高中生考试总结范文

导语：怎么才干写好一篇高中生考试总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

期中考完毕了,没有像月考后般的怅惘起来,心态也没有因而而特别放松.反而我有个主意,想要从现在开端极力,预备期末考,糟糕,我是被虐狂...

粗略地核算了一下,间隔高考,还有大约不到12次的大考,也便是说,从现在数起,在我第13次跨进考场,那便是布满电子眼的高考考场了.

这样的数据要是在高一让我知道了,我会抓狂.现在,倒让我觉得高兴,我要长大,巴望别人用成人的目光看我,用对成人说话的口气对我说:"祝贺你,你长大了."

可是在校园,即便现已高二了,17岁了,"学生"这个名词照样能让把你打回固执,不明白事,背叛的孩子年代.越抵挡,只能证明你越不老练..

不知道自己是没有压力,仍是压力太大过了头,横竖我对考试现已失去了高一时分的严峻感.家里没有给我压力,我也抱着极力就好的心态.其实我最大的动力是他,看见他就元气满满了,就有力气拼下去了.便是由于他是我的方针,也是典范,我要赶上,也要逾越!!(挥拳头!拳头!!!)现在只能用效果来让他看见我的存在了,我有必要极力.呵,这才是我真实的动力.

曾经总是想,学习很好的人,应该对考试充溢等候吧.现在才知道,就算是全国际最聪明的人,对考试仍是有惊骇的..哈,看大師兄往常吹得自己有多凶猛多聪明如同很自傲似的,其实他心里很惧怕考欠好吧,有一次他把答案写在草稿上,居然忘掉写回答卷,这样的大意,也是由于严峻(你睇!大師兄面红吖!呵呵呵!).每次考完都说留下了惋惜,这完满是萎靡的知道啊,不能要...

篇2

没想到时刻过得这么快，期中考试都现已曩昔好久了。又到了做总结的时分。

依照常规，先从语文开端。语文这次考的比较不抱负，光挑选题就扣了十几分，这一下就跟别人差了许多。对答案的时分细心想想，其实假如能在考试的时分多细心些的话就不会错选那种查询详尽的题。默写这次却是一个都没错，我也期望自己能持续坚持。而且往后背的东西越来越多了，得及时稳固温习曾经的背诵篇目才能够。阅览和作文也是扣得比较惨烈的部分。在阅览方面，我关于答题技巧把握的不是太结实，总是所答非所问或许语无伦次。而作文也是，联接和资料挑选的方面或许就不是太恰当。也是经过教师的试卷讲评之后才发觉过来。真实是不该考的这么差。

然后是数学。数学考的也不抱负。光挑选填空就扣了小二非常。拿下答题卡细心看了几遍才知道自己错了多么不改错的题。而且小题分一个就五分，错几个和别人的距离就拉大了。后边的大题也是答的不怎么好。最不该错的几许证明题又由于进程不完好而扣了几分。这也反映出我在往常上课的听和解课下的使用还应该多下功夫才行。

英语算是这次考试中我最满足的一科了。可是偏偏错了几个弱智的题——听力题和单词办法。这些都是高考场上最忌讳错的题，我却每次考试都错那么几个。这样一来就丢了许多不该丢的分。阅览也得更重视文章的细节才能够，不能自认为是。再说说作文，这个该靠往常的言语堆集，我这次作文写的不是特好，为了用英语提分，作文写的好是必不可少的要害。

物理这次只能说算是班级的中不溜，既不特好也不是特差。挑选题这次做的比之前要好些。可是后边的试验题和核算大题也是扣分中比较多的部分。我觉得试验题和核算题考的除了是公式的运用和试验原理、试验图之外，也是考细节的——比方作图的时分就要留意原点是否都是从零开端之类的。这次错了也是给我敲个警钟。

化学是考的最差的。身为理科试验班的一员……考成这样真的很羞愧。往常课上都觉得自己听了解了，可是不多做题、不多温习也是没用的。挑选题错的那叫一个惨。最简略的题还错了一堆，真实是对不住教师和自己。这次的效果也证明了化学是我的弱项，我也应该把更多的精力投入到化学的学习中来，不明白就问，多做题，多温习。

生物是新的科目，这次也算是比较正式的生物考试了。挑选题的难题部分错了一两个我觉得考的便是关于常识搬迁的才能，而前面的题错的也满是概念题。或许挑选题咱们都考的差不了多少，可是后边的50个填空题便是一点一点摆开距离的了。尽管一个一分，可是错起来也是扣得很惨。比方说错别字。阐明我还得愈加剧课下温习才行。期望下次生物能考得好些，最少作为一个新的科目来说。

终究是三个副科——前史、地舆和政治。之前我跪求及格的那种。可是在教师们跟咱们讲了会考的重要性之后，我觉得及格是远远不行的。不只仅身为试验班的一员，也是为了往后的高考考虑，怎么着也得冲刺优异吧。

篇3

要害词：新课改；高中；生物课

生物作为天然科学的一门根本学科，在中学时期的根底常识的学习尤为重要。跟着新课改在教育事业中的不断浸透，传统的讲堂教育得到一些改动，树立高效的讲堂成为学生和教师的一起方针，但在改动的进程中，由于经历的缺少或许对教育中存在的问题的知道不行清晰，在探求的进程中呈现了一些过错。怎么在树立高效讲堂的一起使得学生学好生物课成为一个重要课题。下面笔者就从六方面来谈一下就新课改上好高中生物课的观点，期望能起到抛砖引玉的效果。

一、学会预习

在高中阶段的教育的进程中，不论哪一门课程，教师都要教训学生要自主学习，只要在自主学习的进程中学生才能够真实的了解。在高中生物教育中，经过预习能够有针对性地发现学习中的问题，而学生经过预习前进本身的预习才能，构成杰出的学习习气。经过看讲义首要要理顺学习的内容，将常识的全体结构剖析清楚，依据本身情况考察对常识的把握情况，关于不能了解的常识要在讲堂上处理，学会带着问题进入讲堂，这样能够前进讲堂功率。例如，在学习必修一分子与细胞中第二章“组成细胞的分子”时，学生在预习时首要要剖析细胞中元素和化合物，要结合整个单元叙述的问题，针对课后习题进行预习。

二、学会听讲

预习是发现问题的进程，带着问题走进讲堂则是最佳的听课办法。教师在教育的进程中，教师凭仗自己的教育经历为学生剖析高中生物中的要点与难点部分，使学生在学习中能够有偏重地进行学习，这样能够更快地把握高中生物的常识点，前进本身的学习效果。在听课的进程中，要培育学生学会做好笔记，回忆毕竟是时刻短的，所以笔记的记载就显得尤为重要。在教育中，教师所教育的内容是在讲义的根底上进行详尽的叙述，学生在细心听讲的进程中，做好笔记便利课后温习。做笔记也是一门学识，不是依照教师的板书一字不落地悉数抄下来，而是对不了解的重要的常识点记载下来，这样就不简略使学生在忙于记笔记的一起疏忽听讲。

三、学会发问

学生在听课的进程中不只要学会听课，还要在教师讲课的进程中学会发问，关于听不明白的问题要及时问教师，学生要活跃自动地参与讲堂，把自己的观点在讲堂上活跃地表达出来，在活泼的学习气氛中才能够前进学生的学习效果，增强学生的剖析和表达才能。例如，在学习必修二遗传与进化榜首章“遗传因子的发现”内容时，学生要在细心听讲的根底上，经过孟德尔的豌豆杂交试验，对试验的进程活跃作出剖析，在讲堂上自动地表达自己的观点，才能够真实地把握遗传信息这一常识点。

四、学会温习

在高中生物的学习进程中，学生经过细心地学习每一节的常识，还要对整个章节作出系统性的总结。常识与常识之间是连接的，不能仅仅单单对某一个常识点系统性的温习，在全体的收拾进程中才能够真实地把握常识结构，对常识中相连接的部分要细心剖析，而且要常常地翻看讲义和笔记。

五、学会考虑

常识是灵敏的，在高中生物学习的进程中，教师要教训学生经过考虑细心地对常识进行总结。高中课程终究培育的便是学生的考虑才能和思维才能。学生在学习高中生物时，要学会反思和考虑，多想一想为什么要这样做，标题与标题之间有怎样的联络，在答题的时分多想一想这样的表达办法好欠好。经过考试，要对错题学会及时的总结，前进本身的答题才能。

六、学会总结

生物考试是为了检测学生素日里的学习心情和学习效果，学生往往只重视自己的考试效果，对错题漠然置之，看完效果之后就等候教师讲课，这样会大大下降自己的学习功率。学生要自己学会总结，关于考试中做错的标题，要自己树立一个错题集，首要要自己再做一遍，能够参照答案自己剖析，关于真实不会的标题在讲堂上经过教师的解说了解，这样才是学习的最佳办法，经过自己自动学习，才能够在遇到相同的标题时不会再次犯错，前进本身的归纳学习才能。

总归，在信息技术飞速展开的年代，生物学范畴研讨的规模也在逐步地扩展，我国对生物学范畴的人才极为需求，培育有才能、有思维的专业型人才是习气年代的要求。高中生要自动成为学习的主人，不断培育本身的归纳本质，成为社会需求的专业型人才。

参阅文献：

[1]温绵勤.浅谈怎么学好高中生物[J].新作文：教育教育研讨，2010,08.

[2]张胜春.怎么做好新课改下的一般高中生物教育[J].常识经济，2011,05.

篇4

要害词：化学考试；考试焦虑；高中生

中图分类号：G442 文献标识码：A

一、研讨方针与办法

广泛查阅相关文献，编制有关高中生化学考试焦虑的查询问卷。随机抽取辽宁省葫芦岛市三所全日制高级中学学生1200人为样本打开研讨。问卷悉数收回，其间有用问卷1151份，样本有功率95.92%,见表1。

运用《考试焦虑量表,TAS》的记分办法所取得的数据进行核算剖析，并归纳运用心思学、教育学以及教育中查询到的学生化学考试焦虑现状进行逻辑性查询和剖析。

二、高中生化学考试焦虑情况查询现状剖析

1.高中生化学考试焦虑全体情况

在被查询的1151名学生中，除396名学生外均体现出了不同程度的焦虑，其间中度焦虑和重度焦虑的学生人数占学生总数的30.76%，挨近学生总数的三分之一,见表2。这阐明校园针对化学考试对学生进行心思引导是有必要的。

2.不同年级高中生化学考试焦虑情况

在高中各年级学生中，跟着年级的

添加，体现出“镇定”的学生比重越来越高，中度焦虑的学生各年级所占比重改动不大，重度焦虑的学生人数显着下降。这反映出，尽管年级越高的学生面

对高考的压力越大，可是由于校园进行了恰当的引导，化学考试习气性前进，化学考试焦虑的现象反而减轻,见表3。

3.不同性别高中生化学考试焦虑情况

在各年级不同性别学生中，女同学关于化学考试的各层次焦虑水平显着高于男同学，这是教师在进行考试心思引导时应当留意的,见表4。

三、高中学生化学考试焦虑的原因剖析

1.高中生本身要素

在化学考试焦虑的许多要素中，高中生本身的内部要素是不容忽视的，首要包含以下方面：

一是学生的抗波折才能不强，一

旦在化学考试中遭到波折就会发生消极心情，导致心情动摇，自我暗示这次考试又将难以取得好效果，关于新的化学考试尤为严峻。

二是常识储藏缺少。许多学生在面对化学考试时之所以会呈现焦虑，与自己的常识储藏缺少是分不开的。高中化学触及的常识点较多，学生由于日常堆集不行，担忧考试成果令师长绝望，不能到达预订方针，呈现焦虑。

三是认知点评偏失。有些学生对自己的点评过低，自傲心严峻缺少，受以往失利影响认为自己很难取得成功，致使在化学考试方面呈现焦虑。

四是应试技巧缺少。部分考生在参与化学考试时，应试技巧严峻缺少，对

不简略做出的考题穷追不舍，时刻分配缺少合理性，然后耽搁其他问题的作答，呈现烦躁不安和焦虑的情况。

2.家庭要素

一是家长一味垂青效果。望子成龙是家长的遍及期望，家长将学生的分数的凹凸视为孩子将来是否能够有所作为的标志，这导致了学生在化学科目备考时压力巨大，担忧难以取得优异的效果，处于焦虑情况。

二是家长持有过高的期望值。许多家长将自己未能完结的期望或夸姣期望寄予在孩子身上，而不论学生是否具有达到家长所期望的实践条件，脱离了学生的学习实践，令学生压力重重、焦虑万分。

三是家长性情浮躁。部分家长对孩子的效果灵敏，当学生学习效果下降、考试分数或排名下降时，往往会怒不可遏，乃至大打出手。面对频频的考试，学生担忧遭到爸爸妈妈的叱骂，精力严峻、担忧考试效果不抱负，然后发生焦虑。

四是家长教育理念落后。绝大多数家长并未体悟到教育的真实意义，将孩子的学习效果作为向其别人夸耀的本钱，将孩子当作学习“机器”，致使学生面对学习发生慵懒，还有随之而来、挥之不去的焦虑。

3.校园要素

一是应试教育倾向严峻。高中化学教育仍以应试为首要方针，学生身处题海，难以有自己的自在时刻，高度严峻的精力导致学生时刻紧绷备考，身心难以放松，一朝一夕将会发生焦虑。

二是单一的考试点评准则。我国推广素|教育多年，也取得了显着的成效，可是现在点评学生的最首要规范依然是考试的分数，而不是学生是否得到了全面的展开和前进，在这种环境下，学生发生考试焦虑就在所难免了。

三是师生联络不调和。不论是学生仍是化学教师，都存在差异性，假如师生之间磨合呈现问题，很简略导致师生联络不调和的情况呈现。学生长时刻身处不调和的师生联络中，会添加对化学考试的冲突和焦虑心情。

4.社会要素

教育是千秋大业，联络到千家万户，是社会的重视点地点。每逢考试接近，许多职能部门都加强监管，媒体也广泛展开宣扬，其意图尽管是协助学生更好地参与考试，可是在客观上也添加了学生的心思压力，将学生推到了风口浪尖，使其心思压力剧增。一起，社会对高中生的点评还过于狭隘，存在以学习效果点评学生好坏的点评规范偏失问题。别的，当时高中毕业生作业途径狭隘，一旦考试失利，将会给学生的未来带来许多影响，加剧了学生的心思担负，致使焦虑呈现。

四、缓解高中生化学考试焦虑的对策

1.高中生自我极力

针对因樽陨碓因导致的化学考试焦虑，建议经过高中生本身的极力予以疏解：

一是丰厚常识储藏。高中生在往常的化学学习中，应当吃苦、细心，不断夯实根底、有所拓展，重视常识储藏和自我化学学科常识系统的构建，以便在面对化学考试时顺畅作答，下降焦虑水平。

二是调整等候至合理水平。将等候坚持在适度的水平，有利于防止考试焦虑的呈现。学生不能将方针定得过高，应先给自己定一个小方针，经过自己的才能逐步完结。

三是把握考试技巧。学生在每次考试往后，都应当活跃总结经历，为下一次考试做预备。在考试中，应当细心了解阐明和留意事项，答题时先易后难，关于一时无法回答的问题先行放置，先答了解或简略的考题，合理分配时刻。

2.家庭保证有力

针对由于家庭原因导致的化学考试焦虑，建议经过以下办法予以疏解：

一是家长应摒弃一味重视考试效果的观念，知道到孩子的未来并不彻底由考试分数决议，并不能以分数作为仅有的规范。

二是家长要当令表彰学生。考试接近，学生的心情动摇较大，脾气浮躁。家长应当令引导，而且给孩子打气，经过与孩子的沟通了解他们的需求和主意，协助他们克服困难。

三是坚持合理期望。家长不该将自己未完结的期望和期望彻底寄予给子女，也不该对孩子持有与其本身实践不符乃至远远超越本身实践的期望，以往常心看待孩子的学业和效果，将期望值定坐落合理水平，不给孩子过大的压力。

四是更新教育观念。在教育观念上，家长应做到与时俱进，不以效果评判子女，而是更为重视孩子的全面展开。

3.校园活跃引导

由于高中生在校园度过大部分时刻，因而对学生化学考试焦虑问题的疏解，校园的效果是不容代替的，这就要求校园知道并尊重学生间的差异性，完结育人办法多元化。

仅就化学考试而言，校园应不断完善查核机制，不再一味地着重考试效果，而是重视对学习进程的点评。在一些大型化学考试前，重视对学生的学习办法和应考技巧进行恰当的辅导。高中校园要活跃展开心思健康教育，装备专业的心思健康辅导员及时缓解高中生的考试焦虑心情。在严峻的学习活动之余，校园要常常展开丰厚多彩的社团和团体活动，让高中生的身心得到放松。

4.社会保驾护航

媒体要用活跃向上的言论复原教育真理，倡议多元育人的观念，促进高中生全面展开，协助他们健康达观前行。

一起，社会应全面归纳地点评人才，不再只着重分数，不再仅以分数凹凸点评学生，而应更为重视学生的归纳本质。

别的，广开用人途径。社会应为高中毕业生供给作业岗位，拓展他们的作业途径，而不是将读大学作为青少年展开的仅有途径。

参阅文献：

[1]卢莉莉.高中生考试焦虑与学习动机联络的研讨[J].赤峰学院学报,天然版，2014,4.

[2]许黄平，刘巧华，冀晓慧，等.海口市高中生考试焦虑现状剖析[J].科教文汇,下旬刊，2016,7.

[3]裴 婧.高中生考试焦虑事例剖析陈述[J].教育科学,引文版，2016,5.

篇5

要害词： 高中数学 焦虑现状 缓解战略

高中生数学学习焦虑问题，指高中生由于惧怕数学、感觉数学难等体现出的躲避数学、担忧数学的心思情况。由于高考的影响，数学学习压力很大，考试竞赛很剧烈，这种现象必然会带来一系列的连锁反响，若不及时处理，则肯定会成为往后学习数学的妨碍。

1.高中生学习数学的焦虑现状剖析

1.1学业效果方面剖析。

现在，我国依然经过考试办法对学生的数学学习水平进行点评，可是一些学生或许会由于效果分数不行抱负，而对自己的数学学习没有决心，然后呈现逃课、厌学等行为；经查询发现，许多学生仍是有自傲的，认为自己能够学好数学。

1.2非智力方面剖析。

学生学习效果前进要害靠学生的学习爱好，学生学习爱好高，天然喜欢学习数学，可是部分学生对考试没有决心，不喜欢数学考试，认为高中数学比较难。

1.3学习习气性方面剖析。

许多高中生的学习适用才能仍是很强的，可是自我控制才能比较弱，特别在没有教师与家长监督的情况下，很或许无法完结学习使命。

1.4学习办法方面剖析。

从现在查询成果来看，一些简略的学习办法仍是能被大多数学生认可的，大多数学生根本能够做到课前预习、上课细心听讲、下课细心总结，可是有一些学生首要经过教师的课外辅导等前进学习效果，由此来看，大部分学生会寻觅更多办法前进学习效果。

2.处理高中生学习数学焦虑的办法

在高中生中呈现这种数学焦虑现状是非常遍及的，可是咱们不能疏忽这种现状，假如高中生这种数学焦虑长时刻存在，那么不只对他们的数学效果有很大影响，还会对他们的精力构成必定的压力。

2.1教师树立正确教育观，协助学生树立正确数学观。

假如想处理学生的压力，教师就有必要先做好学习典范，树立正确活跃的教育观，依据每个学生的不同特色确认不同的教育办法，经过这种办法不只增强学生的自傲心，而且添加教师与学生之间的沟通。

例如，教育进程中，教师为了协助学生更好地学习，能够测验在教育进程中采纳创设教育情境的办法，学习平面几许的时分，能够使用教育楼里的墙面、小旮旯、柱子等让学生对数学的了解愈加形象，让学生感到数学愈加有用，更恰当日子。

2.2家长为孩子拟定合适的学习方针，发明合适的学习环境。

现在，一些家长急于求成、望子成龙、望女成凤，催促孩子上各种辅导班，却不能真实了解孩子的需求，家长本身应该知道到对孩子的影响很大，所以面对任何问题的时分，都要以平缓心态对待孩子。

例如，家长给学生拟定学习方针的时分，要贴合实践，恰当让学生放松，压力太大只会让学生患上数学焦虑症。

2.3选用游戏教育，发明调和教育气氛。

每个学生都有自己的天分，即便是高中生，游戏依然是他们最喜欢的东西。游戏中，他们能取得趣味，有了趣味，就有了学习爱好，学生的数学担忧症天然会得到平缓。经过这种办法，不只调集学生学习活跃自动性，而且有助于营建调和的学习气氛。

例如，教师在教育进程中使用游戏办法促进学生学习，能够针对一类常识点，出几道数学题，每个人都要上黑板轮番做，做错了就要承受赏罚，赏罚能够是歌唱或许跳舞等能引起人爱好的文艺节目，学生经过这种办法，既能够做题，又能够文娱。

2.4选用协作式学习，增强学生之间的互动。

协作与竞赛是促进人前进的动力，教师能够使用这一特色加强学生学习，经过这种办法，让学生学会怎么与别人协作沟通。

例如，数学讲堂上，能够选用教育分组和积分制的办法，组内人员协作，组间人员竞赛，几个小组针对教师出的同一道标题抢答，答对得分，这种竞赛办法不只能够促进学生学习，而且能够让学生在学习中找到趣味，高中数学焦虑症天然会云消雾散。

3.结语

教育是国家长时刻展开的根底，教育进程中，要展开以人为本的教育理念，不只重视对学生常识的培育，还留意对学生心思的影响，不能让学生感到数学考试难，发生心思暗影，对往后学习和作业都会发生欠好的影响。所以，要重视学生的全面展开。

参阅文献：

[1]朱小园.高中学生考前焦虑相关要素及对策研讨[J].我国健康教育，2013，29,9：836-837.

篇6

要害词：高中生 学习功率 本质教育

高中阶段是学生完善本身常识结构、夯实常识储藏和身心健康成长的要害阶段。学生在进入高中阶段往后，面对的最大使命便是参与高考。高中阶段课程品种繁复，给学生带来了深重的学习压力，而跟着我国本质教育改革的不断深化，高考的出题规则及考试办法等都发生了深入地改动，怎么使用有用的学习时刻来完结前进学习功率和坚持身心健康的两层方针，成为高中教师、家长和学生面对的一起问题。

近年来，怎么有用前进高中阶段学习功率、下降学生担负成为社会重视的热点问题。笔者在高中学习实践的进程中也堆集了一些心得和感悟，在这儿和咱们一起共享。

一、前进学习功率对高中生的重要意义

1.高中学生学习功率的意义。功率是指有用功率与驱动功率的比值。在高中阶段，学生的学习功率应当是指单位时刻内学习效果与学习时刻的比值。以英语课程学习为例，学生甲在30分钟内能够背诵70个英语单词，而且能够娴熟回忆，学生乙在相一起刻内只能完结50个单词的背诵，那么学生甲的学习功率就要超越学生乙。

一般来说，点评高中生学习功率的办法有两个，一是比较相一起的单位时刻内学生所把握的学习内容的信息量，二是比较学习相同的学习内容及信息量，不同学生所用的时刻。在这儿，还需求着重一个问题，那便是对学习功率的确认问题，即怎么衡量学生是否彻底把握学习信息及常识点。在这方面，高中阶段的不同课程的衡量规范各不相同，一些课程是以学生娴熟背诵作为规范，而还有一些课程是以学生能够精确使用作为规范，因而，学习功率的确认还要依据学生所学的常识内容及特色，不能混为一谈。

2.前进高中生学习功率的重要意义

一是能够节省许多的学习时刻。高中阶段的课业担负非常重，高中生的学习时刻比较名贵。由于没有把握科学的学习办法，许多高中生的学习功率不高，这部分学生的学习时刻长，可是考试效果却并不抱负，而且体育操练、文娱和歇息也遭到必定影响。经过前进学习功率，这部分学生的学习时刻得到了有用使用，对日子也会发日子跃影响。

二是有助于前进身心健康水平。经过前进学习功率，有用使用学习时刻，高中生就能够更好地组织学习日子时刻，从事体育操练和文艺活动等，舒缓心思压力和严峻心情，然后全面前进高中生的身心健康水平，处理当时高中生集体中遍及存在的身体本质下降和心思健康程度不高级问题。

三是能够有用前进高中生的学习和应试才能。当时，高考出题趋势发生了显着改动，愈加偏重于查询学生的日常常识储藏、临场阅览了解才能及应变反响才能等。在日常学习进程中，高中生经过运用有用的学习办法前进学习功率，就能够完结培育和操练本身学习、了解、回忆等才能，为前进应试水平打好根底。

二、影响高中生学习功率的首要要素

1.学习办法不妥。学习办法不妥是现阶段影响高中生学习功率的最首要要素。关于高中学生的学习活动来说，学习办法是否科学是非常重要的。由于没有把握有用的学习办法，许多高中生面对纷繁杂乱的学习内容，往往会抓不住要点，眉毛胡子一把抓，终究拔苗助长。还有一部分高中生由于学习办法不妥，每天用于学习的时刻非常长，可是对要点学习内容的回忆、了解和运用才能却一直得不到有用前进，考试效果难有起色。因而笔者认为，没有把握科学的学习办法是当时影响高中生学习功率的首要原因。

2.留意力不会集。留意力是个别心思活动的指向和会集于某种事物的才能，留意力不会集是当时影响高中生学习功率的另一个首要要素。留意力的培育是一个长时刻的进程，关于高中生来说，假如不能有用地会集留意力，那么必然会在学习的进程中发生松懈、烦躁等不良心情，然后影响到单位时刻内的学习效果。

3.教师缺少有用辅导。高中生学习才能的培育和学习功率的前进，需求教师给予科学化的有用辅导，不能仅仅凭仗学生个人极力。可是在当时高中阶段，教师的授课要点大都会集于课程教育内容，关于学习办法的培育和学习功率的前进等方面缺少相应的辅导，这也导致了高中生学习功率不高的问题遍及发生。

三、怎么有用前进高中生的学习功率

1.高中生应当把握科学的学习办法。关于高中学生来说，除了要细心学习课程常识以外，还应当把握科学的学习办法。笔者认为，高中阶段学生的科学化学习办法应当包含如下几方面：

一是要拟定具体的学习方案。拟定具体的学习方案是许多高考取得优异效果的学生的遍及一致。科学的学习方案包含如下几个要素，即提早做好功课预习、讲堂细心听讲、做好讲堂笔记、留意课后总结等等。

学习方案包含学习内容、学习时刻、学习效果监测等等。高中生拟定学习方案，要依据本身的根本情况以及阶段性学习使命等来进行确认。

二是严格履行学习方案。在学习方案拟定后，学生应当严格履行学习方案，特别是要恪守学习时刻并完结额外学习使命。履行学习方案需求较强的意志，关于高中生来说，要做到不找托言，不打扣头，做到习气成天然。

三是依据学习阶段及时调整学习方案。高中生在不同的学习阶段会面对不同的学习使命，因而每个学生都应当依据阶段学习使命的差异来及时调整学习方案。笔者认为，在高一、高二阶段，应当偏重以培育课程专业常识才能为主，而到了高三阶段，则应当以前进应试才能为主。

2.前进留意力的才能。关于高中学生来说，还应当经过专题操练来前进留意力才能。前进留意力才能的培育是一个长时刻的进程，需求高中生在讲堂学习及课后学习等进程中得以完结。实践证明，经过前进留意力来进步学习功率，是一个行之有用的办法。

3.教师加强科学辅导。在展开日常课程教育的一起，教师还应当设置专门的教育内容，采纳恰当的教育办法，培育学生把握科学的学习办法，前进学习功率。

参阅文献：

篇7

要害词：高中生物；错题资源库；规划；构建

跟着信息年代的降临，网络技术浸透到了日子中的方方面面，而且改造了人们的思维理念，涌现出许多新事物和新办法，这也为高中生物教育带来了新的机会。因而，高中生物教师要依据教育的需求，活跃的构建生物错题资源库，让学生进行针对性的操练，促进学生愈加结实地把握生物学常识，前进学生的问题剖析才能和处理才能。下面就高中生物错题资源库的意义、科学构建以及功用进行进一步的论说，供咱们参阅。

一、错题资源库的意义

错题资源库关于学生理清常识、概念之间的差异与联络，稳固和把握生物常识，前进学生的信息辨认才能、判别才能都有着重要的效果，能够有用的前进学生的解题正确率，协助学生养成正确的试题剖析、考虑以及回答的科学办法，前进学生的生物常识水平，然后促进生物教育质量的前进。此外，错题资源库也能够为学生的温习供给依据，以往学生做错题，经过教师的解说后进行改正，时刻一长学生的回忆就含糊了，学生心中也没有形象，比及进行常识温习和收拾的时分，就感到要学习的东西许多，可是却无从下手。科学的构建生物错题资源库往后，学生将自己的错题都放到资源库中，等进行温习的时分就能够有要点、有意图的进行了。教师也要引导学生剖析犯错的原因，探求试题的正确考虑和处理办法，将错题分门别类，这样有助于学生进行触类旁通，前进学习功率。错题库的树立能够让学生把握生物常识学习的办法，防止题海战术，有用地前进学习效果，凸显了错题库在学习中的优越性。

二、高中生物错题资源库科学构建的办法

技术上，高中生物错题资源库的动态规划上选用B/S系统结构，运用MYSQL数据库进行错题的贮存。这样就能够为学生供给一个网络渠道，让学生都能进行资源库的动态操作，完结生物错题资源库的动态办理，便利学生、教师在进行查询、阅览以及资源的运用。功用上，科学的生物错题资源库应该包含一下几个方面：

,一树立学生的个人错题库

传统的教育办法中，往往是教师让学生预备一个生物纠错本，将一些考试、模仿、以及往常操练进程中易错的试题进行摘录，尽管学生也细心活跃的摘录，可是抄完往后却很少去进行翻阅，更不进行剖析和收拾，由于没有系统的错题办理办法，使得学生错题本仅仅一个办法，效果不显着。科技的展开为教育供给了新的办法和思路，高中生物教师能够让学生将自己的错题上传到生物错题资源库的个人错题库中，引导学生进行错题的归类收拾，并进行针对性的变式操练，拓展学生的思维和办法，前进学生的触类旁通的才能，一起让学生进行错题剖析，总结错题成因，及时的发现学习中的缺少，找出问题的本源，进行补偿，不断的前进学生的常识水平缓解题才能。

,二树立教师的错题库

高中生物学科的常识比较多，各种规则和现象都存在一些特例，一些生物试题命制的时分，常常会运用这些特例制造“圈套”，搅扰学生的判别。因而，高中生物教师也要依据教育内容和学生简略犯错的常识，树立学生简略犯错的典型错题库，对一些特别常识进行要点操练，这也是有用前进学生解题正确率的有用途径。教师在树立生物错题库的时分，首要，要经过对学生上传的个人错题库进行大数据剖析，将学生在操练、考试中犯错率比较高的试题进行剖析和收拾，总结出其间的共性，然后有利于教师引导学生查漏补缺，有针对性的进行操练。其次，教师对学生试题犯错的原因进行总结，是运算的失误导致，仍是常识不清、思路过错、思维办法过错等，这是错题剖析的重要环节，能够有用的找出学生犯错的具体原因，进行对症下药。再次，教师每个单元学习完往后，依据剖析将试题过错分红几个部分，引导学生进行相关常识的再学习、操练、再总结，促进学生知道的不断前进，完善学生的常识系统。终究，教师挑选和寻觅一些比较典型、考察全面、解法多样的试题，让学生进行依据自己的需求进行操练和学习，稳固学生的常识和办法。

,三师生同力，共建互动生物错题库

在高中生物教育中，教师和学生都比较对立进行题海战术，特别是在新课标发起本质教育的布景下，许多做重复无效的操练现已不能习气学生展开的需求。因而，教师要在学生使用个人错题资源库进行温习、强化的根底上，对学生遍及简略呈现的错题进行收拾，制造错题集锦，对学生进行全体纠正，引导学生进行合理的时刻组织，进行错题的强化操练。生物错题库的树立也是一个长时刻的进程，学生的个人错题库是从不断增多到逐步削减的进程，这也是学生把握常识，前进学习办法和解题才能的进程，教师错题库则是不断的丰厚，这样，能够为教师教育供给依据，让教师愈加剧视学习的细节。总归，高中生物错题资源库的构建，能够有用的减轻学生学习担负，削减学生犯同一类型的过错的几率，也能有用地体现学生的学习主体位置，培育学生的学习自查才能，协助学生构成杰出的学习习气，树立系统的生物常识系统，然后有用地前进学生的常识水平。

[参阅文献]

[1]陈小华.高中生物总温习阶段培育学生的纠错习气[J].中学理科园地.2026(01).

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要害词：高中生物；学习战略；辅导运用

在高中学习进程中，学生由于环境、非智力要素、遗传等要素而存在较大的个别差异，特别在高中生物学习中，由于高中生物具有较强的实践性、使用性，需求学生紧密联络日子，具有极强的试验操作才能。

一、讲堂教育中学习战略意义

迄今为止，学习战略无清晰界说，但由长时刻教育实践可得，学习战略包含学习技术或学习办法，不只仅是学习工作，而是一系列的学习活动进程，可促进学生取得更多常识，培育学生运用所学常识处理日子问题。

二、高中生物讲堂教育中具体学习战略

高中生物讲堂教育中学习战略的辅导与运用可从教师与学生两方面进行剖析。

1.高中生物教师方面

,1采纳小组协作学习战略。高中生物是一门理科科目，教材内容更重视天然查询、相互评论，试验是高中生物教育活动的展开根底，要求学生在学习进程中不断堆集，特别适用于高中生物试验性教育。小组协作学习是指以3～4个人为学习单位，使用动态高中生物教育要素促进小组成员相互学习，一起将小组效果作为教育点评规范，然后促进生物教育方针的达到。

,2采纳情感教育战略。我国屡次进行教育体制改革，新n改下，高中生物课程方针的首要组成部分为培育学生的价值观、心情与情感，要求高中生物教师清晰价值观、心情、情感方面的具体培育方针，一起指出了与年代特色相符的教育点评建议。

,3采纳“先学后教、先读后导”战略。在高中生物讲堂教育中，为前进讲堂教育功率，应重视引导学生自读感悟高中生物教材内容，在进行阅览教育时重视展开学生的学习自主性。高中生物教材清晰指出了每一章节的学习使命与方针，重难点内容层次分明，一起交叉了较多的教材拓展内容。

,4树立杰出、调和的师生联络。杰出、调和的师生联络可促进轻松、愉悦的讲堂教育气氛，然后前进讲堂教育效果与学生生物学习效果。高中生物教师在教育进程中要亲近重视学生的学习特色、性情特征，在讲堂上坚持谨慎的师生联络，在课后与学生坚持友爱的朋友联络。高中生物教师在进行生物教育时，切忌有板有眼，要坚持亲热的教育心情，当令给予学生赞扬与鼓舞，关怀、协助、尊重、信赖每一位学生。

,5立异教育办法。传统教育办法中学生缺少学习自动性与探求性，因而，为前进教育效果，高中生物教师需立异教育办法，要在“教会”的根底上辅导学生“会学”。

2.学生方面

,1做好讲堂笔记。由于讲堂教育时刻有限，学生即便在讲堂学习中了解并把握了相关教育重难点，但若未做好讲堂笔记，则不利于常识的长时刻贮存。因而，生物教师在进行教育时，对较重要的常识点进行解说，可下降语速特别着重，辅导学生做好讲堂笔记，笔记记载的内容为：记载重难点，记载讲堂重要的拓展常识点。

,2标示着重号或画线。对高中生物教材内容的重要部分标示着重号或画线，有利于学生在学习进程中区别教材内容的要害词、要点语句与非要点内容，然后有助于学生快速回忆。教师需在解说进程中协助学生判别要点语句，并做好具体注释。

,3辅导学生养成杰出的学习习气。杰出的学习习气包含课前预习、课中做好笔记、课后及时温习、定时回忆性学习等。①学生应养成“三提示”习气，即课前提示：是否进行上节课程内容的温习，是否做好本节课程内容的预习；课中提示：是否深化了解并把握教师教授的内容；课后提示；是否需求补偿笔记内容等。②养成杰出的反思习气。当时本质教育中考试效果依然是点评学生的规范，学生要不断总结随堂测验、期中测验、期末测验试卷，乃至操练题中的错题与难题，可将错题与难题记载在专门的笔记本上，剖析犯错原因，采纳针对性的办法进行补偿。

总归，高中生物教师在教育进程中需协助学生把握学习战略，并进行充沛运用，学生也要重视总结学习战略，构成合适自己的生物学习办法，然后前进学生的生物学习才能与讲堂教育功率。

参阅文献：

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文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2026.17.093

1皮亚杰发生知道论的首要内容

二十世纪四五十年代皮亚杰在总结以往儿童心思展开的研讨和其他学科有关知道论的研讨效果的根底上，并以结构主义为办法论，提出了一种关于知道论的全新理论。这种理论以知道的前史、社会本源以及知道所依据的概念和“运算”的心思来源为依据来解说知道，特别是解说科学知道，皮亚杰将这种理论命名为发生知道理论。

1.1主客体相互效果理论

皮业杰认为知道既不来源于独立于某一主体之外的客体，也不来源于独立于客体之外的主体，而是来源于主体与环境之间的相互效果，这种相互效果便是皮亚杰所说的同化和顺化。皮亚杰认为不论是人的知道，仍是品德情感，都是在“同化于已”和“习气于物”的主体与客体相互效果的进程中不断得到展开的。这儿所谓的“同化便是主体关于环境的效果，即主体吸收外部物质并将其结合到本身已有的认知办法傍边，使其成为与主体相习气的东西”；所谓的习气便是环境对主体的效果，即主体为了习气新的情况改动以往的认知活动。人的知道跟着知道活动的不断展开，逐步由简略变得越来越杂乱，知道水平也逐步前进。

1.2活?邮欠⑸?知道的要害

正如前面咱们说到的，皮亚杰发生知道论认为常识是主客体相互效果的产品，可是在知道开端的时分只存在没有分解的主客体以及二者相互效果的中介――活动。在没有知道论意义上的主体和客体存在的情况下，主体和客体是怎么发生相互效果的呢？显而易见，作为二者相互效果的中介――活动起到了至关重要的效果，活动是知道、情感品德发生的源泉和根底。由于知道开端之初既不存在一个知道论意义上的主体，也不存在作为客体而存在的客体，又不存在固定不变的中介物，因而知道开端之初的相互效果动身是无法区别开内部要素效果和外部要素效果的，所以知道只能以活动为根底，经过同化于结构和顺化于外部国际的两层构建办法建构了常识以及常识所必要的知道结构和知道客体本身，假如没有活动这样的中介，知道既不能把握外部国际，也不能进行内部剖析，因而活动是发生知道的要害。

1.3知道展开具有阶段性

皮亚杰经过对儿童查询和研讨，指出学生的知道结构上的差异与年纪有关，并按学生的认知结构分红的四个阶段，而且建议这种阶段性是不可逆转的，四个阶段紧密结合不可分割，前一阶段是后一阶段的根底，人们的知道便是跟着这种阶段的展开而不断从简略到杂乱的。皮亚杰在供认学生知道展开具有阶段性的前提下，一起也看到了这种阶段性也是因人而异的，存在着个别的差异性，

2高中生诚信品德存在的问题

依据有关数据查询显现，现在我国高中生诚信情况全体是好的，大部分高中生有较强的诚信知道，能够做一名诚信的中学生，但一起也存在一些杰出问题，首要体现在以下几个方面：

2.1高中生对诚信内在缺少完好精确的知道

新华字典中将诚信一次界说为待人处事真挚、厚道、讲诺言，言而有信，是日常行为的诚笃和正式沟通的信誉的合称。诚信作为公民根本品德规范，其根本内在实践上包含两个方面：诚笃无欺、信守许诺。可是大部分高中生将诚信片面的了解为诚笃无欺或许信守许诺，更有甚者打着诚信的幌子，做着违背诚信的工作。

2.2高中生的诚信认知和诚信行为相别离

诚信是中华民族的传统美德，古有曾子杀猪，今有孔胜东免费修车，诚信现已深深融入我国社会的方方面面，融入每个人的内心深处。今世高中生成长在这样的社会中，每个人都有对诚信的认知，他们非常附和诚笃、正派、守信的品德规范，也非常敬仰具有诚信品德的人，可是知道归知道，在实饯别动中却很难执行。例如在高中考试中时有发生的考试做弊行为，他们尽管认为考试做弊是不诚信的行为，可是当看到其别人做弊时不只不阻止还会跟风照做。

2.3高中生的诚信行为往往因时因事而异

跟着受教育水平的不断前进，高中生的诚信知道不断前进，诚信行为知道不断增强，高中生的诚信知道显着高于初中生，可是跟着年纪的添加和受社会要素的影响，高中生诚信行为呈现出因时因事而异的特色。一方面，高中生处于青春期，各方面都不老练，心情喜爱动摇较大，诚信行为常常遭到心情动摇的影响。另一方面也是受当今社会重利思维的影响，高中生的诚信行为往往因事而异。与本身利益相关的，能够取得满足利益的便进行诚信行为，危害本身利益的便可丢掉诚信行为。

3高中生诚信缺失的原因

尽管当时我国高中生诚信情况全体上是好的，可是咱们不能看不见问题，剖析这些问题发生的原因，有助于更好的对高中生进行诚信教育。

3.1外部客观环境的影响

皮亚杰认为不论是人的知道仍是人的品德情感都是在主体和客体的相互效果中发生的，这种相互效果是相互依存的，密不可分的。由此咱们能够看出外部环境在高中生诚信构成、保持和改动进程中占有非常重要的位置。可是当今的高中生所触摸的外部环境处处充溢了不诚信的现象。在校园，有同学和教师为了自己的一己之私，选用各种诈骗手法，认为瞒天过海，终究却弄得世人皆知。在家里，亲朋好友外表看起来何其万分，可是私下里却是离心离德，竭尽手法，为了利益将亲情与诚信远远地抛开。在触摸的社会环境中，由于市场经济运行机制不完善、法制不健全，不讲诚信的现象更是存在于社会的各个范畴。俗话说：“入鲍鱼之室，久闻而不知其臭。”高中生长时刻处于不讲诚信的外部环境中，耳濡目染，一朝一夕就会对外部事物缺少信赖，做出一些不诚信的行为。

3.2学生主体性缺失

皮亚杰在发生知道论中非常着重主体的重要性，着重知道是主体构建的成果。可是在当今社会学生的主体性缺失却非常严峻，这种缺失首要体现在以下两个方面：一方面，当今高中生主体性缺失体现在校园诚信教育中学生主体性缺失。当时我国的诚信教育依然选用最为传统的灌注式教育办法，学生仅仅被迫的承受，对诚信的真实内在了解不行深入，对诚信教育缺少爱好，不能够很好的融入诚信教育的进程傍边，因而也就构成了当今高中诚信教育的办法主义现象的存在。另一方面，高中生本身主体性缺失。这种缺失体现在了当今高中生没有知道到自己是诚信教育的主体，没有知道到自己是知道的主体，缺少对诚信这种美德的知道动力和饯别才能。

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【要害词】高中生 英语 阅览了解 实战技术 培育 战略

近年来，英语在我国教育中越来越被重视，不论是教师仍是家长都期望孩子能有一个优异的英语学习效果。特别是关于我国高中生而言，英语作为三大主考科目之一，所占份额非常大。可是，关于许多高中生学生来讲，学好英语是一件非常困难的工作。经过查询研讨发现，高中生在英语这一科目中，最简略丢分的类型标题便是英语阅览了解题。由此可见，对高中生的英语阅览了解实战技术加强培育现已成为高中英语教师教育中的重要使命。本文就怎么培育高中生英语阅览了解实战技术提出相应的战略。

一、高中生回答英语阅览了解题存在的首要妨碍

1.高中生词汇量堆集不行，缺少解题爱好。毫无疑问，词汇是高中生进行英语阅览的根底。可是由于高中生关于单词的堆集量不行，在回答英语阅览了解题时，满篇都是生词，无法读懂语句。而且由于生词太多，消耗在了解句意上的时刻也比较多。一朝一夕，学生关于回答英语阅览了解题发生厌烦心思，缺少回答这一类型题的爱好。

2.语法常识把握差，难以对长短句精确翻译。大部分高中生关于英语语法常识把握的都不行厚实，特别是关于定语从句、同位语从句、状语从句等这些长句的学习都是云里雾里，并不能对其精确进行剖析。而在英语阅览了解题中，这些长句常常会呈现，由于学生无法对其精确了解，就添加了学生回答阅览了解题的难度。

3.常识面相对狭隘，无法充沛了解文章内容。言语是文明的载体，同一个词在不同的文明布景中所代表的意义并不相同。在英语试卷中，英语阅览了解资料一般都是某一个国家的日子习气、文明风俗或许前史人物等。可是由于学生的常识面相对比较狭隘，很少重视其他国家的文明，导致学生在进行英语阅览了解题回答时，不能够充沛读懂文章内容，导致解题难度增大。

4.学生阅览办法不正确，消耗解题时刻。许多高中生，由于不能够把握正确的英语阅览办法，导致阅览速度比较慢，解题消耗时刻比较长。而在高考英语试卷中，英语阅览量比较大，部分学生由于无法把握正确的英语阅览办法，无法将文章读完，然后完不成阅览了解题的回答。

二、高中生英语阅览了解实战技术的培育战略

1.堆集词汇，稳固语法，培育阅览爱好。对英语阅览了解题进行回答的进程是一个需求耐性的进程。许多高中生，一看到英语阅览了解篇幅过长，首要就感觉到厌烦，缺少阅览的爱好。乃至许多学生阅览完文章的榜首部分，就没有耐性再持续读下去了。呈现这类问题的原因首要是由于高中生阅览时遇到的生词比较多，无法精确了解句意，所以越读越烦躁，然后损失阅览爱好。

因而，为了培育学生的英语阅览爱好，前进学生的解题精确率，教师首要要重视培育学生关于词汇的堆集。首要英语教师能够将往常教材中的要点词汇和短语抄写在黑板上，耳濡目染地让学生记住这些词汇的意思。其次，英语教师能够依据回答的英语阅览了解体裁，将这一体裁中使用的相关词汇总结出来，扩展学生词汇量。终究英语教师要加强学生关于英语语法常识的把握，特别是一些学习起来难度比较大的从句句型，便于学生在回答英语阅览了解题诗，精确将其翻译出来。

2.拓展学生常识面，了解不同文明布景常识。关于高中生来讲，要想前进他们的英语阅览了解实战才能，就不能够让他们只局限于书本常识，他们有必要开阔自己的视界，拓展自己的常识面，将眼光放得更久远一些。英语教师应该鼓舞高中生多多了解不同国家的文明，如政治前史、风土人情、风俗习气等。这有利于高中生在回答英语阅览了解题时事半功倍。

3.把握正确阅览办法，前进解题速