居里夫人读后感范文

导语：怎样才干写好一篇居里夫人读后感，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

今日，我怀着敬仰的心境，读完了《居里夫人》这本书。看完这本书后我激动不已，感觉总算找到了人生的典范，日子的典范。她的终身，关于我，有太多太多的启示。

居里夫人的幼年是耻辱的，她出生在波兰一个七口人的赤贫家庭里。她是镭的发明者，曾取得过两次诺内尔奖。居里夫人承受了巨大的苦难后，走向了光辉的人生，为国际做出了永久的奉献。

居里夫人小时分家里尽管很穷，但她依然不抛弃，尽力斗争，靠着刚强的毅力，终究取得胜利的精力值得咱们学习，并且她简直把自己一切的时间都用在了作业上，功夫不负有心人，总算发明晰镭。

居里夫人有着极端仔细的作业态度，她也十分谦善，不像现在咱们有些同学，考试一取得好成绩，就自高自大起来。最让我感动的是因为她常常做化学试验，手上充溢了浓浓的化学药品的滋味，洗都洗不掉了，从这里能看出，她对待作业十分严肃仔细。我学习中，有时分就囫囵吞枣，浑浑噩噩，游手好闲地就过去了，现在，我要向居里夫人学习，不断改进学习办法，在学习上不能有一点点的粗心和松懈。

篇2

关于《居里夫人传》读后感最新范文   最近读了一本书《居里夫人传》，很有感触。

  居里夫人小时侯回忆力很好，长大后她就成为一位闻名的科学家。看完这本书后，我一向考虑着这样一个问题：为什么有的人回忆力也很好，却成不了科学家呢？ 从书中我了解到，居里夫人小时分就有“长大了要去上大学”的剧烈期望。正因为方针清晰，她对书本特别感爱好，学习特别勤勉，这使她的回忆力也变得越来越好，正象刀的锋刃越磨越快相同。后来她只身一人坐火车从华沙到巴黎肄业，靠着自己的天分和勤勉，经过四年吃苦尽力，取得理学学士学位。大学毕业后，她一边教育一边使用业余时间在一间寒酸的学生试验室里从事自己的研讨作业，总算因发现了镭的放射性而一鸣惊人，并两次取得诺贝尔奖。

  从居里夫人身上，我了解了这样一个道理：要成为对社会有奉献的人，除了天分好以外，还要靠后天的尽力。我的回忆力也很好，四岁时就能把《鞠萍姐姐讲故事》的录音带完好地复述出来。但我身上有许多缺陷，干事磨磨蹭蹭，学习不很吃苦，这样，我的了解力就遭到了极大的约束。居里夫人在那么艰苦的条件下都能学下去，咱们在这么好的条件下都学不下去，怎样能对得起咱们的年代呢？我真实敬服居里夫人，她和居里先生在昏暗作业室里作业了三年零九个月，总算提炼出了一分克纯镭。居里夫人因为镭宣告的这种奇特的光的照耀引起白内障，但她仍是刚强地从事科学研讨作业。居里夫人这种吃苦、勤勉的精力真是值得咱们学习啊！

  关于《居里夫人传》读后感最新范文

  暑假，我曾漫游在书海里，书海中仅有能感动我的心，便是那本巨大的《居里夫人传》。我的心头辈子为崇高的女科学家的巨大精力所深深震慑，征服了。因为居里夫人的信仰感染了我，而我又是无比地崇拜这位巨大的女神。

  居里夫人经过不平尽力，改动了自己的命运，诠释着一个个奇观，让咱们赞赏不已。看了这本列传，居里夫人的肄业阶段和研讨科学的部分在列传中描绘了出来，我总仍不住去细读几遍，并用一支黑色的水笔把感动的当地圈画出来。有时我总不由得赞赏她几句；我赞赏她的话犹如长江的流水，说也说不完，永久不到止境。

  在我的心目中，她便是一个女神。她不只需崇高的质量和品格，还有着巨大的奉献。她因为发现并提炼出镭，在1911年取得诺贝尔化学奖，成为国际上两次取得诺贝尔奖的榜首人。但她却恬淡功利，持续研讨科学。她对作业有着很深的执着，还与着忘我奉献的巨大精力。

  爱因斯坦从前说过：“在我知道的一切闻名人物里边，居里夫人是仅有一个不为盛名而颠倒对错的人。”

  居里夫人给咱们叙写了一个个传奇，一个个奇观。偏偏是在她最困难的情况下，完结学业和巨大效果。她的履历告知咱们，常识是多么的可贵，假设不是因为她甘于吃苦学习并掌握常识，假设不是她那锲而不舍，刚强不平的精力之柱支撑着，就不会发现并提炼出镭。这个巨大的成便是无人否定的，咱们都崇拜她，称颂她。

  读了这本列传，使我真真切切的领会到了居里夫人的精力，现在这种精力是不断但无形地鼓舞着我。使我了解了许多，也让我往后的人生有了新的方针和方案。我本来紧封着的“窗户”，因为我被居里夫人的精力完全征服了；现在这扇窗户欣然、旷达地翻开了。

  居里夫人锲而不舍，锲而不舍的精力永久照亮着我的心窗，直至成功之道。并再一次地感动了我。

  关于《居里夫人传》读后感最新范文

  寒假里，我翻开了《居里夫人传》一书，细细地品尝了居里夫人那困难而又充溢效果的终身。之后，居里夫人那锲而不舍、忘我奉献的巨大形象便定格在了我的心中。

  居里夫人出生于被役使中的波兰，四岁时母亲被肺结核夺去了生命，父亲一人撑起了整个家。十九岁时，居里夫人去巴黎肄业，从此与“科学”结下了不解之缘，并发现了镭和钋两种重要的元素，然后取得了诺贝尔奖。

  但是居里夫人的科学试验进程却是反常困难的：在没有帮手的情况下，她自己扛来了一袋袋沉重的废渣，把这些废渣倒入盛有沥青的桶里，使劲地拌和。在拌和的进程中，居里夫人本来润滑细腻的手被腐蚀的伤痕累累。在无数次的困难试验中，居里夫人简直是百战百胜，可她却毫不泄气。总算，在第三年的时分将这些元素别离成功，“镭”也就此诞生了。

篇3

关于优异《居里夫人传》读后感范文   我读了《居里夫人传》这本书今后，觉得居里夫人最大的特色便是锲而不舍，忘我奉献。一个人假设想要取得好成绩，是不简略的，要有所效果，更不是垂手可得的，有必要支付艰苦的劳作，并要锲而不舍。一个人假设十分自私，专心想着自己，那么也是没有太大效果的。咱们要向陶行知说的那样：捧出一颗心来，不带半根草去。但是，居里夫人便是这样做的。

  居里夫人小时分尽管日子赤贫，但她依然锲而不舍的读书。当居里夫人来到巴黎索尔本大学肄业时，穿戴旧衣服，住着粗陋斗室，用茶水和面包果腹。大学里的图书馆深深地招引了她，一次，在图书馆里看书，竟然忘了吃饭，效果昏倒在了图书馆里边，这是多么的仔细吃苦啊！往常，咱们在做作业，考虑问题时总是怕苦怕累不愿意多想，可曾想过咱们现在的日子条件多么好，可却还在偷闲；但在那么艰苦的条件下，居里夫人竟然还在仔细吃苦的学习着，考虑着，真是太敬服她了！

  居里夫人视功利如浮云，她终身清贫，这并不是因为她与金钱无缘。当居里夫人发现“钋”和“镭”两种新元素时，就现已有人想用高薪来延聘她去任教，但居里夫人却回绝了，这是为什么呢？为什么放着那么多的薪水不拿，而要回绝呢？因为居里夫人酷爱科学，她不想把研讨科学的时间削减，她要把一切时间和精力都用在科学上。可见他多么酷爱科学作业啊！居里夫人提炼出镭后，有人主张她申请专利，这样能够使她的日子过得殷实，但是她回绝了。居里夫人从事科学作业并不是为了自己的一己私欲，而是为了谋福全人类啊！多么巨大忘我的奉献啊，多么值得咱们去学习啊！

关于优异《居里夫人传》读后感范文   看着书架上摆放规整的书本，我抽出一本《居里夫人传》，悄悄翻开，一股淡淡的书香便迎面扑来，我闻着淡淡的书香，如饥似渴地阅览起来......

  这本书首要介绍了居里夫人少年时期曾因家庭条件的原因，耽误了想去巴黎上大学的愿望。后来，居里夫人靠自己做家庭教师挣钱，圆了自己的肄业梦。她在巴黎邂逅了其时现已小有名气的物理学家皮埃尔·居里，两人志趣相投，一见如故，建立了深沉的友谊，在皮埃尔的寻求下，居里夫人嫁给了他。婚后，他们一向留在法国，致力于科学研讨，效果斐然。后来因为发现了放射性元素镭而闻名于世，但他们生性不喜功功利禄，将悉数奖金投入到科学研讨中。

  大多数人们看到了他们头上光鲜灿烂的光环和数不清的荣誉、奖金，而我看到的却是光环背面，他们对功利的恬淡。经过45个月的尽力后，他们在成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。他们本能够将自己发现的提炼镭的办法申请专利，成为百万富翁。可他们并没有这样做，他们把自己的发现忘我奉献给人类。他们将满腔热忱献给了科学研讨。

  看到这，我想到了我国榜首届最高科技奖取得者，被人们称之为“杂交水稻之父”的袁隆平爷爷。他对最高科技奖的奖金不为所动，将它们用在科研作业中，而自己却日复一日，年复一年地忙活在田间地头，竭尽终身所学，只为进步每亩水稻的产值。他成功了，从每亩200斤，到600斤、800斤，1000斤乃至是20xx斤......他发明的杂交水稻，使多少挨饿的人们填饱了肚子，有了生的期望。

  是啊，非恬淡无以明志，非安静无以致远。这一位位科学家在功利面前的恬淡，对科学作业的酷爱与执着，莫非不值得咱们学习吗？

  关于优异《居里夫人传》读后感范文

  在寒假终究一周的韶光里，我阅览了《居里夫人传》，慨叹万千。回忆最让我深化的那便是他说过的一句话“假设能跟随抱负而日子，本着自在的精力、一往无前的毅力、诚笃不自欺的思维而行，则定能臻于至美至善的地步。”

  居里夫人为了能从矿渣中提炼出镭，她艰苦劳作了整整45个月，日日夜夜都不中止地拌和，身穿一件沾满尘埃、十分龌龊的作业服，一股股黑烟冒出来，熏得他眼泪直流，并且她的试验室是一件十分粗陋的抛弃的吧、木棚，每逢下雨就会漏水，屋子里边湿答答的，夏天既炽热又湿润，冬季阴冷而又难耐，每次做化学试验室，不分时节总是会不知不觉地发生一种刺激性很强的有毒气体。

  居里夫人在不同场合都有各式各样的身份。是法国闻名的科学家，是名一般的工人，是家庭主妇，仍是那两个孩子的母亲。

篇4

四年级《居里夫人自传》读后感

有一本书让我有许多意想不到的收成，那便是国际上读者最多的个人列传之一的《居里夫人自传》。它的作者是国际上榜首位两次取得诺贝尔奖的科学家玛丽 居里。

居里夫人小的时分，大姐因病逝世，悲恸欲绝的母亲也随后撒手人寰，这让她幼小的心灵经受了沉重的冲击。受父亲的影响，居里夫人很喜爱科学，因为用功读书，她的学习成绩一向独占鳌头。中学毕业后因为家境欠安，便找了一份家庭教师的作业。居里夫人在教课之外，晚上一般都是用来自学。在自学的进程中，居里夫人养成了独立考虑的习气，这为她今后在科学试验的道路上奠定了坚实的根底。当我看到“我住在顶层阁楼里，冬季十分冷，取暖炉又小，屋子里怎样也烧不温暖，并且还常常缺煤，所以屋子里脸盆中的水夜晚常常结冰，为了睡得温暖一些，我把一切的衣服全压在被子上，为了省钱省时间，我常常是一点点面包加一杯巧克力或是一个鸡蛋加一个生果果腹，我单独处理家务，没有任何人协助”时，泪水不由得哗哗地滴落了下来。想想现在咱们的日子，家里的大人每天将咱们服侍得舒舒服服的，每天吃着各种丰盛的饭菜却还嚷嚷着这欠好吃那欠好吃，气候一点点热时就吵着要开空调，刚刚冷下来就想翻开暖气炉，不知道这是在浪费电，更不明白得环保。在这么好的环境下也仍是不满意，真是让我有些惭愧呀。

居里夫人与皮埃尔居里成婚后，他们简直将悉数的时间都用在了试验室里做试验。在经费不足试验场所也欠好，并且做化学试验时还会发生有毒气体的情况下，居里夫人和她的先生依然孜孜不倦地诲人不倦地做着试验。终究因为发现了放射性和放射性元素而一同取得诺贝尔物理学奖。这些都深深地感动了我，一同也告知我------失利并不行怕，它是成功路上的柱石，也是另一种开端。只需坚持下去，成功就会来到。在先生逝世后，居里夫人愈加废寝忘食废寝忘食地作业，所以在放射性方面又取得了巨大成功，再一次取得了诺贝尔奖。成功之后居里夫人还在不断地吃苦研讨试验，为国家效能，为后人谋福。在我幸亏自己生长在如此夸姣的年代时，我也告知自己今后必定要爱惜具有的，不去诉苦更不要轻易地抛弃……

《居里夫人自传》深深地感动了我，我要严格地要求自己，不再找任何理由和托言，在学习生长的路上一往无前。

篇5

在假日里，我看了《居里夫人》这本书。书中一共分了5个部分，分别是“悲痛年月”,“在高等学府的日子”，“相遇”，“家庭与科学”和“美丽的光”。

从书里，我了解到居里夫人的名字叫：玛丽.斯可罗夫斯。她出生在波兰的华沙，其时归于沙皇俄国占领区。她从小日子在悲痛傍边，但她毫不平服。因为玛丽能过目不忘，所以，她很小就和姐姐去校园读书。中学毕业后，玛丽取得过中学金质奖章和物理、数学学位。大学毕业后，玛丽当了一年的家庭教师。 正式作业后，她成为了科学家。成婚今后，玛丽和她的老公皮埃尔.居里一同发明晰“镭”！

最令我吃惊的是书中的这一段：“玛丽以巨大的耐性一次又一次重复这个试验，一共做了不下二十次，但是每一次的效果都是相同的……”我觉得，做了5次，就应该有点厌恶了，可居里夫人却做了二十几回，我真被她的耐性所惊呆了。我想，假设咱们像居里夫人那样干事有耐性，并且还锲而不舍，那就好了。居里夫人十分喜爱读书，我想，我必定要好好读书，将来也像居里夫人相同，当一个科学家！

夜晚，我做了一个梦，梦见我也当上了一个有名的科学家。像居里夫人相同，为人们做出奉献。

篇6

读了居里夫人的《我的信仰》一文，遽然对这位法国的闻名物理学家升起一股由衷的敬畏之情。

或许，这位牺牲于科学的女性经受过太多的苦难，但这又有什么呢？正如她所说“咱们有必要有坚忍不拔的精力，最要紧的，仍是咱们自己要有决心”。做好每一件事，不只需那过人天分的才干，最需求的仍是那句“我已近尽我所能了”。

她坚韧，她刚强，寻求自在，让她倍爱日子，她被忘我的作业剧烈招引，恬淡功利，“无热心去寻求物质上的利益”。或许咱们的国际中真的需求这些为了愿望而斗争终身的人了！

科学家的作业和蚕结茧的相似之处，他们都是心无旁骛的作业吧。

从这点来说，不得不敬仰这位巨大的科学家！酷爱作业，也酷爱愿望，奉行自己的性念！

篇7

【要害词】小学生；读书习气；培育；技巧

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

俗话说：书读百遍，其义自现。由此可见读书的重要性，特别关于处在根底教育阶段的小学语文教育，培育学生杰出的读书习气，关于进步学生语文学习爱好，增强学生语文素质更是要害的一步。那么怎样奇妙导读，促进学生养成杰出的读书习气呢？现结合作业实践总结以下几点，以飨一致。

一、凭仗东西，处理拦路虎

因为小学生识字水平有限，所以在阅览中无妨会时常遇到生字词，不少学生跳字漏字，躲避困难，懒得动脑去处理，以至于了解辞意囫囵吞枣，一知半解。针关于此种现象教师可有知道地辅导学生充沛使用手中的东西书，如查字典、词典等，精确掌握字词义，正确完好的了解文章段意，从此细节下手，这是培育学生杰出读书习气的榜首步。

二、重复阅览，打破难点

关于学生在阅览中不了解的语句或文章阶段，可要肄业生联络上下文重复阅览，结合相关的要点词语或语句感知辞意，一同留意手、脑、口并用，及时地加以弥补批改，教师要有知道地加以引导指点，避免学生像和尚念经似的只寻求办法，不深化了解内容。如在教育小学五年级下册《终究的光辉》一课时，部分学生在读了三遍文章后还弄不明白究竟“终究的光辉”指的是什么，乃至有的学生误将文中榜首段描绘的诺贝尔发明炸药、堆集巨额财富视为“终究的光辉”，为此我特别引导学生紧紧环绕“终究”一词持续阅览，直至学生正确了解了“终究的光辉”指的是诺贝尔晚年将自己巨额财产用于捐助祖国医学作业和建立诺贝尔奖的光辉成绩停止，自但是然学生也会对他这种崇高的忘我奉献的精力肃然起敬。这样让学生在重复阅览中领会、感悟，打破难点，进步情感。

三、情感阅览，品尝语韵

学生读文章离不开情感，这就犹如房子装修相同，未装修的新房子灰土水泥看似平往常常，缺少耳目一新的感觉，但经过一番故意的装修今后，它就会变得金碧光辉、耀眼无比了。读文章亦如此，没有爱情的阅览淡而无味，就好像单调单调的诵经相同，底子无法谈得上感悟语意，领会精力。所以教师在教育中必定要留意辅导学生有爱情的阅览文章，依据详细的文章需求提出不同的情感要求加以操练，只需这样才干让学生真实领会到阅览的趣味。如在教育小学五年级下册《月光曲》一课时，关于皮鞋匠由贝多芬所弹钢琴曲而发生的联想一段，为了让学生深化领会钢琴曲的诱人，我引导学生用两种不同的情感去品读，从“皮鞋匠静静的听着……穿过一缕一缕轻纱似的微云”，因为这几句描绘的是微波粼粼的月光下的大海，故引导学生用舒缓的口气来读，以便于学生渐渐感悟其时安静的气氛；从“遽然海面上刮起了劲风……一个连一个朝着岸边涌过来”，因为它突出了海面波澜汹涌的局面，故引导学生用昂扬快速的口气测验，使学生充沛领会波澜翻滚的壮烈场景，然后进一步品悟出《月光曲》那惊人的魅力。这样用不同的情感阅览文章，不光能使学生正确了解辞意，并且能熏陶学生崇高的情味，真实起到事半功倍的效果。

四、广泛阅览，拓宽视界

打开课外阅览是语文教育中的一个重要环节，俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“行万里路，读万卷书”等都强调了广泛阅览的重要性。学生在掌握了根本的读书技巧后，要把眼光拓宽在讲义以外的名篇佳作之中，如少年版的古典四大名著，国外的《居里夫人》《爱的教育》等等，这时的阅览尽管脱离了讲义，首要由学生自己去完结，但也离不开教师有知道的辅导，这就好像是习气了在室内耍弄玩具的小孩走出房间走向大天然，假设缺少正确辅导，很简略误入歧途相同，由此看出教师只需正确地引导学生去阅览，才会真实的培育学生独当一面精力和自学才干，为此需留意做到以下几点：

,一要向孩子有挑选性的引荐图书

现行的书本商场品种繁复，乃至有黄色废物次品流转于市，假设任由学生自在挑选，犹如大海中漂浮的小舟，危险很大，所以为了健康的教育引导孩子，教师在辅导学生广泛阅览时，必定要留意挑选好适宜阅览的书本，这样就会避免学生走弯路，真实学到常识，纯真孩子的精力国际，这是课外阅览的首要条件。

,二要辅导孩子怎样有用阅览

一本名著往往页数许多，不少学生刚开端读时，兴致很高，但持续时间不长，就开端厌烦，一旦碰上难以了解的词句或许会心灰意懒，乃至一会儿翻到完毕，收成了了。所以教师应依据新课程标准的要求有知道地辅导学生跳读或重读，以协助学生顺畅的读完文章。如《居里夫人》中就有许多化学名词难以了解，这时无妨引导学生跳读，知道大体意思即可，但关于居里夫人怎样战胜重重困难致力于科学研讨等当地则需学生要点阅览，以领会居里夫人的惊人的毅力和特殊之处，然后详略妥当，掌握文章魂灵。

篇8

我以为，必定要才智地引领学生接近名著，把名著仔细地读起来，这才是至关重要的。因此，构成名著阅览活动实施方案和教育规划，打开名著阅览活动，成为咱们课题研讨的要点。初一开端的榜首次热热闹闹的读书报告会就这样完毕了，脑海中泛动着孩子们专心的目光、浅笑的表情和振奋的举动。

为了到达预期方针，咱们标准了读书报告会的悉数流程。从构思、发动，到排练、正式报告，再到颁奖评比、课后反思等环节，学生全员参与，教师全程参与。这是一次较为成功的读书报告会：内容丰盛，读书内容古今中外皆有；展现多彩，写心得，绘小报，制PPT，进行扮演；预备充沛，从宣告活动到活动展现，将近两周，学生有较为富余的时间读书，也有时间预备、考虑、修正、合作；充沛赞誉，简直每个同学都得到一份小小的奖品。这样的活动与奖赏不只仅对孩子们参与的必定，更重要的是激起了孩子们的阅览爱好。

这次活动后，咱们抓住时机，又进行了第2次名著阅览沟通会。给我的感触是，孩子们有阅览的爱好，有参与的热心，每个孩子心中都有一个小国际，会聚在一同便是才智的亮光。今后还陆陆续续打开过屡次活动，深受学生喜爱。学生严梓瑗写道：“同学们在这个冬与夏的交响曲中送走了上一次的‘名著阅览沟通会’，虽有些青涩，却也充沛体现了阅览的趣味。当咱们还沉浸在从前的成功与欢愉中时，又迎来了第二届‘名著阅览沟通会’。跟着同学们思绪的延伸，不管是文辞优美、思维深邃的散文《清欢》；仍是神往着安静生命、带给读者无限慨叹的《天蓝色的对岸》，都衬托出如流水般明澈的阅览之美。就在这样静静的倾听与火热的掌声中，此次沟通会满意闭幕。同学们从中领会到了阅览的趣味，阅出异样的人生，读出自己的风貌。”

咱们在研讨中探求，在探求中实践，在实践中反思。在名著阅览活动中还坚持了“三结合”：阅览与扮演相结合，阅览与影视相结合，阅览与写作相结合。咱们发现，仅有阅览是不行的。从课题研讨中看出：阅览爱好是条件，扩展阅览面是根底，添加阅览量是要害，加强对课外阅览的辅导是要点，进步阅览档次是难点。当咱们再次聚首时，新的规划出炉了——

强化课外阅览观念。针对研讨进程中反映出来的一同问题，咱们对学生的名著阅览活动做了一些微观的调整：以经典著作为主，以课外读物为辅；以必读名著为主，以引荐名著为辅；以自读摘录为主，以展现沟通为辅。总归，让学生读起来，这是条件，也是要害。读名著，不行浅尝辄止，不能只读名著导读，要培育阅览整本书的才干，构成阅览爱好，养成阅览习气，进步审美情味。“读整本的书”，还能够磨炼性情，养成杰出的习气与学风，也能够抵抗网络快餐阅览，避免思维碎片化与浮浅化。

篇9

【要害词】新课程；发明性思维；探求性学习

在新课程变革中，教师既是学生学习的演示者，又是一名学习者；学生是立异学习活动的主体，经过教材这座桥梁，走向更宽广的研讨范畴，根究更广博的不知道国际。这种形式偏重常识的运用，要肄业生掌握处理问题的实践才干。本文以初中语文教育“立异探求性学习”为例，评论和提醒语文教育中“立异探求性学习”的一般 规则 和办法。

1.课前多收集资料，夯实根底

学生在阅览课文时，往往会因为常识面较窄，而影响对文章的了解。教师应依据学生的需求要求他们收集关于文学常识、日子常识、 科学 常识、 前史 地舆常识、风俗风情、生命价值、生计知道等相关常识。这样既能够让学生取得趣味，又能够培育学生杰出的学习习气。现将七年级首要内容略举一二：有关文明常识：作者，名人生平，如居里夫人、鲁迅、邓稼先等，诗篇特色、文体常识、 我国 传统文明特色等。有关前史常识：如我国朝代变迁、、、“九一八”、抗战前史、等。有关地舆国情：如黄河、长江、西北习俗、江南风俗等。有关形象资料：安塞腰鼓、印度舞蹈、化石的音像资料等。

2.讲堂上精心规划问题，培育发明性思维习气

为了鼓舞学生斗胆讲话，教师要以敞开的心态，创设民主、相等、调和的学习气氛，倡议学生共同体会，乃至容纳他们的种种失误。如在教育《风筝》一课时，当学生说到“小兄弟是否真的忘掉当年‘精力摧残’的一幕”时，我抛弃了本来的教育幻想，让学生环绕这个问题各抒己见。渐渐地，学生勇于宣布自己的创见了。后来学习《咏雪》一文，学生就对用“空中撒盐”和“柳絮因风起”来比较“大雪纷繁”哪个更好打开评论，有说“柳絮因风起”比“空中撒盐”更有神韵，有说“空中撒盐”比“柳絮因风起”更简略幻想和了解，许多人见不到“柳絮因风起”，无法幻想也享用不到这种美，还不如“空中撒盐”来得真实。教师的发问要有问题空间，要能激起学生的探求知道，要能使学生坚持稠密的探求爱好。学习《从百草园到三味书屋》和《风筝》，能够告知学生这篇文章的主题向来有多种说法，你拥护哪一种？说说你的理由。再如学习《斑羚飞渡》时，我告知学生：“有人说，动物小说折射的是人类社会，你认同吗？请从课文中找出理由。”又如学习寓言《智子疑邻》时还能够让学生从每个人物身上开掘涵义。为培育孩子独立考虑的习气，上课时，还要确保质疑问难的时间。不光让学生带着问题进教室，还要带着问题出讲堂，去寻觅处理的办法。

3.课后以小 论文 、小作文为依托，构成探求性学习的效果

初中语文探求性学习重在进程、思维办法的学习和思维水平的进步。语文探求性学习的效果不必定是“详细”有形的制造“效果”，它能够是自己的一种见地、一种知道，乃至能够是一种由此及彼的联想。这一学习进程不在于学生观念是否新颖，见地是否共同，而在于探求性学习进程所体会到的学习趣味，在于对课文深化了解领会后的倾诉表达，而这也正是纲要所要求的。因此，在进行完讲堂评论或讲堂争辩后，我往往要肄业生把他们评论、争辩的效果、心得写成小论文或读后感，或就课文的思维内容、写作特色的某一点写出自己的知道。有时还要肄业生对课文进行改写、缩写、扩写等等，以练为主，成文即可，不作过高要求，以此来培育他们的研讨知道和写作才干。在小论文的写作中，我要求他们做到行文标准，所引证资料都有必要标明出处，在文后注释；别的要契合逻辑，观念鲜明，论据充沛不空发议论。以此养成研讨的习气，培育研讨的才干。

如在学完《羚羊木雕》，咱们能够要求同学们写出《羚羊木雕要回之后》、《那一次真令我哀痛》、《日子中的苦恼》等作文。又如学了《皇帝的新装》后能够再写《游行大典完毕今后》、《说真话，需求勇气》等。在测验探求性学习的进程中，咱们还要实在遵循 教育 范畴的一个很闻名的“三主论”，即“教师为主导，学生为主体，操练为主线”，本文就不再赘述。

4.优化演练，获取 展开

教师在教育活动中应为学生创设探求情形，让学生的思维自在张扬，激起学生的求异思维，打开丰盛、合理和共同的幻想。把学习的自动权还给学生，去获取新知、取得展开，开发潜力。经过对学生进行续写、仿写、扩写、改写等系列操练，能够充沛使用学生已有的日子经验、理性资料，调集学生头脑中的库存常识和已有表象，去敞开学生宽广的思路，有用地培育学生的探求问题的才干。

经过有用的演练，也促进学生在常识转化为才干的进程中，充沛调集学生眼版权归原作者一切。眼看、耳听、心思、手写，最大极限地发挥了学生的主体效果，有利于学生发明性思维质量的构成。

5.鼓舞质疑，激活思维

学起于思，思源于疑，疑则激活思维，经过探求发掘教材的内在和外延，然后去发现问题拓宽常识层面和幻想的空间。 科学 的发明与发明往往是从质疑开端的，从解疑下手的。爱因斯坦从前讲过：“提出一个问题比处理一个问题更重要。”培根说：“疑而能问，已得常识之半。”而若“疑难能自决，对错能自辨”,叶圣陶语，则标志着咱们的教育进入了一个更高的境地。教师在教育进程中，不能成为主角，更不能禁闭学生求异思维，究竟新式的师生观告知咱们，教师和学生处于相等的位置，是相等中的“首席”罢了。基于此，教师在讲堂教育的全进程中，甩手让学生斗胆质疑，活跃鼓舞学生斗胆质疑，并启迪学生思索评论，逐渐解疑，在探求中有所发现和立异，才干激活讲堂教育并把它面向一个新层次。

篇10

要害词：名著导读 现状 爱好 办法

课程变革如一缕春风，吹遍校园，也吹醒了每一位手执教鞭，立于三尺讲台的语文教师。近年来，教育部门有知道地将名著导读归入初中语文教材，为了实在执行教师的名著阅览教育，把文学名著常识列入到中考的范围内，成为必考题。2012年《义务教育语文课程标准》中清晰提出：“要肄业生9年课外阅览总量到达400万字以上，阅览资料包含适宜学生阅览的各类图书和报刊。”学生的健康生长离不开阅览，在初中语文讲堂中，加强名著阅览教育刻不容缓。

巴金说：“咱们有一个丰盛的文学宝库，那便是多少代作家留下的创作。它们教育咱们，鼓舞咱们，要咱们变得更好、更纯真、更仁慈，对他人更有用。”初中生阅览名著，承受文学熏陶，对其价值观的构成，人文素质及语文素质培育的重要意义。语文教师只需不断探求才干跟上课程变革的脚步，才干使阅览教育焕宣告芳华的生机。

但是，针对名著阅览教育现状，咱们该怎样实在进步名著阅览教育的讲堂功率呢？依据笔者在名著阅览教育的研讨及实践探求，以下从几个方面谈谈自己在名著阅览教育的拙见。

一、名著阅览教育的现状剖析：名著阅览，想说爱你不简略

首要，学生阅览量不行。有一份在广州某中学的问卷查询显现：初一初二初三的学生中，近5%的学生简直不看课外书，65%的学生表明偶然会看一点课外书，常常看书的学生只占30%。笔者也在自己任教的班上做了查询，在查询中让全班同学填写自己平常阅览过的书目，45%的学生常常翻阅中考满分作文，40%的学生喜爱于动漫，10%的学生沉迷于各类杂志，也将近5%的学生从来不阅览，而关于名著阅览的人数简直为零。以上的这些查询数据显现出的中学生对名著阅览的疏忽，不能不让咱们对现在初中生的阅览现状感到担忧。《义务教育语文课程标准》提出的900万字近似天文数字的阅览量，又该怎样执行到位？

其次，阅览的功利性导致名著阅览的低效性。尽管名著导读成为中考必考题，但因为名著导读在中考中分值不大，并且考题不行深化，大多表面化，形式化。加上学生的学习任务重，精力有限，大多数教师为了敷衍考试，只让学生看“名著简介”，或许将几本名著浓缩成几张资料让学生死记硬背。应试教育的压力，让许多语文教师歪解了教育部门设置名著导读的初衷，忽视了讲堂上对名著的解读和引导，学生从名著中罗致养分、开辟视界、丰盛思维就更无从谈起了。

再次，阅览遭到重重阻止。许多科任教师和家长没有真实知道到阅览关于初中生的重要性，一厢情愿地以为读课文、写作业才是学习，而看课外读物便是浪费时间，游手好闲，所以想尽办法制止他们阅览。在这样的“严酷压榨”下，使得一部分本来酷爱阅览的学生，对名著也只能置之不理，敬而远之了。

终究，阅览的盲目性。近几年，受“读图年代”的影响，在偶像剧众多的今日，卡通动漫和言情类书本风行全校。一方面，这类书本紧跟年代潮流，言语诙谐，图像精巧，情节简略，思维粗浅，在享用视觉愉悦感的一同，又满意了阅览的。另一方面，文学名著大部分年代久远，加上言语深涩难明，学生又缺少人生履历，很难读懂文学著作的真实内在，那些名著也就无法激起他们的阅览愿望。因此，中外名著在青少年中则备受萧瑟。

为了改动这些现状，有的校园乃至毫不留情地将图书馆中触及言情，动漫的书悉数下架，或是在班级大规模搜寻没收，这些行动或许在必定程度上操控了学生接纳不易于身心健康的书刊，但这种“因噎废食”的处理办法，无法从底子上处理学生忽视文学名著阅览这一教育难题。

二、名著阅览讲堂教育的几点主意：名著阅览，爱“读”才会赢

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的办法不是补课，也不是无休止地拉一把，而是阅览、阅览、再阅览。”语文学科的学习重在平常的堆集，语文教育作为传承人类文明及文明的一种办法，特别应重视阅览的堆集，在阅览中感悟经典，在阅览中洗礼心灵。

1、点着学生阅览名著的爱好

现代心思学之父皮亚杰说过：“一切智力方面的作业都要依赖于爱好。”爱好是最好的教师，是阅览名著的条件。但是因为初中生常识水平，人生履历有限，关于年代久远的著作或许外国著作提不起爱好。如，大多数学生关于鲁迅的著作总是敬而远之，这跟作者其时的年代背景，著作反映出的深化思维内在都有很大的联系。那怎样点着学生对名著阅览的爱好呢？

首要，教师能够依据自己对著作的了解，结合其时的年代背景，对名著进行深化浅出的介绍，改动学生对名著深涩难明的形象，招引学生对名著的留意力，点着学生的阅览爱好。如，在介绍海伦・凯勒的《假设给我三天光亮》这部著作的时分，能够告知学生海伦凯勒是美国的19世纪闻名的聋盲女作家，教育家和演讲者，她凭仗刚强的毅力考入哈佛大学的德克丽夫学院。成为国际上榜首个完结大学教育的盲聋人。曾当选美国《年代周刊》评选的“美国十大英豪偶像”之一。而这本书能够说是海伦凯勒的自传性著作，被誉为“国际文学史上无与伦比的创作”。经过剪短的介绍，让学生对著作有个大致的了解，并对海伦凯勒传奇的终身充溢猎奇，然后发生阅览爱好。

其次，充沛使用影视媒体激起学生对名著的阅览爱好。现在，许多名著都现已搬上了荧屏，如《西游记》、《三国演义》等经典著作。教师能够在班级播映电视剧中的精彩片段，使学生更形象更直观的走进名著，感触人物的内心国际，感悟名著所蕴涵的思维。在观看进程中，也可有知道的辅导学生留意比照影视著作和原著的不同，经过规划各种疑问，引导学生回归名著文本。

再次，经过举行各种爱好小组活动，激起学生阅览的热心，推进名著阅览活动的打开。朴实的阅览是一项单调而烦闷的活动，而初中生尚处于心智还未老练的年纪，爱玩是他们的天分，所以很难能悉心专心于阅览。可假设能将名著阅览和展现学生专长相结合，在玩中读，在读中去感触阅览的趣味，那么，名著阅览将会呈现的会是另一副蒸蒸日上的容貌。如，拿手画画的同学，能够参与“我为名著配图”活动，而喜爱音乐的同学，就能够参与“名著电视主题曲”歌唱竞赛等等。

2、创设阅览空间，营建杰出的阅览气氛

首要，足够的时间和杰出的阅览环境是进行阅览的条件，因此，语文教师要为学生争夺每周至少两节的阅览课，安排学生到阅览室阅览，给予学生足够的阅览时间和空间。别的，也能够在班级建立图书角，为阅览营建稠密的文明气氛，也为学生的阅览供给最方便的服务。

其次，在网络电脑遍及的年代，能够引导学生打开网络阅览。网络是一把双刃剑，但假设能进行正确的引导，能够为学生的阅览带来便利。网络藏书量大，能够满意学生的各种阅览需求，这种与时俱进的办法既便利又方便，能够大大削减了学生找书的困难。

再次，为学生建立阅览的典范，打开阅览从教师自我做起。教师的一言一行总是招引着学生的眼球，也在很大程度上影响着他们的言行。“腹有诗书气自华”，不只仅学生，作为语文教师，也应养成手不离卷的阅览习气。然后用自己的言行，为学生建立阅览的典范，耳濡目染的影响，带动学生去阅览。这种师生同阅览的做法，比起单纯的说教有着更事半功倍的效果。

3、引荐适宜学生个性化阅览的书本

每一册的语文教材中都有安排两篇名著导读，但这达不到初中语文课程标准的规则。加上阅览是一种个别行为，每一位学生的个人喜爱，以及文学审美都存在着差异。因此，教师要对学生喜爱的图书类型进行查询，依据学生的阅览喜爱，引荐不同的书目，学生能够依据自己的爱好来挑选。

在七年级上册的时分，除了引导学生阅览语文教材要求的两篇名著《繁星春水》、《伊索寓言》外，还可结合初一学生的思维和年纪特性，引荐适宜他们看的书本，如《假设给我三天光亮》、《幼年》、《鲁宾孙漂流记》、《聊斋志异》、《安徒生神话全集》等等，这些书本故事性强，情节生动，简略招引初一学生的眼球。而在八年级的时分，能够引荐篇幅更长，思维内在较深化的书本，如《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《名人传》、《海底两万里》等。到了九年级，学生的常识有了必定的堆集，阅览水平得到了必定的进步，这时能够让学生阅览情节较为弯曲杂乱，言语深奥难明的，思维深化的书本，如《红楼梦》、《三国演义》等四大名著，或是《朝花夕拾》、《傅雷家书》、《儒林外史》等等。

在不同阶段引荐不同的适宜学生年纪特色阅览的书目，让学生的阅览有一个由浅入深的渐进进程，也可避免学生阅览的盲目性。

4、做读书笔记，写读后感

俗话说：“好回忆不如烂笔头，”在名著阅览进程中，为了加深对文学著作的了解和感悟，有必要要教会学生做读书笔记，培育不动翰墨不读书的习气。除了要让学生记下名著中的经典名句或精彩片段外，更重要的是让学生写出自己的阅览感触和心得，这样不只能够更好的进步阅览效果，也为写作堆集了资料，进步学生的写作水平。

如，在辅导学生阅览七年级下册名著导读要求的篇目《幼年》时，学生写下了这样的感触：“从前总是诉苦自己的幼年是灰色的，总有读不完的书，写不完的作业。但读了《幼年》，了解了阿廖沙的凄惨履历，特别是他在困难的条件下依然痴迷于读书的精力，让我既感动又自责。面临日子，咱们应时间心胸感恩：感恩日子给了咱们这么夸姣的幼年回忆，感恩爸爸妈妈的爱时间环绕在咱们身边，感恩学习关于咱们是一件如此垂手可得的工作......”还有同学写到：“当我读完高尔基的幼年时，比较之下，遽然发现自己的幼年是多么温馨而美好。尽管日子中难免会遇到各式各样的不幸，但我信任，有阴影的当地背面就必定有阳光。只需你仍能坚持不灭的决心，即便你眼前或许仍是漆黑，即便你的日子还有哀痛，但你坚持让自己做一个仁慈、达观、富于同情心的人，那么，你必定会迎来生命的光辉！！！”可见，阅览名著关于学生思维上的教育是“润物细无声”的。并且这种教育办法比较简略单调的说教更来的有成效。

5、重视读书办法，阅览、精读、泛读相结合

《义务教育语文课程标准》中说到：“应加强对阅览办法的辅导，让学生逐渐学会精读、略读和阅览。”略读和精读是培育学生进行阅览的根本办法。叶圣陶先生说过：“就教育而言，精读是主体，略读是弥补；但就效果而言，精读是预备，略读才是使用。”因此，在阅览进程中，应精读略读相结合，进步阅览的功率。

精读便是仔细，精密的阅览。名著之所以能名垂青史，是因为它包含着极端深沉的人文内在和深化的思维内在，假设仅仅浮光掠影地阅览一番，就无法深化领悟到著作的魅力地点。特别是名著中的要点篇目，咱们要引导学生进行重复研读，经过对言语的品尝，人物形象的剖析，构思的揣摩，然后罗致名著的精华。如在学习初三年语文教材中选自《红楼梦》中的《香菱学诗》一文时，就应引导学生结合文本，了解书中的年代背景，深化剖析香菱的性情特色，然后掌握《红楼梦》一书的宗旨。

略读便是大略的阅览。英国哲学家培根说过：“书本比如仪器，有些只须浅尝，有些能够咽，只需少量需求咀嚼，细细品尝。”要博学多才，天然不行能句句琢磨，只需求略读全文，了解粗心就够了。如在外国文学著作中常呈现的一大段的环境描绘或许人物大篇幅的心思描绘，能够选用略读的办法。略读能够使学生进步获取常识的功率，协助学生扩展视界、丰盛见识。

6、名著阅览的情感个性化引导

《义务教育语文课程标准》中指出：“阅览是学生的个性化行为。阅览教育应引导学生研究文本，在自动活跃的思维和情感活动中，加深了解和体会，有所感悟和考虑，遭到情感的熏陶，取得四项启迪，享用审美趣味。”文学名著是人类文明的精华，里边包含的深化内在需求同学们自己深化去发掘，一千个读者就有一千个哈姆雷特，关于文学著作，每个人也都应当有自己不同的感触和解读，仁者见仁智者见智。因此，在名著导读教育中，教师应充沛发挥好导的效果，恰当指点，而不能以形式化的解读，来替代学生的个人阅览。

在阅览完《西游记》这部名著书本时，同学们针对书中的人物形象打开了剧烈的评论，关于书中的四大主人公，同学们褒贬纷歧，有的乃至互不相让，都对人物的喜爱宣布了自己的观点。在谈到孙悟空的性情时，一部分同学以为他是一个机智勇敢，聪明生动，惩奸除恶的大英豪。有的同学却以为他傲慢，自以为是，目无尊长等等。

7、阶段性的展现阅览效果

在名著导读教育进程中，为了更好的激起学生的阅览热心，使学生坚持持久的爱好和活跃性，避免三天打鱼两天晒网，教师能够阶段性的打开丰盛多彩的读书活动，让学生在活动中展现自己的阅览效果，共享自己的阅览感触。如可举行课前三分钟，轮番让学生上台引荐阅览书目，并阐明引荐理由，然后激起其他学生的阅览爱好和猎奇心，另一方面也训练了学生的胆量和白话表达。

此外，还能够阶段性地举行“我读名著”征文活动、手抄报评比、演讲竞赛等等，不只丰盛学生的课余日子，进步学生对名著的重视度和了解度，然后有用地推进名著阅览的教育活动。

三、结语：让名著之花合座飘香

居里夫人说：“书，便是社会。一本好书，便是一个好的社会，它能熏陶人的爱情和气质，使人崇高。”在语文教育中咱们要有用地安排名著导读教育，选用适宜的办法，打开丰盛多彩的活动，让阅览成为一种习气，让名著之花合座飘香。

于漪教师说：“现代社会，人们有必要有终身学习的知道与身手，学会阅览是学会学习的中心，因此，阅览才干也应放在首位。”在今后的教育中，咱们还应勇于探求，长于考虑，勤于总结。唯有这样，才干不断地在探索中寻觅到最适宜学生学习名著的好办法，然后加强对学生课外阅览的有用辅导。

让咱们引领着学生，奔驰在名著阅览的原野上，让优异的文学名著滋润着学生的心灵，熏陶学生的情味，让卷卷书香伴着孩子们健康生长，只需学生心灵的膏壤丰盛了，语文之树才会枝繁叶茂。

参考文献：

[1]周植慈.初中语文名著阅览考虑[J].语文六合 .2012.