助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇五年级下册数学方案，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
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1、学习状况剖析(常识、才能、学习习气等)。
2、五年级一班现有学生x人。大部分学生具有自我学习才能，而且笼统思想才能十分足够，具有调查、剖析、自学的才能，不过讨论力还需求前进，本学期要点仍是抓好学习上有困难的学生教育，协助学生们进入最佳学习状况。
3、教材剖析。在数与代数方面，这一册教材组织了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教育初等数论的一些根底常识，包含因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的开始知道的根底上教育分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教育最大公因数，结合通分教育最小公倍数。
,来历：文章屋网
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二、常识收拾
本学期教材内容包含：简略核算、长方体和正方体、约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。
《简略核算》 温习方针：使学生进一步把握数据收拾的办法，会制作简略的核算表，能依据核算数据算出平均数。
《长方体和正方体》温习方针：使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的了解，进一步把握长方体和正方休表面积、体积的核算办法，前进处理实际问题的才能，培育空间观念。
《约数和倍数》温习方针：1．使学生体系把握约数和倍数有关概念，进一步澄清概念之间的联络和差异。
2．熟练把握分化质因数的办法和求最大公约数、最小公倍数的办法。
《分数的意义和性质》温习方针：使学生进一步把握分数的意义、性质、约分、能、通分的意义和办法。
《分数的加法和减法》温习方针：
1．使学生进一步把握分数加减法的意义和各种核算规则，能熟练地进行分数加减法的核算。
2．进一步把握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算次序，并能熟练地进行加减混合运算。
3．进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简洁核算。
三、进程与办法：
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教育方针：
1.学会用转化的战略寻求处理问题的思路，并能依据详细的问题确认合理的解题办法，有用地处理问题。
2.
领会转化战略的内涵价值，感悟数形结合思想和转化思想的作用，进一步增强处理问题的战略知道，前进从不同视点剖析问题的才能。
3.
堆集处理问题的经历，获得处理问题的成功领会，前进学好数学的自信心。
教育要点：学好用转化的战略寻求处理问题的思路。
教育难点：能依据问题的特色确认详细转化办法。
教育进程：
一、常识搬迁，温习导入。
1.
回想所学的处理问题战略。
2.
例1常识搬迁。
二、情形解读。
例2：核算。
1.
已知信息：
?异分母分数核算
?核算它们的成果
2.
沟通怎么核算：
?先通分，变为同分母分数，再核算；
?按从左往右次序核算。
3.
思想扶引：调查几个加数，你有什么发现？
?后一个分数分母是前一个分数分母的2倍
?分子都是1
三、办法探求。
1.
提出要求，协作探求。
能不能让核算简洁些
2.
运用转化的办法解题。
?出示正方形纸片，着手操作，一起课件出示。
?别离折出正方形纸片的一半,
?一半的一半…
3.
调查发现：
?空白部分是这个正方形的；
?暗影部分面积正好是的和；
?暗影部分的巨细等于1减去空白部分；
④空白部分的与几个加数的终究一个样；
⑤原式能够转化为1-=。
四、学点总结。
1.
领会转化战略。
2.
领会数性结合的优点。
五、稳固前进。
1.
逐渐加大难度
2.
活学活用。
①下图是一个装满了铅笔的铅笔架。你能操练梯形面积公式，核算出铅笔的支数吗？
②调查下面每个图形中圆的摆放规则，并填空。
依据上面的规则用简洁办法核算。
1+3+5+7+9+11=
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=
六、讲堂小结。
数形结合有助于剖析、了解题意。在处理问题的时分，要长于从不同的视点灵敏的剖析问题，这样有利于想到更合理的转化办法。
板书设计:
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一、树立和谐的师生联系
杰出的师生联系是前进教育成果的根底和要害。人们常说：“良药苦口利于病”，可是我个人以为良药并不应该彻底是苦的。咱们教师为什么不在咱们的“良药”中加点糖，带点甜味，而让学生更喜爱咱们的“良药”呢？
我的做法是，不论心情怎么样，只需走进教室或许遇见学生，我都要面带笑脸，让孩子感到十分亲热。我讲一个实在的比方：我刚进入校园任教那会，当每天早上值周的少先队员向我还礼说：“教师好！”的时分，我都要向他们浅笑允许答复：“同学们好！”刚开始我答复的时分，有些孩子先是惊讶，然后偷笑。但重复屡次今后，我发现孩子们对我的心情有很大的改变。我想是因为我真挚的回应终究得到了他们的认可，他们也应该实在地感触到了相等和尊重吧。除了尊重孩子之外，关怀孩子的心情改变和日子也是促进杰出师生联系的剂。班里有个小女子家庭比较困难，爸爸妈妈靠卖菜为生，成果也十分一般。直到一次周末我遇见了孩子帮爸爸妈妈卖菜时我才知道这种状况。第二周上课期间，我从帮爸爸妈妈分忧解难这个视点不点名地表彰了她，其时她很惊喜，对我体现得很接近，学习的积极性高了，成果也有较大的前进。正因为我往常十分重视浅笑、相等、关怀、真挚这些简略的词汇在我身上的体现，才捕获了孩子们的心。才有了开学第一天就有孩子扑到我怀里说：“教师，总算又见到你了，想死我了”我摸着她的小脸说：“教师也想你呀！把教师想死了，你就见不到了。”这些感人的情形，才有了孩子们有什么心里话都乐意找我说的志愿。
这样的比方许多，因而我以为教师要学会使用亲和力感染孩子，拉近与孩子的间隔，树立了杰出的师生联系，无形中便是使了“巧力”，对教育有事半功倍的作用。所以咱们在往常教育中尽量做到心情和颜悦色，面带浅笑，并坚持适度诙谐，尽力去做孩子的朋友，给孩子解压，让孩子在咱们的讲堂上如沐春风，思想活泼，各抒己见。咱们信任学生乐学了，天然就会好学。
二、重视教材的拓宽延伸，做到战略最优化
教师在往常的教育中一定要前进讲堂的实效性。一起以教材为中心，但又不能只是局限于教材，做好常识的拓宽和延伸，灵敏地处理教材、驾御教材，在处理问题战略多样性的一起，要重视战略最优化。
例如，在五年级下册数学教材的广角“找次品”的教育中，咱们先让学生操作、试验，从待测物品中找到次品，然后寻觅规则，引导学生选用流程图的办法来表明找次品的推理进程。
但在考试时“找次品”在试卷中都是以填空、判别等客观性题型呈现的。因而我在学生彻底把握用思路图“找次品”后，再拓宽教材，弥补一节课，做到处理问题最优化。也便是教材第137页的数学专栏，让学生仔细调查所测物品数目与测验次数的联系。然后总结规则，得出结论。
这样学生在试卷中答题时就能快速而精确的写出成果，全体不会被扣分，凭借巧干前进成果。
别的，当教育中遇到疑难问题时，我不能只是局限于教材，很多查阅材料，使用电脑“无所不有”的资源，进行课外延伸，打破难点。
比方，在教育五年级下册正方体的旁边面打开图时，教材第36页的第2题，判别哪些打开图能够折成正方体。这道题是为了培育学生的空间想象力，加深对正方体的知道，做题时，咱们大多数教师让学生在纸上画出这些打开图，再剪下来，让学生亲自着手折一折，进行判别。可是在考试时学生不方便操作。为此，我查阅材料，专门弥补了一节课。把一切的正方体旁边面打开图的11种，又归为以下四类1-4-1型，2-3-1型，3-3型，2-2-2型。而且教会学生歌诀回忆：
中心四个一连串，两头各一随意放；
二三相连一对齐，三一相连一随意；
三个两排一对齐；二二相连各错一。
所以在试卷中呈现这种客观性的题型时，全班学生几乎没有丢分现象。这样的巧干也相同得到了很好的报答。
三、做好学困生转化作业
要全面前进教育教育质量，要害在进程，中心在讲堂，瓶颈在学困生。所以有必要在学困生教育上下功夫。学困生的转化，应从“低、严、小、多、快、勤”六字动身，作业做实，他们的学习成果便有期望前进。“低”便是低起点，低要求。“严”便是约之以规，严而有度，严而有用，让孩子步步开展，处处有收成。“小”便是小脚步，立足于教材和讲堂。对学困生不要贪多，只需求在讲堂上积极参与，对一些较简略的问题让其答复，逐渐培育，让其一点一点前进。“多”便是多活动，多奖赏，多层次。“快”便是快反应，教师要及时通过发问、作业、检测了解学生对常识的把握程度，这一点对学困生更为重要。“勤”即勤纠正。对存在的不良行为和问题进行勤引导、勤纠正，动之以情，晓之以理，避免重复，使之不断改进前进。咱们信任，只需咱们坚持尽力，他们的成果一定会前进。
别的，教师的一举一动直接影响着学生的行为，教师对学困生的一个充溢期望的目光，一个赞赏的允许，一个鼓舞的浅笑，乃至拍一拍学生的膀子，充溢好心的缄默沉静，都对孩子的心思发生极大的影响。
例如，我的班里有一个小男孩，成果比较差，在讲堂上我有意地给他制作时机，当他把问题答复正确时，全班同学自发的给予火热的掌声，他的小脸露出了笑脸。这种恰如其分的鼓舞，激起他的期望与进步的火花。
四、收拾常识，构成结构，合理温习
通过总温习，把所学习的常识进行体系、全面地收拾与温习，协助学生更好地了解和把握所学的概念，核算规则、规则性常识，先专项操练，再归纳前进，增强归纳运用常识的才能和使用知道，是获得优异成果的要害。
进入期末总温习，教师要吃透教材，做好期末总温习的方案组织。做到试题的试卷就在我心中，把学过的常识通过用心收拾，分红模块，用心备课，先把要讲的常识点吃透，再翻阅很多材料找出相应的习题。上课时，先解说有关概念的意义，接着进行相应的题组操练。
