助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇景象规划开题陈述，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
,一专业中心课程模块
包含装修材料与施工工艺、工程预算与报价、摆设规划、家具规划、家居规划、别墅规划、作业空间规划、餐饮空间规划、文娱空间规划、商业空间规划、展现规划、景象规划规划。该模块是让学生知道工作开展特征，把握规划的一般原理和办法，引导和发现学生的爱好点，对症下药，培育使用型的规划人才，为学生作业指引方向。
,二专业选修课程模块
包含拍摄根底、装修画、民间美术、广场景象规划、小区景象规划、植物景象规划、城市环境景象雕塑、快题规划、模型制造。该模块是培育学生具有必定赏识美、发现美和发明美的才能，一起，拓展专业层面，丰厚愈加全面的常识系统。
二、实践课程系统建造
,一课程规划模块
核算辅助规划与中心规划课程相结合的课程规划。例如，在作业空间规划课程中，将课程分为两部分进行，一部分理论根底课程；一部分规划课程，并运用规划软件完结终究著作，标题应来源于实践工程，使学生直接或直接参加工程实践。一起，有组织有计划地引导并辅导学生参加规划竞赛活动。该模块是使学生将所学理论运用到实践当中去，并像真实的规划师相同独立完结整套规划计划，为更早的进入作业人物，奠定坚实根底。
,二社会实践模块
活跃鼓舞学生使用假日时刻，进行社会实践学习，学有所用的一起不断发现本身的缺乏，然后再学习再实践，构成一个良性循环，自我完善。该模块是使学生调查商场，知道社会，在此进程中进步本身的沟通与协作才能、自我操控才能和抗波折才能。
,三结业规划模块
篇2
关键词：城乡规划；三年级规划课程；“职研教交融”；革新研讨；河南理工大学
中图分类号：G642.3
文献标识码：A 文章编号：16749944,202609025104
1 导言
国务院学位委员会作业室、教育部2011年4月印发了《学位颁发和人才培育学科目录,2011年》，将城乡规划学从原修建学一级学科中拆分出来，标志着城乡规划学被正式进步为新的一级学科[1]。虽然城乡规划专业归于工科类别，可是触及的常识系统很多，专业课程触及工学,修建学、景色园林、交通运输工程、测绘科学与技能、土木工程、理学,生态学、环境科学与工程、计算学、地舆类、使用数学、艺术学,规划学、美术学，以及社会科学,经济学、社会学、政治学、法学、前史学、办理学、心理学、哲学等学科类别[2]。城乡规划专业规划类课程作为城乡规划专业的中心课程归纳了上述学科类别的相关常识，可是现在《高级校园城市规划专业本科辅导性专业标准》关于城乡规划规划类课程的教育组织没有提出清晰的规则，因而不同校园针对自己的办学特征进行了学科定位和课程设置。
我国城乡规划专业多为五年制办学，不少校园都是以三年级作为专业的过渡期，从之前的修建学常识的学习转向城乡规划专业的学习，因而研讨三年级的规划规划课程是很有必要的。为了进步河南理工大学修建与艺术规划学院城乡规划专业的办学质量，进一步做好城乡规划专业的本科教育作业，确认城乡规划专业的办学特征，需求进行规划类课程的革新。其时社会对城乡规划专业的要求产生了必定的改动，城乡规划专业甚至整个工作都处在大转型时期，未来的规划办法和办法会和现有的规划系统有很大革新，从粗豪式的寻求量的规划转向精细化的着重质的规划，教育系统要灵敏革新来习惯未来的开展要求。
本文以河南理工大学城乡规划专业已结业的学生为研讨目标，从“职研教交融”的视点出发来探究一般工科院校城乡规划专业三年级规划课程的革新研讨，其间“职”指的是学生上任，“研”指的是学生考研，“教”指的是本科课程教育。
2 河南理工大学城乡规划专业办学现状
2.1 办学简介
河南理工大学城市规划专业成立于2005年，学制为5年，结业发工学学士学位证。其时地点学院为土木学院，2008年并入修建与艺术规划学院，2013年更名为城乡规划专业。该专业的前身是测绘学院建立于1993年的乡镇规划专科专业。城乡规划专业学生首要学习修建规划、城市规划与规划、城市生态与环境保护、景色园林规划与规划、城市市政工程规划、城市规划办理、区域规划等的根底理论和根本技能，承受修建规划及城市规划规划等根本操练，把握修建规划、城市规划、城市规划和城市规划办理的根本才能。
河南理工大学测绘学院资源环境与城乡规划办理系成立于2005年，设置有人文地舆学与城乡规划本科专业，学制四年，结业发理学学士学位证。该专业的前身是建立于1993年的乡镇规划专科专业。2001年秋季开端面向全国接收资源环境与城乡规划办理专业本科生，学制四年。资源环境与城乡规划办理系承当自然资源学、自然地舆学、经济地舆学、区域规划、村镇规划、生态环境规划等教育作业，致力于培育具有坚实的地舆科学根底和开阔的城市与区域经济视界，较强的空间剖析和归纳信息处理才能，从事资源环境点评、城乡规划办理，以及村镇旅行规划规划等范畴的办理与技能复合型人才。
从上述介绍来看，河南理工大学城乡规划专业和资源环境与城乡规划办理专业的前身都是建立于1993年的乡镇规划专科专业，现在这两大专业别离归于不同的学院，培育目标也不尽相同。虽然两个专业在本科教育的课程设置上有一部分重合，可是城乡规划专业不等同于人文地舆学与城乡规划专业，在专业定位和课程设置中防止出现相同的现象，而规划类课程便是两大专业在教育进程中最首要的差异。根据笔者关于我国城乡规划专业经过评价的42所院校的调研，城乡规划专业地点学院有很多方式，其间修建与城规学院方式所占比重最大，这说明晰修建学和城乡规划两大专业齐头并进开展势头微弱，修建学院方式紧跟这以后，也说明晰城乡规划专业关于修建学的根底依托。
2.2 学生上任情况
2.2.1 已结业学生上任全体情况
笔者对已结业的130名学生进行了计算，除了12人信息不明之外，发现作业情况全体杰出,06级学生没有信息反馈，11级学生因为刚结业信息还不完善,表1。其间转行人数12人，占到计算人数的9.2%，从事规划以及修建工作的人数合计106人，地点的挝恢饕会集在城市规划规划有限公司、修建规划有限公司、规划办理局以及景象规划院等。从学生上任的情况能够为城乡规划专业规划类课程的培育目标供给学习。
2.2.2 已结业学生从事的项目类型
笔者对已结业但仍然从事规划工作的85名学生触摸的物质空间类的规划项目类型进行了汇总，详细内容详见表2。
根据已结业学生从事的项目类型，能够为城乡规划专业规划类课程系统供给必定的根据。
2.2.3 已结业学生关于培育才能的主张
在规划才能方面首要应该把握各个功用区的做法，如居住区、商业中心、站前区、滨水区、CBD、仓储区、物流园区、交通枢纽等，多观赏，多考虑。其次规划前应细心研讨地块地点城市或区域的根底材料，了解其文明内在，提炼其城市特征，融入规划中，让著作主题更明显，更有魂灵。再次应了解相关标准，注重规划前沿，与时俱进。最近国家新出的方针要多了解，如开放式社区、花园城市、美丽村庄、大数据获取及处理等。
在表达才能方面平常多加强手绘的操练，操练空间标准和修建标准的把握，进步计划才能。而且要通晓各种软件，包含CAD、PS、SU、GIS、AI、INDESIGN、COREDRAW、OFFIC作业软件等，而且要把握与外界和甲方的沟通和斡旋技巧。
2.3 学生考研情况
2.3.1 考研录取率剖析
河南理工大学城乡规划专业7年来考研录取率出现动摇情况，在2014年到达低谷，2016年到达顶峰，全体考研率为17.5%，详细内容见表3。
2.3.2 快题标题剖析
快题规划是规划规划的一种快速表达方式，是在一个很短的时刻内完结规划规划从文字的要求到图形的表达。无论是研讨生入学考试仍是作业选拔测验，都或许选用规划快题规划的方式。研讨生初试考快题的高校有东南大学、重庆大学、哈尔滨工业大学、沈阳修建大学、安徽修建大学、广州大学、湖南大学、姑苏科技学院、天津大学、深圳大学、北京修建工程学院、清华大学、西建大、南京大学、西南交通大学等16所高校。研讨生复试考快题的高校有西北大学、北京大学、山东修建大学、武汉大学、浙江大学、重庆大学、华南理工大学、华中科技大学、中南大学、南京工业大学、广州大学等11所高校。
快题规划测验中一般多考修建性详细规划和城市规划，此类快题在考试测验中更简略操作。详细类型包含：居住区规划规划、中心区规划规划,商业中心规划规划、文明文娱中心规划规划、行政中心规划规划、滨水区规划规划、旧城改造规划规划、旅行区规划规划,一般会有山地、公园景象,城市广场规划规划、步行街规划规划,一般是前史大街、大校园园规划、中校园园规划、工业园区规划、作业园区规划、物流园区规划、城市全体规划等。近5年来部分高校,上述16所高校城乡规划专业快题标题类型详见表4。
3 三年级规划规划课程革新研讨
城市规划专业在学科设置上升为一级学科后，城市规划专业包括的规模更宽更广，不同院校布景的城市规划专业也在日渐探究中构成了各自的专业特征[3]。不管城乡规划专业怎么开展，其间心是不变的，即以城乡物质空间为中心。河南理工大学修建与艺术规划学院城乡规划专业是以土建类学科为布景，以规划类课程作为专业中心课程，以物质空间规划为主，一起着重对多种才能的培育，逐步构成具有豫西北地域特征的教育与科研方向。
河南理工大学修建与艺术规划学院城乡规划专业在前三学期和修建学专业实施修建大类招生、大类培育，到二年级下学期进行专业的挑选,修建学专业和城乡规划专业。因而城乡规划专业五年的规划类课程为从大一的修建规划根底、到大二的修建规划、大三和大四的城市规划与规划以及大五的结业规划。城乡规划专业是一门实践性很强的学科，城市规划规划系列课程作为城乡规划专业最重要的中心课程，是理论联系实践的重要环节[4]。三年级是城乡规划专业系统的由修建类常识向城乡规划类常识的转化，因而这个阶段学生在思想上、办法上、认知上会有很大的不同，笔者从已结业学生的上任情况和考研情况归纳考虑，从下述几个方面进行教育方面的革新研讨[5～8]。
3.1 教育内容革新
三年级城市规划与规划课程以物质规划和形状规划为主，一起着重相关常识系统的结合。在教育内容上和二年级下学期的终究一个修建规划相衔接，从单体修建规划过渡到集体修建规划，再过渡到对全体空间环境的归纳规划。以修建性详细规划规划和城市规划为主，每个学期两个规划，每个课程规划56学时，详细内容见表5。
3.2 培育才能革新
城市规划与规划课程不能仅仅只是操练学生的绘图水平，应从多方面进行才能的进步，笔者以为，三年级的规划规划课程能够从规划才能、表达才能、沟通沟通才能和归纳才能四个方面进行归纳革新，详细内容详见表7。
3.3 教育进程革新
3.3.1 O计课流程组织
规划课程要特别注重进程操控，上课纪律应当加强，防止学生终究只交一套图纸的情况产生。严厉把控每一个进程环节，一草和二草依照时刻交图或陈述，并注重点评。规划课中的会集授课与点评时刻应均匀分布在规划进程的每个阶段。而且要注重规划课和实践的结合，要着重实地调研的重要性。详细能够细分为1+1+2+2+1方式，即第一周的开题、调研阶段，第二周的陈述、点评阶段，第三、四周的一草、点评阶段，第五、六周的二草、点评阶段，第七周的三草、点评阶段，而且必定要有为期一周的课程规划周，在这一周里学生能够专注的体现终究效果。
上学期：开题――实地调研――材料收集――规划先例剖析,以快题的方式，注重手绘才能的进步――材料收集――计划生成,师生互动――一草,交一草草图――二草,交二草草图――三草,生生互动――出图、制造手艺模型――评图、评模型――展览――制造图集、刻录光盘――归档。
下学期：开题――实地调研――材料收集――规划先例陈述,以ppt陈述的方式，训练学生的口头表达才能――材料收集――计划生成,师生互动――一草,师生互动――二草,交二草草图――三草,生生互动――出图、制造机器模型――评图、评模型――展览――制造图集、刻录光盘――归档。
3.3.2 规划课进程监控
为了严厉把控学生上规划课的纪律，规矩学习态度，应做好平常阶段的考勤作业，平常成绩结合学生上规划课的出勤率以及迟到情况别离对待，并尽力操控好上课的学习功率。
为了强化学生课程规划的进程性，防止终究熬夜突击画图交图的情况，每个规划进程中心要求交草图，草图要求进行简略的排版，要有规划思路剖析、手绘草图、规划说明、总平面规划等内容。而且严厉要求调研陈述、调研陈述、效果陈述、模型制造等的效果质量[9～10]。
课程规划完毕要求上交正式的规划图纸，正图要求严厉依照任务书要求来完结，要有仔细的排版、剖析图、总平面图、效果图、意向图等。
3.3.3 规划师进讲堂
考虑到城乡规划专业的学科特征，规划课在教育进程中能够引入一些规划院的作业方式，例如规划师教育、规划师答疑、规划师评定等环节。
城市规划与规划专业三年级课程主张约请有丰厚经历的规划规划师或规划局作业人员参加其间，主张约请至讲堂的规划规划师或规划局作业人员针对规划工作开展行情、规划规划办法、规划评定进程、规划局作业责任等做专门讲座。
4 结语
作为一般工科院校的城乡规划专业，在专业定位、办学特征、规划课程的资源获取等方面不能一味地仿照和学习“老八校”类的城乡规划专业。应从工作需求的视点考虑确认合适非“修建老八校”类城乡规划专业的规划课程教育内容，丰厚规划课类型，注重修建与规划规划办法的辅导，加强对外沟通。并活跃探究学院和规划规划院、修建规划院和兄弟院校协作办学的途径。
参考文献：
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[4]梁振然.产教交融布景下城市规划规划课程教育革新讨论[J].高级修建教育，2016，25,5：93～96.
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