助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇小王子首要内容，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
第五章首要讲了猴面包树的故事。
小王子问羊吃小灌木，那么是不是也能吃猴面包树？由于猴面包树一旦长大，就会把小王子的星球弄得四分五裂，所以小王子要不时根除那些有害的麦苗。告知咱们，欠好的东西要趁着它还在萌发的时分就消灭掉，坏毛病坏习气也是如此。
,来历：文章屋网
篇2
一、因“材”定编――让数学成为神话的“蓝本”
这儿的“材”指教材、学生、教师、教育配套设备等。在编写数学神话时应该兼顾到各种“原料”，如，教材的合适度、教师对教材的处理才能和讲堂的掌控才能、学生的日子履历和认知水平、教育设备的支撑度等，只要糅合好这些资料，编出的神话才会活色生香。
1.“蓝本”元素之教材：现有教材虽重视了数学常识与日子的联络，但教材本身短少一个完好的情境，学生需求在各种情境中“转场”而构成情境中止。用神话剧将教材连成一个整体，让学生成为神话中的一员，亲历探求进程，效果就不相同了。教材是学习之“本”，数学神话的编写也应以本为本。
低年级教材中常常呈现购物场景图。将教材规划为“宝宝小商场”，学生看到了形形的产品，听到了有板有眼的叫卖声，还能够参与到斗智斗勇的讨价还价中......在实在而灵敏的场景中，不只复原了日子、丰厚了学生的日子经历，更便于教材的变式呈现，增大讲堂容量。
2.“蓝本”元素之学生：学生永远都是神话数学的主角，神话情节的预设要依据学生的“口味”，不然就无法引发学生的共识。
低年级孩子对游乐场、玩具、卡通人物等比^感爱好，神话的规划就应该以它们为主体；高年级学生对英豪人物、智力游戏、常识的探求进程感爱好，神话的规划就应该给他们协作探求、成为英豪人物的时机。
3.“蓝本”元素之教育设备：神话剧离不开各种道具的呈现、影音的烘托，只要将学生带入神话的情境，学生的情感才干与神话故事中的人物“同呼吸共命运”，才干对神话中设置的使命产生激烈的探求愿望。
归纳操练课十分合适编写成英豪体裁的神话剧。把操练内容编进神话，成为“小王子”挽救“小公主”进程中的道道关卡。使用教室的窗布、电扇、灯火、营建恐惧的气氛；使用音响播映小公主被拘押时急迫的呼救声......这些感官的影响能最大极限地成为“小王子”们挽救“小公主”的动力。
4.“蓝本”元素之教师：应该说，当数学遇到了神话，关于教师的应战更大了。在神话数学讲堂中，数学讲堂由传统的“单线游”变成了“双线游”，神话情节线和数学活动线彼此羁绊、彼此限制又彼此促进。教者有必要充沛做好预设，使两条线天然调和一致，一旦一条头绪限制了另一条头绪的展开，教者应该见机行事地做出调控，不然“双线游”就会变成“单线游”，失去了神话数学的魅力。
我听过一节借班的公开课，由于教师和学生短少默契，学生对教师的预设神话情节不知情，效果神话线展开得很艰涩，既浪费了时刻，又挫伤了学生探求爱好。遇到这种状况，教者应事前与学生沟通自己的规划意图，或许在讲堂上恰当协助神话线的展开。
二、爱好先导――在真、善、美中立德树人
华罗庚说过：就数学本身而言，是绚丽多彩、千姿百态、引人入胜的――以为数学单调无味的，仅仅看到数学的谨慎性而没有体会到数学的内在美。小学阶段的儿童，形象思维强于理性思维，还无法深化地感知数学的内在美。用神话“包装”教材，生动的神话能够调集学生学习的主观能动性和思维的活泼性。立德树人始终是教育的宗旨，在低年级，神话故事的编写要力求真、善、美，经过真、善、美的形象对学生进行耳濡目染的思维教育，也能够凭借真、善、美的情节和形象感触数学的内在美；高年级，则要引导学生凭借数学常识展开神话故事的真、善、美。
在教育《查询物体》时，一位教师创设了神话故事《小红帽送棉衣》，这个神话故事分为：1.清晰使命“送棉衣”；2.查询物体认房子；3.精心规划造高楼三个进程。在学习进程中，经过小红帽的形象，耳濡目染地对孩子进行了贡献老一辈的教育。神话故事的第三环节“为外婆造高楼”便是凭借数学常识进步了神话情节。
三、道理合一――让神话之“情”提醒数学之“理”
“道理合一”，是我国传统审美文明情感论的首要内容之一，也是传统情感教育的一种根本办法。“道理合一”也是编写数学神话的重要原则。
在教育例题“100-78”时，学生对连续借位获得的100怎么分配比较茫然。一位教师奇妙地凭借神话，突破了这个难点。在神话中，个位为“孙子”，十位为“爸爸”，百位为“爷爷”，祖孙三人一同逛超市，孙子想买8元一支的钢笔，爸爸想买70元一副的茸毛球拍，可是付钱时，孙子发现口袋没有钱，向爸爸要，爸爸一摸口袋，发现也没带钱，爷爷说：我有100元借给你们。教师问：孙子该怎么分配这100元钱？学生：孙子只需10元钱就够了，余下的90元借给爸爸。使用神话情境，让学生很轻松地舆解了算理。
篇3
遭到这个班级学生的启示，咱们开端走上了“手指上的阅览”这一校本课程的开发之路。
从学生爱好动身开发阅览课程
一幅手艺著作为什么能激起学生的阅览爱好？咱们开端反思学校本身在教导学生课外阅览方面存在的问题：教师常常由于没有抓手而彻底甩手：既短少办法的教导，更短少效果的沟通展现，使课外阅览的质量大打折扣。
所以，咱们鼓舞学生将自己最喜爱的课外书中的内容用手艺著作体现出来。一段时刻后，剖析学生的手艺著作咱们发现，大多数学生制造的都是名著中含有儿童或动物形象的场景，如匹诺曹说谎时鼻子变长、小王子与狐狸对话、列拉狐装死偷鳗鱼、夏洛织出的“主力猪”等。
鉴于此，咱们从“儿童喜爱的名著”和“名著刻画的儿童”动身，安排全校语文教师挑选以儿童,含相似儿童形象的动物为主人公的60本儿童文学著作作为“手指上的阅览”课程的首要内容。
针对儿童的年纪特色，每个年段拟定不同的教育方针。低年级以激起阅览爱好、开始了解阅览内容为主，鼓舞学生用描摩、绘画等办法体现自己喜爱的阅览内容,含文中的插图。中年级以了解书中自己感爱好的内容，开始构成阅览堆集为主，引导学生经过资料的拼贴来展现自己感爱好的一段话或一个章节。高年级以了解整本书主题思维为主，学会从文本价值的视点挑选自己喜爱的内容，并运用恰当的制造办法将内容转化为手艺著作。
为了教导学生更好地阅览和制造手艺著作，教师开发《“手指上的阅览”计划表》,见下表。
在资料的挑选上，教师尽量给出清晰的提示：你知道吗，挑选不同的资料能够完结不同的体现效果。如选用棉、丝、毛类的资料，能够制造成轻盈的云朵、茂盛的草丛、细腻的茸毛等；选用砂石、贝壳类、碎玻璃等硬质资料，能够制造成弯曲的路途、粗大健壮的树干、安静的水面……
著作完结后，教师安排学生进行展现：向你的同学或教师介绍一下你的著作――著作反映了书中哪一部分的内容，为什么挑选这段内容，完结这幅著作你最大的收成是什么？
在施行“手指上的阅览”进程中，全校教师和学生长时刻展开师生共读活动，不到三年的时刻，一切教师在仔细读完60本儿童读物的根底上，依据自己任教年段挑选20本精读、研读。学校收集了近800幅学生的“手指上的阅览”著作。
在此根底上，学校编写《手指上的阅览》校本教材。教材以60本儿童名著为根底，节选出合适学生深度阅览和手艺制造的片段。教师从800多幅学生手艺著作中选出60幅精品，作为教育示例。
《手指上的阅览》分低、中、高三册，按著作的宗旨，分生长之歌、爱心友谊、职责担任、道理才智等主题。一个主题为一个独立单元，共4篇“课文”，每篇“课文”包含名著内容节选、学生“手指”著作示例、拟定做前计划、资料特性提示、制造办法介绍等。
在制造中教导学生阅览
为了更好地施行“手指上的阅览”，咱们将“手指上的阅览”课与劳技课、语文归纳学习、归纳实践活动课进行整合，每周安排一课时，首要由语文教师执教，必要时，美术、劳技教师供给技术支撑。在施行进程中，咱们从培育阅览才能、构成立异思维方面教导学生制造和阅览。
比方，六年级王教师在教育《绿野仙踪》时，引导学生寻觅文本价值，并创造出自己喜爱的著作。
首先是挑选文本。教师出示校本教材中节选的片段及“手指著作”《挽救稻草人》：
“起先，她想她必定弄错了，由于在堪萨斯州的稻草人，没有一个是眨眼的；可是现在这个家伙，却又在友爱地向她点点头。”
然后，教师引导学生结合教材中手指著作的图片考虑：教材中为什么挑选这段话作为“手指阅览”的著作内容？让学生了解制造“手指阅览”著作的榜首步是挑选自己以为有价值的文本。
生1：我挑选的是“救出了铁皮人”这个环节，假如没有铁皮人，主人公多萝茜早就丧生野兽嘴里了。
生2：我挑选的是“胆小狮”，由于胆小狮在后面的故事中帮了主人公多萝茜许多忙，而且他和多萝茜相同心地仁慈。
生3：我挑选的是“多变的奥兹”，由于在读这段文字的时分，我能感触到稻草人的才智和铁皮人那颗仁慈的心。
制造课上，教师在教导学生挑选文本内容时，要有知道地从文章的要点情节、自己感爱好的人物形象、能反映整本书宗旨价值的要害词句等几个方面下手。上述课例中，王教师正是教导学生挑选了《绿野仙踪》中的要点环节作为制造的内容。不少孩子读完一部著作后，会重复比较书中的内容，终究确认将某一个情节或人物作为“手指上的阅览”著作。
其次是文图转化。即经过对文本的阅览，让学生对故事内容和人物形象构成自己的知道和了解，在此根底上，将文本内容转化成学生大脑中幻想的画面，开始构图。学生的文图转化办法首要有两种：一是再现式转化，即“山是山，水是水”式的转化；二是了解式转化，行将文字背面的内容转化成画面。如在《绿野仙踪》教育中，学生幻想“他们越往前走，路途越高低不平，两旁的田野也越来越荒芜，简直看不见一座房子……”这段话时，头脑中浮现出主人公心里惧怕的表情，让学生了解此处外表是“景语”，背面是“情语”。
最终是着手制造。教师出示教材中手指阅览著作的实物图，引导学生查询著作中运用了哪些资料，这些资料有没有反映出文本的内容和情感。让学生了解，在制造“手指上的阅览”著作时要留意挑选恰当的资料。
在教师的教导下，学生运用丰厚多彩的资料体现《绿野仙踪》中的文本内容：有的用凝结后的通明胶水作成狮子的眼泪，体现狮子的羞愧；有的用许多的碎绿布做树叶来杰出森林的茂盛；有的用一点点棉花点缀出天空中飘浮的一缕白云。即便同样是安静的水面，有的学生用碎镜片体现出水平如镜的效果，有的用绿布条和两三片砚子壳体现河水的清澈见底，有的用白色的毛线制造成微波来烘托水面的安静……
篇4
1 研讨的方针及其道德剖析
班级40名幼儿，最小的出生于2009年5月，最大的出生于2008年6月。其中男幼儿和女幼儿各占20名。这些孩子大多十分聪明，生动，喜爱说、喜爱玩。由于爸爸妈妈年青或是作业繁忙，大部分孩子是由爷爷、奶奶抚育。老年人的“隔代溺爱”导致了他们只关怀幼儿的身体健康，忽视了孩子的心里展开。许多幼儿在与别人往来中体现出顽固、专横、自私、不善与人用言语进行沟通等状况。在讲堂上，孩子没有一点学习的爱好和遵守纪律的知道；在日子中，彻底是“饭来张口、衣来伸手”的“小公主、小王子”。而且由于家人的宠爱，幼儿在园不能承受一丁点的波折和批判，让教师很难展开教育作业。
2 研讨的思路
从靠近和重视单个的道德展开动身，收集各种日子中的典型、扎手事例，以“国学”经典内容为切入点，构建出合适小班幼儿年纪特色、爱好特征，并与日常日子相联络的教育内容。
研讨幼儿园“国学启蒙教育”日子化的实践途径，从重视幼儿单个道德展开来体现教育的实践性。
3 研讨的方针
学期初，依据幼儿园的课题研讨计划，结合本班幼儿的实践状况，拟定了“国学启蒙教育计划”，经过“礼仪国学”、“音乐国学”、“故事国学”三个方面来展开。每个小方面施行时刻为一个月，然后到达以下的方针：
经过言语、故事、音乐、游戏等各种办法让幼儿学习简略的礼貌用语，懂得做一个讲礼仪的孩子。
培育孩子学习的爱好，对孩子进行言语、逻辑思维的操练和艺术方面的熏陶。
了解一些简略的国学经典内容，感触中华古文明的博学多才，学习古人的崇高情趣。
4 研讨的办法
资料收集法：将平常的“个案查询”、反思笔记和原始资料、相片等做好具体的收集和记载，并有知道的进行剖析、归纳和收拾，便利书写论文时进行数据引证。
阅览书本和网络研讨法：经过对相关文献的查阅、收集获得强有力的理论支撑；经过上网查资料，和其别人共享、研讨到达沟通知道，剖析进步的意图。
个案查询法：重视很长一段时刻对某一个幼儿的查询、教导，并具体记载查询内容和效果，进步处理问题的才能。
查询剖析法：经过问卷查询，了解家长对教育内容及教育办法的定见，依据家长需求和幼儿实践剖析确认施行进展，及时调整施行办法或进程，为课题研讨供给理论依据。
反思总结法：坚持边探求、边研讨、边反思、边总结、边引导等进程性研讨，及时构成阶段性小结。
5 采纳的办法
加强理论学习，促进教育理念的进步。购买并阅览各种国学书本，研讨国学中关于“道德”教育的相关内容，活泼参与幼儿园举行的“国学讲座”，守时书写国学经历文章。
优化教育内容。在最终一个月的教育内容的安排上，笔者在剖析班级幼儿现状的根底上结合幼儿的需求，将“礼仪国学”重新安排进去，从“冬季不怕冷”和“我长大了”两个方面展开课题研讨，促进幼儿杰出道德的展开。
和从事相关作业的家长沟通、沟通，彼此研讨学习，获得家长在“国学促道德”教育方面的一致性，并守时向全班家长报告幼儿的道德展开状况，拟定单个、特别的幼儿家长进行沟通。
经过区角活动中的人物扮演游戏。稳固幼儿学得的礼仪常识，规划有关的日子情形，让幼儿感触到道德与日子亲近相连。
进行阶段性的总结、反思。一年来，咱们小班教研组对课题的研讨也进行了深化的反思，咱们使用教研活动、团体备课时刻，一起评论“国学促道德”日子化的问题，以及怎么用各种办法让小班幼儿对单调的国学内容感爱好，并乐意自动学习。
6 获得的成效
整体幼儿能够做到早上入园和晚上离园和教师、伙伴打招呼，听大人的话。学会了许多常用的礼貌用语，并能在日子中当令的运用。
大部分幼儿有了必定的日子自理的才能，对学习充溢爱好，构成了杰出的日子和学习习气，有开始的规矩知道和纪律知道。
在和伙伴共处时能做到有礼貌，学会了推让和抱歉；关于大人知道了“感恩”，而且没有刚入园时的霸道不讲理和顽固了。
7 反思与缺乏
进程性资料保存的不行完善。一年来，教师的精力都放在了讲堂教育上，做了许多作业，但对进程性资料的收集、收拾不太及时。特别是录像相片等电子资料仍是个空白。
对课题的了解有误差。由于本身文明涵养和教育理念的短缺对本课题研讨不行深化，有时仅仅走马观花式，有时又呈现思路、了解有误差，导致钻进一个“死胡同”，好久才走出来。
8 下学期研讨计划
在往后的课题研讨中，针对以上课题研讨的一些现状，笔者暂时提出了下期本班课题研讨的大致想象：
班级三位教师展开阅览国学书本的活动，进步本身的文明底蕴。
在网络上研讨到的幼儿国学书本《孔子伴我度幼年》，里边有许多的有关礼仪国学的儿歌、歌曲、神话剧、诗篇，其办法合适小班幼儿的年纪特色和展开需求。咱们将以这个为首要内容，展开“国学促道德”教育实践研讨。
在平行班级中活泼展开“同课异构式”教育，促进小班组每个教师思维深层次的改变，变被动为自动，让课题研讨处于繁荣向上的局势。
充沛使用多媒体教育，添加教育办法，重新安排“主题活动”与“国学启蒙教育”的结构网络，进步幼儿在实践日子中的运用才能。
篇5
高一前史教师学期总结1
本学期，自己任教高一级三个班的前史课。一学期来，自己从头到尾以仔细、谨慎的治学情绪，勤奋、持之以恒的精力从事教育作业。
作为年青教师，能仔细拟定计划，重视研讨中学教育理论，仔细备课和教育，活泼参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各教师的课，从中汲取教育经历，扬长避短，进步自己的教育的事务水平。每节课都以的精力状态站在教坛，以和蔼、轻松、仔细的形象去面临学生。依照「高中前史新课程规范进行施教，让学生把握好科学常识。还留意以德为本，结合实践日子中的现象层层善诱，多方面、多视点去培育实践杰出的道德和崇高的品格。
教育是爱心作业，为培育高素质的下一代，自己时刻从实践身心健康，依据学生的特性特色去点拔引导，关于单个差生，使用课间屡次倾谈，鼓舞其树立正确的学习情绪，活泼面临人生，而对优生，教育其骄傲自大尽力向上，再接再厉，再创佳绩。经过实践日子中的模范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去展开自己的观念，树立崇高远大的抱负。
作为教高一前史课的教师，了解自己对教材的陌生，故在课前做到仔细备课，多方面去收集相关进行资料。为进步每节课的进行效果，教育质量，自己除重视研讨教材，把握好根底、要点难点外，还选用多媒体教育，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样办法。经过培育学生学习政治的爱好，调集学生学习的活泼性、自动性，进步讲堂的教育质量，准时完结教育使命。
经过一学期尽力，能拟定好温习计划，并能仔细备好温习课，培育好尖子生，进步中等生，协助差生。但由于本学期授课时刻较短，温习内容较多，温习比较匆促，一起发觉很大一部分学生承受才能较差，学习自觉性不高。加上自己对教材陌生，一起要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教育效果未达所想。
在往后的教育作业中，要不断总结经历，力求进步自己的教育水平，还要多下功夫加强对单个差生的教导，信任一切问题都会方便的处理，我也信任有耕耘总会有收成!
高一前史教师学期总结2
20xx届前史备课组是一个调和的备课组，首要成员有曹军、黄凤燕、邱萍、范俊、陈义红，有着高度的职责感和丰厚的教育经历，联合协作，彼此沟通，一起进步。这是一个能打硬仗的备课组：在20xx届榜首学期期末考试中，效果在同类学校中独占鳌头，现就备课组作业总结如下：
一、学进展。
在进展的安排上，坚持做到教与学严密结合，安排好讲义每一单元讲堂教育节数、讲评操练的节数以及合理地安排考试加强稳固温习。做到”方针一致、内容一致、进展一致、作业一致、测验一致”。此外,新课程教育需求恰当的操练，更需求许多源于学生日子体会和社会现象的、办法多样的其他资料，以引导学日子跃参与社会实践，自动参与研讨性学习，引领学生在赋有特性的学习活动中都 能有所收成。
二、加强团体备课。
备课组每周四下午为固定的备课组活动时刻，每次活动有清晰的内容;每课或联络较严密的几课定一中心发言人，担任教育的整体规划，提出教育的想象，咱们评论弥补，探求最佳计划。在备课进程中,咱们重视研讨教材，科学处理教材，构建既契合课标要求，又习惯学生实践的前史教育内容系统。此外，能够做到处理教材中的要点、难点问题，经过教师间的协作探求，进步整体的备课质量 和教育质量。
三、活泼参与全市高一教研活动。
高一教研组活泼承当公开课的开设，遭到与会教师的高度评价，对与会教师有很大的启示效果。在教研活动中及时处理新课程施行进程中呈现的问题，不断加强教育经历沟通;倾听本市高一闻名教师回答新课程教育施行进程中的疑问问 题及困惑;活泼创设教改沟通平台，沟通教育心得，经历效果。
四、活泼展开公开课教育观摩活动，评论可操作情境式教育，施行新课程理念。教育中，教师尽可能地改变教育观念，以新的理念教导讲堂教育，坚持以学 生为主体，运用启示式教育和开放式教育，在向学生教授学科常识的一起，要引导学生树立正确的价值观、人生观，培育学生爱国主义情趣。
五、活泼安排听课评课。
本组内部教师之间也加强了彼此沟通和彼此评论;抓牢并监督教育进程中诸环节的执行，促进本组教师在曾经所获得效果根底上更上一层楼。抓讲堂45分 钟的功率，促进教育质量的进步，加强学法教导。
六、激起学生的爱好。
咱们倡议”做学生愿做的事，做学生该做的事”，评论处理活动德育与课程学习的有机结合问题，全面激起学生学习爱好，开发学生多元才智与潜能。在教育中，咱们不逗留于简略地教授书本常识，而是对教材进行拓宽，尽力发掘爱好性的常识，日子中能碰到的事情、时事新闻等都引进讲堂，创设一系列情境教育，激起学生的爱好;咱们转化讲义中较为单调的理论，以通俗易懂的比如协助学生 了解。
总归，咱们遵从“以人为本，精密办理，求真务实，质量至上”的原则，重视全面进步教育质量，坚持以教育为主，致力于全面进步整体教师的专业常识、
理论水平和教育事务才能，尽力研究教材、实在抓好学科根底教育，在把握根本前史常识的进程中，进一步进步阅览和经过多种途径获取前史信息的才能;经过对前史事实的剖析、归纳、比较、归纳、归纳等认知活动，培育前史思维和处理问题的才能。留意教育规划与学生的学习办法整合，使前史学习成为一个不断堆集前史常识、不断加深对前史和实践的了解进程;成为一个自动参与、学会学习 的进程，一个逐步把握前史学习的根本办法的进程。“一份耕耘，一份收成”，咱们将自始自终勤勉、务实地作业，咱们将本着”勤学、善思、实干”的原则，再接再厉，把作业做得更好。
高一前史教师学期总结3
本学期我担任了高一的前史任课教师，咱们学校的学生学习根底较差，加之珠海市前史科目是不记载中考效果的科目，而仅仅参阅科目，学生对前史的重视度不行，根底欠好。高中前史教科书的编列是专题式的，要求学生有比较好的前史根底。现在是高中的第二个学期，学生现已习气了专题式的教材编列。某些同学对前史学科的重视度也在添加。针对学生的状况，我尽力做到对症下药。本学期我以为自己在前史教育方面做的好的有以下几个方面：
一、培育学生前史学习的爱好，建议高兴教育。
前史课绝不是听故事的课，可是在讲堂中恰当的弥补一些前史故事，或许鼓舞学生讲出自己所了解的相关的前史故事能够让前史讲堂更具生机。班上学生的前史学习根底不是很好，可是也有一些对前史特别感爱好的学生，课外看了许多和前史有关的书本。对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的典范和带动效果。上开学初有一个学生在前史课上十分活泼，他在课上和咱们共享的一些前史史实，尤其是世界史方面的常识了解很精确详尽。我也借机给了他一个“前史小王子”的称谓，在之后的前史课上勇于体现自我的学生就添加了不少。在前史课上经过共享式的教育添加了学生学习前史的鼓起，也让讲堂高兴有生机。
二、对学生“低起点，高要求”，重视学生根底常识的稳固。
本学期还未分文理科，所曾经史学习的最重要方针仍然是抓根底。根底常识重复稳固和操练，加强学生对前史根底常识的了解，进步其运用常识的才能。对每个学生的根底常识都要高要求。在讲堂中尽量重视每一个学生，关于根底差的学生经过说话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增强其前史学习的决心。
三、重视学生建立前史常识网络的才能。
在学期学习前就引导学生阅览书本的目录，了解本学期学习的首要内容和根本的结构。在每个单元学习之前都会花一些时刻教导学生构建本单元的常识结构。在每节课和每个单元结束时，由学生自己总结所学内容包含几方面，彼此之间有何联系。培育学生“大前史”的知道。
四、重视对学生的情感情绪价值观的培育。
这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举行的讲座中讲到，现在我国的中学教育不重视情感教育，学生没有构成正确的人生观、价值观和世界观，导致学校暴力事情频有产生。这愈加坚决了我在前史课上重视对学生情感价值观培育的心。
五、抓紧时刻为自己“充电”，多看书，活泼参与教研活动。
前史有客观性和主观性两层特点。优异的前史讲堂应该传达有深度的前史思维，要到达这个高度，要依托教师的文明素质和教育的热心和教育经历。我现在是热心有余，所以这个学期首要从后两个方面去尽力，本学期看了《民主的细节》、《我国近代史大纲》风书本，每周都去听一堂优异前史教师的课，每周参与前史组的教育活动，向有经历的长辈们学习。
在往后的教育中需求加强的当地有：
1、对不同层次的学生选用不同的教育办法，让每一个学生在讲堂上都有所收成，做到对症下药。在课后，应为不同层次的学生进行相应的教导，以满意不同层次的学生的需求。
