导语：怎么才干写好一篇提纲式讲演，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
咱们好！
我叫李伟。1994年结业于师范学院中文系。
几年来，一直在企业作业。先后做过办公室秘书、副主任、概括事务部部长、物业司理、出售司理和总司理助理等作业。现在，正筹建“齐齐哈尔龙化企业服务作业室”。总结我的作业阅历，概括起来说是：学中文，做办理，长处在企业办理咨询和策划。正是在多家企业多岗位的作业阅历，我得到了这些企业领导和职工的认可。
业余时刻，我喜好读书和写作。
回想参加作业的这11个年初，我为没有效果一翻轰轰烈烈的作业而羞愧。展望未来，我期待着自己能够兢兢业业，踏踏实实地做成一件事。时逢这个“精干事”的年代，让我引证美国政治家富兰克林的一句名言与各位领导、各位评委、各位同仁同享：
“推动你的作业，不要让作业推动你1
请领导和评委信任我，我便是，那位你们要挑选的“想干事，精干事，敢干事，精干成事，干事还洁净”的人眩
十年来的阅历
自1999年以来，我还与黑龙江玉兴集团、河北蓝宝集团、黑龙江中亿集团、齐齐哈尔华丰集团、齐齐哈尔华宝集团等企业有着广泛的触摸和事务协作，为这些企业供给了项目证明和运营计划。
人生真的是时刻短，在不知不觉中，我现已进入了中年。参加作业也11年了。回忆这些年来的路，我并不是在“这山望着那山高”，我始终将最大程度地发挥个人所学、所能，完结人生价值最大化作为愿望。今日有幸参加平和公司的人才招聘，这将成为我人生旅程的重要一步，一同也是我榜首次与制造业为主体的企业触摸，我将用尽权力争夺去竞赛这个职位。
优势
1、具有专业常识
———中文系日校结业；
———酷爱文学；
———坚持写作；
2、具有从业布景
———3年秘书作业；
———2年办公室副主任作业；
———长时刻担任地址企业大型文字资料的编撰；
3、具有企业办理实践
———11年企业作业实践；
———8年企业办理作业堆集；
———多家企业服务阅历；
4、具有现代企业人员所需求的情感实质,eq
———为人单纯，不杂乱，远离“贪、嗔、痴”，人际联系融洽；
———处事妥当，不牵丝攀藤，了解怎么将企业领导和企业目的最快的速度执行到位；
———思维本分，能够在岗位上塌实作业，绝欠好高婺远，作为企业职工便是公司的一颗螺丝钉，作业时刻没有自我可言；
———日子俭朴，能够正确对待支付和报答；
篇2
办法的改动，护理作业的内在与作业办法也发生了深化的改变。护理学科阅历了功用制、职责制护理的临床实践，顺畅的完结了以疾病为中心的护理办法向以患者为中心的整体护理办法的改变。整体化的护理办法愈加完善：关心与照料患者、更多的考虑患者的需求、更多的供给优异服务……
在广泛翻开整体护理的今日，患者关于护理的要求现已不只限于简略的医疗操作的执行者，并且期望感到温暖、得到尊重。护理人员情绪和蔼，花时刻与他们沟通，细心倾听他们的倾诉，并能敏捷得到正确的护理，这才是一种人们所期望得到的服务。
我在×年前跨进了护理部队，成为一名护理作业者。刚刚走进病房，搭档们繁忙的身影让我了解了护理作业的深重与劳累。作业中，我一天比一天体会到护理作业的崇高。咱们用自己的愉悦、决心和患者的懊丧、失望作着沟通。普通的作业中，护理用自己的浅笑劝慰着患者伤痛的心灵。在这×年里，我逐步的懂得了：不能把对生命的怜惜和救助划为朴实的作业，这更是一种生射中对爱的天性。不管曩昔、现在、亦或是将来，爱与贡献都是咱们永久寻求的主题。整体护理的翻开，使爱与贡献精力又在普通的护理岗位上发扬光大。
整体化护理全面翻开，护理办理引进了一批批不同于以往的合同制护理，我便是咱们医院揭露招聘的榜首批制合同护理。刚刚跨进病房，我被分配来到了儿科。这是一个在作业中有着其特别性的作业岗位，是一个团结友爱的大集体。护理长和搭档们给予了我极大的协助，让我由一个刚刚迈出校门步入作业岗位的新手，快速的生长为一名具有专业常识和技术操作才干的合格护理。她们更让我懂得了，要想成为一名新时期合格的护理，光有这些是不可的。作为一名护理，我所具有的丰厚的理论常识内在，更要经过爱与贡献精力酣畅淋漓地表达出来，才干获得服务方针的了解、尊重和认可。
儿科护理是患者的直接护理者、患者的代言人、患儿与家长的教育者。儿科护理有必要具有特别实质：剧烈的职责感、维护儿童、具有丰厚的常识和娴熟的技术操作才干，一同有必要掌握必定的人际沟通技巧。由于作业方针是不懂事的孩子，在作业中咱们更多是与患儿的家长直接对话，咱们需求有一颗仁慈的心，能够体会到患儿家长的心境。
一次夜班，来了一个误服“克咳敏”药物中毒的患儿，患儿来时现已呈抽搐状况，四肢末梢青紫。我当即协作值勤大夫进行抢救，给镇静剂止抽、下胃管洗胃、树立静脉通道给予解毒药物静点，全部都在严重而有条有理的进行着……这时，由于胃管影响，患儿开端吐逆，这本来是一件功德，能够加快毒物的排出。可是，由于患儿家长维护欠好，把静脉输液针给拔了出来。假如静脉给药不能确保，患儿是很风险的。我当即开端从头寻觅静脉。可是患儿的四肢末梢循环很欠好，并且由于患儿现已五岁，头皮静脉也已看不清楚了。我知道，这个时分肯定是越着急越扎不上，所以我在心里暗暗的告知自己：“不要急!不要急!”细心寻觅，总算在患儿的眉弓上看到了一根很细的小静脉，浅进针、慢送针，“回血了!”患儿家长和我都松了一口气。固定好针头，我暗暗擦去了头上现已快要滴落的汗珠。患儿的呼吸平稳了，静脉持续补液顺畅，抢救成功了……看着患儿家长充溢感谢的目光，听着他们的感谢和称誉，我在感到欣喜的一同，更发生了一种牵动——这便是生命与死神的斗争。我逼真的体会到了作为一名护理肩上沉重的职责。这儿是我发挥爱心、治病救人的空间。我了解了南丁格尔女士那段感人的话：“只需我此身存在，我必定为你们的生命而斗争，并用我的终身实践这一许诺”。这是一位巨大的女人在阅历了太多生与死的挣扎和斗争之后宣布的感叹!此刻此刻，我总算亲自体会并深深的体会到了这其间的爱情。
在尔后的作业中，我愈加爱惜每一个锻练自己的时机，在日常的作业中留意加强自己的事务实质。每一天里，我都让浅笑漾在我的脸上。看到患儿家长感谢的目光，听到小患者甜甜的喊：“谢谢阿姨……”我知道，这便是我所神往和寻求的。
“一朝得子喜又忧，二斤幼童体质柔。吉星高照遇明医，四院儿科美名留。”写着这首诗的锦旗现在就悬挂在咱们科室的墙上。这是一位早产儿的父亲写的。他的孩子在保温箱中度过了六十多个日日夜夜。这个孩子是咱们科收治的榜首例极低体重儿。孩子是在母孕不满28周时出世的;出世时体重仅1000克，身体虚弱，住在新生儿保温箱内。由于早产儿不会吸吮，咱们每天都要给早产儿喂9次奶、3次药，每一至二小时还要协助家长给孩子翻身、按摩，并且教导家长怎样照料孩子。科里的搭档们都和这个孩子树立了深沉的爱情，咱们和孩子的爸爸妈妈一同给孩子取名叫“小小”，后来孩子出院后取了台甫还特意来科里告知咱们。孩子住院的两个月期间，几回发生了呼吸困难、青紫的风险状况，在咱们的全力协作抢救下都安全的度过了。孩子的妈妈说：“这个孩子是我生的，可是却是你们物资的”。现在孩子现已两岁了，每次有个伤风发烧的来治病，他的妈妈都会和咱们的大夫、护理亲亲热热的聊上一阵。
医院里，感人的故事每天都在发生，××年秋天的一个黄昏，院总值勤给咱们科送来了一个弃婴。孩子出世大约有三天左右，一个美丽的小男孩被他的爸爸妈妈无情的遗弃了。翻开包着孩子的小被子，我的眼睛有些湿润了。孩子是先天性腹壁裂畸型，肠管由于在体外露出时刻过长，现已发炎红肿并膨大变形。是啊，咱们全部的人都知道孩子被遗弃的原因了。可是，已然孩子送到了咱们这儿，咱们就有必要用咱们的爱心来照料他。他太小了，还不知道他被他的亲生爸爸妈妈无情的扔掉了。可是这个不幸的孩子的遭受却深深的刺痛了咱们的心。科领导和护理长当即说，这个孩子必定要在咱们这儿得到最好的医治和护理，他所用的费用由咱们科里担任。科里的人悉数都行动起来了，有人给他拿来尿布、有人给他拿来小被子。立刻请来外科会诊，择时为他进行肠管还纳术。咱们护理自发的行动起来，排好了班，二十四小时的照料这个孩子，翻身、按摩、喂奶，这个孩子成了咱们科的孩子。时刻一天一天曩昔了，由于孩子生后的三四天里肠管在外露出，感染过重，并且由于外面气候冰冷，孩子并发了硬肿症，尽管咱们全科尽力抢救，可是仍是没有留住这个不幸的小生命。那一天，全科人都默不作声。是啊，这便是生命的无情，常常一次抢救成功用够让咱们为之欢呼雀跃，可是咱们也不得不去面临生命的消逝。生老病死本便是人生中的常事，是每个人都无法必免的，咱们所能作的便是在这每一个瞬间，给每一个人送去咱们的温暖，用咱们好像涓涓细流般的爱心来劝慰每一颗病痛的心灵。
每一个人都有愿望，人的日子轨道往往最先由愿望牵出一条美丽的弧线。最初戴上庄重的世界护理帽时曾许下的许诺，随同我走过了×年，还将持续走下去，或许会是三十年……普通的作业、普通的言语、普通的行为，这便是护理作业的诠释。但恰恰是这些普通的作业效果了生命的光辉。我要回绝的不是普通而是普通，我会为我的愿望插上一副实践的翅膀，让愿望变得巨大而实践，那么出现在病榻前的就不只仅是一名护理，而是患者的朋友、亲人。那时咱们护理作业的主旨就实在得以表现了。我愿望着成为一名优异的护理，愿望着自己身着白衣轻盈地络绎于病榻之间，神态气质不亚于南丁格尔提灯曲折于伤兵之间的那般崇高、典雅。周围是单纯心爱的孩子，没有了疾病，他们的笑脸如阳光般绚烂。这是我愿望的庄园，我信任这也是全部白衣天使的愿望，它的完结要靠咱们整体卫生阵线护理作业者的一起尽力。护理同仁们、白衣天使们，让咱们行动起来吧!在普通和岗位上效果咱们非凡的效果，让爱与贡献成为咱们白衣天使永久不变的主题!
篇3
“讲演人夸夸其谈斗倒智者许多，公关女舌辩群雄效果一世英名”，一句以“讲演”和“公关”最初的对联，把公关与讲演的联系明晰地表现出来，两者有其一起点又有其特色。讲演人经过言语的表达,把自己的思维、对某一详细事情的观念,一同也把自己的情感,作为强有力的信息传达给大众,使大众对讲演人及其所代表的企业有更深化的了解，使大众在必定程度上接受自己的观念和爱情。在现代竞赛如此剧烈、社会交往如此频频的社会中，不只仅是公共联系人员,并且每一个领导和决策人也应该学会讲演。
一、讲演的概述
,一讲演的含义
讲演又名讲演或讲演，是指在大众场所，以有声言语为首要手法，以身形言语为辅佐手法，针对某个详细问题，显着、完好地宣布自己的见地和建议，阐明事理或抒感，进行宣扬煽动的一种言语外交活动。
,二讲演的特色[1]
讲演作为一种特别的说话办法，具有以下几个特色：
1.讲演有必要面临大众。
2.讲演要有中心、有条理，结构要比较完好。讲演不是漫无目的的唠嗑，它是一种有目的的活动。
3.讲演是一种赋有说服力、感染力和煽动性的说话办法。
4.讲演是一种有声言语和态势言语相结合的言语表达办法。
,三讲演的办法[2]
1.宣读讲演
宣读讲演是指讲演时依照已预备好的讲演稿宣读。
2.背诵讲演
背诵讲演是将现已预备好的讲演稿悉数背下，讲演时凭回忆被送出讲演词。
3.提纲是讲演
提纲是讲演是指在充沛收集、研讨有关资料的根底上，列出讲演提纲，讲演时依照提纲进行讲演。
4.即兴讲演
即兴讲演是指事前无预备，但由于片面上对某事有所感触，发生爱好，或许是客观需求暂时进行的讲演。
,四公关与讲演的联系
1.讲演是公关实务常用的传达手法
讲演作为公关实务常用的传达手法，其优势表现在传达面比一般的人际传达办法更为广泛；传达信息相对系统和会集；传达效果比较显着。
2.讲演才干是公关人员必备的工作技术
公关讲演，在企业公共联系活动中起着重要的效果。假如说公共联系是传达，是沟通，是信息的沟通；讲演便是传达、沟通、信息沟通的东西或详细办法。讲演人经过言语的表达，把自己的思维、对某一详细事情的观念，一同也把自己的情感，作为强有力的信息传达给大众，使大众对讲演人及其所代表的企业有更深化的了解。使大众在必定程度上接受自己的观念 和爱情。
二、讲演的预备
篇4
地址：北京 王府井新华书店六层多功用厅
人物：撒贝宁、李伦、吴晓波、杨晖等
“撒贝宁先生！撒贝宁先生！”
6月28日下午，北京王府井新华书店进口，每一位从炎炎夏日中跨进书店的顾客，首要会听到图书促销员短暂而洪亮的声响，随同着空调冷风扑面而来。
从2012年8月27日正式开播，央视“专为80后、90后打造的”讲演类节目《开讲啦》，先后邀请过近百位讲演嘉宾：贝克汉姆、易中天、李少红、蒋雯丽、六小龄童、李亚鹏、汪涵、俞敏洪、周杰伦、王健林、黄怒波……现在，节目以超越10亿人次的收视数据，走到了第2季的结束；一同，也迎来了第二套以讲演合集办法出书的图书。
作为决议着每期45分钟节目首要走向、精力定位的掌管人，撒贝宁无疑是节目的魂灵地址。因而，他的姓名被图书促销员作为卖点来宣扬就显得毫不古怪。实践上，此次分为两本出书的一套书，封面上也都是撒贝宁的头像。
“我的心里非常地纠结，他们在没有经过我自己赞同的状况下，运用了我的肖像，并且宣扬语非常不靠谱，什么叫‘对自己狠一点’？我的人生哲学不是这样的。我这人一贯对自己很温顺！,观众笑还有一本写着，‘不完美怎么了？’假如我要回答，不完美就完了！,观众大笑”下午两点半，撒贝宁出现在书店六层的多功用厅，尽管比预订时刻晚了半个小时，但短短三十秒的开场白，就将台下久等的观众逗笑两次。
旋即，他又略带惊慌地谦逊表达：“当然，这是恶作剧，心里的确有一点惊慌。我觉得我不该该在书的封面，由于这套书里边都是《开讲啦》最优异的嘉宾所同享的故事和人生才智，而我仅仅起到牵线搭桥的效果，让嘉宾有最放松的状况，去表达他们心里实在的主意。”
简略的衬衫、西裤，没有在《开讲啦》录制现场那样西装革履的正式，但撒贝宁仍然“张弛有度”，现场气氛被他拿捏得适可而止。他不断地自嘲、戏弄嘉宾、向笼统的观众一起体玩笑，常常在瞬间就挑起气氛；又总能敏捷康复理性，娓娓道来，叙说出纲举目张的言语。
和撒贝宁掌管了十多年的《今日说法》比较，《开讲啦》相同由掌管人将故事进行牵线搭桥式的串联，和“纲举目张”式的总结。不同的是，后者的“纲举目张”，更重视劝慰人心的温暖。
事实上，撒贝宁之所以成为《开讲啦》的魂灵人物，正在于他自己在节目中关于“纲举目张”效果的活跃运用。《开讲啦》讲演嘉宾的一起点在于，工作素质超强，在所从事的职业或范畴是耀眼的明星，但现场讲演的驾驭才干未必好。快速的反应力和总结力，让撒贝宁总能在论题落到地上之前奇妙地接住。
原定的嘉宾、有着诗人情结的中国商人黄怒波并没有来，取而代之的是央视概括频道概括部副主任、《开讲啦》的制片人李伦。李伦白白净净，戴圆框眼镜，俨然墨客容貌；互动时，即便大笑起来也略显羞涩。
在央视，制片人并不只仅是“管钱”的人，更是栏目的主导者，具有“选题决议权，制造流程监控权，节目初审权，特别、大型或特别时期节目的选题决议权和节目终审权”。李伦被称为央视文人，前期的《社会记载》，新近热播的《开讲啦》、《客从何处来》，都出自他手。
但制片人是暗地作业者。观众对李伦的熟知，更多来自柴静的博客及其所著图书《看见》―经过柴静的叙说，人们得知，李伦的《看见》本来就做得满足耐性、详尽，异乎寻常；这种一起的气质招引了柴静的加盟，《看见》也随即成为央视改版后最有影响的节目之一。
台上的别的两位嘉宾是吴晓波和杨晖。除了财经作家的身份，吴晓波仍是图书出书商人。与《开讲啦》榜首季时的结集出书商沈浩波不同的是，吴晓波仍是撒贝宁口中的救火嘉宾。“每逢《开讲啦》实在找不到嘉宾，吴晓波就卑躬屈膝,来救场。”
在吴晓波个人的一档网络视频节目中，网站方为节目加入了一个名为“巴九灵”的手偶，以丑且萌的形象插科打诨。吴晓波曾就此戏弄说，自己是在“巴结”80、90后。
在台上，撒贝宁自称是吴晓波的粉丝。而台下，或在座位倾听或满场走动为活动摄影的十多名80、90后，正是来自“吴晓波书友会”的年青会员们。
吴晓波新近推出的网络节目和APP客户端，显现着他由财经专栏作家，回身成为广受青年喜爱的偶像。从这个视点讲，吴晓波自己的粉丝，同《开讲啦》的很大一部分受众，简直归于同一受众群。
《开讲啦》制造方、唯众传媒总裁杨晖，长发短裙，叙说她在1990年代初大学结业，同李伦、吴晓波相同，遭受大学生结业分配机制变革的时期，怎么为争夺已然不多的分配名额中的一个，以年青人特有的朴素情感，或自动或被迫地迎候踏出校门时的命运。
走运的是，他们后来都改动了自己的命运。年青时的直线思维虽略显蠢笨，但随后的日子里，他们各自走向了立异性更强的传媒业，并获得不俗的效果。
篇5
榜首，提纲式开场白。讲演开端前，能够先把自己要讲的问题扼要地介绍一下，使听众有个整体的知道，然后顺藤摸瓜，头绪清楚，趁热打铁。
第二，向听众发问式开场白。在讲演最初向听众提几个问题，让听众与你进入一个一起的思维空间进行考虑。假如讲演人的问题提得好，听众天然会分外留心，等候赋有见地的答案。
第三，即兴发挥式的开场白。讲演者可依据会场气氛拟一段即兴最初，这能够把讲演者与听众一开端就紧紧地联系起来，使听众在爱情上发生哄鸣。
第四，引起听众猎奇式的开场白。即把一些与讲演内容有关的稀有的问题先提出来，使听众发生一种非听下去不可的爱好。假如有一个与讲演内容有关的风趣的故事，也可用它作为最初。
作为一个老到的讲演者，除了精心预备他的讲演内容外，还要留意他的仪态。
讲演时要保耐久充沛的精力。在讲演之前，必定要充沛歇息，休养生息。讲演时则要器宇轩昂或洒脱大方，总归，要表现出气量来。站立要稳，切勿前后摇晃。有的讲演者常常左右移动重心，这会使人以为你心猿意马。目光要前视听众，左躲右闪会给人一种鬼头鬼脑的感觉。或许说话时望天，好象是目中无人或思维不会集。或许习气于垂头看稿或看地板，不留意与过后众沟通，好象做了亏心事相同。这几种状况，都将直接影响讲演效果。
讲演人的声响要嘹亮。音量的巨细依据会场的巨细和人员的多少而定。既不要过高，也不要过低。过高易失掉天然和亲切感，过低会使会场出现不该用的紊乱。
篇6
【要害词】激起 堆集 进程
英语课程标准对“写”的教育非常重视。英语教师和学生也在写作上花费了许多的时刻和精力。但学生写作水平的进步却非常缓慢，乃至难以收效。针对这一现象，在日常教育中进行了活跃的探求，获得了一些进步学生英语写作水平的有用途径。在英语写作方面我总结如下几点浅见
一、仿写激起爱好
在学生的知道活动中，学习爱好不只能进步学习效果，成功掌握常识。也能培育人全面详尽的观察力，进步敏锐灵敏的考虑力，还能开展丰厚的想象力。在有了爱好之后，假如持续深化开展，就会发生喜爱和沉迷。这种喜爱和沉迷，又能够协助战胜困难，深化研讨，教师在写作教育中应该把培育学生爱好放在重要方位，并引导学生把爱好转化成学习动机。促进其智能开展，到达进步学习效果的目的。
二、背诵堆集资料
古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习言语的传统办法，它不但能够加强回忆、堆集言语资料，并且能够定型语式句式，语套办法和行文办法，将背诵用于英语学习更是收效。由于一种言语的详细语句和语篇是无限的，而其结构办法则是有限的。掌握一个结构办法或行文办法就意味着具有生成许多口气和语篇的才干。言语办法的效果类似于数学公式，非常重要。而经典的言语办法则存在于范文之中，所以要熟读背诵。
三、加词汇
英语写作要求有必定量的词汇，没有词汇就比方巧妇无米难以下厨。写作时或许出现要写的词记不起来、要用的词拿禁绝、尤其是遇到近义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，效果乱用……. 这都阐明平常对单词的回忆不可结实，了解不清。这就要求咱们在记单词的时分多花点力气，要从单词的音、形、义下手，最好不要独自回忆单词，这样简略忘记，要把它放在语句或文章中一同回忆，这样可掌握单词的词义、用法、调配等词汇特色。
四、掌握语法
英语中虽有许多语句与汉语类似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的根本句型固定调配、固定短语等。要想写好作文，有必要学好语法。英语中有五种根本句型结构，简直全部的英语句型都是五种句型的扩展、延伸或改变，因而，应紧记这五种根本句型，并不断地操练运用。
五、以说促写
说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只需七步之才，才干下笔成文”。能够经过讲演培育口头作文才干，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不只进步了白话表达才干，并且经过说话进程中对口头言语的叙说，进步了书面言语表达才干，使学生写作能做到中心明晰，条理清楚。
六、勤于动笔
适当地进行写作操练是不可短少的。能够让学生选用写日记的办法来进步自己的表达才干，也能够就不同的体裁，自拟标题来写或许就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都能够用来练练手笔。也能够要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。
七、写作进程
1.、审题。在动笔之前，有必要细心审题，剖析出标题的。依据标题确认文章体裁，考虑文章内容，把与标题有关的资料剖析，收拾加以取舍。对归于同一类资料的拟出标题，作文审题在很大程度上联系到整篇文章的胜败。有的考生只怕时刻不可，急于成文，不细心审题，效果写出的文章不是离题太远，与原出题截然不同，便是抓不住要害，乱七八糟，短少逻辑性与相关。
2.、列题纲。审明晰题义，了解了出题的目的，接下来便是列提纲。提纲有两种办法，即标题式和句式。标题式提纲便是用短语和词组列出文章的层次和阶段以及各层次、各阶段的大致次序。这种提纲的特色是简练、清楚。句式提纲是用完好的语句列出的提纲，这种提纲供给了愈加详尽的概括。列提纲时，应防止两种办法的混用，句式提纲是语句，而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量运用平行结构，编号要共同。有了提纲，文章在资料组织上才会层次分明，整体性强。
3.、起草稿。审明晰题意，列出了提纲，下一步便是应该分段写作。天然段多以该段的主题句最初、中心翻开阐明和叙说，末句常是定论或内容的概括。在推展主标题时，要充沛运用学到的写语句、写阶段的技巧，留意句与句、段与段的联接和过渡。留意阶段的完好性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好趁热打铁。
篇7
要害词：特性化；堆集；表达
作文是特性化的叙说，它是作者发泄情感、开释心声、表达思维、展现艺术美的效果。杰出作文教育要抓真情实感、力求表达自己对周围环境的实在体会，也便是说愈加杰出学生的特性知道，愈加杰出学生对日子的一起体会，走特性化的开展路途。
一、书面表达作文操练
多读书，用心读，学会堆集。好的文章、好词、好句，学会总结。建立新颖、一起的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。坚持写读书笔记，堆集资料。学会引证名人格言，引证诗人的诗词歌赋，使自己的文章愈加有说服力。
二、口头表达作文操练
口头表达是书面作文教育和说话教育的结合。我在作文教育中做学生的朋友，每天的语文课开端，读一些好的作文，让学生口头表达对一些日子现象的观念。这些活动让学生放心肠、自由地、灵敏地、斗胆地去说，又让学日子跃地、自动地去评去参加，彼此启示，这样就培育了学生的特性化精力。
三、讲演表达作文操练
讲演表达才干有许多的办法去操练，讲演时要能脱稿，抬起头来看着听众，好像谈天相同；语速要适中，不要由于严重而太快，那样显得你沉稳，有见识，你自己也不会由于说得太快、太严重而频频口误或许忘词；讲演不必定要有太充沛的预备，我觉得提纲能够列，有个讲演的大致方向，详细说什么现场再想，想到什么说什么能够操练人的讲演思维。
四、让学生彼此点评作文
好文章是改出来的。改的主体应该是学生。修正是学生认知不断深化的一个进程，也是写作活动由初级阶段通向高级阶段的进程，好的著作都是重复修正、屡次加工的结晶。教师要充沛调动学生的活跃性，并能“自动与别人沟通修正”“养成修正作文的习气，修正时能借助语感和语句常识，做到文字通畅，表达天然。学生能与别人沟通写作心得，彼此评改作文，以同享感触，沟通见地，在沟通中生长。
五、精彩的结束
篇8
【要害词】专业八级 听写 记笔记 进步战略
一 导言
全国高校英语专业八级考试是由教育部高等学校外语专业教育教导委员会组织的，对英语专业四年级学生进行的英语水平考试，被公以为是国内最高等级的英语水平测验。而其间听力部分的听写笔记题常常被以为是难中之难，本年的全国平均分就只需4.91。大纲规则，该部分“由一个约900 个单词的讲座和一项填空使命组成。要求学生先边听边做笔记，然后完结填空使命。”由此可见，这是集听力、记笔记、猜想、语法与拼写等各项技术于一体的题型，学生们不经过专门的强化操练，是无从下手的。笔者在接连三年对本校学生专业八级的教导进程中，发现了一些问题，也相应地做了一些应对实践。
二 学生听写笔记时存在的问题
1．了解问题
英语专业四年级的学生，英语听力现已有了必定的根底，可是专业八级考大纲求考生能听懂有关政治、经济、前史、文明、教育、言语文学、科普方面的讲演及讲演后的问答，这比日常用语、对词汇和相关根底常识的要求就高了许多。例如，2010 年的讲座是介绍言语的辅佐言语学特征，就出现了paralinguistic， vocal之类的相关词汇。许多学生对相关布景常识和词汇不了解，就影响了有用的听力了解。
2．记笔记问题
仅听一遍，就要记下近千字的讲座，这种不可能完结的使命给许多学生形成了很大的心思担负。笔者查看了180 位学生在做2008 年真题时写下的笔记，发现有将近三分之一的学生记不到100 个单词。还有些学生写下了不少，能用上的却没几个。正如李莉所说，“大部分单词非要害词，并且常常某部分信息记载详细，而别的的阶段或语句却无暇顾及。”此外，还有些学生记成一团，自己都看不懂。
3．填空问题
在剖析失分原因时，最让人痛心的便是听懂了，记下了，却在单词拼写、词性转化、同音异义词等剖析方面出现过错。此外，学生们以为没记下来，不可能像挑选题那样去猜对得分的，所以空着不写也是习以为常的。
三 专业八级听写笔记题应试战略
1．了解战略
依据近五年讲座内容的状况，能够猜想往后选材会更趋向于杰出英语专业常识课程的内容，触及的规模包含英美文学、英语国家概略、言语学、词汇学、英语教育法等等。因而，学生们应增强相关常识储藏。其实英语专业的学生都现已修过相关课程了，再针对单词和首要常识做个回忆并不困难。
2．记笔记战略
,1以提纲的办法记。查看近年试卷，会发现填空题根本上以讲座的提纲办法出现，而提纲一般要以要害为头绪将讲座的内容有机构架起来。华章办法类似，结构结构也是根本固定的，包含介绍、支撑性的细节和所举比方、结束三大部分。最初一般直接进入主题，告知讲座目的，这一部分除文章主题外，不用做笔记，但要用心听懂，为了解下面的分观点奠定根底，“在陈说主题后，讲座人往往会说整篇文章将会从哪个方面叙说主题。考生也应该在脑海中敏捷树立起整个华章的微观走向。”中心部分必定要捉住要害性提示语和阶段主题句以及细节中的要害词。结束出现的考题并不多，可用大脑回忆。总归，笔记要层次明晰明晰，用提纲式纵横两个方向别离列出讲座要害和细节内容。
,2学会抓要害词。不难发现，历年考题中，“讲座极具条理性，头绪分明，而要求填空的词也是一些显着的要害词。”这些词或短语均是有关讲座内容的实词，非语法功用词，并且应该是最能反映语句中心意思的词。
例如，2010 年讲座中“the first is whispering， which indicates the need for secrecy”里边的要害词便是whispering 和secrecy。此外，还能够运用语篇结构、转机词汇和言语特征，来协助确认要害词。平常要操练自己笔记的逻辑性，听到的语句经过先记要害词，再弥补其他结构词语的办法听写下来，最终弥补成提纲或许摘要。实践证明，这样的操练多做几回，有利于听写时记要害词。
,3运用符号等速记东西。为进步记载速度，能够“经过操练逐步构成一些记载文字的速记符号，运用全部可行的缩写、简写、图像等，这需求素日操练时堆集合适自己用的简写办法。”其实许多学生都上过口译课，能够运用口译速记东西来完结记笔记。例如，用来记载because，用gov 替代government，用＞表明more than 等等。
3．填空战略
考试中所要填的词，有些是大纲笔记中能直接找到的词，这种状况下，只需留意单词拼写即可。可是也有些词需求推理、概括或许改换词形，这就要求咱们考虑到语法和上下文的共同问题。而关于填不出的词，也应该依据上下文猜想填写，而不能留空。
总归，记笔记应按提纲次序，挑选要害，进行记载。办法的掌握，有利于战胜心思障碍，并发挥出自己应有的水平。
四 总结
专业八级考试中的小讲座题型，实践上分为了解、找出要害、笔录和填空等进程。要针对在各个环节的难点和问题，找出相应的处理战略，多加操练，才干更好地完结这种题型。
参考文献
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一、添加词汇
英语写作要求有必定量的词汇，没有词汇就比方巧妇无米难以下厨。写作时或许出现要写的词记不起来、要用的词拿禁绝、尤其是遇到近义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，效果乱用…….这都阐明平常对单词的回忆不可结实，了解不清。这就要求咱们在记单词的时分多花点力气，要从单词的音、形、义下手，最好不要独自回忆单词，这样简略忘记，要把它放在语句或文章中一同回忆，这样可掌握单词的词义、用法、调配等词汇特色。除了讲义上的词汇有必要掌握外，还要进行广泛的课外阅览，来添加词汇。
二、掌握语法
英语中虽有许多语句与汉语类似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的根本句型固定调配、固定短语等。要想写好作文，有必要学好语法。英语中有五种根本句型结构，简直全部的英语句型都是五种句型的扩展、延伸或改变，因而，应紧记这五种根本句型，并不断地操练运用。
1.S+V
2.S+V+O
3.S+V+O+O
4.S+V+P
5.S+V+O+C
这五种句型虽能表达必定的意思，但无法比较自由地表达思维，因而还需对学生进一步进行扩句操练，在讲堂上充沛发挥学生的想象力，进行扩句操练。其次，要加强句型教育，要对一些语句进行剖析，增强他们运用各种语句进行一意多种表达的操练。再次，充沛运用新教材中“稳固言语操练”对学生进行根本语感的操练。
三、背诵范文
古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习言语的传统办法，它不但能够加强回忆、堆集言语资料，并且能够定型语式句式，语套办法和行文办法，将背诵用于英语学习更是收效。由于一种言语的详细语句和语篇是无限的，而其结构办法则是有限的。掌握一个结构办法或行文办法就意味着具有生成许多口气和语篇的才干。言语办法的效果类似于数学公式，非常重要。而经典的言语办法则存在于范文之中，所以要熟读背诵。
四、以说促写
说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只需七步之才，才干下笔成文”。在教育进程中，教师可有认识地让学生用词造句，由词生文操练。由易到难，按部就班地让学生说。
能够把实践日子搬进讲堂，模仿日子中的各种人物、情形，让学生在真情实感的角色扮演中
进行白话外交。让学生把日子中的人物经过言语、动作、心思活动扮演出来，让学生自由发挥，各抒己见。也能够经过讲演培育口头作文才干，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不只进步了白话表达才干，并且经过说话进程中对口头言语的叙说，进步了书面言语表达才干，使学生写作能做到中心明晰，条理清楚。
五、勤于动笔
适当地进行写作操练是不可短少的，假如光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的游刃有余便是说的这一点。能够让学生选用写日记的办法来进步自己的表达才干，也能够就不同的体裁，自拟标题来写或许就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都能够用来练练手笔。也能够要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。
六、写作进程
1.审题
在动笔之前，有必要细心审题，剖析出标题的。依据标题确认文章体裁，考虑文章内容，把与标题有关的资料剖析，收拾加以取舍。对归于同一类资料的拟出标题，作文审题在很大程度上联系到整篇文章的胜败。有的考生只怕时刻不可，急于成文，不细心审题，效果写出的文章不是离题太远，与原出题截然不同，便是抓不住要害，乱七八糟，短少逻辑性与相关。
2.列题纲
审明晰题义，了解了出题的目的，接下来便是列提纲。提纲有两种办法，即标题式和句式。标题式提纲便是用短语和词组列出文章的层次和阶段以及各层次、各阶段的大致次序。这种提纲的特色是简练、清楚。句式提纲是用完好的语句列出的提纲，这种提纲供给了愈加详尽的概括。列提纲时，应防止两种办法的混用，句式提纲是语句，而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量运用平行结构，编号要共同。有了提纲，文章在资料组织上才会层次分明，整体性强。
3.起草稿
审明晰题意，列出了提纲，下一步便是应该分段写作。每段应该只需一个中心，阶段的结构要完好。天然段多以该段的主题句最初、中心翻开阐明和叙说，末句常是定论或内容的概括。在推展主标题时，要充沛运用学到的写语句、写阶段的技巧，留意句与句、段与段的联接和过渡。留意阶段的完好性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好趁热打铁。
4.修正
修正是写好文章必不可少的一环。修正是指初稿完结后对文章从内容，办法到言语等进行加工进步，经过修正使文章到达主题明晰，内容详尽、结构谨慎，语法正确，无拼写和标点过错。
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一、导学提纲内在及其效果
1.导学提纲内在
是教师在细心研究,全面掌握课程常识系统的根本结构结构及内在联系,深化研讨课程标准和课程资源根底上,针对课程内在特色和学生的特色编写的教导,引领学生自主、探求、协作学习的自学提纲;是学生经过旧常识点的搬迁,生成新常识点并加以内化、延伸、自我进步的规划计划。也叫学案。
2.导学提纲的效果
(1)前言、引领效果。导学提纲的着眼点和侧要害在于怎么充沛调动学生学习的自动性,怎么引导学生获取常识、习得才干,其实质是教师用来协助学生掌握教育内容,沟通学与教的桥梁,也是培育学生自主学习和建构常识才干一种重要前言。
(2)敞开探求效果。曾经教师讲什么,怎样讲?要害怎样杰出,难点怎样打破,学生怎样活动,只需教师自己清楚,整个常识点环节出现归于封闭式。而导学案的运用,恰恰打破了惯例,应战了威望,使学生协作探求、沟通、体会权力在讲堂上被复原,自己或集体之间拿着梯子爬高,既省时又高效。
(3)检测警示效果。导学提纲既包含了学案,又包含了练案,即学练结合。学生经过独学、对学、群学后,仍不清楚了解的,待展现解惑,或教师点睛式点播。这样便于学生会集解惑或纠错,此刻恰当运用双色笔,进步学习功率。
二、导学提纲的规划特色
一份好的导学提纲应具有以下四个特色:
1.问题探求是导学提纲的要害。导学提大纲起到“以问拓思,因问造势”的成效,并能协助学生学会怎么从理论论述中掌握问题的要害。
图解便是:问题信息思路开辟剖析问题探求办法得出定论稳固内化延伸拓宽。
2.常识收拾是导学提纲的要害。开始方针便是让学生学会独登时将讲义上的常识进行剖析概括,收拾概括并了解,体会性回忆。
3.阅览、考虑、测验体会是导学提纲的最根本的切入点。
4.稳固操练是导学提纲的着力点。在探求、收拾概括的根底上,让学生独立进行一些针对性强的稳固操练。
只需掌握导学提纲的内在效果,规划特色才干施行编写。
三、导学提纲的编写准则及办法
(一)编写准则
整体准则是:学习一个常识点,稳固一个常识点,夯实一个常识点,不吹毛求疵,要要害杰出。详细准则是:
1.常识问题化,问题层次化。新常识生成靠问题牵领。初级运用问题空间要小,(比方哪些数是有理负数?只需求一问一答式,而关于二年级数的学习可参照比照办法,如实数参照有理数该怎么分类?)空间可大些。问题层次化指的是梯次推动,有序分层,简繁适度,深浅适中,为各类学生供给常识的超市,打造学习的渠道。详细讲,①问题要能启示学生的思维;②问题不要太多太碎;③问题应引导学生阅览并考虑;④问题或许说常识点的出现,防止学生按题填空,对号入座,按捺了学生的活跃思维;⑤问题的叙说语应引发学日子跃考虑,活跃参加。如:“你以为是怎样的?你判别的依据合理吗?你有什么新发现?”经过精心规划问题,使学生认识到:要处理教师规划的问题,不看书不可,看书不看详细也不可,光看书不考虑不可,考虑不深不透也不可。让学生实在从教师规划的问题中找到处理问题的办法,学会看书,学会探求,学会协作,学会自学。
2.参照学科和学生认知规则及班级特色,机动灵敏编写。内容具有针对性,灵敏性,办法多样,具有探求性,办法新颖,别出心裁,风趣味性,能激起学生的学习动机。
3.搭桥过河,搭梯爬高。即注从头旧常识联接,梯次推动。编写的环节紧凑,逻辑紧密,跳一跳够得着,蹦一蹦跨曩昔,学习一个常识点,收成一个常识点,体会成功的高兴,为下一次成功跨栏而充溢决心。
4.自探自练。习题装备“三禁绝”,即讲义上有答案的禁绝编,都做不上的禁绝编,不靠近实践,不靠近日子,不健康的禁绝编。习题应具有实效性,针对性,稳固性,运用性,拓宽性。
5.分层肢解方针。降缓斜度,要依据由易到难,由简到繁,由浅入深,由详细到笼统,由现象到实质,经过学一学,证一证,比一比,证一证,用一用等,添加学习爱好,涣散大脑神经疲惫,促进学习自动性,活跃性。
6.量要掌握度,型要掌握准。10+35办法的时刻分配,教师交叉10分钟,30分钟自学展现、5分钟检测。有了时刻的束缚,量和型便有了掌握的标准。所谓适量,即讲堂容量要适中,理科每节新课3-4道大题,温习课4-5个专题,装备8-10道题,文科新课每节控制在15个小常识点之内,温习课,最多不超越50个;所谓型准一般选用一题多变式,寻求型变,确保型全,抛弃题海。根绝贪多嚼不烂,囫囵吞枣,形成课时糟蹋。要重根本常识,根本技术操练,不要故意进步。
7.参加化准则。经过对导学案运用,发明人人参加的时机,鼓励人人参加的热心,进步人人参加的才干,增强人人参加的认识,让学生全员、全面,尤其是后三分之一也有参加的时机和趣味。
(二)导学提纲的办法
根本办法为:1.学习方针;2.学习要害难点;3.学习内容(学习进程);4.学习小结;5.合格检测。
1.学习方针具有导向功用,调控功用。方针拟定要明晰,具有可检测性,使本节课当堂检测题能够与之对应,方针内容简略明晰,一般2-3个为宜,不能太多。
2.学习要害,难点,具有警示功用,便于学生投入自学时刻的份额分配。
3.学习内容(学习进程),具有导学,导思,导练的功用。这一环节一般包含(以数学科为例),榜首,常识回忆,对应词语忆一忆;第二,协作探求,对应的词语有做一做,试一试,证一证,比一比,猜一猜,验一验等;第三,概括总结;对应词语,写一写,填一填,记一记,读一读等;第四,稳固操练,对应词语练一练,选一选,判一判,做一做等;第五,延伸拓宽,对应词语,拔一拔,跳一跳,攀一攀或你想应战吗?你想闯关吗?
4.学习小结,进步概括功用。常识点再现,教导学生概括新知思维或办法,使肢解的方针从头结构化,让涣散的常识点回到家谱树状图上。
5.合格检测,纠正反应功用。(可在题纲中显现,也可保存教师手中)
(1)题型要多样,量要适中,以5分钟左右的题量为宜。
(2)紧扣要害或方针,具有针对性和典型性。
(3)难度适中,面向整体,又重视差异。
(4)重视及时纠正、反应。
在这一项上要做到:当令反应、及时纠正、实在反应、精确纠正。用好纠错本和双色笔。
以上办法可依学科而定格局化。依据学科特色自拟格局,自定环节。
四、导学提纲的编写程序
榜首步:备课组长牵头,全员参加研讨,拟定好一周课时的导学提纲内容。
第二步:分人起草,格局化布局学案。
第三步:分工协作,共同运用,酌情删减。
第四步:换批互审,定稿打印。
五、编写及运用导学提纲应留意的几个问题
榜首、防止提纲试题化或习题化,提纲内容应对学生自主学习有教导性含义,即便温习课也要表现必定的思维或办法教导。
第二、多一些鼓励的言语。如:试试你的身手,你能行!做一做,你必定能过关!温馨提示:比比看,哪个小组办法多。
第三、导学提纲是为学生服务的。教师要做好保藏和反应,以供下学年循环运用。
第四、节节都应有导学提纲,确保运用进展的同一性,运用时刻的一同性。
第五、填好导学案的教跋文,警示下一轮教师留意。
六、导学案的编写及运用
一、导学案的内在及效果
1.导学案可简略了解为:教师上课时的预设及调控、指挥计划
2.导学案效果:调控功用、点评功用、指挥功用、预见功用、诘问补偿功用。
二、导学案的编写办法与编写准则
(一)导学案的拟定办法
榜首、名头:
××科导学案课题×××规划人×××年月日与导学提纲相符。
第二、环节组织:(例如本节课六大环节)一是常识回忆(可发问、可检测);二是小组抽签确认展现使命;三是自学评论沟通;四是口头展现(或板演展现);五是师生总结、彼此质疑;六是合格检测。
第三、学情预见。教师在这一栏目里要针对每一道题写清易错点、易混点、易漏点的猜想。关于专题而言,拿出学生卡壳的点、处理问题思路的要害点及用到的常识点。关于新知的变式生成预设或办法思路拓宽的预设。
第四、教师指点。关于难点、要害点恰当诘问,及时回正和指点。
第五、特性补改。导学案同导学提纲同步,导学案准则上自己写自己的。备课时,资源同享,优势互补,同享的是亮点,是你没想到的办法或思维,补改用红笔书写。
第六、小组点评。点评手法要多样化。
一是组间点评。能够画彩虹的宽窄,植物开花、效果的数量多少,红五星数的多少等代表小组的荣誉。
二是组内点评。“黄金搭档,数学王子、文坛名星、体育健将、小讲演家、小音乐家”等。
三是点评学生重视度、参加度和常识知晓度的点评。这是点评的主体。
四是展现的言谈举止点评。
第七、总结概括。
(1)常识点概括。好像大取大,同小取小等等。
(2)办法概括。比方解不等式有绳尺,办法恰似解方程 。着重办法、思维、技巧比答案更重要,因而要长于教导学生总结办法和规则。(以口诀、顺口溜等办法)
(3)题型概括。点动找形求解。
第八、写教后札记作为反思。
展现精彩与不足之处细心记下,总结进步自己的教育。各学科栏目依据以上几个栏目能够用16开纸以格局化书写,需求灵敏拟定。每节课用完后运用浆糊沿一侧粘在导学案上。按月收取查看保存,以备迎检和下一轮运用。
(二)导学案的编写准则
榜首、规划导读的链接语。(并排常识点或递进常识点的过渡语)
