助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇医学形象技能论文，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅读由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
论文要害词：高本质技能性人才医学形象检查技能，新式教育办法
医学形象检查技能是医学形象技能专业教育的必修课程之一，它由多门学科穿插而构成，是评论和研讨以及运用医学形象设备对人体进行检查的一门运用性很强的技能。本门课程首要包含：X线检查技能、数字X线检查技能、超声检查技能、形象核医学检查技能等，既包含部分医学内容也包含物理、化学内容，是检查疾病重要手法，在临床医学范畴中起重要效果。
1.四位一体教育办法的建立
《医学形象检查技能》的教育中心是培育学生的运用才干，课程组建立的“预习式临床见习－理论―实训－实习”四位一体的新式教育办法，将教、学、做加以交融，学生需求把握的理论常识在重复操练中得以加强，使学生实践着手才干在上述4个环节中得到前进。详细内容如下：
1.1预习式临床见习：在普专形象技能专业学生开课的第二学年榜首学期，将本专业学生分组去隶属医院形象科室，进行临床观摩见习，提早触摸形象设备，提早触摸患者。见习半年后于第二学期初，开端讲堂教育形象检查技能的理论内容，完结了“先看后学再操练”的榜首步，为下一步理论学习做好衬托。此教育办法咱们称之为“预习式临床见习”。
1.2理论教育：选用现代的教育理念，运用多媒体教育手法，以问题为根底，以学生为主体，以教师为主导，以理论教育为主线，在教育中为学生供给调查和独立考虑的环境。充沛运用隶属医院及网络中的各种形象临床病例资源、多媒体教育片、电子图片库活跃展开现代化教育。把部分理论讲堂内容直接搬入到放射科、CT检查室、MRI检查室等科室去教育，完结“讲堂与实训地址一体化”。教师在教育进程中将放射技士,师考试所要求把握的内容贯穿其间教育学论文，浸透考试的题型及常识点，以前进学生在日后放射技士,师考试中的应试才干。
1.3实训教育：革新实训环节，完善实践教育体系。学生实践才干的培育是医学教育的重要日标[1]，专业实践教育也是培育学生实践操作技能和归纳作业才干的要害[2]。选用“模仿临床实训”的教育办法。形象实训中心有2个专业多媒体教室，4个先进的阅片室，3个X线检查技能实训室别离安装有2台200mA、1台500mA国产X线机，1个胃肠造影实训室并配有1台X-TV及1个示教室，1个CT实训室等，为学生实践操练供给了坚实的物质确保。实训教育选用“学生操作教师教导式”、“学生自己操作”、“归纳规划性实训”等教育办法。在课程学时安排上,恰当添加实践性教育学时,确保学生着手时刻,强化学生着手才干[3]。有理论及实训课程完毕之前2个月，安排学生进行岗前强化练习，练习的要点是针对临床上常见的医学形象检查操作办法，以缩短学生与结业实习的间隔。
1.4结业实习：第三学年，将学生安排到省内、外46所二级甲等以上实习医院进行结业归纳实习，进一步把握各种医学形象检查办法的操作，培育学生的专业实践才干和剖析问题、处理问题的才干，以到达培育高本质技能性人才的要求。
2.四位一体教育内容的革新
跟着医学形象设备的不断更新，数字化X线机、CT机、彩超现已遍及到许多底层医疗机构，MRI也广泛用于县级医院。针对临床实践的展开改动，《医学形象检查技能》课程体系和常识摘要求把握的内容贯穿其间、浸透考试的题型及常识点，施行“课证交融”以前进学生在日后的放射技士,师考试中的应试才干小论文。
在教育内容的安排与安排上，建立了《医学形象检查技能》的六大教育模块，即榜首模块：X线检查技能：要点进行拍摄和技能及造影技能教育；数字X线拍摄技能注重成像原理和形象后处理教育；数字减影血管造影技能注重拍摄和减影设备及造影器件的教育。第二模块：CT检查技能：要点叙述CT成像原理和CT扫描技能。第三模块：MRI检查技能：要点叙述MRI成像原理和MRI扫描技能。第四模块：形象核医学检查技能：要点叙述核医学成像原理和检查技能。第五模块：X线相片冲刷技能：要点叙述相片人工冲刷技能、自动胶片冲刷技能和激光打印胶片技能及操作留意事项。第六模块：放射确诊形象质量办理：侧重从质量办理学的视点叙述质量办理的含义。
3.四位一体教育查核内容的革新
选用“书面考试+技能操作+平常作业+实践陈述”的归纳考评。施行严厉的教考别离，经过测评，客观公正地点评学生的专业底子理论常识，专业技能才干。加大实践查核的权重，使其查核总分值与理论考试成果相等。查核内容以临床放射技士所应把握的技能标准，查核学生的实践操作技能、临床思维才干、处理实践问题的才干。
4.四位一体教育的师资队伍建造
该课程组教师共20人，专职教师14人，兼职教师6人，专兼职教师份额7：3，“双师型”份额占65%，专职教师中“双师型”占95%，确保了技能型人才的培育。其间40岁以下的中青年教师10人，占50.0%，41-50岁的教师8人，占40.0%，50岁以上教师2人，占10.0%，教师后备力气足够，构成一支充满活力、赋有立异精力和现代教育理念的教师队伍。经过高级人才的引入，青蓝工程的培育不断前进师资教育质量，使师资队伍具有活跃进取、开辟立异的精力和教育理念，不断地立异知道，立异才干，立异办法，运用现代科学展开的新观念、新常识、新技能和新效果对学生进行立异思维的操练，以增强学生的立异知道，到达培育高本质运用型人才的方针。
5.四位一体教育革新的领会
“预习式临床见习－理论―实训－实习”四位一体立异教育办法的运用教育学论文，充沛培育了学生的专业实践才干、剖析问题和处理问题的才干，熟练把握各种形象技能的操作技能，结业即可完结与作业岗位的“零间隔”。该教育办法时刻以问题为根底，以学生为中心，以作业为导向，以才干为本位，融常识教育与作业资历考证为一体。教育中采纳校园与附院结合的办法，充沛运用校园形象实训中心及隶属医院医学形象科室的人力、设备等优势，把部分理论讲堂内容直接搬入到形象科室去教育，为学生实践才干的培育供给了实在的学习场景,将理论教育与实践教育课时比规划为：理论教育：实践教育=4：5,实践教育占总学时的56%，大大添加了实践教育的比重，到达了杰出学生技能运用才干培育的意图。经过多年来的教育实践证明，革新后的《医学形象检查技能》课程获得了杰出的教育效果，为社会输送了大批理论水平厚实、技能事务精深的高本质技能性结业生。学生结业后能按教育纲要的内容要求，了解各种形象学检查办法，独立完结X线投照技能、CT检查技能、相片冲刷及形象质量办理等技能，学生结业后追踪调查反应均标明“学生的着手力强，根底常识厚实”，遍及遭到用人单位好评。教师队伍建造得到前进，课程组教师进修3人次、又获得硕士学位2人，双师份额到达100%。四位一体的新式教育办法，表现了高职高专办学特征，环绕着作业才干的培育，强化技能操练，为底层医院培育“用得上、留得住”的高本质技能性人才。
参阅文献
[1]张景玲．唐宇天．影响技能合格的元素及对策[M]．湖南科学技能出书社，1998:18-320
[2]唐陶富，朱梅初．高职医学形象专业教育革新的研讨与实践[J]．职教论坛，2003,10:10-12.
[3]马琼英，周宇，戚跃勇等.医学形象技能专业教育与带教领会[J].中华现代形象学杂志，2008，5,6：456.
篇2
论文摘要：本文首要论迷了现代医学形象技能的迅猛展开时医院形象学科办理办法革新的决议性含义和效果，大型归纳性医院经过组成医学形象中心在专业化、标准化、归纳性根底上充沛发挥全院医学形象科室的全体优势。
医院的医学技能装备建造是医疗、教育、科研的物质根底，也是前进医疗质量和服务质量、前进医院全体经济技能实力的重要条件和底子条件。医学形象学科体系是现代医院的一个重要组成部分。在医院中，医学图画信息量占医疗信息总量的70%左右，医院形象科室的安排结构、办理办法、设备装备、学术沟通、人才培育以及与临床的分工协作问题对全院形象技能功用的发挥、医疗质量和服务质量的前进、科技实力的增强以及经济效益与社会效益的前进具有重要的效果。结构决议功用，效益取决于办理。对大型归纳性医院来说，经过组成疗形象中心，从人才、设备、技能标准和办理效能等方面加强医学形象科室建造，在专业化、标准化、归纳化的根底上充沛发挥全体优势，逐渐成为干流趋势。
1.建立形象中心是现代医学形象技能飞速展开对形象科室办理办法的必定要求
技能决议战术，现代医学形象技能的迅猛展开对形象科室的办理办法发挥着决议性的效果。
近二十年来，伴跟着形象技能的数字化、计算机化、网络化趋势和介人医学的鼓起，医学形象学现已由传统的形状学检查展开成为安排、器官代谢和功用确诊及医治为一体的，包含超声、放射性核素形象、惯例X线机、PEI，一CI’， CT， MRI， DSA，CR， DR以及PACS、电子内镜等多种技能组成的现代形象学科体系，成为与外科手术、内科药物医治并排的现代医学第三大医治手法。医学形象学科现已是现代化医院的支柱之一，形象学设备占医院固定财物三分之一以上。医学形象技能的革命性改动必将改动医院对形象科室的办理办法，促进形象学科的展开。
1.1形象学科医技人员的专业化和临床实践的标准化将得到进一步的注重和加强，成为学科展开的安身之本。跟着数字化、计算机化、网络化技能的广泛运用，在技能和设备前进的新形势下，形象学科的展开需求理、工、医的严密结合，形象科医技人员按体系分专业将进一步强化，并且逐渐向纵深专科范畴扩展，形象科人员的作业办法也有必要随之改动，向着人员专业化和临床实践标准化方向不断展开、完善、前进。这种专业化、标准化构成了医院医疗质量操控与办理的根底，也是形象学科展开的起点和落脚点。
1.2跟着形象学科医技人员的专业化进程，形象学科的亚专业与各临床学科之间的联络也愈加严密，临床与形象学科之间的彼此浸透使彼此边界逐渐含糊，作业合作得更好，功率更高，使因为建立临床、形象科室和区分不同专业而引起彼此作业和常识脱节的问题得到处理。一方面形象学科医师的临床专业常识愈加深人，另一方面对床学科医师对医学形象学常识的了解更好，或一人具有两个学科的行医资历，能够身兼两职。一起，形象学科亚专业各科有理论与实践上呈现了许多交汇点，在确诊与医治上彼此学习、彼此支持、密切合作，在一个新的、高层次上协作共进。
1.3数字化成像、存储、传输的完结，PADS体系的建立，使各种形象技能手法得以优势互补、取长补短、资源共享，使确诊归纳化的方针得以完结。
PACS，医学形象存储与通讯体系(Picture archiving and communication system， PALS)是医学形象技能与数字化图画技能、计算机技能和网络通讯技能相结合的产品，它是经过计算机和网络通讯设备对医学形象材料进行搜集、存储、处理、传输和办理的归纳性体系。它使得形象设备不再是孤立的一台设备，而是PACS网上的一个节点。科室间数据流的屏障被免除，以完结资源共享和医院内数据流的无缝联接。
确诊的归纳化是形象学料展开的一个方向，即在确诊台上比较多种确诊设备的图画，发挥各种设备的归纳优势，然后能够用作业站将不同检查设备的图画进行“图画交融”，大幅度前进确诊准确率。跟着确诊归纳化的完结，在形象学科内部办理办法上，必将改动现在以确诊设备为主的“分工”分组，转向以人体器官/体系为主的专业化分组，充沛发挥形象技能人员和装备的体系性、全体性优势，进一步前进技能一经济效益。 与技能前进相习惯，在办理办法上形象科室的展开也阅历了三个阶段:专科化展开阶段~专科协作展开阶段~体系专业化展开阶段。
当时，国内外医院PACS的规划有四种类型:
1.4建立医学形象中心是优化医院治疗作业流程，前进功率，完结“以患者为中心”的底子确保。在传统的形象科室办理办法下，医学形象信息在医院各形象输出科室之间以及形象输出与输人科室之间传输、存储、运用进程中，存在着流程环节多、周期长、通道狭隘、手作业业化程度高，常常产生治疗作业的延误和阻塞，形象信息的丢掉和误差率也居高不下(有关材料标明:即便一个办理制度非常完善的医院，因为借出、会诊等，X光片丢掉率也会在10%一20%之间)。经过对全院医学形象(输出)科室的服务与办理办法调整与革新，组成全院医学形象中心后，就能够经过PACS网络改造和优化医院治疗作业的作业流程，简化医学形象流转环节、前进功率，为临床一线供给便利、优异的医学形象信息服务，能够有用地缩短均匀住院日、手术待诊时刻、前进住院患者的三日确诊率，下降患者的治疗费用，“把时刻还给医师、护理，把医师、护理还给患者”成为实践，力求完结以患者为中心、尽力求取最佳治疗效果、前进医疗质量和服务质量的方针。以先进的技能包装陈腐的医院形象科室办理办法是行不通的。
1.5组成医学形象中心能够大幅度前进医院的学术水平缓全体实力，经过组成全院医学形象中心，完结“强强联合”，使医院形象学科体系愈加齐备、科学、合理，形象学科体系和形象技能装备体系良性互动、相辅相成，人才培育、科研实力和学术水平有大幅度的前进。医院医学形象(输出)学科实力的增强也将带动全院学科建造的展开，从全体上前进医院的医、教、研才干。
2医院组成医学形象中心要总体规划、散布施行、把握标准、注重实效
篇3
1.医教结合,前进医学形象技能学教师团队的技能。医学形象技能课是最具显着特征的培育着手才干的实践性课程,教师要有过硬的技能才干实实在在地上好本门课,该团队教师注重医教结合,实在前进操作技能。
1.1先期、涣散施行院外医教结合。学习与进修是前进教师技能的惯例手法,在此根底上,该团队教师首要采纳先期、涣散、较长时刻地施行院外医教结合。一位担任超声技能课的教师一直在隶属医院接连上班11年,一位担任放射技能课的教师多年来一直在本市中医院上班,数名教师屡次运用寒署假到市医院上班。
1.2全体施行院内医教结合。2007年下半年今后,医学形象教研室全体教师到隶属医院放射科和超声科一致排班值勤,全体施行院内医教结合,经过临床“大练兵”,前进了处理临床患者的才干,丰厚了临床事例,为杰出技能教育打下了根底,教师们讲课生动,规划试验、实训更切合实践,到达教育与实践的“零间隔”,打造出一支当之无愧的“双师”型教师团队。
2.教研活动,针对临床需求剖析教材实践性常识点,明晰教育要点
该团队教师融入临床作业后,对现阶段专业岗位现状及科室用人需求有深入的把握,在教研事务活动中紧紧结合临床实践,逐个分分出教材各章各节的有实践辅导含义的实践性常识点。此刻,在拟定教案、书写讲稿、制造课件及实时授课等教育各环节活动中以此为中心来进行,明晰教育要点。这样,完全革新旧时课前预备办法,确保了课前预备杰出技能,有用规划各环节的教育文件,做到所讲的每一个理论都要联络所辅导的实践,理论常识与实践紧紧相扣,确保了所授常识点对临床运用的辅导价值。该课程每章末均安置了杰出技能操练特征的课后操练题,办法多样且与国家上岗证一致考试接轨,内容切合现在医院展开实践需求。
3.杰出临床实训,前进学生技能。
3.1多手法规划操练方案。医学形象技能课特别注重实践技能操练,依据纲要要求,规划多手法操练方案。大体分为根底性试验和操作性实训,别离采纳教师示教、学生操练、小组配对(医师与患者)操练等办法,试验实训时刻分为讲堂操练、课间操练和周末节假日操练,试验实训场所分为校内试验室和隶属医院临床实训场所。在履行纲要的根底上对要点章节增设了实践技能操练与查核。如“一般拍摄”一章,规划了一百多个拍摄方位,印制了书面的操作查核标准、查核评分标准、补操练方案,学生单人进行、人人合格,做到一章一节地过关,实在确保每位学生到达百分之百的合格后进入后续章节的学习。
3.2拓展实训场所。为进一步前进学生技能,医学形象技能课的试验实训由本来的校内试验室扩展到隶属医院放射科及超声科进行,校内试验室首要用于安排根底性试验,隶属医院放射科及超声科首要用于安排临床操作性的实训。医学形象教研室全体施行医教结合今后,为安排学生到本院隶属医院放射科和超声科供给了条件和确保,在和谐安排好临床作业和教育作业的根底上安排学生到医院实训,现场患者实在,感同身受,实时操作,效果好。
4.岗前练习,与结业实习接轨
数年来,在医学形象技能专业学生离院实习前安排了岗前操作练习与查核,针对实习操作科目进行实训辅导与检测,人人过关。对检测不过关者须补操作操练,合格后方可安排实习。此举有助于学生到实习单位后很快进入岗位人物,遭到实习单位的必定。
5.运用外部医院资源,前进学生技能
医学形象技能课长时刻、体系聘任市内三家医院形象科中级以上的医技师担任部分专业技能课教育和见实习带教作业。外聘教师富含实践成分的授课内容与办法促进了实用型人才的培育,补偿了如MRI、DSA和核医学等我院现在无校内试验、实训条件的科意图实践性教育;外聘教师结合岗位作业实践,发明“感同身受”的教育意境,表现了教育与岗位的“零间隔”,学生专业热心高;同进加强了师生爱情,便利学生运用周末、节假日自行到外聘教师地点医院见实习。
二、立异点:该效果的立异点:凸显实践技能特征,教育活动进程各具特征。
1.教师前进技能的医教结合手法有特征:全体医教结合,大面积前进教师技能。学习与进修是前进教师技能的惯例手法,而该团队教师则要点采纳医教结合“大练兵”手法。部分教师先期、涣散到市医院及市中医院进行院外医教结合,从2007年下半年起全体教研室全体施行院内医教结合,体系排班值勤,充沛运用教育之余参加临床实践,打造出一支当之无愧的“双师”型教师团队。
2.紧扣临床剖析教材常识点有特征:确保每个常识点的临床辅导效果。该团队教师融入临床作业后,对专业岗位需求及科室用人设置有深入的把握,因而紧紧结合临床实践,逐个剖析教材各章各节常识点,确保了解分出的常识点对临床运用的辅导价值。深层次常识点的剖析,确保了课前预备的杰出技能,为授课、试验实训供给了要点。作为规划教案、拟定讲稿、制造多媒体课件等结合临床实践有用调收拾论与实训的联络。多办法授课,杰出技能常识的教育与操作操练。
3.规划技能查核及岗前操练有特征:促进学生进入临床赶快上岗。数年来,医学形象检查技能课对要点章节都增设了课间的实践技能查核,独自制表,有技能操作标准,有查核评分标准,有补操练方案,实在确保每位学生到达百分之百的合格后进入后续章节的学习。数年来,在该专业学生离院实习前安排了岗前操作练习与查核,针对实习操作科目进行实训辅导与检测,人人过关,有助于学生到实习单位后很快进入人物,遭到实习单位的必定。
4.拓展实训场所有特征:打破性地前进了学生着手才干。为进一步前进学生技能,医学形象技能课的试验实训由本来的校内试验室扩展到隶属医院放射科及超声科进行,前者首要用于安排根底性试验,后者首要用于安排临床操作性的实训,到医院实训,现场患者实在,感同身受,效果好。5.运用外部资源前进学生技能有特征:终年外聘医院医技师任教,实践生教育效果显着。医学形象技能课长时刻、体系聘任医院形象科中级以上的医技师担任部分专业技能课教育和见实习带教作业。外聘教师实践性强,教育感同身受,完结了教育与岗位的“零间隔”,学生专业热心高;对如MRI、DSA和核医学等我院现在无校内试验、实训条件的科目教育供给了补偿办法;加强了师生爱情,便利学生运用周末、节假日自行到外聘教师地点医院见实习。
三、运用状况:该效果的运用与推行正在不断深化之中
1.已运用状况
该效果已用于医学形象技能专业四个年级八个班级434人的《医学形象技能学》教育中,经杰出技能的培育,学生着手才干强,实习后进入人物快,处理患者才干强。上一年以来省级实习医院留院作业5人,地市州级实习医院留院作业18人,成都市区县医院作业近30人,该专业比年作业率均挨近100%。经过医教结合,教师们前进了临床操作技能,丰厚了实践性常识,前进了讲堂教育效果。一名教师掌管进行了“全体结合对医学形象技能专业实践性教育的成效研讨”的研讨,并获我院教育效果二等奖。一名教师经过将临床实践的领会与教育联络,编撰的《大型医疗设备MRI、CT、DSA、DR等检查形象技师确诊知道的培育》一文在全国医学形象技能教研学术会上大会讲话沟通。多年来终年外聘教师,运用外部医院资源参加教育,教育实践性强,学生热心高;补偿了我院现在无校内实训条件科目(如MRI、DSA)的实践性教育;供给了学生到外院试验实训的条件,拓展学生实训的时刻和空间。数年来运用外院资源教育,获得了经历,一名教师编撰的经历总定论文《终年外聘医院形象科人员任教的办理领会》于2008年8月在贵州遵义举办的全国医学形象技能教研学术会大会讲话,并获一等奖。医学形象技能教育团队聚集实践教育效果,建成《医学形象检查技能学》省级精品课程,并已将该效果运用于本专业各班的教育中。从网站上阅读比较及同行专家点评,与国内同课精品课程比较,我院该精品课程在教案规划、课后操练、多媒体授课等方面均杰出技能,从内容到办法闪现特征。医学形象技能教育团队于2008年10月评为“院级优异教育团队”。
篇4
1建立高本质的教师队伍，前进医学形象教育质量
实习医师实习效果的好坏，与带教教师的本质密切相关。我院医学形象中心教研室非常注重师资队伍的本质培育，建立了以老带新的体系，由高年资教师对青年教师进行辅导及帮扶；要求年青医师参加每日疑问片、教育片查片及每周三医学形象论坛学术讲座活动，在日常作业中得到充沛的训练时机，承受科室内专家及资深教师的辅导，听取实习同学、进修医师、轮转医师的定见，从中学习到授课的技巧及办法，扩展事务本质，前进言语表达才干；科室鼓舞教师编撰学术论文，活跃参加省内外学术活动，并选送主治医师以上人员到国内外发达地区高水平医院进修；要求教师参加学院每年举办的青年教师讲课竞赛，对成果优异者给予奖赏。正是这些学术动力，促进中青年教师战胜慵懒，不断学习研讨、总结和探究。科室还定时举办学生座谈会，听取实习生定见，了解教育效果和教书育人状况，力求不断研讨和改进教育办法，前进教育质量。
2建立完善的办理制度，强化实习生纪律
科室由科主任主管教育作业，装备了相应的教育秘书，并由有教育经历的教师专门办理教育作业。确保正常的教育秩序及教育方案的施行，实习生脱离校园到医院实习，面对着作业人物的改变，除了感到新鲜及振奋之外，还会有许多不习惯的当地。咱们在学生入科榜首天举办座谈会，与学生进行彼此沟通，介绍科室的状况，提出对实习同学在纪律上、学习上、及日子上的一些要求，听取学生的定见及主张，处理学生的困惑及相关问题，引导学生完结人物转化，赶快习惯新的学习环境及学习办法，为了确保实习使命的顺畅完结，科室建立了严厉的考勤查核制度，要求学生严厉依照拟定的轮转方案进行轮转学习，并将每一位实习同学的作业量、实习成果、出勤状况照实记入查核手册。为了确保实习阶段获得杰出效果，科室还建立了1对1的教育办法，即每一位实习同学由一位教师担任全程带教，实习完毕时学生的查核成果与带教教师挂钩，防止了以往教育中人人都管、人人都不论的状况。一起科室还活跃与校园相关部分沟通，及时反应学生的作业实习状况、日子思维状况，一起处理学生在实习进程中存在的问题及要求。实习完毕时，咱们对每位学生进行体系全面的出科查核和判定，为学生到达杰出的学习效果起到活跃的促进效果。
3加强实践才干的培育
医学形象学实习阶段是训练学生剖析问题，处理问题的重要时期，许多学生在校园时理论考试成果优异，但进入实习后便暴露出理论与实践相脱节的现象，面对实在的片子表现出莫衷一是、不知怎么下手的缺点。因而，带教教师要正确引导，建立学生的自信心及学习爱好。在教授进程中，把体系的理论常识和详细的形象剖析结合起来向学生教授，我院为省级三甲医院，患者量大，病种完全，在日常作业中学生能够触摸到很多的形象材料，有助于在学习实践中把握常见病、多发病的确诊常识，加深对形象的知道和了解，前进学生的阅片剖析才干，把握读片底子功，写好确诊陈述。咱们每天从患者形象材料中选取具有教育性的片子，安排学生轮番参加每天早上教育片查片，在读片进程中训练学生用标准的医学用语、科学的序贯性对形象进行客观的描绘并作出确诊。在查片预备进程中，学生需求对患者进行详细的问诊及相关的体格检查，搜集试验室检查及其他辅佐检查成果，并查阅相关材料及文献进行归纳剖析，扩展了学生的常识层面，培育了学生的临床思维才干，充沛前进学生的形象辨认才干与鉴别才干，处理了学生在学习中遇到的疑问问题和困惑。每周三的医学形象论坛学术讲座，由科内及院内外相关科室教师及专家就形象相关常识及技能展开进行教育，为学生供给了很好的学习时机，对实习生进一步了解形象学内在起到了火上加油的效果。数字化多媒体网络教育是与临床数字化形象接轨的教育办法，具有信息量大的特征，是直观形象化教育的有用手法，便于展现当今DR、CT、MRI、DSA等高科技技能丰厚多彩的多视点、多平面、多参数的形状乃至功用成像，能显着前进教育进程中学生对形象认知的速度，激起学生对形象医学学习的自动性，改进教育效果。我科于2007年建立了多功用数字化形象网络教室，装备了32台电脑，并从DR、CT、MRI、DSA机上导出电子图片建立了教育片电子图库，学生能够直接从电脑上调出多种疾病的形象学材料进行学习及温习，这样的教育办法学生承受的信息量更大，功率更高。此外，形象解剖是学习医学形象学的重要根底，特别是断层解剖，但因为形象解剖信息量大，常识面广，大多数学生觉得单调、笼统、难度大，不易承受及了解。为此，我科还装备了全套正常人体颅脑至盆腔区完好横断解剖标本，并为每层标本制造了相应层面的CT及MRI断层正常形象图片，并符号清楚可见的结构，构成了较体系完好的正常解剖与形象断面对照模型，将杂乱而笼统的形象解剖学常识以非常形象而直观的办法呈现给学生。标本陈列室长时刻敞开，以便学生在学习进程中随时进行对照学习，彼此印证，帮忙他们加强形象，建立杰出的形象思维空间。
4一马当先，培育学生杰出的医德医风
实习阶段是学生向医师改变的重要阶段，除了学好专业常识之外，加强学生的医德医风教育和心理本质的培育特别重要。在日常作业中，教师的价值观及作业态度无疑对学生产生着很大的影响，所以教师要不时留意一马当先，有知道的培育学生“以人为本，治病救人” 的思维，建立全部为了患者的价值取向，激起学生的学习动力及学习热心。
经过以上的各项教育办法，咱们在多年的实习带教中获得了较好的效果。当然，也存在许多缺少之处，医学学科的迅猛展开对医学形象教育提出了更高的要求，只需尽力学习，勇于探究，不断进行教育办法的研讨，使教师的教育水平不断前进，为培育出高本质的医学形象人才而尽力。
参阅文献
[1]李京恩、周珉、陈方等，怎么加强实习生的医学形象带教培育 [J].青海医药杂志2002，35,1258-59.
[2]罗小燕、汤积耀等，加强临床教育质量操控 前进医学形象教育质量[J].广州医学院学报，1999，27,增刊76-77.
篇5
要害词：医学形象；教育；辅佐
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,202609-0008-02
现如今，科学技能不断展开，医学形象学的教育使命越来越深重，固有的师资力气现已不行以满意现代化教育的需求，这就需求教辅人员活跃参加到形象学的教育作业中，辅佐任课教师完结各项教育使命，以推进医学形象学各项教育活动的顺畅进行。详细到形象学的教育实践中，需求有形象专业的技能辅佐人员对医学教育供给有用的操作辅导和帮忙，和谐教师的课时安排，收拾教育档案，加强教辅人员和医学教师的彼此协作，充沛发挥教辅人员在教师、学生之间的桥梁效果，然后促进医学形象学教育的顺畅施行。
一、教辅人员在医学形象学教育中的效果
,一服务效果
关于教辅人员而言，在医学形象学教育中最首要的效果便是教育服务效果，教辅人员需求服务于形象学学科的教师和学生，为其供给连绵不断的个性化服务，特别是为形象学教师供给杰出的教育辅佐服务。形象学作为一种具有高端技能含量的医学学科，需求很多的先进教育仪器，这就需求教辅人员与时俱进，不断学习先进常识，把握各项医学仪器的操作办法，一方面做好日常的仪器保养与保护，另一方面辅佐教师运用仪器教育。一起关于教师来说，一些课程安排、课前预备等都需求教辅人员的服务和仔细安排。可见，教辅人员关于教师和学生教育有侧重要的服务效果。
,二桥梁效果
教辅人员在教育进程中，不只需为教师和学生供给相应的教育服务，并且还要具有杰出的沟通才干，将校领导分配的作业进行传达和履行，也是校办理部分与教师教育顺畅进行的桥梁。一方面教辅人员能够活跃地传达校领导部分的各项教育使命，能够活跃地参加和触摸高校的日常教育活动，关于教育信息的沟通有侧重要的桥梁效果；另一方面，在服务教师日常教育活动进程中，教辅人员还承担着调整课时安排、拟定教育方案等方面的作业，能够为教师教育减轻担负，可见教辅人员的桥梁效果不行忽视。
,三和谐效果
作为教辅人员，需求具有杰出的沟通和谐才干，因为教辅人员触摸的教育作业杂乱、繁琐，因而，教辅人员大都具有杰出的和谐才干，以合作各项教育作业的顺畅进行。首要，和谐教师之间课时安排。当教师需求调整课程安排时，需求教辅人员及时与其他教师进行沟通，进行课时调整，防止课时抵触；其次，和谐教育突发状况。在实践的教育中往往会遇到仪器毛病问题，这时教辅人员便能够对教育仪器进行开端的检查，并告诉修理人员，帮忙任课教师处理教育仪器毛病问题，安稳讲堂气氛，确保教育作业的顺畅进行。可见教辅人员在医学教育中的和谐效果非常重要。
二、发挥教辅人员在医学形象学教育效果的对策
,一加强沟通才干
1.加强与学科教师的沟通。首要，充沛了解不同教师的性情，针对不同性情的教师，进行有用的教育沟通，促进与教师之间的言语沟通与情感沟通，营建杰出的合作联络；其次，自动参加教育活动。在学科教师进行授课进程中，及时发现教师需求帮忙的时刻点，做好教育合作作业；再次，传达教育使命。关于校园传达的一些教育使命，及时奉告相应的任课教师，并帮忙任课教师依照教育方针，及时完结教育使命。别的，还要处理好教师的日常教育小事，例如，课前预备、学生档案收拾、课时提示、教育设施检查等根底作业。
2.加强与学生之间的沟通。首要，和谐教师与学生之间的沟通；其次，关怀学生身心展开；再次，参加到学日子动中，关于校园安排的一些学日子动，活跃地安排和参加，在参加中加强与学生之间的沟通与沟通。总归，只需不断加强教辅人员的沟通才干，才干够有用地前进教辅人员的作业功率，然后充沛发挥其杰出的教育效果。
,二注重各个环节的教育办理
1.教育使命办理。医学形象学的教育使命首要包含理论教育、临床教育、实习带教等，特别是理论教育，只需加强形象学的讲堂教育有用性，才干够确保教育使命的有用完结。这就需求教辅人员做好日常的讲堂和谐作业，和谐任课教师进行课前预备、课时编列，辅佐任课教师及时完结教育使命。与此一起，将学生的讲堂作业进行收拾和汇总，辅佐教师完结学生的作业阅读，并将学生计在的问题进行会集收拾，辅佐教师教育，前进讲堂教育的有用性。需求留意的是，教辅人员关于上级传达的教育使命，有必要准确无误地传达，防止传达过错，并将教育使命完结状况，进行及时的陈述，减轻教师的作业担负。
2.教育档案办理。关于形象学来说，日常教育所需的材料相对较多，不只需求收拾很多的课前纸质材料，还要收拾相关形象材料，这就需求教辅人员及r地收拾教育档案，防止教育材料丢掉，一起将形象学中常常运用的电子文档进行会集收拾，以便教师查阅和授课。详细到教辅人员的实践作业中，不只需能够妥善办理教育档案，还要对一些要点材料进行加密保存、备份，建立学科档案；别的，关于日常教育的各类档案，进行详尽的分类，防止材料紊乱不易查找，将繁琐的作业详尽化。
3.做好辅佐教育作业。教辅人员的首要职责是充沛做好任课教师的辅佐教育作业，一方面要不断地前进教辅人员本身的专业常识水平缓仪器操作技巧，在学习中作业，在作业中学习，促进作业与学习和谐展开，防止因为本身才干缺少，影响教辅作业；另一方面，加强教辅人员的临床带教作业。在现代化的医学形象学教育实践中，临床带教现已成为现代化教育的重要组成，这就需求教辅人员活跃投入到临床带教中，帮忙学生发现问题，处理问题，将学生临床进程中存在的问题进行及时的收拾，并将教师的反应及时传达给学生，补偿学生实践学习中的缺少。一起，在临床带教进程中，还能够加强各个科室之间的彼此沟通，完善本身实践经历，以便更好地运用到日常的教辅作业中。
,三建立立异教育理念
在医学院校的教育办理中，教辅人员现已成为教育办理中的重要组成。教辅人员的教育效果也越来越杰出，但是跟着高等教育的不断展开，传统的教育理念现已不行以满意现代化的教育需求，关于教辅人员而言，需求依据现代化的教育需求，及时改变教育理念，活跃学习和把握先进的科学技能，特别是新式形象仪器的根底操作和日常保护，帮忙任课教师做好课前预备和讲堂合作，做好教师的帮忙作业；与此一起，改变传统盲目遵从任课教师的作业办法，活跃地参加到任课教师的教育互动中，经过日常对学生的了解状况，为任课教师供给教育参阅定见，防止盲目遵从，从头定位教辅人员岗位职责，活跃投身到医学形象学的教育活动中，发挥严重效果。
三、定论
经过剖析能够看出，教辅人员在医学形象学教育中的效果非常重要，并且跟着先进形象学设备的不断更新和展开，医学形象学的教育使命越来越深重，需求教辅人员活跃地参加到教育作业中，做好教师的辅佐作业，帮忙教师和谐课时安排、预备讲堂材料、收拾教育档案等繁小事项。与此一起，充沛发挥教辅人员的和谐、桥梁、服务的效果，还要不断前进本身的归纳教育本质，改变传统的教育理念，以投身到医学形象学的实践教育作业为根底，做好本职作业，不断前进自己，促进各项教育活动的顺畅进行。
参阅文献：
[1]赵宇，施海彬，陈文，钟珊，邹机灵.医学形象专业作业现状剖析与远景研讨[J].教育教育论坛，2016，,06.
[2]赵宇，施海彬，等.医学形象学网络学习途径的试验建造研讨[J].教育教育论坛，2015，,47.
[3]余建明.2009中华医学会形象技能分会第17次全国学术大会论文集[Z].2009.
[4]刘国浩，杨娜.关于促进和加医学形象学教育的几点考虑[J].我国校外教育，2014，,09.
[5]张椿，郑成兵，高加蓉，黄春基.医学形象学实践教育展开[J].医院办理杂志，2014，,07.
Discussion on the Role of Teaching Auxiliary Staff in Medical Imaging Teaching
ZHAO Yu，ZHU Yin-su，LI Da-peng，LIU Wei，LIU Xi-sheng，SHI Hai-bin
,The First Clinical Medical College Nanjing Medical University，Nanjing，Jiangsu 210029，China
篇6
论文摘要：介绍本校中等医学作业教育和专业结构调整的整个展开、演化进程，并针对存在的详细问题提出相应的处理对策。
论文要害词：专业结构；商场需求；对策
健康卫生校园坐落经济、文明欠发达的陕西南部，经过4O多年的艰苦创业，现已展开成为一所具有必定规划和竞赛实力的国家级要点中专校园。回忆校园的展开进程，咱们领会到教育质量、教育革新、专业结构是校园生计和展开的3个至关重要的要素。在这3个要素中，教育质量是校园生计的底子，教育革新是校园展开的动力，专业结构是校园展开的要害。鉴于对专业结构重要性的知道，近年来咱们在这方面进行了不断的探究与实践。
1专业设置与校园展开的前史回忆
从建校初期到1984年，校园首要开办医士和护理2个长线专业，连续开办过中医、放射、药剂、妇幼等专业，每年的招生专业数一般为3个左右，招生规划维持在600人以内。从1985年起，跟着国家教育体制革新脚步的加速，校园为习惯社会展开的需求，加大了专业调整和兴办新专业的力度，经过十几年的展开，校园现已构成两部一院(大专部、中专部和隶属医院)的底子办学格式，校园大专部设有临床医学、社区定向医学、中西医结合、麻醉医学、护理、助产、医学查验技能、医学形象技能8个专业；中专部设有护理、助产、卫生保健、医学查验技能、医学形象技能、方案生育技能、眼视光技能、IZ：l腔工艺技能、恢复技能、医学生物技能、中医恢复保健、药剂、中药制药、人口与方案生育办理、卫生信息办理15个专业。专业结构的拓展扩展了校园的办学规划，促进了校园各项事业的蓬勃展开。以校园2006年与1984年同期规划比较，在校学生由600余人展开到2600余人，添加了3．3倍；校舍建筑面积由3000m扩展到58246m，固定财物由138万元添加到6000余万元，试验室财物由40余万元增长到近1600万元。1993年我校被评为省部级要点中专，2000年被评为国家级要点中专，校园相貌面目一新。
2调整专业设置的底子做法
2．1坚持优势专业，创立本身品牌
关于作业商场需求量相对较大、本身优势显着的长线专业，如护理专业、临床医学专业，咱们在课程设置、教育办法上加大了教育革新力度，在教育手法现代化和学生才干培育上下时刻，尽力前进学生的归纳本质，充沛发挥校园的办学优势，以杰出的教育质量赢得了社会诺言，建立了本身形象。
2．2以商场需求为导向。活跃开辟新专业
依据人才商场的需求，特别是对医学相关学科人才的需求，咱们在进行必要的可行性证明的根底上，当令开办新专业。如针对本地区医学形象技能、麻醉医学、眼视光技能、口腔工艺技能方面人才缺少的状况，及时开办了医学形象技能、麻醉医学、眼视光技能、口腔工艺技能等专业；针对底层方案生育办理作业的需求，开办了人口与方案生育办理和方案生育技能专业；依据一些制药企业、医疗单位和药品商场的需求，开办了医学生物技能、药学、中药制药等专业，并从师资、设备、办理等诸方面予以歪斜，以促进其健康展开。
2．3增强趋前知道，防止盲目开馥
人才的培育有必定的周期性，卫生人才商场的需求在不同的范畴也有其周期性改动，因而开办新专业不能盲目寻求“抢手”，要留意其专业特征与未来人才商场需求的联接，尽可能缩短培育周期，快出人才，争夺“短平快”效应。我校选择部分医学相关学科开设了高中起点的两年制高中专(包含医学文秘、卫生信息办理等专业)，对有必定商场需求的短线专业，如人口与方案生育办理、眼视光技能、口腔工艺技能、医学生物技能、药学等专业则采纳隔年招生和轮番开办的办法，对一些已不习惯医疗卫生事业展开需求、商场需求渐趋疲软的专业，则逐渐紧缩招生规划，当令筛选或停招，这样既满意了社会需求，又没有形成培育过剩，防止了资源糟蹋。
3加强协作．纵向联合．拓展办学途径．前进办学层次
现在，中等医学教育的专业结构已趋于完善，要更好地习惯人才商场需求，还应在拓展办学途径、前进办学层次上下时刻。我校从1986年开端，先后与西安交通大学医学院、第四军医大学、延安大学联合开办医学高职高专教育，专业由本来单一的临床医学展开到现在的社区定向医学、临床医学、中西医结合、麻醉医学、药学、护理、助产、医学查验技能、医学形象技能9个专业，并开办了初中起点五年制医学高职高专教育，现在高职高专在校生人数已占在校生总数的75％以上。这种依托高校联合办学的办法有力地促进了校园的展开，全方位地前进了校园的办学实力，为校园的可持续展开奠定了坚实的根底。
此外，咱们还与上述校园以及省内外其他高等院校协作，展开了专升本的成人教育、自考、函授、远程教育等，与相关职业和部分联合展开了所需专业人才的继续教育等，拓展了办学途径。扩展了校园的生计空间。
4专业结构调整进程中遇到的问题与对策
4．1开办新专业．6证明与决议方案问题
新专业的开办要以作业商场为导向，在可行性剖析证明的根底上当令决议方案，不失时机，抢抓机会。
4．2锞程馥置与散学方案制定
环绕培育方针和专业特征，搞好课程的优化组合，制定实在可行的教育方案是开办新专业的一个重要环节，直接联络到所培育人才的常识结构和质量。关于国家尚无辅导性方案的专业，先安排人力进行专题调研，及时制定出能表现本专业特征的教育方案，并在教育实践中不断予以完善。
4．3妥善处理师费问题
跟着新专业的开办和办学层次的前进，校园面对的重要问题之一便是师资问题。咱们采纳有用办法，活跃引导和鼓舞有才干的教师从事第二专业的教育作业；鼓舞中青年教师在职或脱产进修学习，前进学历，拓展常识面，加强教育才干和水平的培育；活跃引入人才，充沛师资队伍；一起充沛发挥当地其他大中专校园、科研、医疗单位和工厂的优势，施行校院联合、校企联合，进行联合办学，延聘兼职教师，满意教育需求。
4．4试验、实习问题
跟着新专业开办和办学规划的扩展，呈现的另一个重要问题是试验、实习问题。这既有试验设备和实习场所缺少的问题，也有带教师资匮乏的问题。除校园本身应加大资金投入，尽力改进试验、实习条件，加强“双师型”教师队伍的建造和培育，以满意教育需求外，还应走校院联合、校企联合的协作办学路途，施行联合办学，发掘教育资源，施行资源共享、效益共享的办学办法，扩展和完善实训基地建造。如我校开办的部分短线专业(包含医学形象技能、眼视光技能、口腔工艺技能、医学生物技能、药学等专业)，除校园先期进行根底出资外，都是采纳走出校门、寻求协作单位联合办学的办法。这样既充沛运用了现有的教育资源，又防止了校园很多财力的重复投入。
篇7
英文名称：Journal of Hebei Traditional Chinese Medicine and Pharmacology
主管单位：河北省教育厅
主办单位：河北医科大学
出书周期：季刊
出书地址：河北省石家庄市
语
种：中文
开
本：16开
世界刊号：1007-5615
国内刊号：13-1214/R
邮发代号：
发行规划：国内外一致发行
创刊时刻：1986
期刊录入：
中心期刊：
期刊荣誉：
联络办法
期刊简介
《河北中医药学报》是经国家科委同意的中医药学术期刊。首要反映学院科研、教育和临床的学术成就和科研效果。
办刊主旨
《河北中医药学报》[1]充沛运用广泛的专家资源，技能资源和人力资源，科学化安排和出书医药卫生常识和相关信息，为医药卫生职业和医药卫生作业者供给沟通与探究的园地，成为具有实践性和实用性的常识途径。
报导内容
首要刊登医学教育、科研、临床的中医、临床医学、中西医结合、公共医学、民族医药、护理、查验、医技、药学、办理等与医学相关的学术论文。
篇8
在超声确诊学教育中，超声形象材料库的建造是展开超声确诊学教育、实训、实习的根底和必备条件。UIIS的运用为数字化图画的搜集供给了一种全新的办法，为超声形象材料库的建造供给了丰厚的形象信息根底。超声确诊学理论教育大多选用多媒体课件为主的教育办法，但制造多媒体课件是一件费时吃力的事，UIIS运用之后，使多媒体课件制造愈加便利、内容愈加丰厚。UIIS一起还具有查询超声确诊定见和超声确诊描绘的效果，只需输入描绘疾病的要害词，就能够查询到该疾病患者的详细材料及图画，使教育内容更全面，更有利于学生的了解和把握，大大前进了学生学习的活跃性，显着增强了教育效果。在科研方面，UIIS的运用有利于将教育、学术与临床研讨相结合，经过对存储陈述中的数据和图画进行统计学剖析，便于编撰论文和科研作品。
2UIIS的运用前进了超声确诊学实训教育的质量，改动了教育办法
跟着医学形象技能的飞速展开、医学院校招生规划的不断扩展，超声实训室的硬件设备远远不能满意实训课的教育需求。因为实训室超声仪器数量少、学生人数多、实训学时有限等要素，不能确保每位学生都进行实践操作，而UIIS的运用能够使学生在现有设备条件下进一步加深对理论常识的了解，然后前进剖析问题和处理问题的才干[3]。UIIS中保存的动态图画能实在地再现检查进程，模仿医院超声确诊室的实践状况，运用UIIS的超声图文作业站进行超声描绘、确诊和打印，成功完结了临床实境教育，让学生在实训课中逼真感遭到临床一线作业的状况。因UIIS具有具有很多明晰数字化图画和简略便利的操作界面等长处，每位学生能够依据本身状况进行学习，能够对图画材料恣意调取和检查，到达动态显现、实时调查，还可使同一病例不一起间的各种形象材料和文字材料一起显现，充沛调动了学生的学习活跃性和自动性，前进了学习爱好。UIIS在超声确诊实训教育中的充沛运用不只减小了教师的劳动强度，添加了教育材料的来历途径，延长了教育材料的保存时刻，更重要的是加速了常识的更新速度，使师生之间能够更好地进行评论、沟通，然后大大前进教育质量。
3UIIS的运用便利了超声确诊考试的革新
UIIS实境教育也为超声确诊的查核供给了便利便利的测验办法。教师能够从UIIS中依据专业层次不同，在不同体系中随机选择若干幅图画作为考试内容。当处于考试办法时，所显现
