美术教育范文

导语：怎样才干写好一篇美术教育，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

当今少儿美术教育呈现了几种怪现象：教育生画儿童画的教师越来越多，教美术根底常识的教师越来越少；画画获奖的儿童越来越多，实在懂美术、会美术的儿童越来越少；各级各类的少儿书画大奖赛越来越多，实在审阅美术教育效果的美术展览越来越少。

这些现象的呈现无疑给少儿美术教育带来冲击和影响，使少儿美术教育违背正确方向。少儿美术教育在整个美术教育中有着极其重要位置，由于当今少儿美术教育忽视美术根底常识教育，教师为参赛而教画，学生为参赛而画画，致使小学的美术课与中学的美术课严峻脱节。中学的美术教育与高级美术教育也呈现断层。这一系列的连锁反映给整个美术教育构成紊乱。

构成这种紊乱的原因首要有两大要素。

其一，市场经济冲击少儿美术教育。近年来，各级各类名目繁多的以盈余为意图的少儿书画展览、少儿书画大奖赛、少儿书画评定会等泛滥成灾。据了解，一个校园每年都收到各地各级约请参赛的告诉十多封。什么国际级的、国家级的、省、市、县的。参加竞赛要求每幅儿童著作缴十元、二十元不等的参赛费。听说有的大奖赛一次盈余上百万、乃至上千万。这些大奖赛不视著作质量凹凸，只需交钱根本上都能获奖。一个孩子把太阳画成绿色，主办者说好！有构思，所以就给个一等奖。此外，大赛的主办者还以各种手法引诱参赛者和组织者。如给组织者回扣、约请免费观光旅游，发组织奖、团体奖、教导奖、园丁奖等等。

大赛的组织者运用人们的心思牟取暴利。1．由于美术教育没有一致的查核、点评规范，许多不了解事务的领导把儿童画著作获奖的层次和数量视为教育效果，在作业上大加支撑。2．教师评职称、晋级急需证书，所以美术教导教师是很热心组织学生参赛的。3．儿童好胜心、虚荣心强。这类活动只需教师召唤，儿童都活泼响应。4．家长望子成龙心切，孩子有特别喜好，并能取得奖赏、当然愿意助人为乐。大赛的主办者钻国家对艺术类别办理不完善的空子，乱收费，乱评奖，乱命名。打着宏扬少儿文化艺术的招牌，以盈余为意图的少儿艺术大赛，下降了艺术的品尝，还大大地冲击了少儿美术根底常识教育。

二、个人功利思维严峻，影响少儿美术教育。

许多教师以为美术根底课教育见效慢挨累不得好，不如搞儿童画“见效快”，所以校园的美术课、学后班、校外的美术班全教育生画儿童画。哪儿有少儿大赛往哪送著作，得了证书学生快乐，家长满意，领导表彰，自己还能得到实惠，可谓功利双收，何乐而不为。运用教育为自己服务，许多美术教导教师这几年便是靠儿童画起了家。

以上问题不难见出，主办少儿书画大赛的发了财，教儿童画的教师得到了实惠，受害的是少年儿童——咱们的下一代。他们实在的美术常识没学到，由于赛事多、压力大，文化课学习还遭到了影响。

校园向来是教授常识的圣地，每门学科的教育都有其自身的科学规则，美术教育更不破例，它不应该遭到经济要素的冲击与搅扰，假如这种现象继续恶化，会使整个美术作业走向阑珊，会成为前进咱们整个民族文化艺术修养的一大妨碍。

假如咱们只管眼前利益，不对作业担任，不为下一代考虑，总让学生画简笔画、儿童画、或是为参赛而画画，不重视美术根底常识教育，必然要把少儿的美术学习引到死胡同。那些只管个人功利的做法，那些不正确的教育内容会误人子弟，那些不正规的教育会给少儿今后实在的专业学习和操练带来不良影响。

怎样使少儿美术教育沿着正确轨道健康打开，笔者以为有以下几个方面：

1．要建立健全少儿美术教育的查核与点评体系。

2．制止运用非科学，不体系的教材，特别是简笔画、儿童画、儿童国画等内容。

3．要按现行的美术教材内容讲课，特别是素描绘生、颜色写生、颜色原理、物体份额、结构、透视等美术根底常识有必要让学生把握。

4．要理清小学美术教育与中学、大专美术教育的联络。不能只管眼前。

篇2

刚进入小学教育作业环境中，我有了第一次修正学生绘画作业的阅历。一开端我问长辈怎样给学生评分，长辈告诉我要以五星制为规范，就这样我依照自己的主意修正起了作业。过了一瞬间，长辈到我案前，翻了几本现已批好的作业，说：“画得这么差还给四星？”我突然抬起头，又从头审视了那幅画。这是两年级学生的作业，标题是《爸爸妈妈的作业》。画面尽管不是很规整，线条也不流通，但作为一个小男孩的著作，实数不错了。这位“小画家”,我喜爱这样称誉我的学生能很直接地表现出爸爸在电脑前的作业状况，很实在地表达出了他对爸爸作业的知道，除了颜色上有点单一，其他当地都是不错的，或许他爸爸作业的环境正是这样的颜色呢？我以为这幅作业理应拿到四星，即使著作不行一无是处，为什么老是要小气对学生的鼓舞呢？

咱们不能用专业的眼光来看待学生的作业。咱们应该重视作业深层所包括的要素――学生。一个人的成功与否，不能只用与别人的成功和取得的效果进行横向的比较来判别，而应看自身的纵向打开，因而我在修正学生著作时，特别留神几个以往美术效果“不及格”的学生，常常和他们从前的作业比较，及时发现他们的前进及时鼓舞他们继续尽力。 用打开的办法点评学生的著作表现人文关怀，还应表现在讲堂中学生发明美术作业时，教师用学生美的规则，规则,均衡、份额、节奏、参差、调和、多样一致等加以引导，让学生们一同讨论找出著作中呈现的问题，并让其自己不断完善著作，这样会让他们的著作愈加完美、精雕细镂。

校园里开办了美术爱好小组，家长们非常欢欣地把孩子们送到书画室里来学习，尽管增加了学生课余的学习时刻，但许多家长都期望自己的孩子能多学习点常识。在学习的起先，学生最需求的应该是鼓舞，何况这位学生胆子很大，表现力够强，尽管有些形象的外形不是很规整，但在颜色上给人以美的视觉感触，这位学生有很大的发掘潜力。我刚想跟这位家长表达我的观念，一旁的搭档却轻声说：“没有办法的，现在的家长都喜爱墙上的那种。”我登时无语，考虑着：先不要说这两幅绘画著作的发明办法有所差异，在许多家长的思维观念里，线条流通润滑，形象圆是圆方就有必要是方，要画得跟书里如出一辙，这才是点评好画的规范，能画出这样著作的孩子才是小画家。明显这样的知道是片面的，咱们许多美术教师也不乏有这样的知道。

孩子有孩子的认知，认知不是经过教育改动的。认知是孩子生理心思发育的效果，如教给3岁的孩子画像什么东西是强行改动孩子的认知。儿童不是小大人，儿童有自己独立的品格，家长和教师不要把自己的观念强加在儿童身上。在画的问题上，画什么，怎样画，家长和教师不要管，你们让孩子自己用笔“说话”，不要让孩子用笔说家长或教师要说的话。

我从前跟一位相同是教师的长者谈天，谈到我的作业，他想起了他学生年代的美术教师。他回忆说：“我对美术毫无爱好，从小学开端我就厌烦上美术课，由于美术教师曾当众把我的作业撕毁。”就这样他开端讨厌画画，不喜爱美术教师，相反他爱上了音乐课，到后来他玩起了民乐。

篇3

我是一个青年教师，所以新课程对我来说有必定的优势，便是或许不必改变旧的观念，由于咱们从第一天进入讲堂便是带着新思维的，我以为究竟咱们面临的每个学生都是一个单个，每个人都有不同的特性。

传统教育习气在万籁俱寂、坐得垂直的学生前说话或传达指示，要是下面有一个人对你的某个观念表明有疑义，或同你揭露进行争辩，看惯了阅兵式般规整雄壮、步调一致、墨守成规的人群，是容不得眼前奇装异服不同呼声的人的。学生简略在美术发明方面遍及技法单一，办法相同，短少特性，这是传统教育办法下发生的典型成果。明显，这种现状与新课程规范的要求相差甚远。为赶快缩短这个间隔，就有必要倡议特性的表现，开发思维幻想，培育发明知道与立异精力。在小学阶段实施以“特性表现”为中心的美术发明教育习惯了年代的要求，切合新课程规范的精力，具有很强的可操作性。

因而，我规划了新的教育办法，全面实施文娱教育，让孩子实在脱离拥堵的教室，充沛运用美术专用教室，桌椅分单人、双人、四人、多人小组摆放，让学生自在挑选合作伙伴，具有轻松自在发挥空间。我给孩子们开释的空间，在现代教育中充溢情感，让孩子们能在自己的国际更自在翱翔。我以为这种办法有许多优点。

咱们是朋友

传统教育中，教师是常识的教授者，是儿童行为的榜样。教师总是以自身观念来教育学生。实则否则，学生作为独立的社会单个，有其独有的打开潜能，而教师则应协助学生最充沛地发挥其内涵潜能。这就需求教师以朋友的身份和学生共处，让学生从心里上承受你，相信你。朋友可以促膝长谈，彼此关怀、彼此信任、彼此了解。教师不管在课上仍是课后，给于学生一种朋友之间沟通的心思感觉，课内是常识性的沟通，课后是常识的延伸、心思的沟通。朋友的感觉摆脱了师生间的心思隔膜，利于学生承受教师的引导，然后发挥学生无限的潜能。

咱们是攀谈伙伴

一年级重在“规则”的养成，为此8、9岁的孩子要支付很高的的价值。比方：上课不能说话、不能做小动作，40分钟坚持正座的姿态，下课不能在教室外玩等，行为往往遭到严厉的约束，“规则”养成的一同师生间的间隔也发生了，可贵有学生放下对教师的敬畏主意向教师发问和彼此讨论的。尽管对儿童的行为的约束，能到达规范的效果，但儿童会由于惧怕违反规定而感到严峻、焦虑和压抑，按捺了儿童的打开。 在教育中给学生一个自在攀谈的环境，教师和学生作为攀谈的伙伴，创设了轻松的攀谈环境，学生可以随时发问或宣布意见，还给学生自在表现的时机，激活其思维的火花，使儿童得到生动活泼地打开。

咱们是“自在”人

跟着信息社会的到来，学生的日子也越来越程序化，每天单调的日子难以满意学生的需求，在校园，学生除了取得常识外，还能取得些什么？每个学生心思需求不同，怎样才干满意各个学生不同的需求是咱们教师的职责。让学生在自己喜爱的环境里自在的发挥其特性专长，会让孩子们无限打开。

篇4

1.学期初，和教研组教师们一同，仔细学习校园作业计划和教导处作业计划，清晰了学期作业的方针和使命，结合本教研组作业的现状和特征，依照二期课改美术教育的要求和精力，本学期新课开端之前即已拟定了缜密翔实的教育计划。教育中仔细遵循教育大纲要求，仔细遵循党的教育方针，坚持思维教育和技能教育，大力推广本质教育，准时按质地完结了本学期的教育教育作业。

2.仔细备好课，写好教案，尽力上好每一节课。美术课校园组织的课时比较少,一周每班一节。这关于学生来讲是很重要的一节课；对教师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对教师对学生都是很要害的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教育资料，教育课件，把它们和我所从事的作业结合起来，为我所用。

3、依据校园的作业要求，运用学科特征和自身条件，我打开了准备年级的漫画拓宽课程，鼓舞学生参加“神龙杯”漫画大赛，学生表现活泼，活动效果喜人，不少学生漫画功底大大前进。

篇5

【要害词】美术教育 演示

亚里士多德曾说过，人是最赋有仿照性的动物，人是借助于仿照来学习他最早的功课的。我校是一所高中美术特征校园，美术专长生的课程是以视觉形象为研讨方针的课程，教师不只需给学生传输绘画理论常识，更要经过熟练而精确的技能演示，把笼统的理论常识详细落实到绘画实践上来，并由此来激起学生的学习愿望。因而，演示教育在整个教育阶段是无足轻重，无可代替的。作为美术专业教师，厚实的根本功是演示的必要条件也是先决条件，但自己画得好，假如演示起来不考究办法，教育效果相同不抱负。

俗话说，合适的才是最好的，任何一种办法自身都没有好坏之分，只需在合适的时分才干发挥其最大的效果。怎样在教育中运用好“演示”这一办法，让其发挥最大成效，是对咱们教师提出的更高层次的要求。下面我谈谈自己在实践中总结的一些办法。

一、把“整张演示”和“分步演示”结合起来。

面临初度触摸绘画的学生，教师整张绘画演示更能感染人的心境，激起学员的爱好。记住在我第一堂美术专业课上，教师给咱们画了一张完好的静物素描画，那精确的造型，熟练的技法，和画面上所呈现出来的艺术美感，顷刻间感染了咱们全部的同学，它招引着许多像我相同的学员走上了学画的路途。

整张演示，还合适学生触摸新的教育内容时。例如要开端画头像了，教师可以先演示一张，一来激起学生学习爱好，二来让学生对接下来的学习内容有个全体的形象，做到心中有数。

但这一办法也不是百试不爽的。由于“整张演示”特别耗时，部分学生没有耐性很好的看完，而大部分学生在看完后简略把之前的进程遗忘，自己画时又不知道从何下手。“分步演示”就能补偿这一缺点。详细的做法是，教师拿比学生更大的纸，将范画分化演示，化整为零，教师画一进程，学生学一进程，直到终究完结。它最大的优势是，能让学生切实地仿照教师的各个规范进程，一同教师也可以现场发现和纠正学生的问题，及时点评和调整。这样不光能节省时刻，打好根底，并且学生分步仿照后的著作更能挨近教师的范画，会极大地增强学生的学画决心。

可是当学生的绘画水平到达必定高度之后，“分步演示”反而会约束学生的思维，这时教师更高质量的“整张演示”可以从头调理学生学习的节奏，引导学生向更高层次打开。所以作为专业教师，怎样在教育进程中灵敏进行“整张演示”和“分步演示”，彻底要依据详细的状况而定，而不是原封不动的。

二、把“全体演示”和“会集演示”、“单个演示”结合起来

“全体演示”是咱们专业教师一般采纳的办法，巡视辅导时的“单个演示”相同至关重要。由于就算学生在“全体演示”时看了解了，不同的学生在详细作画进程中仍然会呈现例如构图、份额、透视、用笔、用色、描绘等等不同的问题。这些详细的问题需求教师针对学生重复辅导和演示，学生才干逐步把握绘画技巧。但“单个演示”最大的坏处也是耗时，构成教育功率低下。并且近年来跟着班级规划的扩展，班级学生的结构也在发生着改变。学生根底不同，承受才干的不同，导致有的同学“吃不饱”，有的同学则“吃欠好”。怎样前进讲堂功率，补偿“单个演示”耗时的坏处，“会集演示”是恰当有用的。详细做法是教师不定时地将学生进行分层，将存在问题根本相同的学生会集起来演示。关于那些“吃不饱”的学生的演示，教师要展现更精深的技艺，启示和引导他们探求画面表现的多样性和艺术性。而关于那些“吃欠好”学生的演示，则要恰当下降难度，更耐性详尽地边解说边演示，协助他们消化吸收，让这部分学生打好根底，把握根本的作画规则，尽量跟上班级的全体水平。

三、把“短期演示”和“长时刻演示”结合起来

学画的进程是一个不断处理问题的进程，这些问题从简到繁，从易到难，历来不能一蹴即至。例如在素描半身像教育中，首要有必要要处理抓大型、头像结构和明暗、手的结构和明暗、衣服的结构和明暗等问题，这时的演示意图清晰，时刻短，处理的问题也相对单一，咱们称之为“短期演示”。可是当咱们要完结整张半身像时，全部之前处理的问题又会一同呈现，怎样在一张画面中处理这么多的问题，“短期演示”是不能担任的。“长时刻演示”尽管耗时，不合适在讲堂上展现，可是在我看来，在每次教育挨近结尾，学生到达必定的水平后，教师至少一次“长时刻演示”是必不可少的。它可以是教师讲堂上演示的延伸，也可以是教师课后的发明，意图是前进学生归纳处理画面才干，操练学生坚忍不拔的毅力，引导学生向更高层次的范畴探求。

四、把“教师演示”和“别人演示”结合起来

沟通和学习关于艺术的重要性不容置疑。单一教师的演示辅导，尽管有很强的直观性和可仿照性，但时刻长了，学生的画往往就像是一个模子里刻出来的。艺术需求多样性，千面一人是艺术最忌讳的。由于每个教师的性情和气质不同，画风也有所差异，学生学画到后期，会呈现单个学生不习惯教师教育的状况。这时，引入一些其别人的演示是有必要的。意图是开辟学生的视野，打破学生固有思维办法，引导他们测验不同绘画风格，终究找到最合适自己的办法。“别人演示”可以是本校或外聘专业教师的现场演示，也可以是网络上优异的视频演示，但条件是学生现已有了必定的绘画才干，教师则要做好挑选。别的，“别人演示”不要疏忽了班级优异学生的演示，依据最近打开区理论，这些学生的演示画，是其他学生最简略逾越的，也是前进班级全体水平不错的办法。

五、把“直接演示”和“改错演示”结合起来

“直接演示”类似于建立正面形象，便是教师在白纸上将对的直接画给学生看。可是没有不和的比方，总归不能让人形象深入。学生在画画时一般自己找不出缺点，或是知道问题在哪却不会修正。假如教师能挑选出具有典型性问题的学生作业进行当堂“改错演示”，将一幅问题颇多的作业，经过剖析解说和逐步调整，终究改成一副可圈可点的优异著作，学生不光学会了发现问题，处理问题的办法，并且每每在自己画画遇到瓶颈的时分，总能想起教师的这次改画，然后增加决心，愈加耐性和自动地做调整，这其实便是一个前进的进程了。

总归，“演示教育”怎样在教师教育中发挥最大的效果，彻底取决于教师灵敏地挑选。教师只需不断学习，不断研讨学生状况，探求教育规则，才干将“演示”办法发挥到极致。

参考文献：

[1]陆玲.浅析教育演示在美术讲堂中的效果[J].科学群众,科学教育.2012,11.

[2]冒霞晖.演示——美术课成功的第一步[J].中学年代.2012,22.

篇6

要害词 美术；教育；本质；探求

责任教育阶段的美术教育应尽力表现责任教育的根本特征，确保每个学生承受美术教育的权力。责任教育阶段的美术教育要让全体学生参加美术学习，使每个学生在自己原有的根底上有所打开。在咱们的美术课程中，首要要让每一个学生都能参加到美术学习活动中来，然后教师要活泼重视学生的打开需求，想方设法促进不同根底的学生都能有所前进。

一、构建契合本质教育要求的讲堂教育办法

教师首要经过演示供给给学生该绘画进程的爱情知道，一同要留意引导学生参加调查、考虑和剖析，领会其间的道理，亦可展现可行,或可试的几种办法，让学生边考虑、边挑选、边仿照、边领会。如在教育《水墨画的翰墨技法》时，关于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容，单单经过口头表述恐怕学生难以领会，只需经过教师的演示，让学生仔细调查、考虑、一同伴以恰当操练，才干到达较好的教育效果。特别要留意的是有必要防止简略的短少学生参加的师讲生听和机械仿照，尽量补偿该办法或许构成的知道活动的不完好性。测验有的教师以为这是数学课中最常用的，美术课不需求这种办法，其实这是培育学生发明力的一种最有用的办法。在教育中先让学生,个人或小组自主测验来学习绘画办法，教师的辅导剖析贯穿在学生测验学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边测验绘画、边参议、边探寻办法。在学生测验绘画和教师针对性的辅导,有时包括部分的演示的根底上，再经过进一步的实践活动来完善并取得技能和得到领会。在《美丽的热带鱼》、《树叶贴画》的课中，让学生依据制造图自己着手操作，教师的辅导贯穿在学生着手进程中，让学生自主测验，可培育其独立才干。在此值得留意的是，教师要不断激起学生测验绘画的爱好，使其具有挑战性；并不断鼓舞学生继续测验的勇气和决心。习惯每一个学生的特征，在恰当的时刻以恰当的办法对其进行有针对性的协助，表现对症下药的准则。在组织学习使命及各项教育环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有时机在各自专长的方面表现其抢先的优势，让他们有时机“露一手”，并给予活泼的点评，以使他们建立起自决心。如在教育漫画中让学生有 4个作业挑选，分别是：,1依据日子中的趣事画一张漫画；,2为抱负中的自己画一张漫画；,3为喜爱的卡通动物或许人物规划一个完好的故事。,4挑选自己最喜爱的卡通画并且描摹一张。学生不必再为一道不肯做的作业烦心，他们可以自在挑选难度大仍是难度小的作业，心境必定愉快而又轻松。

二、增设特征课，前进教育功率

特征课是本着遍及与前进的准则进行的一种新的教育办法 。即在上好遍及课的一同，对划分好类别的整块内容不八面玲珑，而是杰出一个要点来进行教育。这需求课前仔细剖析教材，找出一同点，也便是找出一条能把这一整块内容串起来的内涵联络条件，环绕着要点内容进行 以点带面的教育。由于特征课是一种扮演技能型教育，所以在特征教育中，要重视培育学生对某一个要点可以展现表现技能的身手，从东西运用到技法、技巧等操练，使学生全面了解东西的功能和运用办法，能用这方面常识、技能自 如地表达自己的思维爱情，促进学日子跃自动地去知道事物、现象、规则、特征，了解艺术处理及表现才干的展现办法。如中学生发明、书法、图画、手艺制造等等。经过中学生发明完结幻想画、插图、添画、规划等一系列的零星教育内容，可谓一举多得。这样，既做到充沛运用有限的美术课时，又能使有限的美术教育环境发挥最大的效果。

三、培育求异思维开发智力

美术教育的一个重要使命，便是要促进学生的智力打开，培育学生的发明力。由于社会要打开，就需求人去开辟发明。那么，就需求造就一代新式人才，从小在他们的心灵上播上一颗“首创”的种子。在美术教育中发掘教材的求异要素，特别是图画装修、工艺美术等教材，从不同视点去打开、去强化，创设情形。长于从联想中求异。求异思维操练是开发智力的重要办法。没有发明就不能“青出于篮胜于篮”。未来的世纪将发明竞赛的世纪，把美术教育和智力开发溶于在每节课的教育进程中，使他们知道自己是处在一个美的国际和社会里，还知道人类在悠长的年代里发明了光辉绚烂夸姣的当今国际，他们还知道用自己的双手和才智去发明愈加夸姣的未来国际，更知道再过十年、二十年将成为建造祖国的栋梁之才。一同，还看到了自己的价值，他们的未来便是祖国的未来，祖国的强盛、民族的兴隆都是他们的才智和美感，美术常识和运用表现美的脑筋及双手去发明、去建造的。因而，才干在他们细微心灵中埋下这美的种子，使他们现在成为爱美、会美、表面美、能发明美的一代鲜花，在祖国这块大花园中竞相吐鲜敞开，促进我国群星绚烂、英才辈出年代的降临。

篇7

一、美术教师要重视自身本质的打开

教师自身应具有立异精力,要有发明性思维,思路活泼、办法新颖,学生感到有爱好,招引学生的留意力,才干引起学日子跃思维,取得好的学习效果。教师的效果不能像曩昔所说的“传道、授业、解惑”那样强化、单一,教师可以供给学生一个场所、气氛,自己则也可以成为学生中的一员,乃至做学生的听众,构成情感调和,气氛调和的学习情境。课上应多设疑点,让学生重复质疑,师生一同宣布自己的不同见地。

二、美术教师要搞好讲堂教育,运用现有设备,培育学生爱好,上好美术课

学生爱好与讲堂教育办法亲近相关,美术教育要靠妥当的教育办法去完结。所以要依据教材,不同的内容采纳不同的教育办法来活泼讲堂,培育学生爱好。因而运用现有的教育设备来弥补就非常有必要。经过自己找些资料,如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等,让学生观看赏识。经过声响、图画、音乐影响学生,激起学生爱好。经过生动丰厚的素材资料,将学生从讲堂单调的说教中摆脱出来。只需经过许多著作赏识,教育演示,才干使学生增加理性的知道,才干激起学生的爱好。学生在不断的艺术熏陶中,才干前进自己的发明才干。这样让学生在爱好中汲取常识和把握技能,就能收到最佳学习效果,充沛发挥讲堂活泼的优势效果。一同又培育了学生的调查才干、思维才干、构图才干。

三、美术教师要灵敏选材

教师要灵敏把握讲义的内容不必定要彻底按讲义上的内容教育,除了捉住根本的常识技能常识点外,要依据学生的根底和爱好来组织并参加新的常识点,并与他们的日子实践相联络,为的是更好的遵循以人为本的教育思维,优化讲义的信息,使所学内容更简略被学生接收,然后调集起学生的学习活泼性,让学生自动参加到课的内容中来,经过教师的正确引导,才会激起学生的发明愿望,构成立异知道。学生的学习自动性发挥出来了,立异教育就不是一句废话。因而,要在讲堂上进行立异教育,就要挑选有利于立异的课的内容。一套适于美术课的作业点评办法

美术课的内容应该充沛杰出美感教育,充沛运用各种办法美感的内容招引、感染学生,让学生知道和了解,然后自动挑选美。丰子恺说“美术是为人生的,人生走到哪里,美术跟到哪里。”在当时的教育中,美术课的使命是让学生自觉 运用美来刻画自己今后的人生。当今信息年代的教育,教师有必要自动的引导学生用美的准则去挑选常识和信息,使他们建立正确的审美观使自己可以健康成长。

四、发明轻松活泼而亲热吉祥的讲堂气氛

人在轻松自在的环境中更简略激起发明创意。因而,为了更好地鼓舞学生发明性的活动,亲热的讲堂气氛是很重要的。教师可以在与学生沟通中,不断地运用鼓舞,表彰的言语,对学生的考虑加以必定,这样做既能增强他们的决心又能极大地前进学生的发明,实践愿望。一同,恰当的音乐也能起到杰出的效果。在上《中国画赏识》这一课时,我选取了多首古典乐曲。从一开端就把学生带入创设的气氛中,孩子们伴着美丽的音乐,沉浸在赏识祖国国画艺术之中。

篇8

要打破成规、灵敏多样，让幼儿自己在探求挑选中取得学习的阅历。如相同的活动内容，咱们都画鸡的一家，效果展现著作时，有的说：我的小鸡要去找妈妈。有的说：我的小鸡在捉虫吃。有的说：我的小鸡要和小鸭去玩等等内容极为丰厚。再如命题画春游，一部分幼儿画的是跟从爸爸妈妈去玩耍的当地，一部分画的是和教师伙伴一同去的公园，还有一部分画的是自己斗胆幻想的公园。对全部不同的效果我都会给予充沛的必定和鼓舞。让孩子表现他们的心里所想，手中所画，然后调集他们的学习活泼性，使他喜爱美术活动，更赋有发明的勇气与热心。相同也给孩子供给了更多的表现时机和互相学习的时机。

二、正确对待和把握幼儿的差异性

幼儿在艺术表现方面，受遗传要素、日子环境的影响，其单个差异恰当惊人。同一年纪段的幼儿绘画水平打开很不均衡，不同年纪的幼儿更是如此。因而，在美术教育活动中，有必要正确对待孩子的差异特征，对症下药，一把钥匙开一把琐，让每个幼儿得到应有的打开和前进。一个班级的幼儿，有的还处在涂鸦阶段，而有的现已能画出象样的著作，假如常常选用团体教育的办法，那么根底差的幼儿就达不到有用的教育效果。为此，我依据幼儿的单个差异，选用团体活动与分组活动相结合的准则进行辅导。在一节线条操练的活动中，针对孩子绘画水平的差异，让才干差的幼儿单纯做线条操练-----横线、竖线。才干较强的幼儿可进行线条勾画造型。还有一次志愿画活动，我将幼儿按才干巨细分红小组进行作业，要求才干强的幼儿先按自己的幻想进行作业，然后叙述自己所画的内容。对中等才干的幼儿要求画出大致内容即可。给才干差的幼儿供给绘画资料并进行辅导。这样使每个孩子在各自的水平上都能得到不同程度的打开和前进。

三、创设环境，发明阅历，丰厚理性阅历

篇9

【要害词】美术；教育办法；教育功率

【分类号】：J523

0.导言

美术教育跟着教育的革新不断地打开，教师的教育理念和教育办法也要不断地立异和打开。美术教育关于学生而言，不只培育了其鉴赏才干，还有利于学生情趣的培育和全面打开，本文就有用前进美术教育质量的办法进行讨论，为美术教师供给可供参考的主张。

1.美术教育现状

学生爱好缺少。许多学生由于不了解美术的价值，对美术学习不行重视。加上，学生其他首要学科使命深重，美术学习精力缺少。许多校园对待美术教育也不行重视，把美术学科专业化，以培育美术专业学生的规范来要求一般学生，终究导致实践教育脱离了学生的实践水平，学生对美术的爱好也就得不到激起，教师的教育质量也就无法前进。

教育办法单一。传统的美术教育办法是教师教，学生看的办法，这种教育办法使得美术讲堂毫无生机。并且美术教师不重视学生对常识的了解和运用，学生缺少实践的操作才干，终究引发美术教育常识和运用严峻别离。并且，校园组织课时，美术教育课时非常少，而美术自身所包括的内容非常多，学生在短时刻内是无法全面地对美术进行学习的。

由于长时刻遭到应试教育的影响，家长遍及以为美术课程学习对学生而言是无用的，家长所重视的往往是高考考试科目，并没有充沛知道到美术课程学习的重要意义；关于美术专业的艺术生，一些家长乃至以为其是差生，是在游手好闲。

2.前进美术教育功率的有用办法

2.1 教育办法立异

跟着现代技能的不断前进，多媒体技能现已广泛的运用到各个范畴。将多媒体技能运用到美术教育不单单可以前进学生学习美术的爱好，更为重要的是其可以有用前进美术教育中存在的各种问题与缺点，充沛的表现了我国进行教育革新的意图，进一步到达了新课程教育革新的方针与要求，提前进了办学功率与教育现代化程度[1]。教师要丰厚美术教育的内容，运用多媒体设备做一些比较具有分散性的教育内容，可以恰当增加一些动画，使教育内容愈加生动活泼。在教育办法上也要进行立异丰厚，教师在教育进程中要多用一些演示教育，运用多媒体设备将教育内容经过生动地演示让学生们可以形象深入，也可以前进学生学习的爱好。

2.2 教育办法立异

教师除了要重视教育进程的效果，还有加强对常识生成额重视。例如，在《日子调配的颜色》一文中，教师不光要培育学生绘画才干还要朱厚学生的情感培育，让学生充沛发挥幻想力，领会学习美术的趣味。

2.3 美术教师教育水平的前进

教师在教育进程中扮演着要害的人物，因而前进教师的专业水平关于美术教育质量具有很大的协助。首要校园要加大美术教育的投入力度，重视美术教育。前进招聘要求，严厉依照要求来对教师们的专业水平进行全面查核，到达应聘要求的才可选用[2]。在校期间还要定时对美术教师进行专业培训，前进教师们的专业技能水平，进步教师们的归纳本质。还可以活泼打开沟通活动，和其他校园的美术教师进行教育沟通，一同前进教育质量。在教育进程中，教师还要重视自己的主导效果，用专业的常识去引导学生们进入美术的国际。

美术教师还应该改变传统的观念，促进自身归纳本质的打开与进步。高中美术教师教育观念的改变与更新，有助于学生立异才干的培育，有助于我国本质教育的进一步推广。美术教师应该摒弃原有的、传统的教育观念，对教育办法进行立异革新。作为学生心灵的刻画者，美术教师对学生审美才干的进步，发挥着极为要害的效果。尤其是在当时社会，文化艺术、科学技能飞速打开的时期，学生的见识越来越丰厚，有的乃至超过了教师的常识规模。所以，美术教师应该在充分自身专业常识进程中，还有必要扩展自身的常识面，以便较好的习惯新时期美术教育的需求。

2.4 教育理论和实践联络

美术教师在教育进程中，有必要留意美术理论常识与学生实践状况的有机结合，加强和日常实践日子之间的联络，将一些对学生实践才干与立异知道培育有利的内容贯穿其间。美术学习便是对夸姣事物的一种寻求，可是夸姣的事物往往都是存在于亦或许是源自于民众的日常日子傍边的。由此可见，人们的日常日子和美术之间存在着极为严密的联络，是不能分离隔的。

2.5发明杰出的讲堂气氛

在美术讲堂中，应该给学生一个交互式的渠道。在讲堂教育中，营建空间与气氛，给予学生实践和学习的时机，让美术课程教育处于一个杰出的气氛中。在学生学习的整个探求进程中，每一位学生都具有宣布意见、提出问题、展现自我的时机，然后加强学生的信息沟通与沟通[3]；为学生供给一个调和夸姣的活动环境，使学生可以斗胆幻想，在自在的空间中纵情呼吸，在杰出的学习气氛中，学生可以领会到美术学习的技巧与特征，并逐步构成美术学习的才干与根本本质，然后激起学生的学习热心。

3 定论

美术教育可以推进我国教育作业的打开，培育学生们的归纳本质。在美术学习进程中，可以培育学生的幻想力和发明力，由于美术自身便是一种依托调查力、幻想力和发明力进行发明的学科，你需求不断调查身边的人和物，再依据事物的特征，凭仗自己的幻想力，将调查到的事物和心中幻想的事物进行艺术性地发明，终究完结美术发明，这个进程可以激起学生们的幻想力和发明力，然后推进美术的打开。

【参考文献】

[1]曹志宏. 教育组织办法视角下多媒体辅佐美术教育的问题研讨[D].四川师范大学，2011.

篇10

要害词： 美术赏识教育 艺术修养 审美情绪

美术赏识课的开设，是要让学生在教师的引导下，经过对美术著作的剖析和点评，去了解艺术家的发明初衷和体悟美术著作中内涵的精力寓意，到达前进学生的艺术修养，建立正确的审美观和启迪才智，扩展常识面，以及陶冶情趣，促进身心健康打开的意图。

我结合自己的教育实践谈谈对美术赏识教育的几点知道。

一、美术赏识教育不只是看一些美术著作，更是培育学生对美术赏识的爱好。

爱好是最好的教师，美术赏识是一个长时刻耳濡目染的进程，并不是经过几节美术著作赏识课就能进行美术赏识的。因而，在赏识课的教育中，教师不只需考虑怎样解说著作,灌输常识，并且要考虑怎样招引学生来参加赏识,表现学生为主体，教师为主导的准则，引发学生对美术著作的情感。经过引发出学生自己的实在情感，然后发生逼真的审美领会，前进对美术赏识的爱好。

二、美术赏识教育不只是知道艺术言语，更是培育审美情绪。

作者的全部思维和情感都是经过必定的物质办法传达出来的。不同的美术类别，由于它们的根本特征都表现为造型性、视觉性、静态性和空间性，因而在审美要素中，它们表现出的情感要素与意蕴美方面都具有一同特征。可是，不同美术类别著作所运用的物质资料及制造办法各不相同，就构成了它们在审美办法要素上有很大差异。如：绘画中表现出颜色、明暗、笔触、线条等；雕塑则表现出原料的体积、量感质感、肌理等。纷歧起期的著作又会表现出不同的风格与形状。正由于如此，在赏识学习中，教师应让学生触摸许多的优异著作，从中知道艺术言语的效果。对不同美术类别的著作，教师要引导学生学会采纳不同的审美情绪去进行赏识，尤其是经过不同的教育手法，让学生有时机比较和领会各种艺术不同言语的特征，操练用口述和笔述的办法加强对艺术言语的感触与了解，然后前进学生的感知才干。

三、美术赏识教育不只是学习美术常识，更是加强学科之间联络和扩展学生常识面的桥梁。

比方，在赏识中国古代山水画时，首要是引导学生了解中国古代山水画共同的艺术传统，其间，最首要的和难度最大的是让学生去领会中国古代山水画中情形交融的意境。而纷歧起期的山水画的相貌和意境都各不相同，其间，相貌的不同之处比较简略感触，而意境的不同，相对来说是难以了解和领会的，尤其是关于这些自我知道和现代知道较强的高中生来说更是如此。为此，在教育中我规划从领会古诗的意境下手，去领会中国古代山水画的意境。由于关于高中生来说，在语文课中已学过许多的古诗，所以对古诗的意境的了解就比了解山水画的意境简略多了。并且中国古代的山水画与古诗之间确实有着亲近的联络，正所谓“诗中有画、诗情画意”。例如，陶渊明的诗句“暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”及“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还”的意境，就与北宋山水画的意境有许多相同之处，首要是作者都以客观地描绘天然风光为主。诗人和画家对天然风光的酷爱之情没有直接披露出来，而是躲藏在所描绘的风光之中，所以称为“无我之境”。

别的，音乐和美术被称为“姊妹艺术”，并且它们之间确实有着千丝万缕的联络。把音乐引入到美术赏识课的教育中，不只能活泼教育气氛，并且有助于学生对美术著作的了解，尤其是对一些笼统著作的了解。比方，在赏识荷兰画家蒙德里安的著作《百老汇街的爵士乐》时，我一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与音乐之间的联络，并把感触表达出来。在音乐的影响下，同学们面临画面，很简略感遭到画中那扑朔迷离的直线和闪烁不定的小色块形象地表达出爵士乐所特有的节奏感。这样，笼统的绘画言语就变成了诠释音乐的形象的视觉符号。

总归，美术赏识课的教育尚在活泼探究之中，本质教育的推广，对美术赏识教育提出了较高的要求。只需咱们在美术赏识教育中，不断去探求，去实践，就能更好地发挥这一学科的优势，在本质教育中发挥更活泼的效果，把学生培育成为能对艺术和艺术之外的全部美的要素进行审美感知的人。

参考文献：

［1］赏识根底.公民美术出版社.