助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇教育安排，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
个人信息
名字
女 23岁 (幼教,3000-5000元)
学历： 大专
作业年限： 2-3年
期望薪资： 3000-5000元
作业地址： 广州 - 不限
求职意向：幼教 | 教师
交流才能强 学习才能强 有亲和力 诚信 正派 职责心强
作业经历(作业了2年4个月，做了1份作业)
穗石童星幼儿园
作业时刻：20XX年8月 至 20XX年12月[2年4个月]
职位称号：幼师
教育阅历
20XX年1月结业肇庆学院学前教育
自我描绘
作业阅历
20XX年在工贸幼儿园实习一个星期
20XX年在肇庆市一幼实习一个星期
20XX年在肇庆市一幼当实习生一个月
20XX年在广州市番禺区大学城穗石童星幼儿园作业(班主任)
教育布景
20XX年9月在肇庆市工业贸易校园就读20XX年9月在肇庆学院就读
主修课程：
学前教育学、学前心思学、学前卫生学、学前教育课程论、学前教育史、游戏理论与教导、学前儿童社会性展开与教育、幼儿园安排与处理、儿童文学、美学、学前艺术教育概论、学前儿童美术教育、学前儿童音乐教育、学前儿童体育教育、学前儿童言语教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、幼儿园玩教具规划与制造、声乐、绘画、舞蹈
辅修课程：
大学英语、大学语文、核算机文明根底、书法涵养、大学体育、哲学原理。
本专业才能：
篇2
榜首条为了加强对少年儿童校外教育安排的处理，促进少年儿童校外教育作业健康展开，拟定本规程。
第二条本规程所称少年儿童校外教育安排,以下简称“校外教育安排”是指少年宫、少年之家,站、儿童少年活动中心、乡村儿童文明园、儿童乐园、少年儿童图书馆,室、少年科技馆、少年儿童艺术馆、少年儿童业余艺校、少年儿童户外营地、少年儿童劳作基地、和以少年儿童为首要服务方针的青少年宫、青少年活动中心、青少年科技中心,馆、站、妇女儿童活动中心中少年儿童活动部分等。
第三条校外教育安排根本使命是经过多种方法向少年儿童进行以爱祖国、爱人民、爱劳作、爱科学、爱社会主义为根本内容的思维道德教育；遍及科学技术、文明艺术、体育卫生、劳作技术等方面常识；培育他们多方面的喜好、喜好和专长；培育他们独立考虑、着手动脑、勇于实践和立异的精力，促进少年儿童全面展开，健康生长。
第四条校外教育安排作业应当遵从以下准则：
,一面向全体少年儿童，面向校园，面向少先队，施行校园、家庭、社会相结合；
,二德、智、体诸方面的教育应彼此浸透，有机结合；
,三遵从少年儿童身心展开规律，契合少年儿童的特色，寓教育性、常识性、科学性、趣味性于活动之中；
,四遍及与前进相结合。在注重和前进遍及性教育活动的一同，对有专长的少年儿童加强练习和练习，使其健康展开。
第五条当地各级政府要对校外教育安排的作业进行微观协谐和教导。各级各类校外教育安排的事务作业，应承受当地各主管部分的教导。
第六条国家鼓舞企业、作业安排、社会团体及其他社会安排和公民个人，依法举行各种方法、内容和层次的校外教育安排或捐助校外教育作业。
第二章安排
第七条树立校外教育安排应具有以下根本条件；
,一具有契合少年儿童活动需求的活动场所和设备。
,二具有合格的专职处理人员和专,兼职教导教师队伍。
,三具有卫生、漂亮的活动环境、活动室采光条件；场馆内有防火、防毒、防盗、安全用电等防护方法。
第八条树立少年儿童校外教育安排，应报当地主管行政部分同意。当地主管行政部分应报上一级主管行政部分存案。
独立设置的校外教育安排契合法人条件的，自同意之日起获得法人资历。
第九条校外教育安排一般应由行政领导、后勤供应、大众文明、教育活动、专业练习及少先队作业教导,限少年宫等部分组成，以满意少年儿童校外教育作业的需求。
第十条校外教育安排施行主任,馆、校、园长担任制。主任,馆、校、园长在主管部分领导下，依据本规程担任领导本单位的全面作业。
安排内部可树立处理委员会，管委会由教导员、教练员、处理、后勤等人员代表组成，主任,馆长、校长任处理委员会主任。
处理委员会担任拟定作业方案、人员奖惩、重要财务开支，规章准则树立以及其他重要问题。
不设处理委员会的单位，上述事项由全体教职工会议议定。
第十一条校外教育安排应加强内部的科学处理和民主处理。按安排规划及作业性质树立岗位职责制以及财务处理、考勤考成查看点评、总结评比、赞誉奖赏等规章准则。
第三章活动
第十二条校外教育安排展开各项活动不得以盈利为意图，不得以少年儿童扮演为手法，进行运营性展览、表演等活动。
第十三条校外教育安排的活动应当包含以下根本内容：
,一思维道德教育，应结合国内外大事、严峻纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄榜样先进人物的业绩对少年儿童进行爱国主义、团体主义和社会主义思维教育，近代史、现代史教育和国情教育，杰出毅力品质、遵纪守法和文明、有礼貌的行为习气教育。
,二科学技术常识遍及教育，应经过安排展开科普常识教授、发明创造、科技制造、科学实验等活动，向少年儿童传递科学技术的新信息。引导他们从小爱科学、学科学、用科学。培育立异、牺牲、务实、协作的科学精力和慎重的科学态度。增强他们的科技知道和培育杰出的科学本质。
,三体育运动，应经过田径、球类、游水、体操、功夫、模型、无线电、棋术和多种多样的军事体育运动的常识和技术技巧，培育他们英勇、刚强、生动的性情和健康的体魄。
,四文明艺术教育，应经过课外读物、影视音乐、舞蹈、戏曲、绘画、书法、工艺制造以及集邮、拍摄等活动培育少年儿童具有正确的审漂亮念和审美才能，陶冶情操，前进文明艺术素质。
,五游戏文娱，应量体裁衣地展开少年儿童脍炙人口的、多种多样的活动，并要尽力创造条件，树立多种游艺设备，让少年儿童愉快地玩乐。
,六劳作与社会实践活动，凡有劳作实践基地的少年儿童校外教育安排，应按国家教委公布的劳作教育纲要提出的各项要求，安排展开各种劳作实践活动。向学生进行酷爱劳作、酷爱劳作人民、酷爱劳作成果和不怕苦、不怕脏、不怕累的教育，培育自立、自强品质，促进少年儿童全面展开。
第十四条校外教育安排的活动可采纳以下方法：
,一展开大众性教育活动是面向广阔少年儿童展开教育的一种重要方法。应依据少年儿童的特色，选择显着的主题，采纳生动生动的方法，如：举行展览、讲座、安排联欢、表演、展开各项竞赛、夏,冬令营以及各种社会实践活动，对学生进行有用的教育。
,二敞开合适少年儿童的各种活动场所。经过参与活动，开发智力，培育少年儿童的各种喜好，使他们身心健康生长。
,三安排专业喜好小组。经过对少年儿童进行专业常识的教授和技术技巧的练习，使他们初步把握一门科技、文艺、体育、社会服务等技术。
第十五条社会公共文明体育设备应向少年儿童敞开，安排内容丰厚、健康向上的活动项目，并按有关规矩对少年儿童施行减、免收费及其他优惠。
第十六条博物馆、展览馆、图书馆、工人文明宫、艺术馆、文明馆,站、体育场,馆、科技馆、影剧院、园林、遗址、烈士陵园以及社会单位办的宫、馆、家、站等，可参照本规程规矩的有关内容安排少年儿童活动。
第四章人员
第十七条校外教育安排作业人员应当支撑和坚持党的根本路线，酷爱校外教育作业，酷爱少年儿童，恪守教师作业道德规范，尽力研讨专业常识，不断前进专业文明水平，身体健康。
第十八条校外教育安排依照编制规范设主任,馆、校、园长、副主任,副馆、校、园长、教导员,教师、教练员和其他作业人员。
第十九条校外教育安排主任,馆、校、园长除应契合本规程第十七条的要求外，还应具有必定安排处理才能和实践作业经历，其学历要求可按当地详细聘任文件实施。
校外教育安排主任,馆、校、园长由主管部分录用或聘任。
第二十条校外教育安排主任,馆、校、园长担任本单位的全面作业。其首要职责是：
,一贯彻实施国家的有关法则、法规、方针、方针和上级主管部分的规矩。
,二担任本安排的行政处理作业。
,三担任安排拟定并实施本单位各种规章准则。
,四担任聘任、分配作业人员，教导教师、教练员、教导员和其他作业人员的作业。
,五加强全员的思维政治作业，安排政治、事务学习，并为他们的政治、文明、事务进修创造条件。
,六处理和规划安排内各项设备、经费的合理运用。
第二十一条少年儿童校外教育安排教师应依照《教师法》的规矩获得教师资历。校外教育安排教师施行聘任制或录用制。
第二十二条少年儿童校外教育安排教师应实施《教师法》规矩的职责，做到：
,一关怀、维护少年儿童，尊重他们的品格，促进他们在道德、智力、体质等方面全面展开。
,二阻止有害于少年儿童的行为或许其他侵略少年儿童合法权益的行为，批判和抵抗有害于少年儿童健康生长的现象。
,三对本单位作业提出主张。
第二十三条校外教育安排其他作业人员的资历和职责，参照国家的有关规矩实施。
第二十四条校外教育安排应注重作业人员的职前练习并为在职练习创造条件。
第二十五条校外教育安排要自动争夺各级各类关怀下一代作业委员会,协会中的老干部、老专家、老文艺作业者、老科技作业者、老教师、老工人、老党员、老榜样等老同志的支撑，定时和不定时的延聘他们做少年儿童校外教育专、兼职教导员。
第五章条件确保
第二十六条校外教育安排建造应归入城乡建造展开规划，分步施行，逐步构成地、市、区,县到大街,乡、镇的校外教育网络。
第二十七条校外教育安排的经费应列入各主管部分财务专项开支，跟着当地经济建造和校外教育作业的展开，不断添加。
第二十八条校外教育安排的作业人员的工资待遇、职称鉴定等，要按《教师法》及国家有关规矩实施。归于教育作业编制、成建制的校外教育安排中的教师依照《教师法》规矩实施。
第二十九条校外教育安排在不影响正常教育活动下，不削弱骨干力量、不占用首要活动场所，并经当地主管部分同意，可适当展开社会服务，其收入应悉数用于弥补活动经费。
第六章奖赏与处分
第三十条对滋扰校外教育安排作业次序，损坏校外教育活动设备的，有关部分应予阻止，并依照《治安处理处分法则》的规矩追查当事人法则职责。
第三十一条校外教育安排有下列景象之一的，由当地主管行政部分给予正告，期限改正、收拾，以致停办等处分：
,一未经同意，私行树立校外教育安排的；
,二校外教育安排展开的活动内容不健康，危害儿童身心健康的；
,三校外教育安排展开活动以盈利为意图的。
对首要职责人员，由地点单位或上级主管行政部分给予相应的行政处分；情节严峻，构成犯罪的依法追查刑事职责。
篇3
一、教导思维
以“三个代表”重要思维和科学展开观为教导，进一步一致思维，前进知道，充分发挥功用部分和民办教育安排地点地的效果，规范民办教育安排办学行为，维护民办教育正常的教育教育次序，确保中小学生、幼儿的生命健康和安全。
二、方针使命
经过排查整治，加强对全区未批阅民办中小学、幼儿园、短训安排的食物卫生、消防、交通、校舍安全等方面的处理，彻底消除各类未批阅民办教育安排安全风险，确保师生及幼儿安全，促进全区民办教育作业健康、快速、调和展开。
三、根本准则
此次排查铲除风险活动，应遵从统筹规划、堵疏结合、先易后难、要点杰出、督察与整改相结合的准则。首先按《市区民办中小学幼儿园处理暂行方法》第三条“未批阅民办教育安排以镇、街属地处理为主”的准则，由各镇、街摸清未批阅民办教育安排的详细状况，然后对存在安全风险的民办教育安排进行监察，下达整改通知书责令整改，消除安全风险。
四、安排领导
为实在展开好未批阅民办教育安排安全风险的排查和整改作业，经研讨，决议树立消除未批阅民办教育安排安全风险作业领导小组。
五、职责分工
,一区政府办：催促区政府有关部分仔细实施教育法则职责。
,二区委政法委,区综治办：担任安排协调、教导收拾收拾活动，对活动中的不安稳事情及时处置。
,三区教育局：担任批阅职责教育阶段民办校园、学前教育安排和各类非学历教育安排，并施行处理；担任培育和练习校长,园长、教师，并树立校长,园长、教师查核和资历查看准则；担任做好各类民办教育安排的年检年审作业。
,四区卫监局：依据有关民办中小学、幼儿园法则和规章准则，对未批阅民办教育安排的食堂进行要点查看，为饮食卫生供应确保。
,五区住建局：担任未批阅民办教育安排危房技术判定作业。
,六区安监局：担任对未批阅民办教育安排的各种设备，特别是对房子及院墙的安全、接送幼儿车辆的安全状况以及用电、防火安全，进行全面查看，及时查找存在的安全风险。
,七区公安分局：担任未批阅民办教育安排安全捍卫和消防设备的审阅作业；对民办中小学、幼儿园的车辆依法进行查看，严厉查办“三无”车辆；对民办教育安排的刻制公章进行查验；协作冲击未批阅民办教育安排无证照运营行为。
,八区城管局：加强未批阅民办教育安排周边环境整治，及时消除危及师生的安全风险，实在维护校园正常的教育教育次序。会同有关部分加强对中小学、幼儿园周围环境的整治和处理，撤销校园门前的无证摊点。
,九区交通运输局：担任未批阅民办教育安排及周边路途、交通安全标识的设置与维护，担任校车的查看和安全查看。
,十各镇,街人民政府,就事处：抓好镇,街辖区未批阅民办教育安排根本状况及日常处理的档案材料建造，安排搞好根底材料搜集、归类、收拾、核算、核对、填写作业，确保档案材料齐全、数据清楚、精确。
六、作业时刻及内容
,一查询了解阶段。
各镇,街要仔细研讨拟定施行方案和行动方案，树立收拾收拾领导小组和作业组，举行专题会议，广泛进行宣扬活动。在此根底上，对未批阅民办教育安排进行一次全面普查，对排查出的状况，进行逐个挂号造册，摸清底数，并交领导小组办公室。
,二排查收拾阶段。
篇4
一、民办教育安排特色及监管现状
截止2010年末，市共有各类民办教育练习安排201家，其间有证有照的157家，具有前置批阅条件，经工商核准挂号的，含经教育行政部分批阅的文明教育类练习安排141家，经劳作局批阅挂号的作业技术类练习安排16家；有证无照的38家，该类安排具有前置批阅条件，但未经工商核准挂号的安排；无证无照的6家，该类安排既未经相关部分核准前置，又未在工商部分核准挂号的安排。从全体剖析看，当时民办教育安排运营中存在以下几大特色：
,一触及作业不断增多。近几年，民办教育练习安排运营规划不断扩大，2010年核算显现，市现在民办教育练习安排服务项目触及文明培优、琴棋书画、音乐舞蹈、作业技术、留学服务等56个类别，比2009年添加了22个品种，是2008年服务项目类别数量的2.3倍。一同，新式教育练习项目也逐步增多，如电子类、旅行类、物流类、网络运营类等近年来新式的各种专业，均成为当时民办教育练习安排的服务规划，根本包含全市经济社会展开各个方面。
,二运营场所、时刻涣散。大都民办教育练习安排归于中、小方法型，运营方法灵敏、选择场所较为自在，部分练习场所归于租借民宅、车库、搁置场所等。一同，因为民办教育安排大都为弥补式练习，办学时刻比正规公营教育校园愈加自在，有的运用双休日、节假日或晚上的时刻进行，有的按学员要求暂时性开课，短少学规划准则。
,三教育条件良莠不齐。一是办班条件粗陋。部分练习安排没有专用的教室、课桌椅、教导教材，设在商住楼或自住房子内，存在着极大的安全风险。二是延聘的教师教育水平难以确保。有的是兼职教师，还有不少是在校大学生，练习教导的成效难以确保。三是没有严厉的教育方案。“缩水缩时”现象严峻，由练习教师随意安排教课时刻和内容，练习质量无法确保。
,四存在躲避监管现象。一是躲避工商部分监管。大都民办练习安排归于盈利性质的私家办学型，依据相关法规应当到工商部分挂号注册，因为挂号注册“盈利”与“非盈利”两个类型交纳税率的不同和社会捐助程度的不同，大都盈利性民办练习安排以“非盈利”性质向民政部分挂号，躲避税务的一同躲避了工商部分的监管。二是躲避教育部分监管。因为教育部分近年来批阅门槛不断增高，部分未得到“办学许可证”的请求人，将请求运营规划定为“教育咨询”类企业，获得工商部分挂号资历后大搞教育练习。这种打“球”的做法，躲避了教育部分的监管，降低了作业准入门槛。
二、民办教育练习安排监管作业存在的问题
,一无清晰的监管法则依据。一是短少清晰的挂号法则依据。《中华人民共和国教育法》第27条规矩：“校园及其他教育安排的树立、改变、停止，应当依照国家有关规矩处理审阅、同意、注册或存案手续。”《民办教育促进法》第18条规矩：民办校园获得办学许可证，并依照有关的法则、法规进行挂号，挂号机关应当依照有关规矩即时予以处理。以上《中华人民共和国教育法》、《民办教育促进法》中触及盈利性民办练习安排的挂号问题，均未以明文提出“由工商部分担任挂号”，仅以含糊的字面意思推断出由工商部分挂号。二是短少清晰的处理法则依据。现在，实践监管作业中，触及民办教育练习安排部分由民政、教育、劳作、工商等多个部分分头担任，非盈利性的民办教育安排由教育部分批阅、民政部分挂号，工商部分无权处理。针对盈利性质的民办练习安排，《民办教育促进法》第66条规矩：“在工商行政处理部分挂号注册的运营性的民办练习安排的处理方法，由国务院另行规矩。”这一条款将日常处理实施依据授权于国务院拟定，但现在详细的处理法规仍未出台，底层工商部分对盈利性民办教育练习安排处理时，只能套用《公司法》、《无照运营撤销方法》、《广告法》等通用性法则法规，短少专门的详细的法则实施依据。
,二日常巡查监管较为困难。与正规的国家教育安排比较，绝大大都民办练习安排规划小、人员少、自在度大，常以租借的民宅、车库乃至地下室作为练习场所，具有较强的涣散性和隐蔽性，给底层工商人员商场巡查作业带来较大难度。一同，部分盈利性民办教育安排因为运营不善无法坚持，将其涣散的练习场所出租给其他无资质练习安排，还有的成为传销、造假活动的窝点，严峻打乱了正常的商场次序，成为社会安全的严峻风险。
,三相关处分规范难以断定。依据《中华人民共和国教育法》、《民办教育促进法》等规矩，工商部分具有对盈利性民办教育练习安排的挂号监管权，但因为相应的监管法则法规缺失，针对民办练习安排违法运营行为处分规范无法一致断定，实践监管法则进程中套用的《公司法》、《广告法》、《无照运营撤销方法》等，均显得规矩过于大略、不行详细清晰。
,四多头监管存在扯皮现象。民办教育练习安排分为“非盈利性”、“盈利性”两个品种，非盈利性的由教育部分批阅，民政部分担任挂号和监管，盈利性的由工商部分担任挂号和监管，但在实践运营进程中，两中类型无法清晰判定，绝大大都民办教育练习安排以“非盈利性”批阅挂号，而实践运营进程中以盈利为首要意图，民政部分功用监管不行到位，工商部分又被回绝在监管门槛之外，呈现监管“真空”地带。一同，商场运营中存在“有证无照”,经过教育部分批阅，但未在监管部分挂号、“无证无照”,既未经过教育部分批阅，也未在监管部分挂号、“超规划练习”等多种违法运营行为，这些主体资质不“健全”的民办教育练习安排由哪个部分监管，现在无法详细确认，有的呈现部分间彼此推诿现象，长时刻处于无监管状况，有的多部分均施行监管权，导致多重处分现象产生。
三、做好民办教育安排监管作业的主张
,一出台详细的监管法规。坚持以《民法通则》、《经济法》为根底，以《中华人民共和国教育法》、《民办教育促进法》、《作业教育法》等为依据，出台有关民办教育安排的挂号、监管方法，依据是否为盈利性、触及作业的特别性等进行详细分类，别离清晰挂号监管注册主体和违法行为的处分规矩。一同，拟定民办教育练习安排日常监管方法，结合《公司法》、《行政处分法》、《无照运营撤销方法》、《广告法》等法则中适用于民办练习安排的法规，依据商场监管实践，拟定详细详细的监督处理规矩，清晰不同违法品种、不同违法情节的盈利性民办教育练习安排的监管方法和方法。
,二推行引导联合运营准则。民办教育安排运营进程中存在规划小、人员少、师资力量薄弱等问题，这些缺乏往往会引发投诉胶葛，针对这些问题，工商部分要活跃展开功用效果，引导获得正规批阅资历的民办教育练习安排活跃展开联合运营方法，坚持以国家大中专院校为依托，在条件答应的状况下，尽力树立联合授课机制，有用弥补师资缺乏等问题，一同起到教育系统内部监督自律运营行为的杰出效果。
篇5
幼教安排的首要产品是教育和服务，其社会效益也表现在其对儿童前进的启蒙教育和对整个社会经济和文明的奉献。结合对幼教专家、幼教安排从业人员和教育主管部分的调研，剖析其在空间与时刻上的对整个区域经济效益的奉献，影响幼教安排社会效益的首要要素可总结为四个方面，即，同享度、奉献度、满意度和持续度。
1.同享度
同享度是指当地适龄幼儿对幼教安排资源的同享程度。
(1)A——同享度R——幼教安排资源N——当地幼儿总数资源包含幼教安排的场所、设备和教师和作业人员数量，即：(2)A——同享度M——教师数量N——当地幼儿总数。同享度也能够经过现入学儿童与适龄儿童的份额，能够直接看出受教儿童的遍及率，即：(3)A——同享度N1——入学幼儿数量N——当地幼儿总数
2.满意度
入学幼儿(家长)对幼教安排供应服务与产品的满意度。满意度查询首要经过查询拜访，在一致处理数据的根底上获得。查询首要设置好、较好、一般、不满意选项，别离赋予不同的权值。(4)S——满意度N——查询人数K——权重满意度是衡量幼教安排的全体质量的一个相对的方针。
3.奉献度
安排的奉献度首要考虑作业效益、收入分配效益、居民经济生活等三方面的问题。教师比重是衡量幼教安排处理作业教师的人数，经过这个方针能够看到幼教教师的比重。(5)T——教师比重T幼——幼儿教师数T师——当地教师总数经过核算当地幼教安排数和当地人口基数衡量幼教安排的服务辐射规划，经过散布度能够看出幼教安排的全体散布趋势。(6)F——幼教散布度T幼——某一点评区域幼教安排数量T师——当地人口基数在详细的核算中能够以区县作为单位进行核算。
4.持续度
持续度首要考虑现在安排的经济结构和技术水平能够持续的时刻。(7)T：年均匀效益大于年方针效益的期间I：社会折现率Xh：在h安排的年度效益值，h=1，2，…，nWh：在h安排年度效益值占项目悉数效益的比重系数。
二、实例验证
景德镇市现有3-5岁适龄儿童近52353万人，其间市区儿童2.1万人。
1.同享度
此处经过现入学儿童与适龄儿童的份额，能够直接看出受教儿童的遍及率，全市共有幼儿数：52353人。其间乐平：23739人，珠山8550人，昌江8670人，浮梁11394人；其间受教育幼儿乐平：11428人，珠山：7025人，昌江：4490人，浮梁：5138人。同享度按百分制核算全市54%，乐平48.1%，珠山82.2%，昌江51.8%，浮梁46.7%。
2.满意度
入学幼儿(家长)对幼教安排供应服务与产品的满意度。满意度查询首要经过查询拜访，在一致处理数据的根底上获得。查询首要设置好、较好、一般、不满意选项，别离赋予9、7-9、5-7、0-5权值。满意度查询一类幼儿园7.5%；二类幼儿园6.8%；三类幼儿园6.3%，随园班7.1%，课外班7.2%，装置视频幼儿园8.1%。
3.奉献度
即幼教阶段投入在后期所能产生的效益。经查询，全市幼教安排获得国家投入十分有限，除个别安排、单位自办幼儿园，经过补助教师、减免租金等方法的投入外，其他幼教安排，尤其是民办幼教安排所获的投入简直为零。也便是说不管何种展开方法，在短期和中期内幼教安排经济效益与社会效益的比值不会有太大的改变，可是在一个较长的时期，幼教安排的经济效益与社会效益会有十分大的差异。
4.持续度
研讨中采纳抽样与问卷的方法对近3年来开业幼教安排进行查询，能够正常经营的视为可持续。印发问卷150份，回收有用问卷127份。经过查询发现，本区域83%的幼教安排可持续展开，展开空间大的安排占8%，展开空间较大的占80%，展开空间有限的占12%。
5.点评成果
依据上述对该市幼教安排各方针的核算，终究能够得出点评成果是：
(1)从同享度看，城区坚持了较高的资源同享度，这也从旁边面说了了幼教安排会集在城区的散布状况。
(2)从满意度看最高是装置了视频的幼儿园，随后依次是课外班、随园班、一类幼儿园、二类幼儿园和三类幼儿园。
(3)从奉献度剖析，现在国家投入较少，因此产出较少。
篇6
1、方针
于2015年4月，按整群抽样准则，随机选择新乡市红旗区平等级同规划4个校外美术教育安排学生146名，年纪在7～14岁。
2、方法
,1学生身高运用身高坐高计丈量(量程0～2000mm)。,2对地点教室146套非固定式课桌椅进行参照中华人民共和国国家规范《校园课桌椅功用尺度》,GB/T3976—2002进行丈量。桌面和椅面高用运用deli牌便携式钢尺,No.8201，规范2m×13mm。以学生身高合适相邻两个类型的课桌椅为分配契合，课椅与课桌为同一类型为配套契合，以契合人数占被查询人数的份额核算契合率。,3让学生对肘、背、腰、腿等四个部位舒适度进行评分，即舒适3分、一般2分和不舒适1分。将查询方针各部位舒适性自评分相加起来生成舒适性总评分。用SPSS19.0进行多元线性回归剖析。
二、成果
1、课桌椅契合率状况
依照中华人民共和国国家规范《校园课桌椅功用尺度》,GB/T3976—2002规矩的桌面高、桌面深、桌面宽，座面宽、座面高级5个方针鉴定课桌椅号数。146套桌椅的配套契合人数为59人，配套契合率为40.41%。查询的146名学生中，课桌分配契合人数为31人，分配契合率为21.23%，课椅契合人数为39人，契合率为26.71%。因为短少本地从前课桌椅监测数据，故不再做比较。
2、舒适性点评
查询学生中，颈部舒适性,51.6%，腰部舒适性,52.5%，臀部舒适性,54.9%，背部舒适性,60.9%。全体舒适性自评分舒适份额为55.8%。以课桌椅舒适性评分为应变量，以课桌椅类型、个人根本状况、室内环境状况、课桌椅物理特性、学生对课桌椅全体满意度等5个部分共10个影响要素为自变量，以0.05为归入规范，0.10为扫除规范，以逐步方法进入方程，进行多元线性回归剖析，成果有6个要素进入回归方程，见表1。该线性回归模型复相关系数R=0.634，R2=0.402，校对R2,AdjustedR2=0.394，标明应变量方差的39.4%能用归入模型的这6个自变量猜测。查验全体回归效应的方差剖析表显现F,12，945=52.929,P=0.000,说明将这些猜测变量结合在一同能够显着猜测应变量，回归模型拟合较好。
三、谈论
篇7
在新年代环境下，教育作业正在蓬勃展开，而在这个进程傍边，我国的学前教育安排呈现了新的方法——企业自主化处理。在企业自主化处理进程傍边，中心便是自我处理，可是，因为这种新方法呈现的时刻并不长，因此企业自主化既有本身的优势和利益，能够对传统处理方法产生必定的弥补优化效果，可是其间也存在着必定的缺点，本文经过浅析这种新状况，期望对我国学前教育安排企业自主化处理有所协助，也为相关理论和实践带来一些新的考虑。
关键词：
学前教育；企业自主化处理；新方法
在经济社会高速展开的今日，教育作业也步入了高速展开的阶段，而学前教育安排也处在革新的前夕，其间，安排自主化处理正在日趋成为学前教育的干流，一同也得到了强有力的推行。与传统学前教育安排的处理方法比较，自主化处理的新方法具有灵敏性、多样性和弹性制等特色，一同，也能够满意多水准、多层次的教育消费局势，使教育产品不断丰厚，也进一步前进了学前教育安排的保教和服务水准，另一方面，在高速的信息化年代，传统学前教育安排的方法现已难以满意现代教育的需求，而自主化处理的新方法恰恰能够满意信息年代对速度的寻求。
一、学前教育安排企业自主化处理是大势所趋
,一自主化处理具有竞赛优势我国学前教育商场竞赛日趋激烈，在商场大环境，原先的学前教育安排安排和处理方法现已逐步不能习气现代校园教育的改变，再不革新，终究将会被商场筛选，与此一同，跟着教育产品不断丰厚，我国的教育顾客初步走向老练，而相对应的，关于教育安排的选择也益发慎重，而学前教育安排企业的自主化处理具有老练的课程方法、强壮的资金优势以及优异的处理人才，比较传统的学前教育处理方法具有强壮的优势。
,二国际化竞赛进入国内学前教育商场在国际化加重展开的今日，学前教育的商场现已悄然正在产生着改变，一些国际教育集团、海归派人士的参与，使得竞赛加重，尤其是学习型安排理论、安排处理学两大最前沿安排理论的呈现，对安排的学习才能提出了更高的要求。面临国际化竞赛的参与，我国学前教育处理有必要做出相对应的调整方案，信息化年代要的是速度，原先传统的幼儿园安排安排已难以习气这种改变，有必要从头改善。一些现代学前教育安排现已变直线功用金字塔式的安排结构为扁平化的结构，削减处理层次，以尽力完成企业与商场之间的零距离。
二、浅析当今学前教育安排企业自主化处理的新方法
在现代教育安排企业傍边，自主化处理得到了大力度推行，其主旨以团队学习为根底，以一同愿景为方针，施行扁平化的处理方法，然后完成“学习型”安排的意图，而且使整个教育安排以更高效的状况投入到作业傍边，而在这傍边，咱们选取了比较典型的三种学前教育安排企业自主化处理的比方进行解读。
,一方法一——学前教育集团在二十世纪九十年代，我国民办教育学习企业集团的方法，展开出了学前教育集团的教育方法，其调集了传统企业集团安排傍边的企业化处理和规划化办学的特色，然后完成了教育出资效益的最大化。另一方面，学前教育集团方法方法多样，且具有多种有用途径，然后完成对教育资源的合理装备和优化重组。集团化系统下，职位设置层次分明，功用区区分合理，行政中心设“一室四部”,园长办公室、保教根底部、行政作业部、方案确保部和资源开发部，强化微观处理。这种集团在纵向上削减了处理层次，前进了就事功率，然后在商场上树立起自己的品牌形象。
,二方法二——加盟连锁幼儿园集团加盟连锁幼儿园集团是一个归纳性教育服务企业其间包含幼儿教育、产品研制和教育研讨等服务内容，公司旗下设有商场部、人力资源部和连锁加盟部等部分，这些连锁加盟集团安排安排愈加合理化，对外输出内容数量愈加丰厚，质量也愈加优质。比方，教育研讨部分对外输出品牌和研讨成果，教育产品研讨推行部分，则引入、规划愈加先进以及合理的课程系统；教育处理部分，则运用人才优势和处理经历，与各品种型的教育安排协作。
,三方法三——早教中心和大型亲子园这种方法鼓起比较晚，可是却吸取了更为丰厚的内容和经历，将运营部分、课程参谋部分、企划宣扬部分等调集在了一同，这种安排安排的设置相同带有企业化自主处理的方法，特别是在课程方面。一方面，这种方法丰厚了我国学前教育安排的安排处理方法，前进了安排功率，而另一方面，也实在便利了学生家长，例如，家政能够便利精确地咨询该学前教育练习安排的课程理念、教育方法以及师资水相等各个方面，在知道并了解了之后，做到明明白白消费。课程研制部分不只要探究研讨当今国内外先进的幼儿教育理论、各种新的教育思维和教育方法，规划出新的课程方法，还要对课程教育部分的教师进行教育练习，以及对课程参谋部分的作业人员进行课程理念练习。
三、结语：
在教育方法不断改变、学前教育安排日益展开的今日，学前教育练习安排也进入了告知展开的阶段。传统的学前教育安排处理方法繁琐而落后，不只导致安排半是功率低下，而且还影响了学生的学习展开。探究学前教育安排企业自主化处理的新方法，不只有利于练习安排的良性展开，一同也有助于我国教育水平的前进。经过对以上三种不同自主化处理教育安排的剖析，不难发现，现代学前教育安排正在创立一个全新的、弹性的、赋有应变力的安排，而这也将极大丰厚我国学前教育安排企业的展开，完成我国教育作业的大打破以及大展开。
参考文献：
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校外教育安排其他教育安排归责准则事端类型防备我国的校外教育安排按《少年儿童校外教育安排作业规程》第二条的界定是指：少年宫、儿童少年活动中心、少年科技馆、少年儿童艺术馆、少年儿童业余艺校、少年儿童户外营地、少年儿童劳作基地、和以少年儿童为首要服务方针的青少年宫、青少年活动中心、青少年科技中心,馆、站、妇女儿童活动中心中少年儿童活动部分等。
校外教育安排，是青少年展开各种校外活动、进行各种专长教育的场所，其教育内容是对校园教育的弥补和拓宽。按法则规矩契合条件的属作业单位法人，依法独立享有各种法则规矩的权力，承当相应的职责。一同其作业性质又决议了其与全日制校园比较具有较大差异：展开课外活动多、安排学员外出多、学员年纪相差大、学员活动性大、学习场所对家长敞开、节假日或晚上上课等。因此校外教育安排承当着比全日制校园教育更多的学员人身损伤的风险。
跟着社会的前进，人们法制知道、法则观念的增强，学员在活动中心学习遭到损伤后，学员家长往往以为：学员在活动中心遭到损伤，职责应全由中心担任，应承当补偿全部丢失；以为活动中心应承当的是担监护人的职责。但事实是是如此吗？因此清晰知道校外教育安排与学员的法则关系，辨明两边的权力职责，是活动中心正常展开作业，免于承当不必要的职责、补偿；更好地展开各项作业，维护学员合理的权力和人身安全，处理校外教育安排损伤引发的民事补偿职责的条件和根底。
一、校外教育安排的法则地位
《中华人民共和国教育法》第二十五条规矩：国家拟定教育展开规划，偏重行校园及其他教育安排。
第二十六条树立校园及其他教育安排，有必要具有下列根本条件：
,一有安排安排和规章；
,二有合格的教师；
,三有契合规矩规范的教育场所及设备、设备等；
,四有必备的办学资金和安稳的经费来历。
第三十一条规矩：校园及其他教育安排具有法人条件的，自同意树立或许挂号注册之日起获得法人资历。
国家的各级少年儿童活动中心、青少年宫等校外教育安排是依照国家展开教育的规划、国家出资、有安排安排和规章、有国家固定的教师编制、有契合规矩规范的教育场所及设备、设备、有国家划拨的办学资金和安稳的经费来历。因此各级少年儿童活动中心、青少年宫等校外教育安排归于国家法则界定的：其他教育安排。受《民法通则》、《教育法》、《学生损伤事端处理方法》等法则法规规矩有“其他教育安排”的法则法规的调整，在民事活动中依法享有民事权力，承当民事职责。它与校园的差异仅是：不进行九年制职责教育；对特定方针进行科普、音乐、美术等校园没有的或校园不以主课进行的专长练习；安排青少年进行各种社会实践活动；展开其他有利青少年身心课外活动。由此能够看出国家树立的校外教育安排与校园的差异仅是教育内容上有不同，而在法则地位上是平等的。归于法则法规中所指的其他教育安排。适用调整校园的法则法规的法则法规的调整、规范。
二、校外教育安排学员损伤事端归责准则
这儿所说的学员是指：在活动中心、青少年宫等校外教育安排按规矩报名，参与由中心、青少年宫安排的课外活动、学习的学员。
最高人民法院《关于审理人身危害补偿案子适用法则若干问题的解说》司法解说：对未成年人依法负有教育、处理、维护职责的校园、幼儿园或许其他教育安排，未尽职责规划内的相关职责致使未成年人遭受人身危害，或许未成年人致别人人身危害的，应当承当与其差错相应的补偿职责。
《学生损伤事端处理方法》第八条规矩：学生损伤事端的职责，应当依据相关当事人的行为与危害结果之间的因果关系依法确认。
因校园、学生或许其他相关当事人的差错构成的学生损伤事端，相关当事人应当依据其行为差错程度的份额及其与危害结果之间的因果关系承当相应的职责。当事人的行为是危害结果产生的首要原因，应当承当首要职责；当事人的行为是危害结果产生的非首要原因，承当相应的职责。
由此可见校外教育安排学员损伤事端归责准则是：差错职责准则。即损伤事端中校外教育安排对危害事端的产生有差错的才承当补偿职责，差错越严峻承当的补偿职责越大，差错越小承当的补偿职责越小，无差错的不承当补偿职责。其间，差错分为成心和差错两种方法。成心是指行为人应当预见到自己的行为可能会产生不良结果，但仍期望或听任这种危害结果的产生。差错则是行为人违背了对受害人所应负的留意职责。总归都以行为人片面上有差错为承当职责的条件条件。这不同于一些学员家长的错误知道，校外教育安排承当危害结果的补偿职责是有必定条件的，更不是承当的监护人的职责。
三、校外教育安排学员损伤事端区分职责的三种景象
1.校外教育安排或其作业人员违背法则规矩成心或差错构成的，校外教育安排承当相应职责，学员监护人有无差错的，监护人不承当职责。
榜首，设备不安全：校外教育安排的各种教育、教育设备是否契合安全要求，对存在的不安全风险是否及时扫除。假如作业人员明知或本应发现教育设备或建筑物存在风险，却仍置风险状况于不管，让其持续存在，构成危害结果的应承当补偿职责。
第二，安全处理准则不健全：校外教育安排的安全捍卫、消防、设备设备处理等安全处理准则有显着遗漏。
第三，违背《食物安全法》：校外教育安排向学生供应的药品、食物、饮用水等不契合有关规范、要求的。
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一、政府对安排建造添加投入
学前教育是争夺教育权力的教育民主化的一部分内容,许多国家从方针、资金等多方面临学前教育安排的建造添加投入。
1.注重境况晦气的儿童
许多国家纷繁针对境况晦气儿童树立了相应的法则机制和供应了较大的财务支撑。如英国1966年公布《普洛登陈述》,指出在教育不发达区域树立“教育优先区域”;2003年公布绿皮书《每个孩子都重要:为了孩子的改变》,2004年公布《儿童法》,进一步着重每个孩子都不能被忽视,缩小境况晦气儿童与其他儿童的距离。美国在20世纪60～70年代先后树立多项补偿教育方案,如闻名的“提早初步”与“跟随究竟”方案,协助家庭经济困难的爸爸妈妈把子女送入托幼安排,为幼儿供应补偿教育。美国的《社会确保法》增添了向低收入家庭供应孩子入托补助的条款,1992年这方面经费支出已达15亿美元;美国从1998年初步,“国家初步教育方案”一切教育方案的年度预算超越44亿美元,为794000个低收入的儿童与家庭供应服务。在瑞典,一切0～6岁幼儿的教育是完全免费的。韩国学龄前儿童在入学前可享受一年的幼儿教育。德、法两国幼儿园依据爸爸妈妈的收入状况来收费,有用地处理了贫困家庭儿童的人园问题,也确保了学前教育安排的健康展开。
2.鼓舞安排的多元展开
国外学前教育安排的供应途径有国家教育部分、当地政府、社区、教会、慈悲团体、校园、企业、私家等。如德国的幼儿园,不归于国家的校园系统,而归于青少年福利救助作业,首要由教会、福利联合会、城镇担任举行幼儿园,也有企业和协会办的幼儿园,其间私家办园占有很大比重。据核算,1975～1990年间,国际私立幼儿园入园率均匀增加了74%,并呈增加展开趋势。这在很大程度上得益于各国政府对私立幼儿园采纳的搀扶、支撑和加强处理的方法。美国相继公布了《儿童保育法》(1979年)、《儿童前期教育法》(1990年)、《儿童保育和展开固定拨款法》(1990年)、《美国2000年教育方针》(1994年)等法则、法则,日本也公布了《幼儿园保育及设备规程》(1899年)、《幼儿园令》(1926年)、《校园教育法》(1947年)、《幼儿园教育纲要》(1955年)、《幼儿园设置规范》(1956年)、《幼儿园教育方法》(1964年)、《新幼儿园教育方法》(1990年)等法则、法规,使私立幼儿园有法可依、有章可循。而且,美、日等国也经过经费赞助和税收优惠对私立幼儿园供应经费赞助,推进了美、日私立幼儿园的健康展开。
二、安排习气更高的教育需求
跟着整个社会和学前教育的展开,人们对学前教育安排在品种、功用和质量上都提出了更高的要求,对学前教育安排的展开供应了关键,一同也提出了应战。
1.品种要多样
从习气家长不同需求的视点动身,依据幼儿在园时刻的长短,学前教育安排包含寄宿制、全日制、半日制、计时制等。加拿大为便利暂时外出就事的家长的需求,开办了暂时托儿所。印度政府的一项法规依据建筑工人活动性强的特色,要求印度每一建筑工地都要为建筑工人子女专门开办“活动幼儿园”。美国则为双职工子女树立了供午饭和午休的日托学前教育安排。依据幼儿生理、心思及年纪的不同特色,除了为一般儿童开办的托儿所、幼儿园外,还有专门为照顾、教育和医治残疾儿童开办的特别“残疾儿童中心”(如在加拿大),为弱智或聋哑儿童开办的特别幼儿园(如在西德),以及为习气低幼年纪儿童展开的需求,法国试办的“温文过渡”
(该安排接收16个月至5岁的儿童,意图是使儿童逐步习气脱离家庭到幼儿小团体中来。)和“小小沙龙”等安排。
2.功用要完善
一是要施行保教结合。20世纪60年代以来,托幼安排的性质初步产生改变,逐步由仅限于保育展开成为集保育和教育功用为一体的幼儿社会教育安排,例如,法国接收2～6岁儿童的托幼安排“母育校园”,在历史上以赤贫家庭子女的健康与安全照顾为主,时至今日已展开成为社会性、教育性与补偿性三种功用偏重的安排。日本的“幼保一体化”归纳安排(又称为“认可的儿童园”)依据儿童的年纪特色进行教育,还注重为幼儿供应包含游戏和饮食在内的合适幼儿生长的弹性环境。在日本政府的活跃推进下,归纳安排展开较快,到2007年8月,全国已树立100所归纳安排。日本政府拟在2008年度树立1000所相似的归纳安排。
二是要做好幼小联接。学前教育除了注重幼儿身心展开,也注重为幼儿进入初等教育阶段做预备,而其首要意图在于力求处理好幼儿园与小学的联接问题。近年来,欧美各国政府都十分注重为儿童做好入学预备。美国政府在1989年就提出了“到2000年一切的美国儿童都要为进入校园学习做好预备”,而校园应该是“有预备的校园”。为完成“有预备的校园”,各国最遍及的学前教育安排便是“小学预备班”,或称“小学幼儿班”(英国),其首要特色是将5岁左右幼儿的教育归入正规校园教育系统的开端一级,即初等教育。一些国家则企图经过变革学制,设置跨过儿童期与幼儿期的教育安排,以完成幼小的教育联接,如日本正试行“四・四・六”系统的变革实验方案,儿童4岁进入幼儿校园(4～8岁),然后再承受4年小学和6年中学的根底教育;荷兰现在也方案设置专门的安排,将4～7岁儿童的教育有机地联接起来。
三是要前进教育质量。从20世纪80年代初步,高质量的幼儿教育成为托幼安排的寻求方针。美国前期教育协会公布了一个关于高质量的托幼安排教育的认证规范(1984年公布,1991年修正),这个规范以及作为这个规范的中心概念――展开适合性教育在全国际影响适当广泛。在此推进下,各国都加强了对托幼安排教育质量的点评与研讨作业。前进教育质量的要求决议了对师资水平的要求也会前进。国外特别是发达国家学前教育安排对师资的要求一般都比较高。美国幼儿园一般要求教师具有大学学历,不少具有硕士学位或博士学位的人也从事幼儿教育作业,有些州规矩对教师进行定时查核并构成准则。法国的学前教育师资由省级师范校园培育学制已由2年延伸为3年,而且对在职学前教育师资的练习很注重,并构成了一套准则。英国教育法规矩合格的学前教育师资有必要是读完教育学的学士学位获得者,一同要获得教师资历证书,而且要求入学前有半年以上从事学前教育的实践作业经历。
三、安排展开呈一体化趋势
托幼一体化应当是托儿
