幼儿教育教育范文

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幼儿教育作业的不断打开，使社会开办幼儿园成为一种十分遍及的现象。可是，却有一部分幼儿园有着较差的归纳条件和落后的教育水平，与幼儿的教育方针发生了违背，假如一向这样打开下去，幼儿的成长将会遭到影响。笔者从幼儿教育视点着手，对存在于幼儿教育中的几个问题进行了简略介绍，并提出了相应的处理对策。

关键词：

剖析；幼儿教育；教育；问题

幼儿教育不同于小学教育和中学教育，它需求在教授教育内容的进程中，对学生的天分进行开发。孩子在幼儿时期，片面学习的知道简直不存在，需求从游戏中获取常识，因而，幼儿教育应该在爱好中进行教育。可是我国现在的幼儿教育对幼儿有着较强的约束力，使学生的天分得不到发挥，也不能进行自主学习。本文在以下内容中论述和剖析了当时幼儿教育教育中存在的几个问题。

1存在于幼儿教育教育中的问题

1.1没有规范地开办幼儿园

现在，我国幼儿园没有较高的教育水平，首要便是因为幼儿园的开办不行规范。而之所以会出现幼儿园开办不规范的现象，是因为现在有许多私家开办的幼儿园，这种幼儿园许多都不契合幼儿园开办规范，都是在私家住所中设置幼儿园，底子没有修建在正规的学区。引发此种现象出现的原因是因为只要市、县级才有公办幼儿园，而数量还不是许多，致使对幼儿园数量的需求得不到满意，所以，逐步出现了各式各样的私立幼儿园。

1.2没有先进的教育办法

幼儿教育进程中，较为严峻的问题便是教育办法不行先进。首要便是因为教育活动的打开是以教师为主，而忽视学生这个主体。在幼儿教育时，幼儿作为取得常识的首要个别，需求全面前进自己的学习和着手才华，一起前进立异才华。而现在的幼儿教育中有着较为陈腐的教育内容和落后的教育办法，这些问题的存在对幼儿立异才华的培育以及智力的发育都造成了必定影响。

1.3幼儿教师本质较低

幼儿教育中，幼儿年岁十分小，不能分辩对和错，所以常常依据自己的片面知道去做作业。针对这些孩子，教师一般都是正告孩子不要做什么，乃至对它们进行严厉批评，而不能很好地融入到孩子傍边，对他们进行引导。教师假如持着这种心境进行教育，学生不光不能自动学习，还会对学习失掉爱好，而幼儿教师渐渐的也会发生厌倦心境。这样幼儿教师对作业没有了热心，对职业规划也变得茫然，开端疑问自己的价值以及作业的打开方向。一起，幼儿园兴办的不规范，培育教师的才华也跟不上社会打开脚步，而且对教师也不存在正规的查核规范，教师教育才华以及本身本质都得不到相应的前进，致使幼儿教师的本质逐步下降。

2针对幼儿教育提出几点战略

2.1规范幼儿的行为

幼儿教育进程中必定要规范幼儿的行为。幼儿一般都是按照自己特性对自我进行体现，体现行为都较为自我。想要对幼儿的行为进行规范，幼儿园需求让教师活泼参加到幼儿行为活动中，成为幼儿的朋友，并以这种身份在教育中对幼儿体现出来的特色进行总结，并用自己的行为来辅导学生行为。幼儿园还要拟定规范教师和幼儿的行为准则，然后由教师来辅导幼儿的行为，这个进程中校园必定要时刻注重和监督教师的行为，使幼儿的行为得到规范。

2.2运用多媒体对幼儿进行教育

现在，社会打开的速度越来越快，多媒体教育备受人们注重。应该在幼儿教育中能够合理的对多媒体教育进行运用，有用运用声响、图画以及视频等，让幼儿对教育内容发生爱好，使幼儿前进学习功率。例如：在解说“绵羊”时，能够运用多媒体展示一些绵羊的图片，还能够找些绵羊视频在幼儿面前播映，然后设置一些关于描绘绵羊的问题，让学生观看完视频和图片后答复问题。幼儿在这种教育环境中，将很快地把问题处理。在幼儿教育中合理的运用多媒体，能够很形象地将常识教授给学生，使教育质量得到前进。

2.3对幼儿的德育加强注重

传统教育中教育办法较为单一，活动较为单调。针对此种状况，教师应该运用多种办法进行教育活动的打开，使幼儿对其发生爱好，并活泼参加到其间。一起，教师还要在学生面前树立典范，并构建正确的规范准则，然后使幼儿品德情感得到培育，并得到相应的前进。

2.4鼓动幼儿英勇去做

幼儿教育中，教师应该对教育情境进行规划，鼓动幼儿在教育中英勇去做。教师对教育内容进行剖析和研讨，并按照自己和幼儿长期触摸的经历选取适合的教材，构建手脑一起运用的教育环境。在实践教育时，引导幼儿自动参加到事前拟定的教育情境中，鼓动学生独自进行操作，不对幼儿进行约束。表彰那些体现杰出的幼儿，鼓动那些着手才华较差的学生。教师要一向调查学生的操作进程，并选取适合机遇对其进行辅导和协助。一起教师还应该对幼儿要强心思加强注重，从各个方面必定他们，让幼儿能够自动去做他们想做的作业，使幼儿的自傲心得到增强。

3结语

总而言之，想要使幼儿教育效果进一步得到发挥，对幼儿的打开起到促进效果，必定要对现在幼儿教育中存在的问题进行剖析和考虑，并拟定相应的处理办法，让其与新时期的教育要求相适应，促进幼儿教育作业继续向前打开。

作者：王艳 单位：江苏省苏州市东环幼儿园鼎尚总园

参考文献：

[1]叶远珍.浅谈当时幼儿教育教育中存在的几个问题[J].魅力我国,2014,(15):140.

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幼儿期是孩子们成长的关键时期。在这个时期，幼儿的各项身体条件、心思本质及承受才华均在打开前进的时期，游戏教育战略比较受幼儿的欢迎，而且游戏的爱好性是幼儿能够有用协作前进教育教育作业的重要要素。本文要点根究了幼儿教育中游戏教育办法的重要性，而且根究了一些行之有用的游戏教育战略。

关键词：

幼儿教育；教育游戏；有用运用；教育战略

幼儿教育进程中操作最为简易的办法便是运用游戏教育。幼儿期是一个人成长的关键时期，在这个时期，人的各项身体条件、心思本质及承受才华等均处在打开前进的时期，游戏教育战略比较受幼儿的欢迎。游戏教育的榜首个特色是游戏的爱好性，它是幼儿能够有用协作前进教育作业的重要方面；第二个特色是文娱性，爱玩是幼儿的天分，游戏教育战略的施行运用简略激起幼儿的爱好，让他们在轻松愉快的学习气氛中取得杰出的教育，不断前进认知水平；第三个特色是启示性，幼儿教师把启示性与劝导性项目参加游戏教育办法中，能够耳濡目染地使幼儿遭到心灵的熏陶与感染，不只能够前进他们的调查力、感触力，而且能够激起他们的考虑力与立异才华；第四个特色是互动交流性，幼儿亲自参加体会游戏，在这个进程中，幼儿之间需求进行相应的交流交流，有利于幼儿愈加有用地触摸人际联系，然后稳固自己的社会特色，在互动交流的进程中懂得做人的道理，而且扬长避短，彼此协助。

一、幼儿教育教育中施行游戏教育战略的原因

1.游戏能够很好地促进幼儿身心的健康打开。

幼儿教育明晰指出促进幼儿的身心健康打开是幼儿教育的首要作业。假如在幼儿教育和教育活动中挑选，首要应当适应幼儿爱玩的天分，为幼儿们开辟较为广泛的游戏空间，让幼儿能够有用打开各类游戏，以保证天分不遭到约束，而且满意幼儿身心打开的内在需求。游戏会使幼儿有用取得高兴，而高兴的心境能够坚持幼儿杰出的身体与心思状况，然后促进幼儿的身心健康打开。

2.游戏教育在丰厚幼儿常识的一起，能够练习打开幼儿的各方面才华。

游戏办法内容多种多样，而且多姿多彩，游戏办法中往往包含许多教育要素。杰出风趣的游戏教育，让幼儿能够有用感知本身与周围的全部，使思想才华、表达才华与发明才华等均得到有用激起与前进。值得留意的是，益智型的游戏项目更能有用丰厚幼儿的常识与日子常识，使幼儿开端对日子开端了解。有的游戏项目要求学生进行人物扮演，经过人物扮演幼儿会掌握一些处理实践问题的办法才华，而且使调查、根究、比较及验证等杰出的行为习气得到稳固。有的游戏能够练习幼儿的理性才华，有的游戏项目能够练习幼儿的理性才华，经过多种游戏办法的归纳运用，幼儿的归纳才华会得到开端完善。

3.游戏教育能够协助促进幼儿情感与品格的构成。

幼儿教育作业的最要点应放在对幼儿情感与品格的培育上，杰出的情感与品格涵养会对人的终身发生深远影响。在游戏教育活动中，幼儿既是游戏的参加者，又是情感的体会者。参加游戏活动中，幼儿会带着必定的情感与心境，在游戏进程中幼儿的心境改变会遭到游戏互动的影响与约束，改变较多的游戏活动类型能够使幼儿取得更多的心境与心境体会，这样有助于前进幼儿的情感体会，为将来的情感教育奠定杰出根底，而且促进完善品格的构成，使幼儿在未来能够具有杰出的心思本质与自我打开及自我教育的才华。

4.游戏教育能够充沛打开幼儿的社会才华。

能够说游戏项目是幼儿承受教育期间最为喜爱的活动，一起是幼儿之间彼此往来、交流交流的最好办法，它能够使幼儿在玩中自动学习且在逐步触摸伙伴的进程中扩展本身的社会特色，养成乐意与他人往来的好习气。幼儿教师要留意的是，在教育进程中对幼儿们的引导与劝诫也会发挥严峻的引导效果。比方在玩游戏的进程中，幼儿教师应该告知孩子和睦善待朋友，与小伙伴调和共处；在一起玩玩具时应当学会礼让与谦善，不要争抢。经过这样的办法使幼儿之间树立起调和、密切、友善的联系，并长期进行稳固充沛。在游戏进行进程中，幼儿还能够充沛练习本身的白话表达才华与团队协作才华，不断添加社会往来的经历，不断前进幼儿将来的社会适应才华。

二、幼儿教育中施行游戏教育的有用战略

1.游戏教育战略在一般教育项目中的运用。

幼儿教师应当恰当将游戏教育办法引进一般的教育项目中，经过广泛的游戏项意图打开，激起幼儿承受教育的爱好与活泼性。比方把游戏教育办法带进童话故事的叙说中，在《小红帽》童话故事教育中，能够让儿童进行人物扮演，让幼儿经过自己的幻想力扮演小红帽的形象，并在团体中进行一致展示，添加游戏教育的爱好。在叙说《丑小鸭》童话故事中，能够采纳故事接龙叙说的办法，练习幼儿的反响才华和言语表达才华。

2.游戏教育战略在体育教育活动中的运用。

体育项目游戏教育应当适合幼儿动作打开的次序和承受规矩。充沛坚持由浅入深与按部就班的准则，以有用地打开幼儿的运动才华为方针。体育类游戏应当既满意幼儿个别的爱好和需求，更发挥他们活动的自动性、独立性和发明性，以促进幼儿社会性的打开。

3.游戏教育战略在幼儿自在活动时的运用。

在幼儿自在活动的时刻，教师应当长于调查幼儿的行为特色及游戏的爱好点，向幼儿介绍具有适应性的游戏办法，比方传统的跳房子、跳皮筋及沙包游戏等，这样可有用丰厚幼儿的课外游戏日子，也能够到达练习身心的意图。

三、总结

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情形创设的教育办法和办法便是幼儿教师经过凭仗现代教育的技术办法如多媒体技术等，并依据自己所带班级幼儿的现状，在教育讲堂活动中创设出可所以什物、可所以图文并茂的画面，还可所以音乐等等场景来招引幼儿的高度专心力，然后在教师的引领下获取常识，到达对其身心成长的一种培育方针。比方：教师针对幼儿自律才华较差的遍及现象，在讲堂教育时创设出动画片《小猴过桥》的电视动画场景播映给幼儿看，让他们知道在只能容一个人经过的小桥上，小猴们要顺畅经过就有必要排队才华安全过河，不然就会在你推我挤中不光不能吃到对面甜美的桃子还有掉下河去的风险。经过场景的创设教育，在幼儿的心灵上发生深入的形象，了解了在日常日子中也要学会遵守纪律和懂得礼让的好习气养成。此种教育办法和办法的办法是场景创设内容须契合幼儿年纪段与恰当实践现状的，才华引起幼儿们的激烈爱好，仔细听取并收到好的成效。

二、互动式的教育

办法和办法在大都状况下，幼儿教育的互动式教育办法和办法在实践运用上并没多少深度，一些幼儿教师仍然在讲堂教育活动中选用传统的灌注式，填鸭式和说教式办法，有时教师虽也在自己教育中要求幼儿跟着做，但仅仅完结了幼儿从行动上单纯、盲意图仿照和随从，并没有唤醒幼儿心灵上的实在融入。因而，施行此种教育办法和办法，幼儿教师要以激起幼儿激烈的参加为主导，高度注重这一点以防误差的发生。比方：在讲《玩具兵进行曲》时，教师先表扮演一种木偶玩具的动作，接下来让幼儿自我创编，孩子们就会跟着音乐翻开回忆打开幻想，创编出洋娃娃、小木偶和变形金刚等千姿百态、新颖一起的木偶玩具动作，让教师收成到始料不及的惊喜。此种教育办法和办法假如常常运用，对促进幼儿丰厚的幻想才华和发明才华的培育效果是清楚明了。

三、自主式的教育办法和办法

注重幼儿的实践特性差异，促进每个孩子的身心都能健康成长，是幼儿教师一项重要的教育使命。咱们能够在实践教育活动中，恰当的引进自主式的教育办法和办法，针对不同幼儿的特性特征，自动去培育和发挥出他们身上的利益，让其在宽松调和的幼儿教育环境中不断地去前进和前进。此种教育办法和办法特别在教育那些性情内向、胆怯、不自傲的幼儿身上效果更为杰出，让他们在更多注重的目光和体现机遇下，在体会到成功与鼓动中，变得生动大方，自傲十足。比方：教师能够经过安置幼儿自在发挥树立各种积木，幼儿完全凭自己的喜爱和自有的才华来完结积木著作。教师要在一边给予充沛的必定下耐性引导他们批改不到之处，然后到达前进幼儿的学习了解与领会才华，在特性化教育中愈加体现每一幼儿的培育方针完结。

四、协作式的教育办法和办法

团队协作是现代社会打开的一种需求。因而，作为幼儿教师要有从小培育幼儿多参加团体活动的教育知道，在日常讲堂教育活动中营建和睦、宽松、调和的班级气氛，经过以“大带小”的游戏或许操练、评比等办法，引导幼儿加强规矩知道的浸透，协助幼儿学做文明小朋友，培育的幼儿克己才华一起发掘幼儿仁慈的天分，鼓动他们在彼此关心和互帮互助中，在斗胆往来和共享交流下，体会一起成长进程中的高兴。比方说，幼儿教师能够按性情差异与才华巨细，将班级幼儿分红若干小组进行团体竞赛活动，让每一组的幼儿都活泼参加其间并展示出自己的智慧才华，不光练习了他们的发明才华，一起也培育他们的团队协作知道，以及能安静倾听他人说话的习气，使每个幼儿都能融入到团体中，找到高兴。

五、小结

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关键词：现代教育技术；幼儿教育；本质教育

跟着科学技术的打开，现代教育技术现已逐步浸透到幼儿教育中。现代教育技术首要包含了虚拟仿真技术、人工智能技术、卫星通讯技术、音像技术以及多媒体网络技术等。幼儿教育教育中运用了现代教育技术，是教育打开的年代要求，一起也是促进幼儿教育改革的重要途径。因而，对现代教育技术在幼儿教育教育中运用战略的研讨十分必要。

一、现代教育技术运用在幼儿教育中的含义

1.有利于促进本质教育打开

幼儿阶段是本质教育的起步阶段，现代教育技术的运用，能够使普通教育理念与现代科学技术相交融，有利于促进幼儿教师传统教育观念的改变[1]。把现代科学技术浸透到幼儿教育中，使幼儿教育与时俱进，实在把本质教育落到实处，促进幼儿全面打开。

2.有利于优化教育进程

现代教育技术具有信息传达快、内容丰厚、实效性强等特色，尤其是多媒体技术在幼儿教育教育中的运用，能够把教育内容生动形象地展示给幼儿，使幼儿构成明晰直观性的知道，加深对常识的了解程度[2]。因为现代教育技术的运用，愈加契合幼儿喜爱别致，对事物充溢猎奇的心思，能够激起幼儿的学习爱好，营建出杰出的讲堂气氛，利于学生主体位置的体现，有利于增强幼儿的学习效果，前进教育功率，促进教育进程的优化。

二、现代教育技术在幼儿教育教育中的运用战略

1.创设情境，增强幼儿情感体会

在传统的幼儿教育中，教师往往选用固化的教育办法，不只疏忽了幼儿的特性化特征，一朝一夕，还会下降幼儿的学习爱好。因而，在教育进程中，教师能够凭仗现代教育技术，设置教育情境，激起学生的学习活泼性，在高兴的气氛中，增强情感体会[3]。例如，在语文常识内容学习的讲堂上，尤其是在言语学习模块，教师能够运用多媒体，结合幼儿的性情特色，在课前准备好视频教育课件，并以图标的办法在电脑桌面上展示，大班的幼儿能够凭仗自己的才华与爱好来挑选自己想要进行言语操练的内容，然后打开具有针对性的对话操练。又如，在舞蹈扮演课上，教师能够经过媒体视频，向幼儿展示出风格各异的儿歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的学习中，教师运用教育课件把人物与音乐进行有机交融，使幼儿对蝴蝶飘动的情形有直观形象的感知，然后激起幼儿的扮演爱好，而且舞蹈动作十分形象。

2.游戏教育，加深了解

游戏化教育办法是完结高兴教育的根本途径，一起对幼儿表达才华的前进、身心健康打开以及健全品格的培育都有重要的含义[4]。游戏是幼儿成长进程中不可或缺的一部分，一起也是幼儿完结精力成长的重要办法之一。在游戏中，幼儿能够全身心投入，不分主客体，和其他小朋友之间纵情交流与交流。在充沛的互动中，拓宽思想，加深了解。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师首要播映相关视频，经过动态化的视频，使幼儿对故事中小蝌蚪与鹅妈妈、乌龟妈妈及鱼妈妈之间的对话内容有所了解，之后将幼儿进行随机分组，以小组的办法安排幼儿打开《小蝌蚪找妈妈》的游戏。一起，教师要能够播映相关音乐，营建出杰出的游戏气氛。在游戏进程中，教师要引导幼儿充沛发挥幻想力，丰厚对话内容。别的，因为幼儿在这个阶段具有较强的仿照才华，教师也能够安排幼儿进行日子化人物仿照的游戏活动。教师能够与幼儿家长一起进行联合教育，家长运用数码相机把日子中的一些场景记载下来，在讲堂上教师能够恰当地把这些视频播映，引导幼儿对这些日子人物进行扮演，不只能够缩短教师的解说时刻，前进讲堂功率，还因为幼儿对日子中的这些事物及外交比较了解，因而，了解和仿照起来比较简略。在人物扮演的游戏中，引导幼儿活泼发现问题，使幼儿的得到打开。一起因为幼儿会对一些问题发生不同的观念，此刻，教师相同能够运用现代教育技术，获取相关的形象资料，对问题进行答复。比方，关于一些中班的幼儿，他们对坐公交车要不要买票出现了不同的定见，对此，能够播映搭车要买票的视频资料，当幼儿看到上车要自动买票或许出示月票的镜头后，就会懂得上车要自动买票的道理。

3.播映视频，前进幼儿自律才华

因为幼儿年纪小，自律才华较差，针对这一问题，幼儿教师能够仔细剖析幼儿在平常学习日子中出现的问题，在讲堂教育中，引进培育幼儿杰出习气的视频动画，加强对幼儿的正确引导，前进自律才华。比方，幼儿教师能够播映一段《山公过桥》的视频动画，动画片首要描绘了这样的场景：只要一座独木桥，每次只能经过一只山公，可是小猴们你争我抢，都想榜首个过桥，效果在彼此挤推中，有的小猴被挤到了河里，有的被挤伤了，此刻老猴王说道：“假如你们再这样争抢下去，谁都过不了河，就让咱们排队吧！”在猴王的指挥下，小猴们顺畅地过了河，而且吃到了甘旨的桃子。教师经过播映相似的动画视频，不只能够前进幼儿的赏识爱好，更重要的是学会了文明礼让的道理，逐步培育他们的自律才华。总归，因为教育技术优势颇多，显示了年代特色，因而越来越遭到人们的广泛注重。幼儿教育是教育的根底，一起也是重要的一环，因而要注重现代教育技术在幼儿教育教育中的运用。加强对现代教育技术运用战略的研讨，选用科学化办法，丰厚幼儿教育办法，优化教育结构，发挥现代教育技术的优势，增强讲堂实效，促进幼儿的全面打开，完结幼儿教育的健康调和打开。

作者:虞春艳 单位:江苏省扬州市伊斯兰幼儿园

参考文献：

［1］范丽娜.现代教育技术在幼儿教育中的效果［J］.读与写：教育教育刊，2012，9,11：15-16.

［2］宋照红.运用现代教育技术进行幼儿教育教育［J］.广东科技，2012，06,10：24-25.

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一、在教育中运用现代教育技术战略及含义

现代教育技术能够把不灵敏的教育办法和笼统的教育内容变得愈加生动和形象，在幼儿园教育进程中，运用现代教育技术能够有用招引幼儿的留意力，然后使教育方针愈加简略完结。绝大大都人都觉得手指的活动关于幼儿神经系统的操控和完善，还有幼儿大脑发育方面都能够起到有用的促进效果。在多种类型的游戏傍边，幼儿比较喜爱手影游戏，这种游戏首要是经过手编成多种形状的办法来进行，关于开发幼儿的智力十分有用。在游戏的进程傍边，仅用手便能够编出多种形状的影子，而这种现象让幼儿感到十分猎奇，然后激起出进一步根究的希望。可是在进行手影游戏的进程傍边，值得留意的是必要的光源条件，幼儿园一般都是运用灯火打开这种游戏，因为光源方面的约束以及幼儿散布的比较零星，没有办法让幼儿一起进行游戏竞赛。比较发现，运用幻灯进行这种游戏，在光源方面不会遭到约束，幼儿们也能够在同一个屏幕上竞赛，而且关于画面教师能够随时进行调整，影子比较明晰且会集。使幼儿愈加简略操作，然后激起幼儿发生稠密的爱好。在详细教育的进程傍边，教幼儿编一些相对简略的手影，使其在游戏的进程傍边找到手影的技巧。要求教师日常日子中要开阔学生的视界，能够采纳看动画片以及看书的办法，给幼儿供给丰厚的资料。幼儿根本掌握了手影的技巧之后，教师需求对其进行正确的引导，让其进行自在的幻想，然后关于手影的把戏进行立异，调集幼儿的片面能动性，使其潜能最大极限的被发掘出来。因为在编手影时要求手指的灵敏运用，然后关于开发幼儿智力方面发挥巨大的效果。在幼儿园教育傍边，游戏占有十分重要的位置，而且也是根本办法中的一种，教师有必要对其进行充沛的运用，才华够完结幼儿教育的根本方针。

二、现代教育技术营建杰出的学习气氛

教师在给幼儿上手艺课的进程中，能够充沛运用多媒体技术，让课件愈加生动形象，教师需求在上课之前设置好相应的问题，替代教师曾经平白言语解说。例如，教师在给幼儿上泥工制造的课程中，想要做一个小兔子，教师能够先把制造小兔子的流程拍照下来，并将其制造成课件，依据次序把流程在教室的墙上展示出来，这样幼儿能够按照教师的流程图进行制造，在削减教师解说的一起添加幼儿自主根究的时刻。这样现代教育技术特别功用能够将其最大地发挥出来。教师在给幼儿上扮演课的进程傍边，能够先给幼儿播映音乐，要求幼儿即兴扮演。经过引进现代教育技术，能够运用投影仪给幼儿放映多种儿歌以及舞蹈视屏，使幼儿看到愈加多的动作，然后体会到节奏和音乐之间的协作，依据这种环境条件下，让幼儿更能感遭到扮演进程的高兴。经过现代教育技术能够累计游戏经历，因为幼儿园条件存在必定的差异，导致堆集幼儿园游戏经进程度也存在有所不同。那些条件比较丰厚的幼儿园，应该安排幼儿观赏适合的活动场所，在场所上进行游戏。能够挑选公园或许是比较大型的超市，而针对那些条件有限的幼儿园，只能运用图片或许是庸俗的解说让幼儿关于活动场所的姿态进行幻想。可是在引进现代教育之后，教师能够在上课之前把需求的活动场所录制下来，然后能够下降实践观赏的频率，让幼儿实在的看到活动场所，而不是单纯的幻想，这样不只能够节约教师解说的时刻，一起也能够有用前进教育的功率和质量。针对幼儿实践的特色以及认知状况，挑选相应的现代教育技术在幼儿园教育进程中运用，能够恰当地给幼儿们发明出比较简略承受且十分愉悦的情形，能够将幼儿在讲堂上学习的活泼自动性充沛的激起出来。运用现代教育技术能够充沛激起幼儿学生的热心，拓宽幼儿的视界，丰厚常识，然后前进幼儿各个方面的才华。

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关键词：信息技术；幼儿教育；多媒体；研讨运用

在我国前期的幼儿教育中，首要以传统的简易玩具、小人书为首要教具，跟着年代的打开，收音机、电视机、电脑、网络等逐步遍及运用，并发挥了重要的功用。信息技术教育媒体在幼儿教育教育中的运用，详细、形象、鲜活的特色给幼儿带来生动形象的体会，增强了感染力，诱发了幼儿学习的动机，激起了幼儿的学习和根究的爱好，从必定程度上弥补了幼儿直接经历的短少，促进幼儿活泼地参加教育活动。

一、信息技术在艺术教育中的运用

信息技术具有很强的归纳艺术烘托力，经过音频、视频等办法，出现出生动的画面、显着的颜色、悦耳的音乐，仿照实在场景，创设学习情境。丰厚视听内容。为幼儿艺术赏识、艺术学习、艺术创作树立了舞台。信息技术媒体视听震慑。画面传神，动理性强、生动直观等特色十分契合幼儿的认知特色，教育时运用多媒体能够顺畅让幼儿进入著作的意境中，为幼儿进一步学习和赏识做好了充沛的情感烘托，有用调集了幼儿学习的活泼性和自动性。例如，教师在播映儿童歌曲的时分，一起在屏幕上出现了FLASH动画，添加视觉的冲击力和听觉的感染力。这一办法也能够运用到详细的课件制造中，在教师的引导和演示下，幼儿都会跟着多媒体的音乐做出不同的动作。

二、信息技术在科学活动中的运用

在教育中培育幼儿的科学精力，信息技术运用在幼儿园科学教育中，能够激起幼儿发生稠密的学习爱好，促进幼儿对常识的了解，开发幼儿的幻想空间，下降幼儿学习的难度，协助幼儿对常识的了解和消化。在以往的幼儿教育中，为了杰出科学实践的重要性，一般会打开一些课外调查活动，但这并不会很直观，学生难以构成详细的形象。运用信息技术则能够很好地完结这一要求。例如，在调查一朵花怎样敞开的进程中，教师能够下载或自己制造可见，让一朵花从花蕾开端逐步的敞开，整个进程形象地打开；科学调查一般是一个绵长的进程，运用信息技术的功用，不只情境再现事物的打开改变进程，让幼儿了解各种生物的繁殖进程，更好的体会到生命的根源。比较于传统的挂图办法，信息技术所展示的进程性愈加显着，也便于打开许多原理的评论。例如，针对云和雨的联系评论，在让幼儿了解雨的构成进程中，运用多媒体将雨的构成常识制造成动画片，传神的画面，加上风趣的动画，再加上悦耳的音乐，幼儿十分感爱好，还能从了解雨滴的构成原理。

三、信息技术在言语教育中的运用

传统的言语教育存在着某些局限性，如教育资源匮乏，教育办法关闭，教育进程板滞，教育办法单调，要么带幼儿逐字逐句朗诵诗篇，要么看图问答，或凭仗图片、录音进行教育。这种办法相对来说比较机械板滞，也短少生动性，许多状况下都是直白的叙说，假如在幼儿面前展示出丰厚多彩的画面，是能够激起幼儿的言语才华的。凭仗形象生动、显着悦耳的多媒体进行言语练习，为幼儿创设想说、乐意说、越说越爱说的练说环境，既有利于烘托文学著作表达的情形气氛，又有利于前进言语教育的效果。一起，教师能够引进一个风趣的论题，凭仗画面引导幼儿进行表达，与其说是和教师的互动，不如说是和动画的互动。激起了幼儿表达的希望，促进幼儿言语的打开。信息技术下的教育媒体出现颜色显着、声情并茂的视频画面，能够直观、形象、生动地展示教育内容，实在再现活动场景，为幼儿创设一种感同身受的境地，是幼儿取得丰厚体会的最有用的载体。例如，教育诗篇《小青蛙》时。能够凭仗多媒体动画画面创设情形：在池塘的荷叶上，蹲着一只小青蛙，经过心爱的卡通表情，协作美丽悦耳的儿歌，把幼儿带入一个近似于实在的意境中，大屏幕播映中感触著作的美。

四、信息技术在社会教育中的运用

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一、在教育中运用现代教育技术战略及含义

现代教育技术能够把不灵敏的教育办法和笼统的教育内容变得愈加生动和形象，在幼儿园教育进程中，运用现代教育技术能够有用招引幼儿的留意力，然后使教育方针愈加简略完结。绝大大都人都觉得手指的活动关于幼儿神经系统的操控和完善，还有幼儿大脑发育方面都能够起到有用的促进效果。在多种类型的游戏傍边，幼儿比较喜爱手影游戏，这种游戏首要是经过手编成多种形状的办法来进行，关于开发幼儿的智力十分有用。在游戏的进程傍边，仅用手便能够编出多种形状的影子，而这种现象让幼儿感到十分猎奇，然后激起出进一步根究的希望。可是在进行手影游戏的进程傍边，值得留意的是必要的光源条件，幼儿园一般都是运用灯火打开这种游戏，因为光源方面的约束以及幼儿散布的比较零星，没有办法让幼儿一起进行游戏竞赛。比较发现，运用幻灯进行这种游戏，在光源方面不会遭到约束，幼儿们也能够在同一个屏幕上竞赛，而且关于画面教师能够随时进行调整，影子比较明晰且会集。使幼儿愈加简略操作，然后激起幼儿发生稠密的爱好。在详细教育的进程傍边，教幼儿编一些相对简略的手影，使其在游戏的进程傍边找到手影的技巧。要求教师日常日子中要开阔学生的视界，能够采纳看动画片以及看书的办法，给幼儿供给丰厚的资料。幼儿根本掌握了手影的技巧之后，教师需求对其进行正确的引导，让其进行自在的幻想，然后关于手影的把戏进行立异，调集幼儿的片面能动性，使其潜能最大极限的被发掘出来。因为在编手影时要求手指的灵敏运用，然后关于开发幼儿智力方面发挥巨大的效果。在幼儿园教育傍边，游戏占有十分重要的位置，而且也是根本办法中的一种，教师有必要对其进行充沛的运用，才华够完结幼儿教育的根本方针。

二、现代教育技术营建杰出的学习气氛

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【关键词】幼儿教育；高兴教育

1 导言

“乐学”是幼儿对学习、劳作、日子充溢收成感、满意感的体会，是一种向全新的不知道范畴不断的进步与寻求，它是一种“爱的体会”一种“美的寻求”，一种“发明的鼓动”。高兴教育法是指教师经过剪接、粘合、浓缩、扩大等办法完结书本内容的进一步日子化，并用游戏、文娱、爱好言语、动作手势、演示扮演、简笔画等办法，为幼儿创设自在的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教育办法，使幼儿饱受愉快的爱情体会，然后乐于学、乐于练、乐于回忆。 有利于激起幼儿学习的爱好，调集幼儿学习的活泼性，开发幼儿的智力，培育幼儿的才华，前进教育活动的功率。

2 满意幼儿情感需求

咱们知道，关于小班幼儿来说，其情感需求的满意和打开是他们其他全部范畴打开的根底。咱们要注重小班幼儿的情感需求，全面关心、注重、关心小班幼儿高兴心境的发生、打开进程及差异，适应小班幼儿的高兴天分，尊重小班幼儿身心打开的规矩，营建适合的环境，使小班幼儿感到入园的高兴，为其后续打开奠定根底。在实践教育中，为了适应幼儿本身的特色和其个别打开的需求，我为小班幼儿创设了安全、宽松、自在、自主、愉快的一日活动环境。在小班幼儿自在自在的游玩中咱们掌握适合影响的准则。

3 以爱好为引导

爱好是教育的最好机遇，任何生命都会对事物的表象具有特别的爱好，因而，有必要培育孩子的爱好，让爱好为幼儿的高兴求知来引路。爱好是最好的教师，在现代教育办法下，咱们一般着重自主性与根究性，对爱好所起到的效果特别的注重，而幼儿全部的自主挑选活动都是从爱好开端的，全部的课程的预设和生成的课程都源于爱好。在幼儿讲堂教育中，应防止一味的灌注“死课程”，注重幼儿的爱好激起，培育求知欲，才华到达更好的讲堂教育效果。

4 多彩的活动是高兴教育的保证

教师在规划活动时要做到三“重”，即：重进程，每次活动都要有活动教案、活动记载等；重效果出现，每次活动都应该有活动终究的效果展示；重持之以恒，只要厚实不懈地打开活动，才华保证活动的质量。保证有“精彩的进程、榜首的效果，高层的经历、杰出的点评”。 比方在大班的《圣诞节到啦》这一主题活动中，我让幼儿自己制定活动计划，自己搜集制造所需的活动资料，自己挑选协作伙伴。幼儿充沛发挥自己的专长，一起制内容纷歧、办法多样的能体现自己才华的活动，自主分组进行。有的小组是用各种资料装修圣诞树；有的小组是装扮成圣诞老人和报喜鸟进行扮演；有的小组制造许愿卡；有的小组制造自己着手制造汉堡还依据自己的口味加蔬菜和沙拉酱等等。这些多姿多彩的庆祝办法，幼儿不只感遭到圣诞节的高兴，体会到自己着手的爱好，还拓宽了幼儿的视界，增强了他们的协作精力和根究的才华，培育了幼儿高兴的心境。

5 给孩子以点评办法，让每个孩子学会点评

幼儿的行为习气要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地浸透和强化。如每天接幼儿入园离园的礼貌教育：早上见到教师要自动问候；离园向教师说再会；承受他人协助时要说“谢谢”；不小心踩到他人的脚时要向对方说“对不住”；晚上入眠时要求与爸爸妈妈道声“晚安”……在幼儿吃饭午睡时，要求孩子学会自己的作业自己做，自己穿、脱简略的衣服，自己洗脸、刷牙等。依据孩子的年纪特色，教师及时地给予孩子以表彰，可使孩子明晰自己的利益和利益，增强进步心和荣誉感，还能够发挥模范效果。

6 选用看图叙说与课件演示相结合的办法

看图叙说能让幼儿学会仔细调查，比较清楚、详尽地看到画面中的细节。此外，经过教师启示式的发问，能引导幼儿不断地进行多视点的考虑，启示智慧，拓宽视界，丰厚幼儿词汇，培育幼儿地调查力和口头表达才华。可是传统的看图叙说故事有许多的局限性，因为图片是停止的、板滞的，不简略激起孩子的学习爱好。跟着多媒体教育的运用，经过课件的演示，像播映动画片似地进行故事教育，让静态、板滞的画面变成动态的，风趣的情境，让幼儿有一种感同身受的感觉。经过视听讲结合的办法，更好地满意了每个幼儿想说的希望。如：我在讲故事《想吃苹果的小老鼠》中，就选用了图片与课件相结合的办法，先顺次出示小乌、小猴、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛、海狮等小动物图片，让幼儿开端知道这些动物的首要特征。在每个动物图片出示后，紧接着播映课件，让幼儿了解它们的身手，充沛调集幼儿学习的活泼性。这种图片知道与多媒体教育相结合的办法，在故事教育中效果十分显着，是幼儿较为喜爱的一种教育办法。

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关键词： 中职幼儿教育 新课改理念 讲堂教育 交流互动

中职幼儿教育教育新课改理念指出，校园教育要教给中职学生常识，培育学生才华，促进学生特性打开。这就需求在讲堂教育中施行面向学生和教师的交流互动教育战略，让中职学生在教师的引导和安排下完结教师和中职学生、学生和学生之间依据教育内容完结教育常识和行为的彼此交流和互动。教育实践再一次证明讲堂教育中假如没有充沛的教育互动和教育交流就不存在教育高效性。所以，在中职幼儿教育新课改教育布景下，在要求中职学生本质教育的今日，交流互动教育战略的打开和施行效果直接决议新课改教育方针能否完结，成为教育教育活动是否成功的关键性点评方针之一。经过剖析传统幼儿教育教育进程，发现因为片面和客观要素，遍及存在弱化互动、小看互动的教育现象，体现出互动办法往往是单一化的被迫性，能够说这种教育是无效的。中职幼儿教育教育怎样施行交流互动战略，完结中职学生高效性学习，是中职幼儿教育教育改革的要点和难点。

一、中职幼儿教育传统教育过于注重常识教授，忽视讲堂交流互动。

传统中职幼儿教育教育中，教师的教育行为因为遭到传统教育理念和教育行为的约束和约束，讲堂教育进程往往过于注重常识教授而疏忽中职学生的现有水平缓认知规矩，短少讲堂上中职学生之间和学生与教师之间的交流互动行为。教师把常识的教授作为教育终究意图，所以讲堂教育中教师就会选用灌注办法逼迫中职学生对所教常识被迫承受。首要体现在：

1.过火注重常识与技术方针，将幼儿教育教育定位在构成常识和技术上，唯常识、技术的熟练程度作为衡量有用教育的规范，忽视中职学生运用办法处理问题和构成价值观的进程。课程要求的“一致性”掩盖了中职学生的差异性，导致不同中职学生在原有根底上难以取得杰出打开。

2.传统教育过火注重中职学生的专业成果。学习成了“背书”、“死记”和“考试”的代名词，中职学生短少自主根究、协作交流、亲自体会获取常识的机遇。将课程点评与考试同等起来，“全部为了过关”成为实践教育“主旋律”。小看对学习进程的点评，只注重学习成果的点评，这种点评办法导致中职学生成为重复演练的学习机器，不能树立正确的学习价值观，中职学生学习思想压力大，短少学习自动性，部分中职学生发生严峻的厌学心思。

二、更新观念，施行中职幼儿教育教育讲堂交流互动，完结高效教育教育。

新课改教育办法必定是树立在新教育理念根底之上的。所以，要在中职幼儿教育教育中施行交流互动教育战略，有必要在教育思想和中职学生知道中树立打破传统教育观捆绑的新式互动教育观。为此，加强教师教育理念学习和教育办法办法训练，在讲堂教育理念中全面落实和了解新课改教育理念和教育精力才是燃眉之急。咱们依据新的教育理论知道常识并不是经过教师教授得到的，而是学生经过人际联系协作活动完结的。正是依据这样正确的知道，在中职幼儿教育教育中发挥新课改教育理念的引领效果，以中职幼儿教育教育新课标作为精力辅导，以建构主义学习理论作为战略引导，树立新式讲堂交流互动战略，完结教师、学生、教育资源这三个要素以常识信息为载体的互动交流进程，完结师生之间、生生之间、师生与教育资源之间全方位彼此交流。

三、加强中职幼儿教育教育讲堂交流互动实践，增强教育效果。

中职幼儿教育教育讲堂中施行交流互动战略需求杰出的讲堂教育环境气氛加以烘托，这样才华得到抱负的教育效果。要营建杰出的讲堂教育气氛，教师有必要在讲堂教育中构建调和的师生联系，调和的师生联系是交流互动教育打开的必要条件，中职学生发明知道和立异才华打开需求一个彼此信任、彼此尊重、调和民主的心思环境。怎样才华在中职幼儿教育教育中打造出这样的教育环境呢？

首要要从教师本身做起。教师要改变人物，由常识的威望者转为相等的参加者和协作者，由讲堂的控制者转为讲堂的安排者、引导者和促进者。教师要把自己融入中职学生集体之中，成为其间一员。讲堂教育中的调和师生联系不是从中职学生开端的，而是从教师改变开端的。在这种新式师生联系中，教师要把中职学生作为一起处理问题的朋友，以师爱营建民主、调和、活泼、敞开的讲堂气氛，鼓动中职学生斗胆质疑、勇于立异，激起中职学生激烈的立异知道和动机，最大极限开发中职学生潜在的立异才华。

其次充沛发挥中职学生的主体效果，完结中职学生的交流互动。中职学生的学习是中职学生自己的作业，教师不能包办替代。在新课改教育理念的根底上，教师要采纳办法完结中职学生自主学习。这是完结中职学生在讲堂教育中活泼交流互动的条件，更是中职幼儿教育教育中施行交流互动战略的必要条件。自主学习是中职学生在教师辅导下进行的独当一面的学习进程。在这个进程中，教师是讲堂教育中学生自主学习的安排者和引导者，从教育问题规划、效果评论等视点安排学习全进程。中职学生才是讲堂学习的主体，中职学生在教师的引导下自动建构学习资料与已有常识的联系，自动根究不知道问题的处理。

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关键词：电化教育 电教媒体 幼儿讲堂

1、运用电教媒体创设情境，以调集幼儿多种感官，激起其学习爱好

孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”布鲁纳说：“学习最好的影响是对所学教材的爱好。”对学生来说“爱好”将直接影响学习效果。爱好是鼓动和推进幼儿学习的巨大力量。幼儿年纪小，无意留意、无知道回忆不占优势，他们的学习活动常受直接爱好所分配，因而，幼儿园教师更要注重幼儿爱好激起的研讨。在幼儿讲堂教育中，运用电教媒体形声结合、声画并茂的特色，环绕教育内容，有意图、有计划地创设各种情境，能够调集幼儿的学习心境，激起求知欲，促进幼儿自动参加教育活动。

例如安排幼儿进行音乐教育活动，在学习歌曲《小蝌蚪》时，笔者依据歌曲内容录制了反映歌词的录像片，图画上有小蝌蚪的发育进程。本来幼儿对歌词既不了解又简略发生幻觉，等看到实在的小蝌蚪及它的成长进程就很简略了解了。幼儿学得厚实又高兴，和着那美丽、愉快的音乐，很快就把歌曲学会了。

以往教育常识课“知道七星瓢虫”是运用图片教育解说，单调庸俗。运用电化教育，课一开端，首要出示七星瓢虫图片，幼儿边调查边答复问题。一瞬间幼儿留意力就不会集了，有些不耐烦。用抽拉的办法让七星瓢虫的腿重复地弹性，幼儿的留意力又会集了，仔细调查，仔细听讲，七星瓢虫的腿动起来使幼儿十分感爱好，学得也就轻松愉快了。

再如“小蝌蚪找妈妈”的教育活动，依据幼儿的年纪特色，制造形象生动、有板有眼的多媒体动画课件，这样大大前进幼儿的学习爱好，激起了他们的求知欲，使整个活动发展得十分顺畅。

2、运用电教媒体创设情境，激起幼儿学习热心，活泼参加教育活动

如在教唱《小燕子》这首歌曲时，笔者按传统的教法，先教幼儿念会歌词再逐句教唱，幼儿总是提不起精力。笔者找了一盒录音带，再制造一幅美丽的以春天为布景的课件，小燕子跟着美丽的旋律飘动，教育效果大纷歧样。跟着那愉快而显着的节奏，看着美丽的画面，幼儿似乎置身于春天的怀有，与小燕子一起漫游在广阔无垠的郊野，爱好浓了，歌曲一瞬间就学会了。他们还跟着录音边唱边跳，能够说是一教室的“小燕子”在翩然起舞，让人享遭到春天的高兴。

3、运用电教媒体，变笼统为直观，便于幼儿对常识点的了解堆集

电教媒体具有直观性、形象性、艺术性、爱好性等的特色，能够助教师演绎完美讲堂一臂之力。其在“声”“形”“色”“体”的结合上给幼儿以美的享用，然后将教师的讲堂教育规划与幼儿的学习心态结合到一块。它经过“声”传递师生心灵深处的言语，经过“形”交流师生之间的爱情，经过“色”描绘师生所要描绘的五彩图。讲堂教育中电教媒体的介入，能使笼统冗杂的内容化为详细的形象，所学常识愈加明晰地出现在幼儿面前，有利于幼儿的调查、了解、回忆。

在数学上，一些笼统的数字对幼儿来说是很庸俗的，他们的脑子里对1+1=2没有一个详细的概念。怎样让他们把“数”与“形”结合起来，让笼统有东西详细化、形象化？笔者制造各种办法的课件，如在水波荡漾的湖面上，渐渐地游来一只黄绒绒的生动心爱的小鸭子。小朋友们一下来了劲儿，依据笔者的发问，他们异口同声地说道：湖面上游来了一只小鸭子。一瞬间又游来了一只小鸭子，这次没等笔者发问，他们现已说出效果。在这样的根底上，幼儿便很简略了解了1+1=2的内在。

如学习并运用游、跑、跳等动词的教育中，小班幼儿因为年纪特征的约束，笼统思想打开缓慢，在以往的教育进程中，往往是教师直接告知幼儿小鱼是游来的，小兔是跳来的，等等，让幼儿记住相应的动词。这样不能极大地激起幼儿的学习爱好，教育效果不抱负。而现在选用多媒体教育，把小鱼在水中游来游去，小兔在草地上跳的动态画面展示出来，再配上小动物的叫声，然后规划发问：“是谁来了幼儿园？”幼儿参加游戏的活泼性很高，能很快说出动物的称号，情不自禁地仿照小动物的叫声，跟着音乐节拍仿照小动物的动作活动起来。教师捉住机遇，适时地启示幼儿：“小动物是怎样来的？”引导幼儿正确学说并运用游、跑、跳等动词，幼儿在杰出的心思气氛中，思想活泼，乐于体现，玩中学，学中玩，很快到达预期的教育意图。

4、运用电教媒体再现情境，打破教育难点，下降学习难度