规划课程总结范文

导语：怎么才干写好一篇规划课程总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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协作、齐心协力，一同完结了课程规划前的预备作业(阅览课程规划相关文档)、小组评论分工、完结系统开发的各个文档、课程规划总结陈述、小组陈述PPT、个人日记，个人小结的使命。在课程规划的榜首天咱们便对这次使命进行了规划和分工。在往后的几天中，咱们组的成员一同尽力，查阅资料、小组评论、对资料进行剖析，并在这段时刻里完结了网站的开发规划，并终究编撰课程规划陈述及个人总结。我的首要作业是完结课程规划总结和制造PPT，并上台陈述。面临这样的使命，我开端真的很忧虑，不是惧怕要写那么多资料，而是怕站在讲台上，面临那么多的人，我怕讲不出话来。有过两次上台阅历的潘同学就耐性的给我教授一下他的心得。而且这是咱们必经的进程，往后走入社会必定会有许多场合需求咱们在公共场合说话，现在假设不去讲的话，那往后咱们怎么办呢?仍是硬着头皮上吧，没有其他挑选了。

在课程规划的进程中，咱们阅历了感动，阅历了一同斗争的悲欢离合。也一同共享了成功的高兴。这次的课程规划对咱们每个人来说都是一个应战。课程规划中文档的编撰我从来就没有忧虑过，便是网站的规划我真的很忧虑，平常对这方面的常识触摸的就不是许多，而且关于软件我就更抓狂了。这时分小组的力气就表现出来了，各司其职，各尽其能。发挥了团体的功效。

在这个进程，我受到了许多帮忙，一句温暖的言语，一杯热热的咖啡，让人有无比的动力和处理问题的决计。其实这次的课程规划我的最大的感触不是常识的取得，而是品格的练习和外交的才干。

和咱们想的相同咱们也会产生一些小对立，当然这是不行避免的。在产生小对立的时分，咱们没有躲避。重要的是咱们怎么去处理它。为什么会产生这些对立，以怎样的办法去处理它，这是咱们应该去考虑的问题。我想经过这样的一个进程咱们会学到许多，学会了怎样去和别人沟通，了解别人所做的事，别人也会宽恕的对待咱们，然后咱们就在无形之中加强了咱们的人际交往才干。这个阅历对咱们往后的人生将会发挥很大的效果。究竟咱们是日子在人类这个团体之中的。假设世界上只剩下一个人，那么他不或许持久的日子下去的。

课程规划这样团体的使命光靠团队里的一个人或几个人是不或许完结好的，协作的准则便是要独享权益，职责公担。假设让使命交给一个人，那样既添加了他的压力，也增大了完结使命的危险，下降了作业的功率。所以在团体作业中，联合是必备要素，要联合便是要让咱们在协作的进程中：真挚，天然，浅笑;说礼貌用语;不锱铢必较;多评论，少争辩，会体谅对方;对别人自动打招呼;会寻求同学的定见，会关怀同学，会自动认错，找出共同点;会承受帮忙，信守诺言，尊重别人，坚持自己的特征。

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关键词：三维动画规划与制造；课程教育；教改

0 前语

在核算机技能的带动下，三维动画技能得以快速打开，为做好三维动画规划与制造，社会企业逐渐进步了对三维动画人才的需求。但优异的三维动画人才仅把握理论常识是远远不行的，还要具有杰出的实践才干，能够独立完结三维动画规划与制造，但在许多三维动画规划与制造教育中却无法做到这一点。因而，有必要对此问题打开研讨，并联络实践状况提出合理教改办法。

1 三维动画规划与制造教育中存在的首要问题

1.1 教育办法存在问题

自从我国各大院校扩招往后，教育规划不断扩大，本来的精英教育改动为大众教育。尽管学习动画规划与制造的人数在增多，但不少学生只懂得理论常识，很少具有实践才干。这样一来就带来了一系列问题，如动画结业生无法习气企业作业，许多都要重新学习，尤其是三维动画规划与制造中，不只需肄业生懂得动画常识，还要懂得核算机常识，这样一来就下降了企业的满意度。之所以会呈现这种状况，与现代三维动画规划与制造课程教育办法存在问题有关。许多校园在三维动画规划与制造课程的教育中仍然选用理论常识教育与试验教育相别离的办法，不少教师过错地以为试验教育是理论常识教育的辅佐，所以，许多教师并没有将试验教育作为要点，这样一来就呈现了讲堂教育效果滑坡，学生学习效果不高，无法满意社会企业需求的状况。[1]

1.2 组织教育存在问题

许多三维动画规划与制造课程教师在组织教育阶段，仅仅根据教材编列次序向学生传达常识，也便是先为学生介绍一下与三维动画相关的理论常识，然后针对某点做详细解说，整个课程均由教师主导，学生被迫承受常识，课程完毕后大都学生都很疲乏，所学到的常识也很少。

2 三维动画规划与制造课程教育与教改办法

2.1 留意新式教育办法的引进与施行

为做好三维动规划与制造课程教育，需求引进新式教育办法。如项目驱动法，让学生参加到项目规划中，改动师生位置，将学生作为教育中心，教师在恰当机遇为学生供给辅导，为学生创设适宜的学习情境，将项目方针奉告学生，然后将总方针划分红多个小方针，然后划分到各个小组中，让学生带着问题学习与试验。这样学生就会将理论与实践很好地结合在一同，如让学生运用三维技能制造一个归于自己的动画形象，让学生回想制造动画形象时应留意哪些问题等，逐渐深化学生的了解。[2]终究，在实践教育中选用适宜的点评办法，不只要重视期末考试效果，还要将学生试验课程表现作为点评一部分。

2.2 挑选适宜的教育内容

在打开三维动画规划与制造课程教育时，还应挑选适宜的教育内容，以保证学生能够把握三维动画规划与制造的根本理论，并能娴熟完结有关软件的操作。为此，还应将理论常识和实践较好地结合起来，以便学生能够较好地运用理论常识处理实践问题，然后为学生后续打开打下杰出根底。依照规划思路，能够在实践教育中组织学生完结三维动画的发明，使学生将取得的资料作为资料进行动画修正。在教育内容组织方面，应以学生作业才干培育为方针，加强对学生快速把握常识的培育，以便学生能够完结自我学习和自我进步。[3]而三维动画的制造需求多人协作，所以还需将教育方针细分为多个方针，并将每个学习模块的内容细化为多个小“项目”。根据这一思路，能够进行合理的课程内容系统结构的构建。首要，还应完结工程标准的拟定，即结合学生作业使命取向完结三维动画制造内容的定制。而结合课程标准，还应完结常识方针的树立，即运用项目引导法帮忙学生把握动画制造的3DMAX理论，并学会运用数据库常识，然后完结动态网页的制造。在学生才干培育方面，还应树立加强学生运用动画开发工具完结动画规划开发才干培育的方针。在作业使命上，应拟定使学生运用所学常识完结三维动画规划开发的使命。而在这一进程中，学生不只能够完结动画根本理论、开发工具等理论常识的学习，还能把握三维动画规划开发的实践常识，并能更好地完结动画定位，然后得到常识的扩展。为保证学生能够较好地完结这些内容的学习，应将课程总学时设定为90学时，理论和实践各占30学时和50学时，机动占10学时。

2.3 做好课程项目设置

想要运用项目驱动教育法打开三维动画规划与制造课程教育，还要做好课程项意图设置。在项目挑选上，还应保证项目具有实用价值，并能完结课程常识掩盖。结合这些内容和学生培育方针，教师还应对商场进行作业查询，然后结协作业才干方针进行学生作业需求的确认，以保证项意图设置能够起到加强学生岗位职责培育的效果。为此，教师还应跟着商场对人才要求的改动而进行教育内容的更新，并进行相应的才干方针设定。[4]而以作业才干培育为项目设置落脚点，则能在设置课程项意图进程中将常识点和学生需求把握的部分融入学习进程，然后使学生更好地参加到项目实践中，并得到作业才干的培育。

在详细进行项目设置时，还应进行小“项目”的实践操作设置，并在其间引进相关理论常识，然后使学生在具有技能操作才干的根底上完结常识的学习。而采纳该种项目设置办法，则能引导学生完结三维动画规划开发才干的逐渐构建，然后使学生到达终究的学习方针。首要，教师设置的项目应能完结情境要素的充沛运用，然后完结杰出教育气氛的营建，然后使学生的学习爱好得到激起。其次，教师还应以典型三维动画作业使命为例，以保证学生能够把握该类使命的完结办法。再者，在学生把握使命办法后，还应进行实践使命的设置，并要肄业生经过协作完结使命，处理进程中遇到的问题。在学生完结技能实践常识构建后，则应进行相关理论系统的概括，以保证学生能够把握技能理论常识。[5]终究，还应环绕技能理论提出需求灵敏运用常识的问题，并要肄业生运用本身技能实践阅历和所学常识处理问题。能够成功处理这些问题，阐明学生现已完结了才干构建。

3 结语

在三维动画规划与制造课程教育进程中，能够运用项目设置完结常识面的掩盖，并经过构建项目系统完结新的教育布局。采纳该种教育办法，需求一直运用问题进行学生的引导，并运用项目完结学生的驱动，然后更好地表现学生学习的自动性。而学生在学习的进程中，也能够项目为载体进行常识的联想和运用，所以能够避免一味进行单调理论常识的学习。从以往的教育实践效果来看，采纳项目驱动教育办法能够较好地激起学生学习的自动性，而且能够使学生的概括本质得到进步。

参考文献：

[1] 王妍.根据使命驱动的《三维动画规划与制造》课程教育研讨[J].天津作业院校联合学报，2012,08：111-113.

[2] 朱喜基. 2+1项目驱动办法在三维动画规划与制造课程教育中的运用研讨[J].无线互联科技，2012,08：230- 231.

[3] 李丽，刘淑芝.以才干为导向的三维动画规划与制造课程教育办法研讨[J].高教育刊，2015,08：71+73.

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1、区政府出资项目：

__二区西侧老小区整治触及房子19幢，面积3.4万平方，已完结招投标，中标价格为563万元，11月初预备出场施工。

__路雨污水管道改造工程项目，大街联合内河办、城管局、水利局、发改局等多部分进行两次专家会审，专家以为该项目施行条件不成熟，存在诸多困难。一是不能完全处理雨污完全别离的问题；二是开挖围堰抽水对东侧居民的房子会构成必定的安全隐患；三是一旦截污会影响浦山、老鹰山等泄洪才干。现在，该项目已获发改局同意暂缓执行。

2、大街民生项目：

__文明广场建造项目占地上积10000余平方米，首要触及四大项目，一是小__河边美化工程，有用进步区域环境；二是拓展直街，处理幼儿园周边路途交通问题；三是方案新增停车位90个，缓解居民停车难；四是__概括文明广场、门球场等多品种文明娱乐设备，丰厚大众业余日子。该项目估计于11月底竣工。

__路人行道改造项目分三段施行，其间__二区东侧段、__一区段现已竣工，__二区西侧段结合老小区整治逐渐开工。

__路人行道改造项目、__路板块修理、__拆后河边美化、__大闸下地块美化、__小公园建造、__下拆迁地块围墙工程、__塑胶食堂门口人行道改造等民生及应急项目均已按方案竣工。

3、协作区级项目：

天然气管道接入工程由__星光燃气集团有限公司进行施工，项目总长约1133米，施工后将满意__一期与__二期小区居民用气需求。现在该项目已完结悉数管道铺设和路面修正，下一步还将进行规划查验等作业，估计年阴历新年前通气。

__路拓展工程由区交通局施行，现在现已完结方案会审。

__文明广场建造工程由区建工局担任施行，现在现已报区招投标中心，11月19日开标，估计12月份开工建造。

1、拟定市政园林查核办法。办法出台后，市政公司对照查核效果仔细剖析，及时完善各项准则，进一步清晰了各保护小组的作业职责，细化了成员分工，构成了职责到人，上下联动、全体推进、层层执行的作业格式。

大街根据查核办法，进行了前三季度的查核，查核效果及时反应，市政公司根据反应状况及时整改。从上查核成效看，办法的拟定和施行对作业起到了较大的促进效果。

2、加强市政设备保护，保证功用发挥

路途方面：修理路牙石300米，收拾各类窨井算计27000余个，疏通管道470余米，清运淤泥、废物80吨，替换雨污水井盖117套。泵站排水：区域内4座污水进步泵站战胜设备陈旧、老化及时做好保养和保护，保证设备正常作业，累计排水量达280万吨。路途路灯照明方面：1—6月份受理路灯毛病电话30余次，累计完结抢、修理15班次，修理路灯180盏次，替换镇流器150个；触摸器、触发器110个，更修理电缆8处，替换电缆120余米，保证城市亮灯率及设备完好率92%以上。桥梁保护：守时对桥梁进行查看，严查存在缺点，避免产生安全隐患，避免事端产生。完结四号桥桥梁破损修正。

3、强化园林美化管护，增强城市美化效果

一是进一步加强了园林美化管护，__两头替换草坪850平方米，依照年度方案顺次修剪行道树3000余株，除草,完结17万余平方米的草坪除草与修剪，每年均匀5遍，替换草花约15万余枝,盆，及时打开苗木病虫害防治，城区苗木修剪有型，长势杰出；

1、全面贯彻执行招投标法律法规和大街小型公共资源买卖项目办理办法。全面贯彻执行《__区,开发区大街,乡镇小型公共资源买卖和项目办理办法》及《关于进一步加强大街,镇小型工程建造监管定见的告诉》等文件精力。加强组织领导，进一步严厉投标前批阅程序。截止现在一切项目均选用公开投标办法。标准招投标买卖作业流程，项目均延聘投标单位的一同，中心加强了对投标单位的办理，保证了公共资源买卖服务作业的标准化，标准化，程序化。

2、进一步完善公共资源买卖办法，推广预选承包商准则。2015年年头公共资源买卖中心完结了2015年至2016年度__大街小型项目监理预选承包商，及2015年-2016年度__大街房建类项目工程规划单位预选承包商的资历查看作业，并树立了相应的预选承包商准则。拟定了严厉的鉴定标准，施行优胜劣汰，择优高效挑选规划监理单位，预选承包商准则的施行将更进一步标准大街项目规划监理商场，遏止规划监理商场无序恶性比赛，有用带动大街项目择优挑选规划监理单位，进步项意图规划及监管质量，促进工程规划及监管办法的变革与完善，为

大街根底建造的有序打开供给保证。3、全面参加各类公共资源买卖招投标作业。2015年公共资源买卖中心全面参加了15个工程项意图招投标作业。项目别离为：__大街__路路途及雨污水管道改造工程规划；2015年-2016年度__大街小型项目监理预选承包商；2015年-2016年度__大街房建类项目工程规划单位预选承包商、__大街__村晚年解困房工程监理；__大街蒋家村低效林改造工程；__区__小学高清网络监控系统工程；__小学羽毛球场塑胶地坪工程；__大街__村晚年解困房工程；__联合试验中校园史室装饰工程；__大街2015年度森林育婴、__育婴工程；__小学足球场人造草坪工程；__小学食堂、连廊地上改造工程；__区__小学图书馆装饰工程规划、施工一体化工程；__大街__村低效林改造项目；__大街__新村二期整治工程监理。

项目悉数选用公开投标办法，其间__大街__路路途及雨污水管道改造工程规划及__大街__新村二期整治工程监理在两次公开投标流标后直接发包。项目算计中标总价为2971.14万元，比预算标底总价3213.27万元，增收节支了242.13万元，增收节支率7.54%，取得了较为显着的社会效益和经济效益。在大街纪工委监督，大街公共资源买卖中心的把关下，到现在，没有呈现过一同胶葛或投诉。

4、着力进步作业人员事务本质，完善公共资源买卖网站建造。树立大局知道、服务知道。中心作业人员实在加强政策法规和事务常识的学习，特别是区里新文件的学习，不断进步本身本质。树立职责知道、自律知道。组织中心人员参加大街纪委举行的廉政教育活动，实在实行作业职责，增强法纪观念。有用运用公共资源买卖网站，按规则要求投标公告及中标公告，活跃上报动态信息。全力打造“行为标准、作业和谐、公平通明、廉洁高效”的公共资源买卖阳光渠道，不断进步服务水平。

1、组织练习。组织各片区监管员和安全办理员参加区里组织的房子安全办理第二批练习和小港、__片区乡镇房子安全监管事务专项练习。

2、组织执行安全办理与日常巡查。根据《__区乡镇房子运用安全常态化网格化监督办理》的要求，仔细执行常态化网格化监管准则，做好辖区内房子安全日常巡查,及时上传房子相片和更新房子信息，在汛期加强日常巡查。

3、要点房子进行第三方动态监测。托付浙江核力修建特种技能有限公司对大街三级、四级房子进行第三方安全动态监测，并同第三方检测单位对动态检测的房子进行入户查询。到现在为止动态监测的房子未呈现显着异常状况。

4.做好防汛防台作业。活跃按区里要求做好各项房子安全的排查作业，在雨时节降临之际要点排查了低洼地段的房子。在飓风来到来的时分要点做好房子的安全巡查作业，特别是做好三、四类房子的动态监测和巡查，及时上报数据。

2015对辖区内的政府出资项目、市政项目、修建施工企业做了许多而详尽的查看监督作业，催促其进行安全出产自查，保证工程项目安全进行，没有呈现各类安全事端。打开修建施工安全查看5次，共签定修建施工运营单位安全出产作业职责书13份。

2016年，咱们将持续环绕大街党工委、办事处的中心作业，实在完结大街党工委、办事处提出的全年作业方针以及上级主管部分交办的各项作业使命，首要做好以下几方面作业。

1、根据大街16年作业方案及预算组织做好相关项目建造，协作区相关工程项目及触及城建的相关和谐作业。

2、持续做好老小区整治等相关的民生工程。

3、持续协作做好大街中心作业。

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【关键词】电大；核算机专业；课程规划；施行进程

电大是我国高级教育的重要组成部分，与一般高校,也便是一般所说的“正规大学”一同承当培育各类专门人才，进步劳动者本质的使命。电大归于高级作业教育，以培育技能运用型人才为方针，培育我国变革开放和现代化建造急需的专门人才。它所施行的是以作业为导向的作业才干系统化课程，实践性是其的根本特征之一。

核算机专业的课程系统中部分课程的实践性较强，故实践教育是核算机专业教育的一个重要环节，它使学生的理论常识与实践工程相结合，使学生着手才干得到培育。而课程规划是实践教育的关键环节。课程规划是专业理论联络实践的桥梁，是学生概括运用本课程和其他课程的根本常识，交融贯穿，独立考虑处理实践问题的初度测验，也是培育运用性人才的重要手法，，课程规划表现了“以学生为中心、以教师为辅导”的协作学习环境。学生在教师的组织辅导下，环绕某一实践规划标题，依照课程规划使命书的详细要求，经过查阅资料、剖析资料、确认方案，把握相关课题的原理、规划、调试技能并编撰规划陈述，进行一次概括性、系统性的“练兵”。能够说，课程规划为学生结业规划乃至将来结业后的实践作业奠定了坚实的根底。乃至能够把课程规划看成是一个小型的结业规划，所运用到的常识应略高于讲堂上所教育的常识，教师应该要点培育学生的自学才干、立异精力和团队协作知道，而不是单纯对讲堂常识的稳固。经过课程规划，能够进步学生概括运用常识的才干、核算才干、剖析问题与处理问题的才干，也能够培育学生学习的自主性、探求性和发明性以及团队协作的精力。

关于咱们电大的学生来说，因为教育方针和和正规大学本科生教育不相同，所以教育办法也不能把对本科生的要求、标准生搬硬套过来，有必要针对这样一群学员树立自己的系统，

为此我从以下几个方面进行评论：

一、课程规划当时存在的问题

经过对从前课程规划作业方案及相关资料的审理，发现我校实践教育环节中的课程规划首要存在以下问题：

1.重视程度不行。电大的培育方案中遍及都是以一些考试课程为主，学生也首要重视这些课程。而课程规划环节多为考查课，学生以为“不出意外，都能经过”，抱着得过且过的心情。部分学生不太重视或有畏难心情，彼此抄袭现象严峻。

2.课程规划方案内容不合理。课程规划方案方针不清晰，没有清晰的方案施行细则，往往由教师安置详细规划内容及要求，规划选题也没有专门的要求。

3.课程规划教育进程不标准。没有对课程规划教育进程的办理提出清晰要求，教师上课和课程规划的查核标准不清晰，然后使课程规划教育进程缺少标准，极大地影响了课程规划的教育效果。

4.课程规划课效果不显着。因为没有清晰的课程规划教育方案和教育标准，直接导致课程规划教育效果不显着，使课程规划对人才培育方针的完结没有起到杰出的支撑效果。

5.时刻组织上，一般没有组织在课程教育完结之后，与课程教育内容在时刻上有脱节现象，导致时刻长了学生再进行相关规划时又有必要重温之前学习的内容，在必定程度上耽误了真实规划的时刻。

二、处理问题的全体思路

针对以上存在的首要问题，咱们应从思维上引起高度重视，举行课程规划阐明动员会，进行有关课程规划实践教育重要性的教育，规矩他们对该教育环节的正确知道，使学生清晰课程规划的辅导思维、方针要求及办法进程，课程规划的纪律、要求及评分标准，课程规划使命，使学生对课程规划做到匠意于心，能自觉、活跃、仔细地着手进行课程规划。校园应组织相关人员在深入研讨课程规划与本专业运用性人才培育方针习气性根底上，拟定专业、详细的课程规划作业方案，确认课程规划的教育方针、全体要求、时刻组织、首要内容、教育使命组织、查核标准、质量操控办法等内容，让教师有据可依，仔细依照详细要求并结合教育实践来组织规划进程并终究完结规划、进行查核，校园组织人员进行组织监控、定见反应和效果查核。

三、课程规划施行的详细进程

1.挑选合理的、有吸引力的课题

好的开端是成功的一半，挑选一个适宜的标题是课程规划成功的首要条件。首要，标题要契合教育实践，既要尽量掩盖相关课程理论常识，又要有必定的实用价值，这样，让学生感到学有所用，知道到该课程的重要性。内容上要富于现化科技颜色，与现实日子联络亲近，具有必定的实用性和趣味性，这样的标题对学生的吸引力大，可激起学生规划与发明的热心。如《图画处理》课程可让学生自己规划的影集、楼盘出售的楼书等。其次，课程规划的标题规模要广，应保证每个学生的规划内容有所不同；标题的难易度要适中，要构成必定的梯度，一同要有必定的应战性。课题的难易使学生在选题时力所能及，根底好的学生可挑选难度较大的标题，准则上应由二至四名学生挑选一题，分工协作，使每个学生都有需求独立完结的内容，这样可促进每个学生都活跃着手进行课程规划，削减不仔细规划和盲目抄袭的现象，使课程规划真实到达练习和进步学生才干的意图。根底一般的学生可挑选较为简略的标题。这样既可满意学有余力学生的激烈的求知欲，又不会使根底差的学生感到太难致使呈现厌学心情，真实表现对症下药的准则，也可充沛发挥学生的潜力。与之相配套的办法是在效果评守时可根据课题难度的不同，恰当进步或下降评分标准。

2.课程规划进程中充沛发挥教师的辅导效果和学生的主观能动性与协作精力

课程规划是一次培育学生独立剖析问题和处理问题才干的重要时机，在整个规划进程中，学生是主体，教师的使命在于引导和启示。教师在整个实践课程的施行阶段应该做到全程盯梢，才干实在得到效果。全程盯梢的首要意图不是为了催促和查看学生，而在于参加到学生的规划傍边，了解学生的思路，处理学生的困难，供给给学生更多有参考价值的定见，将学生的被迫学习转化为在教师引导下的自动探求性学习。当学生在规划中遇到问题时，辅导教师应鼓舞他们多方位、多视点地去考虑，尽或许找到比较好的处理问题的办法。教师仅仅在必要时妥善地将学生的思维引导到正确的轨迹上来，这样既可培育学生独立考虑的好习气，又能够培育他们敢于立异和独立考虑的才干。一般的课程是以向学生教授常识为主，选用的是“注入式”的教育办法，学生的主体位置没有得到表现，学习活跃性得不到充沛调集。课程规划的教育办法应以“启示式”代替“注入式”，由教授常识转为教会学生怎么学习，让学生由“学会”变成“会学”，激起学生的学习愿望，引导学生自主、自动地获取常识。课程规划施行进程中的及时盯梢，不只仅是针对技能层面引导学生，经过盯梢，还能够监督学生在小组协作中是否做到了活跃帮忙别人和独立完结使命，是否在课程规划中坚持了做人的诚信，而没有投机取巧乃至是剽窃别人的效果。

课程规划进行时，可对学员分组协作来共同完结规划使命。每个小组组织3-4人，将规划内容分化，小组中每人组织必定的作业量，小组成员分工协作共同完结，各成员承当的作业既彼此独立，又彼此相关，有必要仔细完结各自的使命，又要及时和小组其他成员常常沟通，取得有用信息，才干完结悉数作业。这样会调集小组中每个成员的活跃性和增强他们职责感，然后既激起了他们的主观能动性，一同又在联合协作中感触到了协作的职责和趣味。

3.提交课程规划效果，典型著作点评，按点评方案进行仔细点评总结

我以为，对学生的测评应该由完结性点评走向进程性点评，要鼓舞学生活跃参加自我点评，彼此点评。学生完结规划后向教师提交规划效果，提交的办法选用个人总结展现并自我点评来完结。自我点评首要让学生客观公平地点评自己在课程规划进程中的尽力程度和收成；在此根底上，听取小组对小组各成员的点评，能够让咱们了解小组成员与其他成员的团队协作精力和对本组课程规划的奉献；然后再终究进行总结性点评。首要经过3个方面来鉴定：课程规划陈述,含课程规划总结的质量、效果的演示及自我点评的效果以及课程规划进程中的心情及小组协作的表现，别离占教师点评的60%、30%、10%。随后，教师从学生的著作中选取3到5个典型规划进行点评，要点剖析该规划的长处和缺少，并详细阐明理由，终究指出改善办法和办法。

前面谈到过，在提交规划效果时首要是学生自己叙述规划的特征。这尽管练习了学生的才干，但学生的总结很或许比较片面或许不成熟，因而需求教师终究给出一个更为科学的总结。总结是对课程规划的概括、进步和深化的进程，能够使学生对常识的了解更深入。经过总结，学生和教师都有时机反思整个课程规划的进程，总结阅历教训，然后更有利于师生各自往后的学习。

四、完毕语

课程规划是触及一门课程乃至几门课程的一个重要的概括性实践教育环节，是该课程根本理论与工程和科研实践相联络的练习，它包含了对理论常识的温习深化，也结合了对科研和工程规划的办法、程序的开始测验，是培育运用性人才总方针的有恰当影响的一个进程。所以，不断评论课程规划的内容和办法，进步课程规划的质量，则是每位教师有必要研讨和评论的问题。只要联络本校实践，不断立异，才干使课程规划到达更好的效果，为社会培育真实有用的人才，这方面仍有许多在理论和实践方面的问题需求研讨评论，可谓任重而道远，需求咱们与时俱进，不断学习、实践、总结、研讨，为完结教育方针多作奉献。

参考文献

[1]刘敦文,沈志男.立异教育与高校课程规划教育立异[J].黔东南民族师范高级专科校园学报,2003(6).

[2]刘素平.实践教育与立异人才培育[J].南京理工大学学报(社会科学版),2003(6).

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关键词：机械零件课程规划 教育办法 教育效果

机械零件课程规划是工科类中等专业校园学生榜首次比较全面地运用所学的专业理论常识和出产实践常识，并凭借规划资料、标准、标准和一些阅历数据进行的概括规划练习。机械零件课程规划是一门实践教育课，其意图是培育学生理论联络实践的规划思维，让学生把握机械规划的一般办法，能运用所学常识处理工程实践问题。经过学习，终究让学生把握一般机械传动装置、机械零件的规划办法及规划进程，一同对学生进行根本技能练习，例如核算、绘图、了解和运用规划资料,手册、标准、图册和标准等，让学生了解、把握常用机械零件、机械制图、机械传动装置、简略机械的规划进程和施行进程。

机械零件课程规划的课题许多，而挑选带式运输机的规划核算为零件课程规划的典型标题，其难易程度契合工科类中等专业校园教育大纲的要求。内容包含电动机功率及类型的挑选、带传动和齿轮传动的规划核算、轴和键的规划核算、轴承的挑选和轴承寿数的核算以及减速箱的结构和附件的规划等。就课题的作业量来说，除上述内容外，学生还需完结减速箱的装配图和部分零件作业图。关于理论常识与实践阅历均缺少的中专学生来说，要在规则的时刻内圆满完结以上使命不是一件简单的作业。

选用什么样的教育办法来辅导学生，以较高的功率完结这一规划作业呢？笔者以为，选用“分步教育法”,即一看、二讲、三评论、四总结、五辩论，辅导学生进行机械零件课程规划，能够较好地到达预期意图。

一、看

要进行机械零件规划，有必要知道规划方针。鉴于机械零件规划一般组织在下厂实习曾经，学生现有的实践阅历缺少，因而有必要由辅导教师带学生到实习工厂进行一次减速箱的现场拆装，使学生对减速箱的组成、类型、结构、附件和效果以及机械传动装置有一个完好的理性知道。若条件答应，教师最好一起介绍几种外形各异、选用不同类型传动办法的减速箱，以开阔学生视界。

二、讲

辅导教师的教育包含平常的机械零件理论课程教育和进行零件课程规划时的教育两部分。首要，关于教材的教育，要有的放矢地提出理论课完毕后即将进行的机械零件课程规划使命。如带式运输机，教师要概略地论述在带式运输机的规划进程中即将遇到哪些问题，用哪些常识去处理，把机械零件的各章内容用一个实践问题有机地联络起来。这样，学生学习时就能够不断地领会教材本身的完好性和各章之间的相对独立性，然后带着带式运输机这个待处理的实践问题堆集常识，为机械零件课程规划打下坚实的根底。其次，在教育机械零件课程规划初期，学生现已把握了必定的规划常识，但接到详细的规划使命时却往往感到不知从何下手，即对机械零件课程规划的程序缺少全面了解。在这个阶段，教师教育的要点则要结合课题讲清规划程序、进程以及在规划进程中应正确对待的一些问题，如查阅已有资料与立异的联系，正确运用标准和标准，零件强度、刚度的核算与结构和工艺要求的联系，以及怎么处理核算与图幅的份额联系等。在教育传动装置的全体规划时，教师要肄业生依照规则的传动方案选定电动机的功率、类型，合理分配传动比以及核算传动装置的运动和动力参数等，详细的运算进程留给学生自己完结。

三、评论

经过减速机实地拆装和教师的教育，学生们对带式运输机的全体规划进程现已比较清楚，即可依照“三边规划法”,即边画图、边核算、边修正进行规划核算。在这一阶段，教师作业的要点应转到调查发现学生们在规划进程中呈现的过错上来，特别是一些共性过错，进行概括分类，为机械零件课程规划辩论搜集资料。在恰当的时分，教师可组织评论，让学生自己提出纠正过错的办法。在评论中，教师只作启示性的引导，经过评论待问题已根本清楚时，再由教师作总结性讲话。这种评论大致要经过两轮，榜首轮要处理传动装置的全体规划和传动零件规划核算中呈现的问题，第二轮要处理减速箱的结构、附件及在作业进程中或许呈现的问题。

四、总结

总结，即收拾编写规划核算阐明书。规划核算阐明书是图纸规划的理论根据，又是规划核算进程的收拾和总结，它是规划作业的一个重要组成部分。毫无疑问，学生自我总结、编写规划核算阐明书的进程是独立获取常识的进程。经过总结，学生回过头来系统地剖析整个规划进程中存在的问题，进行必要的更正和修正。一同还能够经过这一典型的课题规划，从中悟出一般机械规划所遵从的一般规则，触类旁通。在这一阶段，教师要提出一致要求。

五、辩论

辩论是机械零件课题规划的终究一个教育环节。学生预备辩论的进程是一个不断深化规划常识的进程。课程规划完结后的悉数图纸与阐明书应有规划者和辅导教师的签名，未经辅导教师签名的规划不能参加辩论。由辅导教师组成辩论小组按规划小组进行辩论。辩论时按阐明书编写次序，规划者首要对自己的规划进行5～10分钟的解说，阐明首要处理的问题，然后答复教师的发问。每位学生的辩论时刻不超越15分钟。课程规划效果根据学生平常规划状况、课程规划质量以及辩论状况，由辩论小组概括衡量、评论鉴定。本课程规划效果为百分制，其间平常表现占30%，以做课程规划时的表现为首要根据；规划质量占50%；辩论占20%。

篇6

关键词：土木工程专业;结构概念;立异规划;课程教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,201606-0199-02

一直以来，我国土木工程专业本科培育的学生具有必定的理论水平，但运用实践工程的才干较差，独立和立异的工程知道较低。原因是以往的教育中，教师单纯地教育理论常识，学生实践才干练习缺少，缺少理论与实践工程相结合的练习，教育与实践无法有用联接。现在，土木职业越来越多的当地用到了概念规划，这种理念在许多实践的修建方案中得以运用，对土木工程影响巨大[1]。因而，概念规划在土木修建工程专业教育环节中应当加以表现、反映。针对这样的现状，土木工程专业进行《结构概念与立异规划》课程教育研讨就十分有含义。这对变革工程教育的教育办法有利，又能查验学生对所学理论常识的把握，而且练习他们提出问题、剖析问题、处理问题的才干，激起其树立工程知道和培育立异才干[2]。

一、《结构概念与立异规划》课程教育内在和含义

土木工程结构概念规划是工程傍边结构规划的魂灵，是运用规划概念并以本身为主线贯穿悉数规划进程的一种规划办法。概念规划是完好和全面的规划进程，它将规划者繁复的理性和瞬间思维上升到一致的理性思维然后完结整个规划[3]。社会经济的飞速打开，人们的日子水平日益进步，对修建结构规划也有了一个更高的要求。怎么打破土木工程结构规划过于故步自封，能将结构工程师的立异才干充沛发挥出来，关于现代社会是迫切需求的。因为他们才是结构规划革新的推进者和执行者[4]。

《结构概念与立异规划》课程是在原《结构立异规划》课、《结构概念与系统》课及《事端剖析与结构原理》等土木工程专业课程根底之上，打开整合及改造后新树立的课程。该课首要是以学生立异性规划制造试验为主线，练习学生工程知道、着手才干、立异才干、实践才干等。它表现了工程教育的特征，以结构规划制造试验项目为载体，探求在干中学、理论与实践紧密结合的教育办法。把工程培育所必要的根底常识、工程规划思维和办法、自学和终身自学的才干和爱好的培育等内容放在榜首位。《结构概念与立异规划》课提出修建结构概念规划的概念和准则，并结合学生的立异性规划制造试验事例进行点评剖析。概念与系统部分介绍结构概念规划的布景、思路、根本做法、规划进程中常常用到的结构概念。

该研讨的理论含义和实践含义在于探求经过该课程的教育规划，教育内容和教育办法的变革研讨，习气新的教育理念和人才培育办法。培育学生的立异和实践才干，把握长于自动学习的办法，构成杰出的学习和作业习气。

二、我校的教育变革研讨的根底和环境

1.专业建造根底好。河北工程大学土木工程学院以开树立异性结构规划大赛10年。完结了校教研项目《土木工程专业立异性结构试验探求研讨》和《结构立异规划等系列课程的教育研讨》两项。学院已开设《结构立异规划》、《结构概念与系统》、《事端剖析与结构原理》、《混凝土结构规划》、《结构抗震规划》等课程。

2.师资力气强。上述这些课程由多位修建工程系的教师担任，职称结构合理，构成了相对安稳的老中青部队结构。因而，关于结构概念与立异规划教育变革研讨的可持续性供给了保证。

3.试验室基地条件杰出。本专业下设的结构试验室是河北省结构试验教育演示中心，为学生树立模型试验供给了科学的、牢靠的硬件条件。

三、《结构概念与立异规划》课程教育方案规划

1.教育方针。开始构成《结构概念与立异规划》课的教育理念和教育思维，完结《结构概念与立异规划》课的教育大纲拟定，确认教育内容，开始构成教育办法和教育办法，为辅导其他工程规划课程教育变革探求阅历。

2.教育内容。《结构概念与立异规划》课程教育内容包含教育规划、教育内容和教育办法研讨。

教育内容：立异性规划制造试验项意图规划，项目要包含若干个结构和力学的概念的运用，如拉、压、弯、剪、扭、安稳、倾覆等，运用资料应适宜制造，试验的办法要直观。项意图要求应是概括性的，运用较少的束缚，以使学生开阔思路。给出的条件应尽量少，要学生自己寻觅所需的条件。安置结构规划制造试验项目，首要让学生以小组办法评论剖析项目，提出问题。学生剖析问题并寻觅处理问题的办法，经过自学、评论、查阅相关资料等办法处理问题。学生应经过结构方案规划、必定的核算剖析、制造施工图、施工制造结构模型、进行结构试验、试验剖析、总结等进程。

教育办法：本课程的教育手法首要以讲课、学生规划、模型制造和模型试验相结合的办法，从不同的视点和理念启示学生将所把握的根本结构概念有机地结合起来，培育学生的发明力。在模型试验之前教师上课以引导为主，首要由学生自学、评论和剖析核算规划制造出结构模型。教师引导学生将自己的规划与所学内容联络起来，乃至产生出学生还未学到的问题，让学生自己考虑剖析。

教师的教育首要以辅导为主，如结构概念规划的准则、道路、办法，根本思路、根本做法以及规划中常用到的结构概念等，并结合学生的立异性规划制造试验事例进行点评剖析。

根本教育进程：安置标题――学生以小组评论学习――提出问题――教师辅导学生剖析问题处理问题,教师要点要起到启示、催促、辅导、操控进展的效果――学生构成方案――教师根据方案辅导学生改善方案――学生制造模型――学生试验――教师点评总结,要点是规划思路和规划办法及学生学习办法的总结――学生总结,学习进程总结

3.存在的问题。,1怎么将“培育学生提出问题、剖析问题、处理问题的才干，培育学生自学和终身学习的才干等”教育理念执行到教育实践中，是本教育课程首要处理的关键问题。,2研讨立异性规划制造试验标题。研讨标题的内在、标题的难易程度、标题的适用性、标题的趣味性、标题对学生学习的引导性等。,3研讨课程的教育内容和教育办法，构成即安稳又灵敏的教育内容和办法。安稳是要教育理念要持之以恒，总结进步，教育办法要安稳构成套路和程序，便于教师把握和操控教育进展。灵敏是详细的教育内容，比方触及的结构概念许多不或许在讲堂上全讲，需教师具有灵敏性和启示性的教育办法辅导学生学习。,4开始构成课程所需的教育文件。如教育大纲、教育规划、教育教案、教育讲义、标题库、教育录像等内容。

四、《结构概念与立异规划》课程的施行

我校土木工程专业开设《立异性结构规划》等一系列课程以来，咱们在不断探求和改善教育办法，关于启示式教育、事例教育、项目教育法均有了必定程度的研讨，并取得了阶段性效果。咱们现已完结了《土木工程专业立异性结构试验探求研讨》和《结构立异规划等系列课程的教育研讨》两项校级的研讨，并开设了相应的课程。相关教师在工程教育方面有长时刻的考虑和教育实践探求，而且已成功组织土木工程结构大赛10年。已开设《结构立异规划》、《结构概念与系统》、《事端剖析与结构原理》、《混凝土结构规划》、《结构抗震规划》等课程，相关教师教育水平高，有丰厚的教育阅历。详细施行如下：

1.修订《结构概念与立异规划》课程教育大纲，包含课程方针、内容组织及学时组织。

2.挑选土木工程专业和工程力学专业大学三年级学生的第二学期开端该课程教育。

3.自土木工程专业和工程力学专业大学三年级学生的榜首学期期末，研讨确认标题及相应的教育组织。

4.将大学三年级专业学生按班级分给不同的教师，教师则分头施行教育，守时评论沟通改善教育。在教育实践中，将教师授课、学生规划、模型制造和模型试验相结合，启示学生将理论常识与工程实践相结合，培育学生工程概念规划与立异才干、自学才干。

5.在大学三年级专业学生的第二学期期末，教师对课程实践进行总结，提出改善办法和办法。

五、总结和评论

本文方案结合新的科研效果开设出新的课程以及课程标准化建造。探求树立新课程的教育理念、教育内容和教育办法。本方案杰出土木工程专业特征，加强了实践教育环节的立异研讨与实践。将工程项目、立异才干培育融入课程系统建造中，进行课程方案和实践内容的一体化规划，培育学生的工程立异知道。本方案杰出启示式教育和辅导式教育，培育学生的学习爱好、善问求知和着手实践才干。

参考文献：

[1]张海峰，乔安宇.论修建结构规划中的概念规划及其办法[J].黑龙江科技信息，2012，,12：36-39.

[2]刘彦艳.浅谈修建结构概念规划[J].科技风，2009，,13：52-55.

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关键词：水工钢筋混凝土结构；教育变革；立异性学习；核算机编程

中图分类号：G6420；TU37 文献标志码：A 文章编号：10052909,202602005705

水工钢筋混凝土结构是水利水电工程专业的一门重要专业根底课，理论性、实践性很强。该课程教育方针要肄业生把握水工钢筋混凝土根本构件和常用水工结构的规划核算办法、结构常识和水工结构施工图的制造与识读。课程首要内容包含水工混凝土结构资料的力学功能，水工混凝土结构核算原理，各种水利工程混凝土受力构件的承载力核算及变形和裂缝操控验算，预应力混凝土结构的核算，梁板结构、水电站厂房刚架结构、水工非杆件结构的规划，以及SL191―2008《水工混凝土结构规划标准》简介等，其间又以正截面受弯承载力核算、斜截面受剪承载力核算以及巨细偏疼受压构件承载力核算为要点和难点，课程内容多，公式及符号多，核算量大，一同触及结构力学、水力学、水工修建资料及水工修建物结构核算等相关常识，课程具有恰当难度，易使学生失掉学习决心和学习爱好，因而，有必要不断改善讲堂教育办法，激起学生探求常识的巴望，培育学生的实践才干和立异才干。

一、课程查核办法变革

采纳传统考试的办法进行该课程效果鉴定并不能很好地表现学生的规划才干和施工实践才干。经过削减考试效果所占份额，添加平常效果和立异性学习效果份额，激起学生自主立异。立异性学习更需求厚实的水工混凝土根本常识，学生在课程学习进程中会愈加重视课程根本常识的学习。水工钢筋混凝土课程教育变革需求一同改动课程效果鉴定办法，进步学习活跃性和自学热心。结合教育变革方案拟定效果鉴定办法：讲堂效果+作业效果+立异性学习效果+考试效果[1]，如表1所示。

二、讲堂教育组织施行方案变革

变革授课办法。讲堂选用启l式小组评论结合教师解说进行教育。教师根据教育大纲常识点提出本堂课评论问题，然后打开分组评论，小组代表论述评论效果，终究教师概括总结，强化常识点，如下表2。

,一评论问题的提出

对评论题的挑选很重要，要挑选那些既能进步学生学习热心和爱好的标题，又要统筹到重要常识点。经过查阅资料、专家咨询和听取老教师的主张开始获取该课程首要重要常识点作为评论题，还可从学生的疑问中提炼，终究结合教育心理学选取具有必定趣味性和可操作性的评论题进行讲堂评论，每轮教育完毕后进一步概括总结，保存有含义的标题，放弃效果欠好的标题，逐渐完善评论题库。

,二分组评论

分组需求概括考虑。可根据学生的智力、才干、性别、喜爱、性情、心理本质及自愿组合等状况进行分组，如将全班分红六至十组， 每小组5～6人，将内向的学生与善谈外向的学生组合， 将学习效果误差的学生与效果好的学生组合， 并统筹男女份额， 以保证学生最大极限的互补， 彼此帮忙， 打开智力， 培育才干，小组成员根据以上准则合理调配。考虑后续课程立异性学习的需求，分组状况可由教师予以恰当调整。在讲堂评论期间，教师要恰当参加各组评论，促进学生活跃参加，保证讲堂评论正常进行。

,三 小组代表讲话

小组讲话要恰当统筹大都学生，鼓舞学生讲话，在学期课程教育进程中尽量让每个学生至少有一次讲话时机，可自动讲话亦或指定讲话，同组其他成员弥补，小组之间构成良性比赛。因为讲堂时刻有限，教师需求组织好讲话环节，要求要言不烦，每次讲话不超越两分钟，这就要肄业生有必要组织好言语，做到言之有物。教师要对讲话的学生给予记载和鉴定，归入讲堂平常效果。

,四教师概括总结

教师的概括总结要针对讲堂评论，捉住要点，起到强化常识点的效果。评论时让咱们各抒己见，概括时给出要统筹的常识点，处理本堂课教育使命。关于提出的新观念、新问题要活跃引导和鼓舞。这种教育办法对教师也是一种检测，要求教师备课充沛，讲堂评论题规划合理，讲堂进展操控得力，对常识点要十分熟谙[2]。

三、课后课程立异性学习环节变革

为了开发学生的发明力，鼓舞学生自主学习，培育学生的实践才干。根据课程特征，立异性学习首要由构件规划比赛、构件编程核算、研讨陈述组成。

,一 课程构件规划比赛

课程学习进程中进行两次典型构件规划比赛，包含梁的规划和柱的规划，完结相关常识点教育后组织比赛，效果鉴定首要看核算的准确性和配筋图的质量，如表3。

,二 课程编程核算比赛

水工钢筋混凝土结构课程根本构件承载力核算包含受弯构件正截面承载力核算、受弯构件斜截面受剪承载力核算、受压构件承载力核算、受拉构件承载力核算、受扭承载力核算，每种构件都能够编写小程序来辅佐规划核算，在课程教育进程中鼓舞学生结合课程特征进行核算机编程规划核算，有助于进步学生的学习自主性和发明性。

1. 区别难易程度

因为学生的知道水平和才干不同，因而有必要进行难度区别，编程效果的鉴定要多元化，既能面向大大都学生，又有利于打开优等生的发明力。比赛中凡能完结水工钢筋混凝土结构某一根本构件的编程核算视为根本合格，能完结多个根本构件编程视为杰出，能完结结构概括规划核算编程视为优异，鼓舞有才干的学生结合课程规划进行柱下独立根底、刚架和肋形楼盖的核算机编程。经过难易区别，保证大大都学生根据本身才干有挑选地完结程序编写使命。

2. 处理好课程教育联系

要以课程根本教育环节为主，编程为辅。水工钢筋混凝土课程是以理论剖析为根据，教材内容包含根本资料的力学功能，弯、剪、扭、压,拉 、预应力等根本构件的受力功能，核算公式及适用条件，核算办法和结构办法，所以，把握厚实的根本常识和根底理论是十分重要的。教师要将教材