小学语文教育范文

导语：怎么才干写好一篇小学语文教育，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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要害词：小学语文；语文本质；培育战略

小学语文归于责任教育阶段的重要课程，让学生学好语文不光可以有用的丰厚他们的言语，培育其语感，还可以前进小学生的传闻读写才干。小学语文新课程变革中清晰提出，语文教育必需求注重培育学生的审美情味，前进学生的道德修养，让其可以具有愈加完善的质量质量，促进小学生的全面健康开展。

一、语文本质的培育特色

首要，小学生语文本质的培育体现出归纳性的特征。语文学科具有非常丰厚的人文内在，对人的影响是非常深远的。言语文字归于信息交流的条件和根底，语文本质可以说是学生正确运用言语文字的技能。在小学语文讲堂教育中，教师应当对讲义中的常识内容进行科学处理，不断培育小学生的语文底子才干，拓宽学习与运用的空间，实在将身边的一切资源充沛的发掘运用起来，然后促进小学生语文本质的不断前进，培育小学生的剖析与了解才干[1]。

其次，小学生语文本质的培育体现出实践性的特征。语文可以说归于一门东西，学习语文的意图终究体现为学生的社会实践。实践性归于语文课程的非常杰出的特征，也是学生语文本质培育的重要办法。咱们在实践的教育进程中必需求安排展开各种实践活动来让学生实在促进语文运用才干的前进，在实践活动中完结教育方针，发掘学生潜能，促进学生语文本质的前进。

终究，小学生语文本质的培育体现出阶段性的特征。对小学生来说，语文本质的培育归于按部就班的进程，必需求结合小学生的实践认知规则。在讲堂教育进程中有必要遵从执行新课程变革的要求，实在把控语文课程的教育方针，依照小学生的实践学习情况，着重三维方针的遵从执行，着重不同阶段语文本质的培育，这是确保小学生语文本质整体性的要点。

二、小学语文教育中语文本质的培育战略

,一审美才干的培育

日子中处处都充溢了美，而语文恰恰归于承载美的重要载体，在语文讲义中咱们可以发现天然之美、建筑之美以及艺术之美。在曩昔的小学语文讲堂教育进程中，因为许多教师往往都倾向于对常识的灌注，对学生的分数和成果愈加剧视，因而没有注重对小学生审美才干的培育。新课改针对学生审美才干的培育提出了新的标准，也给未来的讲堂教育活动供给了清晰方向，所以在其时的讲堂教育中，咱们必需求尽或许的依托文本鉴赏以及阅览鉴赏等办法，不断培育和前进学生的审美才干，凭借于这些办法来不断增强小学生的审美才干。比如说《桂林山水》这篇课文，其间蕴含了天然之美，是咱们展开审美教育的杰出资料，为了让学生可以更好的体验到桂林山水甲天下，咱们在讲堂中生动创设情境，不断引导学生对课文中的美句进行赏识。如课文中这一句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在活动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得似乎那是一块无瑕的翡翠。学生们阅览之后不能深化的感触到这句话中的美感，所以咱们运用多媒体给学生播映短视频，让他们有一种感同身受的感触，愈加直观的看到漓江水之美，让学生似乎置身于桂林山水之中，从内心深处和课文作者构成共识，然后培育了他们的审美知道[2]。

,二表达才干的培育

短少逻辑性的言语表达会成为学生未来开展的很大阻止，咱们应当在小学语文教育进程中充沛注重学生逻辑性的培育。如咱们在抽学生答复问题时都要肄业生分点作答，又如教育了课文《詹天佑》之后，向学生发问：詹天佑为什么被录用为总工程师？许多学生都可以直接答复出来：因为要建筑铁路，然后列强阻扰清政府修铁路，但两边针锋相对就说我国有自己的工程师参加，他们就不干与，所以就录用了詹天佑。学生这样答复虽然底子意思是正确的，但学生运用关联词和表达的逻辑次序还不是非常清楚，言语也相对白话化。因而咱们渐渐的引导他们进行逻辑考虑：咱们需求结合课文来答复问题，但课文中的原文太长，因而需求同学们进行逻辑性归纳再进行作答。应当结合原文的次序逐个提炼，或许咱们自己安排句子。例如说因为列强提出若我国不差遣自己的工程师，他们便会干与铁路的建筑。听完教师的点评后学生有了必定的感悟，之后咱们持续引导：但这样答复也不是非常完善，咱们还忘记了一个重要的原因，便是“詹天佑是一名爱国的工程师”。经过这种按部就班的引导来协助小学生建立逻辑思想，可以发挥出非常好的效果。

,三朗读才干的培育

信息技能的运用遍及也让朗读才干越来越不遭到人们的注重，曩昔那种朗读之风逐步消失，许多人常常是连一段通畅的句子都无法流利的念出来，更不必说有爱情朗读了。朗读才干的培育是小学语文新课程标准中的重要内容，假如学生不具有朗读才干，会在很大程度上限制其白话表达才干以及逻辑思想才干的培育，也会对学生未来的学习与日子带来影响。作为小学语文教师，咱们应当怎样科学的培育他们的朗读才干呢？一方面，在讲堂教育进程中可以先要肄业生以默读的办法了解课文内容，之后随机要肄业生站起来朗读，之后让他们不断加速朗读速度，在朗读的进程中最要害的是要让学生首要读精确，读通畅，随后再渐渐教会他们可以学会运用自己的情感进行朗读；另一方面，在对学生进行必定程度的操练之后要求他们朗读之前没有学习过的课文，让学生了解朗读的难点，然后调集他们的生动性。等学生可以通畅的朗读后再向他们提出其他要求，例如说对语速的操控、音节的操控以及情感的把控等，如此一来就可以有用的促进学生朗读才干的前进，对他们未来的学习也大有助益。

,四写字才干的培育

现阶段大部分教师都愈加着重常识内容的教育，往往疏忽了学生写字才干的培育，常常是任之由之，仅仅发起学生练字却并未对其予以科学的辅导，如此一来必定会导致学生写字才干越来越低，略微写快一点就会呈现笔迹杂乱的现象。已然小学语文新课程标准中现已清晰提出要培育学生的写字才干，作为教师就应当让他们可以学会、学好这项技能。写字操练时，描摹的效果是最好的，咱们可以要肄业生结合字帖来进行描摹，一朝一夕必定会有必定的前进。小学生的写字操练必需求依托教师的直接引导，所以咱们应当抽出更多的时刻来协助学生。首要从汉字结构着手，要让他们了解汉字结构，随后谋驶着手，要肄业生对每个字的写法有正确的把握，终究才进行描摹。比如说“国”字，首要要让学生知道这个字归于全围住结构，随后让他们了解精确的笔画次序，只需这样才干够避免学生盲目描摹，“国”字即便是仅有三种简略笔画，但要实在写好并不简略，小学生在操练的进程中常常会存在各种问题，因而咱们应当及时进行辅导和纠正，确保学生可以一笔到位，速度均匀，力道适中[3]。

三、结语

综上所述，怎样有用促进小学生语文本质的前进，其办法办法还有许多，作为语文教师咱们必需求坚持对症下药，让小学生可以在调和愉悦的讲堂气氛下健康生长。在日常的讲堂教育进程中，必需求确保语文教育活动可以实在执行培育学生语文本质的方针，推动学生的全面健康开展。

参考文献：

[1]王翠莲，张春龙.浅谈在小学语文阅览教育中培育学生的人文本质[J].我国校外教育，2016，,35：28.

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要害词：儿童文学；小学语文；现状；对策

一、儿童文学在小学语文教育中的现状

1.教师短少儿童文学本质

教师的本质必定程度上决议着整个教育的质量，这就要求教师有必要具有必定的文学本质。可是实践并不是这样，咱们看到许多校园的语文教师在文学本质方面很是短少，承受过儿童文学操练的教师屈指可数。有的是在职前承受过必定的操练，可是数量很少；在职后便不再进行操练。短少儿童文学理念及正确现代的儿童文学观仍是小学语文教师中呈现的一个严峻问题。

2.抓不住儿童文学的特征

儿童文学著作不同于，它们针对的是儿童这群有着特别特征的集体，因而，其内容也会呈现出不同的艺术特性和美学质量。可是当下的语文教师因为短少恰当的儿童文学本质，导致了对儿童文学一同美学特性的无知和无视。这直接导致的成果便是教师在教育有关儿童文学课文的语文课程时不能捉住儿童文学课文的美学特性进行教育。

二、儿童文学在小学语文教育中的对策

1.前进语文教师的儿童文学本质

要想前进小学语文教育质量，教师是不行疏忽的一个重要部分。所以，咱们有必要建立正确的儿童文学理念，建立现代的儿童文学观。小学语文教师要自觉建立正确的儿童文学理念，建立现代的儿童文学观。作为教师应该全面而深化地领会儿童文学的精力内在，这样语文教育才干实在完结其质的腾跃。

2.许多阅览儿童文学著作

语文教育最首要的内容便是向学生教授文学性的教育内容，而只需当教师具有丰厚的儿童文学履历之后才干顺畅地完结语文文学性的著作的解读和扩展。因而，语文教师要前进自己的儿童文学本质，还要阅览许多的中外优异儿童文学著作。在中外儿童文学的开展进程中，产生过许多优异的儿童文学著作，如我国儿童诗人张继楼等等。

3.把握语文教育与儿童文学之间的特性和一同点

语文教育中很大部分是对儿童文学的知道和解读，因而，语

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一、小学语文教育的方针和辅导思想

做任何作业都要有相应的方针和辅导思想，不然，就达不到预期效果。小学语文教育也如此。教育前，教师应根据《课程标准》要求，拟定教育计划，要吃透《课程标准》，以此为辅导，进行小学语文教育。要根据不同的年级和不同要求，拟定不同的教育计划。学习语文是一门根底学科，应在各个环节中体现它的根底性、重要性和科学性。在才干培育方面，小学语文教育首要培育学生的传闻读写、字词句段华章、逻辑思想和处理日子中的实践问题的才干。因而，咱们的小学语文教育应注重才干培育，要有好的环境，让学生在承受常识的一同，学会做人、学会干事，学会处理人生中的实践问题。只需这样，才干有的放矢，完结教育方针、到达优化教育效果的意图。

二、小学语文的教育办法

教育办法是优化教育效果，完结教育方针，完结教育使命的必备条件。好的教育办法到达事半功倍的效果。首要，应吃透教材，因材、因人施教，拟定科学合理、行之有用的教育计划。做好课前教育的各种预备，实在做到“戎马未到，粮草先行”，做好各方面的预备作业。要猜想在施行教育方针的进程中会呈现的问题，拟定有用的办法和计划，确保教育的顺畅施行。在备、讲、批、辅、改的各个层面中，都应浸透科学合理、合适学生生理和心思特色，有利于小学语文常识获取的各种元素。一同，要供认不同班级和学生之间的差异。在《大大林寺桃花》一诗中，就有“人世四月芳香尽，山寺桃花始怒放”之名句，在你的学生中，客观而论，每个班都会有“四月芳香”，但也免不了“山寺桃花”，教师应供认距离，公正对待，用一颗炽热的爱心培育他们，因为二者皆为祖国的未来。

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要害词：小学语文；教育领会；发明性思想

一、激起学生学习语文的喜好

从心思学的视点剖析，一个人只需在对某件事物具有喜好的时分，才会生动地、自动地去根究研讨这件事物。同理，对学习语文有喜好，才干自动地去学习，学习功率才干前进。教师怎么激起学生对语文的学习喜好？,1在教育中，教师要给学生解说语文在日子实践中的效果，使学生实在地了解学习语文的必要性。,2教师要充沛奉告学生，语文具有很高的艺术性和审美价值。例如，教育中介绍我国驾御文字的杰出人才，古代的如苏轼、陶渊明，近代的如茅盾、巴金等名人的故事和著作，让学生感触到汉言语的无量魅力。

二、鼓舞学生培育发明性思想与逆向思想

学习语文要具有发明性思想与逆向思想，发明性思想是指在学习进程中，特别是在文本教材的学习中，从自己的视点感知作者的情感走向及情感的表达办法，经过自己的了解感触，提出自己的观念观念。逆向思想是从相反的方向了解文本教材，从成果反推构成成果的要素，看待事物往往更客观、更全面。汉语是凝聚了中华民族五千年的才智结晶。因而，在教育中，教师必定要鼓舞学生培育发明性思想和逆向思想，学习语文最惧怕的便是随声附和，不敢提出自己的观念观念。“百依百顺”是不或许学习到语文的精华的。

三、注重阅览教育，培育学生的阅览习气

小学语文教育，要注重阅览教育，然后培育学生的阅览习气。阅览是语文学习的根底，阅览量的多少，很大程度上决议了语文水平的凹凸。谚语：“开卷有利”，杜甫名句：“读书破万卷，下笔如有神。”无不说明晰阅览的利益。因而，教育中要注重阅览教育，怎么注重阅览教育，培育学生阅览习气？笔者以为，可以在班级建立一个小书架，便利学生阅览。鼓舞学生在阅览时勤做笔记，有时分还可以写读后感。每周举行一次“读书交流活动”，让学生各抒己见，议论读书心得。

总归，小学语文教育是整个小学阶段教育的要点，是学生进一步学习科学文明常识的根底条件。在教育中，经过激起学生的学习喜好，鼓舞学生在学习时的发明性思想与逆

向思想以及注重阅览教育，培育学生的阅览习气。这些办法的施行，对前进小学语文教育质量、添加小学生语文才干有很大协助。

参考文献：

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一、现在我国小学作文教育的现状

跟着我国教育事业的不断前进，人们关于小学教育也越来越注重，因为近年来我国不断着重语文的重要性，因而，作为教育开端阶段的小学语文教育越来越遭到社会各界的注重，尤其是关于小学语文教育中的作文教育，校园及家长都采纳了相应的办法来进一步前进小学生的写作水平。在校园与家长的一同尽力下，许多小学生的作文水平有了显着前进，小学作文教育获得了必定的教育成果。可是，查询也显现出令人担忧的一面，大大都的小学生以为作文很难写，作文讲堂上，许多学生提不起关于写作的喜好，有的小学生乃至惧怕作文课，以为作文讲堂上，教师过于严厉。一同，教师关于小学作文课的心情也较为夏日，大都教师以为小学作文课简略，不需求花费太多的时刻和精力，关于学生作文的修改办法也不是很标准科学，关于前进学生可以的写作水平没有起到实质性的辅导效果。归纳上述的查询情况，我国的小学语文教育中的作文教育虽然获得了必定的开展成果，可是，其间仍存在许多的问题，小学语文教育中作文教育水平的前进仍需肄业校及相关部分采纳生动的办法，前进学生的写作水平和写作才干。

二、我国小学作文教育存在的问题

我国的小学语文教育虽然在社会各界的一同尽力下，获得了必定的成果，可是，根据查询显现，我国小学语文教育中作文教育仍存在许多问题，这些问题影响着我国小学你作文教育水平的进一步前进，这些问题首要体现在以下几个方面：榜首，作文的意图是为了与读者交流，而在我国现在的小学作文教育中，大都教师和学生未知道到的此项意图。小学作文和其他文章相同，学生期望经过作文传达自己的思想情感，与教师构成情感上的共识，可是，大都教师在教育时，只着重写作的办法，忽视学生情感与喜好的影响效果，这是我国现在小学作文教育的窘境之一。第二，因为年代的开展，社会要素关于小学生的影响显着，许多小学生的作文展示的不再是简略的童趣，他们的写作思想已逐步成人化，可是，因为他们的思想才干还没有到达成人水平，言语的安排才干仍处于生长阶段，因而，成人化的思想办法阻止了他们实践写作才干的发挥。鉴于此类问题，社会各界应该予以注重，尽力营建一个应该归于孩子健康生长的社会环境。第三，学生可以上课短少自动熊，关于写作提不起喜好，师生在作文讲堂上的互动少，学生因为畏难心情的影响，写作讲堂上经常呈现焦虑的症状，严峻影响学生讲堂的学习效果，一同，教师的教育手法单一，讲堂单调乏味，上课时，过于注重写作要求和写作技巧的教育，忽视小学生写作情感的培育。以上几点是我国现在小学语文教育中作文教育存在的首要问题，这些问题直接反映出我国小学作文教育的窘境，我国的教育界应该生动采纳办法去应对，尽力前进我国小学作文教育水平。

三、前进小学作文教育水平的办法

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【要害词】新课标 小学语文 教育立异

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089,201510-0060-02

在现代小学语文教育中小学语文教师应该对立异教育进行遵从，到达培育立异型人才培育的意图。新课标要求小学语文教师在教育方面应该打破传统的教育办法，正确把握立异教育的方向，以吃透教材和充沛了解小学生作为根底，不断培育小学生的立异知道和立异才干。

一、设置发明性的环境

教育本身是一门科学，也是一门艺术。外表看来是一项很严厉、捆得紧、短少味道的机械性活动，而实践上咱们彻底可以给它换味――在整体准则的操控下进行百家争鸣。百家争鸣的教育变革与根究。因而，咱们在教育活动中有必要创设好学习环境，营建好求知的气氛，不断地激起学生的学习喜好，是圆满完结立异人才培育的首要环节。

首要，教育中要建立师生民主相等的联络。这是教育进程中最起码、最首要的联络，是出色完结教育使命的底子条件，是前进教育质量的底子确保。闻名教育家陶行知“相亲、相爱”，“共日子、同甘苦”的建议充沛印证了这一点。教师在教育中只需建立好这种联络，学生的发明性活动才成为或许[1]。

其次，教育中要给学生创设一个调和的学习环境，便是说教师要能操控好自己的心情。学生答复问题便是答错了，差之千里。教师要学会运用诙谐的言语来激起他，不能因学生答复不精确而快刀斩乱麻，与正确答案不符而否定，乃至发牢骚、嘲讽。这种教育，学生时时刻刻处在一种忧虑、惊骇、严峻之中，时刻一长消沉心思油可是生，乃至自寨自弃。使他们的思想变得缓慢，机械照抄，背教师给定的答案。从此，他们的特性也就不再有张扬的或许。一堂成功的课，咱们都有领会，无不是在教师、学生的轻松、愉悦的气氛中完结教和学的。然后在这种欢喜之景中养成了他们生动思想、斗胆发问、斗胆根究的好质量。

二、选用立异教育办法

本质教育的中心――立异。它的条件是教师的教育理念的更新。教师有必要本身建立一种立异知道。才干培育好学生的立异才干。在教育进程中，教师是讲堂教育的主导者，犹如航标灯，起着一个定向的效果，要让学生学有所知，学有所得，学有所悟，学有所刨，就得充沛处理好教和学的联络，让两者都闪出才智的灵光。要解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时刻。要变“讲堂为书院”教材为学材”说师为导师”[2]。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。处理好立异也才实在领会到了其间的实在的含义。现代教育的要害是为了学生会学。让他们经过自己的疑问、调查、操作、谈论、交流、发现、答疑这一进程来完结这一中心当然，要实在到达这一意图，教师就要彻底地从应试教育的捆绑中走出来，在教育中彻底改动原有的“填鸭、满堂灌”的教育办法，而向本质教育转轨，向根究式的教育方向开展。因而，教师就要改动曩昔的教育观念，即一本书，一支粉笔，一张嘴，走进讲堂从头讲到尾，没给学生考虑的时刻，教师讲完便是背诵、作业、书写。这一整套的教育办法，仅仅加剧了学生的心思担负，他们的心思承受的是“不是我要学，而是要我学”，咱们要将学生的这种观念改变过来即“不是要我学，而是我要学；不是学答而学识；不是学会，而是会学；不是泥古不化，而是独出机杼”。让他们在学的进程中自动根究与发明，实在做到了以学生为主体，教师为主导的教育准则。那么教师就要走下你那三尺讲台，来到学生之间同他们交朋友，一同根究，多给学生时机，让他们有满意的思想时刻和空间。

三、鼓舞立异的意向

在语文教育进程中，要处理好言语和思想的归纳操练，鼓舞学生斗胆质疑问题。让学生对课文的言语文字、思想内容或教师的教育提出疑问，和教师，同学一同评论，不只可以协助学生学好语文，而且有利于促动学生的学习喜好，促进学生发明思想的开展，因而切不行仅仅教师问，学生答”。以为发问是教师的专利，谁提出一个教师始料不及的问题，就被视为和教师在。抬竹杠“成心找碴子”，这些知道都是不对的。它们按捺了学生的思想空间，按捺了学生的特性开展。教师要养生长于诱导学生发问的习气，例如《鸟的天堂》有的学生问写了两次去“鸟的天堂”，榜首次为什么没看见鸟？《跳水》中为什么老船长要用枪逼儿子跳水而不必棒？《司马光》中，不砸缸行不行？《林海》一文中为什么课文中三呈现了“亲热、舒畅”字眼。是不是用词重复？等等这些都是学生才智火花的闪现，教师要给予高度赞扬，充沛必定。

立异要建立学生在学习中的主体方位。在教育活动中，教师要实在起到主导、安排、启示、促进、鼓舞、协助的效果，要让学生实在做到善调查，善发问；敢操作。敢猜想；能独立考虑，能独立处理问题。一同教师要长于鼓舞学生的立异、质疑，对他们的别具一格，只需有必定的道理就要给予必定、赞扬，自己本身做到不顺从权威人士。这样设置的教育进程是学生不断质疑、剖析、处理问题的进程。教师对问题的设置，使学生发现问题，带着问题去考虑。在考虑中得出结论。在调查中得出假定，在假定前进一步剖析得出序言，实在地把讲义常识改变成本身的才干，这也才到达了本质教育的意图[3]。

本文对小学语文立异教育办法进行了浅析，分别从发明立异环境、立异教育办法以及鼓舞小学语文教师进行教育立异这三个方面进行剖析。小学语文教育办法立异旨在培育小学生的学习才干，增强小学生的立异知道，小学阶段语文学习是整个校园语文学习进程中学习的根底，小学生立异才干的前进可以协助小学生学习更深的语文常识，为往后进行语文常识的学习奠定根底。

参考文献：

[1]濮坤.琢磨是一种境地[J].教育研讨与谈论，2011,8.

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【要害词】小学 语文 教育技巧 剖析

本质教育是我国现在一项非常重要的使命。在教育的金字塔中，小学的语文教育是处于最根底的方位。只需学好了语文才干更好的学习其他课程。小学语文教育能培育孩子的各种本质。所以杰出的语文教育对孩子将来的影响是非常大的。经过全面详细的剖析小学语文教育来提出办法，前进学生在语文方面的本质。

一、语文教育的特色

,一实践性。让学生可以运用更美丽、更恰当的言语是小学语文教育的最底子意图。而最好的办法便是让学生亲身实践。

,二重复性。在孩子的阅览进程中，让他们把阅览的资料重复的进行阅览，并把其间的内容细细领会。终究到达把里边常识悉数贮存脑际的效果，在重复阅览的进程中，并非是让孩子们到达一字一句彻底阅览的情况，而是要让孩子培育阅览资料的感觉。

,三渐变性。因为我国文明博学多才，一个字能表达多种意思，意境彻底不同。所以有必要让孩子们由浅入深，由高到低的渐渐学习。

,四整体性。言语与其他外物都是有直接联络的，不或许独自存在，所以咱们在学习时要注重言语的整体性。语文中所体现出来的整体性首要是指在语文的学科中所体现出的根底整体性、广泛整体性、东西整体性、人文常识整体性、技能整体性，思想、文字和言语之间的整体性、科学和艺术的整体性、兼容和独立的整体性、直线与螺旋之间的整体性以及归纳和实践之间的整体性等特征彼此之间的有机交融与调和一致。

,五文明性。我国的文明是经过数年才沉积而来的，繁复杂乱，包含了日子、抱负和处世心情等，而语文便是学习文明的根底课。关于汉语的发掘和汉民族文明的传统都应非常的注重。

,六思想性。人之所以能用有爱情的言语交流是因为人有一个有思想的大脑。学生在语文的学习时，可以依托言语来幻想其时作者是怎么创造这篇文章的。这便是思想与言语的彼此交融。

二、语文教育技巧

,一招引注意力，激起喜好。小学生的猎奇心特别的强，喜爱研讨新事物。教师可以针对这个特色采纳办法来招引学生的注意力，前进学生对学习的愿望。

1.制作悬念。教师在讲堂中可以制作点悬念，成心不揭晓谜底，这将会让孩子把悉数的注意力都会集在这上面，思想也逐步接近教师的方向，这样就能更好地引导孩子学习常识。假如单纯进行直接教育，孩子们会觉得内容无趣单调，天可是然的就去干其他的作业，孩子在讲堂上就只能是旁听者。若选用制作悬念这种办法，孩子生动自动地参加讲堂中来，这样孩子就变成了讲堂的参加者。制作悬念这种办法不只让孩子提出问题和处理问题的才干有很大的前进，还能培育学生关于学习语文的喜好，对语文教育的质量有很大的协助。

2.营建好的气氛。轻松的学习气氛是非常要害的，它能让孩子们更轻松的学习，呆板的教育办法只能使讲堂的气氛愈加的恶劣，在教育的进程中，教师可以用灵活多样的教育办法来教训学生。在好的方面上，对学生进行必定的鼓舞，期望他们再接再厉；在欠好的方面上，对学生进行教训，让他们日后改正。当学生对教师提出某些定见时，教师应该怅然的承受并鼓舞其他学生们也可以提出各种定见。在教育的讲堂中，应该对学生多表彰，多引导，这样就能营建杰出的学习气氛。

3.操控好教育节奏。教师在教育进程中，应该把要点和难点放在学生比较轻松的情况下解说，这样学生才干更好地承受，在讲难点要点时，教师应该适时地怠慢速度，学生才有满意时刻来吸收，关于非有必要的常识可以配用生动的比如来简略的解说。在讲堂完毕之前，再次把要点和刺耳提出来进行总结，也能使学生加深对要点难点回忆。

4.简练言语。在教育工程中，言语尽量生动简练，这样不只仅能招引他们的注意力，更能训练他们的思想活动，让他们的幻想力愈加的丰厚。

,二用一同的教育法。在书本的排版时常常都会把有相同点的内容放在同一章节，教师在教育时就可以进行一个大的总结，这样让学生可以更轻松的学习。大总结能让学生对课文有个大致的了解，更能领会其间的含义。

,三谈论式学习。谈论式学习便是同学们关于教师提出的问题经过谈论的办法来学习，因为每个学生看待问题的视点不同，导致对问题的观念就不同，所以谈论式学习便是把各个视点的观念会集在一同。谈论式学习的利益就在于：1. 训练学生的集体协作才干。2. 让同学们优势互补，也能更好地发扬自己的利益补偿自己的矮处。3. 让讲堂上的学习气氛更生动。在许多情况下，教师都没有能了解到谈论式学习的实在含义，他们所进行的谈论式学习就仅是让同学们在一同简略的谈论，让同学们在一同核对下答案，而这样做就会导致在讲堂上打闹说笑的情况产生。所以教师在让学生谈论学习时，应该说清详细的作法并给予必定的辅导，让学生清楚自己与同学究竟该怎么谈论、怎么协作学习。这样才干把谈论式的学习办法发挥得更好。

,四实践性的教育。书本中的常识都是表述的现象，没有实践性。所以教师在教育的进程中可以把日子中实践的比如运用在其间。这样讲出来的内容就更生动，孩子们学习的喜好就更稠密。在有必要的情况下也能让孩子们亲身实践，如：对抗赛、讲义式话剧、争辩等办法，这样得来的感触更实在，让回忆更深入。在实践中学生还可以根据自己的幻想力“折腾”出意想不到的火花。总归，教师在教育的进程中尽量用比较新颖的、一同的主意来教训学生，这样学生才学得既多又牢。

【参考文献】

［1］李瑞华.小学语文教育技巧剖析[J].都市家教,下半月，2010,8.

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面临新一轮课程变革，使小学语文教育充溢了新的生机。一同，也应当看到，因为咱们对新课程尚处于根究阶段，究竟怎样去进行小学语文教育，议论纷纷，使人有种莫衷一是的感觉。许多观念虽然很独特，很新颖，但操作起来，好象又很欠好把握。尤其是经过听一些课，隐约觉得咱们现在的语文教育开端走向新的极点：一味的讲堂对话，一味的着重读和感悟。像这样教育，能否到达课程标准对语文教育的要求？

我以为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不或许有好的效果的。窃以为，咱们千万不能忽视学生学习语文的规则，千万不能忽视教育教育规则，千万不能忽视课程方针的三个维度。假如离开了脚踏实地，离开了全面地看问题，离开了改变开展地看问题，把什么都来个一刀切，必定是不行的。教育要全面地遵从它们所提醒的教育教育规则。

因而，新课程中的语文教育，尽力使学生具有养成一个杰出的习气是非常重要的。习气是人的第2次生命。语文教育，有必要注重杰出的语文学习习气的养成教育。无论是质量上的，学习及办法上的，都要非常注重，尽力从多方面去生动引导，从点点滴滴严格要求，严格操练，去培育学生杰出的习气。尤其要指出的是，培育习气，正面引导当然重要，但教育心思学告知咱们：习气养成教育，有时还有必要带有强制性。必要时，还需求有教师毅力的左右。因为，小学生对教师的某些习气的培育还不能了解到必定的高度，但对他们的生长是非常有利的。

关于小学生来说，以下八个方面的习气首战之地：一、自动学习，吃苦学习的习气；二、仔细仔细、一丝不苟的习气。三、勤于着手、动笔、动脑的习气；四、斗胆、大方、大声说话，说普通话习气；五、珍惜书本文具的习气；六、好问的习气；七、在协作学习中生动参加的习气；八、标准、整齐写字的习气。

培育习气，要尽心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习气，要让学生写一笔好字，就必需求求有必定速度，有必要标准、整齐地写字。仍是以写字习气培育为例来说，杰出的写字习气就具有极强的迁移性。

学生把标准整齐地、有必定速度地写字的杰出习气养成了，其他习气：如珍惜书本文具，学习仔细仔细，一丝不苟，学习讲功率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。

小学语文教育漫笔

在长时刻的语文教育进程中，有过困惑，有过考虑，也获得了必定的前进。现把自己平常的一点心得拿出来“晒晒”，期望咱们能给予辅导与协助。

在我个人以为，传统的语文讲堂教育比较单调乏味，还记得我上小学时就经常在语文讲堂上“溜号”或疲乏了。可是，假如能把音乐，美术和扮演带到语文讲堂教育当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性生动好动，他们对音乐和扮演的喜好远比学习语文的喜好稠密。

一、巧用音乐烘托讲堂气氛。

音乐能开展人的思想，给学生最大极限的联想空间，而且给人无限的美感，让人纵情幻想，思索。在语文讲堂教育中恰当地添加些音乐元素，或伴奏朗读，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不只能调集讲堂气氛，还能调集学生的生动性。如：在教育《锄禾》这一课中，我教育生改读为唱，就获得了很好的效果。

二、安排绘画加深直观知道。

言语文字是一种笼统的符号办法，美术却是直观的艺术办法，而且美术在启示学生的形象思想才干和笼统归纳才干等方面有其独特的效果。在语文讲堂教育中合理地安排学生进行绘画，不只能很好的调集学生的学习热心和生动性，而且能更深地了解课文的内容。例如：在教育《云房子》这一课中，我让学生根据自己的形象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观知道和这一课的了解。

三、即兴扮演激起学习喜好。

篇9

本文扼要介绍了信息技能在小学语文教育中的运用现状，指出了其间存在的问题，并提出了一系列改进信息技能在小学语文教育中运用现状的办法，旨在运用信息技能来前进小学语文的教育功率。

要害词：

信息技能；小学语文；依托

小学语文是我国教育体制中重要的一环，也是小学阶段的要点学科之一，是学生往后语文学习的根底阶段，因而，做好小学语文教育现已成为其时社会的热门论题。21世纪是信息年代，以网络技能和多媒体技能为中心的信息技能现已走进咱们的讲堂［1］。运用其时先进的信息技能，结合小学语文教育的需求，来前进咱们的教育功率。可是，现在信息技能在小学语文教育中的运用存在许多问题，存在一些坏处，一同对信息技能的过火依托也降低了小学语文讲堂的教育功率。因而，咱们要清晰其时信息技能在小学语文教育中存在的问题，一同想出对应的处理办法，让信息技能更好的为小学语文教育服务。

1信息技能在小学语文教育中运用现状

1．1过火保守：

虽然咱们现已具有在小学语文教育中运用信息技能的才干，可是对许多语文教师而言，传统的板书和以身作则依然是他们坚持的教育办法。许多教师的主意过火保守，他们不相信信息技能可以前进他们的教育功率，他们愈加乐意自己在黑板上板书，然后将常识一点一点的灌注给学生。一方面是他们不相信信息技能的效果，总觉得虚有其表，不能到达自己的教育意图。另一方面，他们或许长辈们的教育阅历告知他们，只需依托自己的嘴和手中的粉笔才干实在做好小学语文的教育。因而，在许多小学语文讲堂中，虽然他们有运用信息技能的条件，可是许多教师实践上是不去运用的，这在一些现已有了很长教龄的教师身上体现的愈加酣畅淋漓。

1．2过火依托：

新鲜事物总是让人们心中充溢猎奇，想要去测验。运用信息技能协助小学语文教育是现在一种比较新颖的教育办法，也遭到许多小学生的欢迎。所以许多教师为了时髦赶时髦，过火依托信息技能［2］。许多教师在小学语文讲堂大将多媒体技能与互联网技能相结合，让小学语文讲堂变成无笔式教育。便是他们在讲堂上都是运用多媒体来展示自己想要教授的内容，在黑板上很少乃至不会进行板书，有时分一堂课下来，上课的时分黑板是什么样，下课了黑板仍是那样，一点书写的痕迹都没有。上课就变成了教师陪学生一同观看投影仪。这种对信息技能过火依托的心思也是不利于小学语文教育的。虽然信息技能具有强壮的功用，教师的许多作业都已被信息技能所替代，可是咱们不能否定，教师恰当的板书以及解说对小学语文教育有着非常重要的效果。

1．3教师水平有限：

信息技能是一种新式的教育手法，对许多教师而言，他们需求花时刻去学习。可是许多教师因为时刻或许年纪的联络，他们无法很好的把握信息技能，无法在讲堂上娴熟的运用多媒体技能进行教育，这就导致许多教师心里边很想运用信息技能进行教育，可是实践上短少操作才干，终究导致信息技能在小学语文教育讲堂上无法完结。

1．4资金投入不行：

要想完结在小学语文教育中运用信息技能，那么必定的资金投入是不行短少的。咱们需求投入资金购入相关的机械设备，一同互联网上有些信息并不是免费的，咱们需求投入资金购买。这一切的完结都需求有资金的支撑，可是现在许多小学的资金投入有限，特别是一些乡村校园，底子就没有满意的资金添加设备，底子无法在小学语文讲堂中完结多媒体教育。

1．5设备损坏严峻：

运用信息技能教育咱们需求凭借一些机械设备，而且这些设备大多都是固定在教师里，教师无法时时刻刻进行监管。而小学生本身心智不成熟，再加上生动好动的性情，他们会鼓捣这些留在教室里的机械设备，因为操作不妥，终究损坏机械设备，导致无法进行教育。因而，设备损坏严峻是现在信息技能在小学语文教育中的运用现状之一。

2信息技能在小学语文教育中运用的改进办法

2．1加强操练：

加强对教师的操练是改进信息技能在小学语文教育中运用现状的办法之一。一方面，咱们要加强对教师思想上的教育。要让他们充沛知道到信息技能在小学语文教育中的重要效果，让他们承受信息技能教育的办法，一同也要让他们了解信息技能的缺乏以及传统教育办法的优势，让他们在进行教育的时分做到有所取舍。另一方面，校园要加强对教师专业常识的操练。许多教师都是在走入教育岗位后才接触到运用信息技能的教育办法，因而他们也不是很了解，也需肄业习，为了可以正确合理的运用信息技能，教师首要就要尽力学习把握信息技能，这样才干在讲堂上很好的运用信息技能进行教育。而且这个操练的进程不是一次性的，而是长时刻的不间断的。因为现代科技更新换代非常迅速，为了可以跟上年代的脚步和教育的需求，教师需求不断的更新自己的常识库，这样才干与时俱进，满意教育的需求。

2．2校园要添加资金投入：

雄厚的资金是完结信息技能教育的必要条件，没有满意的资金，一切都是妄谈。所以，校园要添加资金投入，为每间教室都装置必要的机械设备，而且还要进行保护和更新，以满意长时刻教育的需求。只需这样，才干确保信息技能可以在小学语文教育中得到杰出的运用。

2．3加强办理：

信息技能在小学语文教育中的运用载体便是多媒体设备，而多媒体设备都是固定在教室里。因而，为了确保多媒体设备不被损坏，咱们需求加强办理，确保多媒体设备可以持久的运用。为此，咱们要在一些必要的设备上加上锁，而且还要在学生中指定一个办理小组，避免同学或许其他人损坏多媒体设备，一同教师还要定时的查看，至少每天上学和放学都要查看一次多媒体设备是否被损坏。只需加强办理，才干确保多媒体设备可以为咱们的小学生供给长时刻的服务。

3结语

信息技能具有非常强壮的能量，关于前进学生的语文学习功率具有重要效果［3］。因而，咱们要学会它而且善用它，既不能一味排挤，也不能全盘依托，咱们要根据小学语文教育的实践需求，将信息技能教育法与传统的教育法有机的结合在一同，取长补短，充沛发挥各自的优势，更好的为小学语文教育服务。只需这样才干前进小学语文的教育功率，协助小学生打下坚实的根底。

作者：刘春华 单位：山东省菏泽市牡丹区榜首小学

参考文献

［1］高亚男．信息技能与小学语文教育整合研讨［D］．鲁东大学．2012．

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要害词：多媒体教育；使命驱动；多办法教育

一、运用多媒体教育

跟着信息技能不断地获得新的打破，多媒体教育在现代化的教育领域中占有重要方位。运用多媒体制作和搜集一些与教育内容相关的图片、印象、幻灯片等，可以到达杰出的教育效果，加深学生对常识的了解和知道。这样不只可以激起学生的学习喜好和学习的生动性，一同也前进了讲堂学习功率。

二、使命驱动式教育

因为大大都小学生比较贪玩，仍处于被动式学习阶段，没有太强的自主学习才干。使命驱动式便是教师为学生课前、课上、课后安置学习使命的教育办法。唆使他们在这一进程中加深对常识的回忆和了解，不只能培育学生自主学习、总结和归纳的才干，还增强了他们独立考虑的才干。教师可以就某篇课文给学生安置使命，课前要肄业生上网、查阅图书资料等，对作者进行全面的了解，包含作者日子的年代背景及其他著作。

三、多办法教育法

1.一题多做法

在语文学习中不要急于求成，想娴熟地把握一种类型题，就有必要重复操练，这样不只要利于学生对常识的了解和稳固，也能前进学生的学习功率和精确度。

2.比赛教育法

以班级为单位安排一次讲演比赛，学生根据给定的标题或论题，做一次个人讲演。要肄业生论述的观念要生动、达观、向上，内容丰厚，罗列的根据充沛合理。讲演时要思路清晰，言语流通，有自己独特的见地。这不只可以使咱们彼此学习，取长补短，也能促进同学间的交流与交流。

语文的学习不再是传统的死记硬背，而是要以学生本身的喜好、喜好、情感以及平常的文学堆集为起点，激起他们对常识的根究愿望。

教师是学生根究常识道路上的指南针。所以，作为一名语文教师，应该不断地前进本身的文明本质和常识水平，在教育的进程中，斗胆地立异和完善教育计划，娴熟运用现代化教育设备，引领学生在书海中徜徉，领会书的芳香。

参考文献：

[1]王娟.小学言语教育的育人之“道”，2011.