审计课程范文

导语：怎样才干写好一篇审计课程，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

要害词：审计;工程审计;工程办理;本科教育

我国工程办理本科专业是依据工程技术、办理、经济、法令四大学科常识渠道，旨在培育把握土木工程范畴的技术常识，把握与工程办理相关的办理、经济和法令等根底常识，具有较高的专业概括本质和才能，具有作业品德、立异精力和世界视界，可以在土木工程范畴从事全进程工程办理的高档专门人才,而所谓工程审计是指独立的审计组织和审计人员，依据国家现行法令法规和相关审计标准，运用审计技术，对工程项目建造全进程的技术经济活动和建造行为进行监督、点评和签证的活动。近几年，跟着我国工程审计理论研讨和工程实践的不断深化，工程审计在项目建造和出资办理中的重要性日益显着和杰出，工程审计内容在广度上不断拓宽和丰厚，尤其是工程量清单计价办法的施行，对工程审计作业提出了更高的要求。迫切需求培育一批既懂工程又懂审计的专业人才，因而，在工程办理本科专业教育系统中增设工程审计课程就成为燃眉之急。本文将从工程审计课程设置的必要性、可行性及设置办法等方面打开研讨，以期完善我国工程办理本科专业的教育内容，更好的习惯国家和社会对工程审计的人才需求。

1工程审计课程设置的必要性

我国现行的审计系统包含国家审计、内部审计和社会审计三个层次。我国国务院审计署及派出组织和当地各级政府审计组织所组织的审计，均归于国家审计。《中华人民共和国审计法》规则，审计机关有必要对政府出资和以政府出资为主的建造项意图预算履行状况和决算进行审计监督。《中华人民共和国审计法施行法令》进一步界定了政府出资和以政府出资为主的建造项意图寓意，即悉数运用预算内出资资金、专项建造基金、政府举借债款筹集的资金等财政资金的项目，未悉数运用财政资金，财政资金占项目总出资的份额超越50%，或许占项目总出资的份额在50%以下，但政府具有项目建造、运营实践操控权的项目，并要求审计机关对此类建造项目依法进行审计监督。内部审计是本单位的专职审计组织针对单位财政收支和其他经济活动所进行的以促进组织完善办理、添加价值和完结方针为首要方针的检查和点评活动。建造项意图内部审计是组织内部审计组织和人员对建造项目施行全进程的实在、合法、效益性所进行的独立监督和点评活动，其意图是为了促进建造项目完结质量、速度、效益三项方针。社会审计是社会审计组织承受托付从事审计事务，为托付单位供给专业服务的审计活动。国家审计组织或内部审计组织依据作业需求，尤其是需求对建造项目施行全进程盯梢审计时，一般会延聘社会中介组织或许具有与审计事项相关专业常识的人员参加，帮忙其完结建造项意图审计作业。由此可见，无论是国家审计、内部审计，仍是社会审计，都需求许多的专业人士来从事建造工程审计活动，而因为建造工程审计事务的专业性很强，没有工程办理专业布景而只是具有审计常识的人员将无法担任这一岗位，尤其是需求对建造出资项目打开出资办理活动全进程的接连、全面、系统的审计、监督、剖析和点评等盯梢审计时，缺少工程布景的审计人员就显得尤为费劲。当时我国从事工程审计的人员多为工程造价等咨询类人员，也充分反映了工程办理常识在工程审计中的重要性。因而，工程审计专业人才的培育假如依据工程办理专业学生打开，在现行工程办理本科教育方案中增设工程审计课程，让工程办理专业学生承受审计方面的常识教育，将会起到事半功倍的作用。

2工程审计课程设置的可行性

国家审计对政府出资和以政府出资为主的建造项意图审计内容，首要包含建造项目总预算或许概算的履行状况、年度预算的履行状况和年度决算、单项工程结算、项目竣工决算等。建造项目内部审计是财政审计与办理审计的交融，内容包含对建造项目出资立项、规划,勘测办理、招招标、合同办理、设备和材料收购、工程办理、工程造价、竣工检验、财政办理、后点评等进程的检查和点评。从我国工程办理本科专业培育方案来看，课程设置既包含工程制图与识图、工程材料、工程力学、工程结构、工程丈量、修建工程施工、房子修建学等土木工程技术课程，包含办理学、工程项目办理、工程造价、工程合同办理等办理学的理论和办法，也包含管帐学、经济学、工程经济学、工程财政等经济学的理论和办法，还包含经济法、建造法规等法学的理论和办法，这很好的契合了工程审计事务的专业要求。以工程办理本科专业的工程造价课程为例，现在我国高校一般开设72学时的讲堂教育,含必修和选修和两周的课程规划，确保了学生对该专业常识的了解和把握，也将为学生做好概算、预算、结算、决算等审计作业奠定坚实的专业根底。因为工程办理本科专业教育内容与工程审计事务内容的契合度较高，因而，在工程办理本科专业教育中再增设一门工程审计类课程，可以在较短的时刻协助学生树立审计的常识结构，这一方面可以协助学生更好地了解和运用所学的工程办理常识，起到温故知新、融会贯穿的作用，另一方面可以拓宽学生的常识面，添加学生的作业时机。此外，我国一些学者对工程审计的内容和办法打开研讨，并出书了一些工程审计方面的作品，如赵庆华主编的《工程审计》、朱红章主编的《工程项目审计》等，这将为工程审计课程的开设做了教材方面的预备。因而，在我国工程办理本科专业教育中增设工程审计课程，是培育工程审计人才的一条可行且有用的捷径。

3工程审计课程的设置办法

鉴于工程审计事务内容的广泛性和复合性，主张在大学四年级上学期以选修课的办法为工程办理本科专业开设此课程，即在学生在具有了工程制图与识图、工程丈量、修建工程施工、房子修建学、工程项目办理、工程造价、工程合同办理、工程经济学、工程财政、建造法规等专业常识之后，再开设本课程将会获得更好的教育作用，让对本范畴感爱好的学生实在领会工程审计的真理，然后为未来从事工程审计事务打下一个坚实的根底。因为工程审计内容点多面广，主张将本课程的教育课时设置为32学时,课时过少将无法有用的确保教育内容齐备和教育质量，并留意将课时在各常识点上合理分配。因为工程审计是审计常识在工程范畴的运用，这就决议了工程审计课程是一门运用性和实践性的课程。在教育内容和常识点的设置上，要注重审计常识和审计技术的教育，并依照工程项意图阶段区分来打开常识单元的教育作业，设置工程项目决议方案阶段的审计、勘测规划阶段的审计、招标招标阶段的审计、合同审计、造价审计、财政审计、绩效审计等常识单元。在教育时要留意杰出本课程的“审计”特征，即在建造工程项意图不同阶段，怎样运用审计常识、审计技术标准有用的打开审计作业，清楚建造项目不同阶段的审计依据、审计程序、首要审计内容、首要审计办法以及审计文件的编写和审计人员的责任等。此外，教育进程中还要杰出工程审计课程的实践性，将审计人员和工程办理人员组织起来编制一些具有代表性的事例，并设置必要的事例教育课时，在教师的精心预备和辅导下，依照供给材料、规划问题、启示思路、得出定论的途径打开评论式教育，在完结教育使命的一起，逐步培育学生自主学习才能，打造杰出的讲堂学习环境，力求使讲堂成为尊重、相等、信赖和民主的讲堂。教师在教育审计的一般理论和审计办法之后，把学生们分红几个评论小组,一般3至5人为宜，将教育材料发放给学生，让每组学生首要运用课外时刻，依据现已把握的工程办理常识和审计常识对工程审计事例进行剖析、推理和证明，培育和前进学生独立剖析和处理问题的才能。然后，教师在讲堂大将精心规划的工程审计问题，逐个提出，让学生以小组为单位，结合他们各组的研讨作用，从头研讨、收拾、剖析问题，构成一份新的作用。接着，教师可以让每个小组在讲堂上展现他们的作用，让学生在同享作用的根底上，从不同的视点和不同的旁边面来提醒工程审计的内在和本质，教师可以当令的加以纲举目张式的启示，然后让学生的学习一直处于“问题—考虑—探求—回答”的活跃状况。终究，教师对每次的事例教育进行总结，瓜熟蒂落的得出定论。通过事例式教育办法和评论式教育办法的亲近结合，在工程审计教育中将实在有用的贯彻落实“教师为主导，学生为主体”的教育思维，不只可以增强讲堂教育的参加性、互动性和趣味性，丰厚讲堂教育的内容，完结书本常识和实践问题的亲近结合，还可以培育学员的独立考虑才能和立异精力，有利于新式师生联系和同学联系的树立。

4定论

跟着我国工程审计在项目建造和出资办理中的重要性日益显着和杰出，国家审计、内部审计和社会审计均需求许多的工程审计人才，加上工程审计更为侧重工程布景，工程办理本科专业教育内容与工程审计事务内容契合度较高，因而，在我国工程办理本科专业教育中增设工程审计课程就显得尤为必要，并且是一条培育工程审计人才的可行且有用的捷径。关于工程审计课程设置，最好在学生具有相关专业常识之后，即在大学四年级开设32学时的选修课将会获得更好的教育作用。在教育内容和常识点的设置上，要留意杰出本课程的“审计”和“实践”特征，依照工程项意图阶段区分来打开常识单元的教育作业，并设置必要的事例教育课时，运用评论式教育和事例教育相结合的教育办法，前进课程的教育作用，构成新式师生联系和同学联系。

参阅文献：

[1]高等校园工程办理和工程造价学科专业辅导委员会.高等校园工程办理本科辅导性专业标准[M].我国修建工业出书社,2015:1-2.

[2]赵庆华等.工程审计[M].东南大学出书社,2015:11-12.

[3]杨翠萍,代伟.工程量清单计价标准下工程审计的难点与对策剖析[J].煤炭工程,2010,(2):124-125.

[4]赵素琴.政府出资项目盯梢审计的理论架构评论[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2026,(4):83-85.

篇2

要害词：计算机审计；教材；比较；内容规划

跟着审计环境、审计方针日益杂乱，信息化打开日益加速，以手艺审计为代表的传统审计现已越来越不能习惯局势的需求，传统审计越来越快地向以计算机审计为代表的新的审计办法改变。为了满意计算机审计课程教育的需求，已有不少学者编写了用于计算机审计课程教育的教材，但其内容系统截然不同，对计算机审计概念的界定存在较大差异，不利于课程教育的需求。本文选取了几本比较具有代表性的教材，对其内容系统进行了剖析，在此根底上对计算机审计课程内容系统的标准做些评论。

一、计算机审计的意义

,一部分学者的观念

我国计算机审计是在20世纪80年代末打开起来的，开端有学者将其称为“电算化审计”，现在已比较多的称“计算机审计”。关于“计算机审计”一词的寓意，现在没有威望的界说，许多学者都提出了自己的观念，现罗列如下。

1.电算化审计人员用手艺的或许电算化的审计办法、技术和程序对电算化或手艺信息系统所进行的审计,肖泽忠，1990。

2.在计算机环境下，由专门的组织和人员，承受产业所有者的授权或托付而对产业运营办理人员承当和实行经济责任的状况，进行检查并提出陈述的一种经济监督活动,张立民，1994。

3.计算机数据审计是指运用计算机审计技术对与财政收支、财政收支有关的计算机信息系统所处理的电子数据进行的审计,刘汝焯，2004。

4.计算机审计应当包含三个方面的意义：,1对计算机管帐信息系统中的电子数据进行审计，这种计算机审计实践上是传统财政审计的延伸；,2运用计算机辅佐技术施行审计，其内容包含进行审计项目办理、树立审计数据库、审计测验和审计验证；,3对计算机信息系统进行审计,苏运法、袁小勇、王海洪，2005。

5.计算机审计泛指审计人员运用计算机运用程序或软件作为辅佐审计东西，对被审计单位的财政、财政、相关事务和计算机信息系统等施行的审计，一般称为计算机辅佐审计或电算化审计等,邱银河、木南，2006。

,二计算机审计的概念

以上罗列的几种观念，是在不一起期人们对计算机审计的了解，一些学者是从计算机辅佐审计的视点进行界说，还有些学者是从计算机信息系统审计视点进行界说。纵观计算机审计理论和实务的现状及未来学科系统的打开，应当将计算机审计、计算机辅佐审计和信息系统审计几个概念加以区别。

计算机审计是指审计组织、审计人员对管帐信息系统或ERP系统的作业环境、系统开发、数据处理、系统运转以及内部操控等环节进行的监督，旨在确保信息系统数据实在、安全的审计活动。而计算机辅佐审计是指审计组织、审计人员运用计算机信息技术的优势，将计算机作为审计作业的东西，凭借计算机硬件及审计专业软件，对被审计单位管帐报表的合法性、公允性及管帐处理办法运用的一向性进行检查、点评并宣布审计定见。信息系统审计则是指通过必定的技术手法收集审计依据，对被审计单位的计算机信息系统的安全性、可靠性、有用性和运转功率进行检查与点评。

二、现在计算机审计课程教材的内容及其剖析

本文在此选取了几本比较具有代表性的教材，对其内容系统进行了剖析。

,一《计算机信息系统操控与审计》，张金城著，北京大学出书社2002年4月出书

本书全面系统地论说了计算机信息系统操控与审计的根本常识、根本理论、根本办法与技术。全书共十四章，16开本， 342页，分四个部分打开论说。榜首部分介绍了计算机信息系统操控与审计的根本常识；第二部分论说了计算机信息系统一般操控和运用操控及其审计办法；第三部分系统地论说了系统开发、运用程序、数据文件、联机信息系统、终端机作业、数据库系统、网络信息系统、计算机违法的操控与审计办法和技术；第四部分论说了计算机辅佐审计信息系统的开发办法。

本教材比较系统的介绍了计算机信息系统操控与审计的原理和审计方针及审计进程，内容比较全面，理论较深，具有较高的教育和科研参阅价值，但假如作为教材，则缺少运用的事例和浅显易懂的解说。

,二《计算机审计》，苏运法，袁小勇，王海洪主编，首都经济贸易大学出书社2005年1月出书

本书共十二章，16开本，218页。全书首要论说了计算机审计的办法、技术与东西，计算机审计方案、重要性与审计危险，管帐信息系统下的内部操控及审计点评，计算机审计依据的获取与收集，审计依据的点评，审计疑点查验，作业草稿与审计陈述的构成。还介绍了计算机管帐信息系统的审计和中岳审计软件学习攻略。

本教材尽管名为《计算机审计》，可是教材的首要内容只介绍了计算机作为东西辅佐审计的常识，应该叫《计算机辅佐审计》更为恰当。

,三《计算机审计技术和办法》，刘汝焯等编著，清华大学出书社2004年6月出书

本教材为国家审计署计算机审计中级训练系列教材之一，共十六章， 大16开本，305页。全书共分两大部分，榜首部分首要介绍了计算机数据审计的内容，包含：审前查询，数据收集、收拾、转化、验证、剖析，审计现场网络构建等内容。第二部分首要介绍了信息系统审计的内容，包含：信息系统的操控，一般操控的审计，运用操控的审计，对运用软件的审计，信息系统生命周期的审计。

本教材两部分内容各占一半的篇幅，榜首部分实践便是计算机辅佐审计，第二部分才是实在意义上的计算机审计。榜首部分通过实例，详细地介绍了计算机辅佐审计的办法；第二部分按模块介绍了信息系统审计的内容。

,四《计算机审计实务操作》，邱银河，木南主编，人民邮电出书社2006年8月出书

本书共八章， 大16开本，347页。全书首要介绍了计算机辅佐审计的审前查询、数据收集、收拾办法及常见问题的处理方案；以事例为主介绍了Excel在审计中的要害运用和数据库编程在审计中的运用；还介绍了现阶段运用最广泛的审计软件的根本操作，用审计软件完结一个审计项意图完好进程；终究扼要介绍了信息系统审计的有关常识。全书附有光盘。

本书通过许多事例介绍了计算机辅佐审计的有用办法，是一本比较全面并且有用的介绍计算机辅佐审计办法的教材，但称号叫《计算机审计实务操作》，有失偏颇。

从以上几种教材剖析可以看出，跟着时刻的推移和计算机审计实践和理论研讨的深化，人们对计算机审计的知道逐步明晰，计算机辅佐审计和计算机审计也有了比较明晰的区分。

三、计算机审计课程内容规划

,一计算机审计内容

计算机审计的内容首要包含：内部操控系统审计，数据文件审计，软件开发审计，运用程序审计。

1.内部操控系统审计。对计算机管帐信息系统审计时，整个审计作业的根底依然是内部操控系统。内部操控系统的审计首要是检查内部操操控度与办法是否树立、是否完善、是否被一向地履行。

2.数据文件审计。在计算机管帐信息系统中，本质性测验的方针便是数据文件。对存贮在硬盘和移动存储设备上的数据文件，首要，需求选用计算机技术进行审计查验，剖析数据是否被篡改正、存储数据是否完好等；其次，对数据文件的运用操控和一般操控是否健全、有用进行检查；第三，对数据文件内容的正确性与实在性进行检查。

3.软件开发审计。软件开发审计首要是审计专业人员对软件开发进程中构成的各种软件和数据文档进行检查。检查软件开发全进程及其作用是否契合企业内部操控标准指引和有关法规方针、软件开发作业是否契合既定的方案和规程、构成的文件是否契合相关标准等方面，以确保软件的可靠性、功率性、可维护性，运转作用的正确性、完好性，内部操控的恰当性，然后前进系统的可审性。

4.运用程序审计。运用程序审计是信息系统审计的重要内容，一起也是计算机审计的中心。运用程序直接影响管帐核算的作用，而程序是躲藏在后台的数据代码，检测程序运转痕迹，查找程序履行中的缝隙，需求消耗很大的精力和物力，这也是计算机审计进程中最困难的使命之一。实践进程标明，信息系统中最简单呈现过失与作弊的是程序，要想对信息系统的正确性、可靠性等作出公平的点评，有必要对运用程序进行审计。运用程序审计的内容首要包含以下几个方面：检查计算机信息系统的安全性、可靠性；检查程序的合法性及内部操控的完好和有用；检查程序对数据处理和操控的有用性和运转功率；检查程序的容错才能和纠错才能。

,二计算机审计教材,课程系统及内容

1.计算机审计的概述。包含计算机审计的历史沿革，计算机审计的概念，计算机审计的办法与进程， 计算机信息系统对审计作业的影响。

2.信息系统内部操控审计。包含计算机信息系统的内部操控概述，计算机环境下的审计危险，计算机信息系统的一般操控与运用操控，计算机信息系统内部操控审计及审计实例。

3.信息系统开发审计。首要介绍信息系统开发审计的方针，信息系统开发审计的内容和办法。

4.信息系统运用程序的审计。包含运用程序审计的内容，运用程序审计的办法，运用程序审计实例。

5.信息系统数据审计。包含数据审计概述，数据审计的预备作业，数据审计的技术与办法，数据审计事例。

6.计算机信息系统作弊的操控和审计。包含计算机信息系统作弊概述，计算机信息系统作弊的操控，计算机信息系统作弊的审计。

7.网络审计。包含网络审计概述，网络审计与电子商务，网络系统审计和网站审计。

8.计算机审计的打开趋势。包含未来的审计环境，审计决议方案支撑与审计专家系统。

,三主张标准计算机审计课程的内容

1.进一步明晰计算机审计和计算机辅佐审计的概念。由威望的学术组织、专家学者打开学术研讨，以学术作用的办法，对计算机审计和计算机辅佐审计作出比较威望和明晰的界说，以利于我们的进一步研讨和引证；一起也便于学生在学习进程中对计算机审计常识的了解和把握。

2.编著者在进行教材编写时应当对教材内容作出比较明晰的定位，面向本科阶段运用的教材叫《计算机审计》为宜，偏重于审计方针，使学生把握怎样对计算机系统打开审计作业；而面向高职和中职阶段运用的教材应该叫《计算机辅佐审计》，偏重于审计手法，使学生把握怎样运用计算机这一先进东西来打开审计作业。一起校园在课程开设上也应当明晰化，使学生清楚该门课程的学习方针，对学生往后作业供给明晰的参阅方向。

参阅文献：

[1]张立民.电算化系统操控与审计[M].天津科学技术出书社，1994.

[2]张金城.计算机信息系统操控与审计[M].北京大学出书社，2002.

[3]刘汝焯等.计算机审计技术和办法[M].清华大学出书社，2004.

[4]苏运法，袁小勇，王海洪.计算机审计[M].首都经济贸易大学出书社，2005.

[5]邱银河，木南.计算机审计实务操作[M].人民邮电出书社，2006.

篇3

【要害词】作业才能 审计 独立学院

跟着我国大学管帐学专业本科教育专门化的打开，独立学院开设管帐学专业旨在通过系统的学历教育为社会培育各类财会人员。审计课程作为管帐专业学生的专业中心课程，其课程教育应注重审计作业需求。下面通过对注册管帐师作业担任才能的解析，从社会需求的视点剖析高校学生应具有的常识、技术，以此来构建课程教育系统。

一、作业才能的根本理论观念

作业才能是完结特定作业使命所需的常识、技术、情绪和阅历，也称担任才能。《我国注册管帐师担任才能攻略》界说担任才能，是指注册管帐师可以在实务作业环境中依照设定的标准完结作业使命，担任才能是以注册管帐师的专业本质为根底的。

,一作业才能的要素

《作业管帐师世界教育准则》中以为：作业管帐师的专业担任才能包含专业常识、专业技术和专业价值、品德与情绪三个根本要素。《我国注册管帐师担任才能攻略》指出：担任才能包含专业常识、作业技术、作业价值观和品德等专业本质和实务阅历。这些都从个别投入的视点对作业才能作了要求。

,二作业才能的层次

1.作业特定技术：应包含从事特定作业、岗位有必要或应当具有的技术。如医师会开处方，管帐师会做账、审计师会查账，特定作业有特定的技术。

2.作业通用技术：在特征相同或附近的作业群中体现出共性的技术和常识要求。如管帐学,注册管帐师专业方向专业对应作业群有：管帐、计算、内部审计、注册管帐、点评等。审计作业群有：管帐师事务所审计、审计机关的政府审计、企业的内部审计。作为特征相同的审计作业群，要求审计人员坚持作业慎重、具有作业置疑思维办法、具有作业判别才能。

3.根本技术：从事任何作业都需求的最根本的技术，如沟通才能、软件操作才能等。

从个别纵向打开看，可以从事任何岗位作业，如科员、科长、助理、所长等，不同岗位对应作业才能层次要求会有差异，才能要素结构也有差异。下面通过实证查询进行剖析。

二、对管帐师事务所审计人员担任才能要求的查询剖析

2011年10月8日至2012年6月12日，收集了来自山西注册管帐师协会网揭露的招聘信息，对山西45所大中小管帐师事务所招聘信息中不同岗位的根本要求进行了查询。有关查询作用与剖析如下：

1.岗位查询状况。2011年19家 ，2012年26家，共45家。查询作用显现，管帐师事务所对项目经理和审计助理岗位需求都处于高峰期，需求量相当大。这段时刻校园可以为学生组织校外实习作业。

2.学历要求查询。查询作用显现，审计助理岗位要求有大专以上学历的占招聘单位的95%。

3.专业布景要求查询。查询作用显现，审计助理人员专业相关度要求较高，有明晰要求的占66.14%。

4.作业资格。查询作用显现，在作业资格方面，项目经理要求具有注册管帐师资质的达93%。助理人员需获得注册管帐师考试所要求的科目中有3门作用合格，或具有管帐师职称者优先。

5.作业阅历。查询作用显现，对项目经理的要求较高，量化作业年限的达67%以上，有的明晰要求有大型企业或上市公司财政、审计作业阅历。对审计助理要求2年以上阅历的较多。

6.其他要求。其他方面的要求首要在作业品德层面和根本作业技术层面的要求。包含：把握根本的电脑操作技术，能娴熟操作运用word，excel等office运用软件；有杰出的作业品德，责任心强，有上进心；长于沟通，有联合协作精力和组织协调才能；吃苦耐劳，能习惯出差作业等。

可以看出，不同岗位所要求的常识结构与才能层次偏关键不同。对常识的要求，底层从业人员,助理审计会集在审计与鉴证事务、相关法令法规、管帐核算、本钱管帐、信息系统技术等。中层从业人员,项目担任人会集在审计与鉴证、财物点评、内部操控、危险点评、人力资源办理、相关法令法规。高层从业人员,合伙人、主任管帐师对人力资源办理、内部操控、危险点评等方面要求较高。对才能的要求，助理人员偏重操作层面实务技术，中层以上偏重危险办理层面。因而，独立学院应注重作业相关度较高的根底课、中心课。

三、课程规划与作业才能的培育

,一我国注册管帐师担任才能结构要求

我国注册管帐师协会2007年《我国注册管帐师担任才能攻略》,以下简称《攻略》，为培育作业后备人才供给了理论根底和实践辅导。各高等院校开设管帐学专业,注册管帐师方向其人才培育方针定位应以《攻略》为辅导。《攻略》明晰了担任才能是以注册管帐师的专业本质为根底，注册管帐师专业本质的根本要素应包含专业常识、作业技术、作业价值观、实务阅历。我国注册管帐师担任才能是以专业本质为根底，而专业常识首要是通过学历教育办法获取，作业技术可以通过普通教育、作业教育、实务阅历等多种途径获取。构成注册管帐师专业常识的主体有管帐、审计、财政、税务，组织与企业常识，信息技术以及其他常识。专业常识包含的首要内容为课程设置供给理论辅导。

,二课程规划思路

1.课程方针规划应与作业岗位需求相一起。从管帐师事务所审计岗位的查询可以看出，管帐师事务所注重财会人员的执业才能，其作业进步具有“阶梯式”特征，由审计助理、项目经理到高档项目经理、合伙人。高等院校结业的学生一般先从审计助理岗位做起，作业2～3年后，可带领小组担任详细项目，就有时机进步。因而，高校开设审计课程，其教育意图首要应注重培育助理审计人员根本常识和技术。不同层次院校人才培育方针不同，关键院校应注重高层次作业技术的培育，独立院校偏重最根本的作业技术的培育。从注册管帐师担任才能结构可以看出，本科阶段开设管帐学,注册管帐师方向专业培育方针应是以培育学生专业常识为主，并偏重作业技术的培育。开设管帐学,注册管帐师方向专业的独立院校课程培育方针定位应以强化中心常识和根本作业才能为主。

2.课程系统规划应依照审计作业流程规划。

,1课程内容规划。为使课程满意专业打开的需求，在课程内容的组织上，坚持在教育理论常识的一起培育技术，理论教育环绕与作业技术、执业才能紧密联系的常识点打开。独立学院依据其人才培育方针定位特征，不用刻意追求课程理论系统完好性，依照本专业相应岗位对应的典型作业使命对教育内容进行取舍，更利于学生作业打开。在审计课程内容组织上，理论教育要求学生了解并把握根本审计概念、根本审计常识，包含审计方针、审计流程、审计依据与审计作业草稿、审计程序等，学习后了解审计是什么，怎样做审计。实践教育要求把握审计程序怎样施行，审计作业草稿怎样编写，审计定见怎样确认和编撰等，首要是处理审计怎样做的问题。在整个教育中应留意培育学生作业判别才能，如对各事务循环的详细审计事项进行判别，作业中面临的品德困惑应对思路等。

,2以作业才能培育为中心，有用组织教育。为使教育能到达预期作用，有必要有用地组织教育。审计课程依照审计作业流程，考虑各环节典型作业使命，分项目施行。假如说管帐作业是按管帐期间循环，那么审计作业是按其所接受的事务循环。从审计流程看，起点是接受事务、接下来危险点评、方案审计作业、施行审计作业，到完结审计。教育中不同环节可选用不同的教育办法。课内测验事例式、评论式教育，以前进学生对实践、实在事务事项的敏感度，促进其专业剖析判别才能的构成与前进，激起对审计作业的热心。校内运用试验室手艺模仿，运用电算化审计软件，把握审计事务的流程以及根本技术，贯穿相关管帐、税法、财政常识的概括运用。

以下按审计流程别离阐明作业才能中所触及的常识性关键、技术性体现，并提出一些教育主张：

其一，事务接受环节：知悉事务约好书，判别是否接受事务，什物演示、事例教育。

其二， 危险点评：危险点评应考虑的要素，判别重大错报可能性，评论式、事例教育。

其三，方案审计作业：审计方案内容、要素，怎样编写审计方案，模仿情形。

其四，施行作业：审计程序、审计依据与审计作业草稿格局、要求，怎样有用施行审计程序，审计作业草稿怎样编写，用实训手法，教会学生怎样做。

其五， 完结审计：复核、收拾、审计陈述，审计定见决议方案，事例教育。

从作业才能层次看，事务接受、危险点评阶段对作业判别才能要求较高；常识层面要求概括运用学科常识；才能层面体现社会才能、办法才能方面较多；方案作业、施行作业对专业常识要求较高，专业才能要求杰出；完结阶段体现概括本质，是常识与才能的概括反映。

3.课程查核办法。查核内容与作业岗位要求相统一，注重进程点评。查核办法灵敏，如试验陈述剖析、操作流程演示、计算机操控等。查核作用要能反映实践教育作用。查核项目与内容设置统筹审计根本理论与根本技术操作，点评标准要考虑学生概括才能与本质。作用鉴定要分多层次，以鼓舞学生着手操作。

综上所述，独立学院教育系统在明晰人才培育方针定位根底上，专业建造应考虑结业生作业作业定位、作业定位、用人单位定位、区域定位。课程建造应考虑从事作业要求具有的根本作业才能、中心常识、作业未来打开路途等要素。注册管帐师专业方向应以注册管帐师担任才能攻略的常识架构为辅导，将学历教育与作业教育有机结合起来，实在为注册管帐师作业培育合格人才。

,作者王卿丽为硕士、高档管帐师、教师；陆迎霞为硕士、教研主任、高档管帐师、

参阅文献

[1] AICPA.Core competence framework for entry into accounting profession[EB/OL].,1999.http：//.

[2] IFAC. International education standards for professional accountants[EB/OL].,2003.http：///.

[3] 胡建波，汤机灵.作业才能的内在与要素剖析[J].职教论坛，2008,2.

篇4

要害词：审计模仿试验 课程建造 教育变革

石河子大学经济与办理学院,以下简称经管学院现在开设的审计模仿试验课程是管帐学本科专业的专业必修课程，归于会集教育实践课程，在管帐学专业人才培育中具有重要意义。该课程要求学生可以依据每个试验项意图材料，运用审计的准则和办法，自主施行审计程序和进程，然后培育学生洞悉问题、发现问题和处理问题的实践技术；前进学生判别才能、表达才能和处理问题的才能，并为了解和运用所学审计理论常识供给模仿实务操作的渠道。本文对管帐学专业审计模仿试验课程的定位及方针、教育变革成效、存在的问题及处理办法，还有未来进一步的建造规划逐个进行评论。

一、审计模仿试验课程定位与课程方针

本课程的定位是：面向管帐学本科专业的专业必修课程，一起归于会集实践教育部分，因开设在第7学期，因而，教师面临的授课方针为大学本科四年级的学生。

本课程的方针是：本课程是管帐学本科专业的一门专业必修课程，也是一门会集实践教育课程，学生可以依据每个试验项意图材料，运用审计的准则和办法，亲身进行审计程序和进程，然后培育学生洞悉问题、发现问题和处理问题的实践技术；前进学生判别才能、表达才能和处理问题的才能，并为了解所学理论打下坚实的感性知道根底。

二、审计模仿试验课程建造的首要成效

2015年度审计模仿试验课程组,以下简称课程组成员首要在以下几方面进行了建造，成效杰出：

,一课程内容、系统变革及施行作用。审计模仿试验课程内容系统日趋优化。本课程首要是对审计实务作业中从审计事务约好书的签订到审计方案、施行、陈述的整个进程打开模仿操作，以使学生在试验环境中模仿操作审计事务，然后直触摸摸实践、知道实践，然后前进审计实务作业才能。

本课程系统在本年度得到了进一步的优化。2015年度，课程组为学生选定了2015年通过更新的一本揭露出书的试验教材《审计模仿实训教程》，通过对该教材的运用，使经管学院管帐学2012级的两个班的学生在为期2周的试验课程学习期间进行了内容丰厚、组织紧凑的试验学习，获得了较大的收成。课程内容首要包含：,1导论：包含试验的意图、要求、内容、组织、进程、数据等内容。,2被审单位材料：首要包含被审单位根本材料、被审单位管帐材料,如财政报表、总账、现金和银行存款日记账、明细账等，及其他相关管帐材料,如增值税专用发票抵扣认证材料、红字发票备检文件、交税申报表、重要合同、银行对账单等。,3审计作业草稿的编制，包含：开端事务活动作业草稿的编制、危险点评作业草稿的编制、进一步审计程序作业草稿的编制等。其间进一步审计程序作业草稿的编制内容多且难度大，首要包含：①操控测验作业草稿的编制，如销售与收款循环的操控测验作业草稿的编制；②本质性程序作业草稿的编制，首要包含货币资金、应收账款、预付账款、存货、固定财物、递延所得税财物、短期告贷、敷衍账款、预收金钱、敷衍员工薪酬、应交税费、长期告贷、经营收入、经营本钱、销售费用、办理费用、财物减值丢失、所得税费用等本质性程序作业草稿的编制。,4完结阶段作业草稿的编制。

本年度授课进程中，选用了版别更新、内容更适合的最新版试验教材，遭到了学生的欢迎，教育作用优异。

,二教育办法、办法变革及施行作用。在本课程的教育进程中，教师在运用传统的“教育法”的根底上，还依据本届授课方针的详细状况采取了灵敏多样的教育办法与办法，首要有：

1.使命驱动式教育法。使命驱动式教育法是本课程教育进程中常用的一种办法，由教师预先将教育使命进行合理的组织与切割，将学习使命安置给学生，并供给恰当的头绪，由学生个人依据教师教育的内容和头绪以使命为中心自行寻觅使命答案，之后由教师依据学生完结使命的状况评判对错，总结好的思路和阅历，收拾、提炼需求学生把握的常识内容，以终究完结教育使命。

2.启示式问答教育法。本课程的教育中也常选用启示式问答教育办法。这种教育办法是依据不同学科本身的特征和规则打开创造性、趣味性、延展性的启示式发问，然后尽可能地引发学生的学习爱好，最大极限地前进教育质量。在本课程教育中选用启示式问答的教育办法需求就该课程教育的首要环节作精心规划，侧重通过开放性思维活动培育学生活跃自动进行考虑，不只是引导学生考虑预设问题的答案，更重要的是激起学生通过思维火花的磕碰，寻觅开发更风趣、更有意义的问题，鼓舞、支撑学生在思维运动的训练进程中养成探求、发现新范畴、新常识和新办法的思维习惯。

3.学生自主概括总结教育法。本课程教育中还采取了引导学生自主对相应的教育内容进行收拾、提炼、总结，以到达提炼理论、加深回忆、稳固所学的意图。在此种办法下，教师需求做的便是引导和点评。引导学生分阶段做相应总结提炼并评论、沟通，之后由教师进行点评，协助学生厘清各个章节的学习关键，剖析遇到的难点，学会怎样将前后章节融会贯穿，做到头绪明晰。

课程组教师在运用传统的“教育法”的一起，活跃探求运用上述三种教育办法，在本课程的教育进程中施行作用杰出，学生体现出活跃稠密的学习爱好，教与学互动杰出，教育使命能很好地得到完结。

,三查核内容、办法的变革及施行作用。本年度审计模仿试验课程的查核是由教师对学生提交的审计作业草稿、审计陈述、审计试验陈述进行评阅，并结合学生平常在试验操作进程中的体现,包含考勤、事例与讲堂评论、阶段性使命作业提交的及时性，对每一位学生做出恰当的点评，概括鉴定作用。本年度本课程查核进程中，由每位学生个人独立提交作业，改变了以前年度由3―5人为一组，按组完结并提交作业的查核办法。这样，可以使每一位学生有必要独立完结每一阶段的试验使命，其间包含需求担任不同人物而完结的各个使命，然后前进了本课程试验的难度和试验作业作业量。由此，使学生得到了更全面的训练，前进了学生运用理论常识独立剖析、处理实务操作问题的才能。

上述查核变革的施行作用杰出。通过吊销以往分组完结试验，改为由每一位同学独自完结悉数的试验内容，有利于对个人的试验作用做出愈加精确的鉴定，但仍存在两方面的问题：一是需求恰当削减整体的试验使命量以防止因使命过重而影响试验作用；二是不利于培育学生的团体协作才能，一起可能会削减学生“思维磕碰”发生“才智火花”的时机。处理上述问题的办法是：可以考虑在课程内容设置方面将试验使命分为个人独立完结使命和小组协作完结使命两种，个人使命可以是审计事例剖析或许其他相对独立的试验使命。小组使命可以是需求彼此协作协作完结的概括实训使命。这样的组织有利于概括两种方案的优势：通过个人试验使命作用查核催促学生前进本身独立完结审计实务操作的才能，培育作业责任心；通过小组概括作用查核促进学生之间的联合协作，发挥团体才智处理概括问题。这种概括查核的方案可以考虑在往后本课程的教育进程中测验施行。

三、审计模仿试验课程存在的问题与处理办法

尽管审计模仿试验课程的教育活动的组织与打开在本年度获得了较大前进，但现在依然存在一些有待处理的问题：榜首，本课程教育与试验内容相关于教育时刻,现在为期2周来说时刻较紧，需求更合理、高效地组织与规划教育活动。处理办法：课程组成员进行研讨，评论使本课程教育活动打开更高效、高质的改善办法。第二，本课程有待运用审计教育软件打开教育活动。处理办法：审计教育软件比较贵重，课程组会持续通过本系领导主张学院在恰当的条件下购买高质量的教育软件以前进教育质量。第三，课程组关于本课程的教育数量不多。处理办法：活跃鼓舞主讲教师与课程组成员宣布本课程相关的教育论文。第四，网上资源存在的问题与处理办法。,1本课程相关网络资源有待进一步丰厚，例如文献、图片、事例、学习视频等。处理办法：发起课程组成员的一起力气，收集、收拾、挑选、录制并上传网络。,2与学生在网络渠道上尚不能做到实时互动，如实时答疑沟通、学生各自提交作业等。处理办法：可以考虑申报本课程的网络课件，在网上进行建造，并完结对每位学生的教育办理功率与教育质量。,3学生在网上自动学习的爱好有待前进。处理办法：安置相应少而精的课余使命引发学生探求学习。

四、进一步建造审计模仿试验课程的方案

审计模仿试验课程下一年度方案从以下六个方面进行建造和改善，以期增进本课程的授课质量和教育作用，使学生更多获益：

,一教育材料建造。,1协作现在运用的教材，编写相关学习辅导材料。,2收集和规划相应的引发学生自主学习探求的习题与材料，并上传网络。

,二教育办法、教育手法建造。,1争夺经管学院的支撑更新审计教育软件，使教育手法现代化，教育内容时代化。,2针对更新后的教育内容，在总结评论现有教育办法的根底上，探求与学习本课程更恰当的教育办法，进一步前进教育功率和作用。,3进一步打开网络资源建造及运用网络资源打开教育活动，学生可以在网上完结课前材料的预备、课中教育资源的运用以及课后的答疑与沟通。

,三教育质量建造。定时或不定时打开教育质量检查，持续完善现有的听课准则和学生对授课教师的考评准则。尽力前进本课程的教育质量。

,四教育作用堆集。课程组非常注重教育作用的堆集，方案在课程组现在已有的研讨根底上持续申报相关的教改课题，宣布与本课程相关的教育论文，组织编写教育事例集和试验辅导书，活跃争夺堆集更多作用。

,五师资队伍建造。,1持续支撑和鼓舞课程组教师外出沟通、进修和进修，打开学术、教育沟通活动，学习名校先进的实践教育组织办理阅历。,2引入、弥补新的课程组成员，优化课程组师资队伍的职称结构和年龄结构。确保课程组师资队伍的队伍建造。

,六网上资源建造方案。持续加强对课程网络资源的建造，以引发学生的学习爱好，供给给学生可供自主学习和拓宽视界的渠道：,1将进一步收拾完善后的课前预备材料、课中运用材料、课后的课程教育质量查询及教育改善的相关材料上传网络；,2将进一步更新后的授课事例上传网络；,3将主讲教师部分教育录像和学生试验图片上传网络；,4收集相关图片材料并上传网络；,5弥补更新相关文献材料并上传网络。

五、结束语

审计模仿试验课程关于管帐学本科专业的学生来说是一门专业必修的实践类课程，是学生从校园的理论学习到校外作业实践之间的一座重要桥梁。探求怎样更好地引导学生发挥主观能动性，在模仿实践训练中自动探求之前所学理论常识的运用，自觉对从前所学的常识加以稳固，一起前进学生的实践着手才能以及与同学协作完结使命的协作才能，是课程组教师一起尽力的方针和方向。本文对审计模仿试验课程在2015年度教育变革的发展和成效进行了总结，剖析了现在存在问题的一起拟定了处理办法，提出了下一年度建造审计模仿试验课程的方案，以期将审计模仿试验课程的教育活动打开得更为精彩。S

参阅文献：

[1]马春静.审计模仿实训教程[M].北京：我国人民大学出书社，2015.

[2]王晓峥，马施.审计模仿试验室建造评论[J].审计研讨，2013，,06.

[3]刘世全.依据实践中心的审计学教育办法研讨[J].财会通讯，2013，,07.

篇5

摘要：本文以石河子大学经济与办理学院财会系开设的审计模仿试验的课程建造为例，在论述该课程的开设概略、教育作用点评的根底上，侧重从课程内容系统、教育办法办法、教育手法及东西、查核办法、师资培育以及教研与科研建造等六个方面总结了审计模仿试验作为一类课程的建造心得。

要害词：审计模仿试验 一类课程 课程建造 心得

计模仿试验课程是石河子大学经济与办理学院,以下简称经管学院管帐学本科专业的一门专业必修课程，归于会集实践教育内容。该课程开设在第7学期，授课方针为管帐学专业本科四年级的学生。该课程的方针是：“学生可以依据每个试验项意图材料，运用审计的准则和办法，亲身进行审计程序和进程，然后培育学生洞悉问题、发现问题和处理问题的实践技术；前进学生判别才能、表达才能和处理问题的才能，并为了解所学理论打下坚实的感性知道根底。”为了确保课程方针的完结，在学院院领导大力支撑下，学院先后在新疆本地较闻名的管帐师事务所创办了审计实践教育基地，为完结理论教育与实践的有机结合供给了有力的保证。学生通过在管帐师事务所参加外勤审计的历练，审计根本事务流程操作才能与审计作业判别才能得到前进，从事审计岗位的结业生遭到用人单位的遍及好评。

一、审计模仿试验课程开设概略

,一本课程在经管学院的开设状况

石河子大学经管学院开设审计模仿试验课程自2009年初次授课至今累计已开课7年。审计模仿试验课程在我校经管学院的管帐学本科专业和审计学专业的课程设置中均有开设。2006年版的石河子大学本科专业人才培育方案初次将审计模仿实习列入经管学院,原称经贸学院的管帐学本科专业的“管帐学专业教育进程表”中，设定在第7个学期开设此门课程，为期2周，2个学分。2009年秋季学期，经管学院初次开端教育本课程，至2015年12月已开设了8个次序，教育本课程教师的职称有教授、副教授、讲师。

,二本课程的建造方针

本课程的建造方针是：吸收审计学前沿常识，萃取同行打开审计模仿试验的教育精华，运用现代教育理念，以前进教育质量为中心、以教育内容与教育手法办法变革为关键，以培育学生独当一面剖析处理审计实务操作问题的才能为意图，争夺在未来3―5年的时刻里把本课程建造成为课程系统完善、课程内容丰厚、教育手法办法先进、教育研讨作用丰盛的优质课程。

二、审计模仿试验课程教育作用点评

,一学生点评

学生对审计模仿试验课程组,下文简称课程组教师的讲堂教育点评作用杰出。本课程教育作用遭到学生的一起好评。学生遍及以为，审计模仿试验课程的教师教育情绪仔细担任，教育方案组织合理，理论联系实践，融常识教授、才能培育、本质教育于一体；关键难点杰出；授课办法妥当，恰当、充分地运用现代教育技术手法促进教育活动打开；授课信息量大，事例教育作用较好；教育注重同学的参加性，教育作用优异。

,二同行点评

同行对课程组教师的事务水平点评作用杰出。系领导及同行到讲堂听课，整体反响杰出。通过课程组教师间的彼此听课，扬长避短，一起前进了教育质量，且已构成了一种准则。课程组教师们在彼此听课中，以为课程组整体教师都仔细备课，选用启示式、使命驱动式教育，教育作用杰出。

,三专家点评

专家对课程组教师的教育概括点评作用杰出。专家点鉴定见以为，审计模仿试验课程组在教育实践中逐步构成了自己的特征，特别是在师资队伍建造、课程定位、教育办理、教育水平及教育手法方面都获得了较为显着的作用。有关材料比较完全、标准。课程组在原有根底上，进一步前进了对青年教师培育的力度，加强了对实践教育的知道和开辟，科研水平缓教育水平都有明显前进。

三、审计模仿试验课程建造心得

,一不断完善课程内容系统

课程组对本课程的内容设置非常注重，在近几年的教育活动中不断尽力完善课程的内容系统，使审计模仿试验课程内容系统日趋优化。审计模仿试验课程首要是对审计实务作业中从审计事务约好书的签订到审计方案、施行、陈述的整个进程打开模仿操作，以使学生在试验环境中模仿操作审计事务，然后直触摸摸实践、知道实践，然后前进审计实务作业才能。本课程内容见表1。

上述课程系统是课程组教师通过7个年份累积8轮的教育阅历总结而来的授课内容。每一轮授课时，课程组教师都会将前几轮本课程教师的授课阅历吸收至本轮授课进程中，并选用版别更新、内容更适合的最新试验教材，遭到学生的欢迎，教育作用优异。

,二选用灵敏多样的教育办法办法

本课程现在选用的教育办法办法灵敏多样，在注重教育质量的一起