临床医学专业范文

导语：怎么才干写好一篇临床医学专业，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

【摘要】为了全面习气社会主义现代化建造和社会展开前进对医学高层次专门人才的需求，我国于1998年设置了临床医学专业学位，这是医学学位与研讨生教育范畴的一项严峻办法，是医学高层次人才培育计划的战略性调整，它将彻底改动临床医学者的临床才干操练短少及临床才干较弱的情况，为医学运用型人才的培育拓荒一条新的途径。

【关键词】专业才干;临床医学

为了培育从事实践作业的社会急需的高层次、运用型、复合型人才，临床专业学位教育以培育高层次临床医生为方针，注重临床才干的培育，要求研讨生在体系把握本学科根底理论和专业常识的根底上，把握本学科的临床技术，并能独立处理本学科范畴的常见病兼并疑问病症，然后进步临床作业中剖析问题、处理问题的才干。

1 临床医学专业现状

1.1 临床医学办理的不规范，准则欠完善。医生短少紧迫感和使命感。一是因为各医院的建造方针均为自己设定，短少详细的量化方针和参照系，加上学科散布纷歧，查核较难。二是上级机关因为人力、精力等诸要素约束。对临床医学中心运转机制研讨不行，短少有力辅导和安排办理。

1.2 部分临床医学专业本身建造短少建造经费投入中绝大部分均用于病房和手术室改扩建、严峻仪器设备置办等硬件建造，用于科学研讨、新技术研制和人才培育等软件建造短少：人才流动受人事分配准则和内部运转机制约束显着；半数以上临床医学中心学科带头人已过65岁；面临拔擢、培育新一代中青年学科接班人的问题。

1.3 部分临床医学专业作用发挥短少大部分单位为习气展开需求,不同程度地对临床用房进行大规划的改扩建。对一些新进设备的运用发生必定影响，必定程度上影响临床医学展开：临床医学专业人员的收入与所承当的作业数量、质量、危险、难度之问距离显着，各医院之间分配悬殊，直接影响人员活泼性与发明性，约束了临床专业的产出，导致其作用发挥短少。

2 未来展开方针及主张

针对临床医学专业的建造,咱们提出“统筹规划、科学办理、协调展开、一起前进”的展开思路。

2.1 实施科学办理:一是要树立科学、可行的申报、阅览程序和办理细则以利于展开查看与辅导，表现办理效益。主管部分既要严厉临床医学专业准人，又要在之后的每一轮评定中加强动态办理，催促临床医学专业的计划执行。

2.2 抓住研讨建造规划,树立和执行科学展开现:一是主管部分要经过调查研讨，充沛证明，安排专家对临床专业的数量、结构、布局进行科学证明，正确引导处理添加与数量，质量与速度、效益的联络，本着“适度规划、适度数量、进步质量”的准则。即要有长远规划。又要有近期计划。二是医院要有要点学科展开的科学规划。结合医院本身条件、商场因索、支撑条件、专科技术等方面，在多专业遍及进步的根底上，充沛挑选证明要点展开专业。

2.3 树立临床医学中心:因为临床医学中心研讨在当地具有专科技术优势，能够招引周边区域许多疑问危重病例。但是一般病例与疑问危重病例在医治技术办法、卫生资源耗费上不同很大，如不将其加以差异。就很难合理实施质量操控。传统的点评方针如治愈率、均匀住院日、床位周转率、死亡率等在不同的医疗单位之间短少可比性,依据这些方针进行点评。往往不能反映医疗单位的实践情况。病例分型办理理论结合患者病况，将住院病例进行科学分类。处理了当时医院办理中医疗质量方针体系不完善、分类过粗、可比性较差等问题。避免了临床科室片面地着重以。方针为中心。鼓舞多收治杂乱危重病例。然后发挥了医疗质量办理的正面导向作用。一起有利于奖金分配、评功评奖、职称进步和人才堵养、医疗保险理赔等办法的完善。

2.4 加强临床医学专业的软硬件建造:针对临床医学专业“重硬件轻软件”的情况，要进一步加强临床医学的软硬件建造。尤其是人才培育、课题研讨及办理等软件建造。 以人才培育为例。

一是注重学科带头人的选拔培育。从岗位和需求动身进行选拔培育，概括思想质量、作业作风、学术水平缓安排领导才干等多方面，经过引进和培育相结合培育具有推进新式和前沿学科展开才干的学科带头人。

二是要培育技术主干部队。大力启用培育现有中青年主干的一起，活泼引进高层次优异人才，打造一支梯次合理、全体本质好、技术水平高、医德医风好。具有联合、奋斗、奉献精力的技术人才部队，以确保学科竞赛实力和展开潜力。

三是不断改善支撑条件。齐备专科设备、试验室、图书材料、信息网络、医疗用房和必定规划的床位，确保资金投入，着重设备置办高精尖和配套适用，确保临床医疗中心规划和要点学科科研顺畅展开。

四是尽力进行技术立异。集中精力，要点杰出，打破高新技术、严峻疾病防治及疑问危重病的医治技术，瞄准国表里学科展开趋势和主导技术。着眼处理常见病、多发病，一起注重新式、穿插、边缘学科范畴，添补学科范畴空白，的确进步学科中心竞赛力。终究到达持续的、高层次的学术方位和技术水平。

五是深化人才鼓舞准则变革，拉大收入距离，使分配向临床榜首线、向优异人才歪斜，树立有用的鼓舞和约束机制，表现“多劳多得、优劳优酬”，支撑常识、技术和办理要索参与分配。表现人才价值，对少量有杰出贡献的人才实施“年薪制”。

2.5 构建优势学科群:以要点学科为。龙头、以高新技术为依托、以疾病诊治链为枢纽、以严峻研讨项目为切人点。深化展开研讨。经过若干同类相关学科或跨类别学科组合、穿插、浸透和联合，使原有学科优势和效能得到更大发挥，然后组成集不同学科之长、表现团体协作优势、跨学科联合攻关的学科群，构成强壮概括实力，完结常识、技术的立异及新常识的推行用，以此构建医院的立异体系。

临床医学专业研讨是为了探究专科技术新理论、发明新技术、供给新经验，带动整个上海市医疗卫生作业的快速展开。要在技术上勇于立异、改善。及时引进世界先进技术：并担任对其他单位进行事务辅导、技术帮带和协作联合，经过沟通经验、现场劳教辅导、培育进修人员等办法促进本市医疗技术的进步和遍及。组成本市同类临床专科技术中心协作网；在临床医学中心运转进程中留意总结办理经验，针对中心建造办法、成功经验和存在问题进行总结、沟通，进步医院的办理水平。

参看文献

[1] 王月忠．充沛发挥科主任和护理长在科室办理中的作用[J]．医院办理杂志，1999，6(4)：281-282

[2] 曹德品，朱慧全，王丽娟.新形势下加强临床实习教育的考虑[J].医学教育探究，2003.4：34

[3] 杨蕾．许苹，连斌．上海市临床医学中心绩效点评[J]．医院办理杂志．2006．13(8)：623-625

[4] 易学明．狠抓教育查房确保教育质量[J]．医院办理杂志,2005，12(1)

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1材料与办法

1．1材料来历

对某高校临床医学专业856名在校本科生的防备医学考试成果进行研讨剖析，并点评试卷质量。

1．2试卷结构

该专业所选用的教材为公民卫生出版社、朱启星主编的第7版《卫生学》以及科学出版社、罗家洪主编的案例版《流行病学》，内容首要包括环境卫生、食物卫生、作业卫生、医学计算学以及流行病学等。试卷由任课教师依据教育大纲要求编制，标题选自防备医学教研室题库，分单项挑选题、多项挑选题、填空题、名词解说、简答题、核算剖析题6个题型，对应分值分别为20分、5分、20分、15分、20分、20分，满分100分。阅卷为教研室一切专职教师参与，依据一致的规范答案进行流水式阅览。

1．3研讨内容

剖析一切参看学生终究成果和各项得分的散布情况，核算试卷的信度、难度和差异度。

1．3．1试卷信度：信度是反映试题得分一致性程度的计算量，一般选用信度系数作为点评试卷可靠性的方针，其取值规模为0～1，其值越大，信度越高。选用克伦巴赫,Cron－bachα系数来核算一致性信度系数：α＞0．8极好；0．6≤α≤0．8较好；α＜0．6较差。

1．3．2试卷难度：难度系数,P代表了试题的难易程度，P＝M／W,M：该题均匀得分；W：该题满分。因为学生在答挑选题时或许会随机猜想，该行为会影响终究成果，因而选用纠正难度系数cP，公式为cP＝,kP－1／,k－1,k为选项个数。难度系数与试题实在难度相反，值越大则试题越简略。P＜0．6为难题、0．6≤P＜0．7为较难题，0．7≤P＜0．8为中等题、0．8≤P＜0．9为较易题，0．9≤P＜1为易题。

1．3．3试卷差异度：差异度是指经过考试将不同学习程度和才干的学生差异开来，是衡量试题辨别学生水平差异功用的重要方针，用D标明。某题型的差异度用该题的得分与总分之间的相联络数来标明。客观题的剖析选用Spearman等级相关核算其与总分相联络数；主观题的剖析运用Pear－son相关。整张试卷的全体差异度为各题型差异度与该题满分的乘积之和，除以100。D≥0．4为优；0．3≤D＜0．4为杰出；0．2≤D＜0．3为一般；D≤0．2为差题。

1．4计算剖析

将一切参与考试学生的各项得分和总得分输入核算机，运用Excel2010和SPSS20．0完结分数的录入和相关计算剖析，查验水准α＝0．05。

2成果

2．1成果散布

共856份试卷得分参与本次剖析，其间最高分98分，最低分14．5分，均匀成果为,78．04±12．06分，及格率到达91．59％。学生成果呈负偏态散布。试卷题型分为主观题和客观题两大类，

2．2试卷信度、难度和差异度

信度剖析输出成果为Cron－bach’sα＝0．776。难度剖析显现试卷全体难度系数为0．78，难度最大的题型为多选题，难度系数为0．27；难度最小的题型为名词解说，难度系数为0．84。差异度剖析显现试卷全体差异度为0．73，其间简答题差异度最优异，D值为0．83；多选题则相对稍差，D值为0．48。试卷各题型难度与差异度的剖析成果

3评论

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姓 名： xxx

性 别： 女

民 族： 汉族婚姻情况： 未婚

身 高： 157cm

体 重： 47kg

户 籍： 福建泉州

现地点地： 福建泉州

结业校园： 福建医科大学

学 历： 本科

专业称号： 临床医学

结业年份： 2009年

联络电话：

求职意向

职位性质： 全 职

职位类别： 医院/医疗/护理-外科医生

职位称号： 妇产科，儿科，内科 ;

作业区域： 厦门市区 ; 上任时刻： 三天内

技术特长

言语才干： 英语 四级 ; 一般话 规范；

电脑水平： 娴熟操作常用软件

教育布景：

时刻 地点校园 学历

2004年9月 - 2008年7月 福建医科大学 本科

作业经历

地点公司： 福建医科大学隶属第二医院

时刻规模： 2007年7月 - 2008年10月

公司性质： 国有企业

所属作业： 医疗、保健、卫生服务

担任职位： 实习医生

作业描绘：

实习实践培育了我对医务作业具有杰出的责任心和吃苦耐劳的精力，使我干事条理性强，能吃苦耐劳，作业认真，仔细，心情和蔼，擅于与人沟通，热心充满活力，执着于自己的信仰与方针，巴望用自己的汗水与尽力书写一份普通却不平凡的人活路。

篇4

跟着医学作业竞赛压力的增大和对高层次人才需求的增多，医学硕士研讨生教育招生人数也年年上升。为习气培育医学高层次专业人才的需求，我国从1998年开设临床医学专业学位，这是我国医学学位准则的一项严峻变革，不只充沛处理了原先学术学位培育计划培育的临床硕士研讨生因为短少临床操作技术，到临床作业岗位上难以担任的问题，并且在很大程度上调动了临床医生的活泼性，推进了我国医学研讨生教育的健康展开。本研讨对临床医学专业学位研讨生培育进程中常见的问题进行评论，并有针对性的提出相应处理对策。

1专业学位的内在

专业学位是相关于学术学位而言的学位类型，一般指对作业有专门要求的研讨生教育学位，其意图是培育具有厚实理论根底，并习气特定作业或作业实践作业需求的运用型高层次专门人才。医学专业学位与科学学位在培育方针上有显着差异：医学学术学位以学术研讨为导向，侧重理论研讨和根底研讨，首要培育根底医学的研讨人员和医学院校教师；而医学专业学位以临床实践为导向，注重临床实践和操作，首要培育在临床上遭到正规的、高水平操练的专业人才。

2临床专业硕士研讨生培育进程中首要存在的问题

2．1生源良莠不齐，培育计划拟定困难现在，我国临床医学专业学位研讨生的生源首要由三部分组成：医学院校的应届结业生、本硕连读的医学生和作业一段时刻后持续进行学习进修的临床医生。一方面，前两种来历的研讨生，因为其学习具有必定的连贯性，理论根底常识比较厚实，且具有较高的外语水平，阅览外文文献才干较强，简略了解和承受新理论和新常识，但在临床操作方面的技术却相对单薄，某些学生为了考研乃至没有参与过临床实习，各种操作水平乃至不如本科实习生；另一方面，经过一段时刻临床作业再考取的临床医学专业学位研讨生，具有较强的专业临床操作技术，关于各种突发事件有较好的应对才干，但在根底常识、外语水平缓反响才干等方面与应届结业生存在必定的距离。因而，现在大部分院校选用的规范化培育计划难以习气生源的差异，若轻率选用“一刀切”的办法进行培育，必定会导致培育出来的研讨生水平良莠不齐，难以到达培育计划关于培育方针的要求。

2．2导师部队不完善，重科研，轻实践因为临床医学专业学位的树立时刻较晚，因而，许多医院导师部队存在不完善的情况，短少科学合理的遴选体系，大部分导师由科主任兼职担任，并未彻底知道到临床医学专业学位的培育办法和特征，没有很好地遵从临床医学专业学位研讨生培育规则，加之日常作业繁忙，许多导师无暇对研讨生的临床操作技术进行辅导。导师论文数量是衡量导师水平的重要方针，因而，许多研讨生的业余时刻都被导师派到试验室进行根底试验研讨，有的导师乃至要肄业生抛弃临床实习进入试验室，以的数量作为点评方针，临床操作才干底子无法得到操练。

2．3短少完善查核体系，培育质量难以确保现在许多医学院校正研讨生的培育仍难以脱节培育学术学位研讨生的习气，将根底理论学习放在了培育的首要方位，过火着重结业论文的质量，使研讨生的许多精力花在了结业论文环节，而关于临床操作方面的培育往往得不到注重，许多研讨生在结业后仍达不到专业学位研讨生的培育要求。此外，许多院校和教育医院在临床实践操作环节未构成完善的查核体系，短少客观的的点评规范，关于研讨生操作才干的好坏没有量化方针，研讨生培育质量难以得到确保。

2．4执业医生准则与临床专业学位之间的对立依据我国1999年5月1日开端实施的《执业医生法》规则，国家实施医生资历考试准则和医生执业注册准则，高档医学院校本科以上学历的结业生，需经过一年的临床实践才具有参与执业医生考试的资历，考试合格后才干从事医疗事务。但现在我国报考临床医学专业学位的研讨生中仅有30％左右是由医院考取且具有作业经验和执业医生资历，仍有60％左右为应届本科结业生，因而，许多临床专业学位研讨生在临床实习阶段处于一种为难的境地：没有执业医生资历，没有处方权，难以独立从事临床医疗活动，加之患者的不信赖，结业时临床操作才干难以到达临床医学专业学位相应的要求。

3临床专业硕士研讨生培育首要问题对策研讨

3．1拟定特征培育计划，进行个性化培育依据生源的不同，在完结根本课程的学习后，恰当调整培育计划［2］，应对研讨生水平的差异做个性化培育：对应届考取的研讨生，可增设临床技术操练课，首要经过多临床教师解说及分批操作操练等办法，对临床根本操作技术进行强化操练，为进入临床作业做好预备；关于外语水平较差但具有必定临床经验的研讨生，恰当加强外语练习，增强外文文献阅览才干，为科研水平的进一步进步打下根底。

3．2树立导师组，加强临床操作技术培育在培育临床医学专业学位研讨生的进程中，能够采纳导师辅导和团体培育相结合的准则，以学科带头人为组长，3－5名导师为成员，组成导师组一起辅导研讨生［3］。在详细培育进程中，实施科主任担任日常办理、导师担任临床技术练习、导师组成员分工辅导临床操作操练的团体培育准则，针对临床呈现的突发问题，由导师组组长和导师组成员一起洽谈处理，并辅导研讨生进行必要处理。与此一起，经过“走出去，请进来”的沟通办法，活泼遴派研讨生到国表里其他医院进修或展开协作，及时取得学科前沿常识和信息。这种培育办法，既避免了单一的导师担任制的坏处，又有利于对研讨生的培育进程进行监督办理。

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关键词：临床医学专业；考研；备考

近年来跟着高校扩招，医学结业生人数逐年添加，而作业缺口却没有相应添加，加之学生作业观念滞后、择业要求居高不下，导致作业压力不断增大。一起，用人单位招聘门槛不断进步，硕士、博士学历成为一些医院用人的硬性方针。临床医学专业本科生结业后想找到抱负作业好不简略[1]。考研成为一种趋势，且愈演愈烈，逐步从选拔高层次人才变为缓解作业压力的缓冲池。据笔者近几年调研制现，许多学生关于为什么考研、怎样考研等问题懵懂不清。对我院2010级541名临床医学专业学生进行考研相关问题调研成果显现，507名学生要考研,93.72%，原因有：,1趁波逐浪；,2家长要求；,3考编，作业编制观念根深柢固；,4躲避作业；,5高校奖学金力度大；,6急于求成等。近些年笔者地点院系考研率、升学率呈逐年上升趋势，为此笔者进行了调查研讨，对考研做一剖析，期望能为临床医学专业学生供给协助，使其了解备考、轻松复试、高兴考研。

1报名

1.1学位类型挑选

现在，我国医学学位分为医学科学学位和医学专业学位[2]。医学科学学位以学术研讨为导向，以培育从事根底理论或运用根底理论研讨人员为方针，侧重于学术理论水平缓试验研讨才干，在校学习根底课程1年，有两年时刻进行临床医疗练习及学位论文作业，结业时颁发医学硕士学位；医学专业学位以作业为导向，以培育高档临床医生、口腔医生等运用型人才为方针，侧重于某一特定作业实践作业才干，在校学习根底课程只需半年，有两年半时刻进行临床医疗练习及学位论文作业，结业时颁发临床医学学位。二者怎么挑选？笔者主张挑选时应结合本身展开需求，硕士结业后当即作业的学生可挑选医学专业学位，结业后想进一步进修的学生可挑选医学科学学位。

1.2校园、专业挑选

在校园和专业方面，医学不同于其他专业，其特殊性在于服务对象是人，厚实的根本功和过硬的着手才干是必要条件。所以，除了名牌院校,如北医、协和外，一般是专业起主导作用，不只仅表现在作业方面。此外，考研也要结合自己未来展开方向，不能以爱好为榜首考虑，应注重作业需求，因为所报考的专业将是往后从事的作业范畴。假如计划结业后留在某个城市作业，报考当地医学院校肯定是正确的挑选。

1.3导师挑选

许多校园不会提早奉告学生导师情况，学生比较茫然，根本情况是复试后导师挑选学生，乃至有校园学生入学一个月后才知道导师是谁。其实，研讨生报名时所挑选的研讨方向对应的教师便是导师，因为每个导师的研讨方向是比较固定的。

2备考、初试

及早做好考研预备，备考时刻视本身学习情况而定，最迟不晚于大四下学期前,此刻一切考研西综科目已悉数学完，也不能太早，阵线太长简略疲倦，后期没有冲劲。笔者主张大四上学期开端预备，养成每天看书学习的习气，争夺在报名前将教材温习2~3遍，牢牢把握常识点。从近几年西综试题来看，常识点考察非常详尽，若把握不牢，考场上难以发挥出最佳水平，会做的题也或许没有时刻做了。备考终究一个月是攻坚阶段，也是最难熬的阶段。学生不只要坚持，更要高效温习和选用正确备考战略。

2.1模仿测验

关于西综考试，有针对性地做3～4套模仿题或近几年执业医生考试试卷是非常必要的。模仿测验需求留意以下几点。

2.1.1合适的时刻

考前两周合适进行模仿测验，过早达不到作用，过晚则拾遗补缺时刻不行。

2.1.2正确的挑选

市面上模仿试卷品种繁复，考生认为迥然不同，随意选哪种都相同。实践上模仿试卷是显现某品牌图书的“试金石”，面市越早越或许是上年试卷的翻版，不能反映最新出题趋势，反而会将考生引进歧途。查验模仿试卷质量凹凸的最好办法是对照近两年真题，若考点挨近、出题风格相似、难度相同，则为高质量模仿试卷。

2.1.3在临考情况下测验

有的考生将4个单元试题在一天之内做完，这样测下来的分数不能反映其实在水平。假如正确率达不到60%，带来的心思压力可想而知。因而，应在应试情况下进行，给自己约束时刻，逼迫自己进步速度，并且要有知道地操练自己在严峻情况下做题的精确率，在规则时刻内完结，包括涂答题卡都应一丝不苟，主张答完一部分标题或50道左右标题时涂一次答题卡。

2.1.4学会符号

测验进程中，遇到不会做和不置可否的考题时必定要留下记载。如无从下手的考题划上“×”，不置可否的划上“?”，以便后续学习和运用。考试时也要这样做，便利查看。

2.1.5考后自我评卷

评卷并非简略的打分，而是对自我水平的点评。详细为：,1得分与上年及格线的距离；,2错题首要包括哪些学科；,3多少道题是“蒙”对的。经过这3条点评，单薄环节一望而知。别的，计算得分时，凡“蒙”对的只按其分值的1/3记入总分。假如西综得分在250以上，正式考试时把握就较大。若测验成果不满意，不用泄气，持续尽力。

2.1.6试题答案有争议属正常现象

模仿题乃至历年真题的答案有时会有争议，这是正常现象。其原因为：,1跟着医学展开，几年前的观念在现在纷歧定是最佳或仅有答案，乃至过期；,2临床实践与现行教材脱节，答案本身已超出教材，或考题不行严密；,3题干没有问题，但从事不同临床学科的学者有不同观念，争议不免。不要“只见树木，不见森林”，因为1~2道标题而耽误时刻，究竟呈现相似考题的或许性很小。

2.2考前心思调整

临考前许多人都有这种现象：回忆力下降，越想记住的东西越记不住，越着急越记不住；茶饭不思，晚上睡不着或饱尝噩梦困扰；老想上厕所，手脚冰凉乃至两眼发黑……这便是“考前概括征”，归于正常现象。提出以下主张供咱们参看。

2.2.1正确对待考试

从战略上小看考试，从战术上注重考试。科学显现，适度的应激可协助咱们添加竞技才干[3]。恰当的严峻能影响大脑，使思想坚持活泼情况，这对考试是有利的，应正视自己的这种心思领会。每个人在严峻考试前都会严峻，并且考试成果与个人切身利益联络越严密，这种领会就越显着。安静承受实践，顺从其美，就会打破发生该领会的“恶性循环”，使其天然消失。

2.2.2歇息

确保正常歇息，劳逸结合。适度的午休是必要的。考前彻底放松不行取，但熬夜亦不用要，要确保正常歇息。

2.2.3心态

总理从前说过，“决心比钱银和黄金还重要”。坚持杰出心态，不断练习心智，临场才干做到猝然临之而不惊，无故加之而不怒。

2.3临考预备和初试留意事项

,1备齐物品。每年都有忘带身份证进不去考场、考场上找监考教师要文具、不会填答题卡而乱画一气的考生，自找麻烦不说，关键是影响考场发挥。,2提早看好考场。寓居旅馆不要离考场太远。同学老友团聚，叙叙友情是不错的放松办法，但千万不行开怀畅饮。,3考完不要对答案。考完一科后赶快调整心态，为下场考试做好预备。,4午休至少1小时。早上11：30完毕考试到14：00开考期间，至少歇息1小时，休养生息。,5留意不要患病，不然对实力的发挥是丧命影响。

2.4考场答题技巧

考场如战场，既要有战略上的大局安排，也要有战术上的灵敏机动。在考试中有一些战略和技巧需求把握，而这关于考试成果有很大影响。

,1自傲沉稳。发卷后5分钟内不要答题，考生应先查看页码次序有无过错，卷面是否明晰、完好，一起必定要听清监考教师提出的要求及更正试题过错之处。接着将试题阅读一遍，了解试题结构、题型、分值，当读到了解而有把握的试题时，应暗示自己，这儿能够得分，树立决心，切忌把留意力放在不会做的试题上。

,2聚精会神。开端答题后聚精会神，不要左顾右盼，涣散留意力。不要惧怕题量大，因忧虑做不完而争分夺秒，做完一道题立刻做下一道题，这种办法不稳当。因为一个问题的考虑办法并纷歧定合适其他问题，有必要让头脑冷静，以新思路去答复下一道题。能够暂停5秒钟，心中暗示自己“又顺畅处理一题”，再答下一道题。改动思路表面上看来似乎是浪费时刻，实践上却是在节约时刻。尤其是西综触及6个学科，恰当地改动思路可节约时刻。

,3先易后难。有把握的题先做，为后边答题树立决心。不会的试题留下记号，回头重新做，可节约审题时刻。

,4不怕波折。考试时常会呈现这种情况：原本某个标题记得很清楚，但是忽然什么也想不起来。这时千万不要慌张，回想一下从前用什么办法回忆该常识点，或许转做其他标题，或许很快会恍然大悟。

,5勇于抛弃。有不会的题是正常的，肯定答不出的不如爽性抛弃，在会做的题上确保得分才是考试取胜的战术。

,6斗胆猜想。若接近考试完毕，尚有不会做的标题，必定要猜题挑选，究竟有20%的猜中几率。

3复试

复试是经过面临面办法考察考生专业常识、个人本质等概括才干。考生除了充沛预备复试内容外，还要留意礼仪、着装等细节。榜首印象非常重要，直接影响考生的终究得分。笔者主张，复试当天考生着装应“朴素、大方、洁净”，尽量穿合适自己形象和身份的衣服。此外，要预备个人经历，并且在正式复试前有必要让导师审理；要对导师的研讨范畴有所了解，如近几年宣布的文章以及相关范畴最新研讨进展、情况和远景，最好有自己的观点，不然在导师问询时不明所以，会严峻影响导师的榜首印象。若有知道的学长学姐，必定利用好这层联络，了解从前复试程序及留意事项、复试标题。

4调剂

4.1调剂留意事项

,1人要勤快，要学会干事。,2及时联络，因为有许多竞赛对手，联络晚了，考分再高也没用。,3及时碰头，最好去校园或科室与导师面临面沟通，成功几率更大。,4与招生单位坚持密切联络，及时完结网上承认。,5重视我国考研网调剂根本要求和其他留意事项。

4.2调剂的或许性

,1校内调剂时机更大，相当于榜首自愿院校内部对报考本校学生的一种照料。,2名牌大学往一般校园调相对更简略。,3A类区域考生向B类区域调剂相对更简略，首要是B类地差异数线低，生源少。,4往自己地点院校调剂相对更简略。一方面是照料自己院校的学生，变相缓解作业压力；另一方面是学生对自己校园比较了解，没有习气期。,5同专业或同专业不同方向调剂相对更简略，相关专业调剂有期望，但也有难度。

5选取

被选取后，不要认为万事大吉，只等开学报名了，其实还有许多环节需求留意，如：,1膏火多少，什么时候以什么样的办法交齐；,2拟选取专业、学位类型是否有调整；,3研讨生入学通知书什么时刻寄发、开学日期；,4人事档案、安排联络、户口等相关事宜有何要求等。这儿有必要提示考生要与所报考单位研招办坚持密切联络，有不明事宜及时咨询。

6结语

不管出于何种原因考研，已然挑选了就要坚定信仰，报考时要理性，不被作业压力、一纸文凭牵着鼻子走，做足功课再做决议。做好温习备考作业，才有期望蟾宫折桂。

参看文献：

[1]李乐平.“考研热”影响下的医学生临床技术严峻滑坡现象剖析[J].现代医院，2013,8：131-132.

[2]张皑频，吴忠均，罗天友.临床医学科学学位研讨生培育办法探究[J].中华医学教育探究，2013,10：993-995.

篇6

1、中西医临床医学专业远景仍是很不错的。

2、中西医临床医学专业学生结业后，能够把握中西医学根本理论和根本技术，并有杰出的人文本质和社会习气才干，能够从事医药卫生作业的医疗、科研、教育、社区保健、卫生防疫、卫生行政作业办理等作业。

,来历：文章屋网

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1、学术气氛不行活泼，短少沟通协作

部分临床医学专业学位研讨生短少对外沟通，很少与国表里闻名医学院校、医院进行沟通协作，信息沟通体系不畅，不能充沛了解医疗前沿常识，不能把握最新医疗手法，不能够将最新医疗技术运用到临床。持久以往，使研讨生只能依照导师要求，墨守成规地完结导师安置的科研及临床使命，简略机械的完结并不是很前沿的课题研讨和临床医治，所做课题与临床医治办法显着与前沿脱节，短少新意。

2、过于着重根底研讨，操作才干得不到操练

作为培育临床医学专业学位研讨生的单位，首要应经过操练研讨生的技术操作到达进步其临床才干的意图，然后为医疗机构运送高质量的临床医学人才。但在导师查核体系中，导师宣布的论文数量是查核的一项重要方针，数量短少将会影响导师的招生。为了完结论文方面的要求，许多临床医学专业学位研讨生在完毕理论课程学习之后，就被导师送到试验室进行根底方面的研讨，以期能够宣布必定数量的论文，协助导师完结查核。因为大部分精力放到了根底研讨上，剩下能够进行临床操作的时刻屈指可数，研讨生的临床操作才干很难得到操练和进步。

二、特征培育办法的构建研讨

1、调整课程设置，展开爱心教育医学院学生人文本质培育的中心是培育研讨生的“仁慈”精力。作为一名医生，假如短少爱心，就不能称之为一名合格的医生。在医学硕士专业学位研讨生的培育进程中，开设医学人文方面的相关课程，既能够经过人文常识的堆集和品德内化的修炼，培育崇高的医德医风和仁慈精力，又能够直接或间接地进步研讨生本身的品德道德、敏锐调查、明辨是非及人际沟通才干，然后有助于研讨生培育水平的进步。

2、构建新式培育办法，鼓舞立异研讨校园应和医院一起营建杰出的立异环境，构建新式培育办法，鼓舞研讨生进行立异，进步立异才干。校园联合医院树立杰出的体系和环境，为研讨生树立能够进行立异研讨的科研渠道，使研讨生具有杰出的立异环境和气氛，鼓舞研讨生进行立异研讨，为往后较好地从事临床作业打下厚实的根底；其次，放宽研讨生进入试验室的条件，供给较好的试验条件及仪器设备支撑，为研讨生立异才干的培育发明各种条件；终究，校园、医院、导师关于有立异知道的研讨生应给予支撑，在确保安全的前提下展开疾病诊治的新办法、新手法的实践，鼓舞在临床上展开必定数量的立异研讨。

3、展开学术活动，促进学术沟通医学院校、医院及导师应鼓舞研讨生活泼参与学术活动，并为研讨生营建杰出的学术气氛。广泛展开学术沟通，一方面能够开阔研讨生的视界、激起创意与立异思想，使研讨生了解本范畴的前沿作业，然后进步科研才干及临床水平；另一方面能够经过参与学术会议、约请国表里专家进行学术讲座等办法进行学术沟通，使研讨生有时机与闻名专家评论和沟通学术问题，添加才智、开阔思路、扩展视界，为往后的科研及临床作业立异打下杰出的根底。

4、恰当下降根底研讨，真实进步操作才干无论是科学学位仍是专业学位研讨生的培育，科研才干及立异知道均是培育的重要内容。但在临床医学专业学位研讨生的培育进程中，在着重科研才干的一起更应强化临床操作才干的培育，恰当下降根底研讨科研作业所占比重，把培育要点放回临床，鼓舞研讨临床作业中所遇到的实践问题，从本身爱好动身，进行相关科研，以临床作业带动科研作业的进行，真实做到临床、科研相互促进的良性循环。

三、结语

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【关键词】儿科学;见习

临床见习是医学院校临床教育的重要组成部分。见习教育的意图是辅导学生体系地运用根底理论去进行临床实践，开端树立临床思想，为进入临床实习奠定根底。儿科学是临床医学的重要组成部分，与其他临床学科比较，有其不同的特征，这关于非临床医学专业，如根底、查验、防备等专业的学生来说，具有必定的学习难度。怎么在较短的临床见习期，让学生将理论常识与临床联络起来，开端把握儿科临床根本技术，是值得咱们重视和考虑的问题。本文结合四川大学华西第二医院儿科见习教育实践，谈谈对非临床医学专业临床见习带教问题的一些考虑。

一、临床见习存在的问题

1．儿科学特征

儿科学是一门触及面广、常识面广而专业性强的学科，它触及多专业学科，全体性强，病种也多，常识难点多［1］，作为临床课程的重要组成部分，与其他临床课程比较，有自己一起的特征:儿科患者年纪小，体征改变快，症状描绘不精确，患儿以及家长不易协作等。这些特征导致临床见习时常常不能到达很好的作用。此外，有些病种，如低矮症、性早熟等疾病，多在门诊就诊及随访医治，在病房见习中无法学习，给学生见习带来了不方便。

2．非临床医学专业学生特征

非临床医学专业的学生和临床医学专业的学生有很大不同，尽管运用的教材相同，但理论教育时刻相对较短，临床医学相关的根底常识及技术相对较差，如问诊、查体等技术不是这些专业学生学习的要点内容，导致临床见习时对病史的收集及症状体征的领会不深化，也影响了临床思想的操练。此外，见习学生的沟通沟通技巧短少。患病儿童常常表现出对医护人员的严峻、惊骇、焦虑等等心情，易呈现烦躁、哭闹、对立等不合作的表现。见习医生短少与患儿沟通的实践经验和安慰技巧，面临上述情况时往往发生害怕心思。患儿家长短少医学常识，对患儿病况的过度重视以及对临床教育活动短少了解使他们简略呈现严峻、灵敏、烦躁、固执等不良反响，教育中见习医生触摸患者的时刻有限，对病况短少深化了解，加之临床根本技术不娴熟及沟通才干短少，致使患儿家长对见习医生的信赖度和合作性较差。

二、儿科见习带教战略

1．加强医患沟通，进步师生之间的沟通才干

在教育开端前，加强与患儿及家长的沟通，取得家长信赖和了解，在教育进程中，对呈现烦躁、严峻、惊骇等不良心情的患儿及时进行安慰。针对不同学制、不同专业的学生特征，在见习前，进行根底及临床相关课程常识的温习，加强根底与临床、理论与实践的结合。针对学生专业特征和学习爱好，调整见习要点。

2．合理安排教育办法

在临床见习的教育进程中，选用案例教育法和使命驱动教育法相结合的办法。案例教育是一种理论联络实践，运用所学常识处理实践问题的教育办法［2］。在教育中，以典型病例为教材，将学生直接引进详细的医学实践案例中，经过师生间多方位互动研讨，引导学生活泼考虑，终究一起处理相关学习问题的一种教育办法。使命驱动教育的中心是以“使命”为主线，学生为主体，教师为主导，教育中教师将教育内容规划成一个或多个“使命”情形，学生在教师辅导下对“使命”进行详尽剖析，清晰完结“使命”需求触及哪些常识，并找出这些常识中哪些是已学常识，哪些还未学习，经学生自己考虑和教师指点协助，让学生经过完结一个或多个“使命”完结对所学常识的把握。与传统单一教育办法比较，案例教育和使命驱动教育相结合的办法，更有利于进步学生的学习爱好、概括学习常识、启示学生剖析研讨实践问题，能愈加有用处理讲堂理论与临床实践脱节的问题，协助学生在有限学习时刻内了解并树立科学的临床思想办法，学会挑选和摒弃信息，学会研讨和独立考虑并做出判别，然后更好的发挥学生的自动性和发明性，进步专业技术，为往后自主学习、相互协作奠定坚实的根底。

3．多媒体教育的运用

多媒体教育是以多媒体、网络等核算机技术为中心的概括技术。这种教育办法直观、高效、内容丰厚、表达力强，是现在临床带教进程中不行或缺的一项内容。因为现在临床实践作业的约束，某些典型症状和体征在临床见习进程中无法亲自领会，此刻，多媒体的运用显得愈加重要。学生能够经过多媒体教育，进行典型病例的症状体征的学习，常常能使学生关于该病理论常识的了解愈加明显，到达其他文字解说远远不能企及的教育作用。经过上述多种办法的概括带教，能够较大程度地进步儿科见习示教功率，进步学生对儿科见习的爱好和活泼性，培育了学生杰出的临床思想才干和实践操作才干。

参看文献

［1］皮光环，等．留学生儿科见习教育初探［J］．川北医学院学报，2009，24(2):198－200．

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《医学微生物学》是高档医学院校根底医学教育的主干课程之一，跟着现代科学技术的飞速展开，《医学微生物学》的理论和技术等亦随之而深化展开，新理论、新技术、新常识也不断更新。面临一门根底医学教育的要点课程，《医学微生物学》的教育应怎么去习气新形势展开的需求？近几年来，在五年制临床医学专业的《医学微生物学》的教育实践中，从教育备课、教育办法、多媒体运用、加强教与学的联络、更新教育观念等方面进行了教育变革测验。

1加强团体备课，进步备课质量

教育包括“教”与“学”两个方面，其前者的主体是教师，并在“教”中起主导作用。一门课程全体教育水平的凹凸、教育质量的好坏则详细表现在教师的备课与讲堂教育等方面。为确保教育质量，进步教育水平，教研室首先在团体备课方面作出了以下几方面的规则并实施准则化:(1)坚持实施守时或不守时团体备课准则。备课前，要求一切参与备课的教师对备课内容进行充沛预备，如参看国表里《医学微生物学》教科书籍及相关材料，了解国内兄弟院校《医学微生物学》有关章节的教育情况，仔细阅览教材及教育大纲，依照教育大纲要求草拟好备课初稿。(2)对备课内容进行变革，对要肄业生要点把握内容、了解内容、了解内容和自学内容以及删减内容作出清晰一致规则。(3)安排高年资教师在查阅文献后于备课会上对教材中添加的新常识、新概念做出解说或专题解说。,4要求每位教师先对团体备课决议教育的内容参照所用教材进行备课预备，写出讲稿、 教案。,5在团体备课会上，要求青年教师有针对性地就解说内容的编列以及自己对教育内容的了解做专题讲话，然后再咱们评论后作出团体决议。这样做既有助于培育青年教师，使他们的教育才干和教育质量等都得到明显的进步，又表现了本教研室《医学微生物学》的全体教育水平缓教育质量，在教育进程中的教育联络会上，学生遍及反映《医学微生物学》的教育作用杰出。

2改变教育办法，倡议启示式教育

“教”与“学”的后者是“学”，其主体是学生，在“学”中起主导作用。将教师在“教”中的主导作用和学生在“学”中主体作用有机地结合起来，就会收到杰出的教育作用，培育出高水平的大学结业生。在高档医学院校，《医学微生物学》教育一般都是第四学期，即学习《医学微生物学》的本科生已是入校第二学年，他们的独立考虑才干，自觉、自动的肄业愿望以及发明性都得到了必定程度的展开，已从简略、被动地承受常识灌注过渡到自动根究常识的阶段，大多现已具有了对常识、技术进行独立根究的才干。因而，面临高档医学院校二年级学生依然选用“填鸭式”教育不光显得非常掉队，并且也不符合时展的需求，选用辅导性和启示式教育不光切实可行,并且教育作用杰出。例如在教育《医学微生物学》的榜首堂课，最先给学生解说的内容便是“微生物”。对此，经过一些看得见、摸得着的案例向学生发问，如动、植物尸身为什么会腐朽？将食物贮藏于冰箱在短时刻内为什么不会蜕变？细菌性痢疾、病毒性肝炎、艾滋病等疾病分别由什么引起的？再对上述发问予以简略、简明的自我回答。这样不光能活泼讲堂气氛，并且从一开端就能将学生的留意力、学习爱好招引到对《医学微生物学》的学习上。学生的遍及反映标明，将《医学微生物学》理论常识与医疗实践以及实践生活有机地联络起来，不只使教育内容愈加靠近实践，更有利于增强对学生的招引力和说服力，并能协助学生更深化地了解《医学微生物学》的根本常识和根本原理。

3运用多媒体教育以优化教育进程，进步教育质量

核算机辅助教育,cai作为一种现代化教育手法，已越来越多地运用于教育之中。《医学微生物学》是研讨与医学有关的病原微生物的生物学特性，致病性与免疫机制，特异性确诊、防治等的一门根底医学课程，包括各种病原微生物的光学显微镜和／或电子显微镜下的形状学内容，在讲堂教育中，单凭教师的解说难以使学生树立起立体的形状概念，故此常需求图象展现以助学生对所教育内容的了解。运用多媒体课件进行形象化教育，凭借其颜色丰厚、图文并茂、有活动的印象、切换灵敏等很多的教育功用，能供给抱负的教育环境，以补偿其它媒体教育之短少。在授课前对多媒体课件进行精心制作，如从中文和／或外文教材中挑选高质量的典型形状相片或图片，将其扫描下来或从网上下载以及从《医学微生物学》多媒体教育课件挑选动画片，制成核算机辅助教育幻灯片。例如细菌的遗传性变异可经过转化、转导、接合、溶原性转化进行基因的搬运与重组，其间“转导”是指以温文噬菌体为载体，将供体菌的一段dna搬运到受体菌内，使受体菌取得新的性状的进程。教师对其解说比较抽象，学生不易了解，故只能死记硬背。用多媒体幻灯片演示“转导”的全进程，能使其枯燥乏味的内容变得鲜活、生动形象，不光能加深学生对教育内容的了解，并且还能强化学生对所教育内容的回忆，一起又能进步学生的学习爱好。

4加强“教”与“学”的联络，及时处理“教”与“学”中呈现的问题

在教育进程中，一直坚持在教育开端前请主管学生的年级教师到教研室介绍学生的根本情况，以便教师在教育进程中有的放矢、对症下药；在整个教育进程中与年级主管教师坚持密切联络，互相沟通教与学信息，及时处理教与学中呈现的问题，一起促进、进步教育质量。

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临床医学专业首要课程 人体解剖学、安排学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形状学试验、医学生物学试验、医学机能学试验、病原生物学与免疫学试验、确诊学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、卫生法学、医学道德学、医学心思学、高档数学、医用物理学等。

临床医学专业作业方向 本专业学生结业后可在医疗卫生单位、医学科研等部分从事医疗及防备、医学科研等方面的作业。

从事作业：

结业后首要在医疗、制药、新能源等作业作业，大致如下：

1 医疗/护理/卫生;

2 制药/生物工程;

3 医疗设备/器械;

4 新能源;

5 美容/保健。

从事岗位：

结业后首要从事医药代表、出售代表、护理等作业，大致如下：

1 医药代表;

2 出售代表;

3 护理;

4 内科医生;

5 产品司理。

临床医学专业培育要求 1.具有城乡底层社区常见病、多发病、地方病的确诊和处理才干;

2.具有对危、急、重症患者进行开端判别、处理和转诊的才干;

3.把握临床实践作业所必需的根底医学和临床医学根底理论、根本常识、根本技术;

4.把握全科医学、防备医学根本理论常识，具有从事社区卫生保健与办理、供给公共卫生服务的才干;