电路剖析根底范文

导语：怎样才干写好一篇电路剖析根底，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。

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要害词：事例库；教育效果；学习爱好

Design and application of case database for circuit analysis fundamental

Liu Minhua， Jia Xianyu

Yangzhou university， Yangzhou， 225009， China

Abstract： Circuit analysis fundamental plays the role of preceding and the following all other major courses in majors about electric and information. Thus teaching effect of this course have a direct impact on the students in such majors. This essay proposes establishing case databases according to classifications and leading typical cases into the classes systematically. This helps students to establish systems of course structures and major structures， broaden their major horizons and increase their major quelities. So this method can efficiently improve the teaching effects.

Key words： case database； teaching effects； study interes

电路剖析根底是电气信息类专业重要的专业根底课，在整个专业计划中起着承上启下的效果，其教育意图是通过学习使学生把握所学专业的根本理论和根本技能，树立专业常识体系结构，培育专业本质，教育效果将直接影响学生的学习爱好和学习效果，更重要的是影响后续专业课程的学习。为夯实根底，不断进步教育，笔者在电路剖析根底教育进程中对传统的教育办法及教育手法进行立异，测验分类质量树立事例库，将事例有规则有体系地引进讲堂，教育效果显着进步。

1 事例库规划的意图

事例教育法是一种集启示、实践、理论联络实践于一体的教育办法，能够引导学生运用所学常识，对事例进行剖析研讨，培育学生对常识的运用知道和潜在的思想立异才干，养成科学剖析问题、处理问题的习气。现代高等教育中事例教育法已被广泛运用，一起也在电路剖析根底教育中得到运用。但怎样更体系、规则、有用地在课程教育中运用事例教育法一直是咱们探求的问题。分类树立事例库，教育中的各个环节当令引证相应的事例库，能够更有用地处理这个问题。

事例库不是个别事例的堆积，而是将与课程相关的典型事例按必定规则分类概括收拾，树立各种不同的事例库。事例库可分为名人典故事例库、课程体系结构事例库、专业体系结构事例库、讲堂引导事例库、讲堂评论事例库、课外考虑事例库、问题型事例库等，针对教育中的不同环节，当令恰当地引证相关的事例库，能够使学生更体系地构建课程常识体系结构、专业常识体系结构，扩展学生的专业视界，进步专业本质和学习爱好，有用地进步教育效果。

2 事例库的规划

针对电路剖析根底教育的现状及特色，笔者测验规划树立了名人典故事例库、课程体系结构事例库、专业体系结构事例库，通过树立运用这些事例库，教育效果显着进步。

,1电路剖析根底教材中一些原理、单位都是以人名界说的，如基尔霍夫定律、戴维宁定理、诺顿定理等，将这些典故规划成名人典故事例库，而且将电路剖析根底课程中用到的相关内容,如安培、伏特、欧姆、瓦特、法拉第等参与到该事例库中，使学生了解每个重要常识点的根由，添加学生的专业常识见识，激起学生探求新常识的愿望。

,2把握电路剖析根底课程头绪，将首要常识点运用的典型事例归结到课程后续的常识点上，树立专门的事例库，规划并树立链接表。表1为电路剖析根底课程体系结构事例库链接表。

表1 电路剖析根底课程体系结构事例库链接表

注：代表事例链接

例如，输入电阻常识点在学习进程中看起来比较单调，但通过表1链接的戴维宁定理和一阶电路的典型事例，能够了解该常识点在整个课程中的重要性。又如，回路电流法、结点电压法是直流电路剖析的体系办法，也是后边正弦沟通电路、运算电路的剖析办法，在学习进程中通过链接表1事例库中的典型运用事例，能够协助学生将剖析电路的思路从直流拓宽到频域和复频域，然后能够处理正弦电路、运算电路的问题，一起学生也能构建课程体系结构。

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电路实验教育再联络工程实践、运用理论处理实践问题方面的练习和实践到现在方位比较匮乏。工程教育的中心是培育合格的高层次工程技能人员，从这个要求的视点看，现在咱们的电路剖析课程普遍存在与实践脱节的问题，学生不能深化了解电路剖析的内涵思路并运用到实践工程实践中。换句话说，电路剖析课程中着重的各种电路剖析办法和思路并没能被学生消化吸收并运用到工程实践中。这从一个旁边面反映了现在的电路剖析课程建造并不满意工程教育布景下对学生实践才干和工程本质培育的要求。怎样通过调整教育内容和教育办法，完善树立课程体系来改进这种局势，成为了电路剖析教育在工程教育认证布景下面对的首要变革问题。

面向工程教育的课程体系建造

针对前述的问题，电路剖析课程体系建造能够从以下几个方面着手：

1.对课程内容进行整合、简化和扩展。教育内容整合，按认证规范要求，调收拾论教育内容，内容包括：直流电路、正弦沟通电路、一阶和二阶动态电路、电路的频率剖析、电网络矩阵剖析、散布参数电路。把实践才干、工程才干的培育表现在教育内容规划、相关常识点的处理办法等各个方面，比较具体翔实地提出教育内容的构建思路。对电路剖析课程内容简化和扩展的意图是为了更好的习惯当时的实践工程技能现状和趋势。理论课程应当在着重电路的两类束缚,几许束缚和元件束缚的根底上，恰当淡化网孔电流法、节点电压法等具体求解办法的叙说，至少不必将某些剖析办法作为根本公式要求学生回忆。还有一些内容，例如二阶电路的谐振，实践上是体系频率呼应的特别状况，在信号与体系课程中会更无缺的剖析，一起在具有拉普拉斯改换等更高档常识后会更简略了解，在本课程中彻底能够以介绍或许举例的办法带过。在简化已有内容的一起，还应该添加一些与工程实践结合更严密的扩展内容，例如许多引进各种实践电路作为例题和作业。考虑到学生都有较好的高中物理学和数学根底，将一些实践电路的建模进程引进到讲堂教育是彻底可行的。

2.优化实验教育内容和办法。现在的电路剖析实验课程以复现电路剖析的概念和进程为主，许多具体的实验设置和环境与工程实践相差较远，能够考虑添加一些愈加实践型的环节，例如对某些实践电器进行特性测验和建模，树立硬件实验和仿真实验两大类实验环节，划分为根本实验、规划概括性实验和研讨立异性实验三个层次，使得实验内容愈加靠近工程教育的需求。假设能够将实验与理论课愈加彻底的结合，以实验带动理论，则能够有用的协助学生了解电路剖析的思想精华并将各种笼统电路理论与实践物理进程和感官知道树立联络。例如，针对某些要害概念，能够先做实验，获取根本的完结现象后理论课程再跟进和剖析。实验教育办法变革中，加强理论教育与实验联络，加强学生立异精力和立异才干培育的做法，它有用地进步了学生的工程本质。

3.教育办法的变革。完结从单一教授常识的观念向概括才干培育的观念改动，活跃推行启示式教育、评论式教育、研讨型教育、事例式教育等先进教育办法。在教育进程中加强与后续课程和相关业的的联络，要充沛表现出课程的工程性和实践性，调集学生的学习爱好和学习活跃性，树立理论联络实践的工程观念，进步剖析问题和处理问题的才干。

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要害词：电路；查核变革；自测陈述；仿真

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,201602-0129-02

《电路剖析根底》,以下简称为“电路”课程是电子与电气信息类一切专业的一门技能根底课。通过本课程的教育，使学生把握集总电路的根本理论、剖析办法和实验技能，并为后续课程预备必要的电路常识。现在，我校,天津职业技能师范大学该课程的查核环节存在一些问题，笔者结合自己近十年的教育经历，就此教育环节做了一些变革和测验。

一、原有查核办法和需求处理的问题

现在，我校“电路”课程的查核办法首要由平常查核、实验查核、期末查核三部分组成，其间平常查核包括平常作业、出勤、测评等，占总成绩的10%；实验查核包括实验出勤和实验陈述，占总成绩的10%；期末查核选用闭卷考试，占总成绩的80%。

这种查核办法存在的首要问题有：

榜首，学生平常作业抄袭现象,抄参阅答案书、抄同学作业十分严峻，教师又不得不修改，这不只糟蹋教师的精力和时刻，而且也晦气于反映学生对常识把握的实践程度；以出勤作为查核办法也欠稳当，教师为了在有限的讲堂时刻教给学生更多的常识而不肯花费时刻去考勤，而考勤次数少又不足以反映整个出勤状况；讲堂测验的含义不大，由于学生对常识的了解、把握需求必定的时刻。这种种状况使得平常查核成绩具有不客观性和不实在性。

第二，实验查核的意图是考察学生是否把握实验内容和办法、是否能够娴熟运用有关的电子仪器设备、是否具有必定的操作技能等。我校一切电路实验均在工程实训中心进行，由于遭到中心实验渠道数量、开放时刻、场所巨细等要素的束缚，不能够确保每位同学都有着手操作的时机，这使得上交的实验陈述不能够全面表现学生的实在水平。因此实验查核办法也有待于变革。

第三，期末查核首要是根据教育大纲、所授内容命题，试题类型比较单一,首要包括单选题、填空题、简答题、核算题四种类型、客观题比重过大、考试内容偏窄、试题答案仅有，这必定导致大部分学生为了敷衍考试而学习，对常识的把握只是逗留在死记硬背概念和公式上，难以构成对本课程常识的体系把握，难以培育专业技能才干，结业后难以满意用人单位的需求。

二、变革的具体办法和办法

办法一：针对平常查核存在的问题，提出变革办法――变交“作业”为交“自测陈述”。所谓的“自测陈述”是指学生在独立回答习题的根底上剖析自己对所学常识的把握状况并构成书面材料。自测陈述的具体格局可设定为：标题回答总结未把握的常识点解题机敏反思启示或启示。

通过让学生编撰自测陈述,可每章交一次，促进其自动地去了解自己对常识的把握程度，有助于他们及时发现和考虑问题，一起还鼓舞学生探求新的办法和途径，提出特性化的处理计划，拓宽思想，将已学的常识融会贯通，然后培育学生发明性思想才干；当然也有助于教师准确把握内容的关键和难点，合理调整授课进程等。

办法二：在本来实验查核的根底上，添加仿真实验查核，且仿真实验成绩占总成绩的10%。学生通过Multisim软件进行仿真，可加深对常识的了解，并获得最佳的实验计划，然后再到实验室进行实做，然后缩短研讨周期，下降研讨本钱。别的，通过运用仿真技能，不只成果直观，且能够进步学习爱好，并促进学生树立起一种杰出的自我学习办法；通过独立编撰实验陈述，可培育学生的科研精力，进步其对电路的概括剖析才干、规划才干以及立异才干。

比方：可在《电路》这门课程原有5个实践操作实验,占10学时的根底上，增设10个仿真实验，让学生运用课余时刻选做其间的5个。而教师增设的10个仿真实验，只给出实验意图，让学生自己选定实验电路，独立编撰实验进程，并完结数据丈量和剖析总结。

办法三：添加考试新题型。期末试卷在原有题型的根底上，添加了两类新题型――“实践题”和“规划题”。通过添加主观性试题的比重，以着重考试的导向功用，使得试题的内容和题型愈加灵敏、实践性更强，这种有知道地向实验剖析歪斜，可引导学生概括所学的常识去处理实践问题，然后进步其思想才干和发现问题、剖析问题、处理问题的实践才干。

三、变革施行效果问卷查询剖析

此项变革继续已施行了两个学期，之后通过问卷的办法对变革效果进行了查询。查询成果标明：

榜首，学生对上交“自测陈述”这种作业办法持附和定见的占85.7%，不附和的份额是14.3%；对“自测陈述”格局了解的学生份额是81%，不太了解的占16%，不了解的占3%。可见，80%以上学生对“自测陈述”的格局了解，且认同这种作业办法，因此交“自测陈述”的行动值得继续推行。

第二，75%以上的学生对Multisim仿真软件现已根本把握，其间娴熟把握的占25%左右；约90%的学生以为参与仿真对理论常识的学习和了解有协助，近一半学生觉得协助很大，且有82%的学生都感觉仿真环节使他们剖析问题、处理问题的才干得到了进步；85%以上的学生以为引进仿真环节是必要的，其间23%左右的学生以为是十分必要的。由此可见，办法二的施行也值得继续继续下去。

第三，71%左右的学生以为期末试卷题型设置是合理的；70%左右的学生期望期末考试继续添加“实践题”，约57%的学生期望添加“规划题”；约60%的学生以为“规划题”和“核算题”能够考察对常识的概括运用才干，约70%的学生以为“实践题”可考察学生的实践才干，约20%的学生以为“规划题”可考察学生的实践才干。数据标明，70%以上的学生对添加的新题型持认同情绪，以为新题型可考察学生的实践才干和概括才干。

四、定论

通过在“电路”课程中施行考试变革，进步了学生对电路的概括剖析才干、规划才干以及实践才干，引导他们在把握根本理论、根本常识和根本技能的一起，充沛发展立异知道和立异才干；激起了他们学习的主观能动性，为其树立起一种杰出的自我学习办法打下了坚实的根底；使教育在高起点的根底上，将复合型高技能人才的培育理念有用地履行和施行。总归，这次变革的效果杰出，提出的变革办法在“电路”这门课程中值得继续施行下去，在某些同类课程中值得学习和推行。

参阅文献：

[1]顾倩，李斯伟.《电路剖析》课程考试变革的探求与实践[J].机械职业教育，2006，,3：37-38.

[2]姜静，刘迪，张大为.电路课程教育办法评论[J].中国电力教育，2012，,21：50-51.

[3]张文霞，杨元，郭华.进步”电路剖析根底”课程教育质量的探求与考虑[J].中国电力教育，2013，,36：118-119.

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[要害词]研讨型教育 教育变革 电路剖析根底 电子信息专业

一、前语

传统教育办法的特色是以教师为讲堂主体，以教师教育常识，学生学习常识作为教育的首要意图，从某种程度上教师能够看作是常识的“灌注者”，而学生则是常识的“被迫接纳者”。而研讨型教育办法是以教师为主导，学生为主体，教师启示学生研讨爱好和研讨潜能，学生在爱好的驱动下研讨常识作为首要意图，教师作为常识的“引导者”，学生作为常识的“自动探求者”。研讨型教育以学生为本、有利于学生自主学习与科学研讨的教育办法，通过打开自主学习与研讨，培育学生勇于探求、务实立异、自动学习的杰出习气，有助于推动人才培育办法的全体变革。

电路剖析根底是学习电子技能专业大学生必修的专业根底课，是电路理论的入门课程，通过本课程的学习使学生把握电路的根本理论、剖析电路的根本办法，为后续课程预备必要的电路常识。课程通过对电路模型的笼统和提取，树立相对简化的数学模型，有利于学生快速把握电路剖析的根本办法。可是，由于当今的大学生长期承受数学思想办法练习，很少参与工程练习，对数学模型与工程实践的对应联络不了解，难以实在了解电路的根本概念，更不用说运用理论常识处理实践运用问题，传统的“灌注式”教育办法很难获得很好的教育效果。

为此，针对电路剖析根底课程的研讨型教育，本文评论相关教育内容和教育办法的变革，使得学生在了解根本理论、根本办法的一起，深化了解根本理论的内涵寓意；能够娴熟运用根本理论剖析日常电路现象，并辅导有探求含义的电路规划。

二、教育内容的更新

研讨型教育是根据“问题”的学习办法，以“问题”为导向，通过各种办法的练习载体，对所提炼的现实问题进行剖析、研讨与判别，深化学生对课程常识的了解，进步学生可继续的自主学习才干。因此，在研讨型教育中，关于“问题”的规划尤为要害，它不只具有必定的挑战性，更具有现实性，能充沛鼓舞学生学习的猎奇性；一起它还应具有开放性，能够让学生在处理问题的进程中探求多样化的处理办法，并在处理问题的进程中彼此沟通、协作、共享不同的视角和观念。

例如，在电路剖析根底课程的开篇介绍中，除了介绍电路根本理论的发展史，更注重电路根本理论在实践生活中的各种运用引导。以现在家庭生活最常见的轿车为例，从轿车的焚烧发动到车内各功用部件的协同作业，其触及的根本作业原理,一阶直流稳态电路、电路拓扑束缚、根本电子器件,线圈、电源、电阻，乃至车载通讯体系、电子机械体系，都能够作为“问题”首要引出，让学生对课程所要完结的功用有个概要知道，并带着这些“问题”进入课程的学习，使得概念学习“有的放矢”。

再例如，关于学生了解的电阻元件，由于高中物理现已学习过欧姆定律，电路剖析根底课程又再次介绍，学生听了不免庸俗，因此添加在实践工程运用中“怎样合理挑选电阻元件”的内容，引进电阻功率比的概念，由电阻功率比承认实践可选用的电阻值规模。别的，添加运用于比如扭矩、压力传感器的电阻应变片常识介绍，“物理变量怎样转化为电信号”？加强学生对电阻的微观知道，并引导学生自己着手制造、建立具有特性的简略运用电阻电路，这样既有助于加深学生对根本概念的了解，又能进步学生自己着手实践的才干，进步学习爱好，开发立异才干。

三、教育办法的变革

教育办法与教育办法在整个教育进程中是十分重要的环节，对确保课程的教育质量至关重要。以“问题”为导向的教育与以“启示”为办法的互动教育办法相结合，能够说是对研讨型教育的必定办法。

“问题”不只能够由教师提出，更能够根据学生已有的根底，由教师“启示”，引导“学生提出问题”，激起学生的猎奇心，扩展学生的思想空间，发挥联想延伸。充沛尊重学生的主体方位，激起学生的自主学习精力，构成互动式、评论式的教育办法。例如，在评论谐振电路频率呼应时，传统的并联谐振是以搬运电流比作为传递函数，函数呈现带通滤波特性，这时引导学生以搬运电压比作为传递函数，评论其频率呼应特性，并以实验作业办法安置给学生。这样，在电路实验中，就有许多学生自己发明建立各类讲义以外的滤波电路，不只激起了他们的猎奇心，加深对根底理论的了解，更激起了学生的发明性。

别的，将现代教育技能和传统教育手法有机结合，理论教育与实践教育严密相结合，会集阐明环节和双向互动环节结合，遵从研讨型教育办法的主体性准则，在教育进程中运用核算机辅佐技能、实验模仿仿真等手法，不断深化学生对根底理论的了解和进步学习爱好。关于有些难以了解的物理现象，运用Matlab、PSpice等仿真东西，在讲堂上直接演示概念和物理进程,如二阶电路的三种暂态呼应波形。关于一些简略的工程现象，辅以讲堂实验或录像，增强学生对工程实践的感性知道，引导学生运用理论常识剖析实践问题。现场实验、现场阐明，促进学生对理论常识的了解。

再次，运用课程规划环节，鼓舞学生将理论常识运用于实践。课程规划具有以下特色：一是从标题结构办法看，打破了传统办法，具有开放性和探求价值，赋有挑战性，有利于学生立异才干的培育；二是从回答进程和解题战略看，具有发散性、探求性、多样性、层次性、发展性和立异性。课程规划不再拘泥于运用讲义中软件求解杂乱电路或简略功用电路的规划，并鼓舞学生用不同的办法完结，如原理规划、软件仿真、电路制造；也可组队完结规划标题。例如，为加深学生对根底理论常识的了解，改动学生传统的理论太笼统思想，就安置了这样一套课程规划：调查并剖析实践生活中具体运用教材中各类电路根本定律和剖析办法的实例。开放性的标题，触及面很广，却又不局限于某一具体理论和办法，或许很简略，也或许有难度，其意图是为了增强学生学习的自动性，培育学生的立异知道，激起学生特性化思想。通过这样的课程规划，有很大一部分学生找到一些恰当有深度的实践运用电路，学生不只深化了解了电路根本概念，更有利于其将理论与实践结合，探求更深层次的了解与运用。

四、结束语

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要害词：电路剖析；使命驱动教育办法；教育实践

中图分类号：TM133-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 ,2012 18-0108-01

《电路剖析根底》课程是作为电子信息科学与技能专业的必修课，仔细教好这门课，有利于后续课程的教与学打下杰出的根底。因此，最近一些年以来，咱们在电子科学与技能专业课程的教育中灵敏地运用使命驱动教育办法来进行教育进程的变革与实践探求，而且获得杰出效果。现在将有关使命驱动教育办法及其在教育实践中的一些运用进行评论。

一、使命驱动办法下的教育剖析

,一教育方针的剖析。对《电路剖析根底》这门课程以及各个单元的教育方针进行剖析，然后更好地把握当时关键需求教授常识的“主题”和相应的教育“使命”。通过教育方针来划分出总子方针之间的联络图，也便是意味着得到了能够抵达该教育方针需求的一切教育常识点。

,二学生特征剖析。教育规划进程意图是为了能够愈加高效地促进学生的学习，学生作为本次学习活动的主人翁，是作为教育规划内容的起点、归宿也是规划的中心。所以，要想获得整个教育活动的全面成功，就必定需求高度注重对学生特征进行全面的剖析。

,三规划使命。按照对教育方针、教育所需求的内容以及学生所具有的特征状况，规划出与当时学习主题最为亲近使命作为本次学习的关键内容，让每一个学生能够针对当时面对的问题能够自觉去处理。

二、使命驱动教育办法在《电路剖析根底》中的实践运用

下面将通过“R，L，C串联电路的谐振特性”的教育事例来作为使命驱动教育办法的实践。

,一实验意图。①学会怎样样制造R、L、C串联电路的幅频特性曲线图形。②进一步加深和了解当电路产生谐振时特色以及条件，全面把握好电路质量因数,电路Q值所具有的物理含义以及其对整条谐振曲线所产生的影响。教育的关键内容：谐振频率的根本概念，Q值对整个谐振特性所产生的影响。教育的难点内容：通过剖析多组数据来丈量绘出谐振曲线图形。

,二实验器件。实验所需求的器件有：1台函数信号产生器，1台0～600V的沟通毫伏表，每人自备1台双踪示波器，1台频率计以及还要预备谐振电路实验电路板,要求是：R=200Ω，1KΩ；C=0.01μF，0.1μF；L≈30mH

,三实验进程。使命一：按实验要求组成监督以及丈量电路。首要运用C1和R1，通过沟通毫伏表来其测电压，运用示波器来监督电路的输出信号源。要求信号源的输出电压是 ，而且做使其值坚持安稳。

使命二：发问：当信号源频率不改动的条件下，电阻R两头电压值UR会产生必定的改动，那怎样才干改动？是否存在着某种特别状况呢？学生需求带着一系列的疑问来进行本次的实验。当学生考虑了一段时刻之后，教师能够对学生进行必要的辅导，将已有的毫伏表衔接在R,200Ω两个终端，使信号源的频率由小到大渐渐产生改动，假设呈现 的读数是归于最大值时，那么所读到频率计上的频率值也便是电路的谐振频率 ，而且丈量Uc与UL之值。

使命三：发问：全面了解了谐振频率相关的概念这后，咱们还需求关怀好在谐振点之外的事，如：UR，UL，Uc之间的一些改动状况，也便是需求找出 和 以及 的改动，具体操作进程是在谐振点的两边，将频率递减或许递加500HZ也可所以1KHZ，按一次的依次取出8个恰当的丈量点，测出Uo，UL，Uc在8个点中的各个值并做好记载。

使命四：能够恣意挑选三组数据制造出三条曲线 ， ， ……通过这种做法来引进新的常识点：谐振曲线。

使命五：电路中R和C值的改动与Q值之间存在什么样的联络？,学生在问题当令的启示下，与所学的常识产生联络，然后很简略的剖分出R和C的改动会直接对Q的值产生改动

使命六：在结合以往所学到常识的根底上，要求能够核算出有多种状况的通频带与Q值，阐明当呈现不同的R值时对电路通频带与质量因数之间的影响。

使命七：调查实验所得到的三组数据中的谐振，判别输出电压 和输入电压Ui之间是否存在持平？请剖析具体原因。

使命八：实验结整后要求学生总结和概括出串联谐振电路的特性。

三、“电路剖析根底”课程使命驱动教育办法的评论

笔者通过多年的教育实践，关于使命驱动教育法在《电路剖析根底》课的运用有以下几点主张：

,一注重使命拟定的合理性。建构主义教育规划原理中是这样着重的：作为学生的学习活动必定需求与大的使命或许问题相结合起来，让每一个学生都能够在实在的教育情境中带着使命进行学习，通过探求问题的办法来驱动以及坚持学习者对学习产生爱好与动机。最终使拟定的使命是合理的、科学的。

,二保存和发扬传统授课办法的活跃要素。使命驱动教育需求教师进行必要的辅导，假设过度的着重由学生去自在学习和发现，最终会形成学生在学习呈现任其自然的现象，一起也会形成教育上的紊乱，因此，在明晰教师的主导性这一点来看，使命驱动教育办法需求吸收曩昔的课程教育法的一些长处，通过传统教育的长处结合使命驱动教育办法来到达教育的制高点。

,三对教师提出了高水平的要求。使命规划中需求考虑学生在学生中或许会遇到的一些难点，因此，教师在上课前需求捉住上课内容的关键、难点，而且进行必要的剖析，供给“暗箱”式的教育思路，对学生的学习加以引导。学生在学习遇到的使命难题时，怎样样才干在有限的时刻内使学生能够快速地完结使命而且少走一些弯路，因此，教师进行必定的暗示是十分必要的，可是应以“暗箱”式给予回答，必定不要固化进程，然后形成禁闭学生的思想。

四、结束语

综上所述，文中在使命驱动教育办法辅导下进行教育规划一切必要完结的内容以及进程，通过实验事例来进行教育实践，成果标明了使命驱动教育契合学生认知规则，能够促进学生学习《电路剖析根底》的活跃性、自动性，还培育了学生着手实践才干。

参阅文献：

[1]刘景夏.“电路剖析”课程教育变革的再考虑[J].电气电子教育学报，2008.

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【要害词】机电设备；电气线路；毛病；处理

0.前语

机电设备在长期运用进程中，会由于运用不当或电气损坏，形成机械不行防止地呈现一些毛病，致使机器彻底不能动作或部分动作不能完结。机电设备一旦呈现毛病，不只仅会影响机器的功用，还会影响施工速度，影响到企业的经济效益。因此，当机电设备在实践作业进程中呈现毛病后，要求机器修理人员须在充沛了解机电设备的结构、动作原理及电气线路原理的根底上，对毛病进行剖析、判别直至修正，以确保机电设备的正常作业。一般，机电设备的毛病，有机械方面、液压方面或气压方面、电气方面等各方面的原因，在本文中首要就机电设备电气线路的毛病及处理办法进行扼要论述，以供参阅。

1.机电设备电气线路的毛病的检修进程

一般，机电设备电气线路的毛病的检修进程具体如下：

1.1了解机电设备电气体系修理图，包括机电设备电气原理图、电气箱内各电器元件方位图、电气装置接线图及设备电器方位图等。

1.2 当机电设备电气线路产生毛病后，首要须向操作者具体了解毛病产生前设备的作业状况和毛病现象，这有利于扫除毛病。

1.3 在了解了毛病通过及毛病现象的根底上，检修人员应对照设备原理图进行毛病剖析，承认毛病的或许规模。

1.4毛病的或许规模承认后，应对有关电器元件进行外观查看。查看办法一般有：闻、看、听、摸。

1.5在外表查看中没有发现毛病点时，或许对毛病还需求进一步查看时，可选用实验办法对电气操控的动作次序和完结状况进行查看。

在选用实验办法对电气操控的动作次序和完结状况进行查看时，应留意几个小点：①短路毛病不能实验；②在实验时应尽或许地断开主回路，只在操控回路进行；③实验时，不能人为牵动接触器等电器元件，防止毛病扩展和形成设备损坏；④实验时应先对毛病或许部位的操控环节进行实验。

1.6通过实验查看，发现某一个操控环节或某一个动作次序呈现问题，就可承认电气线路的某条之路或许有毛病，这时候就需求凭借外表来检测，这也是扫除毛病的有用办法。

一般，机电设备电气线路的检修进程按图表明，如图1。

图1 机电设备电气线路的检修进程

2.机电设备电气线路常用的检修处理办法

机电设备电气线路常用的检修办法有：

2.1咨询用户法

这是检修电气线路毛病的最根底的办法。由于在机电设备的作业和检修中，操作者和修理者往往不是同一人，当检修者在进行毛病剖析时，应向机电设备操作者咨询，以了解毛病现象、毛病时刻和地址以及毛病产生的整个进程等等。如毛病产生前是否过载、频频发动或中止；毛病产生时是否有反常声响相振荡、有没有冒烟、冒火等现象。

2.2 操作查看法

操作查看法是检修毛病的一个重要办法，它是通过操作某些开关、按钮、行程开关等看一些动作是否正确。这个检修办法可在断电的状况下进行，也可在通电的状况下进行，但通电时有必要留意安全。

2.3感官判别法

感官判别法，则是运用眼、耳、鼻、手等感官来发现毛病点。

2.3.1眼，则是用眼睛看，看电气线路的外观改动状况，是否有发黑、掉线等反常现象。

2.3.2耳，便是用耳朵听，听设备作业声响是否反常。如电动机或变压器呈现两相电时，会有显着的反常“嗡嗡”声，然后能够判别出毛病点。又如磁力发动器的真空接触器、馈电开关中的断路器，当听到它们吸合的声响不洪亮时，就应留意，并预备随时替换，防止毛病危险变大。

2.3.3鼻，便是用鼻子闻，闻是否有焦臭味、灼烧味等，以准确断定毛病部位。

2.3.4 手，便是用手摸，摸机电设备发热是否正常，然后判别出毛病的原因。

2.4万用表等专用外表、仪器及东西查看法

关于某些特别毛病或疑问毛病，需运用一些专用外表、仪器及东西进行检修。一般，常用的电工外表有万用表、兆欧表、钳形电流表、电桥等，在此仅介绍万用表查看法中最常用的两种办法：电压查看法和电阻测定法。

2.4.1电压查看法

电压查看法是运用万用表的电压档来丈量电路中两点之间的电压，通过屡次丈量，找出毛病点。该查看法判别毛病快而准确，但在检修时要留意安全。

如图所示，线路假设呈现“按下发动按钮接触器不能吸合”毛病，可将万用表拨到沟通500V电压档，然后参照图2的次序进行查看：

图2

,1将表的一根表笔,黑表笔固定在“1”点上，另一只表笔沿着“8”“7”“6”“5”点进行查看，看各点电压是否正常，若发现某点没有电压，则相关的电器或接线即为毛病点。

,2将黑表笔固定在“8”点上，红表笔沿着“1”“2”“3”“4”点进行查看，判别办法同上。

,3如上述查看都正确，可按下发动按钮，丈量其两头电压U4、5，正常状况下应为0，如仍有电压，则发动按钮的触点有毛病。

2.4.2电阻测定法

将万用表调到R*1或R*10档，如图2所示，按下列进程进行查看：

,1将一支表笔,黑表笔固定在“8”点上，红表笔沿着“7”“6”“5”点进行查看，如哪一点表的指针不动则相关的元器件或接线有问题。

,2黑表笔固定在“1”点上，别离丈量“2”“3”“4”点，判别办法同,1。

,3也能够直接丈量某元件或某触点两头,“1-2”“3-4”“6-7”等两点之间，看表的指针偏转是否正常然后判别毛病点。还能够按下发动按钮，丈量“4-5”两点之间是否接通。

但在选用电阻测定法检修时，应留意几点：①不能带电丈量，丈量时有必要先断开电源，将万用表拨到电阻档，根据线路中的负载巨细，合理挑选量程，并调零；②丈量值应与理论值附近乃至持平，才阐明线路接线无缺，若丈量值超越理论值太多，则线路中有接触不良的毛病，若丈量线圈等负载，电阻值为零，则线圈短路；留意万用表的量程。③应特别留意“回路电”的电路。如图3所示，两个线圈并联衔接时，要丈量其间一个线圈好坏，有必要撤除其一端接线再进行检测，才干准确断定毛病。

图3

2.5 短接法

短接法便是用一根杰出绝缘的导线，将所置疑的断路部位短路接起来，如短接到某处，电路作业康复正常，阐明该处断路。该检修法是除了电阻法、电压法查看外最为简略牢靠的办法，但在选用该法进行检修时，应留意：①该法只适用于查看导线断路、虚连、触头接触不良的断路毛病，对线圈、绕组、电阻等负载的断路毛病，不能选用此法；②短接时千万不能短接线圈等负载，不然会引起短路路毛病；对机床等设备的重要部位，最好不要运用短接法，防止考虑不周，形成事端；③主回路最好不运用此法，特别是不能选用“触碰”，简略产生火花，形成事端；运用短接的导线绝缘要杰出。

3.结束语

总归，机电设备在通过长时刻的作业下会不行防止地呈现各种毛病，当毛病产生时，应先承认其归于哪种毛病，机械毛病，或是液压毛病，或是电气线路毛病。如已承认电气线路毛病后，应则按照电气线路的毛病检修进程、办法等，准确查找毛病部位、及时快速扫除电气毛病，以确保机电设备的安全正常作业。

【参阅文献】

［1］赵红毅.机电设备作业中常见的毛病及修理办法[J].科技风，2011,03.

篇7

要害词：软土地基；输电线路；杆塔根底

1导言

输电线路杆塔地下部分整体为根底,根底是安定输电线路杆塔,输电线路根底施工是按规划要求进行施工,一般土坑的开挖前都有必要做好复测和分坑作业。

输电线路施工复测是指线路施工前,施工单位对规划部分已测定线路中心线上各直线桩,杆塔位中心桩及转角塔位桩方位,档距和断面高程进行全面复核丈量。若误差超越答应规模时,有必要查明原因并予以纠正,根据定位的中心桩位,根底类型按照规划图纸规则尺度进行坑口放样作业为分坑丈量，一般把这两步作业统称为复测分坑,分坑可用经纬仪及皮尺进行分坑。

2 脆弱地基高压输电线路杆塔根底剖析

脆弱地基是高压输电线路建造常常遇到问题,脆弱地基对输电线路影响是最显着,一旦在施工中呈现过失就会形成根底的不均匀沉降导致杆塔歪斜,形成重大事端,在工程建造各个环节都有必要高度注重脆弱地基问题。

2.1勘察规划方面

在工程勘查阶段首要要承认线路的走向,是线路走向沿线区域具有杰出地质条件，尽量避开脆弱地基,假设关于道路走向无法避开脆弱地基桩位,要挑选适宜杆塔、根底型式确保工程质量,在地势条件答应状况下首要选用拉线杆塔,当脆弱土层较浅时宜选用浅埋直立柱大板式根底,挖去软土层后换填杰出土进行填筑碾压,当脆弱层较深可选用于木桩铺垫层办法添加地基承载力或许选用桩根底。地基承载力较低时(一般[R]≤50kPa)关于转角塔和大负荷直线塔宜选用桩根底。一般慎用主角钢刺进式斜柱根底,由于根底稍有不均匀沉降,铁塔主材与主角钢很难衔接形成结构性损坏。

对基底选用加固办法按规划要求进行加固,选用加石块充填加固在最终一层土挖至规划深度时抛入预先预备石块,将石块夯入土中至密实中止并整理被挤出外表的软土再铺上碎石；选用清淤加木桩按要求清去顶层淤泥后打人木桩再充填砂层,整理被挤出软土,灌水让砂层沉实,关于需求铺混凝土垫层,垫层铺好后需求逗留48 h才干制模浇制根底以使垫层有充沛凝固时刻。

2.2工程施工方面

脆弱地基杆塔根底施工要害是要做好基坑开挖和混凝土浇制进程排水办法,尽量防止基底原状土遭到扰动。

丈量人员用全站仪准确丈量基槽平面方位,根据底面尺度及埋置深度、地质水文条件等承认基坑开挖尺度。基坑底平面尺度比结构物根底规划尺度各边加宽1.5m。由丈量人员定出开挖边桩,衔接边桩即为基坑开挖边线。在放样进程中恰当加大基坑开口尺度确保在基坑开挖进程中遇到不安稳土层时，能够恰当加大不安稳土层坡率。

运用挖掘机开挖，顶部无静荷载。根据现场土质实践状况恰当调整开挖斜度,开挖至基底以上20cm规模选用人工开挖防止超挖,施工前人工突击挖除并赶快进行下道工序施工。

开挖进程中开挖底面低于地下水位基坑时,地下水会不断进入坑内,假设流入坑内水不及时排出,土被水泡软后会形成坑壁崩塌,地基承载力下降。因此做好根底施工进程排水作业是脆弱地基根底施工根本要求,基坑排水办法许多,施工单位可根据基坑的排水量以及本身排水设备等状况承认选用何种排水办法。关于流沙坑,为防止坑壁崩塌,削减流入坑底的水量,能够选用挡土板或沉箱的办法开挖。为防止或削减对原状土的扰动,基坑不要一次挖至规划深度。当开挖至挨近规划深度200-300mm时暂不开挖,而向监理部分请求验坑。验坑后从部分开挖,逐渐打开,挖至规划深度后施工人员不要直接在坑底行走要铺上木板通行。

挖至规划标高后不得长时刻露出、扰动或浸泡。基底不得受水浸泡,其上淤泥须整理洁净。施工进程强化质量知道教育,安排施工人员学习施工规划图纸、质量规范及查验规范。坚持岗前训练及持证上岗准则,坚持“三检、四按、五不准、六做到”。

2.3混凝土强度查看

混凝土在拌和和浇注进程中查看混凝土组成材料质量和用量,每个作业班至少两次，在拌和地址及浇注地址查看混凝土的坍落度,每一作业班至少两次，在每一作业班内,如混凝土合作比由于外界影响而有改变时应及时查看，混凝土拌和时刻应随时查看,试块运用钢模制造,有必要在浇注地址制造,试块的尺度应做150×150×150mm试体,每组(三块)试块应在同盘混凝土中取样制造,其强度按下述规则承认: 取三个试块实验成果的平均值,当三个试块中的过大或过小强度值与中心值比较超越15%时,以中心值代表该组试块的强度。查看混凝土质量应做抗压强度实验,试块是做抗压强度实验的,其制造数量应契合转角、耐张、终端及悬垂转角塔的根底每基应取二组,一般直线塔根底,同一施工班组每5基或不满5基应取二组,单基或接连浇筑混凝土量超越100m3时亦应取二组,按大跨过规划的直线塔根底及其拉线根底,每腿应取二组,但当根底混凝土量不超越同工程中大转角或终端塔根底时,则应每基取二组,当原材料改动、合作比改变时,应别的制造,当需求做其它强度鉴守时外加试块的组数由个工程自定。每二组试块制造后,一组与根底同条件摄生,一组进行规范维护。鉴定根底混凝土是否到达规划混凝土强度等级的办法是将一组试块在温度为20±3℃和相对湿度为90%以上的湿润环境或水中的规范条件,经28d维护后实验承认混凝土抗压强度。其实验成果作为鉴定根底混凝土是否到达规划混凝土强度等级的根据,与根底同条件摄生的一组试块作为检测根底混凝土在不同龄期所到达强度的根据。

2.4 监理方面

监理单位应制定施工监理规划,仔细审阅施工计划,现场施工部队是否具有相应资质,是否安排验槽程序、记载、审签手续是否正确、完全,有关材料、设备的出场查看是否契合规则,各个工序质量、荫蔽工程是否按规则及时进行查看查验,记载是否规范,施工进程试件、试块是否进行见证查验,查验陈述是否契合规范规则要求,施工中设备、工艺条件是否具有项目施工要求,是否对晦气环境影响有可行处理计划,采纳必要办法等等,还要按规则进行各个阶段工序质量监理，对各个首要部位和施工关键监理,施工确保材料监理,确保中心产质量量，对各主体质量确保体系和质量管理准则作业和履行进行监理。通过规范质量行为促进质量机制造业,以满意人力、物力、设备工艺、技能办法、环境投入确保投入质量和作业质量,完结规范规则工序质量。

3结束语

脆弱地基根底是输电线路建造难点,只需勘察规划、施工、监理人员有高度责任感,亲近合作,科学管理,就必定能使脆弱地基的线路出资得到操控,质量得到确保并能安全牢靠作业。

参阅文献

[1]KLym TW,王钊.杆塔根底的螺旋锚板[J].土工根底,1991(2).39-45

[2]刘义建,刘勇健.深基坑支护计划最优决议计划办法研讨[J].基建优化,2002,23

(6):46-47

[3]徐杨青.深基坑工程规划的优化原理与途径[J],岩石力学与工程学报2001

(2),248-251

篇8

要害词：PLC；改造；继电接触器操控电路；问题

PLC是以微处理为中心，概括了自动化技能、核算机技能和继电器逻辑操控，具有编程灵敏，抗干扰才干强，体积小，运用广泛，功用完全等长处，而且价格便宜，操作简洁，是自动化操控的根底之一。而传统的继电接触器操控电路存在费用高，工期长，修理困难，牢靠性差，改造杂乱等问题，影响了其运用。因此研讨PLC改造继电根底器操控电路具有活跃的含义，为相关的研讨供给参阅。

一、PLC改造继电接触器操控电路的预备

1.主电路的承认：PLC在改造继电根底器操控电路中，电动机电源是由主电路供给的，仍由接触器主触头操控的，其主电路是根本坚持不变的。

2.输入输出的承认：PLC输入是用来承受出产进程的各种参数信号，一般用速度继电器、主令电器等触点作为输入信号。

当SB闭合时，X1接通，内部继电器动作。假设将输入触点改为常闭触点，当PLC接通时，内部继电器就会作业了，因此要将PLC输入端与常开触点相连，不然，PLC接入电源就会处于作业状况。PLC操控电路的规划需求明晰输入输出继电器的编号、元件代号、效果等，并制造输入输出分配表。

3.外部接线图的承认：PLC外部接线图是将供电、操控元器件、输入、输出的接线联络画清楚，明晰各部分之间的联络，而且外部接线图要明晰，易于了解，以便了解和调试修理。

二、PLC改造继电接触器操控电路的程序规划

改造继电接触器操控电路的条件是PLC程序规划，假设作业原理剖析不全，相关的功用就难以表达出来，乃至导致PLC无法正常作业。规划PLC操控体系，是为了通过操控被控方针来完结工艺要求，在满意工艺的条件下，力求PLC简略、经济、实效、安全、牢靠。梯形图规划要根据输入输出分配表将继电接触器操控电路来转化，要留意几点作业：,1触点不能画在笔直分支线上，而应画在水平线上；,2梯形图的各种符号要以左母线为结尾，绘画的次序为从左向；,3不包括触点的分支不行水平方向设置，而应在笔直方向；,4当存在几个电路块并联时，要将触点的支路块放在最上面；这以后，当梯形图遇到不行编程的状况时，要对原梯形图从头编列，以便正确进行编程。可是，在编列梯形图时有必要留意，要契合规划的流程，不能有程序紊乱或跳动性的状况，程序规划之后还要通过审阅，确保正确性。

三、PLC改造继电接触器操控电路的问题剖析

以PLC改造正回转串电阻降压发动操控电路为例，通过PLC改造之后，具有两层连锁维护，并完结正回转串电阻降压发动，当闭合正转发动按钮SB1时，电动机串电阻R完结正转，而且线圈KT开端守时，到达守时时刻之后，KM3得电动作，R短接，电动机正常正转。同理，当闭合回转发动按钮SB2时，KM1与KM3失电，KM2得电，电动机串电阻R降压回转发动，而且线圈KT开端计时，当到达既定的时刻后，接触器KM3得电动作，R被短接，电动机正常回转作业。假设电动机过载，常闭触点KH分断，时刻继电器线圈、接触器线圈都会失电，电动机中止作业，以维护设备。

外部接线图中中止按钮SB3和过载维护触点KH用常开触点，程序能够正常作业，继电器一切触点的动作与线圈通断电一起产生，可是，PLC是串行作业的，指令是扫描履行的，触点与线圈的作业并不是同步的，存在输入输出之后的问题，循环扫描输入阶段、履行阶段和输出阶段。在榜首个扫描周期的输入处理阶段呈现输入信号，各数据锁存器都处于“0”状况，而在第二个扫描周期，输入继电器X0的输入锁存器处于“1”状况，履行阶段Y1，Y2的锁存器都为“1”，在第三个扫面周期的程序履行阶段，Y0接通，输出锁存器驱动负载接通，会有长达两个周期的呼应延时。通过运用发现，存在必定的问题，如，当X2接入输入T0一直得电，难以完结串电阻发动操控；假设X1接纳输入信号Y1，Y3在5S后接通。PLC在改造继电接触器操控电路时能够完结低本钱、高效、安稳的方针，进步出产效益，可是相同存在必定的问题，需求进一步的研讨来削减这些问题带来的影响，尤其是关于重要的作业场所。

我国作为制造业大国，工业操控在其间发挥着重要的影响，PLC与继电接触器在操控体系中都占有很大的比重，而传统的继电接触器牢靠性不高，改造杂乱，运用PLC进行改造能够有用地进步其作业的安稳性和准确性，为相关的作业奉献一份力气。

参阅文献：

篇9

要害词：锅炉；水处理；排污；水质

前语

水是锅炉作业中的重要组成质料，水的质量直接联络到锅炉的作业功率，假设由于水的质量欠好，对锅炉形成了严峻的结垢现象，将会要挟到锅炉的安全作业。为了确保锅炉安稳高效的作业，要对锅炉用水进行严厉的处理，使其到达规范的规范，为锅炉的安全高效作业做好根底的确保。

1 工业锅炉水处理存在问题剖析

1.1 锅炉排污率高，热量糟蹋严峻

在我国现有的技能水平中，为了确保锅炉用水的质量到达规范，一般都会进行排污处理，这是有用的进步锅炉水质量的办法。在现有的工业锅炉作业中，常常运用软化水