园林专业的论文范文

导语：怎么才干写好一篇园林专业的论文，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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通过查阅相关的资料与本身多年的教育阅历，现在在景色园林专业中运用的教育办法有事例教育法、项目教育法和实践教育法等，这些教育办法在培育学生的学习喜好、立异才干及着手才干等方面各自都要有着共同的办法，但每一种办法都有其约束性。如事例教育法是教师供给典型事例，让学生在事例的阅览、考虑、剖析、评论中提炼规矩，找到处理问题的办法，事例教育法对学生的要求较高，常在高年级的相关课程运用。项目教育法是在教师的辅导下，将一个相对独立的项目交由学生处理，包含信息的搜集、计划的规划、项目施行及终究点评，因一个项目触及的课程较多，现在在景色园林专业中除了结业规划,论文之外，其它课程很难施行。实践教育法需学生通过参加实践的规划规划或施工实践，但因条件约束，现在触及的专业课程和学生的人数都非常有限。而情境教育法能通过多种手段如图片、视频、音乐和什物等前语或通过动作演示和人物领会营建教育内容相关的情境，因而对学生来说更直观，高、低年级学生都能习惯。且营建情境的办法办法多样，绝大部分教师都能操作。所以情境教育法与其它的教育办法各有优势，能相得益彰，互为补充。

2景色园林专业情境教育法的详细运用

情境教育法的体现办法可通过音乐、图片、视频、什物、言语描绘、动作扮演和设问等来表达，结合大学生的心思特征与景色园林的专业特征，从三方面来评论情境教育法在景色园林专业的详细运用。

2.1仿照人物，创设领会情境运用仿照人物，创设领会情境，让学生“入情入境”，可以发明出一种让学生感同身受的“实在感”，然后情不自禁地去思索、去探求。人物仿照的办法多样，可以仿照现实日子中的某一岗位、某一类人或某一操作程序等。结合专业特征让学生仿照业主，领会实践规划规划的进程；还可以让学生仿照一般运用者，领会规划中的功用是否“以人为本”，而不是仅仅传递了规划者的喜好。总归，仿照人物不只让学生收成领会的高兴，还能让学生学会换位考虑，然后更好地与别人协作，并能较快地融入社会。如在景色园林规划教育进程中，设置了几个专题模块，有广场规划、庭园规划和公园规划等。一般的教育进程是教师先教育理论常识，再通过安置作业，让学生们通过规划练习来加深对理论的了解。教师对规划详细内容一般不做规则，这样便于培育学生们的发散性思维。但在实践的规划项目中，还存在着甲方,项目给出方，而作为乙方,规划方在规划进程中需与甲方沟通，在量体裁衣的根底上满意甲方的要求。所以可以在几个模块中选一个模块来进行人物仿照，创设领会情境。如在庭园规划作业中规划别墅的屋顶花园。在做规划之前，先让学生假定自己是别墅的主人，并每人写一份项目委托书，将自己的要求与期望到达的效果写在使命书中。然后将全班同学的使命书打乱，再进行抽签，对抽到的使命书进行规划。大大前进了学生的学习喜好，都很等候其他同学将“自己”的花园做成怎样的效果，经常去看“乙方”的计划并与“乙方”沟通；反之，作为规划者的“乙方”，同学们也能领会“甲方”的心境并愿意与“甲方”沟通。使命书形形色色，规划计划多姿多彩。学生们也领会到了规划的进程不只仅是规划构思的表达，还需求协作与沟通。

2.2运用什物、图片或视频等前语，创设形象情境捷克教育家夸美纽斯在《大教育论》中写道：“悉数常识都是从感官开端的。”通过什物、图片或视频等前语，创设的形象情境可以使笼统的常识详细化、形象化，有助于学生理性常识的构成。在以多媒体教育为主导的大学讲堂，林林总总的图片和视频已是咱们习认为常的东西。因而，运用什物、图片或视频等教育不能简略地满意于什物、图片或视频的罗列。对资料要进行精心肠选取、取舍与制造，乃至可以运用电脑技能对一些大规范或笼统的场景具像化，以期获得最佳的教育效果。如在园林工程中园路工程教育时，学生们对园路施工的全进程不甚了解。因为人们经常见到的都是修好的路，即便将学生们带到施工现场，看到的也仅仅施工的部分程序。因为园路的各层如路基、底层、结合层及面层的铺设并不是在几小时内就能完结的，乃至有些层铺完后要等候一段时刻才干再铺设上一层，而学生们去现场盯梢施工全进程的概率又非常之低。那么可以将工人每一层的施工进程拍成视频，通过拼接，配上说明。而土方工程则可以制造动画演示把一座山头由一种形状变为另一种形状时，土方是怎么搬运的。别的，什物对学生来说有一种无可言喻的亲切感，除了视觉以外，还能带给人触觉和嗅觉等不一样的领会。如在教授修建资料时，火山岩、花岗岩和大理石等通过图片也能辨认，但通过触摸什物则对分量和质感等有更直接的知道。

2.3巧设问题，创设探求情境教师通过巧设问题，创设探求情境，激起学生们对“不知道”的猎奇，让学生们自动考虑，自动学习。设置问题的好坏是获得教育效果好坏的要害，关于大学生来说，问题有必要具有必定的应战性。当然要防止“过为己甚”，太难的问题会带给学生以挫折感而失掉学习喜好。恰当地问题应当介于“已知、已学”和“不知道、未学”之间，学生们通过尽力可以获得成功。如在园林工程概预算教育进程中，常用的教育办法是结合一个项目的施工图，学生运用所学理论常识做出预算表，因核算程序繁琐，各种资料价目表冗长，若不调集学生的活跃性，常疲于敷衍乃至彼此抄袭。通过巧设问题：“甲方因资金方面等原因，需求在已有500万元预算的根底上，通过置换部分贵重树林、大苗木或高级铺装资料,底子不改动园林欣赏效果的根底上将预算造价操控在420万～450万元，并做出新的预算书。”因处理问题的办法灵敏多样，很天然地将学生引进探求教育情境，并大大激起了学习喜好，活跃去探求哪些贵重树木可置换成欣赏效果恰当的一般树种，哪部分高级铺装资料可以用物廉价美的乡土资料代替。在处理问题的进程中，不只仅简略地学会预算的程序与办法，还对资料的价格和特性有了较全面的了解，别的与相关其它课程也天然的联络了起来。

3情境教育法需留意的事项

3.1资料库的树立相关于其它教育办法，情境教育法的习惯面较广，操作程序也相对简略。但要获得杰出的情境教育效果，仍要支付艰苦的尽力，其间树立完善的资料库必不行少。什物、图片要通过精心挑选并具代表性；视频的制造要能明晰地表述问题又有必定的艺术美感；设置的问题要能激起学生的猎奇心，并能不断引导学生学习直至处理问题。不同的课程要设置与其对应的资料库，并留意当令更新。

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依据北京林业大学园林专业的教育计划，在第八学期安排12〜17周的结业论文、结业规划教育环节。这个环节是园林学院景色园林专业、园林专业、旅行专业极为重要的归纳性强、实践性强的实践教育进程。通过结业论文与结业规划，学生可归纳地运用所学的常识，在辅导教师的辅导下，通过较长时刻的独立研讨与学习，掌握与运用本专业归纳常识的才干，以便更好地将课程学习与出产实践有机地结合起来，使学生更快习惯行将面对的实践作业。

二、园林专业结业论文,规划标题的来历

从近几年的实践情况来看，园林学院学生结业论文,规划的标题来历，首要有以下几个方面：

,1独立承当社会出产实践标题 此类标题多由出产单位向园林学院提出要求，学院依据标题的性质、规划、要求一致安排计划。此外，学院调集广阔教师的活跃性，通过教师的广泛联络，处理了许多同学的结业论文,规划的标题。

,2参加教师、规划院掌管的出产实践项目 此类标题是指由园林学院的教师或园林规划规划院承当的出产实践项目。教师或规划师依据使命的要求，将同学的结业规划,论文有机地与其承当的项目结合起来，既完结了出产实践使命，又使同学在结业规划,论文完结进程中得到较大的提髙。

,3参加教师的科学研讨项目 此类标题多为结业论文标题，结合教师所承当的科研课题，区分不同的单项或子课题，由学生担任完结。

,4科技扶贫项目 此类标题多为结业规划标题，由学院与各地有关部分联络，对遥远、经济不兴旺地区进行科技扶贫作业。我院唐学山教授几年来承当了多项广西壮族自治区景色区规划规划项目，瞿志、李雄副教授承当的北京市远郊县的景色旅行规划作业均获得了杰出的效果。

,5“真题假做”的标题 此类标题多为结业规划，因为其它类型的标题没有联络好，一般选用“真题假做”的办法处理。即选用已完结的出产实践项目的图纸，选用相同的甲方要求，由同学完结规划规划使命，再与已完结的规划规划效果进行比较，找出结业规划中的距离。

三、结业论文,规划的教育效果点评

园林学院学生的结业论文,规划与出产实践相结合，使学生在结业前承受归纳才干的练习，提早触摸社会与出产，使同学把理论学习与出产实践结合起来，具有重要的含义。详细体现为：

,1社会效益 学生承当了许多的出产实践项目，完结和处理了当地出产制作的需求，得到了大大都单位的充沛肯定和好评，为扩展学校在社会上的影响起到了活跃的效果。特别是一些扶贫项目，其社会效益尤为显着。

,2实质效益 学生通过毕血论文,规划提早半年走上了社会，走上了出产实践。这对学生运用所学的常识进行归纳才干、归纳实质的练习具有活跃的效果，也是学生事务实质、白话表达、归纳才干练习的一个重要实践环节。实践标明，通过结业论文,规划环节的练习，学生可以更快地习惯未来的作业岗位。

,3经济效益 将结业论文,规划与出产部分的实践标题相结合，由出产单位供给必定的经费，缓解了学校教育经费的严峻。据统计，我院99级结业生的结业规划标题悉数为出产实践标题，合计18项，以每个项目均匀3万元计，就有50-60万元补充到教育经费中来。每年园林学院派5～8名学生赴深圳园林规划院进行结业规划，直接节约教育经费1～2万元。一起，学生也为规划单位作出了相应的奉献。

,4才干效益 通过结业论文,规划前进学生的事务实质是最底子的方针。通过与出产实践相结合的办法，使学生在事务才干方面有了较大提髙。①计划规划才干的前进。学生由原有单纯的课程规划改动为面向社会、出产的归纳规划。因而在计划构思上，学生可了解到甲方的要求，懂得把片面的想象与客观条件相结合，了解了片面想象与计划的可施行性相调和，了解从计划规划到计划施行的整个环节。②绘图才干的前进。学生在校内因为条件的约束，无法悉数用核算机制作图纸，而现在社会所要求的图纸大多要用核算机制作。这样迫使学生不得不强化自己的核算机才干。而结合出产实践的规划项目可为学生租借核算机，或直接运用现有的核算机设备。③计划报告才干的前进。学生曩昔因为短少触摸出产实践，往往构成了图面较好，而计划报告时白话表达较差的情况。通过与出产实践相结合的结业论文,规划，在其实践进程中，学生现已过了屡次计划报告的练习。在结业辩论进程中，白话表达通畅、流通。

,5压力效益 学生承当出产实践标题，可以使其明晰出产单位的要求，添加其作业的责任感、责任心，改动以往课程规划的迁延问题。

四、面对的问题与往后革新探究

学生结业论文,规划结合出产的办法，因为社会主义商场经济的树立，使其面对新的问题与应战。

,1商场竞争问题 园林规划规划商场与国家微观经济情况直接相关，跟着商场竞争压力的增大，有时难以承当到出产实践标题，不能满意学生结业论文,规划所需。

,2结业论文,规划时刻的约束 学生结业论文,规划的时刻一般在每年3～7月进行，而一般园林规划规划使命多在年末和春节前进行规划和报项，时刻的差异构成了较大的对立。

,3规划规划项目的难度问题 学生结业论文,规划的选题受标题的难度约束较大。标题难度过大、面积、规划过大，学生难以独立完结。难度小、面积规划不行，难以满意学生结业论文,规划的底子要求。

针对现在所面对的问题，在园林专业学生结业论文,规划作业中应重视以下几个方面：

,1确保标题的来历 调集学院教师的活跃性，进行广泛的事务联络，确保学生结业论文,规划的标题来历。

,2改善传统结业论文,规划的时刻 园林专业学生结业论文,规划的安置作业，一般在每年的11-12月进行。因为现在新形势的要求，已将结业论文,规划的安排时刻改在7月底进行。一则可以结合园林专业学生的南边归纳实习为结业论文,规划做有针对性的预备作业，二则延伸了结业论文,规划的预备时刻。

,3加强结业论文,规划的中期检查作业 因为学生现在所面对的自主择业的压力，构成了部分学生不行重视结业论文,规划，使第八学期的教育作业难以保质保量的完结。因而，加强结业论文,规划的中期检査势在必行。每年4～5月应对结业论文,规划进行1～2次的中期检査，催促学生结业论文,规划的作业进展，对不行仔细或进展较慢的同学应提出批评。一起，应进一步加强辅导教师的责任心。

,4规范结业论文,规划辩论、鉴定环节 应拟定一致的学生辩论事项、辩论委员事项、评分规范，严厉依照规则履行。

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【要害词】园林专业　实习实践　革新

跟着我国社会的前进，人民日子水平的前进和环境知道的增强，社会对园林专业的人才需求越来越多，致使许多农林本科院校和高职高专学校纷繁开设园林及相关专业。总体上讲，园林专业都是地点院校中比较好的专业之一，专业生源安稳，结业生一次性作业率较高。一起，园林是一个实践性很强的专业，用人单位对园林专业结业生的归纳实质要求也越来越高，特别垂青学生的实践着手才干和处理实践问题的才干，园林专业的开展遇到了史无前例的机会，也面I临着史无前例的许多应战。因而，园林专业教育要自动习惯新形势的改变，依照用人需求培育“适销对路”的人才。本文仅以东北农业大学园林专业为例，就其专业实习实践课程系统的革新进行探究，以期对其他学校的相关专业起到学习效果。

1.园林生源情况。从现在园林专业的生源情况看，跟着国家中外联合办学准则的施行，各个学校协作办学的规划也在加大，园林专业协作办学的学生数量敏捷增大，占到整个园林学生总数的60％以上，有的乃至到达80％左右。因为这些学生的入学成果较低，学习才干较差，加之大都家庭条件较好，学生们很少喫苦练习，实践着手才干遍及很差。学校只要通过各类实习既强化了园林专业学生的喫苦耐劳才干和艰苦创业的精力，又使学生更好地了解本专业的实践情况，有的放矢地去学习和完善自己，满意社会对园林专业人才的需求。

2.园林专业学生作业情况。

2.1　作业去向。

首要，从园林专业学生作业的地域来看，作业的区域和范畴越来越广，到外省市作业的学生越来越多。就东北农业大学园林专业作业情况来看，在近三年的结业生中，有70％以上的学生挑选了到省外或跨工作作业，这又要求咱们的教育计划既要契合当地实践，又要面向全国，既要安身本工作作业，又要照顾到跨工作作业需求，侧重培育学生剖析处理问题的才干和勇于实践、喫苦耐劳、协作同事的才干。

其次，从园林学生的作业范畴来看，全体来讲比较广泛，触及各行各业，但园林企业仍是本专业学生作业的主体，占到结业生总数的80％以上(读研的在外)。现在社会上的园林企业尽管数量较多，而且每年还在以20-30％的速度添加，但这些园林企业与其他工作的企业有着较大的不同，这些多是私营企业，很少有公营的大中型企业，全体来讲园林企业私有化程度较高，企业规划较小、实力较差。

2.2　园林企业对园林结业生的要求。因为现在接收园林结业生的主体是园林企业，而且多是私家企业，这些企业需求的是实在的“园林人才”，而不是“园林结业生”，要求学生既具有较为丰厚的园林专业常识，又具有很强的实践着手才干；既要有必定的园林规划和绿洲规划才干，又要有较强的园林植物辨认、培育育护与施工运用才干；既懂专业又有喫苦耐劳、协作同事的才干。只要才干全面的结业生，才备受企业欢迎和重视。

3.现在园林专业实习实践教育中存在的问题。通过对不同年级的园林学生和各科教师以及教育督导的查询，咱们认为现在园林专业实践教育中存在的问题首要有：

3.1　教师教的问题。杰出的问题是师资短少，跟着园林专业的不断扩招，学生数量越来越多，而相应的师资制作却比较滞后，致使一个教师要教育几门课程，大都课程只要一个教师教育，遇到教师出国、进修、产假、事假等情况，开课都困难，更甭说确保教育质量。

3.2　学生学的问题。跟着高校扩招，园林专业接收了许多中外联合办学即二表B或三表的学生。全体上讲，这些学生原有的根底差，学习活跃性不高，学习成果差。

3.3　师生的实践着手才干差。因为师资严峻，专业教师都忙于敷衍理论教育，很少有更多的时刻去参加实习实践，去处理园林出产中呈现的实践问题，一朝一夕教师没有很好的实践阅历，也就难以教授给学生更多的处理实践问题的才干。学生因为敷衍安排很满的理论课程，没有更多的时刻去参加专业实践，更有的学生忽视专业实践，使自己的常识逗留在纸面上，不能很好地学以致用。

4.东北农业大学园林专业实习实践教育革新探究。东北农业大学园林专业从1989年接收花卉专科、95年升为园林本科，专业现已走过20多年的前史。从专业树立之初，咱们就非常重视学生实践着手才干、喫苦耐劳精力的培育，比方通过设置专业出产劳动课让学生直接参加园林花卉出产和园林施工进程，既强化了学生对所学专业常识的了解，又前进了学生彼此协作的才干和喫苦耐劳精力；通过给每个同学分配一种草本花卉品种，要求学生独立完结该花卉的温室耕种育苗、分苗、炼苗、作床、作垄、定植、维护办理、花果收成等一个完好的花卉出产环节，既使学生了解了该花卉的日子习性，又练习了学生独立考虑和处理问题的才干：通过安排到北京进行观赏实习，既能使学生实地触摸到更多的园林修建、小品、植物品种，又能使学生开阔眼界、添加才智等等。通过加强实习实践环节，使咱们的学生得到很好练习，结业生倍受用人单位欢迎。

可是，跟着近些年园林学生数量的激增和专业教师的短少，以及学校培育计划的不尽合理等原因，使专业实习实践课程备受揉捏乃至撤销，学生实践着手才干显着下降。自2006年以来，学校要求各专业加强培育计划的修订作业，园林专业在深化查询研讨和重复评论的根底上，结合自己的实践修订了东北农业大学园林专业培育计划。在实习实践教育方面首要体现为以下几个方面

4.1　进一步加强课程实习。曾经，尽管我学校林专业的培育计划中也设有一些实习类课程，如；植物实习、病虫害实习、丈量实习等，但这些实习都是专业根底课的实习，而专业课的实习课程则设置很少。通过本次实习教育课程系统的革新，咱们增设了大大都专业课程的实习，比方树木辨认实习、花卉学实习、园林苗圃与树木维护实习、草坪学实习、园林绿洲规划规划实习、园林工程实习等等，课程实习办法依据课程需求安排l～2周，实习时刻比较相对机动，散布在各学期的假日或在教育周内涣散实习。

4.2　进一步加强归纳实习。因为各课程教育实习时刻较短且内容比较单一，就课论课，各课程实习内容之间短少交融，系统性与归纳性较少，难以处理园林出产实践中较为杂乱的问题。学生即便完结了各科实习内容，往往依然难以把所学的常识串联在一块融会贯通并在出产实践中自觉地加以运用。为了处理上述问题，咱们在新的培育计划中又加强了归纳实习部分，比方在第五、第六学期给学生安排园林植物周年出产办理实习，通过实习使学生掌握当地园林植物的物候期和出产的各个重要环节，前进了实践操作才干；第七学期的省外观赏实习由仅去北京扩展为到北京和上海、姑苏、杭州四地实习，使学生不但能感同身受地了解北方园林的风格，又能了解南边园林的风格特征，辨认更多的园林植

物，为到南边作业奠定必定的根底。又如在学生结业前的第八学期，结合学生作业需求安排8周的结业出产实习，由教师会集带领或涣散到散布在省表里的园林专业各校外实习基地去参加园林规划规划与出产实践。学生到一线练习，使其所学的理论常识与实践愈加严密的结合，为往后作业打下更为坚实的根底。

4.3　加强学生科技立异实习实践。为前进学生的立异思维和开拓精力，学校鼓舞和引导学日子跃申报大学生科技立异课题，课题由掌管人牵头，由课题小组共同完结。近三年来园林专业学生共立项并完结科技立异课题50余项，简直一切的学生都参加其间。在完结课题的进程中，同学们活跃发挥自己的片面能动性，深化查询研讨，活跃协作沟通规划最佳试验或规划计划，活跃撰写论文和辩论，从各个层面上练习了自己，获得了很好的效果。

5.园林专业实习实践教育课程系统革新遇到的问题及主张。

5.1　专业实习实践课程设置遭到学校教育计划的约束。园林专业的教育计划要遭到学校全体教育计划的约束，一般情况下，学校为到达宽口径人才培育，着重宽根底都要设置固定的通识教育课程，如政治、外语、体育、艺术类，核算机、数理化等，这些课程学时、学分开课学期等比较固定呆板，致使园林专业的教育计划难以科学合理的安排，有些实践性强的课程因为学期安排不合理而大大下降实习效果。主张学校恰当打破对通识教育课程的严厉约束，在确保学时的前提下，放松对开课学期的约束，以便将一些专业根底课加进榜首学年，使学生一入学对专业就有必定的了解，激起学生学习专业的喜好。

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要害词独立学院园林专业运用型人才培育中图分类号：G645.1文献标识码：A

独立学院大都是在申办高校的优势学科、特征专业的根底上开展起来的，与母体高校在培育方针、专业特征上相同现象严峻。但跟着独立学院逐渐“转设”为民办一般高校，怎么打造办学特征和专业优势，是现阶段独立学院面对的重要课题。①

1 独立学院人才培育办法探究

近年来独立学院逐渐改变办学方向，在打造运用型本科人才培育办法上不断探究。比方浙江大学城市学院施行“错开定位，配套开展”战略，制作了合适本身学校定位的运用型专业系统，施行“横向可以搬运，纵向可以进步”的运用型人才培育办法；西安交通大学城市学院提出了“三杰出”人才培育办法，即在理论教育中杰出够用、能用、会用，在实践教育杰出底子技能、专业作业才干和归纳技能，在试验教育中杰出底子试验、归纳试验、仿真与敞开试验；江南大学太湖学院提出“2+1+1”的人才培育新办法，即“两年通识教育、一年专业教育、一年自主教育”。②越来越多独立学院的办学办法现已与母体高校有了显着的差异和本身的特征，踏出了走向独立的要害一步。

2 独立学院园林专业运用型人才培育方针的定位

20世纪30时代浙江大学等少量学校开设了欣赏园艺课程，标志着我国园林专业高等教育的开端。80时代后，园林专业高等教育跟着城市制作快速开展得以敏捷开展，现在我国约有60多所院校开设园林或附近专业。我国的园林专业高等教育大都散布在农林院校和归纳性大学，因本身学术布景不同，园林专业各有所长。与上述两类院学校林专业比较，独立学院应要点开展园林规划规划，统筹园林植物培育与维护，培育具有生态学、园林植物与欣赏园艺、景色园林规划与规划等方面的常识和技能，能在城市制作、园林、林业部分、园林公司、花卉企业以及大专院校和科研院所从事景色区、森林公园、乡镇各类园林绿洲的规划、规划、施工、园林植物繁育培育、维护、办理及科研作业的高实质运用型复合型园林人才。

3 独立学院园林专业人才培育的优势及特征

3.1 农学学科与艺术学科结合

据不彻底统计，全国超越40%的独立学院开设了规划类艺术专业。因而，独立学院园林专业依托于母体高学校林专业，结合本校艺术类专业，构成两专业优势互补，学科间穿插交融，可以有用增强学生艺术精力和科学思维的结合，从而突显立异精力与构思才干。

3.1.1 重视美术根底

独立学院园林专业招生多为文理兼收，学生入校前没有通过系统的美术练习。较少的美术课程设置关于没有美术功底的园林专业学生来说，难度大，压力重，学生难以灵敏掌握。通过新增相关美术课程以及延伸美术课程学时，到达强化园林专业学生美术根底的目的。以华中农业大学楚天学院园林专业为例，比较较母体高校而言，添加了《速写》、《我国画》、《修建画》、《规划体现》、《构成规划》、《美学原理》、《中外美术史》等美术类课程，一起又添加了《素描》、《颜色》的学时。

3.1.2 强化美术实践

写生是美术类各专业实践教育的重要环节，作为园林专业的学生相同需求通过短期的会集写生练习。通过艺术写生，使学生可以体恤天然和社会面貌，并运用讲堂教育所学办法与技巧进行独立的写生实践。同享学校艺术类专业写生基地，扩展学生视界，将讲堂理论与室外景象相结合，由校内练习转向野外实在实践，使学生的美术才干、发明力得到前进。

3.2 强化规划实践

《关于深化教育革新全面推动实质教育的决议》中提出：“施行实质教育，以培育学生的立异精力和实践才干为要点。”尽管全国各高校进行了一些探究，但 “重认知轻实践 、重常识轻才干”的现象在我国高校里仍较杰出，结业生实践才干弱已成为学生作业、社会习惯和发明性的晦气要素。③

3.2.1 重视园林规划

园林植物培育育护是国内园林专业的首要内容，独立学院园林专业应强化园林规划，以园林植物与园林规划规划的培育偏重。学生既要熟知园林植物品种和习性，又具有较强园林规划规划功底。作为独立学院园林专业的特征，进步学生的规划规划才干尤为重要。园林规划从业人员的质量取决于在校所承受的教育和根底练习，因而，重视规划，前进园林专业学生的培育质量，在教育革新中尽力前进园林规划才干。

3.2.2 强化实践环节

独立学院园林专业应重视实质、杰出才干，坚持常识、才干、实质调和开展和归纳前进，尽力培育赋有立异精力和实践才干的高实质运用型人才。参阅国表里园林专业的课程设置，优化课程系统，坚持课程设置与作业密切联络，坚持对症下药强化实践教育，培育学生的着手才干。如园林专业实践教育环节35周。其间，军事练习2周，在榜首学期会集安排；社会实践4周，在寒暑假进行；根底写生4周，在第三学期会集进行；课程实习5周；第七学期园林规划规划归纳实习4周；结业实习与结业论文16周，在第八学期进行。独立学院园林专业应该进一步添加规划实践教育在课程系统中的比重，活跃制作校表里教育基地，促进学生多元化开展，有用确保了人才培育质量。

4 结语

我国社会经济快速开展，城市化进程一日千里，对园林专业从业人员提出了更高要求，独立学院园林专业定坐落高实质运用型人才培育也应进行相应革新。一方面要满意园林制作与办理要求；另一方面独立学院园林专业应不断探究，走差异化开展路子，既要差异于一般归纳性大学研讨型人才培育，又要差异于高职、高专的运用型人才培育。独立学院园林专业应该要点开展园林规划规划，统筹园林植物培育与维护，在人才培育中活跃强化实践教育，杰出“文理与艺术学科结合，重视美术根底，强化规划实践”的特征，不断加强教育条件制作，规范教育办理，着力前进教育质量和办学水平。

注释

①胥秋.独立学院十年开展进程的回忆与反思[J].现代教育办理,2011(10):48-51.

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要害词：城市园林规划、施工、质量操控、缺少

中图分类号：TU986文献标识码： A

1、导言

我国乡镇化的开展趋势日益显着，但环境损坏的程度也在家中，工业废水、废气、废渣和日子废物的存在严峻危害城市居民的身体健康，并损坏了城市的生态平衡，园林美化工程在改善城市环境、前进城市文明起到了重要的效果。因而在城市园林规划施工时，需求留意社会价值、人文价值和生态价值元素，统筹园林制作的功用性和漂亮性，确保生态城市的可继续开展，改善城市环境。论文研讨城市园林规划施工中存在的缺少，然后提出操控措施，认为进步城市园林美化制作水平做出必定的奉献。

2、城市园林规划施工质量操控中存在的缺少

2.1职工的专业水平缺少

我国乡镇化开展的速度非常快，迫于改善城市环境的压力，城市制作者大力提倡城市园林美化制作，园林美化制作的商场也急剧扩张，呈现了许多园林美化制作企业，可是许多企业不只没有相关的资质，在接收职工时也没有完善的评价准则，导致园林规划、施工人员的专业实质良莠不齐，施工部队短少专业常识，导致施工人员在作业中无法了解规划人员的目的，乃至不能辨认图纸上的相关标识和技能要求，这就给园林施工质量操控带来了很大的困难。此外，从施工现场的办理来看，施工办理人员的专业才干较弱，办理的办法较为落后，安排规划缺少，规范履行不规范，许多办理准则形同虚设，导致园林规划施工的质量低下，即便投入了巨大的人力、财力，却收益甚微，严峻约束了园林美化制作的水平。

2.2园林规划不合理

我国园林规划与施工现已底子完结了商场化，政府用于城市美化制作的资金逐年递加，从2001年的160多亿元添加到现在每年超越400亿元，加上房地产开发商对绿洲制作投入的增大。快速添加的美化商场培育了许多的园林制作企业，近十年是城市园林商场开展最为敏捷的时期，可是园林美化的相关规范系统还没有完善，规划规划没有详细的规范可以依靠，不少园林规划给人的形象便是随意画几条路、栽一些花草、分一些场所，在安置几块石头，没有技能含量，归纳起来便是短少规划的科学性，没有功用性、艺术性和文明性的内在。某些园林规划仅仅简略的照猫画虎，内容过于简略，很难明晰的表达园林景象的特性；对规划装备的美化植物的成长情况、发育特性、形状姿势、修剪办法、人工整形特征等要素短少深化的了解，导致园林的施工、维护不能到达应有的效果，景象效果与构思规划不符；园林规划人员短少对实地的查询，不重视对原有植物的标明，疏忽原有景象植物对园林美化的奉献，乃至构成有价值的古木被采伐。

2.3施工前预备作业不充沛

园林规划施工是一项系统性的工程，在图纸构成之前，需求进行充沛的实地考察和丈量，可是许多企业在美化制作在没有详细科学的规划图纸时，就盲目上马制作项目，施东西有很大的随意性。乃至一些有资质的规划单位，常凭仗阅历规划规划，做出不切实践的规划，构成园林施工中面对许多实践的问题，不断的修正图纸，延迟了施工的精度。施工前的资料、设备要预备到位，进行合理的分配，可是在实践的作业傍边有很大的随意性，常常导致施工难认为继，而施工人员为了不延迟施工的进展，随意进行代替，导致施工和规划不契合。

2.4办理体制的不健全

我国多地的城市在美化制作方面的投入非常大，可是对办理体制的制作并不重视，有些城市乃至没有把城市园林办理准则制作归入到日常的作业傍边，短少久远的规划，不能为美化办理制作供给杰出的辅导。办理不健全，会导致园林制作中的紊乱，如树木乱七八糟、杂草丛生、病虫害严峻，下降了园林美化的制作效果。办理体制的健满是我国园林制作中比较杰出的问题，导致园林制作作业执行不到位。

3、园林规划施工质量操控的对策

3.1重视现场的勘查

园林规划需求依据实践的现场环境进行，要与现场的环境相调和，削减损坏或抵触，因而现场的查询至关重要。不只地段内的园林美化要杰出主题，还要依据现场的勘查会审，依照生态的要求，在环境安置、住所安置、交通系统等环节确保新鲜的空气、足够的日照和杰出的通风。重视现场的勘查是要为规划供给牢靠的参阅，削减对周围环境的损坏，前进植物群落的造氧功用，不要盲目损坏天然山水，充沛运用原有树林和水面，规划出有层次的园林图纸。

3.2加强专业的训练

园林企业的规划人员的实质良莠不齐，导致规划的水平有很大的不同，因而需求树立长短期的训练准则，安排职工参加训练课程和研讨会，进步职工的规划水平，延聘教授和专业水平高的专家进行授课，侧重对专业实质低的规划施工人员进行训练，并安排规划人员沟通沟通，彼此前进。

3.3完善施工安排的规划

规划人员与施工人员进行杰出的沟通，以便施工人员可以了解规划的理念和目的，为拟定合理的施工规划供给参阅。施工安排人员可以依据图纸的明晰信息，预备资料和设备，从施工的质量、进展、规划要求、本钱操控等多个方面进行剖析，安排好施工的精度、确保施工的连贯性和计划性。合理的安排规划可以确保施工的顺利进行，削减不必要的抵触，进步施工的质量和经济效益。

4、结束语

园林美化是城市制作的重要内容，研讨其规划施工中存在的问题，并供给质量操控的战略，具有活跃的含义，论文的研讨仅作专业人士供给参阅。

参阅文献：

［1］ 李仁峰.园林美化工程施工办理存在的问题及对策［J］.现代园艺,2012，12：88.

［2］ 谭校朋.园林施工与维护办理的有机结合［J］.北方环境,2011(3): 67- 68.

［3］ 张勇.园林制作工程的施工办理与操控［J］.现代经济信息,2011(2):35.

［4］ 楼春朵.园林美化施工质量操控技能讨论［J］.我国新技能新产品,2011(2)：15- 16.

篇6

论文摘要：社会的开展与城市化的进程为景色园林专业的开展供给了空间，一起也向景色园林教育提出了应战。通过剖析我国景色园林教育的现状及存在的问题，论说了我国景色园林教育的开展趋势，并就制作具有我国特征的景色园林学科提出主张。

论文要害词：景色园林教育我国特征学科制作

一、我国景色园林教育的现状及存在的问题

我国园林教育开端于本世纪20时代中叶。最近20年来，我国处于大规划制作时期，对景色园林专业的人才需求比较大，许多院校开设了相关专业。现在，高等院校从事景色园林教育首要包含五大方面：修建院校的城市规划与修建学专业；农林院校的园林、欣赏园艺专业；艺术院校的环境艺术专业；资源环境院校的资源生态专业。这些专业依据各自的条件和对园林教育的了解，在课程设置、培育方针等方面各不相同，水平相差各异。城市规划专业、环境艺术专业触及的相关园林内容很少，实在触及我国园林人才培育的只要农林院校的园林专业。现在，我国景色园林教育首要存在三方面的问题：

(一)景色园林教育辅导思维掉队

我国园林教育中，存在的问题首要是教育辅导思维方面。一种是受传统我国古典园林理论的禁闭，过火着重画中有诗，亭台楼阁；另一种是盲目的寻求办法上的园林景象，比方近年来许多当地盲目学习西方园林办法，不重视实用性。

景色园林应该是一门调和人类经济、社会开展和天然环境联络的科学艺术，通过科技力气，选用最经济有用的办法来维护、合理运用天然资源，发明生态健全、景象美丽、反映时代特征和可继续开展的人居环境。应该从微观操控，再到微观规划，而不是见缝插针的发明景象。一起，要加强工作品德制作，加强对社会的遍及常识教育。不能一味的寻求景象效果，或为了前进产量而许多求新，忽视实用性以及全体环境的景象效应。¨

(二)景色园林教育课程设置短少广度和深度

我国农林院校的园林专业多脱胎于园艺或欣赏园艺专业，转为园林专业后，其课程系统大多是秉承了20世纪50-60时代北京林学院造园学科的课程系统，这以后虽有一些改善，但总体上还没有脱离传统园林学的结构。现在我国景色园林专业课程设置首要存在如下问题。

1．“广’度不行

现代园林学无论是内在仍是外延均有了长足的开展，已开展成一门融天然科学、工程技能和人文科学于一体的归纳性学科，它触及规划、修建、旅行、社会、经济、环境、心思、前史、艺术、林学、欣赏园艺等学科，好像更像一个学科群，现代园林学专业的中心是广义的景象规划与规划，其规划实践至少应该包含“狭义景象规划”、“大地景象规划”和“行为心思景象规划”三个层面。而我国园林专业现有的规划类课程系统设置仅仅逗留在“狭义景象规划”即景象感触层面，因为短少其他层面的规划实践，致使现有的园林专业口径过窄，远不能满意现代社会的需求。

2．“深”度缺少

我国园林专业现有的规划类课程系统看上去比较重视纵深方向的研讨，实践上大多逗留于外表办法，如增设规划类课程，多只介绍景区规划、绿洲规划等内容，而在与之相关的资源、环境的合理运用和维护性开发方面研讨不行深化；植物造景方面更多是重视办法美学，在实在契合生态规则的种植规划方面短少深化研讨。

3．教育办法原始

在信息时代，核算机辅佐规划对园林范畴的冲击是广泛而深化的，现有课程系统对此短少应有的估量和预备，仅有开设的核算机辅佐规划课程，只逗留在将核算机作为体现东西的水平，远没有进入实在的辅佐规划水平。美国哈佛的LA教育早在十多年前就开设了运用信息技能于规划、核算机辅佐规划、地舆信息系统等为园林规划作辅佐的相关课程，咱们的教育办法呈现相对落后态势。首要体现在核算机在制图中的效果、多媒体教育办法的运用方面。

制图是园林教育重要的一环，包含手艺制图和核算机制图两个方面。手艺制图是核算机制图的根底，而核算机制图又是往后作业和从事杂乱规划不行或缺的技能。所以，二者要偏重。制图技能训练应贯穿于整个教育的每个环节，现在许多学校开设的核算机制图课程仅仅作为选修罢了。

园林专业常识信息容量大，实践性强，在教育实践中，许多平面、文字现已不能满意要求，而像CAD制作平面或建模、用3DMAX烘托，用Photoshop环境组成、AuthorWare进行后期艺术组成等多媒体教育办法还没有广泛的运用到教育中，乃至有些教职职工对这些多媒体还不了解。

二、我国景色园林教育的开展趋势

(一)景色园林专业教育系统化

景色园林规划与规划(LA)专业，在国际教育界是作为一个完好的学科而树立的，这个学科系统的树立对景象规划规划研讨、人才培育以及环境、景象工程实践都有活跃的含义。我国景色园林规划规划正阅历着最严重的革新。

1．景色园林专业的内在

景色园林专业是运用艺术、科学和技能三个类型的常识来规划、规划和办理土地的一门学科。从事该专业的作业者——景象规划师，运用人文科学常识来考虑资源的办理和运营，发明一个令人愉快的生存环境。工作内容包含土地运营办理、城市扩展操控、资源维护与运营办理、城市扩展操控、中心老城区复兴。规划主题有：寓居区、商住开展、公司厂房和组织部分、学校、休假旅行胜地、公园、城市广场、交通网络和滨水区域开展等内容。

该专业应学习艺术、规划理论、土木工程、场址剖析、土地规划进程、生态剖析，以及影响规划进程的社会、经济、法令、环境和政策的问题。该学科理论树立在人文学科和生态学剖析之上，其艺术在于发明有含义的场所，其道德是关爱土地以及寓居其间的人。

2．景色园林专业的教育方针

景色园林专业致力于探究并供给：有信息、程序和技能所组成的、用于景象规划规划工作的运用常识；与相关的社会学、天然科学专家进行言语和图形沟通的才干；了解由文明决议人类行为，以及社会、政治、经济和法令上对土地运用及决议计划的影响；了解构成土地合理运用和规划的两大决议要素——天然要素和生态要素。

3．景色园林专业的培育方向

当今我国景色园林学科正在敏捷扩展。传统园林专业约束于园里植物和园林规划的局势现已越来越不能满意开展的需求。因为景色园林是一门集艺术、科学和技能于一身的学科，因而必定要和这三个范畴产生联络，这就大大的拓宽了传统景色园林专业的规模，使其从单一专业扩展为归纳专业。

为培育未来担任环境规划的领头人，学生要从修建学、景色园林学、城市规划与规划学等三个学科的穿插中获益，并在课程中求得深化全面开展。这些课程有：人类学、生物工程、农业工程、比较文学、土壤学、生态学、环境道德学、森林资源学、地舆学、地质学、房子供给与顾客经济学、哲学、社会服务学和社会学等。

(二)景色园林专业教育国际化

景色园林专业的国际化首要可以学习美国哈佛LA的教育作法。现代园林现已开展成为一门日益归纳的学科，它需求一个科学的课程系统作为支撑。学习国外先进教育阅历，可以将整个系统分为三大系统，即底子常识系统、理论修养系统、立异才干培育系统，每个系统再设置若干相应课程(分类别、分层次)。转我国-与国际接轨是指课程设置应彻底掌握现代园林的内在，契合现代园林的开展。首要增设以下方面的课程：

1．大地景象规划类课程

现代园林的研讨方针现已扩展到整个大地资源，增设大地景象规划类课程是园林学科和人类环境可继续开展的需求。大地景象规划规划环境、生态、资源层面的规划。相关课程设置有：景象于区域规划水文学、城乡土地运用规划、可继续环境、景象生态专题、景象剖析与评价、景象资源运用与维护等方面的内容。

2．行为心思景象规划方面课程

“以人为本”的现代景象规划需求研讨人类行为、心思及与之相关的文明前史和艺术层面的内容。这类课程有：野外游憩规划、游戏及文娱规划、旅行策划规划、景象行为学、景象与文明专题等。

3．其他课程

理论修养类课程：修建史、我国前史文明专题等；工程实践类：修建技能、景象技能等；核算机类课程：核算机辅佐园林规划CALD、地舆信息系统GIS、景象遥感等。

三、制作有我国特征的景色园林学科

我国疆土之大，各地气候、土壤、植被等条件各不相同，更兼有不同的文明前史布景，由此构成了各自的地域特征。我国许多闻名的园林古修建无不包含了中华民族博学多才的前史文明底蕴，其规划思维无一不折射出共同的人文理念，这也是引起人们无限遥想的底子原因。弄清楚国学的内在在园林教育中的效果，对咱们制作有我国特征的园林专业，培育合格的园林专业人才具有现实含义。

(一)我国传统的园林规划办法

《园冶》中记载，相地、立基、房屋、装拆为园林规划的过程。我国园林传统的发明道路和办法考究归纳性和脚踏实地，体现在：(1)总在处理着一个个的详细空间以及这些空间之间的联络，而不是图纸；(2)在做出任何一个判别和决议计划时，现已照顾到方方面面；(3)时时刻刻离不开对现场的查询、了解和剖析。可以说，我国园林文明大大超越了迄今为止的西方开展水平，这也是一些国际大师对我国传统园林非常敬服的底子原因。

当然，传统的园林发明办法也不是完美无瑕的，它比较适于小型私家园林的发明，不善于处理大片平地，不适于大面积的规划等等。可是咱们的先人并不是没有这种身手，从秦汉的上林苑到清朝的圆明园和避暑山庄，咱们看见的依然是归纳性和脚踏实地的发明道路和办法。

(二)风水与我国园林

我国古代的园林规划，从实质而言，与现代景色园林规划无异，讨论的都是“天人(天然与人)联络”。我国古典园林是我国风水学说的集大成者，其间许多原理都与现代科技有“偶然”之处。例如，修建对风向的处理不妥，不只晦气于人体健康，也晦气于安全与漂亮。我国园林规划，一向遵从着“坐北朝南”的地舆准则，可以防止对人晦气的“阴风”(冬风)，这也适应了我国的季风型气候。

古代风水学中关于水的知道，大多契合科学道理，如可挑选河流岸的台地上，且要高于终年洪水水位之上，防止在水流湍急、河槽不安稳、死水沼地之处建房等。除此之外，对水源水质也要详加留意。别的，风水学中契合医学科学的内容也许多。例如，住所修建前屋低、后屋高，契合人们关于光照的需求，合作“坐北朝南”进行采光。

从底子上说，在去除风水中迷信的糟粕部分，我国园林的风水，深深浸透了人与天然调和开展的精力。它们讲究量体裁衣的准则，充沛运用有利的天然条件和生态要素，恰当保存有景象特征的天然地势地貌，结合当地的风土人情，使我国东、西、南、北、中的园林景象各具特征，美不胜收。

篇7

【要害词】园林美化，施工办理，存在问题，对策剖析

中图分类号：TU986.2文献标识码： A 文章编号：

一.前语

跟着我国经济的继续快速添加， 城市规划日益扩展，为满意城市经济文明和社会日子需求快速添加的需求， 各城市特别是兴旺大城市的园林美化制作也得到了空前开展。通过必定时期的开展后，发现其施工办理遍及存在较多的问题， 这些问题的存在既晦气于园林美化工程项目运用功用的充沛发挥， 一起也浪费了许多的社会资源。因而,有必要对当时园林美化工程施工办理中存在的首要问题进行剖析和总结，并对前进其办理功率进行相应的考虑，运用联合协作、资源同享、优势互补的交融型办理办法是一种新的探究。

二、园林美化工程施工中存在的问题

1.美化概念单薄

园林美化是项集技能、艺术于一体的工程项目，而不是简略的植树莳花。

至今许多以园林美化为头衔的企业连最底子的园林美化概念都没能搞清楚，就进行了招投标。这些企业大部分是不具备园林美化资历的个体户，不具备应有的技能规范和规范，更不懂得工程的程序，美化行为不只幼嫩，质量办理和方针更无从谈起。

2.工程办理短少规划魂灵

所谓的规划魂灵，是指园林美化工程部队的阅历、工作品德、规划理念、企业理念等的归纳体。在现有的大大都园美化工程部队中，难有规划的魂灵。首要是专业实质问题，专业实质是工程的纽带，包含施工和办理的阅历，阅历归于理论与实践相结合的产品，可以给工程质量带来必定的保证；其次是技能性问题，许多人误解美化工程的概念，再加上园林美化的收益颇丰，许多专业和非专业的工程部队纷繁涌入这个工作，生搬硬套，没有结合工程的特征，就机械地仿照照做；再次是工作品德，许多施工单位为了寻求高额赢利和项目进展，没有将质量知道放在首位，短少最起码的工作品德，导致美化工程无法经得起时刻检测，可继续开展愈加无法完结

3.违规施工

关于园林美化施工，国家和当地都有相关的规范准则，如《城市园林美化工程施工及检验规范》等。在园林美化施工进程中，若施工人员不依照相关规范进行施工操作，肯定会影响到整个施工部队的施工进程和最终的工程质量，构成一些可见或许不行见的影响。别的，施工人员进行不规范施工，会运用不契合施工规范的资料，这些资料一旦被运用到施工现场，既会构成对施工环境以及周围环境的影响，也会对施工人员的身体健康构成危害，还会在园林投入运用后继续损坏游客或周围居民的健康，构成难以拯救的丢失，有百害而无一益。

4.工程施工部队技能不合格

在出资方出资制作园林时，一般会对承包方进行投标。假如出资方对每个投标方针的信誉、专业技能、使命完结度等一系列的问题在项目制作前没有了解清楚，就会呈现许多费事，其间最大的费事便是承包方部属的工程施工部队技能不合格。施工方技能不合格就会直接构成园林制作工程的不合格，所以一个园林美化工程便是“三分靠规划，七分靠施工”的工程，需求规划者与施工协力完结，一个共同、有情绪的园林