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篇1
要害词：机械 制图 CAD 绘图
前语
在现代工业出产中，机械、化工或修建都是依据图样进行制造和施工的。规划者经过图样表达规划意图；制造者经过图样了解规划要求、组织制造和教导出产；运用者经过图样了解机器设备的结构和功用，进行操作、修理和保养。因而机械图样是沟通传递技能信息、思想的前言和东西，是工程界通用的技能言语。作为现代新式技能型人才，有必要学会并把握这种言语，具有识读和制造机械图样的底子才干。
一、从事机械制造作业就须把握机械制图和CAD制图
机械CAD指机械核算机辅佐规划，运用机械CAD软件来规划机械、机械制图以及机械制造，能极大的前进机械产品开发功率。在学习机械CAD软件前，要先学好机械制图，因为机械制图是根底。
机械制图是机械工程言语，用图样表明机械产品的结构形状、尺度巨细、作业原理和技能要求，是机械规划与机械制造的根底学科，每一个从事机械作业的人员都应该懂机械制图。学习机械制图感到笼统和困难的原因之一是习气于在平面上考虑问题，短少空间思想才干。在学习进程中咱们学生要有针对性地凭借各种媒体，直观、形象地引导学生树立起空间概念，由平面思想转换到空间思想。把物体的投影与实践零件结构严密联络，不断地“由物画图”和“由图画物”，既要幻想物体的形状，又要考虑图形间的投影规矩，步前进空间幻想和思想才干。有了这种才干，在实践作业时，才会经过二维的平面图――零件图,或装置图幻想出来三维的空间物体――实践零件,装置体，只需把握这种技能，才干顺利完结零件加工或机器装置的作业。所以，空间幻想才干是学习机械制图的核心内容。
《机械制图》的底子原理，制图标准、及相关规矩，严厉表现出国家标准的统一性，无论谁都有必要严厉遵照执行。跟着我国各个范畴与世界接轨的今日，在机械制造作业，国家标准与世界标准也会逐步共同，使我国机械制造作业技能人才干更好的与之沟通，那么就有必要娴熟地把握这门技能言语，更便于同作业间进行技能评论和技能革新，可是条件条件是有必要通晓机械制图这门课程以及相关的国家标准，并且反复侧重标准规矩的谨慎性、威望性和法制性，使技能人员较好地树立标准化知道。
二、机械制图对处理实践问题和立异才干的影响
《机械制图》课除了怎么使他们很好地树立空间幻想才干、把握投影规矩及国家标准，还有必要具有机械专业的相关常识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公役协作与技能丈量等，这些常识在机械制图中的零件结构、表面质量、加工办法、材料挑选、技能要求、衔接装置联络等方面都要用到。也不是只局限于了解制图上的一些概念、界说和规矩，还会学习和把握到其它相关范畴的各种常识，并且会正确、合理、全面地运用好机械制图这门东西，是现代化出产中技能人才最底子的要求，经过机械制图的学习，就要求具有这种让机械制图与实践结合起来，处理实践作业中存在的各方面的问题的才干。
《机械制图》是人们进行技能革新、技能改造的东西，是对新规划、新构思、新工艺研讨探求，反映和表达高新技能、发明发明新生事物的载体。咱们学生要斗胆地在该课程学习中融进新思想、新规划、探求和立异，是常识经济时代向咱们提出的新课题、新应战。咱们在学习全进程中一向留意遵循这一主导思想。鼓舞咱们勤于动脑，勇于探求，敢于立异，逐步构成了立异观念，立异知道，培育了学生的立异思想才干。如此较长时刻，多个阶段的激起培育，让学生对《机械制图》课程的常识点，发生腾跃的知道，培育起发明才干与特性质量，在往后实践出产中进行技能革新、机械规划时起到要效果。
三、在加工制造中零件图和装置图的效果
任何一台机器或一个部件都是由若干零件装置而成的，制造机器首要要依据零件图加工零件，再依据装置图，组装成机器或许部件。零件图是制造和查验零件的首要依据，不会识读零件图，底子无从着手加工零件，所以，识读零件图和制造零件图是《机械制图》的重要内容。能快速而正确地识读零件的图纸，了解零件的加工信息，是正确施行零件加工的条件，能合理表达零件的结构，正确标准的制造一张零件的图纸，是在作业岗位上进行技能沟通和沟通的必要手法。别的机器或许部件的规划进程中，一般先依据规划要求画出装置图以表达机器或许部件的作业原理、传动道路，零件之间的装置联络以及零件的结构形状，然后依照装置图规划零件，并制造零件图。再出产进程中，装置图又是拟定机器或部件装置工艺规程、教导装置、查验、装置和修理的依据。因而识读装置图是在出产沟通和技能革新中重要的一项读图才干
四、把握机械制图是培育其他才干的条件
识图和绘图才干是机械类专业学生的专业底子才干，在实践的作业中，许多岗位的才干要求与机械制图有直接的联络，例如：绘图员、工艺员、技能档案办理员、工程规划人员、车间出产办理人员以及机床操作和加工岗位等。在学生学习中要结协作业岗位的详细要求，加强机械制图概括技能操练的一起，重视概括作业本质的培育。例如：零件测绘和核算机绘图软件运用方面的学习是在学生把握机械制图常识和底子技能之后，机械制图技能的延伸和运用。么在今日，核算机绘图，AOTUCAD技能推进了简直一切范畴的规划革新。可是核算机绘图的广泛运用，并不意味着能够替代传统的机械制图，一起再先进的规划都离不开运用图形来表达、构思，因而机械制图的效果不只不会下降，反而显得愈加重要。
五、结束语
机械制图是一门专业根底课程，它不但对后续专业课程的学习有影响，也跟着后续专业课程的学习，不断深入和加强。把机械制图技能运用贯穿到整个专业学习和机械制造各个环节中，对一个行将从事机械作业的从业者来说，把握了这门技能言语，将轻松的担任作业。
参阅文献
[1]明兴祖，姚建民，机械CAD/CAM[M]北京：化学工业出书社出书，2003
篇2
【要害词】机械制图；机械CAD；有机结合
机械制图课程的教育方针是为了培育学生阅览以及制造工程图纸的才干，一起对学生的空间幻想才干以及剖析才干的进步也具有必定的活泼含义。可是工程图纸的制造具有较强的专业性，且内容十分杂乱，为学生的学习带来了极大的困难。跟着核算机技能的展开，CAD技能在机械制图中得到了广泛的运用。因而，经过机械制图与机械CAD的结合能够在进步核算机绘图技能水平的根底上促进机械制图技能的有用展开。
1机械制图与机械CAD之间的联络剖析
机械制图教育的首要方向是培育学生们手艺制图才干，在教育进程中需求用到的东西首要包括的图纸、图板以及相应的绘图东西。机械CAD是一种较为常见的核算机图形软件，能够在核算机上进行立体空间图画的构建，相较于传统的绘图办法，机械CAD具有较强的便利性，一起其内容以及功用也较为彻底。CAD技能是手艺制图的展开前进，因而，机械制图与机械CAD之间存在着严密的联络，机械CAD是无法脱离于机械制图而独立存在的，一起经过机械CAD技能的运用能够极大的进步机械制图教育的功率以及质量，因而，能够说二者是彼此弥补的联络。
1.1机械制图的常识是机械CAD的根底
CAD实践上仅仅一种机械制图的辅佐软件东西，想要完结对CAD技能的娴熟运用，首要要把握必定的机械制图根底常识。经过机械制图的教育能够不只能够充沛学生的根底常识，还能有用的培育学生手艺绘图才干以及空间思想才干。在足够常识的支撑下，才干经过对核算机图形软件的运用完结优异的机械图纸制造。因而，在实践教育的进程中，传统手艺绘图教育与机械CAD的有机结合至关重要。
1.2机械CAD是进步机械制图教育有用性的重要手法
机械制图课程的内容触及到了一些三视图以及正投影的理论，一起还包括一些图纸制造的办法。CAD技能中具有的图纸规划以及修正修正的功用能够有用的进步图纸制造的功率，一起还能确保图纸线条规划的精确性。此外，教师还能够合理的运用CAD软件中的幻灯片文件以及三维视图改换等功用将教育内容以一个愈加直观形象的办法展现出来，不只能够促进学生对常识点的了解把握，还能有用的激起学生的学习活泼性，使学生的概括才干得到充沛的训练，然后完结教育功率的进步。
2机械制图与机械CAD结合的必要性剖析
机械制图是机械类专业的意向根底课程，对学生未来专业常识的学习至关重要。跟着核算机技能的迅猛展开，在实践的工程建造中，CAD得到了十分广泛的运用。与此一起，其技能水平也完结了跨越式的进步，工程建造对制图人员的技能要求越来越高。在这样的状况下，为了娴熟的把握CAD制图技能，有必要要了解必定的机械制图根底常识，在相应常识的支撑下，才干完结理论与实践的有用结合。机械制图课程的专业性以及杂乱性使得其教育的功率一向得不到杰出的确保，学生在学习效果不抱负的状况下就会逐步损失学习活泼性。而经过机械制图与机械CAD的有机结合，不只能够丰厚教育的内容，还能使学生对教育内容的了解愈加直观详细，进步学生的学习功率，促进机械制图课程教育质量的进步。
3机械制图与机械CAD的有机结合探求
机械CAD技能的运用丰厚了的机械制图课程的内容，进步了其教育功率，一起还有用的训练了学生CAD绘图才干。此二者有机结合的内容首要包括以下几个方面：3.1机械制图与机械CAD内容的有机结合机械制图课程的内容首要包括机械图纸的阅览以及制造办法、原理等，课程教育的方针是使学生娴熟的把握机械图样的制造办法技能，一起还恰当的训练了学生的空间思想以及剖析才干。CAD则是一种便利有用的核算机图形软件，改动了传统的手艺制造机械图纸的办法，一起其彻底的功用还能促进图纸制造功率以及质量的进步。CAD尽管在绘图办法上完结了打破，可是其理论根底仍旧是机械制图的根底常识。在当时阶段的机械制图课程教育中，存在着教材陈腐、教育办法单一等问题，无法较好的满意新时期机械制图课程的要求。因而，有必要推进机械制图与机械CAD的有机结合，进步课程教育的有用性。对此，能够经过教材配套变革的办法在机械制图中融入CAD的内容。
3.2机械制图与机械CAD课程的有机结合
在机械制图与CAD教育的进程中，能够选用CAD软件进行机械绘图操练，经过这样的办法完结学生图纸阅览才干以及空间思想才干的进步。一起，在传统的实践教育中，教师往往将培育学生的CAD绘图才干作为教育的要点，实践上大多数学生只需具有必定的图纸阅览才干就能够较好的完结作业。因而，教师的教育活动有必要具有必定的针对性，对不同的学生要采纳不同的教育标准。在实践的教育活动中，教师能够将这两项课程一起进行教授，明晰两者的内容份额，对教育内容的教授要穿行。即进行CAD教育时要对机械制图的标准进行执行，在进行机械制图的教育中，要合理的运用CAD技能，然后完结两者的有机结合。
3.3机械制图教育办法与机械CAD的有机结合
在机械制图教育的进程中，为了使学生的空间思想才干得到充沛的训练，然后到达进步教育效果的意图，能够选用图文结合的教育办法，经过模型的构建促进学生对常识的了解。可是这就会导致学生的实践才干得不到训练。一起绘图教育的进程中，师生之间沟通的短少导致教育的效果不是很抱负。在这样的状况下，经过CAD软件的运用，教师能够愈加直观的将常识表现出来，一起还能有用的简化教育程序，为学生们留出更多的实践空间与时刻。
4结语
综上所述，跟着科学技能的展开，机械制图与机械CAD的有机结合促进了教育内容以及教育办法的立异，关于教育功率的进步起到了杰出的推进效果。
参阅文献
[1]赵继东,王佳珺.机械CAD与机械制图的有机结合[J].科技创业家,2014(04):68.
[2]彭莉.关于机械CAD与机械制图结合的相关考虑[J].现代经济信息,2015(24):314.
篇3
[要害词]机械制图 教法 评论
机械制图课是一门重要的技能根底课,对后续专业课的学习有直接影响,一起与出产实践也有亲近的联络。经过几年的教育发现,这门课并未到达抱负的教育效果,学生遍及反映教育内容太笼统,很难较好的去把握。这也给后续的专业课教育带来了费事。因而,评论其教法有很大的必要性,也有很重要的含义。本文将从几个方面进行剖析,评论较好的教育办法。
一、有用运用客观环境,进行启示授课
教育法是教师运用言语衔接地向学生教授常识,进行教育的一种办法。在解说中怎么启示学生,充沛调动其活泼性是十分重要的,假如运用好此办法能够得到事半功倍的效果。
在《机械制图》课教育中,投影根底和几许元素的投影图是整个课程的根底,但入门较难,学生不易树立空间投影体系,难以在头脑中勾画出点、线、面、体等各种底子几许元素在空间的形状和方位,更不用说将幻想出的空间方位经过改换后在平面上画三视图了。为了处理这个问题除依照惯例教育办法运用模型、挂图外,我还运用太阳、物体(人体)、影子等学生常见、易承受的形体,树立一般的光源、物体与投影的概念;运用教室墙面、地上树立空间投影体系;以桌面、粉笔盒、讲义、三角板、铅笔盒等作为各类的几许元素,启示并教会学生怎么在教室这个空间投影体系中模仿摆出各种不同几许元素的方位,再调查假定投影后的效果,鼓舞学生参加评论。这种形象、直观的教育办法,招引了学生的留意力,激起了学习爱好,缩短了教育进程,前进了学习效果。
二、精心组织教育内容,力求教育层次清楚、头头是道
讲课是提出问题、剖析问题和做出定论的进程。提出问题应尽量做到天然明晰,联络实践和赋有启示性;剖析问题要做到层次清楚、头头是道;做出定论要简明精确、便于回忆。为此,教师在备课时,应该环绕本课时要到达的教育意图,精心组织教育内容和教育次序。如在进行要点内容“组合体视图的读法”这部分内容教育时,依据“使学生把握读图办法”这一教育意图,捉住“读图办法”这一主线,按“读图时应留意的问题、读图办法及读图办法的详细运用”的次序组织教育内容。讲清办法(形体剖析法和线面剖析法)、指出难点(剖析图框)、点明要害(不同组合型式的视图特色),再举例解说读图办法的详细运用。教师在教育的进程中,层次清楚、头头是道地教育教育内容,不只反映了教师的施教才干,一起也是招引学生留意,使学生把握所学常识,并加深了解的首要条件。
三、活泼展开讲堂评论,活泼讲堂气氛
机械制图课在许多学生的心目中都是十分烦闷呆板的,这样无形中给学生的学习带来负面的影响。在讲堂上活泼展开评论,能够有用处理这一问题。
评论法是学生在教师教导下,环绕某个问题宣布自己的观点,然后相互启示、搞清问题的一种教育办法。关于机械制图课而言,零部件表达办法所触及的操练特别适用此法。如在三通阀的表达可选用评论法。在评论前,首要引导学生温习所学的各种表达办法(视图、剖视图、剖面图、部分扩大图等其他表达办法),再剖析三通阀的结构特色。至此,让学生分组评论表达方案,各组选代表陈说表达办法,阐明其优、缺陷,然后在教师教导下,确认一种较为抱负的方案。显着,这种办法对培育学生的学习爱好和研讨问题的精力,前进学生的言语表达才干都有好处。但在有用中,必定要留意问题的明晰性,切忌含糊不清。在评论中,要长于诱发学日子泼思想,评论结束时,教师要做讲话总结,明晰评论成果。
四、提炼讲课内容,概括绘图办法,便利学生回忆
机械制图是研讨制造机械图样的一门学科。首要意图是培育学生绘图、读图和图解才干。机械零件的形状是多种多样的,为了教得其法,学得轻松,教师在组织教育的进程中,应该充沛运用剖析、概括等逻辑艺术,提炼教育内容,留意概括各种绘图办法及视图特色。
五、运用现代多媒体教育手法,丰厚上课内容
多媒体教育是指以不同办法存在的各种媒体信息(文本、图画、声响、动画)数字化,然后用核算机对他们进行组织加工,并以友爱的办法供给给用户运用。多媒体教育是运用多媒体的集成性和交互性,经过核算机辅佐教育课件,给学生发明出图文并茂、绘声绘色、生动传神的教育环境,然后前进教育效果。
六、理论联络实践,重视实践
篇4
要害词：机械制图 机械CAD 结合
中图分类号：TH126 文献标识码：A 文章编号：1672-3791,201307,a-0158-02
《机械制图》是工科院校的专业根底课程之一，旨在培育学生阅览、绘图工程图的才干，并前进学生空间幻想、剖析及处理问题的才干。工程图是工程师之间的言语。绘图不只仅工程规划至关重要的环节，并且是工程项目建造的要害环节。可是，工程图样的制造是繁琐、杂乱的一项作业，跟着核算机技能的快速展开以及工程界的迫切需求，CAD,computer aided drafting，核算机辅佐绘图由此发生并得到了极为广泛的运用。由此看来，机械制图与机械CAD的有机结合是十分必要的，其有机结合不只能前进学生构形工程图样与运用核算机绘图技能的才干，还能促进专业机械制图技能的展开。
1 机械制图与机械CAD的联络
机械制图是研讨制造与阅览机械图样原理和技巧的一门专业根底课程。其首要教育使命在于把握制造与阅览机械图样的底子办法、技能和常识，并培育学生的空间幻想、剖析才干。机械制图是专业技能人员展开产品规划、研制与出产等各项作业的必备兵器。传统机械规划的办法首要包括“在大脑里树立起三维模型—将实体投影到平面且绘出二维图—复原大脑的三维实体模型”这三个进程。因为规划图形需求不断地进行修正与完善，因而，“投影—复原—再投影—再复原”这一进程将会在规划人的脑海中不断重复，直到规划完结停止[1]。
CAD是Autodesk公司研制的一个核算机规划与绘图软件包，是现行最盛行的规划、绘图软件之一，首要研讨怎么运用各种指令制造各种图样。AutoCAD里的东西相关于手艺绘图东西而言是恰当丰厚的，许多手艺无法制造出来图形，在AutoCAD里边都能制造，并且是手艺绘图功率的10～20倍。因而，它是机械规划与机械制图的一场大革新，不只能前进绘图的功率与质量，还能完结规划、制图进程的信息化和自动化。
所以，机械制图就恰当所以理论根底，而CAD是重要的绘图东西。机械制图与机械CAD之间是一种相得益彰的联络，应当将二者有机结合起来，进行概括性学习。
2 机械制图与机械CAD有机结合的必要性
机械制图是一门重要的专业根底课，也是专业工程技能人员充沛把握专业常识的要害地点。跟着核算机绘图技能的快速展开，在实践工程范畴中，CAD的运用范畴越来越广泛，技能要求越来越高，专业的CAD制图技能人员也越来越遭到各工程单位的喜爱。可是，在没有机械制图专业常识支撑的状况下去学习CAD的软件运用，不只实践制造的图样会漏洞百出，并且专业常识与技能的运用也会遭到很大的约束。
机械制图课程的绘图原理与技巧均较为笼统、杂乱，因而，在进行机械制图时会遍及感觉到难度大而失掉学习爱好；并且需求花费许多的时刻去娴熟运用传统尺规进行绘图。机械制图与机械CAD的有机结合，除了能够激起学习爱好、前进学习功率，一起还能够充沛运用时刻操练CAD绘图，稳固制图常识。
由此可见，机械制图与机械CAD在实践教育中的有机结合是十分必要的。
3 机械制图与机械CAD的有机结合剖析
CAD绘图技能的运用丰厚了机械制图的教育内容，简化了机械制图的教育课程，改动了机械制图的教育办法，是制图教育的一场革新。详细的结合办法如下。
3.1 机械制图的内容与机械CAD结合
机械制图研讨的是阅览与制造机械图样的办法、原理，其课程意图在于学习正投影的底子理论；把握制造与阅览机械图样的底子办法、技能和常识，并培育学者的空间幻想、剖析才干。CAD是一种核算机绘图东西：把显现器当作是图板和图纸；把鼠标和键盘当作是铅笔、圆规和直尺。当然，CAD的绘图东西要比手艺绘图东西丰厚许多，并且CAD在绘图功率和绘图质量上也有显着优势。比方CAD的三维模型，它尽管替代了传统的手艺制图办法，但它并未替代制图的理论与制图的标准、标准，相反之下，它是依据机械制图理论与标准研制的一个核算机绘图软件，不只丰厚了制图的理论，并且还增设了CAD制图的标准。
当时校园所运用的教材都会存在着陈腐老化、八面玲珑、有用性不强、穿插重复等各种缺陷，难以习气当下机械制图课程教育的需求，因而，应对其课程的内容进行调整与变革，以“够用、有用”为准则，将机械制图与机械CAD的相关内容进行有机结合[2]。
3.2 机械制图的课程与机械CAD结合
在机械制图与CAD的教育实践进程中，应打破惯例课程的专业性、体系性，侧重有用性准则；减轻学生们的担负，前进课程的教育质量；以绘图为教育手法，以培育学生的看图才干以及空间幻想才干为首要教育方针。曩昔的实践教育中，一般是以培育学生的CAD绘图才干为要点，但底子没有学生从事绘图作业，大部分学生都是在流水线上操作，只需求他们会看图即可。因而，应该进行正对性教育，对优异的学生要求把握绘图技巧，然后，对一般学生只需求会看图便可。为此，机械制图课程与CAD课程应当进行概括，结合为一门新课程《机械制图与CAD》。
在教育实践中，教师将两门课程结合起来一起教育，要相互穿行，课时份额按1∶3进行，以CAD为主，机械制图为辅，先讲机械制图，后讲CAD，以机械制图为主线在整个课程中贯穿。在讲CAD时，要将机械制图国家标准贯穿一向，用以CAD带动机械制图，每节CAD课程，都要将机械制图的扼要进行简略的介绍，特别是要依据机械制图的常识树立CAD三维立体图，以深刻地领会其作法[3]。
3.3 机械制图的教育办法与机械CAD结合
在机械制图的教育进程中，为了更好的培育学生的空间幻想才干，到达较好的教育效果，常会运用挂图与教育模型相结合的教育办法，再辅在黑板上进行讲堂绘图，这一进程需求占用许多的讲堂时刻。可是假使故意去削减讲堂绘图，又会对教育效果发生较大的影响。所以，在讲堂教育的有限时刻里，仅能教育少数常识，并且还会因为板书的约束，需求花费不少的作业去更新；与此一起，教师在课程绘图的进程中，无法与学生进行过多的沟通，这对组织教育十分晦气。学生需求经过习题操练以及手艺绘图操练来稳固所学常识，可是，在做习题的进程中会呈现各式各样的问题，比方，教育中所用的模型并不能彻底掩盖习题集，在没有模型参照的状况下仅依托口述或许板书解说，是很难把一个立体结构图形叙述清楚的，至少关于短少空间幻想才干或许什物感官才干的学生而言，要了解没有模型参照的口述或许板书解说不是一件简略的作业。
在机械制图的教育中，部分章节的要点、难点问题能够经过CAD软件加以解说，比方整个机械制图教材的“装置图”里边的“零件的拆画”是要点、难点内容。教师能够经过运用CAD软件的块功用与图层功用，将各种零件别离放置在不同图层中制成图块，若需求对其进行独自显现，只需翻开该零件地点图层即可；若需求对其进行拆画，只需将其仿制或许剪贴到相应的当地，再补画因为装置而没能制造出来的轮廓线；终究还能从电脑中调出制造好的零件的立体结构图形与学生的幻想相比较对照[4]。
又如在机件表达中的关于机件内形的识读问题，特别是内部的相交、相贯轮廓线的了解，教师能够运用CAD中的形体切开功用将物体先剖开再别离，然后运用旋转与缩放等CAD里的特别功用从不同视角进行调查，协助同学们更好的了解，并加深同学们的形象；再如当需求挑选零件的机件表达办法时，教师也能够运用CAD软件把立体机件转换成所需的投影，并进行比较和挑选，这在验证答案时十分有用，不只省时省力并且效果十分好。
4 机械制图与机械CAD有机结合的完善主张
为了使机械制图与机械CAD更好的结合起来，以更好的前进制图教育的质量，下面给出几个完善主张。
4.1 加强教材配套变革
目前所运用的教材遭到篇幅与教育要点等方面的约束无法将机械制图与 机械CAD很好的交融起来，无法满意课程教育需求。为了更好的培育学生的绘图与识图才干，充沛地把握课程所学的常识，在教育进程中，能够在学生操练制造二视图的一起介绍各种线型的画法和技巧；并在操练详细接卸制图的一起体系解说绘图东西的运用办法等。这样能够将单调乏味的根底常识生动化、详细化，有助于学生更好的了解与运用，有利于学生了解课程结合后的教材常识体系，更好地将机械CAD的内容融会贯通到机械制图教育。
4.2 重置教育点评办法
机械制图和CAD两门课进行整合后，点评学生把握程度的标准和办法就必定要进行相应的改动。机械制图和CAD两门课进行整合教育后，咱们不但要要求学生识读图，还要要求学生依据什物在电脑上进行制图。因而，在考试办法和学生点评上，咱们有必要尽量给出什物，让学生先测绘，再用电脑绘出终究视图效；还能够给出视图要求，然后让学生用电脑制造出什物的立体图；终究依据学生的图形表达才干和电脑运用才干得出评分[5]。
4.3 培育学生概括才干
机械制图与机械CAD两门课程进行结合之后的课程教育培育方针应当改为培育学生运用专业常识的才干、读图才干以及电脑制图才干，为今后专业课的学习奠定厚实的根底。因而，咱们应当把才干的培育作为主导理念，依据课程的常识结构结构，进行课程结合，将制图与识图才干偏重，施行模块式教育，要点培育学生专业实践才干。
5 结语
跟着CAD绘图技能的广泛运用以及工程界对其需求的日益加剧，机械制图与机械CAD两门课程的结合成为了教育专业课程变革的必定趋势。因而，咱们要结合学生的常识结构与社会的需求，充沛有用地运用教育资源，尽可能地下降课程的变革本钱，以加强专业制图才干的培育，并为培育高技能的新式专业人才打好根底。
参阅文献
[1] 曲晓华，李文英.三维CAD与《机械制图》教育的结合实践[J].机械办理开发，2007，8,4：38-40.
[2] 冯斌.中职机械制图与机械CAD课程的教育整合[J].中国教育技能装备，2011，12,34：18-19.
[3] 王晓娟.浅谈核算机CAO与机械制图在教育进程中的结合[J].作业，2012，9,27：85-86.
篇5
【摘 要】文章首要叙述了在机械绘图中怎么运用AutoCAD进行绘图、规划，关于机械工程师来说，必定要了解机械制图在机械工程中的肯定位置，为此，咱们对机械制图进行剖析了解其在机械工程中的重要位置，AutoCAD首要有几种绘图设置，然后对此进行研讨。
要害词 机械制图；AutoCAD；绘图设置；研讨
AutoCAD,Auto Computer Aided Design是Autodesk,欧特克公司首次于1982年开发的自动核算机辅佐规划软件，用于二维绘图、详细制造、规划文档和底子三维规划。现现已成为世界上广为盛行的绘图东西。AutoCAD具有杰出的用户界面，经过交互菜单或命令行办法便能够进行各种操作。它的多文档规划环境，让非核算机专业人员也能很快地学会运用。在不断实践的进程中更好地把握它的各种运用和开发技巧，然后不断前进作业功率。AutoCAD具有广泛的习气性，它能够在各种操作体系支撑的微型核算机和作业站上作业。
一、机械制图在机械工程中的重要位置
在工程界里，图样便是工程师们沟通的技能言语，作为载体无时无刻的传递着规划思想，一起，它又是出产进程中加工、查验的首要依据，依据多年经历，侧重机械制图在机械工程里的重要位置。
在机械工程中机械制图作为技能言语运用在机械规划、出产以及运用等各个环节。规划者能够经过图样来表现他的意图，制造者也能够经过它知道规划的要求，运用和能够经过它了解设备结构、功用进行操作，一切的一切都是依据图样进行的。因而，一切的工程人员都需求把握机械制图这门技能言语。
只需把握了机械制图才干够从事机械工程作业。一般来说，在机器、零部件的规划中，首要依照规划的要求来画装置图用以表现其作业原理、传动道路以及零件之间的联络、结构形状，之后依据装置图来规划零件进行制造零件图。在出产进程中，装置图是拟定机器、部件的装置工艺规程、教导装置、查验以及装置和修理的首要凭证。只需正确的进行机械制图才干做到机械工程岗位上的无障碍沟通、沟通，这也是进行技能沟通的一种重要办法。无论是谁都要严厉遵守机械制图的原理、标准和相关规矩，这也表现出国家标准的统一性。跟着新时代的到来，我国各个范畴都在进行世界接轨，机械工程的国家标准也会逐步取向于世界化标准。因而，咱们有必要娴熟把握机械制图这门技能言语，更好的与个世界性技能的沟通、评论。了解机械制图的相关法规，一边树立更谨慎、威望的制图标准。
二、机械制图中AutoCAD绘图设置办法
运用AutoCAD绘图设置进行机械制图时，默许设置现已不能彻底契合制图的标准要求了，咱们有必要协作一些绘图设置用以契合如今的制图标准。其间首要有以下几种设置办法
1.图层设置
在整个Auto CAD机械制图中最首要的问题便是图层设置的合理性和标准化。这关于绘图功率的前进以及全体办理的便利性都起着十分重要的效果。
首要，便是图层设置的底子要求，在设置时做到简练，够用就好。因为，从机械制图来说，一般状况都是依照图中的各种线型,粗实线、细点画线以及虚线等进行分层,此外，像是尺度标示、文字标示等图元、注释也能分红不同图层。
其次，图层的色彩有必要依据国家标准、企业标准来进行设置，如依照线型分类的图层，其图层色彩就参照线型色彩进行设置。在《机械工程CAD制图规矩》中，图层色彩与图线色彩相结合，进行设置，如粗实线图层用绿色，细实线、波涛线和双折线的图层用白色，虚线图层用黄色，细点画线的用赤色，双点画线得用粉色等。
2.线型、线宽的设置
为了确保制图的明晰化、标准化，机械制图中关于线型的运用十分重视。除了其间一些特定的要求，规矩不同方针的不同线型，对其详细画法也有必定要求。在《机械工程CAD制图规矩》中现已作出明晰规矩，点画线宽度默以为0.25毫米，一般取自身线宽的24倍两点的空地与点的份额一般是7。可是，在Auto CAD自带线型库中却有不同要求，其间二者份额是2彻底不契合标准规矩。依据这样的状况，在绘图中咱们能够经过挑选附近线型或是自界说契合标准两个办法处理AutoCAD自带线型与我国机械制图标准不符的问题。
3.字体的设置
在机械制图中，AutoCAD软件一般能够运用CAD的专有字体，后缀名为shx或是 windows体系的通用字体。一般在机械制图中的要求，中文字体一般运用仿宋体，宽度份额设置成0.71，字母及数字运用斜体或正体，一般挑选gbeitc．shx(斜体)或gbenor．shx(正体)。在设置文字高度时要在标时设置而不是在文字款式中，高度一般依据图幅设定，A1的是5毫米，A2、A3、和A4的是3.5毫米。
4.尺度标示款式的设置
AutoCAD默许的标示款式是ISO-25，可是，其间的许多设置都不契合我国机械制图的标准，一般在机械绘图中，咱们参阅机械制图尺度注法,GB/T4458·4—2003所规矩的尺度标示，经过新建、修正标示款式以到达要求。
结束语
综上所述，在机械工程中，机械制图的位置谁也无法替代，可是，运用 Auto CAD软件进行机械制图与规划时，机械工程人员们有必要参照我国机械制图的标准，在本文中提到了AutoCAD在机械制图的几种办法，经过其对绘图环境的设置，然后构建一些常用的图块以及模板，使得在作业实践中不断前进机械制图规划的功率、质量，一起，能够更好的习气作业标准的改变更新，习气如今高速展开的技能要求。
参阅文献
[1]姚继权，李晓豁．在AutoCAD2004中制造机械图样的办法[J].辽宁工程技能大学学报，2005(02)．
[2]张永茂.AutoCAD2008中文版机械绘图实例教程[M].北京：机械工业出书社，2008.
[3]蔡石坚.依据AutoCAD机械制图标准的模板化定制[J].机电产品开发与立异，2007(04)．
篇6
一、教材剖析
本方案是依据高等教育出书社出书、柳燕君主编的《机械制图》教材，全册共有十章，是中等作业校园机械专业的一门专业根底课。本教材侧重阐明晰识读和制造图样的底子理论和办法，杰出以识图为主，读画结合，学以致用的特色，选用制图及相关的最新国家标准和作业标准，重视对学生读图才干的培育，留意把教材的科学性，体系性，有用性结合起来。
二、学情剖析
机电班的学生男生比较多，学生入学成果遍及较差，而《机械制图》是一门专业根底课，常识笼统、单调，这门课是一门理论和实践相结合的课程，是后续专业课学习的根底，本学期需求经过这门学科的学习，杰出学生画图才干和识图才干的培育，使学出发生必定的学习爱好。
三、教育意图要求：
以面向人才需求为起点，以前进中等作业教育学生的科学文化本质，培育学生的立异精力，实践才干及作业本质为方针。
四、本学期前进教育质量的首要办法
1、在教《机械制图》的教育作业中，针对本校学生的特色，在讲堂上重视理论与实践运用的有机结合，侧重培育学生的空间幻想才干和读图才干，杰出以识图为主，读画结合，浅显易懂的教育办法，选用默写、听写、朗诵、上黑板板书、用实训常识和什物进行解说等丰厚多彩的教育办法。
2、在课后安置必定的作业，做到温故而知新。旨在前进学生的学习活泼性，为今后在工厂的实习对图纸和识读打下一个杰出的根底。
3、一起，我在本学期的教育作业中也应该不断改进，虚心向其他教师学习，仔细备课，探求教育规矩，到达教育相长；在讲堂上加大纪律办理力度，丰厚教育内容，尽最大的尽力教好每位学生，尽力为社会培育合格的技能人才。
五、教育进度表
周 次
教 学 内 容
备 注
第1小周
2月29日---3月4日
试卷解说
制图的底子规矩
第2大周
3月7日---3月18日
几许作图
三视图的构成及点的投影
第3大周
3月21日---4月1日
直线投影及平面投影
第 4大周
4月4日---4月15日
底子几许体
第5大周
4月18日--4月29日
轴测图
组合体的组合办法、画法
第6大周
5月3日--5月13日
机械图样的画法
第7大周
5月16日--5月27日
常用标准件和圆柱齿轮
第8大周
5月30日--6月8日
零件图的表达与识读
第9大周
6月13日--6月24日
装置图的表达与识读
第10小周
6月27日---7月1日
篇7
要害词：机械制图； 教育； 学习
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315,201403-138-001
职高的教育首要是培育学生具有必定的专业技能。机械制图课程不只理论笼统难明，并且实践性强，再加上职高施行多元化招生，使学生的个体差异较大，教师在教育进程中，应依据学生的实践状况组织教育内容，运用多样化的教育办法和丰厚的教育手法，将笼统、杂乱的理论常识形象化，易于学生的了解，一起教师要以鼓舞为主，激起学生学习的活泼性和自动性，只需这样，才干前进学生的学习功率。
一、明晰教育方针，更新教育理念
首要要明晰专业的教育方针，它是决议教育质量的底子要素。作业才干培育是机械制图课程的教育方针，要将学生培育成为具有理论常识和底子技能的高本质、有用型人才，经过学习，让学生能够了解图、修正图、沟通图，具有在实践工程中处理问题的才干，为专业常识和专业技能打下杰出的根底。跟着教育的不断变革和展开，教师的教育理念也要更新，要改动传统以教师教授为主的教育观，并能够依据需求恰当调整教育办法和教育手法，在教育进程中要尊重学生，以学生为中心，教师只需求进行正确的引导即可。
二、激起学生的学习爱好，使学生把握更厚实的理论常识
因为机械制图理论常识单调，并且学生没有构成很好的学习才干，没有把握恰当的学习办法，学生简略对该课程发生厌学心情，要想确保学生的学习功率，教师要常常鼓舞学生，使学生先树立学习的决心，然后前进学生的活泼性，使学生构成自主学习才干，对机械专业感爱好，对机械制图发生爱好，这样才干够确保教育质量，使教育获得较好的效果。
三、运用多样化的教育办法
1．直观教育法
机制制图的教育要点是识图，便是能够将平面图形立体化。直观教育法便是培育学生的空间思想才干和幻想力。学生了解杂乱的图画和笼统理论有必定的困难，教师在教育进程中能够运用什物、模型以及挂图等直观形象的教育手法，将常识和图形直观化、详细化和形象化，让学生经过直观的调查来知道图形与什物间的联络，更易于了解投影规矩，为读图和绘图奠定杰出的根底。
2．启示式教育法
启示式教育的首要意图是使学生的思想遭到启迪，开发学生的潜能，使学生的本质得到前进。这种教育法契合以学生为主体的教育理念，教师在深入研讨教材后，经过创设问题情形，让学生在寻觅答案中完结自主学习，教师还要正确的引导学生的思想，让学生用更简略、便利的办法去找到答案，自己总结常识点，完结教育使命，并且有利于学生构成杰出的学习习气。
3．事例教育法
在教育进程中，教师除了解说讲义中的比如外，还能够从网络或其他途径查找一些与教材内容相符、学生感爱好的事例在讲堂上进行学习，能够以学生评论为主，教师解说为辅的办法对事例进行学习，这样既能够活泼讲堂气氛，激起学生的学习爱好，还能够开辟学生的视界，培育学生的发明性思想才干，促进学生的全面展开。
4．多媒体教育
教师要丰厚自己的教育手法，除了解说外，还能够运用投影仪、核算机等多媒体设备辅佐教育，将图画、动画、声响等材料与教材相结合，使教育内容更丰厚，优化了教育进程，更能招引学生的留意力，为学生营建轻松的学习气氛，激起学生的学习爱好，不只能节省许多教育时刻，还更易于学生的了解，使学生的学习功率得到显着的前进。
5．项目教育法
项目教育法也充沛表现了以学生为中心的教育理念，即经过教师的正确教导，让学生独立完结一个项意图进程。首要让学生先了解教育方案，然后让学生经过自主学习去发现问题，经过处理问题发现新的常识点，终究把握新内容。整个学习进程都是由学生独立完结，也能够经过学生协作完结。在教育进程中，教师要有意图的对学生进行引导，不只能前进学生处理问题的才干，还能够培育学生的协作知道、言语表达才干等概括才干。在教师的引导下，经过自主学习，能够使学生开阔视界，有利于学生前进自己的专业水平。
6．分层教育法
因为多元化招生的施行，在生源陡增的一起，也增加了学生间的个体差异，假如按传统教育法，会呈现重复教育现象，冲击一些优异学生的学习爱好，能够经过分层教育法来处理这一问题。先对学生进行查核，然后依据查核成果将同水平挨近的学生分到一组。在教育进程中，不同组别的学生教育内容、操练标题、作业以及考试内容都有所不同。关于成果优异，学习功率高，把握学习办法的学生，教师要依据学生对常识的把握程度挑选教育内容，关于理论常识，学生只需把握就能够继续进行下一步学习。进行习题操练时可恰当加大标题难度，首要训练学生的立异思想才干；关于学习一般的学生，教育内容的拟定也要从实践出发，相同关于了解理论常识，进行习题操练时，首要是训练学生运用理论常识处理问题的才干；关于后进生，教师要侧重解说理论常识，操练时也侧重训练学生对理论常识的把握才干，在操练时，教师要多加教导。在教育进程中，教师要尊重学生的个体差异，学生犯错误时要以鼓舞为主，不要急于责怪，要培育学生对学习的自决心，终究完结大部分学生共同前进。
除了重视讲堂教育，校园还应该给学生供给观赏、实践的时机，让学生能够将自己学习的理论常识与实践问题相结合，加深学生对常识的把握程度和了解才干，终究把学生培育成为习气社会展开需求的有用型专业技能人才。
参阅文献：
［1］赵兰英.机械制图讲堂的趣味性教育，现代教育，2011
篇8
【摘 要】机械制图是中职工科类学生的必学课程，对学生今后的作业和展开有重要效果。可是，在传统教育中，其教育办法和教育办法现已满意不了学生今后的作业需求，因而，机械制图专业急需教育变革。本文便是以多媒体技能的运用为例来评论信息化教育的规划手法。
要害词 机械制图；多媒体技能；教育质量；课件
机械制图是一门技能类的根底学科，是工科学生的必修课程，对工科学生今后的展开有重要影响，因而，关于中职学生来说，机械制图学科有重要的教育含义，从事该学科教育作业的教师必定要多研讨前进该学科教育质量的有用办法，让学生多把握机械制图学科的根底常识，增强学生的逻辑思想才干和空间幻想才干。
一、机械制图学科的教育含义和难点
机械制图的首要内容包括介绍机械各部分零件的巨细、形状，机械作业的作业原理等，该学科的教育意图是教会学生知道机械零件的结构图画，学会制造机械图纸的底子技巧。其难点便是学生进入中职学习后，因为教育中触及的专业常识内容较多，学生的学习环境也发生了很大改变，这对刚跨进中职校园的学生来说难以承受，有些学生因为学习压力较大而呈现了厌学心情，有些同学因为自我分配时刻较多而过度放松；更有些同学便是为了经过学科考试而学习。 二、多媒体技能在机械制图教育中的详细运用
传统机械制图教育的首要办法包括：黑板板书展现、零件彩图展现或许机械模型展现等，而这些教育办法只能简略的呈现出机械的结构、巨细，作业原理，所以，教师在解说中难度很大，底子达不到所需的教育效果。因而，机械制图学科教育办法急需变革。现阶段，跟着媒体技能的展开，多媒体技能逐步被运用到教育中，特别是关于机械制图学科，多媒体教育办法运用较多并且效果显着。下面我详细介绍一下多媒体教育的优势效果：
1.有利于前进学生的学习活泼性
在传统教育中，教师都是选用传业受道的办法进行教育，教师是教育中的主体，他们主导着教育的整个进程，学生只能被迫的承受常识灌注，假如有些教师为了加速教育进度，往往学生连发问题的时机都没有，这种没有任何互动的教育办法不只让学习变得单调乏味，并且还极大的影响了学生的学习爱好。而多媒体教育却彻底改动了这种教育办法，在多媒体教育中，因为课件办法多样，视觉效果杰出，讲堂气氛活泼，不只让学出发生了很稠密的学习爱好，并且学生的学习活泼性得到了大幅度的前进。
2.有利于前进教师的教育功率
在传统教育中，教师不只需求花费许多的时刻来进行板书，并且制造杂乱机械结构难度太大，会极大的影响了教育功率。而多媒体技能却垂手可得的处理了这个问题，多媒体课件能够明晰的展现出各个零件的结构及其组合体，让学生看到机械的立体形状，这对学生了解机械结构有极大的协助，不只节省了教师黑板画图的时刻，也极大地前进了教育功率。
3.有利于前进学生独立考虑的才干
在传统教育中，教师仅仅采纳发问、答复的办法来和学生构成互动，学生考虑问题和答复问题都是被迫的，只需教师真实的发问时，学生们才会自动的考虑问题。而多媒体课件却能够引导学生自动的考虑问题。
三、CAD软件在机械制图教育中的效果
现阶段，跟着科技的展开，核算机技能现已被广泛运用。CAD软件便是一款十分有用的核算机制图软件，这个软件功用强大，制图便利，国内常用的CAD软件包括：浩辰iCAD、中望CAD、北航CAXA、新洲Solid3000、清软英泰TiGEMS、金银花MDA2000V2、浙大大天GS-CAD等产品，其品种许多，功用各有优势，现已成为工程制图中不行短少的软件之一。下面，我介绍一下CAD软件在机械制图教育中的详细效果。
1.有利于学生对零件图的把握
零件图的画法内容较多，触及死记硬背的常识更多，单调的常识是最难以把握的，所以，这给学生的学习带来了难度。而CAD软件是另一种制图手法，假如咱们先让学生运用尺规作图，然后再运用CAD软件制图，制图手法上的改变会让单调的学习日子变得风趣，学生的学习爱好会前进，两种不同准则手法也让学生的回忆得到加强，许多呆板的常识变得灵敏，学生的学习功率会显着前进。
2.有利于学生对组合体的了解
CAD软件能够把组合体进行三维显像，能够展现出组合体的各个面和其内部结构，这让学生能够看清组合体的全貌，了解到组合体内部所包括的零件和各个零件间的衔接联络，这便于学生了解组合体，然后把握组合体的内部结构，对学生今后制图协助很大。
3.有利于学生观看杂乱的装置图
装置体的作业原理很杂乱，关于短少实践作业经历的学生来说更是难以把握，许多零件的衔接联络难以用言语来解说，而CAD软件却能够显现装置体的内部结构，其动画课件更能够演示出零件间的衔接联络和运动联络，这对学生把握装置体的作业原理来说效果显着，学生的思路会很明晰，对学生立异才干的前进有很大效果。
参阅文献
[1]花健.运用多媒体技能优化机械制图讲堂教育[J].作业.2007(06)
[2]李力.《机械制图》多媒体课件中动画的技能研讨[D]. 长安大学2012
[3]张美元.多媒体讲堂教育课件制造浅谈[J].湖北水利水电作业技能学院学报.2007(03)
【作者简介】
篇9
1 直观教育办法的运用
运用直观教具创设情境，激起学生学习爱好。机械制图课所表达的什物是详细、直观的，详细直观的什物总是比笼统的易于了解。因而
