助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇英语短文，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
宝宝日常英语对话短文一
I like Pizza
我喜爱比萨饼
Dad: Let's go out for dinner today.
Sally: Sounds great!
Dad: What do you want to eat?
Sally: I like pizza.
Dad: Okay,let's have some pizza.
爸爸：咱们今日去外面吃晚餐。
莎莉：听起来太棒了!
爸爸：你想吃什么?
莎莉：我喜爱吃比萨饼。
爸爸：好吧，咱们要一些比萨饼。
宝宝日常英语对话短文二
I need some pencils
我需求一些铅笔
Tommy: Mom,I need some pencils.
Mom: How much do you need?
Tommy: 1000 won.
Mom: Here,go and get it.
汤姆：妈妈，我需求一些铅笔。
妈妈：你需求多少钱?
汤米：一千韩元。
妈妈：这个给你，把它拿去。
宝宝日常英语对话短文三
We are going to a farm today
咱们今日去农场
Mimi: We are going to a farm today.
ChinChin: We can see all the animals in the barn.
ChinChin: What kinds of animals are on a farm?
Buba: There are cows,chickens,pigs,sheep and many more!
Mimi: I don't see any chickens.
Buba: Sh! They're sleeping in the barn.
Mimi: What sound do cows make?
Buba: Cows say,"moo,moo".
ChinChin: What sound do chickens make?
Buba: Chickens say," cluck, cluck ".
Cosmi: What sound do chickens make?
Costa: Chickens say,"cluck, cluck ".
Cosmi: What sound do sheep make?
Costa: Sheep say,"baa,baa".
Cosmi: What sound does Coco make?
Costa: Coco says,"oink,oink". Hahaha.
Costa: She eats like a pig,so he says "oink,oink". Hahaha.
：咱们今日去一个农场。
晨晨：咱们能够看到谷仓里的一切的动物。
晨晨：农场里都有些什么动物呢?
布巴：有牛，鸡，猪，羊，还有其他许多动物!
：我看不到有鸡。
布巴：嘘!他们在谷仓里睡觉。
：牛的叫声是什么姿态的?
布巴：牛的叫声，“哞，哞”。
晨晨：鸡的叫声是什么姿态的?
布巴：鸡的叫声，“咕咕，咕咕”。
科斯米：鸡的叫声是什么姿态的?
科斯达：鸡的叫声，“咕咕，咕咕”。
科斯米：羊的叫声是什么姿态的?
科斯达：羊的叫声，“咩，咩”。
科斯米：可可的叫声是什么姿态的?
科斯达：可可的叫声，“哼，哼”。哈哈哈。
科斯达：她像猪相同爱吃，所以他的叫声，“哼，哼”。哈哈哈。
看了“宝宝日常英语对话短文”的人还看了：
1.儿童日常英语对话短文
2.小学日常英语对话短文
3.简略的日常英语对话短文
篇2
1、 Upper roller lower roller.
2、 I saw a saw that could not saw any other saw I ever saw.
3、 The sixth sick sheik’s sixth sheep’s sick.
4、 A good cook could cook as many cookies as a good cook who could cook cookies.
5、 Black bug bit a big black bear. But where is the big black bear that the big black bug bit?
6、 A big bug bit the little beetle but the little beetle bit the big bug back.
7、 I’m not the fig plucker,but the fig plucker’s son. But I’ll pluck figs until the fig plucker comes.
8、 If one doctor doctors anther doctor, does the doctor who doctors the doctor doctors the doctor the way the doctor is doctoring doctors? Or does the doctor doctor the way the doctor who doctors doctors?
篇3
【要害词】短文改错 高考 技巧
历年来，高考题中短文改错都是重要考试题型，也是高中英语教育重要组成部分，高中英语学习能够有用的测验学生的发现和改错才干，把握必定的英语短文改错技巧十分重要，经过剖析例句列出高中英语短文改错重要的战略供咱们参阅。高中英语短文常见的类型首要有动词形，名词数，区别描述词和副词，非谓动词细区别，语句成分多剖析，逻辑过错等等。
一、动词形
首要包含两类过错：动词的时态和语态过错，以及主、谓不共同的过错。例如：
My favorite sport are football. ,is
Now my picture and prize is hanging in the library. ,are
上述两例别离归于时态过错和主、谓不共同过错。找出此类过错的要害是建立结实的时态概念，留意短文内容产生或存在的时间，坚持时间概念的共同性。
二、名词数
指名词单、复数办法的用法过错。常表现为将名词复数写成奇数。例如：so that I’ll get good marks in all my subject. ,subjects
三、区别形和副
及区别描述词和副词在语句中的效果和具体用法。这也是高考短文改错的常考点。例如：
I’m sure we’ll have a wonderfully time together. ,Wonderful
Unfortunate，there are too many people in my family. ,Unfortunately
需求留意的是，描述词多用来做定、表、补语等，而副词只能在语句中作状语，润饰动词、描述词、副词或整个语句。榜首例中的wonderful作定语润饰time，第二句的Unfortunately作状语润饰整个语句。
四、非谓动词细区别
这是调查最多的过错办法之一。首要有分词和动名词类过错，也包含不定式类过错。例如：
…in my spare time，but now I am interesting in football. ,interested
Play football not only makes us grow up tall and strong but also … ,playing
My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… ,to
上述二、三例别离是动名词作主语，和不定式作意图状语。一般的，现在分词有自动态和进行时的意义，而曩昔分词具有被迫态和完结时的意义，不定式有将来时态的意义。
五、习气用法要记住
首要调查习气调配方面的基础常识。这也是历年高考的常考点，其过错表现办法首要有三种：多词、少词和调配过错。例如：
It was very kind for them to meet me at the railway station and… ,of
We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. ,of
六、语句成分多剖析
不同的语句成分要用不同的词类；不同的语景要挑选不同的词语。这些都有待咱们对语句结构和语句成分作详尽的剖析，才干找出用词不当的过错。例如：
They ∧eager to know everything about China and… ,were
I live in Beijing，where is the capital of China. ,which
榜首例漏掉了^语动词were，这是受害于习气的影响而导致的过错；第二例则是词类与它在语句中的成分不相符，where是副词，不能作主语。
七、逻辑过错须重视
与语句的上、下文不共同，乃至相对立，归于逻辑性过错。如称谓上的破绽百出，人名、地名、时间、方位等方面的过错，常是这类过错的调查目标。例如：
The Smiths did his best to make me feel at home. ,their
First，let me tell you something more about myself. ,去掉more
… no way of setting the matter except by selling the set. Now someone at home reads instead. ,everyone
上述榜首例中的主语是Smiths,史密斯夫妇俩，因而后边的his不合逻辑。第二例中的more在这儿表“再”的意思，才开端告知他人，怎样能说“再告知你一些事”？第三例讲的是为了处理看电视时的争端，“咱们”把电视机卖了；晚上没电视看了，所以与早年相同，咱们又都读书了，所以该用everyone。除了上述过错类型外，常考的过错办法还有：连词but，and，or和so的用法过错,能够归类为逻辑过错，以及冠词的用法过错等。
参阅文献：
[1]闫兴华.新课程布景下高中英语短文改错讲堂教育战略剖析[J].考试周刊，2014，,86：87-87.
[2]盛闯.关于高中英语短文改错办法的探究[J].中学生英语,外语教育与研讨，2015，,5：120-120.
篇4
作为教师，咱们要协助学生了解这类题，又要引导、协助学生操练并把握必定的答题技巧。
这一题型中所给的词简直覆盖了一切的词性，比方名词、动词、描述词、数词、量词、代词、副词等。题型中所给的词都是《英语课程标准》或《中招考试阐明》要求学生生有必要把握的词汇，尤其是要点词汇的词义和用法。做这类题时，学生首先要明晰所给单词的汉语意思，这就要求学生咱们平常能熟练地运用英语拼读规矩拼读单词、并能依据所学的构词法判别和回忆派生词和合成词的词形和词义，咱们学生平常有必要把握单词表中的黑体字和短语，把握其变形或引导的短语，学生还要记住一些常用的或特别的语句结构，而且常常温习和总结，最好是在语句中运用它们。当然这些是平常学习中应该做到的。考试时，作为学生不但要明晰这些词的意思，还要考虑一下所给名词的奇数或复数；名词是否能变为描述词或动词；考虑一下动词的各种形状，如原形、第三人称奇数、现在分词、曩昔分词；描述词、副词的等级，如比较级仍是第一流；数词的基数词、序数词的改变；量词的单复数；代词的主格、宾格、描述词性物主代词仍是名词性物主代词等。一起，学生还要想一想各种时态的标志，考虑一下所给单词有哪些固定的短语,词汇等。
其次，学生应该通读,快速阅览全文，了解或把握文章的大约意义，了解文章的核心分子的人称、工作、时态等。也便是对文章意义有个大致的了解，以便做题时不违背文章的主题。特别应该留意的是，文章开篇首句是调查全文概略的“窗口”，从首句得到的信息是解题的攻略。经过它，能够大致了解全文的概貌和作者的立意。资料的首句都是要害句，学生应该把此句作为解题的突破口，打开思想。
然后，学生再次边读文章、语句边选词、变形去填空。选词填空时学生能够逐句剖析，依据上下文意义、依据空格前后构成的短语的固定调配、句型等衔接考虑，挑选语法正确、,动词的时态、描述词或副词的等级、基数词序数词的改换、代词的格的改变等语义通畅的单词，填入空格，并一起用铅笔从方框中划出，以便缩小选词的规模。短文填空题中单纯的语法题简直是没有的，学生有必要借助于上下文的了解才干正确解题。文章前后衔接，契合逻辑地向前开展延伸，短文中每个空白处的正确答案和其上下文的意义上和结构上都有必定的联络。因而，考生有必要留意参照上下文，衔接考虑。在文章的粗心通畅的基础上，对每个词进行剖析，并考虑到全文全体意义的影响，做到左顾右盼，上下文照应，运用逻辑思想，推理的办法来答题。假如有两个词附近，不能把握精确，咱们要劝说学生不能要为其糟蹋太多的时间,考试时间有限，学生就要避其不填，持续往下文进行。他们会发现跟着文章的逐步完好，短文意思也逐步变得通畅和明晰，这时学生再回头仔细琢磨，就不难选出正确的单词，而且正确地填入它们的办法。
篇5
be patriotic 要爱国
it is the duty of every citizen to make the country rich and powerful (to make the country rich and strong is...). in order to accomplish this object one must be patriotic (love his country). i consider this an unchangeable truth.
how can a student love his country (be patriotic)? i find my answer very simple and clear. he must study hard and store up knowledge so as to serve his (the) country in the future. if every student can do according to what i said, the country will certainly be rich and powerful.
要使国家富足是每个公民的职责。为了达到此意图，有必要爱国。我以为这是一条不易的定理。 一个学生怎样才干爱国呢?我发觉答复很简略明晰。他有必要用功读书并储蓄常识以便将来服务国家。假如每个学生能依照我所说的去做，国家必定会富足。
篇6
近年来高中阶段设置的短文改错可分为分行改错和不分行改错，迥然不同，本文首要谈谈不分行改错，一般来说，短文改错题的短文也是小型作文，常常为记叙文。所选资料篇幅短,难度不大,但能够自成一体。学生平常在书面表达中常呈现的过错也便是短文改错要调查的要点。首要设置过错的词性是冠词、名词、动词、描述词、副词、连词、介词;语法首要设置要点语法，如主谓共同，谓语的时态语态，各种从句等。下面笔者从学生常常呈现的过错下手来谈谈学生做题应该把握的根本方面:
一、把握解题技巧
,1把握整篇。首先要通读全文，在了解华章的基础上逐句审读，分行分句判别，一般来说，冠词代词设置的过错，时态所设置的过错都要有全体认识。
,2先易后难。通读全文，先做简略的有把握的，再仔细剖析貌同实异的过错。
,3做到胸中有数。在做短文改错之前，心中应该知道改错所设置的过错都有哪些词性，哪些语法。一般来说，学生应该知道，同类的过错不会重复设置。
二、紧扣标题要求，严厉依照要求的格局来做题
学生在短文改错中常常不依照所要求的格局做题，这也是失分的一部分原因，由于格局过错扣分显着惋惜。短文改错答题办法有明晰的规则，答题有必要严厉按所要求格局去做，剩余的划掉,＼、漏掉的要添,∧，在下面写出改加的词、过错之处下画一横线，并在该词下面写出修正后的词。所以，学生应该按题要求做出添加、删去或修正。
三、搞清短文改错的调查点，运用所学英言语语常识或语法常识，逐句区别正误，下面从词性的视点来剖析常见过错：
1.冠词的运用是否恰当，a，an，the 常常混用，比方榜首次呈现的可数名词前应该用a或an, university前应该用a等。
2.名词的奇数复数之间的混用。
3.代词的单复混用，男女混用，上下文指代共同准则。做短文改错时，关于短文中呈现的每一个代词，都要查一下它所指代的内容，留意其数、格、词性是否正确和前后共同。如she用了he, they用了it， himself用了themselves， her用了hers, this用了these，等等，每类代词之间均有混用状况。
篇7
研讨1997年至2015年全国卷高考真题之短文改错部分，剖析高考英语短文改错的出题规则，总结高考英语短文改错的考点散布，以便更好地服务于教育。
江西高考从2015年起开端运用全国卷，短文改错也因而成为学生面临的新题型。这一新题型以完好华章的办法呈现，体裁多触及学生身边的工作，文章难易度契合学生的实际水平，根本上不触及冷僻的言语现象。体裁多为记叙文，有时也有应用文、阐明文订定合同论文。可是其考点触及面广，全面调查学生的英语基础常识把握程度。此外，还调查了学生的语感和语篇了解才干。
由此可见，高考对中学生的概括才干提出了较高的要求。为了让学生更好地习惯这样的要求，笔者对1997年至2015年全国卷高考真题之短文改错部分进行了仔细的剖析研讨，概括总结出高考短文改错的以下七大考点。
一、冠词的调查
短文改错对冠词的调查首要有冠词的漏用、剩余或乱用。如Each player must obey captain， who is the leader of the team? (NMET， 1998年)Some wanted to see the programme while others preferred another. (NMET， 1999年)I’ll take this chance to wish you wonderful time on your birthday.(2000年春季)We may be one family and live under a same roof.(NMET， 2001年)As result， the plants are growing everywhere. (2014年全国卷一)从这些真题中可看出，首要调查定冠词表特指、不定冠词表泛指的根本用法， an在元音音素最初的词前用法如an honest boy， 以及一些与冠词相关的固定调配如：have a good knowledge of; have fun; in the 20th century; in the 1980s; on vacation; a second/a third; take an active part in...所以，要敏捷发现冠词过错，考生应养成多朗诵加强语感以及多回忆固定调配的好习气。
二、名词的调查
首要调查可数名词单复数误用;可数、不可数名词乱用，名词与描述词误用及名词一切格误用。如Also， the sport teaches us the important of obedience.(NMET， 1998年) My brother was so fond of the museums there that he begged my parents to stay another couple of day.(2011年全国卷II)Every one of us can make a great efforts to cut down the use of energy in our country.(2012年全国卷I)When tea got popular in Britain， there was a crying need for good cup with handles to suit British habits.(2013年新课标2)考生在平常的学习进程中要多堆集词汇，留意它们的数的问题。此外还要留意以下常见的不可数名词：advice， fun， health， progress， information， news， furniture， equipment...
三、描述词和副词的调查
首要调查描述词、副词误用; 描述词、副词比较级与第一流误用。如：I used to play pingpong a lot in my spare time， but now I am interesting in football.(NMET， 1997年)Unfortunate， there are too many people in my family.(NMET， 1999年)I’m a newcomer here from a small town. I would describe myself as shy and quietly. (2004年全国卷II)The fruits are small in size， but juicy and taste.(2014年全国卷I)考生应熟练把握以下关于描述词和副词的基础常识：①描述词润饰名词，副词润饰描述词、动词或整个语句。②hard/straight的副词为其自身。③likely/lovely/friendly/deadly/lonely/lively皆为描述词。④far， even， still， much， any， a little， a lot 常与比较级连用。⑤high/deep/wide/close 的副词有“自身”及“+ly”两种办法，自身办法的副词表明具体意义： The kite can fly high./He opened his eyes wide seeing the frightening animal.加 “ly”办法的副词表明笼统意义： The teachers think highly of you./English is widely used around the world.
四、代词的调查
首要调查人称代词主格和宾格的误用;代词剩余或遗失;前后指代性别或单复数不共同;不定代词something， anything， both， all 等的误用;反身代词的误用。如：We’ve been writing to each for nearly a year now.(2008年全国卷I)Thank you very much for showing them around your city and providing us with the wonderful meals.(2011年全国卷II)Other way is to watch our everyday use of water and electricity at home.(2012年全国卷I)I knew that they would be worried about myself because I was so far away.(2013年全国二卷)关于这一考点，考生要有很强的语篇认识，留意上下文的人称指代等是否共同。
五、介词的调查
首要调查介词遗失、剩余或误用。如：I imagine you’ll be at vacation yourself by that time.(2008年全国卷I)I’m sorry that I wasn’t able to return to your bike on time yesterday. (2009年全国卷II)I think over her a lot and I miss the food and the good time we had together. (2011年全国卷I)考生应多查看句中介词与动词、 名词、 描述词、副词等的调配是否正确。此外，还应多加强短语堆集，尤其是以下短语：be on business/vacation/service; be particular about; be curious about; with one’s help; with the development of...have difficulty (in) doing sth/ have difficulty with sth; spend time/money (in) doing sth; spend time/money on sth; be filled with/ be full of...
六、动词的调查
首要调查动词的时态和语态误用(特别是一般现在时与一般曩昔时，现在完结时与曩昔完结时或一般曩昔时之间乱用)、 非谓语动词的误用、主谓共同、神态动词后接动词原形、易混动词的误用。如：At that time， we often spend time together.(2010年全国卷二)I hold my lunchbox in my hand when I was going to school.(2011年全国卷I)My brother was so fond of the museums there that he begged my parents to staying another couple of days.(2011年全国卷II)Next， no drinking water should left running.(2012年全国卷II)对动词的调查是短文改错的重中之重，能够调查的办法有许多，所以考生有必要学会正确剖析语句成分，了解谓语动词和非谓语动词的功用及用法，多在操练中总结规则。此外，还要特别留意以下易混动词的回忆：spend(主语为sb)/cost(主语为sth); lie vi./lay vt; raise vt./rise vi.; pass vt./past adv.; reach vt./ arrive vi。
七、逻辑联络的调查
首要调查考生根据对语篇逻辑联络的了解，正确判别逻辑副词(如：however/therefore; beside/besides )或连词(包含并排连词and， but， or， so和从句引导词)的剩余、遗失或误用，上下语义中否定词not/never的剩余或遗失以及ever/never误用及反义词误用。如：After we said goodbye to you， we went to Washington D.C， that we stayed for three days.(2011年全国卷II)It is in the downtown area， but it is easy to go to anywhere from the hotel by public transport.(2013年全国一卷)Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year， but we have never had any disease or insect attack problem.(2014年全国一卷)
结语
综上所述，短文改错首要有冠词、名词、描述词与副词、代词、介词、动词、逻辑联络七大考点，不只调查根本语法常识、英语语感，而且调查文段的行文逻辑。因而在备考进程中，考生不只需养成多朗诵、多堆集、多练习、多总结的好习气，还要在实战中养成仔细纵览全文的好习气，这样方能在高考短文改错中获得比较满意的成果。
篇8
一、让学生了解短文改错考点
它首要调查：1.动词的时态、语态、非谓语动词及神态动词的用法等；名词、代词的数、格；描述词、副词的比较等级；主谓共同及其他的共同联络；连词、联络词的运用等。2.从句法上，它触及到简略句否定、疑问、倒装、省掉、代替等改变。3.从行文逻辑上，它触及到人物的性别以及与之相对应的物主代词、句意的并排与转机、时间的次序、数量的增减以及因果联络等。4.代词共同和语义前后共同是常常设错的内容。一起，咱们还要向学生介绍近几年的短文改错都是多一词。少一词共约占3分,1996-2001年占3分，2002年占4分，而错一词则约占6分,1996—2001年，2003年占6分，2002年占5分，且其间动词的时态、语态、介词、副词调配错用又占一半等出题规则。学生明晰了该题设错的规则和杰出特色，查出并改正过错就较简略，缓解了对该题型的畏惧感和神秘感，能较好地发挥言语运用才干，进步解题速度和功率。
二、加强解题技巧辅导，进步学生的应试才干
1.做改错题前，考生应将短文通读两遍；榜首遍是快速阅览对短文有大体的了解，一起也或许发现显着的过错；第二遍应详尽地通读全文，以了解其首要时态、语态、习气用法、文章结构、因果联络等，确认过错，疏通短义。依句查错，“题以行出，错从句生”，有必要以句而不是行为单位来剖析。考生要做到“三查”：查特别词,名同、动词、代词、描述词和副词、查短语调配,名词与介词、描述词与介词、动词短语、查句法,主谓共同、时态、语句之间的衔接、平行结构等。如在“The three of them were very excited”,NMET2002一句中，假如没通读全文，仅仅见一行改一行，那是无法识错并改错的。短文中叙述的是“咱们家”三人的状况，而不是他人，故应把“them”改为“us”。
2.改错时，左顾右盼。留意行行统筹，结合常识和上下文。要做到“眼观六路”。短文改错不同于单句改错，其改错的进程是在一个特定的语境中进行的，其间的每一个过错都与上下文休戚相关，因而短文改错切忌抛开每个过错所在的语境，分裂上下文联络，而应做到眼睛上下左右来回“扫描”。唯有如此，才干敏捷而精确地找到过错。如：“She said that she and my schoolmate all wished success。”,NMET2000此句从具体语境来看，祝福“我”成功的必定不止“我”的一个同学，而是“我”的同学们，因而要将“schoolmate”改为“schoolmates”。再如“The time passes quickly”.,NMET2002独自看该题如同没有什么过错，但从整个语篇的视点去调查就会发现，这段记事短文讲的都是曩昔产生的事，故应将“passes”改为 “passed”。
3.正确解题标准。要严厉依照演示规则的符号改错，不能脱离文后的10道横线在原文里勾画、涂抹，切忌用文字阐明或用箭头表明，有必要记住“√”“-”“∧”“＼”别离代表精确无误、错词纠正、缺词添补、多词删去。这也要求教师平常在对学生进行练习的一起，也应对他们严厉要求，养成做题精确符号、标准答题的良好习气。
三、短文改错的设题点
1.考生有必要了解设错办法：正确、多一词、缺一词、错一词，而且大多数短文改错契合“1126”准则,正确1处，多词1处，缺词2处，错词6处或“1225”准则,正确1处，多词2处，缺词2处，错词5处。
2.多词现象。大多呈现在冠词、分词、助动词、连词、语意重复及行文逻辑等方面。
3.缺词现象。首要呈现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等方面。
4.错词现象。首要呈现在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓共同、代词、连词、词形等方面。
以2009重庆高考短文改错为例：
Dear Jerry，
I’m glad to know that you had an interest in Chinese
76. _____
food. Here I’d like to tell you something about them. Chinese
77. _____
food is famous with its wide variety. The food in one area
78. _____
can be easy told from that in another. For example， Shanghai
79. ______
food， a little bit sweet， differ from Sichuan food that is rather
80. ______
hot. However， every kind of the Chinese food is worth trying，
81. ______
because each has a delicious taste and good for health. Since
82. ______
the restaurant in China usually serves special dish of different
83. ______
areas， you can enjoy various Chinese foods whenever you
84. ______
are. I’m looking forward to meet you here so that I can tell
85. ______
you more about Chinese food at table.
Best wishes.
Jin
把握了上述规则后，学生们很简略的找出词法：介词,78题，连词、动词,82题，冠词,81题，描述词/副词,79题，名词,83题，代词,77题句法：动词时态/语态/误用,76题，主谓共同,80题，非谓语,85题，固定句式，逻辑：,84题。
四、仔细查看
篇9
咱们要明晰短文改错的出题主旨：短文改错是一项首要测验学生概括才干的一道题，既要调查学生的判别才干、调查才干和纠错才干，也要调查学生的言语基础常识及对基础常识的概括运用才干。如此看来，现在英语的调查现已向才干方向转化。短文改错成为高考英语中不可或缺的一道调查题。处理这样的问题，就需求咱们的脑筋中要坚持明晰地条理性，条分缕析。所以有必要知道短文改错的设错热门以及相应的处理办法。
短文改错篇幅矮小，通常在100词左右，体裁通常以记叙文为主，间或有些议论文，体裁内容比较广泛，但都靠近学生的日常日子，了解粗心并不难。设置的过错也很简略，都是学生平常常呈现的过错，但也正是如此，短文改错才成为了学生的难点。自己总犯的过错，要找出来进行纠正也是很难的。这首先要求学生要通读全文，了解文章触及的内容，从全体上把握短文的时态，人称以及行文逻辑等。
短文改错现在设置了10处过错，常见的过错有三种：错词、多词、缺词。错词占60%左右。现在就错词做一下具体的论述。
一、动词的过错设置
动词的过错设置首要包含：1.动词的时态和语态。其间时态的过错较多，占80%左右。短文的根本时态在通读时要把握好。那么和根本时态不共同的就要考虑其存在是否合理，只需详尽一些，时态的过错很好挑出，根本上每个短文都会设置时态过错，至于语态过错设置要少得多。2.非谓语动词过错。这类设置过错较多。非谓语动词在整个高中阶段的英语教育中一直是一个要点，有着无足轻重的位置，也是学生简略犯错的当地。它包含分词做状语，定语时的自动，被迫问题，以及动词-ing办法做主语，动词不定式小品词to的运用等。在处理这方面问题时，需求学生明晰语句的结构，辨明语句成分，进行仔细地琢磨，才干明晰它的过错在哪里。例如：A libarian work there told me some things.这句中，A libarian 为主语，told为谓语动词，me与somethings为直接宾语和直接宾语。work这个动词原形就不能这样存在， Work必定以分词办法存在，咱们剖析A libarian 与work之间是主谓联络，所以work应改为working，这样，经过剖析语句之间成分，明晰名词与动词之间是主谓联络仍是动宾联络就能够判别其过错并把它改正过来了。3.主谓共同过错。这更是学生简略疏忽的问题，由于谓语的单复数并不会影响学生对文章的了解，往往会被忽视掉，这就要求咱们在练习时仔细、详尽，不时坚持清醒的脑筋。
二、联络词过错的设置
这种过错在短文中存在的比较多，一般会是2个，联络词过错有两类：
1.接受词。例如，像：and，but，so，however，therefore，besides等，这些词是文章承上启下的要害词，在纠错时比较显着，需求留意的是大小写问题以及是否有隔点。例如：I regained my confidence，adjusted my approaches but worked hard.中的but 就表达的是转机意义，而本句中的意义是一种并排，意为：我又从头获得了自傲，调整了我的学习办法而且努力学习了。所以but 应改为and。这类过错是非常好判别的，学生很简略就能找出，改对率一般都在90%以上。
2.从句的引导词。在英语学习的进程中，触摸的一切语句90%多是从句，而不是单句，关于一切的从句其引导词各表明的意义，所充任的成分咱们要时间记在心间。只需明晰的判别才干把过错挑出并改正。可是，这类过错设置得比较多，也是学生的一个难点。由于现在学生关于语句成分的剖析仍是很短缺的。这和咱们整个学习阶段尤其是汉语，不再重视语句成分，有很大的联络。学生往往不知道语句的根本成分，而英语有些语句则过分杂乱，然后导致书到用时两不知。例如：I was shocked to find which the physics teacher taught was totally beyond his understanding and I lost my confidence completely.中的 which 引导的应该是一个宾语从句，做 find 的宾语，那么宾语从句的引导词除that，whether，if外，都在语句中充任成分，which便是“哪一个，哪些”的意思，而在这个语句中，咱们是译不通的，应该意为“我震动地发现物理教师所教的东西远远超出了我的了解。”那么咱们需求的应该是能做taught宾语的引导词，且能表达所需的意义，能完结这一功用的词便是what了。所以这儿which 应该改为what。在这个改错中成分的剖析是适当重要的。期望学生在学习从句时，必定要留意教师在解说语句时所做的剖析，留意英语中的“成分论”。
三、名词过错的设置
名词多是设置一些单复数转化的过错，或是可数名词和不可数名词之间的不同，经常间有一切格方面的过错。这类过错看似简略，其实有时候也很难判别。比方，名词的可数与不可数。例如：In our daily life， we unavoidably come across many challenge now and then. 在这句话中，便是判别 challenge 的可数与不可数问题，才干确认在何处改动。这其实有必定难度，但假如详尽地重视下一句就能够做出正确的判别。下一句是：I meet a big challenge when I was in high school.在这句中，就告知咱们challenge 是可数名词，那么上一句就要把challenge加 “-s”. 所以重视上下文也是改错傍边有必要要留意到的。而一切格的改动则少得多。只占百分之四五左右。如：to raise people awareness of this problem中people需求加’s，表明人们的。
四、介词过错的设置
介词一般在固定调配方面设置过错，比方“I’m very pround for having such an excellent teacher.”这一语句中，介词“for”应改为“of”，由于be pround of 为固定短语，“以……为自豪”的意思，这种过错要求学生对短语的把握要厚实，平常多看，多记，其次便是习气用法。例如：As soon as I got to there.中there 是地址副词，前面是不能加介词的，所以这儿的介词便是一种过错运用，要去掉。当然，这也能够归结到多词傍边，可是这也是学生简略忽视的问题。在咱们的学习中介词的运用最为灵敏，这就要求学生功底厚实，平常多加练习。
五、描述词、副词过错设置
咱们前文说过，短文改错调查的是学生的概括才干，基础常识把握的是否厚实，这才是咱们处理问题的要害，关于这类过错，必定要明晰描述词、副词的根本用法。描述词，副词是中学英语的重要组成部分，也是高考调查的热门之一。首要调查描述词，副词的根本用法及其比较等级。在改错中，根本调查描述词，副词的错用。例如：The woman was so thankfully.中的thankfully便是副词，不能做系动词的表语，应该运用其描述词办法，改为thankful。又如：Writing something in Chinese every day， such as keeping a diary， will great improve your writing skills.中，动词要用副词润饰，所以great 要改为greatly。而名词需求描述词等等。在这类过错中，描述词的等级问题也是咱们应该重视的。不过，这类问题较少，这儿就不赘述了。
六、冠词的过错设置
不定冠词与定冠词的错用以及冠词偏用是最常见的。如a hour，an useful book等的错用。这类过错很是有迷惑性，要求学生弄清楚字母的元子音与音素的元、子音是彻底不同的概念，咱们要眼明心亮，才干把过错纠正过来。不过，冠词过错设置在多词，缺词上许多，需求咱们多加重视。
七、代词过错的设置
这是归于行文逻辑联络过错，包含男女性别，人称的格，单复数等方面。在每个短文中都会有一个这方面的问题，只需咱们心中把短文改错设置过错的方面铭记在心，每一处过错都逃不过咱们的眼睛。
八、固定句型及固定短语等过错的设置
这类过错是最需求咱们同学回忆的常识。没有语法要求，不必咱们剖析语句，只需咱们回忆厚实，根本上是逃不过咱们的眼睛的。例如：“Don’t late.不要迟到。”
咱们知道，“迟到”是“be late”所以，咱们要加be动词;又如，短文中会呈现 “as result”，那么咱们会轻易地知道这儿需求加一个 “a”。
短文改错是一个会者不能全对，难者什么都不会的这么一个让许多学生都很纠结的一道题，面临这么多杂乱的常识点，咱们在处理问
