怎么培育学生的学习爱好范文

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要害词：探求式学习 主观能动性 爱好培育

探求式学习是一种新颖的学习的办法，是学生在教师的引导、启示下、生动自动地获取常识、知道和处理问题的一种学习实践活动。这是一种能前进学生学习才干、展开特性及培育立异精力和实践才干的全新的学习办法。那么在物理学习中怎样培育学生的探求式学习爱好呢？凭仗多年的物理教育中，积累了一些教育阅历，经过对新教材的研讨，我以为在施行新课改的物理教育中，应在以下几方面加以考虑，前进学生学习物理的爱好，培育他们的探求立异才干。

一、充沛运用新教材中的实例、现象、试验，激起学生的学习爱好

新教材中有许多既来源于日子又能够用探求出的物理常识来解说的实例，教师要充沛运用教材表里的物理实例，激起并培育学生学习物理的爱好，使学生爱学、乐学。“爱好是最好的教师。”学生只要对学习内容发生极大的学习爱好，学习进程对他们来说就不是一种担负而是一种享用，学生就会越学越想学、越学越爱学。在物理教育中，教师就应运用好这些实例来引导学生的学习爱好，使他们轻松愉快地学到物理常识。

《新课程标准》中运用的教材，非常留意激起学生的爱好，里边精巧的印刷、生动的插图以及探求性试验都让学生有耳目一新的感觉。例如在讲义的初步部分，为了阐明物理学所研讨的问题，以及和其他科学与技能的联络，规划了“物理学与人类文明”。在讲到自由落体时，讲义上给出了比萨斜塔的相片及伽利略做铜球沿斜面运动的试验的油画，以及协和客机、加速器的图片等。别的，讲义中还规划了许多让学生便于操作的探求性试验，所有这些，都对学生学习物理起到了生动的推进作用，添加了学习的爱好，能起到很好的作用。

二、充沛运用讲义试验，培育学生的探求式学习爱好

新教材加强了试验，在演示试验、学生试验的根底上，还介绍了许多简略易做的“迷你试验室”，这既体现了学科特色，又有利于培育学生的着手动脑才干。学生对这些试验充溢猎奇，正是这份猎奇心引起了学生的学习爱好。它能很好地推进学生自动地去学习常识、探求常识，并且也能促进智能的展开，以前进学习质量和构成杰出的特性质量。教师在教育中，有必要捉住学生的“猎奇心”这种心思特征，变猎奇心为查询爱好，然后转化为求知希望。在学生刚触摸试验课时，我给咱们介绍了从苹果落地的启示中，牛顿发现了万有引力规律；从水壶中的蒸汽不断冲击水壶盖的查询中，瓦特发明晰蒸汽机等。由此，大大激起了学生的查询爱好，使他们愈加懂得了查询的重要性。例如，在教育《声响的发生与传达》时，引导学生经过各种途径发出声响，研讨声响发生的原因。在这样实在的游戏情境中，学生们经过手的触摸，泡沫球、乒乓球、小纸屑的跳动，乃至发声体自身的振荡,含糊的鸿沟，深化领会物体发声的原理。

在讲堂教育中应特别留意探求性试验教育，经过探求性试验，学生在教师的辅导下去探求没有认知的现象、规则，它能最大极限地调集学生的学习自动性，激起学生的求知希望。在物理教育中，仅仅依托纲要中规则的几个探求性试验是不可的，还需求教师在实践教育中不断探求，为学生创设更多的试验时机。经过探求性试验研讨，可使学生把学到的理论常识运用到处理实践问题中去，反过来学生也能从中学到相关常识，既激起了学生学习物理的爱好，又前进了学生试验操作才干，对培育学生的立异知道和立异才干起到了事半功倍的作用。

三、创设教育情境激起学生参加探求

教育情境的创设，是学生探求物理常识发生的布景，是发现和提出物理问题的重要条件，只要当教师创设的教育情境进入学生的“最近展开区”且在内容上有挑战性和探求性，学生才干在已有的认知根底上激起起探求希望，才干与教师互动协作，从中发现问题，提出问题，并处理问题。

学习“功和机械能”中“机械功率”一节时，在学生知道了机械功率是有用功占总功的百分比之后，关于探求斜面机械功率的事例，组织学生对日常日子中的一幕进行剖析：小明和小红别离骑自行车上一道斜坡，强健的小明沿着坡路一向冲了上去，而体弱的小红则骑车走S型的路途轻松上到了坡顶，他们上坡时谁的机械功率高？你以为斜面的机械功率与哪些因素有关？怎样证明你的主意？

由于探求事例取自于学生了解的实践日子，这能够引起他们较强的探求希望。学生在评论中得出了斜面的机械功率或许与斜度的巨细、粗糙程度、重力巨细、用力巨细等有关猜测。经过剖析、挑选，咱们在讲堂上对斜面的机械功率与歪斜程度、粗糙程度的联络进行研讨，以验证自己的猜测。他们将长木板的一端垫高成为斜面，用绷簧测力计测出小车重力和拉小车沿斜面匀速上升的拉力的巨细，核算出了有用功、总功和机械功率。由于在前面的学习中学生又经过控制变量剖析问题的阅历，因而他们娴熟选用控制变量法，改动斜面的歪斜程度，测出了拉小车沿不同斜度斜面匀速上升时的机械功率，经过剖析比照得出斜面歪斜程度越大功率越高的定论。相同，还知道了斜面越粗糙机械功率越低的道理。正是由于他们对所探求事例比较感爱好，许多同学想更进一步搞清小明和小红的体重以及上坡速度是否对机械功率有影响，然后将探求活动从课内延伸到了课外。学生的这些发现，正是由于他们对这项以自己现有常识和技能顺利完成的探求感爱好的成果。

总归，在物理教育中施行探求性学习，教师要充沛发挥学生的主观能动性，让他们在探求中添加常识和技能。一起，教师也要加强辅导，在必定的规模内让学生自主地学习。

参考文献：

[1]赵承福.中小学生发明力开发试验与研讨[M].济南：山东教育出版社，2001.

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小学数学学科是小学阶段的一门根底学科，也是三大首要学科之一，在整个学生数学学习中处于奠基阶段，从数学学科的特色来看，它更多地考察学生理性的思想才干，这关于许多处于小学阶段的学生来说，是有必定的困难的，所以许多学生在触摸数学学科时往往会在心思上发生必定的畏难心情，所以，怎样更好地调集学生学习数学的生动性就非常重要了。俗话说：“爱好是最好的教师。”偶然间我参加了网上教育操练，学习了“激起小学生数学学习爱好的教育战略”这一课程，使我深知爱好在学习中的重要性。从教十多年来，对这一问题我颇有些感触。下面谈谈我在小学数学讲堂教育中运用爱好教育法的实例。

一、运用多媒体教育手法，激起学生的学习爱好

跟着本质教育的不断深化，形象直观的多媒体在教育中的运用日趋广泛。课件的运用不只能够协助学生加深了解教育内容，并且能够培育学生剖析问题、处理问题的才干，前进学习功率。因而运用核算机辅佐教育，由于它的直观性和可操作性等特色，特别易于教师和学生承受，其亮堂的颜色，实在的音响作用更能引起学生的留意，使学生乐意参加到讲堂教育之中去，这样非常有利于前进学生的学习爱好和教育质量。如在讲“平行四边形面积”时，我运用flash制造了平行四边形经过割补成为长方形的进程，学生看着平行四边形左边割下来的三角移到右面，很是惊奇。然后使学生对这部分常识浮光掠影，他们也很快把握了这两种图形之间的联络与差异。

二、在游戏、竞赛中激趣，前进学生的学习爱好

小学生有着上进心强、要强的特色，所以我在教育进程中依据学生的心思状况，捉住最佳时机展开一些诙谐的竞赛，如“看谁算得又对又快”“看谁摆得又快又巧”“小组对抗赛”“男女对抗赛”等等，既有用调理了学生的精力和心情，又调集起了讲堂的生动气氛，使学生在高兴中获取和把握常识。如：“基数”和“序数”这两个概念既笼统又艰深，它们之间的联络与差异，是很难用言语向儿童说清楚的。教育时，教师能够在黑板上出示6只形状不同的小动物，然后让学生从左、右两头去数，一共有几只，经过数数，学生就知道这个“6”便是动物的总数。然后再让学生从左往右按次序数，问学生第6仅仅什么动物？从右往左第6只又是什么动物？为什么都是第6只，却不是同一种动物呢/用这样的直观教育，既能引发学生学习的爱好，又能领会到“6只”和“第6只”所标明的意思不同。6仅仅动物的总数，第6仅仅指次第摆放在第6只的那个动物，然后让学生了解基数和序数的不同含义。实践证明，这样的教育办法，是契合低年级学生的心思特征，有利于激起学生的学习爱好，调集学生学习的生动性，并前进了讲堂教育功率。

猎奇是学生重要的心思特征。捉住这种心思特征，能诱发学生学习新知的爱好，然后发生激烈的求知希望。因而，在教育进程中，教师要长于变学生的猎奇心为求知欲，促进学日子跃思想。

尽力设置学生脍炙人口的日子情境及能对学生进行德育教育的情境，力求使数学学习变得生动生动，调集学生的学习生动性。这需求教师结合所学内容灵敏运用。以培育学生爱好为首要意图的数学教育，是“好玩”的根底，运用学生“新旧常识不断发生的认知抵触情境”，激起学生在学习中不断探求的爱好，是“好玩”的进程。让学生在学习进程中领会到降服数学的“好玩”，在稳固实践中感遭到运用数学的“好玩”，咱们才干实在“玩好”数学。

三、奇妙规划作业，培育学生的学习爱好

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要害词：初中政治；学习爱好；教育办法

中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578,201402-0037-01

政治课是校园德育工作的主阵地，政治课的使命便是经过理论常识的教授来前进学生的才干和思想觉悟，可是由于政治课理论性较强，一些根本概念、原理比较笼统、单调，与初中学生的年纪、心思有必定的距离，导致了学生对政治课不感爱好，可是这些愿学习政治课常识的同学，不必定都是对政治不感爱好，事实上他们对国家大事仍是恰当关怀的，可是仅仅他们没有把学习书本的政治常识与关怀国家大事有机地结合起来，造成了他们学习政治与关怀国家大事的脱节。

那么，怎样前进学生政治的爱好呢？

1.巧用情境，发动爱好

心思学研讨和教育实践标明，只要新颖别致的东西才干够引起学生的留意，激起其学习爱好，引起其一致。因而，假如咱们在每一节课教育之前用实例来贯穿思想政治课的理论常识，就能一会儿招引学生的留意力，引发爱好。例如《我爱我家》一课，家庭是每位学生的日子范畴，学生常常身在福中不知福，遭到爸爸妈妈的呵护而不知温暖、不知感恩，简略疏忽爸爸妈妈的爱心，感触不到家庭的亲情，因而对爸爸妈妈不知贡献、不明白得怎样贡献。因而应加强对学生的孝心教育。能够巧用图片、音乐、短片、诗篇、故事等来感染学生。

2.调和好师生联络，做学生的良师益友

教育是师生两边的活动，需求彼此的协作，有用的教育有必要以调和的师生联络为条件。有了调和的师生联络，学生丰厚的幻想力和发明力就或许被充沛发挥出来，这便是"亲其师，信其道"。心思学研讨证明：人在心情低落时，幻想力只要往常的二分之一，乃至更少。"发明幻想的最大发明，永久发生于情感之中。"教师要调和师生联络，有必要做一个深受学生欢迎的的好教师。调和的师生联络关于前进讲堂功率是非常重要的。许多教育阅历告知咱们，学生对学科的喜爱和不喜爱，很大程度上取决于教师的个人魅力地点。学生假如遇到一个自己喜爱的教师，天然就会喜爱上该教师任课的学科，学生学习的生动性就会遍及增高，讲堂气氛愈加生动，学生的心思愈加放松，在轻松愉快的气氛中承受常识，把单调的讲堂学习变为一种美的享用。这必将大大前进讲堂功率。为此，教师要乐于贡献，关怀全部学生，关怀学生的全部。要调和师生联络，教师就有必要放下架子，虚心学习各种新生事物，对不明白的东西不再简略地否定。

3.巧设疑问，鼓舞参加，培育学生的立异才干

思起于疑，无疑则无思。教育进程是一个设疑、质疑、解疑、答疑的进程。爱因斯坦说："被放在首要方位的永久是独立考虑和判别的整体才干的培育，而不是获取特定的常识。"教师在教育中要奇妙规划疑问，让学生评论，鼓舞学生质疑。教师也要生动参加到评论中去，以辅导者、组织者、参加者、研讨者的人物进行教育活动，引导学生斗胆探求，各抒己见。教师还要长于捕捉学生发明的火花，及时鼓舞和引导。

4.长于运用现代教育教育手法和办法，增强教育实效

运用多媒体辅佐教育，发挥电视录像、乃至网上教育的优势。去激起学生的学习爱好，引导和启示学生独登时获取常识，运用常识；去开发学生发明的潜能、培育学生处理问题的才干。完成了教育手法的多样化，教育办法的艺术化，教育作用最优化的高度一致。

5.结合热点问题，激起学生学习政治的爱好

思想教育是政治课的魂灵，也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科。学生只要将所学到的常识运用于实践，才会发生更强的求知希望，才会体现出学习的生动性，捉住学生感爱好的社会问题，展开讲堂讲座以求到达一致。在学习《清晰社会责任》时，以2008年我国申办奥运会和2010年上海申办世博会成功为突破口，让学生自己展开"我为办妥奥运会和世博会做些什么"来让学生知道自己作为新世纪的我国公民应承当的社会责任。把握年代脉息，把政治课的常识和关怀国家大事有机结合，激起学生学习政治的爱好。

6.加强协作知道，让学生学会探求

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要害词：语文教育；学习爱好；探求式；创设情境

任何学习都需求爱好的启示，没有爱好的学习也不会有抱负的教育作用。可见，在教育进程中，教师和校园不断创设多种多样的学习办法和时机，能够鼓舞学生的学习热心和生动性，使学生由被迫学习转化为自动学习，让学生对常识不断探求，永葆热心。

一、运用探求性学习，改动学生的学习办法

1.探求性学习的含义

探求是人们对不知道事物的猎奇心，是一种对学习的渴求，好的探求办法能够有用前进学生的学习作用，探求性的学习办法能够添加学生的神秘感，激起学生对不知道的巴望。探求学习是学生从不知道到已知的自主探求的进程，让学生亲自领会、感知学习与知道的进程。

2.探求性学习的特征

,1探求性与自动性特征。在探求性学习进程中，问题来源于学生的学习日子和社会日子，立足于研讨、处理学生重视的社会问题，内容触及规模很广，没有特定的常识系统，需求学生敏锐地发现问题、自动提出问题，然后自主挑选、确认具有价值的课题，生动寻觅处理问题的办法和探求定论的生成途径。

,2敞开性与生成性特征。敞开性学习是一种全新的测验，它突破了以往的教育藩篱，突破了教育中的关闭和单调。教师能够带领学生走出教室，远离单调的教材，接近天然，对实在的社会环境和天然环境深化了解，以敞开的形状接收全部形状的常识。生成性，是指跟着学习活动的不断展开，新的方针会不断生成，新的主题会不断呈现，以学生的亲自阅历为标准，取得逼真的心里感触和身体感觉，如此，教育课程在实践运用进程中得以展开，语文活动逐步生成。

,3实践性与整体性特征。实践性学习着重理论与社会、科学与日子实践的联络，在实践中处理问题、了解社会，着重实践参加和活动的整体性。学生在语文整体性学习进程中主体位置得到充沛发挥。学生既是学习的决策者，又是学习的施行者。

二、创设情境、引导质疑，激起爱好

在语文教育中，创设轻松、愉快、生动、调和的教育情境，营建杰出的学习气氛，对生动学生思想，增进常识了解，有着非常重要的作用。问题从质疑中来，学生在学习中，假如能够常常发生疑问，就会很好地激起其求知希望。对此，教师应该改动教育思想，在讲堂中有知道地组织一些问题，使学生发生疑问，以疑问为切入点，最大极限地激起学生的求知欲，在获取常识的一起，发生关于问题的探求希望以及学习的生动性。

三、动之以情，用情感激起爱好

教师，尤其是语文教师，其充任的人物不只仅是教师，他亦师亦友，能够给予学生精力上的鼓舞和引导。一名教师在对学生进行授课进程中，要长于运用爱情化的教育，有时乃至能够恰当煽情，营建一种理性的情境和热心涌动的气氛，引导学生情不自禁地进入这种情境，领会某种爱情，使学生将自己的情感和热心投入其间，并与教师发生一致。

四、教师的教态要美，招引学生的学习爱好

教师要具有言语才干，教育言语要生动感人，使学生能够跟从教师的言语情境投入其间，逼真感遭到语文的夸姣和文字的魅力；所讲内容还应通俗易懂，使学生易于了解又不感到生涩；教师还应重视声响和腔调的操练，使声响悦耳动听，波澜起伏，悠扬流通；叙述进程要紧扣主题，短小精悍，杰出重点。教师还要重视日子言语的修炼，在日常日子中与学生对话时要诙谐诙谐、得当精确，既能够以深化的认知压服学生，又能够让学生感遭到情感的真挚。教师肢体言语的运用至关重要，在动作上洒脱天然，雍容大方，既可亲又自傲，使学生被教师的魅力所招引。教师的仪态具有示范作用，不管是在教育中仍是在日常与学生触摸的进程中，教师都要留意仪态，坚持自身的品格魅力。

五、培育学生构成杰出的情感

社会是一个多元化的团体，教师要尽力协助学生构成杰出的情感，重视社会活动，酷爱日子。教师在日子中有知道地对学生进行爱心和怜悯之心的培育，这对学生杰出品格的树立至关重要。感动是人的根本爱情，可是按捺激动却需求历练，教师能够设置一些小剧情，使学生领会感动和激动带来天壤之别的作用，既生动又不故意，然后培育学生关于情感的把握和调控。

六、结语

语文本质是学生学好语文课程的根底，也是学生全面展开和终身展开的根底。语文教师有必要树立正确的“语文观”，让语文走进学生日子，成为学生日子的一部分，也让语文走向社会，挖掘宽广的语文资源，扎扎实实地展开语文实践活动。

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1、情感教育法。初中生由于年纪小，常识根底浅，生动猎奇，偏心形象思想，乐于承受教师的富于情味的教育办法。为此，笔者在思想政治课的教育中，倾泻情感的感染、熏陶，做到以情激学、以情懂事，收到了杰出的作用。如：学习合理消费时，我先让学生把自己平常的消费状况列出，然后，学生评论亲戚朋友及家人的消费好办法，比照自己，找到距离，学到正确的消费常识。

2、活动教育法。新课程理念的一个杰出特色，便是着重“经过学生自主参加丰厚多样的活动，扩展常识技能，完善常识结构，前进日子阅历，促进正确思想观念和杰出道德质量的构成和展开。针对初中学生学习政治课的状况，笔者做了一道查询题：你以为政治课怎样才干学好,注：答案不是仅有，能够是多项挑选？A、教师讲，然后安置作业,15%；B、自己挑选学习内容,42%；C、教师给咱们清晰使命，小组协作，评论,61%D、讲堂内常常展开各项活动，比方竞赛、讲演、争辩等,85%E、课外多组织活动，比方观赏、查询、访向、查询和观测等,92%。由查询成果显现，他们不乐意正襟危坐，静心倾听教师的解说，他们更乐意把丰厚多彩的活动内容穿插于教育中，经过活动来促进学习。因而，我常选用活动教育法来培育学生爱好，满意学生自动学习的需求。

3、事例教育法。事例教育是一种成功的教育办法，经过事例剖析咱们能够化笼统为详细，而一个生动诙谐的事例更能激起学生的求知欲。当然在选取事例时有必要遵重新颖、生动、恰当，比方八年级的《维护人类共有的家乡》一课中讲到损坏环境损害中的“要挟生态平衡”，笔者在讲课时举例：在1774年，普鲁士国王指令杀死麻雀并有赏，由于麻雀祸患庄稼，所以大众争相捕雀。不久麻雀捉光了，而各地的果园都布满了害虫，树叶被害虫吃光了，果树不再成果，国王不得不回收指令，召唤大众找雀种，并加以繁衍维护。

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要害词：化学教育 爱好激起坚持强化

初三学生正处于爱好广泛、求知欲旺盛的时期。教师假如从化学课的开始段就留意激起和培育学生对化学学习的爱好，并顺水推舟，使学生把爱好转化成爱好，然后转化成志向，那么，就能坚持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下是我几年来在这方面的几点做法。

一、重视化学试验教育，激起学生学习化学的爱好

化学关于初三学生来讲是一门新学科。学生的猎奇心与求知欲较强，对改变多端的化学试验现象往往有稠密的爱好。

教师首先要仔细做好每一个演示试验。爱好盎然的查询能生动学生的思想，构成生动考虑的气氛，然后使学生学到化学常识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示试验尤为重要。如在讲氧气的辨别时，我没有先讲辨别办法，而是用一个带火星的木条，别离两个集气瓶中，让学生由查询到的现象得出辨别氧气的办法。再如在讲试验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，我添加了这样一个演示试验：别离用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反响，让学生查询现象有何不同，再由学生得出为何不必镁、铁而用锌的原因，这也为往后学习金属活动性次序表打下了根底。其次是辅导学生做好每一个学生试验。学生自己试验时爱好较高，为了防止学生着手的盲目性，教师要顺水推舟，把单纯的爱好转化成对学习常识的爱好，成为学习的动力。教师还要留意及时纠正学生不正确的操作办法，辅导他们剖析试验现象，书写试验报告。

1、重视演示试验。在演示试验进程中，教师不只要经过自己娴熟标准的操作进程，让学生把握必定的操作技能，更要有的放矢地教会学生查询什么、怎样查询、怎样记载查询成果，防止学生查询的盲目性和随意性，引导学生依照"反响前――反响中――反响后"的次序有步骤有方案地查询，然后对查询到的现象进行逻辑剖析和判别，得出正确的试验定论。

2、添加自主试验内容。把讲堂上的一些演示试验让学生着手时，学生的爱好稠密，试验结束时，往往意犹未尽，必要时教师可顺着学生的热心，弥补一些自主试验，给学生一些参加的时机，这样不只能训练学生的试验才干，并且能拓展学生的常识面。

3、充沛运用教材中的探求材料。在教育进程中，依据教育需求和或许，力求把探求学习深化到每一节课和每一个详细的教育内容中，不局限于学习教材内容后的"再探求"，充沛体现探求性学习的主旨，杰出学生的主体位置。例如：初中化学《空气》这一节，空气成分的研讨试验是本节的探求点，在教育进程中，经过设置问题情境――试验探求，从查询试验现象下手，让学生充沛评论相关的定论，不局限于"空气中氧气约占五分之一体积"的定论，尊重每个学生的定论，让他们都领会到成功的满意。在上课时，有的学生提出这样的观念：焚烧匙内红磷没有了，火焰平息，水位中止上升。此刻，教师应表彰学日子跃参加的主体知道，并取出焚烧匙，让学生查询，还有红磷剩下，并提出问题：假如红磷的量少了，将会呈现什么现象？假如水位上升不到五分之一，或许会有哪些原因？让学生进一步参加评论、探求，使讲堂气氛到达，学生的主体位置和参加知道得到了显着的体现。

4、改验证性试验为探求试验。探求试验是培育学生参加知道的有用办法。因而，在教育中，教师要精心规划讲堂教育。例如：在《焚烧和救活》这一课题的教育中，先让学生提出问题：焚烧的条件是什么？救活的原理是什么？然后斗胆做出猜测和假定，接着运用学生自己身边的资源，搜集材料、制定方案，进行试验探求，终究进行解说和得出定论。焚烧需一起满意三个条件：可燃物、与氧气,或空气触摸和温度要到达着火点，三者缺一不可。

二、展开丰厚多彩的课外活动，坚持学生学习化学的爱好

丰厚多彩的化学课外活动，关于学习严重的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在严重的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中稳固许多化学常识。化学课外活动的内容及办法许多，大体上包含"化学游戏晚会"、"化学常识讲座"、"化学常识竞赛"、"化学园地"、"化学博览会"等等，能够每学期或每学年举办一两次。如"化学常识讲座"能够讲讲"空气与水污染的损害、原因及防护"、"温室效应的原因"、"酸雨的构成"、"今世军事与化学"、"化学与日常日子的联络"等，协助学生知道学习化学的重要性。也能够讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等闻名化学家的成才之路，使学生树立崇高的抱负，规矩学习态度。再如"化学游戏晚会"，能够把所学过的化学常识编成各种节目：如相声、小品、戏法等等，让学生在轻松愉快的气氛中进一步稳固书本常识。依据学生争强要强的心思，把化学常识按根本常识、难点、疑点分门别类编成不同类型的标题，举办化学竞赛，这也不失为一种加深稳固常识的好办法。

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1.导课新颖，引起爱好

“杰出的初步，是成功的一半”。怎样诱发学生发生与学习内容、学习活动自身相联络的直接学习爱好，使学生重新课伊始发生激烈的求知希望是至关重要的。

例如：教育文字题时，课伊始，教师一言不发，在黑板上板书：“蓝蓝的天空飘着朵朵白云。”学生睁大眼睛，感到很古怪。接着教师要求学生缩句。此刻，学生不由得问教师：“这节课不是语文课呀！”教师仍是一言不发，等学生缩句后，教师又在这句话下面写上“45加上18的和乘以它们的差，积是多少？”再要求学生缩句，学生定会茅塞顿开，纷繁举手抢着答复。如此导课，不只捉住了回答文字题的要害，并且还能引起学生稠密的学习爱好。

2.清晰意图，发生爱好

心思学研讨标明，爱好是在需求的根底上发生的，经过人的实践活动构成和展开的。当一个人有了某种需求时，才会对相关的事物引起留意，并发生爱好。因而，教师在导入新课后，应清晰详细地交待学习方针，使学生清晰本节课的学习内容在常识系统中以及在实践运用中的位置、作用，以引起学生的重视，发生心思的需求，引发学习的希望，然后发生稠密的爱好。

3.创设情形，诱发爱好

在教育中，当令地创设调和、愉悦的求知情形，激起学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习爱好。如一次在教育速算时，我创设了这样一种情形：有一天，猪八戒和孙悟空在花果山吃饱了桃子，八戒说：“猴哥，咱俩进行竞赛核算311-89、4813-87，看谁算得又对又快？”孙悟空说：“八戒，你连这道题都不会算，亏你吃了那么多桃子。”孙悟空敏捷说出得数是222和4726。八戒说：“猴哥，你怎样算得那么快？”孙悟空向八戒解说说：“看这两道题都是多位数减两位数，并且被减数和减数互为补数，可用速算法：用十位前的数减1，百位后的数乘以2，然后将得数连起来便是原式的成果。即：3-1=2，11x2=22，311-89=222，48-1=47，13x2=26，4813-87=4726。”经过创设这一情形，同学们爱好特浓，很快把握了这种算法。

4.着手操作，促进爱好

着手操作活动是一种自动学习活动，它具有详细形象，易于促进爱好，便于树立表象，有利于了解常识等特色。它需求学生多种感官参加活动，动脑考虑，动口表达，并需求学生独立、自觉地运用常识处理问题。总归，便是使学生在愉快的操作活动中把握笼统的数学常识，既展开学生的思想，又前进学生的学习爱好。比方，在教育三角形面积核算时，先请学生预备两个彻底相同的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，让学生着手拼一拼，拼成一个学过的图形。学生很感爱好，生动性也很高，有的拼成了长方形，有的拼成了正方形，还有的拼成了平行四边形等。然后让他们查询拼成的图形与原三角形的底高、面积有什么联络，然后得出三角形面积核算公式。教育实践证明，让学生着手操作参加教育比看教师拼、摆，听师解说取得的常识结实得多，既能前进学生的学习爱好，又能展开学生的数学潜能。

5.寻求规则，展开爱好

数学常识的特色之一便是具有高度的笼统性、严谨性，所以数学教育有必要重视培育学生的剖析、推理才干，杰出数学常识的特色及规则，以直接或直接的办法引导学生发现规则、把握规则，才干使学生越学越有爱好，然后正确运用规则处理问题。如在教育因数和积的改变规则时，先出示一道口算题5x3=(　)，学生算出成果是15，然后再出示50x3:(　)，500x3=(　)，0.5x3=(　)，5x0.03=(　)，让学生算出成果后，查询积与因数改变有什么规则，学生评论后得出：“一个因数不变，另一个因数扩展,或缩小10倍、100倍、1000倍……积就扩展,或缩小10倍、100倍、1000倍……”由于学生发现了规则，就会感遭到成功的高兴，因而，学生学习这部分常识的爱好愈加稠密，他们把握这些常识就愈加方便。

6.巧设操练，增加爱好

讲堂操练的规划，除留意从实效动身，对操练的层次、操练的办法等做科学组织外，还要运用小学生的猎奇爱动、争强乐胜的心思，当令、适地的组织一些游戏性的操练，是增强操练爱好的有用手法。如在操练中当令、恰当展开“看谁算得又对又快”“夺红旗”“看谁的鲜花先敞开”“给小大意看病”“找朋友”“邮递员送信”“小动物找家”等各种游戏性的操练，都能够引发学生的竞赛知道和得到自我点评、自我体现的时机。然后到达增加爱好，扩展思想，展开智能的意图。

7.讲堂小结，坚持爱好

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要害词 学习爱好 高中物理

一、创设宽松的讲堂气氛

新课程变革布景下的高中物理教育,要求教师应当立足于每一位学生当时客观存在的个体差异,全面把握学生生长的各个要素,采纳特性化的教育辅导战略,科学而有针对性地协助他们取长补短,教师的主导作用在于教师充沛发挥教材的教育功能为学生把握常识发明条件，设置愉悦的学习环境。物理讲堂教育愉悦的学习环境的创设需求设置看、做、想、用等一系列活动，让学生感遭到学物理常识学得诙谐有用，然后喜爱物理学科。在讲堂上，教师有必要了解和尊重学生，重视学生的认知程度、情感领会以及潜能的发挥，供认学生的特性差异，每个学生都是有差异的， 其学习态度、学习作用也有所不同。教师要面向全体学生，重视每一位学生的学习，针对不同的学生提出不同的要求，必定他们的前进，使他们能在讲堂上生动、自动、有用、调和的展开，教师对好的学生要不时鼓舞，对差的学生要重视开掘他们的闪光点，斗胆必定，及时表彰。在指出学生的缺乏时要含蓄，回绝简略粗犷，然后伤害学生的生动性和自尊心。教师要尽量为全体学生供给体现时机，让每位学生都在自己原有的根底上取得展开。不管是什么样的学生教师鼓舞性言语会增强他们的自傲心，然后增强他们的学习生动性。教师在教育中要体现出对不同学生有不同的要求。由于任何一位学生都潜藏着无限的展开或许。教师的责任应当是“面向全体学生”,发动他们每一个人的内在动力,为他们供给学习成功的恰当条件,引导并协助他们把潜在的才干变成实践的水平,促进他们本质的协调展开和特性的充沛展开。教师在教育活动中,要尽力营建宽松、调和的杰出气氛,创设多样化的学习情境,着眼于使全体学生经过教育活动都能在原有的根底上得到前进。

二、艺术性的教育言语

“教师教育言语涵养水平的凹凸在很大程度上决议着学生在讲堂上脑力劳动的功率凹凸”。所以在讲堂教育中应重视教育言语的精确性和艺术性。教师的言言语语语速快慢，声响凹凸要适可而止。语速太快，学生反响不过来，语速太慢，学生又提不起精力。声响太高，精力简略疲惫，声响太低，学生留意力难以坚持。因而，讲堂教育中言语应快慢适中，凹凸合适。要浸透热心，浸透对学生真挚的等待、对物理教育的酷爱和对常识的精辟见地，这样才干激起学生情感上的一致，激起他们的求知欲。物理言语表达要精确标准，切忌语法紊乱，言不及意，要留意言语的科学性和逻辑性。 能够精确地论述每一个概念的内在和外延，每一条定理、规律的内容、运用条件和适用规模，引导学生精确把握每一个常识点。在教育中要增强学生的自傲心，激起学生的学习爱好和求知希望，就有必要不时流露出对学生的了解、支撑、尊重和信赖的言语，在彼此尊重和信赖。生动引导启示学生考虑问题，使学生在轻松调和的气氛中学到常识，让学生在取得常识的进程中前进各种才干。在讲堂教育中将物理学科常识结合实践，运用一些诙谐、比方等的手法，使学生更好了解所教内容，又生动讲堂气氛。讲堂教育离不开言语，讲堂教育言语则是师生两边传递信息和沟通思想的载体，杰出教育言语是上好课的条件。教育艺术、教育风格的构成，依托与教师对教育事业的酷爱和对学生高度的责任心，也依托于教师雄厚的常识底蕴和个人性情情味的魅力等等。

三、杰出的导入

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在识字教育中怎样培育学生的学习爱好呢？

1、 创设教育情境，生动气氛，激起学生识字的爱好。

低年级的学生均匀每天要知道几个乃至十几个字，因而教师要依据儿童的心思特色和年纪特色，创设必定的教育情境，展开各种活动和游戏，如：打牌游戏、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫游戏等，让学生在学中玩，在玩中学，激起学生的识字爱好。在教育人教版一年级上学期识字1时，我让学生克己牌形生字卡片，在讲堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读,组词越多越好，谁先把手中的汉字牌打完，谁制胜。在此游戏中为了制胜，同学们会生动认字，有不会读的和不会组词的会自动想办法处理。这种游戏识字办法运用到温习课上也非常有用。、

2、 运用多种识字办法，调集学生识字的生动性。

“教是为了不教”。教育的终究意图是让学生能够自己学习，所以教师要赶快的“授之以鱼”，教给学生识字的办法，一起运用丰厚多彩、灵敏多样的识字办法，能够让学生在轻松、愉悦的环境中识字，有利于激起学生的学习爱好，前进识字教育质量。

①儿歌识字法：读儿歌是低年级学生比较感爱好的活动。教师能够依据汉字的特色，引导学生编一些合适儿童情味和了解水平的歌诀，让他们重复吟诵，使学生对字形发生直观形象，然后前进回忆字形的精确性。如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上──碧”，“没头便是早，早上长青草，牛羊见它乐，秧苗见它恼──草”，“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上──磨”。

②灯谜识字法：学生对灯谜非常感爱好，适可而止地运用灯谜协助学生识字，也是行之有用的好办法。学生在猜灯谜、编灯谜的进程中，既识记了字音、字形，又了解了字义，一起训练了思想才干、言语的组织才干和表达才干，真是一举多得。如：“三人同日去看花──春”，“一口咬掉牛尾巴──告”，“牛走独木桥──生”，“1＋1不等于2──王”，“六十天──朋”学生猜谜语的进程便是识记生字的进程，这种识记不同于机械识记，是在生动的思想活动中回忆，形象非常深化。此刻，学生不管猜得出或猜不出，都会开怀大笑，感遭到一种成功的高兴。

③故事识字法：小学生都喜爱听故事，在识字教育中，若能把一个个笼统的汉字演绎活化成一个个生动诙谐的小故事，让他们经过听故事、讲故事，在轻松、愉快的气氛中记住生字，更能激起他们的识字爱好。如教育“ 影子”的“ 影”字时，把“ 影”字拆成“ 日, 太阳京, 京京彡, 影子”，编成这样一个故事：有一个小朋友京京，他站在太阳下，地上留下了三撇, 影子。这样，经过讲故事的办法，使三者得到诙谐的组合，让学生在轻松愉快的气氛中识字，作用很好。

当然在平常的教育中还有许多识字办法，如：拆字法、比较法、熟字加一笔、减一笔、在言语环境中识字法、动作演示法、熟字加偏旁、换偏旁等。教师要结合所学生字的特色，引导学生灵敏运用，以便激起学生的识字爱好，前进教育质量。

3 鼓舞学生用自己喜爱的办法识字，激起学生识字的爱好。

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要害词：小学美术；学习爱好；培育

一、培育学生学习爱好的含义

1.契合本质教育的理念

近几年来，本质教育这个词被一再提起，在教育中促进学生的德、智、体、美、劳全面展开，成为许多校园展开教育的一个方向，而在咱们的小学教育中，美术教育就承当着一项这样的重担。在美术教育中培育学生的学习爱好，让学生能够生动自动地去学习和了解美术，契合咱们当时本质教育的展开理念。

2.有利于熏陶学生的情味

小学美术是学生在学习生计中第一次实在含义上触摸美术，也是学生学习美术的根底，在学生学习美术之初，培育学生的学习爱好，让学生能够在学习中赏识美、感悟美、发现美，有利于熏陶学生的情味，关于学生未来的展开也具有非常重要的含义。

二、培育学生学习爱好的办法

1.树立杰出的师生联络，激起学生的美术学习爱好

在传统教育观中，教师一向处于中心位置，并且许多小学中，美术长时间被当作副课来对待，部分校园的美术教师乃至是由其他科意图教师兼任，这些状况也导致教师在对待美术教育时知道缺乏，一直不能对美术教育进行正确的定位，培育学生学习美术的爱好也就无从谈起。

要想培育学生学习美术的爱好，仅仅依托教师将讲堂上的常识简略地灌输给学生显然是不可的。教师在教育中有必要学会与学生树立杰出的师生联络。有阅历的教师往往会有这样的发现，假如咱们平常的教育中对学习成绩欠好的学生仅仅一味地奚落、怒斥，那么学生的学习成绩很难有前进，可是假如教师对他们加以鼓舞，让他们树立自傲心，学生的学习成绩将会有很大的前进。在教育教育中教师学会与学生树立杰出的师生联络，生动正确地引导学生关于学生的展开非常有利。美术教育不同于语文、数学等学科，教师的教育方针是熏陶学生、增强学生的美术归纳本质，前进学生的鉴赏才干。因而，教师在教育的进程中必定要重视与学生的沟通和沟通，在与学生的沟通中引导学生，激起学生的学习爱好。

2.在教育中让学生多着手，培育学生的学习爱好

美术是一门前进学生鉴赏才干，让学生在日子中学会发现美、感悟美和赏识美的学科，也是一门培育学生着手才干的学科。小学生天分好动，仿照才干强，对外界的新鲜事物充溢了猎奇心。在美术教育中，教师很好地运用学生的这种心思，关于学生学习爱好的培育协助较大。

比方说，学生在学习《奇特的肥皂粉》这一节时，教师就能够让学生自己预备颜料、纸板和肥皂粉，然后让学生依据自己的爱好爱好做自己感爱好的图片。这样的学习办法，比教师在讲堂上给学生简略地演示教育内容要诙谐得多。一起学生经过这样自己着手制造的学习办法，能够享用到学习的爱好，前进自己的着手才干，教师在教育进程中，多进行这样的教育测验，让学生知道到学习美术并不是简略地写写画画，还能够学到自己感爱好的常识，学生的学习爱好自可是然地就培育出来了。

3.选用灵敏多样的教育办法激起学生的学习爱好

学习爱好是学生学好一门课的要害，教师在教育进程中假如一直只用一种教育办法进行教育，学生必然会觉得单调无味，对学习失掉爱好。因而，在教育进程中，教师必定要留意教育办法的运用，尽或许采纳多种教育办法，让学生对教师的教育坚持爱好，生动自动地学习。

例如，教师在教育时可将美术教育与日子实践相结合，常常带学生去大天然查询动植物的特征，让学生找一种自己喜爱的动植物仔细查询，画一幅素描或是简笔画，还能够带学生去美术博物馆赏识一些名家的著作，前进学生的鉴赏才干。此外，教师还应运用多媒体教育技能，加强直观教育，让学生感遭到美术的魅力，培育学生的学习爱好。

总归，在美术教育中培育学生学习爱好的办法多种多样，培育学生学习美术的爱好并不是一蹴即至的，在这个进程中需求教师不断探究，生动与学生沟通沟通，找出合适学生学习的办法，培育学生的学习爱好，而在教育进程中培育好学生的学习爱好关于学生在往后更高年级的展开也具有重要含义。

参考文献：

[1]沈鲍媛.运用爱好水墨画培育小学高段学生美术学习爱好的实践探求[D].杭州师范大学，2016.