一最初的成语范文

导语：怎样才干写好一篇一最初的成语，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

1、说一是一[yī yán wéi dìng] 一句话说定了，不再更改。比方说话算数，决不翻悔。

2、一表人才[yī biǎo rén cái] 表：指表面。描述人容貌俊美规矩。

3、一团和气[yī tuán hé qì] 本指情绪和颜悦色。现也指彼此之间只讲和气，不讲准则。

4、一事无成[yī shì wú chéng] 连相同工作也没有做成。指什么工作都做不成。描述毫无成果。

5、全神贯注[yī xīn yī yì] 心思，意念专注。

6、一路平安[yī lù píng ān] 指旅途中没出任何事端。也用刁难出门人的祝福语。

7、如数家珍[yī wǔ yī shí] 五、十：计数单位。五个十个地将数目点清。比方叙说自始至终，源源本本，没有遗失。也描述查点数目。

8、一举成名[yī míng jīng rén] 鸣：鸟叫。一叫就使人震动。比方平常没有杰出的体现，一会儿做出惊人的成果。

9、一动不动[yī dòng bù dòng] 描述毫不移动。

10、一知半解[yī zhī bàn jiě] 知道得不全面，了解得也不透彻。

篇2

2、染丝之变：比方原本相同的人或事物因受环境影响而变得不同。

3、染旧作新：比方面目一新，以旧充新。

4、染风习俗：比方受习俗影响而有所习染。

5、染化而迁：比方由于感遭到教化而发生改变。

6、染指垂涎：比方急欲攫取，十分贪馋的姿态。

7、染苍染黄：比方改变不定，翻云覆雨。

8、染神乱志：比方思维遭到利诱打乱。

9、染神刻骨：比方铭心刻骨，感触殷切。

篇3

根本释义：描述房子或金钱十分宽余，用不完。

出 处《诗经·小雅·角弓》：“此令兄弟，绰绰有裕。”

例句：温习的时刻还捉襟见肘，要考出好成果，首要就看采纳的办法是否正确了。

近义词：应付自如、足足有余。

篇4

天字最初成语及意思：

1) 天高地迥：迥：远。描述极端高远。

2) 天大地大：描述极大。

3) 天道宁论：指天道福善惩恶之说难以凭信。

4) 天道人事：天道：天理。人事：人力所能做到的事。天道人事不行违反。意谓大势所趋。

5) 天道无亲：亲：接近。公平，不偏不倚。

6) 六合不容：六合：六合之间，人世间。容：宽恕。六合所不能包容。指犯上作乱、罪孽深重的人与事。

7) 六合长久：描述时刻悠长。也描述永久不变(多指爱情)。同“海枯石烂”。

8) 六合剖判：犹言开天辟地。比方空前的，自古以来没有过的。

9) 六合诛戮：犹不得善终。比方为六合所不容。同“六合诛灭”。

10) 天经地纬：①指六合间天经地义、无可厚非的道理。②引申为以六合为法度管理全国。

11) 天荆地棘：六合间布满荆棘，比方世途或境况困难。

12) 天惊石破：原描述箜篌的动静，忽而嘹亮，忽而消沉，出人意外，有能以描述的奇境。后多比方文章谈论别致惊人。

13) 天开地辟：犹言开天辟地。

14) 天空海阔：①指六合宽广。②常用以描述庞大宽广。

15) 鬼哭神号：六合都感到愁闷、惨痛。描述极端凄惨(多用作烘托气氛)。

16) 天从人愿：上天依从人的志愿。指事物的展开正合自己的愿望。

17) 天不绝人：天不使人处于绝地。常指逢凶化吉或获救。

18) 天长地老：犹海枯石烂。

19) 天成地平：成：成功;平：治平。原指禹治水成功而使天之生物得以有成。后常比方全部组织稳妥。

20) 天从人原：指工作的展开恰如所望。

21) 天摧地塌：摧：破坏，犹如天塌地陷。比方严重。亦描述巨大动静。

22) 天打雷劈：比方不得好x。常用作谩骂或发誓的话。

23) 法网恢恢：旧指恶有恶报。

24) 六合经纬：指六合间理所应当、无可厚非的道理。引申为以六合为法度管理全国。

25) 天崩地裂：象天塌下、地裂开那样。比方严重的。

26) 天崩地陷：比方严重的。也描述巨大的动静。同“天崩地坼”。

27) 天兵天将：旧指天上的戎行和将领。也比方身手高强的人们。

28) 天不作美：天不成全美事。多指要进行的工作因刮风下雨而遭到了影响。

29) 天不假年：假：给予。天公不处以寿数。指寿数不长。

30) 天差地远：比方两者相差极大。

31) 天马行空：天马：神马。天马飞跃神速，象是腾起在空中飞翔相同。比方诗文气势豪宕。也比方人浮躁，不结壮。

32) 天各一方：指各在天底下的一个当地。描述相隔极远，碰头困难。

33) 天高听卑：卑：低下。原指上天神明能够洞悉人世最低微的当地。旧时称好的帝王了解民意。

篇5

[关键词]导入有用主题

“时刻便是功率”。在一节课中怎样发挥最大的功率，让学生学得更有用呢？教育心思学研讨标明，在40分钟的讲堂中，学习新常识的最佳时刻是在第5～20分钟。课伊始学生留意力不易会集，教师要充沛使用小学生的心思特点，在短时刻内，精心规划风趣、到位的导入环节，创设学生脍炙人口的教育情境，招引其留意，激起其心智，发动其思维。

1.开宗明义，直奔主题

闻名的邱学华教师说：“上课一开端，当即导入新课，及早出示课题，开宗明义不要兜圈子”。课题出示后，教师可扼要提出这堂课的教育方针，使学生清晰这堂课要学习的内容，也可启示学生自己说：“看见这个课题，你想提出什么问题，或想学到什么？”

《圆的周长核算》的新课导入。

师：同学们，咱们已知道了圆的特征，这节课来研讨有关圆的周长问题。板书“圆的周长核算”，课题出示后师诘问：看到这个课题，你想提什么问题？

生：……

师：依据学生提出问题，挑选贴题的问题，一起指出这节课要学习的方针,即应处理的问题然后引导学生根究研讨圆的周长公式推导……

教育心思学指出，儿童有了留意，才干进步学习功率。学生知道了自己要学习的方针，才干更好地自动参加，才干更有用地发挥他们自主学习的能动性，更有用地参加自主根究，协作学习。

2.紧扣主题，创设情境

有些教师过火寻求教育情境化，为了创设情境可谓“冥思苦索”乃至不吝“造假矫情”。如同脱离情境，就不是新课程理念下的数学课了。现实标明，有些教师辛苦创设的情境仅仅为创设情境而创设，并不能为教育服务。一个有用的教育情境，有必要是紧扣教材内容，为教育服务，这样才干紧扣学生心弦。这儿所说的“扣心弦”不只仅是指引起学生的留意，更是指能让学生在情境中发现数学问题，引起认知抵触，引发其数学考虑。

《公约数和最大公约数》的新课导入。

榜首，创设问题情境。①教师有两杯塑料棒，一根长12cm，另一个长18cm，现在要把它们截成相同长短的小段，,整厘米请你协助教师想一想，有几种不同的截法？每段最长能够是几？②学生独立根究后，组织小组沟通。③全班沟通，得出有4种不同的截法，每段长分别是1cm、2cm、3cm、6cm。第二，教师质疑。每段截成4厘米长行吗？为什么？第三，引发学生反思。每段的长度，有必要一起是12和18的约数，,提醒公约数的概念。第四，进一步了解。有几个公约数就有几种不同的解法，公约数中最大是几，便是每段最长能够是几？,提醒最大公约数的概念。

经过创设问题情境，出现了公约数和最大公约数的日子原型。这样的学习材料更有用地给予学生独立根究和考虑的空间，有利于引导学生对日子问题进行数学考虑，让学生阅历从现实日子情境中逐渐笼统的数学概念的进程，体会数学常识与现实日子的紧密联络。并逐渐感悟数学常识的现实含义。

3.实践操作，切入主题

皮亚杰曾说过，动作是才智的本源。教育中，怎样把一些笼统的数学概念变为小学生看得见、摸得着，能了解的数学现实，这是每个数学教师在讲堂教育中有必要很好考虑的问题。教育心思学的研讨和许多成功的事例阐明，有的放矢地让学生着手操作是进步数学学习质量的有用战略之一。

《体积和体积单位》的新课导入。

师：让学生用手摸一摸抽屉，说一说有什么感觉。

生：有的说里边有书包，有的说手不好动。……

师：请你们把书包拿出来，再摸一摸，说一说现在又有什么感觉。

生：空空的。……

师：抽屉是什么形状？指出空空的便是抽屉所占的空间。让学生体会“空间”。然后再引导学生说教室的空间指的是？进一步体会“空间”概念。

师：请你们把书包放入抽屉，再摸一摸，用上“空间”这个词说一句话。

生：书包占了抽屉的空间。

学生对“物体所占空间巨细”，这个概念很难了解，经过着手操作、体会、感悟。笼统概念变为看得见、摸得着，深入体会“体积”的概念，作用很好。

4.展开竞赛，引出主题

儿童心思学研讨标明：小学生争强好胜。为学生创设一个师生

竞赛的局面，促进其一开端就进入新知根究的最佳状况，思维置于新知前沿，情感处于“愤悱”状况。接下来再让学生去根究其间的隐秘就瓜熟蒂落了。

《能被3整除数的特征》的新课导入。

师：现在咱们来个竞赛，看谁能很快地说出12、21、30、63、124这些数中哪些数是3的倍数。

生：……

师：真棒。现在由你们恣意命题考教师好吗？。

生：,学生很活泼

师：你们出的题教师都很快做出判别，你想知道教师的隐秘吗？,引出课题……

这样教育，不只使学生的竞赛知道得以激起、培育，更能活泼讲堂气氛，进步讲堂教育作用。

5.运用搬迁，启示根究

奥苏伯尔以为，新常识只要在体系中找到与之相联络的旧常识作为固定点，并在固定点的基础上促进新的常识作用，才干使新常识归入旧常识的体系中，而取得含义。数学常识具有很强的体系性和连贯性，教师要充沛使用这种连贯性，寻觅“固定点”经过温习旧知，引进新知，能够取得事半功倍之效。

《比的根本性质》的新课导入。

榜首，温习。填空：1：2＝,　+,　＝,　／,　

师：说说你是怎样填的？依据是什么？

生：依据比与除法、分数之间的彼此联络。

师：商不变的性质是什么？分数的根本性质是什么？

生：……

第二，引进。

师：除法有“商不变性质”，分数有“分数的根本性质”，而比与除法、分数之间又存在着如此亲近的联系，那么，比是不是也存在着相似的性质呢？

生1：或许有。

生2：也或许没有。

师：假如有，应该是什么？请举例阐明。

生：……

第三，验证：,略

篇6

1、傲骨嶙嶙： 傲骨指高傲不屈的性情，嶙嶙山崖突兀貌，比方高傲不屈。

2、瘦骨嶙嶙： 描述人或动物消瘦显露。

3、弱不禁风： 描述人或动物消瘦显露。

4、鳞次相比： 多用来描述房子或船舶等摆放得很密很规整，同密密麻麻。

篇7

一倡一和、一丘一壑、一重一掩、一家一火、一心一力

一草一木、一颦一笑、一枝一栖、一还一报、一心一腹

一长一短、一琴一鹤、一肢一节、一晦一明、一心一计

一弛一张、一式相同、一字一珠、一夔一契、一薰一莸

一班一级、一马一鞍、一缘一会、一德一心、一天一地

一悲一喜、一年一度、一针一线、一分一毫、一夕一朝

一成一旅、一生一世、一字一泪、一口一声、一熏一莸

一步一趋、一嚬一笑、一枝一节、一鼓一板、一心一德

一箪一瓢、一丝一毫、一枝一节、一龙一蛇、一饮一啄

一朝一夕、一生一代、一字一句、一举一动、全神贯注

有板有眼、一模相同、以逸待劳、一点一滴、如数家珍

遥相呼应、一觞一咏、一字一板、一家一计、一心一路

一吹一唱、一手一脚、一坐一起、一来一往、一言一行

一步一鬼、一喷一醒、一针一缐、一根一板、一笑一颦

一班一辈、一龙一猪、一迎一和、一旦一夕、一死一生

一清二白、一蹴即至、一尘不染、一举成名、一望无际

一龙一蛇、一龙一猪、原封不动、原封不动、一笔勾销

一以贯之、一应俱全、一改故辙、才有所长、出言如山

一路福星、一落千丈、趁热打铁、一式相同、一路平安

一瞑不视、一举成名、爱财如命、一吐为快、身先士卒

一表非凡、一般见识、一往情深、一支半节、一笔勾销

一举千里、一见如故、一望无际、一本万利、一见倾心

一板三眼、落花流水、一日万机、一反常态、好事多磨

自始自终、原封不动、趁热打铁、一呼百诺、一口同音

一片丹心、一笔勾销、混为一谈、一步登天、一笔勾销

当机立断、束手无策、一官半职、一狐之腋、一夕一朝

一簧两舌、一寒如此、剑拔弩张、一文不值、一壶千金

一衣带水、蜂拥而至、一路顺风、一走了之、一元大武

一望无际、目下十行、一落千丈、一生一世、出言如山

才有所长、一家之计、身先士卒、目下十行、一箭之地

一脉相传、一面之词、一言一行、一年半栽、一模相同

一笔抹煞、一表人才、一笔勾销、日新月异、一不扭众

一片冰心、剑拔弩张、一哄而散、一气呵成、一夫当关

一狐之腋、一蹶不振、一衣带水、如数家珍、一介不取

一分为二、一触即溃、一家之言、一蹴即至、一反常态

一得之见、一年一度、一饭千金、一弹指顷、一家之计

篇8

一开端，郑教师跟咱们讲了竞赛规则今后，竞赛立刻就开端了，咱们的心境又振奋又严重。榜首关是成语接龙，有一个同学最初，然后，同学要接着前个同学成语的最终一个字说出另一个成语，许多同学都积极地举起手来。

第二关可要数最精彩啦！这关是由教师命题，同学们举手答复。不过，教师还未出完标题，同学们可做不定了！榜首个问题是“最风险的时分”。问题一出，只听见“嗖”的一声，咱们的“智多星”夏海洋榜首个举起手，被教师选到黑板写去了。这时，教师眼睛一亮，给他加了分。他起劲了，又把手举起来。可是，这次他可没那么走运了，由于其他同学可不甘示弱，举手的同学越来越多，就连我也情不自禁地举起手来……时刻过得真快，转眼间又到第三关了。

第三关是按要求填空。教师还未写完，同学们便举起手来了，最逗人笑的是咱们班的“小不点”泊洵。他是个“小矮人”，由于标题在黑板的上方，他又太矮，所以够不着。最终，只得要郑教师把他抱起来，只见郑教师越来越吃力，最终“小不点”总算写完了，“唉，幸亏你不重，要是你是个大胖子，我可抱不起你咯！”听教师这么一说，咱们都捧腹大笑起来。

篇9

一条头绪：记叙文往往组织一条贯穿全文的头绪，这条头绪能串起文章的情感头绪。比方《我的教师》以我对教师的情感改变为头绪；《藤野先生》以“我”与藤野先生的相识、共处、离别、思念的情感为头绪；暗线是“我”的爱国主义思维爱情；《背影》以“背影”为头绪。因而，学生写作文，假如能奇妙组织一条或隐或现的头绪，必定能串起文章的重要内容，给人留下深入的形象。如满分作文《泪，擦干今后》写自己因考试失利而心境懊丧，其间贯穿戴一条“月亮”的头绪：1.我不知自己在窗前坐了多久，只知太阳已落下，月亮已升起。我无暇顾及这些，仍回想着这次考试。2.月光惨白，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。3.窗外，月亮现已升得老高了；窗内，仍旧如故。4. 窗外，洁白的月光一落千丈，星星也不知什么时分钻了出来……经过写月亮的改变体现我的心境由懊丧到有所解开到最终恍然大悟的情感改变，有力地体现文章的主题。

两处波涛：文章不能平淡无奇，由于“人贵直；文贵曲”，好的文章总是好事多磨，转弯抹角；而那些老成持重一竿子打究竟的文章是不会给人留下什么形象的。我主张学生写文章时能考虑到文章的弯曲和波涛，以激起读者的阅览爱好。如课文《驿路梨花》写自己探寻小茅屋的主人可谓好事多磨。咱们行路上山，劳累时，看见一座小茅屋，咱们享用小茅屋带来的温暖；一起咱们在探寻小茅屋的主人是谁呢？从“瑶族白叟”到“哈尼小姑娘”、到“兵士”直到所有的人都是小茅屋的主人，真是一波未平一波又起啊；起到了好事多磨的作用。整篇文章写的波涛弯曲，引人入胜啊。

三个修辞：学生作文要讲究文采。咱们阅览许多优异的文章，咱们常常惊叹于优异文章斐然的文采。修辞是使文章生动感人的重要办法。经过生动的比方和拟人，能够使文章生动形象。如朱自清的散文名篇《春》写到：“盼望着，盼望着，春风来了，春天的脚步近了。”这句话运用拟人的修辞手法，描绘了春天行将到来时万物复苏的神态，给人以无限温暖的感触。又如运用引证的修辞手法则能够增强文章的文采，使文章泛动着画中有诗。

四处描绘：描绘是使文章感人的榜首法宝。好的文章必定少不了精彩的描绘。最初假如运用景象描绘，能够营建美丽温馨的意境，烘托其时特定的环境气氛，为人物的活动设置布景，或许奠定文章的爱情基调。鲁迅的小说名篇《故土》一最初就写到：“我冒了酷寒，回到相隔二千余里、别了二十多年的故土。时分既然是深冬，渐进故土时，气候又阴晦了……”这一段景象描绘很好为文章服务。《泪，擦干今后》也有一段精彩的描绘：“月光惨白，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。我想起了爸爸妈妈，此刻或许还在勤劳的劳动；想起了爸爸妈妈起早贪黑干活的身影，那样瘦弱；想起了爸爸妈妈那在太阳底下晒得发黑的脸，无情的年月在他们额上刻下了条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起每次临行前爸爸妈妈关怀的言语、等待的双眼；想起了关怀我的全部人。现在……我觉得愧对他们的关怀，我的泪水逐渐干了。”这一段描绘可谓独具匠心，真是思绪万千，作者由眼前的情形想到曩昔的情形，胶体天然，有感染力。当然，咱们还能够依据文章的需求选用适宜的描绘办法。言语描绘充沛体现人物的性情，比方闰土和杨二嫂的言语，明显的体现了他们特有的性情。细节描绘也能够为体现人物提醒中心服务。如杨二嫂从我家临走时随手拿走了我母亲的一副手套，就有力的提醒了杨二嫂贪婪自私贪小便宜的性情特征。表面和神态描绘也相同体现人物的性情特点。如中年闰土和少年闰土的神态的比照，体现了封建社会对广大公民的虐待之深。

五个成语：我以为成语是中华文明的浓缩的精华，是几千年中华文敏的精华之一。恰当的运用成语确实能起到四两拨千斤的独特作用。学生作文假如能恰当的运用成语，确实能使文章文采出众。咱们不对立那些文风朴素的文章，可是咱们更欢迎那些神采弥漫、遣词美丽的文章。如范仲淹的《岳阳楼记》巧用四字句，有不少四字句现已演变为成语，极有有力地描绘了登上岳阳楼俯视洞庭湖的美丽风光，体现了迁客骚人的览物之情的“异”，从而为下文的抒发谈论做伏笔。

六组偶句：咱们阅览那些成对出现的美丽偶句，必定感到神清气爽，心旷神怡。学生作文假如当令写出几句偶句，必定让人眼前一亮，耳目一新。仍是《岳阳楼记》，这篇文章用了许多美丽的偶句，使文章很有文采；“先全国之忧而忧”与“后全国之乐而乐”对应；“居庙堂之高则忧其民”与“处江湖之远则忧其君”对应；“锦鳞游水”与“沙鸥翔集”对应；“皓月千里”与“长烟一空”成对出现；凡此种种，不胜枚举，令人拍案叫绝。主张学生作文能在恰当的方位写一些意蕴丰厚的对偶句，必定能够感动阅卷教师，赢得高分。

七处点题：好文章要当令点题，这样才干防止走题或许偏题。点题的方位一般是最初要出现标题中的关键词，结束要再以抒发或许一轮的翰墨再次点题，以起到首尾呼应的作用。仍是满分作文《泪，擦改今后》屡次点题，点出关键词：1、我单独坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流着。2、我没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。3、现在……我觉得愧对他们的关怀，我的泪水逐渐干了。4、满脸的泪水化作一股奇特的力气，涌入我的全身，我拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。5、窗外，洁白的月光一落千丈，星星也不知什么时分钻了出来，还眨着狡猾的眼睛，我脸上的泪水早已风干，露出了绚烂的笑脸。这几处点题之笔写出了我情感的改变，可谓神来之笔啊。

总归，咱们发起持之以恒的写作，多读优异的中考作文，体会演示文章的风貌，学习学习这些文章的专长，对那些特别优异的阶段，咱们要诲人不倦的阅览乃至背诵。平常的摘抄本，咱们要充沛的爱惜使用，照抄一些优异的经典名句，能够依照分类进行收拾，比方描绘类：景象描绘、表面描绘、言语描绘、神态描绘、对话描绘、心思描绘、细节描绘、局面描绘；抒发类：直接特点、直接抒发；谈论类：开宗明义发表谈论、引经据典发表谈论、文章结束缩短谈论。再如：名人故事、名人名言、亲情佳句、母爱佳句、借物说理、经典歌词、抒发佳句、谈论佳句、满分作文等等。同学们，即便现在举动也不算晚。坚持阅览，坚持堆集，坚持仿照，必定有所收成。

篇10

一、讲好最初，引起“留意”。

俗话说：“杰出的最初是成功的一半。”讲好课的最初是调集学生学习活泼性的榜首步。假如在上课一开端学生就留意听讲，他们就有或许接连认真地听下去。不然，他们的留意就不易安稳，掌握的常识也不全面，学习作用天然遭到影响。怎样讲好最初呢？

教师对教材应有十分精确的掌握，尽力规划出能引发学生学习爱好的“导语”。能够经过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的最初提出学生感爱好的问题，形成悬念等。一起，教师还要外表正经、亲热和蔼、自信心十足。讲堂教育言语要生动、条理清楚，并联络实践讲好每节课的学习意图和含义，使学生清晰学习的重要性和必要性。这样，就会引起学生的留意。假如教师走进教室时精力厌倦，说话精疲力竭，没有条理，就不难想象学生的状况会怎样，全体教育必定要受影响。

二、多给学生议、练的时刻，活泼讲堂气氛，增强学习爱好。

政治课教育进程是“读、讲、议、练”的进程。对说教篇幅较多、道理好懂的教材，要精讲。要多给学生组织必定的议、练的时刻。例如，讲初中的《培育为公民服务的思维》一课时，可出这样的议题让学生评论：“中学生在爱公民方面有哪些值得称赞的体现？还有哪些缺乏？应怎样热爱公民？”学生在谈论进程中各抒己见、精力放松、爱好盎然，既了解了课文，又进步了思维知道。假如教师一向“满堂灌”，学生必定会疲倦，收不到好的作用。

三、运用恰当风趣的比方等办法激起爱好。

政治课教育可依据需求，恰当地运用风趣的比方、精彩的名言、简略的故事等，打破难点、激起爱好。

例如，讲“社会存在决议社会知道”这一笼统难明的哲学观念时，假如教师只空洞地叙述理论，学生难以了解，又会觉得单调。我在讲这一问题时，引证了一个故事：有一员娘家有四位女婿，分别是文人、当官的、经商的、种田的有一天，他们在员娘家同桌喝酒时，天空下起了鹅毛大雪，他们便望雪兴叹对起诗来。身分不同的人作出了不同的诗句。之后，我向学生提出问题：①为什么他们对下雪的知道不相同？②他们的不同身份，各自表达了什么样的思维爱情？③社会存在与社会知道谁决议谁？学生经过考虑、答复，理解了道理，并且回忆耐久。

四、政治课教育要回答学生的疑问和关怀的问题，培育学生根究常识的爱好。

教师在备课时，要考虑学生会有哪些主意或疑问，讲课时予以回答。例如，讲“社会主义替代资本主义是客观规律决议的”这一观念时，考虑到学生或许会提出“为什么苏联崩溃、东欧剧变”这样的问题，我便在讲堂上对这一问题给予解说，阐明晰社会主义替代资本主义的长期性、弯曲性、必定性，扫除了学生的疑问，树立了坚定地走社会主义道路的信仰。相反，假如不扫除学生的疑问，学生就难以承受教材的观念，乃至以为教材内容与实践不符，进而对学习失掉爱好。

当时，中学生思维活泼，对社会热点问题十分关怀，教师应针对这一状况脚踏实地地回答学生的问题。我在讲“社会展开史”这部分内容时，有学生问：“地球能消灭吗？”我没有以为学生的问题和教育无关不应问，而是给学生以鼓舞，并回答了问题，满意了他们的求知欲。