修正病句范文

导语：怎样才干写好一篇修正病句，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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一、构成语句的首要成分残损

一个语句，首要的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，一个语句该有的成分都没有或不完好，就叫成分残损。例：,1读了《钢铁是怎样炼成的》，受到了深入的启示。病句剖析：是谁“受到了深入的启示”呢？在这个语句里没有说出来，所以这个语句应该加上“他”或许“同学们”一类的词语。又如病句,2校园向同学们宣布了向雷锋学习。,“宣布”的应该是“召唤”，所以，这个语句应该是这样的：校园向同学们宣布了向雷锋学习的召唤。

二、语句成分调配不妥

语句成分之间调配恰当，语句才干表达意义的精确，读起来顺利，反之语句的首要成分之间，或首要成分与附加成分之间调配不妥，就会言不尽意，表述禁绝，读起来也别扭。例如：,1咱们要尽力战胜这种学习办法。,这儿的“战胜”与“办法”不调配。可以说“战胜缺点”。但不能说“战胜办法”这句中的“战胜”应改为“改善”。又例如：,2他射击得很正确。,这句中的“射击”与“正确”不调配。因为射击不能说正确与否，只能说精确不精确。,3咱们要发扬老一辈的作业。,“发扬”与“作业”不能调配。把“作业”改为“传统”。

三、润饰成分重复负担

在一个语句当顶用两个意思邻近的词语润饰同一个语句成分，就会使语句显得不简练，不明晰，磨蹭臃肿。因而应该把剩余的润饰词语去掉，使语句变得简练明晰。例如：,1幼儿园小朋友们正专心致志、专心致志地听教师讲故事。,“专心致志”与“专心致志”意思邻近，连着用就显得唆重复，应该删去一个。,2李明的英语是咱们班“英语”最好的。,这句话顶用了两个“英语”，应删掉后一个。,3晴朗的天空万里无云，没有一丝云彩。,语意重复，去掉“万里无云”或许“没有一丝云彩”都可以。

四、词语的次第摆放不妥

在一个语句中假如不依照必定的次序摆放，次序错了，就会使语句不通畅，言不尽意，乃至很搞笑。例如：,1金黄的圆月，绚烂地放射出光辉。,“绚烂”应放到“光辉”的前面。全句应改为“金黄的圆月放射出绚烂的光辉。”,2写刁难我十分感爱好。,这句话中倒置了“写作”与“我”的方位。应改为“我对写作十分感爱好。” ,3学生在静静的教室里亮堂的学习,应改为：学生在亮堂的教室里静静地学习，不然就很搞笑了。

五、语句意思前后不共同，或许自相对立

例如：,1咱们校园各个班级大多数同学都参加了栽树活动。,“大多数”指部分，“都”指悉数，自相对立。,2我不喜欢英语教师，因为我语文考试成果不错。,不喜欢英语教师的原因怎样会是“我语文考试成果不错”呢？显着不是因果联系。

六、人称代词和指示代词不能正确运用

人称代词和指示代词是指代人或事物的。因而，运用这两种代词时，有必要让人知道哪个代词指代的是什么，不然会呈现指代不明，构成语意混杂。例如：李晓光的弟弟和他的朋友为咱们做了一件功德。,应清晰指出“他”是指李晓光呢，仍是指李晓光的弟弟呢？

七、不能恰当运用相关词语

相关词语的运用是有区其他，恰当地运用会使语意连接。反之就会影响句意的表述。例如：,1即便咱们有了前进，就不要自豪。,应该为“即便有了前进，也不要自豪。” ,2只需咱们尽力奋斗，就必定能成功。,应改为“只需咱们尽力奋斗，就必定能成功。”

八、不能正确合理运用词语

词的颜色有浓淡之分，词意也有褒贬之分，造句时要合理正确运用，不能乱用。例如：,1爷爷个子不高，身材魁梧，便是腿短了些，像耗子似的。,显着这个比方是不恰当的。,2藤上结满了葡萄，零零星星的像几颗小星星。,这儿的比方也不恰当。

在课堂教育中，学生呈现的病句许多，教育过程中要长于总结，及时纠正，合理引导。修正病句时应留意坚持以下准则：即修正要少,尽量少改；改动要巧,挑选最佳改法；本意要保,尊重原句意。修正的一般过程为：读、找、想、改。即：读要细心读原句。找要找出缺点地点。想要想病因。改要动笔修正。一同，咱们还要留意，改一处可以处理问题就决不改两处；可以用调整语序的办法来修正就尽量不要增删词语；修正病句要留意句意的简练，尽量坚持句式或陈述者目标共同，我以为修正病句要遵从一下几个字的准则：增,成分残损的，删,剩余的，调,不调配、不照顾的，换,用词不稳当，简,修正应扼要。

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一、呈现介宾短语作状语的语句要留意

1.因为用了介宾短语，而使语句的主语躲藏起来，这是出题者常设的利诱点。

如：从上述众所周知的现实中，证明他们的所作所为是无可指责的。,1995年高考上海卷试题

因为用了介词结构“从……中”，躲藏了主语，使语句成分残损，去掉“从”和“中”。

2.介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，出题者便成心丢掉宾语中心词，使语句成分残损。

如：针对世界原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷繁树立或添加了石油储藏，我国也有必要赶快树立国家的石油战略储藏体系。,2003年高考全国卷试题

介词“针对”后边有很长的宾语，成果把中心词“状况”给丢掉了，应添上“的状况”。

二、呈现带长宾语的谓语动词的语句要留意

有些动词谓语它具有带长宾语的功用，因为宾语较长，成果出题者成心丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“处理、展开、展开、选用、扩展、前进、进行、进入、证明、叙述、发现、期望、要求”等。

如：跟着社会的不断前进，科技知识的价值日益闪现，人类已进入知识产权的归属和利益的分红，并已初步向科技作业者身上歪斜。,2002年高考全国卷试题

这一语句谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，成果出题者成心把宾语部分的中心词丢掉，在句末应添上“的年代”。

三、反诘句中呈现否定词的语句要留意

必定的反诘句表否定的意思，否定的反诘句表必定的意思。出题者往往在反诘句中增设否定词，成果把意思说反。

如：雷锋精力当然要赋予它新的内在，但谁又能否定现在就不需求学习雷锋了呢？,1998年高考全国卷试题

句中“否定……不”是两层否定，表必定，这一必定的意思，套在反诘的句式里，终究表否定的意思。应删去“不”。

四、呈现表“设法阻挠”意思一类词的语句要留意

有一些词，比如“避免”“避免”“谨防”“忌”等词，本身就有“设法阻挠”等意，这今后加上否定词，成果把语句的意思说反。出题者也常用此法设置语病。

如：为了避免这类交通事故不再产生，咱们加强了交通安全的教育和办理。,1993年高考全国卷试题

这一句中“避免”有“预先设法阻挠”之意，后边又加上否定词“不”，成果把意思说反，应删去“不”。

五、呈现带“不然”一类词的语句要留意

“不然”标明“假如不是这样的意思”，标明从相反的方向说，出题者往往用“不然”一词制构成分赘余语病。

如：咱们有必要拿出自己的正版计算机游戏软件，不然，拿不出新软件，就难以抵抗不健康的盗版软件。

句中“不然”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。

六、呈现双提,单提与单承,双承词的语句要留意

有些语句中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后边却跟“能”或“否”表单承的词，或许前面单提，后边双承，成果构成前后表意不共同的逻辑过错，这也是出题者常设置的语病。

如：咱们能不能培育“四有”新人，是联系到咱们党和国家出路命运的大事，也是教育战线的根本使命。,1996年高考全国卷试题

前面有“能不能”表双提，后边与之对应的是“根本使命”单承，前后不共同。

这种类型还有一些特例，修正病句时要留意。

如：储蓄所吸收储蓄额的凹凸对国家流动资金的添加有重要的效果，因而发动城乡居民参加储蓄是堆集资金的重要手法。,1997年高考全国卷试题

这一句中有表双提“凹凸”一词，后边是单承，外表看前后表达纷歧，其实储蓄所不管吸储多仍是少，都会带来国家流动资金的添加。

七、呈现并排短语做成分的语句要留意

并排短语做语句成分，要避免出题者设置调配不妥的语病。

如：本年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，抛弃度假，一向据守在各自执勤的岗位上。,1999年高考全国卷试题

这一句的主语是由“消防车、消防官兵”这一短语构成，谓语是“抛弃”“据守”，这两个谓语动词只能与并排短语中的“消防官兵”相调配，而与“消防车”不调配。

八、呈现“和”一词的语句要留意

“和”既可作连词又可作介词，词性不同，在句中效果不同，假如了解不同，会使语句产生歧义。

如：张义和王强上课说话，被教师叫到办公室了。

“和”假如作连词，就标明两个人上课都说话；假如“和”为介词，则标明张义上课说话，这样语句简单产生歧义。

九、呈现判别词“是”的语句要留意

句中呈现判别词“是”，往往标明主语与宾语之间存在必定的联系，假如没有联系就不能乱用判别词“是”。

如：摆在咱们翻译作业者面前的使命是怎样前进翻译质量的问题了。,2003年高考北京海淀二模卷试题

这一句的骨干是“使命是问题”，显着判别不妥，可将“使命”去掉。

十、呈现数量增减的语句要留意

数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超越”一类词；此外运用“下降”、“削减”、“缩小”等词语时不能用倍数。出题者常在此处设置语病。

如：这次火灾构成的经济丢失，据有关部门保存估量，直接丢失至少在三千万元以上。

“至少”一词，后边调配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数。

篇3

《语文课程标准》在“课程目标”中要求“能详细清晰、文从字顺地表达自己的意思”。这就要求咱们必定正确运用祖国的言语文字，在日常日子和学习中，不只需可以精确地剖析语句的正误，即是否契合语法习气、句意表达是否清晰、有无逻辑过错、运用修辞是否正确等，还要可以在不改动语句本意的状况下把过错的修正过来。近年来，全国各地的中考试题大都触及病句修正标题。中考句段中触及的言语问题大致可以分为以下几种类型：

一、调配不妥

【例1】,2012年重庆市卷市民环保认识不断执行，环境质量继续改善。

,2012年湖南省娄底市卷中考将近，咱们要以优异的成果献给党的十成功举行。

思路解析：词与词的调配有固定方式或有必定规矩，假如违反了这个规矩或习气，会构成语病。调配不妥包含主谓调配不妥、动宾调配不妥、定语与中心词调配不妥、补语和中心词调配不妥以及主宾调配不妥等，要特别留意短语充任语句成分的状况。

答案示例：,1可将“执行”改为“增强”或“前进”；,2“献给”与“举行”调配不妥，改“献给”为“迎候”。

二、成分残损或重复负担

【例2】,2012年湖南省株洲市卷糖就像烟草和酒精相同，是一种有潜在损害且简单让人上瘾。

,2012年山东省临沂市卷本年5月28日，河北唐山邻近产生大约里氏4.2级左右的地震，北京地区也有震感。

思路解析：在一句话中，假如把不能省掉的成分省去了，就会构成成分残损，为了使语句意思表达得更清楚，咱们有必要把这些残损的成分补上。若有语意表述重复的词汇也要删去一个，力求简练。榜首句成分残损，短少宾语补足语；第二句词语重复。

答案示例：,1缺宾语，句末加“的物质”；,2“大约”和“左右”意思重复，应删去其间一个。

三、语序不妥

【例3】,2012年甘肃省兰州市卷在上海家电饱览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。

,2012年湖北省孝感市卷孔乙己一到店，许多酒店的人便都看着他笑。

思路解析：为了精确而完好地表达语句的意思，契合人们的言语表达习气，就有必要把词语依照必定的次序安排起来。榜首句的语病是语序不妥，“首台”在句中是“可去除PM2.5的空调”的润饰语，应该放在之前。第二句的语病是成分倒置且不合语境，依据所学的课文可知这句中“许多酒店的人”中“许多”应该润饰的是“人”而不该该是“酒店”。

答案示例：,1语序不妥，应把“首台”移到“可去除”之前；,2“许多”与“酒店的”方位交流。

四、结构紊乱

【例4】,2011年福建省福州市卷神话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的著作。

,2012年湖北省黄冈市卷南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要凄惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而构成的。

思路解析：将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或语句杂糅在一同，构成联系套叠，表意不清，这就犯了结构紊乱的缺点。榜首句的语病是意思堆叠紊乱；第二句是结构上词语堆叠，“原因”和“构成的”都是标明理由的词语。

答案示例：,1应把“的作者”或“的著作”删去其一；,2可去掉“而构成的”。

五、表意不明或前后对立

【例5】,2012年四川省眉山市卷杰出的学习态度，很大程度上决议着学生成果能否前进。

,2012年湖南省株洲市卷李爷爷种的辣椒根本上全卖完了。

思路解析：此类语病表现在词义含糊、有歧义、语句意思前后不共同等。榜首句表意前后不共同，影响句意表达。“杰出的学习态度”这一面难以和“学生成果能否前进”意思的双面进行精确照应；第二句中“根本上”和“全”彼此对立。

答案示例：,1将“能否”改为“的”；,2“根本”和“全”删去一个。

六、不合逻辑

【例6】,2012年湖南省郴州市卷郴州市第六次人口普查成果显现：桂东县常住人口数量比桂阳县削减两倍。

,2012年四川省凉山州卷为了避免校园安全事故不再产生，我州中小学都加大了校园安全作业力度。

思路解析：榜首句中人口数量的削减不能用倍数，一般“……的几倍”多用于量的添加；第二句中“避免”和“不再”实际上是两层否定表必定，即意为“为了校园安全事故产生”，不合逻辑。做这类题应留意言语意义层面的逻辑是否契合日常言语表达和逻辑。

答案示例：,1将“削减两倍”改为“少一半”；,2将“避免”一词去掉或将“不”去掉。

【解题指津】

1. 留意标准地运用言语，尽力培育自己的语感，这是前进剖析才干的根底。

2. 了解语病标题的类型特色及剖析办法，加强操练，逐步探索规矩，前进解题技术。

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一.归纳整理，辨明类型，典例联想

依据所做作业与检测标题，对病句进行全面体系的归纳与整理。归纳整理时必定要留意在许多病句中挑选典型的一、二句作为归类联想句，让学生了然于胸，以便在修正时及时联想，类比运用：

1.用词不妥

,1感彩不妥。归类联想句：他那细心吃苦的学习精力，值得咱们每个同学效尤。剖析：“效尤”是“学坏的姿态”的意思，属贬义词，用在褒义的语境中不合适，应改为“学习”。,2相关词用错。归类联想句：只需坚持核对，就能和平处理伊拉克问题。剖析：“只需”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

2.调配不妥

,1主谓调配不妥。归类联想句：他那崇高的革新质量，常常显现在我的脑海中。剖析：“质量”是不能“显现”的，把“质量”改为“他那巨大的革新形象”。,2动宾调配不妥。归类联想句：上海科技开发中心集合了一批热心为科技开发服务、长于经营办理的专业化部队。剖析：“集合”的应该是“专业化人才”，把“部队”改为“人才”。,3主宾调配不妥。归类联想句：这最终一天的劳作是同学们最严重、最愉快、最有意义的一天。剖析：“劳作”与“一天”调配不妥，应删去“的劳作”。

3.成分残损

,1缺主语。归类联想句：经过学习雷锋的感人事迹，使我了解了许多做人的道理。剖析：“使”字，使“我”丧失了主语效果，所以，应删去。,2缺宾语。归类联想句：看到他的相片，我便想起了当年咱们一同游玩、同桌共读。剖析：这个语句短少宾语中心词。应加上“的情形”。

4.语序不妥

,1逻辑语序不妥。归类联想句：校园经过并研讨了新的规章制度。剖析：“经过”与“研讨”次序倒置。应是先“研讨”后“经过”。,2相关词语序不妥。归类联想句：A：不光我信赖他，并且信赖他的朋友。B：我不光信赖他，并且曾经反对过他的人现在也信赖他了。剖析：两个分句是同一主语时，相关词语在主语后边。如A句，两个分句的主语都是“我”，“不光”应在主语“我”后边。两个分句主语纷歧起，相关词语在主语前边。如B句，两个分句主语分别是“我”“人”，相关词语“不光”应放在“我”前边。

5.前后对立

,1前后不一致。归类联想句：能否吃苦钻研是前进学习成果的要害。剖析：“能”与“否”表达彻底不同的两种状况，所以，应删去“能否”。,2否定剩余。归类联想句：单个医师不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无职责。剖析：“不无职责”即有职责，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。,3规模不清。归类联想句：人们一走进教育楼就会看到，一切关于澳门前史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。剖析：“图片”包含“宣传画”，不宜并排，应说成“宣传画及其它图片”。

6.重复罗嗦

归类联想句：中小学生课业负担过重是困扰我国根底教育的顽症疾病。剖析：“顽症”和“疾病”重复，应删去其间一个。

7.表意不明,歧义

归类联想句：牧童牵着牛在吃草。剖析：到底是“牧童吃草”仍是“牛吃草”？应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”

认识了病句的这些根本类型，咱们也就为正确辨认、修正病句打下了坚实的知识根底。

二.把握办法，正确修正

在归纳整理的根底上，咱们还要把握一些正确修正病句的根本办法。

1.查看病句，联想典例，判明原因。先阅览原句，看看缺点出在哪儿。再想想了然于胸的典型例句，进行对应式联想，经过语法、修辞、逻辑等方面缺点的发现，找到病因，做好修正预备。

2.先主后次，对症下药，加以修正。假如是语法过错构成的病句，修正时，首要要找出语句的骨干,主、谓、宾，看看成分是否残损，调配是否妥当，结构是否紊乱，然后将发现的过错加以改正。最终再查看附加成分,定、状、补，对误用的词语、倒置的语序或同中心语调配不妥的附加成分逐个加以改正。

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一、分类修正操练

(一)成分残损：

1、一向艰苦日子。

2、在课堂上细心听讲。

3、展开学雷锋，学赖宁活动。

4、咱们艰苦奋斗的优良传统。

5、班主任安排咱们参加。

(二)前后对立：

1、这次春游，同学们根本到齐了，没有一个缺席。

2、我判定他或许生病了。

3、家里人都去看电影了，只需我一个人在家。

4、五颜六色的红旗飘荡在*。

5、咱们大约用了整整一学期，把小花圃修好了。

(三)指代不明：

1、张教师把陈力和许清喊到跟前对他说：“今后上课要细心听。”

2、张教师和李勤约好一同在自己家做作业。

3、小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。

4、谁来这儿都会赞叹不已。

5、李教师和小丽到我家来，我借了一本书给她。

(四)词序倒置：

1、这篇神话对我产生了爱好。

2、两个新旧社会真是显着的比照啊！

3、春天里，种子在长叶、生根、发芽。

4、近来，全班同学遍及的语文成果前进了。

5、咱们要运用和了解现已学会的成语。

(五)重复罗嗦：

1、他细心打量这位老奶奶。

2、他告知了我曩昔一段愉快的往事。

3、下课了，校园里登时就一会儿欢腾了。

4、他的心境十分激动的很。

5、这篇文章内容很丰厚，不匮乏。

(六)不合现实：

1、洁白的圆月边集合着许多小星星。

2、春天来了，桂花香飘十里。

3、少先队员轻松的干着重活。

4、小孙子摔倒了，老奶奶飞快的奔上去。

5、小舟在惊涛骇浪的湖面上乘风破浪前进。

(七)归类不妥：

1、妈妈买了香蕉、苹果、梨子和生果。

2、姑姑买了许多食物、巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等等。

3、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器材。

4、昨日，参加国庆节联欢会的有工人、农人、小学生、解放军、青年、干部等。

5、奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、马、牛等。

(八)用词不妥：

1、爱迪生经过尽力，发现了电灯。

2、革新烈士十分固执，誓死不说出党的隐秘。

3、小明知道自己错了，心境很深重。

4、江辉这学期尽力学习，总算取得了很好的成果。

5、大海在欢腾咆哮。

(九)调配不妥：

1、他的写作水平有了显着的改善。

2、同学们清晰了自己的学习态度。

3、家园的春天是个诱人的当地。

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一、高中语文剖析与修正病句教育的现状

现在的高中语文教育中，教师关于剖析与修正病句教育的忽视，导致了语文剖析与修正病句的教育在整个语文教育中所占的份额少之又少,所花费的课时就更少的不幸。有的教师在讲语法时,直接拿着操操练题上的比如解说,一带而过，仅仅停留在表层，并不深人,不告知学生这个过错在哪，为什么错的，仅仅习气性的读答案，让学生课后去自己学习，导致学生知其然不知其所以然，云里雾里，含糊不清的就过了剖析与修正病句学习的课时；有的教师更是奇葩,在考试之前,给学生恶补一把语文剖析与修正病句的学习，挑取考试常考的几种类型,有针对性的学习修正病句，关于学生培育剖析和修正病句的才干十分晦气，仅仅为了敷衍应试教育而无可奈何的学习。

二、高中语文剖析与修正病句教育的内容

1.剖析病句

病句的剖析是对语文知识学习的归纳调查，它包含了语法,逻辑、修辞等几个方面的知识，要点多，细节杂乱。学生又麻痹大意很不简单发现病句的存在，常考的六种病句类型包含:语序不妥、塔配不妥、成分残损或负担、表达意思不明、不契合逻辑、结构紊乱等。例如：“根瘤菌具有从空气中汲取固定氮,并将其作为养料提供给作物”这个语句读上去显着不顺，感觉别别扭扭的，细心剖析，它归于成分残损病句里的一部分,归于短少宾语，在“固定氮”后边加上才干或功用，这个语句就完美了；

2.修正病句

能把语句的过错找出来，它的下一步便是对它修正了，这是一个要点,也是一个难点。不要觉得只需把病句找出来就可以了，还要依据自己的了解构成书面文字加以修订,不只需求学生的思想细致,并且言语表达才干也要强。

三、高中语文剖析与修正病句的教育办法

1.总结相关语法的规矩进行教育

理论是辅导实践正确的根底，高中语文的剖析与修正病句也是相同，也需求理论作为辅导。教师要对高中语文中合适学生语法学习的知识点进行总结、归纳，便利学生学习。教师在前进本身语文涵养的前提下,总结出的语法规矩必定要深入浅出，并体系性地传授给学生，以利于学生前进语文剖析与修正病句的才干。

2.语感质疑法--朗诵教育

语感质疑法是经过咱们日常堆集的经历，找出缺点并改正。一般状况下,大声朗诵可以培育咱们的语感,并让咱们可以发现躲藏在深处的病句，例如：“这明月高悬、繁星满天的星空真美啊。”这个语句乍看上去不会发现缺点出在哪里，但依据咱们的知识就可以发现了，因为月朗星稀，怎样或许在“明月高悬”的天空中，又呈现“繁星满天”的现象，要是咱们不重复地读,还真难发现这个语句的病理地点。在平常的作文课中，教师要引导学生自己去重复朗诵自己的作文，并领会其间的用词、用语是否恰当，发起学生之间进行作文交流修正的学习办法，这样可以加深学生的形象，避免下次呈现相似的过错。

3.提取语句中心思想针对长句病句教育

关于字数过多,语句过于冗杂的语句，教师可以辅导学生进行提取语句主谓宾的游戏,看谁提取的又快又准，先看语句的主谓宾是否正确，在对润饰主谓宾的定状补进行排査,先全体,后部分,很简单就能找出病因地点了。例如：“现在,我又看到了那阔别多年的同乡,那我从小就住惯了的茅草房子,那凹凸的山道，那了解的乡音，那大别山里人所特有的诙谐爽快的笑声”从这个长语句里，咱们提取出主谓宾--我看到了同乡、茅草房子、山道、乡音、笑声，一提取咱们就发现了病理地点，乡音”和“笑声”怎样能看到呢，要么去掉“乡音”和“笑声”换成其他可以看到的事物，要么就加上听到这个词，使语句比较完好。

4.逻辑剖析教育法

有的病句病理藏得很深,光靠语法是找不到的,这是就得教会学生换位考虑,运用逻辑剖析语句的病理在哪里，前进学习功率。例如：高层建筑火灾的防备十分重要，因而，建筑物的规划要从内部的通道、设备和外部的交通等诸方面要素考虑”在这个语句里,在重复通读几遍之后,仍是发现不了语句的问题地点，因而,要揣度词语的运用是否契合逻辑思想的要求，前后的次序、其间的联系是否合理，当学生从这些视点，全方位的琢磨之后就不难发现问题地点了，“设备”和“通道”在词义上有堆叠和包含的成分，只需去掉“通道”就可以了。

篇7

小学语文修正病句是小学语文学习最重要的部分之一，小学语文修正病句都有哪几种常用的办法呢？咱们来学习有关小学语文修正病句的常用办法吧。

1、词义混杂。因对词义概念了解含糊而选用词不妥的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“创造”两词混杂。

2、词类误用。因分不清词类而构成用词不妥的语病。如：今日气候晴朗。把“气候”与“气候”混杂了。

3、成份残损。语句短少不该该省掉的首要成份。(主、谓、宾)，构成语句结构不完好的语病。如在教师的教育下，前进得很快。(短少主谓)宏伟美丽的*城楼。(少谓语)教师向全班同学提出下课十分钟不做作业。(少宾语)

4、调配不妥。因语句中相关的成份之间相互不能调配而构成的病句。如：我的家园是宁波人。缩句变成“家园是人”(主谓调配不妥)咱们在同坡上种满了果园。(动宾调配不妥)咱们把教室清扫得整整齐齐。(连带成份与中心词之间调配不妥)

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下午，教师在对昨日做的试卷。忽然我看见一个修正病句的标题：火红的枫叶在春风中摇晃着。同学都异口同声地答复：“枫树不是在春天变红的！”听他们一说我就疑惑。

心里想：怎样回事呢？我家宅院里不是有一棵枫树吗，现在是春天它怎样就红了呢？这个问题一向困扰着我，我一向在想：莫非我家宅院里的那一棵树不是枫树吗？不或许啊，爸爸都跟我说了许屡次了，必定没错。莫非是同学们都做错标题了吗？也不或许呀，教师都“一票经过”了，怎样或许是错的。尽信书不如无书！我跟同桌方文彬说了我心中的疑虑，可他死活不信任，说：“哼，谁信任呀，除非你家的枫树是基因突变，怪树一棵！”我听后，气不打一处来，又找不到很好的理由回敬他。我再次堕入沉思。听着教师剖析试卷，我几回想举手发问，可都没有胆量，就这样等啊等，总算挨到了放学。

一到家，我就刻不容缓地跑进家里，把这个问题一骨脑儿的说出来。爸爸摸着我的头说：“咱们家的枫树是红枫，它与一般的枫树纷歧样。红枫是经过嫁接，除了落叶，一年四季都是红的，而一般的枫树都是春天成长，只需到秋天才正式变红的。”听完爸爸的话，我茅塞顿开，心里暗暗一笑：本来自己家里也有许多同学不知道的“宝物”，真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。面临丰厚又奇特的大自然，我才真实领会天什么是“百闻不如一见，学无止境”的真实意义。

心中的一块大头总算落下来了，我忽然发现动脑筋真是有意思，不光让我了解了许多，还让我想起了一句：学识学识，不明白就问，就算挨揍也值得！

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要害词：修正病句 现代汉语语法 语文教育

语法知识虽然在新的中学语文教育中没有体系的教育要求，但作为语文学科的一个不可短少的组成部分，学生仍是很有必要把握字、词、短语、语句等根本的语法知识。语文《考试阐明》中要求剖析并修正“语序不妥”、“调配不妥”、“成分残损或赘余”、“结构紊乱”、“表意不明”、“不合逻辑”等六种类型，触及语法与逻辑两个方面的病句。因而，在修正病句中应该教给学生哪些现代汉语语法知识、又该怎样教的问题是值得讨论的。

一、怎样剖析病句？

修正病句应首要查看缺点在哪里，然后再加以修正。就跟看病一般，要查出病症地点，然后对症下药。由此看来，修正病句的榜首步是查看缺点的地点。怎样剖析病句呢？其办法是多种多样的，下面介绍常用的几种：

语法剖析法：简直一切的语句，都是按语法规矩组成的。不按语法规矩组成的语句便是病句。因而，区分语句成分，并剖析它们之间的联系，就能查看出这一类的病句，如成分残损、成分方位不妥、结构紊乱等。如：曩昔几万名地质队员经过数十年才干做到的作业，资源卫星几天内即可完结。这个语句不简单看出缺点在哪里。进行语法剖析就能查看出缺点来。主语“资源卫星”的谓语动词是“完结”，“完结”的宾语从逻辑上看是“作业”。这样一查看，可知“完结作业”不能调配，应把“完结”改为“做完”。

审读法 ：便是经过审慎地阅览，去发现语句的缺点。一般说来，但凡读起来别扭，听起来含糊的当地，就或许是缺点的地点。找到了病处，就要细心剖析判别，查清别扭的原因，然后加以修正。例如：后来，弗莱明对泥土中进行了剖析和提炼，找到了消除葡萄球菌的青霉素。读一下上面的语句，就不难发现，读到“对泥土中”这儿时，必定会觉得别扭，缺点正在这儿。因为只需“从……中”或“在……中”这样的格局，没有“对……中”这样的格局。找到了别扭的原因，就可以修正了。把“中”去掉，读起来不别扭了，那就证明修正好了。

类比法：当对是不是病句拿禁绝时，经过类比的办法，往往可以协助咱们做出判别。如：①任何困难也挡不住英豪的。“英豪的”对不对呢？因为“英豪的工人”，“英豪的农人”，“英豪的侦察员”，都不妥，所以“英豪的”也不妥，应把“英豪”改为“勇敢”。②他有稠密的虚荣心，不肯埋头苦干，不肯做事务性、技术性的作业。“稠密的虚荣心”，对不对呢？因为“稠密的上进心”、“稠密的爱国心”都不可，可见“稠密的虚荣心”也不可。“虚荣心”只能说“有没有”、“强不强”，不能说“稠密不稠密”，应把“稠密”改为“很强”。

二、怎样修正病句？

修正病句必定要尊重原句的意思，切忌大删大改，必定要做到：原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。在学习语法的过程中应有认识地加强发现和纠正过错的操练，了解造句经常见的过错，更好地培育了解言语、运用言语的才干。下面就各种不同病句的语病该怎样修正做详细剖析。

,一成分残损：这种语病常见的有缺主语、谓语、宾语和必要的润饰约束语。例如：①经过展开机动车运用乙醇汽油的活动，使百色城的空气愈加新鲜。缺主语，多用了介词或介词结构，使本来的主语变为状语。删去“经过”或“使”。②每逢站在中国地图前，使我产生无尽的联想。缺谓语，删去“使”。③空降兵部队具有机动才干强、突击速度快，可以跳过地舆妨碍敏捷向意图地投送军力。缺宾语，在“突击速度快”后加上“的特色”。④江苏还将鼓舞各地区把当地戏种引进教育。这有利于学生学习民族文明的认识。缺必要的约束语，在“有利于”后加“培育”或“增强”等，也可去掉“的认识”。

,二重复剩余：语句结构完好，句意清楚，仍运用了不必要的词语作语句的成分，也叫赘余。常见的状况有：语法成分重复、语意堆砌。例如：①这次会议规则每位讲话者的讲话时间最多不超越30分钟。语意堆砌，删掉“最多”或“不超越”。②“美尔雅”牌西服，不管在样式、质量上，仍是在包装上，都可可谓全国一流。句中“堪”的意思便是“可、能”，所以“可”字重复剩余，有必要删去。

,三调配不妥：语句成分调配不妥包含：主谓调配不妥，动宾调配不妥，定语、状语、补语和中心语调配不妥及相关词调配不妥。例如：①一不小心.手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差点叫作声来。这是主谓调配不妥，在“一不小心”前面加上“我”，或把句中的“我”移到“疼得”的前面。②宜万铁路和沪蓉西高速公路建成今后，将为我州经济建设和社会展开奠定杰出的初步。这是动宾调配不妥。把“初步”改为“根底”。③在省级文明城市创立活动中，全市公民参加程度的凹凸和创立力度的巨细是成功的要害。润饰语与中心语调配不妥。删去“的凹凸”“的巨细”或在“成功”后加上“与否”.或将“成功”改为“胜败”。④它们本来是以星星定向的，城市的照明光却常常被它们迷失方向。相关词语调配不妥，句中“被”，应该为“使”“让”等。

在学习修正病句的过程中，学生不管是查看语病仍是修正病句，都时间渗透着对现代汉语语法的学习。学生不只需把握修正病句的解题思路，即首要要读懂原句，澄清语句所要表达的首要意思；其非必须环绕语句的首要意思，找出语句在表达上的缺点，澄清是归于哪种类型的病句；再次，要针对病因，对病句进行修正。除此之外，还要对所触及到的语法知识加以把握，究竟修正病句在中高考中的出标题的不只仅解题得分，仍是期望学生能把握好现代汉语语法知识，并将其投入到阅览、写作等运用中去，只需清晰这一点，学生才干真实把握修正病句的真理，才干真实学好语文的“语”字。

参考文献：

[1]高敏华.莫让“玫瑰”在新课改中凋谢――谈加强初中语文语法知识的有用教育[J].现代语文，2011,03：98-99

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《语文课程标准》指出“养成修正自己作文的习气，修正时能借助语感和语法修辞知识，做到文从字顺”。这一点在中考中的体现为对病句的剖析与修正。从题型上看，病句的剖析以挑选题为主，言语资料根本出自教材、时势和现实日子。需求指出的是，有些言语资料出自教材，可是出题者会加以改编。所以，千万不要误以为出自教材就必定没有错。病句的修正以语段题为主，即给一语段，要求找出有语病的语句并改正。语段资料根本出自时势和现实日子。解答好此类试题，首要，咱们要经过有针对性的操练把握常见的病句类型，常见的病句类型和示例如下：

其次，咱们要了解剖析病句的办法，常用的办法首要有：①整理枝干法。即用语法剖析的办法，顺次查看语句的骨干和润饰成分。②语感审读法。调集语感，看语句是否契合言语习气。③造句类比法。对语感判别或语法剖析仍吃禁绝的语句，可仿原句的结结构一个日常用的语句，比较得出结论。④逻辑剖析法。首要从概念、判别、推理等方面考虑语句是否妥当，句间联系、前后次序是否合理。

最终，咱们要把握病句修正的办法。在最大极限保存本意的根底上，修正病句可选用下列办法：①增。对成分残损的语句，可增加字词，补全残损的成分；②删。对重复剩余、句式杂糅、前后对立的语句，可删去剩余的字词。③调。对词序、语序不妥的语句，可调整词序或语序，使之合理。④换。对调配不妥、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语，可进行替换。

二、真题解析

1.,2011·四川眉山下列各句中，没有语病的一项是,

A．为了避免酒驾事情不再产生，眉山市加大了巡查整治力度。

B．校园展开地震安全知识教育活动，可以增强同学们的安全自我维护。

C．完善食物安全法规，标准食物安全监管机制，前进人们的食物安全认识，现已到了火烧眉毛的境地了。

D．学生可以娴熟而标准地书写正楷字，是衡量学生是否到达《语文课程标准》对汉字书写的要求。

解析：考生假如了解病句的常见类型，就不难选出它的正确答案C。A项，“避免”和“不再”都是标明否定，否定加否定就等于必定，应将其间一个词语删去；B项，成分残损，“增强”后边短少调配的宾语，应在句末加上“认识”一词；D项，一面和双面不调配，应去掉后边的“是否”。

2.,2011·浙江杭州下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修正。

①千年运河，使杭州成为具有“运河水乡处处河，东西南北步步桥”的共同水乡风味。②近年来，跟着运河归纳维护措施的全面推动，拱宸桥西岸的很多前史遗址得到保存。③凭仗很多的丰厚的前史文明遗存，这儿的传媒、动漫等文明构思工业有了快速展开。