助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇四年级下册数学，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
1、某车间要出产电视机1560台，现已出产了8天，每天出产120台，剩余的每天出产150台，还要几天才干完结任务；
2、一个服装车间本来做一套服装用布48分米，改用新法裁剪，每套可节省用布3分米，本来方案做3000套服装的布，现在能够多做几套；
3、一个养鸡场一月份运出肉鸡13600只，二月份运出的肉鸡是一月份的2倍，三月份运出的比前两个月的总数少800只，三月份运出了多少只；
4、方案出产一批零件，王师傅每天出产90个，12天才干完结。效果每天比原方案多出产18个，能够提早几天完结；
5、4筐西红柿共重80千克，5筐青菜共重125千克。均匀每筐青菜比西红柿重多少千克；
6、食堂运来1200千克煤，烧了16天，还剩480千克。均匀每天烧多少千克。
篇2
数
的
意
义
教育方针：
1．
让学生结合实践情形，进一步知道小数及小数的计数单位，了解相邻两个计数单位的十进联络。
2．
让学生清楚清晰的概括小数的含义。
3．
感触数学与日子的严密联络，体会小数在日子中的效果。
教育关键：
结合实践情形知道小数及小数的计数单位。
教育难点：
了解小数的含义及十进联络。
教育预备：
师：课件、米尺等。
生：直尺。
课时组织：
一课时
教育进程：
一、引进课题
1、师：同学们，咱们在日常日子和学习中常常要进行丈量和核算，下面，教师请一名同学到上面来，用这把米尺丈量黑板的长度，其他的同学用直尺丈量数学书的宽度。,操作完，让生说丈量的效果
2、师：丈量下来黑板的长度是3米多一些，余下的缺乏1米，用米作单位，就不能用整数示出来，你们知道能够用什么数表明？,生答复，师板书：小数
师：方才下面的同学用直尺丈量了数学书的宽度，用厘米作单位，数学书的宽度能用整数表明吗？那能够用什么数表明呢？,生答复
师：那什么是小数呢？这个问题请同学们和教师一同来探求。,板书课题
二、翻开新课
㈠、温习曾经学过的关于小数的常识。,出示课件
㈡、教育例1。,出示课件
1
、一位小数的含义
问：这儿有一个完好的正方形，孩子们数一数，它被均匀分红了几份？
问：现在看被涂成赤色的占其间的几份？,1份用分数表明是多少？小数呢？,点击课件，两份现在呢？
问：再数一数,师操作7份现在涂赤色的占整个正方形的几份？,7份)
问：那么怎样用分数来表明涂色部分呢？,生答
发问：用小数又怎样表明呢？,生答
这个7／10和0.7你是怎样想的呢？
,7／10表明把一个正方形均匀分红10份，取其间的7份，而0.7也能够表明把一个正方形均匀分红10份，取其间的7份。
发问：0.7里面有多少个0.1？,生答：7个。也便是说0.7是由7个0.1组成的。
小结：像咱们方才接触到的0.1，0.3，0.5，0.7这些一位小数都表明把一个全体均匀分红10份，取其间的1份或3份、5份或7份，也便是说，一位小数表明的是非常之几。,板书：一位小数表明非常之几
2、教育1和0.1之间的进率及一位小数的计数单位,出示课件
①孩子们再看这两个正方形，教师把它们均匀分红了10份，再给它们别离涂上色彩。
,点出课件出示问题1。发问：图⑴和图⑵的涂色部分用数怎样表明？,生答：1、0.1
②两个涂色部分之间有什么联络？
看一看，数一数，1里面有几个0.1？多少个0.1是1？1是0.1的几倍？
③由此可见，1和0.1之间的进率是多少？,10
方才，咱们知道了0.7是由7个0.1组成，那么0.5是几个什么组成的呢？0.8呢？
④由此可见，一位小数都是由若干个什么组成的？,0.1一位小数的计数单位便是什么？一同答复教师：0.1,师板书:计数单位0.1
⑤做一做,出示课件
3、两位小数的含义,课件
①师：孩子们，请看这个正方形，教师把它均匀分红了100份，把其间的一份涂成赤色，用分数表明是多少？,1／100用小数表明呢？,0.01
②点击3份持续问：现在赤色的占3份，用分数表明是多少？用小数呢？点击7份问：现在呢？,7份，分数：7／100.小数：0.07点出45份问：现在赤色部分有多少份？用分数表明是多少？小数呢？
这儿的45／100和0.45代表的是同一块赤色的面积，它们都表明把这个正方形均匀分红100份，取其间的45份。一个赤色的小格代表0.01，现在赤色部分是0.45.看一看0.45里面有多少个0.01？
4、评论,出示课件
现在，请前后的孩子们评论一下：百分之几写成几位小数？两位小数表明几分之几？,生答，师板书：两位小数表明百分之几
5、教育0.1和0.01之间的进率及两位小数的计数单位,出示课件
①师：这是两个相同的正方形，第一个教师把它均匀分红了10份，第二个均匀分红了100份，别离给它们的一份涂上赤色
点出问题1，问：图⑴和图⑵的涂色部分用小数怎样表明？,0.1，0.01
②教师现在把代表0.01的赤色部分平移到代表0.1的赤色部分里去，咱们细心看。,师平移图形
③点出问题2：现在请孩子们想一想，两个涂色部分之间有什么联络？
④点出问题3：这说明0.1和0.01之间的进率是多少呢？,10
⑤方才，咱们知道了0.45里面有45个0.01，也便是说0.45是由45个0.01组成的，那0.08是由几个什么组成的？0.15呢？
由此可见，两位小数都是由若干个0.01组成的，所以两位小数的计数单位就应该是多少？,板书：计数单位0.01
⑥出示课件“做一做”
6、反应操练(课件)
方才咱们学了一位小数和两位小数的常识，教师这儿有几个标题咱们来算一算，前面括号填分数，后边括号填小数。抽生答复。
㈢、例2教育三位小数的含义(课件)
1、师:咱们知道，1米等于10分米，等于100厘米，也等于1000毫米，当把1米均匀分红1000份，每份长是1毫米。谁能用分数把1毫米是多少米表明出来？,1／1000米小数呢？,0.001米
146毫米用分数表明是多少米？小数呢？(抽学生答复)
假如是正方体来分呢？请孩子们翻开书看到70页第4排，把一个正方体均匀分红1000份，其间的1份，25份，107份……各是这个正方体的千分之几呢？自己在书上填一填。,生填后，抽生答复，师纠正。
2、评论：现在请前后桌的孩子们评论一下：表明千分之几写成几位小数？三位小数表明几分之几？三位小数的计数单位是什么？,抽生概括，师板书。三位小数表明千分之几
一位小数的计数单位是0.1，两位小数的计数单位是0.01，那三位小数的计数单位是多少呢？,抽生答复:师板书计数单位0.001
三、小结：,出示课件经过方才的学习，咱们发现了一位小数表明非常之几，单位是0.1；两位小数表明百分之几，计数单位是0.01；三位小数表明千分之几，计数单位是0.001.那四位小数呢？,万分之几，计数单位是0.0001
小数位数不断添加，它所表明的分数也不断改动。,板书：……但不管怎样改动，小数都是表明的分数。现在请前后的孩子评论并概括小数的含义，小数的计数单位有哪些？生评论后，抽生概括。
请孩子们看到70页下面，把表明小数含义的这段话勾下来，自己读一读。
四、稳固操练
1、操练
①讲堂活动第1题。
②讲堂活动第3题。
③讲堂活动第4题。
2、操练十四第4题,课后做
3、师：孩子们，你们知道刘翔叔叔吗？喜爱他吗？来，咱们来读一读这段话。出示课件。
4、对学生进行克服困难的教育。
五、总结本课内容。
,出示课件
板书
小数的含义
一位小数表明非常之几
计数单位
0.1
两位小数表明百分之几
计数单位
0.01
三位小数表明千分之几
篇3
平行四边形和梯形
学员编号：
年
级：
课
时
数：
学员名字：
教导科目：
学科教师：
授课方针
C平行四边形
C梯形
C,概括
授课难点
平行四边形和梯形边、角、面积的性质
教育关键：平行四边形和梯形边、角、面积的核算
————平行四边形和梯形
1、两组对边相互平行的四边形叫平行四边形，它的对边平行且持平，对角持平。从一个极点向对边能够作两种不同的高。底和高必定要对应。一个平行四边形有许多条高。
2、用两块彻底相同的三角尺能够拼成一个平行四边形。
3、平行四边形简略变形,不稳定性。日子中许多物体都使用了这样的特性。
如：,电动伸缩门、铁拉门、升降机把平行四边形拉成一个长方形，周长不变，面积变了。平行四边形不是轴对称图形。
4、只需一组对边平行的四边形叫梯形。平行的一组对边较短的叫做梯形的上底，较长的叫做梯形的下底，不平行的一组对边叫做梯形的腰，两条平行线之间的间隔叫做梯形的高,许多条。
5、两条腰持平的梯形叫等腰梯形，它的两个底角持平，是轴对称图形，有一条对称轴。直角梯形有且只需两个直角。
6、两个彻底相同的梯形能够拼成一个平行四边形。
7、正方形、长方形归于特其他平行四边形。
例1：下面四个平行四边形，小红以为面积都是6平方厘米，你以为对吗？为什么？,单位：厘米
第四个不对，平行四边形面积=底乘以高，而第四个不符合界说
例2：一个三角形一个内角的度数是108°，这个三角形是,
钝角
三角形；
一个三角形三条边的长度别离为7厘米，8厘米，7厘米，这个三角形是,等腰三角形。
例3：假如一个三角形的两条边别离长5厘米和8厘米，那么另一条边的长度也是整数，最多是多少？最少是多少？
【答案】最多是12厘米，最少是4厘米。
办法总结：特别三角形留意边和角的联络：等腰三角形：有两头持平，有两个角持平。
等边三角形，三边、三个角都持平。
钝角三角形：有一个钝角，其他两个是锐角。
直角三角形：有一个直角，其他两个是锐角。
1.画一个边长为2cm的正方形。
2在正方形内画一个最大的圆
3求正方形的面积比圆的面积大多少？
3.过点A别离画出直线的垂线和平行线
4.用量角器以点A为极点画一个75度的角，并经过B画出其间一条边的垂线和另一条边的平行线。
例4：过o点画射线AB的平行线，再过O点画射线AC的垂线
练一练
1，别离画出已知直线的平行线,要求：与已知直线间隔1cm
1.
做出下列图形a边上的高
小结：做三角形一个边上的高便是过这个极点做对边的垂线段，平行四边形和梯形有许多条高
1.梯形面积：,上底+下底*高/2
2.三角形面积：底*高/2
3.点与直线之间垂线段最短
例题1
如图是一个梯形，
1过A点在图中画一条线，将这个梯形分红一个平行四边形和一个三角形
2过A点作出三角形的高
3量出有关数据，核算出梯形的面积
例题2
在图中画出一条从张家村到公路最近的道路。
例题3
这节课咱们学到了什么？
课后操练
1下面每个小方格都是边长1cm的长方形，请你在方格纸上别离画一个长方形和一个正方形，并核算他们的面积。
2鄙人列点子图上画一个面积为6厘米的三角形和梯形,点与点之间间隔为1cm
2.
下面每个小方格都是边长1cm的正方形，1画一个长6cm
宽2cm的长方形，2画一个周长相同的正方形，3给长方形的三分之一涂上色彩4画一个长6cm
高2cm的平行四边形，再画一个等高的梯形
3.
鄙人面的方格中画一个等腰三角形，一个平行四边形和一个直角梯形
4.
画一个边长为2cm的正方形
篇4
冀教版四年级下册
第八单元：小数加法和减法
第2节：小数的减法
主备教师
朱秀香
学科
数学
运用教师
朱秀香
教育方针
1、会笔算小数的退位减法。
2、在自主挑选信息处理问题的进程中，阅历探求小数减法核算办法的进程。
3、积极主动地参加数学学习活动，感触自主学习的趣味，培育学生主动地参加数学学习活动，感触自主学习的趣味，培育常识的搬迁才干。
教育关键、难点
关键：把握小数减法的核算办法，能正确笔算小数退位减法。
难点：把握小数退位减法的核算办法。
教育预备
助学单、课件、当堂检测卷
教与学活动
调整与
考虑
教育进程
一、温习引进
请同学们从这些物品中任选两件，算一算共需多少元。学生列式核算完后，共需多少钱。
体重2.3千克
体重352.5千克
每个单价35.8
每个单价16.8元
体长0.3米
体长2.3米
师：同学们根据每一组信息编一道小数减法使用题，并自己写出答案。
咱们今日持续学习小数减法。
二、展现预习效果、探求新的常识。
,一经过预习，你都知道了什么，讲给同学们听听？
课件出示讲义第92页主题图。，调查主题图，提出问题并试着答复。
预设：
生1：第一轮，我国抢先墨西哥1.8分。
5
3
.
4
－
5
1
.
6
1
.
8
生2：我国总成绩抢先加拿大30.78分。
3
6
8
.
4
－
3
3
7
.
6
2
3
.
7
8
,二你以为这部分常识，最重要的是什么？
探求用竖式核算小数退位减法：
师：第一个算式中，被减数的非常位不行减；第二个算式中，被减数的百分位没稀有字，而减数的百分位稀有怎样办？
师：你是怎样处理的？
生1：第一个算式中，从个位上借“1”再减。
生2：第二个算式中能够将被减数的百分位添上“0”，再核算。
小结：核算小数减法时，相同数位对齐，也便是小数点对齐。从低位算起，哪一位不行减就向前一位借再三减。
三、讲堂小结：本节课你学到了什么？
当堂检测
四、当堂检测
1．列竖式核算。
9.7－0.28＝
14.64—7.7＝
1.7－1.39＝
4.13－0.27＝
7.7－7.16＝
103.7－0.9＝
2.校园举办跳高竞赛，小明跳了1.78米，小刚跳了1.53米，谁跳得高？高多少？
板书规划
小数减法
53.4-51.6=1.8
5
3
.
4
－
3
3
7
.
6
2
3
.
7
2
368.40-337.62=30.78
3
6
8
.
4
－
3
3
7
.
6
2
3
.
篇5
小数乘法,二
【常识关键】
1、积的小数位数与乘数的小数位数的联络：小数乘法中各个因数中小数的位数和便是这道题中积的小数的位数。
2、小数的核算规则：
核算小数乘法，先依照整数乘法的规则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点．小数核算乘法，用的是转化的思想办法．先把小数转化为整数算出积，再确认小数点的方位，还原成小数乘法的积．如6．2×0．3看作62×3相乘的积是186，因数中一共有两位小数，就从186的右边起数出两位，点上小数点还原成小数乘法的积1．86．因而，小数乘法的关键是处理好小数点．在点小数点时留意，乘得的积的小数位数不行时，要在前面用0补足，如0．04×0．2=0．008，在8的前面补两个0，点上小数点后，整数部分也写一个0．
【典型例题】
1、细心调查这两组算式，你发现了什么？
4
×
100
=
400
1.4
×
10
=
14
0.4
×
10
=
4
14
×
100
=
1400
你发现两个算式中“乘数”与“积”的联络了吗？
从上面的乘法算式中能够看出，把两个乘数都缩小到本来的，那么它们的乘积就会
；把两个乘数都扩展到本来的10倍，那么它们的乘积就会
。
2、假如只把其间一个乘数扩展或缩小，另一个乘数不变，效果怎样样呢？
2.5
×
10
=
25
33
×
100
=
3300
25
×
10
=
,
0.33
×
100
=
,
你的发现：,
3、调查积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么联络
4
×3=
13×2=
4×0.3=
0.13×2=
0.4×0.3=
0.13×0.2=
位小数
扩展
倍
4．完结核算。
位小数
扩展
倍
1
4
1.4
位小数
×
4
×
0.4
缩小到
核算小数乘法，能够把小数当作
，依照
乘法的核算办法进行核算，最终数一数乘数中
，就从乘积的结尾向前
点上小数点。
【讲堂操练】
1．口算。
2.3×10
3.4×100
6.84×100
4.003×1000
2.5×100
300÷10
468÷1000
390÷10
2．答复：
,1小数点向右移动，这个数将会
；
,2小数点向左移动，这个数将会
。
3．我是小法官。,对的打“√”，错的打“×”
,10.12×0.3的积是三位小数。
,
,2把0.38的小数点向右移动一位，这个数就会扩展；小数点向左移动一位，这个数就会缩小10倍。
,
,3小数点移动方位后，这个数的巨细不必定改动。
,
,40.38去掉小数点，这个数就缩小100倍。
,
4．我来显身手。,在
里填上“÷”或“×”，使等式树立
7.5
100
=750
4.4
100
=0.044
13.6
10
=1.36
0.002
1000
=2
5、根据积的小数位数与乘数的小数位数之间的联络进行核算
4
×
3
＝
13
×
2
＝
4
×
0.3
＝
0.13
×
2
＝
0.4
×
0.3
＝
0.13
×
0.2
＝
0.04
×
0.03
＝
0.013
×
0.02
＝
6、不核算，判别下面积的小数位数
11.5×77的积有,
位小数。
20.25×4.1的积有,
位小数。
30.004×0.19的积有,
位小数。
40.0048×1的积有,
位小数。
7、鄙人面算式的恰当方位点上小数点。
2
7×3=8.1
0.4×3=12
1×489=4.89
3.02×0.8=2416
33×21=6.93
0.25×11=0275
8、给下面各题的乘积点上小数点。
2
.3
4
2
.
3
×
0.6
×
1.2
2
3
1
4
4
4
6
2
4
3
6
9、列竖式核算。
3.8
×
4
2.52
×
1.2
1.85
×
1.2
2.05
×
4.3
13.5
×
0.8
10.4
×
1.5
10、寻觅规则。
0.7×2
=
2.3×3
=
4×1.1
=
0.7×1
=
2.3×1
=
4×1
=
0.7×0.5
=
2.3×0.1
=
4×0.02
=
调查考虑：
每组的三个算式中，第一个乘数不变，
第二个乘数,2，3，1.1比1大时，它们的乘积
第一个乘数。
第二个乘数等于1时，它们的乘积
第一个乘数。
第三个乘数,0.5，0.1，0.02比1小时，它们的乘积
第一个乘数。
细心体会一下这儿面的规则，它能够帮咱们查验核算的效果是否正确。
11、不必核算，你能比较巨细吗？
4.8×0.020.48×0.2
5.01×250.1×0.02
654×0.9654
1×0.951×1.2
2.43×1.12.43
3.14×1.53.14×0.55
12、妈妈想买3.8千克香蕉，25元钱够吗？
【课后操练】
1．直接写得数。
0.6×0.7=
0.9×0.1=
0.8×5
=
0.9×0.5=
1.1×0.4=
0.6×0.4=
2.1×3=
0.3×0.3=
13.7÷100=
4.5÷1000=
13.2×10=
5.06÷100=
7.26×1000=
7÷10=
8÷100=
0.8×100=
2、假如15×12=180，那么请将下面算式和积连一连
1.5×12
180
1.5×120
0.18
0.15×120
18
15×0.012
1.8
3、假如23×11=253，那么你能不核算写出积是2.53的乘法算式吗？试试，看你能写多少个？
4、一个数扩展到本来的100倍，得到得数又缩小到本来的1/10后是3.07，这个数是,
。
5、列竖式核算。
4.21×2.3
1.6×1.6
3.5×2.5
1.7×8.2
1.3×4.6
9.8×2.3
6、不核算，用积的小数位数判别规则查看算式是否正确。
3.2×1.8=0.576
(
)
0.1013
×
0.02
＝0.02026
(
)
78.56×
0.03=0.22568
(
篇6
学习方针:
1、把握答复稍杂乱的使用题的思路并能正确答复，培育学生了解、剖析问题的才干，能根据处理问题的需求搜集有用的信息，进行比较、概括。
2、经过创设情境，操练开放性标题，使学生开端了解数学与日子的联络，进一步感触数学的效果。
3、培育学生学会比较、剖析、并能使用已学常识处理实践问题的才干。
教育关键:
1、会从标题的已知条件中找到数量联络，使用数量联络列出算式。
2、把握几种常见数量联络使用题的结构特征和解题思路。
教育难点：
1、正确剖析标题中的数量联络。
2、能够在处理问题的进程中领悟到数量联络的来历和转化的数学思想。
教育进程：
一、情形体会
师：同学们你们知道父母做什么作业？一天能做多少作业吗？,学生：知道！
师：比方一个服装工人一天做2套衣服，30套衣服几天做完呢？
师：我看见有的同学现已知道了，能告诉我你是怎样想的吗？,说出数量联络
教师引导：同学们都很聪明，做得很对，咱们的日子中到处都蕴含着许多风趣的数学问题，今日咱们就一同来学习杂乱的使用题吧！,板书课题
二、思想探求,树立常识模型
同学们，还记住咱们前面学过哪些数量联络吗？
师:
同学们都很棒，真不错！现在咱们一同来回忆一下所学的数量联络：
板书：
作业效率×作业时刻=作业总量
速度×时刻=旅程
作业总量÷作业时刻=作业效率
旅程÷时刻=速度
作业总量÷作业效率=作业时刻
旅程÷速度=时刻
单价×数量=总价
……………………….
,让学生把数量联络填写完好并写在书上
师：写完数量联络的同学请考虑下，你在写的进程中发现了什么？
学生a：只需记住其间一个就能够写出其他两个数量联络
学生b：一道乘法算式，两道除法算式………
师：赞同他们观念的请举手！
师小结：记住一个数量联络，根据题意灵敏使用。
展现例1某发电厂有10200吨煤，前十天每天烧煤300吨，后来改善炉灶，每天烧煤240吨，这堆煤还能烧多少天？
学生齐声读标题
先答复下面各题，再考虑你发现了什么？
,1
前十天共烧了多少吨？
,2
还剩余多少吨？
,3
剩余的煤还能烧多少天？
师：现在咱们能用上面的数量联络处理例1中的问题吗？
第,1问现在抢答开端！
第,2问谁能答复？
,由学生剖析，教师指点
师：第,3问呢？剩余的煤还能烧几天怎样求？,剩余吨数÷每天烧的吨数=还能烧的天数
每天烧的吨数是用300吨仍是240吨？为什么？
,学生：由于标题求的是这堆煤还能烧几天便是求剩余的煤还能够烧几天
引导学生说出上面几问的数量联络，并写出数量联络式。
,1每天烧×天数=已烧的
,2总吨数-已烧的=剩余吨数
,3剩余吨数÷后来每天烧=还能烧的天数
师：同学们会根据上面几问的答复列出概括算式吗？试一试！
,10200-300×10÷240=30天
答：
三、思想拓宽
展现例2
例2：师傅和学徒一起开端别离加工200个零件，师傅每小时加工25个，完结任务时，学徒还要做2小时才干完结任务。学徒每小时加工多少个？
学生读题：
师：根据题意，你知道哪些信息？
,学生答复
师：学徒还要做2小时才干完结任务是什么意思？
,学生考虑答复
师：师傅的作业时刻你知道吗？怎样求？
师引导：知道了师傅的作业时刻，咱们就能够知道学徒的作业时刻。
师：学徒的作业量是多少呢？学徒每小时加工多少个该怎样求？
引导学生先写出数量联络，再列出算式答复.
200÷,200÷25+2=20个/时
答：
展现例3
甲、乙两地相距200千米，轿车行彻底程需求5小时，步行需求40小时。张强从甲地动身，先步行8小时后改乘轿车，还需求几小时抵达乙地？
办法一：
师：根据题意，你知道哪些信息？,学生答复
师诘问：题中求还需求几小时抵达乙地是什么意思？是走彻底程需求几小时吗？,学生答复
师诘问：先步行了多少旅程呢？怎样求出？,速度×时刻=旅程
师引导：还需求几小时便是求步行8小时后的旅程改乘轿车的时刻。,留意“还”的意思
,学生写出数量联络后，测验答复
办法二：同学们这道题还有其他考虑办法吗？
师引导：根据“轿车行彻底程需求5小时，步行需求40小时”这句话能够了解成轿车走1小时就相当于步行走8小时，那么现已步行走的8小时当作是轿车走了1小时，还需几小时呢？,还需求5-1=4小时
师小结：你喜爱哪种办法？为什么？
展现例4
例4：某筑路队修一条长4200米的公路，原方案每人每天修4米，派21人来完结，实践构筑时添加了4人，能够提早几天完结任务？
师：根据题意，你知道哪些信息？
师：要求提早几天是什么意思呢？,实践时刻比方案时刻少几天
师：方案时刻和实践时刻知道吗？怎样求？
师引导概括出：作业总量÷作业效率=作业时刻
,学生测验答复
小结：分三步完结：
1、先求出原方案时刻；2、再求出实践时刻；3、然后求出提早几天完结。
四、融会贯通,常识模型的拓宽
展现例5
例5：自行车厂方案每天出产自行车100辆，可如期完结任务，实践每天出产120辆，效果提早8天完结任务，这批自行车有多少辆？
师：根据题意，你知道哪些信息？
师诘问：效果提早8天完结是什么意思？
学生a：便是比方案时刻少做了8天
学生b：
方案时刻多用8天时刻
师：假如实践时刻跟方案时刻相同多，是不是还要做8天？会呈现什么情况？,这儿留意了是以方案时刻为规范的
学生：会多出120×8=960辆
师：为什么时刻相同，会多出960辆呢？
生：由于实践每天多出,120-10020辆
师诘问：一天多20辆，效果多出了960辆，从这个信息你能知道什么？
,学生考虑答复
师引导：要想求自行车的总辆数，根据数量联络；总数=每天出产×天数，有必要知道时刻和作业效率，所以首先要求出时刻.
,学生测验答复
方案时刻=120×8÷,120-100=48天
48×100=4800辆；或许,48-8×120=4800辆
答：
展现例6
例6：甲数是乙数的3倍，丙数是乙数的4倍，丁数是丙数的一半，四个数的和是1040，丁数是多少？
师：这道题的数量联络看起来比较杂乱，不如咱们使用线段图来澄清它们的联络。
师诘问：
“甲数是乙数的3倍”“丙数是乙数的4倍”这些条件是说的甲和丙都跟谁在比？把谁画为一份？“丁数是丙数的一半”是什么意思？
师根据学生的答复画出线段图：
师：四个数的和是1040，从图中看出四个数合起来是多少份呢？能够先求出什么？,引导学生使用和倍问题的数量联络求出丁数
乙数：1040÷,1+3+4+4÷2=104；丙数：104×4=416；丁=416÷2=208或许104×2=208
即学即练：
被除数、除数、商三个数的和是212，已知商是2，被除数和除数是多少？
,留意：商是2的意思了解成被除数是除数的2倍，使用和倍问题处理，可凭借线段图剖析
除数：,212-2÷,2+1=70
被除数：70×2=140
五、小结：
1.
经过这节课学习，你有哪些收成？
2.
篇7
复学后根据校园和学科教育要求，结合学生实践拟定好个人本学期学科教育方案作业关键。
一、对任教班级学生网课期间情况剖析
剖析四年级上下册教材发现内容编排上做到了常识的前后联接，完结了常识的不断深入学习，愈加着重常识的实践使用，进步学生的实践体现力和发明力；此外，本册教材也添加了艺术家及著作赏识、原料等内容的新学习。
根据罗恩菲德、汤姆林森等人的观念，四年级下学期的学生开端进入写实倾向的萌发阶段，开端的逻辑思想才干逐步构成，有了自己的见地。他们开端以客观的情绪调查实践日子环境并进行探求，他们对儿童画中体现的单纯、稚拙并不喜爱，更仰慕比自己大的孩子以及成人的绘画。因而教师能够给学生供给经过赏识或发明多种体现形式的著作的时机，以习气多种开展趋向的学生心思需求。
二、线上教育和线下教育的联接
美术赏识，激起学生爱好，让学生赶快的投入线上讲堂教育中来。
三、教育内容及剖析
本册教材一共有22课，分为“造型·体现”、“规划·使用”、“赏识·评述”、“概括·探求”4个范畴。用三十二个课时完结，首要着重趣味性美术学习，以各种五光十色的活动办法规划教育内容，靠近学生的日子经验和感爱好的事物，有利于学生学习主体性的开展和特性的张扬。以激起学生学习爱好为条件，统筹学生特性开展和常识技术习得两方面的需求，既适应学生生理、心思的开展需求，杰出情感、学习情绪、价值观的养成，又按部就班地教授基础常识和根本技术。
四、教育方针
讲堂上以个人或团体协作的办法参加各种美术活动，测验各种东西、资料和制造进程，学习美术赏识和评述的办法，经过启示联想练习学生的发明性思想才干，培育杰出的调查习气和调查才干。引导学生进一步体会周围日子和大自然的美感，激起学生美术体现和美术发明的愿望。在学习中，激起发明精力，开展美术实践才干，构成根本美术素质。
五、教育重难点
关键：引导学生进一步体会周围日子和大自然的美感，激起学生美术体现和美术发明的愿望。
难点：使用现有的东西资料，使用拼贴、塑刻、绘画等办法体现造型，学会用美术言语体现对美术著作的简略评述。
六、进步学科教育质量所采纳的战略和办法
1、仔细体会课标精力，拟定出切实可行的教育方案；
2、将学习内容与日子经验严密联络起来，着重常识和技术在帮助学生美术日子方面的效果；
3 、做好课前各项预备活动；
4、多种形式培育学生对祖国优异文明的酷爱；
5、改善作业讲评的办法，选用多元点评、鼓励性点评。
七、教育进度
周次
时刻
教育内容及组织
1
5.25
开学第一课
5.26
抗疫防病毒口罩制造
2
6.1
.画家凡.高
6.2
大师画我也画
3
6.8
规划日子标志
6.9
知道我国画
4
6.15
汉字的联想
6.16
.衣架的联想
5
6.22
美丽的大公鸡
篇8
小朋友，带上你一段时刻的学习效果，一同来做个自我检测吧，相信你必定是最棒的!
一、单选题
(共4题；共8分)
1.
,2分
的值是一个,
。
A
.
有限小数
B
.
循环小数
C
.
无限不循环小数
2.
,2分下列说法不正确的是,
。
A
.
8个非常之一和0.8持平
B
.
小数都比零小
C
.
0.5小时便是30分钟
3.
,2分160.2
读作,
A
.
零点三
B
.
一六零点二
C
.
一百六十点二
D
.
十点六
4.
,2分结尾一位是千分位的小数是,
位小数．
A
.
一
B
.
二
C
.
三
二、判别题
(共5题；共12分)
5.
,2分判别对错．
小数必定比整数小．
6.
,2分算盘上的空档表明0．
7.
,2分0.67米表明1米的百分之六十七。
8.
,4分
我会判别.
,15.40元表明5元4角.
,24.32读作四点三十二.
9.
,2分1.8
三、答复题
(共3题；共15分)
10.
,5分在
里填上适宜的小数。
11.
,5分填表
小数的数位次序表
整数部分
小数点
小数部分
数位
…
千位
个位
.
百分位
千分位
…
计数单位
…
万
十
非常之一
千分之一
…
12.
,5分按指定的小数涂上色彩．
,1
；0.6
参考答案
一、单选题
(共4题；共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判别题
(共
