幼儿园特征教育范文

导语：怎么才干写好一篇幼儿园特征教育，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

咱们知道，现在一般指的幼儿园特征教育，是说该幼儿园经过必定手法、方法的教育，使幼儿园所表现出来的异乎寻常的风格和特征。这种风格特征被以为既是该幼儿园特有的、特性化的，又是相对较为安稳的。正因如此，许多幼儿园就了解成在整个幼儿园或整个班，小朋友都学习某类艺术，或许开设英语课，或许种点菜、调查昆虫，或许以当地的地域特征为渠道搞些缩小化的、微缩版的当地习俗面貌，或许学点滑轮等，便美其名曰：艺术特征园,班、英语特征园,班、科技特征园,班、地域特征园,班、体育特征园,班等等，不胜枚举。更有甚者，让小朋友都学写字便自称为书法特征园,班，学习加减法便揄扬为数学特征园,班。

其实，有些幼儿园把一般的活动进行必定的强化和夸大宣扬便成了“特征”；不论幼儿是否喜爱，强制其极力学习,有时乃至是表面化的某类艺术便也成了“特征”；不管幼儿身心特征，加时加量乃至以对成人的要求来要求幼儿学习某些常识与技术，来凸显所谓的特征园、特征班的建造。这一方面是社会上的“政绩观”在幼儿园的反映，一方面幼儿园为了满意一部分家长急于求成的思维，然后来进步所谓幼儿园的知名度。笔者以为，现在有些幼儿园对特征教育的了解与操作，是应该引起警惕的。由于它违反了幼儿园活动主体的认知规则以及幼儿园应该遵从的底子精力。《幼儿园教育教导大纲,试行》的总则中说：“幼儿园应为幼儿供给健康、丰厚的日子和活动环境，满意他们多方面打开的需求，使他们度过高兴而有含义的幼年。幼儿园教育应尊重幼儿身心打开的规则和学习特征，充沛重视幼儿的阅历，引导幼儿在日子和活动中生动、生动、自动地学习。幼儿园教育应重视幼儿的单个差异，为每一个幼儿供给发挥潜能，并在已有水平上得到进一步打开的时机和条件。”过火侧重所谓特征，就歪曲为单一，不尊重幼儿单个差异，当然也是对幼儿身心打开和幼儿学习行为特征的蹂躏。《大纲》在“教育方针”中指出，幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的。幼儿的学习是归纳的、全体的。就此而言，咱们对当下幼教界时髦的“特征教育”应该有充沛的反思。

笔者最近有时机观摩了一所以“音乐艺术特征”著称的幼儿园小朋友的音乐活动。三十几位小朋友分门别类地拿着不同的打击乐器，有碰铃、镲、三角铁、鼓等，或坐或站，在《大我国》的音乐声中，依照教师的要求当令地边敲击着乐器，边进行着必定的肢体动作。从开端到完毕，小朋友的敲击动作生硬地规整，肢体动作是成人的翻版，并且是类似于符号化的肢体言语。整个音乐活动是“缩小的成人”活动罢了，没有童趣童心，没有高兴与美感。让笔者痛心与沉思的是，在正规的幼儿师资教导下的正规幼儿活动场所，却进行着与幼儿身心特征相悖的所谓特征活动。而这些活动是被园长、教师们充沛认可且自以为很有成果感。

在“特征教育”的彩虹下，咱们是否迷失了自己，迷失了幼儿教育的底子。其实，暗里教师们就当下的特征教育，也是困惑多多，疑虑多多：特征和底子面怎么平衡；所谓特征教育怎么表现在三年的活动中；咱们的特征是特征吗等等。

2011年6月27日的《羊城晚报》介绍了德国儿童在幼儿园学习的资料：在将近4000个小时的幼儿园学习中，孩子们观赏了差人局，学习了怎么报警，怎么处理遇到坏人的景象；观赏了消防差人局，跟消防差人一同学习救活常识、逃避火灾的常识；观赏了邮局，看看一封信是怎么从家里抵达邮局，又被邮局投递出去的；观赏了市政府，知道了市长，看看这个为他们服务的市长是什么姿态的，做些什么事的……

他们去自由商场，拿着钱，学习怎样买东西，差异自由商场和商铺的不同。

他们去花圃，观赏花的栽培，学习分辩花草植物。他们去看马戏、儿童剧、戏法等。

他们观赏图书馆，学习怎么借书、看书、还书。

他们去坐有轨电车，记住了回家的道路。

南瓜收成时，孩子们一同做南瓜汤。

3年过去了，孩子们在幼儿园学习了自己修补玩具，办理时刻，拟定方案，调配衣服，收拾东西，找差人等。一个6岁的孩子，日子才能很强了。

德国幼儿园的活动简介或许能给咱们现在如火如荼打开的特征教育以考虑。幼儿园应该以幼儿的身心特征为底子打开活动，培养幼儿杰出的日子、学习习气，重视幼儿才能的打开。不能进行写字、拼音等超《大纲》的常识技术的学习。幼儿园教育不同于小学教育，当然更不同于中学教育、大学教育。幼儿园教育的方针是3-6岁的幼儿，因而幼儿园的教育有其本身的特别性。

皮亚杰以为，人为地推进儿童逾越其天然的水平，无异于练习动物在马戏团中扮演杂技，这种做法对儿童的正常生长并无好处，反而会导致打开中的阻滞。罗素指出：“在教育中施行强制的一个效果是毁掉了发明性和智力喜好。

被逼去吃的孩子，见了食物便讨厌；被逼去学习的孩子，见了常识也讨厌。当他们考虑的时分，他们并不是自发地去依照跑、跳，叫的方法去考虑，他们想着怎么使大人们高兴，总是企图正确，而不是出自天然的好奇心。在艺术方面，扼杀了自发性则尤其是灾难性的。儿童们是被教以过量的文学、绘画或许音乐，或许仅仅为了寻求正确而不是自我表现，那么他们会逐渐对日子的美学方面越发不感喜好了。”

篇2

结合我园军旅文明特征体会性课程的教育理念和教育内容，我园将军旅文明特征教育和探求式课程相结合，重视环境的情境性，重视幼儿在环境傍边的体会，重视环境与幼儿的互动性。结合不同的教育内容和主题凸显军旅特征，在主题墙、活动区域以及幼儿园的每一个旮旯，都将军旅文明特征教育内容与探求性课程有机结合，让幼儿在环境的体会与互动中取得打开。

一、幼儿园全体环境的教育效果

我园的全体环境充沛凸显出军旅精力文明特征教育的理念，门厅正面的墙面是一幅落地的身穿戎衣的小战士们与叔叔的岩画，岩画的内容展现了幼儿和在一同，酷爱祖国的情境。岩画上方的标题：“长大了我也要守海岛”，充沛表现出我园为驻岛部队幼儿园的文明布景，更在耳濡目染中影响了幼儿。

楼梯和走廊的两边则是幼儿园军旅文明特征体会活动幼儿们的相片展现。经过相片能够看到我园丰厚多彩的军旅文明特征实践活动。一同，我园独有的充溢军旅特征的迷彩园服和军旅包又是一道一同的景色。每一个班级的衣柜前都是摆放规整的军旅包，每一包上的小勋章都贴着不同小朋友的相片。这不只进一步展现了我园的园所文明军旅特征，更为幼儿们杰出的日子习气培养起到了耳濡目染的效果。一走进幼儿园处处都是稠密的军旅文明，幼儿园的每一处环境，都表现着军旅文明特征课程的教育价值。

二、与主题墙的互动

在每一次的军旅文明特征体会性实践活动和教育活动后，咱们都会将活动中幼儿活动进程的相片和言语记载、教育头绪、幼儿的著作等展现在主题墙上，一同结合本次军旅特征实践活动的方针、教育价值做展现，还有家长对参加活动后的反应和鼓动。在幼儿园一天的日子中，幼儿来到主题墙前，会一同回想自己在活动中的体会和感触，一同在父母来园接幼儿时，他们也会和幼儿们一同念一念上面的言语和反应。在这些互动的进程中，幼儿经过回想、沟通、共享阅历，进一步加强了实践活动对他们的教育和影响。

三、在区域环境中的体会

咱们将军旅文明特征体会性教育的内容浸透在不同的区域，引导幼儿在区域环境中经过游戏耳濡目染地得到打开。如大班的区域活动：小小练习营中。我园结合军旅文明特征教育“开园仪式”的主题活动内容，一同依据探求性课程“我是好孩子”的主题中“培养幼儿杰出的行为习气和自理才能”方面的要求，在大班人物区域设置了“小小练习营”。营区内设置了参军入伍报名处、体检处和内务练习区以及体能练习区，区域墙面上是咱们幼儿在参加幼儿园各项军旅文明体会的实践活动的图片，记载着参军入伍幼儿们的高兴和高兴的小战士日子供幼儿回想和共享。

一同在区域中，咱们依据方针的要求，规划了小小的使命单，使命单上方是小战士的名字，别离包括：体检、发誓报名、穿戎衣、叠军被、收拾军包、军训、体能练习等方面的内容，报名后的小战士会领到使命单，依照上面的要求去完成使命。

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一、安身幼儿，创设宽松调和的艺术教育环境

《幼儿教育大纲》中明晰指出：“幼儿艺术学习需求环境熏陶”;“幼儿园的园室环境应服务于幼儿的审美和发明的需求”等要求，因而，咱们以“幼儿为本”从物质环境和人文环境进行创设。

(一)创设支撑性物质环境

在艺术环境创设中咱们非常重视幼儿的参加性，为其供给丰厚多彩的、能满意发明美、表现美所需求的艺术资料，为幼儿供给感触美和体会美的支撑性环境。在实践中咱们先后提出了以下操作层面的战略：重视将艺术教育方针物化到环境创设之中;将艺术要素融入一日日子各环节;侧重环境创设的教育性、互动性、引导性和艺术性。

咱们在创设艺术教育环境的时分，首要重视以下几方面：

(1)色彩魅力。在色彩的挑选上，咱们剖析幼儿的生理、心思需求，结合本园的客观条件，挑选了以黄色为幼儿园的主色调，全园营建了一种安静吉祥的气氛，让幼儿身在其间坚持适度的振奋，激起幼儿学习和发明艺术的热情。

(2)精心打造。咱们环绕艺术教育方针，全面细化布局幼儿园的全体环境，从墙面、门厅、走廊、楼梯、公共区域、楼顶、艺术专用教室、班级环境等每一个能够营建的空间着手，归纳考虑，细节布局，多渠道铺开，表现了“细节之处徜徉着艺术的痕迹”。

(3)参加互动。幼儿的学习是在操作中进行的，除了视觉的审美外，我园重视幼儿和环境的互动，在各班活动区中供给扮演道具、打击乐器，以及制品和半制品的美工资料，让幼儿有更多的时机进行自主演奏，协作扮演，斗胆操作、体会自主表现的愉悦。

(4)特征敞开。最终，表现班级的特征，环绕幼儿园的全体办园特征，发起“一班一特征”，有版画特征、有舞蹈特征、有歌扮演特征，等等，每个班级充沛发挥教师和幼儿的专长，在特征上凸显成效。

(二)创设调和的人文环境

在创设物质环境的一同，咱们还重视人文大环境的创设，整合、运用与幼儿日子有密切联系的教育资源，构成合力，一同促进幼儿艺术才能和人文本质的归纳打开。实践中，咱们针对有些家长忽视对幼儿进行艺术教育，另一些家长又侧重艺术常识、技术的培养，却忽视幼儿喜好和特性的熏陶等详细问题，咱们打开了家乡共育活动，让家长改动教育观念，开端了解和尊重幼儿的喜好、情绪，喜好和需求，教师也取得了愈加丰厚的教育资源和有力的教育支撑，教师和家长在共育沟通中愈加默契和调和，艺术教育效果也愈加杰出。

二、尊重幼儿，强化艺术教育特征课程的进程办理

1.满意幼儿需求的艺术教育课程设置。

美术启蒙类：有儿童画、版画、水粉画、构思手艺等课程;舞蹈启蒙类：民族舞、幼儿舞等课程;音乐启蒙类：有音乐欣赏、歌曲、打击乐等课程;艺术实践活动：有分组艺术活动、单个化的艺术活动、特征艺术活动、艺术团活动、团体扮演活动等。

2.满意幼儿打开的课程设置与时刻配比。

在不断的实践与调整中，逐渐确立了幼儿园的课程设置，课程结构分根底性课程和特征课程两部分。我园充沛运用教室活动区，创设多元互动的艺术化环境，促进幼儿的健康打开。

3.满意幼儿情味的艺术教育内容挑选。

(1)音乐课程表现“情”。教育主题中的音乐内容是环绕主题头绪打开的，在唱唱跳跳、讲讲议议中引导幼儿体会和感知音乐，取得相应的情感、认知、才能等，在挑选教育内容时从歌词到音乐、从结构到风格等都极力靠近幼儿的日子、表现幼儿的情味，小班多挑选有象声词和小动物等的内容，中大班挑选谜语、游戏、动物等歌曲，以及乡土风情的内容，以“情”促学，挑选契合幼儿喜好的著作激起幼儿的学习活跃性。

(2)美术课程表现“新”。幼儿阶段是培养幼儿审美才能和发明才能的重要时期，经过儿童画、版画、构思手艺等多种方法培养幼儿的立异才能。如：在小班打开简略详细形象的《圆的幻想》绘画活动，中、大班打开触及到动物和人物具有故事情节的《动物好朋友》、《高兴的一家》等主题绘画活动等，让幼儿充沛发挥幻想，丰厚幼儿的审美阅历，使他们在阅历美术活动的进程中体会到自主表达和发明的高兴，以鼓动性的鼓舞和引导式的启示培养幼儿的立异性，而不是以“像不像”“好欠好”等点评规范给幼儿的立异的著作。

(3)舞蹈课程表现“适”。喜好能有用激起幼儿的学习动机，在挑选舞蹈教育内容的时分，要表现幼儿的年纪特征，在教育方法上也要依据幼儿阶段的学习和年纪特征，尽量用游戏化的方法进行。

(4)艺术实践活动表现“趣”。幼儿园的区角、区吧活动是团体活动的延伸，在音乐区角、美工区角中幼儿能够打开打击乐、韵律、音乐欣赏、美工等活动，在内容挑选、器乐、美工资料上的供给上表现爱好性，招引幼儿的喜好和留意力，一同也引导幼儿自主挑选内容，自主地表现和发明。

(5)日常音乐表现“精”。精心挑选经典音乐穿插在日常的早操、午睡、游戏等一日活动中，让幼儿既可欣赏又可哼唱。如《梁祝》、《摇篮曲》、《秋日的私语》等，闻名的交响神话《龟兔赛跑》既是一部音乐著作，又是一则生动的神话故事，还有久唱不衰的歌曲《小白船》、《红星闪闪》、《娃哈哈》、《歌声与浅笑》等，经典音乐的耳濡目染，让幼儿耳濡目染地承受美的薰陶。

三、打开幼儿，树立艺术教育展现渠道

每年的庆“六一”艺术教育效果展现暨文艺汇演和幼儿现场绘画扮演，是家长和社会重视的要点，也是展现办园特征的大舞台。

1.幼儿爱好绘画扮演。

经过主题现场作画，重视著作的原创和绘画中孩子特性的表现。孩子们以一同的视角纵情的描绘自己眼中的大千世界。

2.幼儿文艺汇演。

幼儿登台展现自己的舞蹈音乐才干，经过舞蹈、模特秀、“读经典、讲故事”等，用欢喜的歌舞庆祝“六一”儿童节。

3.为幼儿树立欣赏美、感触美、表现美和发明美的打开渠道。

咱们将艺术教育融入幼儿一日活动中，让幼儿遭到美的熏陶。全园每天守时的音乐著作介绍及欣赏、每周星期一的升旗仪式上班级才艺展现;班内的日子环节播映布景音乐;园内定时安排的电视、动画片、木偶剧欣赏等，定时打开的歌舞、诗篇、故事等扮演;班内定时安排归纳艺术教育的亲子活动等;咱们经过各种节日，安排打开一系列丰厚多彩的艺术活动，使孩子们得到更多更详细的艺术学习和体会，使孩子们的艺术才调得到以充沛展现，以营建一个寻求美、欣赏美、发明美的环境和气氛。比较固定的“三八”节的“亲子活动”、国庆节的“祖国妈妈我喜欢你”、元旦节“欢欢喜喜过新年”活动等，都让孩子们经过舞蹈、绘画等方法来展现自己，表达自己的童心、抱负和期望。

艺术没有限制，艺术是归纳本质的表现。由于咱们给小朋友树立了美好生长的舞台，使每一个孩子在人生舞台上愉悦生长，因而，他们的特性得到了张扬，他们的专长得到了充沛的发挥。

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关键词：特征办园

一、特征幼儿园发生的布景

1.跟着商场经济系统下社会经济、政治、文明的不断进步，社会多样化的需求开端呼喊多样化的人才。多样化的人才需求多样化的根底教育阵地，相同的方法，相同的面孔，相同的教育，相同的规范，已远远不能适应时展对幼儿教育的新要求，在新的前史条件下，咱们要改动这种状况，就要构建与咱们巨大年代相适应的有特性、有方针、有立异的特征幼儿园，来推进幼儿园的全面打开。

2.跟着革新的需求，幼儿园纷繁面临改制的严峻问题，因而怎么发掘本身潜力，营建特征优势，来安身于社会，不被社会所筛选，就成为近年来幼教作业者们一直在考虑的问题。相应的，各种特征的幼儿园也踏着年代的脉息应运而生了。

什么是办园特征？特征幼儿园究竟办的怎样？各种特征在幼儿园办园进程中是不是得到表现仍是仅仅成为幼儿园招引生员的一件法宝呢？在施行进程中，有没有违反幼儿教育规则、打开规则的行为出现呢？构成怎样的效果呢？

二、特征幼儿园现状剖析

以我市为例：共有幼儿园58所，其间公办幼儿园,城市加乡村10所，其他部分办,酒钢四零四2所，私立幼儿园34所。幼儿在园人数5137人，其间公办园3234人，私立园1903人。全市幼儿入园数2603人，其间私立幼儿园入园幼儿1249人，占在园人数的71%，全市幼儿总入园人数的48%；公办幼儿园入园幼儿1354人，占公办园在园人数的38%，全市幼儿园总入园人数的52%。这个数字很清楚的看到，私立幼儿园尽管规划小，硬件软件都相对公办园较差，可是生源满满。这是为什么呢？

最首要的原因有两个：1.幼儿园公办和企办幼儿园相对收费较高，有些家长望而生畏。 2.私立幼儿园开设各种特征教育，双语、珠心算、拼音、识字教育为主，深受家长轻睐！

多年的教育实践和思索，我以为特征办园存在误区，背面隐藏着许多的问题。

1.特征幼儿园其实对“特征”的知道模糊不清，“特征教育”歪曲变异。

私立园以常识教育为特征， “小学化”教育倾向极为严峻，有的从小班起就开端教幼儿写字，学拼音……特征，实践便是投合家长，把常识灌注作为幼儿园的首要教育活动，违反了幼儿身心打开规则。……严峻违反了《幼儿园作业规程》和《幼儿园教育大纲》精力。

2.特征幼儿园的“特征”构成幼儿心思担负：超负荷的常识灌注给孩子们的大脑加压，给家长们也带来了压力，孩子学欠好就以为“我家孩子笨，太贪玩”，单一的教育内容，板滞的教育方法，过度的效果要求，导致家长的教育方法也简略粗犷，给孩子构成的不只仅是身体上的损伤，更大的是发生心思障碍：孩子们出现惧怕面临困难、喜好易搬运、留意力不会集不肯与人沟通，孤僻、脾气暴躁、大意等等不良的特性心思表现。

3.“特征课程”的设置，对家长教育教导堕入误区：越来越多的家长把学前期也便是幼儿园教育当作是小学教育的预科班，常识的储藏期。,经向单个退园幼儿家长了解，他们对转入企办、私立幼儿园的原因直抒己见：他们双语学的快，还有珠心算，每天教拼音核算，孩子上小学会很轻松

现现在“特征办园”走向误区，严峻限制了幼儿园打开，尤其是孩子的可持续全面打开。幼儿园教育的最终方针便是要促进幼儿才能和特性的全面打开。杰出的学习习气、杰出的心思本质、社会外交才能才是造就儿童心思可持续健康打开的重要法宝。幼儿园不是人才培养的结尾，在这里，需求的不是培养出音乐家、画家、歌唱家、科学家、探险家，而是使他们从小构成“XX家”要具有的心思品质和学习习气，激起其好奇心、认知喜好和求知愿望。

我国科学院心思学研讨员王极盛接连5年对入学高考状元进行心思测验和智力测验后发现绝大多数状元的智力水平为中等。心思本质却非常好。一般他们遇到困难总能尝试着挑选不同的方法去处理。中心电视台《肯定应战》栏目，招聘方不光是看学历，而是愈加重视归纳才能的测验，如亲和力、安排才能、探求才能、决议计划才能等等。

三、特征办园的条件和途径

社会需求复合型的人才，怎么发挥幼儿潜能，敞开孩子的才智。我以为特征办园应该坚持做好以下几点：

,一从幼儿园的客观根底动身，掌握社会的需求，尊重幼儿个别生长的需求，精确定位特征方针

恰当的办园方针是幼儿园打开的蓝图，是幼儿园建造的攻略，也是衡量幼儿园是否具有潜力的绳尺。幼儿园的特性首要表现在办学方针上，有了方针，就有了方向，也有了寻求的动力。

1.从幼儿园客观根底动身：一些幼儿园打开不是很快，究其原因，关键是随大流，逐大波构成。要依据幼儿园的客观条件，发挥自己的优势。从我园的客观条件看，政府投入虽尚显缺少，但周边有杰出的社会教育资源,公园、部队、食品厂、工厂、社区，有家长的大力支撑，因而我园以“天然孕育健康幼年”为理念，充沛运用这些社会资源，打开“三生”教育，打开“爱”的教育，打开家乡共育亲子社会体会活动，尽力实践陶行知“日子教育”、“布衣教育”思维，然后创学校特征，走内在打开之路。 

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关键字：本乡资源；幼儿园环境创设；现状评述

在当今学前教育中，环境正作为一种“隐形课程”越来越多地引起学前教育界的重视和重视。《幼儿园教育教导大纲,试行》中明晰指出：“环境是重要的教育资源，应经过环境的创设和运用，有用的促进幼儿的打开”。1倡议为幼儿创设充沛发挥其潜力、促进本质全面进步的环境，是全体幼教作业者的尽力方向。但现在许多幼儿园对环境的概念了解有所误差，一是规划思路上没有明显的理念和主题，环境创设总体规划、系统打开；二是规划主体上以教师创设为主、忽视幼儿参加；三是规划方法上以固定画面为主，短少动态环境；四是缺少对本区域文明、物资、文明等核心内容的发掘。创设方法内容单一、资料匮乏、千园一面。

近几年我国关于幼儿园环境创设的研讨越来越多，而运用本乡资源打造特征幼儿园环境方面的相关研讨则相对较少。这些研讨大致会集在资源文明的教育价值、本乡可运用的资源内容剖析以及运用本乡资源打造特征幼儿园环境的实践效果和现状剖析等方面。

1.价值研讨

陈鹤琴先生是我国从理论视点深化、系统地讨论幼儿园环境创设的榜首人，在《陈鹤琴全集》中记载了他对“创设怎样的环境”、“怎样创设环境”、“选用什么资料”,创设环境都有着系统论说。别的，陈鹤琴先生也曾明晰提出幼儿园中要坚持“我国化”的准则，指出“幼儿园环境创设要考虑当地的风土民情、文明底蕴、气候条件”。张宗麟先生关于幼儿园环境创设有着独到见解，《张宗麟幼儿教育论集》中提出经过环境创设把咱们的孩子带进民族传统文明的高远意境，无疑是培养幼儿爱国思维的一个途径。吴志芳《幼儿园打开乡土文明教育的准则与战略》幼儿园乡土文明教育对幼儿生长和民族文明优异传统的宏扬具有重要的含义。张娜《在环境创设中浸透民族文明教育》中以为，“教师应为幼儿创设各民族不同文明的教育环境，让幼儿在这种环境中不知不觉学习到阅历，让优异的民族文明耳濡目染地影响和熏陶幼儿”。

2.内容研讨

刘雪芹在《运用幼儿园环境装修进步幼儿母体文明认知》,2006中有针对性地从幼儿园环境装修民间特征本乡化、幼儿园环境装修民间特征多元化、幼儿园环境装修民间特征生态化、幼儿园环境装修民间特征长期性四个方面进行了论说。胡显强在《渝东南民族混居地乡村幼儿园环境创设中运用乡土美术资源进行美育的探求》,2012中论说了运用乡土美术中快捷的物质资料资源、本地美丽的天然景观资源、丰厚的人文景观资源发明的著作装修美化幼儿园，激起幼儿的审美喜好。王美溢在《新疆少量民族艺术在幼儿园环境创设中的运用》中提出将少量民族色彩、图画、当地民族节日、民族乐器和玩具运用与幼儿园环境创设。付洪岭在《幼儿园乡土特征课程资源的开发与运用》中将具有地域特征的朝鲜族和满族的传统饮食、节日、礼仪、游戏等多样化的内容归入课程资源的开发规划。陈凤在《运用本乡资源创设幼儿园民族艺术教育环境》,2010中，安身于新疆的民族文明，对幼儿园民族艺术教育环境的创设方针、准则及应留意的问题进行了论说。张卫民、曾虹、詹霞在《依据风俗文明传承的幼儿园环境创设》,2011中提出：创设以本地风俗戏剧文明、风俗节日文明、风俗工艺文明和风俗饮食文明等为内容的环境，增进幼儿对风俗文明的了解和对家乡的酷爱之情”而针对美术资源的运用方面，贺为民在《美在其间——美术特征幼儿园环境创设浅谈》,2009中谈到，让幼儿在实在和天然、调和与精美、丰厚和灵敏的美术特征幼儿园环境熏陶下，欣赏美、体会美、了解美、发明美。高鹰在《民间美术在幼儿园环境创设中运用与实践》,2011中以为应把我国丰厚的民间美术资源与幼儿园环境创设结合起来。

3.实践研讨

吴志芳《幼儿园打开乡土文明教育的准则与战略》中提出运用环境浸染的方法，创设富含乡土文明的幼儿园小环境。如秦莉在四川西北部城市选取了有代表性的公立幼儿园和私立幼儿园中的教师和幼儿家长为调査方针，了解川西北民间游戏资源在幼儿日子中的运用现状。并重视在环境的创设方面提出自己的主张。黄观菊在《唱响乡土资源的主旋律——谈乡村幼儿园环境创设中乡土资源的开发和运用》中指出幼儿教育作业者要长于把天然界赋予的资源有用地加以开发、整合、立异、运用，充沛发掘教育资料，合理运用乡土资源创设幼儿园墙面环境、丰厚幼儿园游戏环境、美化幼儿园室外环境，营建一个美丽而赋有特征的幼儿园环境。全小燕在《探求运用本乡资源创设环保、特征的幼儿园环境》中运用许多实例论说了怎么运用本乡资源创设敞开性的室内环境、特征的野外环境和赋有环保性的生态环境。宣兆霞在《城镇中心幼儿园民间游戏物理环境创设的个案研讨——以湖州市A幼儿园为例》中运用个案研讨法针对A幼儿园民间游戏环境创设存在的问题提出了环境创设的修正主张。

归纳来看，现在关于幼儿园环境创设的研讨较多，可是关于运用本乡特征打造特征幼儿园环境的相关研讨较少，并且首要会集在课程的开发与运用上，仅有的关于运用本乡特征打造特征幼儿园环境的研讨也仅限于开端的阅历总结或只停留在相对微观的层面，或是一些战略的提出，这些仅仅从某区域或某个视点动身进行的论说，对幼儿教师具有必定的教导效果，但系统的关于运用本乡特征打造特征幼儿园环境的学术研讨有待的持续深化。

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重视课题引领，促进教师打开

教育要勇于实践，敢于立异，打开课题研讨活动能进步教师教育教育本质。在“打开孩子，服务家长，成果教师”的教育理念的引领下，山西省太原市杏花岭区试验幼儿园先后承当一系列国家级、省级、市级课题研讨，成绩杰出。此外，幼儿园率先在山西省首家开设世界象棋教育试验幼儿园，斗胆将世界象棋引进小、中、大班讲堂教育，以“优质+规范+特征”为方针，以“世界象棋”教育为特征，真挚欣赏每一个孩子，健康高兴每一天。重视内在打开，显示办园特征，培养幼儿考虑、处理问题的才能，使之终身获益，在体智德美方面得到全面打开。

幼儿园采纳全园遍及、点面培养的方法，把课题研讨、园本教研与惯例教育融为一体，做到“实践反思，伙伴协作、专业引领”三位一体，树立“以园为本、专家引路、教研参加、家乡共育”的幼儿园世界象棋教育思路和方法，创立了试验幼儿园世界象棋品牌与特征，进步了教师专业化才能。

建造学校文明，打造书香学校

幼儿园园所文明是一个园所学校精力与气氛的会集表现，详细表现为本身的“优质”和“特征”，是一种一同的文明。一所幼儿园的魅力在于它有着丰厚的文明传承布景和深沉的文明底蕴。学习、考虑、探求、研讨的气氛便是一种招引、教育人的力气。试验幼儿园让孩子乐学、会学、学好；让教师乐教、会教、教好；让办理者乐管、会管、管好。力求在内在中寻求打开，细节中寻求打破，沉积中寻求进步，在特征中寻求立异。

英国大文豪莎士比亚曾言：“日子里没有书本，如同没有阳光；才智里没有书本，就如同没有翅膀”。幼儿园重视学校文明建造，办有文明的幼教。引领全园教师更新教育理念，扎实打开营建书香学校气氛，打造学校文明品牌。成功打开了九届书香学校阅览节，让读书成为习气。让教师在勤勉中收成充沛，让教师在贡献中体会高兴，让教师在立异中完成抱负。让教师学会考虑，让孩子学会阅览。园所树立了我国幼儿在线网站和教育在线版块论坛，教师100%注册教育在线，60%注册教育博客。教师读书106本，写读书笔记160篇，发表文章 500 篇。汇编了《实幼教师书香学校读书笔记集》。一句名言是自己的座右铭，一本书是人生的座右铭，试验幼儿园让教师高兴“悦”读为成功储藏力气。

完成家乡共育，助力幼儿生长

园所的教育作业者深知家乡共育的重要性，逐渐做到了深、细、广、恒、活。深――即深化到家庭，深化到班级，深化到个人；细――即重视调查研讨，重视家长信息反应，不断改善、改善进步；广――遍及面向全园家长；恒――坚持究竟，锲而不舍；活――因人而异，因事而异，到达家乡同步进步。此外，园所树立了我国幼儿在线520娃娃家乡共育网站，树立了幼儿园、社区、家庭三位一体的教育网络。幼儿园充沛运用本身丰厚的教育资源优势，树立网上家长学校，开设了“社区动态”“家长文萃”“专家观念”“名人教子”“家教讲堂”等栏目，借此到达“沟通、沟通、了解、协作、进步”的意图。园所还举办了家长学校专题讲座，引导家长观看幼儿半日活动、观看幼儿园大型主题系列活动，鼓动家长参加亲子游戏活动，为幼儿一同树立幼儿生长册，不时处处表现打开孩子，服务家长的教育理念。

打开特征教育，培养幼儿思维

世界象棋教育是试验幼儿园幼儿教育的一大特征。园地点1996年就延聘世界大师安艳凤教师执教，成为山西省榜首批开设世界象棋的幼儿园之一。幼儿园活跃打开“幼儿园世界象棋教育的实践与教导”系列活动，经过园本训练，不断进步教师的文明层次和层次。现在，全园22名教员工中，有9名教师获省“二级棋士”，9名教师获省“三级棋士”，5名教师被评为省优异教导员，3名被评为省遍及世界象棋先进作业者。一同，幼儿园对全园不同年纪段的家长进行针对性的棋类讲座遍及和教导，完成教师与幼儿之间、家庭与幼儿园之间互动，一同创编棋类歌谣、教育事例等。然后斗胆地将世界象棋引进小、中、大班讲堂教育，把世界象棋常识规划成一个个小故事、小游戏来激起幼儿喜好，引导幼儿学习。一同定时每周二、四两个下午进行棋类点评，支撑和协助幼儿学会多视点调查和考虑。渐渐地，一批又一批小棋迷、小棋手不断涌现出来，他们在学习的一同活跃参加全省、全国的棋类大赛，捷报频传。

篇7

经过对多家幼儿园的采访，本刊记者了解到许多幼儿园都是从4月开端，面向社会接收新学年入学小朋友的。其间还有不少幼儿园需求面试。本期，咱们将与您一同行动，为您收罗天津市数十家优异幼儿园的相关咨询，期望您在繁忙的选园期间给您供给一点协助。

和平区

华夏未来幼教集团第二幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

特征：进行幼儿远足归纳教育试验研讨，天津市仅有一家言语文字规范演示校

地址：和平区重庆道116号

电话：23399321

和平区第十三幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

规划：10个教育班，近300名孩子

特征：参加联合国儿基会《0-6岁前期儿童照顾与打开》(ECCD)项意图研讨；每周三上午向全市社区散居幼儿免费敞开

地址：和平区热河路、锦州道交口处

电话：27221342

和平区第二幼儿园

特征：具有50多年办园前史的国办园；办园方法多样，有日制班、寄宿班、计时班，收费规范低，首要面向工薪阶层

费用：500元/月

地址：和平区睦南道88号

电话：23393234

和平区第八幼儿园

特征：地处五大路，环境高雅安静；拓荒幼儿特别教育班

费用：500元/月

地址：和平区常德道40号

电话：23308576、23391460

南开区

南开区百花幼儿园

规划：共7个班，能包容200多名孩子

特征：经过各种途径和手法对孩子施行遍及性的艺术熏陶及潜能开发，详细触及舞蹈、团体操、美术、珠心算、英语、电脑、轮滑、游水等

费用：3岁以下保育费700元/月，3岁以上保育费650元/月

南开区第十八幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

规划：2个亲子活动班、6个教育班

特征：家、园、社区共建的园所文明；设有独自的回民膳食；早教社区中心、亲子班及专职教师

报名：请带孩子自己参参加园惯例面试

地址：天津市南开区嘉陵道泊江东里2号

网址：省掉

电话：27651726、27367466

南开区第二十八幼儿园

等级：天津市一级幼儿园、南开区演示幼儿园

规划：共7个班，能包容200多名孩子

特征：“做中学”科学教育

费用：844元/月

地址：南开区迎水道迎水西里(肯德基对过)

网址：省掉

电话：23667022、23366737、23660262(传真)

南开区第三十一幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

特征：重视小学与幼儿园的联接教育，重视幼儿的智力开发，免费开设汉语拼音、围棋、英语课；食堂配有二级厨师、高档营养师

费用：700元/月

报名：每周一至周五，带孩子自己及户口本入园面试报名，额满为止

地址：王顶堤凤园里居民区

电话：23366094、23614431

河西区

河西区第七幼儿园

等级：家长学校师范校

特征：以幼儿民间艺术教育为办园特征，要点环绕剪纸、大众文学、杨柳青年画、水墨画、民间音乐、功夫、太极、民间体育游戏等

费用：600元/月

地址：河西区姑苏道安德里35号

电话：23250231、23262320

河西区第五幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

规划：两幢教育楼，9个教育班

特征：寄宿、日制双轨制国办幼儿园，寄宿部开办十几年，阅历丰厚，得到社会和家长认可；食堂具有两名国家级厨师

费用：日制班800元/月、寄宿1100元/月

地址：天津市河西区马场道敬重里9号

网址：省掉

电话：23283360、23282476

河西区第十七幼儿园

等级：天津市一级幼儿园、天津市涉外园

规划：共7个班

特征：“活教育思维”为理念，构建礼仪教育特征

费用：750元/月

地址：天津市河西区体院北环湖中路1号

网址：省掉/jianjie.htm

电话：23532534

河西区第二十二幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

规划：8个教育班

特征：拟定道德教育的月、周、日方针，杰出道德育人的办园特征

费用：800元/月

地址：天津市河西区小海地双水道12号

网址：省掉

电话：28341560

红桥区

红桥区第二十幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

规划：8个教育班，能包容200多名孩子

特征：独立承当的全国教育科学“十五”规划国家要点课题，经过中心教科所的判定检验

师资：悉数大专学历，9人大本学历

地址：植物园东里育苗路5号

电话：85992985、86513223

红桥区第二十二幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

规划：7个教育班，能包容220多名孩子

特征：重视培养孩子的文明层次；对孩子爱心、仔细，给家长诚意、热心

报名：带孩子自己入园面试

地址：红桥区本溪路昌图道2号

电话：8651 3224、86513225

红桥保育院

规划：8个教育班

特征：全区仅有收托1-6岁婴幼儿的园所；天津市婴幼儿轮滑游水训练基地

费用：1-3岁650元/月、3-6岁620元/月

地址：丁字沽、咸阳北路交口彰武道1号

电话：26374119、26371565

河北区

河北区第九幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

规划：教育班7个，可包容200多名孩子

特征：“以美育人”，结合美育打开各种活动

费用：日托班620元/月、小小班650元/月、亲子游戏班10元/次、计时班10元/小时

报名：每周一早8：30―晚5：00带孩子自己及出生证或户口本入园报名，额满为止

地址：河北区建昌道泗阳里50号

电话：26321506、86760546

河北区第六幼儿园

等级：演示幼儿园

特征：以游戏为底子活动，使幼儿园成为儿童的乐土

费用：720元/月

地址：天津市河北区月纬路二马路34号

电话：26351461

河东区

河东区榜首幼儿园

等级：天津市一级幼儿园

规划：由总园、试验园、金湾园、金太阳园组成

特征：河东区仅有的涉外幼儿园；以“日子教育”为主

报名：带孩子自己及户口本入园面试

篇8

一、坚持资源优化，夯实学前教育革新打开扎实根底

“十二五”以来，常熟市先后出台了《市政府关于加速学前教育革新打开的施行定见》《市政府关于进一步规范住宅区配套幼儿园、中小学规划、建造和办理的若干定见》《市政府关于加速完成城乡教育一体化现代化的定见》等文件，明晰学前教育打开各项要求，均衡合理装备学前教育资源，满意人民群众的幼儿就近入优质园要求。在编制《常熟市榜首期学前教育五年行动方案》根底上，专门研发出台了《常熟市学前教育2011～2013行动方案》《常熟市学前教育2014～2016行蛹苹》，将各项方针要求执行到每一年。2016年，《常熟市第二期学前教育五年行动方案》正式发动。一同，经过定时举行市长常务会议、联席会议、年度会议等方法，及时参议处理学前教育革新打开中的新课题。每年市政府与各镇,板块签定教育作业方针职责书，将学前教育列为镇,板块社会作业打开查核重要内容，以执行职责确保方针施行。一同，出台了《市政府关于扶持普惠性民办幼儿园打开的施行定见》，树立扶持普惠性民办幼儿园财政专项资金，明晰了专项资金运用、监管方法。

近年来，新一轮城市化进程加速，来常熟打工的新市民人口许多添加。常熟常住人口从上世纪末的100万左右骤增至150万左右，在姑苏县级市中仅次于昆山。面临新的打开实情，常熟市加大投入力度，按每1万至1.5万常住人口配建1所幼儿园的要求，加速学前教育资源布局，经过资源拓宽完成按规则班额招生。“十二五”期间新建、改扩建幼儿园14所，总投资34643万元，总建筑面积81652平方米。2016年，又有3所幼儿园正式启用。一同，结合《市政府关于扶持普惠性民办幼儿园打开的施行定见》要求，新布点了东张邻里中心幼儿园、滨江幼儿园等普惠性民办园。在园所建造的根底上，常熟市活跃进步幼儿园教育装备，全面施行“园园通”工程，一切幼儿园悉数接通百兆宽带，树立学校网和信息办理系统。与我国数字图书馆协作，注册我国数字图书馆学前教育常熟馆，丰厚园所信息化沟通学习渠道。“十二五”期间，投入1.1亿元，为全市幼儿园装备各类教具玩具、幼儿读物，拓荒各类专用活动室，建造特征活动区域，有用确保了保教活动高水平打开。

教育大计，教师为本。进步学前教育革新打开水平，需求造就一支道德高尚、事务精深、结构合理、充溢生机的高本质保教部队。榜首，严把师资进口关。常熟市坚持公办幼儿园教师由编办、人社、教育等部分依照招聘作业单位人员规则程序揭露招录准则，确保程序公平、公平、揭露，严厉查核，选拔最优异的本专科师范毕业生进入幼教部队。一同，为确保作业打开，在国家严控作业编制的布景下，常熟市师资编制向幼教歪斜，2011～2014年学前阶段招录的新教师占当年度进编教师总数达比别离为32%、31.3%、34.4%、33.7%，2015年教师招聘进编总数为202人，幼教人数达73人，占比达36.1%。2016年招聘上岗教师229人，幼教人数达60人。多年来，常熟市公办幼儿园在编专任教师份额安稳在75%左右。第二，严把师资训练关。施行“园长部队才能进步工程”和“幼儿园教师部队本质进步工程”，严厉打开全员训练、网络教研、名家引领、暑期协作等训练活动，打开新上岗和中青年骨干教师保教活动展现，打开在职学历进修和出国训练，不断完善幼儿教师的在职训练系统，有用进步了常熟市幼教部队的学历层次和专业本质。常熟市公办园长部队本科学历份额达78.8%，专任教师学历合格率坚持100%。常熟市各幼儿园严厉依照两教一保规范装备保教人员，保教人员均到达高中学历，“两教一保”率达100%。第三，鼓舞名优打开。经过与省市协作，树立名特优教师训练班、名师作业室、幼教中心组等优质渠道，以“培养一个、带动一批、影响一片”为思路，施行“幼教范畴名优教师”培养工程。近年来，培养了省特级教师1名，姑苏市名教师2名、姑苏市学科带头人5名，姑苏市“双十佳”教师6名，常熟市学科带头人98名，常熟市教育能手169名，常熟市级以上骨干教师份额达31.1%。

二、坚持革新立异，出现学前教育革新打开杰出态势

独立法人资格革新。幼儿园推进独立法人革新，不仅仅知道的革新，也是详细办理实践的革新，逐渐探求、稳步推进是最佳革新途径。为此，拟定了分步施行、稳步推进战略，活跃探求发动公办园独立法人试点革新作业，更好地激起学前教育办学生机。2013年上半年印发《市政府关于打开小学与幼儿园分设试点作业的告诉》，发布试点方针、确保办法、榜首阶段试点作业推进时刻，独自核定试点园人员编制，明晰财政财物办理和教育事务办理要求。2013年秋季学期发动榜首批19所幼儿园,包括每个城镇1所中心园的独立法人资格试点作业。总结阅历，分批扩展试点园份额。2014年、2015年，在仔细总结阅历的根底上，别离发动了第二批12所和第三批8所幼儿园独立法人革新，现在共有39所幼儿园独立运转，占公办幼儿园总数的75%。往后几年，常熟市将结合园所建造、改造，全面完成公办幼儿园独立建制，为区域学前教育又好又快打开奠定根底。

幼教协作区建造。为了进步学前教育全体教育质量，立异办园系统和办理系统，科学整合和扩展优质学前教育资源，常熟市于2014年景立了5个幼教协作区，每个协作区由15所左右公办、民办幼儿园组成，施行公民办联动、城乡互动，幼儿园轮番掌管园长讲坛、展现优质保教活动、同题开课、园本教研，充沛发挥协作区内优质资源的影响、辐射、演示和带动效果，不断缩小协作区内各园园际距离，一同进步保教水平，尽力促进优质学前教育资源均衡打开。树立协作区今后，世茂幼儿园园长丁红芳作业量明显添加，常常忙得团团转，不光要和谐自己园里的事，还要协助协作区内的幼儿园规范作业。丁红芳说：“这是世茂幼儿园作为龙头幼儿园的职责。”以丁红芳为首的园长团将持续以强带弱，协助其他幼儿园完善准则、办理、文明和课程等方面的建造。

多元普惠的学前教育系统开端构成。进入新世纪来，外来务工人员随迁子女骤增，公办学前教育资源严重，依据国家出台的《民办教育促进法》，以及各级政府出台的教育规划大纲，在确保政府投入为主的前提下，常熟市活跃鼓动社会力气参加办园，活跃培养建造优质普惠性民办园，加速构成多元办园的局势。经过十多年的打开，民办园从2005年的5所添加至现在的28所，其间2所为普惠性民办园。依据区域经济社会打开水平，由物价部分严厉核定收费规范并施行，定时对民办园收费作业打开严厉审计，每年年底对普惠性民办园施行奖补。2014年常熟市出台了《市政府关于扶持普惠性民办园打开施行定见》，树立扶持打开专项经费，施行办园场所扶持、每年每生补助教育作业费1500元，对成功创立省、市优质园的依据投入状况奖补10万至40万元，严厉办园质量评价并执行奖赏。2015年，常熟市著手研发《关于促进民办教育革新与打开的若干定见》，现寻求城镇,板块定见已完毕，将报市政府常务会议审议。公办民办并重，多元办园的格式正成为实践。耕心幼儿园在常熟市办学已有14个年初，现在打开成为了耕心教育集团，旗下具有耕心元和幼儿园、耕心福圩幼儿园、耕心明珠幼儿园、滨江幼儿园和耕心支塘幼儿园，其间耕心明珠幼儿园是省优质园，滨江幼儿园是普惠性民办幼儿园。耕心创业打开的进程是历经艰苦的，但在政府和教育部分的鼓动和支撑下，“耕心人”不光没有畏缩，反而更为联合。现在，“耕心”具有了江苏省优质幼儿园、姑苏市优质幼儿园、姑苏市安全学校、姑苏市0-3岁科学育儿演示基地、姑苏市民政4A单位等一系列美誉。等待未来的“耕心”能在民办高品质园和公助民营的普惠性幼儿园这两条路上越走越远。

三、坚持特征打开，显示学前教育革新打开内在水平

“十二五”以来，以“学中玩、玩中学”园本课程系统研讨为总抓手，打开省级课题研讨12项，姑苏市级11项，侧重打开了在《攻略》精力指引下的幼儿园课程、自主性游戏和探求性教育活动实践研讨，构建了较为老练的市级教科研系统，为进步保教质量夯实了根底。张青莲幼儿园安身本地实践，充沛发掘乡村区域得天独厚的教育资源，2015年5月申报成为江苏省第二批课程游戏化项目园。园部先后请了姑苏市、无锡市的特级教师来园作专题讲座，打开了学《攻略》活动，环绕“课程和游戏”安排专题讨论，经过学习――实践――反思，教师从一开端对课程游戏化一片茫然到现在逐渐有了明晰的知道，尽力做到把游戏真实还给孩子。项目施行一年多来，幼儿园成为常熟市课程游戏化研讨的排头兵，对推进常熟区域的课程游戏化建造起到了促进效果。一位家长在留言中动情地写道：“自从张青莲幼儿园成为项目园后，我发现幼儿园的环境越来越美了，每天的活动也很丰厚，我家宝宝每天早晨一同床就嚷嚷着要叫咱们早点送他上幼儿园，由于这里有好玩的游戏玩具在等着他，放学时，他总是还要多玩一瞬间才肯回家，幼儿园真实成了孩子心中的游乐土。”

常熟市研发出台了《常熟市幼儿园办园水平打开性评价方