环保论题作文范文

导语：怎样才干写好一篇环保论题作文，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

当微小的小草正尽力用它刚强的生命力钻出土地的那一刻，你却从它身上一跃而过，你为了自己的利益，掠夺了它那幼小的生命，这你乐意么？

即将打开的月季，里边好象充了气，灌满了水，显得那么柔嫩。比及绽放花朵的时分，你却无情的把它摘走，这你乐意么？

答复当然是不乐意。现在树木不断被采伐，我国的森林覆盖率为12.5％。只近世界水平(22?)的一半，不久的将来，咱们将面临天然屏障被损坏，森林经济溃散，生态危机迸发的局势。影响整个自然规则的改动。群山中只剩下被采伐完了的光溜溜的树头。留下几只不幸的小鸟在传递着树的。水土一天天丢掉，沙漠一天天扩展，犁地逐渐被吞没，眼前的生气勃勃，恐怕只需在梦里才看得见。原始的森林变得“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。采伐、火灾、虫灾，吞噬着树的身体，树完全绝望了，留下了痛不欲生的眼泪。

曾几何时，地球是世界中最美丽的星球，她具有茂盛的森林、明澈众多的海洋、高耸的高山、腾跃不息的江河、“飞流直下三千尺”的壮丽瀑布，繁殖了一代代的优异儿女。地球穿戴一条蔚蓝色的纱裙，成为众星球的焦点。幽幽蝉鸣，蛙声连连，海欧轻盈地掠过海面，秋风落叶，郊野飘香；地球一直是人类的志向家乡。

不要让厄尔尼诺和拉尼娜闯进咱们的日子。前史和实践告知咱们：一个没有维护生态，参与环保精力作支撑的国家是难以昌盛昌盛的；一个没有维护生态，参与环保精力作支撑的社会是难以国泰民安的；一个没有维护生态，参与环保精力作支撑的民族是难以自立自强的；相同，一个没有维护生态，参与环保精力作支撑的学校是难以持续展开的。

篇2

Stop Polluting the Water!

Spring is the best season of a year. The weather gets warmer and warmer. My classmates and I took a one-day sightseeing tour around our city. The scene was very beautiful. But when we saw the rivers along our city, I felt very sorry and thought a lot.

With the development of modern industry and agriculture, more and more waste is being poured into rivers. It has caused serious pollution. The rivers are becoming so dirty that nothing can live in them. The rivers are giving off a terrible smell.

We make an urgent appeal that measures should be taken to cope with the situation. Our government should build various facilities such as sewage treatment plant and encourage scientists to work out more and better ways to reduce water pollution.

Water is the source of our lives. It is very important to protect the water.

【参阅译文】

中止污染水

春天是一年中最好的时节。气候变得越来越温暖，我和同学进行了环城一日游，所到之处景色宜人。但当咱们看到流过城区的河流时，我感到很怅惘，想了许多。

跟着现代工农业的展开，越来越多的污水正被排进河里，河水被严峻污染。水变得如此龌龊，以至于生物不能在里边生计。河水宣布难闻的气味。

篇3

一、要加强资料储藏

作文首要有三部分：标题、最初、完毕。文章的标题适当于文章的眼睛。确立好的标题，能起到事半功倍的作用。文章的最初要紧扣标题，捉住文章的中心。文章的完毕相同要再一次点明中心。

文章的最初要审好题，直接切入主题。有了必定的资料并不意味能够写出好文章，尽管学生往常看了许多好文章，但许多看过的内容很简略被忘记，建议学生要有个摘抄本，把自己喜爱的或以为写的好的内容抄下来，没事的时分看看，开端或许觉得没什么用，但假如坚持的话，就会看到作用。

二、要加强对论题作文的针对性操练和辅导

,一要引导学生调查社会，重视年代，打开作文的论题活水

现在大多数学生都不关心社会动态，对社会新闻一窍不通，只知道读书本上的东西。其实，国务、家事、天下事都能够当作论题，物质文明、精力文明、人口、环保、资源、网络等等，都能够作为自己的写作论题。学生应该实在、逼真、真诚地重视感触和领会日子，有了日子的论题，写起来才干挥洒自如、别出心裁、锋芒毕露。所以，教师应该教育学生要多关心日子、关心社会，多一份对日子的热心、顺应年代的展开、紧跟年代潮流，仔细地感悟、领会日子。

,二要加强办法的辅导

不论做什么事，办法很重要，论题作文也相同，教师在授课时要重视对学生写论题作文的办法辅导，要环绕给出的论题来进行扩展，不能文不对题，让学生从直观的展现中来吸纳其精华。在论题作文操练中，教师要操练学生的领会才干、调查才干、独立考虑才干。教师在讲堂上可适当用一些写作办法如夸大，悬念，照顾，联想，幻想，抑扬结合、托物言志、借景抒情等。

,三要强化学生从多视点来确认作文粗心

在写论题作文时，教师首要要让学生确认中心思维、确认作文的写作意向。杰出主题，安排资料，不论是写什么，得先打定主意要表达什么，阐明什么道理。学生要表述出自己对该论题作文的思维知道，展现自己的情感意向。众所周知，“意”是作文的魂灵地点，意胜则文胜。

作文立意要做到以下四字：准，意思是不能跑题，要紧扣文章的粗心，了解文章的目的。深，要深化不浅薄，写出文章的深化内涵。稳，便是要做到对文章标题掌握精确，稳写稳胜。新，便是要新颖脱俗，写出自己共同的思维，写出自己共同的特性。

要想做到以上几点，咱们要留意培育学生的打开性思维，启示多向思维，让学生多层面、深层次、广视点、依照论题的顺向思维、逆向思维来启示学生的发散思维，然后做到八面玲珑，环绕论题的类是什么、因是什么、果是什么来打开文章的联想，完结文章的写作。学生要尽或许把所能想到的内容都写出来，以期寻求更多更新的视点，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

三、在做好往常操练的根底之上，也要加强非常操练

咱们在夯实根底的条件之下，引导学生向更高一级展开攀爬。在学生找好要攀爬的范文后，教师还能够进行专项操练和概括操练相结合的办法，专项操练要环绕一个既定方针，环绕这个方针来进行有针对性的操练，概括操练要引导学生打开全方位的思维，概括各个写作要从来打开，争夺让学生在作文上纵情发挥，闪耀发亮。在操练进程中，咱们要留意拟定能够到达的方针，不要好大喜功，要切合实践，逐渐地培育和激起学生的写作爱好，引导学生多考虑、多幻想、多设疑，让学生的思维多元化，并能将事物概括起来加以考虑，由外至内，由外在深化到事物的本质，由浅入深，从纤细之处发现深化思维，由远及近，由眼前所见事物联想到将来的展开取向。

篇4

写译是英语学习的输出口，而写作的难度更大。朴实性写作技巧是不存在的，从本质上说，本文所谈的技巧是对不同论题写作内涵联络和规则的明晰和展现。本文从写作本质下手，透彻解说了不同论题的写作技巧。

【要害词】

论题写作 技巧指点 高职英语

尽管不同论题的写作内容存在着很大差异，但写作逻辑、言语构成、构思进程具有明显地规则。掌握这些规则能够灵敏应对多种论题，快速行进写作水平，全面展开英语硬实力。现在，高职学生对论题作文的重视和了解程度远远没有到达教育要求，还需求写作规则和技巧的辅佐。本文依据高职英语的不同论题写作，对写作资料、写作逻辑、写作技巧进行了深化地剖析，力求为学生展现出高职英语写作的可用规则，让写作教育的进程和方针愈加明晰。

一、高职英语写作的调查关键

漫画作文、情形作文、运用文是高职英语写作的首要类型，论题触及到教育、健康、环境、感谢信、道歉信、学校活动等。这些论题和文体一方面指明晰写作规模，使W生的思路愈加明晰；另一方面明示了论题和文体之间的穿插，更便于让写作教育顾全大局，相关内容进行灵敏地切换。

高职英语写作的调查关键分为论题、句型、词汇三部分。首要，学生需求具有与论题相关的表达，如：在文明论题中，学生需求知道“文明沟通”“传统文明”“外来文明”的表达；其次，学生需求依据漫画、图表、情形、运用类型的不同要求，掌握相应的写作结构和描绘方法，如：“三段式”写作方法、“论据支撑观念”方法、“总分总”结构；终究，学生还需求预备满足的形容词和副词进行灵敏地词汇替换，展现出自己的词汇量，全面行进作文的质量，如：“许多的”表达：a good many、a large many；“上升的”表达为：increasing numbers、growing numbers。这三个要害点能够协助学生理清写作关键，赶快打破对写作的心思惊骇，斗胆地安排英语语句，添加操练英语作文的时机。只需在论题资料、句型结构、词汇量三方面最到位，才干够在短时刻内行进作文的质量。

二、不同论题英语作文详细的写作技巧

1.掌握固定的写作方法，以不变应万变

高职英语作文的字数要求为120词左右，并不要肄业生打开长篇大论，而是运用较为精确的言语，完好表达一件事。因而，写作方法显得尤为重要。不论是健康仍是教育，他们都能够挑选选用相同或许类似的写作结构。运用这些结构一方面保证全文逻辑正确、结构完好；另一方面提示自己写作方向，削减无效地写作时刻。做到以不变应万变。

以“健康”论题为例。当是漫画作文时，学生挑选选用漫画写作方法，即榜首段描绘漫画，点明写作主题；第二段选用“总分总”或“观念论据”方法进行论说阐明；第三段进行总结，阐明含义或个人办法。当是图表作文时，只需求将榜首段改为描绘图表即可。这种写作方法也能够替换对应的内容，成为其他论题的支撑结构。如此一来，不同论题作文的结构得到了有用地处理。学生只需求记住两种写作方法，便能够迅速地搭建起完好的写作结构，呈现出整篇文章的逻辑。

2.掌握句型之间的灵敏转化，促进语句的多样性

句型改变、长短句穿插、真假结合、主被迫改换等都是论题作文的得分点和亮点。单一的语句结构会下降文章的美感；冗长的语句结构会影响对主题句的辨认；过多的自动语句结构会失掉论说的客观性。因而，不同论题内容的作文都需求掌握句型之间的灵敏转化，增强言语表达的气势，让整篇文章的表达详细、生动。

例如：运用“The fact that,…suggests that,…,一个现象现实标明一个道理”来表达多个论题内容。在文明论题中，能够表达为：“The fact that people from other culture are attracted to Chinese culture suggests that a culture can be accepted in the world.,外国人被我国文明招引的现实证明晰我国文明能够在世界规模内传达”在维护环境的论题中，能够表达为：“The fact that people in a large range of industries are attracted to plant trees suggests that the consciousness of protecting the environment is universal .,各行各业的人们重视种树活动标明晰环保知道是普遍存在的”这个句型还能够运用在其他论题之上，完好地引出文章主题。教师应该向学生多引荐固定句型以及句型的改换，如：“It is obvious that…”能够替换为“Obviously ， ...”；“There are due reasons to…”能够替换为“There is no denying that …”。这些句型改换对学生的写作和英语文章了解会发生极大协助。

3.堆集论题资料和替换词，行进作文美感

不同论题的首要差异在于论题触及到的相关表达，但形容词和副词的运用却不存在较大不同。换句话说，不同论题的作文上的形容词和副词是通用的。教师应该捉住写作的这一特色，引导学生堆集论题资料的一同还要加强回忆替换词的力度，协助学生从形容词和副词方面有所打破和展开，不断增强作文的美感。

例如：不同论题的作文都会触及到多个方面或办法，需求“首要、其次、终究、总结”等分层性信号词。这些信号词的表达能够是“firstly、secondly、lastly、to sum up； about all、in addition、more importantly、in short”等，掌握这些信号词能够处理好阶段内容的分层。作文表达替换表达削减初级词汇，添加被迫虚拟结构。如：将“some people”代替为“It is generally believed that ……”；将“must”代替为“never fail to”。这些代替性表达也会为文章添加许多亮点，给阅卷教师留下深化的形象。此外，每个学生都应该掌握些论题相关的表达，对日常论题的相关性内容进行经常操练，防止写作短少本质性内容，使得整篇文章空泛庸俗。

【结 语】

不同论题的高职英语写作方法、结构逻辑存在着内涵的一致，具有极强的规则和联络。依据本文的剖析，论题作文的教育需求做好堆集资料、替换副词形容词、阶段结构以及句型方法的研讨，协助学生在最短时刻内找到写作思路和方向，最大程度地行进写作水平。

【参阅文献】

【1】李宏.以使命优化英语写作教育【J】.佳木斯教育学报，2011,1

【2】张琦.高职英语的写作技巧评论【J】.课程教育研讨，2014,32

篇5

要害词：作文；立异；教育

立异，是一个民族行进的论题，关于作文而言，更是一个常说常新的论题，只需充溢特性魅力的文章，见人所未见，发人所未发，才具有鲜活的生命力。

偶然看到几篇谈有关作文立异的文章，引发了我的同感，下面就从立意、选材、拟题、布局几方面谈谈我的观念。

一、立意新

立意的好坏直接联系到文章的胜败。新颖的立意可使整篇文章增色添彩、意蕴隽永。清代学者王夫之说：“意尤帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这画龙点睛了立意的重要性。从近年学生的考卷上看作文状况，关于论题作文能写出赋有立异性文章的学生很少，尤其在立意上多是千人一腔、随声附和。那么，怎样在立意上立异呢？首要办法有：

1.横向思维。横向思维指从一件事或一个问题，寻觅不同的立足点，从多个视点推导出多个思维成果。如以“对手”为论题的作文，按一般思维，得出的立意是“××的对手怎样”， 但这一点谁都会想得到，短少新意。若寻觅不同的立足点，联想到对手与成果间的联系，就能够得出“强对手，大成果”的立意；联想到对待对手的情绪，就有“对手，感谢你”的立意；联想到为什么要有对手，就能够得出“对手的价值”的立意；联想到对手的条件，又可得出“对手是一个高度”的立意。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，苏轼的诗句形象点出了客观事物多旁边面的特征。一个事物的特色是多方面的，知道事物的不同旁边面，可得出不同的新意。

2.纵向思维。纵向思维便是从现象到本质，由一般到特别，然后经过比较，挑选出最能表达中心、最富发明性的立意进程。如以“牛”为论题作文，就要打破一般现象的定势思维“面朝黄土背朝天，勤勤恳恳的老黄牛精力”，新的立意就有：从反刍现象想到学习要不断温习、咀嚼，从浑身是宝想到贡献，从好斗想到勇于应战。这些立意防止了就事论事，能透过现象看本质，具有深化性、新颖性。

3.逆向思维。如以“立异”为论题的优异习作《鲁班门前应“弄斧”》，以“要勇于根究、立异，不囿于前人旧说”作为切入点，针对“不要内行家面前显现身手”这必定势思维打开求异思维，提出“只需能有所行进，就要勇于打破前人旧说”的新观念。还有，像习作《要想入非非》《败了，多好》等，都归于逆向思维，这些作者不依惯例而寻求变异，从置疑、否定、批判的视点立意，根究立意的新路子。

二、选材新

学生一到作文，挑选的资料无非便是雨中送伞、路上拾物、给白叟让座、帮瞎子过路，亦或大而空、不着边际的高调称颂，很少用自己的“慧眼”去发现身边的、日子的五光十色，选材规模非常狭隘。要在选材上立异，有如下办法：

1.挑选与中心联系密切的资料，不选与中心无关的资料。

2.挑选最有含义的资料，去掉重复的资料。

3.挑选最典型的资料，减去一般的资料。

4.挑选实在的资料，删掉虚伪的资料。

5.挑选年代感强的资料，删去陈腐的资料。

又如以“对手”为论题的作文，依据以上办法从“身边事”“讲堂中”“教材中”“报刊中”几头绪中挑选资料。“身边事”这一头绪的资料有：以往常一直对自己不错的同学为对手反观自己的缺陷；以全班榜首名为对手给自己加压；以自己行为习气中的老缺点为对手打败慵懒，打败自我。“讲堂中”这一头绪的资料有：《公输》中公输盘与墨子一个攻城，一个守城的故事；《庄子》中运斤成风的故事；唐太宗与魏征一个善谏，一个善纳谏的对手，促进了唐昌盛安靖盛世。“教材中” 这一头绪的资料有：《勾践灭吴》中勾践以吴王夫差为对手，发愤图强，灭吴；《伶官传序》中对手强，意气盛，无对手，身死国灭；王安石变法，司马光等保守派的对手存在，更增强了其变法的决计，使改革者坚持了清醒的脑筋。

三、拟题新

不论是资料作文仍是论题作文，大都要求“标题自拟”。标题是文章的眼睛，从文章标题也能够看出学生的思维才干和文学本质。“题好一半文”，好标题除了要紧扣中心、简练有力、忌大而空外，新颖共同、引人入胜也极为重要。拟题方面的立异办法，概括如下：

1.展现观念，如《偶像不要也罢》《广告应该健康》。

2.设置悬念，如《成功者的背面》《惋惜是什么》。

3.巧用修辞，如《好“胃药”，由“作用”说话》,借代、《榜上无名，脚下有路》,对偶。

4.借用诗词，如《一路梨花处处开》,陆游诗“驿路梨花处处开”、《横看成岭侧成峰》,苏轼诗句。

5.善用典故，如《新版“孔明挥泪斩马谡”》《孙悟空答卷》。

这些拟题，打破了惯例，化平为奇、化静为动，不落窠臼，直观夺目，读来耳目一新，神韵无量，常常会收到出其不意的作用。

四、布局新

近年来作文考试要求往往是“文体不限”或“自选文体”，意在淡化文体，鼓舞立异。所以许多学生另辟蹊径，斗胆选用新体裁，发生了许多方法多样、布局美妙的文章，使人赏心悦目。

1.营建小标。恰当地营建小标题，不只能使文章层次明晰，给文章增加颜色，并且能呈现出匀称夺目的结构之美。能够用“一”“二”“三”“四”或结构相同的词句或选用诗文句拟写小标题，如以“环保”为论题的作文，一考生以《我也有庄严》为题，然后以马致远的《秋思》中的“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“断肠人在天边”作小标题，别离表达了当今的环境问题，反映了要善待大自然，人类和大自然才干调和共存的主题。

篇6

要害词：新课标 文本解读 作文教育

跟着新课程规范的逐渐施行与执行，初中语文教育中呈现了一些状况和问题。关于一线语文教师――新课程规范的直接施行者而言，咱们所面临的一些为难已是再也不容回避了。

一、面临文本的为难――欲说还休，却道天凉好个秋

新课标发起发明性阅览、特性化阅览、批判性阅览、多视点多层次阅览、自主阅览、独立阅览、多元解读。语文教育是学生与文本经过对话建构新的含义的进程，在这个进程中，学生原有的阅览阅历、日子阅历和知道特征都参与到了新含义的建构中。因而，这个新含义是多元的，不是单一的、规范答案式的。新课标还发起以人为本，尊重学生的主体性，还学生以话语权。这些建议另一方面所反响的便是咱们教师怎样对待文本以及和咱们一同面临文本的学生。

而其时阅览教育中呈现了一种“反文本”倾向。比方，学习《愚公移山》，就批判愚公没有环保知道、没有经济脑筋；学习《背影》，就以为父亲是个土里土气的人，他爬铁轨是“违背交通规则”；学习《风筝》，就说鲁迅对兄弟的爱情虚伪之极，猫哭老鼠――假慈悲。这些都表现出对文本的这种确认性的否定，表现出一种对文本的肯定的相对主义情绪：文本已不再是阅览的目标，而只是引发对话的一些“引子”。

在实践讲堂教育中，咱们教师是怎样反响的呢？在听课进程中，你能够听到赞扬之声不绝于耳，都是“你很棒”“你很优异”等廉价的赞誉。学生只需答复，教师都说好。打开性试题只需言之有理，不论恰不恰当都给分，生怕伤害了学生那颗“幼嫩”的心灵和学习的活跃性。若有几个较真的教师计较起来，那么一顶和新课程相悖的大帽子立刻就扣了过来。面临学生对文本的误读和曲解，咱们语文教师显得闪烁其词，畏缩不前，不敢对学生说“不”。

在阅览教育中，语文教师不知不觉地选用了以下这些调控行为：或是避实就虚，顾左右而言他，对生成的问题悄悄粉饰曩昔，然后脚下抹油，溜之大吉；或是以彼之道，还施彼身，把皮球踢给学生，此题课后再议，草草收兵。还有的教师便是赞誉学生精力可嘉，再冠以“立异”之名，对“异端”说法赞以新颖，夸奖一番，把爱因斯坦的“提出问题比处理问题更重要”的这句名言说了又说。

现代阅览观念着重读者与文本的对话。但教师要知道对话是存在于读者与文本之间的，它一同遭到读者与文本的约束。文本确实认性存在是对话的条件之一，没有文本确实认性，它与读者就不能构成本质性的沟通，也就不或许与读者实在打开有本质含义的对话活动，阅览就由作者的独白变成了读者的独白。

关于讲堂生成问题的敌对，教师应该及时妥善处理，这就需求教师具有教育机敏。高超的语文教师巴望这“未曾预定”的教育构思。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到讲堂的一切细节，而在于依据其时的详细状况，美妙地在学生不知不觉中作出相应的变化。”由此可知，教师既要精心预设，又要机敏生成。多一些对讲堂信息的捕捉、判别、重建，这才是教育的“生命重视”。

二、面临作文的为难――别有幽愁暗恨生

作文是语文教育的重头戏。现在中考大多是论题作文，所以在“聪明”教师的辅导下，许多的套题作文、宿构作文应运而生。其原因就在于中考作文出题不设审题妨碍，文体不限，视点自选，论题作文的本质便是标题自拟。这样一来，泛化的中考作文题发生宿构作文也就不难了解了。所以，咱们每年都能够看到许多“似曾相识”的满分作文，能够看到借此灵丹妙药、投机取巧取得作文高分的学生有增无减。中考作文出题的指挥棒直接影响着咱们的作文教育，而眼下的新课程语文讲堂，是概括性学习、白话外交、写作三者合为一家，写作往往以主题为单位，短少系统的操练。文从字顺、起承转合、过渡照顾，咱们的学生都不知道。已然没有写作教材，那作为课程资源的开发者――教师是怎样进行作文教育呢？在实践的教育中，写作教育也只是作为阅览教育的附庸和装点算了。好在中考作文修改中写作部分大多有根底分，上下起伏不大，这才是实在的福音，也是茫茫然的教师之大幸。

在实践教育中，教师面临作文教育首要有以下三种教育观：

一是直觉主义。该观念的教师以为，作文教育是“文章本天成，妙手偶得之”，没有规则可言，首要靠学生的领悟，作文的辅导与解说无大用处，所以大而化之地向学生宣扬多读、多看、多想、多写，以为“量”的堆集没有到达他们规则的“多”的规范，怎样能够引起“质”的腾跃呢？详细让学生怎样读、怎样看、怎样想、怎样写，却连自己也不甚明晰，也就对作文教育没有全体方案，没有合理过程，没有科学安排，无视教师的主导位置，使作文教育处于自在式放羊的地步。

二是公式主义。该观念的教师把技术操练作为写作教育的核心内容，用工艺流程式的办法辅导学生制作作文，着重公式化的写作。详细操作便是将各式文体笼统概括为各种底子套路，按起承转合等底子技巧严厉操练，和学生大谈“千招会，不如一招熟”，以为只需练熟几种底子的格局，在作文考试中就能够去复制粘贴，就能够去依照练熟的作文结构去填充资料，这样就能称心如意，挥洒自如。

三是功利主义。即中考考什么就练什么，持这种观念的教师环绕着论题作文穷追猛打，无休无止，或许是大剂量地写，一周一考，每考必有作文，没有控制，或许是搞文选式教育，辅导学生大背范文，以不变应万变。

正是这三种作文教育观及做法的存在，使得咱们的学生不喜爱写作文，咱们的教师不喜爱教作文。形成这种境况的底子原因在于，学生主体人文精力的缺席和质量知道的丢掉。在作文教育中，教师应呼喊真情实感，高扬人文精力的旗号，充沛尊重学生的心灵思维自在，尽力发明一种杰出的民主气氛，让学生的心灵翱翔在感动的天空中，这是作文教育新气象到来的最底子的征兆！

以上所述只是在语文教育改革行进路上呈现的问题。笔者的意思肯定不是要语文教育再回到老路上去，而是要找出处理问题的办法，使语文教育改革朝着正确的方向行进。

参阅文献：

[1] 李海林.语文教育的自我放逐.语文学习，2005,5.

篇7

爱好的激起和培育有赖于常识掌握的深度和广度，多测验、多操练能使常识根底不断地扩展和加深。学生的常识越多、越结实，发生爱好的或许性就越大，跟着常识的不断丰厚和深化，爱好也就越来越浓。本学段从行进学生的概括本质动身，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的状况总结如下：

一、白话表达才干操练活动。

如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵竞赛”等，这些活动的展开，行进学生语文学习的爱好，加深对课外读物的了解，培育学生流利讲普通话的才干。就方法来说，安排FLASH故事会，即边动画，边讲故事，把言语和详细形象结合起来，增强直观作用。(首要是以“环保”为论题)；如展开“每日论坛”活动，让学生轮番上台演讲，内容不限，以操练学生的思维才干和当众表达的才干。

二、写作才干操练活动。

举行了“作文竞赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不只使学生开阔视野，丰厚常识，增加才智，行进阅览爱好，培育自学才干和习气，还协助学生稳固课内学习的语文常识，行进阅览和写作才干。如69班手抄报《语文小报》拓荒灯谜、文章病院、古诗赏识、格言警句、优异作文、读书办法等栏目。协助学生丰厚常识，行进剖析、赏识才干。

三、语文讲座活动。

用讲座的方法介绍一些有关的语文常识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅览赏识”、“怎样写论题作文”等活动。内容粗浅、粗浅，留意了趣味性，尽或许结合学生实践举例。

四、语文游艺活动。

举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。经过游艺活动为学生供给思维活动的资料，在创设处理问题的情境中培育了学生思维的灵敏性、逻辑性和发明性；另一方面供给学生说话的时机，在有用的谈话中展开了学生的言语。

五、存在的问题：

篇8

一、巧用修辞法

这是一种比较常见的拟题法，因为比方、拟人、借代、对偶、引证等辞格的恰当运用，能生动明显地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，如：《百元钞票的自述》《大家好，才是真的好》《星星知我心》《爱如潮水》《千年等一回》《美好像花儿相同》《平平如水的日子》《高兴集装箱》《近水楼台先得月》《草原在哭泣》《哭泣的骆驼》《坐着读书，站着做人》《鲜花与荆棘》《罗布泊，消逝的仙湖》《多情的土地》《我国人失掉自傲力了吗》《我真的错了吗》《明日的明日你还会来吗》等等，这些出题或比方，或拟人，或引证，或对偶，或比照，或反诘，或生动形象，或宛转深重，或文采飞扬，给人的感觉是运用了修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。如以“诚信”或“环保”为论题，运用此法可拟标题：《耕种诚信》《向诚信问候》《地球的烦恼》《高烧不退的地球》等。

二、故设悬念法

所谓悬念，便是发明戏曲、电影或其他文艺作品时，对故事展开或人物命运成心留下疑问，以招引观众或许读者的一种发明办法。用这种办法拟题，简略易学。比方：《女生传来的纸条》这个标题就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢？纸条上都写了些什么？结局又会怎样？读者一看到这个标题便有了这么多的疑问，自然会发生往下读的激烈主意。再如《100分我恨你》《太阳从西边升起》《午夜之后》《做“贼”心不虚》《生命还会持续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人发生非看不行的希望。如以“成功”或“考试”为论题，运用此法可拟标题：《功成名就的悲痛》《只需一人及格的考试》。

三、移用诗词法

古典诗词大多是经典性的言语，它自身就有着丰厚的象征含义和文明底蕴，用它们来做标题，一方面能够脱节拟题俗套的弊端，另一方面能够显现出作者淳厚的文学涵养。因而，“移用诗词法”是古今文人常用的一种拟题办法。小说《在水一方》你看过吗？作家琼瑶为小说命名化用的便是《诗经・蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句。又如鲁光在报告文学《我国姑娘》中有一段描绘教练袁伟民操练女排姑娘时近乎严酷无情的内容，这部分的标题是《道是无情却有情》，用的便是唐人刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无情还有情”一句。如依据下面内容拟标题：湛江市近年来掀起了社会主义新农村建造的热潮，你的家乡在此次活动中表现出色，遭到了市委市政府的赞誉，若要你就此拟写一份新闻报道，你会选用什么样的标题？运用此法可拟标题：《一枝红杏出墙来》。又如赴美穷留学活路生为生计帮人洗碗、洗厕所……受尽洋人的白眼和嘲笑，每逢他散步纽约街头，眺望天边的明月，想起垂暮衰老的爸爸妈妈，就会情不自禁地流下悲伤的眼泪，若要你把此情形描绘出来，表达游子的思乡之情，你会用一个什么样的标题呢？运用此法可拟标题：《月是故土明》。

四、错位考虑法

拟题不只需形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求咱们打破惯例思维，纵向或逆向考虑，拟出别致生疏的文题。如：《真想做个差生》《停电真好》《没有翅膀的翱翔》《巴望“非典”》《我是一只想死的老鼠》等，这些标题具有新视角、新思路、新领会，一瞬间就招引住了阅卷教师的目光。如以“自在”或“补课”为论题，运用此法可拟标题：《巴望失掉自在的日子》《抛弃自在的自在》《假如有个星期八》等。

五、以小见大法

论题作文规模广，约束性较少，同学往往无从下手，很难写出实在详细的文章，这时咱们假如能够有知道地缩小写作的规模，使论题由大变小，由虚变实的话，那么咱们就能详细地从一个细微的视点着手，选材内容愈加会集明晰。比方以“爱心”为论题能够拟题：《你是我的新娘》《妈妈不爱我》《这个冬季不太冷》《血浓于水》等。

以《你是我的新娘》为标题怎样能写跟爱心有关的内容呢？教师是这样想象的：一个处于芳华花季的女教师小梅患上了晚期肮癌，只剩下一个月的生命，其男友整天守在病床旁，痛不欲生，为了让女友美好高兴地走完有限的生命进程，他不管爸爸妈妈竭力敌对，决议和小梅成婚，走向红地毯的新娘小梅教师开心肠笑了。再如《妈妈不爱我》，可选取身为教师的妈妈因为作业繁忙，以校为家，对“我”的学习日子漠不关心，令“我”发生妈妈不爱我的主意，但“我”终究了解了妈妈的行为，从女儿“我”的这个视点写出了妈妈忘我的贡献精力，然后表现出“爱心”的论题。如以“芳华”或“宽恕”为论题，用此法可拟写标题：《花季有雨》《海纳百川，有容乃大》等。

篇9

半出题作文是作文考题的一种常见方法，因为其处在“命”与“横死”，“约束”与“非约束”之间，考生对标题还具有“一半”，乃至是“一多半”的自主挑选权，自主发挥、自在奔驰的空间还适当大。此外，有的论题作文其“论题”自身就包含了太多的“半出题元素”，实践上可称为“准半出题作文”，如以“感悟”、“巴望”、“爱惜”、“关爱”等为论题的作文，考生只需在“论题”前后补上一个美妙新颖的词或短语即可动笔成文。

因为半出题作文有“限”的一面，考生中最常见的缺点便是拟题相同。拟题相同的现象在半出题作文中非常杰出，写出的作文“撞车机率”也适当高。比方，半出题作文《难忘的》，极易相同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假日日子》等，适当多的考生好像只需“一天”、只需“假日日子”是“难忘的”；写《当我面临的时分》这一半出题作文时，标题拟为《当我面临波折的时分》、《当我面临成功的时分》的作文便会成批呈现，要“面临”的好像不是“波折”便是“成功”。试想，思维阻塞，短少立异，都是依照相同的思路去出题，岂有不呈现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题相同现象！

其次是拟题广泛，难以着笔。以《感悟》这一半出题作文来说，《感悟大自然》、《感悟芳华》这类既无新意、包括规模又过大的拟题举目皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“芳华”是大。明显，拟出这样的标题，写起来不易掌握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的立异，连“标题”这一被称为作文的“榜首张示人的面孔”也未能画好，实在惋惜。

再次是考生对原题“补词”的随意性。半出题作文的拟题之所以会呈现上面说到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半出题作文题时，不能依据所选资料确认一个最佳的词语或短语来将标题“弥补完好”，也便是不能很好地将“选材”与“补词”一同加以考虑，而是仓促提笔信手“补词”，前面说到的在半出题作文《难忘的》、《当我面临》后补上“一天”、“假日日子”和“成功”、“失利”这类词，不难看出“补词”的随意性。

总归，考生在拟题时不能充沛运用半出题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，只是着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天短少”，必然导致自己拟的标题反“将”了自己“一军”，不是所拟标题约束了自己的四肢，思路打不开，便是拟题包括广泛，想写的内容太多，不知从何下手。

特性化，是立异思维的一个最底子特征。半出题作文取得高分，当然像其它方法的作文考题相同，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了特性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是非常重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括才干等语文本质和才干的重要表现，要拟出赋有构思的标题，有必要打破惯有的思维定势，活跃进行发散思维、逆向思维，有必要多方位、多视点“反击”。常见的有如下几种拟题法：

一、详细事物拟题法。这种以详细事物入题的方法能够以小见大，使选材新颖详细。如上面说到的半出题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱别人，重视生命的动听一幕；《当我面时分》，可填上“那片绿叶”，托物言志，表达自己愿做绿叶、忘我贡献的情味；也可填上“那座荒山”，呼吁美化荒山，保护家乡，加强环境维护。此外，像《我好想早点完毕这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻觅爱的猪》等，均为详细事物拟题法。

二、笼统事物拟题法。这种拟题方法是化详细为笼统，便于表达自己心里杂乱的情感。以《当我面临的时分》为例，能够《当我面临虚荣的时分》为题，打开心扉表达自己对心灵的拷问；能够《当我面临他*的啰嗦的时分》为题，叙写自己对母爱的共同感触。《感悟》则能够《感悟初三日子》为题，表达对严重、繁忙的“冲刺阶段”的学习日子的种种领会；能够《感悟春天》为题，豪情满怀地编写充溢生气勃勃的春的乐章。此外，像《寻觅心灵的伊甸园》、《寻觅人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

三、特定情形拟题法。这种拟题方法新颖别致，能创设一种特定气氛，给人一个让思絮潇洒、遥想的空间，极易引发人们丰厚的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天教师的“好学生”》、《当我面临心灵的挑选的时分》、《当我面临寒风凛冽的时分》、《我梦见范进参与中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题选用的便是此种拟题法。前面说到的《当我面临的时分》这一半出题作文，若必定要选“成功”或“失利”的作文资料，选用特定情形拟题法，将标题拟为《当我面临掌声响起的时分》、《当我面临鲜红的“58分”的时分》等，便会取得别的一种美妙的作用。

四、特别符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特别符号或公式来拟题，适合于触及几种要素、内容上彼此相关的作文。这类标题的作文内行文中有必要恰当地表现公式符号与社会现象、某种道理的符合点，使方法和内容一致。如以《当我面临“？”的时分》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面临“A”、“B”、“C”的时分》为题，表达自己对学习英语的趣味和享用；以《当我面临“1”,哆、“2”,来、“3”,咪的时分》为题，表达自己敌对音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明日，我飞向β行星》等，这类标题形象生动，醒人耳目。

篇10

“才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德短少也”。北宋时期司马光曾这样劝诫人们。正所谓：人无德不立，业无德不兴。因而，德育是学校教育的永久课题。而语文讲堂则是施行德育最佳场所，怎样在语文教育中做好育人作业呢。下面就教育实践谈一谈领会与感触。

一、在讲堂教育中当令进行德育教育

1、领会言语美，激起酷爱祖国河山的思维爱情。语文教材中也有许多描绘祖国山水，名胜古籍的文章，他们美丽动听的言语似甘醇的美酒动人肺腑。如山水如画的《三峡》；《与朱元思书》这些文章里的德育要素，可熏陶学生情味，激起其爱国热心。教育时，让学生重复朗诵，创设情境拨动学生心弦，以激起学生酷爱大自然、酷爱祖国秀美山河的思维爱情。

2、阅览、感悟文本，积累道德正能量。现在的孩子大多都是独生子女，他们越来越重视自我，以自己为中心，短少给予与贡献、不懂得感恩、毅力薄弱，接受不起波折。教材中也不乏这方面的思维内容。如《邓稼先》、概括学习《献给母亲的歌》、《背影》、《走一步，再走一步》等。引导学生对这些课文进行深化的了解，就能在无痕中培育学生忘我贡献的质量，懂得感恩、关爱别人的情怀，刚强的毅力。

3、崇尚典范，进行志向教育。现在身为独生子女的学生，在家庭中位置优胜，深得父辈的宠爱，常常过着饭来张口，衣来伸手的日子，他们常胸无大志，志向缺失。例如，我在教育《岳阳楼记》一文时引导学生知道什么是实在的志向。在让学生重复阅览课文，感触古人的远大志向后，引导学生知道到，实在的志向不是个人贪图享用，而是完结自己远大的志向，为人类谋福利。在教育《藤野先生》时我引导学生感触鲁迅决然弃医从文，把自己的志向建立在救国救民的根底上；经过评论和启示引导，学生增强了志向观念，激起了学生学习的热心。

4、在总结概括中进行德育教育。总结概括是语文教育不行短少的重要环节，经过总结概括，使学生所学的常识系统化，一同也使思维得到进步。如咱们在教育生知道生字时，总结概括汉字的形声、领会等结构特色，既能够杰出华夏先祖的聪明才智，又可在无形中增加学生们的民族自豪感，一同感触方块字绝无仅有的美，加深对文字的了解和回忆。学习《马说》一课时，在掌握辞意的根底上，我向学生提了三个问题，让他们评论：首要问：“你是否想成为千里马？”同学们异口同声地答复：“想！”接着又问：“你以为怎样才干成为千里马？”同学们众说纷纭地宣布着自己的观念。之后我再问：“假如你无法成为千里马，怎样办？”同学们登时陷入了缄默沉静，接着一阵窃窃私语。过了一瞬间，有学生举起手，说：“尽管如此，也要面临实践，用自己最佳的状况，活跃地学习日子。”他的话赢得了同学们火热的掌声。我随即总结本文的主题思维。一同引导学生怎样更实践地面临严酷的实践日子。然后培育学生健康的心思本质。在教育完八年级语文下册第三单元后，我结合本单元的课文给学生总结人与自然的联系，让学生懂得在展开经济的一同维护环境的重要性，然后培育学生的环保知道和职责。

5、运用成语故事进行德育教育。经过典型的形象，弯曲的情节，生动、美丽的言语，招引着学生，使他们从中遭到感染和启迪，懂得什么是真善美，什么是假丑陋。比方我用一个故事教育学生要懂得诚信：一个顾客走进一家轿车修理店，自称是某运送公司的轿车司机。“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份优点。”他对店东说。但店东拒绝了这样的要求。顾客羁绊说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚许多钱！”店东告知他，这事不论怎样也不会做。顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了”。店东火了，他要那个顾客立刻脱离，到别处谈这种生意去，这时顾客显露浅笑并满怀敬仰的抓住店东的手：“我便是一家运送公司的老板，我一直在寻觅一个固定的、信得过的修理店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？”故事虽平平如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深般的教导。

二、在书面写作教育中进行德育教育

作文教育是语文教育的重要一环，也是德育教育的重要途径。写作不只能培育写作技巧、文字功夫，更重要的是协助学生增强道德知道，行进思维知道水平缓思维觉悟。在挑选作文标题时，除了让学生有话可说，有爱好写，我重视挑选能培育学生正确的人生观、价值观的文题。例如作文《在路上》，首要引导学生做日子的有心人，在作文中，有的学生书写自己的生长之路，感恩于一路上的收成、遭到的关心；有的学生书写自己的肄业之路，有困惑有猛进，有泪水有欢笑，写得实在感人。例如论题作文《比较》，首要引导学生建立正确的价值取向，操练学生的思辨才干，日子中究竟需不需求比，比什么，比的规范是什么，怎样比等。一系列的作文操练，既行进了学生的写作才干，又熏陶了学生的情味。一同，在作文批语中我常结合学生文章的中心用一些鼓励性的评语对学生进行道德的宣教。

三、在社会实践活动中进行德育教育

语文的外延便是日子。因而在实践活动我用《我学会了……》为题，让学生说一说自己最近学会了什么。为了完结这个实践活动，学生需事前着手做，再考虑怎样介绍，这既培育了学生的着手才干，打败困难的质量，还行进了白话表达才干。又如让学生出一期手抄小报，当小导游介绍自己旅游过的点，许多的实践活动拓宽了学生的课表里常识，激起了学习爱好，行进了审美情味，诱发了发明欲。

总归，在语文教育中进行德育教育，是一个系统工程。教师要让学生学习、感悟、领会，在语文教育实践中深化学习新课程规范，仔细研讨教材编列系统，深挖文章中的思维教育点，捉摸透学生，着眼于把思维教育渗透到语文教育的各个环节、活动中去，将道德培育与语文常识操练有机结合起来。经过教材中刻画的一个个明显的形象，叙述的一件件详细的案例，表达一份份情感，使学生遭到耳濡目染的感染与熏陶，在语文本质行进的一同，思维道德本质也得到行进。