操练打字的文章范文

导语：怎样才干写好一篇操练打字的文章，这就需求搜集拾掇更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网拾掇的十篇范文，供你学习。

篇1

1、金山打字

金山打字通是一款教育软件，首要由金山打字通和金山打字游戏两部分构成，金山打字通针对用户水平的定制个性化的操练课程，按部就班。

2、拼音打字操练

拼音打字操练是一款合适打字初学者快速上手入门的汉语拼音打字操练软件，软件内含六大易用的打字操练功用，软件完全免费，经过此拼音打字软件也能够学习汉语拼音，快速前进汉字打字水平。

3、雨阳打字通

雨阳打字通以五笔打字操练为主，先易后难，骤步前进操练等级。其软件体积细巧，界面简练操作简略，合适电脑入门者操练运用。

4、打字高手

国产简体中文共享软件。一款Win9X下集教育、操练、检验及网络监控于一体的指法及五笔字型专业操练查核软件，功用强大有用，运用简捷便利，功用安稳牢靠。

5、明亮打字

篇2

要害词：计算机；五笔打字；录入速度；原因；办法

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 ,2013 08-0000-01

当时，职业学校学生的计算机录入速度成为了作业中必备技术，有些用人单位乃至要求应聘者会娴熟运用五笔输入法，中职学生只需快速把握五笔录入办法，才干适运用人单位需求。五笔是五笔字型输入法的简称，王永民是创造创始人，它作为一种专业打字东西遭到了许多运用者的喜爱。但也有不少的人质疑，都是什么时代了，网络上许许多多的录入软件简直不必专门操练和操练就能很快上手，并且录入速度也很快，为什么非要运用五笔打字办法，依据多年的五笔教育作业经验，我认为五笔录入之所以能成为当时最盛行的汉字输入办法之一，是由于它规则性强，重码率低，并且无论是单字仍是词组最多打4下就能完结，然后输入速度快。要前进五笔录入速度，关于初学者来说需求花费较多的精力和较长的时刻去不断的操练才干娴熟的把握。

关于影响前进计算机录入速度的原因

,一计算机录入坐姿、指法过错

首要体现坐姿不正确，关于平常10分钟的操练都坚持不下来，简略疲惫且影响打字速度；对键盘键位回忆不熟，边看键盘边看屏幕乃至边看手稿，严重影响打字速度；录入正确率低，过错率高，打两个字删一个字；打字时留意力不会集，边录入边说话分心，影响打字速度。

,二课程设置问题

五笔录入常识只注重理论拆字，不注重上机实践，长时刻学习后录入速度也不见成效；教育时刻间隔太长，学生在前次操练后不能做到短时刻内的有用稳固，忘记的快，打字速度下降的快；没有便于教育用的操练软件。

,三其它原因

教师没有较好的计算机录入鼓舞办法，不能引起学生的学习爱好；学生没有较好的录入根底常识，不能做游刃有余，融会贯通。

前进计算机录入速度相应的办法

,一培育杰出的学习习气

要前进打字速度，根本指法是要害。打字根底先打好，今后的学习中会起到事半功倍的效果。俗语说的好：工欲善其事，必先利其器。坐姿对打字速度构成的影响不可忽视，假如坐姿过错的话，会简略疲惫。学生一节课45分钟坐规矩已属不易，再加上还要会集留意力尽心打字，简略构成疲惫。所以，正确的坐姿能有用减缓孩子身体上的疲惫。正确的坐姿是：两脚平放，腰部笔挺，两臂天然下垂，两肘贴于腋边；身体可略歪斜，离键盘的间隔约为20-30厘米；打字教材或文稿放在键盘左面；打字时眼观文稿，身体不要跟着歪斜。关于键盘键位进行娴熟的回忆并操练正确的录入指法，在录入时做到镇定镇定，留意力高度会集，不紧张不说话，确保打字的正确率，依照指法要求将手精确地放在基准键盘上，眼睛脱离键盘，然后开端盲打击键。开端操练时，手指的动作是由上而下具有弹性的“击”键。击键动作要轻捷，击一下就缩回来。留意，在击键进程中两眼不能偷看键盘，手指各司其职，不要错位。指法正确加上盲打，在操练一段时刻后，就能找到录入节奏感觉，然后大大前进录入速度。

,二课程组织要合理

五笔录入课程是实训课，不该在教室讲理论，能够将学期授课都组织在机房进行，只需长时刻的操练，速度才干前进。课程组织要合理，每周最好每天都有上机课，这样才干有用地稳固学生所学常识，还要有便于教育用的配套操练软件。我授课时运用的是ccit2000运用检验软件，学生能很简略上手操练，它分为英文初级、中级、高档录入，一级简码，词组、键名字、成字字根和文章操练等部分内容，检验内容和时刻能够依据实践所需而设定，检验时有时刻显现，检验完毕后有成果和过错率分析，能够更好鼓舞学生操练录入。教师能够针对教育的常识有针对性的让学生操练和检验，关于学生的常识把握直到更好的检测和盯梢效果。

,三爱好是学生最好的教师

教师要侧重培育学生学习五笔的爱好，选用恰当的鼓舞办法，激起学生的学习爱好。例如选用课上竞赛办法，课前10分钟为自在操练时刻，随后全班学生进行一致5分钟检验，对学生打字指法、坐姿和正确率进行严格要求，每节课进行两次成果挂号作业，然后进行小组内比较，有针对性的进行鼓舞。在下次课时，持续运用上述办法进行检验，再对学生的成果进行盯梢记载，然后进行纵向比较，协助学生分析成果构成原因，找到好的改进办法，这样学生中心将构成杰出的比、学、赶、帮、超现象，然后构成杰出的讲堂学习气氛。接下来，教师就要不断将学生素日所学的五笔拆字常识进行稳固和加强，使学生真实做到游刃有余，融会贯通，前进录入速度。

其实，想要练好五笔打字不光要操练盲打，要有正确的坐姿和指法，还要有把握正确的操练办法，具有锲而不舍的恒心和毅力，合理拟定阶段检验要求到达的方针，才干不断按部就班前进速度。

篇3

要害词：学校打字；考试体系；文章加密

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 ,2013 04-0096-01

一、论文布景

,一前进打字速度的重要性

计算机及Internet网络的高速展开，各行各业都在向作业自动化接近，包含教育组织、医疗组织、各大、中、小型企业等等。运用计算机写文件，传输邮件等现已成为咱们每天作业都必做的作业。作业离不开运用计算机打字，所以打字技术成为每所高校、每个专业都必须把握的计算机根底，所以对在校学生进行打字速度的查核现已势在必行，具有必定的打字速度成了每一个大学生应该具有的根本功之一。

,二打字检验软件现状

现在的打字操练与检验的软件或许网站许多，有单机版、C/S版、B/S版。这些打字体系都得到了社会的遍及认可，比方现在比较盛行的金山打字和五笔打字员等。它们能够进行英文检验、中文检验、字根操练和打字游戏等许多种功用。

,三现在打字检验软件作为学校打字检验软件的缺陷

现在打字检验体系，无论是单机版或许网络版，都有一个一同的缺陷，打字检验的文章都能够经过各种渠道取得，比方单机版的检验文章就存储在本地磁盘上，网络版的能够从网页源代码中找到，那么学生运用找到的文字就能够仿制/张贴进行做弊，所以很难检验出学生的真实打字速度。

二、文章加密处理办法

现在以B/S结构的打字检验体系来研讨打字软件文章加密的问题。运用不同的言语开发所选用的处理办法也不同，下面我以Java言语为例，罗列了如下的处理办法。运用Java言语开发：

办法一：在文章中随机加字符

当咱们把文章从文件中读取出来后，能够运用程序在文章中随机的刺进一个躲藏的DIV层，然后在这个躲藏的DIV层中显现一些随机的汉字或许是字母。那么即便客户端能够从源代码中看到看文章，也无法快速的挑选整篇文章，然后防止学生进行仿制和张贴。

办法二：Applet办法

第二种办法是选用Java程序的别的一种办法Applet来完结，但选用这种办法的程序，有的浏览器版别不支撑，程序就运转不出来。并且现在Applet这种程序办法在Java中也不常用了，所以最好不选用这种办法。

办法三：AJAX办法

AJAX的作业原理是经过调用XmlHttpRequest方针，向Web服务器传送异步恳求。服务器处理该恳求，在服务器处理用户恳求同，用户依然能够在原页面进行其他操作。客户端能够经过检测XmlHttpRequest方针的状况，来检查服务器是否已完结恳求。当服务器完结处理后，将呼应传回客户端。

现在，简直全部的浏览器渠道都支撑AJAX。AJAX技术现已成为了Web运用的干流开发技术，许多的IT职业巨子现已选用并且在大力推进这个技术的展开。

AJAX技术的适用范围首要包含数据验证、按需取数据和自动更新页面等几方面。选用这种技术读取出来的文章内容不会在程序的源代码中呈现，所以就适当于完结文章的加密。下面是选用AJAX技术读取一个记事本文件的一个实例的中心代码。

以上是作者研讨的几种学校网打字考试体系文章加密的办法，每一种办法都有它的长处与缺陷，那么在运用进程中要归纳考试各方面的要素选用合适的办法。关于打字体系中文章加密的办法或许不只作者上面罗列的那些，在今后体系的开发与保护中还会持续研讨更安全、有用、便利的办法。

参考文献：

[1]谭日森.AJAX技术的特征及展开前景[J].黑龙江科技信息，2007.

[2]朱喜福.Java程序设计[M].北京：人民邮电出版社，2009.

[3]李忠俊著.Web程序设计教程[J].浙江大学出版社，2010.

篇4

但是，就在前天，我犯了一个大过错。

我打的课文，全在“我的文档”的一个文件夹里存着。我打得再快，也没有仿制快呀。我把爷爷安置的课文找到，仿制-张贴到空白文档里。又把字号调成二号，字体改成楷体GB2312，把标题 “加粗”去掉。这样一来，我张贴过来的课文跟打的如出一辙了。成果，把奶奶骗过，奶奶还表彰我作业完结快，让我尽管玩去吧。

昨日，爷爷睡觉的时分，我又没有操练打字，仿制-张贴了两个课文。今天上午，爷爷晨练回来，我说：“爷爷，我把三课打完了。”爷爷说：“怎样会这么快？让我看看。”爷爷翻开《想跳舞的羊羔》，看见我和他打的如出一辙，就说我应该和他打的不相同，怎样就完全相同？爷爷又看了看时刻显现，说：“不可能一分钟打完一课！”爷爷说我是仿制的，我只好供认。真没想到，我仿制得那么好，仍是让爷爷识破了。

爷爷严厉地批判我，说：“打字操练，仿制一点效果也没有的。”说完，他给我做比如，把拼音操练“啪啪啪、啪啪啪”仿制了好几遍，让我看有没有用。爷爷还说：“常识在堆集，身手在苦练。偷闲只能退让。犯了过错没联络，改正了仍是好学生。”爷爷说得我心服口服，我知道自己犯了大过错，赶忙把仿制的课文悉数删去，从头补打了四课。

篇5

要害词：五笔录入；指法操练；理论与实践

许多学生在中学阶段就运用了拼音输入法，养成了习气，关于新的输入法，有排挤心思，不愿意学习，刚触摸五笔录入，有很高的热心，但由于五笔字型学习要阅历一个较长的进程，回忆字根、拆分汉字也有必定的难度，部分学生听天由命，不能够锲而不舍，一同由于五笔录入需求不断操练和稳固，缺少毅力，也会导致学习失利。

依据平常教育中存在的这些问题，笔者经过活跃的考虑与教育实践，总结了一些改进教育效果的办法，详细归纳如下：

一、培育学习爱好——爱好永远是学习的最大动力

字根编码是学生学习五笔字型遇到的榜首个难点，也是决议学习胜败的要害环节。常见的教法是先观看字根键位散布图，介绍字根散布的几种规则，然后要求学生背诵字根助记口诀记住字根。这种办法关于学习自动性强的学生有用果，但关于适当一部分一般学生，则回忆字根的效果是不抱负的。

该环节教育中经过创设问题情境，运用打字小游戏展开讲堂鼓舞，激起学生的爱好，使学生从“要我学”变成“我要学”；然后必定要细心分析，讲透常识点，并催促学生了解回忆每一个字根。别的，为了协助学生对每个字根有更深化的了解，教师教育中可将字根与例字结合，引导学生为每个字根找到相应的一个例字。这种讲练结合的进程，既生动有趣，又加强了学生对字根的了解与回忆。以上教育完结后，教师要进行当堂检测，要求默写助记口诀、字根和例字。在教育实践中，大都学生都能较好地完结任务，然后收到杰出的教育效果。

二、注重根本功的操练——指法为先导、字频是要害、提速有确保

各行各业均有其操作规范和准则，计算机也相同如此。正确坐姿、规范指法、娴熟盲打是计算机操作的规范和根本功。但是，现在许多学生在责任教育阶段的信息技术课上没有养成杰出的操作规范，“一指弹”“二指弹”办法遍及存在。因而，五笔字型教育的首要任务便是强化根本功操练。经过以下两个方面加强根本功操练。

1.根底不牢、地动山摇

键盘指法是计算机文字录入“根底的根底”，操练时必定禁绝看键盘，打错时，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。一开端必定会呈现许多过错，慢点没联络，只能靠触觉打字，只能靠触觉纠正。操练便是要在不断战胜过错中行进。这是一种“敲击键盘的劳作”，计算机英文录入和数字录入是各种录入技术的根底，而一向影响这种根底水平的是指法。这种根底技术本质——“规范娴熟的指法”的练就，将极大地影响学生的职业生涯，乃至能够使他们获益终身。

2.牵牛要牵牛鼻子、打字要练“常用字”——“字频”操练

按部就班、厚积薄发。“字频”的操练是一把化解电脑打字难学之门的钥匙。“常用字”的操练，既能协助学生扫除入门艰苦的困扰，又能协助他们把握提速的要诀。在电脑打字的教育上运用好了“字频”和“词频”的概念，就能如虎添翼，把握快速打字的“助推器”。

三、注重理论和实践相结合——制定规范，强化操练

职业学校五笔字型的教育必定要将理论与实践相结合，制定规范，强化操练。只需深化了解每个理论常识，上机实践才干够愈加有用果。五笔字型教育的理论要点首要有三个部分：字根编码、汉字拆分和汉字编码。对每部分内容的深化分析，都能够有用地前进学生对理论的了解与把握。

上机实践是五笔字型学习极其重要的环节，上机实践的主体是学生，主导是教师，教师活动对学生实践效果起着非常重要的效果。在教育中充分运用《金山打字2003》软件，让学生在把握理论的一同，进行实践。下面仅就讲堂教育中要留意的几个办法问题讲一些自己的领会：

1.软件运用

在机房上课，充分运用好播送教育软件，此软件给教师供给了在局域网环境下进行网络监控的操作界面。教师要运用好这一功用，能够看到每个学生把握的程度，一同能够有针对性地进行加强解说，详细地运用《金山打字2003》软件，让学生依照要求进行操练与查核。

2.制定规范

教师能够从字根、键面字,键名字根汉字、成字字根汉字、键外字,一级简码、二级简码、三级简码、全码、词组,二字词、三字词、四字词、多字词、文章。然后分别为每个层次制定一致的操练内容，一致的规范,如每分钟15个字，要求学生从榜首层次开端操练并检验，当到达规范时，便可进入下一个层次学习，这样学生进展不相同，操练层次也不相同，分层次操练，构成你追我赶的学习气氛，然后前进操练效果。

3.强化操练

运用《金山打字2003》软件，对学生的汉字录入速度和精确率进行查核，运用软件上机检验并进行成果记载，然后为每位学生提出下一月的成果方针，月末进行查核，看学生是否合格，并对前进快的学生和成果优秀的学生在全班同学面行进行表彰。激起学生本身内涵的学习动力和爱好，使学生由“教师要我学”变成“我要学”“我想学”的自动学习。

总归，五笔录入教育是职业学校计算机教育的根底，也是教育上的一个难点。咱们教师在教育中只需加强与学生的沟通，注重教育的各个环节，就必定能够霸占这个教育难关，取得杰出的教育效果。

参考文献：

［1］徐虹，高彤.浅析中等职业教育改革的途径［J］.经济研讨导刊，2008,5.

篇6

[要害词]小学信息技术 讲堂点评言语 有用性

[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068,201512-084

小学信息技术课是一门操作性很强的学科，“中小学信息技术教育辅导大纲”中规则学生上机时刻不能低于70%。在这样一个精讲多练的讲堂，对教师的言语提出更高的要求，尤其是讲堂点评言语更是要求精准、到位。在动态生成的小学信息技术讲堂中，教师的点评言语往往决议了讲堂教育走向，直接影响教育效果。教师能否灵敏运用点评言语，直接影响到学生的学习活跃性和学习态度，继而影响到整节课的有用性学习。下面我结合自己的教育实践谈一些对小学信息讲堂中点评言语有用性的浅显知道。

一、讲堂点评言语要多描绘，少定论，多详细，忌空泛

小学信息技术讲堂中进行言语点评时，假如咱们把学生值得赞扬的事连同自己的感触一同逼真地表达出来，学生就会对他们自己构成活跃而有建设性的形象。

在三年级初学打字时，大大都学生打字比较慢，会觉得操练比较单调，为了激起学生的爱好，教师常常会抓住机会表彰学生。在一次讲堂中我发现小李同学一分钟能够打五十多个字，我当即快乐地对全班说：“经过操练，小李同学一分钟能打五十多个字了，我真快乐！”没想到我的一句话，不只大大激起了小李同学操练打字的爱好，并且在一段时刻内这个班级掀起了打字竞赛的热潮。常常有学生课间跑来对我说：“王教师，我最近常常操练打字，我现在也能一分钟打五十多个字了！”“教师，我一分钟能打六十个字了！”

我领会到讲堂中教师详细照实的描绘性点评远比空泛的表彰更有用，学生由此会自己作出对自己的点评：“我有才能学好打字。”“经过操练，我能打得很快。”这样更有利于培育学生对信息技术课程的喜爱，培育独当一面、自我辅导和自我操控的质量。教师要尽量防止说一些“你的前进真大”“你打字速度很快”“你是全班打字最快的”等定论性的点评言语。由于几回往后你会发现这种泛化的定论性的点评言语会失掉鼓舞效果，并且那些定论会不自觉地给学生带来焦虑，构成压力。

二、讲堂点评言语必定要根据相等的准则，切忌高高在上

新课程规范发起讲堂教育中“相等对话”，便是指教师和学生在品格上相互尊重，在情感上相互爱护，在民主相等的根底上，沟通思想、联络情感、评论问题。

当咱们置身于与学生相等的方位，咱们天然会运用相等的讲堂点评言语。三年级电脑画图《美丽的学校》一课，小黄同学展现了自己的电脑画“附小彩虹校门”，我点评道：“小黄同学运用曲线和直线东西，改变线条的粗细，奇妙地制作了咱们附小七彩的彩虹校门，谢谢小黄同学的精彩展现。”小黄同学本来的计算机操作比较慢，但是一句感谢让他感触到了教师对他的尊重和喜爱，从此他喜爱上了信息技术课，喜爱上了电脑绘画，制作的《我的大白鲨》还取得了北京市海淀区电脑绘画一等奖。

在小学信息技术讲堂中，常常有展现与点评的环节，作为处在“相等中的首席”的教师要把自己放在一个主持人的方位，面临学生动态生成的学习行为，作出公平相等的点评，防止一些高高在上的表彰，如 “你做得很好”“值得表彰”“持续尽力”等。这些讲堂点评言语刚听起来感觉没什么不对的，但是细心想一想，假如反过来这是学生对教师说“持续尽力”，是不是就觉得不舒服呢？其实这些点评言语悄悄地把教师放在了高于学生的方位，丧失了师生间的相等。

三、讲堂点评言语要奇妙机敏

充溢机敏的点评言语，不只能促进学生思想的灵敏和灵敏，更能充分调动学生学习的活跃性。在小学信息技术讲堂中点评言语并不是一味寻求必定，而是发起否定式更应考究言语艺术，给予更多的鼓舞，即寓“贬”于“褒”，给小学生创设一种心思安全的教育气氛。

篇7

李树德/编译

纪念品可谓形形色色，作者把母亲用过的一台旧打字机留作纪念品，含义非同小可。每逢遇到困难，望而却步时，或是遭到波折，自叹不走运时，他就坐在打字机前打上几行，这样就会取得一往无前的勇气。

Coming home from school that dark winter’s day so long ago, I was filled with hope. I bounded up the steps, burst into the living room and switched on a light.

I was shocked into stillness by what I saw. Mother, pulled into a tight ball with her face in her hands, sat at the far end of the couch. She was crying. I had never seen her cry.

I approached cautiously and touched her shoulder “What’s happened?”

She took a long breath and managed a weak smile. “It’s nothing, really. Nothing important. Just that I’m going to lose this new job. I can’t type fast enough.”

“But you’ve only been there three days,” I said. “You’ll catch on.” I was repeating a line she had spoken to me a hundred times when I was having trouble learning or doing something important to me.

“No,” she said sadly. “I always said I could do anything I set my mind to, and I still think I can in most things. But I can’t do this.”

I felt helpless and out of place. At age 16 I still thought Mother could do anything. Some years before, Mother had decided to open a day nursery. She had had no training, but that didn’t stand in her way. She sent away for correspondence courses in child care, did the lessons and in six months formally qualified herself for the task. It wasn’t long before she had a full enrollment and a waiting list.

A few months after we’d moved to this new place, Mother arrived home with a used typewriter. It skipped between certain letters and the keyboard was soft. At dinner that night I pronounced the machine a “piece of junk.”

“That’s all we can afford,” Mother said. “It’s good enough to learn on.” And from that day on, as soon as the table was cleared and the dishes were done, Mother would disappear into her sewing room to practice. The slow tap, tap, tap went on some nights until midnight.

It was nearly Christmas when I heard Mother got a job at the radio station. I was not the least bit surprised, or impressed. But she was more than happy.

Monday, after her first day at work, I could see that the excitement was gone. Mother looked tired and drawn. I responded by ignoring her.

Tuesday, Dad made dinner and cleaned the kitchen. Mother stayed in her sewing room, practicing. “She’s having a little trouble with her typing,” he said. “She needs to practice. You might just remember that she is working primarily so you can go to college.” I honestly didn’t care. I wished she would just forget the whole.

My shock and embarrassment at finding Mother in tears on Wednesday was a perfect index of how little I understood the pressures on her. Sitting beside her on the couch, I began very slowly to understand. “I guess we all have to fail sometime,” Mother said quietly. I could sense her pain. Suddenly, something inside me turned. I reached out and put my arms around her.

A week later Mother took a job selling dry goods at half the salary the radio station had offered. “It’s a job I can do,” she said simply. But the evening practice on the old green typewriter continued. I had a very different feeling now when I passed her door at night and heard her tapping away. I knew there was something more going on in there than a woman learning to type...

Several years later, when I had finished school and proudly accepted a job as a newspaper reporter, she had already been a journalist with our hometown paper for six months.

The old green typewriter sits in my office now, unrepaired. It is a memento, but what it recalls for me is not quite what it recalled for Mother. When I’m having trouble with a story and think about giving up or when I start to feel sorry for myself and think things should be easier for me, I roll a piece of paper into that old machine and type, word by painful word, just the way Mother did. What I remember then is not her failure, but her courage, the courage to go ahead.

It’s the best memento anyone ever gave me.

在很久以前一个暗淡的冬季，我放学回家，心中充溢着等待。我跳上台阶，冲进起居室，啪嗒一声翻开电灯。

我被眼前的现象惊呆了。妈妈双手捂着脸，身子紧缩成一团，坐在长沙发的一端哭泣着。这是我榜初次见到妈妈哭。

我小心肠走向她，轻轻拍她的膀子问道：“妈，怎样啦？”

妈妈深深吸了一口气，强作浅笑。“没什么，真的，没有什么要紧的事。仅仅我这份新作业要丢了。我字打得不行快。”

“可你上班才3 天，”我说，“你会娴熟起来的。”我这是在重复她讲过上百次的一句话，每逢我学习或做一件与自己联络严重的作业而遇到困难时，她总是这样跟我说。

“不可，”妈黯然神伤地说。“曩昔我总是讲，只需我下决心，什么事都精干成。现在我依然认为大大都的事我都能做。但打字这件事不了了。”

我感到力不从心，并且非常为难。我尽管16岁了，但依然认为妈妈什么都精干。几年前，搬到城里住的时分，妈妈决议开办日托所。她曩昔没有受过这方面的操练，但这并不能阻止她。她写信要求参与幼托函授课程，学习了6个月就正式取得从事这项作业的资历。不久，她的日托所招生满员，并且还有不少小孩挂号等着入托呢。

咱们到这个新当地没几个月，妈妈搬回来一台旧打字机。这架打字机有时要跳字，键盘也很松。那天吃晚饭时，我说这台机器是“废物一件”。

“咱们只买得起这样旧的，”妈说，“能用它学打字就行了。”从那天起，餐桌一拾掇，盘子一洗好，妈妈就立刻到她的缝纫间去操练。有几天，那缓慢的嗒、嗒、嗒的声响持续到午夜。

接近圣诞节的时分，我传闻妈妈在电台找到一份作业。我一点也不惊讶，也不觉得有什么特别，但妈妈却欣喜万分。

星期一，妈妈榜首天上班回来，我发觉妈妈的快乐劲儿现已云消雾散。妈妈绷着脸，看上去很疲惫，我没对她做任何表明。

星期二，爸爸在做晚饭，拾掇厨房。妈妈待在缝纫间练打字。“你妈打字碰到点困难，”他说，“她需求操练。你要记住，她现在作业便是为了能供你上大学。”老实说，上不上大学我并不在乎。我真期望妈妈一点也不要把这事放在心上。

星期三，当发现妈妈哭时我所感到的震动和困顿，完全表明晰我对妈妈所接受的压力是多么不了解。我坐在她的身旁，逐渐开端了解了。“我想咱们都免不了有失利的时分，”妈妈平静地说。我能够感觉到她的苦楚。忽然，我心里一酸，张开双臂，把妈妈搂在怀里。

一周往后，妈妈找到一个卖纺织品的作业，薪酬只需原先电台的一半。“这是一个我能担任的作业。”她简略地说道。但在晚上，她持续在那台绿色的旧打字机上操练。现在，每逢我在夜晚走过她的房门前，听着她那一刻不断的嗒、嗒的打字声时，我的爱情与曩昔截然不同了。我深知，在那个房间里进行着的绝不只仅仅仅一个女性在学习打字……

几年后，我大学毕业了，骄傲地受聘担任报纸记者时，妈妈已在咱们家园的报社里当了6个月的记者了。

篇8

键盘上的任意键是指全部的键都是任意键。一般在设备程序或是操作某些软件时，会提示按任意键持续，这个时分就随意按键盘上的任何一个键都能够进行下一步。

键盘是用于操作设备运转的一种指令和数据输入设备，也指经过体系组织操作一台机器或设备的一组功用键,如打字机、电脑键盘。键盘也是组成键盘乐器的一部分，也能够指运用键盘的乐器，如钢琴、数位钢琴或电子琴等，键盘有助于操练打字。

键盘是最常用也是最首要的输入设备，经过键盘能够将英文字母、数字、标点符号等输入到计算机中，然后向计算机宣布指令、输入数据等。还有一些带有各种方便键的键盘。跟着时刻的推移，逐渐的市场上也呈现独立的具有各种方便功用的产品独自出售，并带有专用的驱动和设定软件，在兼容机上也能完结个性化的操作。

,来历：文章屋网

篇9

他出生在山东一个农人家庭，自幼吃苦读书，2002年，他以优异成果考入郑州航空工业学院。但是，谁也没有想到，2003年8月假日的一天，他由于在家里帮爸爸妈妈干农活，不小心从房顶摔了下来。从此，这个本来健康的小伙子，忽然间变成了一个只需头会动的高位截瘫患者。

面临出人意料的噩运，他悲伤、失望、消沉，也曾想一死了之。但是，他却连自杀的才能都没有。他仅有能做的便是绝食，可面临父亲疲倦的面庞和母亲红肿的双眼，他知道他们所接受的压力并不比自己小，他真实不忍心再去伤爸爸妈妈的心了。

住院的那些日子，为了给他治病，家里负债累累。那天，昏睡中的他模模糊糊地听到爸爸妈妈的对话：“医师说让转院，钱凑不行，咋办？”接着就听见母亲消沉的抽泣声，只听父亲说：“我去看看哪里有卖血的。”“卖血”瞬间深深地刺痛了他的心。那一刻，他完全打消了死的想法，决议向命运应战。

2007年新年，高中时的几个老友来看望他，居然给他带来一台电脑，并帮他开通了宽带，他感动得热泪盈眶。但是，快乐往后，面临自己绵软的双手，打字谈何简略？一天他在家看电视时，看到一个断臂的残疾人，用牙咬着毛笔写字，他灵光一闪，能不能用牙咬着筷子打字呢？他匆促让母亲帮他拿来一根筷子，用牙咬住筷子的一端，一试效果公然不错，所以，他开端用牙咬住筷子在键盘上操练打字。多少次，筷子在他的嘴上不听使唤，但是他并不泄气，而是一遍又一遍地操练，直到嘴里戳出了血，这让他的爸爸妈妈疼爱不已。

经过几个月的重复操练，他总算能够娴熟地打字、上网了。开端，他试着写一些小文章投给报纸，可投出去的稿子都杳无音信，他没有抛弃，而是不断地写不断地投。总算，2007年4月1日，《西部晨风》初次发了他的著作，尽管只需短短的四五百字，但依然让他快乐得流出眼泪。从尔后，他便一发而不可收，几年下来，他先后在《知音》《北京晚报》《广州日报》等上百家报刊，宣布写实、散文随笔、时事评论、小说等四百多篇，八十余万字。

一次，他听到几个同乡无意中提到村里的辣椒一向欠好销，一个个长吁短叹、愁眉苦脸。说者无心，听者有意，这件事深深触动了他的心，想起自己出过后，同乡们有钱的出钱，有力的出力，他多想为村里这些憨厚的父老同乡做点作业呀！所以，他开端试着在一些农贸网站上发帖子，父亲又请村里的一个摄影师把辣椒的相片拍下来，这样一来，信息图文并茂更有吸引力了。没想到过了几天，真有客户打来电话问询，后来打电话的越来越多。父亲把这些信息都传达给同乡们，成果卖出了一些辣椒，但客户嫌东一家西一家收买很费事，很少有回头客。

就在他束手无策时，2009年1月底总算迎来了起色。三门峡市一家酱菜厂的采购员联络上了他，问能否在3天之内给他备齐30吨辣椒，他带现金来买。他激动地一连串地回复对方：“能！能！能！”在父亲的协助筹备下，最终，他总算将滞销的辣椒悉数卖出，处理了全村辣椒出售难的问题，并为乡民担任起辣椒出售经纪人。躺在病榻上的他然后也成为四里八乡出名的“大能人”，并上了中央电视台新闻联播“身边的感动”专栏节目，他便是赵仁伟。

英国小说家萨克雷曾说过：“斗胆应战，国际总会退让。”集自傲、坚毅、爱和期望于一身，以筷子为支点，加长自傲的杠杆，奏出生命最强音，人间的全部困苦都会为成功和美好让路。所以“2010感动华夏十大年度人物”颁奖仪式给予他的颁奖词是：“他不能站立，却能顶起家园大众的期望。他阅历灾祸，却还要把美好传向四方。一根筷子成了他与国际之间的桥梁，而这桥梁的柱石是他的不平与刚强。”

篇10

以电脑键盘为例，其铲除键的字母是Backspace键，即加号右边的键。计算器中的其它功用键及效果，关机键的功用：关机，望文生义便是把计算器关掉。数字键的功用：将想要输入的数字输进计算器。

键盘是用于操作设备运转的一种指令和数据输入设备，也指经过体系组织操作一台机器或设备的一组功用键(如打字机、电脑键盘)。键盘也是组成键盘乐器的一部分，也能够指运用键盘的乐器，如钢琴、数位钢琴或电子琴等，键盘有助于操练打字。

键盘是最常用也是最首要的输入设备，经过键盘能够将英文字母、数字、标点符号等输入到计算机中，然后向计算机宣布指令、输入数据等。起先这类键盘多用于品牌机，如HP、联想等品牌机都首先选用了这类键盘，遭到广泛的好评，并曾一度被视为品牌机的特征。跟着时刻的推移，逐渐的市场上也呈现独立的具有各种方便功用的产品独自出售，并带有专用的驱动和设定软件，在兼容机上也能完结个性化的操作。

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