助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇一般话标准字手抄报，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
一、教导思想：
以科学打开观为教导，以营建与和
谐社会相适应的调和言语日子为政策，全面、深化宣扬国家言语文字
法规政策，活跃引导师生树立科学的言语观。促进推行一般话在全社
会的推行遍及进程，为构建校园文明建造营建杰出的言语环境。
二、活动时刻：
2026年9月14——20日
三、活动主题：同讲一般话，携手进小康
四、活动意图
：
经过本届推普周活劢，进一步稠密校园讲一般话、写标准字的氛
围；养成“说好一般话、写好标准字”的校园用语用字杰出习气，为
构建调和校园、调和社会，营建杰出的言语环境作出贡献。
五、活动内容及安排
(一)树立领导小组，安排履行办理
调整言语文字
组长：@
副组长：@
组员：@各班班主任
举办言语文字领导小组会议，履行详细作业，进一步明晰“推
普周”活劢时刻、含义，明晰校园本次推普周打开的活劢及各自的职
责使命。
(二)宣扬发起，营建气氛。
运用周一(9月14
日)升旗仪式向全校教师解读推普活劢计划 及履行。
1.在校园大门、教育楼处粘贴以宣扬推行一般话为主题的标语和宣扬海报，运用电子屏显现
“说一般话，写标准字，做文明人”、
“说好一般话，沟通你我他
2.运用标准字，便当千万家”等宣扬标语，
构成推行一般话、促进言语文字标准化的杰出气氛。
3.做好活动的新闻宣扬作业。
(二)运用传媒宣扬，做到两个“一”
一次旗下说话。(大队部)9月114运用周一升旗仪式，做推行一般话的宣扬讲演，由
学生进行推行一般话的国旗下说话，幵由德育处向全校师生宣布倡
议，介绍推行一般话和运用标准字的含义，明晰本届推普周的时刻、
主题，一同把校园推普计划遵循到全体师生，安置履行推普周活动。
一次主题班会。(各班主任)9月14
全校各班运用品德课安排一次以“大力推行和标准运用国家通用言语文字，自觉传承宏扬中华优异传统文明”为主题的班会。
(三)做好系列活劢。
1．打开催促标准用字，发挥教师以身演示的效果。将推行一般
话宣扬周归入校园教育教育之中，要求教师授课用一般话、板书用规
范字，并引导学生在校园中说一般话，在作业、答卷顶用标准字。
举办一次全班学生写标准字的写字竞赛，每组评比了书写最美丽的写字著作并且以板报的方法进行展现。
2.办一期推普板报或手抄报；进行“大力推行和标准运用国家
通用言语文字，自觉传承和宏扬中华优异传统文明”规划竞赛，校园
进行专项评比，激起了学生学习和讲好一般话的活跃性。
3.安排一次推普社会宣扬活动。
打开“我给爸爸妈妈当教师“活动，发起学生运用在校园所学的知
识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，完结了一个学
生带动一个家庭，推普两级跳。
在教室内打开纠错活动，对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不标准用字立刻予以纠正。
校外的墙面广告文字
进行检查、纠正，对单个门面店的错字、别字进行及时告知、纠正。
每位学生应当从我做起，树立言语文字标准化的知道，树立“讲
好一般话，做文明人”的形象，在推行一般话和学习一般话中，起到
篇2
本年9月16日至22日是第22届全国推行一般话宣扬周。教育部等八部分联合下发了《关于打开第22届全国推行一般话宣扬周活动的告知》，对第22届全国推普周活动提出了明晰要求。大力推行和标准运用国家通用言语文字，进步国民言语才干，宏扬爱国主义精力，宏扬社会主义中心价值观和中华民族优异传统文明，进步国家文明软实力。充沛知道国家通用言语文字的法律位置，精确把握言语文字法律法规赋予的重要职责，大力宣扬国家言语文字政策法规的标准标准，对国家通用言语文字的认同感、自豪感和自觉标准运用知道。经过本次推普周活动，进一步构成推行一般话，促进言语文字标准化的杰出气氛。
二、活动主题
一般话诵七十华诞，标准字书爱国情怀
三、活动政策
1.进一步深化学习《国家通用言语文字法》。大力推行和标准运用国家通用言语文字，进步国民言语才干，传承打开中华优异传统言语文明，为建造与归纳国力相适应的言语文明强国供给有力支撑，为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会奠定杰出根底。
2.全面宣扬国家言语文字相关法律法规、政策政策和标准标准；把言语文字作业与中华民族文明复兴、国家软实力建造，与大众的切身利益和遍及关怀的问题结合起来，活跃拓荒作业范畴，不断深化作业的内在，尽力进步全民族言语文明本质和言语文字的社会运用水平。
四、活动时刻
2026年9月16日——2026年9月22日
五、活动内容
1.9月16日周一运用升旗仪式上的国旗下说话，做好推普活动的宣扬。
2.校园在首要方位粘贴“请讲一般话”的标语，营建杰出的言语文字气氛。
3.各年级活动安排：
,1一年级规矩写字姿态。语文组在9月22日前安排教师对各班同学的书写双姿标准进行检查、评比，请各班语文教师在日常教育中加以标准、纠正，并抓拍下班级中写字姿态规矩的学生，在校园橱窗展现，每班上交5张相片。
,2二年级进行以“一般话诵七十华诞，标准字书爱国情怀”为主题的校园标准字书法竞赛，并将优异著作展现在校园内，请班主任和语文教师一齐协作，每班上交5份。
,3三、四年级进行以“一般话诵七十华诞，标准字书爱国情怀”为主题的“啄木鸟纠错” 举动 。
①每班对校园内板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不标准用字立刻予以纠正。也可在校外进行查找，对墙面广告文字进行检查、纠正，对单个门面店的错字、别字进行及时告知、纠正。以上活动都请各班首导履行摄影，并上传汇总。
②每班语文教师推举2论理学生进行运用标准字纠错竞赛。
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大丰市试验小学2007年言语文字作业总结
多年来，我校高度重视言语文字作业，仔细遵循国家、盛市语委言语文字作业政策、政策，履行言语文字法规和标准，树立健全作业安排、完善作业准则，加强宣扬、推行、遍及一般话和用字标准化等各项作业的力度。经过狠抓履行，加强校园精力文明建造，增强广阔师生的推普知道，进步一般话水平，进一步激起师生学习和运用一般话的活跃性。2007年我校言语文字作业在原有根底上取得了必定成果，现扼要总结如下：
一、健全推普安排，安排方法多样。
跟着现代化教育的不断打开，言语文字标准化作业显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把标准用字用语作业归入到创立文明单位，争创品牌校园的详细作业中，成为校园办理的重要部分。校园树立了言语文字作业领导小组，由陈慧君校长任领导小组组长，中层以上干部任组员，并装备多名教师为督导员、每班一论理学生为推普员，使得作业能够有序打开，逐层深化，没有呈现推普作业的盲点，实在使得言语文字标准化作业深化到每个人的心中。全校全体构成一纵一横、彼此穿插的层级办理网络,一纵：校园言语文字作业组——中层安排——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的教师；一横：校园言语文字作业组——少先队——各年级班主任——各班，一级对一级，自上而下，确保了这项作业能长时刻坚持，收到实效。
二、准则严厉标准，作业有条有理。
为了更好地打开言语文字作业，根据国家有关言语文字作业法规，我校先后拟定了关于加强言语文字标准化作业的准则、法令，明晰提出：一般话为校园的教育言语，即师生在教育和学习活动中运用一般话；一般话为校园言语，即师生员工在教育、会议、宣扬和其它团体活动中运用一般话；教师的一般话合格与评聘相结合。校园每学年划拨专项经费打开言语文字标准化作业，党支部也将言语文字列为作业要点之一。教导处、大队部定时打开方法多样的推普活动，使得推普作业不光在全体计划中有所表现，并且还浸透在校园作业的方方面面。校园在学生惯例办理准则中、学生评优作业中，在教职员工查核准则及教职工评选先进等各项准则中都重视言语文字作业的准则化履行。校园重视言语文字作业的建章立制，施行了教师持一般话等级证书上岗准则，正是在这种气氛的影响下，构成了杰出的学习和竞赛气氛，使一般话实在成为了校园言语。
三、作业办法妥当，活动贯穿一直。
1、加大了宣扬力度。
为更行之有用地施行打开言语文字作业，在“大力推行、活跃遍及、逐步进步”的政策教导下，我校加大言语文字标准化宣扬力度，打开方法多样、赋有成效的宣扬教育活动，增强了教师、学生言语文字的标准化和标准化知道。校言语文字宣扬作业共分了四大版块，即：校园敞开版块；作业行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校经过在校园教育楼墙面悬挂了言语文字宣扬牌，在橱窗内粘贴国家通用言语文字法宣扬广告，使每一位进入校园敞开范畴的学生和教师都潜移默化，构成了校园敞开版块；在作业行政区域内营建要求咱们有必要说一般话、写标准字的气氛，构成作业行政版块；在教室内由学生自主发挥，充沛开发学生的立异潜能，人人动口说一般话，人人着手制造文字标准的手抄报，并充沛运用黑板报进行班级特征宣扬，让学生自我引导，给师生发明了一个一般话不得不说、标准字不得不写、我说一般话、写标准字荣耀的教室学生版块；言语文字作业组成员，以国旗下说话和致全校师生建议书的方法，宣扬国家关于言语文字的政策法规。校园红领巾播送站，掌管人字正腔圆的掌管，各班经过校园网络进行运用标准字的相互催促，在视听两方面加大了宣扬。一同活跃推行了“推普周”，除校园悬挂宣扬横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的教导下，打开“文明纠错”等一系列有特征、有构思的宣扬活动。本年第七届全国推行一般话宣扬周，我校以此为关键，经过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、教师两笔字竞赛、学习《国家通用言语文字法》知识问卷、学生“啄木鸟”举动——查询用字状况、在育红广场举办推普宣扬现场活动等方法在校园内、外大力打开推普宣扬，对发现的不标准字采纳各种办法进行整理，清除了校园不标准用字，净化了校园言语文字环境。在校园网站、播送站播出推普标语和推普专栏节目，活跃宣扬《国家通用言语文字法》。如：“爱国旗，唱国歌，说一般话”，“一般话——成
共3页,当时第1页1长年月的好同伴”，“说一般话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好一般话，便当你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲一般话，争当文明小公民”等。各班运用周五班会课时刻打开了讲一般话、用标准言语的主题活动，不管是刚入学不久的一年级学生，仍是六年级的大哥哥、大姐姐，都做了活跃而充沛的预备，或朗读或竞赛，方法多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展现台”、“让咱们走进一般话”、“标准言语从我做起”、“学说一般话做文明少年”、“你说我说咱们说”、“人人都讲一般话”、“最悦耳,美的声响”、“一般话赛赛赛”等各具特征。总归，2007年9月宣扬周打开的五光十色的推普活动，营建出杰出的推普言论气氛，增强了同学们言语文字标准化知道，收到了显着的效果，遭到师生的好评，在校内掀起了“讲一般话、写标准字”的热潮。
2、打开系列活动，重视日常浸透。
我校言语文字作业与日常教育作业亲近结合，要求教师在讲堂教育中自觉运用一般话和标准字。校长带头讲一般话，带头参加一般话等级测验,都在二级乙等以上。校园把言语文字作业归入校园的惯例作业中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教育评价活动中，将言语文字标准化列为重要查核政策。坚持师生学习、团体活动有必要运用一般话。对少量带当地口音讲课和板书用字不标准的教师提出定见，协助改善。校园要求每位教师每周至少登录一次言语文字类网站，尽力进步言语文字的信息化程度。
从2006年开端，校园安排教师打开归纳本质大赛。竞赛分为上课、说课、钢笔字、粉笔字竞赛、知识竞赛、课外沙龙风貌等多个项目，将言语文字标准化列为重要查核政策。其间，精彩一课进行不同年龄段的一般话竞赛。上课的青年教师头头是道、要点杰出的教育，大方、沉着、亲和力十足的教态，赢得了学生的火热掌声，表现了青年教师较高的事务本质和一般话水平；中老年教师选用多媒体说课。他们以生动形象、幽默、极具感染力的言语，娓娓道来，一展风貌。硬笔字的竞赛又分为钢笔字和粉笔字。赛前，校园对教师们的两项字体进行了解，并分配教导教师，进行针对性的教导。经过两个月和一个暑假的艰苦操练，9月进行竞赛。教师们个个沉着应战，在规则的时刻内写完钢笔字，又赛粉笔字。很有热心、很带干劲。课外沙龙风貌则首要环绕教师作业道德建造、现代教育观念、贡献等方面的内容打开。教师们个个才思敏捷、谈笑自若，一般话里流露出对所从事教育事业的酷爱与重视，对人生崇高价值寻求的坚决执着。经过此次活动在教师中掀起了讲好一般话的热潮。
为了进步全校学生言语文字表达水平，推进校园言语文字的标准化、标准化，进一步促进我校本质教育的施行，我校还定时举办有师生参加的语文活动：走廊贴上了同学们办的小报；“文明长廊”让人欢喜；教室里有同学们的袖珍杂志展；操场上到处是师生们排练的自创、自编、自练、自演童话剧、课本剧以及小品的局势，给校园增添了浓郁的文明气氛。同学之间还举办了读书沟通会和书画、硬笔书法等竞赛。定时进行学生写字查核，全校学生人人参加活动。教导处、大队部坚持按计划安排学生打开方法多样的读书、讲演、征文、诗朗读、讲故事、编小报、相声、小品扮演、找错别字等系列活动使学生增强了学习一般话的爱好，感悟到了创造的高兴，拓宽了学习的空间，培育了言语文字的实践运用才干。并将那些一般话运用标准、优异的学生作为全校升旗仪式讲演、掌管的最佳人眩丰厚有用的活动，已成为校园本质教育和精力文明活动的重要内容，学生“说一般话，写标准字”水平又上一个新台阶。
3、常抓校本操练，进步一般话测验合格率。
言语文字作业是一项长时刻的体系的工程，不是一蹴即至的，为此校园有计划地对教师和学生进行一般话操练和标准字操练。除了不定时对全校教师进行操练教导外，校园还一同购买了一般话操练书本、材料发放到教师手中，充沛开掘语文教师和部分中青年教师的言语文字优势，发挥他们的推普主干效果，推进校园言语文字作业的检查督导作业。运用教育主途径，在讲堂中添加言语文字标准化知识的相关内容，举办相似沙龙似的活动，不定时对全校教师进行一般话操练，担任全校师生言语文字宣扬教育；针对师生言语文字方面的问题进行技术咨询教导，然后推进全校言语文字作业标准化活动。
2002年——2007年间，我校活跃安排了教师一般话操练，到2007年10月，我校参加一般话操练的教职工份额为100%，其间教师一般话合格率为98%。
经过会集宣扬和厚实的活动，我校言语文字作业收到了杰出的效果。校园里讲一般话已蔚成风气，使一般话实在成为教育言语、校园言语、日子言语，促进了教育质量的进步，推进了校园本质教育和校园文明建造。2007年年末
共3页,当时第2页2，我校被盐城市教育局确以为“盐城市言语文字标准化作业演示校园。
往后，咱们将进一步坚决不移地持续遵循中心拟定的新时期言语文字作业政策政策，坚持一般话的法定位置，坚持汉字简化的方向，仔细抓好言语文字运用的标准化作业，为我市言语文字作业再上一新台阶作出自己应有的贡献。
大丰市试验小学
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校园力求经过此次打开的言语文字演示校创立活动，强化师生的言语文字标准知道，进步言语文字的运用水平，并由此推进校园的精力文明建造。
一、 首要举动
㈠安排办理表现常态化
1、加强领导，进步知道。在全面推行本质教育的今日，我校正言语文字作业在教育作业中的位置和效果有了进一步的知道，那便是：遍及一般话和言语文字标准化是本质教育的重要内容。充沛发挥教育教育的主途径效果，对学生进行国家通用言语文字教育，使学生具有杰出的言语文字运用才干，是造就数以亿计高本质劳作者、数以千万计专门人才和一大批优异立异人才的需求。打开演示校创立活动，关于全面推进本质教育、进步青少年人文本质具有重要含义。我校把言语文字作业归入到整个本质教育作业之中，把遍及一般话和言语文字标准化的要求归入培育政策，归入办理惯例，归入底子功操练，浸透到德智体美和社会实践等各项教育教育活动中，逐步构成日常化、准则化、标准化的作业格式和作业方法。我校树立以校长为组长，分担校长为副组长，各部分担任人为组员的言语文字作业领导小组，定时就言语文字作业举办会议，研讨、安置和教导作业。也使校园的言语文字作业网络不断健全、日渐完善，现已掩盖全校，各项作业职责明晰，职责到人，各岗位都能活跃合作专管员打开有用作业。校园把言语文字作业作为经常化、准则化活动常抓不懈，把言语文字作业归入中长时刻打开计划及各学期的作业计划和总结中，在各处室、各教研组的学期作业计划及总结中都实在表现了对言语文字的重视。
2、加强准则建造。我校从实践动身，拟定并完善有关言语文字作业的奖惩准则，将言语文字作业归入到精力文明建造和校园文明建造的相关要求和规则之中。如树立言语文字作业专项总结赞誉准则；实在履行对校园用语用字的监督监测以及催促整改的准则；将一般话和标准字运用才干归入教师聘任、事务查核、职务晋级、评优评先等内容和条件；一般话和标准汉字的运用才干归入教师事务学习、职后操练、教育底子功操练的底子内容；将言语文字标准知道归入学生行为标准的底子要求和评优评先的底子条件等。这些规章准则的施行，促成了校园自上而下、从教师到学生校园言语文字标准局势的构成，然后进一步强化了教职工和学生用语用字的标准化知道，使校园言语环境得到了有用的净化。
3、抓好惯例办理。
⑴校园将言语文字标准化要求归入校园归纳办理内容，以文明校园建造和校园文明建造为关键，不断进步言语文字标准化水平。
⑵将言语文字标准知道和运用才干归入师资办理要求，向全校教师宣布“说一般话，写标准字”的建议，领导班子带着运用一般话，并承受教师监督。在师资部队建造中仔细安排教师参加教师一般话等级测验，现在大部分教师一般话测验合格。
⑶将教育用字标准归入教育办理惯例。施行一票否决制，不讲一般话不能进讲堂。要求教师有必要做到：白话操练与日常教育相结合，自觉尽力与监督办法相结合。做到一般话不单是讲堂言语，并且是校园言语，构成人人都讲一般话的杰出气氛。
⑷将言语文字标准知道和运用才干归入学生办理要求。在日常行为标准教育中将“在公共场合自觉讲一般话，写标准字”作为重要内容，在评先评优中将言语文字标准知道、语文归纳才干归入考评内容。
4、更新办理手法为加速言语文字作业向现代化打开，我校活跃推进言语文字办理手法现代化建造，在校园网站开设言语文字作业网页，及时报导我校有关言语文字作业状况，构成了校园言语文字作业信息化的显着特征。
㈡教育教育力求标准化。
我校把推行遍及一般话作为施行本质教育，进步教育教育质量的一项重要内容来抓；把进步学生言语文字标准知道和言语文字运用才干的要求归入学生的培育政策，作为教育、教育和学生技术操练的底子内容；还把言语文字标准知道的培育归入校园课程标准，在校园培育政策中明晰规则：“校园全面推行国家通用的一般话,以《汉语拼音计划》为准，推行标准汉字,以《汉字简化计划》为准。各年级打开一般话操练，将言语文字标准化浸透到教育教育的各个环节，加强学生一般话操练和书写标准化操练，进步学生文明本质和文明涵养”。校园规则，教师在讲堂教育中运用标准的一般话。校园教师之间、教师学生之间对话沟通运用标准的一般话，在网络沟通以及平常领导开会、做陈述、举办年段会、班会办理会议上，都运用标准的一般话，虽然人际交往中存在着白话、俗话、乃至口头禅，但都一同选用标准的汉民族言语文字，尽力使沟通顺利，不存在言语沟通上的妨碍。实在发挥语文课的主途径效果，加强对学生言语文字运用才干的培育。并将言语文字标准化浸透到教育教育的各个环节，加强学生一般话操练和书写标准化操练，进步学生文明本质和文明涵养。从校园实践动身，我校就初中各年段分别从白话表达、写作，课内操练等方面拟定学生言语文字才干要求和各项操练作业，并仔细履行，效果杰出，咱们有操练内容，有才干政策，在师生尽力下，学生白话表达才干进步了，能复述课文，情形对话，即兴讲演，能写好各种文体的作文。一同，在讲堂教育中，我校重视传闻读写才干操练的惯例化，重视语文习气养成，狠抓预习气例，吟诵惯例，明晰提出吟诵要求，加强听课惯例和作业惯例检查，拓荒阅报栏，敞开图书馆，办手抄报，课前三分钟操练说话，多写精评。
㈢推普作业杰出活动化。
结合每年全国“推普宣扬周”活动，校园精心规划、科学安排，打开方法灵活多样，内容五光十色的活动。如：教师朗读竞赛，学生讲演竞赛，教师“三字”竞赛，学生书法竞赛、以“说好一般话，写好标准字”为主题的征文竞赛、以“讲一般话、写标准字”为主题的手抄报竞赛。这些活动将个性化、特征化、严肃性、趣味性相结合，得到广阔师生的欢迎、支撑，参加面广、宣扬教育影响大，有力地促进了我校推行遍及一般话和言语文字标准化作业。充沛发挥了校园播送站和校园网站的言语文字宣扬演示效果。校园播送站的播送员、掌管人悉数经过挑选上岗，每次播出提前预备，力求将校园动态、美丽诗文、同学著作以最标准、最优化的方法呈现给全校师生。校园网站上设有言语文字作业的网页，及时报导我校有关言语文字作业状况。播送站、网站自树立以来，遭到了教师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。校园每学期举办关于“说一般话，写标准字”言语文字作业宣扬的班级黑板报评比。并张榜表彰胜出的班级，为校园的言语文字标准化教育效果供给量化根据。
篇5
1、进步知道，强化办理。
一般话和标准字是中华民族优异传统文明的结晶，关于培育师生的爱国主义情味，进步民族自豪感，更好地学习和把握其他各科知识，都有着极其重要的效果。依照《国家通用言语文字法》和国家语委、**省语委的有关文件要求，我校确认了“规矩思想，摆正方位，让言语文字作业健康打开”的作业思路。我校把“推普”作为一项重要作业，归入校园作业计划中，并树立了言语文字领导小组，拟定了校园言语文字作业准则。在“创立言语文字演示校园”进程中，校长亲身规划，屡次在行政会上着重这方面的作业。校园每年举办专门会议，安排师生仔细学习《中华人民共和国国家通用言语文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，仔细学习上级有关言语文字作业文件精力，沟通作业经历，专项研讨安置作业使命，增强了全校教职工搞好言语文字作业的职责感，为推进全校言语文字作业的打开奠定了杰出根底。除教育外，在校园的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，校园领导坚持带头说一般话，为推普作业作了典范。
2、健全安排，明晰职责。
校园将言语文字作业列入校园作业议事日程。近几年来，我校紧紧环绕打开校园言语文字标准化合格作业，屡次专门举办师生发起大会，仔细做好学习宣扬作业，安排全体师生仔细学习《中华人民共和国言语文字法》等有关文件，一同运用播送站、黑板报、树立永久性标语牌和印制发出宣扬手册，加强对言语文字作业的宣扬，使全校师生了解有关言语文字作业的政策、政策，把握有关作业要求，一同思想，进步知道。经过学习和宣扬，全校上下充沛知道到，施行言语文字标准化和进步言语文字运用才干，是推进本质教育的迫切需求；做好用字用语标准化作业，关于把握科学文明知识、培育立异精力和实践才干，关于承继和宏扬中华民族优异的传统文明，培育爱国主义情味，增强民族凝集力，都具有重要含义。校园树立了言语文字作业领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面担任校园言语文字作业的办理和教导。领导小组每年头拟定校园言语文字作业计划，仔细打开各项作业，并做好记载，年终做好总结。从安排上确保言语文字作业得以正常打开。
3、完善准则，确保施行。
我校重视言语文字作业的建章立制，施行惯例办理。一方面，校园先后拟定了关于“推行一般话，运用标准字”的一系列规章准则，有力确保了言语文字作业的顺利打开。另一方面，校园经过主管部分将言语文字作业归入教育教育办理要求，做到要求明晰，检查履行，实在把言语文字作业列入教师查核作业要求，作为进步学生归纳本质的内容要求，使言语文字作业与校园惯例作业紧密结合，然后完结我校言语文字作业准则化、惯例化。
[nextpage]二、加强领导，严厉办理，树立言语文字作业的长效机制
依照“大力推行，活跃遍及，逐步进步”的政策，我校坚持运用各种途径和方法，大力宣扬言语文字标准化，明晰讲堂教育用语用字的要求，增强教师、学生言语文字标准化的知道。在讲堂教育方面要求教师一般话标准、吐词清楚、言语简练、头头是道、逻辑性强、板书标准、笔迹整齐；在讲堂教育质量评价体系中，将“板书标准、一般话标准”作为一项重要的政策；在教育教育活动、会议、宣扬和其他团体活动中要求教职工有必要运用一般话和标准字；坚持将一般话水平合格作为教师资历确定和聘任条件之一，将教师一般话操练成果与在教育中运用一般话标准字的状况作为事务查核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得一般话合格等级证书但一般话水平下降的教师定时安排再操练，对一般话合格后仍用方言进行教育的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业修改，以及校园的各种标志牌、指示牌、公函、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一概要求运用标准字，并派专职人员检查。校园楼道、教室等公共活动场
所都设有“说一般话，运用标准字”的提示语；校园内设置了一些永久性的言语文字标准化宣扬牌；校园宣扬橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说一般话、写标准字”为主题的专栏，向学生介绍言语文字的有关根底知识；校园每年都安排“推普周”系列宣扬活动，悬挂宣扬横幅，粘贴宣扬标语，各班办手抄报，进行推普专题播送说话，在校内掀起讲一般话，写标准字的热潮。一般话成为校园言语。教师在教育教育、宣扬、会议和其它团体活动中，100%运用一般话；学生在教育教育、宣扬、会议及其它团体活动中，100%运用一般话。这些办法使宣扬环境与教育教育作业及校园美化相和谐，创设了杰出的一般话气氛。
三、遍及一般话，推行标准字，举动自觉，实效显着
言语文字作业有必要与校园日常教育教育作业紧密结合才干取得实效。我校首要在以下几个方面作了一些尽力。
1、为了确保将言语文字作业归入校园的惯例作业，每年都要对言语文字作业政策完结状况进行自查。相关部分每年也要专项总结。都定时对教职工安排一般话操练测验，使其一般话水平到达规则等级。
2、将言语文字作业归入校园教育惯例。校园将言语文字标准化列为教师教育作业的重要查核政策。坚持师生学习、团体活动运用一般话。为了确保推普作业准则化，校园拟定了整改办法，加强讲堂调查。
3、将言语文字作业归入班级查核和师生评优评先。校园把标准学生言语文字作业归入班主任作业惯例办理，把这一要求作为班团体评先、学生评先的重要条件之一。校园还将言语文字作业归入教研组作业办理，把教师讲堂说一般话与评先、评优、职称晋级挂钩。
4、发挥讲堂教育，特别语文教育的主途径效果。要求语文教师讲堂言语有必要运用一般话，板书笔迹应整齐明晰；将学生听、说、读、写多方面才干的归纳操练贯串语文教育的全进程；作业中要有字、词、句操练及背诵、写作等内容，不管对何种语文作业的修改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好修改摘记，以便讲评和教导。经过以上办法，语文课既成为校园遍及一般话的阵地，也促进了语文教育的变革。85%以上的学生能说比较标准的一般话， 90%以上的学生能娴熟把握应知应会的汉语拼音和标准汉字。
5、为了进步全校师生言语文字表达水平，推进校园言语文字的标准化、标准化，进一步促进我校本质教育的施行。我校坚持按计划安排师生打开方法多样的读书、讲演、征文、诗朗读、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如安排师生打开书法竞赛，安排打开“师生诗文朗读竞赛”。对那些表现优异的学生和教师进行奖赏，极大的激起了师生说一般话、写标准字的热心，培育了师生言语文字的实践运用才干。
6、以推普周为关键，安排学生参加社会言语文字作业。紧紧抓住每年“推普宣扬周”的有利机遇，安排学生上街进行遍及一般话、用字标准化的宣扬作业，查找校园周边店肆标牌、广告牌的不标准用字。这些活动不只增强了学生参加社会活动的知道，并且也使学生用语用字水平得到操练进步。在每年安排的讲演竞赛，朗读会等，都将一般话是否标准作为评分的重要政策。这些活动将言语文字的个性化、特征化、严肃性、趣味性相结合，遭到广阔师生的一同好评，收到了杰出效果。
[nextpage]四、加强言语文字底子功操练，进步师生归纳本质
1、强化言语文字日常操练，进步一般话测验合格率。言语文字作业是一项长时刻的体系的工程，不是一蹴即至的，为此校园有计划地对教师和学生进行一般话和标准字操练。校园一同购买了一般话操练书本、材料发放到教师手中，不定时对全校教师进行一般话操练。教师按规则全员参加言语文字操练测验，教师一般话水平悉数达二级乙等以上，语文教师一般话水平悉数到达二级甲等以上。
2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师标准用语用字，校园还将一般话列入教师持续教育的内容，将一般话合格作为教师聘任、职评的底子条件之一。说一般话，用标准字列入教师教育教育惯例办理之中，要求教师不只在教育中运用一般话，还要求日常沟通中也要尽力说一般话，要求板书、教案运用标准字，对教师教育状况查核评价时，将一般话水平视为重要内容。
3、充沛发挥校园言语文字监督小组的职能效果，在校表里广泛打开“不标准用语、用字稽察活动”。对校园的标牌、宣扬橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不标准用字稽察；对教师、学生课上、课下攀谈用语等进行不标准用语纠察。这一活动有用的促进了校园用语用字的标准化打开。
4、加大教育教育力度，全方位进步学生本质。由于教师的典范效果，一马当先的影响，再加上校园的大力倡议，学生的一般话知道也大有增强，学生不只在讲堂上大声说一般话，在日常日子中也用一般话进行打招呼
和沟通。
篇6
就教育的功用而言，校园义无反顾地担负着言语文字教育的使命，肩负着推进言语文字标准化的职责。而小学阶段又是孩子们较为体系学习言语的启蒙和打开阶段。对孩子们加强民族一同语的教育，不只是教育本身的需求，也是对孩子们加强爱国主义教育的需求，更是为孩子们的未来打开奠定杰出思想表达才干、社会外交才干和培育社会主义立异人才的需求。根据这样的一种思想知道，校园言语文字作业小组安排全校教工仔细学习了教育部和国家语委**年1号文，深入领会“把进步学生言语文字标准知道和运用才干归入培育政策和课程票标准，归入校园的作业日程和惯例办理，浸透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中去的精力实质，将标准的一般话明晰为教育言语、校园言语来严厉要求，做到：××把推行遍及一般话作为打造校园品牌的重要内容之一，作为对社会、对家长的许诺之一，作为培育学生的政策之一；××把“遍及一般话”归入学科教育规划之中，力求让文亮小学的每个学生都有一张能说会道的嘴，能用标准流利的一般话条理明晰地进行争辩、讲演或承受采访；××加强对教职工的一般话技术操练。校园经过仔细的宣扬安排发起，使×××的教职工参加了一般话操练测验，并都到达了相应的规则等级；××将一般话明晰规则为教师的作业言语和教育言语。经过宣扬、教育、操练、测验，现在一般话已成为我校师生的教育言语，教师和学生在教育教育活动中都能×××的运用一般话；××将一般话明晰为校园言语。现在，教职工在教育教育、宣扬、会议等各种团体活动中，都能×××地运用一般话；××将一般话合格作为教师事务查核和选用的条件。人才培育，教师为本。依照国家要求，校园把一般话合格都列入了教师选用和上岗的条件，并作为教师事务查核的重要内容；在教育教育质量评价、评先和评定职称中，一般话合格均被列入必备条件之一。××整合教育资源，加大推普力度，校园把推普作业上升到进步教师言语本质这一更高的层面上来知道、来要求。校园留意充沛发挥名优教师的辐射效果，发挥区学科带头人和优异教师传、帮、带的效果，打开师徒结对，促进一大批年青教师敏捷生长。一同，经过打开“贡献在岗位”的教师讲演竞赛、“异读词、异形词”的师生竞赛等活动，协助教师进步教育教育水平与言语全体本质。此外，校园还安排打开古诗文吟诵竞赛、讲故事竞赛、读单字竞赛、书法竞赛、黑板报、手抄报竞赛等，经过一系列五光十色的活动，去促进教师和学生言语表达才干的进步，然后完结校园打开与教师打开、与学生成才的有机一同。
二、重视环境熏陶，加强言语文字标准化作业的宣扬
杰出的校园言语文字环境，能够发生宣扬、教育和改动孩子们行为习气的效果。为此，咱们在校门处设置了“爱国旗、唱国歌、讲一般话”的标语牌；每年推普周降临，咱们都会在一号楼、二号楼前增挂“全国第×届推行一般话宣扬系列活动”的横幅。在凹字楼过道设置了终年运用的“请讲一般话，请用标准字”立式标语牌；教育楼增挂了每日都能见到的“同学，你好！请讲一般话”的提示牌；红领巾监督岗的同学们则佩戴着“请讲一般话”的绶带值班，随时提示师生运用校园标准言语；校园播送也增设了一般话专项栏目，选播推普文章，尽力使一般话成为回旋校园的最美旋律。
三、实在推行标准字，着力加大浸透度
篇7
广东省委、省政府向来高度重视言语文字作业，在推行遍及国家通用言语文字作业中成效显着。多个城市底子完结了“一般话开端遍及、汉字的社会运用底子标准”的政策，校园言语文字标准化水平显着进步。近期，言语文字作业方法生动，活跃打造品牌项目，进步文明软实力，力求创始我省言语文字作业新局势。
省教育厅副厅长王创调研广州市黄埔区言语文字作业
10月20日上午，省教育厅副厅长王创一行到广州市黄埔区三所中小学调研言语文字作业状况。王创走进教室、操场和学生宿舍，检查师生运用一般话、书写标准汉字状况，了解校园推进言语文字标准化作业状况。
何棠下小学适当一部分生源是外来务工人员随迁子女，走进校园，听到的是课室里这些小留鸟的朗朗读读声明晰而标准，看到的是校园里粘贴的书法著作标准而整齐。第八十六中学初中部是广州市言语文字标准化演示校，校园常设由校领导领衔的言语文字作业安排。广州开发区中学是省、市两级言语文字标准化演示校，校园坚持每年参加广州市“中华之魂”中小学经典古诗文吟诵竞赛且屡次荣获一等奖，每年参加广州市中小学生标准字书写竞赛屡创佳绩，每年的“推普周”活动内容丰厚、方法多样。
王创指出，校园言语文字标准化作业是校园的一项根底性作业，是精力文明的重要表现，是学生本质教育的重要内容，也是校园文明传承立异的重要载体。要立异和丰厚言语文字作业方法，进一步进步校园言语文字作业水平，鼓舞和支撑有条件的校园尽力求创国家级言语文字标准化演示校。
广东省言语文字作业协会第2次会员大会隆重举办
9月29日，广东省言语文字作业协会第2次会员大会在广州图书馆隆重举办，来自全省教育行政安排、出版社、杂志社、高等院校的言语文字干部、专家、测验员等86名会员齐聚一堂，一同见证了这次广东省言语文字作业盛会。
曾用强会长在会上作协会作业陈述。2015年，经省教育厅、省言语文字作业委员会和省社会安排办理局同意，我省树立了广东省言语文字作业协会,简称“省语协”，以进一步联合和凝集社会力气，推进我省言语文字作业科学打开。曩昔一年中，协会先后准备了第一届广东省“我国汉字听写大会”，联合举办了第二十一届“华语手抄报大赛”“南粤大学生言语艺术节”活动；承办了第二十三期省级一般话水平测验员资历查核和省级一般话测验员归纳才干进步操练班，打开了广东省一般话操练优异课例评选活动，安排申报广东省言语文字作业协会第一批言语艺术名师作业室；还开发了“玩游戏学拼音”“高兴阅览”“少儿国学教育”“言语艺术系列操练”“中小学生书法讲堂教育课件”“中小学生书写等级测验”“言语本质等级测验”“广州话水平测验项目”等品牌项目。
立异活动方法，加速一般话遍及率，进步言语文字服务才干，开发推行品牌项目是协会往后的尽力方向。
第一届广东省“我国汉字听写大会”圆满结束
第一届广东省“我国汉字听写大会”自本年5月份开端发动，分初赛和决赛两个阶段，其间初赛由各地教育局、语委担任安排，每个地级市选拔出一支部队和省直属校园代表队一同入围决赛。大会决赛共招引了全省各地代表队和省直属校园代表队共21支部队参赛。活动由东莞市言语文字作业委员会、东莞市教育局、广东省言语文字作业协会承办，广东高等教育出版社、广东教育杂志社、广东音像教材出版社、东莞市南城阳光试验中学协办。
决赛分半决赛和总决赛两个环节。10月22日，四场半决赛在东莞南城阳光试验中学如期举办，经过剧烈竞赛，共发生了8支部队进入总决赛。10月23日上午举办的总决赛采纳积分和筛选相结合的方法，8支部队首要采纳积分制，各队选手共答复20道题，总分前三名的部队采纳筛选制竞赛特等奖和一等奖。前后经过近60次序的精彩比拼，选手们在答题板上先后书写“椿萱并茂、斗筲、匏瓜空悬、合龙、皴裂、盥洗、桴鼓相应、鸱^弄舌、亮锃锃、歙县”等难字、易错字。大屏幕上的一笔一划都牵动听心。最终，东莞市茶山中学代表队凭仗微弱实力，摘得本次大会特等奖。佛山市南海区南海试验中学、中山市中山留念中学代表队取得一等奖。江门鹤山市沙坪试验中学等5支代表队取得二等奖，珠海市紫荆中学等13支代表队取得三等奖。
本次大会的参赛选手均为2015年秋季入学的全日制初中二年级学生。竞赛以团体赛方法进行，以校园为单位组队，不允许跨校组队，每队有5名选手，竞赛进程中不允许换人。为增强广阔学生汉字书写的活跃性，扩展大赛的招引力，各地还派出了阵容强大的拉拉队现场观摩、加油助威，赛场气氛既严峻又火热。
篇8
【关键词】写字；教育现状；办法
一、校园写字教育的现状及成因
1.校园不重视写字教育
我查询过，本区内的校园不管高中仍是初中都没有开设写字课。小学虽然是开设了写字课，但大多校园既没有写字教材，也没有专职的写字教师，小学段的写字课底子上便是由语文教师上。并且讲堂无序，底子归于自习课。之所以呈现这种现象，我以为除了校园不行重视，再有便是中学阶段开设的科目太多，初中阶段单是考试的科目就有八科之多，至于高中就更不或许安排写字课的时刻。
2.教师在教育中不重视写字教育
初中、高中受中高考指挥棒的影响，教师在讲堂上把怎么解读课文、剖析要点句子、进步答题的精确率作为教育的要点，这些内容的学习占用了讲堂教育的大部分时刻，对写字这一环节，初中底子上是由学生课后在作业本上誊写几遍字词来完结，作业便是敷衍完事，学生不仔细写，教师不仔细看，彻底失去了操练的含义。高中生课业担负更重，语文课受数理化冲击严峻，语文作业常常要在完结了数理化作业之后仓促敷衍完事，笔迹马虎，难以辨认，一朝一夕，写字才干与水平不断下降。
呈现这种现象，首要是考试准则的误差，和教师对写字教育知道上的误区。在中考的语文试卷中，标准书写这类题型最多占2分，而阅览了解占40分，作文最高占60分，所以教师们以为这戋戋2分无关宏旨，所以忽视了写字教育。所以现在学生的作业、试卷中错别字举目皆是。
3.教师的书写演示知道不强
教师是学生的典范，教师的演示效果很重要。教师写字首要用于写教案、板书、修改学生作业，教师假如不练字，不能写一手标准漂亮的字，就不能起到演示效果。现在师范院校不重视对学生底子功的调查。许多新结业的大学生，粉笔字、钢笔字写得连学生都不如。试想这样的书写才干怎么能起到演示效果。
4.沉重的学习担负让学生无法标准书写
对高中学生和教师来说，考试的分数是最重要的，成果的凹凸直接决议着三年后考取哪一所大学，挑选哪个专业。以高一的学生为例，学习科目有九科，为了备战学业水平考试，能取得好成果，每天九科教师都会安置不同的的作业，学生每天为了节省时刻，完结过量的作业，底子上笔迹马虎，有时学生自己都不认得写得是什么。完结作业后，就没有时刻去操练写字。周六周日除了面临堆积如山的作业，还要上各式各样的补习班，底子没有时刻练字。
5.电脑的遍及让咱们的书写才干退化
二加强写字教育的办法
1.要正确知道写字教育的含义
教育部的一位担任人从前说：“标准、规矩、整齐地书写汉字，是学生终身学习才干的根底。养成杰出的写字习气，具有娴熟的写字技术，具有开端的书法赏识才干，是现代我国公民应有的底子本质。”不管是从有用的视点，仍是从培育归纳本质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学，写字教育也是本质教育。中、小学生不必定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。
所以，校园和教师应该明晰：善待写字，扎厚实实地搞好写字教育，是自己义无反顾的职责。
2.重视写字姿态和习气的养成
及时纠正学生写字中的不良习气。作为教师，我深入知道到教师要做有心人，及时发现并纠正学生写字中的一些不良习气，如坐姿不正，握笔姿态不正确，不按笔画次序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不标准，以及不留意书写整齐等。俗话说，根深蒂固，坏习气一旦构成，想要纠正就很难了，所以在学生写字初期，在写字教育的一直必定要留意学生的书写习气。作为初高中阶段的语文教师也不能以为学生生长到此，字形现已固定习气现已养成，就对此忽视听任或置之脑后。常言道“迟到总比不来强”，根底没打好，加强总比听任好；习气没养好改正总比不改强。
3.开设相关课程，加强正规操练
写字是陶冶情味、培育审美才干、进步文明涵养的进程，能不能把字写好，一般能够调查出一个人在文明方面的领会和涵养。校园应把写字教育归入校园整个教育计划，开设专门的写字课，做到有专门的教材，有专门的教师，有正规的作业，有等级的测验，让学生得到正规、体系的操练，培育学生杰出的书写习气，进步书写才干。
4.发起教师一马当先，率先垂范
在校园里，教师的字写得棒与不棒，必然会影响到学生的情绪和热心。由于学生天然生成喜爱仿照，教师常常是学生的重要仿照目标，教师的演示效果就显得特别重要。要让学生写标准字，首要自己就要重视写字，写好，写标准。假如教师的字写得特棒，那无疑是一种享用，无形中就给学生树立了典范，学生往往就仿照教师的风格，然后喜爱习字，乃至迷上书法，培育学生的写字才干和审美才干。
5.安排相关活动，激起爱好进步质量
校园要重视发挥校园的辐射效果，不光在校内宣扬言语文字标准的重要含义，在校外也要大力宣扬国家言语文字的政策政策，并打开相关的社会实践活动。在每年的推行一般话宣扬周期间，安排学生走上街头，向市民宣讲《国家通用言语文字法》，遍及法规知识；清查不标准用字，打扫文字废物；校园树立书法课外小组，每周定时进行标准字的教导和操练；观赏书法展，让学生遭到书法艺术的熏陶，激起学生的书法热心；举办各种方法的书法竞赛，让广阔学生参加进来，写好字，写标准字，进步书法艺术。此外打开学生办壁报和手抄报等也能为广阔同学供给了发挥才艺的舞台。
篇9
,一体悟生长观世事，粒沙瓣花皆入文。教师首要要消除学生谈“作文”色变的畏难心思，告知他们生长中的每一天，都会履历喜怒哀乐、悲欢离合，假如把这些丰厚的体会实在详尽地表现出来，便是动听的文章。“多视点地调查日子，发现日子的五光十色，捕捉事物的特征，力求有构思地表达。”引导学生坚决地去“日子——调查——感悟”，把每一次写作当成一次共同的生命体会。时刻挟裹着学生走过幼年、少年，步入青年。生长中，感恩、职责、独立、执着、郁闷、善感……乃至懵懂的情愫，都尘封在年月的消逝中。学生在日子中一旦发生了某种牵动，不该让它随韶光推移淡化消失，而应进一步会集情感，整理情感，深化情感，尽力使之成为一种情味，一种领会，一种思绪，一种立意……这样，就会为文章写作劈开航道。十二三岁的高年级小学生独立知道越来越强，不再像小时候那样依靠爸爸妈妈，情感上天然也与爸爸妈妈疏远了。代绮蔓同学就以这种实在的体会为材料，写下了作文《牵手》。小时候“她,母亲摊开大手匿着我幼嫩的小手，好像青涩的石榴籽被硬壳包裹着。每遇漫步，大手牵小手变成了我乐此不疲的游戏。”后来心思发生了奇妙的改变，“再次与母亲牵手时，几个同学戳戳点点的嬉笑将那种温馨一网打尽了，怒气冲天的我，粗鲁地挣开母亲的手。”考试的挫折、友谊的失去接二连三，令“我”黯然神伤。母亲善解人意地安慰“我”，伸出手抚摸我。第一次发现“她的手像展平的核桃壳，手指枯槁，掌心已被深重的劳作磨出了硬茧。我猛然感动了，想起幼年温暖的手。月光下，我又牵起母亲的手，那么暖……”这便是天然之情的实在流动。
,二多种前言广涉猎，厚积薄发写篇章。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”郭沫若先生的这一经历告知咱们：写文章只要广泛涉猎，才干厚积薄发。可见，“写作需求占有实在、丰厚的材料。”学生本身履历当然有限，可是获取间接材料，即经过各种传媒东西取得材料的途径却很便当。当今年代“信息产业”为学生供给了丰厚的信息资源。既能够查阅书本、报刊等传统纸质文本，还能够从电视、电影、播送、网络等传媒中的音像材料、电子文本中更方便地获取信息。怎么教导学生对满目琳琅的信息鉴别挑选，从而整组成有价值的写作材料呢？教师在其间的引领和演示效果无足轻重。其一，引荐有利的报刊。一些健康向上、赋有年代气息的报刊杂志，里边的文章篇幅矮小、言语美丽、饶有情味，也很合适高年级学生的阅览口味。例如：《文苑》、《少年文艺》、《意林》,少年版、《读者》、《少年文摘》、《格言》、《张狂阅览》、《语文报》,中高年级
