赞许春天的作文范文

导语：怎样才干写好一篇赞许春天的作文，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

春天的安吉是美丽的，风很柔软，空气很新鲜，太阳很温暖；大田里的幼苗像一片绿色的大海，河滨的柳枝吐出了碧绿色的嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青；河道里水流安静，有时还可见水底游鱼，三三两两，三五成群。春天，那里百家争鸣，种种花儿争奇齐斗艳。大地一片朝气蓬勃的现象。轻风悄然地的吹拂着，如牛毛的细雨由天上散落下来，千条万条的柔柳，都舒打开它们黄嫩的衣裙；红的、黄的、白的花，青的草、绿的叶，都如同赶集似的集合在一同来了。杨柳姐姐飘起了自己的长发，春风吹来像给杨柳梳头呢。桃树比杨柳更美。树枝上开出了朵朵鲜红的桃花，桃花一朵挨着一朵，像在挤队似的。远远望去像一片火红的朝霞。小草弟弟伸着懒腰破土而出了。

夏天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低的浮在空中，使人憋气。

秋天，树叶黄了，一片片树叶纷繁扬扬地飘落下来，像是一位亭亭玉立的七仙女翩然起舞。秋风刮来一丝凉快的风。郊野里，稻谷滚滚，万里飘香；棉桃朵朵，一片银海。

冬季，一阵阵北风吹来，像一把尖利的剑刺在脸上一般苦楚，大雪跟着隆冬来了，大街似乎是银子铸成的，那么亮，那么有光芒；长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

啊，亲爱的同学们，让咱们用小小的双手去维护那美丽的新国际吧！

篇2

春天的雨是绵绵的、柔软的，它润泽着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉的时分，它们竟悄然地汇成了小河。据古诗上说：“春江水暖鸭先知。”惋惜，我没能领略到鸭子下水凫游的现象。

你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人目不暇接？啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝洒脱安闲地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡啊！

大地欢笑了。幼苗兴味盎然地生长，遍野是绿莹莹的一片。草木吐出了清雅绿叶。桃花接着杏花，在山沟间、田陌上盛开盛开，喷着扑鼻的香气。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀满意地翱翔着，鸣叫着，鸟鸣和着溪流的叮咚声，在春风里悄然回旋。

篇3

一、测验运用精确逼真的词语来锻炼作文的言语

学生在作文中要具有较好的言语文采，使言语变得生动形象，就要学会运用生动恰当的词语作润饰。课文中这样的比方不少，如：

1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,朱自清《春》

这个句子中的“朗润、涨、红”三个词看似往常，细想却是极精确详细地写出了春山换颜、春水涣涣、春阳艳艳的特色，更写出了春回大地，万物复苏，朝气蓬勃的现象。

2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,朱自清《春》

这个句子用了“抚摸”这个动词，写出了春风的“温顺”特色，让人感觉到春风吹到脸上不会有冰冷和刺骨，更吹醒了天然万物。运用人的动作不只生动形象，并且恰当详细。

3、鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶傍边，高兴起来了，呼朋引伴地做作洪亮的嗓子，唱出婉转的曲子和轻风流水应和着。,朱自清《春》

这个句子用“做作”这个贬义词，在这儿不只生动形象的写出了鸟儿的心爱、生动，并且体现出了鸟儿喜欢唱自己的歌，纵情的唱出春天的气味，精确逼真。

二、测验运用常见的修辞办法锻炼作文的言语

学生运用修辞办法来锻炼作文言语，能够使言语生动形象，增强语势，富于节奏美和音乐美。学生在作文中学会运用修辞来锻炼作文言语，就会使学生所要描绘的事物生动形象，赋有生命力。一同，作文的言语也会变得简练、精粹而逼真，着一字而尽得风流。课中就有许多这样的实例，如：

1、期望着，期望着，春风来了，春天的脚步近了。,朱自清《春》

这个句子中运用了两个“期望着”的重复修辞”，不只写出了作者对春天的神往，一同更体现处作者期望春天降临的急迫心境。

2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,朱自清《春》

这个句子中的“钻”运用了人的动作，运用拟人的修辞不只生动形象的写出了小草破土而出的现象，具有刚强的生命力，并且写出了小草的力气与美丽，当春回大地时，是任何力气都阻挠不住小草要破土而出的。

3、红的像火，粉的像霞，白的像雪。,朱自清《春》

这个句子运用三个比方，既写出了春天花朵的旺盛，花样的艳丽，又使人联想到春天百花盛开时争奇斗艳，针锋相对的壮景，赋有情味美和画面美。

三、测验运用叠词构成句子的节奏美来锻炼作文的言语

叠词的运用，不只能增强言语的节奏感，并且使言语富于节奏美和音乐美。如：

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,朱自清《春》

这个句子连用了两个“XYY”式的叠词,很好的写出春草的颜色“嫩和绿”，给人以全新的感觉。

2、风轻悄然的，草软绵绵的。,朱自清《春》

此连用两个“XYY”式的叠词，借春风温暖来烘托春草娇嫩的特色。

3、舒活舒活筋骨，振作振作精力，各做各的一份儿事去。,朱自清《春》

这个句子连用两个“XYXY”式的叠词，生动逼真地写出了春天里人们锻炼身体、春天催人发奋的现象，表彰了春天人们发奋向上的精力，人们对夸姣日子的神往。

四、测验运用句式规整的格局美来锻炼作文言语

学生在写作进程中还能够运用规整的格局来锻炼言语，能够使言语简练、规整，增强语势，富于格局美。 如：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像强健的青年，有铁一般的臂膀和腰脚，领着咱们上前去,朱自清《春》

篇4

人教版二年级下册榜首个单元的写话操练――《找春天》。春天是美丽的，但学生写得很散，天真生动的孩子却总是在“仿照”书中的文句：小草长出来了，花儿开了，小鸟飞回来了……又如记流水账。那美丽的思想之花，该怎样发掘才是教育的要点。

课的一开始，我精力饱满地说：“同学们，今日咱们来画一幅画，画的标题：找春天。春天可狡猾了，它老是喜欢和同学们捉迷藏，所以你要用画笔把它画下来，让春天永久和咱们在一同。”学生一听到画画，不上语文课，可真是高兴啊！他们窃窃私语评论：春天在哪里？我画什么？你画什么？他们处处借画笔，用五颜六色的画笔画下春天，我似乎看见隐藏在孩子纯真仁慈心灵深处的“活水”似乎被激起了。我忍住欢欣，继续课的第二个流程：展示。“请同学们展示一下自己的著作，并用言语介绍一下自己画的春天，画得好还要说得悦耳，让咱们都爱上你的画。下面听的同学都是评委，要细心的倾听，到时分咱们一同来投票，一同评出谁的画最优异，谁的讲演最精彩！”把讲堂彻底交还给学生，学生觉得自己是评委，自己是原创，特其他有意思，特其他激动，小小手高高地举起。

孩子的画上画了花朵、柳枝、小燕子，草地上还有个小朋友。生说：“花儿开了，小燕子飞回来了，柳枝发芽了，小燕子飞回来了……”教师始终是讲堂的指挥棒，我在旁边适时地址拨：“你画的花，颜色真美丽，那黄色的是什么花，，那粉红色的又是什么花呀，粉粉的像你的脸蛋？你能够再弥补一下吗？”学生茅塞顿开，感谢地看看我，兴味盎然的从头介绍：“嫩黄的迎春花开了，粉红的桃花也开了，粉粉的就像小朋友的脸蛋，绿绿的柳枝发芽了，小燕子飞回来了，春天多美啊！”我笑容满面，欢喜的看着孩子的前进，继续辅导：“你真是一个聪明的孩子，把教师送给你的赞许都用到画中来了，你画的柳枝真形象，它应该在梳头发。你画中的小燕子们都聚在一同，想像一下：它们会说些什么？你能够再弥补一下，相信你一次比一次有前进！”教师的鼓动和赞许无疑给了学生一个大大的动力，孩子继续弥补介绍：“嫩黄的迎春花开了，粉红的桃花也开了，粉粉的就像小朋友的脸蛋。柳枝梳着长长的头发，春天多美啊！小燕子飞回来了，一同叽叽喳喳的歌唱：‘春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里……’”也许是刚刚学过这首歌，学生兴奋地唱开了。我的心情似乎也被学生口中夸姣的春天给感染了：“郊野、天空、森林处处是春天，最高兴的要数小朋友了，看你画上的小朋友在干什么呢？连起来说说看，相信你便是一个完美的讲演家，送你一个大大的红花。”学生热情瞬间就被我的奖赏点着了，继续着讲演家的风仪：“嫩黄的迎春花开了，粉红的桃花也开了，粉粉的就像小朋友的脸蛋。柳枝梳着长长的头发，春天多美啊！小燕子飞回来了，一同叽叽喳喳的歌唱：‘春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里……’”我脱掉棉袄，在草地上欢快地做游戏，我喜欢春天，春天，咱们永久在一同！学生刚刚说完，教室里立刻掌声响动，这便是孩子心中的实在的情感，真情流露的言语才会深得人心，才会形象深入，难以忘怀，假如再让他记下来，写下来，肯定是件一挥而就的工作，这远比一般的写作课来的愈加深动，动情！但效果更是瓜熟蒂落。

一、注重平常言语的堆集，是写好作文的要害

言语文字的堆集不是一天两天的工作，教师在备课的环节中，要尽量培育学生说话，从简略的词语，再到句子，慢慢地引证好词佳句。二年级的孩子毕竟是言语的培育期，许多言语仍是比较匮乏，需求教师去辅导。在平常的言语操练中，要培育孩子们运用润饰办法。在写作中，我还尽量让孩子去梦想说话，让他的思想愈加的生动。

二、问题的设定都是为了孩子更好地去表达和写作

在这节课上，我每个问题的提出都是为了让学生插上梦想的翅膀，越飞越高。问题一,你画的花，颜色真美丽，那黄色的是什么花，，那粉红色的又是什么花呀？处理了详写花的颜色;问题二,你画的柳枝真形象，它应该在梳头发。你画中的小燕子们都聚在一同，想像一下：它们会说些什么？让学生梦想小燕子的说话。一个接着一个，一环接着一环让学生去探究，去发现。教师设置问题，让学生带着疑问去考虑，终究学生恍然大悟，考虑的火花不断被点着，思想瞬间生动。联想的门打开了，学生们就能自在安闲，自在自在地去写作了。

篇5

这几天，气温敏捷上升，处处充溢了春的气味，在这样温暖舒适的春天，我刻不容缓地去寻觅春天的气味。

在公园里，我惊讶地发现前段时间仍是一片绿的海棠树，现在现已长出了粉嫩的花苞，美极了;性急的玉兰花现已在枝头打开了两、三片洁白的花瓣儿;腊梅花开谢了，但是，空气中还残藏着淡淡的幽香;杨柳的枝条上爆出了一粒粒小小的、圆圆的淡绿叶芽;小草从地下探出尖尖的小脑袋，瞧了一眼美丽的春光;小野花遍地都是，五颜六色，千姿百态：有的像一串串淡紫色的小挂灯;有的像一只只小太阳照射着草地;还有的像漫天的小星星眨巴眨巴眼睛。

梅花看见了小草、小花、柳芽和玉兰花，也赶忙打开了一朵朵的花伞，满树的梅花数也数不清，一阵风儿吹过，假如你站在树下，就会淋上一身的花瓣;茶花可耀眼了，像一片片的粉红宝石镶嵌在绿叶之中。

春天来了，确实来了。

空气是那样新鲜，天空是那样辽远。太阳现已升高，照在身上暖洋洋的。她的弯道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着孩子们红彤彤的脸颊，那么温顺，就像是一位慈祥的母亲抚摸着她的儿女们!

美丽的春天总算降临了!

八年级单元作文：寻觅春天【二】

春天来了!春天来了!咱们又迎来了又一个桃红柳绿的春天。这温暖的和风，这浓郁的绿光，使我踏上了寻觅春意的路。

风飘飘，雨潇潇。它带来了一身绿衣，带来一阵芳香。天空之城里一片湛蓝，却也刮不去这浓郁的芳香。一簇簇艳丽的花朵，集合在叶片下，犹如无数只蝴蝶，悄然打开翅膀，又送来了一阵芳香。春天，是多么令人神清气爽，心旷神怡。春天就像一股乡愁，它浓浓地糊在心头，这甜美，是说不出的滋味。

亲爱的各位朋友，何不去探究春天呢?“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”去寻觅春天的影子吧，那是个碧绿和芳香的国际。

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春风骀荡，停在白桦树上的布谷鸟用榜首声鸟鸣叫醒了还熟睡在大地里的小草。小草刻不容缓地探出了头，它探望着这个大天然所描绘的美丽画卷。

春意盎然，就像冉冉升起的太阳，阳光朗照在大地，这是多么的温暖。但也有在风雨中刚强反抗的生命，它们总算迎来了春天，这是对一个兵士来说，是多么大的鼓动!在岩石上崩裂而出的小草啊!在山崖中微笑着生长的崖柏啊!在闪烁的风中微笑着的松树啊!你们在挣扎中获得了第2次生命。你们在静静中接受了大天然的洗礼。

这春天是天空之城里派来的使者，温暖和风会抚摸你们的脸颊;因为你们知道凶狠的雨雪曩昔后，那细润如酥的小雨，会润泽你们淡绿心灵。终究你们会将生命屹立于高原之巅，那飘扬天边的籁音和芳香，便是对勇士的呼唤。

八年级单元作文：寻觅春天【三】

冰冷的冬季尽管曩昔了，但是它给咱们带来了一节夸姣的礼物——春天。春天的脚步悄然了接近了我。你会发现咱们身边许多都变了。

地上，你会很吃惊，那弯了腰，精疲力竭的小草变成了生气勃勃的青草，能够说是“面目一新”呀!路上两边，还开着星点般的小花;还有那湖边长长的垂柳，咱们力争上游的打扮自己，好晚上和咱们一同玩呢;偶然还能够看到一群机伶的小麻雀，叽叽喳喳，湖面那大声的演唱家“青蛙先生”和“绿仙女”——蜻蜓，“粉姑娘”——蝴蝶：两个舞蹈家也来参加这群合唱队，真是欢欣鼓舞啊。傍边的湖水也没闲着，也给他们唱轻调，湖水“啦—啦—啊~~”“咕—咕—咕~~”真是一片热烈的现象呀!

天理也是一片勤劳的笑声：农人伯伯那是一个高兴，愉快地拿着种田的东西高兴来到田里，耕田，耕种，农人伯伯耕田的耕田，耕种的耕种，还唱起小曲，春天真是又让农人伯伯高兴也让他们动气双手。阳光照在身上，那是和慈母般的温暖似乎是没有不同。

篇6

要害词：信息技术;创设情境;激起喜好;拓宽思路;评改功率

作文是师生信息沟通的一种东西，是师生情感沟通的一个载体。当教师面临学生的作文，便似与他们进行心灵的对话。这是由一个个跳动的字符组成的一曲心灵之歌。但是一直以来教师为教作文头疼，学生为写作文苦恼的问题。究其原因，首要是教师要求过高;教育办法单一，结构死板;各阶段教育脱节，操练无序。基于此学生被迫作文，思想受阻;言语堆集匮乏，捉襟见肘，构成言之无物，有物难言，言而不详的现状。用手中的笔抒情自已心里实在的情感，描绘实在的日子，让日子走进作文，让作文回归日子，这是咱们每一个语文教师应考虑的问题。当今，现代信息技术如一缕春风，一扫以往作文课的单调烦闷，给讲堂带来了无限的生机生机。因此，咱们应该长于接收并吸收现代信息技术的许多长处，更好的将它运用于作文教育中，以期优化作文教育，进步作文教育功率。

一、创设情境，为写作教育创立抱负的环境

多媒体的运用能打破时空的约束，供给知道事物的相对完好有序的动态体现。既可再现难忘的往事，也能扩展学生视界，丰盛学生的日子。

运用多媒体上丰盛的资源，可丰盛学生的视界，开辟学生的思想，在教师的辅导下，学生进行同一主题写作材料的堆集，特别是时间及条件上不能带领学生去观赏，学生无法亲临其境的情境。比方给我国公民带来巨大的苦楚，辅导《写给在中献身的兵士》一题时，要求学生收集相关事情的文字、图像，视频信息等，经过收集、归类、沟通、剖析、归纳，学生对战役有了近距离的触摸，了解目击了战役的灾祸，对作战两边公民的不幸耳闻目击了，心中便有话可说了。

二、调查操练，激起梦想才干

学生的调查往往是出于猎奇，看热烈，或是蜻蜓点水。运用多媒体软件，教师可针对学生的实践情况，依照由外至内，由浅入深，由个别到一般，由详细到笼统的知道规矩，选用不同的调查办法，有用的辅导学生进行调查，以进步学生调查事物、剖析事物的才干。培育调查力的要害是学生学会调查的次序和办法。因为多媒体供给的情境比讲义更生动更实在，能更简略引起学生的喜好，因此有助于培育学生调查事物的才干，也更简略激起与培育学生的梦想力。

三、运用现代信息技术，丰盛写作材料

叶圣陶说过“日子犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盛而不干涸，溪流天然生动流个不断。”如在辅导学生写春天有关的文章时，我首要播映一段春天的录像创设情境，引进教育：金黄的迎春花、粉红的桃花、破土而出的新芽、勤劳采蜜的蜜蜂……“这是什么现象？”“春天的现象。”“你会用什么词语来描述这大好的春光呢？”“春光明媚、柳绿桃红、桃红柳绿、万物复苏、春意盎然……”“同学们，春天美吗？从冬季到春天，你发现周围有哪些改动呢？看到这么美丽的春天的现象，你能用诗篇或美丽的句子来赞许这美丽的时节吗？”,学生沟通、展示课前收集的有关春天的图像、歌曲、诗篇佳句等。美国心理学家布鲁纳从前说过：“对学生的最好的影响乃是对所学的材料的喜好。”可见，写作喜好是写作赖以产生、继续和强化的内涵动力。由此，用美图美景激烈地影响着学生的视觉和听觉器官，再让学生相互沟通自己的发现，使学生沉醉于春天的美景之中，激起写作喜好。接着辅导选材，丰盛材料。“你们是从哪儿找到春天的？”依据学生的答复结合课件引导学生从植物、动物、人物、气候等改动中，发现春天，从悦耳的歌曲中和书报中，欣赏春天。然后教给办法，自在发挥。在着重改动学生学习办法，发起自主、协作、探究性的一同，不能忽视教师“导”的效果。授之以鱼，不如授之以渔。课件出示辅导办法，辅导学生所挑选的材料要杰出春天的特色;可从形状、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描绘。乃至可联络读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，梦想去写选好的材料;挑选的材料可按按空间次序、按人物旅游地址的先后次序……描绘。

四、运用现代信息技术，进步评改功率

评改是学生作文操练的重要环节，它的效果是辅导、协助学生剖析、运用写作材料，运用现代信息技术，如幻灯投影、录像显现、录音收听等，能把学生作文中呈现的问题及时反映出来，以便优化作文评改。运用现代信息技术，学生在短短的几十分钟内，欣赏很多的作文材料，并依据自己的喜好、喜好，挑选适宜的材料，然后经过键盘把作文输入计算机，显现在屏幕上。教师则运用计算机网络，针对学生习作，加强个别辅导。教师还能够及时收集学生的典型例作，进步评改的功率。在评改作文时，我列出了几个栏目：

,1“佳作欣赏”，将作文写得好的学生姓名及其优异习作显现在屏幕上，表彰小作者，讲评欣赏其习作。

,2“妙词佳句”，从习作中找出精彩的词、句、片段，作为美点供给给学生作材料。

,3“华佗再世”，把典型的文章病例显现在屏幕上，供咱们剖析、评论、琢磨、修正。经过团体评改，进步修正功率，激起学生作文喜好，进步学生的欣赏水平。

篇7

一路上，闹闹他们对着绿色的田野狂按快门，欢笑声不绝于耳。到正午了，咱们找了一块绿茵茵的草地坐下来野餐。翻看拍下的相片，发现出镜最多的便是嫩芽：树上新鲜的嫩芽，草绿的；泥土里刚宣布的嫩芽，碧绿的；花枝上新长的小芽，嫩得像包了一汪水，让人不忍心碰。

“春天便是发芽的时节！”谢义豪很诗意地感叹。

“对呀，春天来了，那些干燥的树又都活了过来，这就叫老树发新芽嘛。”小胖说。

“种子现在都高兴了，发芽便是它的重生！”

闹闹想起了什么，说：“小静教师，那天我如同看到了‘春’的象形字，很美丽，你能讲讲是什么意思吗？”

小静教师笑着点点头，用一根春天的树枝在泥巴地上画起来。

“你们拍的相片都很美，我国的文字也很美。这一个‘春’字啊，便是一首诗，便是一幅美丽的画。”

咱们看着那个，议论纷繁。

“很美丽的形状！”

“这个有点像树林啊。”小军说。

“是跟树林有联系。甲骨文=,林野+,太阳+,像一颗种子，上部冒芽，下部生根，美丽吧？经过了万物凋谢的冬季，温暖的阳光从头照射大地，熟睡的种子纷繁复苏，慢慢地发芽生长。在宽广的林野之间，处处是新绿。”小静教师如同真的在做诗呢！

咱们都听呆了。

“那么，春便是严冬之后，风和日暖，使草木的种子生根发芽。”闹闹说。

“那它是怎样变成现在的‘春’字的？”小胖问。

“后来呢，有的甲骨文将改成，标明严冬往后，大地回温时野草从头发芽吐绿。金文将甲骨文的左右结构调整成上下结构，变成。篆文将金文的写成，而有的隶书将“草+屯”的连写成，便是现在的‘春’了。”

看着嫩芽和“春季赞许诗”，谢义豪忽然问：“那么，夏天是不是便是太阳当空，是热的赞许诗？”

“对，夏、秋、冬又有什么故事？”

“古人依据四季的特征与节奏，总结出天人合一、顺其天然的养生之道：春生，夏长，秋收，冬藏。‘夏’字呢，甲骨文像一个赤着脚的人手持尖嘴锄下地劳动，字形杰出了人的头部、两手、脚,趾和劳动东西。意思是：手持刀，脚踩耒，观测天象，应季农忙。篆文=,页，头，思虑+,两手，繁忙+,倒写的“止”，脚，标明四肢繁忙，农耕劳动。篆文省去“刀”、“耒”等耕具。晚期隶书再省去两手，简化为‘夏’。”

“时节都是和大天然、植物、农业有关？”闹闹猜想道。

“动物也来一同歌唱了呢！”小静教师笑道，“你们看，秋天的‘秋’，甲骨文像长须长足的蟋蟀。有的甲骨文加巢穴，标明天冷时蟋蟀躲在巢穴里。那便是说：气候转凉，蟋蟀鸣叫，秋天来了！”

“唧唧，唧唧！”小军学起了蟋蟀叫。

“篆文省去‘龟’，并将大篆中‘禾’‘火’的上下结构调整成左右结构，终究构成隶书。”

“冬季！冬季！”咱们听得越来越鼓起。

“其实‘冬’最简略了，你们看，这个像什么？”小静教师画出一个像山包又像绳子的。

“啊，这个便是‘冬’？”

“像――两头打结的绳子。”谢义豪调查特细心。

“对喽，‘冬’的甲骨文像在记事的绳子两头打结，转义是：完毕一个结绳记事的主题。有的甲骨文将两头的绳结写成，杰出‘完结’形象。金文将两头的绳结移到中心。当的‘完结’转义消失后，有的金文加‘日’，成为会义字，标明一个纪时周期的完毕，即一年之终。”

“大篆将金文中的两个绳结连写成直线。篆文省去大篆的,日，并加,冰，杰出年终下霜结冰的末侯特征。隶书将篆文的简写成，并将篆文中的,冰写成。”

“看上去冷飕飕的。”闹闹说，“仍是春天好！”

篇8

好的最初应做到：一简、二美、三扣、四引。

一简，便是要力求简练明了，不罗嗦重复。如：

“白杨树实在是不普通，我赞许白杨树！”起笔扣题，赞许之情破空而来，给人深入形象。,《白杨礼赞》

“国际之大，无奇不有。芸芸众生，无怪不存。关于同一件事，人们可能有多种定见，但真理只要一个。我只信真理。”,《只信真理》

“每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家高兴温馨，有的家联合友善，有的家冷清孤寂。相同，我也有一个家，但是我的家却不同于其他家，我的家考究民主、酷爱科学。” ,《我有这样一个家》

二美，所谓美，便是美丽，最初能给人以美感。

假如你想用言语文采飞扬出一道亮丽的风光，你可在文章的最初运用修辞,排比、比方、引证、设问，使言语如珍珠美玉，焕宣布耀眼的光荣。

例1：假如忘掉是春天里消逝的冰层，那么铭记便是灼灼其华的桃花；假如忘掉是夏天里落英缤纷的桃瓣，那么铭记便是映日别样红的荷花；假如忘掉是秋天里已无擎雨盖的荷花，那么铭记便是犹有傲霜枝的金菊；假如忘掉是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记便是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！,陕西考生《四季，镌刻心灵的石碑》

点评：作者用一组排比句、比方句最初，经过天然现象诠释忘掉与铭记，取譬恰当，意蕴丰盛。

例2：“假如你挑选的是翅膀，你将拥抱整个蓝天；假如你挑选的是鳍，你将亲吻苍茫碧海；假如你挑选的是四足，你将领会莽莽绿林。而我挑选的却是――牢笼。” ,2002年考场作文《挑选牢笼》

点评：用排比句最初，句式规整，语势铿锵，前后构成比照，既点了题又设置了悬念。

例3：“诚信如春天的榜首缕阳光，令人神往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的挂念；如冬季里飘飞的雪花，为麦田覆盖上一层层厚棉被。”,《诚信――永久的绿卡》

点评：最初运用比方和排比，状写其价值和含义，表达了对诚信的巴望。

三扣，便是把标题中的字、词或许首要意思，写进榜首段中。

一方面，指确认写作规模，即确认本文要写哪方面的内容。一般运用概要的总述写法。另一方面，也指完结情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?最好在榜首段标明自己的观念。

篇9

学校里的槐树作文篇【一】

有人赞许杨柳的亭亭玉立,有人赞许松柏的冬夏常青.而我,却宠爱咱们学校的卫兵--槐树.

一进校门,就能够看见一棵枝繁叶茂的槐树,它就像一位忠实的卫兵,日日夜夜地守护着咱们的学校.瞧,它长得多壮呀:枝干粗得要两个同学手拉着手才干围的住.树冠都比咱们学校的教育楼还要高哩.偶然一阵风,树叶便"沙沙"作响,奏起一支调和的学校交响曲.

春天,槐树又换上了新装,吐出了淡绿的枝芽,显得朝气蓬勃.春的使者--鸟儿也来凑热烈,它们多欢快呀,唧唧喳喳地闹个不断,呼朋引伴,树上但是它们落户的好地方,成了学校一道亮丽的风光.

夏天,槐树正在旺盛的时期,好象把它的悉数生命力展示给咱们看.枝上的叶子是那样碧绿,映着火辣辣的阳光,闪闪发光,而密叶之间还掺夹着洁白的小花,似乎给槐树罩上了一层淡淡的云.体育课上,同学们在毒辣的阳光下追逐着,嬉戏着.玩累了,就躲进槐树底下,那里别提有多凉快了.仰头一望,星星点点的阳光直射下来.

秋天,秋姑娘金指一点,槐树又换上了金色的衣裳.树叶们变黄了,也变得狡猾了,总时不时的给树下打扫卫生的同学捣乱,树叶飘落下来,像只只自在的黄蝶儿,高雅地翩然起舞.树下的同学可无法了,刚扫完地,纷歧回儿地上又落满了树叶.它可真狡猾呀!

秋去冬来,槐树挥手告别了秋姑娘,又迎来了冬爷爷.寒冷的北风吹来,把打着寒颤的同学们逼进了教室里.可槐树仍是依旧耸立在操场上,为同学们挡住北风,让同学们在教室里安心学习.

这便是咱们学校的槐树,咱们决计时间守护好这尽忠职守的槐树,让它枝繁叶茂,为咱们增添光荣!

学校里的槐树作文篇【二】

清晨，走进那亲亲的学校，榜首眼看到的是谁？当然是咱们学校里的那棵老槐树，作文 学校有棵老槐树。

它多像一个勤勉的白叟，这么早就起床了，扩展一下全身的树枝，活动一下腰身，然后就像一位慈祥的白叟，爱抚地看着咱们在它身边走进又走出。咱们全校师生都应该感谢这棵老槐树啊，它像一尊维护神，时时间刻地维护着咱们的安全。

这是一棵多么巨大的老槐树呀！近百年的年月，它长得又高又粗，它的身高都快超过了咱们学校的四层楼了，它的腰围要咱们三四个人才合围才干抱住它，老槐树的枝干毫无规矩地向五湖四海扩展，把咱们学校的半个操场都笼罩在它的绿荫中，树叶儿密密匝匝的，下雨的日子，它就像一把撑开的大伞，毫无怨言地给咱们遮风挡雨。

夏天的正午，太阳喷吐着火焰，咱们都快热疯了，老槐树打开它那一树茂盛枝叶，伴着温热的夏风，像是母亲悄然摇摆的扇子，给咱们送来了阵阵清凉，好舒畅，好温馨。

晚霞在西天燃起多彩的火烧云，学习了一天的咱们也该放学了，望着一队队有序归家的同学们，老槐树像一位尽责尽职的家长，静静地站在那儿，厚意地望着咱们，直到咱们的身影消失在冷巷的止境。

它从1927年就站在这儿了，建造这座学校的大帅在建校之初就栽下了它，那时的它还很是一棵不大的槐树苗。近百年的岁月如白驹过隙，栽种它的主人早已作古，一批批小朋友从它身边来了又走，走了又来，许多人都老了，而这棵老槐树仍是这样蓬蓬勃勃，显现着强壮的生命力。咱们一看到它，就有几分亲热，就有几分敬仰，就情不自禁地想起了那段难忘的前史。

老槐树爷爷，您见证了咱们的生长，给了咱们温暖，现在咱们要好好学习，将来做个有用的人，像您相同走过沧桑，耸立于天地间。

学校里的槐树作文篇【三】

不知不觉，夏天就到了。再一次在槐树下走过期，我发现槐树开满了米黄色的串串小花，还宣布淡淡幽香。这个时分，学校门口的桃花现已凋谢了，旺盛的槐花为夏天的学校增添了许多美丽的颜色。

几阵春风，几场春雨，槐树林从睡梦中复苏了逐个她揉着黄绿色的眼睛，舒展暗黑色的手臂，打开幼嫩的小口，吮吸着春天的甘露，换上了簇新的绿衣逐个瞧，她的叶子由淡绿逐步变成了浅绿，然后变成深绿色。绿得天然，绿得心爱，一簇堆在另一簇上面，一点点不留空地。

夏天，白亮亮的槐树花，一串串珍珠似的缀满枝头，藏在茂盛的绿叶中。轻风吹来，花儿时隐时现，淡淡的幽香随风飘过操场，穿过门窗，直钻进咱们的鼻孔。啊，好香好香啊！成群的蜜蜂在白花绿叶间采花酿蜜；一群群小麻雀，也在唧唧喳喳地叫

春天，槐树枝上宣布一个个嫩嫩的绿芽，像一颗颗小星星似的点缀着国槐。一场春雨往后，绿芽上还存有一些露珠，在阳光的照射下，露珠变成了七彩球，一闪一闪的。一阵春风吹过，绿芽跳起高兴的舞蹈。在星星般露珠的润泽下，在阵阵清风的抚摸下，绿芽逐渐长大了。

篇10

小学语文课程是一门极富情感、极具特性、极易激起梦想和发明思想的课程。它在培育小学生立异认识、立异思想方面有一起的效果。为了培育学生的立异才干，教师应在语文讲堂上注重激起学生打开梦想、联想和梦想，当好立异教育的指点者，点着学生立异的火花。

二、资源的开发者

小学语文课程标准指出：“语文课程资源包含讲堂教育资源和课外学习资源，例如：教科书、教育挂图、东西书、其他图书、报刊，网络等等。”或“天然风光、文物古迹、习俗民意，国内外的重要事情，以及日常日子论题等也都能够成为语文课程的资源。”依据语文课程开放性的特色，教师应建立大教育观，把学生的生长看作是一种社会职责，充任学日子动空间的拓宽者，引领学生从教室走出室外、从校内走出校外，依据本校实践、班级学生身心展开规矩，充沛运用社区的各种场所、人士，尽力开发各种教育资源，为丰盛学生的语文活动服务。让学生从日子中参加语文活动课程。然后将自己所学到的语文常识运用到日子中去，让学生在日子中生长。

三、参加的引领者

小学生在语文活动进程中，只要当他实在地积极地参加学习者本身内部所产生的进程，他才有学习的动力。语文教师应在语文教育中充任参加的引领者，学会创设杰出的教育现象，培育学生自主学习的喜好，为学生“自主参加”供给充沛的条件。结合语文教育的言语外交操练的要求，在一次活动课中我依据学生的要求安排了“语文文艺汇演”这一活动办法。在活动之前教师首要进引领学生民主评论，依据学生的喜好和喜好决议文艺汇演的内容和办法；然后同学规划活动游戏，排演话剧相声，安置文艺会会场等。这些内容和程序的安排，彻底由学生自主安排和决议，这样就发挥了学生的主体性，调动了学生参加活动的积极性。

四、协作的引导者

在小学语文教育中，教师不只重视学生已学常识的稳固，更应重视学生学习才干的进步。在语文教育中，教师应成为安排学生自主分组协作学习的引导者，让学生经过协作促进语文常识和学习才干的同步进步。在语文教育中，教师一定要改动把学生禁闭在讲堂里、日复一日地重复口耳相授、单调枯煤的教育办法。采纳多种多样的能充沛体现学生自主学习、自主实践的办法，如上网、读课外书、问询、评论，在课前、课后收集材料，安排新闻会，故事会，朗诵会，评论会，演讲义剧，办手抄报，编习作集等。让学生在丰盛多彩、生动生动的语文实践中学习语文，在叙述、评论、沟通、评论、操作等活动中促进展开，构成厚实的语文才干和协作学习的才干。

浅谈怎样激起写作喜好

张美娟

喜好是学生自动学习的强壮耐久的动力，作文特别如此。那么，怎样才干使学生不再把作文当作“包袱”，而积极地、愉快地写作呢?我就自己在作文教育中的一些经验谈几点领会：

一、喜好搬迁法

对丰盛多彩的活动充溢喜好，是小学生一起的天分。我充沛运用小学生的这个心理特色，从学生的活动喜好下手，激起学生的调查喜好，再耳濡目染地转化为作文操练喜好。如在辅导学生描绘小动物外形特色及日子习性的习作时，我没有直接安置作文使命，而是提早安置班级要举办一次“小动物扮演比赛”活动，让学生先去调查小动物，再头戴克己的小动物面具预备扮演。作文课上，先让学生扮演，个个扮演得栩栩如生。扮演后，我直接提出作文操练要求：能不能把自己扮演的小动物的外形特色和日子习性写下来?学生喜好盎然地完结了本次习作操练。

二、创设情境法

创设作文情境，便是让学生作文前有充沛的预备时间，让他们走进日子、了解日子、体验日子。作文要提早安置。让学生依据教师供给的作文情境去调查、去发现问题，使学生在对事物了解的基础上，激起起作文的喜好和愿望。如在辅导学生写一处春天风光的习作时，我先让学生调查学校内春天景象的改动特色。有的学生调查到小草长出了淡绿的小芽，真像一个个调皮的小娃娃，挨挨挤挤地探出个小脑瓜；有的学生调查到杨柳的枝条变绿了，还吐出了嫩黄的芽包；有的学生感觉到土地变软了，嗅到了泥土的芳香；有的调查到小燕子飞来了，叽叽喳喳地叫着。学生从不同的视点去调查、去感觉、去考虑、去梦想，充沛展示了春天学校的美丽风光，表达了自己对学校的喜欢之情。下笔有神，妙笔生花。

三、课外活动激趣法

让作文教育走出讲堂，寓之于各种语文课外活动中，更能激起学生作文操练喜好。我坚持让学生办手抄报——《绿苗》，安排学生轮番主办黑板报，坚持写日记，还定时到校图书室为学生借阅各类图书，展开课外阅览比赛，定时进行读书笔记展览。这一系列课外活动，激起了学生对作文操练的喜好。

四、欣赏激趣法