文学社活动范文

导语：怎样才华写好一篇文学社活动，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

清怡文学社以服务学校文学、昌盛学校文明、培育文学新苗为办社主旨。它是学生在严峻学习之中进步文学涵养的阵地。在这片文学乐园里，怀有文学希望的同学集合在一同，阅览精彩文章，表达真情实感，沟通写作心得，进步鉴赏水平。它是一个杰出的实践活动，对学生往后的生长进程都是收成颇丰的。本学期的文学社活动力求搞得实实在在，又引人入胜，可以得到社团成员的喜爱。

一、活动展开

——为有源头活水来。

文学社在每周四下午正常展开活动。每当周四下午，小社员便兴味盎然地呼朋引伴而来，或倾听教师讲课，或静心文字发明，或……本学期合计展开十余次活动。

二、作业作用——半亩方塘一鉴开。

1.凭着不懈的尽力，咱们社团学生自己兴办内部刊物，在上面宣布了许多文章，极大地鼓动了同学们的写作生动性。

2.文学社培育了一批文学新人，社员们通过在文学社的学习，进步了文学发明水平。

三、进程反思——问渠哪得清多么？

1.安排不行健全，学生作业效能尚没有充沛调集起来。

对策：健全安排机构，有针对性地选拔适宜的学生担任相关职务，例如选拔打字速度快的学生来为文学社输入文章；要甩手让学生干部去做，在实践中操练自己的才干，教师在一旁教导；强化日常办理，增强社员干部的安排性，一同促进他们的沟通协作。

2.学生遍及作文水平尚待进步。

对策：文学社拓宽途径招引学生投稿，并要给予当令的教导；文学社展开爱好化、多样化的作文竞赛，促进学生的写作水平的进步。

3.尖子生的作文教导也需求进一步加强。

篇2

活动时刻：20**年11月6日,星期五下午2：30-4：00

活动方针：3——6年级的学生

活动地址：风雨球场

活动内容：以“快乐幼年 放飞希望”为主题，反映自我快乐学习日子，寻求希望，表达对日子的酷爱和对抱负的不懈寻求。

奖赏计划：一等奖4名 二等奖6名 三等奖10名

其他作业安排：

1、奖状奖品的预备：邓毅娟、潘演

2、颁奖嘉宾：一等奖姚校长 二等奖邓校长 三等奖连主任

3、录像与拍摄：林银添

5、音响担任人： 连沛煊,当日担任播映伴奏朗读的带子，提早收集好带子并编好播映的序号

6、评分员：高深池 、钟兰芬

,当场收集并计算好总分，算出参赛员平均分，填写奖状

7、评委：郑静媚、邱玉莲、林晓华、杜静静、邓毅娟、罗红棉、宋晓玉,100分制，根据《朗读竞赛评分表》要求打分

8、桌椅摆放：罗文燕,请担任教师在2：20分之前带领学生把xx套学生桌椅摆好，2：30分按时初步活动。活动完毕要把桌椅搬回原处。

活动次序：

一、社长说话，发动开幕式。

二、“快乐幼年 放飞希望”诗文朗读竞赛。

三、填写奖状，教师扮演。

四、“快乐幼年 放飞希望”诗文朗读竞赛颁奖。

朗读竞赛评分表

内容得分

1、朗读时刻控制在2－5分钟

10分

2、言语流通，波澜起伏、吐字明晰、声情并茂

25分

3、举止端庄、服装整齐、礼貌大方

10分

4、内容与朗读情感的切合，个人或全体实质

15分

5、要求内容主题鲜明 ，赋有奥运精力,鼓舞原创

20分

6、诗篇内容与布景音乐的调和可加分

10分

7、个人、团队精力面貌

篇3

一、语文课程的实践性

吕叔湘先生早就说过：“在语文教育上首要的使命应该是培育学生杰出的习气，不能过火依托教师的剖析和解说。因为运用言语是一种习气，习气的养成要通过重复的操练和实践。”可见，语文教育具有很强的实践性。

现在，推行实质教育已成为教育界的一致。语文实质教育便是根据人的展开和未来日子的实践需求，以全面进步全体学生的语文实质为底子意图，以建立学生的主体位置、尊重学生的自动精力、开发学生的才智潜能、构成学生的健康特性为底子特征的学科教育活动。根据语文学科本身的特色，大力推行语文活动是施行实质教育的一个途径。语文活动包含进步听、说、读、写才干的悉数活动。语文教师应该尽或许地运用学生脍炙人口的活动办法，让学生从中汲取许多的语文信息，有用地进步学生的语文才干。

二、语文实践活动是语文课程的有机组成部分

《全日制义务教育语文课程规范》根据语文课程实践性强这一特色，侧重要侧重培育学生的语文实践才干。语文实践活动可以在实践中培育学生杰出的语感。叶圣陶说过：“文字言语的操练，我以为最要紧的是操练语感，便是对语文的敏锐的感觉。语感包含语音感、语义感、流通感,语法感和形象感、心情感、意蕴感、美丑感……”这些内容，不或许单纯依托教师的解说而取得，更多的是依托学生在操练中通过本身的实践而取得。

语文实践活动可以在实践中进步学生较强的语文实践才干。语文教育要培育学生正确了解、运用言语的才干，要培育学生收集和处理信息的才干，获取新常识的才干，以及沟通与协作的才干等。这些才干的培育不是靠死记种种语文常识得来的，而是在听、说、读、写的活动中培育的。可以把言语文字运用于听说读写之中，才称得上具有了语文实践才干。

语文实践活动可以在实践中培育学生夸姣的情感。学生在投入各种语文实践活动的进程中，会取得各种情感的体会，陶冶性情，进步审美才干，为其建立杰出的人生观和价值观发明条件。

三、语文实践活动规划例谈

,一我的做法

1 课前3分钟讲演——思想与言语才干的全面展开。语文教育的中心使命是培育学生读、写、听、说才干，促进言语才干的全面展开。读、写、听、说四种活动有着亲近的联系，张志公先生说过：“曩昔教言语，往往疏忽口、耳，只留意手、眼，这是砍掉植物的根而期望它开花的办法。”而坚持课前3分钟讲演，能促进学生言语才干的全面展开。

2 习字——“一手好字，你的手刺”。根据教育部关于加强学生写字教育的要求，并为培育学生书写规范汉字的知道，激起汉字书写的爱好，进步规范书写汉字的水平，养成杰出的汉字书写习气，更好地传承中华民族的传统文明，我展开了习字活动。习字有专门的习字纸，要求学生每天花15-20分钟的时刻专门练字，从描画到临帖，按部就班。别的，守时举行优异习作展，起到演示、鼓舞作用。

3 “万金家书”,亲情家书活动——长于表达，长于沟通。给自己的爸爸妈妈写一封信，把平常不好意思表达出口的爱意、谢意向爸爸妈妈倾吐，把自己在学习、日子中-遇到的苦恼向爸爸妈妈倾吐，把自己的实在主意告知爸爸妈妈并求得爸爸妈妈的了解……一封小小的家书，却拉近了爸爸妈妈和孩子心灵的间隔，调和了家庭联系，意义实在严峻。

4 “诗与日子”诗篇朗读会一日子的热情，诗情的飞扬。诗篇，点着芳华的火炬，人生的一段履历因而而亮光；诗篇，点染年月的颜色，生命的一段进程因而而艳丽。学校每年举行一次“诗与日子”诗篇朗读会，选用年级组初赛，选拔必定的节目进行复赛，终究构成一整的节目，以晚会办法向全校学生、全市教育界代表、学生家长代表陈述扮演。我鼓舞学日子跃参加，从选材到操练到终究的扮演，我全程教导。通过这样的办法，学生得到了操练，学校也得到了一个展示风貌的机遇。

5 “戏曲与人生”戏曲节——演绎人生，体会日子。“天地大舞台，舞台小天地。”咱们要给学生供给一个展示的舞台，让他们在这个舞台上展示主体形象，演绎人生精彩，体恤日子况味，激起立异思想。

6 建立文学社团。展开征文活动——给学生一片文学生长的膏壤。学校有文学社、校报，校报守时出书，宣布学生著作。文学社也会约请闻名作家展开文学讲座，如本乡闻名作家毕飞宇、庞余亮等曾多次来校。我鼓舞学生多写作，多投稿，争夺参加文学社，开阔视野，进步自己。

,二我的设想

1 读书读报活动——传承传统文明，进步阅览才干。人类文明展开了这么多年，留下了极为丰厚的常识宝库，天文地理、前史文学，各个领域都有光辉灿烂的作用，都值得人们去了解，去品尝，去把握。读书读报活动对刻画“文明学生”，打造“书香学校”有很好的促进作用。

2 爱好语文活动——丰厚多彩，趣味无量。比方可以展开熟语大赛、成语接龙竞赛、成语对对子、古诗文常识竞赛、诗人典故拾遗、敏捷传达的学校口头禅收集、网络词语荟萃、趣话春联、有关中学语文的对联集锦……

3 争辩会——才智的磕碰，谈锋的表现。争辩是常识的磕碰，人类文明至今发明了许多思想、学说和理论。悉数思想的发生必定通过无数次的争辩，它们的生长与进化都和争辩休戚相关，思想开发的进程中也为人类答复了许多疑问。对真理质疑进而使真理可以逾越，这才是争辩原本应扮演的人物。

4 方言、土语正音——做日子中的有心人。咱们这儿归于江淮方言区，受方言影响，许多字音学生都读禁绝或读错，比方“h”“f”不分，“n”“l”不分，前后鼻音不分。在日子中做一个有心人，找出这些简略读错的字音并加以纠正，可以进步学生们说普通话的才干，有助于促进普通话的进一步推行。

5 组成小记者团——接触社会，添加才华。采纳讲堂教育与社会实践相结合的办法，向学员遍及新闻的采访、写作、修改、办报及拍摄的根本常识。结合当地的实践状况，安排展开丰厚多彩的活动，包含走进社区，走进企业，采访名人、企业家、政府官员等；与社会各界成功人士对话；通过征文、讲演、拍摄、小掌管等竞赛活动为学员搭建起丰厚常识、添加才华的渠道。

篇4

教材的变革应表现学以致用的方针，所以数学讲义有必要完结学与用有用结合。因而，小学数学教师应不断进行自我进步，长于发现社会日子实践中的问题，并能灵敏机动地将日子实践问题引进数学教育，完结数学教育与社会日子实践活动的有用交融。

1.根据教材，逾越教材

小学数学教材中有些不符合当地学生日子实践的内容，教师应有知道地对这样的教育内容进行再发明，恰当地运用日子现象再现日子画面，以帮忙学生更好地学习数学。因而，小学数学教育在侧重根底常识解说的根底上，可以多运用社会日子实践中的比方代替单调重复的解说与操练，这样既可以让学生更生动、深化地了解数学常识，建立数学来历于社会日子实践的观念，又可以操练学生运用数学常识处理实践问题的才干，进步本身的立异才干和实践才干，感悟数学的实用性。例如，在《知道挂钟》的教育中，当讲到“时、分、秒”等内容时，不只需让学生学会读表、调表、守时，而且要让学生在实际日子中学会进行时刻上的运算，具有相应的时刻观念，养成杰出的日子习气和行为习气，比方可以问学生：“1天只需24小时，1小时等于60分钟，1小时能做什么？1分钟又能做什么？有的同学感觉一天什么都没做就曩昔了，所以同学们必定要有时刻观念。”如此一来，将数学与学生的日子联系起来，引导学生把所学的数学常识运用到日子实践中，使学生学会用数学的办法调查实际日子，用数学的脑筋考虑日子中的问题，使数学变得生机四射，实在使数学日子化，日子数学化。

2.来历日子，表里结合

想要将数学教育与社会日子实践活动有用交融，需求数学教师在讲堂上斗胆立异，建立“数学来历于日子”的理念，完结数学讲堂教育与课外实践的良性互动，比方在《长方体与正方体》的讲堂教育之后，教师就可以安排学生在实际日子中收集一些长方体，然后着手制造一个长方体和一个正方体，学日子跃陈述并制造长方体，从中感知长方体和正方体的一些特征，加以指点便可笼统出长方体和正方体的实质特征了，一同学生感触到了它们在日子中的广泛运用，这样让学生把课表里常识紧紧结合起来，把数学常识运用于日子实践，有助于教育方针的顺利完结，可以确保数学教育与社会日子实践活动有用交融。

3.生动实践，立异点评

长久以来，教师把考试看成是点评学生、办理学生的利器，可是却疏忽了学生实践才干和立异才干的培育，所以为了更好地展开社会日子实践活动，就有必要凭借教育点评上的立异完结对社会实践活动的有用促进。例如，在《知道人民币》的教育中，教师必定要教导学生学会在实际日子中知道人民币，会运用人民币，懂得钱数汇总与找零，必要时教师可以凭借“班级币”这一虚拟钱银，对学生进行合理分组，引导学生运用“班级币”进行物品的虚拟生意，灵敏展开协作性的实践活动，然后加大对学生社会日子实践才干和数学常识运用才干的培育力度，让学生在社会日子实践中生动发现数学、运用数学，引导学生在社会实践活动中生动展开自我点评和彼此点评，这样更有助于学生数学爱好的培育和数学情感的养成，实在酷爱数学。

二、结语

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语文重视的是培育学生的人文情怀和根底本质，这些都不是一朝一夕能显出巨大成效的。可是铢积寸累的学习进程中，职校的学生感触更多的或许仍是一次次考试失利后教师的冷眼，这让他们对语文既害怕又讨厌，他们大多热衷于参加各种活动，而不肯坐在教室里上语文课。针对这种现状，通过反思后，我对语文课测验引进了实践性的教育内容，通过几年的探求逐渐得到了学生认可，取得了必定的成效。

首要，让讲义能说话，把讲堂变舞台

我校运用的是高教版中职语文教材，这套教材在课文选排上比较重视语文的实践性。如：每册八个单元，有两个单元为运用文，五个单元为文质兼美、内容靠近学生实践的美丽散文或小说，一个单元的古诗文。在处理教材的时分，根据新课标中提出的：“学生是语文学习的主人。在教育进程中，要加强学生自主的语文实践性活动，引导他们在实践中自动地获取常识，构成才干，防止繁琐的剖析和琐碎机械的操练”这一要求，我先根据整册讲义的编列编制，结合我校的教育实践状况加以调整。如前段时刻学生出去实习，我就安排了面试的实践活动，让学生轮番当面试官，根据自己的公司需求招聘适宜的职工，应聘的学生事前预备好简历，轮番参加面试。通过这项活动，增强了学生的作业知道和往来才干，白话表达才干也有很大的进步。

运用文一向是学生不肯上的单元，因为单调无味，常常是台上讲、台下睡，或许讲过就忘。在讲这类文章时，我就通过设置情境让学生参加进来，以调集他们的生动性。如我在讲《采访》一节时，让我班的47名学生，4～5人为一组，选定一个采访方针，列好采访提纲后进行采访。半个月的时刻，他们为了让自己采访的内容有构思，“八仙过海，各显神通，”在随后的讲堂总结中慨叹良多。这样，学生不只学会了相关常识的运用，也对自己的专业出路、个人展开方向有了更清晰的定位，他们的实践才干也在无形中得到了操练

其次，拓宽授课内容，引实践进讲堂

“处处留神皆学识”，语文是一门包含十分广泛的学科。结合学生的学习实践状况，可以把文明课和专业课相交融，用联动的办法调集学生的生动性。如旅行专业开设的《旅行概论》和《旅行根底》，导游词的写作及导游仿照实习就能很好地和语文的学习结合起来。在教《边城》一课时，我规划了拓宽题，让学生以翠翠为原型规划一个边城茶峒的形象代言人，为边城茶峒规划一份导游词。许多学生认真地研读课文，发掘原著中悉数可用的资料，规划出了一份描绘世外桃源的导游词，让人生出无限神往。

勉励的文章一般简略让学生发生抵触心情，因为他们大多曾被贴过“不求上进”的标签。在解说这些文章之前，我先收集一些学生喜爱的勉励歌曲，如《隐形的翅膀》、《盛开的生命》、《飞得更高》等，让学生从心里认可并承受这种不服输的毅力，然后引发他们高昂的斗志；再去解说同类的课文，他们大多就能了解主人公。特别是《合欢树》的解说里，我规划的教育要点是了解文中母子厚意，但学生听到轮椅作家史铁生的阅历时，更重视的是他不向命运垂头的那种固执，对母亲对他的鼓舞有了更深的了解。学生就很简略了解合欢树关于母子亲情的凝集，一同也更利于他们考虑自己对亲情的了解。

再次，走出讲堂，让语文延伸进作业日子

作业教育的方针是为社会培育许多初中级人才，学生结业后就直接步入社会从事社会实践作业。所以，中职语文教育有必要加强学生和作业日子相浸透的操练。咱们可以运用学生的专业特色，鼓舞学生进行探求性学习。在餐饮专业讲调查陈述这种运用文体时，我在简略地介绍了调查陈述的办法后，给学生安置了一道作业：在本地区开麦当劳连锁店的可行性陈述。让同学们通过查找资料，进行社会调查，采访餐饮业的老板，问询专业教师等，写二千字的调查陈述。一个星期后把陈述递上来相互沟通，请专业教师鉴定分数。为了更好地培育学生相互协作的才干，提出可以两人一组完结一个陈述。这种作业弹性大，学生发挥的空间也大，咱们都乐意做、乐于做。有了爱好，就有了质量，只需教师及时坚持学生的这种学习的爱好，何愁语文学不好呢？而且，这种探求性学习活动，不只可以培育学生脚踏实地、寻求真理、勇于立异的科学心情，还让学生在收集、阅览资料和撰写论文的进程中，操练了了解和运用言语的才干、思想才干，进步了教育功率。

篇6

【关键词】小学语文；“素读”教育；活动规划

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089,201521-

一、概念界定

“素读”便是指朴素地通过文字符号体会全文的内在蕴意，主张教师不多用其他资料，不乱用多媒体技术，只用最传统的对话办法，引导学生重复阅览课文，对文本做出朴素的解读。“素读”教育倡议找出散布在著作中的关键词，探求这些词语在作者言语体系中的特别意义。从言语最小单位―词，到句子，到阶段，到著作节奏，逐个加以琢磨，终究再把它们组合到一同，终究从头结构整个著作。 简言之，所谓“素读”，是指不寻求所读内容的意义，仅仅朴实的吟诵，将所读内容作为永久、毕生的回想，是一个人关于人文本质的原始堆集。

“素读”所倡议的根本方针是力求学生聚精会神地阅览，教师在恰当的机遇加以诱导，让学生与文本发生最直接的对话，培育学生的阅览语感和对言语文字的灵敏。换言之，“素读”便是侧重本性阅览，侧重最原始也是最语文的阅览。

二、研讨的首要问题

,一关于小学语文“素读”教育活动规划的内在解读研讨

教育的进程是师生互动的进程，教育战略的挑选有利于学生课内和课外的展开。“素读”教育作为一种新的教育战略，由传统的独裁、封闭式的讲堂走向敞开、协作性的讲堂的一种测验。

小学语文“素读”教育活动的规划有必要以最大效度地进步教育功率，优化教育作用为意图。西华师范大学人文学院教师胡婕以为小学语文“素读”教育活动规划做到以下三点。首要，重视教师本身阅览才干的进步。“素读”教育重视阅览主体与文本的对话，因而教师每次备课都有必要做到对文本的深化了解，吃透课文，这样才华更好地引导学生。第二，以培育学生的阅览才干为意图。为此，在进行教育活动规划时，要发起学生特性化阅览，引导学生熟读精思、谦虚涵泳。第三，创设“问题情境”，引导学生加深对问题的了解。

,二关于小学语文“素读”教育活动规划的有用战略研讨

“素读”寻求的是一种本性阅览，力求用本性的阅览规划，养成实在的阅览才干，已到达作者拈花而读者浅笑的境地。

为了到达文本“素读”的有用性，华中师范大学教师谢晓艳 教师在《语文教育与研讨》中提出了文本“素读”的四点有用战略：榜首，依照场景素读，入境入情；第二，复原时代布景，“素读”文本；第三，学相声捧眼，“素读”文本；第四，多元素读，入境悟情。

华南师范大学附属小学语文教师陈琴以为“素读”的内容有必要是经典著作。为了进步小学语文阅览教育的功率，“素读”经典课程有必要在学校完结，由教师来引导监督，在惯例的语文讲堂中为经典“素读”留足空间。

,三关于小学语文“素读”教育活动规划的课程施行研讨

华南师范大学附属小学语文教师陈琴教师在《素读经典及课程展开初探》中提出了“素读”的课程施行进程。在她看来，“素读”课程的施行有必要包含以下三个方面。首要，“素读”的内容有必要是经典著作；第二，“素读”经典的时刻应该安排在课内；第三，“素读”怎样做到“素”而不闷，让文本“素读”充溢爱好性。

江苏连云港市建国路小学贾淑涵教师以为小学语文阅览教育文本“素读”的课程施行中，要充沛发挥教师的作用。教师关于文本“素读”的重视与了解程度将是学生课程施行的一项重要行动。

江苏通州市纱场小学陆云峰教师在《素读：阅览教育的根性觉悟―对现代小学语文阅览教育的生动审视与实质探寻》一文中指出语文阅览教育应有相对安稳的价值取向和民族特性，而“素读”作为我国古代的一种读书法，施行的是一种不刻意寻求了解的朴实的“私塾式”的阅览办法。这种办法以它独有的特性有助于咱们窥见小学语文阅览教育的根性特质。因而，在课程施行中具有十分有用的作用。

三、研讨作用的计算与剖析

,一文献数量

据初步计算，2007―2013年期间，宣布在期刊报纸上的以“素读”为关键词的文章共32篇，学位论文共18篇，合计50篇。历经7年的文献沉淀，相关研讨作用不管在数量上仍是在质量上都有了很大的打破，显着的研讨作用分水岭是以2011年为界。根据有关文献资料得知，构成这样的原因是：跟着关于现在小学语文“素读”教育的现状和前人研讨阅历的根底上，关于该课题现已有了较深的了解与知道。而且与此一同，该教育办法引起了研讨者的爱好。

,二 内容散布

2007―2013年间，学者关于小学语文“素读”教育的活动规划的内容首要会集在课程施行、有用战略和内在解读等方面。下面专门就以上三个方面的首要观念做详细总述。详细篇数和相关比率拜见下表：

四、教育反思与研讨趋势

通过对7年来小学语文“素读”教育的活动规划的现状的剖析，咱们可以发现，跟着“素读”教育的不断施行，我国的研讨者现已取得了很大的展开，对实际的教育教育作业供给了许多名贵的主张，可是仍然在诸多方面存在着严峻的缺少。首要表现在以下三个方面：

,一研讨内容约束。现在相关的小学语文“素读”教育的活动规划研讨多以内在解读、课程施行和有用战略为研讨方针。从这些方面看来，相关的研讨颇多。可是，从现代的视点来看，新课程规范再三颁布，因而应该自足当下，比照其他阅览教育办法，做一些体系的比照研讨，然后取前之精华，去前之糟粕，不断教导新课程布景下小学语文“素读”教育的活动规划研讨并进步其教育水平。

,二研讨深度不行。关于小学语文“素读”教育的活动规划研讨近年来呈现不断添加的趋势，全体来说，研讨在数量添加的一同，在质量方面，表现为调查研讨的内容更为详细、细化。 但现在关于小学语文“素读”教育的活动规划研讨大多会集在关于“素读”本身的解读和粗浅的课程展开战略，缺少愈加深化的发掘。

,三研讨视点单一。小学语文“素读”教育的活动规划研讨怎样作为一门艺术学来进步教育作用，展示教师个人魅力也将是小学语文“素读”教育未来展开的一个趋势。

小学语文“素读”教育现在正在阅历一个飞速展开的时期，通过本次文献总述的研讨，发现缺少，以便为一线教师和学者提出一些主张，促进“素读”教育更好的展开。

参考文献

[1]胡婕.浅谈小学语文阅览“素读”教育[J].语文学刊，2012，,3

[2][5]陈 琴.“素读”经典及课程展开初探[J]，2009,5

[3]谢晓艳.文本“素读”是阅览教育的有用战略[N].阅览 指津，2013,4

[4]陈 琴.“素读”经典.天津教育报[N]，2008，,1

篇7

五月，别离的时节，学姐学长们立刻就要脱离这个学校，完结从学生到社会青年的完美过渡。所以，咱们社工系计划通过举行这个晚会，师生同聚一堂，重温往日的温馨。让他们在离别之际，眷恋学校，感恩学校。

首要是预备作业。为更好的举行这次晚会，我部分生动响应系领导的安排，收集并挑选节目，催促他们排练，并安排本部分的有舞蹈才华的人进行排练，排练出几支富丽动感的舞蹈。一同，为更好的完善节目，我部分还安排人员给主席团成员以及独具匠心的“千斤组合”排练舞蹈。一同，为能给大三结业生与教师的沟通与感恩，我部分规划了相片阅览及师生感言VCR制造而对环节，给师生留下夸姣的回想。晚会前期，我部分又安排人员去预订晚会上需求的服装及节目所需求的奖品、礼品等，一同也对晚会当晚所需的道具，如话筒、音响等进行了查看，以确保晚会的顺利进行。

其次是排演作业。在结业生晚会行将来临之际，咱们部分又精心安排排演，及时发现节意图不当之处并提出改善计划。部分每个人都尽力的做着自己的作业。晚会前天正午，榜首次在舞厅进行实地排演，作用比较好。而且在排演中安排了部分每个成员担任的人物和使命。晚会当天下午相同进行了一次排演，作用很好。

第三是和其它部分的协作作业。结业生晚会前期，我部分成员帮忙其它部分购买生果，糕点等。晚会前天晚上，我部分成员又帮忙其它部分安置晚会场所。

终究是晚会正式初步后的作业。结业生晚会当晚，我部分担任侧重要的人物，部分成员齐聚专心、一起尽力，争夺把晚会做到一无是处。部分大都成员是当晚的扮演艺人，可是她们并不曾搁置自己的作业，扮演完节目后又投入到作业中，并不曾诉苦自己的劳累。晚会节目在我系领导和各个部分的监督和教导下，全体来说，扮演的很成功，赢得了各位参加本次晚会的嘉宾及学长、学姐的好评。

晚会圆满完毕，咱们在欢声笑语与泪水婆娑中为行将脱离的学长、学姐们举行了这次晚会，让他们在离别之际承受了咱们的祝愿与教师的期盼。

二、合唱竞赛

结业生晚会圆满完毕后，我部分又聚精会神的投入到合唱竞赛中，我部分在完结了合唱人员的搜集，确认好系歌和合唱曲目后，初步了合唱竞赛的操练。

首要确认操练场所及操练时刻，因为气候原因，所以我部分决议将操练场所定在教室，场所会跟着气候的改动而有所改动，比方，假如气候放晴，咱们会把操练场所定在罗马广场等露天场所。在操练时刻方面，我部分决议采纳较为严厉的时刻准则，捉住悉数可以运用的时刻进行排练。其次，找教师进行教导排练，为进步合唱的水平，咱们特别从外面请了专业教师进行教导。在教师的教导下，合唱水平有了显着的进步。

别的，我部分成员在认真学习系歌和合唱曲意图一同，认真考虑歌曲的唱法和花式，为此咱们还召开了网络会议，咱们各持己见，终究取得一个完美的答案，根本上现已确认合唱的唱法及把戏。期望将歌曲唱得更好更美丽，并期望可以在院级的合唱竞赛中取得优异的作用。

在合唱排练方面，我部分成员齐心合力的完结考勤作业，并在排练中建立了杰出的带头模范作用。

为确保参加合唱竞赛的人的按时参加，咱们在完结考勤作业的一同，还特意请系里领导及教师出头，一方面监督、教导合唱成员，另一方面也为合唱成员鼓劲，加油。这一做法起到显着的作用。加上教导教师的知道，合唱水平日积月累。

现在，合唱竞赛的排练作业还在严峻的进行中，我部分成员依旧在严峻的繁忙着。期望我系的合唱竞赛可以赢得成功，取得优异的作用。

五月的丝丝细雨没有燃灭咱们的热情，相反，我部成员一向都在尽力的作业着，支付得到了显着的报答。收成的作用便是最好的见证人。当然，在取得作用的一同，咱们仍然存在着许多缺少之处：

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一、问题规划应具有灵敏性

言语教育活动中应留意选用各种办法灵敏地规划问题，如在《大象手帕》的活动中，有这样一个环节：大象先生的手帕被风吹落掉进了河里，小青蛙捞起并游玩，大象先生告知小青蛙这是它的手帕，并要小青蛙还给它。当我问：大象先生是用什么样的口气和小青蛙说的时，有的孩子说是“快乐的”、有的说是“气愤的”等，但 是没有人想到应该用恳求的口气。我请小朋以们扮演了快乐的口气是怎样样的，会发生什么样的成果，孩子虽然觉得这两种口气不是特别适宜，但他们仍是没想到要取得他人的帮忙，应该作出恳求。后来，我在规划这个问题时就换了一种办法问：假如他人捡到了咱们丢掉的东西，咱们是应该用快乐的口气、气愤的口气，仍是应该用恳求的口气，让他人还给咱们呢？孩子们通过稳重比较，以为恳求的口气更适宜。再如在赏识诗篇《春风》时，我规划的问题是：“春风吹来了，咱们周围的环境发生了什么改动”讲堂陷入了静默状况，我赶忙换了一种发问办法，把问题详细化、缩小化，问：“春天到了杨柳有什么改动？”“桃树，小草有什么改动？”“小朋友的穿着打扮有什么不一样了？”……这下，教室里立刻生动起来了，咱们说出了许多春天的改动，把一个难度较大的问题分为若干个小问题，由浅入深逐渐诘问，让幼儿了解问题的构成，找到终究答案。所以，咱们教师的问题不要绊住自己，在原地转圈，而要灵敏地改换办法，让幼儿更快地了解发问的意图，然后连续对话的进行。

二、问题的规划要具有启示性

启示式的问题能敞开幼儿的心智，使幼儿乐学、好学，并能引导幼儿的思想步步深化，教师若将问题置于一种情形中，逐渐引导幼儿由直观形象思想向笼统思想过渡，如《小蝌蚪找妈妈》这个故事中，我以往在教育时，常惯例划成这样几个问题：“小蝌蚪别离问了哪些动物？”“它们是怎样说的？”“小蝌蚪为什么没有找到妈妈？”，这学期我把这些问题综组成“小蝌蚪为什么问了那么多动物都没找到妈妈呢？”其它问题答案都隐含着对事物部分与全体之间联系的了解，等孩子们答复了，我再诘问，“为什么？”“你从什么当地知道的”，“为什么会有这样的成果呢？”这样就启示幼儿不断地考虑，而不是单一的问：“它遇到了谁？”再如：我在执教《瞎子摸象》这一文时，我规划了这样一个问题：“五位瞎子各自摸的大象是怎样的？”幼儿依照故事的内容答复后，我又发问：“你以为他们谁说的对？为什么？”幼儿说：“都不对”，在这儿我有意规划了一个过错问题，我说：“四位瞎子都说对了，不信，你们来摸一摸！”接着幼儿带着问题接触大象的模型，因为幼儿火急想知道自己的判别是对仍是错，听课留意力十分会集，通过接触，我又问：“为什么不对？”话音刚落，幼儿就展开了剧烈的争辩，并得出了比较客观的道理：“看问题要全面，看到他的悉数，不要只看他的一点及部分”。整个规划民主、调和，启示了幼儿的思想。

三、问题的规划要有双向性

常言说：一个巴掌拍不响，问题的规划也是如此。假如只需教师的问，没有孩子的疑问，也不能很好地启迪孩子的思想。因而，在教育中，应引导孩子自己提出问题，这样的互问互答，才华使其言语流通思想深化。例如：看图叙述便是让孩子自己提出问题，教师在规划看图叙述活动时把问题留给了孩子们，教师可引导孩子考虑，你们觉得这个问题应该怎样答复？我再讲一遍，你们有什么不明白的当地可以举手问我，看谁能把教师问住了。又如在大班言语《爸爸、妈妈和我》这一诗篇中，我首要出示一幅挂图，问：孩子们：你们看到了什么？孩子们众说纷纭的说开了，有的孩子就问我：“教师：为什么把爸爸说成是大树？把妈妈说成是雨露呢？”这些都是孩子们通过考虑，给教师出的问题了。这种师生之间彼此协作地展开叙述，问答活动常常会给幼儿带来生动愉快的心情，可以满意幼儿的心思需求，有利于帮忙教师针对幼儿关怀的热点问题进行教育，一同也培育了幼儿好奇心、好问、好学的杰出习气。

四、问题的规划要具有敞开性

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生物科学试验规划构思的活动方针:①常识与技术:温习和稳固生物科学中的生命现象和生命活动规则;整理和稳固生物教材中的试验常识，帮忙学生构建体系的试验规划结构。②进程与办法:培育发现问题、提出问题和处理问题的才干;培育发散思想、常识搬迁才干;体会调查、对照试验、仿照试验和比较等办法的归纳规划与运用;培育图表表达才干。③情感心情与价值观:培育谨慎务实的科学心情;培育学生的创 新知道和立异精力。通过简略易行的规划活动，在从资料挑选、内容和办法上进行构思试验规划活动，可以完结预期的多项方针。

2构思规划活动的类型与安排办法

生物科学试验规划构思活动安排办法为书面考试(闭卷和开卷的书面表达)，这样操作便利简洁，不受试验设备、资料等条件的约束。关键是重视看是否规划出新意来，规划出作用来。

2．1闭卷竞赛部分

通过规划的竞赛试卷，让学生在有限的时刻内完结规划。通过修改今后，数量多、质量高者胜出。如在60min内，若能正确规划出20个以上的试验，还可以获“试验规划能手”的称谓。该类型要点考察和培育学生试验规划和发散思想才干。

2．2开卷竞赛部分

通过安置试验规划活动，运用课余时刻进行规划。要求根据教材试验、凭借书刊和网络等东西，对教材或某一试验的资料、办法进程进行立异改善;乃至是发现问题、提出问题和处理问题的试验规划，该类型要点是培育学生的立异规划才干、发现和处理问题的才干。要求学生在试验规划时尽或许具有立异性和可操作性。

3规划构思活动的施行

3．1活动计划规划和要求

为节省时刻，要求学生用图表(简图或简笔画)的办法科学合理地表达，有针对性地操练图表、文字表达才干。当然最好能先给予一个典范，让学生先仿照，这样更具可操作性。

3．2活动计划详细规划

分三个层次，根据不同学校的学生学习才干层次规划，可通过初、复赛逐渐推进。

3．2．1自在式试验规划

仅呈现表达办法，自在规划，合理、科学即可，但不能相似。或半出题规划，如探求生物(自选)对环境(自选)的影响，探求环境(自选)对生物(自选)的影响。

3．2．2某主题试验规划

指定某一主题或某一试验资料，如根据蚯蚓的科学试验规划;或根据“某一试验办法”的科学试验规划，如仿照试验法，要规划出20个仿照试验，难度也是较大的。

3．2．3立异试验的规划

闭卷自在选题规划，学生有较敞开的规划空间，但因时刻约束，往往较难出高质量的规划。或许根据某一问题或某一资料，进行归纳试验规划，要求试验进程或办法有详细的立异。一般选用开卷办法，给予必定的时刻完结。

3．3活动施行的年级

一般凭借每年一届的学校科技节，通过竞赛推进，这样就较有执行力。学生要挑选初二年级以上的，才有必定生物科学试验规划根底和才干堆集;且一般以小组为单位，2人一组，表现协作学习，这样可较易完结预期方针。

3．4活动施行的安排

根据预期需求，可以安排全级或每班引荐若干代表，会集于一个阶梯课室进行限时纸笔测验，安排简略易行，有用且高效。

3．5活动点评和赞誉

活动施行最难的环节是点评。怎样鉴定试验规划的质量等级，需求提早预备一个点评量规，首要从科学性、谨慎性、表达力、立异性来鉴定。立异性视要求而定，如初赛时为帮忙学生整理试验，对原创性无要求;复赛时已规则逃避教材试验，要求对资料、办法或进程立异，进行严厉把关。此外，留意相似试验的把关，如原理相似，榜首个试验科学合理给5分;第二个至第N个均只给1分，其他相似得分类推。

3．6构思活动的拓宽

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一、语文讲堂教育活动化的内在

讲堂教育本身是一种活动，但咱们所说的活动化与传统的讲堂教育活动有很大的差异。它是一种在动态和改动的教育情境中进行的教育活动，它力求使语文学习的结构和安排办法活动化，开发学习资源，即将学习的内容通过活动来施行和完结，在实践活动中培育和构成各项语文才干。教师要适应学生的心思需求、心思希望安排学生参加活动，通过学生本身的活动去阅历、体会、感触、体会、总结，构成个别的体系常识和才干实质。在“教师、教材、学生”三者联系上，摒弃以“教师为中心，教材为中心”的思路，侧重讲堂教育有必要切实在实地以学生的自主活动和协作活动为主，学生是的确的“学”和“做”，而非单纯的“受教”。在活动内容上，应根据教材和教育方针，紧扣教育内容，规划学生听、说、读、写、看的活动；在讲堂教育办法上，教师应以安排、教导、调控学日子动为主；在活动办法上，要根据方针力求丰厚多彩与多种多样；在活动范围上，要以全体学生的活动替代一问一答或少量尖子生的活动；在教育作用上，不只需看教育方针完结状况，还要重视学生是否自动、生动而有爱好地参加和活动质量的凹凸。

二、语文讲堂教育活动化的活动准则

1、方针性与丰厚性相结合的准则

讲堂活动以完结教育方针为意图，通过活动，须让学生有所得，而不是为活动而活动，为调理讲堂气氛而活动。在重视活动方针的一同，要留意活动内容的丰厚性与办法的多样性，合座问、合座读、合座练都是与活动化相悖离的。例如，教育《水调歌头》，要让学生体会到苏轼屡遭架空，再三被贬的苦闷和虽终身崎岖却能达观面临的奔放胸襟，笔者首要安排学生阅览了余秋雨的《坡包围》，了解了坡崎岖人生中的一段羞耻进程。然后，在重复朗读全词的根底上，让学生以小组为单位结合写作布景与作者的人生阅历沟通心得，终究全班沟通评论成果。在教师未做任何解说与提示的前提下，有一组同学根据词前小序的提示，从“何事长向别时圆”一句中读出了诗人对亲人的思念；据“丙辰中秋”与“起舞弄清影”等句读出了在这万家聚会的中秋佳节，诗人单独喝酒正是为排解心里孤寂、郁闷的情怀……这些活动的规划使学生充沛地活动起来，自己读，自己体会，自己演练，然后小组、全班同学相互沟通商讨，终究奇妙而有用地到达教育方针。

2、自主性与协作性相结合的准则

在活动中，首要侧重自主活动，在自主活动的根底上再进行充沛的协作。教师要改动观念，斗胆甩手，尽量让学生安排活动。例如，笔者规划的“课前三分钟立异解读”就由学生自己安排，作用很好。这一活动的首要意图是查看预习，激起爱好，调理心情，活动由小组长担任安排，内容要与教育方针有关。一年多来，学生发明了许多新颖的办法，大大地丰厚了讲堂的内容，使每节课都有一个杰出的心情初步，如成语故事、新词例说、名言解读、诗词赏析、改诗改词、名人轶事、著作推介、我的故事、奇谈妙论……这些内容都需求学生课外通过语文学习去取得，所以不光有利于讲堂教育，也促进了课外活动。

3、全体性与全面展开性相结合的准则

讲堂活动是少量人的活动，尤其是有限的几个尖子生的活动现象，在现在的讲堂教育中遍及存在着。教师选用一问一答的办法虽然提出许多问题，但因为学生在智力水平上的差异无法使悉数学生全参加进来，一些同学只能成为看客。讲堂教育一方面以激起学生的学习爱好、学习动机为意图，另一方面四人小组的安排办法，让学生在独当一面活动的根底上一起活动，互帮互学，那些即便暂不能独立行走的学生，可以由其它成员扶着走。在《土地的誓词》教育的“赏识与点评”中，有同学就对结束“我有必要看见一个更美观更美丽的故土呈现在我的面前-----或许我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她悉数的污秽和羞耻。”提出了贰言：为什么是“用泪水”而不是“用鲜血”洗去“污秽和羞耻”？笔者把问题留给了全体同学，由各小组长安排评论哪个用词更恰当，为什么。通过一番争辩终究达到一致：文中所说的“泪水”是见到家园解放后的高兴、激动的泪水，而不是家园惨遭蹂躏与蹂躏时苦楚的泪。这就更能表现出作者必胜的信仰。而“鲜血”只能标明愿为故土奋战到死的决计，却没能预见到奋战的成果，不免不行自傲，较为失望。

4、课后作业与讲堂教育相一致的准则

自动性和发明性可以让学生在作业的实践活动中，获取生动，生动，完美的展开，它给学生的是动力而不是压力，是生机而不是捆绑。假如作业缺少活动性，就会减少讲堂教育活动性的作用。为此教师在规划语文作业时，要将作业作为讲堂教育的顺延，弥补和拓宽，以进一步激起学生再学习，再研讨的愿望，使语文学习走向深化。

,1、教师要尽或许运用教材间的内部联系，让学生比较常识与常识之间的关联性。比如让学生将《伤仲永》和《送东阳马生序》进行比较阅览，从中讨论“后天教育与主观尽力对命运的决议作用”的问题。让学生把《喂――出来》和《罗布泊，消逝的仙湖》连在一同，剖析同一体裁不同文体风格特色。《春》和《济南的冬季》同是写景抒情散文，让学生在比较中剖析研讨出散文写风光特色和技法。