新年英语手抄报内容范文

导语：怎么才干写好一篇新年英语手抄报内容，这就需求收集拾掇更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网拾掇的十篇范文，供你学习。

篇1

主题阅览是以教材内容为主线，将课内与课外整合在一起，完结课内所得向课外延伸拓宽的阅览办法。详细而言，便是将教材的内容与相匹配的教育资源，在充沛发挥学生主体知道的根底上，促发学生在阅览进程中的生成性解读，完结自我含义体系的构建。

一、以主题为圆心，精心挑选辅佐资源

翻开主题阅览，就意味着英语教育切不行只团于教材之一隅，而要拓宽阅览资源作为学生补偿阅览资料。由于要与教育内容主题相关，所以对资料的挑选要做到精当适切。需求特别指出的是，与主题相关的资料不能限制于文字的资料。鉴于小学生特有的年纪结构和认知特征，应该将视频、图片甚至是漫画等被学生脍炙人口的办法列入资源规模，充沛调集学生的阅览活跃性。

例如在教育Unit6 “Holiday she”和Unit7“ Christmas”时，笔者选用了《Festivals》一书，经过该书中对节日的不同介绍让学生对教材中的内容主题有了翔实的补偿了解。该书的英文表述篇幅较短，难度略微高于学生本身水平，但其装帧色彩艳丽、插图鲜活，能够激起学生的坚持阅览爱好，起到了很好的补偿效果。

二、以教材为基准，倾慕策划资源交融

这一板块是英语主题阅览的重要内容。首要，教师要狠抓教材内容的教育。主题阅览是以教材内容为蓝本的，不对教材内容作通透教育，悉数补偿阅览将形同虚设，毫无根基可言。所以讲堂教育中，教师有必要要引导学生不断深化研读教材中的英语教育资料，紧扣教材汇总单词、词汇以及结构的特征，引领学生重复阅览、精心琢磨、直至能够灵敏运用，让学生在这一进程中深化感知英言语语的表达规则和特征，让学生在与教材内容对话的根底上完结英语水平的不断前进。

其次，教师善用辅佐资料的资源。教师在讲堂中要么留出专用时刻，要么在教育进程中乘机交叉，引导学生发挥其片面能动性灵敏搬迁，敏捷把握文本的大致内容，体悟其间的包含，使得学生逐步把握英语阅览的规则和办法，然后激起学生英语阅览的爱好，为主体阅览奠定办法论的根底。依据以上考虑，依旧以上述课题为事例，笔者采纳了以下两个办法：

1.在教材中丰盈学生常识体系

教师在教育之前让学生经过预习翻阅了相关的节日简介，学生在预习进程中虽不能读懂悉数的英文，但依据言语环境、以图估测，甚至选用查阅英汉词典等办法对节日有大致了解，并在这一进程中丰厚了新的英语词汇，并操练跳动读、寻觅读、省略读等多种英语读法，捕捉了自我需求的信息。

在实践操作层面，教师有知道地将探求相同节日的学生分在一组，鼓舞学生在小组内共享个人阅览的经历和所得。

2.在拓宽中了解中西文明差异

教师用我国新年和西方的圣诞节作比照，让学生在比照阅览中能够知道不同国家的节日文明差异，知道不同文明的历史渊源，并在教育进程中翻开以“ I like Spring Festival/Christmas better”为切入口的主题争辩。

别的，教师还依据当下我国家庭的特别办法，让学生结合西方感恩节的相关传统，在阅览中了解这些节日，并经过制作贺卡、编撰英文祝愿语表达对家人和亲人的感恩之情。

三、以展现为政策，尽心展现资源效果

在充沛预备和深化阅览的根底上，主题阅览教育办法必定要让学生运用多种办法的朗诵在实践中内化主题阅览的效果，拓宽主题阅览的空间，开释智慧，抵达前进主题、前进素质的最终政策。

1．创编Festival手抄报，共享阅览

在主题教育行将完毕之际，教师要求学生依据这一主题的学习所得创编出一份手抄报。学生依据教师的要求，将学习所得进行总结，带着本身的了解与体会来制作手抄报。一起，学生制作的进程也是学生温习和展现英语主题阅览效果的进程。别的，在制作完毕之后，教师安排全班的学生进行交流与互阅，构成针对主题的二度阅览。

2．发明英语小短文，反促阅览

经过几年英语的阅览与学习，学生现已把握了必定量的英语词汇和语法常识。只需教师给予必定的帮忙，学生就能够运用构成的英语才干进行恰当的英语发明。而在主题阅览中，学生的阅览为英语发明供给了必备的根底，学生能够捉住时机，构成认知。

篇2

【关键词】小学英语课程资源开发运用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089,201410-0110-01

课程资源也称教育资源，便是课程与教育信息的来历，包含英语教材以及有利于展开学生归纳言语运用才干的其他悉数学习资料和辅佐设备。它要求教师合理运用和活跃开发课程资源，给学生供给靠近学生实践、靠近日子、靠近年代的丰厚的课程资源，以拓宽学生学习和运用英语的途径。现在小学英语遍及运用的英语课程资源首要限制于教科书、录音磁带、教育挂图等。怎么改进这种状况，开发并合理运用小学英语课程资源呢？依据对该课题的研讨，并结合自己的实践经历，笔者以为能够从以下四点下手：

一、“巧”用学生资源，前进学习才干。

1.适切发掘，学生便是一本“活教材”。

在实践教育中，咱们不能只限制、拘泥于讲义教材。殊不知，学生本身便是一本“活教材”了，咱们能够从学生身上“选材”。

笔者在教育NSE,三下Module 1 描绘朋友内容时，将学生作为教育资源，引导学生查询自己的同学，然后运用所学的政策言语进行描绘。其间有些同学这样描绘： He’s my friend. He’s loud and very naughty. He is clever and he can make a plane. He’s short，but strong. He’s my friend――Jack.

由于描绘的政策便是学生朝夕相处的同学，故学生的学习活跃性很高，对政策言语的运用也较为到位，抵达预期的教育效果。

2.一举多得，课内作业再延伸。

作业是学生劳动效果的“结晶”，教师能够充沛运用学生作业这一名贵资源，为教育增添光彩。如：粘贴学生英语手抄报、展现学生英语才调、评比学生优异习作等等。

二、“活”用教师资源，促进文本了解。

1.丰厚幻想，教师本身也是“材”。学生本身是“材” ，教师本身也是“材”。在实践教育中，咱们能够就地选材。

笔者曾到翔安某乡村校园送教下乡一节演示课，在教育What’s the time？一课是，教师用自己的肢体为演示，经过两手的方位，感触整点钟的动态改变。教师演示后，请一位学生一边模仿钟面，一边问What’s the time？其他的孩子答复It’s 3 o’clock. 然后进行两人小组的操练和游戏交流。活动尽管简略，但激起了学生的爱好，也最为奇妙地善用了身体的资源，孩子们在动一动，比一比傍边，抵达言语操练的意图，可谓事半功倍。

2.捕捉关键，化“偶尔”为“必定”。布卢姆从前说过：“人们无法意料教育所产生的效果的悉数规模，没有意料不到的效果，教育也就不成为一种艺术了。”可见，处理讲堂偶尔的意外作业无疑是对教师教育智慧的应战。

笔者在教育NSE,三下How many…关于11―15的数字单词，以及句型How many … can you see？ I can see…时，正带领学生操练政策语句的时分，忽然传来“哗啦啦”的动静，登时招引了悉数人的目光。原来是一位同学力求上游为了答复教师问题，激动得站起来，不小心把桌子翻倒了。笔者笑着箭步走到这位学生的身边，边帮他拾掇文具边问全班同学：How many pencils can you see？笔者引导学生数数答复：One， two， three，…，nine. I can see nine.接着，笔者暗示让学生上来协助拾掇，一起用英语进行数数、问答。一时刻，学生们的留意力从方才的暂时涣散又转移到讲堂学习中了。一起也激起了学生的爱好，圆满地完结了教育政策。

三、“妙”用校园资源，丰厚课外日子。

1.精心安置，让校园环境也说话。例如，校园的宣扬栏、走廊、墙面、楼梯转角等，都能够安置各种与英语学科相关的各种“著作”。比方学生的作业展现、发明园地、手抄报展现、英语活动拍摄展现、收集的各种新的文字图片资料信息等，都能够成为校园环境的“常客”。

2.走进日子，翻开多彩的课外活动。翻开实在的，丰厚多彩的英语课外活动，学生能触摸到更靠近学习实践，靠近日子，靠近年代的英语资源，获得更多的言语实践时机。如，学习完festival主题时，教师将西方的一些节日，如把圣诞节与我国的新年进行比照。

四、“智”取社会资源，拓宽学习范畴。

1.灵机一动，明星也是好资料。笔者在教育NSE,一下 At the zoo.关于教育tall， short两个单词时，运用课件呈现了体育明星――姚明，以及著名演员――潘长江。经过课件的组成让两位名人呈现出握手的状况。这样一来，画面上就产生了让人诙谐一笑的一幕，学生们登时被这种画面所感染，都会心肠笑了。所以，对tall， short两个单词的教育效果也就瓜熟蒂落了。

2.与时俱进，资源无处不在。不管是在英语讲堂教育中，仍是在安置课后作业，教师都要长于发掘学生的日子资源，有意拓宽学生的学习空间，引导学生走向社会，堆集言语。教师能够引导学生充沛运用互联网、电视等大舞台，关怀时势，获取英语新闻资源。如：

2008北京奥运会主题：One World， One Dream.,同一个国际同一个期望

2010年上海世博会主题：Better City， Better Life.,城市，让日子更夸姣

反思咱们的教育，日子中不是缺少教育资源，而是缺少长于发现和有用运用教育资源的眼睛。只需教师对这些资源加以奇妙运用、灵敏智取，才干激活学生的思维，张扬学生的特性，迸发出立异的火花，咱们的英语讲堂才会五彩斑斓，更具魅力！

参考文献：

篇3

一、创设文明气氛，引导学生感触言语文明

1.运用课内教育环境培育学生跨文明知道

咱们大多数的教室安置是对称结构，给人一种严厉和严肃的气氛。前后各有一块黑板，前后墙对应挂上一些名人名言，如“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”等，以鼓舞学生勤勉吃苦，勇攀顶峰。而英语国家教室的安置则像个博览会，寻求异乎寻常、独出机杼。所以我学习它们的经历，对教室进行特征化安置：有的是手艺英语卡片展览，有的是什物安置，有的是英语手抄报展。安置完后，我再让学生彼此观赏各班的教室。这不但能够激起学生的学习英语的爱好和参与的活跃性，也让学生有更多的时机去了解英语及英语国家的文明布景。

在课桌摆放方面，小学教室根本上都是按以下左图所示的“传统型”办法摆放，显现了国内传统的以教师为中心的教育观念，比照之下，英语国家的教育则着重以学生为中心，尊重学生，鼓舞学生展开自己的特性。因此，在和其他任课教师洽谈后，我对课桌采纳了“U模块型”的摆放。经过“ U 模块型”调整后的座位，教室中心留出了一块“舞台”供学生自在扮演和展现。教师和学生的间隔缩短了，学生和学生之间的交流也更多，更方便了。

2.运用课外环境培育跨文明知道

课外学习是课内学习的连续，相关于有限的讲堂学习，课外的学习却是无限的。搞好校园文明建造，营建浓郁的英语文明气氛，能够让学生在耳濡目染中了解英语国家的文明。所以，我就提议校园在教育楼上粘贴图文并茂的英语谚语和格言，宣扬栏里粘贴英语国家简略风趣的带有说明的图像故事，课前或课间播映英语歌曲，让学生在校园里也可感触浓郁的英语文明气氛，促进它们的课余英语学习。我还运用英国家的传统节日，经过讲座、英语剧扮演、故事会等办法多样的活动让学生多途径触摸英语文明，让学生在学中玩、玩中学，既学到了英语文明方面的常识，也增加了实践的时机，起到了学以致用的杰出效果。

二、激活教材内容，引导学生正确了解英语文明内涵

不了解中英文明差异是学生误用、错用英语的重要原因。中英文明差异许多存在于在人们的交流与攀谈中，如问好、称誉、称谢、抱歉以及含蓄语、禁忌语甚至身势言语等。为此，英语教师应尽力激活教材内容，进行文明比较，及时指点学生体会文明异同现象培育学生的跨文明知道。

1.结合英语传统，激活英语教材

英语传统在英语教育的效果不行忽视。在教授“星期”时，我先告知学生“Monday”和“Sunday”别离表明中文的“星期一”和“星期天”，随后我再有知道地用发问学生“你们知道一个星期的榜首天是那一天吗？最终一天呢？”当我听到学生们一挥而就地答复“Monday 和Sunday”时，我清楚地知道学生们并没有真实把握这两个词的英语寓意。

所以我告知他们，英国人传统上都会在“Sunday”这天去教堂祷告请求一星期的好运，就像咱们在“元旦”和“新年”都会祝愿人们新年行好运相同。经过这样的解说，学生们很简略就了解了“Sunday”才是星期的榜首天，避免了因中英文明的不同而产生的混杂和误用。

在中文中，用“星期”加上“一”至“七”等数字，即可表明“星期”的每一天，可是，英语却不相同了。“星期”的每一天都用不同的词来表明，小学生把握起来比较困难。针对学生的难点，我又凭仗英语传统，告知他们“星期”各词的由来。“星期”源于古巴比伦，后来传到了古罗马，古罗马人就用自己崇奉的神的姓名来命名，再后来又传到了英国。当地人又用他们自己的神的姓名改造了其间的四个称号，由此构成了今日英语“星期”各天。例如方才提到的“Sunday”便是“太阳神之日”，“Monday”便是“月神之日”。经过恰当引进英语传统，不只激活了教材，也激起了学生学习英语的爱好，培育了他们熟练把握和运用英语的才干。

2.比照中英言语文明差异，激活英语教材

中英言语文明差异许多存在。比方，我国人和英国人面临“欣赏”，就有截然不同的表达办法：我国人遭到他人欣赏时一般会很谦善，并习气说：“过奖，过奖”或许“哪里，哪里”以示礼貌；而英国人会很高兴地道上一句“Thank you verymuch.”或许“I amglad to hear that.”。所以在教育“Thank youvery much.”这一句型时，我会尽量多地介绍它的运用场合。英国人与我国人在承受礼物时的习气也截然相反，英国人收到礼物一般不推托，而是表明感谢，并会当面翻开礼物加于称誉，所以在教育present(礼物)这一单词时，我会有知道地告知学生这一跨文明差异。经过比较中英文明的差异，能够使学生学到生动的文明常识。

在教育中，我还针对小学生的年纪特征，重视解说中英方文明对“色彩”的不同运用。如中文里的“黑”与英文里的“black”尽管意思相同，但在用法上却存有差异，中文里的“鼻青眼肿”在英文中是用“You have got a black eye.”来表明的，“红茶”的英文是“black tea”而非“red tea”；“green”在英文里还能够用来表明无经历、不老练；“blue”一词在“Youare blue.”语句中，则表明“悲伤、伤心”的意思。经过文明比较，能够让学生逐步削减受中文母语影响构成的言语误用。

三、教授英语布景常识，培育学生跨文明知道

篇4

小学20xx圣诞节活动策划方案大全(一)

一、活动文明布景

每年的12月25日是西方一个重要的节日圣诞节，它源于基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日，而圣诞节的前一天12月24日称为平安夜。圣诞节是西方十分重要的一个节日比方我国人的新年，在这一天有许多代表性的风俗如：父母给孩子赠送礼物，开圣诞派对以及吃圣诞大餐等。

二、活动意图

1.经过活动让学生了解西方的节日和西方文明，充沛感触节日的高兴气氛，体会与家长、教师、同学共庆节日的高兴心情。让孩子们在扮演，游戏中学习英语，展现英语，前进学生的学习爱好和效果。

2.圣诞节是本学期完毕之前，年度最终一个大型及重要的西方传统节日。经过本次活动让学生及家长对弗朗专长校园有更深化的了解，扩展弗朗的区域影响力，稳固在读学生数，招引重生参读，为下学期开学招生打下根底。

三、活动政策

xx学、xx小学

四、活动地址

xx二小校本部、xx小校园本部、xxx文明馆

五、活动安排机构

主办单位：xxx专长校园

协办单位：xxx文明馆

七、活动时刻

12月19日-12月23日

八、活动内容

从常识性、趣味性、娱乐性等方面安排活动内容，重视校园对学生对家长的人文关怀以体现xx专长校园以人为本，悉数为了学生的办学政策，辅之效果展现、广告宣扬等内容。

1.常识性圣诞节风俗解说、英语语句学习、英语歌曲演唱

2.趣味性互动游戏、游园活动

3.娱乐性节目扮演

4.人文关怀礼品派发、校园对学生的新年祝愿，学生的新年期望以及学生给父母的话!。

5.效果报告、广宣手抄报、书写展、英语类节目扮演、下期招生宣扬。

小学20xx圣诞节活动策划方案大全(二)

一、活动主题

让孩子们了解有关圣诞节的常识;

制作圣诞节狂欢的气氛，让学生感触西方文明节日的高兴气氛，让师生过一个高兴的圣诞节

二、活动时刻

20xx年12月25日

三、活动地址

以班级为单位，与本班教室内举办

四、活动教室安置：气球、彩带、圣诞装修物品等

五、活动道具：音响、猜词卡片

活动详细流程：

一、播映歌曲：《Jingle Bells》，烘托气氛。

二、给孩子介绍圣诞节的来历和相关常识：

12月25日，是基督教徒留念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举办隆重的留念典礼。圣诞节是西方国家一年中最隆重节日，能够和新年混为一谈，类似我国过新年。

耶稣的出世是有一段故事的，耶稣是因着圣灵成孕，由童女马利亚所生的。神更差遣使者加伯列在梦中晓谕约瑟，叫他不要由于马利亚未婚怀孕而不要她，反而要与她成亲，把那孩子起名为耶稣，意思是要他把大众从罪恶中救出来。当马利亚快要临盘的时分?罗马政府下了指令，悉数公民到伯利恒有必要申报户籍。约瑟和马利亚只好遵命。他们抵达伯利恒时，天色已昏，无法两人未能找到旅馆渡宿，只要一个马棚能够暂住。就在这时，耶稣要出世了，於是马利亚唯有在马槽上生下耶稣。后人为留念耶稣的诞生，便定十二月二十五为圣诞节。年年望弥撒，留念耶稣的出世。

西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来暂时家家户户都要用圣诞色来装修。赤色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的首要装修品，用采伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装修而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点着着圣诞蜡烛。赤色与白色相映成趣的是圣诞白叟，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞白叟在他们入眠后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞白叟也是一种风俗。

听说平安夜的晚上，圣诞节白叟会驾着驯鹿雪橇满载着礼物预备送点这一年来体现很好的小朋友，他会悄悄地从烟囱爬进屋内，礼物塞在挂在床头的袜子里。所以孩子总会把一条条色彩缤纷的袜子挂在床头，并在袜子旁边放杯热牛奶给功德无量的圣诞白叟解渴，并送份大礼给自己。隔天每个小朋友都刻不容缓地翻开礼，想知道自己得到什么奖赏。

三、圣诞英文单词教授：

圣诞高兴：Merry Christmas ，圣诞树：Christmas tree，圣诞白叟：Christmas Father

教师让学生一个一个接龙对身边的同学说Merry Christmas。

四、圣诞节常识问答：

问题：

1.每年的几月几日是耶稣诞生的日子呢?

2. 平安夜是哪一天?

3. 耶稣是在哪里出世的?

4. 西方的圣诞节和咱们我国的什么节很类似?

5. 小朋友们知道圣诞色有哪几种色彩吗

6. 圣诞白叟都耳熟能详吧，他是骑什么来的呢?

7.圣诞白叟是把圣诞礼物装在哪里送给小朋友的呢?

8、圣诞高兴用英文怎么说

9、圣诞白叟用英文怎么说?

五、教孩子们唱《We wish you a merry Christmas.》，并团体扮演一遍。

歌词：we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;