小学听课笔记范文

导语：怎样才干写好一篇小学听课笔记，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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一、小学科学讲堂笔记的重要性

讲堂笔记是学生在讲堂学习进程中一个十分重要的组成部分，具有不行替代性，是对听课进行稳固的文字体现办法，一同也是进行温习的东西。研讨标明：听课后立刻测验，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半，假如48小时后测验，则只能记住其间的20%。假如咱们把听课的内容加工收拾成简略了解和回想的讲堂笔记，则恰恰能够补偿听过简略忘掉的缺乏。因而，记笔记是十分必要的。

二、小学科学讲堂笔记的现状

讲堂笔记在小学阶段是不被人所注重的，首要与学生的年纪特色和学习才干有关。在小学的一、二年级，学生识字少，写字才干更是有限，所以底子不行能让学生记讲堂笔记。但到了三、四年级，学生识字量大增，会写的字和写字的速度都有了大幅度的添加，这给在三、四年级展开简略的记讲堂笔记，供给了根底。到了五、六年级，学生的才干进一步得到进步，更要培育学生进行讲堂笔记。可是现阶段，小学阶段学生做笔记的状况却不容乐观。据统计：小学六年级学生中，只需22%的学生能坚持记讲堂笔记，54%的学生记笔记很随意，剩下的人底子不记笔记。

三、小学科学讲堂笔记的办法和内容

,一小学科学笔记的办法

讲堂笔记具有不行替代性，是对听课进行稳固的文字体现办法，一同也是进行温习的东西，正是讲堂笔记把温习和讲堂连接了起来。那么怎样来做讲堂笔记呢？

在做讲堂笔记的办法上，咱们应该因人而异。从纵向看，咱们各年级学生智力展开水平是纷歧样的。三、四年级，学生的各方面才干还较差，所以讲堂笔记以教师的引导为主，即教师多提示学生该记载哪些东西，该怎样记；五、六年级的学生着手笔记的才干已比较强，教师能够恰当引导学生在已记载的讲堂关键之外，自主去挑选自己该记载些什么东西。从横向来看，各个班级中，每位学生的智力和才干展开状况也是纷歧样的，这个就愈加的杂乱了，需求咱们教师本领心肠调查，并且对不同的学生提出不同的要求。

在详细能够让学生一致运用的办法上，能够有以下几条：,1不要记住太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补偿、修正；,2用词用语要简练浓缩，常用词语可用代号；,3留意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。,4用不同的色彩的笔，比方你用蓝色和赤色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如概念，用赤色笔写，这样便于今后温习只需看一下提纲然后进行联想。

,二小学科学笔记的内容

1.记板书：在科学课上，教师的板书一般反映了授课内容的关键，因而比较重要，故应记在笔记本上。

2.记问题：将讲堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后讨教同学或教师，把问题弄懂弄通。

3.记疑点：对教师在讲堂上讲的内容有疑问，应及时记下，这类疑点，有可能是自己了解过错构成的，也有可能是教师讲课忽略构成的，记下来后，便于课后与教师商讨。

4.记总结：留意记住教师的课后总结，这关于浓缩一堂课的内容，找出关键及各部分之间的联络，把握底子概念，寻觅存在的问题，找到规则，融会贯通讲堂内容都很有用果。

四、小学科学讲堂笔记的运用

记笔记并不是为记而记，而是为了运用才记的。有的人记了笔记后就搁在一边，历来不必，这样笔记就没多大用处了。

,一课后要结合课后温习做好笔记收拾作业。补偿笔记中的省掉部分，将简化符号恢复，对关键部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。

,二每天抽出一段时刻对着笔记本在脑海中回想教师在讲堂上的讲课内容，包含每一个细节，真实想不起来再看讲堂笔记。这是一种很有用的学习办法，能够减缓对常识的忘掉。

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要害词：听与记；讲堂回想；科学规划

一、仔细听，记要害

关于大部分由小学升入初中或由初中升入高中的学生来说，在新学期的各门课程中简直都存在这样一个问题，即想要记下教师在讲堂上说的悉数话。可是这是不实际的，教师的语速一般为每分钟200～300个字左右，语速快的教师还会更多，测验将教师说的话悉数记到笔记上，只会让学生每节课都十分疲乏，并且往往简略分不清教师所讲内容的主次，尽管记下教师说的许多内容，可是在匆忙的记载中短少考虑的进程，作用并不大，也抓不住教师讲的关键。所以说这种想要记下教师说的每句话的思想要及时改动。在讲堂上最重要的事并不是记笔记，而是仔细听讲。跟从教师的思路，做到聚精会神，精力会集。笔记当然要记，否则日后温习的时分会手足无措，不知道从哪初步。但记笔记也需求留意办法办法，记载关键内容。实际上，教师在讲堂上讲的常识点，教材中都会体现，并且还会随同详细的解说以便利学生了解。已然教材中都有为什么还要记笔记呢？咱们来做一个简略的比照就知道记笔记的真实意图是什么了。教材一般的格局是16开大约100页左右的书，而相对应这本书的常识点记在笔记上出现出来的姿态却是一本32开不到30页的小册子。这阐明笔记是对教材的高度浓缩，便利学生回想与温习。笔记肯定不是“教师对教材的了解”所构成的另一本教材。所以在记笔记的时分，只记最关键的内容，把最“干”的东西浓缩出来，便是对一本教材的高度概括，便是常识傍边的精华内容，而考试考的便是最重要、最精华的常识。学生做好笔记，然后需求做的便是重复看，重复回想，做到纯熟于心，方可灵活运用。

二、运用讲堂时刻回想

上文现已提及，要在讲堂上仔细听，而不是再接再励地记笔记。教师每解说一节新课，都会进行充沛预备，包含个人备课、团体备课、电子备课，乃至有些重要的内容还需求写逐字稿以理清常识之间的联络，便利学生了解等。能够说每一次新课都凝聚了教师的汗水与考虑。所以只需学生在讲堂上仔细听讲，一朝一夕，定能有用构建起常识的系统。更为重要的是，回想力高度会集地去听讲，对回想常识的功率也会十分高。学生都有过这种阅历，即认仔细真地听教师讲了一节课，然后记住了80%的内容，乃至有时分直到许久今后依然没有忘掉，有时分乃至连教师在讲堂上是怎样解说的都能够记住，这便是仔细听讲的作用。也便是说，有些常识尽管没有故意地去回想，可是在讲堂上却就现已记住了。这对学生的启示便是，在讲堂上首要要仔细听讲，要心无旁骛地去听，要尽量地去跟上教师的思路，而不要觉得自己不仔细听，能够经过课后自己温习来补偿，要知道自己温习功率不如听教师解说高，并且忘掉的速度会十分快。其次，在听的进程中要故意地去回想，争夺在课上就记住，这样才干真实地进步讲堂功率。在课后也不要忘掉及时温习，做相关操练题来稳固。

三、科学规划听课关键

学生在一堂课的时刻中，留意力的会集程度是会跟着时刻的推移逐步下降的，这也便是为什么学生从小到大悉数的单节课都不超越45分钟，即便是大学每1.5小时的大课，也分为两个课时，中心也会有5～10分钟的休息时刻。一般来说，关于大部分学生来说，留意力会集的时刻到20分钟前后就现已比较涣散，当然，关于不同课程的内容以及学生的爱好还有常识的难易程度不同，都会有所差异，但总体上不会差异太大。教师在上课的时分必定会先解说最重要或许最不简略了解的内容，跟着学生留意力的下降，再解说一些不那么重要或许比较简略的常识，或许爽性就直接做操练。这是契合科学规则的。学生在听课的时分也要留意，课上的前20分钟必定要把握好，高度会集，不要三心二意。

四、定论

总归，关于初一年级的数学学习，笔记要做好，可是也要留意办法和战略。上课的进程中仍是要以听和了解为主，做笔记只记载最重要的内容。此外还要故意地去回想，争夺在课上就记住教师所讲内容的50%，课后再及时温习，一同也要留意科学规划听课的时刻，有所偏重。

参考文献：

[1]刘久成.建构本科小学教育专业课程系统的考虑[J].扬州大学学报，2004,1：88-90.

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《学记》曰："善学者，师逸而功倍，又然后庸之；不善学者，师勤而功半，又然后怨之"。阐明让学生把握学法的重要性。我在作业实践中发现：从小学到初中的过渡联接期，学生成果初步分解，除许多影响学生学习的要素外，学习不得法是最重要的原因。大多数成果下滑的学生，都是学习办法短缺。因办法原因影响学习质量，影响学生学习决心，若一旦堕入恶性循环，会影响学生未来，影响学生的人生展开，作好过渡期的学法辅导，让学生成为善学者，快速习气初中学习，是初一教师使命之一。

我在作业中采纳应对小学到初中阶段过渡联接期学法小战略是：培育学生学会课前预习，聚精会神听课，课后及时温习，独立完结作业的杰出学习习气。

教育生课前预习。

古语云："凡事预则立，不预则废。"成功的时机往往给有预备的人。预习是自主学习的根底，是听课的前提条件，让学生带着凝问去听课，才会由被迫承受变为自动学习。怎样预习？要求学生做到三点：在教师学案的辅导下，阅览讲义，经过查材料，东西书等办法，处理自己能够处理的问题；运用已有常识测验着处理问题,如做例题，拟提纲，记原理、规则，学学推导公式等，也能够和同学一同讨论；自己不能处理的，与同学商议后也不能处理的问题作好批注，便于听课时特别留意教师是怎样处理论述这些问题的，这样才干进步听课的针对性，做到有的放失。

教育生会听课。

讲堂是学习的主战场，听课是获取许多常识的主渠道，听课是最要害的环节。怎样听课才最有用呢？要求学生做到：听了解听完好，跟着教师的思路走，不分神，不分心，不发愣，不做和学习毫不相干的事，不和解学习无关的话，不耍弄东西，关键吸纳新常识,底子原理、底子理论、底子概念，重了解学习教师剖析、处理问题的办法和手法，处理问题的思路轨道；动脑考虑想了解，边听边考虑，考虑新旧常识的联络和差异，加深了解和回想，构建常识系统，要知其然和知其所以然，将自己在预习中的主意和教师的讲法相对照比较，选用最优的办法，记清楚记结实原理、规则、公式及适用方针与规模；记清楚记结实常识结构；记清楚记结实听课中没弄了解的，下课后及时讨教教师，直到弄了解。

教育生学会课后及时温习。

课后温习是对常识的进步和深化，构建系统而全面的常识系统，温故而知新，有利于及时补缺补漏。温习应怎样做？要求学生做到：及时回想讲堂上学习了什么常识，哪些懂，哪些不行了解，也能够试着将所学内容复述给其他同学听；对照笔记重复阅览，首要记住关键原理，底子理论；收拾笔记，补上未记下的内容，使常识完好系统，更正讲堂笔记上记住不精确的当地，补记上自己对常识内容的误解处，以便戒备自己避免相似过错发生。收拾好常识的线条，提纲。

催促学生独立完结作业。

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爱好是小学数学学习的首要动力，教育的办法和办法需求环绕两个方面改动，一方面是学习的心情，一方面是学习的情感。让学生从底子上自动地学习，依据讲义的内容，再加上学生固有的常识，要抓好讲堂的起点，把备课的内容做到浅显易懂，难度适中。这样学生在讲堂操练的时分，就不会觉得特别费劲，也不会以为特别简略。教师要发挥发明的才干，变笼统为形象，让学生带着爱情投入新常识的学习中。好的教育环境，会极大地激起学生的猎奇心，在猎奇心的驱动下，规矩杰出的学习心情当然能够带动周围学生的互动，好的学习心情也能够更好地带动周围学生的心情。假如教师运用一些比较直观的教具，变笼统为实际，学生能够直观感触，并且相似的问题，也能够推此及彼地去幻想，这就捉住了常识的实质相通，这样的推理进程是风趣的，这样便发生了激烈的学习需求，一朝一夕构成了内在的驱动力。

二、严字当头

小学数学教育进程中必定要做到要求严厉、操练严厉。养成好的学习习气，关于完结教育使命有重要的影响。

1.仔细听课

教师讲课，作为学生必定要仔细地听讲。教师要教给学生怎样听课，听课不是简略地用耳朵听，还需求一边听课一边记笔记，记笔记也有好办法，要记住关键，并写出结构，以便课下再补偿笔记。记好笔记的一同，还要仔细听其他同学宣布的观念，及时补偿或纠正，活跃积极，能够会集留意力，并且在积极宣布观念和同学争辩时，还能够添加常识。平常教师能够口述算术题，直接让学生作答，或许直接念出运用题，让学生列出算式，这样便于操练他们听的才干。

2.质疑发问

教会学生处理问题，重要的是教会他们处理问题的办法。问题是永久处理不完的，能够提出问题显得尤为重要。融会贯通和提出问题这两者紧密结合，这个进程便是学生温习常识点的进程，对新常识的猎奇，对问题的疑问，在讲堂宽松的气氛中，英勇地向教师提出问题，这样有助于添加学生的自决心。教师要鼓舞学生斗胆地应战，向教师或许同学或许是书本，向悉数搞不了解的问题质疑。

3.勤于动脑

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【要害词】 预习习气；忘掉；课前预习

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089,201329-00-01

预习，望文生义便是学生在课前的自学。许多教师以为小学生预习并不重要，等上了初中再学预习不晚，其实否则。任何好习气的养成都要从小初步抓起，“杰出的初步便是成功的一半”。翻读一下科学文化界的名人传略，就会了解，他们所制作的科学文化大厦的根基都无一例外地坐落在小学时养成的自学习气上，而课前预习便是自学之树的萌发

详细地说，预习的长处有四点。1、预习能够为上课做好常识上的预备。有阅历的教师都知道，有些学生学习差的本源是上课因听不了解而赶不上教师的讲课进展；而听不了解的一个重要原因是上新课时所需求运用的旧常识不会或忘掉了，由此构成了脑筋中常识序列的中止。预习则能有用地接续这个“中止”，进步听课功率。2、预习能够进步听课的意图性和针对性。由于预习时刻有限，学生总会有一些不了解的问题，等着上课来处理。有了问题听课天然就有了关键，意图性和针对性强了，留意力就更简略会集。3、预习能够记笔记。经过预习今后，学生对教师的讲课、板书内容能敏捷做出判别：哪些出自讲义，哪些内容是教师补偿的。然后在听课和记笔记时，就能知道关键，决议取舍，能够用更多的时刻来进行考虑。4、预习能够展开自学才干。自学才干只需在自学活动中才干展开起来。预习是学生初次独登时触摸新常识，在预习进程中，不行避免地要经过自己阅览、自己考虑、自己操练、自己查验等阶段。一朝一夕，自学的才干就构成和进步了。

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【要害词】小学数学，讲堂教育，培育才干，听课功率

我国闻名的教育家严济慈说过：“听课是学生学习常识的底子办法，要想学得好，首要就要进步听课的功率。”

可是，面临学生好动、好玩，留意力简略搬运的年纪特征，面临一个班级具有五、六十个学生的现状，现在我班数学成果全体不很抱负，就我所教班级而言，相关于其它班级仍是有必定的不同，怎样进步教育质量，怎样从教育规划上促进学生乐听、会听、善听？

上一年我校举办“趣导、活学、会用”的试验课题，在校园的详细辅导下，我把我的困惑和试验课题结合起来，尽力进步学生讲堂听课功率。下面我就谈谈我的一些做法。

1.以身演示

讲堂学习进程是教师和学生双方互动的进程，讲堂上，教师要耐性倾听每位学生的说话。即便有些学生词不达义。咱们也要允许暗示，目视对方，以示仔细倾听，不要过多考虑进展问题，简单打断学生的说话。这样一朝一夕，学生就能从耳濡目染中学到倾听的好办法。一同教师的说话不罗嗦、不要过火的重复，以演示培育学生用简练、明晰的办法说话的好习气。

2.对学生的爱

学生渴求教师的爱，想使自己成为教师心目中的好孩子，学生往往由于喜爱哪位教师，也就喜爱他教的那一科，也就会做到仔细倾听他的讲课。所以我以朋友的身份和学生攀谈，用亲热的目光、纤细的动作，和蔼的心情、热心的赞语来缩短师生心灵间的间隔。每一节课教师都面带微笑，长于发现每个学生的闪光点，用真挚的言语鼓舞他们。

3.精心规划教育

3.1 使教育内容贴近日子。

数学来源于日子，所以数学教育应贴近日子。这样才干拉近学生与数学常识之间的间隔，使之发生亲热感，然后激起学生的学习爱好。如在教育“分类”时，让学生到超市调查物品的摆放，让学生知道到分类在日子中的含义。学习“知道物体图形”时，让学生回家后，每人找一个物体，并拿到讲堂上沟通物体的图形。这样，让学生领会到数学的运用价值，培育学生运用数学常识处理实际问题的才干，学生爱好盎然，简直没有学生开小差。

3.2 给学生供给着手的时机。

为学生供给了许多的操作、试验的时机，让学生经过实践活动来感知、剖析问题。如学习数字的组成时，让学生先自己用小棒摆一摆，再经过小组内沟通，总结出数字的各种组成。学习“知道图形”内容时，让学生剪一剪、描一描、涂一涂、拼一拼。学生着手操作，亲身阅历学习的进程，不光能够充沛展现每个人的才干，使不同层次的学生取得不同程度的成功愉悦感，并且能使学生的留意力会集而耐久。

3.3 数学学科应该做到动态结合。

关于低年级的小学生来说，长时刻仔细地倾听也是很辛苦的，他们的活动一般都以无意留意为主，而有意留意继续的时刻比较短，因而我觉得教师要求学生做到仔细倾听，应该是在上课后的25分钟之内，接下来的时刻就应该让学生恰当的放松，比方做一些操练作业之类的。数学学科应该做到动态结合，才干做到有序、有用。

当学生出现听觉疲劳时，咱们无妨让学生站起来做做操，动一动，这个做法我就常常选用，作用不错，孩子们很喜爱。

3.4 创设生动风趣的学习情境。

新教材中，引进许多学生脍炙人口的卡通形象，如“顽皮”“笑笑”“才智白叟”和“机伶狗”，我充沛运用这些材料，激起学生的学习爱好。在第一册6、7的加减法，教材供给了许多故事情节，如同学们去野炊，在草地上逮蝴蝶、看到叔叔摘向日葵、池塘里的动物玩耍等。上课时，我凭借这些体裁，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再依据故事情节提出问题，处理问题，使故事贯穿教育一向，并且鼓舞学生多讲多说，留意力便自可是然地会集于教育中。另：结合教育内容当令展开“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“坐轿车”等游戏来招引学生的留意力，也收到了很好的作用。

3.5 辅导学生仔细做好讲堂笔记。

为了加深对常识的了解和回想，有利于课后温习稳固新常识，一同培育记笔记的才干，学生在讲堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，进步学习功率的一种有用办法。但咱们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而整齐，显得十分仔细，但做到作业，考到试的时分，就有些不尽善尽美了。为什么会这样呢？原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的功率。讲堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记考究精而快，不必定要记住多，也不必定要写得多美丽，讲义上有的不记，教师讲的例题，假如是书上的，就不需求记；假如是补偿的，咱们的教师能够叫学生把标题和重要的解题思路记下来。讲堂上首要记教材以外的补偿内容，学习中的难点，教师的概括和总结以及一些解题的办法和技巧。课后，咱们的学生要对课上记的笔记进行收拾，这样就能将课上教师讲的常识改动成自己的常识了。

3.6 正确恰当地点评学生，是培育学生倾听的重要手法。在教育时依据学生学习状况应及时恰当的进行点评。例如：“你看这位同学的眼睛一向看着教师，他听讲多仔细啊。”“这位同学能仔细听别人说话，并能指出缺乏，咱们应向他学习”“这位同学长于动脑，谁能像他相同。”“这位小朋友的说话真是精彩极了，比教师的主意还要多，还要好！”当学生战胜了学习上的困难时，教师及时点评“你勇于向困难应战，是个英勇的孩子。”针对协作学习教师随机点评“你们小组可真棒，想的办法最多。”

3.7 以同学的姓名来命名答复办法。

数学学科与语文学科的性质的不同，“很大声”、“很好”、“你真棒”等的鼓舞，的确不能满意学生的心思需求。如：学生答复一个异乎寻常的答案,正确的，用不同的办法答复，咱们无妨就以这个同学的姓名来命名这种答复办法！

3.8 讲评操练时，培育学生的倾听习气。

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一年级，上学是种猎奇；二年级，上学是种领会；三年级，上学是种欣喜；四年级，上学是种高兴；五年级，上学是种期望；六年级，上学是种巴望。而今日，跨入初中的门槛，这又是一种什么样的感觉呢？不是猎奇，不是领会，不是欣喜，不是高兴，也不是期望和巴望，是什么我不清楚，可是方针一向醒意图在我的脑海中。

为了使新的学期的成果好起来，我预备了一下5点：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧常识有联络，并温习这些常识；2、列写出这节的内容提要；3、找出这节的关键与难点；4、找出讲堂上应处理的关键问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节便是要听好课，听课应做到：1、要有清晰的学习意图；2、听课要特别注重“了解”。

三、做讲堂笔记。做笔记对温习、作业有长处，做讲堂笔记应：1、笔记要短小精悍；2、讲堂上做好笔记后，还要学会课后及时收拾笔记。

四、做作业。1、做作业之前，有必要对当天所学的常识仔细温习，了解其切当寓意，清晰起适用条件，澄清运用其解题的进程；2、仔细审题，澄清题设条件和做题要求；3、清晰解题思路，确认解题办法进程；4、仔细仔细做题，不行大意从事，做完后还要仔细查看；5、及时总结阅历教训，堆集解题技巧，进步解题才干；6、遇到不会做的题，不要急于问教师，更不能抄袭别人的作业，要在温习功课的根底上，要经过层层剖析，步步推理，多方联络，理出条理，要下决心独立完结作业；7、像前史、地舆、生物、政治这些需求背的科目，要先背再做。

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要害词： 数学 学习办法

数学在培育人的逻辑思想才干中起十分重要的的作用。有人这样描述数学：“思想的体操，才智的火花。”作为衡量一个人逻辑才干的重要学科，从小到大许多学生对它十分注重，花费许多的时刻与精力在数学上。但并非人人能成功，乃至许多学生在小学，数学学科成果是佼佼者，但进入初中阶段，首要就栽在数学上。由于和小学数学比较，初中数学不只内容多，并且笼统性、理论性强，所以有不少学生进入初中之后很不习气。下面笔者就怎样学好初中数学谈几点定见和建议。

1 要改动学习观念

1．1要由被迫学习改动为自动学习。许多学生进入初中后，还像小学那样，有很强的依托心思，跟从教师惯性作业，没有把握学习自动权。体现在不定学习方案，坐等上课，课前没有预习，对教师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到关键和关键，课后只做教师安置的作业，没有真实了解所学内容。跟着所学内容的添加，担负越来越重。由于初中数学的理论性、笼统性强，要学好它就有必要自动地对所学常识在了解上下功夫，多考虑，多研讨。

1．2强化数学研讨性的学习。教师在辅导学生学习方面也要采纳必定的办法，比方说按社区建立学科学习合作小组，然后进步学生学习数学的活跃性和自动性，构成学习数学的气氛。数学的特色可体现在它的开放性、研讨性和实践性。它需求活跃自动地探求、考虑和研讨数学识题，然后激起学习爱好。

2.要强化学习办法

2．1方案拟定的有用性。拟定学科学习方案，是清晰学习意图、合理组织时刻、不慌不忙、步步为营的一种有用办法，它也是推进学生自动学习和战胜困难的内在动力。但方案必定要切实可行，既有长远打算，又有短期组织，履行进程中严厉要求自己，磨炼自己的学习毅力。

2．2课前预习要有针对性。好的预习办法是在预习中发现难点，把握好旧常识，削减听课中的困难；还能够培育自己的自学才干。预习中发现的难点，便是听课的关键。对预习中遇到的没有把握好的有关的旧常识，可进行补缺，以削减听课进程中的困难，有助于进步思想才干。预习后把自己了解了的常识点与教师的解说进行比较、剖析，既可进步自己思想水平，还能够培育和进步自己的自学才干。

2．3上课听讲要有意图性。好的学生上课时聚精会神，用心考虑，跟上教师的教育思路，剖析教师是怎样捉住关键、处理疑问，而不是成为教师的记载员，忙于记载。教师上课一般都要讲清常识的来龙去脉，剖析概念的内在，剖析关键难点，杰出思想办法。有时对难把握的常识点教师会经过火解，下降常识把握的难度，但有些学生上课没能专心听课，对关键没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆。笔记首要应当记下教师讲课的关键以及自己的感触或有立异思想的见地。

2．4温习要有总结性。温习的有用办法不是一遍遍地看书或笔记，而是采纳回想式的温习：先把书、笔记合起来回想上课教师讲的内容、例题，剖析问题的思路、办法等，,也可边想边在草稿本上写一写尽量想得完好些。然后翻开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使稳当天上课内容稳固下来，一同也就查看了当天讲堂听课的作用怎样，也为改善听课办法及进步听课作用提出了必要的改善办法。还要把握好短期学习常识的温习与长时刻常识温习的联络。一个章节完毕了，要理清全章的常识网，将常识网络化、立体化，还要把握本章的底子思想与办法。一个学期完毕了，要将不同的章节常识系统化，串联起来构成更大的常识网络。然后避免常识点脱节，使常识点全体化。

2．5操练要有用益性。有不少学生以为要进步数学成果就有必要许多做题。这是不稳当的。一些“自我感觉杰出”的学生，常小看底子常识、底子技术和底子办法的学习与操练，常常是知道怎样做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感爱好，以显现自己的“水平”，不切实际，重“量”轻“质”，堕入题海，到正规作业或考试中不是演算犯错便是半途“卡壳”。其实重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的意图在于查看你学的常识是否把握全面，你的学习办法是否把握得很好、有用果。假如你把握得禁绝，乃至有误差，那么多做题反而强化了你的欠缺。因而，在精确地把握住底子常识和办法的根底上做必定量的操练是必要的。

2．6 学习要专心，要勤学好问。在学习中，要全神贯注；切忌三心二意，预习不上心，上课不专心，温习不必心；在遇到难点时要及时向教师或学生讨教。郑板桥读书总要重复吟诵，常常进入忘我之境，往往是“愈探愈出、愈研愈入、愈往不知所穷”。在学习中，郑板桥比较留意“问”，他以为：“学识二字，需要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，仅仅一条钝汉尔。”他发起学习好问，才会使“疑窦豁然，精理迹露”。

3 要进步学习才干

3．1 加强对概念的了解才干。有些学生片面地以为学好数学便是要紧记公式、多做标题，而对根底概念的学习和了解不太注重，这是一种严峻的过错观念。数学学科是一个理论系统、逻辑系统十分强的学科。有一个常识点了解不透，在整个系统中就永久有一个“黑洞”，无法补偿。强化概念的学习，要扩展对概念的内在和外延的了解。概念的内在就像一个武林高手所练就的内功，内力越强，功夫越深；概念的外延就像就高手所练就的高着儿，能够旗开得胜。

3．2 强化典型例题的辐射规模。有人以为标题必定要多做，越多越好，这也是一种过错的观念。标题在精不在多，一个好的标题具有必定的辐射性、典型性。有人说过，有意图地做一个标题，远胜于无意图地做一万个标题。清代闻名书画家郑板桥，他建议学习要“求精求当”，他说：“求精不求多，非不多也，唯精乃能运多。”“当则粗者皆精，不妥则精者皆粗。”“求精”是挑选具有必定代表性的、典型的标题去做；“求当”是恰到长处。做题时要仔细剖析和考虑，深度发掘常识点和要求，尽力到达触类旁通，做一个题，活一片常识点，就会做同类型的悉数题。

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【要害词】 新课标；笔记；学习战略；笔记战略；战略辅导

英语作为一门言语课，教师怎样教、怎样引导学生学，这是新课程变革摆在广阔教师面前的严重课题。教师在教授英语常识、技术的一同教授学习战略。“授人与鱼，不如授人与渔”。只需教会他们有用学习的办法，才干培育他们独立学习的才干，学习功率才干得到进步。

一、高中生面临的问题

在讲堂上做笔记是把握常识的一个重要环节，一同也是学生学习才干的一种体现。可是，不少高中生不长于在讲堂上做笔记，构成学生在讲堂上不肯或不善做笔记的原因首要有：

1、多媒体教育进入讲堂

多媒体教育因本身所具有的鲜明特征能使学生在更有招引力的情环境中学习、领会和感知言语，更有利于真实激活讲堂，因而深受师生的欢迎，以电子书写办法替代教师的粉笔板书，美丽的动画替代用粉笔出现的圈圈点点，这些的确有可能为讲堂教育节约许多的时刻，使学生在相同的课时内学到更多的常识。可是，屏幕上纷杂的内容对学生来说大多是昙花一现，少纵即逝，底子无法做笔记。学生们往往以为记不全不如不记。所以，他们摒弃了做笔记的习气，以脑子的暂时性的常识贮存了替代了笔记本的永久性的记载保存。

2、高中生的生理特色

俗话说“眼过千遍，不如手过一遍”，十七八岁的中学生，上课只喜爱口头答复，很难精心做笔记，但许多常识点还需不断温习，不断回想，才干把握到位。再者，高中生自我监控才干较差，有时面临许多的文字书写，会发生慵懒，待慵懒彻底打败自觉时，学生就扔掉了做笔记的习气。

3、师生思想的小看

尽管每个教师都会鼓舞学生仔细做笔记，以备后用，可是没有催促到位，没有把它视为一项使命查看，因而学生就算需做笔记，或许仅仅摆一个姿态罢了。一朝一夕，教师也疏于催促学生做笔记，只注重学生的讲堂反响。大部分学生以为做笔记花太多时刻，又误听了听课内容，因小失大，还不如复印别人的笔记。

二、做笔记的重要性

讲堂上做笔记，能使学生眼、耳、心、手一致，到达留意力高度会集，极大地进步学习功率。其重要性如下：

1、做笔记的进程是一个由感知转化为联想、剖析的归纳思想进程。学生挑选、浓缩信息的进程，有利于训练其思想、进步获取信息，浓缩信息的才干。

2、做笔记要求学生与教师的思想进程保持一致，有必要抛开与听课无关的杂念，会集思想，才干用要害词和线干脆句子纲举目张地记载。

3、笔记是一种永久性、系统性的记载，对温习现已学过的常识和战胜脑筋回想贮存常识的局限性十分重要。温习听课时所记下的关键和难点及自己的了解和领会，对学习具有事半功倍的作用。

4、做笔记有利于堆集材料，扩大新常识。学生记下教师讲堂教育的一些新常识、新观念，并经过不断堆集、吸收和消化促进新信息的精密加整齐合。

三、怎样对学生的笔记战略进行辅导

要使学生把握笔记战略，能够从笔记的类型、笔记的收拾和笔记的运用三个方面进行辅导：

1、笔记的类型

不同的笔记战略能够从不同程度上促进常识的取得，贮存以及运用。依据英语学科的教育的特色、讲堂笔记分为四大类：

,1阅览课内容要旨笔记。了解英语课文内容是解说常识点的序幕，可是，阅览课做笔记有利于培育学生对文章结构的了解，有助于做好阅览了解题。①非正式大纲：选用浓缩的办法标明首要观念与之相关的环节。学生能够依照教师发问的次序或许阶段的组织，依照关键――细节的结构，记载课文内容大纲。②网络化：选用巨细不同的方框标明概念的重要性，出现标明期间的联络，较为重要的概念的方框大于不重要的概念的方框。③兼并型：每页笔记被分红三部分：从中心划一条线，接近底部画一条水平线。

,2常识点表格笔记。表格笔记分三纵栏，左栏记短语，右栏记学生的心得。心得为学生对所学常识的感触，要求学生首要记下两部分：质疑和总结。

2、做好语法课板书笔记

语法解说课笔记较多，学生无法判别常识点的重要性，笔记思路显得紊乱。因而，辅导学生做语法课笔记，教师的板书便是模范，将教育内容的精华凸显在学生的眼前，让学生一目了然。

3、做好课后笔记的收拾

收拾笔记是把常识简化、深化、系统化的进程，是学习取得高效益的组成部分，有必要给予充沛的注重。

四、值得留意的问题

1、改正逐字逐句做笔记的办法

笔记做得好，有助于学习。讲堂上、有些学生做笔记不经过大脑过滤，只需是能捕捉到的信息，一字不漏悉数记下来，这样做笔记只能是录像式，毫无好处。

2、调整听课与做笔记的之间的联络

有的学生无法正确处理听课与做笔记之间的联络，实际上做笔记是一种学习办法、也是一个学习进程，学生应依据教师所出现出来的做笔记的头绪或黑板上的重要信息来做笔记，讲堂上做一些量力而行的笔记，课后借同学的笔记再做补偿和修正。

3、加强战略辅导作用

在战略辅导中，教师要充沛体现出本身的辅导作用，常常催促，查看学生的笔记，鼓励学生勇于立异、探求，相互沟通阅历，一起学习，一起进步，在日常教育中灌注笔记战略，使学生养成杰出的学习习气。

五、完毕语

教师要有知道地加强对学生学习战略的辅导，让他们在学习和运用英语的进程中逐步学会怎样学习，为他们终身学习奠定根底。

【参考文献】

［1］ 杨连瑞，肖建芳.英语教育艺术论,广西教育出版社，2003.

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一、教育内容――注重常识链接

人的知道展开总是要阅历从低到高的进程，曩昔的知道是现在和将来知道展开的根底，所以学习新知是一个建立在旧知根底上的展开进程，而不是对原有认知的否定。学生在小学阶段学习的数学常识内容往往较简略、浅显、直观，但这是根底，是为了学习初中数学以及将来更高层次数学常识的必要预备。因而，针对小学刚升上来的初一学生，教师必不行少的作业是要了解他们在小学阶段学习的内容，做好教材上的联接预备作业，在教育进程中，做好必要的常识联接。

例如，在学习《负数》的内容时，学生在小学阶段以为从整数到分数这样的常识构建就现已是数的悉数，所以关于引出负数要先从思想上进行联接，让学生经过调查客观事物中存在的正反两面性，承受负数常识存在的必要性。在引出负数的办法上，能够学习小学阶段分数引出的办法，进行常识引出办法上的联接，让学生从旧知中搬迁出新知，有利于学生的承受，使常识的构建更顺畅。在教育中，学生了解了负数后，及时地引导学生将对数的知道进行扩展，将数的常识进行系统的分类，构建有理数的系统为整数与分数和正数、零、负数。

可见，在初中与小学数学常识的联接上，教师对小学数学教育要有必要的了解，从学生的认知阅历动身，避免常识上过大的跳动而构成学习上的距离，让小学的根底成为学生学习新知的正能量。

二、教育办法――遵从认知规则

教育办法的研讨标明，完美无瑕的教育办法几本上是不具备的，每种办法都既有它的长处，也有其缺乏之处，在教育实践中，教师往往是几种教育办法并用以完成最佳的教育意图。所以，教无定法，适宜才是最好的办法。关于小学生的教育办法，在初中阶段就不必定适用，由于跟着初中常识量的添加，学生认知的展开，原有的办法有必要改善。同理，初中阶段的教育办法对小学生也是不适合的。为此，关于初一阶段的数学教育，教师要充沛知道小学、初中阶段教育办法的差异，做好必要的联接作业，使学生更好地习气初中数学的学习。

尽管初中的常识比小学要笼统，但从详细到笼统、从个别到一般依然是有用的认知规则，在教育中，教师仍是要从旧知中引出新知，从学生熟知的事物中笼统出一般规则。例如，在学习有理数乘法规则时，教师要从小学学过的乘法规则下手，从两者之间的联络上了解有理数的乘法，再从两者之间的差异上即符号运用上，将学生已有的乘法规则展开到有理数乘法规则。经过这样的类比、对照，然后完成常识的搬迁，学生才干构建新的乘法常识系统。

此外，教师还要依据这一阶段学生的年纪特色和日子阅历，从学生身边的案例中发掘教育资源，创设教育情境，激起学生的学习爱好和求知愿望。

三、学习办法――杰出习气培育

针对教育内容上的改变和教育办法上的不同，学生在本身学习办法上也有必要做出相应的改动。初中学生在学习办法上愈加注重自主学习，在教师的辅导下，学生要更多地依托自主探求、自我鼓励、自我总结来学习常识。为此，我让学生在学习上学会做好以下的作业。

1.养成预习的习气。预习是一种十分有用的学习办法，经过预习活动，学生能事先了解学习内容，然后在听课进程中做到捉住关键，进步听课的功率。关于初中数学的一些概念、定理等，教师在刚初步的时分能够经过安置相应的预习标题，让学生带着使命进行预习，逐步培育学生杰出的学习习气。

2.学会探求，仔细笔记。要做到讲堂45分钟都能会集精力听讲不开小差是很困难的，因而教师要引导学生经过探求教师设置的问题就显得十分重要了，学生只需学会问题探求的办法，专心其间，才干进步学习的功率。教师要辅导学生必要的问题探求办法，让学生学会学习。学生还要学会做听课笔记，将在听课中觉得有用的东西记下来，以供后续温习运用。这些有用的东西能够是自己听课时仍是半生不熟的常识，简略犯错的当地，有必要把握的概念、定理，对自己思想启示特别大的当地等。学生学会做笔记是一种行之有用的十分重要的学习办法，关于初一学生教师要特别注重培育他们这样的习气。