经典吟诵手抄报范文

导语：怎么才干写好一篇经典吟诵手抄报，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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2026关于咱们的节日清明节活动总结一 为宏扬祖国优异的传统文明，进一步丰厚校园文明日子，协助学生养成杰出的阅览习气，培育学生杰出的语文本质，尽力营建书香校园的气氛。依据校园作业计划，结合咱们的节日清明节，展开了以感恩为主题的中华经典诗文吟诵活动。

4月2日下午，我校展开的经典诗文吟诵竞赛活动在校园操场隆重举行。本次竞赛首要以团体吟诵为首要办法，节目体裁多样、内容丰厚。表现办法也多种多样，既有领诵、团体朗读、伴奏朗读等艺术扮演办法;又有琴曲、吟唱等。跟着动听典雅的乐曲声，中青年教师厚意吟诵了经典诗篇《信任未来》，参赛班级用洪亮而动听的声响吟诵了《感恩妈妈》《初春》《我的祖国》《游子吟》《赤色告诫》《初春》《写给妈妈的诗》《结业歌感谢你，乾明》这些妇孺皆知的古今诗词，孩子们用典雅的扮演和香甜的语调展现了古今诗词的韵律美和意境美，深深地感染了台下的每一位学生。让咱们在赏识经典诗文的一同，也看到了孩子们联合、活泼、向上的精力风貌，感遭到吟诵经典诗文稠密的气氛。

本次吟诵竞赛分三个年级段(低、中、高)，经整体语文教师评选，二乙班《学会感恩》，四甲班《我的祖国》，五乙班《感恩的心》获一等奖。

本次竞赛进一步了加深校园师生对民族精力和优异传统文明的了解，在吟诵中接近中华经典，在接近中酷爱我国文明，在酷爱中宏扬中华文明，在宏扬中催生饯别活动。过此次活动，引导小学生在思念前辈的情怀中认知传统、尊重传统、宏扬传统，前进品德本质，增进爱党、爱国、爱社会主义情感。

2026关于咱们的节日清明节活动总结二 为了承继和发扬少先队的荣耀传统，推动本质教育进程，培育德、智、体、美、劳等全面展开的本质人才，前进学生全面本质、造就社会主义合格建造者和接班人，使少先队员能肩负起新世纪赋予咱们的新使命，成为一名全面展开的优异人才。我校少先队在清明节期间,展开了咱们的节日清明节为主题的一系列教育活动：

1、要求学生运用各种渠道包含向家长及村里的白叟讨教，运用信息课，让学生上网搜集材料等，了解清明文明清明节的由来，及各地的清明节风俗，有关清明节的传说、故事，使得学生对这传统的节日有更进一步的了解。

2、校园发起队员活泼写关于清明节的、革命烈士业绩的文章，以及读后感等，运用红领巾广播站，少先队宣扬栏等途径对学生进行多方面的宣扬教育。

3、各班能及时举行咱们的节日 清明节主题班会。在班会上，学生有说、有唱，有的朗读诗句，有的各抒己见。尽管各有各的特征，但都能经过本次的班会课，使学生了解现在的夸姣日子是来之不易的，让学生能从小建立报效祖国的远大抱负，好好学习，好好爱惜现在的夸姣日子。

4、各班结合咱们的节日 清明节出了一期黑板报、手抄报。各班都能较好的完结，特别是高年级的同学，教师安置了使命，她们就很自觉地完结好，并能充沛表现了本次的主题。经过出手抄报活动使更多同学参加其间，特别是低年级的小朋友，她们用她们的彩笔画出了咱们现在的夸姣日子，画出了要怎么去爱惜夸姣日子!经过评比咱们选出来的优异的手抄报著作，从学生的优异著作中咱们能够感遭到，学生的确是遭到的深化的教育，信任她们会真实懂得这样爱惜现在，爱惜夸姣日子的!

2026关于咱们的节日清明节活动总结三 为了增强学生对中华传统节日文明内在的了解，一同对学生进行爱国主义教育，引导学生慎终追远、思念前辈，铭记革命先烈荣耀业绩，倍加爱惜今日夸姣日子，进一步宏扬中华民族优异传统文明，丽阳中学在清明节期间安排学生展开了咱们的节日清明节系列活动。现将活动状况总结如下：

一、安排学生在微机室经过我国文明网进行了网上寄语活动，参加签名寄语活动的学生到达了318人次。学生们在网上编撰感言和自己的心得领会，表达对革命先烈、英雄人物的敬仰和思念之情。

二、各班制造了一期以清明节和我国传统文明为主题的手抄报，同学们经过搜集收拾材料、规划制造手抄报，加深了对民族传统文明的知道，增强了民族知道，引导学生爱崇民族精力、宏扬民族文明，然后增强了学生的爱国主义精力和民族情感。

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一、活动意图

为把我校打造成一个书香四溢的校园，让学生感触中华民族辉煌绚烂的前史文明，并在吟诵活动中陶治情味，获取真知，建立抱负，我校决议展开“经典诗文”手抄报评比活动。使同学们在竞赛中得到文学的熏陶与情味的熏陶，并经过竞赛来前进学生的人文本质，为健全品质奠定根底。

二、活动安排机构

活动担任人：柯海雁

评 委： 张东华 毛瑜挺 余红飞

柯海雁 郑娟美 章小妹

三、参加方针： 3——6年级

四、活动时刻：xx年12月18日——12月25日

五、活动要求：

1.刊头夺目、标准。版式应新颖、标准，插图应恰当、适量；要有日期、主办人及班级；书写要标准、整齐；纸张为8k单面。

2.内容要环绕“经典诗文”主题。

3.每班至少上交4份参加校园评选。

4.上交时刻：12月25日前。

5.上交地址：教科室柯海雁处。

6.展览时刻：12月28日——12月31日。

六、奖赏办法：

以年级为单位，各评选出一、二、三等奖若干。

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一、接近书本，建立班级“小小读书角”

班级中每个学生捐献出五本图书，加上图书架上原有的图书组建了班级图书角。现在班里的图书橱里的藏书琳琅满目，涉猎广泛，其间有科普常识，有寓言故事，有神话故事，有前史故事，有喜好诙谐大全等等。班干部中自发地建立了图书办理小组，由马一鸣和赵华镇同学首要担任，班级展开了借阅办理活动，一同也举行了好书沟通会活动，同学们活泼地相互引荐自己喜爱的书，构成了好书先读为快的愉悦读书气氛。

二、爱上阅览，悉心博学多才。

班级规则每周末在家两个小时的阅览专用时刻，悉心阅览，博学多才，吸收着人类“榜首流的养分品”。家长们很合作，抽出时刻与孩子一同同享读书爱好，做好亲子阅览活动记载，许多家长纷繁表示这样的活动让他们也收成多多。“书是人类前进的阶梯” ，看到孩子们对书如此倾慕，如此爱不释手，我知道他们现已爱上读书了。

三、举行主题班会，沟通阅览心得。

依照班级读书活动的计划，咱们展开了“好书伴我生长”的主题班会。在这次主题班会中，同学们畅谈阅览爱好，沟通阅览心得，相互介绍读书阅历等，有的同学还介绍了和爸爸妈妈一同阅览的阅历，把校园的书香带到他们的家庭中去。经过主题班会，同学们互取所长，学到了更多更好读书常识和办法，加深了爱书、用书的思维知道。

四、精心规划读书手抄报。

同学们精心规划了一张张反映自己读书状况的小报。孩子们把自己搜集到的有关读书内容贡献出来，其间有读书名言，有名人读书故事，有引荐阅览的书目等等，内容丰厚多彩。其间蔡钰欣、刘舒晴、蔡鸿森、蔡育奎完结的手抄报别离取得校园读书节手抄报二等奖，周浩、蔡文韬等人的手抄报取得三等奖。

五、展开各种读书活动，激起读书喜好 结合校园读书节的计划，我班运用语文阅览课的时刻展开了“我是故事大王”成语故事大赛、“经典与传承”经典美文吟诵竞赛、书签制造竞赛。同学们兴致盎然，纷繁报名参加。报名的同学运用周末时刻预备充沛，竞赛表现杰出。我觉得以这种办法更契合学生的心思，鼓舞学生多阅览多堆集，然后前进阅览与写作的水平。

六、活泼参加读书征文竞赛，展现风貌。 这个读书月里，咱们班有六个同学别离参加了校园安排的“读后感”，“好书引荐”的征文竞赛，其间周浩同学的作文取得了四年级组二等奖，蔡钰欣、蔡鸿森、赖亦馨等取得四年级组三等奖。

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一、让优异传统文明走进讲堂

让国学教育走进讲堂，是校园进行国学教育活动的重要办法，是展开国学教育的要害。要求教师对学科浸透国学教育的含义有较深化的知道，结合学科特征，掌握学科性质，从教材实践动身，紧扣教材，将国学教育寓于常识的教育和练习之中，有机浸透国学教育，尽力做到科学性、思维性和生动性的一致。

在语文讲堂教育进程中，要结合课文内容或教材特征，有意图、有针对性地将国学经典融合到对课文的学习稳固、拓宽搬迁等环节中。学习古诗，能够与相同体裁的诗词进行链接，与相同意境的诗句链接，也能够与相同风格的诗人链接。如学习《瀑布》一文，就可把它与李白的《望庐山瀑布》比照进行教育，让学生了解两者在描绘瀑布时的相似之处，也让学生发现两者描绘侧重点的不同。一同，在竞赛的办法让学生沟通读过的有关水的诗词歌赋，在沟通的一同，学生稳固了曾经学过的诗词，也学到了不少新的常识。总归，咱们的国学教育不是孤立的、要以这种不着痕迹当地法让学生乐于承受，乐于学习。我国数学源源不绝，自成体系，有其特征，具有国际含义。教师要有知道地用学生能够承受的言语和办法向学生介绍有关内容，以详细实际阐明我国向来是数学大国。这样做关于宏扬中华优异文明大有优点。品德与日子,社会学科要结合教材内容，依据思维品德内容搜集国学中精粹部分和典型事例。勉励怡情，懂事启智，激起民族情感。

艺术学科首要着眼于经过演奏、绘画、赏识具有爱国主义思维内容的歌,乐曲和国画等教育手法来进行。美术课，教师让学生们赏识古代名画；在音乐课，让学生倾听古典音乐，体育课上则让学生领会我国功夫的奇特。科学讲堂上常常呈现以诗词建立情形导入，诗词中的科学等。

二、让优异传统文明走进校园

,一与校园文明建造结合

蓬生麻中，不扶自直。品德、情味、气质等不是教出来的，而是靠熏陶、熏陶、耳濡目染、耳濡目染而来的。因而，有知道地发掘校园文明内在，将优异传统文明融入其间，让其参加到教育活动中，显得尤为重要。要让校园的一砖一瓦、一草一木都闪现一个显着的特征：传统教育。充沛运用黑板报、专栏、墙面、甬路、走廊等，让传统教育浸透到每一个旮旯，无处不在。拓宽书香园地。教育楼中庭，建有阅览角，便利学生课余阅览，校园四周，国学诗文宣扬，敞开学生心智；象棋旮旯，熏陶师生情味；宣扬橱窗，国学句子振奋人心，画面开阔师生想像空间；在课间歇息时，能听到配有国学的音乐诗朗读……校园里处处弥漫的调和的书香气氛，使得国学走进了学生的心灵。学生能够在树荫下，小草丛中，散步弯弯曲曲的石头小径，围坐在石桌周围的石凳上，四周的墙面上绘有古人勤勉读书的典故；种植园有各中队的劳作作用，豆角、茄子、韭菜……墙面上画了讴歌劳作人民的辛苦劳作的古诗文，享用劳作作用高兴的一同，又领会到了劳作的艰苦。

,二与社会主义中心价值观相结合

加强和改善未成年人思维品德建造，要从增强和培育爱国情感做起，并侧重加强了社会主义中心价值观教育。环绕“从我做起，建立社会主义中心价值观”，展开了一系列具有针对性、实效性的活动，如：讲故事竞赛、征文和格言发明竞赛、“颂美德、明荣辱”主题班会、编写校内拍手歌，为特困生、残疾儿童献爱心等。

三、让优异传统文明走进心灵

我国优异传统文明的意存高远，能够培育学生们的古典文明底蕴和健全品质的名贵资源。学生时代正是一个人国际观、价值观、人生观构成的启蒙时期，经过传统文明教育，能够培育学生们的古典文明底蕴和健全品质的名贵资源。环绕传统文明教育展开丰厚多彩、办法多样的校园文明活动、德育主题实践活动，让学生们对领会的优异传统文明能够学以致用，在日子中加深对优异传统精华的感悟，在举动中重植民族底子，让优异传统文明精华内化于学生之心、外显于学生之行。

,一将国学教育日常化，将国学教育举动化，使经典吟诵成为校园的时髦

让学生在吟诵言语凝练、赋有韵律、朗朗上口的国学经典使学生徜徉于国学经典之中，感触着祖国传统文明的巨大魅力。在吟诵吟咏中承受传统文明的熏陶，耕种国学文明的种子，培育健全品质，用传统文明做生命的底色，为学生的品质发育奠基。

,二国学伴我生长手抄报活动

学生手抄报著作内容丰厚，老少皆宜，办法新颖，每份手抄报均由学生自编自绘。这些著作，虽翰墨幼嫩，但构思精巧，色彩鲜艳，充沛地展现同学们在国学教育活动中的泪水和收成。

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【要害词】吟诵经典 培育德行 营建气氛 注重堆集 少年正人

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089,201606-0040-02

“经典”是民族才智的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新。为了传承民族精华，前进学生语文本质和人文本质，我校活泼展开“吟诵经典诗文，熏陶好品质”，取得了丰盛的作用。在此，谈谈我班在展开诵经活动的详细做法。

一、吟诵《弟子规》，让学生学会感恩

滴水之恩当涌泉相报，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。人是有思维的，咱们为师者更应该从小让学生知道感恩，让学生了解“受之以门生，投之以木瓜”，古人语：百善孝为先。一个人，假如能孝顺，他就能有一颗仁慈的仁慈的心，就能够利益许多的人。自从读了《弟子规》往后，咱们班的同学发生了很大的改动。蓝字航的奶奶说，现在的孙子可乖了，每天晚上吃饭都先给我盛饭，给我捶背，还给我打洗脚水，曾经但是没有过这样的作业。韦懿芪的妈妈说，在母亲节节的这一天接到女儿的贺卡跟祝愿，让她感到作为妈妈无比的夸姣，自己的女儿这么小就会感恩，自己真是太高兴了。韦依乐在日记中写道：爸爸妈妈把我养大太辛苦了，我要从现在开端听爸爸妈妈的话，好好学习，酬谢爸爸妈妈的养育之恩。我还展开了一系列的活动让学生在往来中学会宽恕，尊师爱友，如：给家长一次脚、倒一杯茶，捶一次背等的活动激起学生的感恩之心，所以就有了同学们如此喜人的改动。

二、吟诵《弟子规》，让学生学会俭朴

古人云：“历览前贤国与家，成又节省败由奢”、“静以修身，俭静以养性”。《弟子规》中说：衣贵洁，不贵华。节省――贫民的财富，有钱人的才智。咱们现在的社会日子比曾经有了很大的改动，这就养成了学生的攀比心思，零用钱更不用说了。那么这时候就需求咱们为师的正确引导学生正确的审美观，不穿奇装异服，不奢靡糟蹋，“若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”。让学生了解内在美才是真实的美。小川家很有钱，他的零用钱许多，常常是今日变形金刚在同学们中夸耀，明日又是苹果手机――横竖他便是有你想不到的东西在夸耀。我跟他讲了很到节省的名人故事，引导他用实践的举动去协助那些困难的人，这样咱们的零用钱用得就愈加有含义。在一次为一个白血病患者捐款中，小川很大方地为这位小朋友捐了300块钱，在往后的日子中，也没在看到他在同学们的眼中有新的东西夸耀。

三、以灵活多样的办法展开活动，稳固吟诵作用，激起学生求知愿望

1.定时展开朗读竞赛。经过竞赛，让学生充沛展现自己的品读才能，一同在教师的点评中能正确知道自己的读书才能，明晰往后尽力的方向。

2.分期办手抄报。为了让学生能了解诗意，走进诗篇的意境，我每年按四时节的特征举行“古诗配画大放送”竞赛及其他内容的手抄报竞赛，让每个学生的著作都能够粘贴于教室内教室外，营建了一种浓浓的经典文明气氛。如此，一幅幅精巧的古诗配画、一句句书写整齐的名言警句让咱们一同赏识，相互学习，扬长避短。学生赏识着自己的著作，很有成就感。

3.定时出书以“诵经”为主题的板报。每学期出书三期，每期都让每个学生自己规划，然后取其精华。这样，学生参加的活泼性高，都纷繁翻出自己的手抄本选择内容，规划版面，每个同学的手抄本都派上了用场。

4.在习作中展开引证经典“评星”活动。在学生吟诵、堆集了必定的经典名句后，鼓舞学生运用到写作中。我在修改作文时，细心地在学生能引证的当地画线、眉批，再看整篇文章引证的多少来评星。假如学生能用得多、用得巧的，能够评上“太阳”的等级。我班每学期还展开两次优异作文展，让学生相互传阅，相互学习。如此一来，学生习作活泼性高涨，每次作文，言语表达有了显着的前进，《中华成语千句文》里的许多成语都被学生搬到了自己的文章里了。这正如大教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”

四、吟诵经典，培育学生杰出的学习习气

小学阶段学习是人终身中最根底的学习。这其间的学习不只学到了根底的常识，还将构成一些学习习气。而这些学习习气不只影响儿童整个小学阶段的学习，并且将会影响其终身的学习。

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一、“润”之需

我校于2014年秋由原员潭小学升格为县第十六小学，随之，校园将兴办特征校园视为头等大事。咱们经过搜集证明后，依据校园所在的地理位置、形状以及校名的数字、笔画、笔顺的特征，规划并确认了校标，一同依据校标规划理念提出了个性化办学――童心教育，引发“诗韵润童心”校本课程开发与实践研讨的校园展开之需。

孔子说：“不学诗，无以言。”这是学生涵养、说话、作文之需。《义务教育语文课程标准,2011年版》要求小学阶段背诵优异诗文60篇,段。这是课标的润泽之需。2014年秋我校学生812人，招生片区内学生缺少百人，90%的学生是外来务工子女。这是团体优异诗文润泽之需。

“诗韵润童心”校本课程是依据校园的课程开发活动，是依据我校学生的需求而开发的，也是国家课程和当地课程校本化、个性化的需求。

二、“润”之物

用什么来“润”？缺少教材的校本课程难以耐久，所谓“巧妇难为无米之炊”，说的便是这道理。2014年11月，我校建立了开发校本课程“诗韵润童心”领导小组，并明晰了责任。各小组成员活泼搜集材料、评论、校正，2015年2月，自编的《诗韵润童心》小册子总算与咱们碰头。它是依据不同年纪段的赏析水平缓特征进行选编的，不光参阅了不同年级讲义中的古诗，还考虑了不同年纪段的难易程度，160首古诗词既有《义务教育语文课程标准,2011年版》中引荐的篇目，也有一些契合小学生吟诵的当地有名的前史人物的佳作，如安溪开先县令詹敦仁的名诗，安溪一代名相李光地的名诗，以及歇息于员潭茶叶公园的抗金民族英雄刘琦的佳作，还有一些茶诗，既表现国家课程的要求，又表现当地名人诗词、茶乡茶诗等当地特征。因榻滩南刃校所以“润”之有物。

三、“润”之法

1. 每周一诗，天天润泽。

每个年级每周吟诵一首诗，低要求轻担负。要求学生运用课前候课三分钟时刻进行吟诵，不占用上课时刻。周一语文教师或学科代表将古诗抄写在黑板上的每周一诗处，然后读准读通，周二至周三的语文课前进行自读、同桌互读、小组读，周四测验背诵，周五背诵。每周背1首，低年级一个学期背诵10首，一学年背诵20首，中高年级一个学期背诵15首，一学年背诵30首，这样小学六年可轻松背诵160首古诗词。

2. 古诗过级，稳固润泽。

经过古诗过级激起学生耐久的吟诵古诗的热心，为此，我校出台了“安溪县第十六小学‘诗韵润童心’古诗过级办法”，规划了古诗过级证书。“古诗过级办法”规则，每学期在期中、期末安排两次考级，低年级学生一次性背诵5首古诗，即取得一级证书，往后一次性背诵与取得一级证书背诵时不同的5首古诗，即取得二级证书。依此类推，中高年级学生一次性背诵10首古诗，即取得一级证书，二级证书的取得需背诵与榜首级不同的10首古诗。考级人能够是教师、班长、学习委员、组长，考后要在“诗韵润童心”校本教材后的过级记载表上做好记载，取得榜首流的学生代表的过级证书由校园一致赞誉颁布，其他学生古诗过级证书在班级由班主任颁布。

3. 校本讲堂，进步润泽。

每周的校本课，课题组成员在任教年段依据计划，介绍古诗文基本常识，如押韵常识，安排赏识儿童诗、有故事的诗，一同针对上星期学生所背古诗进行导学、质疑、幻想、进步情感，引导学生仿写。如上学期在导学李白写的《赠汪伦》这首诗时，引导学生仿写。一位来自蓝田叫徐的学生在笔者的引导下写了这样一首诗：《赠徐斌》徐搭车将欲行，忽闻山上呼叫声。蓝田水库深百尺，不及徐斌送我情。徐同学上一年转学到十六小就读，每次回老家回来县城，他的街坊徐斌同学必定来送他，并且总是目送看不到车才回去，爱情很深，所以，他仿照李白写了这首诗。尽管只换了几个词，但意思、爱情十分明晰。许多同学也结合自己老家的状况仿写了诗，整个讲堂气氛十分活泼，能够说童心在涌动、童心在飞扬！

4. 手抄诗报，多方润泽。

为了全面推动古诗文吟诵特征创立，营建浓郁的古诗文吟诵气氛，让每一颗童心在古诗文的熏陶下生长，我校每学期展开一次经典诗文手抄报竞赛活动。经过手抄报竞赛培育学生着手、动脑的习气，既熏陶了情味，又前进了审美才能和绘画技巧，还培育他们的立异知道和发明才能。风格不同、内容各异的手抄报，不只是孩子们传达诗篇常识的渠道，也是孩子们展现美术规划才能、硬笔书法功底的抱负空间，更表现了学生的不同喜好与喜好。关于这些著作，咱们除了仔细点评给予赞誉赞誉之外，还在校刊、班刊、班级板报进行宣布展出，促进典范示范作用。

5. 旅游诗廊，户外润泽。

安溪河岸路十里诗廊，诗词资源十分丰厚。十六小近在咫尺，不学便是糟蹋。风景美丽值得赏识，诗词资源需求发掘。所以，我校课题组安排了童心文学社展开了城外讲堂采风活动。同学们都完结了人手一首诗的使命。尽管内容一般，但都契合诗的结构，有必定的押韵，有必定的幻想，每个人都有不同程度的收成。徐同学不光写了诗，还把考虑的进程写下来，一同制成手抄报。在旅游诗廊中，同学们大多能留意查询，活泼寻觅创意，捉住湖、岛，斗胆幻想，童心飞扬，一首五言律诗，瞬间写成，难能可贵！户外润泽，作用特别！

四、“润”之效

诗韵润童心是否有用？答案是必定的。经过一年多的开发实践研讨，遭到润泽的童心处处呈现诗心，构成诗-童心-诗心的循环。郑绚烂教师越来越喜爱字斟句酌，喜爱写冠头诗，遇某位教师得奖、某位教师遇喜事等，他都喜爱写诗宣布在校园微信群上赠送，诗心不止，已成习气。教师们也会点赞、点评、助兴！

一年来，整体学生人人参加，天天吟诵，校园颁布了8000多份过级证书，搜集了学生写的129首诗，汇编了一份童心诗报，搜集了二百三十几份优异手抄诗报，汇编了一份《诗韵润童心》手抄报集，完善充沛修订了“诗韵润童心”校本教材。

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一、创设诗意校园环境，着力营建传统文明气氛

校园以“宏扬传统文明，建造书香校园”为主题，整体师生齐心协力，齐心协力，尽力把校园建造成美丽典雅的花园、培育聪明才智的学园、愉快日子的乐土。运用校园音响体系，把古诗新唱作为校园课间、午间、放学的音乐，让学生在赏识音乐的一同耳濡目染地赏识民族文明。校园外墙上悬挂大幅《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》名人名言、名人书画，等等。教室楼道上粘贴着以专题办法搜集的图文并茂的古诗。如“李白篇”“冬天篇”“美丽的四季”等，为学生营建稠密的文明气氛，让校园每堵墙、每扇窗都会说话，每个旮旯都成为熏陶学生的场所。学生们在课间游玩时、顺路路过期都能停步停纪念上几声，记上几句，耳濡目染，享用着传统文明的精力养分，到达润物无声、育人无痕的教育作用。

二、发掘教材文明内在，全面领会传统文明风貌

小学语文教材内在丰厚，有许多表现民族文明魅力的课文。咱们能够从字(造字文明)、词(成语)、旬(对联、谚语、歇后语等)、古诗、故事(前史故事、民间故事、寓言故事、古代名人故事、神话传说)等人手仔细剖析发掘教材中的传统文明内在，并经过恰当的办法传递给学生，让学生知道和了解传统文明的合理内核与真实价值，然后自觉承受优异的传统文明。如：古诗词是我国传统文明中的一株奇葩，它极具美学特质，是前进文明档次和审美情味的重要载体。我在执教古诗《饮湖上初晴后雨》时，从音乐烘托、琢磨诗眼、古诗配画、幻想入境、重复吟诵等方面人手，一同做到“一链二增”。“链”，即链接苏轼生平、写作布景材料、西施生平材料；“增”，即讲堂上引进学生课外搜集的描绘祖国山水的古诗，如《钱塘湖春行》《晓出净慈寺送林子方》等让学生读一读、背一背。这些做法既能够引领学生徜徉在美的诗境中，遭到美的熏陶，得到美的享用，取得审美才能，又能够让学生在耳濡目染中遭到民族文明的教育。

三、展开经典吟诵活动，实在添加传统文明沉淀

展开经典吟诵活动，能实在增强学生的人文本质、敞开心智、熏陶性情、改动气质、滋补人生。我校作为福建省经典吟诵试验校，十分注重展开经典吟诵活动，各班每周开设一节经典吟诵课，吟诵的内容除了《语文课程标准》中附录的小学阶段必背的70首古诗外，还包含经典文集《弟子规》《孝经》《增广贤文》《三字经》《千字文》《百家姓》《论语》《孟子》《大学》等。吟诵活动的办法多种多样。1，课前热身，锲而不舍。运用每节课课前3分钟，团体朗读一两首新学的诗文，让学生在波澜起伏的诗韵中，精力饱满地进入讲堂学习。2，讲堂辐射，课后拓宽。以教材呈现的古诗为基点，连带出其它相关的古诗来对照学习，拓宽阅览。3，安身讲堂，吟诵经典。要求教师在仔细备课，编写教案的根底上上好每周一节的经典吟诵课，不挪为他用。4，运用小报，同享收成。，如让三至六年级学生以“品读国学经典，宏扬传统文明”为主题人人着手出一份手抄报。5，运用竞赛，以赛促学。如展开手抄报竞赛、古诗词背、默竞赛、书法竞赛，还展开全校人人参加的“承美德、倡文明”经典吟诵竞赛，将竞赛作为各班级展开经典吟诵活动作用的一次大查验。赛场上，同学们个个精力饱满、满怀激情，时而如洪钟掷地有声，时而如暴风骤雨悠远漫长，千古美文的神韵、华夏礼仪的儒雅，悠然再现。6，家庭联动，共读经典。运用双休日，节假日，让家长与学生共读经典诗文，一同营建书香家庭。

四、安身乡土查询领会，大力承继宏扬乡土文明

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一、辅导思维

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”书香校园是校园文明的会集闪现，师生沉溺其间不只能领会到文明的魅力，并且能感遭到浓浓的人文气味。为拓宽学生的常识面，前进师生的思维品德本质和文明本质。培育师生稠密的读书喜好，养成杰出的读书习气，营建人人酷爱读书，长于读书的气氛，把读书活动、营建书香校园活动面向更宽广的范畴，更高的层次。依据中心校的有关精力，展开此项活动。

二、创立方针

与好书做伴，与文明同行。

三、创立标语

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，刻画夸姣心灵。

四、详细措施

1、加强学生的朗读才能的练习与培育，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。

2、各班选好威信高、担任任、具有较强的安排才能的读书安排委员，安排班级晨读、晨背和午间阅览。

3、各班读书安排委员作好借书、分书等预备作业，阅览要求学生静心、投入，充沛表现自主、自觉的学习习尚。

4、读书时刻为：晨读、午间阅览、每周一节读书课、双休日、放假时刻，发起并鼓舞学生每天在家自觉读书不少于半小时。

5、语文教师上好课外阅览辅导课。

,1环绕每月阅览主题，备好课，上好辅导课：①激起喜好 ②读物介绍 ③阅览办法辅导等。

要求学生做到：低年级——学生读后把书名、标题记载下来并摘录精巧词句，由家长签字证明；中、高年级——做好读书笔记,内容能够是摘录精巧词句、内容摘要，也能够恰当写些自己的读书领会。

要求教师做到：①和作业安置结合起来，不加重学生课业担负；②有安置有查看，每周至少阅览学生读书笔记一次。

,2反应沟通课，安排学生展现陈述自己近期的阅览收成：①展开不同办法的美文吟诵竞赛，不断前进学生的朗读技巧和水平。②展开讲演、讲故事竞赛、读书陈述、古诗擂台赛、读书笔记展评等喜好性较强的读书活动，训练学生的言语表达才能。③展开不同办法的写作竞赛，用自己的笔写自己的日子：记叙文、读,观后感、幻想作文、神话等竞赛，查验读书、堆集的作用。④三~六年级学生每个月每人修改一份读书手抄报，丰厚课余日子。

,3及时查看点评阅览的成果。

6、安排参加校园语文组、少先队大队部展开的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读竞赛，中、高年级征文、手抄报、讲演、常识竞赛等。

7、发挥红领巾广播站的作用，广播学生的读书著作，为学生的展开供给自我展现的渠道。

8、校园图书室每周定时做好各班借书挂号作业。

9、 教师、学生、家长共读书，一同打造书香校园。

,1学生读书系列活动

①各班展开“每周一诗”吟诵活动。

②各班学生结合每个月的读书主题办妥读书手抄报,三至六年级学生每人4份手抄报。

③持续展开好每学期一次的校级优异诗文背诵活动。

④各班鼓舞学生去图书室借书，并展开借书评比活动。

⑤各年段每学期举行一次“书本告诉我”读书常识竞赛。

⑥展开文学社团活动。建立年段、班级文学社团，使其成为宣扬校园的一支生力军。

⑦展开好每学期一届的“书香校园读书节”活动。

⑧展开“每月一星”引荐、赞誉活动。原则上每班每月引荐一人，在升旗典礼上通报赞誉，并请一名学生进行业绩介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。

⑨各年段每期展开一次“书香班级”或“书香中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。

,2家庭读书系列活动

①印发,打造书香校园举动告家长书，进行宣扬发起。

②展开“亲子读书活动”。

经过亲子阅览卡，架起家校沟通的桥梁，营建浓郁的家庭读书气氛。爸爸妈妈催促孩子每天阅览课外书,不少于30分钟，并在,亲子读书手册上签字。参阅校园引荐书目，为孩子购买书本，订阅报刊。校园读书节时，约请家长参加。

③主张有条件的家庭要常常带孩子到图书馆、书店等文明场所，活泼展开读书活动。

④展开“亲子读书――书香家庭”评选活动。

五、详细安排

2月：搞好根底建造，构成精力合力，营建书香气氛

教师：进行主题研讨，培育学生阅览才能，前进常识堆集；

学生：博学多才，知书识礼，沉淀人文传统。

展开丰厚的读书活动，师生在阅览中生长。构成书香校园、书香班级、书香家庭。

2、20**年创立活动分三个阶段进行：

榜首阶段：20**年3月为发起、预备阶段。

首要使命是：拟定发布计划、计划，少先队、各班级运用各种时机、各个渠道向全校师生、学生家长宣布建议，做好宣扬发起作业。

,1“打造书香校园”举动发起典礼。

,2做好整体规划，建立“书香校园安排委员会”。

,3规划举动标识、举动标语、阅览宣言。

,4做好以杰出书香特征的环境安置，增加图书，可采用学生自愿捐书等办法充沛班级图书架。

,5各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中建立班级“书香荣誉榜”。

篇9

小学元宵节主题活动总结范文一元宵节是我国的传统节日，早在20XX多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝发起释教，传闻释教有正月十五日和尚观佛舍利，点灯敬佛的做法，就指令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。往后这种释教礼仪节日逐步构成民间隆重的节日。该节阅历了由宫殿到民间，由华夏到全国的展开进程。为丰厚中小学生节日精力文明日子，培育和建立认知贡献、节省、诚信等中华传统、尊重传统、承继传统、宏扬传统的思维观念，增强对中华优异文明传统的认同感和自豪感。现将我校本次活动的有关状况做如下总结：

1、新年、元宵节是中华民族的传统节日，在新年、元宵节降临之际，我校在整体学生中的广泛展开“咱们的节日”主题教育活动，班主任就新年、元宵节的来历、风俗传统等常识进行相关材料的搜集，举行主题班会对学生进行中华传统节日的教育，使学生对我国的传统节日有了更为深化的知道。

2、我校在寒假日间展开学生完结一件手艺制造、发明一幅精巧的年画、搜集十条祝愿的春联，开学后我校榜首周进行了学生的“手艺制造、年画春联”评选。学生一件件精巧的手艺著作，一幅幅精巧年画展现了学生着手才能和绘画才能，为学生的高兴寒假添上了浓墨重彩的一笔，丰厚了学生的寒假日子。

3、学生寒假运用压岁钱购买自己喜爱的一本图书，运用假日时刻进行阅览，并记载读书笔记。依据区教育局展开的“经典吟诵”活动，假日中学生进行古诗文的堆集背诵，学生的古诗文堆集每生在10首以上作用杰出，到达校园的预期方针。

4、学生自己拟定假日作息时刻表，重在让学生养成一个杰出的作息习气，使学生过一个有规则的寒假。

5、经过主题教育活动的展开我校有5个班取得小制造、年画展评优异班级，15名制造小能手，25名年画小画家，170名学生取得诗文堆集标兵。

6、经典吟诵竞赛收成许多。经典吟诵的教材不只言语精练美丽，并且意蕴深化。但从文字表达和学生的惯例学习使命来讲，再多回忆一些诗词歌赋的确存在必定困难。而把这些经典以朗读扮演、歌舞编列的办法来展现，孩子们个个兴味盎然。一到扮演时刻，孩子们都活泼参加、全身心投入，依据教师的辅导去做动作，揣摩朗读时的情感。更有学生在轮到他的歇息时刻总是学着他人的诗句、动作，或许协助一些动作不到位的同学纠正，甘愿再演也不要歇息。我想，这便是乐于学习的一种表现。在这欢喜的气氛中，孩子们不只把组诗悉数记牢，并且在不同的扮演办法中了解了诗意，领会到了诗情。展开经典吟诵竞赛，既前进了咱们教师的文明底蕴，也全面前进了孩子的归纳本质。为了保证节意图科学性，咱们查阅字典，百度查找，教师和学生一同吟诵、扮演、讨论，丰厚了咱们的文明底蕴。在排练进程中，孩子们的吟诵活泼性前进了，构成了杰出的吟诵气氛。经过再现故事，孩子们拓宽了视界，了解了诗前暗地。而各种办法的扮演扎扎实实地前进了孩子们的才能，全面前进了孩子的归纳本质。

此次活动充沛让孩子感遭到民族文明的博学多才，领会到传统文明的魅力，一同对也元宵节有了更深化的知道，增强了学生对中华优异文明传统的认同感和自豪感。

小学元宵节主题活动总结范文二为仔细贯彻落实上级《关于深化“咱们的节日”主题活动的计划》，活泼节日期间学生文明气氛，我校结合本身实践，以学生社会实践活动以及读书活动为抓手，整合各方资源，自动安排学生参加“咱们的节日-新年、元宵节”主题活动，现总结如下。

一、加强领导，广泛发起

我校结合校园实践，德育领导小组、少先队大队部敏捷拟定了活动计划，运用多种宣扬办法，宣扬展开本次寒假主题活动的重要含义。在放假当天安排各班仔细学习本次主题活动计划，明晰活动的含义和详细活动内容。让爸爸妈妈和孩子们一同明晰活动的含义，增强对此项活动的注重。奉告爸爸妈妈们运用传统节日，对孩子进行文明礼仪、传统美德和感恩勉励的教育，最大极限的发挥了学生的自主性和爸爸妈妈的支撑力度，为活动的顺利展开奠定了优异的根底。

二、办法多样，内容丰厚

1、举行了一次校会。在校会上校园以“咱们的节日新年”为主题对整体师生进行了教育说话，少先队安排向整体队员宣布“阳光寒假”的建议，召唤同学们“小手拉大手”扎扎实实搞好活动。

2、领会风俗，酷爱传统。我校环绕“新年”，要求学生参加风趣生动的年庆和风俗活动，引导广学生进一步认同传统、尊重传统、宏扬传统。学生们在假日中学习节日文明，搜集节日材料，参加风俗活动，深化了解新年的文明内在。我校还结合实践安排学生在新年期间展开“我为家里写春联”活动，并在开学榜首节班会上展现自己搜集或是编写的春联，引导未成年人学习赏识春联、发明春联、书写春联。

3、以“我眼中的新年”为主题，校园在三年级以上教室进行手抄报著作发明，开学初以教室为单位上交到校园，由少先大队部进行一致的评选。

4、展开“学会感恩贡献温暖”美德实践活动，全校同学运用寒假歇息时刻做一些量力而行的家务，多与爸爸妈妈沟通沟通。如记载爸爸妈妈的生日和年纪，为辛劳的爸爸妈妈洗一次脚，敲一次背，擦一次皮鞋，道一声“新年高兴”……从小事做起，从点滴做起，节省每一滴水、每一张纸、每一度电、每一粒米，合理运用咱们的压岁钱，不乱用零钱，养成节省节省的好习气。学生懂得了要量力而行地协助爸爸妈妈做些些家务，自动协助白叟做些事，宏扬中华民族的传统美德。

5、展开主题班会，深化活动。开学初，各班环绕“咱们的节日-新年、元宵节”举行主题班会。让学生经过言语沟通、才艺展现等办法陈述自己的寒假日子，在寒假里所见、所闻、所学，以及校园召唤的“节日感恩活动”施行状况等。辅导员教师依据学生们的陈述状况进行活动总结，引导学生们要从科学的视点看待一些新年风俗，有判别的吸收民族传统文明的精华。

此次活动含义明显，它丰厚了学生精力文明日子，鼓励了他们的民族自信心和自豪感，添加了传统节日文明气氛，更好地表现了传统节日的魅力和时代感。往后咱们要持续做好这项活动，不断掀起活动的。

小学元宵节主题活动总结范文三为营建新年、元宵节喜庆、吉祥、团圆、夸姣的节日气氛， 让学生殷切感遭到中华风俗文明魅力，加强爱国、爱乡、爱家的 思维教育和亲情教育。

篇10

一、建立作业领导小组

校园应高度注重经典吟诵作业，建立吟诵作业领导小组，使领导率先垂范，使教师全员参加，使学生日有所诵，热心高涨。

二、营建经典吟诵气氛

“环境育人”已是尽人皆知的教育信条。教师可在校园为学生营建浓郁的吟诵气氛，让经典滋润校园。一廊一柱、一室一楼都可展现经典佳句，每个班级也可发明赋有特征的吟诵环境，如拓荒“我爱经典吟诵”、“经典伴我生长”等专栏，让校园文墨飘香，书声琅琅，使学生走进经典，学习优异文明。

三、师资力气

建造一支事务精深、才能出众的吟诵师资队伍，是展开经典吟诵的有力保证。校园要建立教师吟诵沙龙，建立学习制度，安排教师参加吟诵训练和吟诵活动，拓宽视界，前进教师的吟诵水平。

四、精选内容，开发校本课程

为了使吟诵活动真实落到实处，校园应从丰厚语文教育内容的视点动身，开发校本课程，编写合适学生吟诵的篇目，以国学经典名篇为主，依据学生的年纪特征和认知结构分类吟诵，按部就班，表现校本吟诵教材的经典性、序列性和喜好性。

例如，一年级能够阅览《千字文》和矮小风趣的童谣。因为《千字文》所选文字，大都是常用字，一年级学生易于识读。二年级能够阅览《三字经》和充溢日子喜好的儿童诗。《三字经》是我国前期的启蒙读本，自成体系，流通调和，易读易诵，众所周知；内容触及社会、前史、教育、道德等多方面，使学生吟诵起来既有喜好又能增加常识。三年级能够阅览《弟子规》和课内文本的精彩片段。《弟子规》是启蒙养正的最佳读物，详细列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该遵循的标准。吟诵《弟子规》，能够协助学生建立正确的价值观，养成杰出的日子习气，培育宽厚仁慈的性格。四年级能够古诗文吟诵为主。古诗是我国博学多才的文明中最光辉绚烂的一页，让学生从小学习这些文明尤为重要。五年级能够阅览《论语》和现代诗篇的经典华章，如冰心的《纸船》、余光中的《乡愁》、卞之琳的《断章》、顾城的《远和近》、海子的《面朝大海，春暖花开》等，让学生从经典中罗致养分，从先贤的身上获取力气，从吟诵中感触诗篇言语的意境之美。六年级能够阅览《古今贤文》和声律启蒙读物，让学生在经典吟诵中感触祖国文明的博学多才和言语文字的韵律美、情感美，熏陶情味，内化行为。

五、保证吟诵时刻

经典吟诵不是孤立存在的，教师能够将经典吟诵融入教育，与教育同步，与学生日子联络。如固定吟诵时刻，长时间坚持，做到“一日三诵”,早读团体吟诵经典美文，正午阅览经典读物，晚上完结教师安置的吟诵作业。语文课课前的经典吟诵、讲堂教育的当令链接、课外阅览的有用拓宽，都能够构建学生与经典对话的环境，使学生随时随地感触经典的魅力。

六、展开活动，推动吟诵

为了让经典文明进入学生的日常日子，内化为学生的日常行为，校园能够展开丰厚多彩、行之有用的活动，引领、推动学生吟诵。

1.举行全校型的吟诵活动。如“诵经典，庆六一”、师生美文吟诵大赛等，以活动促吟诵，以吟诵促学习，以学习促生长。

2.在各学段展开不同的吟诵活动。低年级以童谣、童诗为主，展现办法为说唱扮演、编演神话剧等；中年级以成语、对联、名言警句为主，展现办法为成语擂台赛、对对子竞赛等；高年级以诗词、古文、现代美文为主，展现办法为“我与经典有约”征文竞赛、讲义剧扮演、手抄报竞赛等。这些展现活动，让学生遭到了情的烘托、美的熏陶。

3.与校园德育作业紧密结合。教师要将吟诵活动与学生的文明礼仪教育结合起来，安排展开各种办法的品德教育实践活动，前进学生的人文本质，让经典融合在实际教育、实践进程中，在读中行，内行中读，做到读、行并重，保证吟诵活动取得实效。

4.点评鼓励，建立典范。校园经过对吟诵状况的查看，评选出“优异吟诵班级”、“吟诵之星”和“优异亲子吟诵之家”，充沛调动全校师生和家长参加吟诵的活泼性。