助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇关于写景的作文，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
Spondee have the advent of several autumn, autumn's picture has been lightly started, the fall of the angels came gently, and she get rid of the hot summer, cool autumn wind brought about a refreshing, but also brought about by different colors The gift of new clothes to do all things.
Of view, the messenger of autumn came saw her simply pass play, the wind blowing through the breeze. zuowenku.net the arrival of autumn messenger.
The messenger of autumn light footsteps strode to the field. Well, the corn is full Jingying his white teeth smile envoy welcomed the arrival of Autumn. Look, see the fall of the messenger of sorghum also sorry it! Face up to red. Look fast, look at the rice beautiful new clothes themselves laughed.
The messenger came to the orchard in autumn, the persimmon Ilex look put new clothes, red face . Like a red lantern. Look at the pear , like a doll in the tree, so cute.
The messenger came to the garden in autumn, finger, chrysanthemum are competing to open up new clothes to wear, colorful, red, yellow, pink, and how beautiful and go through the dance-hyun, the United States and the world dress up more.
Autumn, how beautiful the words. You, you find that it comes in around it?
秋在失望的人眼里是惨淡的标志，秋在农人的眼里是丰盈，但在爱秋的人眼里却是一幅美丽的画卷。——题记
纷纷扬扬几场秋雨的来临，秋的画卷也被悄悄打开，秋的使者也悄悄地来了，她赶走了火热的夏天，唤来凉快的秋风,带来了清新，还带来各色的新衣给万物做礼物。
看，秋的使者奔走风尘走来，只见她挥一挥衣袖，和风拂过。小草们马上换上了金黄的新衣，好像是一块巨大的地毯铺向远方。欢迎秋天使者的到来。
秋的使者迈着轻盈的步履来到郊野。看，那晶亮饱满的玉米正显露皎白的牙齿微笑着欢迎秋之使者的到来。快看，高粱见到秋的使者还不好意思呢！把脸蛋涨得通红。快瞧，那金灿灿的稻谷看者自己美丽的新衣都笑弯了腰。
秋的使者来到果园，看那满树的柿子换上新衣，羞得脸蛋通红。像一个个红灯笼。看那黄澄澄的鸭梨，像一个娃娃在树上，那么心爱。
篇2
1、故土今夜思千里，霜鬓明朝又一年。--〔唐〕高适
2、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。--〔唐〕王建
3、惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。--〔唐〕贺知章
4、少小离家老迈回，乡音无改鬓毛衰。--〔唐〕贺知章
5、近乡情更怯，不敢问来人。--〔唐〕宋之问
6、乡书何处达，归雁洛阳边。--〔唐〕王湾
7、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。--〔唐〕李白
8、客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。--〔唐〕刘皂
9、露从今夜白，月是故土明。--〔唐〕杜甫
10、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。--〔唐〕王维
11、仍怜故土水，万里送行舟。--〔唐〕李白
12、举头望明月，垂头思故土。--〔唐〕李白
13、烽火连三月，家书抵万金。--〔唐〕杜甫
14、戍客望边色，思归多苦颜。--〔唐〕李白
15、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。--〔唐〕崔颢
16、若为化作身千亿，散向峰头望故土。--〔唐〕柳宗元
17、夕阳西下，断肠人在天边。--〔元〕马致远
18、春风又绿江南岸，明月何时照我还。--〔宋〕王安石
19、共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。--〔唐〕白居易
篇3
关键词：学生沟通 写作才干
在初中藏语文教育中，一说到作文，许多学生都会感到非常扎手，往往觉得无话可说、无物可写、无情可抒。不少学生觉得无从着笔，不知怎么表达，教师也为此感到头疼。写作才干是学生重要的实质，学生的生长、工作等都有重要的影响。因而，在初中藏语文教育中，教师应该高度注重学生写作才干。但是，作文在学生的心中是处于“厌烦”的位置。所以一触摸作文就“谈虎变色”，要么廖廖几笔，草草牧场，要么就凭空捏造；搬乱造；要么就抄袭范文，生搬硬套。到底是什么原因构成呢？经过与学生沟通，依据自己多年教育的经历，谈谈我在藏语文教育中前进学生藏语文写作才干的几点观点；
一、体裁挑选——让学生有话可说
作文操练的办法有大作文、小作文、漫笔、片断操练等，意图都是相同的，那便是让学生按部就班地把握常用的表达办法，把自己的才智、感想用文字了解通畅地表达出来，可自赏，可沟通。要到达这样的意图，不用用“记一件往事”、“我的-_____”、“谈_____”等陈腐刻板的标题，完全能够挑选一些学生感爱好的论题，让学生有话可说，写出真情真意来。尤其是小作文、漫笔，体裁更能够自在生动一些。比方，学生喜爱崇拜偶像，就能够让他们写“喜爱_____的理由” “爱你没商量”；学生喜爱梦想未来，就能够写“二十年后的我”；学生喜爱谈论同学、教师，就能够写“咱们班的热门人物”、“眼中老班”；学生喜爱小说，也能够让他们测验写武侠小说、心境故事、神话……总归，要让学生看到标题都有话可说，愿意去写，不至于煞费苦心也无话可说。
二、写作辅导——让学生有话会说
咱们现在的作文辅导办法比较单一，教师仅仅作简略提示，就让学生写作，很少静心备课，作启示诱导，激活学生的思维，拓展学生的思路。因而，学生作文往往思路阻塞，爱好索然，敷衍塞责，即便是读过范文之后，也没有写作的条理。要让学生会写作文，写作辅导就要扎扎实实、按部就班地进行。比方，辅导学生写人物，能够分几个专题进行，结合课文的内容和写法，让学生一步步把握技巧。凭借讲读课文《福楼拜家的星期天》，让学生学习表面描绘，并用小练笔的办法操练，写写班上的同学，然后读出来，让咱们猜猜写的是谁。学习细节描绘，能够选取两三篇范文，制造课件，配上音乐和画面，教师声情并茂地朗诵、解说，让学生实在感触到细节对体现人物的作用，然后在自己写人物的时分留意调查，挑选有用的细节来丰厚文章的内容和情感，而不是干巴巴地叙说。练笔之后，能够进行全班的沟通，进一步稳固作用。总而言之，进行写作辅导时不能把那些写作的办法、技巧简略化，笼而统之地作为常识灌输给学生，那样只会让不会写的学生愈加一头雾水。写作辅导应当重在平常，让学生一点点地学习和承受，一步步地学会，逐步地取得写作上的前进。
三、作文点评——鼓舞学生有话想说
初中阶段的大部分学生有较强的求知欲、自负心和好胜心，但假如在某个方面总是得不到必定，就会逐渐地对此失掉爱好，乃至发生排挤心思；反之，假如能够得到他人的必定，往往会发生自傲心思，并且学习起来会越来越投入。因而，在进行作文点评的时分，把握尺度就很重要。要用精密的眼光去发现学生习作中的闪光点，即便是一句话、一个词写得好，也应该加以必定，给学生们及时加加油、鼓打气。我把每一次学生作文中的优异句段都摘录下来，标明作者，公示在教室的墙上，并在讲评作文的时分引导学生一起揣摩、赏析。这样的优点是清楚明了的：一方面，被必定的学生被大大鼓舞，另一方面，同龄人的典范作用和鼓舞作用自身就远远超越佳作自身的作用，班里其他的学生也一起受到了鼓舞。此外，点评学生的作文不只需横向比较，更要纵向比较，也便是说要留意发现学生作文与曩昔的些微改变，即使是不显眼的前进，也应当予以及时的表彰，让他们感触到自己的尽力被注重、被必定，这样才干使他们逐步地增强写作的决心。
四、课外阅览——为有源头活水来
课外阅览是中学生读书日子的重要组成部分，不管关于中学生的常识堆集、智力培育仍是思维打开都有着特别重要的含义，尤其是对他们的写作也有很大的协助。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的也是这个意思。读多了，看多了，天但是然堆集的也就多了，自己写起作文来也就有了活水之源了。
“新课标”要肄业生：“有较大的阅览量和较广的阅览面。”要让学生做到许多阅览，应确保学生有满意的阅览材料，力求做到人人有书读，不时有书看。做好课外阅览工作办法许多，下面略举几例：
1、课表里结合，引荐读物。按教育大纲，课程标准的规则引荐一些具有典范性、文质兼美、体裁、体裁、风格丰厚多样、赋有文明内在和时代气息的优异作品给学生。日本教育学家以为：学生不进行课外阅览，就不或许学活、学深、学好。课外阅览是讲堂的延伸和补偿。引导学生结合讲堂学习，打开课外阅览，关于前进学生的阅览爱好和阅览作用大有裨益。
2、协助学生订货读物，建立班级图书角。为了满意学生的阅览需求，教师要辅导学生购买、订阅合适的刊物。如帮学生引荐《初中生阅览国际》、《全国中学生优异作文选》、《中学语文园地》、《作文通讯》、《语文学习》、《语文报》等优异报刊，发起学生节省零花钱，购买一些好的书刊。一起在班级建立图书角，装备班级图书管理员，鼓舞学生把零星的图书会集起来，供学生在班级里借阅。这样，能够充沛发挥学生手中图书的作用，让每位学生能添加阅览量，一起还能够培育学生自我服务才干。
3、鼓舞学生常常到阅览室、图书室。阅览室、图书室的规划大，藏书丰厚、阅览气氛稠密。教师应该鼓舞学日子跃上阅览室或图书室借阅课外读物，腾出阅览时空，确保让学生能更广泛地参加课外阅览实践活动。这样，让学生在宽广的书本海洋里自在自在地漫游，寻食，开阔视界，增加才智。
篇4
榜首步，积跬步成千里，积小流成江海，培育语感，进行浸透式学习。这一点与咱们常常说到的堆集有相通之处。为了使这一点更务实，不流于办法或半途流产，我做了一些严厉的规则：堆集有两个方面，即言语堆集和日子堆集。在言语方面，结合讲堂教育，要求每位学生每周誊写两段美文，其间一段有必要是现象描绘或人物描绘，尤其是细节描绘，且要求写景美文有必要运用了至少两种修辞办法，写人的美文有必要在人物言语、动作、神态、心思、肖像中的某方面或某几个方面写得生动传神、有特征。然后运用每周的两个晨读恰当地背诵，这样，学生在这一活动进程中不只能从浩渺的书海中采撷到精巧的贝壳，丰厚自己的常识，更为重要的是学生在无形中培育了语感，进行了浸透式学习，这对作文来说是根本功的操练。教师在这一长期性工作中要起好监督的作用，定时查看其摘录，在美句周围做好批注，让学生做好摘录质量关。在日子堆集方面：要肄业生每周将自己遇到的或看到的或听到的令人高兴的事、激动的事、悲伤的事、别致的事、抑郁的事等有关于喜怒哀乐情感的工作及寓含日子道理的事用简练言语归纳出来写入周记本，教师运用固定的时刻让学生分组沟通。由教师与学生一起点评其运用价值及审美取向。精选一以当十的材料为班级共有作文材料，完成资源共享，这样有助于学生捕捉原汁原味的日子细节，一起也体现了班级的力气，在必定程度上起到了扶贫的作用，多少能够补偿一下“茅屋”不出，日子面极端狭隘所带来的短少。经过言语堆集和日子堆集，学生从浩渺的书海，多姿多彩的日子中能够收集到丰厚的花蜜，巧妇就有米可炊了，能够根绝部分学生在写作时无话可说，无病的缺陷，然后做到厚积而薄发了。
第二步，微观上引导方向，微观上详细辅导，引导学生走出二维国际进入三维国际。针对学生在写作进程中现象描绘不形象，人物描绘不可饱满的坏处，我对这类作文的教育，首要从调查上与幻想上进行攻关，并且进行一些详细的辅导。首先是现象描绘的辅导，首要辅导学生调集视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉各种感官去感知事物，写五官感触，挑选具有时令、气候、时刻代表性的事物，把事物的形、声、色、味、质地、动态等多种特征有挑选地写下来，并依据作者爱情抒情的需求，精确地运用拟人、比方、排比、通感、夸张等多种修辞去写景。针对写景操练，我组织了一系列小练笔：按时令进行春、夏、秋、冬的练笔，按天气情况进行阴、雨、晴、雪的练笔，按一天的时刻进行早、中、晚的练笔，并要肄业生在写景时给现象添上一点灵动的颜色即人的活动。如在操练写夏天正午酷热的景致时，要肄业生调集日子常识储藏，先找到最能体现夏天特征的人、物，如烈日下的树木、花草、树上的知了，马路上奔驰的轿车、路上的行人等等。然后，打开各自的幻想，恰当地运用多种修辞办法，写一段能体现夏天特征及自己心境的写景片段，再由教师及时进行修改和点评，这样经过一系列的写景片段的技术操练，使学生实在把握写作规则，获取有用的办法，写出声情并茂，具有流动性画面的写景片段来。
其次是人物描绘的操练。针对学生在叙事写人的记叙文中人物干瘦，不能再现日子画面，而是几句介绍词的弊端，我采取了以下办法：
其一、结合阅览教育，从课文中找范文，让学生自主评论，让学生了解范文中人物描绘好在哪儿，让学生领悟到人物的言语、动作、神态、心思、肖像描绘、细节描绘关于描绘人物形象、写活人物场景起着无足轻重的作用。如中的祥林嫂，《林黛玉进贾府》中的黛玉，王熙凤等经典人物。当然，仅让学生了解其重要性是永久不可的，紧接着就要进行下一步的操练。
其二、经过活动课的教育，让学生打开丰厚的幻想，联络日子实践，写出传神的场景来。关于这一点，能够从课文或经典名篇中截取某些局面，也能够由学生每周的日子堆会集调取场景或由教师供给的场景来作为操练材料，场景一：今日是母亲节，我用节衣缩食节省下来的零花钱悄悄地给妈妈买了一束康乃馨，想给妈妈一个惊喜，谁知妈妈看到花……场景二：阿Q被大黄狗追出来的时分……场景三：放学回家后，我把书包往床上一扔，把门一关，拿着掌上插卡游戏机玩了起来……场景四：记住有一次，我和弟弟在门前玩游戏，一不小心，我手上的一根树枝碰着了他的眼睛，弟弟哭了起来，爸妈听到哭声……场景五：今日回到家，爸妈不在家，桌上留下一纸条，十块钱，叫我自己处理晚餐，我可喜爱吃麻辣烫了，平常没时机，我拿着钱……
乃至有时还由部分想像不可丰厚的同学和幻想丰厚的同学同堂扮演一下场景中的人物，看谁扮演得传神传神，并点评他们各自的言语、动作、神态等是否契合人物身份、是否契合人物的性情、是否契合场合、是否具有日子的实在性等。最终在活动之后要肄业生以书面的办法表达出来，教师及时地对他们的作文进行修改、讲评。经过屡次有组织地重复操练，调集学生的活跃性，让学生打开丰厚的幻想，使学生实在成为日子的有心人，到达其书面表达才干与心智同步协调打开。
经过前面几步的操练，学生根本能在记叙文顶用生动细腻的现象描绘、活生生的人物描绘扮靓自己的文章，使自己的文章片段让读者读后如闻其声、如见其人，如临其境，能引起读者的情感共识。
篇5
——引导学生做日子的有心人
多年的语文教育及自己的业余练笔让我深深地知道到：其时学生作文最杰出的缺憾是短少日子气息，短少对日子的留神和调查，这一点在学生作文——写景的片段中体现得最为显着，写出的句子及用词，与实践现象表象相差很远。如在教育了新教材七年级上册第三、第四单元,关于天然现象描绘和天然国际探求的文章之后，适值深秋时节，我让学生写“深秋，清晨的学校”之景，并要肄业生课外亲自调查。许多学生照搬课文《春》和《济南的冬天》中的词句，全然不顾是否与实践现象相吻合，有的写学校花坛里仍然 “你不让我，我不让你的盛开着五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞、白的像雪”；有的写学校的松柏“越发的绿了，简直把终年积储的绿全拿出来了”；有的竟把本是月白色的教育楼外观，写成是“赤色的”；有的架空描绘，写了学校中连一株也不存在的“梧桐树”；有的言过其实，写深秋清晨的风“冰冷、刺骨”，并宣布“呼呼”的响声；最为遍及的是学生无一例外的把树叶坠落的动静写为“哗——哗——”、把踩在落叶上的动静写为或“咯吱——咯吱——”或“咔嚓——咔嚓——”，很显然，学生短少调查，“病根”是短少调查留神日子的知道，显露习作的“陈式化”和“教条化”倾向，简直全部的同学将作文简略的视为照搬佳词丽句，还有抄袭所谓形形色色的“优异作文”、“作文精华”，真是舍本求末，割裂了写作的清源活流——日子。当在作文讲评时，教师指出动静不贴切时，学生都显露不了解的声情。为此，趁巧是落叶的时节，我便安置了一个特别的作业——要求每一位同学在课余去树下踩满地的落叶，仔细领会，写出踩时宣布的动静，并写一个比方句。
学生经过亲自体恤，两个班约90位同学有的说不出像什么，横竖不像曾经虚想的“咯吱”或“咔嚓”；许多同学说像“哧啦——呲哧啦”或“刺啦——刺啦——”的动静；同学们结合自己的日子领会，打了几个很形象地比方：“像油锅里炒菜的动静；像册页或纸张快速翻动时宣布的动静；像鞭炮的捻子,导火线点着时宣布的动静。”
经过这样的一个特别作业，学生知道到曾经自己描绘的不实在、不精确，深深感到留神调查日子的重要性。我还告知同学：国际是丰厚多彩的，就像有位哲人所言，国际上没有两片完全相同的树叶。好的作文及写景要写出某种事物的一起性和咱们自己对这一特性的一起感触，而做到这一点的条件便是做一个日子的有心人、处处留神、不时尽心体恤人间万象！
篇6
春游
欧阳山
咱们缄默沉静下来，在风和日暖的郊野里慢步走着。菜田里是绿莹莹的一片，稻田里还漫着水，开端来到岭南的春光紧紧跟从着这一群超卓的女孩子。
春姑娘持续拨开山光和云彩往前走。路旁的杨柳摇摆着腰肢，紫荆花抬起亮堂的笑脸，欢迎她们。
区桃和周炳紧挨着走，看样子真令人仰慕。她脱去金黄色的文华绉薄棉袄，搭在手上，显露里边那件和长裤相同颜色的粉红毛布短褂子来，在温暖的阳光底下，简直就像一朵那种叫做“朱砂垒”的牡丹花相同。
,选自《三家巷》
学以致用：
许多同学在描绘现象时常犯的缺陷是单纯地写景，为写景而写景，这样写景在作文中便起不到应有的作用。而在这儿，作者并不是单纯地写景，他写景是为了写人，写人交织着写景。写岭南郊野上的美丽春光，是为了烘托青年人的健美和繁荣向上的精力。读完之后，人们不由感到景美，人更美。
春城春光
杨朔
本年二月，我从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了。我是北方人，论时节，北方或许正是搅天风雪，水瘦山寒，云南的春天却脚步儿勤，来得快，处处早像催生婆似的正在催动花事。
花事最盛的去向数着西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的幽香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰花稍微有点儿残，娇黄的迎春却正其时，那一片春光啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。
究其实这还不是最深的春光。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中心托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这便是有名的茶花。不见茶花，你是不简略懂得“春深似海”这句诗的妙处的。
,选自《茶花赋》
学以致用：
春天的现象是许多的，咱们写作时假如八面玲珑，那就“眉毛胡子一把抓”了，也反映不了春天的特征。作者在这儿不写春风阳光，青山绿水，只在“花事”上作文章。先说春天脚步儿来得勤快，处处催动花事，直接转入写花，干净利落。然后侧重翰墨写幽香之梅，说这春光比滇池不知深多少倍，笔锋忽然一转，扣上题旨。最终说这还不是最深的春光，直到盛赞红彤彤的茶花才体现出“春深似海”的妙处。虽无情节，但却写得多姿多彩，引人入胜，在构思和取舍上匠心独运。
桑林春光
茅盾
老通宝坐在“塘路”边的一块石头上，长旱烟管斜摆在他身边。“清明”节后的太阳现已很有力气，老通宝背脊上热烘烘的，像背着一盆火。“塘路”上拉纤的快班船上的绍兴人只穿了一件蓝布单衫，敞开了大襟，弯着身子拉，额角上黄豆大的汗粒落到地下。
在他面前那条“官河”内，水是绿莹莹的，交游的船也不多，镜子相同的水面这儿那里起了几道皱纹或是小小的涡旋，那时分，倒映在水里的泥岸和岸边成排的桑树，都晃乱成暗淡的一片。但是不会很持久的。逐渐地那些树影又在水面上闪现，一弯一曲地活动，像是醉汉，再过一瞬间，总算站定了，仍然是很明晰的影子，那拳头容貌的丫枝顶都现已簇生着小手指儿那么大的淡绿叶。这密密层层的桑树，沿着那“官河”一向望去，如同没有止境。田里现在还只要干裂的泥块，这一带，现在是桑树的实力！在老通宝背面，也是大片的桑林。矮矮的，静穆的，在热烘烘的太阳光下，好像那“桑拳”上的淡绿叶过一秒钟就会大一些。
,选自《春蚕》
学以致用：
桑林春光写得细腻传神。有的当地比方非常形象，如把春阳的温暖比为背着一盆火；有的当地摹状活灵活现，如写水中影子，记忆犹新。把一个桑林春光写得非常生动，烘托了蚕农老通宝对春蚕丰盈的神往。这段话启示咱们，在写景时能够恰当地运用各种修辞办法来反映事物的特征。
春天使大地复生了
托尔斯泰
阳光照暖大地，空气幽香，没有锄尽的青草在遍地复生了，不但在林阴路两旁的细长草地上生出来，并且只需有或许，乃至从石头中心的夹缝里钻出来。桦树啦、杨树啦、野樱树啦，生出幽香的、黏性的树叶；快要绽裂的花蕾，在菩提树上膨胀起来；乌鸦啊、麻雀啊、鸽子啊，怀着春天的欢欣，忙着修补它们的巢儿；在那给阳光晒暖的墙壁上，苍蝇快活地嗡嗡飞着。植物、鸟巢、昆虫，悉数高高兴兴。但是人呢，那些成年的男男女女却依旧在诈骗自己并且诈骗他人，摧残自己并且摧残他人。人们以为崇高的、值得留意的，不是这个春天的清晨，不是天主的国际的美丽,这种美丽原是赐给全部日子享用，让人们的心倾向平和、亲睦、酷爱的，却是他们为了逞自己的神威，役使自己的同胞，而想出来的种种把戏。
,选自《复生》
学以致用：
作者写春天的阳光普照大地，天然界处处洋溢着一片调和、高兴的气氛，是为了更好地反衬人类社会中离心离德的丑陋实践，天但是然地流显露作者对漆黑社会的批评。这段话启示咱们写景时也可给它加上人为的颜色，让现象来体现人的爱情倾向。
初春
契诃夫
不管怎样，冬天究竟过完了。到四月初，白天变得温暖，夜晚依旧冰冷；冬天还不愿让步，但是总算来了温暖的一天，打退了冬天，所以小河流水，百鸟齐鸣。河滨的整个牧场和灌木给春潮吞没，茹科沃和彼岸的高坡中心那一大块当地被一片洪流占有，野鸭子在水面上这儿一群那儿一群地飞起飞落。每天黄昏，火红的春霞和华美的云朵构成新的、不普通的、古怪的景致，日后人们在画儿上看见那种五颜六色和那种云朵的时分简直不会信任是真的。
,选自《农人》
学以致用：
这一段，作家用拟人的办法写冬春时节的替换，非常生动；再加上用明快的笔调，绘出了初春华美别致的景致，给读者以显着的形象感。
南国春早
秦牧
南国春早，实在的春天在簇新的日历刚刚掀开的时分，实践上现已来临了。这比天寒地冻的东北简直要快上半年。这一带村落，现在都归于三元里，是超卓的蔬菜地，以水利工程和机耕著名。在和煦的阳光之下，郊野里东一片、西一片，都是菜园。芥兰开满了白花，白菜簇生着黄花，椰菜在卷心，枸杞在摇身，鹅黄淡绿，蝶舞蜂喧，好一派艳阳天风景！
,《古战场春晓》
篇7
一、倡议广泛阅览，把握写作办法
阅览是作文的根底。叶圣陶先生曾说：“阅览的根本操练不可，写作才干是不会前进的，实践上写作依据阅览，教师教得好，学生读得好，才会写得好。” 关于小学生来说，阅览是吸收，作文是开释。阅览是根，作文是果实。因而在小学语文教育中，咱们应该大力倡议学生的广泛阅览，关于教材中的课文，既要引导学日子跃地阅览课文，了解课文的首要内容，领会作者的思维爱情，更要充沛发掘课文中的写作常识，为学生寻求到作文的基点。比方学习《丰饶的西沙群岛》时，要让学生经过考虑和评论知道作者是经过描绘海面、海底、海滩、海岛的哪些详细事物来杰出西沙群岛的美丽丰饶，由此清晰体现中心的详细办法是捉住有特征的详细事物进行描绘来杰出中心。除了课文，咱们还应该鼓舞学生广泛的课外阅览，不管是诗篇、寓言、神话仍是小说，不管是古代的，仍是现代的，不管是文学读物，仍是科普读物，阅览的内容和规模越广泛越好。在阅览进程中，引导学生做好阅览笔记本，随时摘录妙词佳句，精彩片段，尽或许背下来，写下自己的心得领会，养成不动翰墨不读书的习气。有了必定的阅览堆集，学生就能逐步把握写作办法，写起作文来就能文思泉涌，妙笔生花。
二、启示调查感悟，堆集丰厚材料
《语文课程标准》清晰指出，要让学生“养成留神调查周围事物的习气，有知道地丰厚自己的才智，珍爱个人的一起感触，堆集习作材料”。好的文章之所以打动听，是由于有丰厚的材料堆集作支撑，寄予着作者对日子的领会和对生命的感悟。许多学生以为作文很难，不知写什么才好，一个重要原因是他们调查和剖析才干较差，对身边许多事物视若无睹，不闻不问，不善于经过表面现象去知道和捕捉日子中最实质的东西。作为教师应当让作文教育的讲堂面向日子，辅导学生学会调查，使那些没有调查知道，对眼前现象视而不见的学生，逐渐培育起调查的爱好和习气，从一草一木中感触大天然的夸姣，从一言一行中领会人物的心里国际。如描绘一个人，就要留意调查选定方针的表面、举动、精力状态、行为习气等，捉住特征，捉住有目共睹之处，发掘其独具魅力的光点。教师还能够引导学生充沛运用学校、家庭、社区等教育资源，扩展日子的空间，让学生对天然、社会和人生进行深化的领会和调查，开辟视界，增加才智，在普通中发现巨大，在平平中寻觅别致，点着学生的情感之火，丰厚学生的情感国际。这样铢积寸累，学生写作的源泉就永久不会干涸。
三、坚持惯例操练，前进作文水平
学生的作文水平前进，离不开锲而不舍的惯例操练。学生的作文操练办法应形形色色，合适学生的心思年龄特征。比较有用的办法包含：①以说促写。少年儿童在触摸新鲜事物或自己感到风趣的工作时，总会情不自禁的想说出来。教师要恰当运用孩子们的这些特征，有知道的组织学生就某一主题说一说、聊一聊。在说的条件下动笔作文，难度和梯度都会大大下降。②运用课文进行“仿写”和“续写”。比方学了《慈母情怀》，仿写《妈妈的爱》；学了《白公鹅》，仿写某种自己喜爱的小动物；学了《凡卡》，续写凡卡将信投到邮箱后发生的故事。“仿写”和“续写”把范文作为作文的样版，经过阅览、消化和吸收，学生会更简略领会作文的真理，构成自己的创意，并在此根底上，有所突破，有所立异。③坚持写日记。前进学生的作文实质，光靠教育中安置的作文操练是远远不可的，教师还应培育学生写日记的习气。让学生把自己每天看到的、听到的以及想到的及时记录下来，既堆集了写作材料，又操练了自己的写作技术。
四、注重自主习作，拓展作文六合
写作是抒感的一种办法。学生之所以不喜爱作文，很大程度的由于咱们对学生作文的捆绑太多，约束了学生情感的发挥。因而，咱们应注重学生的自主习作，让学生自主确认作文标题和内容，写自己喜爱的事物，挑选自己喜爱的表达办法，有用拓展学生的作文六合。比方在进行写景专项操练时，以“家园”为体裁供给出题《家园的山和水》和《我爱家园的×××》，两个标题都是要表达对家园的酷爱之情，写以描绘现象为主的记叙文。但在详细要求上却有区分度。《家园的山和水》是要肄业生写出自己最喜爱的“山”和“水”的特征；《我爱家园的×××》则要求写出家园中的某一事物，可写景，可写物，也可写人，选材规模更大。学生也能够自主环绕本体裁出题，从任一方面、任一视点去描绘、去抒情、去幻想。
作文教育改革是新课程语文教育改革的一大难点。咱们要深入领会新课程理念，在坚持作文教育根本次序、确保教育质量的条件下，不断测验新的办法、新策略，引领学生怅然走进作文的六合，走进自在表达的乐土，实在前进作文教育的实效性，让学生有话可说，有情可表，快乐地作文，流畅地作文。
参考文献：
[1]徐东磊 怎么进行有用的小学作文教育 《学生之友·小学版》2010年第09期
篇8
尽管汉语是咱们的母语，但中职生语文根底较差，运用母语写作的才干很低。在中职作文教育中打开情感教育，运用多种教育办法，激起学生的写作爱好，使作文教育成为培育人文情怀的渠道，然后前进学生写作水平。
【关键词】
中职作文 情感 人文
《中职语文课程标准》指出：作文教育应靠近学生日子实践，让学生易于动笔、乐于表达，引导学生注重实践，酷爱日子，表达真情实感。但长期以来，学生对作文有着畏难与惊骇的心思，在作文中不会表达自己的思维与情感，更不会反映自己的日子。因而，打开作文情感教育，才干实在有用地前进学生写作才干。
一、在探求中领会，打开作文情感教育
中职课程教育改革有利于引导教师教育理念的改变和教育办法的改善，有利于促进教育面向全体学生，促进学生写作。写景状物的散文、行记等在中职语文教材中占有不小的份额，也是学生常写的体裁。这类体裁有个特征，便是需求详尽的调查。所以，在辅导作文时，除了结合讲读教育进行外，不能仅停留在书本上，还应该挑选有代表性的标题，带领学生到实地去调查，边调查边同学生进行详尽的评论。例如，在教育《荷塘月色》时，让学生以《淮河风景》为题作文，有知道地让学生仿照名篇的写法去描绘现象。事实证明，学生尽管学习了文章的写作技巧，也学习了不少写景的词句，为写作文打下了必定的根底，但是要实在运用这些去描绘实在的现象，却短少真情实感。心思学家卡伦霍尼说过，心里的抵触往往会使人需求关爱，当他无法得届时，便会发生许多的焦虑感。所以教师就带领全班同学到淮河岸边进行实地采风，引导学生从前景、近景、天上、水中等各种不同的视点来详尽调查现象，从形、色、声、光、动、静等多方面来着笔描绘，发起咱们评论沟通。由所以在现场观看，同学们较简略宣布自己的观点，很快，一个个分镜头就展示出来了。
二、与前史文明结合，沉淀学生的情感
我国有着悠长的文明与绚烂的前史文明，这无不拨动着咱们的心弦，多层次的情感领会，更是咱们作文的好材料。如巨大的爱国主义诗人屈原、身经浊世仍关心全国寒士的杜甫，拔刀相助的先进个人等。中华文明是几千年来中华文明的前史长河中永久流动的精力食粮，是咱们民族情感的长廊。而经过写作操练不只能够培育学生的人文素质，还能够丰厚学生的情感领会。但有人以为这样会让作文教育迷失方向，学生会吞没在前史中，在文明的暗影中失掉应有的动静。实践证明，十几岁的青年思维活跃、特性张扬、生命的生机注定他们不会在前史的长河中丢失，而往往能撷取一瓢清饮或与之畅谈。由于在运用这些内容的时分，他们不会简略地照搬照用，而是在引证的根底上加深了解与吸收，在深重的前史文明支撑下找到归于自己的方向，站在伟人的“膀子”审视前史。例如，学生为了搞清楚《诗经》中描绘的黄河清浊的原因，咱们就查阅史料，有的学生把“赋、比、兴”的写作办法与现代的表达办法进行比照。那前史折射出来的光辉经过他们纯真的心灵过滤后，然后散宣布文学见识应有的深重内在。
三、加强与文本对话，引发学生情感领会
语文教材应该成为培育学生情感领会的主阵地，教师要充沛运用语文讲堂，对其进行加工再创造，在课文中发掘出作家的优异品格与深入的思维情感，以此来激起学生心里的领会。例如，在教育的《我的母亲》时，播映满文军的《懂你》，先给课文定下一个情感基调，接着用多媒体出示关于母爱的名言警句“我之全部，我之所能，都归功于我天使般的母亲——林肯”“成功的时分谁都是我的朋友，但只要母亲才是我失利时的伴侣——郑振铎”。然后引导学生跟从作者考虑感触母爱和审视生命的含义，最终引证孟郊的《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”来总结：同学们！母爱伴随着每个人的终身，但是咱们总是在不经意间忽视了这种爱，此时此刻，你不想说说“母爱”吗？学生的心里领会被唤醒了，经过对这篇文章的叙述，学生领会到了“对生命的酷爱”和“对母亲的思念”这两种爱情，并能够引起学生的共识，然后起到了熏陶学生的情味的作用。所以要肄业生以“感悟母爱”为题进行写作，这样就会使学生有知道地去领会爸爸妈妈的艰苦，然后激起起对爸爸妈妈的酷爱之情。在解说进程中，咱们要做到春潮带雨、声情并茂，才干让学生动情动容，然后增强作文教育的感染力。
四、情注修改讲评，注重生命的情感
在作文修改和讲评中最能体现教师的人文关心。修改和讲评学生作文的进程实践上便是教师倾泻人文关心，师爱支付与流露的进程，是师生一起协作、心灵沟通的进程。“浇树浇根，育人育心”。咱们在修改和讲评作文时，那颗关爱之心与学生渴求常识之心直接磕碰，以诚心评真情，并在内容表达办法等方面进行互动、琢磨，让学生充沛感触教师的关爱，然后激起写作的热心。这也正是使学生能始终坚持健康旺盛的写作热心地点。当然，在实践教育中，咱们对学生作文的修改更多的仍是以书面评语的办法呈现的。这时从咱们笔端流出的修改评语应是赏识、鼓舞与启示的。在评语中应以鼓舞为主，对学生的点滴前进都应该给予热心的必定，让学生感触教师对自己寄予的期望，然后激起作文的活跃性。而对学生作文中的短少之处，则应选用暗示的口气提出，让学生从商讨的口气中领会到教师对自己的尊重之情，促进他们愈加自负自强自爱，愈加奋发学习。在作文评语中应多鼓舞、多启示、多点拨，对习作中的缺陷不夸张、不嘲讽，留意维护学生习作的活跃性和创造性，前进学生写作的自傲心。
【参考文献】
[1]黄惠玲 前进中职学校语文讲堂教育有用性[J]今世职业教育2010,6。
篇9
在记叙文“思维健康，有中心，有内容，条理清楚，句子通畅；写真人真事，真情实感，写人叙事天衣无缝，谈论、抒情恰当交叉”这一全体方针辅导下，下面咱们选用“各个击破”的办法来到达取得佳绩之意图。
关于描绘
人物描绘要让读者如闻其声，如见其人，使人物有血有肉。如一位同学在题为《忘不了他》中这样写道：“……漆黑中，白叟佝偻着背，用力而有节奏地拽着钟绳。白叟中等身段，背稍驼，是非掺杂的头发胡乱地倒在头上，黑瘦的面颊上几颗不很显着的麻子躺在皱纹里，但是并不觉得丑陋，反而更显得白叟温文慈祥”，在这段文字中，作者调集了表面、神态、动作等描法，立体化地体现了这位白叟的一起身份和特性特征而没有脸谱化。
环境描绘，牢记它们不是为写景而写景，而是为了烘托人物形象，烘托其时气氛，抒情作者爱情服务的。如教室停电的场景描绘：灯火通明的教室一会儿变得一片漆黑。差不多与此一起，“啊??”几十个同学不谋而合地宣布一声叫喊。登时教室里嚷成了一锅粥。“早不断，迟不断，偏要在这个时分停，真见鬼！”“间隔中考只要418小时了！”“电老虎可真不长眼！”“同学们，安静点！”这是班主任王教师的动静。教室里逐渐康复了安静，“你们看外面多美啊！‘深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’。为什么不到外面去赏月，呼吸呼吸新鲜空气呢！”被誉为“诗人”的张伟提议。“好！”许多人表明呼应，一个一个走出了教室。这时，有人点着了一支蜡烛，几个女同学开端聚在烛光下持续看书了。”这段描绘描绘出学生们从对停电的抱怨、无法，继而忙中抽闲赏识月色、放松心境的愉悦心境，描绘逼真、到位。
篇10
本单元由四篇课文和语文百花园组成。其间《古诗三首》《桂林山水》《走进丽江》是精读课文，《五彩池》是略读课文。
本单元的四篇课文以描绘现象为主。《古诗三首》中的三首古诗别离描绘了不同当地春天的现象，表达了诗人其时各自不同的心境。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀美风景。《走进丽江》写的是坐落我国云南西北高原之上的丽江奇特而美丽的风景。《五彩池》描绘了我国四川藏龙山上的五彩池美丽的风景。三篇以写景为主的课文，一起的主题是经过描绘祖国山河的奇特而绚丽，表达了作者酷爱祖国大好河山的思维爱情。本单元的课文，言语生动，展示的天然景观让人心旷神怡，能让读者取得美得享用。教育本单元，要经过课文的学习，让学生感触祖国秀美的风景，激起学生酷爱祖国的情感，熏陶学生审美情味。
本单元以“学习作者从不同的视点描绘现象的办法”为操练要点。每篇课文都配有插图。插图直观形象地反映了课文的首要内容，有助于学生了解言语文字，感触天然景观。凭借插图还能引发学生幻想，培育学生的幻想力。精读课文后边都编列有三道考虑操练题，略读课文编列了一道归纳考虑操练题。有的课文在考虑操练题后边编列了带*号的选做题，还有的课文编列了“学习链接”。课后考虑操练题注重学生语文归纳素质的养成。体现在注重以读为主，引导学生经过朗诵了解课文内容，领会思维爱情；注重学生学习才干的培育。“学习链接”供给了阅览课文的相关布景材料，丰厚了教育资源，有助于学生解读文本，拓展学生的常识视界。
《语文百花园》中组织的学习内容更富多彩。组织了运用同音字、读词语说词语、比较句子、读读背背、堆集关于名胜古迹的常识、朗诵诗篇、规划学校风景线、幻想作文等语文活动。意图在于经过语文实践，稳固识字，堆集词语，领会句子的表达作用，丰厚学生的言语堆集，操练学生的阅览才干、幻想才干和写作才干。
单元学习方针：
1、经过了解诗句的意思，领会古诗所描绘的现象和作者表达的思维爱情；了解桂林山水的特征，领会丽江的“奇特而美丽”，赏识五彩池美丽的风景，发生酷爱祖国，酷爱大天然的思维感
2、
知道31个生字，会写28个，把握常用词语。
3、
凭借插图打开幻想，感悟天然景观，领会言语文字。
4、
经过对要点词句的档次来了解课文内容。
5、
依据插图和注释提出不明白的问题。
6、
有爱情地朗诵课文。背诵第5、6课。
7、
在了解课文内容的一起，学习作者从不同视点描绘现象的办法。
8、
能够分类堆集词语。
9、
运用已有的阅览文章的办法，自己独立阅览了解现代诗。
10、能够清楚、了解地把一件事介绍清楚。
11、依照工作打开的次序挑选一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
单元学习要点
1、经过了解诗句的意思，领会古诗所描绘的现象和作者表达的思维爱情；了解桂林山水的特征，领会丽江的“奇特而美丽”，赏识五彩池美丽的风景，发生酷爱祖国，酷爱大天然的思维感
2、
知道31个生字，会写28个，把握常用词语。
3、
凭借插图打开幻想，感悟天然景观，领会言语文字。
4、
经过对要点词句的档次来了解课文内容。
5、
依据插图和注释提出不明白的问题。
6、
有爱情地朗诵课文。背诵第5、6课。
7、
在了解课文内容的一起，学习作者从不同视点描绘现象的办法。
8、
能够分类堆集词语。
单元学习难点
1、
运用已有的阅览文章的办法，自己独立阅览了解现代诗。
2、能够清楚、了解地把一件事介绍清楚。
3、依照工作打开的次序挑选一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
学习情况剖析：
学生独立识字从榜首单元开端逐渐甩手，在讲堂上应加大学生的自主学习的时刻，经过一个单元的习惯，学生独立识字的才干会有所前进，能够让学生沟通识字办法。在第二单元的学习中教师还要持续加强词语堆集与运用的操练。教育中侧重于结合文章内容了解词语的操练。本单元写景状物的文章为主，因而还应引导学生在了解课文内容的一起，学习作者从不同视点描绘现象的办法。本单元写景文章言语美丽，在阅览教育中，应侧重于朗诵的操练，可选用幻想读、领会读、伴奏读等多种读的办法。在阅览教育中，相同要留意言语文字的操练和美丽句子的堆集，教师可运用比较、填空等多种办法来操练学生言语的了解与运用。
学习准备：多媒体课件；幻灯片
学习办法：自主读悟
协作探求
