助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇以政策为论题的作文，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
[要害词]作业量均衡；硬时刻窗；库存途径优化；数学模型
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2026.15.241
库存和运送是物流体系最重要的功用要素，是物流取得“时刻价值”和“空间价值”的两大首要环节，它们的消耗约占物流总成本的2/3。[1]经典的库存途径问题首要研讨一个供货商向多个顾客供给配送服务时，在保证顾客的需求量、顾客的配送时刻窗以及库存容量束缚等束缚条件的条件下，使总成本抵达最小。关于IRP问题，国表里现已有较多的学者去研讨并得出了丰厚的理论。Clauclia Archetti[2]等人提出了离散时刻下的配送问题，以库存和运送成本最小化作为政策函数。Pieter Vansteenwegen[3]等人研讨了单车辆循环库存途径问题，考虑单车辆循环配送问题，不考虑有无限车辆可以运用的状况，是以总成本的最小化作为首要考虑要素。Kunpeng Li[4]等人研讨了成品油配送进程中的库存途径问题，在每个加油站只能被服务一次且选用最大补货量准则的条件下，以总运送时刻最小化作为首要的政策函数，树立了数学模型并规划了忌讳搜索算法对模型进行求解。李相勇[5]于2007年提出了带时刻窗和随机游览时刻车辆途径问题，并规划了依据随机仿照的忌讳搜索算法。蒋波[6]在研讨带时刻窗车辆途径优化问题时，给出了以配送总成本最小化为政策的带赏罚函数的VRPTW优化模型，并用遗传算法进行了求解。
1 问题描绘
本文首要以油库向各个加油站配送成品油作为首要的研讨布景。考虑由加油站办理库存的成品油配送物流体系，依据作业量均衡的成品油配送库存途径优化问题可以描绘为：一座油库为n个加油站供给某种类型的成品油，假定油库的库存量足够大，已知油库具有K辆运送车，每辆运送车辆的容载量已知；一辆运送车在油库装满成品油往后，由油库动身顺次为若干个加油站配送成品油，配送完毕后返回到油库；每个加油站都有一个固定的卸油时刻窗，运送车有必要在加油站的规则时刻窗内为加油站卸油；假如运送车辆早于加油站最早服务时刻抵达，则运送车有必要等候；假如运送车晚于加油站的最晚时刻抵达，则会构成加油站断货，因而不允许车辆晚于加油站最晚服务时刻抵达加油站；同一加油站的需求量可以由多辆运送车进行配送；已知每辆运送车的容载量、加油站对成品油的需求量、油库和加油站之间以及各个加油站之间的最短运送间隔、每个加油站卸油,服务所需时刻以及加油站的时刻窗。怎样组织运送车的运送途径及运送量才干使各辆运送车的作业时刻尽或许均衡？
2 依据作业量均衡的库存途径优化问题的数学模型
政策函数,1表明极小化全部车辆完结配送使命的最长时刻；
束缚,2表明每个加油站至少被一辆运送车服务；
束缚,3～,4表明每一辆运送车的运送途径起点和结束都有必要是油库；
束缚,5表明一辆运送车进入某个加油站，则必定要从该加油站脱离；
束缚,6表明运送车辆所装载的成品油的总量不超越运送车的容载量；
束缚,7表明同一运送途径上相继两个加油站的车辆抵达时刻之间的联络；
束缚,8表明车辆抵达加油站的时刻有必要在加油站的时刻窗内；
束缚,9表明全部车辆运至某一加油站的成品油数量等于其需求量；
束缚,10表明全部车辆回到油库的时刻均不超越最长时刻；
束缚,11～,12表明变量的取值束缚。
3 算例及求解
假定有一油库为10个加油站配送成品油，序号0表明油库，序号1～10表明加油站，油库共有3辆运送车，运送车的行进速度均为50km/h，每辆运送车的容载量不相同。每辆车的容载量见表1，每个加油站的需求量、服务时刻及硬时刻窗见表2，每个加油站之间以及加油站与油库之间的间隔见表3，每个加油站之间以及加油站与油库之间的车辆行进时刻见表4，问怎样组织配送途径才干使3辆车的作业时刻尽或许均衡？
依据本文树立的整数规划模型，运用Lingo软件编程求解，当求解选项设置为大局最优解时，Lingo经过30个小时的程序运转之后得到大局最优解，详细效果如下所示：
由表5可以得知：车辆1的作业时刻为2.42h，车辆2的作业时刻为2.42h，车辆3的作业时刻为2.42h。
每辆运送车给各个加油站配送的成品油数量如表6所示。
经过Lingo求得部分最优解的用时较长，无法满意短时刻内求得最优解的要求。
4 结 论
库存途径优化问题是制定成品油配送方案的要害问题，在实践组织成品油配送方案的时分，常常需求考虑各个配送车辆的作业时刻的均衡问题。本文研讨的依据作业量均衡的库存途径优化问题的政策便是尽或许使配送车辆的作业时刻均衡。本文首要树立了该问题的数学模型，并编写了求解模型的Lingo程序，进一步规划了求解模型的启示式算法。本文的模型和算法为制定成品油配送方案供给了理论依据。
参考文献：
[1]Herer Y.，Levy R..The Metered Inventory Routing Problem，an Integrative Heuristic Algorithm[J].International Journal of Production Economics，1997，51,1：69-81.
[2]Clauclia Archetti，Nicola Bianchessi，Stefan Irnich，et al.Formulations for an Inventory Routing Problem[J].International Transactions in Operational Research，2014,21：353-374.
[3]Pieter Vansteenwegen，Manuel Mateo.Aninterated Search Algorithm for the Single-Vehicle Cyclic Inventory Routing Problem[J].Operational Research，2014，237,3：802-813.
[4]Kunpeng Li，Bin Chen，Appalyer Sirakumar，et al..An inventory-Routing Problem with the Objective of Travel Time Minimization[J].European Journal of Operational Research，2013，236,3：936-945.
篇2
出题作文的“题”是标题,全部的学生都有必要共用这个标题,出题作文指定了标题后,学生就没有挑选,在同一个标题下,主题和内容大致相同,有的乃至连文体也作了要求。出题作文给出标题或许束缚文体,其实就等于给学生画了一个圈,你有十分的身手也只能在这个圈里跳。而论题作文则不同,它所给的“题”是论题,学生可以用论题作为自己的标题,也可以在论题规模内自拟标题。论题作文的资料和“题”仅仅是对论题的一个阐明、一个解说,或许说是一个“比方”乃至是一个暗示,意图是在于协助写作人了解论题。论题作文的中心便是论题,作者彻底可以只依据论题的要求而无须照料资料的内容来作文。换句话说,论题作文中的论题仅仅作文时的一种“引子”、一个“话头”或“一个规模”,让你恣意挑选一种适宜自己的表达办法和表现手法,任选一个你了解或感爱好的内容来抒情与论题相关的某种思想、认知或爱情等。所以,论题作文关于写作者来说是一种比较自在的作文办法。这种自在办法表现在“立意自定、标题自拟、文体自选“的”三自“政策上。
一、立意自定
立意便是确认你的文章要表现什么主题。论题作文的“立意自定”便是说,你的作文只需不脱离论题,不论你表现什么有含义的思想,不论你领悟到什么有含义的东西都可以写。比方以“考试”为论题来作文的话,咱们可以从以下几方面来确认文章的主题:
①对考试进行价值判别,如剖析它是好是坏,是有利仍是有弊。
②写考试究竟反映一个什么社会问题。
③写考试带来之际不同的人作了不同的预备,推理一下他们将有一个什么样的效果,然后点明自己的建议。
④时刻包含曩昔、现在、将来三个范畴,可在特定的时刻布景下叙事,如“二十一世纪陈士美的新检测”。
⑤空间即场合和地址,不同的空间地域会发生不同类型的故事。如“买东西时售货员多退了十元钱时的检测”、“考场表里”。
⑥可把“考试”品格化,经过把“考试”品格化后的所见所闻所感写下来,展现人世间各类人的考态。
二、标题自拟
出题作文的题是标题,而论题作文的题则是论题,是作文的“引子”。现以“贡献”为例来谈谈标题自拟的真理。出题作文的标题只能是“贡献”,绝不行改动,而论题作文的标题可环绕“贡献”自己拟定。如“贡献真理”、“贡献的人生”、“贡献与讨取”、“种子与教师”、“树根与树叶”、“贝壳与珍珠”等。
三、文体自选
曩昔咱们写出题作文时,写作要求上常注明:“写成记叙文”或“写成谈论文”等字样。这就束缚了作文者的写作思想,写不出特性飞扬的文章来,而论题作文就不同,只需你的作文不脱离论题,写什么文体都行。记叙类如小小说、故事、神话、寓言、散文、戏曲等,谈论类如短论、漫笔、读后感、杂文等,运用类如信件、广告、日记、启示、新闻访谈等。比方以“环保”为论题作文时,就可以写成神话,经过“小鸟”与“鸟妈妈”站在光溜溜的树桩上的对话中“小鸟”居然连什么是森林、什么是大树都不知道等等来暗示人们应该注重环境保护问题。
总归,论题作文听起来很新鲜,其实离咱们并不悠远,这只适当于日常日子中针对某一个论题而引发的一次说话罢了,只需把日常日子中的说话内容转化为书面资料经过重复修正以达自己政策即可。在此,咱们可以放心肠说:论题作文比其他作文简略多了,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。
篇3
【要害词】单元教育；“表达・交流”归纳实践；写作操练；交融
初中生写作爱好不浓、写作才干低下的问题，仅在作文课上无法得到有用处理，而笔者在教育中，有时会将写作辅导或许片断操练贯穿其间，发现效果很好，当这种不经意的做法和阅历次数一多，就变得自觉起来，在备课中、教育时，总是会考虑将写作操练交融进去。实践证明这个办法可行，办法可以灵敏多样，效果比起当堂作文课上有限的辅导好许多，学生也简略接受。
北师大版语文教材以单元主题分门别类、组合文本，结合单元主题组织写作操练，经过精读、比较阅览前面的文章，堆集写作资料，学习写作办法，然后完结契合单元主题的作文。
以八年级语文上册第四单元的教育为例。首要，明晰本单元的写作政策，见讲义第157页。本单元主题是“读书妙悟”，而作文要求表现思想之美，重在一个“悟”字，即经过“谈论”这一表达办法，陈说自己显着的观念，言语要亦庄亦谐。然后，整合第四单元文本，因“文”制宜地融入为之后写作服务的专项操练。详细教育进程如下：
如学习《借书不还，天打雷劈》时，重在品尝文中言语亦庄亦谐的风格。“……有些恶客在朋友家发现一本好书，登时暗起杀机，雀跃曰：‘哎呀，老哥，借给俺瞧瞧！”一场悲惨剧于焉演出。盖自从立六合，借酒的少，借书的多，借酒的从没有传闻不还酒的，借一瓶‘喂死剂’，准还一瓶‘喂死剂’”。文中严肃的书面语乃至是白话词语与诙谐的白话或是大白话相结合，令言语幽默感十足又有挖苦意味，这是一般杂文中惯用的言语技巧，藉此，刺进一个仿写操练，要求学生以“借书与人”为论题，仿照本文的言语风格，完结200字左右的片断操练。学生习作1《求别人书苦，借与别人书更苦》：“……这书一多，自然是功德，不光显现主人学识渊博，且颂扬出去，也可落得个‘书香之家’的美名，岂不美哉？可费事也多了。这爱书人与爱书人一碰头，尤其是有本好书为‘战利品’，登时针锋相对，狼烟四起，二人枪林弹雨的‘厮杀’一番，不达意图誓不罢休，终究，胜者为王，自是喜上眉梢；败者为寇，那是咬牙切齿，眉头拧得比黄土高原还千沟万壑。咋办？追呀，嗨，人早不见了，那速度比刘翔还快，真是望尘莫及。得，这热锅上的蚂蚁咋能等呐？按捺不住了，过个三五天立马上门堵，哼！豁出去了，不还书休想出门……”,8年级5班，郭倩。该习作言语虽然略显稚拙，但现已可以充沛体会文章言语之庄谐相宜。读懂了再写，了解得更透彻，读写相辅相成。
再以《读书的三种姿态》为例，孙绍振先生一一罗列了读书的三种姿态：躺着读,囫囵吞枣，坐着读,心无旁骛，站着读,见义勇为。文章先讲道理，层层递进；再摆事实，以阅览朱自清的《荷塘月色》为例，进一步证明读书的三种姿态对应的三种情绪和三种意图，其实也是以详细华章为例，教会学生读书的办法。在本堂课中，还注重了对证明办法的了解，辅导学生选取论据，包含道理和案例两方面。故规划了以“开卷是否有利”为论题的片断操练，意图在于有理有据地陈说自己的显着的观念，侧重案例和道理两方面的论据。学生习作3：“‘开卷有利’是自古以来文人墨客们所遵从的读书规则，但是，时至今日，开卷是否必定有利呢？跟着年代的变迁，科技的展开，人们周围的‘卷’也令人目不暇接，有熏陶人心智的经典，有招供查阅的东西书，但一起，也有内容消沉、肮脏，乃至不堪入意图‘书’呈现在了书架之上。近朱者赤，近墨者黑，长时刻沉溺在这些书卷中能有利吗？汉代刘向说过：书，犹药也，善读之可以医愚。但是，药也分良药和毒药，良药可以手到病除，但毒药却可以置人于死地。这样，书要善读才干医愚。英国作家菲尔丁说：欠好的书也像欠好的朋友，或许会把你摧残。所以，我以为，开卷不必定有利。一本好书胜过瑰宝，但一本坏书也或许坏过匪徒。那么，同学们，请有挑选地去读书吧！让咱们在书海中漫游，读好书，好读书！”,8年级6班，段彤月。该习作可以引经据典，证明自己的观念，假如参与不和例子效果会更好。
经过本单元文本教育和写作专项操练的交融，初写谈论文的学生底子掌握谈论文的三要素，而且完结单元写作政策。在单元末的作文课上，学生将之前的片段操练加以整合、修正，便可成文。综上所述，我以为在讲堂单元教育中融入写作专项操练是十分有利的测验。当然，还需求在长时刻的教育中完善对这一课题的根究。
参考文献：
[1].孙绍振.语文[M].北京师范大学出版社，2009：978-7-303-08638-2. ,作品
篇4
【要害词】新资料 作文 立意
近几年来高考作文的出题办法，是论题、标题、新资料三分全国，其间新资料作文呈方兴未已之势，成为三者之中最重要的人物。在高三的备考中，新资料作文的操练是作文教育的重头戏，教师就要教会学生掌握正确的审读资料的办法，选准作文的立意视点。
文章胜败看立意，立意正确是作文拿高分的条件。新资料作文中的资料虽然具有含义规模广、可写视点多的特征，但是这不等于说不必审题什么都可以写，事实上，适当多的学生因掌握欠好视点，立意呈现误差，导致作文被打入低分之列，其间不乏一些写作尖子生。在高考考场上，作为语文半壁河山的作文假如呈现这种问题，无疑是极端令人痛心的。因而，新资料作文的写作怎样防止立意呈现误差，切中中心视点和重要视点去立意至关重要。
学生审读资料呈现误差一般有三种状况。一是望文生义，就如瞎子摸象，只见部分不论全体，没有全面全体去掌握资料，而是用资猜中的某个情节去立意。如2006年全国高考题Ⅰ卷中，有的学生就从资猜中的这么一个情节“所以乌鸦仿照老鹰的爬升姿态拼命操练”得出“只需不畏艰苦才干练就身手”这个观念。2007年的漫画作文也有学生只看到导致小孩跌倒的西瓜皮，就大谈特谈环保问题的重要。二是断句取义乃至是断词取义，只挑选资猜中自己感爱好的某句话或某个词语，然后以这句话或这个词语作为论题去立意，这几年我参与高考作文评卷作业，2006年就发现有一些考生选了“这是一只忘掉自己叫什么的鸟”一句中的“忘掉”这个词，然后以“铭记与忘掉”为论题立意作文，有的则选了“它也很心爱啊”中的“心爱”一词，去谈“乐于贡献的人是最心爱的人”。2008年有学生只抓“相同的爱心，不相同的表达”这句话中的“表达”一词得出“谈锋很重要，有好的谈锋才干有好的思想效果”这个立意，这些作文显然是严峻违背题意的，效果当然是不及格了。段句取义的就更多了，现在年高考，就有适当一部分考生只抓住了野鸭所说的“成功的90%来自汗水”这句话，去谈“天道酬勤”“只需奋斗才干成功”之类，这类作文只能被判为底子契合题意，获分42左右。三是思想开岔，在确认立意时旁逸斜出，节外生枝。像本年高考，就有一些学生首要确立了“要学会生计”这个中心，这无疑是正确的，可偏偏在此根底上延伸出“学会生计，就要有达观心态”或“学会生计，就要英勇刚强”之类的立意，这很显着作文的要点是写“达观”“刚强”之类，与资料所表现的“学会变通”或“多学点身手”的含义相去甚远了。
怎样才干防止审题呈现误差，做到贴题合题呢？一则资料，虽然可以从多个方面、多个视点去审视，但它反映的日子毕竟是实质的，咱们就要掌握资料所给的最直接、最首要、最实质的意思，再顺着中心的方向确认作文的立意视点，这种立意是最保险最保险的，能保证作文不跑题。详细的做法是：①确认资猜中故事的主角。②掌握故事的主体事情。③看事情的效果是什么。④找出决议事情效果的要害要素和对效果发生必定影响的相关要素。⑤由此得出什么道理或得到什么启示。由要害要素得出的道理或启示，便是由本年高考作文评分细则中提到的“中心视点”而得出的立意，这种立意是最切合题意的；由相关要素得出的道理或启示，便是由本年高考作文评分细则中提到的“重要视点”而得出的立意，这样的立意肯定是契合题意的。
无妨以2006年的高考考题为例。依照上面的办法，可得出这样的考虑进程，其一：主角是乌鸦主体事情是因仰慕老鹰而去学它抓山羊效果失利了决议这个效果的要害要素是乌鸦自己底子不具备老鹰那样的才干，相关要素是仰慕老鹰启示了人们干事要力所能及或不要盲目仰慕别人。其二：主角是乌鸦主体事情是学老鹰捉山羊效果有人以为它很心爱心爱的要害是它有高远的政策又有实践的举动，而且尽了自己最大的尽力启示了人们要不以胜败论英豪或要勇于寻求杰出等。
再拿2009年的高考题为例：其一：主角是小白兔主体事情是学游水效果很尽力去学但终究没有学成要害是兔子拿手奔驰而不具备游水的潜质和条件启示人们要取长补短或要找准尽力的方向才干成功。其二：主角是鸭子主体事情是教兔子学游水效果是兔子没有学成要害是不针对兔子的实践状况去教启示人们要从实践动身，要对症下药等等，依此法，还可以以动物办理局，小狗小龟等为主角进推理，可顺次得出要合理展开特长培育优势，勇于应战自我、发掘潜能、多一种技能多一种生计空间等立意。
篇5
一、完善堆集
古人说：“积之愈厚，发之愈佳。”在平常教育中，引导学生做日子的有心人，深化调查日子，了解日子，构成自己的思想知道；要求学生广泛地、常常地、不间断地阅览书报杂志，从别人的文章中汲取养分，取得启示，学到技巧。此外，还可以让学生挑选性地看电视，注重时势动态，使自己的作文赋有年代气息。为了使这一政策执行到位，教师可运用课前几分钟指名学生展现自己的堆集效果，与全班同学同享，展现的资料可以是感人至深的模范故事，可以是引人深思的金玉良言，可以是一首美丽的或赋有道理的小诗，也可以对当今的时势宣布谈论，乃至对影视热门新闻人物宣布主意……
此外，为了使堆集的资料能在考场上得到灵敏运用，有必要要求学生运用早读课时刻稳固回想效果，尤其是那些好词好句、佳作美文，更应该侧重多读多诵。
二、执行操练
经过几年的堆集，绝大多数初三学生的作文在构思选材、杰出中心、言语表达等方面已有了必定的根底。但要让学生在考场上称心如意地写出文质兼美的好文章，咱们仍须有方案、有要点地加强应试强化操练，做到事半功倍。
,一了解出题办法，针对不同题型的作文进行操练。
中考作文出题类型底子上有四种：出题作文、半出题作文、论题作文、资料作文。咱们以市中考研讨会传达的精力为温习指针，温习时以半出题、出题作文为主，其次是论题作文，一起统筹资料作文。每种题型的作文组织两到三次实践操练，学生写作前针对该题型予以必要的写作辅导。操练学生掌握不同类型作文的底子办法，以不变应万变。
,二进步攻略，强化考场作文写作技巧的操练。
考场作文，阅卷速度十分快，要想取得阅卷教师的“芳心”，赢得高分，就有必要考究一些写作技巧的运用。因而，有必要针对不同的写作技巧分专项进行操练。
1.细心审题，美妙拟题。近年来各地中考出题办法多由“提示语+文题,论题+要求”三部分构成。考生拿到题后不要盲目着笔，必定要有几分钟时刻考虑，读懂题中的每一个信息。以论题作文为例，虽然论题作文排除了审题妨碍，淡化了审题，但是淡化并不等于不审题。论题作文审题包含审资料，审“论题”、审要求。资料是论题的前言，划定了作文的规模和考虑的方针，因而，它是审题的要点，有必要细心阅览，深化了解。
论题的规模是很宽的，如请以“美好”为论题，自拟标题，简直包罗万象。“题好一半文”，足见标题的重要性。对文章来说，只需醒意图标题才会引人留心，只需美丽的标题才干取悦人心，只需切合辞意的标题才干逼真动听，怎样拟题呢？一般要遵从“小视点，详细化，易表达”的准则进行，使标题形象、生动、新颖、美妙。如以下标题就抵达了这样的要求：“给点阳光就绚烂”、“春风柳树千万条”、“给美丽做到加法”、“红太阳・绿太阳”等。
2.完善结构办法，进行技巧操练。用心组织新颖结构。开篇写上一个言语美丽的题记，主体部分用上几个特别的小标题，在办法上都很能招引阅卷者的眼球。办法的挑选也至关重要，铺排结构式，规整匀称，前后调和；信件日记式，对面交流，心泣流动。其他如小剧本、访谈式、病历陈述本等，只需选用妥当，就能给人全新的感觉，赏心悦目，震慑读者。别的，共同的构思也是文章的一大亮点，比方选用回环重复法，以要点语句的重复呈现构架文章或选用片断组合，或选用一问多答、多问多答的办法，或选用叙写两三件事表达同一主题的办法，等等，这些新颖共同的立异规划，能给人共同的审美感触。
3.点题扣题操练。不少学生在作文时把禁绝“题”，作文违背标题，与标题不沾边，或许是最初、结束淡淡一提，中心写到哪里提到哪里，思路紊乱，盲目凑字数，这使作文相形见绌，得分不高。因而，在作文温习中应辅导学生学会点题，常见的点题办法有：
①最初点题引思路；②文中要害词语巧点题；③排比阶段不跑题；④结束照顾照应题等。
4.最初结束操练。古人曰“凤头豹尾”，便是说最初写得像凤凰的头。精彩的最初能一会儿就感动评卷教师的心，杰出的初步如平地一声惊雷，让人轰动，让人惊叹。杰出的最初不会突如其来，它需求教师精心辅导，考生用心为之。
关于最初的技巧办法许多，这儿只作一些罗列，纷歧一举例阐明，如巧设悬念招引读者；开宗明义，亮明观念；联想回想，美妙叙说；杰出敌对，烘托气氛；巧用修辞，展现文采；描绘环境，烘托布景；广泛引证，杰出主题等。不论是以哪种办法最初，都要辅导学生在考试时运用了解的技巧。还应留心：①言简意赅。凤头美，其原因是小，假如写成一个大头，就不美了。②最初独立成段。假如头身不分，就显不出面，更无法表现出风头美。③坚持本分。最初毕竟是最初，不能替代主体内容。
别的，文章结束的技巧也许多，比如：首尾照应，凸显宗旨；言为心声，呼喊召唤；美妙提问，引人深思；引证佳句，多姿多彩；抒情谈论，气势不凡；景象烘托，情形合一等，但不论运用哪种办法，都应该瓜熟蒂落，真情流露，不能为了“豹尾”而矫情做作，脱离主题。
5.强化书写，养成习气。标准的书写也是作文获取较好分数的重要要素之一，何况在作文评分标准里对书写有明晰的要求。
由于现在不少学生不注重书写等多方面的原因，普遍存在书写较差的现象，这在语文评卷时榜首印象就不太好。虽然短期内不能让学生书写进步到什么程度，但是，只需严格要求，让学生作文时标准书写就可以做到。首要，辅导学生按规则书写，在作文格内大小写适宜，笔画写清楚；其次，标准运用标点符号，按要求占格，不能一逗究竟，或乱点标点等；再次，尽量不写错别字，遇到不会写的字可以换个说法，避免错别字扣分。
,三了解评分标准，对照标准自评反思。
江西中考作文评分标准分两个等级给分：根底等级,40分+展开等级,10分。每操练一次作文后可让学生参照评分标准先进行自评或互评，然后教师针对学生的评语对症下药，进行写作讲评，单个特别现象，面批面改。这样既有利于使学生知彼，吃透评分标准，又有利于至交：在自评互论中认清自己写作中存在的问题。至交知彼，然后使写作才干日臻完善。
三、细心备课
篇6
黑龙江省2007年中考联合出题语文试题很好地表现了“语文课程标准”的理念，遵循了黑龙江省教育厅和省教育学院有关中考的文件精力，杰出了语文学科的东西性和人文性的特征，展现了黑龙江的地域特征，密切联络学生日子实践，坚决安身语文常识素质，杰出考察学生的归纳才干，特别注重由课内向课外的拓展，而且经过语文实践根究活动考察了学生的立异思想和立异才干。
1．试题全体表现的辅导思想与出题准则。黑龙江省2007年课程变革实验区初中结业学业考试语文试题在出题的辅导思想和出题准则中，实在、全面地反映初中结业生在语文学科学习政策方面所抵达的水平。经过考察培育学生酷爱祖国语文的思想爱情，引导学生正确地了解和运用祖国语文，丰厚言语堆集，培育语感，使他们具有习气实践需求的识字写字才干、阅览才干、写作才干、白话外交才干，培育学生归纳根究和实践才干，促进学生主动地、活泼地学习，促进学生语文素质的全面构成与展开。
2．试题中心反映“课程标准”要求与课程理念。依据“语文课程标准”规则的内容和要求，全面、精确地反映了初中结业生在语文学科学习政策方面所抵达的水平，切实地执行了“语文课程标准”三维政策的课程理念。试题的板块规划上，从5个方面命制试题，将“白话外交”、“归纳性学习”独立树立板块，这是本年语文试题在推动新课程进程中的一个较大改动。别的，“作文”在自我点评的根底上又添加了文章构思进程的考察，而且分值由从前的60分降到了45分。这些改动表达了黑龙江省一向的考试思想，不只表现了承继以往出题的稳中求变、变中求新的变革与展开的全体思路，坚持了黑龙江省“立异、盘活、求精”的语文学科考试出题思想，而且充沛展现了黑龙江省语文课程变革的展开方向。
3．试题内容注重的年代特征和地域特征。注重现实日子，具有显着的调和年代特征和黑龙江地域特征是2007年语文试题的一大亮点。例如：第2题注重了构建调和社会。第8至第10题注重2008年奥运会，增强学生的社会责任感。第10题注重家园，激起了学生酷爱家园、酷爱大自然的思想爱情。课外阅览注重环境问题，培育了学生的环保知道。写作方面两个试题任选一个，榜首个试题，更挨近学生的日子，半出题作文“我具有”，激起了学生对自己的知道，对自己生长的点评，有真情实感，一起，有助于学生翻开思想，写出新颖特别、立意深化的佳作；第二个标题以“健康”为论题，相对挑选写作的学生较少，它很好地引导了学生对“健康”的知道，拓展了学生对健康内在的了解。
4.试题办法创设的学科风格和谨慎结构。在试题规划上，既契合语文学科特征，又创设了新课程风格。题型稳中求变，规划谨慎、灵敏有构思，不在审题上设置妨碍。留心从归纳化视点考虑。语文堆集部分，留心从多方面来考察，美妙地融注音、改正错别字和修正病句于一体，减少了阅览量。试卷结构精约合理，格局谨慎标准。5大板块组成规划充分精约、科学合理。
5．试题环境表达了人文关心。试题表现了对学生的人文关心，用精心的导语和情境规划引导学生答题。例如：第1小题告知学生放松心境，增强决心，让学生在人文关心的情境中开端答题。有些标题在题干中规划了具有启示性或情境导入式的言语。例如：第2小题以“构建调和社会，需求心与心相通”引入“写出含‘心’的两个成语”，具有启示性，又营建了一种答题情境。再如：“白话外交及互动”等板块的试题都设置了精确而丰厚的情境导语，这些导语把学生很自然地引入试题傍边。布景设置具有敞开性，会集表现在写作上，让学生有更多的挑选来展现自己的写作水准。答题空间的预留清楚，利于学生答题。出题技能用语标准、简练，既契合学生学习水平要求，又亲热温馨，使考生如沐春风，表现了人文关心，实在做到了“以人为本”、“变焦心为谈心”。
二、详细考点剖析
1．试题注重了三维政策的合理装备。从全体内容来看，本年的试题较好地表现了语文学科东西性和人文性有机结合的特征，密切联络日子实践，安身根底常识，杰出考察学生的才干，结合阅览和写作，更全面地考察了学生的情爱情绪与价值观。特别注重语文素质的考察，促进学生愈加注重社会、考虑人生，具有较强的辅导性。试题依照“课程标准”的要求，将三维政策详细浸透和执行在情境中。例如：第4题，意在考察学生调查、了解、感悟漫画内容，并用精确言语表述漫画涵义的才干，一起浸透情爱情绪与价值观的教育。第9题，请学生规划开场白，意在考察学生归纳运用语文常识的才干，而且考察学生的情爱情绪与价值观。第10题，介绍家园特征，引导学生了解家园，酷爱家园，一起对学生进行情爱情绪与价值观的教育。第29题、第30题，把“进程与办法”、“情爱情绪与价值观”实在执行在考察试题之中。
2．试题表现了新课程理念，注重地方性、敞开性。例如：第4题，意在考察学生调查、了解、感悟漫画内容，并用言语精确表述漫画涵义的才干，一起浸透情爱情绪与价值观教育。第18题，充沛运用文本常识的发散拓展题，具有很强的敞开性，而且美妙地浸透了化学、地舆等学科常识，意在使学生在不同常识的彼此穿插、浸透和整合中开阔视野，引导学生注重自然环境，增强主人翁责任感。第28题，作文题为二选一，其一是半出题作文，其二是论题作文，文题新颖，不落窠臼，靠近学生日子，具有很强的敞开性。本次试题规划加大了灵敏敞开度，留心尊重学生的共同体会和自我表达。27道题的“参考答案”中呈现了“此题答案敞开，建议合理即可得分”，“意思对即可得分”等敞开性要求。作文的构思与自我点评表现了黑龙江省语文试题出题的敞开性，也充沛地表现了以人为本的出题思想。
3．试题发挥了语文试题的导向功用。为往后黑龙江省新课程语文教育的进一步展开指引了方向。例如：第2题，填写成语意在引导学生注重言语堆集、养成标准书写汉字的习气。第7题，考察学生依据情境，环绕论题，面临不同方针进行简明、连接、文明、得当地进行交流、表述自己观念的才干，意在引导语文教育注重白话外交。第10题，介绍家园特征，榜首，展现地域特征，引导学生了解、酷爱家园，一起对学生进行情爱情绪与价值观教育；第二，引导学生在日子中学习语文，并在日子中运用语文。第28、29、30题，侧重考察学生的写作以及构思点评的进程与办法、情爱情绪方面的归纳才干。第9、10、28、29、30题的规划意在表现语文课改的理念：将三维政策详细浸透和执行在语文教育中，注重常识与才干的转化，注重对学生学习进程与办法的培育，侧重培育学生的言语堆集和归纳运用才干，表现语文学习与日子的联络，然后掌握学生对日子的感悟体会。这些试题的规划，在查验教师教育质量和学生学习效果的一起，也成为黑龙江省语文教师往后总结、调整和改善教育的重要依据。
4．试题注重了课程资源的开发，触及了当时的热门问题，表现了显着的年代特征。例如：第7题，在“白话外交及互动”板块中设置了中考之后同学聚会的情境。第8至10题，“归纳学习及根究”的办法设置了关于北京奥运圣火传递事情及让学生介绍自己家园的自然风光。第15至18题，关于《全球变暖将怎样影响我国》的阅览设置了为操控全球变暖提出合理化建议。第28题，论题作文设置了关于“中学生健康阳光体育运动”等。这些试题都具有显着的年代特征，靠近学生的日子实践，然后表现了语文学习与日子紧密联络这一课程理念。
三、考试效果剖析
咱们以某市随机检查10本试卷为样本作详细剖析。某市共有6 700名学生参与了这次结业学业考试，均匀成果为73.8分，最高分为112，其间70~80分的考生占抽样总数的19%，80~90分的考生占抽样总数的18.6%，90~100分的考生占抽样总数的18%，标准差为22.7%。,详见附表。
试题题型与全体难度匹配合理性方针：全卷共五个板块，28至30道题,因黑龙江省各地题量稍有差异，以28道题和30道题为典型。主客观的份额：客观题共1道，计2分，占全卷的1.67%；主观题共27道题,计118分，占全卷98.33%。全体难度为20%之间，易、中、难的份额为7∶2∶1，全卷没有比较特别的偏怪题，底子习气升学与结业应考学生的实践才干。
榜首板块，全体答得比较好，满分为25分，均匀得分为18~19分，3、5、6题得分较高，1、2、4相对失分较多。第1题以“加点字注音”的办法呈现，意在考察学生对字音字形的掌握状况，起到了净化祖国言语文字的效果。第2题注重考察成语的堆集。第3题仿写答得较好。第4题读图了解很有构思，惋惜的是许多学生了解呈现误差，原因在于画面上那个戴眼镜的人的几滴“汗珠”和姿态，以及地球文风不动，误导了学生以为读书无用，无力改动国际。古代诗文默写得分率较高，诗句掌握得较好。
第二板块，得分率100%，满分大约占65%，这个板块的试题学生有日子，答复起来较轻松。
第三板块，答题全体状况不均衡，第8题，归纳题干信息失分较多，均匀得分为1分。第9题中没有注重开场白的特征，如短少称谓等，言语短少流通性与文采，但大都能扣住主题。第10题规划为从各方面注重家园，宣扬家园，难度不大，得分最高。
第四板块，白话文阅览均匀得分为4~5分，学生掌握状况较好，但也有审题呈现违背的，如14题，只谈了“生于忧患”没有谈“死于安乐”；阐明文阅览均匀得分为6分。15题失分较多，首要是概念不明晰。16题对阐明办法的效果答复不行精确。17、18题答复较好；散文阅览均匀得分为6分。19题简略，得分较高。23题赏析的方面学生不明晰，或赏析不行全面，所以，往后教师在教育进程中应引导学生剖析题型，掌握解题思路，注重多视点剖析问题。谈论文阅览均匀得分为4~5分，24题呈现的问题可以看出学生混杂观念与定论，言语归纳才干不强。25、26题的失分可以看出学生有关谈论文的底子概念术语不明晰。27题要求“再举一个案例”，许多考生从文中直接选取，这是审题不行细心，还有言语表述不流通，表意不清等。
第五板块，学生得分率与2006年比较有所进步，均匀得分为36分，充沛阐明了本次作文试题较为适宜学生，写作空间较大，可以使不同的学生都有话可说，考生可以依据自己的实践状况发挥特长，抒情真情实感。构思和自我点评方面，学生也都操练有素，底子没有问题。特别激起学生关于国家阳光工程的注重，注重引导学生身心健康展开。作文呈现了异彩分呈的局势，许多立意新颖、生动感人的文章锋芒毕露。如文题“我具有”：《我具有一棵兰》《我具有根究古仁之心的心》《我具有人生的真理》等感悟前史、考虑人生的美文佳作。以“健康”为论题的作文学生联络现实日子，能从身体健康上升到杰出的心态和精力健康的高度，表现了知道的深度，其间呈现了《健康的节奏》《健康“保健操”》等许多有新意的文章。作文构思、操练有素，自我点评比较公平、客观。作文也仍有许多不足之处，首要表现在：1. 短少真情实感，叙事平平，谈论空泛。2.“健康”论题学生了解不行。3.审题不行全面，没有留心到是写“我具有”，文章没有表现“我”这个主体。4. 文字书写得不标准，卷面较乱。5. 写作构思操练还要加强，自我点评套话较多。
四、课程变革反思
1.持续加大注重根底操练，强化对语文课程与位置的知道，在教育中实在掌握语文教育的特征进行教育，注重语文学科东西性与人文性的有机一致，致力于学生语文素质的构成与展开，特别要注重面向全体学生最底子的语文素质的构成与培育。
2.持续加大注重才干培育，强化语文课程的实践性知道，在教育中拓展语文实践的规模，引导学生掌握并运用好语文常识，培育学生自主根究的学习办法，特别要加强教师对常识构成进程、剖析、了解、归纳才干养成的辅导，使学生实在掌握并能运用好语文学习的规则，终身获益。
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【要害词】强化阅览和调查，出题靠近实践，注重课外活动，加强言语锻炼
作文教育的首要意图便是鼓舞学生依据自己已有的日子阅历，谈出自己特性化的知道，写出鲜活的日子作文来。笔者从事乡村中学语文教育十几年中十分注重作文这一块，但状况并不达观。虽然在备课时从确认中心到挑选资料，从谋篇布局到怎样描绘都讲得有板有眼，但学生作文依然是假话连篇，或是干巴巴的，怎样也透视不到学生的特性特征。这是作文教育远离学生日子，禁闭学生特性，忽视作文教育中人文性构成的。因而，乡村中学生作文教育应向日子化展开。
一、强化阅览和调查，逐渐添加资料堆集
堆集是写作的条件和根底。“巧妇难为无米之炊”，没有堆集，写作文就无从谈起。乡村学生堆集资料有三条途径：讲义、课外读物和乡村日子。怎样堆集资料呢？有三条途径：①从阅览中堆集。首要指从讲义和课外读物上学习堆集。②从阅历中堆集。回想曩昔，把曩昔乡村日子中的有含义、风趣的事，经过回想、收拾把它用文字记载下来，按年少、家庭、校园等归类。③从调查乡村日子中堆集。在乡村日子中，只需有感触，就把它记载下来。铢积寸累，就会厚积薄发。把看到的、听到的、想到的堆集下来，这便是写作文的最好资料。
二、出题靠近实践，联络现实日子
写作文有必要与现实日子相结合，有必要与乡村学生的思想实践相联络，只需这样，才干使学生的阅历成为写作的源泉，才干进步写作的爱好和功率。而在乡村作文教育中，普遍存在出题办法单一简略化、短少例文辅导、短少师生的情感交流。然后导致了乡村中学生作文爱好不高、功率低下。为此，首要从以下方面进行引导。
1.出题日子化，作文出题只需靠近乡村学生的日子，才干激起学生沉积的情感。叶圣陶先生说：“操练学生作文，有必要注重于倾吐他们的日子积储。”因而教师作文出题要让学生写自己、写自己的欢乐和苦恼、写自己身边的人、写自己身边的事、自在发挥自己的见地和建议。
2.在出题上，为他们发明说话的时机。我常用“我发现XX”、“给XX的一封信”、“对XX说些心里话”，以“我”为论题等出题。出题的政策要让学生能放开手脚，活泼思想。每次作文，我都要重复研讨规划出题，发现单一出题总提不起一部分学生的写作爱好，我就常选用“二选一”或“多选一”，这样，既不影响教育政策的完成，又给学生一个自主挑选的写作空间。
三、注重课外活动，结合活动练笔
课外活动是作文教育的有机组成部分，因而，咱们应该把讲堂教育和课外活动有机结合起来。为此，我展开了以下活动。
1.课外读书活动。“好文可医愚。”每次用一课时，让学生将自己精心挑选的好文章，相互传阅。将自己以为好的文章，抄写过来。学生们都能沉溺其间，兴味盎然。
2.课外练笔活动。练笔是进步学生写作水平的重要途径。只学理论不实践，是无法抵达进步意图的。咱们的课外练笔活动首要是写日记、写周记、记读书笔记、做读书卡等。这是学生自在耕耘的一块园地，让他们写自己的话，见什么写什么，干什么写什么、读什么写什么、想什么写什么。
3.校外活动。教师应引导学生广泛触摸乡村社会日子，把乡村社会日子引入讲堂。教师应有方案、有意图带领学生触摸乡村社会。了解大自然，知道乡村新事物、新现象，辅导学生调查全部。如春游、社区活动，观看《今日说法》、走进乡村、走进农人、走进打工人员等，经过触摸乡村社会，进步学生的调查、剖析、考虑问题的才干，然后使讲堂教育功率得到进步。
四、加强言语锻炼，进步写作才干
文章是靠言语构建起来的，言语表达的好坏直接决议文章的好坏。因而，我十分注重辅导学生对文章的修正，由于修正文章的进程便是锻炼言语的进程，便是理清思路的进程，也是培育思想才干的进程。
1.要求学生在单纯客观摹写的根底上，选用最恰当的词句，精确表达自己的思想。
2.要加强言语堆集，要想学生侧重言语堆集的重要性和必要性，辅导学生树立“词库”，让他们用摘录、日记等办法把生动、精确的词语、语句记下来，以便写作时能随手拈来，挥洒自如。
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发掘资料的条件是占有资料，不然“发掘”便成了坐而论道、海市蜃楼。要占有资料，就需求堆集。但是，关于“早六晚十”的高中生来说，堆集一词又显得如此沉重。那么该怎样办呢？所以有些同学不是拿着“才智背囊”，便是捧着“道理美文”，自以为找到了窍门。我想这种短期行为对高考作文有多大进步实在很难说，倒不如把重心放在文本上，从文本中寻得创意，求得打破。为了更好地发掘资料，有必要注重文本资源的堆集。此为榜首点。
阅览是咱们堆集写作资料的最重要的途径，“口不断吟于六艺之文,手不断披于百家之编……诸子百家,诗词歌赋无不览阅。”,韩愈《进学解》只需锲而不舍，才干使自己的“资源宝库”着实可观。咱们要学会把阅览与作文结合起来，而不是分裂开来，由于阅览是为作文堆集服务的。在研读文本的进程中，咱们要有总结、归纳、提炼、进步的知道，而不是到考场上再匆促应对。苏轼，是高中语文讲义中一个重要的文本资源。下面以他为例，教教同学们怎样堆集资料。
生平：苏轼，字子瞻，号东坡居士，身世于寒门地主家庭。年少承家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授以书”，既长，“学通经史，属文日数千言”,苏辙《东坡先生墓志铭》。
文章：《石钟山记》《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》《核舟记》
并称：苏黄，即苏轼与黄庭坚，他们以诗篇见长；苏辛，即苏轼与辛弃疾，他们以词见长；欧苏，即苏轼与欧阳修，他们以散文见长；宋四家，苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄三人以书法著称；唐宋家，是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩散文代表作家的合称。
文集：《坡文集》。此文集以号得名。延伸开来，还有以字得名的《王子安集》，王勃字子安；以原籍得名的《临川先生文集》，王安石，北宋,江西临川人；以官职得名的《杜工部集》，杜甫，曾任检校工部员外郎；以书斋得名的《惜抱轩文集》，姚鼐，清桐城派的集大成者，书斋名为惜抱轩。
点评：⑴别人点评苏轼：“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如六合奇迹”,南宋刘辰翁；“一个不行救药的乐天派，一个巨大的人道主义者，一个大众的朋友，一个大文豪，大书法家，立异的画家，造酒实验家，一个工程师，一个憎恶清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，宽厚的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑”,林语堂；“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若无文学之天才，其品格亦自足千古”,王国维； “李白往后,古代大约没有人赶得上苏轼这种豪宕”,钱锺书。
⑵苏轼点评别人：“其诗质而实绮,癯而实腴,自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人,皆莫及也”,评陶渊明；“味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画,诗情画意”,评王维。
总结：苏轼闪耀着耀眼光辉的睿智思想，具有超凡脱俗的旷代才调。不忘三人――欧阳修、王安石、司马光；不忘三地――黄州、惠州、儋州。苏轼日子中的每一个片断，简直都与传奇相联络。被年代记载的质量将永久名垂青史，被世人敬重的他将以旷达、安静、恬淡的特有质量，永久地展现着生命的价值与含义！
进一步“发掘”资料的第二个办法是“反弹琵琶”。有必要侧重的是，反弹不是“恶搞”。自从2005年胡戈制造的《一个馒头引发的血案》后，“恶搞”一词敏捷窜红。居然有人“恶搞”赤色经典《闪闪的红星》。本来一心想参与的小英豪潘冬子整日大做明星梦；他的父亲变成了“地产大鳄”潘石屹；勇士母亲一心想参与“十分6+1”，梦中情人是李咏；胡汉三则成了一个名叫“老贼”的评委。这样的“赤色经典”居然也遭到“恶搞”，真是可气又可悲！
“反弹琵琶”是指运用逆向思想进行写作。所谓逆向思想，便是为了抵达某项政策，以背逆惯例现象、惯例办法为条件，经过反向考虑来发现、处理问题的思想进程和办法。“反弹”便是从某观念的敌对视点去确立新观念，分析新见地。科学地“反弹”可使咱们的思想上升到较高的层次，给人一种立异的感触。那些违背科学道理、有悖于人们一致和伤害人爱情的“反弹”，都是不行取的。正确地“反弹琵琶”，是作文立异的重要办法，它具有化腐朽为神奇的力气，尤其是依照惯常思想难以深化下去时，“反弹”确实给人以眼前一亮之感，抵达“柳暗花明又一村”的境地。请看2007年湖南考生满分作文《诗意地日子》中的片断：
许多人对黛玉的不幸深表同情，以为本应与宝玉成为天造地设的一对，只因一宝钗的存在和封建家长的对立而在孤寂中回到太幻虚境，以为这全部对黛玉实在是太残忍了。其实不然，黛玉是十二钗中最走运的一个。她在尘世走了一遭，了却自己还泪回报的愿望，一起也结识了探春、惜春这样的好姐妹，在贾府的日子实在而不虚妄。黛玉虽未嫁与宝玉做贾家的媳妇，但宝玉终究出了家，宝钗嫁到贾家却独守空房。黛玉在“一朝看尽美女老，花落人亡两不知”时回到太虚幻境成为绛珠仙子，了无挂念，而宝钗却要一辈子为贾家的荣辱兴亡而繁忙。
“发掘”资料的第三个办法是多维解读。现在高考作文已处于“后论题年代”，多维解析,即多视点解读就显得十分重要。近两年高考全国卷的四套作文题已彻底抛弃了论题作文，因而，咱们要特别留心资料作文。而资料作文的审题立意显着加大了难度，孤零零的一则资料，少了“以……为论题”之类的话，让许多考生失去了方向感，不知该怎样下手。当然，并不是说论题、出题作文不要多维解读，而是说按现在高考趋势，有必要加大多维解读的力度。
多维解读的条件是研讨资料或论题，并侧重研读语段中出题者的倾向，找出要害词。要害词往往是归纳性的定论句或谈论句。在挑选视点时，应当选取适宜自己写又能写得出彩的内容。不行一味求稳，也不行一味寻求特殊，要掌握一个度，在规则的规模内最大极限地发挥，纵情发挥出自己的才调。假如想要立异，首要要考量自己的实力，不要钻牛角尖；别的，视点也不宜太大，小视点往往能写得深、写得透，像“论立异”“论发
