班队活动规划范文

导语：怎样才干写好一篇班队活动规划，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

三年级孩子中大部分具有了能够独立分配的零花钱，这些学生兜里到底有多少零花钱，他们平常都把钱花到哪里去了呢？经过查询，咱们不难发现在正午和放学时，校园邻近的小摊、杂货店最是热烈。针对学生一族而制造的各种零食、玩具、学习用品、日子用品也日益五光十色起来，这就构成恰当一部分学生敢花钱、乱用钱，整天零食不离口、玩具不离手，乃至还上起了网吧。有些不符合卫生标准的食物严峻地损害了学生的身体健康，令人目不暇接的玩具、文具则助长了小学生寻求豪华、倾慕虚荣、盲目攀比的习尚，使一些学生从小养成了寻求享用、铺张浪费的不良质量。为了处理这些问题，让孩子们构成正确的消费观念，咱们决议环绕零用钱打开系列活动。

本次活动关键在于经过评论和引导，知道乱用零用钱的损害，理解花钱要有计划，要有含义，而且学会用记账的办法催促自己合理用好零用钱，开端建立理财观。

活动方针：

1.经过沟通，让学生理解乱用零花钱的坏处。

2.经过活动，让学生理解花钱要有计划，要有含义，开端建立理财认识。

3.经过搜集材料，培育学生的实践与研讨才干，构成从日子中主动地发现问题、处理问题的情绪和才干，养成杰出的特性质量。

活动方针：

三年级学生

活动进程：

一、回想前期活动状况，引出论题

1.同学们，上星期咱们对三年级同学的零用钱状况作了一番查询，经过咱们的沟通报告，咱们发现――,出示汇总表

2.看了这张汇总表，你有什么想说的？

3.是啊，这么多钱都是怎样用的呢？都买了些什么呢？星期一教师请咱们脚踏实地地回想了自己的一周消费，看这是其间一位同学的一周消费清单：,什物投影学生实在的一周消费清单

周一面包1元5角 可乐3元

周二辣丝5角 油炸年糕1元

周三作业本1元 铅芯1元 关东煮1元5角

周四没有用钱

周五打游戏机5元 羊肉串2元 陀螺5元

周六薯片2元8角 玩具手枪5元

周日打游戏机5元 橡皮1元 数棋15元

总计49元8角

,规划意图：借用孩子们上星期的查询成果切入本次活动主题，生动讲堂气氛。

二、剖析比较，理解“用好”零花钱

看着这位同学一星期的消费清单，有什么主见？,先小组沟通一下，然后各小组把咱们的主见进行汇总，再派一个代表有条理地报告。

借机引导学生评论：

1,学生谈到不应该买零食时上星期的查询，咱们发现买零食是零用钱的首要消费项目之一，是不是日子条件好了，就能够乱吃零食，吃零食会带来哪些不良后果呢？

教导学生算一算：假设每天用一元买零食，全校1400名学生，每天就花掉了, 元，那么一个月就花掉了, 元的零花钱。看着这组数据，想说点什么吗？

2,当学生谈到不应该打游戏机时引导评论：打游戏机有什么损害？借机出示相关材料。

3,当学生谈到不应该买玩具时评论：这些玩具为什么不能买呢？奉告玩具的危险性,有的玩具易伤人、影响上课等

方才同学们剖析得非常好，听你们这么一说，这位同学的确花了许多不应花的钱，没有用好零用钱。那你的零用钱用好了吗？请把你上星期的消费清单拿出来，看一看，想一想，有没有问题？,学生自我反思，彼此沟通

,规划意图：经过剖析个案，理解吃零食、买玩具、打游戏机的损害；经过比照反思，认识到应该用好零花钱。

三、模仿消费，教导“用好”

1.那么，咱们的零用钱怎样才干花得合理、花得有含义呢？下面咱们来模仿消费，假设你有10元、20元、50元或许100元，你会怎样安排呢？

出示表格：

“假设我有 元，我计划这样安排：

消费项目

消费金额

,1请咱们拿出表格，仔细填写。

,2分组沟通，评出小组内的“最佳顾客”,每小组推选一名同学参加班级沟通。

,3全班沟通，说说为什么这样安排花钱。

2.小结：像方才这样，把钱提早作好分配，这就叫“花钱有计划”。,板书：花钱有计划

3.那是不是从今往后什么零食都不吃，什么玩具都不买了呢？,随意采访学生：你能确保往后再也不吃零食吗？你能确保往后决不玩玩具吗？,估量学生会尴尬或答复不能

是呀，咱们都仍是孩子，怎样可能一点零食都不吃，一点玩具都不玩呢？仅仅在买这些东西时，教师主张你先问问自己――,指名学生答复预设：这个钱能不能不花？该不应买？值不值得买？

4.小结：对，买东西前稳重考虑一下，这个钱是不是必定要花？这就叫“花钱有价值”。

,板书：花钱有价值

,规划意图：引导学生重视同伴的一同主见，促进小组间的互动共享，帮忙学生清晰花钱要有计划，要有含义。

四、总结

具有自己的零用钱，阐明爸爸妈妈、老一辈们认为你长大了，有自在分配零用钱的才干了。但花钱时，要有计划，要有含义。别的，还要学着记账，逐步改正乱用钱的习气，使零花钱用得更合理。那用咱们的零花钱去买东西时要留心些什么，咱们下次活动就来聊聊怎样购物。请咱们留心搜集各种包装袋。

最终让咱们赏识一首童谣,齐读后下课：

节省童谣小水滴，一滴滴， 汇成江河长千里。小米粒，一粒粒， 堆成粮堆高千米。零花钱，一分分，积累起来千万万。小水滴，小米粒，零花钱， 集腋成裘了不得。

篇2

【摘要】一堂好的班队课，便是一个奇光异彩的舞台，教师要把安排班队活动课的主动权交给学生，把这个包含无限能量的舞台还给学生，让每个学生能在这儿展示聪明才智，训练自傲英勇，开掘自己的潜能。只需这样，才干实在前进班队课的质量和效果，充沛发挥班队课在本质教育中的应有用果，真实促进学生的展开。

要害词 主题班会；学生；展开

中图分类号：G625.5文献标识码：A文章编号：1671-0568,201424-0036-02

主题班会是一项学生们脍炙人口的集体活动，它是教育学生的特别讲堂，是培育杰出班集体的重要手法，能够在有限的校园环境中拓荒出一片明媚、宽广的天空，让学生们能够放飞心灵，自在飞翔。实践标明，一堂精心规划的班队课所起到的教育效果远胜于一百次空泛的说教。

但事实是，许多班级都没有活泼打开班队活动。笔者在浙江省绍兴市塔山中心小学低段的二年级和高段的六年级做了一个简略的计算，从计算成果来看，班队课使用率很低，两个年段每周或隔周班队活动都只需18％，乃至有班级整个学期都没有进行过班队活动。究其原因，班主任们认为班队活动难搞，不知上什么、怎样上：有的教师觉得既不好找材料，又要费时刻，忽视了班队活动的德育成效，班会课上仅仅简略地讲讲班规、校纪，谈谈日常行为标准，或赞誉、批判部分学生，部分教师乃至爽性解说语数作业；有的教师安排班队课，从规划计划到排练节目，从安排人员到写掌管稿，都由班主任一手包办，教师辛苦，学生兴致衰退，导致师日子跃性都不高；还有的教师把搞班队活动的使命安置给班干部，关于活动内容、活动办法漠不关怀，学生随意安排，唱唱跳跳，搞怪玩乐，班队课流于办法，毫无实效。殊不知，久而久之，学生们失去了展示自己才干的时机，失去了训练自傲的时机，失去了了解自己、同学和社会的时机，致使班队课达不到预期的方针。

那么，怎样才干运营好一堂班队课，让班队活动真实发挥其效果呢？笔者在多年的教育中，总结出这样一条经历：班主任应退居幕后，把班队课这个舞台还给学生，让学生做班队课的主人。那么，怎样才干让班队课在学生自主运作下发挥最佳的效果而不至流于办法呢？

一、做好演示，使学生们“恋上”班队课

从一年级学生们进校开端学习、日子起，笔者就逐步把班队活动课的时刻固定下来，隔周进行，每次精心规划、仔细安排，从活动规划到言语安排，从自己当掌管人开端到指定学生当掌管人，把班队课这一办法展示给学生们，使他们了解班队课、喜欢班队课。经过“我是高兴的小学生”、“拉拉手，交朋友”、“我有一双小小手”等十几个各种主题、各种办法的活动，使学生们在笔者的引领下，感触了校园日子的丰厚、夸姣。一年下来，学生们爱上了班队活动课，周五成了他们期望的日子，而每次活动完毕后，学生们都刻不容缓地问：“教师，下次活动是什么？”可见，班队课已逐步成为学生们高兴的源泉。

二、充沛信赖，使学生们“敢上”班队课

以往，许多班主任都是把班队活动课交给班干部，由于他们比较有才干，能够安排策划，但不能忽视不是班干部的那一大部分学生，他们之中也有恰当一部分有主见、有构思、有自傲的学生，他们也有表现自己、服务咱们的心思需求，都期望在自我必定的一同能获得同学们的必定，但是在大都班级、大都时分，班队课上他们永久仅仅观众和参加者。因而，教师应该把这个舞台供给给一切学生，让他们能在这儿展示自己。实践证明，只需给予充沛的信赖，每个学生都能开掘出自己的潜能，然后培育自傲达观、友善大方的活泼、健康的心态。所以，笔者对全班宣告的搜集令是：拿出你的构思和主见，为咱们安排最风趣的的班队课！在这样的打气下，全班学生跃跃欲试，活泼响应，自在伙伴，提出了一个个生动风趣的班队课活动点子，“我来安排下一次班队课！”成为学生们热心高涨的嘹亮宣言。

三、精心教导，使学生们“能上”班队课

把班队课这个舞台交给学生，便是把学生推到主人翁的位置，便是让他们自己做“编剧”、做“导演”，让他们自己策划、安排、指挥，班主任只需辅以恰当的教导、帮忙，确保活动收到较好的教育效果。在此进程中，班主任的人物是“总监”，应在各个环节予以必要的精心教导。

1.确认主题，学会做“编剧”。一堂成功的班队课，主题的挑选是必要条件，而刚刚学习安排、掌管的学生还不长于挑选适宜的主题，需求班主任帮忙他们来确认有含义的主题内容。因而，笔者总会提早几周跟前来报名的学生仔细参议班队课的主题。在挑选主题时，首要告知学生要从大处着眼，大中取小，小中见大，让学生以日常日子作为学习，说最交心的话、做最逼真的事。一同，还要倾听学生挑选该主题的原因、主见，并和他们评论可行性，渐渐的，学生们就会依据实践状况自己拟定主题。

,1延伸讲堂学习，增加常识。比方，在学习了寓言故事后，引导学生策划学习成语的活动，使他们懂得讲堂内容能够结合在活动中，并经过游戏激起咱们学习成语的爱好，扩展常识面。有学生马上来报名“招领”，安排了一次“成语大王”的活动，经过“必答”、“抢答”等游戏环节，让咱们温习、学习到了许多成语和相关常识。许多课文后边都有“演一演”的学习要求，为此，笔者启示学生把“演一演课文”放到班队课中，所以便有了“课本剧”扮演的活动，深受学生们喜欢。在这样的活动中，学生们把握了学科常识，还完结了在活动中高兴地学习。

,2结合各类节日，了解文明。现在的学生对传统节日、传统文明了解甚少，为此，笔者常常在一些节日降临之前，“提示”他们能够把节日作为活动内容。所以一月有“过大年了”，四月有“清明节的怀念”，五月有“走进端午”，九月有“教师，我想对您说”和“中秋月圆”等活动。除此之外，一些学生们感爱好的新潮节日，如4月的“愚你没商量”，五月的“感恩的心”，十二月的“圣诞大狂欢”等很受学生欢迎，安排者也爱好盎然。

,3关怀班级小事，自我前进。班级无小事，事事皆教育，教师要做一个有心人，留心班级中发生的一些小事，做成一个主题活动，也是班队课很好的内容。比方，有次一个学生由于到二年级了还不会系鞋带而被散乱的鞋带绊了一跤，受伤流血了。之后有学生报名要安排“勤劳你我他”活动，规划了“系鞋带、系红领巾”等游戏环节，笔者充沛必定了他的主见，而且提示他还能够加上“收拾书包、抽屉”等内容。经过事前在家活泼操练，在活动中，一切学生都具有了根本的自理才干。

,4参照校园活动，标准言行。校园大队部的每学期活动要求是班级活动的风向标，依据校园大队部的主旨，班级里能够打开详细的活动。比方，校园拟定“十二个不”文明行为准则，创立“和雅校园”，笔者就安排学生评论，看看班上哪些方面做得不行，最杰出的问题是什么，所以就有学生报名安排了一次“高兴课间，文明活动”的班队活动，使咱们理解了恪守校园文明守则的含义地点。读书节的时分，安排“好书我引荐”活动，艺术节的时分安排“才艺大比拼”，等等，使班级活动与校园活动紧密结合，贯穿一体。

,5规划各类游戏，放松心境。当时，分数是学生日子中最重要的一部分，所以平常学习压力不小，使用班队活动课则能够帮忙他们得到放松。因而，一些学生提出玩游戏的主见得到了笔者的支撑：在“笑话拼盘”、“谜语大会”、“我猜，我猜，我猜猜猜”等游戏性质的班队活动中，学生们从中获得了轻松与高兴。

,6使用家庭资源，拓宽视界。班队课的阵地不限于讲堂和校园，班队课的安排也不限于教师和学生，还可发起家长，合理使用资源，走出校门，触摸社会、触摸天然。实践证明，家长们的恰当参加能够使活动愈加精彩，比方，绍兴镜湖湿地公园打开后，一个学生和在镜湖管委会作业的爸爸联合安排了一次“畅游镜湖，我爱绍兴”的活动，约请全班同学游镜湖湿地公园，并请作业人员为咱们解说公园的特征，介绍各类植物，坐游船赏识湿地公园的一同美景，激起了学生们酷爱天然、为家园骄傲的情感；一个学生的家长在市大众艺术馆作业，所以安排了一次观赏非遗馆的活动，学生们观摩绍兴花雕、绍兴锡器制造技艺，绍兴扇面画、戏曲脸谱制造工艺，参加面塑、棕榈叶织造技艺、毛线手艺织造等手艺技艺体会，收益匪浅。

2.安排施行，学会做“导演”。做好预备作业是班队活动成功的要害，这既是搞好活动的必要前提条件，更是学生承受各种教育训练的进程，是活动方针要求是否到达的要害地点。这一步，笔者从扶到放，渐渐教会学生怎样预备，怎样成为班队课这个舞台的优异“导演”，内容包含：向整体学生宣告活动计划，让每位学生清晰主题班队会的意图和详细内容，发动咱们活泼参加，找好伙伴，预备掌管稿，找好相关发言人作好安置，预备相关的班会版头和相关内容的ppt，假设有扮演使命的还要排练节目，等等。在这个进程中，教师要及时了解、查看每一项作业的展开状况，每个人承当使命有任何困难，都要及时给予帮忙。

3.总结点评，学会做“评委”。在每一次活动的预备进程中，班主任都要及时予以必定、鼓动，无论是主题的确认、活动的规划、人员的安排等各个进程，都要在教导的一同及时必定学生的主见，不能直接否定，以维护学生的活泼性。活动完毕后，要及时安排全班学生评论，点评本次活动的成功之处，指出活动中存在的短少，以便其他同学批改。为了鼓动学生，笔者还建立了各类奖项：针对主题内容的“金点子”奖，针对活动规划的“金构思”奖，针对掌管进程的“金话筒”奖。活动完毕时，由全班同学做评委，由上一次活动的安排者为本次活动颁奖。这样的机制，极大地鼓动了学生，使他们获得了激烈的满足感和成功感。

篇3

一、帮忙班主任做好班级的惯例办理 1、养成杰出的学习习气。要求学生能准时完结各项作业，不拖欠作业。讲堂上仔细听讲，前进讲堂的学习功率。随时进行作业的讲评，好的给予赞誉，不行的进行批判。 2、听课标准的养成。让学生清晰在讲堂上应该养成的习气。要求学生“学会听”，在讲堂上，尊重教师的劳作，尊重常识，也恪守了纪律。 本学期，我也活泼参加班级的比赛教导，教导了英语节、三歌大放送及科学百科常识比赛。学生在这些活动中活泼参加，也获得了不错的成果。

二、上好每一堂班队课 教育性既是班队活动的起点，又是班队活动的归宿。没有教育性的班队活动，尤如一个人没有魂灵，内容虽然丰厚，办法虽然完美，也不能认为是好的活动。好的班队活动都有一条显着的教育主线，如我班打开了三堂班队课：以安全为主题的班队课、以“二十年后的我”为主题的班队课及以争创优异队员为主题的班队课，经过丰厚的活动，不只教育了学生，也给校园日子增添了更多的爱好。

三、以爱好激起学生的参加 班队活动要风爱好性。学生求知、求新、求乐的愿望激烈，别致生动的办法才干合适他们的口味，这就要求活动应富于情形性、爱好性。一个充溢童趣的活动环境，不只能激起队员们参加活动的愿望，还能使他们很快进入人物。再加上一些饶有风趣、其乐无穷的活动，学生能不喜欢吗？这样的活动气氛能不让学生愉悦吗？班队活动的教育性有别于学科教育的教育性，只需将笼统的观念、空泛的说教转化为详细的活动，寓教于乐，才干增强班队活动的教育感染力。

篇4

班主任绩效查核首要分为月查核和学期查核。

月查核

1．年级部每天安排惯例查看，每周五将查看成果报德育处。

2．德育处对各班队进行惯例查看，一同向值周校长、教导处、总务处等了解相关查看成果。

3．年级部的查看成果和有关部门的查看成果相结合,各占50﹪，计算出各班主任的月查核得分,满分为100分。

4．月查核进行等级点评：合格、不合格。

5．每周每个年级部评选出3个“优异班级”，每月每个年级部推出1个“窗口班级”，别离公布奖旗、奖牌。

6．呈现以下状况之一的，月查核视为不合格：

⑴家长告发班级办理混乱或师德失范且经查事实的；

⑵班级发生严峻安全事故，经查询班主任确应负有首要责任的；

⑶本班学生有严峻违纪行为的；

⑷其他经校园校务会确认应列入的状况。

7．班主任因事因病请假期间，年级部与校园调和安排其他教师代班主任。校园扣除原班主任请假期间的补贴，由代班主任收取。

8．查核补贴发放办法：每年每班班主任有十个月的补贴，月查核合格发放当月补贴200元，如呈现一次不合格当学期补贴折半发放。

学期查核

班主任作业学期查核首要从下面几方面进行：

一、月查核成果汇总

学期末，德育处对每个班主任的月查核得分进行汇总，算出一学期的总分。

二、奖赏加分

班队、班主任、本班学生参加县级以上,含县级各类比赛获奖，班主任编撰的德育方面的经历论文、学生的习作、书画作品在县级,含县级以上报刊宣布，恰当进行奖赏加分,获国家、省、市、县、校级奖或在国家、省、市、县级报刊宣布文章别离奖赏5、4、3、2、1分；同一项目以最高等级计分，同一等级不累计加分：

1．学生在县以上,含县级比赛中获等级奖；

2．班队在县以上,含县级比赛中获集体奖或受赞誉；

3．学生编撰的文章或书画作品在县以上报刊上宣布；

4．班主任编撰的班队作业总结、论文或活动计划规划在县以上会议上沟通、获奖，或在县级以上报刊上宣布；

5．参加校园、县、市班会课比赛获奖。

三、评选“合格班队”、“优异班队”、“标兵班队”

德育处依据班主任月查核的总得分，加上奖赏加分，算出每位班主任的归纳查核得分。学期末在每个年级部中归纳查核得分前四名的班队，且具有以下条件中的两项能够评为“优异班队”：

1.有学生遭到县,含县级以上赞誉。

2.活泼完结校园交给的突击性使命。

3.学生在各类比赛中获等级奖。

4.班队在有关比赛中获集体奖。

“优异班队”中的前两名，且具有以下条件——低年级具有条件中的1、5；中、高年级具有条件中的1、2、4、5或1、3、4、5的，方可被评为“标兵班队”：

1．语文、数学、外语学科合格率达100%，优异率一、二年级达90%以上，三、四年级达80%以上，五、六年级达70%以上。除上述学科外，其它各学科合格率均达98%以上。

2．学生在县以上,含县级比赛中获等级奖。

3．班队在县以上,含县级比赛中获集体奖或受赞誉。

篇5

那一刻，我缄默沉静了，乃至有点愤慨。是呀，六年学习日子行将完毕，在这六年里，哪一位班主任不在为学生的健康生长、学业前进而默默无闻地支付过，可孩子们为什么会不喜欢他们呢？

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的库房。我极力要防止的最大恶习便是冷酷，短少热心。”教育是为了培育人的心灵。教师最大的悲痛莫过于自己的学生变成只对“常识”怀有“单纯”好奇心，而短少热心、短少感恩之心的“机械人”。

而现在，每月每周的班队课，咱们都在按计划地仔细地打开着，为什么教育出的学生却仍会如此的冷酷，冷酷到感触不到教师对自己的关怀，冷酷到不喜欢任何一个循循善诱、谆谆教导他们的教师。缄默沉静往后，愤慨往后，我开端反思咱们的班主任作业，特别是作为班主任育人的主途径的主题班队课的打开，发现的确存在许多问题：

1. 主题“节日化”

每学期每周的班队活动主题都是怎样确认的呢？老班主任必定会说，这还不简略，结合每个月的主题嘛！一月有元旦，三月妇女节、植树节，四月清明，五月汶川地震、母亲节……外加文明礼仪、安全教育，无外乎如此。这样年复一年的“节日教育”真的起到教育效果，真的能到达教育的意图吗？

2. 办法“热烈化”

再说说班队活动的办法，每次去听班队课，填写评课定见时，我简直都会写上“活动办法丰厚多样”或是“选用了学生脍炙人口的活动办法”。我所听到的班队课无一例外都很热烈，学生时而诵读，时而演唱，时而相声小品。跟着学生本质的前进，班会课俨然成为了学生的才艺扮演课。这样的课或许能一时让学生眉飞色舞，让学生骄傲不已，但笑过之后、骄傲往后，还会留下些什么呢？

3. 教育“简略化”，认识“敷衍化”

还有一部分班主任认为这班队课周周打开，实属剩余，只需学生不调皮捣蛋，不违背校纪校规，不出安全问题就行了，所以把作业的重心放在了培育得力的班干部上，处理问题办法也尤为简略：发现班级存在的问题，就“杀一儆百，以儆效尤”。而所谓的班队课却并没有真实上好，即使是上也仅仅逛逛办法。在这样的气氛中，学生也就学会了敷衍教师。师生关系也变得奇妙，演绎了一场场实践版的《猫和老鼠》。

那怎样的班队课，才干真实感动学生的心灵，真实起到教育的效果呢？我认为能够从以下三点动身：

1. 主题的建立应从班级学生实践动身

我个人认为，班主任应亲近重视学生的一举一动，及时发现学生中存在的具有共性的问题。班主任还应关爱学生，能结合学生年纪特征和家庭环境等要素，发现学生生长进程中存在的心思问题和烦恼，由此建立班队课的主题，并规划能有用处理问题的班队课计划。我想，这样的班队课才可能是感动学生的课，才会让学生感遭到教师是真实地重视他，关怀他。如针对“学生夜晚怕黑，不敢一个人睡觉”“学生挑食”“精力旺盛，着手才干强”“以自我为中心，短少朋友”等等现象，班主任可建立主题，打开班会，让学生感觉到教师真关怀他们，连他们日子的方方面面都重视到了。

2. 班队课不是才艺扮演课

我个人认为，班队课仍是不宜过分热烈，更不应该上成才艺扮演课。咱们能够就班级存在的共性问题下手，以说话的办法拉近班主任与学生之间的间隔，鼓动学生打开心扉，说出心中的烦恼。经过说话，让学生片面认识到本身存在的问题，再以诚实的言语向学生提出改正定见，帮忙其健康生长。整节课，或许仅仅师与生、生与生之间的对话，却能够真实帮忙学生处理实践问题，起到“才艺扮演课”所不能起到的效果。

3. 改变认识

咱们要教育的是具有独立思维的人，所以“杀一儆百”的简略教育办法是不可取的，不能从根本上让学生认识到本身存在的问题，更不能让学生心服口服，只会让更多的学生发生“这是什么教师”的抱怨。因而，咱们班主任仍是应该认仔细真上好班队课，防止教育办法的简略化。

篇6

要害词：“主体教育”少先队；作业形式；构建办法

中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1002-7661,201331-113-01

近些年来，新课程变革进行的如火如荼，培育学生的主体精力、展开学生的主体才干也得到了教育界的广泛认可，现在，我校以让学生学会做人、学会立异、学会协作为培育方针，活泼的进行“主体教育”试验，探求有一种“主体教育”少先队作业形式，对进步少先队作业的程序化、标准化、科学化做出了巨大的奉献，依据“主体教育”教育理念的要求，我校构建了以下的少先队作业形式。

一、在班级活动上，倡议参加式的班队活动

班队活动是少先队作业最为首要的途径，因而，构建一种参加式的班队活动关于促进学生的生长有着非常重要的效果，参加式班队活动是主体教育思维中的一种构建形式，在这种形式中，主体为学生，学生为班队活动的规划者、安排人员、施行人员、掌管人员与总结人员，班主任则是活动的教导员，也是打开各项活动的主导人员和参谋，在班队活动中，需求留心以下的问题：

首要，让学生参加到活动的拟定进程中。让学生依据班级的实践状况、教育方针、国表里严峻事件、纪念日拟定出不同的主题活动内容，施行小组承包责任制，由小组进行自在挑选，挑选完结后，则由小组自行规划活动与编制计划，这种环节就能够打破传统含义上教导员拟定，学生墨守成规履行的传统形式，充沛的发挥出学生的主体位置。

就实践的实践状况来看，各个班级中的学生都非常的生动，学生关于班队计划的参加爱好颇高，该种形式不只能够让学生动起来，也能够减轻教导员的作业压力，到达一箭双雕的效果。

其次，重视学生的全程参加性。在班队活动的拟定与履行中，不只需求让学生参加到预备进程中，也要让学生参加到活动的履行进程中，例如，在定见整修、计划修正、会场安置、串词预备、掌管人确认、活动排练、教导查看等环节之中，教导员需求对学生进行全程教导，做到分工清晰，让一切的学生都分配到使命，完结全员教育，然后进步学生的参加才干，确保活动的预备、施行成为一种学生自我教育的进程，在整个进程中，教导员要进行全程的鼓动和查看。

二、在校园层面上，构建出实践性的活动形式

科学的作业办法是确保活动能够顺利完结的前提条件，也是校园与学生的一种效果中介，因而，有必要把学生看做一个活泼、能动的变量，将传统、关闭的办理形式转化为打开式的办理形式，以便充沛的发挥出学生的片面能动性。在活动的实践上，能够采纳一种比赛上岗的办法，选用自在报名、当众讲演、临场辩论、整体投票、宣誓就职的环节进行，在整个环节中，不只能够充沛的调动起学生的比赛认识，也能够充沛的开掘出学生的潜力。

例如，能够举行评选风貌少年的活动，评选的内容能够为英语、数学、环保、音乐、书法、文学、科技、讲演、体育等内容，校园需求为学生发明出一个展示自己才调的舞台，为学生创设好展开的空间。该种活动的举行能够帮忙学生养成一种好习气，也能够训练学生的心思本质，培育学生的立异精力。

再如，能够举行校园美化活动，让学生来发明文明标语，并从中挑选出其间的优异标语，别离评选出一等奖、二等奖与三等奖，将获奖的文明标语制造成为标识牌，放在校园的旮旯中，此外，还能够让学生来安置班容班貌，表现出每一个学生的主人翁认识，调动起学生参加各项活动的片面能动性。

经过不同活动的打开，既能够扩展校园日子，也能够为学生供给实践的空间。

三、在社会层面上，构建出一种社区化的教育形式

将班级、校园的实践活动与社会活动相结合是“主体教育”少先队作业形式的一种展开趋势，要留心到，社会是除了家庭与校园之外的活动六合，关于学生品德的培育也有着非常重要的效果，社会影响校园的途径较多，既包含社会集体与社会教育安排对学生的影响，也包含社会文明关于学生的熏陶，考虑到以上的要素，需求构建出一种社区化的教育形式。

例如，能够打开比如“队员之家”与“假期小队活动”相似的活动，挑选5人组成一个小组，由有一同爱好与一同寓居规模的学生组成假期小队，以小队为单位参加到社区文明的建造中，对随地吐痰、乱丢纸屑的人提出劝告，帮忙老奶奶过马路，帮忙社区中的孤寡老人等等，让学生做到知行合一。

当然，社区活动的打开应该与校园活动相结合，在社区活动的打开中，教导员应该全程重视学生的生长，给与学生当令的鼓动，构建出一种真实以学生为主体的育人形式。

总而言之，构建“主体教育”少先队作业形式需求校园、教导员与学生的一同尽力与协作，活泼的构建出一种班级活动、校园活动与社区活动的结合互动形式，充沛的发挥出学生参加活动的活泼性与主动性，进步学生的归纳才干。

参考文献：

[1] 陈中汝.构建“主体教育”少先队作业形式的考虑与实践[J].考试周刊.2012,2.

[2] 金燕娜，陈 宁，常 笑.思维政治教育,少先队作业专业课程体系初探[J].上海青年办理干部学院学报，2013,2.

篇7

本学期少先队将以《****中心国务院关于进一步加强和改善未成年人思维品德建造的若干定见》为教导，遵循全国少代会精力，杰出少先队“文明育人”的功用，加强少先队文明建造，以《少先队教导员作业大纲》为教导，依照“全队抓底层、全队抓执行、全队抓标准”的作业思路，夯实少先队安排、文明教育，强化“儿童为本、品德为先、队建为基、体会为途径、展开为重”的作业理念，增强少先队安排的吸引力、凝聚力和影响力。一同还将持续打开“三比比赛”和“星星儿童的评比”，进一步抓好少先队惯例作业，尽力开辟我校少先队作业新局面。

二、作业思路：

在上一学年中，少先队作业在校长室的领导以及整体班主任、任课教师的协同尽力下获得了一些展开和成果，学生在德育方面，尤其是亲情、爱心、感恩教育等方面获得了较为可喜成果。但在作业的进程中，从三比比赛的查看状况看，学生的养成教育、班队活动的打开等等还存在着一些不尽人意的当地、部分作业呈现了一些的遗漏、存在这一些短少。归纳上述状况，本学期的作业思路为：

一、 紧抓惯例不懈怠，四个范畴为抓手：

1、以三比促文明，加强校园礼仪教育；2、重视队角文明，加强大队阵地建造；3、举行多元活动，培育爱好拓宽特性；4、加强家校联络，携手协作共建共育。

二、 安身反思促改善，深化探求求立异：

在上一年作业的根底上，针对短少进行准则内容的调整与更新。

首要、修正班队查核细则，清晰查核内容、查核要求以及奖惩办法。

其次、进一步加强三比比赛的力度，调整三比得分，增设三比流动红旗，以机制促办理。

三、作业关键：

,一、抓好部队建造，强化德育认识，进步德育功用。

1、加强班主任部队建造。仔细安排班主任参加校园相关准则细则的学习，鼓动班主任教师发挥各自优势，活泼探求班级办理规则，构成班级办理特征和风格，一同评论校园德育作业。

2、加强学生小干部部队建造。健全大队干部，做好教导、训练。

3、倡议小班长放学排队值日制，举行中队干部活动，盯梢小干部作业状况，加强教导沟通，前进办理才干，构成一支得力的学生办理部队。

,二、加强学生的思维教育和班风建造。

以“班队查核”为抓手，加强学生的日常行为标准教育，狠抓学生杰出行为习气的内化养成，加强德育作业的针对性、时代性和实效性。结合未成年来思维品德建造的特征，按“超前考虑，精心规划、仔细运作，造出气势，搞出特征”的思路，仔细打开好各种脍炙人口的德育活动。进一步整合校表里的德育资源，构建校园、家庭、社会三位一体的教育网络。安排学生走向社会，走进社区，争当校园形象的代言人。一同以 “班队查核”标准，促进班级建造日趋完善。

,三、加强根底教育，培育文明学生，建造礼仪校园。

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二,作业关键

,一班主任部队建造1,新老帮扶结对在青年班主任和本年级段的优异班主任之间打开"师徒结对"活动,师徒之间常常性地进行作业经历沟通,"师傅"要忘我帮忙,"学徒"要虚心学习,环绕拟定班队作业计划,建立班级方针,营建杰出班风,打开班级活动,培育小干部,帮忙后进生等方面,经过研讨,教导,学习,扬长避短,前进青年班主任的思维本质和办理才干.期末,要求"学徒"仔细写好学习心得.2,安排沟通评论每月举行一次"班主任例会",有计划,有关键地对班主任进行思维,事务等惯例训练.安排班主任学习教育理论和班级办理常识沟通班主任经历,扬长避短,一同前进;建立先进典型,赞誉先进班主任;引导班主任总结自己的点滴经历,并把总结经历和教育科研结合起来.

(二),加强班风建造

1.安排班级活动要以全国少工委公布的"加强少先队思维品德教育和深化体会教育的定见"为根底内容,依据校园德育作业安排,引导少年儿童打开各项实践活动.活动要加强对少年儿童思维品德教育和立异精力与实践才干的培育,面向整体学生,促进学生全面展开.活动之前要拟定好计划,清晰活动要求,规划好活动并扎扎实实地安排施行,力求获得主题教育的最大效应.班主任与学生一同确认好本学期各项活动的主题,安排和教导学生打开灵活多样,赋有情味的课表里活动,如主题班队活动,校园文明活动,社会实践活动等,友谊中队举行一些联谊活动.

2.营建向上气氛依据各年级学生的年纪特征,尽力营建相等,围结,调和,进步的班级气氛.(1)拟定班级条约,班风,给自己班级,小队取个新姓名,创造班歌等.(2)安置教室环境.如建立"袖珍图书角","卫生角","金色幼年","咱们在这儿生长"等文明背景.(3)让学生参加班级办理,培育学生的安排才干和责任心,使每个学生都有成功的时机和成就感.培育学生的参加认识,供给显现学生才调的时机,在耳濡目染中逐步构成自理自治才干,表现学生的主体位置,开掘立异精力.

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我校现有16个班级，16位班主任，在他们傍边有长时刻从事教育作业，具有较为丰厚的实践经历的老班主任，有理论水平较高，实践经历较丰厚的中青年班主任。班主任作业是“做人”的作业，有必要不断地加强理论学习，重视理性考虑，前进理论本质和处理实践问题的才干才干更好地教导实践。校园打开班主任训练便是给班主任一个学习、沟通、学习的渠道。现为全面前进我校班主任部队的本质和才干，进一步加强和改善我校的德育作业，特拟定本计划。

一、教导思维

平常作业中更好地做好班集体建造作业，到达杰出的育人意图，培育起学生的文明本质和杰出的品德质量，促进校园德育作业的打开和校园的均衡展开。

二、作业内容

依据我校德育作业状况，首要从以下四个方面下手：

1、班主任作业根本标准。首要包含班主任作业责任、学生行为标准教育、学生学习与日子教导、防备和怎样应对学生突发事件等。

2、学生心思健康教育教导。首要包含学生优异特性质量的培育、学生思维教育、学习心思教导、学生心思健康教导办法等。

3、班队活动的规划与安排。首要包含班队活动主题的挑选、班队活动规划的根本原则和办法等。

4、班集体建造和办理。首要包含班级建造的根本办法，班级办理的技巧和艺术，班干部部队建造、班风与班级文明建造等。

三、作业办法

1、教导。针对班主任打开班级作业的某一主题进行教导和实践经历的传达，然后前进班主任本质、事务才干，标准班主任行为，建造有特征的文明班集体。

2、研讨。安排班主任就某个常见或疑问的班级、学生办理方面的事例进行研讨评论，然后宣布个人观念进行沟通，评论出较为科学有用的办法。以此让班主任们遭到启示，然后使班主任们在班级办理和学生办理中更具艺术性。

3、学习。学习其它校园的优异班主任作业的先进经历，扬长避短，学习班主任作业的先进理念和做法。

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一、教导思维

经过办法多样、赋有实效的敬老主题活动和杰出的社会气氛的烘托，展示龙王小学少先队员尊老敬老的精力风貌，进一步营建敬老、亲老、爱老、助老的社会风气;激起整体队员孝老爱亲的内涵自觉，并由爱家、爱老推及到爱国、爱社会，进一步建立社会责任感和历史使命感，活泼投身到调和社会建造中来。

二、首要内容

依据青少年的特征，在各中小队中打开五光十色的“念亲恩、感亲意、抒亲情”主题系列活动，经过活动展示Xx小学少先队员孝老爱亲的杰出精力风貌。

1、以中队为单位，班队课上各班打开以“念亲恩、感亲意、抒亲情”为主题的班队课，进行家庭美德教育，引导少年儿童孝敬爸爸妈妈老一辈，学会感恩。

2、小小诚心话。使用课外活动的时刻，每位同学预备一张美丽的贺卡，将自己想要对爸爸妈妈、老一辈说的祝愿语或最想表达的感谢语写到纸上并带回家送给自己的爸爸妈妈老一辈;

3、打开“爷爷、奶奶的重阳节，我做主”的活动，要求少先队员们开动脑筋，为爷爷(奶奶)规划一个有新意的过节计划，向老一辈们送上节日深深的祝愿。主张少先队员能够为爷爷、奶奶预备一根拐杖，便利他们平常的出行;能够陪爷爷、奶奶训练身体，咱们一同来运动;也能够陪爷爷、奶奶谈天，陪老人们说说话，谈谈心，还能够帮忙爷爷、奶奶做点家务事，减轻爷爷、奶奶的辛劳等。用实践行动感恩爷爷、奶奶，旨在进一步引发少先队员们尊老、爱老的认识，大力宏扬尊老、爱老的风气，让他们学会感谢，学会关爱。一同享用温馨的家庭日子。

4、三分钟小故事讲演。使用晨读课的时刻进行“三分钟小故事讲演”。请学生叙述自己亲自感触或发生在自己身边的爸爸妈妈、老一辈诚心支付、忘我关爱子女，以及作为子女真挚报答、感恩于行的感人故事。

5、自选活动。各中小队环绕主题，自主规划，鼓动立异。

6、孝歌我会唱。安排学生学唱一首以孝敬爸爸妈妈和老一辈为主题的歌曲，曲目自选;

三、整体要求