走进秋天作文范文

导语：怎样才干写好一篇走进秋天作文，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

金秋十月，秋风送爽，气候宜人，正是一个外出游玩的好时节。万禄幼儿园安排小朋友展开了“秋天，让咱们走进郊野”为主题的秋游活动。让孩子们走进大天然，接近大天然，充沛感触秋天的多彩和丰盈的高兴。

10月22日一大早，小朋友们早早地来到了调集地，振奋地和同伴、教师共享出游的高兴。教师对孩子们进行了安全教育：用安全哥哥、环保弟弟、健康姐姐、高兴妹妹拟人化地向小朋友叙说了秋游的留意事项。一路欢歌笑语，咱们步行行走，不一会儿就来到了海盐中学南面的郊野里。咱们知道了稻穗、棉花、卷心菜、大白菜、玉米等农作物，还听了农人伯伯关于农作物的成长介绍，了解了一些植物成长的常识。随后，咱们坐在暖暖的草地上，共享着自己带来的食物，领会着集体日子的趣味。孩子们还自觉地收拾了他们歇息的场所，将废物扔入废物箱里，坚持环境的整齐。共享活动完毕后，小朋友又进行“找秋天”活动。查询秋天的郊野都有什么风趣的改动，找一找美丽的秋天。小朋友们还在郊野里抓蚱蜢、收集树叶，查询秋天的郊野，赏识秋天的多姿多彩。

此次秋游活动，孩子们领会了趣味，增长了才智，操练了毅力，增进了友谊，学到了许多在幼儿园内学不到的常识

篇2

秋天，不管什么当地的秋天，都是美的，可是，家园的秋天总有一种异乡不能逾越的美丽。

早上，我来到城外。在郊野中散步游荡，享用着缓缓吹来的冷风，感到浑身有说不出的酣畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又情不自禁地哼初一支轻捷的小调。瞧，天空像一地掩盖大地的蓝宝石，它现已被秋风抹的十分洁净而亮堂。村外的那个水塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着夸姣的天色。那塘边开满白华的芦苇丛里，遽然钻出一只白鹅，慢悠悠地在水面浮游着。它俩显得天真绚丽，或许稍嫌这儿过于孤寂吧，所以伸长颈项：“哦！哦！”有节奏地叫着，连那浮游时水面泛动起一圈圈的波纹，也为大天然的画面添了不少的气愤。太阳把天空照得反常美丽。由秋天的花儿打扮着颜色斑斓的小山坡，在阳光下，愈加美丽。风吹动着枫叶，沙沙作响。枫叶脱开了枝头，随风悠悠泛动地飘落。用它生命的最终一份力气划出了一道美丽的弧线。

秋天是丰盈的时节。玉米咧开了嘴在笑，麦子也结了食，谷穗低垂着头，向大地深深称谢……

秋天，登高望去，犹如一片苍茫金海，秋天一扫过……

江西赣州安远县第三中学初二：尧意恒

篇3

秋天来了，果园里果实累累，有橘子、苹果、石榴和梨子，宣布出的阵阵幽香，迎来了农人伯伯愉快的笑声。

秋天的果园是美丽的。你瞧，橘子像个憨态可掬的胖娃娃，在脸上涂抹起青黄相间的颜色，争比较美，并伴着秋风在树枝上荡起了秋千。梨子如同那狡猾的葫芦娃，也不甘示弱，一个个扬起金灿灿的小脸逗你密切！在你吻它的瞬间，登时就会变成满口香甜的泉流，让你感到清新无比。

再说一说石榴吧！它们有的高兴地咧开嘴在笑；有的乃至于笑破了肚皮，显露玛瑙般的子儿，一颗颗偎依在一同，红白相间，晶莹剔透，放在嘴里咀嚼，酸溜溜、美滋滋的。

我爱秋天，爱秋天的郊野，爱秋天的颜色，但我独爱的仍是秋天的果园！

篇4

在语文课堂教育中，我精心创设情境，唤醒学生情感，激活学生思想，使学生进入振奋状况，学生就会被情境所感染，被内容所沉醉，发生丰厚的联想和梦想，这种调和的师生情感会使师生心灵之弦发生奇妙的磕碰，奏出调和的乐章。可是，写作文时我和学生们却碰到了一个小小的“难题”。

我的桌上放着学生的作文，标题是《秋天的学校》，让我惊奇的是，许多学生都写到“一片金黄”和“枫叶似火”乃至“硕果累累”等等，俨然一派秋天的诱人现象。是的，我不否定他们很会写，会遣词造句。可是在许多人的笔下，秋天现已成了“金色”的标志，如同秋天就不能是绿色的。什么时分开端，我的学生现已学会了“套话”？那么美丽的学校，那么赋有文化氛围的学校，莫非真的让孩子们视若无睹吗？我有些伤心，或许这是咱们的差错；或许咱们过火着重技巧、常识，而疏忽了比这一些重要得多的东西，疏忽了身边丰厚的语文资源。莫非真是“了解的当地没有风光”？

我决议带孩子们去“看看”这最了解而又最生疏的当地。在一个阳光绚烂的日子里，我带领他们用新的目光从头审视学校，展现在咱们眼前的不只仅是一片金黄，由于学校中有许多常绿植物，尽管秋意已浓，它们仍然透着绿意，仍然充溢着生气勃勃。绿化带中，桂花在风中摇曳，孩子们叫着、跳着，捧起那米粒般巨细的花朵享用那诱人的芳香，靠近怒放的赏识那美丽的姿势……再踏上广大的操场，看树叶在阳光下飘动，孩子们的手中捡了林林总总的落叶，振奋写在每一个人的脸上。那一刻，我才感触到咱们的学校是这么的美啊！

那天的家庭作业，孩子们又写了《秋天的学校》。他们写了桂花树，写了，写了玩树叶的高兴，写了操场上游戏的同学……在他们的笔下，学校是美丽的“风光区”，是高兴的天堂，是充溢着动感、洋溢着欢喜的海洋……有个孩子写道：“我捡了许多落叶，让它粘在纸上，几朵小花，就做成了一件秋的衣裳”……多么诗意的言语，多么逼真的感触！许多文章充溢了童真、童趣，让人心境也为之拓宽。此刻，除了高兴，我的心里涌动着更多的是慨叹。咱们都喜爱说学习要回归日子，可咱们真是这么做的吗？为什么咱们忙得连看看学校的时刻也没有？当咱们口口声声说要孩子留意查询、勤于查询的时分，咱们在做什么呢？咱们不也在公式化的繁忙中错过了许多风光吗？当咱们在课堂上费尽口舌的时分，其实只需求带孩子们走出教室，他们就会有许多的收成。本来语文就在咱们身边啊。只要走进日子，才干实在走进语文。

“梦想是人类思想中最美丽的花朵”。梦想能让文字资料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的国际，儿童神游其内，飞向蓝天，潜入大海，跳过崇山峻岭，趟过前史的长河。只要经过梦想，心灵才得以领会、思想才得以磕碰、精力才得以对话……

秋天是个充溢着画中有诗的时节。这段时刻，孩子们喜爱上了写诗。两句三句，马马虎虎，信手写来，不讲韵律，不守规矩。他们很有成就感地把自己写的诗拿给我看，每次我都要夸奖一番。那一个个高兴的姿态几乎就像天空中的小鸟。其实里边有许多不是好诗，乃至谈不上是诗，可我仍然毫不小气我的表彰。有时我也会不经意地说上几点主张，他们也会很愉快地承受。然后持续写着他们的诗，而我呢，仍然饶有爱好地读着：

秋，你在哪里？

咱们来寻觅你。

从大树下走过，

大树告知我，

秋在她的每一片叶子里。

在我的眼中，每一个孩子都是诗人，每一个孩子都能够写诗。这诗是童心童真童趣的凝聚，是孩子们对未来的神往，是孩子们与高兴日子的融合！

篇5

美丽的秋天作文1

听，农人在金黄“海洋”中的欢声笑语；看，学童们手牵手的走进簇新的校门；闻，风中携来阵阵桂花香。时刻如潺潺流水，模糊间，秋天乘着欢笑来了。

秋，带来瓜果飘香。一串串五彩斑斓的葡萄在葡萄架上环绕，似晶莹剔透的宝珠镶嵌在藤蔓。树上的石榴早就不由得咧开嘴绚烂的笑了，阳光下里边的石榴籽充溢水分，让人不由得剥开来尝尝鲜。农人伯伯充溢笑脸地往城里送去一箱箱生果，一切都是那么美，天上棉花糖般的白云也甜甜地打开笑颜。

城里的少女纷繁穿上纱裙，急匆匆地行走在秋风中，午后的暖阳照在她们身上，显得唯美如下凡仙子。宅院里的开了，白的、紫的、柔软的花瓣从里往外一层一层打开，幽香的气味扑面而来，在秋风中泼泼洒洒，开得绚丽。

秋风中的学校显得朝气蓬勃。放完绵长暑假的学生聚在一块儿，谈天说地地聊着各自的独特履历，别致的事物招引了许多刚步入学校的小同学。紧接着的活动结伴而来，运动健儿在体育节上挥洒汗水，小歌手们在艺术节上引吭高歌，“怪才”们在科技节上费尽心机规划出别致的玩意儿。在秋风萧条中，青绿的学校给人一种生机四射的感觉。

秋天，尽管不像春天那样绿意盎然，却没有夏日那么火辣酷热，更没有冬季的北风禀冽。秋天让人沐浴在阳光中，秋天的果实累累让人高兴。秋天是那么多姿多彩！

这是我心中最美的秋天！

美丽的秋天作文2

愉快的夏妹妹悄然地走了，害臊的秋姑娘到来了，她把她写的信发到了国际的每一个旮旯。

秋姑娘走到果园里，做了件红袄送给苹果，织了件紫袍送给葡萄，生果们都纷繁感谢秋姑娘。在生果们的拥簇下秋姑娘离开了它们。

秋姑娘来到了郊野，织了件红帽子送给高粱，稻子很想要秋姑娘的礼物，秋姑娘只好送给稻子一件黄裙子。秋姑娘离开了郊野。

秋姑娘来到了学校，小朋友都来迎候她，秋姑娘没什么礼物送给小朋友，便把花香送给小朋友。空气中充溢着花宣布的香气。秋姑娘离开了学校。

下午，秋姑娘把天空染成了橘赤色，把彩霞安放在天空的西边上。她把枫叶染成了赤色，悄然一吹，把枫叶吹到了国际的每一个旮旯，枫叶上都写了四个字：秋天来了！

咱们知道了秋天来了的喜讯，都纷繁来迎候秋姑娘。

美丽的秋天作文3

多么美丽的秋天啊！那美丽的秋天如同是一大幅五光十色的'图像。秋天，秋天的树林是五颜六色的，由于，树上的叶子有的是半黄半绿的，有的叶子是淡绿的还有的叶子是淡黄的，那些叶子林林总总，一阵风拂过树上的叶子就像许多美丽的蝴蝶相同翩然起舞，过了一会，许多美丽的蝴蝶落了下来，好像地上的蝴蝶都铺满了，哇！一脚踩上去，就像一个软软的大黄地毯，十分舒畅。

秋天，秋天的果园也很美，果园是五光十色的，由于，果园里的生果十分的多，我现在给咱们说一说生果，我先说苹果吧！园子里的苹果很好玩，有的藏在叶子里边，如同在跟我玩藏毛毛，还有那香梨，那香梨就像一个八字，真风趣，那香梨的滋味可真香，还有那紫色的葡萄，有的如同在跟我玩吵架大战真有意思。

这便是美丽的秋天你们说秋天美观吗？那风趣吗？当然了。

美丽的秋天作文4

秋天是个凉快的时节，也是个丰厚的时节。

秋天的公园有茂盛的大树，还有黄色的，绿莹莹的草坪如同绿色的地毯，坐下去不会感觉那些草会扎人，真让人觉得舒畅和凉快啊！

我和父母，还有妹妹来到了果园。我看见了一颗挂着又多又大苹果的苹果树。由于苹果树太高，我够不着，所以，我拿了一张椅子，站在椅子上，伸手摘下最低的苹果。我把苹果洗洁净，尝了一口，好甜啊！我心想：我摘一大袋苹果，带回家和家人一同共享，家人必定会夸奖我。

小朋友们放学了，背着书包，一同来到菜园里。菜园里有白菜、菠菜、萝卜、玉米等等，同学们高兴高兴采摘自己喜爱的蔬菜……新鲜的蔬菜，上面是白白的，下面是绿绿的，喜爱吃白菜的同学拿起铲子，挖了一大堆白菜，带回去给家人，他们心里想着：家人必定会开怀大笑的。

秋天真美啊！我爱秋天！

美丽的秋天作文5

盼啊，盼啊，总算盼来了美丽的秋天，它走进了咱们多彩的国际。

秋天悄然地跑到了果园。来到果园，我看到了一棵棵巨大的柿子树上许许多多的“红灯笼”。这盏盏灯笼如同娃娃，的脸，害臊的脸蛋上洋溢着香甜的笑脸。比较柿子树的丰盈，周围的梧桐树就显得有一些不同了。只见巨大梧桐树在秋风的吹拂下，纵情地摇动着腰身，它的叶子也跟着开端漫天飘动。那现象，别提多美了。

秋天悄然地跑到了花园。走进花园，本以为会是调零现象，秋风会带走美丽的玫瑰，美丽的牡丹。可是让我吃惊的是，一簇簇的正在争芳斗艳。红的，黄的，真是千姿百态。尽管不是花中之王，却仍显得那么诱人。

秋天悄然地跑到了郊野，远远地望着郊野，一望无际的麦子正在咧嘴大笑，好像在等农人早点将它们带回家呢。它们昂首阔步的姿态真神情。

啊。美丽的秋天，你像一位画家，无处不在。

美丽的秋天作文6

秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄然地来到人世。

高远的天空，像大海相同湛蓝；金灿灿的太阳是那样的柔软；云朵是那样的皎白¨¨¨一群大雁在天上无拘无束地飞翔，撒下一阵暖暖的叮嘱。

蓝全国是一片郊野。一阵秋风掠过郊野，送来一片丰盈的歌吟。稻子笑弯了腰；高梁羞红了脸；大豆裂开了嘴。玉米长得高高的，精力抖擞，像是一个个护卫的战士。

花园里的葵花竞相打开，显露了亮闪闪的笑脸；展开了五颜六色、美丽多彩的身姿¨¨¨

果园里，淡紫色的葡萄如水晶般地挨挨挤挤地挂在树上；黄澄澄的梨像一个个心爱的葫芦，红彤彤的苹果像害臊的小姑娘，若有若无地藏在树叶间，美不胜收。果树上，橘子、柿子你挤我碰，争着让人们去摘呢！

篇6

选一幅或画一幅秋天的图像，先跟同学说一说图像的内容，再写一写你选的或画的画。留意用上往常堆集的词句。写好后读给同桌听，依据他,她的定见仔细改一改。

【习作辅导】

秋天在学校里——桂花不知不觉地开了，银桂，白白的，纯真无比；金桂，金灿灿的，绮丽华贵。秋天在菜市场里——又圆又大的白萝卜赶上了小足球，还有脆脆的青萝卜，红红的胡萝卜，物美价廉，任人挑选。秋天在公园里——火红的枫林，像焚烧的火焰，像早晨的太阳，宣布着光和热。秋天在农家小院里——树杈上，挂满了一串串金黄的玉米棒子；屋檐下，火红火红的辣椒，像一挂挂等候人们点着的鞭炮。秋色扑上主人的脸，显露了丰盈的高兴……

这次作文便是让咱们走进秋天，去描绘一幅自己喜爱的秋天美图，说简略些，便是看图作文。那么，图是怎样挑选的呢？从习作要求剖析得知：这幅图可所以自己往常游玩的图片，可所以报纸、杂志等课外读物上图片，可所以家里的相片，还可所以自己查询秋天风光后画的图片。要留意的是，所选图片必定要和秋天有关，而且是自己喜爱的，图片内容可所以秋天的现象，也可所以人在秋季里活动的局面。

选好图片今后，咱们要仔细查询画面，做到查询有序，如从全体到部分，或从远到近，或从上到下，或从左到右，反之也行。有序查询时还要详尽，依据现象的改动,如：天高气爽，气候渐凉，燕子南飞，橘子黄了，树叶落了……澄清秋天的特色，以及与人物的日子、作业、学习的联系，感触秋天的美；依据人物的表面特征，动作、神态，澄清人物在干什么；依据人物的衣着打扮、容颜，澄清人物的年纪、身份及性情等。有序查询也要合理梦想，弥补画面以外的内容。一幅图像是日子中的一个“定格”，咱们要以画面为中心，斗胆地推前想后，对画面做出合乎情理的弥补。弥补时，要让图中的内容“活”起来，便是不只要看到现象的形状、颜色和人物，还要闻到现象的气味，听到现象和人物宣布的声响等，让停止的画面“动”起来。这样详尽的查询，了解就多，感触就深，作文时就不愁无话可写了。

篇7

一、让学生学会查询身边的人和事

罗丹说：“美处处都有，关于咱们的眼睛，不是短少美，而是短少发现。”语文教师应当令把握机遇，引导学生查询自己身边的每一人每一事，激起学生热爱日子、查询天然、赏析国际的真情，学会把自己的所见所闻、所为所感，实在地记录下来。比方，辅导学生写《咱们的学校》，这篇习作看似简略，由于学校是学生每天读书、嬉戏的场所，可谓再了解不过了。但要写好这篇习作，并非易事。为了辅导学生写好这篇文章，我首要提出查询要求，然后带领学生仔细查询学校的每一个当地，引导学生按照必定的次序用自己的话说一说，咱们兴味盎然，各持己见。有的按照教育楼的空间方位次序描绘，有的按照查询的先后次序描绘，还有的有板有眼地说学校的前史……我让同学们先口头叙说，然后全班同学进行评论沟通，最终再让同学们写一写。这样，同学们写出的文章不只内容详细，而且叙说有序，条理清楚，抒发了爱我学校、美我学校的真诚爱情。

二、让学生学会做日子有心人

叶圣陶先生说过：“日子犹如根源，文章犹如溪流，根源丰盈而不干涸，溪流天然活泼地流个不断。”学生习作才干的进步是一个按部就班进程，要让学生的习作做到“言之有物”，教师从低年级起就要持之以恒地培育学生做日子的有心人，只要多读多记多看，丰厚履历，不断堆集，才干做到习作时有话可说，有“物”可写。

1．多读多记。阅览是写作的根底，也是日子的一部分。人们熟知的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”以及杜甫的“读书破万卷，着笔如有神”等，都是说“多读”是进步写作才干的根底。阅览对充沛写作内容、学习言语、拓宽思路都有极大的优点。“多记”是学生堆集词汇、语句的有效途径。学生有了必定量的常识堆集和好词佳句的储藏，习作时才干称心如意。可是“多记”的习气不是一朝一夕能够养成的，教师要不断地加以培育，交给学生一些办法，还要努力完成课程标准要求的课外阅览量，有了阅览量做确保，学生才干从中罗致丰厚的养料，为习作夯实根底。

2．多看多想。走进社会，融入日子，接近、了解、知道大天然，向日子讨取资料，培育学生求真务实的人生态度是辅导学生写好作文的前提条件。大天然多彩多姿、奥妙无穷，乡村小学生在触摸大天然方面有着得天独厚的优势,带领学生走进大天然，是学生们最愉快的事。一年四季，大天然的现象各不相同。春天，小草发芽，各种花开了，教师能够带学生赏花，也可走进田间，让学生查询农人伯伯下田种田的神态、动作等。夏天，教师辅导学生查询雨声、河水声，还有百花怒放，花红柳绿，处处呈现出朝气蓬勃的现象。秋天，庄稼熟了，放眼望去，一大片、一大片金黄色的郊野展现着丰盈的现象。在辅导学生写《秋天的郊野》时，我挑选了一个风和日丽的日子和孩子们一同走进郊野，在美丽的大天然中，孩子们去寻觅秋天,闻到了秋的芳香，看到了秋的颜色。大天然的美丽场景被活化为生动形象的词语在孩子们笔下流动——“阳光照射在金灿灿的谷穗上，显得更美了；金灿灿的谷穗在微风中摇晃显得更悦耳了；农家守护着金灿灿的谷穗，眼睛都笑眯了。”学生不只感触了丰盈的高兴，还激起了他们表现美的愿望。

三、让学生写出真情实感

说实话，抒真情，亮出心灵的鲜活与坦荡；构思出归于自己的作文，表现明显的特性，展现“真”与“情”，这是鼓舞学生特性化习作的内在地点。

唐朝诗人白居易说得好：“感人心者，莫先乎情。”文章要想打悦耳，就要说真话，吐真情，讲真事。假如自己爱情麻痹，再夸姣的事物和情形也会视若无睹，听而不闻；即便牵强敷衍，写出来的东西也是相形见绌，毫无生机与生机。朱自清先生的《背影》文字极朴素，写的也实在是很往常的几件小事：送我上火车，但这是在父亲实在是很忙，难以脱身的情况下送的。给我做了件紫毛大衣，但这是在家中光景很是惨白的情况下给我做的。明知托茶房照料我是白托，还要托，由于哪怕只要一线希望，父亲也要为孩子争夺一下。给我买桔子是在他举动很不便利的情况下买的。这些往常小事一下见出父亲的好来。全篇没有一句富丽的言语，没有一个古怪的句式，却感动了一代又一代的人。这就告知咱们作文只要说真话，抒真情，才干赢得读者，才有感染力。习作时把自己的爱情融入描绘的人事现象之中，描绘目标就会变得有生命的灵动，一般的变得奇特了，藐小的变得巨大了，不管是花草树木、鱼虫鸟兽，仍是江河湖泊、沙石泥土，如同都变得“人性化”了，也像人相同有自己的喜怒哀乐了。

篇8

一、多读多练，把握习作技巧

常言道：“多读胸中有本，勤写笔下生花”，小学生履历浅，才智少，跟他们触摸最多的便是讲义，教师应该及时、有针对性地使用讲义中的文章，有计划地辅导学生读，对文中的美丽语句，精彩片断让学生重复读、重复记，并作为供给操练的典范，结合实际。让学生触类旁通，按照一个语句、一段话的结构方法写出内容不同而结构类似的片断，还可使用此片断进行扩写。如苏教版小学语文第十二册第5课《烟台的海》第二、三、四、五天然段别离描绘了烟台的海冬季、春天、夏天、秋天不同时节的美景，学生经过重复读，感触到了烟台海的美丽，那作者为什么会写得这么美呢?带着这问题学生再进行朗诵，不难发现，由于作者是有次序地进行查询，并选用了比方、拟人等修辞方法(此刻，特别着重多种修辞方法的运用，能给文章增色添彩)，文章才会写得这么详细。学生有了实在的感触，便要及时让学生模仿这段文章的写法来写不同的时节的郊野的美丽风光。由于办法来自阅览，内容来自日子，学生有了爱好，所以敢写、会写，有的著作还的确令人刮目相看。常常、当令地选用这种办法进行教育，学生的写作才干遍及得到进步。

二、充沛做好作前准备活动

要使学生的作文言之有物，有情风趣，教师有必要协助学生挖掘作文的源泉。小学生的思想以直观形象思想为主，他们的情感总是在必定的情形中发生。因而，教师要有目的地引导学生查询周围的事物。此外教师还有必要有意识地创设情境，为学生发明“有话可说，有话要说”的言语环境，激起学生的写作情感，把学生带入特定的情形中，使学生情感激越，不吐不快，这样学生就有内容可写。

三、加强往常操练，学会修正作文的办法

教育生把作文写详细，操练办法许多，但大多数花费时刻较长，见效慢，我在往常作文教育中，除了选用上述两种办法外，还教给学生丰厚作文内容和办法。

1．借用扩句，丰厚内容。学习了扩句，同学们不难发现，扩句能够使原句的内容变得愈加详细，所以，在我的作文评讲课上，我特意拿出两句表达同一意思的语句让学生进行比较。如“王教师走进教室看着咱们”和“五(2)班的王教师面带笑脸走进宽阔亮堂的教室，笑地看着咱们”，这两句表达的是同一个意思，哪句话好?为什么?经过评论同学们都以为第二句话好，由于它把人物的神态、事物特征写出来了，内容就详细了，而且经过评论同学们还发现上面的语句能够写成“数学王教师高兴地走进簇新的教室，慈祥地看着咱们”，然后用这种办法来修正自己作文中过于简略的语句，但有必要提示学生，不是一切的表述句都要这样详细，要看情形而定，当学生看到自己修正后的作文，内容的确丰厚多了，他也就进一步知道了“啊，这便是详细呀!”。

篇9

让____________走进心灵

阐明：在横线上填写适宜的词语，如“仁慈”、“英勇”、“高兴”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精力”、“绚烂的阳光”等(也可依据需求填写其他词语)，将标题弥补完好，然后作文。文章不少于500字，不超越900字。文体不限，如写诗篇不少于20行。文中不得呈实际在的人名、校名和地名。假如不可避免，请用××替代。

,选自2006年广东省深圳市中考语文卷

[试题指津]

这道中考作文题，在风格上首要表现了三方面的特色：一是仍然坚持了考试公正公正的准则，且连续了深圳市2005年的半出题作文方法。二是引导学生重视自我，学会了解他人，建立正确价值取向的思想内在没有改动。从实际视点看，在中考接近的日子里，模拟考试、成果升降、师长期盼等要素使许多同学封闭了自己的心门；别的，社会高速开展，竞赛日趋激烈，邻里严寒的铁门也使人们禁锢心门，咱们巴望调和的人际联系和社会日子，咱们巴望他人能了解自己、走进自己的心灵，这便是考题所具有的实际含义和针对性。三是考题的文学性仍然得到了连续，即作文题不只表现了新课标着重的“人文精力”，还很好地重视了考题的“文学性”，不只出题方向科学，而且考题拟制得很精巧。

要写好这篇作文，能够从三方面下手。一是精确审题，主题求新。写作时必定要紧扣“走进”和“心灵”做文章。“走进”是方法，是方法，是出彩的要害；“心灵”是底子，是归宿，是写作的根底。能够说任何夸姣的美德与精力，都能够成为着笔的资料，考生能够从试题的提示语入笔，也能够透过提示语后的省略号寻觅更适合自己写作的新颖体裁。值得留意的是，假如作文仅仅对某种美德的简略赞许，而对巴望的美德短少叙说的进程，内容就会违背题意。二是细腻描绘，情感求真。用什么方法才干让夸姣的道德与精力“走进心灵”呢？这是文章能否锋芒毕露的重要要素。如将情感放在波澜弯曲的情节里展现就很巧，正所谓不履历风雨，哪能见彩虹，或许正是由于在日子中履历了崎岖与不幸，履历了失利与困苦，对某种美德的巴望与寻求才会显得实在可信；也能够将情感融入天然现象之中，经过不同时刻的不同现象来披露自我的心迹。不过，不管用何种方法来表达，捉住人物心思的改动做文章都是很重要的。三是善用修辞，言语求美。写情感类文章，不少考生往往只重视心思描写，而忽视了言语的雕刻，致使内容充沛而言语难以拔尖。详细地说，咱们能够用比方和排比的方法来写现象或抒感，能够借用诗词或典故来添加见识，等等，做到了这些，你的文章天然就文质兼美了。

[考场佳作一]

让高兴走进心灵

我是喜爱梦想的女孩，由于具有美丽的梦想，我的日子充溢了高兴的源泉。我用我的心感触大海的广大，我用我的心感触高山的绮丽，我用我的心窥视天空的深远。我虽细小，但充溢生机的国际却把我装点得美丽多姿。

荡舟湖边，我经常梦想，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我尽管没有柳树摇动飞絮时的柔美与纠缠，没有洁白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有美丽的鲜花所宣布的迷人香味，但我很高兴。看着太阳羞涩地将脸庞悄然藏入地平线，听着高兴的黄莺喃喃私语，我好像感触到了春暖花开的美好。我会幸亏自己具有美丽的静湖，幸亏自己能够在这样的环境里高兴地享用。

散步山野，我经常梦想，我是大树下的一朵小小的野。我尽管没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与高雅，但我很高兴。看着狡猾的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏出的悦耳乐章，我享用到了大天然的忘我给予，我幸亏自己成长在落叶漂荡的秋天。

放眼天空，我经常梦想，我便是一只自在飞翔的小鸟，我尽管没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很高兴。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，傍晚来暂时还有归于自己的温馨小窝，我为自己能自在地活着而高兴。

手捧清泉，我经常梦想，我便是山间小溪里的一条小鱼。我不仰慕鲸鱼的大气，不仰慕大河的源远，由于我能够与山林为伴，能够与细浪为友；能够在明澈的溪流里看蓝天，能够在鹅卵石间自在地游跃。

我很藐小，但我有我存在的价值。我很一般，但我的心灵却满载着日子的温情与人生的高兴。

朋友，打开你的胸襟吧，你会发现，你也像我相同，具有无边的高兴与美好。

[亮点透视]

篇10

“象牙宝塔”本指文艺家超逸社会实际的艺术六合，“十字街头”即指实际日子。这是两个带有比方含义的概念。我这儿借用来指中学作文教育的两种境地：前者指封闭式的作文教育，着眼于让学生敷衍考试，把作文操练空间彻底限定在语文课堂上，侧重方法，忽视内容，一味环绕考试指挥棒押宝猜题，一味操练契合应考“方式”的作文；后者指打开式的作文教育，着眼于进步学生本质，由重方法转为重内容，重视引导学生堆集日子资料，着重扩展学生的信息承受量，答应学生从自己的实在感触中提炼文章的主题，鼓舞学生写出特性明显的作文。作文教育改革的出路在于语文教师要带领学生们走出“象牙宝塔”，奔向“十字街头”。

一、让学生走进大天然，培育他们健康的情感和杰出的查询品质

杜甫《望岳》诗说：“造化钟神秀。”大天然会集了很多奇特美好的东西。教师要勇于破除“封闭式”的教育秩序，让学生走进大天然。去查询浓郁的山沟，凹凸崎岖的郊野；去赏识蔷薇色的春天，金黄色的秋天；去熏陶健康的情感；去捕捉丰厚多彩的作文资料。“象牙宝塔”式的作文教育使学生充溢“硬挤出来的、蠢笨的、背诵下来的语句和词组”，“日复一日、年复一年地重复他人的思想”。,苏霍姆林斯基语而走进大天然的学生则否则，春天的榜首丛淡绿，夏天的最终一朵玫瑰，秋天的苹果林，冬季的鹅毛雪，无一不触发他们的创意，挑逗他们的诗情。学生置身于丰厚多彩的、千姿百态的大天然的时分，也为教师培育学生的查询品质供给了关键。可让学生查询榜首场秋雨，捕捉它给天然界带来的纤细改动，培育思想的敏捷性；可让学生查询蚂蚁搬迁的进程，了解搬迁初与搬迁时蚂蚁的活动特色，培育思想的条理性；可让学生查询公园一景，领会湖心亭、湖边垂柳、九曲连廊的奇妙调配给人带来的美感，培育思想的全体性；可让学生查询桃花、梨花，比较它们花样、花期、花形的异同，培育思想的独特性。如此多视点、多旁边面地操练，学生的作文必定会小中见大，平中见奇，鲜活充盈；学生写起作文来也必定会思想活泼，文思泉涌。

二、让学生重视社会日子，扩展学生信息承受量

咱们常感喟学生的应试作文立意浅薄，缺少新意。之所以如此，一方面是由于咱们教师及学生家长大都不发起学生过多重视社会日子，怕因而影响考试成果；另一方面是由于学生被囿于“两点一线”的狭小六合，两耳不闻窗外事，专心只啃教科书，致使坐井观天，文思干涸。一个有远见高见的教师，应鼓舞学生奔向“十字街头”，重视社会日子，扩展信息承受量，让日子的源头活水润泽作文田园。要鼓舞学生实在做到眼观六路，耳听八方，金口常开。“眼”要多看。看《新闻联播》、《焦点访谈》、《第二起跑线》等电视节目，看《中国青年报》《语文报》《少年文艺》等报刊，看古今中外文学名著，看街市上和学校内的广告与海报、告诉与启事、墙报与板报、条约与准则。星期天无妨走出野外，看球赛、搞查询、观菊展、赏花灯；节假日能够三五结伴，游名山大川，观乡土情面，看云亭飞阁，品题咏镌刻。“耳”要勤听。听广播节目，听陈述讲座，听课文朗诵带，听教师对时势的点评，听歌谣、谚语、笑话、听相声、快板、评书，听商贩巧舌如簧地推销产品，听导游娓娓悦耳地解说名胜。“口”要常开。评名作，议时政，谈得失，析美丑；吟唐诗宋词，背现代名篇；测验即兴采访，操练口头作文。作文与一个人的社会日子履历和文化见识密切相关，如此多看、勤听、常说，而且“家事国务全国务，事事关怀”，何愁写起作文来不得心应手、言如波澜、风行水上？写出的作文又何愁不视界开阔、力透纸背、别具风格？