小学生三年级日记范文

导语：怎样才干写好一篇小学生三年级日记，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

2006年9月4日

星期二

今日早上，我和妈妈骑着自行车去校园，路上有许许多多来来往往的人，有的去上班，有的去上学。忽然我发现一位骑着三轮车的阿姨的油壶掉下来了，她没发现，妈妈追上去告知她。我去捡油壶，当时人许多我又背着沉重的书包，我下车捡油壶，那位阿姨跑过来说：“谢谢你小朋友，你真是个好孩子啊”我说：“不用谢。”妈妈也夸我。我说：“协助别，高兴自己，举手之劳,咱们能做的还有许多。”

篇2

榜首步：查询下手

“巧妇难为无米之炊”，这句话给我的作文教育带来深入的启示。学生之所以着笔难，是因为没有资料可写，因而，在二、三年级就要重视引导学生查询日子。尽管社会不是学生日子的首要阵地，但小学生已开端进入社会日子。咱们要尽或许地引导他们走进五光十色的日子，让学生经过耳闻目睹来汲取日子中的一个个小镜头。具体能够从以下几个方面下手：

1.引导学生查询家庭日子。家庭是孩子的启蒙校园，是孩子实在的日子国际和情感家园。咱们把学生的查询点引向家庭日子，不只能够使他们加深对自己家庭的认知、了解和酷爱，而且能够直接丰厚其作文资料，这样才干引发其写作真情。

2.引导学生查询校园日子。严重、有序的校园日子给学生带来了许多领会和爱好，也是构成学生日子的首要内容。小学生可谓“玩兴”正浓，可又不得不开端进入比较严重的“应试”日子，这就构成了一对对立，由此也引发出许多故事，给他们启迪，更令他们爱惜。学生犹如一棵棵茁壮生长的小树，每过一年，年轮就会多一圈，只需学生善查询五光十色的课间活动、严重剧烈的竞赛、师生的往来和同学间的友谊等，那么，那一圈圈的年轮将满载学生的喜怒哀乐。

3.引导学生查询社会日子。社会犹如一个大舞台，每天都会有不同的故事演出，学生无论是行走街头、停步店前，仍是散步公园、落座车上，都能够看到或听到许多形形的作业。这些事有的蕴藏着真、善、美，也有的折射出假、恶、丑。学生随时随地留神并记下这些作业，在习作时便可信手拈来。还有，日子既是多彩的也是杂乱的，只查询是不行的，还得引导学生考虑，对查询到的东西进行概括和提炼，只需这样，才干在习以为常的事物中找到写作之源。只需学生成为有心之人，就能从平常的日子中自动地去发现和搜集写作资料。

第二步：日记起步

学生不只需把查询到的资料记在脑中，更重要的是形之于文――学会书面表达。写日记能把查询和表达有机地结合起来。老舍先生从前说过：“写日记是学习写作的根本功。”人教版小学语文第五册《习作四》中开端触及写日记。我首要引导学生了解日记的内容和格局。我在网上下载了各种体裁的日记发给学生，并留必定的时刻让学生阅览，使学生知道到写日记便是用笔记下一天中发生的事及自己的见识或感触等，即把心灵轨道用文字描绘出来。然后我以日子实例引导学生写日记。最终再用点评激趣。对学生日记的点评不宜过高，重在鼓舞，让学生树立写作的决心。“冰冻三尺，非一日之寒”，引导三年级的学生写日记切忌急于求成，既要做到按部就班，又要锲而不舍。

第三步：神话激趣

记住叶圣陶先生从前说过：“只需从儿童心底流出来的出题，儿童才会以极大的爱好对待它。”这话在我女儿身上得到了验证。记住女儿上三年级时，也怕写作文，每次叫她练笔，她只喜爱写神话。我也不难为她，后来她练得多了，竟不怕写作文了。此刻我才惊讶地发现，原本能够用编写神话来激起学生的写作爱好。有人说爱好是最好的教师，这话不错，实践证明，神话确实是一把敞开学生爱好之门的金钥匙。

1.给学生讲神话故事，引导学生看神话，让学生了解神话的特色――不只需虚拟的主人公，还有丰厚的幻想，且能给咱们深深的启迪。

2.凭借什物引导学生编神话。在学生二年级看图写话的根底上，开端时可凭借图片、动画、音响等编写神话故事。

3.让学生联络日子发明神话。学生练得多了，就会把平常看到的、听到的、想到的、履历过的，经过收拾、取舍、安排，用神话的办法体现出来。小学生的幻想力十分丰厚，发明力也是无限的。

第四步：阅览伴行

1.在阅览教育中重视堆集言语的教训。阅览与写作是互逆的进程。阅览是了解吸收，写作是了解表达。只需吸收得充沛，表达才愈加透彻。因而，在阅览教育中，要依照新课标的要求，在阅览操练中赶紧堆集言语的教训，学生的词库量才会丰厚，说话或写作文时才具灵敏性。

2.在阅览教育中浸透习作办法的教训。在阅览操练中给学生供给有用学习的方针和发明的根据，及时让学生进行仿照和发明性的操练，然后使言语运用操练成为有源之水，效果才是显着的。只需读写结合，才干相得益彰，假设读写别离，就会同归于尽。如在上《蜜蜂》这篇课文时，我先引导学生查询蚂蚁寻食、蜘蛛织网等。后来在教育本单元的作文《查询日记》时，我让学生将自己在《蜜蜂》这篇文章中学到的写作办法“听闻的奇趣―试验或亲自查询的发现―成果及原理―从中遭到的启示”运用到这篇文章中，这样，学生有法可依，写起来都比较轻松。一朝一夕，学生学会了搬迁运用，写起作文来就轻松自如了。

3.引导学生广泛阅览课外书本，我国自古推重“行万里路，读万卷书”，这足以阐明读书的重要性。因为人不能什么作业都亲自去领会，阅览能够补偿日子的空白，充分人的日子。据测定，一个人的常识靠亲自实践得来的仅仅占20%，而80%的常识是靠阅览得来的。而小学生正处于学习的黄金时期、回忆的最佳阶段，若咱们重视对他们阅览爱好的激起和杰出习气的培育，学生将会获益终身。杜甫的“读书破万卷，着笔如有神”也就阐明阅览对写作大有裨益。因而，我常把合适小学生阅览的书本引荐给学生，如《格林神话》《安徒生神话》《一千零一夜》《十万个为什么》《寄小读者》《幼年》《狼王梦》《三国演义》、名人列传、故事会、小学生语文报等，因为这类书刊经过了持久时刻的检测，有着比较丰厚的常识沉淀，有利于把学生引入文学的殿堂。更重要的是，它们能成为学生写作的源头活水。

篇3

【摘 要】 τ谛в镂睦此担作文无疑是较有难度的一个学习内容。总的来说，作文关于学生的语文概括素质要求较高，对学生情感表达、言语安排以及表达才干都有较高要求，因而教师需求重视平常的写作操练，例如日记。关于低年级学生来说，他们日子履历不多，在情感表达与言语表达上本身就有必定难度，还需求在写作中表达爱情就愈加难。日记便是一种相对根底的操练办法，留给学生的发挥空间也是十分大，对写作有根底的操练效果。笔者将结合自己的实践履历，环绕小学语文作文教育展开评论，期望对相关教育者起到部分的学习效果。

【要害词】 作文；小学语文；日记；教育

跟着教育不断展开，写日记现已是十分常见的一种学习使命，可是在日记教育上，教师往往会因为它的根底性而疏忽了它的重要性，或许说在教育进程中缺少关于日记教育的重视。虽然日记教育是十分根底的，可是在实践教育中需求留意的问题也是十分多，假若能够将日记教育进一步优化与完善，想必在实践教育傍边发挥出的效果能够愈加显着。下面笔者就来谈一下日记在作文教育中的问题及处理主张。

一、现在小学低年级日记教育的现状以及窘境

新课标指出，在小学语文写作教育中需求重视对学生查询力、思想才干以及言语安排以及表达才干的培育。由此可见，跟着社会的不断展开，关于学生的教育有了更高的要求，为了进一步推进写作教育，优化与完善日记教育具有必定的必要性。正常的写作具有必定的约束，这关于低年级学生来说会构成必定思想上的捆绑，因而在写作教育的初期，咱们需求进行日记教育。写日记也能够看作是写作文的一种练笔，可是日记具有更大的写作空间，关于各方面的约束也是比较少。总的来说，进行日记教育能够有用影响学生关于写作的热心。根据日记教育的重要性，教师需求根据实践状况不断进行优化与变革，推进日记教育有用性的前进。

小学生在日子履历方面是比较短缺的，在许多方面的才干还比较低，在日记教育中教师也需求不断进行引导。比方说开阔学生写作的思路、指引学生进行情感的表述等。在实践中，学生的日记会有约束的状况，因为他们还没能从多个视点进行考虑，比方说关于春夏秋冬，春就写花开，冬就写下雪，人都会有惯性思想，教师就需求帮学生从惯性中解放出来。

二、优化小学低年级日记教育的几点主张

1.留意按部就班，养成杰出的写作习气

写作习气的养成不是一天两天，写作更是需肄业生长时刻的堆集，因而，在日记教育进程中，教师需求根据学生的展开特色拟定相应的教育计划。小学阶段与其他学习阶段比较，在时刻上跨度更长，在这进程中，学生的生长速度也是十分快，教师需求根据实践状况规划教育计划。一般来说，日记教育是从三年级左右开端的，这还仅仅是一个相对根底的阶段。到了四年级，教师就需求依照教育进度恰当的前进难度，到了展开速度愈加速的五六年级，教师更是需求对教育方针作出恰当的安排。在使命类型、点评作业等也需求依照实践状况展开。比方说，三年级的学生写日记，呈现流水账的状况是无可避免的，可是假若班级的写作根底愈加好，教师就需求拟定愈加高的教育方针。比方说在一开端的时分有的学生能够以相同的资料写好几遍，例如查询金鱼一、查询金鱼二、查询金鱼三等等，关于这一种流水账现象在进行日记教育初期是无可避免的，教师需求谅解。经过一段时刻的日记写作之后，学生们都会遍及会面临一些资料的匮乏期，在呈现流水账的现象之后，教师能够恰当地进行引导，开阔一下学生的思路，可是需求有所把握，给出一个宽一点的规模，不要约束学生的思想。

除此之外，日记教育还需求有一个缓慢的过渡进程。比方说在进行日记教育初期，方针是养成学生写作的习气，让他们逐渐探究身边的日子资料，领会情感，表达爱情，需求留给他们必定的写作空间。可是过了一段时刻之后，教师就不能够仅仅停留在无约束的日记傍边，这时就需求做出必定的写作约束。日记教育还能够与阅览教育进行有机结合，比方说令学生谈谈关于书本的感触，不只仅前进了他们阅览的广度，还为写作堆集资料。

2.进行日记的简略评点，举行沟通会

日记是写作的小练笔，在日记教育中，教师需求对一些常见的过错进行指出，比方说语病，表达等等。当然，还能够将优异的著作进行解读，对优异的同学予以鼓舞，作出表彰。在日常教育傍边，教师需求适度地融入一些互动的小环节，比方说读作文、沟通评论等等，给予学生一个体现的时机，前进他们关于讲堂的参加度。比方说朗诵完一个学生关于周末旅行的周记之后，请学生讲讲自己的感触，教师也能够进行发问，为学生发掘一些写作资料。例如某学生去游西湖，那么就能够在日记中写些从前的旅行履历，或许说是期望跟爸爸妈妈去哪里玩耍等等。

关于单个根底不太好，缺少关于写作的决心的同学，教师更是需求进行特别关怀，树立起他们的自决心，激起写作的热心。据相关数据查询显现，学生在经过表彰，或许说是杰出体现之后，他们会给予学习更大的自傲与热心，取得更高的学习效果。

关于适当一部分小学生来说，写日记这一项学习使命具有必定难度，写日记也能够看作是关于写作的一种变形与操练，是学生开端触摸写作的一种途径。在教育中融入日记教育能够有用前进学生关于写作的爱好，写日记与写作文比较具有更大的发挥空间，进一步推进了学生思想才干与发明力的展开。关于小学教育来说，教师除了需求完结一般的教育使命之外，还需求进行思想品德教育、杰出习气，还有各方面才干的培育作业。写日记能够有用前进学生关于身边事物的敏感度，前进查询才干、发明才干等等。

【参阅文献】

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小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三年、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级上学期归于过渡阶段，是孩子跨入中高年级的开端阶段，各门学科都有了许多新的要求，比方语文，低年级段的学习使命首要是识字、写字、朗诵课文，现在则添加了阅览了解和写作这两个语文学习的重头戏。从三年级开端，学习需求拿出真本事。

三年级也是学生思想处理问题的开端，孩子开端从被迫的学习主体，向自动的学习主体改动，孩子本身心里和才干的展开都会体现出比较显着的学习分解现象，有一些孩子乃至开端呈现学习偏科的端倪。

因而，处在这一时期的孩子更需求教师和家长真挚的鼓舞和热心地协助，只需咱们能够正确引导，孩子就会顺畅度过这一时期。三年级作为小学阶段很重要的转机期，对孩子的整个小学阶段的学习都有很大的影响，那终究“转”在哪里呢？

一、转型期孩子的现状剖析

1.学习方面

进入三年级，常识内容显着广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，根底有必要扎扎实实的把握，一起还要拓宽孩子的思想，从不同视点去考虑问题。学习方面的改动还体现在课程内容添加了，新开设的英语课、科学课、信息与技能课便是最典型的比方，也是现在教育内容中比较重视和重要的一部分。

一二年级的时分孩子们要点是学一些根底常识，比方拼音、生字、词语，也便是说只需孩子肯下功夫记，成果上来说一般不成问题。可是，进入三年级就有些不同了，因为现在除了以上的根底常识以外，操练册、试卷上有更多比较“活”的标题，也便是咱们一般所说的这些标题是没有什么最规范的答案，可所以一题多解，不像学生字、拼音该怎样读就怎样读，所以这就对学生提出了更高的要求。讲堂上，教师讲课的要点现已从拼音和字词教育转移到课文的阅览教育，字词的识记、课文的读通畅都要肄业生在课前多下点功夫，这儿首要要求各位家长协助严厉把好在刚开端阶段的课前预习关，协助孩子构成杰出的预习和复习习气。

因为讲堂教育要点开端转移到课文的阅览教育，也便是课文粗心的了解、课文结构的把握、段的教育等，讲堂上讲的这些了解方面内容在课外是无法补好的，也没有那么多时刻去补的，所以讲堂上杰出的听课习气是有必要抓好的。

2.心思方面

出于这个阶段的孩子，许多作业都处于猎奇，似懂非懂，开端有独立性，自尊心逐渐增强。细心的家长必定能发觉，这阶段的孩子对许多作业都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的规范，其实咱们不要要求他们最终的成果怎样，首要便是要容许他们的要求，赞同让孩子自己试试。别的，家长还要把握好批判的标准，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也便是咱们一般在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时分要把握好标准。

这个时分，儿童关于自己的行为和心情改变变得更有知道；第二信号系统的言语和文字反响增强，思想才干的展开处在转机时期，笼统概括、分类、比较和推理才干开端构成；思想的敏捷性和灵敏性前进，做题的速度和正确性前进。培育思想的独立性和发散性尤为要害，而独立性和展开性是发明性思想的必要条件。儿童开端有自己独立的见地，独立知道开端增强。三年级孩子的学习动机从直接动机向直接动机开端转化，即便没有直接的奖赏，为了得到教师、同学、家长和其别人的必定性点评，他们也会尽力到达较好的学习效果。

3.思想知道

思想从单纯走向杂乱，也便是说想的作业多了，开端有自己意向，自己有自己的计划，想干什么就干什么，也便是有些家长在说的：“咱们孩子很强，不听咱们家长的话了。”可是他们的区分力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不彻底了解究竟哪些事能够做，哪些事不能做，这也就需求家长常常给孩子一些指示和劝诫，常常提示他什么该做，什么不该做，给他清晰的方向，但需求的是大人的“口风”有必要一起。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更区分不清楚了。

二、需求强化行为习气的培育

陶行知先生在总结前人经历和本身实践经历的根底上指出，儿童期是品格和习气构成的最佳时期。而三年级又是杰出习气养成的要害期，因为三年级学生处在一个重要的转机期，各种习气的养成期，对其往后的学习有侧重要的影响。作为一名三年级的班主任，我觉得应从以下几方面来强化对学生杰出行为习气的培育：

1.专注听讲的学习习气

这儿的听讲，应包含两方面的意思：一是说讲堂上，精力要会集，不做与学习无关的动作，要细心倾听教师的指点、教训，要捉住新常识的生长点，新旧常识的联络，澄清公式、规则的来龙去脉。二是说要细心地听其他同学的讲话，对别人的观念、答复能做出点评和必要的补偿。

“听”是取得信息、常识的重要途径。会听讲对学生来说是适当重要的，因为教师八成是以解说的办法向学生教授常识。爸爸妈妈能够经过听来操练孩子的留意力，比方爸爸妈妈能够鼓舞孩子用自己的话来描绘听到的内容，然后培育专注听讲的好习气。

2.培育细心作业的习气

据有关资料核算：89.6%的同学以为自己作业过错的首要原因是粗心粗心。28.5%在做作业时没看清题意就开端回答了，还有3.2%的学生不能准时完结作业，这些不良习气很大程度上影响学生思想的展开、影响了学生的可持续展开。

在学生刚从二年级升入三年级的时分，学生的作业习气显着让步了，我榜首堂课安置的作业到下午放学前收到一半都不到，很少一部分学生能准时细心的完结作业，针对这中状况，我首要规矩学生的作业心情，提出及时、细心、独立完结的具体要求。在进行学生作业规范化操练时，杰出时刻上的要求——及时，心情上的要求——细心，思想上的要求——独立。刚开端的时分我实施强制性要求，有必要完结作业才干出去玩，让他们知道作业早做晚做横竖要花那么多时刻去做，还不如早点做完，能够轻轻松松地玩了。等学生渐渐有这个完结作业的知道的时分，我不再看着，而是规则时刻。到学期结束的时分，大部分学生能细心及时完结作业了。

3.培育长于质疑的习气

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比处理一个问题更重要。”问题是学习的心脏。在学习进程中，要逐渐培育学生自主探求、积极考虑、自动质疑的学习习气，让他们想问、敢问、好问、会问。

学生质疑习气的培育，也可从仿照开端，教师要留意质疑的以身作则，教给学生能够在哪儿找疑点。一般来说，质疑能够发生在新旧常识的联接处、学习进程的困惑处、规则规则的结论处、教育内容的重难点及要害点处，概念的构成进程中、解题思路的剖析进程中、着手操作的实践中；还要让学生学会改换视点，提出问题。

4.把握科学的学习办法

三年级后，咱们发现考试不是仅仅考课内的常识了，这就要求咱们的孩子在课外要很多地罗致常识，补偿课内所学。现在学生在语文学习中，最头疼的算是阅览了解。面临难题不自傲，惧怕，底子原因是没有把握处理此类问题的底子办法，所以对讲堂上教师教授的办法要细心听，一起要学会触类旁通，灵敏地运用常识，标题“百变不离其间”，把握了办法，就能将难题改变为做过的、了解的标题。让孩子领会成功，逐渐养成探究精力。在家教训孩子的时分，不要将答案彻底告知孩子，要有知道地将标题分红几个进程进行，这样能够下降难度，让孩子一步步完结，及时必定他的成功，让他发生满足感，这样伴跟着孩子愉快的心情领会，他会从而发生进一步学习的希望，渐渐会对难题消除恐惧感。

5.培育杰出的文明习气

具有杰出的文明行为习气，关于更好地进行人际往来，前进社会外交才干，具有十分重要的含义这个时期的孩子，正处在生长发育的第2次顶峰，心思、精力、思想和举动都处在对立和不平衡之中，这个时期正是他们品德情趣、思想质量和行为习气养成的要害时期，正反两方面接纳的都很快，关于不和教育影响，他们更有剧烈的猎奇心和仿照的趋向。因而，咱们要捉住这一要害期，进行杰出行为习气养成教育。针对小学生的身心特色和知道水平，在文明礼貌方面要求要点做到言语文明，孝敬爸爸妈妈，尊敬师长，关怀别人。

6.养成写日记的好习气

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要害词：写作方针；写作操练；激起爱好；增强自傲

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1009-010X,200706-0030-02

语文教师怎样根据《语文课程规范》写作阶段方针，引导小学生走出“怕作文”的怪圈，一步一个脚印地跨入作文的“门坎”，轻松步入写作的“殿堂”呢？

一、以小学三年级为写作方针的榜首学段，要到达的方针定为“对写话有爱好”

1.复述故事法。三年级小学生日子履历浅，又不懂得查询日子，脑袋里原本没有多少东西可写，一开端就让他们写作文必定有困难，能够先试着让他们“写话”。先口头复述从前学过的课文里的风趣的故事，如：小猴子下山、狼和羊羔等等，然后就让学生写下来，这便是人们常说的“我手写我口”。也能够教师自己或请一个同学当堂讲一个故事，讲完后让学生用笔复述故作业节。并告知学生，这便是作文，消解作文在小学生心目中的神秘感。这种办法能够处理小学生脑筋空空，没有东西可写的问题，又能够让小学生从原著和口头文学里学习一些叙说办法，逐渐战胜不敢写的心思障碍。

2.看图配文法。在《小学生周报》和《小学生学习报》等小学生常常触摸到的报刊上，常常刊载一些让学生津津有味的漫画。这些漫画靠近学生日子，学生爱看爱评论，有时还有剧烈的争辩。教师能够先让学生说一说，这幅画讲了一件什么事，时刻、地址、人物、原因、经过、成果各是什么样。学习小组内部评论，引荐代表班内讲话，最终让学生把说过的话写下来，给图像配上文字。学生们“写话”爱好上来了，再也不说作文难写了。学生由喜爱漫画到喜爱上了看图配文，完结了由“说话”向“写话”的改变。

二、以小学四年级为写作方针的第二学段，要完结方针是“学生乐于书面表达，增强习作的自决心”

1.故事续写法。小学语文课本里有许多生动感人的故事，其间有的故事能够引导学生进行续写操练。如：读了《小英豪雨来》发挥幻想续写《雨来从军》；学习了《小珊迪》就续写《珊迪身后》等等。这种作文是在原文根底上进行再发明，学生有据可依，有话要说，有甘愿抒，都乐意把自己续写的故事讲给同学们听，而且谁跟谁讲的也不相同。讲故事的同学很骄傲，听故事的同学很高兴。书面表达才干在不知不觉中前进了。

2.即兴发明法。校园及社会上常常发生一些新鲜事，小学生猎奇心强，爱看爱说，能说就能写。像记者抓拍重要镜头相同，教师必定要长于及时发现这样的状况，引导学生即兴作文。学生耳闻目睹了工作，有感有悟，不吐不快。我记住从前让学生写过：《玻璃打碎之后》、《老光棍娶媳妇》和《电脑进农家》等等，都很成功。

三、要求具有开端的写作知道即“懂得写作是为了自我表达和与人沟通”，是安排在五年级的习作方针

1.自在写作法。也便是不加任何约束让学生把自己最感爱好、最了解、最想写的写出来。如让学生写《我的梦》、《――我想对你说》和《未来的――》等等。学生能够为所欲为，恣意发挥，是所谓“我手写我心”。

2.信件沟通法。小学生的爱情是很丰厚的，有的学生嘴上不爱说话，可他心里不必定藏的话少。经过让学生给爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、校长、教师、同学、朋友写信、回信，沟通思想、评论习作办法。在亲情、友谊互动中商讨写作技巧、相互评改、共享感触、沟通见地。这两种办法真真切切让学生“懂得写作是为了自我表达和与人沟通”，并让学生在自我表达中添加自傲，在与人沟通中前进了习作才干。

四、学生上了六年级，习作方针是：“在写作时考虑不同的意图和方针”，要求有比较自觉的写作意图

1.查询日记法。《语文课程规范》关于小学生写作才干的培育作了这样的表述“养成留神查询周围事物的习气，有知道地丰厚自己的见识”。由此可见：查询是写作的根底。常常让学生写查询日记，能够协助学生扩展常识面，拓宽写作规模，前进写作才干。农村孩子能够写养蚕、养鸡、种菜、种瓜等的查询日记；城市孩子能够写养殖宠物、养花种草等的查询记载。写作时能够学习《科学》课上查询记载的写法。也能够想怎样写就怎样写，鼓舞学生要写出特性，力求立异。

2.开诸葛亮会法。就某个习作标题可让学生谈一谈个人的构思，可各持己见，各持己见。《语文课程规范》关于小学生习作才干的培育之第四学段表述为“多视点地查询日子，发现日子的五光十色，捕捉事物的特征，力求有构思的表达”。在写人记事写景状物时，学生面临眼前的人物、工作及景象不知怎样最初、怎样描绘，教师能够安排学生，从不同视点细心查询，斗胆幻想，一起评论。教师及时把学生对日子的发现，对事物特征的反映，以及所运用的美丽语句、重要词语概括在黑板上，以便学生在写作时参阅。然后剖析：写作的意图不相同则查询视点不相同，写作的方针不同则写作办法就会有所区别。鼓舞学生写出异乎寻常的、有特性的习作来。

五、在六年级阶段，更进一步激起学生写作爱好，稳固小学阶段所把握的写作技能

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一、使用数学日记补偿回忆讹夺

加强核算题教育，能够使学生养成杰出的学习习气。在教育核算题时，榜首步让学生先看清标题中的数字和符号；第二步让学生再想一想用什么办法核算以及核算时应留意什么，先算什么、后算什么等；第三步进行核算；第四步进行演算，发现问题，及时纠正。一起，树立病题卡的习气。对做错的核算题，让学生写数学日记，能够起到防备过错再次发生的效果。能够让学生按病号、症状、确诊、医治四步写数学日记，以补偿学生随时呈现的回忆讹夺。

二、使用数学日记补偿感知粗豪

单纯的核算，在学生看来，是枯燥无味的。使用数学日记能有用地添加学生对核算的爱好。爱好是诱发学生学习爱好的一个重要因素，因而，只需使学生在学习数学的一起感知数学的爱好性，才干让学生爱学数学，避免学生对数学发生枯燥庸俗、苦苦思索、烦难核算、杂乱推理的心思。让学生在生动风趣的游戏中做很多的核算操练，既到达了稳固意图，又不会让学生感到核算的庸俗。

三、使用数学日记补偿教材缺乏，延伸学生感知

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要害词：小学语文；作文；写作办法；操练

长时刻以来，无论是关于学生，仍是语文教师来说，小学作文写作都是一门高难度学科习作。在现行的小学教育准则中，规则从小学三年级开端就需肄业习作文习作，以培育学生的言语才干，而大都人在小学学习进程中，对语文作文写作时都感到无从下手。首要是学生对言语的把握才干还不行，在写作时对作文要求的了解、作文内容的幻想和言语安排表达才干上也短缺经历。要做好写作操练，教师应侧重留意以下几点。

一、重视写作知道的刻画

小学生从三年级开端触摸作文写作，把握的词汇量较少，也多是用最直接的思想方式进行描绘，写出来的文章质量不高。所以，要前进学生的写作水平，教师有必要重视写作知道的刻画。爱好是最好的教师，教师要先培育学生的写作爱好，再激起学生的特性思想，让他们养成独立考虑的才干，在讲堂上多设置日子情境让学生能够充沛发挥幻想力，平常多留意查询身边的作业，得出感悟。

二、重视资料的堆集

小学生写作想要前进，关于情感烘托和前进部分的把握还不是最重要的，要点仍是应该放在内容上。许多学生在写作文时觉得无从着笔，无话可说。写作是一门文字艺术，而艺术源于日子又高于日子，所以日子中最简单搜集资料，教训学生养成写日记的习气，鼓舞学生多参加实践活动取得领会。这些都是日常资料的堆集，是组成作文叙事的内容。

三、重视仿写和自拟写作的操练

写作是个按部就班的进程，叙事写作上简单根据教授技巧得到前进，写作重要的爱情前进部分，就需求教师引导学生培育知道，学生自己从日子中渐渐堆集得到感悟。而叙事和前进的部分又都能够在优异的行进典范上得到创意，仿写能够比较快地让学生找到写作办法，是前进作文质量的一种快速有用的办法，而带领学生仿写时要留意教训，提示学生一件事物的多视点描绘，然后在仿照的一起逐渐构筑起自己的风格。

总归，小学语文写作操练只需侧重知道的刻画、资料的堆集和技巧的教授，是能够在启示学生幻想和考虑才干的一起，又培育学生的白话外交才干和文字艺术功底的。

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一、教训学生由看到说，由提到写

,一持续教训学生看图写话

在二年级看图写话的根底上，教师应更进一步加强操练力度，提出更高的操练要求，教训学生把图看得更具体、更具体。对图上没有的内容及情节，则要教训学生动脑筋，进行合理的幻想。咱们要遵从由看图到说图再到写图的次序，写图时要点教训学生对有关内容有选择，有主有次，有详有略，有条理地把语句写通畅。

,二教训写片段的操练

在学生把握了必定词语的根底上，不论是平常，仍是作文课，教师都要加强片段的过渡操练。教师有意图地出示几个词语、短语或学生了解的日子资料，如《我的家》《一个大西瓜》《我的好朋友》等，要肄业生写真人真事，先说后写，并要求语句通畅，意思连接，情节完好，逐渐培育学生的作文才干。

,三作文爱好的培育

教师可教训学生写日常日子中见到的人和事，如写请假条、留言条、信件等，经过看图写话等片段的作文操练激起学生的作文爱好，使学生感到写作文是一件愉快的事。正如孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

二、以作文为纲，教训学生写周记或日记

作文操练要有方向性和意图性，教师有必要捉住要点，有的放矢，按部就班，耐性引导。教师还要教训学生把每天、每周耳闻目睹的有含义的作业，具体地写下来，长时间坚持必有优点。

三、以课文为根据，在讲读中教训

“依样画葫芦”，这种仿照写作在三年级教育中值得发起，教师要做耐性的教训。课文是最好最成功的范文，把作文寓于语文讲堂教育之中，具有两全其美的效果，既教授语文常识，又培育作文才干。教师经过讲读，使学生学习写作的思路办法，学会怎样最初、分段、结束，怎样写人记事、描绘景象。如第六册《我爱故土的杨梅》，一件事写完，再写另一件事要分段写；句与句、段与段之间要有联络；结束要天然收笔，不能有头无尾，更不能弄巧成拙。在写完《翠鸟》后，我有意出示了《麻雀》《我的家园》这样的作文操练题，学生遍及写得不错。

四、作文前教训

这是对学生在着手之前的教训，又是三年级写作文进入第二阶段开端半出题或出题作文的操练，要点教训学生为什么要写、写什么、怎样写，分课内课外两方面教训。

,一课外教训

课外教训重在查询，首要写人物、景象、局面、活动等内容的作文。教师能够带领学生走出讲堂，置身景象之中，先教查询办法，然后把查询到的全部写出来，做到言之有序，言之有物，并先口述再动笔，让学生边走、边看、边说。

,二课内教训

课内教训重在教训写作办法，引导学生审题确认中心、选材组材、精心构思、编写写作提纲，然后起草，开端培育学生七步之才，着笔成文的好习气。像《星期天我在家里做的一件事》《栽树》这样的作文标题，学生一看，就觉得有话可说，大大都写得都很成功。

五、教训学生自改

鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，极力将可有可无的字、句、段删去，毫不惋惜。”美国作家柯德说过：“我的著作不是写出来的，而是改出来的。”足见修正作文之重要。当学生完结草稿后，教师首要教修正办法：朗诵，让学生自己寻觅、发现作文中存在的缺点；互改，当学生自己以为完好无损时，相互交流改，既能使学生扬长避短，又能调集和培育学生作文的积极性，各持己见。

六、教师阅览讲评

我国教育家叶圣陶说过：“教师教任何功课，‘讲’都是为了到达用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了到达用不着‘教’。”改作文也相同，“改”也是到达用不着“改”。要缩短这一进程，要害是点出过错，拨正文风。阅览能够总批、面批、眉批相结合。总批带有鼓舞性、概括性，在篇外写评语，首要是指出成功与缺乏及改善办法。眉批首要指出词句方面的问题，一般都要有针对性、指点性、教训性。面批首要指对差生，指出作文中呈现的问题，应该写什么、怎样写。一起还有板批，因为三年级初学写作文，篇幅短，抄在黑板上，用红笔进行直观修正，一望而知。

作文讲评时，要点选择“优异作文”“前进作文”在班上朗诵，或张贴在学习园地，或引荐宣告，这样能够大大调集、鼓舞学生的写作积极性。

篇9

一、巧查询引发爱好

写查询作文，是教师激起学生习作爱好的最好办法。对中年级的小学生来说，知道国际的首要途径是查询。只需让学生去触摸事物，细心地查询事物，他们才干取得实在、深入、详尽的榜首手资料，习作时才有话可写，写出的文章才实在生动。

1.赋予查询资料神话颜色

小学生喜爱神话故事，查询天然景象的时分，假设能赋予其神话的颜色，那么学生的查询热心就高了。比方课余时，教师能够让学生去查询校园内的花草树木被蹂躏折断或遭受狂风暴雨后“悲伤”的姿态，它们为什么“悲伤”？怎样让它们“高兴”起来呢？带着这样的问题去查询，学生就会有热心，有爱好。

2.让查询变得饶风爱好

小学生天玩儿，假设将查询进程规划成玩儿的办法，他们天然乐于参加。比方写人物表面时，假设仅仅要求一个学生站在讲台前让我们写，写出来的东西就会很板滞，学生写得无聊，当“模特”的学生也会感觉冤枉。假设换个办法，景象就彻底不相同了。比方，让当“模特”的学生竞赛，看谁能在两三分钟以内就把同学给逗趣，“观众席”上的学生则竞赛用文字给该“模特”最好笑的姿态“摄影”，比比谁“拍”得最快、最像，技能最好，二十分钟后展现“相片”。把写表面操练当成“摄影竞赛”，学生写的文章天然就生动了，当“模特”的学生也会乐在其间。

二、小练笔另辟蹊径

仅凭日记和单元作文来前进学生的习作水平是远远不行的，小练笔就有用地补偿了这方面的缺乏。

1.续编神话故事

续编神话故事，是培育学生幻想才干的一种有用办法。如学完《小木偶的故事》后，学生对小木偶的遭受充溢怜惜。教师能够抓住时机，引导学生联络日子实践，构思新的情节，幻想新的结局。

2.仿写创编诗篇

从三年级开端，我坚持让学生背诵我引荐的古诗词，并向学生浸透“学以致用”的观念，把一些特别节日作为特定的学习情境，让学生背诵相应的诗篇，并仿写或创编诗篇。

三、多堆集博采众长

语文学习的根本途径是堆集与操练，“得法于课内，得益于课外”的道理便是如此。堆集是发明的源泉，教师要教训学生像蜜蜂采蜜相同，“广开蜜源”，经过自己的消化酿出“蜜”来。只需把阅览、考虑、练笔结合起来，才干让学生在堆会集汲取养分，丰厚常识，扩展信息量。这样，他们的习作言语才会生动，构思才会别致，习作才干才干得到前进。

1.课内堆集

讲堂学习中，教师要留意引导学生用学过的办法去进行课外阅览，要学习经典课文中的写法，还要将生动的语句、写得好的天然段摘录、背诵下来，以供习作时选用或仿写。

2.课外堆集

篇10

有一天，霉透……教师安置的作文《我学会了xx》，我一听，登时感到胸口上长草——心慌，不知该怎样写。这下真是小炉灶翻身——倒运。我的作文没能得优，我就成了霜打的茄子。我郁郁寡欢地回到家，让妈妈教我写作文。我写了一小段，错了，翻一页。又写了一小段，仍是错了，我又翻了一页。就这样，一本作文本不一瞬间就宣告报废了，我的心里就像深夜吃黄连——私自叫苦。妈妈严厉地对我说：“孩子，写作文不能急于求成，要一步一步地来。”

听了妈妈的话，我开端每天坚持看作文书，堆集美丽词句，每天坚持写日记。每次教师安置作文，我就先写草稿，然后细心修正，最终才抄在作文本上。

我总算成功了，我完结了我的愿望。2010年，我的作文《我的马屁精》在《小学生作文》上宣告了。时机总是给有预备的人，再后来，我的作文连续宣告在《小学生优异作文》、《高兴作文与阅览》,注音版、《立异作文与阅览》、《作文大本营》、《我国少年先锋报》、《作文教训报》等报刊。我用艰苦的汗水换来了成功。