小学数学教案网范文

导语：怎么才干写好一篇小学数学教案网，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

关键词：小学信息技术；网络安全；考虑

网络时代的到来给人们的日子带来了种种便当，可是在网络上也充满着林林总总的网络圈套，要挟人们的产业和人身安全，给人们的正常日子带来了必定的影响。小学生的年纪比较小，分辨是非才能比较弱，在运用网络的时分，安全知道较为缺少。因而，在教育时，教师有必要做好信息技术网络安全教育，协助学生树立网络安全知道。

一、小学信息技术网络安全教育现状

1.教师在教育中不重视网络安全教育

近些年来，跟着本质教育的全面展开和深化推动，信息技术在小学阶段的教育中也受到了史无前例的重视，而网络安全教育作为信息技术的重要组成部分，在辅导学生正确地运用信息技术方面具有极为重要的影响，也被视为教育的要点。可是，在实践教育中，不少教师在进行信息技术教育时，更多的是将教育重视点放在了学生的技术学习上，过多地关怀学生把握了多少技术，而较少关怀学生在遇到网络安全问题的时分，怎么去处理这些问题。

2.学生的网络安全知道缺少

科技的前进，给人们的日常日子带来了较多的便当，小学生的学习日子和学习中充满了林林总总的电子产品，学生关于电脑和手机等电子设备的运用也非常了解。可是网络欺诈、隐私走漏以及一些不健康信息在人们运用网络的时分能够说是防不胜防，小学生在讲堂上所学习的网络常识，大部分都是与一些软件技术运用方面相关的，在网络安全方面的常识较为匮乏，学生在运用网络的时分很简单就会被网上一些不健康的信息所搅扰，关于学生的学习和日子发生一些不良的影响。

二、信息技术网络安全教育的战略

1.改动教师的教育观念，展开网络安全教育

教师的教育观念关于学生的学习有着极为重要的影响，关于小学生来说，他们的常识较为单薄，学习经验不足，因而，他们在学习常识的时分也愈加依靠教师，在教育时教师向学生灌注什么样的教育理念，学生把握的理念也根本上都是与之相关的。

关于小学信息技术教育来说，教师在教育时，首要有必要要改动自己的教育观念，在教育信息技术常识的时分，要知道到信息技术的运用当然重要，如“图片处理”“电子邮件发送”等，可是在学习的进程中，网络安全问题也不容小觑，教师在教育的时分有必要要重视这个问题，将安全问题渗透到不同的教育环节中，劝诫学生不能登录一些不正规的网站，不能随意将自己的个人信息告知网络上的一些生疏网友，协助学生树立网络安全知道，促进学生科学合理地运用网络技术和相关的一些电子产品。

2.运用事例教育法，知道网络安全的重要性

事例教育法是在平常教育中常用的一种教育办法，经过这种教育办法能够让学生在较短的时间内，把握教师所解说的常识，也能使讲堂教育愈加生动活泼，在进行网络安全教育的时分，教师也能够将一些鲜活的事例引进教育中，激起学生的学习爱好。

例如，教师能够将一些关于网络欺诈的事例引进讲堂，以视频或许是其他的一些办法播映给学生观看，让他们能够经过详细的事例了解到网络上存在的一些安全问题，前进自己的安全防护知道，合理运用网络信息技术，保护本身安全。

3.运用情境教育法，感触网络安全

网络安全问题时时刻刻都在人的身边，关于人们的日常日子有着极为重要的影响。因而，教师在教育时，能够经过情境教育，仿照日子中的比如进行网络安全教育，协助学生更好地知道网络安全教育的含义。

例如，教师能够在信息技术课上仿照某些事例，学生和教师别离扮演不同的方针，如教师扮演生疏网友，向学生索要电话、家庭住址、爸爸妈妈作业和自己所在地等信息，让学生考虑自己在面临生疏网友提出来的这些要求的时分，该怎么办？是否要将自己的身份信息泄漏给对方，仍是及时向身边的人求助，让他们协助自己处理这些问题，这种情境教育法，能够让学生更直接地感触到网络安全的重要性，学习更多与网络安全有关的常识，前进安全警觉，促进教育展开。

总归，小学信息技术网络安全教育，有助于学生树立正确的观念知道信息技术，科学地运用核算机技术，能够协助学生抵抗网络引诱，将信息技术运用到有需求的当地。因而，教师在教育时，要学会经过多种教育办法，将网络安全知道渗透到学生的脑海中，前进学生的自主安全防备知道，协助他们正确运用网络信息技术，促进小学生全面展开。

参阅文献：

[1]严建江.关于校园网络安全及上网行为办理的几点行动[J].学周刊，2012,9.

篇2

关键词：小学数学课程与教育论；教育；实践；

《小学数学课程与教育论》是一门教育理论与教育实践相结合的概括课程，是小学教育专业的中职生的必修课，它与其它课程一同担负着培育高本质、专业化的小学数学教师的重担。因为许多中职学生对学习爱好不高，选用传统的说教办法来教育这门课程, 很难前进学生的活跃性, 也不能让学生取得需求的常识。在担任了《小学数学课程与教育论》这门课程的教育作业期间，笔者知道到实践操作能让学生体会“做数学”，教与学要以“做”为中心，“做”便是让学生参与实践，在实践中学习数学。陶行知先生早就提出“教育做合一”的观念，让学生在“做”中学，充沛体会到学习的趣味。经过实践活动，能够使学生取得很多的理性常识，一同有助于前进学生的学习爱好，激起求知欲。教师在这门课的教育中，不只是以理论常识为主，更要加强实践环节，使所学的理论常识能真实地用于辅导实践，在丰厚学生数学教育理论的一同最大极限地培育学生的专业技术。详细的办法能够从以下五个方面下手：

1 辅导学生展开事例学习

事例学习是指教师以教育事例为载体，在讲堂上协助学习者到达特定学习方针的办法。事例学习是把《小学数学课程与教育论》的理论常识和小学数学教育实践有用结合起来，把笼统的教育理论变成了生动的教育比如，它能够贯穿于教育的一直。事例能够是成功的教育事例，也能够是一些失利的事例。教师依据学生的实践需求，选取优异文本教案和课件，让学生了解在教育中怎么安排教育，怎么使选取适宜的教育办法，怎么打破教育的重难点；播映教育实录和视频事例，让学生观摩教育进程中，活跃考虑、进行评论和点评视频文件中教师所选用的教育规划、教育办法、教育安排及板书规划的优缺点，最终教师进行总结概括。例如学生在观看了北京市闻名特级教师吴正宪的《平均数》教育实录视频后，学生们展开评论，发现吴教师的课上得非常生动形象并且靠近小学生的日子实践，能安排和展开多样的教育活动，鼓舞小学生活跃参与，完结了在“玩”中学习数学等利益。经过这样的评论、交流、剖析、总结的环节，使学生关于优异的讲堂教育有了直观的知道，更好了解事例中所包括的教育原理，树立了对讲堂教育的根本点评标准，为后边的学习做好了衬托。

2 教会学生学写教案或许说课稿

在事例学习到必定程度时，为了加强学生的着手才能，让学生自己来测验对某一个内容进行教育规划，经过文字的教案或说课稿办法展现自己的教育规划。依据学生的实践状况，我先从教材中寻觅了一些优异的教育规划和网络中的电子教案或说课稿给她们看，让她们自己总结这些教案或说课稿的根本格局。在了解根本结构后，让四个同学组成的一个小组，自由选择小学数学的内容，写出一个完好的教育教案和说课稿。教师对每个小组的教案和说课稿进行仔细修正，进行恰当的点评。例如班级中有一组的同学在选取了小学三年级的《年月日》内容后，她们的开始团体教案在对月份的区别和闰年、平年的区别首要常识点存在思路不清，条理不强的问题。教师提出了对教案的观点后，小组成员彼此评论、交流、交流，剖析并进行修正教案，关于改好后的教案，师生之间再一次评论、剖析、修正，这样重复进行，直到咱们都感到满足停止。

3 安排学生进行仿照试讲或说课实践

观摩优异教育事例能给学生杰出的教育演示，写教案或说课稿的进程是一个实践前的预备作业，仿照试讲或说课便是让学生进行职前实践，是学生找作业面试时的一个必要环节。教师安排学生进行试讲或许说课操练，能够前进学生的数学言语表达才能和讲堂教育安排才能。依据每小组所选取的主题和写好的教案，做好课件，由小组长安排她们在课外进行试讲或许说课操练，做好充沛的预备后，再在讲堂上，由小组内的同学分工协作，每人讲一部分内容，合起来能讲完一节完好的小学数学课，这样能在有限的时间内让每个同学都得到了练习的时机。

在学生试讲或许说课时，班级中的其它同学充任小学生的人物，仔细倾听。当同学的解说完毕后，其它同学一同点评讲话的同学试讲或说课中的优缺点，然后再由讲话小组的同学自评和教师总结。经过这样的点评进程，能让其它同学学习他人的利益，也能协助讲话的同学知道到自己存在着一些问题。经过一段时间的实践和协作交流的学习，学生的教育技术在原有的根底上有了很大的前进。

4 带领学生参与教育实习

在学习中，校园会安排中职师范生去小学进行一个月的教育实习，深化到小学的讲堂是真实取得教育教育实践的时机。两名或许三名实习生由一名在职的小学教师作为辅导教师对她们的实习日子进行安排。实习生先听课，亲眼目睹辅导教师上课的风貌和教育进程，与班级的小学生进行交流，了解班级学生的根本状况后，实习生精心预备好教育内容，在辅导教师点拨和协助下进行上课。中职师范生能感同身受，体会到做教师的味道，得到必定的练习时机。在实习完毕后，要求中职生与辅导教师树立长时间的联络，经常向辅导教师学习，不断前进自己的教育技术和讲堂办理才能。

5 选用多样化的点评办法

教育点评具有确诊、鼓励、调理、教育等作用。教育点评中的一个中心环节是对学生学习作用的点评，传统的点评办法便是选用某几回的书面考试成果来核算的。关于《小学数学课程与教育论》这门实践性很强的概括课程，书面考试只能反映学生对理论常识的学习水平，却不能很好地反映学生的教育技术。在教育进程，笔者曾选用过如下的点评标准：

从上面的表格能够看出，在教育除了在理论方面的学习之外，还要强化学生对教育实践进程的重视，前进学生的教育根本功。这样的点评办法更能真实地反映以学生为本的讲堂教育作用，有用地调集学生学习活跃性和主动性，使学生真实体会到自己的前进。

总归，在《小学数学课程与教育论》的教育中，教师需求依据学生的实情, 充沛利用条件, 展开多样的教育实践办法，使小学教育专业的中职生能够活跃参与到该课程的学习中，在加强学生对课程相关理论的了解的一同，前进她们的专业技术， 具有杰出的教育根本功，做好职前的预备作业。

参阅文献

[1]杜启明.小学数学教育论讲堂教育的问题与对策[J].黄冈师范学院学报, 2011.31,5:152-153.

[2]黄玲侠.关于《小学数学教育论》课程教育的考虑[J].陕西教育.高教, 2011.1(2):70.

篇3

紧紧环绕校园作业计划，依据教导处详细作业安排，以新课程试验为中心作业，结合小学数学学科的特征，培育学生的立异精力和实践才能，尽力前进我校数学教师的本质，全面前进我校数学教育质量。

二、现状剖析

优势：

1教师作业相貌联合高昂。在校长室的领导下，教师团体联合奋进精力抖擞，各项作业执行到位，勤勉谨慎乐于贡献蔚成风气，为本学期教育作业和研讨的展开奠定了杰出的精力根底。

2课程变革成效比较显著。开始形成了“学理念、说理念、用理念”的杰出氛，教师在讲堂教育中都能尽力引进研讨型学习办法，力求做到三“活”,把教材用“活”、把办法激“活”、把进程盘“活”

问题：

1学生方面：根底常识不行厚实，思维才能较差有待于前进。

2教师方面：新课程理念难以走进讲堂物化为可操作的教育行为；学生协作学习的办法与作用之间的对立；学生特性张扬与学习习气的培育和练习之间的对立；教研活动办法板滞，作用不明显等问题还有待思索和研讨。

三、详细办法

,一抓热门，尽力推动课程变革。

发持续加强"新课程，新理念，新讲堂"的研讨与试验。经过下面办法促进新课程理念进行内化，并辅导日常教育教育活动。

1、学习阶段。

a、外出学习。安排有关教师参与上级举办的新课程标准练习及学科练习、听课，并在回校后作幅射练习。

b、安排学习。安排全体数学教师对课改事例进行剖析研讨，以便进一步。

c、教师自学。学习数学新课程标准、新课程标准解读、新的教育参阅、教育杂志上的有关文章，进一步清晰课改精力，每位教师编撰学习心得并汇编成册。

2、活动阶段。

教师方面：

a、经过“五优化”评比活动，促进新课程理念的物化。

优异数学教案评比,二月份、优异数学教育事例评比,三月份、优异数学课件评比,四月份、优异数学讲堂教育评比、,五月份优异数学论文评比,六月份

b、重视新课程理念运用，促进新课程理念的物化。

备课做到：按新课30%的份额别离写好规划目的、每个环节的规划理念，教育跋文等，使教师在每上一堂课中都尽力的表现新的理念。

教研活动时做到：上课教师的说课及听课教师的评课均要环绕新课程理念。

实践活动中做到：要求每位教师依据新课程理念，在本学期中创造性地展开一次教育活动.例如数学实践活动、特征作业规划等活动，并及时做好小结作业。

学生方面

a、经过实践活动对学生进行数学学习和使用才能的练习

三、四年级进行数学小故事、数学小诙谐、数学名人名言收集比赛；,四月份上旬

五、六年级进行数学小报规划及数学小论文或数学小日记比赛。,四月份下旬

b、辅导学生展开课外小组活动，前进课外学习的才能

结合数学日子化研讨课题，引导学生寻觅身边的数学活动。在班内组成组成若干数学活动小组，在数学教师的辅导下分批完结各组的活动小课题,例如：菜篮子里的数学工程等。或从乡镇、乡村；或从小孩、白叟；或从街头、巷尾等不同的视点来寻觅日子中的数学，使学生了解数学的含义，一同也增强其协作、交流、探究学习的才能。

3总结阶段。

各项活动完毕后及时总结、前进活跃编撰相应论文，不断堆集。

,二抓惯例，尽力前进教育质量。

1、加强数学教研组建造

a、前进教研组计划的针对性：各组组长依据数学条线作业计划及上学期考试状况，拟定本组教研活动计划，清晰尽力方针并拟定相应对策。

b、寻求教研活动的实效性：教研活动是是执行教育作业、前进事务才能的杠杆。本学期将以教研组及学科组相结合的办法展开每周一次教研活动。活动以课改研讨为要点，依托讲堂教育，每次活动内容做到有中心,3—4次团体性备课、2—3次比照性上课、1—2选拔性说课、演示性评课然后切实有用的前进教师的概括本质，使教研活动更具有实效性。,详细安排详见《教研活动安排表》

c、前进团体备课的实用性：本学期展开团体性备课活动，改动教师编写教案流于办法和敷衍查看的状况，实施教研组备课，个人备课的备课方式，促进教师间的彼此交流与协作，将写教案和前进讲堂教育效益以及前进教师水平有机地结合起来，然后前进教师备课上课的质量。期初每个教研组对本册教材中各个单元确认一个典型课例，每个成员提早一周对同一教材分头精心备课，在此根底上交流并进行试上，再修正再上，修正完善后的教案在校园网上交流。发挥组内成员的团体才智，然后使每位教师对不同类型课例都有必定的了解，真实含义上经过团体备课前进教师校教研才能。

2、抓学生作业质量。

学生作业，一方面反映了教师的教育状况，另一方面也反映了学生的学习状况。本学期咱们将严格执行《华士试验小学部数学作业标准》，持续狠抓学生作业质量。在此根底上一同要求教师作业安置不只精当并且有构思，修正及时、仔细，并能催促学生准时完结作业，重视学生杰出的作业习气的培育。

3、重视讲堂，全面前进教育质量

a、举办数学教育年系列活动。20xx年定为我校的数学教育年，经过教育年活动系统的展开数学教育研讨活动。在校园内营建数学气氛，全面的前进数学教师的事务涵养和学生的数学知道及数学素质。二月下旬举办开幕式。,详见《数学教育年活动计划》

b、树立数学听课日准则。自本学期起，每周三定为数学听课日，教师间能够无需预定的相互听课，经过这一行动促进每位教师每周均需精心预备一堂高质量的课，然后不断前进教师教育才能。

c、健全质量监控系统。

持续加强月考作业，健全月考准则。重视出题研讨，尽力吃透课标、教材精力，编印质量较高的测试卷，全面检测学生的常识技术把握状况。

重视教育进程性办理，前进每堂课教育质量。教导处将结合听课活动展开听、测、问、查等办法的教育质量调研活动。“听”即听随堂课，听课覆盖面要到达全校教师的85%以上；“测”即在听完课后及时对该班学生进行抽样检测其常识、技术当堂把握状况，了解每堂课的教育质量；“问”即情感情绪价值观的问卷调查，了解学生对该堂课的感触，了解学生的需求。“查”即查教师的备课笔记、作业修正等；每次检测后，教导处将与任课教师反应教育调研状况，及时交流讨论存在的问题，对调研成果进行量化点评，并经过校园网剖析公示。

做好“辅优补差”同步前进教育活动，抓中心促两端，前进校园的全体质量。