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一、现在学生状况剖析
当时，我国的传统戏剧处于一个十分特别的时期。既有国家赞助的精华戏剧，又有饥不果腹、靠摆地摊保持生计的大众戏剧；既有高达戏剧硕士的高档扮演人才，又有没上过几天学的草根戏剧艺人，可谓富贵与式微同在，高谐和低曲同唱。面临戏剧，学生既有时机步入巨大尚，又有或许失去岁月，进入日子的低层。这种两难挑选，便是中等专业艺术校园戏剧专业的学生面临的困惑。纵观这些学生，专业根底和文明水平良莠不齐，良莠不同。既有初中未结业的学生，又有读了几天小学的学生；既有乡村学生，又有城市学生；既有学过一点戏剧根本功的，又有一点戏剧专业根底都没有的孩子，文明常识不同距大，戏剧专业根底不同更大。
查询学生学习戏剧的原因，有的学生文明课差，没有考大学的期望，家长时间望孩子经过学习戏剧，掌握一门技艺，求得将来安身有本。还有的学生家长知道当时社会及戏剧院团有人才的需求，让孩子学习戏剧，以求将来有营生的手法。当然，也有的确喜欢戏剧的学生，乐意投身于戏剧作业学习戏剧，但这样的学生只是少量。由此看到，学生学习的主动性大打折扣，大部分学生学习戏剧都是被迫的。
综上所述，中等专业艺术校园戏剧专业的学生年纪距离大，本质不同大，学习意图不同，学习希望不同。尽管教师有教育学生的责任和希望，但当时学生自主知道的增强和承受信息的广阔，要改动学生的学习态度十分困难。依据现在学生的状况，再拟定中等专业艺术校园戏剧专业的戏剧理论教育。结合多年的教育阅历，我就戏剧理论教育做出探求。
二、戏剧简史的教育
我国戏剧史是戏剧专业首要上榜的一门专业理论课。这门课程对丰厚学生的常识结构，进步学生的本质，操练优异的戏剧人才有重要作用。因而，我国戏剧简史是戏剧理论课的首选课程。该课程既能让学生开端掌握我国戏剧所走过的进程及戏剧的根本前史常识，又能引导和诱发学生了解戏剧，了解戏剧，酷爱戏剧。
教育我国戏剧简史，要把我国戏剧展开的首要头绪、头绪勾画出来，有要点有主次，偏重近代戏剧的构成和昌盛阶段，让学生开端了解我国戏剧的前史。在此根底上，添加当地戏剧的内容，特别是添加学生所学剧种的内容。这样把国家的戏剧史与当地的戏剧展开结合起来，既融会贯通，增强常识性，又进步这门课的趣味性，还进步学习功率，可谓一举三得。当然，当地剧种内容要精练精确，有代表性，让当地剧种的精华招引学生，激起学生的学习热心。在我国戏剧史中，代表剧目占有很大的份额。这是因为剧目是戏剧的终极方针，更是中华文明的重要组成部分。学习了解剧目，既是戏剧史的内容，更是在中华民族生长的故事中，了解我国的前史，熏陶学生的情趣，学习民族的优异品德，增强民族的自豪感。特别是我国戏剧史中的春秋战国剧目、三国剧目、杨家将剧目、优异的民间故事剧目、优异的神话剧目，是中华民族优异传统的承载体，是民族的本源。让学生了解掌握这些剧目，既是戏剧史的教育内容，更让学生在耳濡目染中遭到熏陶，遭到教育。
三、文艺常识的教育
文艺常识的教育意图是让戏剧专业学生掌握其他艺术类别的根本常识，融会贯通，感悟了解艺术的共性，为学生的未来翻开多扇展开的门窗。“我国戏剧从孕育、构成到昌盛昌盛，在艺术形状上一直坚持诗篇、音乐、舞蹈三位一体的概括观念……”所以，戏剧专业的学生应该了解包含文学、美术、音乐、戏剧,首要是话剧、歌剧、电影电视、舞蹈等艺术类别，充沛掌握这些艺术类别的根本常识，更好地了解戏剧。在此，要有挑选地加强戏剧艺术中的话剧和歌剧常识及电影电视的教育份额。因为话剧和歌剧与戏剧是相邻艺术，电影电视也与戏剧相邻，且电影电视在当展迅猛，成为艺术商场的干流，让学生了解姊妹艺术的常识和艺术特征，有利于更好地了解掌握戏剧专业。这门课程应该以作品剖析了解文艺常识，以作品概括理论。
四、艺术作品赏识课的教育
戏剧理论课尽管对学生学习戏剧十分重要，但理论究竟只在案头桌前。要深刻了解戏剧理论，应该有实实在在的艺术作品验证理论。但关于中等专业艺术校园的学生来说，他们刚刚步入戏剧艺术，对戏剧只是一知半解。所以，开设艺术赏识课，让学生了解艺术作品，赏识艺术作品，剖析艺术作品，到达理性与理性一起进步。
艺术赏识课要展现作品的类别彻底，既要有姊妹艺术，如京剧、越剧、评剧等戏剧，又要有兄弟艺术，如话剧、歌剧、舞剧等；既要有前史剧，又要有现代戏；既要有喜剧，又要有悲惨剧；既要有电影，又要有舞台剧。涉猎的作品要多，类别要丰厚。这门课程柔性大，可在早晚课进行，也可用课后作业的方法进行。但有必要有课后剖析，启示引导学生了解作品，发掘作品的特征和內涵，寻觅作品中的细节和感人处，开发学生的潜力。
五、概括剖析
因为中等专业艺术校园戏剧专业的学生差异很大，所以在实践教育实践中，戏剧理论课应该从根底内容开端，逐渐推动。
1.教育进程剖析。依据多年的教育实践，一切的戏剧理论课与艺术作品结合起来，这样的教育作用最佳。比方“三国戏”，《长坂坡》、《汉津口》、《群英会》、《借东风》、《华容道》等，要把三国时期汹涌澎湃的前史常识及时代布景讲给学生，还可把这些戏的戏剧常识讲给学生，使“三国戏”的常识饱满厚实，更招引学生，进步教育功率。讲爱情戏，有《西厢记》、《梧桐雨》、《梁山伯与祝英台》等，《西厢记》能够把这个戏的布景资料，如山西省永济市的普救寺、山西的戏剧资源等介绍给学生。以剧目带常识，把戏剧史、戏剧常识、文艺常识、艺术作品赏识有机地结合起来，理性带动理性，形象带动笼统，添加常识量，进步学习功率，进步学生本质。这样的教育方法，不光丰厚了教育内容，还耳濡目染地把我国传统的审美价值、品德规范传授给学生，对学生的审美观、价值观产生必定的影响。
其次，戏剧理论课与学生所学剧种结合起来教育作用更佳。尽管学生初涉戏剧，但对他们自己所学的剧种怀有爱情，特别是经过一段时刻的专业学习，学生热心高涨，爱情更浓。戏剧理论课应顺水推舟，加大当地剧种的教育内容，特别是优异老练的当地剧目。这样学生既学到了当地剧种的特别常识，最首要的是把戏剧理论常识奇妙地传授给学生。
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【要害词】管帐专业；班级文明；建造
一、管帐专业班级特征文明建造的系统规划
“管帐”是一项面向社会敞开的经济服务活动，以培育管帐专业学生作业本质和作业理念为方针的班级文明建造则不能只是放在“班级”这个空间傍边，班级文明建造中能够模仿实在存在的“管帐主体”――“企业”，以作业场景化的布景模仿企业的处理进程，协助学生转化人物， 培育作业本质和才干。班主任教师的首要使命引导构建这样一个环境，在进程中起教导和掌控的作用，经过学生的自我组织和处理完成班级的处理，操练学生的才干。
1.引导改变人物
构建管帐专业班级特征文明的第一步便是要引导学生完成自我人物的改变。学生要逐渐完成由“学生”到“职工”的身份改变，在班级处理进程中要引导学生勇于担任，勇于面临责任，要逐渐脱离关于家长的依靠，变得独当一面，学会剖析和处理问题。一起，班主任也应该引导学生知道到每一个人都是团体处理的参加者和实践者，每一个人都对团体的兴衰荣辱负有责任，只需团结一起，才干确保团体的长盛不衰。
2.企业环境的情形创设
班级便是企业，教室便是公司或许厂房，考虑到中职结业生作业去向一般为中小企业，结合管帐常识内容的要害点，管帐班级特征文明建造中能够将教室创设为一个小型加工制作企业，教室便是车间。结合“小组协作探求”的学习方法，能够将学生分小组树立，不同小组为不同“出产线”。如此，能够为学生发明一个可视化的企业环境，一起也能够让专业课程中一些悠远、难以了解的概念变得更靠近，更简单了解。
3.企业气氛的立体打造
为了全面创设企业的环境， 需求立体化打造出企业文明气氛。首要是“企业出产经营布景”的创设，“企业名称”、“企业精神、主旨”的树立。在安置教室的时分，对“企业”的文明内容进行概括的安置和表现，一起关于专业常识中涉及到的一些场景或事务流程以图片、展板方法展现在教室四周。在企业气氛打造进程中， 能够与管帐专业课程《沙盘模仿企业经营-ERP》结合起来，能够运用课余或许晚自习的时刻定时进行具体的企业运作模仿。
企业气氛立体打造的另一个重要方面是进行准则的创立。结合班级组织处理，由各“出产线”整体职工组成“职工大会”；整体团员组成“职工支部委员会”。“职工支部委员会”推选“厂长”或许“总司理”经“职工大会”表决经过。由“厂长”或“总司理”牵头组织选拔树立“出产部、销售部、收购库管部、财政部”等具体担任班级学习、文明娱乐、清洁后勤、财政等各个方面的事务。一起由“职工支部委员会”推举树立“纪检部、宣传部”等部分担任相应事宜。此外，“职工大会”还有必要评论出“《职工守则》”，规范“职工”各方面行为操行。“企业准则的创立”实质上是“班级处理准则”的创立，在这个进程中与传统“班级处理准则”的首要差异在于以“完成学生自我处理”为首要意图，班主任对班级的处理和掌控首要经过相应的组织机构完成。
二、管帐专业特征班级文明建造的实践探求与剖析
依据上述“特征班级文明建造系统规划”思路，笔者曾在担任重庆市立信作业教育中心2013级,2015届管帐专业特征班班主任时将具体内容付诸实践，获得了杰出的作用。依据施行进程的处理和对学生结业后的查询反应，具体剖析如下：
1.学生自我处理才干显着增强
在班级日常处理进程中，因为一直引导学生“自我处理”，一起在班级“概括模仿企业处理”的约束下，学生逐渐养成了考虑独立，举动自觉的风格特征，行成了能彼此谅解，互帮互助的班级气氛。依据进程记载，在整个特征班级处理进程的1年里，学生出勤状况极为杰出，没有呈现任何胶葛或许打架斗殴现象。一起，各类班级或许校级活动都由相“厂长”、“司理”牵头，由具体担任的“部分”施行，学生各司其职，作用杰出。在该学年中，班级获得了校“运动会入场式优异班级”、“动感操”评比一等奖、“艺术节优异班级”等荣誉或许称谓。
2.学生专业水平得到极大进步
班级环境“企业化”的情形创设和班级气氛的立体化打造，填补了学生专业布景常识的空白，辅佐了管帐理论课程和技能课程的学习。在班级特征文明建造的系统规划下，2013级管帐专业特征班的专业学习效果十分杰出。该班级有15人代表校园参加了2015年重庆市中等作业学生技能大赛管帐专业的竞赛，并获得了光辉的效果。
3.学生概括本质厚实，作业远景杰出
依据专业教育规范，中等作业校园管帐专业的培育方针是“坚持立德树人，面向中小企业和管帐服务机构，培育从事出纳、管帐核算及财经相关作业，德、智、体、美全面展开的高本质劳动者和技能型人才”。因而，终究点评学生的主体是企业。经过班级特征文明建造的系统规划，使学生在学习进程中了解了企业的处理要求和运作状况，逐渐进步了各方面的概括本质，到达了企业的用人要求。学生在单位实习的进程中，得到了广阔用人单位的一起好评，在学生实习完毕，绝大多数单位都挑选了聘任学生为正式职工。依据2013级特征班学生的作业状况， 笔者特意向部分学生的实习作业单位状况做了查询回访。
依据笔者回访核算， 超越90%的企业对学生实习表现状况极为满意， 并且乐意在学生实习完毕后聘任学生为正式职工。学生在短期的作业实习进程中所表现出砹私细叩淖酆纤刂矢在校期间的班级气氛和处理方法休戚相关。
【参阅文献】
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【论文摘要】校本教材开发是中职校园课程建造的中心作业之一,财会专业校本教材开发应表现“以作业为导向,才干为本位,服务为主旨”的职教理念。本文以溧阳中等专业校园为例,对中职财会校本教材开发中存在的问题及其对策进行了剖析。
校本课程开发是以校园为基地,以教师和学生为参加主体,由课程专家、家长、社区人士等一起参加,对课程进行挑选、改编的进程,方针是促进学生特性潜能优势的充沛发挥,促进学生的特性全面调和地展开。作为校本课程施行的前言,校本教材应依据各个校园的具体状况和学生的实践需求编写,到达有用、适用、好用的要求,以进步教育教育的有效性。怎么依据校本课程设置开发科学、适宜的校本教材来培育学生的中心才干,成了一个重要的研讨课题。当时,校本教材建造越来越被各作业校园重视。本文拟以溧阳中等专业校园为例。对中职财会校本教材开发进行评论。
一、溧阳中等专业校园校本教材开发现状
江苏省溧阳中等专业校园的财会校本教材开发于几年前就已发动,从以“作业为导向,才干为本位。服务为主旨”的理念动身,重视校本教材的“技能性”,收到了必定的成效。首要,重视“技”的教育。校本课程在课程的设置上充沛考虑学生往后作业的需求,并依据专业理论、专业技能和学生的认知合理地开设课程,在专业课程的开设中更杰出专业技能的重要性,使专业技能操练课程一直贯穿于整个课程系统。WwW.133229.COM溧阳中等专业校园按“专业根底课-专业根底技能课-专业课-专业技能课”的次序开设课程,并依据开设课程组织财会教师编写《根底管帐实训》、《管帐根本技能》、《初级管帐实务》、《管帐电算化》等系列校本教材,但这些教材的运用状况并不是很好。
其次,重视“能”的教育。只需真实掌握该专业中的技能才干将之转化为本身的才干,因而,还要对课程系统中的每一课程合格要求加以科学、合理地规则,确认终究的查核规范。查核时重视终究的效果,更重视进程的查核。溧阳中等专业校园将每一学科每一学期分四个查核时刻,别离为第一次月考、期中考、第2次月考和期末考。并将查核内容及要求加以细化,终究查核规范表现了校园对该专业各学科的整体要求。查核规范有会考规范、相应的证书规范以及校园规范。关于某一具体课程,还要将课程的每一章、每一节的合格要求加以细化,这要求在编写校本教材时对每一末节合格要求加以具体规则,校本教材和相应的查核规范相得益彰。
二、中职财会校本教材开发中存在的问题及其对策剖析
(一)存在的问题
现在,中职校园在财会校本教材开发进程中遍及存在以下问题:
1 师资不能彻底满意开发优质校本教材的需求。首要表现在师资力气缺乏,在重技能、促作业的前提下,各职校专业课教师的课程使命一般都比较多,加上专业教师份额大多缺乏,要全面地开发某一专业的校本教材系列,还有必定的困难。其次。教师专业技能缺少,要开发以作业为导向的管帐专业校本教材,参加人员最好具有较强实践操作才干和必定的企业实践作业阅历。而现有的教师大多是刚从高校结业就直接分配到中职作业,作业进程中又较少时机到企业实践,技能及实践阅历比较缺少。
2 校本教材的立异程度不行。职校教师大多在基层作业,专业常识的更新速度远不如高校教师,因而,中职财会校本教材开发难以跟上专业常识的更新脚步。
3 校本教材的有用性和适用性有待进步。校本教材的开发在考虑学生承受才干的一起,更应考虑企业的需求,即校本教材的有用性和适用性,在校本教材开发进程中应要点处理好这两方面的问题,这是中职财会校本教材开发的难点。
(二)对策剖析
1 经过多方协作来补偿本身的缺乏。一是校校协作。一所校园的管帐专业课教师是有限的,能够联合其他校园相关教师一起加以开发。将开发内容合理地分工,调集优势力气一起开发。这样,能够处理师资力气的缺乏。二是校企协作。企业可为校内教师供给实践渠道,为优化校本教材的实践内容奠定根底。经过校企协作,可使财会校本教材更具有用性、专业性、针对性。校内教师到企业实践需求多方力气通力协作,政府、教育行政主管部分、校园及教师本身都应为此尽力。三是专家协作。专家是校本教材建造中不容忽视的力气,他们有着丰厚的实践阅历和理论造就,经过延聘社会或高校的专家、学者当参谋、作教导,校本教材的开发就会更具有专业性和前瞻性。这样,既可进步校本教材的开发功率,又可使开发的教材更具校赋性。
2 从方法和内容上进行立异。首要,在编写方法上引入项目教育法、使命驱动法等合适专业教材开发的方法,将内容划分红几个教育模块,每一个教育模块再细分为几个具体的项目和使命,以活动的方法来编列内容,在每一个具体的活动中要求学生掌握必需的理论和技能。按这种系统编写的教材更简单被学生喜欢并承受。其次,为了习惯社会经济的展开,每年的管帐师、注册管帐师等考试的内容都有所变化,因而,在开发管帐校本教材时应依据最新的规则及时进行内容更新。此外,还应依据学生反应的校本教材运用状况,及时地调整教材内容,让校本教材更能适用于学生。
3 进步校本教材的适用性和有用性。就学生方面而言,校本教材在内容组织上应有必定的弹性,以习惯不同层次学生的需求,因而,在编写时应依据内容的深浅划分为几个不同的等级,针对不同层次的学生,教师在教育中可有不同的挑选,便于进行分层教育;学生也能够依据本身的水平缓往后的展开方向作出不同的挑选,大大进步教材的适费用。别的,还应考虑职高学生理论根底遍及较差、着手才干不强的实践状况,在校本教材的开发中留意多设置一些着手操作,少设置一些理论研讨;多一些公司作业,少一些讲堂教育,等等。就企业方面而言,校本教材应依据当地企业的实践需求确认开发内容。开发团队应深化企业。了解企业相关作业,或请相关企业的技能专家一起组成开发团队,使教材编列更契合企业实践作业流程。学生现在所学的便是他们将来作业所用的,教材内容应尽量具体化、岗位化、有用化。
【参阅文献】
[1]唐仁斌,深刻领会点评内在促进校本教材建造[j]腴西教育,2008(12)
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本学期，教科研室将环绕校园2006年作业方针，坚持以教科研为先导的方针，坚持科研与教研紧密结合的准则，以“十一五”课题研讨为中心，以教科研准则建造为确保，增强教科研作业的实效性，使校本教研真实成为教师专业展开的渠道，促进教师队伍建造，增强校园的中心竞争力。
首要作业
一、课题研讨
1．举行“十一五”规划课题开题证明会
我校申报的研讨课题《作业校园宏扬行知思维，进步学生概括作业才干的研讨与实践》现已被赞同为建邺区十大要点课题之一，现正在申报省级规划课题待批。开学初，校园将约请省市专家组对校园这一主干课题进行开题证明。
2．校本研讨课题方案研制教导
校园于寒假前了《“十一五”课题攻略》，为便于全校教职工结合本身作业实践，挑选子课题，教科研室将组织一次子课题研讨方案规划教导。
3．校本研讨课题立项批阅
三月中旬，对教师们提交的《子课题立项申报表》组织评定、立项。
4．申报“十一五”现代教育技能研讨课题
积极争取申报江苏省《“十一五”现代教育技能研讨课题》
5．课题研讨进程处理：查看子课题研讨方案施行状况
6月上旬，对校园赞同立项的子课题研讨进展状况进行查看。
二、准则建造
1．树立《校园课题研讨处理准则》
为调集广阔教师参加教科研的积极性，增强教科研的实效性，建造一支研讨型教师队伍，校园经过健全教科研处理准则，加大教科研经费投入，对参加课题研讨的教师发放研讨赞助和奖赏。这一方案已在寒假前发布，并从本学期开端施行。
2．树立教师教科研事务档案
为记载教师在教科研引领下专业展开的轨道，记载教师在教育教育、处理等作业中获得的效果，教科研室将为每位教师树立教科研档案。档案中收集教师的获奖论文、教案、课件、揭露课录象或示范课录象光盘、宣告的作品等。经过教师教科研档案的树立，发挥其资料功用、鼓励功用、展现功用以及点评和促进反思的功用。
三、教师队伍建造
1．新老教师传帮带
近两年我校又有多名新教师走上作业岗位。本学期校园将遴派师德优异、阅历丰厚、责任心强的教师，与新教师结成对子，签定协议，明晰责任，并加强考评，协助青年教师赶快生长。
2．校园学科带头人评选
校级学科带头人评选现已收到申报资料份，评选作业行将进行，校园将本着“公平、公平、揭露”和“好中选优、宁缺勿滥”的准则，评选出真实有代表性的校级学科带头人。
四、教科研信息沟通、阅历同享、效果展现
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Abstract: To meet the needs of the information community, and to train accounting professionals for adapting the 21st century market economy, secondary specialized schools should develop the ways of accounting education creating a flexible classroom environment. They should also focus on the link between accounting experiment and strengthen the case teaching for cultivating applied talent with practical ability.
要害词:管帐教育;才干培育;管帐试验;实训基地
Key words: accounting education;capacity-building;accounting experiment;training base
中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)31-0026-01
0导言
中等专业校园对管帐专业学生培育的方针是要习惯社会的需求,有较强的实践着手才干的运用型人才。跟着我国商场经济体制的树立、展开和完善,现代经济社会对管帐人才的才干,提出了更高的要求。因而,作为作业教育的教师培育学生,不只具有结实的管帐根底常识、更应具有杰出的作业品德、掌握相关的法律法规,并且要求结业生有较强的着手才干,参加作业后能够较快的从事企业各种经济事务的核算。这就要求咱们在教育方法教育方法上要不断更新以习惯社会的需求。
1现在中等专业校园管帐学专业学生教授上存在的问题
1.1 传统的教育思维是教师以讲义为依据机械的将常识传授给学生,而学生处于被迫的承受常识的状况。教育理论常识,忽视了某些学生能否掌握所学的常识;教会学生理论常识,忽视了教会学生怎么运用这些常识。
1.2 学生在入校时对自己所挑选的管帐学专业不了解,看到繁复的数字手足无措,依据几年来的讲堂教育阅历每次讲到复式记账法中的假贷记账法时,学生很不简单了解,十分简单与日子中的常识相混杂,自此厌恶管帐学的学习。学习不入门、精力不会集,然后不感爱好,功课跟不上。
1.3 为了此次撰写论文,我对08级管帐专业一位结业生的作业状况进行了跟踪查询。这位结业生在实习阶段就被一家新开业的轿车4s店选用并担任店内管帐作业。查询中发现该结业生计在以下几个杰出问题:①着手才干差,无建账才干。②不会成本核算,理论联络实践才干差。
280后教师怎么改善管帐学教育
2.1 进步教师本身本质要想真实的改善教育,首要进步咱们教师本身的本质,熟练掌握我国的管帐准则;运用课余时刻去事务部分、企业等挂职操练以丰厚实践阅历;校园延聘企业的管帐总监、注册管帐师为管帐教师操练以补偿在校教师实践阅历的缺乏。教师本质的进步不只需求咱们有过硬事务本质,还要求咱们面临90后的学生不光树立教师受人敬重的形象还要和学生友好相处,经过现代化的通讯东西比方:QQ和电子邮件的方法和学生们在学习上、日子上沟通沟通以改善教育作用。
2.2 改善教育方法至关重要 教育的内容尽量做到精讲
2.2.1 财政管帐教育内容规划较广,在教育时尽量把每一章节的要点内容提炼出来,难点内容尽量分配较多的课时,解说时力求做到逻辑关系明晰,使学生简单听懂又便于回忆。针对一些实践事务问题,要组织学生评论。如在教育存货内容时,因为存货的收、发、存等计价方法较多,在教育进程中把事前印好的模仿原始单据、增值税发票、资料收料单、资料领料单及多栏式明细账发给学生,教师运用多媒体课件形象、生动的进行解说,这样不只活泼了讲堂气氛并且让学生们愉快的承受了常识。学生用这些原始单据,依据事务内容,首要填制原始单据,然后编制管帐分录,挂号账簿。一方面使学生能充沛了解课程理论的内容,稳固所学常识;另一方面又进步着手操作才干,获得实践常识。
2.2.2 授课时尽量培育学生的主观能动性让学生们自己去剖析问题,概括总结在理论教育完成后,还需求教师收集一下企业事例来展现给学生让学生学会比较剖析,经过发问和设问的方法向学生提出各种问题。在教育中应适当添加一些讲堂质疑和回答。有意图的对整个授课内容进行剖析,对一些难明和要害问题进行质疑和回答。在讲课必要的时分,向同学们进行发问和设问。能使松懈的讲堂气氛变得严厉,会使学生留意力愈加会集,有利于讲堂教育顺利进行。经过质疑和答疑,到达了启示式教育的意图。培育学生剖析问题及处理问题的才干。
2.3 培育学生的学习爱好爱好是最好的教师,为了培育学生的学习爱好,教师要让学生充沛知道到“财政”是企业运作的中心,然后认知自己所学习的专业及将来所从事的作业是重要的、崇高的、有出路的,然后增强学科自豪感和作业自豪感。这样让学生们刚刚触摸到专业课时快速入门,以防落下太多的功课。
2.4 创立现代化的管帐模仿试验室,加强校外实践基地的建造
2.4.1 强化管帐实践,树立现代化模仿实践教育系统《管帐模仿实习》这门课不只让学生做一套手艺帐,还要选用国内知名品牌的处理信息系统软件让学生们用管帐软件做账。有必要将理论教育活动与实践有机结合起来,不断发现问题和处理问题,在实践中掌握理论,并用理论教导实践,到达较好掌握理论常识的意图。没有满意的试验室操练或实践教育,管帐专业学生很难透彻掌握管帐的根本理论、准则与技能。因而,很有必要加快管帐课程的试验室建造,不断完善试验室的信息资源、软件资源、项目资源、技能资源,进步学生的实践才干。如经过学生在管帐试验室中模仿企业的管帐部分,分红不同的小组,别离循环扮演管帐部分中的不同人物,按管帐作业程序进行概括模仿操练,这样能够大大缩短学生结业后习惯未来作业的时刻,并在必定程度上满意了企业单位对作业者有作业阅历的要求。
2.4.2 加强校外实践基地建造,确保学生有较多的实践时机与管帐师事务所、企业等签定实习合同,削减学生对实践管帐作业的生疏感。学生在管帐师事务所和企业实习进程中。能全方位进步学生对管帐作业的知道,为财会专业的学生供给实践的时机,使其消化所学理论常识,触摸新鲜风趣的实践,并发现补偿自己常识上的缺少,进步他们对管帐常识的知道,完成校园教育教育方针。
学生结业后,面临的管帐活动是复杂多变的。因而,在校园的教育教育中不只需教会他们记住和了解管帐的理论常识,还要教会他们在各种状况下既规范又灵敏地运用这些常识。经过管帐实践,培育出既能满意当时社会需求,又能习惯社会展开的复合型管帐人才。
参阅文献:
[1]王光远,陈汉文,林志毅.管帐教育方针之我见[J].管帐研讨,1999.
篇6
【要害词】培育现状；航空机务；需求；对策
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097,200813―0070―03
“航空机务”作业技能人才是指结业后首要从事民航飞机或飞机附件、机载设备等的保护、保养、测验和修补的特种专业技能人才。[1]
“航空机务”作业作为一种特有工种，现在因其杰出的作业局势和较高的薪酬为广阔上海市民所喜爱。作为一种特别专业及其所对应的正繁荣展开中的民航运送业，有必要对上海高校现在该专业的办学和培育现状做一个总结并对未来五年的社会需求进行剖析，并提出对策，以供决策者参阅运用。
一 上海市“航空机务”作业技能人才培育现状
经查阅许多资料，现在上海市办有“航空机务”专业的高校或中等专业校园有上海工程技能大学航空运送学院、同济大学航空航天与力学学院、东海作业技能学院、民航上海中等专业校园、上海交通作业技能学院等。
1 上海工程技能大学航空运送学院
上海工程技能大学航空运送学院是上海工程技能大学与上海航空股份有限公司校企联合、产学协作于1993年挂牌树立的，航空运送学院下辖的航空修理工程系共设有两个专业，均归于“航空机务”的领域，即“交通运送,航空器械修理”本科专业和“航空机电设备修理”专科专业。
现在航空修理工程系2006年曾经,近5年均是每年接收一个本科班、一个专科班的学生，大致招生总人数略高于60人，但因为招飞、退学等原因每年实践结业生人数约50名,2007年该系结业生为54名。在2006年，该系第一次扩展招生规划，即在原一个本科班、一个专科班学生规划的根底上又添加接收了一个专科班的学生,30人左右，然后2006级“航空机务”专业学生总人数达109人。
2 同济大学航空航天与力学学院
同济大学航空航天与力学学院现在共有工程力学和飞行器制作工程两个本科专业，尽管这两个专业不归于所谓的“航空机务”领域，但其学生近两年作业时每年有20人左右,注：该数据来自于民航用人单位进入民航系统从事飞机的修理和保养作业，即机务。
3 东海作业技能学院航空运送系
上海东海作业技能学院,简称东海学院创立于1993年， 后经国家教育部赞同为具有颁布国家学历文凭资历的全日制普通高校。该学院下辖航空运送系，其航空运送系于2006年开端接收“航空机电设备修理”专科层次的学生，招生人数在40人左右的规划，现在没有有学生结业。
4 民航上海中等专业校园
民航上海中等专业校园,简称民航上海中专树立于1985年，隶归于我国民用航空总局，受民航华东区域处理局领导，是一所面向民航、服务社会的经济处理类、工科类和服务类兼有的全日制国家级要点中专校园、上海市现代化标志性作业技能校园。该校面向全国招生，建校20年来，现已为东航、上航、浦东机场、虹桥机场及全国各大航空公司、机场及相关作业培育输送了近7000名结业生，不少学生已成为事务主干。该校每年98%以上的结业生被引荐作业。
该校网站上的数据标明“航空机务”专业的招生规划大致每年150人左右。
5 其它
现在，近几年因为种种原因,比方上海户口的落户问题在上海的民航企、事业单位不只在上述高校中接收机务人员，并且在上海交通作业技能学院、上海理工大学、华东理工大学、上海大学等工科类校园中接收机械电子工程、机械制作及其自动化、机电一体化等机电类专业学生,上岗前进行短期飞机机型常识操练，每年大约30人左右,注：该数据来自于民航用人单位。
核算上述各高校“航空机务”专业的招生、作业状况，能够以为上海市各高校每年所接收和结业的学生数约为300人。
二 上海市“十一五”期间“航空机务”作业技能人才需求剖析
在总结了上海市各高校“航空机务”专业的招生和作业状况后，需求进行上海市飞机修理专业技能人才的社会需求剖析。
在上海，“十一五”期间“航空机务”专业的招生和作业趋势离不开国家民航运送业展开的大趋势，特别飞机修理业及其上下游工业展开的大趋势。
跟着我国参加国际贸易组织，我国航空修理服务业面临着一个要害的展开转机关口。因为航空修理服务业是我国参加WTO后对外全面敞开的作业之一，这意味着我国入世后，将会有更多的外国航空修理厂商到我国出资办修理服务业，并且它们将不再受与中方合资的约束，也没有出资金额、出资年限的约束。我国航空修理业商场竞争将更趋剧烈。据核算，2000年国际航空修理商场总收入约500亿美元，往后跟着航空业的展开还会继续添加，我国民用航空修理企业若能分一杯羹，将是一个很大的数目。
现在，我国的民航业处于继续高速的展开时期，特别在上海，有着浦东与虹桥两大机场以及东航、上航等大中小航空企业数家，上海航空业的高速展开对“航空机务”专业技能人才的培育既是杰出的机会，也是严峻的应战。作业的巨大展开潜力，直接影响了飞机修理人才教育事业的展开。但是，飞机修理人才的供求对立在适当一段时期内将会比较尖利，这个对立事关航空公司或飞机修理企业的生计与展开，一起它也对“航空机务”专业人才的教育事业提出了更高、更难的要求，怎么抓住机会，应对应战，掌握好“航空机务”专业的建造和展开脚步，是值得深化考虑的一个重大问题[2]。
1 “航空机务”专业技能人才作业单位剖析
上海作为我国三大航空枢纽港之一，民航作业得到了迅猛的展开，作为民航重要组成部分的飞机修理业也得到了空前的强大并在不断的展开傍边，进行“航空机务”专业技能人才作业单位的剖析是社会需求剖析的根底，表1显现了现在在上海的航空运送修理企业单位[3]。
除上述修理企业单位外，在上海还有一系列的外国航空公司办事处、民营航空公司、中外合资企业等，外航办事处有美西北航、全日空、大韩、港龙、国泰、法航、英航等几十家办事处，首要从事其自有飞机的保护和保养作业。民营航空公司和合资公司如表2所示，毫无疑问，这些单位相同也将是“航空机务”专业结业生的作业单位[4]。
2 未来五年上海市“航空机务”专业人才需求猜测
经过上述剖析上海市高校“航空机务”专业的办学状况和上海市“航空机务”专业人才用人单位的概略，未来五年上海市“航空机务”专业人才的需求现已明晰可见、栩栩如生，在上述用人单位表格中现已列出每年这些公司大致的需求数量。
,1 微观剖析
勿庸置疑，未来五年我国政治稳定、经济昌盛，在民航这个作业上，近几年我国政府从政治和经济等视点考虑从美国波音航空公司,BOEING、欧洲航空工业公司,AIRBUS、巴西航空工业公司,EMBRAER和加拿大庞巴迪工业公司,BOMBARDIER许多的引入飞机。2006年2月14日10时，国新办举行新闻会，民航总局副局长高宏峰说：“‘十一五’期间每年将添加近一百多架飞机”，据不彻底核算，每引入一架B737飞机，均匀需求飞机机务修理人员30名,注：数据来源于作业核算资料和作业阅历来保护和保养飞机的安全与健康。另据我国民航总局猜测，往后5年，民航将以每年不少于100至150架的增量引入飞机，到2010年全国民航运送飞机的总量将到达1600架，比2005年净增700架左右，以我国国际航空公司为例，要满意未来五年因引入新飞机而添加的作业量所需求的修理人员的缺口约为1200人[5]，因而，到2010年，我国“航空机务”作业技能人才共需2万人左右。而上海市民航方面的中外合资和民营企业较多，需求弥补的人才数量是巨大的。
,2 微观剖析
从现在上海区域的“航空机务”专业人才供求关系来看，呈现了显着的人才缺少，致运用人单位不得已脱离上海而面向全国高校、作业技能学院、中等专业校园招聘“航空机务”专业技能人才,比方南京航空航天大学、我国民航大学、北京航空航天大学、西北工业大学、广州民航作业技能学院等，乃至呈现了民航企事业用人单位到传统上非民航作业对口培育高校招聘人才的现象,比方近几年呈现的上海航空股份有限公司、我国东方航空股份有限公司从上海大学、上海理工大学、华东理工大学招聘飞机修理人员。而作为在上海市该专业人才首要输出单位的上海工程技能大学航空运送学院，其所培育的航空机务人才，结业生每年年末前就较早的被用人单位所“定购”，因为结业学生数有限，不少用人单位只能败兴而归。
上述事实标明，“航空机务”作业技能人才在上海市社会商场需求量适当大，毫无疑问，假如学生面向全国民航企事业单位作业，其作业远景将愈加达观。
三 对策剖析与定论
处理“航空机务”作业技能人才缺少的问题，能够采纳“国家出方针、企业出资金、校园出力气”的方法，加快人才的培育，满意“十一五”期间对该专业人才的需求。
概括上文，本文以某校园招生方案为实例来进一步阐明为满意“航空机务”专业技能人才缺少而采纳的招生对策。某校近几年的招生作业状况标明，其所培育的“航空机务”专业技能人才在数量上现已不行满意上海商场的需求，现已呈现了显着的求过于供现象,该校乃至呈现了其机械工程学院结业生经短期飞机机型常识操练之后被航空公司许多选用的现象。
面临这种达观的作业局势，经过严厉证明和细致考虑，该校制定的“十一五”期间“航空机务”专业招生方案如表3所示，仅供决策者参阅。
能够预见，“十一五”期间上海市对“航空机务”专业技能人才有着适当大的商场需求，上海市高校有必要扩展该专业的招生量和加大培育力度。
参阅文献
[1] 常士基.现代民用航空修理工程处理[M].太原:山西科学技能出版社,2002.
[2] 宋卫杰.民航机务修理人力资源的开发与处理[J].我国民用航空,2005,6(12):20-22.
[3] 我国民用航空总局网站.航空修理企业单位[EB/OL]. [2007-01-04].
[4] 民航资源我国网.民航招聘信息[EB/OL].
篇7
往后咱们国家实施的是商场导向、政府调控，校园引荐，学生和用人单位双向挑选的作业机制。
包分配与不包分配的意义是什么
包分配与不包分配的切当意义是：包分配是指普通高校和中专校园结业生由国家担任按方案一致分配作业。便是说，只需你考上了大中专校园，就成为国家人，结业后便是国家干部的身份。不包分配切当地说，结业生作业准则改革后，结业生的作业是本来被迫地分配作业变为主动地挑选作业，即在国家方针方针教导下，实施在必定规划内结业生挑选作业、用人单位择优选用的准则。对少量未被选用的结业生，国家不担任组织作业。
什么是“供需碰头”与“双向挑选”
供需方面是指供方：结业生的培育单位，如大专院校、中专校园等，与需方：各用人单位，在一起经过充沛洽谈，提出分专业，分用人单位的结业生作业方案。校园与用人单位也可彼此直接联络，校园向用人单位介绍本校的专业培育、运用方向以及结业生的具体情***况。而用人单位则向校园介绍本单位的状况、需求结业生的状况以及具体要求，两边洽谈执行结业生作业的供需方案。双向挑选是指用人单位经过各种方法与结业生直接碰头洽谈。校园可向结业生出具引荐函,信，结业生则可经过多种途径与用人单位直接面谈执行作业单位，确认单位后，结业生和用人单位签定作业协议书，经校园和当地结业生作业主管部分赞同后，即可构成作业方案。
双向挑选活动的方法有哪些
结业生、结业生和肄业生有何差异
结业生，是指具有正式学籍的学生，学完教育方案规则的悉数课程，考试及格或修满学分，准予结业者。结业生由校园发给结业证书。结业生，是指具有正式学籍的学生，学完教育方案规则的悉数课程，其间有一门首要课程,包含结业论文、结业规划不及格者。结业生由校园发给结业证书。肄业生，是指具有正式学籍的学生未学完教育方案规则的课程而半途退学者,被开除学籍者在外。肄业生由校园发给肄业证书或学历证明。
定向生作业是怎样规则的
定向生，即定向招生、定向作业的结业生，其作业的去向也就明晰了，即应在招生时所确认的区域或部分规划内作业。定向生因特别状况不能回原定向单位,区域，须报校园主管部分赞同，并归还悉数培育费、奖学金等费用后，方可到非定向单位作业。
结业生在校期间所受的处置能否吊销
依据原国家教委规则，学生处置分为六种：正告、严峻正告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍。对学生的处置资料，应归入学生档案，不得吊销。
高级校园、中等专业校园结业生结业证书丢掉可否补发
执照国家规则，高级校园、中等专业校园结业生结业证书丢失后，由自己向原结业校园请求，经校园查有实据，可开具结业证明书，不能补发结业证书。结业证明书具有结业证书的效能，出国运用者可由公证处公证。
作业协议签定后如产生违约怎么办
作业协议书一经签署，结业生、用人单位和校园任何一方不得私行免除协议。违约责任方按规则交纳违约金后，按新的协议处理作业手续。
结业生与用人单位签定作业协议后，还能够替换作业单位吗
结业生与用人单位签定的作业协议，具有收效合同的性质，这时，结业生作为签定方之一，有必要实行所签定的协议，无权自行毁约替换作业单位，如结业生个人或家庭呈现了新的状况，无法实行协议经征得原签约单位赞同，交纳必定的违约金
后，方可另行替换作业单位。
结业生个人要求用人单位退回，校园还受理吗
结业生签到后提出种种理由，要求用人单位退回。对这类结业生，校园不再受理其作业事宜。如用人单位赞同退回，又有新的承受单位，校园可按违约处理，给予调整。
结业生签到后怎么处理户口搬运手续
结业生离校时已执行作业单位的,到各级各类事业单位作业的，须经各级政府人事部分赞同，到用人单位签到后，凭用人单位出具的证明，用人单位与结业生签定的《作业协议书》，结业生所持的《结业证书》和《结业生作业签到证》，到当地公安部分处理落户手续。上述户口可转入家庭地点地，也可转入单位团体户口，契合独自立户的答应其独自立户。
结业生的工龄是怎么核算的
结业生的工龄从到用人单位签到之日起核算。薪酬发放方法为上半月签到的发全月薪酬，下半月签到的发半个月薪酬。
作业需求做好哪些思维预备
写自荐信需求留意哪些问题
怎样依据本身特征挑选作业
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什么样的大学生受欢迎
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来自全国28个单位的51位代表参加了会议。与会代表积极参加、踊跃发言，别离对地点校园的半工半读具体方法、办学阅历等作做了报告和沟通。此次会议共提交课题研评论文46篇，其间已揭露宣告研评论文三篇。各子课题组都获得了必定的研讨效果，其间云南玉溪工业财贸校园已进入结题预备阶段。信任跟着课题研讨的不断深化，我国作业教育半工半读准则的研讨将会获得愈加丰盛的效果。
清华在线主办“08GCT招生阐明会”在京举行
6月28日，由清华在线联手清华大学、北京理工大学等十余所要点GCT招生院校举行的，“以院校有限的人力到达最广泛的传达！以考生有限的时刻获得最全面的信息！”为主题的“08GCT招生阐明会”在北京举行。
会上08版《GCT考前教导教程》主编罗保华教师，就2008年考试趋势历年考试难易点剖析，结合考生们关怀的其它学习问题给予具体回答，打消了许多学生对长时刻没有阅历学习考试的焦虑与困惑。理工大学研讨生院担任教师就本次活动点评说：“GCT考试是在职人士获得硕士学位的有效途径，对新报考的人员给予正确指引防止呈现过错与惋惜！”
参会的预备报考GCT考试的张女士说“脱离校园这么多年了，许多常识都忘记了，很忧虑自己考不上，经过这次对这么多校园的比照以及教材编者的阐明，感觉到自己清楚地知道应该怎么挑选校园报考！
调和德育论坛暨全国高级作业院校校本教材编写作业会议举行
6月21日至22日，由中心教科所调和德育总课题组、全国高职院校校本教材总编委会、我国道德学会德育专业委员会主办的“调和德育论坛暨全国高级作业院校校本教材编写作业会议”在河南信阳作业技能学院举行。新疆农业作业学院、冀中作业学院等近30家作业院校的书记、院长及作业教导处、科研处等校中层领导参加了本次会议。
本次会议首要议题是推动调和德育系统构建进程，评论有关高级作业院校编写校本德育活动课程教材。据介绍，现在正在编写中的高级作业院校校本德育活动课程教材共3册，别离为《文明礼仪》、《心思健康》和《作业教导》。作为高级作业院校作业教导课程和思维政治理论课的辅佐教材，该套教材将坚持科学性、针对性、活动性和可操作性准则进行编写，一要将社会主义中心价值系统融入其间，针对高职办学定位和办学实践，遵从高职大学生生长规则，表现本质教育，促进高职大学生在思维政治、文明礼仪、心思健康和作业本质等方面的调和生长，推动高级作业院校德育课程系统科学化、系统化、规范化；二要依据高职大学生在不同年级、不同专业学习阶段的思维、心思特征，有针对性地展开思维品德教育，遵从不同年级学生身心展开规则，增强德育的针对性和实效性。三要在编写进程中，规划方法多样、新颖风趣的德育活动，使学生在活动中体会、感悟、了解、恪守；四要从高职大学生学习、日子的实践动身，靠近来子、靠近实践、靠近学生，力求习惯高职大学生的阅览爱好。
华夏心思咨询师培育系统
近来，“华夏心思咨询师培育系统” 新闻会在京举行，标志着我国第一套科学谨慎、真实本土化的现代心思咨询师培育系统研制成功。
国家心思咨询师作业资历操练教导判定部分和我国作业操练技能教导中心领导、华夏心思教育中心担任人及师资代表，华夏心思分支机构和优异学员代表到会了本次新闻会。会上介绍了“华夏心思咨询师培育系统”及研制进程、系统中的执业才干操练课程，并正式宣告发动“百名心思咨询师助学生长方案”。
作为我国作业操练技能教导中心指定的“心思咨询师国家作业资历长途操练专一技能支持单位”，华夏心思从2000年起便努力研制我国心思咨询界的“微软式规范系统”，8年来吸收国际规范系统的精华，结合我国心思咨询业展开现状，从多年的操练阅历中，在业界专家的教导协助下，经过不断探索、证明、总结，总算构建成一套科学完好的“华夏心思咨询师培育系统”，填补了国内空白。
5.12汶川大地震后，华夏心思运用本身优势和资源，积极展开各项心灵救助活动。震后重建心灵是一个长时间作业，华夏心思发动“我国心思咨询师人才储藏方案”，并于6月展开以灾区为主遍及全国规划的大型助学活动，努力培育更多的心思人才。
“2008年典雅艺术进校园”活动开幕式在京举行
6月21日，教
