英语测验论文范文

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要害词：协作学习；英语教育；学习小组

新的教育理念和成功的教育实践告知咱们：只需甩手让学生去学才干教好，只需学生想学才干学好。即有必要充沛执行学生的主体位置，活泼发挥学生的主体作用，有用地调集学生学习的活泼性和自动性，才干取得抱负的教育作用。

在讲堂教育的变革实践中，笔者借助于学生在自主办理和自我教育中构成的主体知道和协作精力，测验以学生主体参加为底子特征的“协作学习战略”，勃发了讲堂的生机与生机，取得了杰出的试验作用。

一、建造赋有战役力的学习小组

执行主体参加式协作学习的教育战略，学习小组的作用至关重要。小组区分、组长操练、活动辅导及其作用发挥都是学习小组建造的要害要素。

1.优化机制：层级调配，逐级担任

要把好、中、差的学生按1：2：1的比例调配成4人学习小组，并且考虑学生的常识根底、才干水平、性别差异、家庭布景等，力求组内异质、组间同质。每组由英语作用好、才干强的同学任组长，依照这个准则把其他同学区分为二组长、三组长、组员。在小组学习活动中，小组成员要彼此支撑、协作，组长担任策划、协谐和辅导，并按上下位梯级次序顺向推迟，逐级担任帮促前进。在学习作用的展示沟通中，则选用逆向推迟的办法，先由组员阐释或答复，假如不完善或遇到困难，再由其上位组长做出弥补或协助答复。这样，整个学习小组成为一个联合协作的战役团体，学生的协作协作知道和主体探求精力得到了有用激起。

2.操练组长：前进知道，前进才干

在小组协作学习中，组长的作用十分要害。因而，有必要注重和加强组长的操练与辅导。笔者首要从以下三方面执行这项作业：一是经过教育与引导，前进组长的思想知道水平，激起其作业热心，使其树立服务知道，活泼自动地承当起小组学习活动的安排领导作业。二是给组长树立威信，为了表达教师对组长的注重，增强组长的责任感，让他们给自己做一顶赤色的帽子，帽子上用英语写出组号，还有的用英语写一些鼓舞性言语，如“We’rethefirst”,“We’regreat”“Listencarefully”和“Comeon”等等。三是采纳单个谈话、模仿演练、观摩研讨等办法办法，全面加强对组长的学科学习才干培育和活动安排技术的辅导，促进其学科辅导水平缓活动安排才干的前进，以便愈加顺畅、愈加有用地打开各种相关的学习活动。

二、让教育办理促进小组自动、调和的打开

为了使协作学习得以顺畅施行，有必要树立一套完好的教育办理系统：一是一向坚持把思想品德教育、抱负、信仰教育和情感教育贯穿于学生的学习和日子中。二是让学生对自己进行自我教育。自我教育是发自内心国际的一种内源性教育，它能够有用地调集学生的内驱力，促进学生的前进和生长。三是建造优异的班级文明、讲堂文明、学科文明，培育学生树立正确的人生观、价值观、国际观，鼓舞学日子跃向上、奋斗前进。

为了更好地鼓舞小组成员之间的协作，组与组之间的竞赛，笔者选用了以下几种点评办法：一是每节课完毕前一分钟，小组成员彼此点评本节课的体现；二是班长、学习委员、日子委员、卫生委员别离对小组进行多视角的归纳量化，施行日点评、周点评、月点评和学期点评。三是每次大型考试后，学习委员算出各组的平均分，教师给比较好的小组发点小奖品。经过选用协作点评，激起了每个同学的价值感、荣誉感，促进了学生的自动打开和杰出习气的养成。

三、创设显示主体的生态讲堂

把讲堂还给学生，让学生在方针鼓舞中、主体参加中、协作探求中、沟通展示中、思想磕碰中自动学习、彼此促进、创生才智，使讲堂勃发应有的生命生机，是讲堂教育变革的着眼点和落脚点。

1.辅导预习：让学生自动探求学习

充沛的预习，是保证协作学习有用打开的条件和根底。在预习阶段，最首要的使命是在学生主体性得到有用开发和调集的根底上，在教师的主导下，经过师生一同剖析和研讨，树立既契合教育要求又切合每个学生实践的学习方针。这样，由学生主体认同的学习方针成为学生站在已有的学习起点上跳起来能够摘到的“桃子”，因而能够有用发挥其鼓舞功用，激起学生的前进精力和成功愿望。

此外，预习阶段还要做好必要的常识预备，首要处理一些概念型常识问题，打扫一般性的学习困难，防止影响学生的信息传输和思想推进。一同还要进行必要的办法辅导，为后边的协作探求和信息沟通的打开供给办法、技术、技巧等方面的支撑和协助。例如：新授课的预习，以Goforit七年级下册为例，假如明日要学习Unit8I’dlikesomenoodlesSectionA1a-1c,要求学生运用今日的课余和明日晨读的时刻经过小组谈论协作，别离完结三项预习使命：①单词的预习，将这部分的单词noodle,beef,mutton,cabbage,potato,would,I’d=Iwould,special能够做到会读，明晰其词性及汉语意思，然后运用晨读时刻背诵单词，以打破单词难关。②小组协作，通读这部分，找出其功用句，如“Whatkindofnoodleswouldyoulike?”“I’dlikebeefandtomatonoodles,please”，明晰其首要意思，并测验运用。③小组协作，再次通读讲义，一同查阅课后注释，并翻阅一些相关材料，将一些重要的短语在讲义上标出，并将材猜中的注释记载到笔记本中。

2.沟通展示，让学生成为学习主人

不管哪种课型，笔者都竭力倡议学生进行协作学习，这种学习办法本身渗透着团体知道和竞赛机制。因而，学生的活泼性、自动性便于得到激起。

新授课的操作战略是：①查看单词的预习状况，由各组学让本组成员进行自读、纠音，然后进行听写并沟通修正。②将预习中各小组找出的功用句及短语首要进行展示，然后进行谈论沟通，最后由学习委员总结，遗失之处则由教师弥补。此阶段为“质疑解惑”阶段，经过彼此谈论、彼此展示，不光为下一步“言语常识的运用”打好了根底，并且也拓宽了视界，扩展了常识面。③小组协作，对讲义常识进行内化，然后“学致运用”。让各个小组斗胆立异、充沛展示，在彼此协作、彼此实践中构成才干，前进自决心，领会成功的高兴，以到达情感方针。

温习课的操作战略是：由学习委员依据所把握的各小组预习状况，将本节课的学习使命分配到各个小组。各小组在限时时刻内，先预备好两项使命：榜首，谈论并处理预习中的问题，由组长安排组员一同谈论预习的状况，经过协作、谈论，答复他们预习中呈现的问题，明晰一些单词、短语的用法，稳固重要的常识点和言语点，一同留意横向和纵向的整合，并将他们本组处理不了的疑难点做好记载。第二，组长将学习委员所分配的使命进行进一步分化，每个组员承当其间一

项，先自己进行考虑和研讨，随后各自将考虑和研讨的作用在小组内部进行描绘或解说，咱们再别离针对这些作用打开谈论，加以弥补、修正和完善，以备在全班进行沟通和展示。

这一环节是在学习委员的掌管下，各学习小组轮流到前台展示学习作用，答复同学们提出的问题。环绕一个问题，不光要答复是什么，还要解说为什么；台上台下彼此质疑、彼此论辩，学生群情昂扬，往往能够衍生出许多新的问题、新的观念、新的办法、新的思路，爆宣布新的思想和才智火花，然后使整个讲堂勃宣布应有的热心与生机，使学生的主体精力和主体作用得到了充沛发挥。

在这一环节中，教师一要留意调查学生的状况和表情，及时启示学生考虑、剖析、消除疑问；二要留意倾听同学们的发问和讲话，以有用调控

学生的思想方向和整个讲堂教育的方针走向。

3.检测反应：在自我调控中优化常识建构

经过自主学习、协作探求、沟通磕碰，学生对学习的常识不断明亮、知道不断深化、视界进一步开阔、思想也愈加敏锐和深化。在此根底上，经过针对学习方针的系统检测和及时、有用的反应，完结常识、才干的全体优化和全面整合，促进学生特性化的常识构建和学习方针的到达，使学生看到自己的收成、感遭到自己的前进与前进，然后愈加坚决学习的决心，不断向着更高层次的方针跨进。

四、协作学习战略促进了学生特性化的生长

以主体参加为底子特征的讲堂教育战略为学生参加整个教育进程，充沛发挥其主体性供给了空间和舞台——从方针的拟定、常识的获取到才干的操练和构成，没有强加的“外力作用”，全都是在学生的自主考虑和协作探求的进程中完结的。也便是说，学生在学习的整个进程中一向伴跟着单个的情感领会，因而，其常识和才干的构建也就具有了各自的特性特征。在此根底上，学生主体性的充沛发挥，有力地促进了其情感情绪的进步、主体潜能的开发和思想质量的前进，学生的竞赛知道、协作精力、上进心、自决心也都进一步得到了强化和鼓舞。总归，激扬主体与特性的讲堂，在前进学生科学本质的一同也打开和丰厚了学生的人文本质。

参阅文献：

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一、阅览观念的改动

现在许多学生受狭窄的应试教育观的影响，以为即便花许多时刻进行课表里广泛阅览，考试的作用也不用定就会马上前进。教师仍然沿用传统的语法翻译法进行教育。这种教育办法侧重教师的主导作用，学生仅仅被迫的常识承受者，是“自下而上”,Bottom-up的了解办法，即以为只需逐词逐句弄懂文字，就能了解其含义。作用学生的阅览水平前进甚缓，阅览的活泼性、自动性没有得到任何体现。

对策：复原正确的阅览观，选用“Top-down”教育办法协助学生构建正确的华章结构。这种“自上而下”,Top-down的进程侧重构建全文的语义图画，了解文章的实质和作者的意图，在全体了解全文的根底上，了解文章的底子成分，如阶段、语句、词汇等。

二、阅览时刻的保证

现在，部分教师为使学生“吃透”书本，总是抱着几本教科书“精耕细作”，把许多的时刻花在书本常识的重复、单调操练之上，使学生无暇顾及阅览，然后忽视了英言语语常识的积累及语感语义的培育。部分教师留意到言语输入的含义，在平常的阅览教育中加大了阅览材料的输入，但在实践操作中，往往是找几篇现成的材料，让学生课后阅览，然后核对答案，敷衍了事。这种教育与操练，学生从阅览材料除获取一些细节外，其他收成甚小，更无从谈起对华章结构的了解。持久如此，教育就会很机械、庸俗，学生的阅览爱好就会逐渐减小，致使遭到按捺。

对策：不只在课内，并且在课外都要保证学生每周都有必定的阅览时刻。每周最好能有一节固定的阅览课，向学生引荐一些好的阅览材料在阅览课上读，例如《英语辅导报》、《21世纪英语报》等报纸上的阅览材料。课外阅览时刻可灵敏安排，阅览的材料难度、长度恰当，所带的问题主、客观方面都有。

三、阅览爱好的培育

“爱好是最好的教师”。但在现在的应试教育中，学生迫于各门功课的压力，不得不去做一些马到成功之类的肤浅学习，以求得短期作用。而阅览则是一个长时刻的、渐进的进程。学生由开端的削减阅览到最后的越来越远离阅览，因为感触不到阅览带来的，阅览感觉会开端麻痹，感觉愚钝，人文精力趋向匮乏，并因而构成恶性循环。

对策：一是针对学生的实践水平，把握好阅览材料的规模、难度、长度，进行有针对性的阅览教育。二是灵敏地运用多种阅览手法、办法，如课表里阅览相结合，限时与不限时相结合，客观问题与片面问题相结合，等等。三是对学生的阅览状况及时地进行反应，发现其闪光点，及时给予表彰；对其缺少，也应以激起、鼓舞、协助为主。对学生尽或许少用或不用责怪的言语。

四、阅览办法的教授

教师要颁发学生必定的阅览技术、技巧，不然他们的阅览必定耗时耗力且收效甚小，一朝一夕，学生就会敬畏阅览。

对策：,1培育学生正确的阅览办法既重要又有必要，它能使学生读得轻松、读得高效。详细做法如下：一是阅览时，眼睛与试卷的间隔要恰当，不然将不利于留意力的会集和目光的快速移动；二是养成默读和用英语思想的习气，阅览时作声或将英语翻译成汉语都会影响阅览的速度；三是阅览时禁用手指、笔指着单词；四是选意图群阅览法，在赞同群的各个词之间不行中止而应一口气读完，使整个意群的意思不致中止。,2培育学生正确的解题思路。首要快速阅览题干要求，带着问题敏捷阅览，然后细读并逐个答复。,3培育学生解题技巧。一是把握宗旨粗心；二是细节了解；三是推理判别；四是猜想词义。,4在平常做题的时分应该要学生构成某种程度上的条件反射，便是看到某种类型的标题脑子中会有相应的解题办法和技巧，到达终究打破阅览瓶颈的问题。

除此之外，正确运用阅览战略也能前进阅览才干，特别是在考试中关于前进解题正确率大有裨益。阅览中常用的战略,Reading Strategy有略读、跳读、细读、推读、概读等。

五、阅览人物的定位

近年来，学生在教育中的主体位置越来越遭到注重。可是经过专职教师、专用教材、固定场所来教授常识，学生一向处于被迫学习位置，师生在教育活动中仍限定于“教授―承受”的形式内，致使咱们的教育过火注重教师让学生被迫承受常识的进程，而小看实践、探求、发现、领会、感悟活动。

对策：阅览活动的中心是自主性，要让学生由被迫的承受式阅览改动为自主式阅览和发明性阅览。因而安排教育有必要以学生为主体，把求知、阅览的自动权交给学生，使他们不断增进阅览爱好，活泼自动地投入阅览活动之中。教师则顺水推舟，引导学生考虑、谈论、总结，以获取操练学生思想的作用。

六、阅览才干的点评

教师对学生阅览才干的点评作用，也会深化影响学生的阅览决心和阅览情绪。孤立的、片面的、不恰当的点评作用会使学生过错地了解自己的阅览才干乃至置疑自己的办法办法。长时刻如此，往往会使学生盲目乐观或消极悲观，乃至失掉自己能学好英语的自决心。

对策：教师在对学生的阅览才干进行点评时，必定要留意做到全面、客观、公平、公平。正确的点评与入情入理、鼓舞性的评述，会让学生清醒地知道到自己的阅览才干水平及缺少之处，并明晰自己极力的方向和要战胜的问题。

综上所述，培育阅览才干，前进阅览水平，既需求学生进行许多的、长时刻的、有用的操练并及时进行总结和稳固，更需求教师依据学生的年纪特征、心思特色及爱好爱好等，打开各种易于承受、易于施行的阅览活动，让学生从阅览中取得常识，取得高兴并终究养成杰出的英语阅览观。阅览是一个绵长的进程，只需乐意支付的人，终究才干登上阅览的天堂，让阅览不只成为一种学习英语的手法，添加常识的办法，更重要的是让阅览成为一种享用。

参阅文献：

［1］韩银燕.新课程布景下高中英语教育战略的调整.现代中小学教育，2004，,5：28.

［2］魏洲平.心思言语学布景常识结构理论对英语阅览教育的影响.山西农业大学学报,社会科学版，2004，VOL3，,3：239.

［3］龙秀苇，龙晓辉.浅谈中学生英语学习战略.四川教育学院学报，2004，VOL20：107.

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论文摘要：英语学科，本便是一切高等院校和高职校园任何一个专业都有必要修习的一门课程。但其时的高职英语教育，很大程度上仍是把英语作为使命来完结，却忽视了师生讲堂美好感的满意，在教育理念、教育办法上还存在着许多问题，从增强师生的讲堂美好感为切入点，来谈论改善英语教育的战略。

高职校园的英语教育，是一门把言语内容转化为详细行为才干的课程，其实践性很强。可是其时的高职英语教育，存在着许多不容忽视的问题。特别是在“讲堂美好感”这一全新概念提出来之后，咱们更应该知道到：其时的高职英语教育，最急需处理的问题即在于师生讲堂美好感的缺失。笔者结合自己的教育实践和经历，从“讲堂美好感”动身，浅谈一下高职英语教育的问题及对策。

一、高职英语教育中存在的问题

1.生源质量差

跟着大学扩招，生源质量逐年滑坡。许多高职重生英语根底恰当单薄，在校生英语水平良莠不齐。面临学生的学习才干、根底状况，任课教师往往很难前进要求，教育变革难以施行，教育作用不尽善尽美。

2.教育办法和观念落后

很长时刻以来，高职英语教育大多仍以讲堂为中心、以书本为蓝本、以教师讲课为主导，并且一些教师在教育中又存在侧重常识教授、轻技术操练，重考试作用、轻才干培育等现象。只注重词汇、语法、翻译的教育而忽视学生的特性，也缺少实践领会和运用稳固，缺少师生互动，这就使得教育作用不尽善尽美。

3.教育意图重考证、轻运用

长时刻以来，高职英语教育底子是以敷衍等级考试为中心，等级考试过级率也一向是衡量高职院校英语教育质量的重要规范，大部分校园还把它作为教育点评的重要手法之一，教师和学生也都把这种考试作为英语教育和学习的终究方针。不行否认，等级考试会让学生的英语才干有所前进，也遭到社会的认可，但毕竟不能全面反映学生的英语实践水平，这种“证书”教育下出来的学生，即便经过了三、四级考试，步入社会后在英语运用才干，特别是所触及的专业英语方面仍体现出严峻的缺少，不能满意当今社会出产、办理、服务等范畴对复合型、运用型人才的外语才干的需求。

4.讲堂教育中师生缺少“美好感”

在其时的高职英语教育中，“讲堂美好感”是一个“只知其名，不践其行”的名词。师生都只知其义而不明其理，在高职的英语讲堂上，其意图性是比较强的。便是敷衍考级，教师为了教育而教育，学生为了学习而学习，讲堂略显单调无味，不行否认，在讲堂教育中，一些教师也会很注重教师教授与学生的自主实践的结合，再加之教授一些解题思路与技巧，讲堂也是很有探求性的，但之于整个高职英语的教育现状而言，这仍是远远不行的。再者，咱们还有必要客观地知道到这样一个无法的实践：现在大学英语课程，非英语专业的单个系希望减缩每学期授课次数，全体上缩短授课的时刻，然后给教育带来了压力，英语教育底子便是在赶课时，学生没有足够的时刻来进行白话操练，也很难在讲堂上进行言语实践。

二、高校英语教育的变革战略

1.变革讲堂教育形式

讲堂教育形式应由教师为中心改动为以学生为主体，在讲堂上，学生应成为中心，教师仅仅起推进者、引导者的作用，协助学生做好自主学习，协作学习。教育讲堂要采纳多种形式，激起学生的自主参加知道，极力发明一种轻松、调和的讲堂学习气氛和一种协作学习的环境。在大学英语的教育进程中，师生之间的沟通是最要害性的一个环节。

2.改善教育战略，坚持“学致运用”的教育思想，引导学生从重“言语常识”向重“言语运用”改动

言语是社会外交需求和实践的产品。言语只需在外交中、在运用中才有生命力，也才干实在把握。这是经过实践逐渐培育和习气的进程。人们在运用言语的进程中才干实在把握这一言语，这是言语学习能成功的保证。把握言语常识是运用言语的根底，但常识并不等于才干，把握也并不意味着会用。在高职英语教育的进程中侧重精讲多练，学练结合，说练结合，才干实在把握和运用，经过操练言语常识的实践运用，培育和前进言语外交的才干。

3.建造“美好讲堂”，前进高职英语讲堂教育中师生的美好感

美好讲堂是高效的。是让学生在有限的时刻内学会学习，把握技术和办法，内化前进情感，在轻松高兴中到达教育方针，而非运用机械的、糟蹋学生身心的办法去取得所谓的成功和高分数，然后伤害学生的学习爱好和对常识的巴望。

在高职英语教育的讲堂中，特别要留意构建美好讲堂，要让师生在英语讲堂上找到美好感。详细做法是“四环形式”。

“四环形式”即“自学、问题、精讲、精练”四环相扣，构成一个以发现问题、处理问题为中心的获取常识、习得技术、享用成功的美好讲堂。该形式在教育进程中侧重学生自学、提出问题、处理问题、再发现问题、教师解说指点和纠错点评、当令反应操练等环节，这四个环节是密不行分的，只需将之恰如其分地运用于高职英语讲堂的教育进程中，才干取得好作用。

总而言之，其时的高职英语教育中，要留意师生美好感的培育，构建美好讲堂，全面前进高职英语讲堂教育的质量和功率。

参阅文献：

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一、注册管帐师在盈余猜测审阅中的作业方针

盈余猜测是企业对未来管帐期间的运营作用所做的估计和测算。就我国上市公司而言,一般是指公司对上市后的一个管帐年度内的运营作用的估计和测算,一般在公司上市前的《招股说明书》中进行宣布。盈余猜测是企业对外宣布的重要信息,就上市公司而言,其盈余猜测是广阔出资者据以作出出资决策的重要参阅方针,是社会公众点评公司的重要依据。其质量怎么,直接影响到广阔出资者的利益。因而,为了增强其可靠性,各国遍及存在盈余猜测须经注册管帐师审阅的规矩。我国的《股票发行与买卖办理暂行条例》中也规矩,请求揭露发行股票的公司要上报经注册管帐师审阅并出具审阅定见的公司下一年度盈余猜测文件。可见,承受公司托付,对其所编制的盈余猜测文件进行审阅,对盈余猜测的编制质量宣布审阅定见,已是注册管帐师一项重要的法定事务。可是因为这一事务的审阅方针—公司所编制的盈余猜测具有本文前段所述的特别性质,因而,盈余猜测的审阅方针也与一般财政审计的审计方针有侧严峻的差异,这首要体现在:一般财政审计的审计方针首要是审计人员对被审计单位管帐报表的合法性、公允性及管帐处理的一贯性进行审计并宣布审计定见,而盈余猜测的审阅方针则首要体现在以下几个方面:

⒈断定被审阅单位编制盈余猜测所依据的底子假定是否合理。盈余猜测的编制需求依托许多假定。这些假定是指被审阅单位在有关的经济、政治、商场、金融和其他条件下打开运营活动、以及其它被审阅单位的假定状况,例如商场状况杰出、税收方针不发生改动等。这些假定在未来能否成为实践,对企业盈余猜测作用的完结具有底子的影响,因而,有必要判明其合理性。

⒉断定编制盈余猜测所选用的管帐方针是否恰当。盈余猜测须依据恰当的方针编制。注册管帐师应留意查看盈余中所选用的管帐方针是否与被审阅单位前一管帐期间的实践选用的管帐方针相共同。假如在某些方面不相共同,审计人员应当查看其改动理由以及这种改动对盈余猜测的影响,断定其是否契合公认管帐准则及国家其他相关技术规范的要求,并应注重这种改动及其改动理由和影响是否已在被审阅单位以外发布的盈余猜测信息中做出的明晰反映。

⒊断定盈余猜测是否依据其底子假定等编制根底恰当编制。所谓编制根底是指被审阅单位编制盈余猜测时所树立的底子假定、被审阅单位的前史材料和下一年度的出资方案、出产运营方案以及所选用的管帐方针等。该项审阅要点在于断定盈余猜测是否依据这些根底材料恰当地编制,断定盈猜测编制程序中逻辑上的合理性和核算的正确性,即审阅验证盈余猜测中终究测定的运营作用等方针,是否是由被审阅单位所做出的底子假定等编制根底进行正确的逻辑推理和核算得出。

⒋断定盈余猜测材料是否已恰当表达和充沛宣布。被审阅单位对外发布的盈余猜测信息应有利于信息运用者充沛正确地知道和了解,因而被审阅单位对外发布的盈余猜测材料不该仅仅是估计的运营作用,还应包含盈余猜测编制进程中所运用的底子假定、被审阅单位的出产运营方案和出资方案、影响猜测作用的要害要素和严峻不确认要素以及所选用的管帐方针等。表达与宣布是否恰当和充沛,对盈余猜测的运用者是十分重要的。

二、注册管帐师在盈余猜测审阅中的责任

我国《独立审计实务公告第4号—盈余猜测审阅》中规矩,依照该公告的要求出具盈余猜测审阅陈述并保证其合法性、合法性,是注册管帐师的审阅责任;兼并编制并充沛宣布盈余猜测是被审阅单位的责任。这一规矩明晰了注册管帐师有必要对其所出具的盈余猜测审阅陈述担任,对其在审阅陈述中所宣布的审阅定见担任。考虑盈余猜测所具有的特别性和注册管帐师在其间的作业方针,在对注册管帐师在盈余猜测中审阅责任的知道上应注重以下几点:

⒈注册管帐师有责任完结必要的审阅程序,以完结审阅方针。注册管帐师的审阅责任与其审阅方针密切相关,注册管帐师要正确地对企业所编制的盈余猜测宣布审阅定见,有必要完结其审阅方针。而要完结审阅方针,注册管帐师有必要实行恰当的审阅程序,获取充沛恰当的依据。盈余猜测的审阅依据与一般审计依据比较有很大不同,如一般审计依据底子能够得到,而盈余猜测中有些底子假定底子无法得到正面依据来证明。尽管如此,注册管帐师仍不该抛弃对审阅依据的搜集和剖析。如应注重被审阅单位的运营环境、职业特征、产品所在生命周期,注重其时国家的金融方针、工业方针、税收方针的改动等。必要时应延聘专家参加作业。关于的确无法从正面取得依据来证明其合理性的底子假定,也应考虑是否存在标明其不合理的不和依据,假如不存在,方能够为假定树立。注册管帐师应在了解被审阅单位的运营状况及影响未来运营作用的要害要素的根底上,依据其审阅方针,拟定和施行必要的审阅程序。

⒉注册管帐师应对盈余猜测审阅陈述的实在性、合法性担任。

注册管帐师在完结必要的审阅程序后,应对盈余猜测的信息的运用者等有关方面担任,宣布公平客观的审阅定见。注册管帐师对在盈余猜测审阅中发现的问题,如编制盈余猜测所依据的底子假定显着不切实践,盈余猜测信息宣布不行充沛和恰当等,应当提请被审阅单位进行调整;被审阅单位假如回绝进行调整,注册管帐师应视其对猜测作用的影响程度,别离宣布保留定见或对立定见的审阅陈述。假如注册管帐师在审阅作业中,其审阅规模或必要的审阅程序遭到了约束,注册管帐师应当宣布回绝表明定见的审阅陈述或吊销约好。此外,即便是注册管帐师以为盈余猜测中已不存在严峻问题,但其仍有责任在审阅陈述中向陈述的运用者侧重盈余猜测作用的不确认性以及某些有严峻影响的灵敏要素。

⒊注册管帐师应对盈余猜测的审阅并非在于确认其猜测作用未来能够完结。

注册管帐师对盈余猜测的审阅,并非是对盈余猜测作用的可完结程度的保证,这是由盈余猜测所具有的特别性质决议的。盈余猜测具有固定的不确认性,不能防止片面判别。能够说,盈余猜测在未来呈现差错是必定的。盈余猜测所依据的任何一项底子假定在未来都有或许与实践发生违背乃至相背,因而必定会构成盈余猜测违背实践。对此,注册管帐师并非必定需承当责任。只需注册管帐师依照执业准则的要求完结了必要的审阅程序,依据完结审阅作业时的条件公平客观地表达了自己的审阅定见,就应当以为注册管帐师尽到了其应尽的责任。注册管帐师不该该也不行能对未来事项的可完结程度做出保证。那些一旦盈余猜测与未来实践状况呈现差错就对注册管帐师大加责备的做法,显然是过错的。

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【要害词】初中英语；讲堂发问；战略

在初中英语讲堂教育上，讲堂发问是其间十分常用的办法之一。恰当且比较有用的发问，不只能够使得学生的活泼思想满意激起，还能够有用的促进师生彼此之间能够进行思想上的沟通。教师当令地对学生进行多层次、多视点提示与诱导，能够促进学生对问题的剖析和处理才干前进。别的，讲堂上，师生间进行的有用问答，仍是教师对学生常识以及技术把握状况的一种查看，是直接取得反应信息的重要办法，有利于教师依据学生的实践学习状况，对教育方案进行恰当的调整，对教育办法进行纠正，然后促进教育功率的前进，到达英语讲堂教育有用的意图。所以，在初中英语讲堂上，有用的讲堂发问战略的运用，能够使英语讲堂的教育作用得到较大前进，促进学生对英语常识的把握。

一、初中英语讲堂发问的重要含义

从讲堂发问的重要性上来看，初中英语讲堂中发问的运用是英语教育手法中必不行少的办法之一，十分的重要，其重要作用首要包含五个方面。榜首， 讲堂发问有助于使得学生的留意力会集，更好的促进学生学习爱好的激起；第二，讲堂发问有鲤鱼为学生发了解话操练的时机，有助于促进学生英语传闻外交才干的前进；第三，讲堂发问有助于使得英语讲堂的气氛得以活泼，营建一个轻松的教育环境；第四，英语讲堂发问有助于培育初中生独当一面学习与处理问题的才干；第五，英语讲堂发问的运用，能够更好的杰出讲堂教育中的要点内容，有利于教师及时的了解学生的英语学习状况。

二、初中英语讲堂发问的战略

,一差异性战略

在英语讲堂上，学生之间的差异较大，因而英语讲堂发问，除了要保证发问表述明晰之外，还应该遵从差异性的准则，依据学生层次的不同进行不同的发问。这时就要求英语教师在课前做好了比较翔实、翔实的考虑，为在讲堂上发问奠定根底，一同还应该给学生的考虑指出十分正确的方向，防止发生模糊不清的问题。例如在解说我国代的“四大发明”时，应该要学生了解专门指的是我国古代的四大发明，而并非我国古代的重要发明，这就使得在引导学生进行考虑问题时，就会在对学生考虑问题进行引导时，就会具有较强的针对性，促进薛恒答复的准确性的他前进。一同，在英语讲堂上，教在发问的 进程中，能够尽或许的顾及到每名学生，让咱们都能够有时机答复问题。在具天体的讲堂发问傍边，英语教师应该参照学生对英语常识的把握程度，学生的先天智力状况等多方面要从来进行调查，对问题进行分层次规划。

,二启示性战略

跟着新课程变革的深化，对初中英语的才干要求也越来越高。为了使得学生关于问题的剖析和处理才干满意前进，教师应该恰当的提出一些具有启示性的问题，极力的剧烈学生将自己英语学习的思想定式满意打破，让学生将其时的常识和经历从头进行构建，活泼探求新的答案。在对英语问题进行规划时，教师要注重对学生心智进行开发，将学生所学的多个方面的常识进行归纳，极力规划出最好的答复方案，为学生供给一个思想水平训练的时机。此外，为了保证讲堂发问能够更为有用，教师应将英语教材作为教育的中心，对其进行仔细研读，把教材中的常识从头进行排列组合，实在的规划出与初中学生实践认知水平相符的问题来。

,三营建轻松愉悦的讲堂教育气氛

愉快、自在、轻松、民主的讲堂教育气氛能够让学生在勇于讲话，乐意答复，更好的答复，相同教师和蔼的情绪、亲热的言语也是杰出的讲堂气氛发明的的重要条件条件，这不只能够使得学生惧怕答复问题的心思障碍得以消除，让学生乐意自动学习、情绪高涨、还有利于促进学生思想的活泼。在这样的教育思想的指引下，在上课时，学生能够愉快轻松的讲话，活泼举手进行发问，勤于着手，长于独立考虑，并表达自己的观念。因而，能够说，杰出轻松、愉快的讲堂气氛能够给学生发明一个比较安静、安全的学习环境，让学生愿说、爱说，会说。

,四经过实在问题情境的规划激起学生谈论

在初中英语讲堂进行发问的进程中，教师应结合英语学科本身的特征，对教材进行奇妙的运用，有意图有知道地规划出一些具有沟通和外交作用的问题，而不单单便是答复 Yes/No的问题，只需规划的问题合理、科学，才能够完结学生自动参加到讲堂活动中的意图，使得师生之间以及生生之间的沟通、沟通满意完结。假如教师提出的具有诱导性的问题，学生没有答复完好或不其时，教师应该接着进行发问，运用暗示等办法来引导学生做出正确的答复；假如学生给出了正确的答复时，教师相同应该在这个答复的根底上进行深化的发问，引发学生进行更深层次的考虑，激起学生进行谈论。

,五及时恰当的回应学生的答复

学生的程度不同，答复的内容也有所不同，所以关于学生的答复，教师必定要做出恰如其分的反应。关于答复比较好的学生，教师能够给予正面的点评并进行强化，用"good"、 "excellent" "great”等等来进行表彰。在这种活泼的点评中，学生领会到了成功的高兴，自决心得到增强并激起了他们进一步学习的愿望。跟着年纪的添加，学生更多地希望得到同学们的认可，胜过教师的口头表彰。假如学生的答复不妥当，或学生不能答复问题时，教师应对其进行恰当的鼓舞，经过引导、暗示，协助其剖析原因。千万不能冷言相加，伤害学生的自傲和自负。

,六留意倾听，尊重学生

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,一节目内容为王整合营销的中心是以受众为中心，以受众为导向。从电视节目而言，便是要考虑观众的爱好和需求，在此根底上打造品牌。《爸爸去哪儿》节目以明星亲子为主题，给观众不只仅呈现的是五位心爱的萌娃和及其英俊的老爸。节目中除了展示诙谐搞笑、孩子的心爱，给观众文娱消遣，也展示孩子生长中的问题，侧重每位老爸的教育观念，将“父亲”这一人物推到聚光灯下。节目很注重对爸爸教育孩子镜头的特写，长于展示父子,女之间的温情画面，让观众在欢笑的一同，也十分感动，并且引起共识，引发对教育办法的考虑。毕淑敏在谈论时说，“《爸爸去哪儿》的走红正是得益于生动活泼、实在感人的镜头。它测验答复怎样做父亲的问题，让人们在浅笑和感动的一同堕入考虑。”

,二外交媒体传受两边的互动在新媒体年代，信息不再是稀缺资源，受众在琳琅满意图前言产品中留意力易涣散，成为媒体追逐的稀缺资源。例如，互动媒体的大户新浪微博，用户加注重和撤销注重都在一念之间，一旦发现媒体的信息和心中希望不匹配，就很简单地撤销注重。在这样的前言环境下，媒体要想取得继续的注重度就要继续更新，并且和受众进行深化互动。《爸爸去哪儿》的官方微博在节目之前和节目之后都会多条微博，与观众进行互动，引发观众谈论。与此一同，简直每发一条微博，都至少@一位其他相关的微博用户。它充沛运用在微博上策划的小活动，使得它不只在微博上疯传，更被转载到各大贴吧、网络社区等。例如，参加节意图5个孩子的头像PS图片影响较为广泛。这5个孩子被PS成《还珠格格》、《红楼梦》、好莱坞大片等剧中人物，后来村长PS头像的参加又面向，逗趣观众。网友们看到这些会觉得很风趣，转发并参加谈论的心境就被调集起来了。跟着节意图播出，涌现出更多粉丝的原创著作，如《爸爸去哪儿2》中贝儿对着费曼碎碎念被改编成歌曲，并被传扬好几个版别，能够让看过节意图人引发共识，更易了解其间躲藏的诙谐点。这些都把粉丝从被迫傍观拉入深层互动，增强了受众的忠诚度，这关于培育节目受众忠诚度和美誉度是大有裨益的。

,三整合其他节目资源宣扬自己有用地运用其他文娱节意图宣扬和推进，是《爸爸去哪儿》进行营销的重要手法。湖南卫视本身的文娱节目做得很有影响，在观众商场上占有很大比例，最典型的便是《高兴大本营》和《天天向上》。《爸爸去哪儿》从节目开端到节目播出后，活泼经过这两档节目进行协作宣扬，特别是第二季的宣扬，更在《高兴大本营》和《天天向上》上是未播先火。榜首季的《爸爸去哪儿》,下文简称《爸爸1》取得很大成功，观众关于第二季的家庭人选，很是等待。《爸爸去哪儿》并不是直接发布作用，而是在《高兴大本营》制造了好几期以明星亲子为主题的节目，作为第二季的候选家庭。例如在《高兴大本营》4月19日的节目中，杨威父子特别是萌娃杨阳洋的体现很受欢迎，既使妥当期的《高兴大本营》收视炽热，也使得杨阳洋成为抢手活题，并且成为第二季的嘉宾。这种预热的办法，让观众十分等待明星父子的体现，为第二季的开播打下根底。

,四继续不断的后续宣扬品牌知名度和美誉度的打造之后，便要经过营销手法树立品牌忠诚度。不然，在文娱节目众多的今日，一档节目很简单退出观众视界，然后被忘记。从《爸爸去哪儿》榜首季12月份完毕，到第二年6月份第二季的开播，《爸爸去哪儿》并没有退出观众视界，而是仍然进行间歇式的宣扬推行。首要是《爸爸去哪儿》大电影的制造，让《爸爸1》节目在完毕之后，连续炽热一个多月。其次，还有五位明星家庭的互动以及出镜，都让观众保持着这档节意图回忆。例如，湖南卫视许多档节目依旧会约请这些明星家庭做嘉宾，像在湖南卫视跨年演唱会、元宵喜乐会等重磅节目都会呈现这些明星家庭的身影；《爸爸去哪儿》的官方微博仍然常常转发五个家庭的动态，以及他们之间的集会。别的，上文所说的在其他以亲子为主题的节目都冠以《爸爸2》的标识，也是一种继续的宣扬手法。

,五节目品牌的工业链延伸1《.爸爸去哪儿》大电影的制造。以一档电视节目为内容，用原班人马拍照电影，这可谓是湖南卫视一大立异。尽管，电影遭到许多电影专业人士的批判，但不行否认的是它的票房和卖座率。电影的主题依旧是亲子游览，传达的观念和电视节目相同。2.手机APP的炽热是其时的一大特色，制造《爸爸去哪儿》同名游戏也是一大成功。游戏中也是爸爸带着孩子去游览，然后进行闯关，节目在游戏国际的一个延伸。3《.爸爸去哪儿》同名图书，记载了该节意图制造进程及暗地花絮，并翔实呈现出不同家庭的教育理念，以文字的办法，连续电视节意图感动。

二、结语

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电话营销是跟着现代技术打开而打开的一种运用电话协作，以高功率的双向沟通办法直接与方针客户触摸、沟通并打开促销活动的直销办法。

1充沛做好电话营销前的预备作业

电话出售前的预备就像大楼的地基，假如地基打得不厚实，大楼很快就会坍毁。在电话营销进程中与客户沟通的作用，与电话出售前的预备作业密切相关。即便你有很强的沟通才干，假如预备作业做的欠好也不行能到达预期的最佳作用。在电话营销之前，营销人员运用电话进行高功率的营销，需求做以下预备作业：

1.1明晰给客户打电话的意图

必定要清楚自己打电话给客户的意图，你的意图是想成功的出售产品，仍是想与客户树立一种持久的协作联络?必定要明晰，这样才有利于完结打电话的意图。

1.2确认有必要发问的问题

为了到达营销方针，需求得到哪些信息、发问哪些问题，这些在打电话之前有必要要明晰。电话出售开端时便是为了取得更多的信息和了解客户的需求，假如不提出问题，显然是无法得到客户的信息和需求的，电话营销人员应把需求发问的问题在打电话前就写在纸上。

1.3客户或许会说到的问题

在进行电话营销进程中，客户也会向你发问一些问题。假如客户向你发问的问题你不清楚，你要花时刻找一些材料，客户很或许怕耽搁他的时刻而把电话给挂掉，这也不利于信赖联络的树立。所以你要明晰客户或许发问一些什么问题，提早预备好答案。

1.4提早预备好所需材料

假如给客户的某些回应需求查阅材料，你不行能有太多的时刻。你要留意，不能让客户在电话那边等的时刻太长，所以材料必定要放在手边，以便需求查阅时马上就能取出，把客户或许常常问到的问题做成一个作业协助表，客户问到这些问题时，你能够随时都能快速地查阅答复手边所预备的各种材料天然是尽或许地越全面越好。

2电话营销开场白的要害影响要素

预备作业现已做好之后，接下来要做的便是打电话给你的客户。经过适宜的开场白，为进一步的深化攀谈奠定根底，开场白应该留意四个要害要素： 1进行毛遂自荐

毛遂自荐十分重要，必定要在开场白中很热心地表明友善的问好和毛遂自荐，这是开场白傍边的榜首个要素，毛遂自荐是否适宜，直接影响后续作业的进行。 2打电话的意图

介绍打电话的意图时能够杰出对客户的优点，在开场白中要让客户实在感遭到你对他的价值终究在哪里，能够满意他们哪些利益的需求。

?3对方时刻的可行性

你或许要花5～10分钟的时刻来跟客户进行沟通，这时你要很有礼貌地问询对方现在打电话是否便利。当然这句话未必对每个人都适用，也不用对每个人都讲。假如你觉得这个电话或许要占用客户较多的时刻，一同对方或许是一个时刻观念十分强的人，在这种状况下你应很有礼貌而又热心地咨询对方的定见。

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要害词：文明知道；跨文明外交

中学英语教育首要包含言语教育和文明教育两部分。众所周知，言语教育离不开文明教育，并且文明教育是英语教育的实质特征之一。外语中的文明由两方面组成。一是广义上的文明，用大写字母C表明。指的是一个国家的地舆、天然、政治、哲学、文学、经济、教育和科技等。二是狭义上的文明，包含表层和深层文明，用小写字母c表明。表层文明指某一特定文明人群的日子办法、行为规范、习俗习气、道德风尚、言语风格、礼仪举动、传统和人文精力等，深层文明是指文明的精力实质层面，如价值观念、审美情味、情感办法和思想办法。表层文明会跟着时刻的推移和多元文明共存和沟通发生改动，而一个国家或许民族的思想办法和价值观念等内在的精力实质是相对安稳的。深层文明约束着人们的行为办法，并经过表层文明体现出来。学习一个国家的言语，有必要要一同学习期文明，把握其内在的深层次的精力实质。

一、中学英语跨文明知道培育的必要性

学习英语而不明白英语国家的文明，人的思想办法，言语风格和情感办法，难免会构成了解上的差错乃至是不用要的误解。因而，跨文明知道的培育在大学英语特别是英语专业学生中得到注重，可是在中学阶段很少有教师知道到跨文明知道培育的必要性。英语教育离不开英语国家的文明。包含英语国家的前史地舆、风土人情、传统习俗、日子办法、价值观念等。事实上，我国的英语教育经过几十年的打开，国民英语水平遍及前进。却远不如亚洲其他国家如南亚的印度，东南亚的新加坡，马来西亚等国家的水平。原因首要有两个方面。一方面，考试作用仍然是中学英语教育的衡量规范，教育环绕中、高考书面考试打开。另一方面，教育法变革故步自封，文明教育在英语教育中很少被注重。学生实践的英语外交才干和跨文明外交才干十分单薄。21世纪的中学生现已日子在多元文明空间，与不同文明的沟通和联络不行防止。因而在英语学习中培育文明灵敏性和前进跨文明外交才干是十分重要的。所以英语教育有必要要从中学开端培育学生的跨文明知道和跨文明外交才干。

二、中学英语跨文明培育现状

中学英语跨文明教育遭到许多要素的约束无法有用打开。如教师本身的跨文明常识储藏，校园的测评机制，学生的全体水相等。鉴于中西文明差异巨大，汉语和英语归于不同语系，英语跨文明教育施行起来特别困难。这些问题在广阔乡村中学愈加杰出，从某种程度上说，乡村中学生的英语水平遍及低于城市中学生，一部分原因就在于其文明本质没有得到前进，文明灵敏度低，树立在母语学习根底之上的英语学习无法从母语文明的外部调查本身文明。正如英国学者Byram,转自陈申，2001指出：“文明知道的教育应该规划两种观念，使学生一同成为研讨者和被研讨者，让他们经过比较取得一种视界。在从两个视点进行的比较进程中，学生取得了跨文明才干。”有此能够看出培育文明知道的重要性，取得一种新的文明视界是心的文明教育方针的中心内容，其作用是学习者文明观念的改动,转自林娟娟，2006。全体来说，大部分中学生没有进入意图文明的结构来考虑和了解意图文明，他们添加的仅仅一些言语信息和文明碎片信息，而仍然以自己固有的文明观念为规范去衡量意图文明。而这样的学习办法终究会导致跨文明外交无法有用进行。

三、跨文明知道培育战略

跨文明知道的培育应当是有方针、有方案的教育活动。因而，教育战略应当是多元化的。一方面，应该培育学生对意图语文明的了解力、洞察力和扬弃的才干。另一方面，还要鼓舞学生发现和了解母语和意图语文明的差异。经过言语比照和文明比照，使学生了解两种文明的异同，树立起明晰 跨文明知道，培育对不同文明形式的容忍性，防止发生文明成见，添加跨文明外交才干。详细战略是让学生站在文明的内部和外部看文明，让学生一同成为研讨者和被研讨者，经过比较取得新的视界，然后让学生取得跨文明才干。详细来说，便是让学生进入意图文明的结构来考虑和了解意图文明，脱节站在自己的文明观念规范去衡量意图文明。在教育实践中，教师应依据不同的教育阶段和教育内容，有意图、系统和有用地施行言语与文明相交融的教育形式。一同让学生经过词汇、语法、句型和华章的学习以及传闻、阅览、写作等课程感触和领会不同的文明现象和文明内在，翔实地领会言语的表层和内在之间的奇妙联络，学习理性地把握英语的语法规矩和文明规矩，构成自觉的跨文明知道。例如，人教版的初次见面介绍演示是：“What’s your name， please？”。实践上英语国家的介绍办法是自动报上自己的姓名。西方英语国家通常是多元文明的调集，英语教育中教师应该恰当遍及印度文明和穆斯林文明忌讳。总归，中学教师应该经过实践的沟通活动，让详细的语法规矩和文明规矩内化为学生的言语活动机制，从自觉的跨文明知道打开到不自觉的、下知道的、自动化的文明灵敏性。

四、总结

学生文明本质的前进直接影响其英语水平。因而，教师有必要知道到有必要改善教育办法，培育学生的跨文明知道。外语学习需求树立在跨文明外交的意图之上。在英语学习中进一步开阔视界，了解西方文明，认知并把握中国文明和西方文明的差异，了解文明差异的实质并加以总结，培育本身的文明灵敏性。学生应该在教师的辅导下，总结文明的相似之处和实质的不同之处，以便在作业和日子中顺畅进行跨文明外交。

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修建工程施工办理中的问题剖析

1安全问题

,1严峻脱节的办理形式。现在，修建商场竞赛日益剧烈，人际交往愈加杂乱，修建施工职业效益越来越低。这使得一部分修建施工企业丧失了控制权和自，只能依附于项目承包人，被迫的遵从他们的指挥。而项目承包人往往又会把工程进行分包或层层转包，这使得现在部分修建施工现场不能很好的遵循执行我国公布的《修建法》、《安全出产法》、有关修建施工安全的规范、(JGJ59-99)规范和省有关修建施工安全文件，致使政令不通，修建施工现场失控。别的，职业界也一向存在重工程质量、轻文明施工，重经济效益、轻安全保证，抱着侥幸心思对待修建施工安全的现象。

,2一些修建施工企业对文明施工和安全出产不行注重，导致在办理作业进程中，没有把施工的安全办理作业前进到必定的注重程度，没有实在知道到修建施工安全出产的责任严峻，没有从底子上知道到修建施工安全的重要性，不能把我国公布的相关的法律法规及各项规范很好地遵循和执行，在安全隐患的查看、处分方面不到位，抱有侥幸心思，然后导致安全施工的办理作业存在很大坏处。

,3在一些修建施工企业中，安全出产系统和责任制尚不健全，导致修建施工的安全办理作业不能正常打开，安全系统和结构名存实亡。

,4关于一个企业来说，想要进行安全出产，前进安全出产的质量，那么安全经费和安全设备的大力投入十分必要。可是在部分企业中，仍然会存在安全经费投入少，安全设备差，设备、用品、用具等装备没有到位的问题。

,5对施工人员安全教育不及时、不执行，从业人员的本质远远达不到安全施工的要求。特别是大部分工人都是农民工，没有进行过专门的安全教育操练，出场后又没有进行三级安全教育，安全技术差，自我保护知道差，“三违”(违章指挥、违章作业、违背劳动纪律)现象严峻，特种作业人员不能持证上岗。

2质量问题

从微观上看，在质量的问题上首要是两个方面的原因，即方针方面的原因和商场方面的原因。可是在微观上看，质量问题则显得愈加杰出。详细来说有以下几个方面的体现：

,1部分项目办理者对企业界部的控准则遵循不力，内控安排规划规划缺少科学性