高职管帐教育范文

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关键词:高职管帐教育;问题;主张

中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:16723198(2009)21017503

管帐学是一门技术运用性较强的经济办理学科,经济越展开,管帐作业越重要。因而,管帐实践教育是高职院校管帐教育不可或缺的重要内容。作为高职管帐专业,面对经济全球化和管帐世界化,面对新的管帐环境,有必要高度重视管帐专业的实践性教育,加强专业技术练习,加大实践性教育的课时比重,以培育实践操作才干强、愈加习惯经济展开改动的管帐人才。

1 当时高职管帐教育存在的问题

1.1 高职管帐教育的商场定位禁绝

现在大大都高职院校都是以培育“全面展开的管帐专门人才”、“具有坚实的理论根底和娴熟地实务操作才干的管帐专门人才”,以“专门人才”为定位方针。显着,这样的培育方针过于抽象,定位过高。这一方针定位误区导致高职学生在结业后眼高手低,过高估计自己的才干,无法从底层、从详细的作业做起。

1.2 高职管帐教育理念落后,培育方针迷失

管帐作业教育的理念从底子上决议了管帐人才培育的类型和培育方向,并直接或直触摸及到运用何种教育手法,向学生教授哪些教育内容等。现在,我国的高职管帐教育没有杰出培育技术运用性人才的特征,在人才培育规范、教育内容和课程系统的变革与建造方面没有获得打破性展开。教育理念的落后现已成为了约束我国高职教育展开的“瓶颈”。尽管近年来,在政府大力支撑和展开作业教育的布景下,我国高职院校的规划得到了空前的展开,但很少有校园有自己的办学特征,大都校园的办学办法简略重复,没有完全表现“以作业为导向,以才干为本位,以抱负一体化为特征”的高职教育理念。

1.3 课程设置不合理,教材过于侧重理论教育,短少完好体统的试验性教材

现在,高职管帐教育仍然没有脱节本科办学的影响,按管帐完人的要求来规划课程,拔高地构建教育课程系统和教育内容系统,课程开设寻求多而全,教育内容寻求全和深。这些做法完全无视了高职生的学习根底和学习才干,偏离了高职生的从业定位,校园供给的管帐课程及内容与学生学习的有用性相悖。其次,教材作为记载常识的载体,不只可以协助学生较好地整理整个课程系统,而且还在教师和学生之间架起了一座交流的桥梁。因而,挑选恰当的管帐教材,关于增强高职管帐教育的效果就显得至关重要。可是查询发现,多年来各院校的高职管帐教育一向借用本科的教材,或许仅仅略作删减,其系统、结构底子相同,过多侧重理论的深度,而忽视了广度的延伸和实践的练习,短少完好、系统的实践项目化教材,背离了高职教育的方针,然后无法表现高职教育的特征。

1.4 高职管帐教育教育办法、手法和办法滞后,不能完全习惯新形势的展开要求

(1)管帐专业化教育办法狭隘。

长期以来,管帐教育的方针定位在培育学生的专业技术上,专业化是管帐教育的显着特征。从专业根底课、专业中心课到专业选修课,一层层地依照管帐逻辑进行构建,这种相对狭隘的常识结构已不能习惯当今信息化社会的需求,管帐专业的学生不只仅只能把握管帐常识。在未来信息化的社会里,传统管帐事务大部分已由计算机所替代,管帐将更多地从事非传统的管帐事务和非常常性的管帐事务,将更多地从事信息的剖析,运用和参加经济决议方案。

(2)短少先进的教育手法,信息化教育单薄,现代教育技术手法运用不行。

现在,大大都高职院校仍选用传统的教育手法,即以教师为体、以书本为依据、以教授常识为意图的“填鸭式”教育,不能发挥教师与学生的自动性和活跃性。近几年,许多高职院校已树立适当数量的多媒体教室,以满意多媒体教育的需求,但很少运用到管帐专业课程授课。管帐与计算机仍是相对独立,加上教室作业使命较重,抽不出更多的时刻和精力学习与研讨管帐软件。别的,还有许多管帐教师从来没有考虑曩昔制造课件,去选用先进的教育手法来教授常识。跟着管帐处理技术的展开,社会需求许多既懂管帐又能娴熟运用计算机的复合型管帐人才,用手艺的办法要费很大力气和很长时刻才干处理的问题,运用计算机就非常简单完结。但高职院校的管帐专业教育中信息化教育非常单薄,存在着小看管帐信息化教育的现象,这与年代的展开不和谐。从教育环境上调查,管帐教师的计算机全体常识水平还不如在校学生,管帐信息化教育的气氛较差。从导向环境上调查,因为注册管帐师和管帐职称考试的“误导”(这两类威望考试都不触及信息化方面的常识和技术),管帐信息化运用的教育没有得到应有的重视,信息化教育单薄。当今是一个高度信息化的社会,管帐教育处在这样的大环境下,传统的教育办法现已无法满意学生对数量许多且更新率极快的教育信息的需求。

(3)教育办法不能完全习惯新形势的展开要求。

传统管帐教育一般选用“文字表达经济事务,丁字账户解说管帐处理”的教育办法。在讲堂解说中侧重于管帐事项处理结果的阐明,忽视和短少对经济事务或事项的来龙去脉的剖析解说和描绘阐明;对管帐分录和管帐报表的叙述比较僵硬,学生短少了解的根底。因而,常常呈现“教师念讲义、学生记笔记、考试背笔记、考后都忘掉”的现象。一同,在教育进程中也短少对学生作业判别才干的培育,导致学生走上作业岗位后遇到血药进行作业判别的灵敏性问题往往束手无策,不能随时习惯经济办法的改动展开需求,构成刚结业的学生上岗后面对两大困难:短少实践经历和常识更新才干。

1.5 师资队伍建造不行完善,管帐教师遍及短少实践常识,后续教育滞后,不能完全习惯培育技术型人才的需求

近年高职院校不断加大出资扩展校舍,添加规划,扩招生源,重视进步经济效益然后忽视了师资培育,忽视优异教师的进修,忽视为教师供给学习进修的时机。教师是讲堂教育的组织者和办理者,而作为高职院校的专业教师不只需有丰厚的理论常识,还要有厚实的实践操作才干。可是,一方面因为我国高职院校的教师大都都是大学结业后直接任教,他们本身就短少实践常识,“双师型”教师所占的份额甚小;另一方面,因为企业财政作业的保密性和特殊性,企业的高管人员一般不肯招待教师挂职练习。这就导致了高职的大都管帐教师短少实践常识,所以很难在实践上对学生进行教导。

1.6 忽视品德教育和人文精力的培育

社会的不断展开,要求管帐人员具有较高的实质,尤其是管帐人员的品德实质,而关于高职管帐专业的诚信教育则愈加重要。许多高职院校的管帐教育遍及存在着忽视管帐作业品德教育、管帐法规教育和管帐根底作业规范教育的现象。管帐信息失真现象固然有多种成因,但管帐法纪和作业品德教育的单薄也是其间非常重要的要素。作为高职院校,承当着为社会培育许多运用型管帐人才的中坚使命,忽视管帐作业品德教育、管帐法规教育和管帐根底作业规范教育将带来严峻的结果。这一状况,将会对管帐界,乃至于整个社会的展开发生严重的影响。

2 针对高职管帐教育的主张

2.1 找准高职管帐教育的商场定位

商场既是作业教育的起点又是落脚点。高职教育培育的首要是能进行实践操作的运用型人才,因而,不能把高职教育层次定得过高,不然就会脱离高职教育的商场需求,影响学生的作业。针对高职管帐专业而言,培育定位宜定在“助理及以下等级”,高职管帐专业的商场宜定位在习惯“小企业管帐”需求的层次上。现在,我国小企业占企业法人总数的95%以上,小企业商场不失为一个大商场。

2.2 更新管帐教育理念,以习惯培育运用型人才的需求

跟着对外经济贸易和世界经济技术往来的进一步加强,作为“世界商业性言语”的管帐必定走向世界,融入一致的世界管帐系统中。完结管帐的世界化,有必要更新管帐教育理念。

2.3 树立管帐教育是终身教育的理念

在常识经济年代,校园教育再也不是一次性为学生预备一切的教育,学习社会和社会学习将是未来更遍及的教育办法。终身教育是管帐教育的首要方针,跟着电子商务、计算机运用技术的日趋兴旺,一个人只需有一两个月不学习,就会落后于他人,落后于年代。管帐人员将不断回归教育,只要“活到老,学到老”,才干习惯时展的要求。

2.4 树立理论联络实践的教育理念

高职管帐教育再理论教育的根底上,应加强学生实践才干的培育,使学生实在把所学理论融会贯通,消化、吸收、把握。

2.5 树立管帐教育是实质教育的理念

教师不只需教授专业常识,更重要的是要给学生发明一个有利的学习、研讨、日子气氛。应本着能构建完善的常识结构和才干结构、拓宽常识面和才干根底为准则。在培育专业知道的根底上,拓宽常识口径,拓宽学生根底常识规模,使其既具有较为厚实的经济学、办理学常识的根底,又具有较为广阔的调查社会经济现象的视界,实在构建起金字塔式的定量剖析与定性描绘相结合的常识结构。让学生懂得“做人干事做学问,修身治学平天下”的道理,以习惯未来日趋杂乱的管帐作业需求。

2.6 树立管帐教育是立异教育的观念

在常识经济年代,常识将不断立异。一方面管帐教育要求所培育的人才具有独立思想的才干、剖析和处理问题的才干、自我知道和点评的才干;另一方面要求管帐教育不断进行新课程设置,要求展开经历内容、教育办法、教育手法、教育办法和师资队伍建造等方面的变革。

3 树立契合企业需求的高职管帐专业课程系统,变革教育办法

3.1 课程系统设置应习惯企业的需求,重视对学生实践操作才干的培育

实践操作才干的培育,有必要有必定的理论水平。没有理论的教导,不或许很好的把握实践操作技术。但过多过杂的理论课程,不只影响学生的学习效果,而且脱离了对高职高专的层次要求。因而,高职管帐课程的设置,应以契合高职高专层次为起点,以企业需求为度,以商场查询为依据,杰出为培育运用才干服务的准则。一般以为,高职管帐专业应设置《管帐学根底》、《财政管帐》、《本钱管帐》、《财政办理》、《审计》、《我国税制》、《税务》、《管帐信息化》、《计算机根底》、《电子商务》、《财经运用文写作》等专业理论课程。在学习专业理论的根底上,开设《出纳实务操作》、《管帐学根底模仿试验》、《管帐归纳模仿试验》、《财政软件操作》、《审计实务操作》、《财政办理实务操作》等模仿操作课程。

3.2 加强校内试验室建造和模仿仿实在训,把好走向社会实践的第一道关

模仿仿实在训是学生走向社会实践的第一道关。经过仿真模仿,有利于学生赶快融入社会实践,进步习惯才干。为确保高职管帐专业的需求,校内有必要设置“管帐手艺模仿试验室”、“管帐信息化试验室”、“电子商务试验室”、“审计模仿试验室”等。在试验室中,经过实践教师的教导,完结《出纳实务操作》、《财政软件操作》、《审计实务操作》、《财政办理实务操作》等模仿操作课程。经过仿真模仿,是学生把握管帐凭据的填制、账簿的挂号、管帐报表的编制与剖析,交税申报表填写与申报的操作办法,审计作业草稿的编制、审计报告的编撰,感性知道银行对账单、银行收据、增值税发票及其他的一些原始凭据,增强处理实践问题的才干,为顶岗实习做好预备。

3.3 施行“请进来,走出去”的教育方针

作业教育的展开应充沛和有用运用社会教育资源,广泛赢得社会和企业的支撑与协作。请进来,便是要延聘有丰厚实践作业经历的人员到学院兼职,开设讲座或承当一些实践操作课程的教育,教授实践作业要求及详细操作办法,引导学生进行正确的社会实践,加深学生到实践中作业中去练习。首要,在教育方案中留出必定的实践,让学生到社会作一些社会查询或进行短期的实习,了解社会对管帐专业的要求,找出本身在校学习与实践作业要求的间隔,增强学生学习的活跃性、意图性和自动性。其次,走出校门,广泛触摸企业,寻求拓宽校企联络的最佳“切入点”和“契合点”,坚持用“优势互补”的准则处理校企联络,完结校企联合,着力打造安稳的校外实训基地,培育企业所需求的管帐人才。

3.4 造就高技术、高实质的教师队伍

作为一名从事管帐教育的教师,不只应具有较高的管帐理论常识,还应具有丰厚的管帐实践才干,包含手艺操作才干、管帐软件运用才干以及网络操作才干。因而,高职院校必定要重视建造专兼结合的、高水平的教师队伍。对专职教师要加大练习力度,发明条件使之常常深化实践,进步事务实质;鼓舞和支撑中青年教师报考管帐师和注册管帐师,因为这种考试的时效性和实践性较强,有利于专业教师常识的更新;一同,还应该鼓舞中青年教育学习计算机及网络常识,运用现代化的技术进步自己的常识和教育技术,这一切都有利于培育一支“双师型”的专职教师队伍。另一方面,要加大兼职教师的成分,从企业吸收有丰厚经历的人员来校任教,树立兼职教师数据库,与这些教师及其所在单位坚持比较安稳的联络,这样既可以使教师队伍始终坚持前沿的水平,又能坚持兼职教师的安稳性。

3.5 充沛运用现代教育技术,完结管帐教育现代化,培育现代管帐人才

跟着管帐手法的全面信息化,现代管帐人员不只应了解电脑操作,而且要能进行电脑内在功用的开发和运用,把握有关猜测和决议方案的根底常识和办法,具有较强的逻辑推理和剖析判别才干,完结培育具有多元常识结构、相关操作技术和相应才干水平的复合型管帐人才的管帐教育方针。运用现代教育技术可以添加教育的信息量,丰厚教育内容,进步单位时刻的教育功率,处理管帐课时严重的杰出对立。以图文并茂、视听结合的感官影响办法来招引学生,可以协助教师描绘那些难以用言语表达的常识点,促进学生对抽象、难明问题的了解。交流学习也是学生获取常识的一种重要途径,但因为心思上的妨碍和碍于情面,许多学生不敢当面讨教教师和同学,这些问题可以经过网络在线教育得到处理,师生由此可以完结双向或多向交流。

3.6 选用科学的教育办法

要进步教育效果,有必要调集学生学习的活跃性,以发挥学生学习的自动性效果,要调集学生学习的活跃性,有必要摆正学生在教育中的主体位置和教师在教育中的主导位置,要摆正学生在教育中的主体位置和教师在教育中的主导位置,有必要正确地进行人物定位,正确的人物定位便是将学生由曩昔的“观众”变成“艺人”,教师要由曩昔的“艺人”转化为“导演”,选用使命驱动这一办法无疑是一种非常好的做法。运用管帐事务内容本身所具有的模块性,创设实在使命的情形,为学生的学习供给丰厚的内容布景,引导学生在完结每个使命的进程中学会相应操作,把握相应常识,了解相应原理,方针使命定向清晰,有利于激起学生在处理问题进程中自动渴求常识的爱好和活跃性。

3.7 施行管帐精品课程建造工程

没有精品课程就没有高质量的结业生,管帐学精品课程是管帐教育寻求的方针。从方案到履行,从教材到教案,从内容到办法,从教育到教导,从理论到实践,从教师到教辅,进行全面办理,施行管帐精品课程建造工程,逐步将每门课程的教育做精做透,逐步进步高职管帐教育水平,也就不愁培育不出契合社会需求的运用型管帐人才。

3.8 加强管帐作业品德教育

作业品德教育是管帐教育系统中非常重要的部分。管帐人员在对外发表管帐信息,在经济契约的签定、履行,在遵照国家有关财政办理、资金结算、劳动工资、对外出资、社会保险、税收法规准则等方面都面对着作业品德规范问题。而在新准则的施行与运用进程中,关于管帐作业品德建造提出了更高的要求。为此各高职高专院校管帐教育中不只应把管帐法规系统的内容作为管帐专业的必修课程,增设《财经法规与管帐作业品德》课程,一同在管帐教育中药活跃宣扬新的管帐准则和各项法规准则,对其关键、难点问题有针对性地进行论述或在讲堂上展开评论,使学生实在把握和体会新准则的要求,以增强学生的管帐作业品德,使广阔学生清晰本身的社会定位。

参考文献

[1]佟丽娟.高职管帐教育变革的实践与考虑[J].辽宁高职学报,2007,(6).

[2]杨雄.高职管帐教育变革初探[J].职教通讯,2007,(12).

[3]葛涛.剖析高职管帐教育存在的问题及对策[J].新课程研讨,2008,(12).

篇2

首要，管帐作业教育应该是跨界立异的教育。作业教育有必要跨过校园与企业，跨过教育层次，跨过学习与作业，跨过教育与作业的边境。传统的观念往往以为只要校园和试验室才是常识培育和传达的圣地，常识的传递只能是从校园到社会的单向转化，而现代观念则以为，企业及社会作业作业进程更是常识发生和立异的摇篮，常识的转化更多的是校园与企业社会之间的双向活动。高职教育应是两个乃至多个学习地址的高等教育，是一种具有新的言语系统的立异的高等教育，应树立政府作业企业校园交融展开机制，施行跨界多主体培育。因而，要“跳出校园看校园、跳出教育看教育、跳出常识看常识、跳出专业看专业”，也要“跳出企业看企业，跳出练习看练习，跳出技术看技术”，以逐步构成“协作办学求展开、协作育人促作业”的良性互动机制。其次，从管帐专业人才培育的视点来看，应有跨界思想。高职高专学生的才干分为技术性才干和实质型才干，为了培育和进步学生这两类才干，重视并优化实践性教育环节是至关重要的。只要结协作业服务作业，专业建造才不会脱离作业展开方向，从传统的以关闭的讲堂教育为中心,向以翻开校门办学与“学中做”、“做中学”教育办法并重的底子性改动；从传统的常识教授教育办法,向依据项目导向的新教育办法探求的底子性改动；从传统的以单一课程与讲堂教育点评与办理为主体的教育办理办法,向敞开的以多元多办法教育点评与办理归纳为特征的教育办理办法的底子性改动，是高职管帐教育展开新的必定趋势。再次，培育跨界思想的管帐人才，是展开实质教育的需求。管帐专业对人才的培育进行实质教育，便是要引导其把握跨作业、跨范畴、跨学科学习的身手，使其懂得怎么做人，怎么干事，怎么立异思想，怎么与作业、社会接轨，学习他人充沛自己，不断进步本身归纳实质。高职院校应充沛知道新形势下管帐人员诚信品德教育的重要性，加强对学生进行作业品德教育和诚信教育，不断把诚信品德教育引向深化，要将诚信品德教育与财经法规教育、金融税收等附近专业常识教育相结合，进一步进步大学生的诚信品德水平缓事务归纳实质，更好的习惯新时期社会展开对管帐作业的需求。

二、当时高职管帐教育中存在的问题与剖析

教授底子理论，杰出实践操作，着力培育学生的作业着手才干，增强学生归纳实质，是高职教育教育的底子使命。可是，传统的管帐教育更多的侧重讲堂教育，把许多的课时分配有理论学习上，然后导致作业才干培育的忽视。跟着高职教育的深化变革展开，许多高职院校也在管帐教育中重视理论与实践的教育变革，但依据种种原因，仍然构成管帐教育中理论常识与实践技术未能到达较好的平衡，培育方针定位含糊，归纳才干实质的培育没有实质展开，本位教育思想杰出。

,一校企协作的深度和广度有待加强

一方面，校园的活跃自动性不行，校企协作在当时高职院校中表现为内容较抽象，办法较单一，意图性不清晰，仅仅逗留在为签定协议而签定协议，所签协议内容也多是一些松懈式可操作性不强的东西，不少校园展开校企协作更多的是出于敷衍教育质量水平评价、校园办学升格和作业主管部分查看之需比方此类的意图，与教育教育需求挂钩，为更好地完结办学培育方针相结合，展开实质性校企协作的现象比较少。另一方面，企业以为校企协作会添加企业担负，不太乐意参加人才培育方案的规划和施行，校园也没有认真考虑给企业供给更多实惠和协助，校企协作仅仅是校方单独需求，没有构成校企双向互动，导致协作仅仅逗留在表层，很难向纵深展开。授课教师本身许多也是从校园结业就直接从事教育教育岗位，短少实践练习经历，在作业中承当深重的教育使命，也没有时刻和方案参加企业管帐作业实践，更谈不上管帐理论与作业实践的科研立异，导致教育科研的展开只能是坐而论道。

,二社会往来才干的培育不行杰出到位

习惯年代竞赛展开需求，现代企业遍及要求管帐人员在进步管帐专业常识与技术的一同，要具有杰出的作业本质、较强的言语表达与交流和谐才干，可以较好地处理单位内部各功能部分、单位与外部相关行政事务部分和银行等金融组织之间的经济联络，比方怎么做好与工商、税务、审计、财政等部分之间的交流与和谐，一些作业企业或上市公司，还要留意与作业监管、证券监管等部分之间的信息交流疏通，这些都联络到企业管帐作业的是否有用展开，是否能给企业树立更好的内外部运营环境显得至关重要。许多高职院校在拟定人才培育方案时，并未引起这方面的重视。遍及高职院校往往以为，校园的作业教育杰出抓好专业常识技术的培育与进步，是校园的主体教育教育方针与方向，学生的组织和谐、作业应变才干，有待其步入社会后各自的打拼与磨炼，往往忽视了校内学生归纳作业本质的全面教育与养成。这就导致咱们的高职管帐专业结业生步入社会时，不能具被杰出的作业心思，社会往来才干短缺，也未能把握杰出的作业习惯才干和事务应变才干，很难赶快融入剧烈竞赛的社会咱们庭。

,三专业实践才干培育方针定位不行精确

大部分作业企业以为，现在的高职管帐结业生不能较好地完结从校园到社会人物的天然改动，即不能即插即用，往往还需求经过企业的必定培育或老管帐带路才干上岗，这是一种趋于较遍及的现象。这就让人感到校园的培育教育效果，与社会作业企业的认同规范之间还存在必定的间隔，校园的培育方针定位不行精确，专业课程设置和培育办法办法，达不到用人单位对高职人才的常识技术需求。因而，高职管帐教育应重视杰出高职层次的实践才干及管帐技术的培育，理论不求高精深，讲究适度够用即可，要针对高职学生的学习根底和遍及承受才干以及其将来所从事的作业需求动身，找准培育方针定位来规划常识技术的教育内容，对有助于往后作业实践的底子理论和相关技术，应作为教育内容要点抓实抓好，侧重底子事务处理的教育，高职管帐教育的理论培育方针便是让学生获得管帐从业资格证，学会日常管帐事务处理，可以应对大部分作业企业底子日常管帐作业需求，到达初级管帐专业技术水平要求，对部分学有余力的学生，可以引导其向更高层次水平展开。

,四对职教链条延伸不行，本位教育思想杰出

高职院校的生源首要来自于两大途径，一是高中学生参加高考进入高职院校，二是中职管帐专业学生经过中职推优或高职单招考试进入高职院校。这两类学生存在一个实质的差异，即已具有必定的专业教育和不具有专业教育的差异。部分高职院校在专业培育方案和专业课程设置上都短少考虑生源状况而作相应调整，构成专业课程设置重复等不合理现象。对“中高本”教育培育办法没有显着的差异与差异，培育方针定位含糊。大部分的高职院校大都是以本身办学为主，走出去参加跨区域联合办学的思想和理念没有构成，无法吸收他人的好经历好做法，教育变革不行深化。

三、跨界视界下高职管帐教育的思路

高职管帐教育引进跨界思想，意图是为更好地完结高职教育教育方针，培育出有质量受欢迎的高实质运用型技术型人才。要用科学的理念、先进的办法、开阔的视界去完善、规划、规划现代高职管帐教育教育系统，全方位、宽视界的培育高职管帐人才的作业技术和归纳实质，到达理论与实践的有机结合，完结教育与作业的无缝对接。

,一展开作业范畴横向跨界，厚实师生理论实践水平

一是抓好学生的教育培育，让学生在把握讲义底子常识的根底上，展开一些与讲义章节相配套的试验实训，如模仿手艺制单、审阅凭据、挂号账簿、编制管帐报表，再与实习实训基地企业协作，运用寒暑假、专周实训、结业顶岗实训，分层次分内容的稳固完善所学专业常识，实在完结理论与实践的杰出结合，完结学习和作业“零间隔”培育，学生结业时可以做到即插即用、独立上岗。二是杰出双师型教师队伍建造，要多层面鼓舞和支撑教师在搞好平常教育科研的一同，一方面要重视与时俱进，专业常识和教育内容及时新陈代谢，要活跃参加高职教育教师国培、省培和相关专业事务练习，运用寒暑假到协作企业参加顶岗实练习习，鼓舞教师参加社会兼职，扩展社会往来、学术交流和专业实践练习，促进和进步教育教育才干水平，教师要常常重视本作业企业展开和专业前沿动态的一同,要充沛运用比方QQ微信等现代联络办法，加强与应往届结业生的交流交流，重视结业生实习实践教导，把与作业严密相关的东西及时融入到讲堂教育傍边，另一方面，要自动运用专业常识服务作业企业，自动承受作业企业科研项目，做到教育与科研并重，理论与实践相长，再一方面，要协助企业兼职教师把握科学的教育教育办法，大大都从企业延聘过来的专业人员，尽管在技术上有较强的实践操作才干技术，但不了解教育不知道怎样把他们的技术优势赶快地转化为学生的专业运用才干，这就需求校内教师的传帮带效果，经过随堂听课和教育交流，缩短教育间隔。三是要重视校企协作的深度和广度，首要在杰出企业为师生加强实践技术培育练习的一同，更应让协作企业得到相应的实惠，不然会让企业一方感觉到校企协作是一种担负，这种协作就很难有持久性，要充沛运用校园的管帐专业人才智力优势，从破解融资窘境、节省本钱开销、进步运营效益、化解不良资产债款、加强财政危险办理等方面为企业做一些本身难以处理的问题，让企业离不开你，校企协作才有生命力，其次，要加强协作企业的广度开发，校园的专业建造和课程设置，要不断习惯和满意不一同期作业企业展开的人才需求，让师生更多地学习涉猎不同作业不同类型的经济事务，有利于愈加全面系统的把握专业常识，进步事务处理才干，结业生也能进入更广泛的作业范畴任职。

,二展开教育层次纵向跨界，延伸完善作业教育链条

一是要在满意高职教育管帐作业作业培育的一同，鼓舞学有余力的同学活跃争取参加技术运用型本科教育，完善常识结构，进步技术技术水平；二是要做好“中高本”作业教育联接，经过单招考试、中职推优、专升本等办法和手法，让一些优异的中高职学生持续承受更高层次的作业教育，一方面进步了管帐专业人才实质，另一方面又添加了高职和技术本科生源，还缓解了社会作业压力。三是或许组成职教集团或职教联盟，融通“中高本”一体的归纳作业教育系统，把高职教育作为中职教育和运用本科的枢纽和桥梁，构成完好的作业教育链条，培育不同层次管帐专业专门人才。

,三展开地域跨界，培育世界视界

跟着变革敞开的进一步深化，外资企业和跨国跨境企业的不断添加，商场经济下商品流通日趋全球化，文明多元化和社会信息化的趋势日益加大，管帐教育也应该愈加重视世界交流与协作，活跃学习世界先进的教育系统和理念，学习先进教育理念和优质教育资源，推进本身教育变革，自动与相关专业树立联络，培育工业转型晋级和企业技术立异需求，契合年代要求的展开型、复合型和立异型的技术技术管帐人才。现在，有不少高职院校开端尝试性的与澳大利亚、欧洲、美国和台湾地区的一些高职院校联合办学，意图便是学习学习他人的先进办学理念，展开管帐专业协作办学，培育能满意国内外企业作业和出国进修多样化需求，把握相关世界管帐常识和专业操作技术，开始具有全球财经视界的高实质复合型运用型管帐人才。中外协作办学已成为高职院校加强世界交流协作，探求教育教育变革，进步办学质量和水平的重要途径。

,四展开学科跨界，丰厚专业界在

杰出的跨文明跨学科交流才干，关于高职学生管帐教育至关重要，这也是差异于传统管帐教育最明显的特征，咱们要大力发起跨学科养分、跨范畴吸收、多视点浸透。一是在作业技术课程设置上，以管帐骨干必修课程为主，一同还要统筹从业作业的需求，相应添加商业计算、金融概论、经济法令、交税实务、税收谋划、公司理财、保险学等附近学科课程设置，中外协作办学的专业，还应添加一些世界管帐所具有的相关课程常识教育，不断丰厚学生专业界在建造和外延展开。在归纳实质才干培育上，要在杰出专业课程设置的根底上，重视学生作业本质和作业展开才干的培育，加强学生思想品德教育、作业品德教育、心思健康教育等与作业本质相关的德育课程，和跨作业跨文明的外交礼仪、商务公关等与作业展开相关课程，以归纳平衡学生跨专业本质，促进进步学生作业归纳才干的培育与展开。二是在教师的组织设置上，要杰出跨界特征，政府、社会、企业、校园育人人才的多元构成，在抓好校内专业师资队伍实质进步的根底上，要活跃自动延聘作业企业实践经历丰厚的优异人才参加教育，专兼教师并重，校企分段培育，跨校联合协作。用校内的专业理论研讨与校外的实践技术办理彼此交融，相辅相成，把校园的人才培育方针与企业的员工练习方案并重，学生学习得益多师，教育资源与企业实践渠道充沛同享。三是在学生的日常学习办理上，也要做到咱们参加，齐抓共管，推广多元化办理准则。在持续坚持高职院校原有的教导员制的根底上，可以进一步推广班主任制、导师制，乃至导生制。教导员以专业为单位，由专职教导员担任，办理的学生和班级数较多，首要从思政方面展开作业；班主任以班级为单位，可由专业任课教师担任，首要把握方针班级学生学习动态的引导与办理，协助学生进步专业常识技术；导师可以宿舍为单位，由院系行政办理干部担任，首要从多视点了解把握学生在校的学习、思想、日子、起居等方面的动态，引导他们树立正确抱负信念，颁发他们为人处世之道，整理思想困惑，处理实践问题等；导生可以学习小组为单位，由实质好、技术强、学有余力的同学担任，首要是辅佐任课教师答疑解惑，参加技术实训教导，互帮互助，彼此促进，协助他人，进步自己。经过多层次多人物师生的参加教育办理，让学生了解、把握和丰厚学习办法和处世经历，厚实专业，练就身手，融入社会，深化内在。

四、结语

篇3

,一国外教育组织的剧烈冲击

遵照世界贸易组织中的对等准则，世贸组织成员国应当彼此学位证书，要求各国活跃进行相关专业的学术交流。打破曾经的传统办法，然后有力的防止了政府独占的不良格式。我国归于经济大国的位置，使得其管帐商场具有很大的展开空间，应当依据本身的优势，结合当时的办法，活跃开发出具有本国特征的品牌，也正是今世从事高职管帐教师急需处理的难点。

,二社会商场对管帐人才需求的不断改动

跟着我国经济水平的不断改动展开，国内科学科技也发生了质的腾跃，管帐工业及时抓住了这个科技时机，将我国先进的科技融入到了管帐作业，比方网络技术、计算机技术的有用运用，使得得悉管帐信息变得愈加便当，一同，也下降了本钱，因而，遭到了我国各个企业的大力追捧。我国社会经济展开到必定程度后，已然到达了与世界经济接轨的程度，这也要求我国企业也走出国门，向世界大舞台展开，一同，也要求加大我国管帐人员的归纳才干培育，以便跟上世界经济脚步。我国经济全球化趋势，萌生了许多新式事务的发生与经济的展开，然后将管帐作业的功能向多方面展开，也加大了管帐从业人员的难度。这也是我国高职管帐教育承当的严重责任，只要不断加强对复合型人才的教育与培育，才可以快速的到达社会商场的各种不同需求，然后保证国家管帐作业的安稳与展开。

二、为促进管帐作业展开的高职管帐教育教育

,一充沛学习国外先进经历

我国的管帐教育起步晚，而且短少相关的研讨剖析，而且没有国外的管帐教育展开的快，仍是落后一段间隔。在实践的管帐教育教育进程中，应该以培育归纳型优异管帐人才为方针，我国相关教育部分应该学习国外的先进管帐教育经历，再结合国内的教育研讨效果，展开契合我国特征的管帐教育办法。

,二加强管帐专业学生的主体位置

高职管帐教育的规划理念是培育操作才干水平高的学生，而且也重视学生的在技术上全面的操作才干，规划的办法是在原有科学常识系统上，新增相关的专业常识。高职管帐教育教育是以管帐专业经济性与技术性为底子，要点培育学生的主观能动性，增强学生的主体位置，清晰学生的学习意图，而且充沛选用作业中的典型事例进行规划事例情形教育。我国曾经的管帐实践教育环境中，教育的有用性不是很抱负，为了促进教育的有用性，可以选用下面几点做法：

,1尽或许的完善管帐作业的材料；

,2尽或许多的供给管帐作业运用的东西；

,3增强学生和教师的互动；

,4进步学生的实践操作水平；

,5进步学生的管帐根底理论常识水平；只要做到上面这些内容，才有或许培育出许多的理论强、才干强的高职管帐人才。

,三不断加强教师的本身实践经历

高职管帐教育的内容近年来有一个新的展开趋势，便是发起认知心思构建主义进行管帐的相关常识的学习，选用该办法能为学生树立实践性很强的课程方针和运用性很强的课程结构。一同，也应该鼓舞教师走出校门，在管帐的实践岗位上进行现场教育，这样，有利于学生的自动性学习，也有利于丰厚管帐功能经历，一同，促进高职管帐教育的良性展开。高职院校现在也约请有实践专长的公司办理人员到校园进行讲学，一同，也大力支撑教师走出去，增强本身的实战经，别的，树立相关的实习基地和实训基地。校园依据高职管帐的实践教育特征，拟定了以上几点办法，期望可以为学生发明一个学习气氛稠密的环境，期望能为学生添加许多的实践岗位，有利于在教育进程中增强学生的操作才干。

三、结语

篇4

关键词：高职管帐 教育办法 变革设想

中图分类号：F230-4文献标识码：A文章编号：1009-5349,201623-0202-01

跟着我国工业化进程的不断推进，国家对高水平管帐人才需求也不断进步，受传统教育办法的捆绑，高职管帐学生的常识结构与社会需求脱节。咱们在教育进程中应当从高职学生的特征下手，进行立异型教育，以培育全面展开的、有才干的、习惯社会需求的管帐人才。

一、高职管帐教育特征

高职管帐教育的方针是为社会生产和服务一线培育技术型运用人才。高职管帐教育有必要以社会需求为导向，既让学生承受理论常识的教育，又要具有作业技术。

高职管帐教育有理论常识方面，以够用、适度为准则。在人才实质方面，高职管帐教育应重视底子实质的培育和自学才干的培育。底子实质包含政治文明实质、思想品德实质、身体实质和心思实质等。

二、高职管帐教育现状

,一重理论，轻实践

一向以来，高职管帐教育一向走学科教育的路途，重理论，轻实践。一些高职院校正管帐专业实践教育的重要性没有充沛的知道，在教育上仍侧重理论教育，不重视实践教育。还有一些高职院校，管帐专业投入缺少，实践、实训基地建造不能满意实践教育的需求。近年来，尽管各高职院校都在侧重要加强实践性教育，进步学生实践才干，可是，专业教师仍是以理论教育为主，学生实训时机少、顶岗实习和工学结合的时机少，高职管帐教育变革依旧负重致远。

,二课程设置短少高职特征

从我国高职管帐教育展开的实践状况来看，在管帐教育系统中依旧存在着许多的核算办法、核算准则、核算事务、管帐学办理等课程。在讲堂上，只重视常识量的添加，不重视课程结构的优化，这就导致高职管帐专业人才培育的方针被下降。因而，高职院校在管帐专业课程设置中，不能单一的侧重课程的系统性，需求对管帐专业课程重构，依据社会需求不断对管帐课程内容进行更新和整合。

,三教育办法陈腐

教育办法是教育的手法，它是否妥当直接影响学生的学习爱好和学习效果。灌注式的教育是咱们一向以来的教育办法，以教师教育为主，学生被迫学习，师生之间短少互动。学生的学习和查核首要依托笔记，教育办法单一。这种教育办法，尽管有利于学生把握底子概念和底子操作，可是不能充沛调集学生的活跃性，不利于培育学生剖析问题、处理问题的才干，不利于学生归纳才干的进步。

三、高职管帐教育变革设想

,一 增强实践教育，培育操作技术

首要，在教育纲要规则的教育内容中添加实践性内容，纲要编写的课业要有实在性，最好是实践企业的实践问题。讲堂上，合理分配教育时刻、讲堂练习时刻和材料查阅时刻。表现以实践为主的教育理念。其次，树立高职管帐模仿试验室，设置归纳试验练习课，选取企业实践事务材料或仿真材料，按实践事务作业的流程和要求，练习学生运用管帐模仿设备、财政软件等。

,二习惯管帐学科展开，改造教育内容

首要，在教育内容上，留意课程联接。教育次序分别是公共根底课、专业根底课、专业课，还可为学有余力的同学添加专业选修课。其次，在课程设置上，教育纲要要紧跟经济社会展开，依据商场需求和学生作业状况，定时,如：每年进行高职管帐课程总结、完善和替换。对管帐范畴呈现的新理论、新技术，教育纲要可适当进行调整，防止学生所学课业与社会需求脱节。

,三改动教育思想，构建新式教育办法

高职管帐教育的讲堂教育办法，应完全改动以“教材、讲堂、教师为中心”的传统教育办法，构建探求式、敞开式等新式教育办法，营建师生互动式教育，启示学生自主学习、运用常识和立异实践的才干。管帐专业是实践性很强的学科，有必要重视运用才干和作业本质的进步，教育中要重视模仿、实训环节，培育面向一线的有用型人才。教师在模仿实践教育中，可以充沛运用模仿材料进行事例剖析。在模仿试验进程中，经过事例剖析，有助于学生了解实践问题，将所学理论常识运用于实践，增强感性知道，进步学习爱好，培育剖析判别才干，堆集处理实践问题的经历。

四、结语

跟着我国经济的快速展开，社会对高职管帐人才的培育也提出了新的要求，高职教育的变革要求咱们更新教育观念，把教育从教授专业常识改动到教授学习办法，增强学生实践才干，使学生可以独立学习，具有终身学习的才干。变革和优化实践教育、教育内容和教育办法，为社会展开培育更多具有专业技术和底子素|的一线管帐人才。

参考文献：

[1]孙华君.高职管帐教育教育办法和教育手法的变革[N].企业导报，2011,1.

[2]焦军豪.依据CDIO工程教育办法的高职管帐教育变革[J].教育与作业，2014,4.

篇5

关键词：高职；管帐专业教育；创业教育；交融

创业教育的意图是进步学生创业实质与归纳才干，详细内容包含创业知道、精力、技术的培育。管帐专业的教育意图在于培育具有必定文明本质、厚实的专业常识，一同实践才干强的高层次管帐人才。将两者交融，可以协助学生学习到创业中所需求的详细常识，又能运用创业的驱动力进步学生学习专业常识的热心。

一、高职管帐专业教育与创业教育交融的必要性剖析

,一职位竞赛剧烈

在曩昔的很长一段时刻内，许多学生都有报考管帐专业的志愿，许多高校以及高职院校的管帐专业竞赛非常剧烈。财经类院校以及其他归纳性质的院校都不断添加管帐类专业的招生人数，加重了财政类学生结业后的职位竞赛。高职院校相较于一般高校，学生的作业压力更大。因而，进步高职院校管帐类学生的归纳竞赛力已成为亟待处理的问题。笔者作为高职类院校的教育作业者，以为应该改动传统的以重视考证、应试教育为主的办法，将创业教育与管帐专业教育相结合，促进学生赶快做好作业预备，而且鼓舞学生打破作业约束，自主创业，寻求最适合自己的作业办法。

,二创业教育的优越性

创业教育将实质教育作为教育理念，要点在于培育学生的全面展开，协助学生学习怎么做人，其教育贯穿于学习承受教育的全进程。将人才培育、社会展开交融在一同，不只仅教育的最终方针，仍是管帐等其他学科专业教育与创业教育的方针；就高职院校的教育内容来看，现在的高等教育实践上仍是专业教育，各种专业根底常识的教育充满其间，对教育学生学习专业常识具有优势。可是，学生所挑选的学科专业以及学到的专业常识在很大程度上决议了其常识结构，这种常识结构对其创业可以说具有决议性效果，尤其在创业初期。因而，要将创业教育与专业常识教育相结合，既可以发挥出专业的优势，也可以满意创业需求。高职院校将管帐专业教育与创业教育进行交融，可以促进创业理论常识与实践专业技术一同发挥效果，培育发明性思想与立异才干。

二、高职管帐专业教育与创业教育交融的可行性剖析

跟着社会的展开与教育体制的变革，国家和高等院校逐步进步了对创业教育的重视程度。教育部指出，要将立异创业教育归入专业教育与文明实质教育的教育方案和学分系统中，丰厚创业教育课程系统的层次，在必修课中增大创业教育的比重。高职院校中的管帐专业具有与创业教育交融的优势，因为管帐专业所学习的常识与技术，是创业与运营办理所需求的必备技术，在实践中具有很强的操作性与有用性。比方，管帐专业中触及到资金筹措与资本堆集的有关常识，像翻开商场销路与本钱核算的办法、核算账款、盘点货品、核算赢利等，都是创业中必需的常识技术。

三、高职管帐专业教育与创业教育交融的途径

,一进步管帐专业教师的作业本质和立异知道

教师作为管帐专业教育与创业教育交融的主体，其立异知道与常识结构对这两者是否可以顺畅交融具有重要意义。只要进一步进步教师的立异知道，才干为在管帐专业教育中融入创业教育打下坚实的根底。管帐专业的教师一向沿袭传统的教育办法，往后应该加强创业教育的宣扬，改动观念，将立异创业教育作为教育中心，然后挖掘出管帐专业教育中与创业有关的要素，在实践的教育中以创业常识为根底，找出与管帐专业常识的结合点，对学生进行润物细无声的教育。别的，可以采纳鼓舞管帐专业的教师深化实践，在创业企业的一线进行学习，对快速改动的商场对管帐专业不断进步的要求了然于胸，协助教师找出上课要点内容与针对性内容，将专业理论常识与创业活动联络起来，教授给学生有用的经历。在与学生互动的进程中，不能只重视专业技术与实践操作的培育，还要重视培育学生的自学才干、与人交流交流的才干、习惯社会的才干、心思实质、作业迁徙才干等。

,二在创业情境下构建管帐专业的人才培育办法

现阶段的高职管帐专业学生数量许多，作业压力也逐步增大，因而，需求摒弃传统的教育培育办法，创始多元化的、以作业为导向的新式办法。高职院校可以在创业情境下构建管帐专业的人才培育办法。将创业项目作为主体，学生的实践创业需求作为动力，构建专业课程，促进学生将创业与专业结合到一同，完善常识结构，培育归纳实质与创业立异的才干，培育出高端的技术型人才。另一方面，这种办法不只可以改进学生的作业环境，还能促进学生本身学习热心的进步。这是因为创业是人类为了寻求本身的展开以及对财富的寻求所发生的行为，对学生的学习具有驱动性。有人以为，人类天然生成具有学习的愿望以及学习才干，这种心思倾向非常值得信任，而且在遭到鼓励或许其他适宜的条件下这种倾向与才干就会释放出来。因而，在学习内容与本身的实践需求相契合的状况下，学生会自动进行学习。一位心思学家以为，人类的自我完结需求可以决议个别行为，所以，创业作为驱动力可以很大程度上进步学生的学习活跃性。

,三依据创业项意图需求设置课程

将创业需求作为学生学习专业常识的驱动力，改动应试教育的传统办法，将创业需求作为课程设置的中心。例如，将创业与危险出资办理作为必修课程，增开一些与创业休戚相关的《商场学》、《小企业办理》等课程，为学生供给丰厚的常识学习环境，将创业的常识、所需技术融入到管帐专业讲堂之中。

,四在管帐专业课教育中表现出创业教育的特征

在现在的高职教育中，一般选用事例教育法与使命驱动法进行教育。尽管这些办法具有必定的科学性，可以得到必定的教育效果，进步学生的专业本质，可是在创业情境下，传统教育办法所起到的效果间隔创业所需求具有的常识才干是有必定间隔的。因为这些教育仍然沿袭讲堂事例进行剖析，实质上仍是为了敷衍考试。在管帐专业教育与创业教育交融的办法下，应当将详细的创业项目作为载体，将教育模块与教育系统进行从头构建；将创业全进程作为主线，将主线之中所需求的常识进行串联；将课程学习转化为剖析创业项意图进程。在完结创业项意图进程中，将理论常识导入，将常识转化为完结项目所需求的东西。例如，在《财政办理》课中，一般的教育办法是依照教材组织进行逐章解说，先是出资，再是财政预算与剖析，这种纯理论的教育办法导致学生提不起学习的爱好。在创业情境下，应该以详细的创业项目为中心，选用分组或许学生自在结合的办法，以小团体来挑选自己感爱好的创业项目，将创业项意图运营进程作为主线，对整个项目进行财政方面的全面剖析。在此进程中，教师应扮演教导而不是主导的人物。例如，可以创设详细的创业项目，可以在校园开设一个文具店，也可以是小吃店。学生可以幻想自己为创业者，依据创业中的实践活动将教材与之相关的章节进行串联，如将筹资办理导入资金筹措阶段，将项目出资剖析导入固定与无形资产出资阶段。经过这样的办法可以将本来枯燥乏味的《财政办理》教材转化为趣味性、实践性的创业常识。这样学习既可以学到教材内容，还可以完结完好的项目财政剖析，增强教育效果。

,五将专业教育与创业教育交融开设实训课程

当时的高职管帐教育中首要有两种课程实训的办法：管帐专业手艺实训与电算化实训。前者的办法一般为教师规划一些管帐标题或许管帐事例，要求学生将填制原始凭据到做报表这一完好流程亲身操作一遍，而后者仅仅将前者的手艺操作替换为计算机操作罢了。这些实训办法尽管可以对理论常识进行一些温习与稳固，可是对培育学生的实践操作才干没有太大的协助。因而，为完结管帐专业教育与创业教育的交融，应该将创业项目与管帐实训课程结合起来；用创业来促进学生学习爱好的进步，进步创业才干。

,六校园与企业协作展创始业教育

校园与企业联合给学生供给实习的时机，可以让学生提早进入岗位，增强对创业的了解，进步学生的立异知道。在校内树立创业孵化器与实践基地，促进学生迈创始业的第一步。环绕管帐专业开办创业讲座，约请管帐专业的现已获得创业成功的人才来校讲课，共享成功路途上的经历与走过的弯路。经过产、学、研结合，可以促进管帐专业教育与创业教育更深层次交融。

,七开发促进高职管帐专业教育与创业教育交融的网络渠道

信息化的网络渠道可以愈加便利学生将两者交融起来。渠道的主菜单规划要将两者的内容与需求结合起来，如管帐专业规范库、立异创业教导等。栏意图规划应该将两者的特征交融起来，扩大渠道信息量，规划漂亮的网页。别的，该网络渠道要为教师供给具有立异性、特征性的资源，创立学生自主学习、创业的渠道，一同可以满意管帐专业人员持续学习的需求。为完善渠道建造，还需求作业界的优异企业家与创业前锋为渠道的建造供给个性化与建造性的定见。优异的网络渠道不只可以推进管帐专业教育与创业教育的交融，还能将资源的效果发挥到最大化。

结语

创业教育是往后高职教育的展开趋势，也是高职教育变革的必定挑选。将高职管帐专业教育与创业教育进行交融，契协作业院校培育技术型人才的方针。高职院校要活跃改动传统的教育办法，相应国家的召唤，将创业教育与专业教育进行交融，立异教育办法，培育实践型的高端人才。

参考文献：

[1]孙晓庆.高职