说课规划范文

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要害词：浸透检测;说课;教育

说课是教师经过对课程规范中教育方针的剖析与研讨，表述具体课题的活动教育规划及其规划根据。浅显地讲便是本课题教什么、怎样教、为什么要这么教。说课以说为主，是教师对教育内容自身的剖析和阐明，是一种口头叙说为主的教育内容剖析，本文以浸透检测课程中的“溶剂去除型浸透检测办法”为例，从教材、学情、教育办法、学习办法和教育规划五个方面进行说课规划，以此与广阔同仁交流评论。

一、教材剖析

1.教材介绍。教材选用辽宁省特种规划无损检测人员资历查核委员会编著的、辽宁大学出书社出书的《浸透检测》教材，杰出表现应知应会理论、工艺与实践工作联络等方面内容，既注重根底常识的遍及，又亲近联络实践，以工作技术培育为底子，满意学生、教育、社会的需求，表现了工作技术教育的特征。

2.教育内容。授课内容是第七章第三节“溶剂去除型浸透检测办法”，本节内容包括溶剂去除型上色浸透检测办法的长处及缺陷，溶剂去除型上色浸透检测的操作进程等，结合无损检测技术断定规范要求，注重培育学生的实践操作才干。

3.教育方针。常识方针：把握溶剂去除型上色浸透检测办法的操作，了解溶剂去除型上色浸透检测办法的长处及缺陷。才干方针：培育学生运用IIC-d法对试件进行浸透检测。德育方针：培育学生的责任心和杰出的工作道德理念。

4.要点难点。根据所选教材并结合无损检测专业人才培育的特征，确认本节课的要点内容是IIC-d法，难点是剩余浸透剂的去除办法及显像剂的施加办法。

二、学情剖析

授课方针为高职3+2检测技术与运用专业学生，在之前的课程中他们现已学习了无损检测概论、特种设备根底常识、金属材料学等相关根底课程，为专业课的学习奠定了根底。高职院学生特征比较明显，普遍存在的问题是学习根底较差、推理及核算剖析才干较弱，自主学习才干差，学习活泼性不高，但比较于理论学习，他们更热衷于着手实践操作。

三、教育办法

1.教育法。经过教师的教育，根据以学生为主体，教师为主导的教育准则，让学生对溶剂去除型浸透检测办法的新常识有开端的形象和根本了解。

2.启示法。溶剂去除型浸透检测办法的典型特征便是，在去除剩余浸透剂的办法上挑选运用溶剂去除，对照之前学过的水洗型浸透检测办法、后乳化型浸透检测办法，提出溶剂去除型检测办法有什么长处及缺陷。经过启示，培育学生运用已学常识剖析、推导问题的才干。

3.评论法。给出几种浸透剂，如去除剂、显像剂，把学生分红几个小组，环绕被检工件特征剖析评论挑选哪种检测办法。

4.演示法。溶剂去除型上色浸透检测的难点是，将剩余浸透剂的去除及显像剂的施加。经过教师的实操演示，解读本节课的难点，选用讲练结合，让学生边学边练，手脑并用，就能既快又好地把握溶剂去除型上色浸透检测办法。

5.情境教育法。模仿考证环境，完结技术断定的实操查核。这种根据实践工作进程、以使命驱动为导向的教育法，经过模仿实在的考证情境，使学生在学中做、做中学，到达学做合一的意图，为学生日后顺畅经过考证打下根底。

四、学习办法

1.自动学习。学生充沛运用微课、网络资源和自习室。进行独立考虑和搜集材料，预习溶剂去除型上色浸透检测的操作办法、运用规模及技术规范要求。

2.反应操练。学生经过讲堂操练、课后习题，查验并强化溶剂去除型上色浸透检测的理论常识;经过实操实践IIC-d法完结教育实践一体化，终究完结教育的常识方针和才干方针。

五、教育进程

1.温习旧知。对照PPT一同回想水洗型浸透检测办法、后乳化型浸透检测办法的操作进程，为本节课溶剂去除型上色浸透检测的学习树立学习结构，构建学生的形象思维。

2.导入新课。视频演示溶剂去除型浸透检测办法操作进程，学生对照之前学过的水洗型浸透检测办法、后乳化型浸透检测办法，剖析溶剂去除型浸透检测办法的优缺陷，导入本次课内容。

3.教育新课。,1剖析优缺陷。点评学生评论的效果，板书规划提炼出溶剂去除型浸透检测办法的优缺陷。,2操作进程。结合视频演示解说，侧重在实践操作进程中的留意事项。为了打破本次课的难点，由教师实践演示IIC-d法的操作进程，讲练结合，使实操愈加直观化、形象化、生动化，加深学生的形象和了解，便于回想。,3强化要点。创设实训查核情境，查验学生对本次课要点内容的了解程度，既强化学生的实践才干，又操练了学生的心理实质。

4.讲堂小结。总结本节课的要点及难点内容，并侧重学生在实践工作中要有杰出的工作道德实质。

5.讲堂反应。一同答复问题并给予评讲。

6.课后作业。经过互联网等信息办法查询先进的浸透检测办法，预习下堂课内容。

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要害词 说课 药剂学 教育才干

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.04.062

Abstract Presentation of teaching is an effective method to enhance the professional quality of teachers. Tablet is one of the most widely used solid dosage forms in pharmaceutics. In this paper， the presentation of teaching design of the “tablet” chapter was carried out. Teaching material， teaching method， study method， teaching process and blackboard design were discussed respectively. Thus the teaching ability of teachers was increased and the teaching effect was improved.

Key words presentation of teaching； Pharmaceutics； teaching ability

说课是教师以教育理论和教材为根据，针对所讲课题的特征，结合学生的实践状况，叙说该课题教育的具体规划及其理论根据的一种教育研讨活动。①经过说课能够引导教师考虑“教什么、怎样教、为什么这样教”，理清教育思路，进步教育效果。本文对“药剂学”课程片剂章节进行了说课规划，具体如下所述。

1 说教材

1.1 教材的方位及效果

药剂学首要介绍药物剂型的概念，各种剂型的特征，根本的制备办法及质量规范等内容，为学生从事药物制剂的理论研讨、出产及办理等打下根底。教材选用卫生部“十二五”规划教材，沈阳药科大学崔福德教授主编的《药剂学》第7版。本教材包括面广，理论联络实践，浅显易懂，注重结合最新研讨效果。②根据纲要要求，药剂学教育中一个重要组成部分是片剂的学习，它是现代药物制剂中运用最为广泛的制剂之一。

从教材结构看，它是持续学习一般剂型与制备的根底。从教材内容看，它胪陈了各有关单元操作，并安排了许多处方实例，其实践性很强。片剂,药片是咱们日子中十分熟识的，它与人类的日子亲近相关。

1.2 教育方针

本课是制药工程本科的专业必修课，本次课旨在使学生到达的常识方针：把握片剂的概念、分类、特征和质量要求，常用辅料的分类、特征和运用；把握湿法制粒压片工艺，单冲压片机的装卸和运用；了解其它压片法的一般工艺进程，片剂质量的影响要素及原因剖析；了解制粒的常用设备和片剂的包装。

才干方针：能制备片剂，能剖析压片进程中或许出现的问题及处理办法；能正确操作压片机，对片剂进行质量检查；具有剖析典型处方的才干。

思维方针：具有科学的思维办法和脚踏实地的风格，以杰出的工作道德服务于社会。

2 说教法

药剂学的研讨与人类的生命休戚相关，片剂教育内容与咱们的日子联络十分亲近。在教法的安排上：选用“化繁为简，杰出要点；培育才干，注重运用；激起学习喜好，发起课外学习”的教育规划思维。将讲堂教育与学生自主学习相结合，并在课后与学生交流反应。

讲堂以多媒体教育为主导，辅以白板或黑板，将授课内容以声响、图画、动画结合在一同直观、形象地出现给学生，使他们对本课的常识有更深化和更具体的了解，然后实在参加到教育之中去。

为了协助学生能更好地把握本节的内容，选用了以下的教育办法：

,1逐渐引深法：按“散剂―颗粒剂―片剂”思路，导入新课。前期教育现已教育了固体制剂中散剂、颗粒剂，这些剂型制备进程的前处理阅历相同的单元操作。在此知道的根底上，从固体制剂的制备工艺流程引出片剂，教育其概念、打开、启示学生结合平常日子说出片剂的优缺陷，由此打开教育进程。

,2视觉画图法：解说进程中，为了使学生能更好地了解，运用板书、幻灯片、动画等直观教具，让学生视听结合，使原本笼统的内容形象化，还能添加学习喜好。例如片剂制备必不可少的进程――压片，可结合图片解说、flash演示单冲压片机，课外观看录像学习、试验及GMP仿实在训加以强化。

,3比照法：在教育片剂各类常用辅料的运用状况时，可运用表格进行概括、比较。结合所学常识可打开讲堂评论，拓宽教材内容，对常识点进行相关。如：比较崩解剂三种参加办法,外加法、内加法、表里加法的崩解速度及溶出速度。

3 说学法

药剂学的研讨触及到许多相关的学科，是一门综合性技术科学。本课在制药工程专业第六学期开设，学生已学习有机化学、物理化学、生物化学、化工原理、药物化学等主干课程，具有必定的学习根底。但这些主干课程首要为化学化工类根底课程，学生缺少制剂相关课程学习阅历。本课程内容与人们日常日子严密联络，学生具有较浓的学习喜好。在授课进程中宜充沛调集其学习活泼性，结合实践加以引导，浅显易懂以利于学生承受。

为更好地执行学生作为学习主人的主体方位，在学生的学法辅导中，引导他们经过启示式发问、评论参加、直观的调查以及试验实践这些办法进行学习，协助他们打开思维，构成技术，然后实在做学习的主人。

当然，任何一节好课都离不开有用的教育办法和教育用具的参加，因而鉴于以上各种状况，结合学生特征，以及多媒体科教具有直观形象、视听冲击力大和信息承载力强的特征，针对教育中活动的设置，制造多媒体课件作为本课最首要的教育用具。

4 说教育程序

整个教育进程为：导入新课教育新课,评论稳固温习,剖析安置作业，如图1所示，将讲堂教育、讲堂评论、查阅药典、处方剖析等相结合，具体环节分配如下：

5 说板书规划

根据教材内容，本课选用纲目式板书规划。授课开端时先在黑板上写出本课课题，进程中逐渐完善纲目，全体布局如图2所示。在教育新课结束时的小结环节，投影片上按部就班放映板书规划，进行总结回想。

6 结语

本次课以学生已有的常识根底,固体制剂共有单元操作联接新常识，将两者有机结合导入新课，运用讲堂评论、视频动画、处方剖析等多种教育办法，激起学生的学习喜好，可到达预期的教育效果。

注释

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要害词 水肿 说课 规划

说课是有用的教育研讨活动，是要点调查教师教育教育理念和课程开发、规划与施行才干，关于进步讲堂教育质量和功率，具有十分重要的含义。说课是新式的教研办法，是指执教者在特定的场合，在精心备课的根底上，面临同行人员进述对某节课的教育幻想及其理论根据，然后由听者评议，说者答辨，彼此商讨，然后使教育规划趋于完善的教研活动。近来，参加甘肃省卫生工作教育年会中举行的根底课说课竞赛，收成颇多，现将执教的《病理学》中“水肿”一节的说课规划与同仁评论。

说教育内容

说教材：首要反映教师对教材内容的了解和把握程度。本课程选用“十二五”国家级规划教材，由杨红主编、第四军医大学出书社出书的《病理学》教材。经部分章节内容的挑选与调整很合适于3年制护理大专学生运用。

说内容：“水肿”归于教材中病理生理学中的内容，与前节课的“脱水”同归于第七章第二节的内容。经过本节内容的学习，有助于学生了解疾病中的一同规则，把握水肿的实质，为日后在临床针对水肿患者所采纳的医治及护理办法供给理论根据。

教育方针：经过教材剖析，根据教育纲要，结合高职高专护理专业三年制学生的认知水平、学习情绪等确认本节课的教育方针。①常识方针：使学生能够把握水肿的概念、机制及常见水肿的特征；了解原因和分类；了解特征、对机体的影响和防治、护理办法。②才干方针：能用所学的常识解说日子中的一些现象；能解说针对水肿患者所采纳的医治和护理办法的机制。③情感方针：经过学习使学生领会患者的病痛地点，然后引导学生关爱生命、注重健康。

说重、难点：根据护理专业学生的培育方向，经过对学生学情的剖析，确立了要点为概念、机制；难点是机制。处理要点和难点的要害是：强化要点、转化难点。在强化要点上，首要在课件上加以标示，引起学生注重；其次提出问题，让学生带着疑问学习；终究经过动画、图片、箭头暗示等办法强化学习。经过温习相关的生理学常识转化难点，使学生了解血管表里、体表里液体交流失平衡就会导致机体水肿，实在知道水的来历，到达了教育方针。

说授课方针

学生是教育活动中最根本的要素之一，学情剖析是取得杰出教育效果的必要条件。由于学生现已具有了水、电解质代谢的生理、生化根底常识；别的，经过相关章节-“脱水”的学习，了解本节课的内容并不难。但忘记是难以防止，所以课前温习很要害。

说教育办法

“教无定法”，但“贵在得法”，这是各科教育有必要恪守的一个通用准则。处理好“有法”、“无法”和“得法”的联络能够到达事半功倍的效果。我在本节课首要采纳了以下几种教法。

事例引导：为进步学生学习喜好及更有用地把握常识，在教育前引进一个典型病例，并提出问题，让学生带着问题听课，教师环绕事例解说，培育学生临床思维才干。课程结束时，再次回到该病例上，一同引导学生斗胆提出自已的观念，进行评论及证明，然后由教师进行总结、点评。

媒体演示：经过多媒体课件的图片、动画，让学生了解水肿的部位、水肿的发生机制。尤其是水肿发生机制的视频动画直观、生动，招引了学生的留意力，激起了学生的喜好，使学生取得理性知道，更有助于了解。

问题切入：经过设问解疑，激起学生的求知希望。解说水肿的概念前，启示学生考虑平常日子中所见到的水肿是什么样的表现，肿到了哪里，然后引进水肿概念，了解水肿的部位。在解说水肿的发病机制前，提出社会广泛注重的奶粉引起的“大头娃娃”的图片，请同学们考虑怎样用水肿机制解说，激起学生喜好，层层深化解说剖析，到达教育方针。

概括比较：有比较的学习才干明晰学习的要害地点，经过比照“水肿”与“脱水”，让学生了解常识点之间的联络与差异；经过比照“水肿”安排与正常安排，让学生了解“肿”的部位；经过比照“漏出液”与“渗出液”，让学生了解水肿液的性质及原因；经过比照常见的四品种型水肿的首现部位，强化学生对该水肿机制的了解。

课后反应：讲堂反应是查验教育效果的办法和试金石。经过发问和评论时学生的讲话，了解学生对常识的把握状况，并及时纠正。

说学习办法

教法的效果怎样，终究表现在学法的效果上。因而，教师不但要研讨教法，更要在教育中要不断辅导学生把握学法。

课前预习：开端了解课程内容，找到本节课的要点、难点和疑点，写出预习笔记。

讲堂学习：讲堂上要精力饱满，留意听讲，活泼协作教师；仔细做好听课笔记；仔细考虑要点、难点，处理疑点。

课后温习：课后及时与水肿相关的内容如炎症、肝硬化、肾炎等章节一同温习，进行剖析、概括小结，纵横浸透，使各个常识点连成线，组成面，结成网。构建出一个立体的常识体系，削减忘记；查阅相关书本，做好摘要，扩展常识面。

说程序规划

根据教育纲要安排“水肿”用2学时教育，用时80分钟。总的教育程序规划如下：温习旧课,3分钟导入新课,2分钟新课教育,70分钟讲堂反应,3分钟概括总结,2分钟。

说教育反思

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一、教材剖析

1.内容、方位、效果

本节课是规划制造课。首要是对构成规划单元内容作一个全面的总结，使学生在稳固旧常识的分类、标志规划的根本常识作全面的了解。标志是一门有用崐性很强的规划艺术，它要求以简练明晰的图形、激烈的视觉影响效果，给每位观者留下深化的形象。本课以许多的标志为主线、辅以生动的解说，使学生从标志运用与审美两层功用中，感触美术的社会价值，然后进一步进步进行审美发明的希望。

2.教育方针

根据教育纲要和教材要求，本着使学生进步对美的感触才干和艺术发明才干，培育学生构成杰出的思维品德，确认本节的教育方针为：

常识方针：了解标志的分类和功用以及规划的发明特征

才干方针：培育学生的调查、幻想、发明思维才干

3.教育要点和难点

由于标志的激烈有用性，确认本课的要点是标志的运用分类、形象分类和构成办法分类。它对学生开端调查剖析标志有重要含义，由于学生绘画水平不同和调查日子的感触不同，所以把难点定为创意规划。

经过以上教材剖析，才干使全体学生到达教育方针，我准备用下列教育办法。

二、教育办法

根据本课的性质及学生，我首要采纳“启示──引导法”，以实例为头绪，充沛动用教具，不断选用赏识，启示、概括相结合的教育办法。在实例的引导下，调集学生的活泼性和自觉性，由理性知道上升到理性知道，使每个学生都能参加到动脑的活泼思维中，实在做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化讲堂教育，激起学生喜好，进步讲堂功率。并发问不同层次的学生，这样多法并用，即培育了他们剖析著作的才干，又启示了学生的思维。

美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。

三、学法辅导

标志是有用性很强的规划艺术，需求全面的常识技术和发明思维，要想让学生在短时刻内规划出标志是一件很难的事，因而本课运用许多实例和制造进程的演示，使学生沿着形象简练、办法概括，表达以标志为主的思路条件下，启示学生打开发明思维。在讲堂中创设情境，激起喜好，交叉打出学生都了解的标志，添加了直观性。

无论是教法，仍是学法，都全方位的浸透到教育程序中去。

四、教育程序

本节课教育由导入、新授、巡回辅导、小结四个环节组成。

1.导入

上课往后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生喜好，然后让学生用自己的观念去剖析、归类，并答复教师提出的问题。我再具体剖析一种标志，得出标志的概念：标志性的表达事物特性和类别的一种规划办法。然后引出新课《标志规划》。

2.教育新课

<1>让学生把握标志的根本分类

结合讲义30页左上角图例讲受标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种安排、安排的徽志;商标：经过挂号注册的产品符号。节庆徽志：单个传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣扬召唤人们活泼参加。辨认符号：在公共场所、道路交通中用以替代文字的简练形象，约定俗成为民众公认的标识。

<2>标志的图形类别[别离打出幻灯]

具象：有写实的、有适意的；有直观的、有指代标志的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣扬；动物园、加拿大复职代办处。

笼统：有简略的几许形的组合，也有故意结构的笼统形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表明五大洲严密团结在一同；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表明葡萄，圆点组成的图形则表明盛满酒的酒杯。

文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘我国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。

<3>标志的构成办法

由于标志是平面规划的一个品种，简直一切的平面构成准则都能够为标志规划所运用。如讲义31页右列所示的对称、合适、重复、突变、特异，均是标志规划的常用办法。

举例介绍我国银行规划思路和三金牌西瓜霜的标志规划整包装状况，并出示什物。

2、作业要求

1展现课前制造标志---制止吸烟。以教师亲手制造的标志为典范向学生教育介绍制造进程：1确认制造标志的巨细

2画出大体概括和份额

3进行细部的加工

4填充色彩

2学生作业

从讲义中挑选太阳神、三联电子等标志中的一个标志，然后按要求进行描摹操练。,教师作巡回辅导

3、讲堂小结

总结讲堂所学的内容，并对学生作业做简略评述。

本课的时刻安排：

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要害词：处理问题；引导；稳固

教材内容的剖析

1． 教材内容

本节课是人教版高中数学,试验修订本•必修第二册,上册第八章“圆锥曲线方程”榜首节“椭圆及其规范方程”的榜首课时.其首要内容是研讨椭圆的界说、规范方程及其开端运用.

2. 教材的方位及效果

“椭圆及其规范方程”是在学生已学过调集与对应、函数的图象与性质、曲线与方程、坐标平面上的直线、圆等根底上，对“由已知条件求曲线的方程，再从所得方程来研讨曲线的几许性质”的解析法的进一步深化，一同是本章也是整个解析几许部分的重要根底常识，原因如下.

榜首，在教材结构上，本节内容起到一个承上启下的重要效果. 前面学生用坐标法研讨了直线和圆，而对椭圆概念与方程的研讨是坐标法的深化，也适用于对双曲线和抛物线的学习，更是处理圆锥曲线问题的一种有用办法.

第二，对椭圆界说与方程的研讨，将曲线与方程对应起来，表现了函数与方程、数与形结合的重要思维. 而这种思维，将贯穿于整个高中阶段的数学学习.

第三，对椭圆界说与方程的根究进程，使学生阅历了调查、猜想、试验、推理、交流、反思等理性思维进程，培育了学生的思维办法，加强了运算才干，进步了提出问题、剖析问题、处理问题的才干，为后续常识的学习奠定了根底.

3. 教育的重、难点

要点：椭圆的界说和椭圆的规范方程．

由于椭圆的界说和规范方程是处理与椭圆有关问题的重要根据，也是研讨双曲线和抛物线的根底. 处理办法是用模型演示椭圆，再给出椭圆的界说，终究加以侧重，对椭圆的规范方程独自列出加以比较．

难点：椭圆的规范方程的推导．

由于学生推理概括才干较低，在推导椭圆的规范方程时触及根式的两次平方，而且运算也较繁. 处理办法是对标题进行推导，每步要点解说，要害进程加以弥补阐明．

疑点：椭圆的界说中常数加以约束的原因．

处理办法：分三种状况阐明动点的轨道．

教材方针的确认

1. 教情、学情剖析

高中数学学科课程规范对本节课的教育要求到达“把握”的层次，即在对有关概念有理性的知道，能用自己的言语进行叙说和解说，了解它们与其他常识联络的根底上，经过操练构成技术，并能作简略的运用. 而高中二年级学生正值身心打开的鼎盛时期，思维活泼，又有了相应常识根底，乐于根究、勇于根究，但逻辑思维才干尚属阅历型，运算才干不是很强，有待操练.

2. 教育方针

根据数学学科的特征、学生身心打开的合理需求，特将教育方针分为常识方针、才干方针和情感方针.

常识方针：把握椭圆界说和椭圆规范方程的概念，能根据椭圆规范方程求焦距和焦点，开端把握求椭圆规范方程的办法.

才干方针：培育学生灵敏运用常识的才干；培育学生全面剖析问题和处理问题的才干；培育学生快速精确的运算才干.

情感方针：培育学生科学根究精力、审漂亮和理论联络实践思维.

教法与学法

1. 教法

为了充沛调集学生学习的活泼性，使学生变被迫学习为自动而愉快地学习，更自动地参加到讲堂教育中，表现以学生为主体的根究性学习和对症下药的准则，故选用教师引导学生自主根究的教育办法，依照“创设情境――自主根究――树立模型――拓宽运用”的办法来安排教育.

2. 学法辅导

在教育进程中，要充沛调集学生的活泼性和自动性，为学生供给自主学习的时刻和空间. 让他们阅历椭圆图形的构成进程、界说的概括概括进程、方程的推导化简进程，自动地获取常识.

教育进程的规划

1. 创设情境，温习引进

以“嫦娥奔月”引进

2007年10月24日我国“嫦娥”一号卫星成功完结榜首次近月制动，卫星进入距月球外表近月点高度约210 千米，远月点高度约8 600 千米，且以月球的球心为一个焦点的椭圆形轨道. 已知月球半径约3 475 千米，你能求出“嫦娥”一号卫星运转的轨道方程吗？

图1

规划意图是以人造地球卫星的运转轨道引进，让学生先对椭圆有一个直观地了解，使学生了解圆锥曲线在出产和科学技术中的运用，激起学生的学习喜好. 再经过对圆的构成进程和圆方程的树立进程的回想，以类比的办法根究平面上有规则的动点运动轨道.

2. 着手试验，概括概念

教师可事前准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严厉界说之前，教师先在黑板上取两个定点,两定点之间的间隔小于细线的长度，再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆. 在此根底上，引导学生概括椭圆的界说. ,板书

学生开端只侧重首要几许特征――到两定点F1、F2的间隔之和等于常数，教师在演示中要从两个方面加以侧重.

,1将穿有铅笔的细线拉到图板平面外，得到的不是椭圆，而是椭球形，使学生知道到需加约束条件“在平面内”．

,2这儿的常数有什么约束吗？教师边演示边提示学生留意，若常数=F1F2，则是线段F1F2；若常数＜F1F2，则轨道不存在；若要轨道是椭圆，还有必要加上约束条件“此常数大于F1F2”．

规划意图是以活动为载体，让学生经过画椭圆，阅历常识的构成进程，堆集理性阅历. 让他们经过调查、评论，概括概括出椭圆的界说，这样既取得了常识，又培育了学生笼统思维、概括概括的才干.

3. 启示引导，推导方程

由于学生现已具有了求曲线方程的阅历，所以在教育中引导学生运用类比思维，根究椭圆规范方程. 首要分以下几个进程.

,1?摇树立直角坐标系，设出动点的坐标

引导学生根据树立坐标系的一般准则，使点的坐标、几许量的表达式简略化，并使得到的方程具有“对称美”“简练美”的特征，挑选恰当的直角坐标系. 并设出动点M的坐标及相关常数.

,2写出动点M满意的调集

根据动点的运动规则，写出动点运动所满意的方程，得到椭圆规范方程的雏形+=2a.

,3化简

带根式的方程的化简，学生会感到困难，这也是教育的一个难点. 特别是由点合适的条件列出的方程为两个二次根式的和等于一个非零常数的办法，化简时要进行两次平方，且方程中字母多，次数高，初中代数中没有做过这样的标题，教育时，要留意阐明这类方程的化简办法.

,4概括小结

这样用坐标法推导出了椭圆的规范方程，也是求曲线方程的一般办法，总结进程为：建系设点，写出动点满意的调集，列式，化简.

规划意图：在师生互动的进程中，让学生领会数学的谨慎，使他们的调查才干、运算才干、推理才干得到操练，浸透数形结合的数学思维，并感触椭圆方程、图形的对称美，取得成功的高兴！

拓宽引申，比照剖析

引导学生经过调查考虑发现，只需交流坐标轴就能够得到焦点在y轴上的椭圆的规范方程. 再经过表格的办法，让学生对两种方程进行比照剖析，强化对椭圆方程的了解.

规划意图是经过比照总结，不只使学生加深了对椭圆界说和规范方程的了解，有助于教育方针的完结，而且使学生领会和学习类比的思维办法，为后边双曲线、抛物线及其他常识的学习打下根底.

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运用拓宽、进步才干

例题研讨及学生操练是进一步了解根底常识，进步解题技术的重要途径；也是运用和拓宽常识进一步进步才干的最要害性环节. 根据学生已有的常识阅历和认知水平，本节课挑选和规划以下例题与操练.

例1判别下列各椭圆的焦点方位，并说出焦点坐标、焦距.

,1+=1；

,2+=1；

,33x2+4y2=1；

,4x2+=1.

例1是根据教育需求增设的一道题，意图是加深学生对椭圆的焦点方位与规范方程之间联络的了解，一同把握焦点坐标、焦距等根本量的运算技术.教育时选用教师引导下学生自主完结的办法.

例2求合适下列条件的椭圆规范方程.

,1两个焦点的坐标别离为,－4，0，,4，0，椭圆上一点P到两焦点间隔的和等于10；

,2已知椭圆的焦距是6，椭圆上的一点到两焦点间隔的和等于10.

例2,1小题是教材上的例题，规划意图是进一步了解椭圆的焦点方位与规范方程之间的联络，并把握运用待定系数法求椭圆规范方程的办法. ,2小题是,1的变式题，其意图是对学生进行分类评论数学思维的浸透,到达拓宽常识、进步才干的意图. 其间,1小题在师生一同剖析的根底上，教师具体板书，给学生一个解题的规范示例.

讲堂操练

,1讲义操练，讲义第95~96页中的第2、3题；

,2已知F1、F2是椭圆+=1的两个焦点，过F的直线交椭圆于M、N两点，则MNF2的周长为；

,3若方程+=1表明焦点在y轴上的椭圆，则m的取值规模是?摇.

回想反思，进步阅历

总结是把数学常识与技术以“同化”或“适应”的办法归入认知结构的重要进程,也是进步学生概括、总结以及言语安排与表达等方面才干的重要途径.引导学生留意以下几点.

,1椭圆有彼此笔直的两条对称轴,由直观性看出；其焦点总是在较长的对称轴上；

,2若椭圆的对称轴是坐标轴，则其方程为椭圆的规范方程. 反之，椭圆的规范方程表明的椭圆其对称轴是坐标轴；

,3椭圆的两种规范方程中，总是a>b，即椭圆的规范方程中，哪个项的分母大焦点就在相应的那个轴上；反之，焦点在哪个轴上相应的那个项的分母就大；

,4一直满意c2=a2-b2，假如焦点在x轴上，焦点坐标是,-c，0，,c，0；假如焦点在y轴上，焦点坐标是,0，-c，,0，c.

说课总结

篇6

,一教材剖析

《日子中的真菌》一课是榜首单元“五光十色的生命国际”第六课内容，本课从学生日子中最为了解的“蘑菇”下手，引导学生经过根究真菌与人类日子的亲近联络，知道和了解真菌，并将所学常识运用到实践日子中，处理日子中遇到的发霉、腐朽问题。

,二教育方针

1.能说出当地常见的食用真菌及真菌与人类健康的优点。

2.能够运用已有的日子阅历规划食物在什么条件下简略发霉的试验。

3.能提出防止食物或衣物发霉的办法，并阐明理由。

4.能与其他同学交流试验规划和效果，一同完结根究使命。

,三教育要点

1.知道常见的真菌及其与人类的联络。

2.经过试验验证食物发霉的条件。

,四教育难点

能够规划食物在什么条件下简略发霉的试验。

二、说学情

1.六年级学生现已具有了常用的日子常识，堆集了必定的日子阅历，而且把握了搜集材料、调查等一些科学根究的办法。

2.喜好是最好的教师，贴近来子的常识会激起学生的学习喜好。而真菌在学生身边，在日子中常常可见。因而学生具有激烈的表现希望和参加知道，能够活泼参加到调查、根究活动中。

三、说教法

新课标指出：“教师是教育的安排者和引导者。”根据本课的特征和结合学生的常识层面，我确认了以下教育办法：什物调查法、试验法、根究法和教育法相结合。咱们校园地处乡村，乡村的孩子更简略挨近大自然，我充沛运用现有资源进行教育，因而什物教育是我在教育规划上的最大打破。

四、说学法

遵从“教师为主导，学生为主题，根究为主线，全面培育学生科学实质为主旨”的教育思维，为学生创设情境，发明科学根究的时机，我规划了以下学法：信息、什物搜集法、小组协作法、试验根究法。

五、说教育进程

根据本节教材的编列次序和学生的知道规则以及上述各项剖析，整个教育进程我规划了以下三部分。

,一创设情境，导入新课

播映《采蘑菇的小姑娘》视频儿歌，激起学生的喜好，导入新课，奇妙地引进本节的常识内容，激起学生对真菌根究的喜好和求知欲。

,二生互动，根究新知

活动一：“能够食用的真菌”是本课的要点活动，我引导学生分三步来学习。首要，让学生调查香菇、金针菇、木耳等什物，取得实在感触。然后，学生分组交流课前搜集的食用真菌的材料，进行材料的共享、交流。终究，安排学生结合上述活动中获取的各类信息，评论“为什么说食用真菌是名贵的生物资源”这一问题。本活动我要点培育学生的调查和搜集材料、剖析材料的才干和团结协作的才干。

活动二：“食物发霉”是一个根究活动。首要，引导学生调查事前准备好的发霉的馒头、苹果。然后，提出“在什么样的条件下食物简略发霉”这一具有根究性的问题，引导学生根究食物发霉的条件，一同针对这些条件，小组评论防止食物或衣物发霉的办法。这个活动我要点让学生自动进行协作根究，并学以致用，处理日子中遇到的问题。

“食物保鲜”环节归于课内拓宽，我先用多媒体课件向学生展现一些关于食物保鲜的材料，鼓舞学生根据本课及上一课的阅历想出尽或许多的办法。这一活动，鼓舞学生注重科技的打开，拓宽了学生的思维，培育了学生的发散思维和立异才干，开阔了学生的思路和幻想空间。

,三讲堂总结，感悟日子

学生以小组为单位罗列真菌的品种，总结发霉所需条件等常识点，稳固讲堂教育效果。我借机鼓舞学生将防止或削减食物或衣物发霉的办法运用于日子中。此环节培育学生总结问题的才干，联络日子，热爱日子。

篇7

要害词：说课；讲堂规划；序数功效论

说课是教师在备课的根底上，面临同行或专家针对某一课题，陈说自己的教育幻想及理论根据，然后由专家进行点评。近年来，说课越来越遭到教育界的注重，成为衡量教师教育根本功的规范之一。说课首要由说课程、说教材、说教法与学法、说讲堂规划四个部分构成，笔者有幸参加了本校青年教师说课竞赛，从系里到院里，一直到全校的决赛，在听取了几十位教师对所授课程的教育思路和幻想以及专家评委精彩的点评后，得到了许多有利的阅历与经验，下面笔者针对所授课程《微观经济学》中的“序数功效论”谈一下对说课中一个十分重要的环节“讲堂规划”的知道。

一、在时刻安排上恰当添加讲堂规划的比重

说课一般要求在10-20分钟内完结，四个首要的构成部分在时刻上并不是平均分配的，讲堂规划作为最要害的一环应恰当添加时刻比重。这样，前面三个环节就应尽量短小精悍，尤其是说教法和学法能够只提一下结构，具体的展现放在讲堂规划中完结。说课不是是背长篇大论的教育理论，而是谈匠心独运的教育规划[1]。

二、从全体上把握教育思路

一个好的教育规划绝不是简略的罗列常识点，不然与学生自己阅览教材没有实质的差异。以序数功效论为例，教材在介绍相关内容时常识点十分多，比方无差异曲线的界说、图画、特征；预算线的界说、特征、方位移动等等，在作讲堂规划时应剖析这些常识点间的彼此联络，找到一条主线，即“在介绍序数功效论假定条件的根底上，结合无差异曲线、预算线联合推导顾客均衡条件”。这样繁琐的常识点就被归为四个环节：1、序数功效论的假定条件；2、无差异曲线；3、预算线；4、顾客均衡条件。四个环节的教育思路在讲堂上贯穿一直，这样学生在学习每一个常识点时，都清楚的知道它在整个思路中的方位与效果，就能够最大程度的防止由于常识点繁琐、生疏出现思维短路的现象。

三、构建场景，协助学生改变人物

微观经济学是一门与咱们的日常日子联络十分严密的课程，其间序数功效论的中心问题研讨的是顾客面临不同的消费挑选，怎样权衡取舍，完结功效最大化的问题，即顾客均衡。关于本、专科的学生，这既是一个教育要点，一同也是一个难点。在教育实践中，我发现协助学生改变人物，让他们从顾客的视点动身，感同身受去探寻顾客均衡条件是行之有用的办法。这是整个教育规划的精彩之处，因次在说课进程中应侧重出现。

四、灵敏地挑选说课言语

应该说前面几点作得再好，也仅仅限于坐而论道的阶段，说课选用的是口头陈说教育规划的办法，就有必要把整个构想用我们听得懂、愿意听的言语表现出来。应该说说课的前三个构成部分“说课程、说教材、说教法与学法”对言语才干要求的并不高，即便仅仅平淡无奇也能够到达要求，从参赛选手的表现来看，在这三个部分的距离也十分小，实在表现出差异的是在第四部分“讲堂规划”中的表现。

讲堂规划假如仍是和前面相同，通篇选用平淡无奇的办法，就会让人感到庸俗，再好的规划也会大打折扣。讲堂规划中应有两种言语办法：说课言语和讲课言语。理论的论述选用说课言语，比方前面说到的怎样捉住全体思路，应让学生从顾客的视点考虑问题等，可是怎样才干让学生改变人物，或是在一些要点、难点问题的具体处理上，就要把上课时的实在场景复原一下，这时就要选用讲课言语了。讲课面临的是学生，因而言语要更有感染力，口气或是陈说，或是疑问都要根据叙说的具体内容有所挑选，面部表情也要愈加丰厚。

五、板书规划简略、漂亮

讲堂规划中常被疏忽的一环是板书规划。在竞赛进程中，有的选手前面侧重上课以板书为主，但或许由于时刻严重，只字不写，或寥寥数字；又或是写的太多，终究超时，这些都是不可取的。说课前就应以讲堂上的板书为根底，提炼出最首要，最精彩的部分，并根据黑板的巨细事前规划好。板书时字体要清楚、公平，给人以美感，这样才干给整个讲堂规划加分。■

参考文献

[1]葛文山，马玲芳，朱俊爽.　与青年英语教师谈怎样说课[J].　中小学外语教育,中学篇2009,3：14

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【要害词】儿科护理；婴儿抚触；说课

说课作为一种教育、教研变革的办法，能有用地调集教师投身教育变革、学习教育理论、研讨讲堂教育的活泼性，是进步教师实质，培育造就研讨型、学者型青年教师的最好途径之一[1]。现从七个方面介绍儿科护理教育内容“婴儿抚触”的说课规划。

1 教育内容剖析

《儿科护理》是国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材、湖北省高职高专院校规划教材，由陆莉、王洪涛主编，公民卫生出书社出书。《儿科护理》是一门实践性强的临床学科，是研讨儿童生长发育规则、儿童保健、疾病防备和临床护理的一门学科。本课程贯穿工学结合理念，根据儿科护理的工作使命选取教育内容，将教育内容规划成教育项目，完结“岗位引领，课岗直通”。婴儿抚触技术是《儿科护理》教材第三个学习项目儿科常见护理技术里的子项目，学时2学时。婴儿抚触技术是儿科护理操作中重要的操作。国表里专家研讨证明，给婴儿进行体系的抚触，有利于婴儿的生长发育，增强免疫力，增进食物的消化和吸收，削减婴儿哭闹，添加睡觉；一同，抚触能够增强婴儿与爸爸妈妈的交流，协助婴儿取得安全感，打开对爸爸妈妈的信任感。这项技术在许多国家，已被公认为是对婴儿健康最有利的护理技术之一，而且这项技术已在全国各级医院得到临床运用和推行。所以学生需求娴熟进行婴儿抚触，有利于培育及进步学生的工作道德实质。

2 学情剖析

2.1 常识储藏：教育方针为高职护理专业二年级学生，学生现已学习了儿童解剖生理常识，为学习婴儿抚触的部位、办法、力度打下了常识根底。学生现已学习了儿童生长发育与健康点评常识，对婴儿的生理、心理特征有必定的知道。

2.2 学习才干：学生有必定的自学才干，承受才干强，能活泼完结教师安置的学习使命，着手才干较强。

2.3 心理特征：学生对小婴儿充满了猎奇和喜欢，对“婴儿抚触操作”喜好稠密，对此护理操作期盼已久。

3 教育方针

3.1 常识方针：能说出婴儿抚触的概念；能说出婴儿抚触的效果；能正确描绘婴儿抚触的操作进程；能说出婴儿抚触的留意事项。

3.2 才干方针：能娴熟精确并赋有爱心的对婴儿进行抚触；能辅导婴儿家长正确进行婴儿抚触。

3.3 实质方针：能够在操作进程中关怀、保护婴儿，表现“以小儿健康为中心”的护理理念。具有高度的责任心和较强的安全知道，留意婴儿的安全和舒适。具有杰出的交流才干和团队协作精力。

4 教育重难点

教育要点是婴儿抚触的操作进程及抚触办法。教育难点是婴儿抚触动作的办法、力度以及抚触时怎样表达对婴儿的关爱。

5 教育进程

5.1 课前预习：课前安置学习使命，让学生经过手机上的移动教育帮手蓝墨云班课学习上传的婴儿抚触微课、PPT、视频等，并做相关习题，确认学生的了解难点。

5.2 导入新课：凭借网上婴儿抚触温馨视频片段，引出新课，进步学生学习喜好。开宗明义，介绍婴儿抚触概念。

5.3 清晰学习方针：总结学生课前预习反应的了解难点，清晰学习方针、要点、难点。

5.4 解说婴儿抚触操作进程：教师顺次从婴儿头面部、胸部、腹部、上肢、下肢、背部六个部位介绍抚触动作。教师分段具体解说、演示。学生边看教师的演示，边在模型娃娃上操练抚触动作。表现教育做一体的教育办法。

5.5 分组操练：榜首阶段：学生以小组的办法，在模型娃娃上进行仿真操练，教师巡回辅导，及时发现并纠正操作上的过错。第二阶段：查核点评。小组长担任安排考试。两名同学，彼此监进行查核点评纠错。而且考试成果计入技术查核成果，催促学生仔细操练。

5.6 概括总结简略犯错的动作，侧重留意事项：将学生操练中常见的一些过错办法拍成视频或图片，创设问题情境，请学生进行纠错操练，并借此侧重留意事项。

5.7 安置课后使命：两个同学为一组，录制婴儿抚触操作的视频，上传蓝墨云班课，教师依照操作规范进行评分，作为实训成果。

6 说教育办法

6.1 自主学习法：课前，教师在蓝墨云班课上上传“婴儿抚触”的微课、PPT、操作视频等，辅导学生自主学习，并完结安置的学习使命。

6.2 情形教育法：教育活动在高度仿真的嚎苹だ硪惶寤实训中心打开，使学生处于较实在的工作环境中进行学习，能使学生对学习内容发生稠密的喜好，有利于工作情绪的养成。

6.3 直观演示法：教师在模型娃娃上边演示抚触动作，边具体介绍每个抚触动作的办法、力度及起止点。

6.4 分组操练法：学生以小组的办法，在模型娃娃上进行仿真操练，彼此点评彼此纠错。

7 说学法

高职学生思维活泼，可是自主学习才干较差，自动性较差。故凭借蓝墨云班课安置预习使命，能实时监控学生自学状况，并进步学生自学才干。教育进程中灵敏运用微课，促进学生构成自主学习办法，满意学生对常识点的个性化学习，进步学习效果。为每个学生准备了婴儿模型，以便教师在解说抚触办法的一同，学生能够跟着教师一同操练，做到边看、边思、边学、边做，教育做一体。

篇9

要害词 数学教育 类似三角形 说课规划

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

1教材剖析

1.1教材的方位和效果

类似三角形的常识是在全等三角形常识的根底上的拓广和打开，类似三角形接受全等三角形，从特别的相比及一般的成份额予以深化，学好类似三角形的常识，为往后进一步学习三角函数及与其有关的份额线段等常识打下杰出的根底。本节课是为学习类似三角形的断定定理做准备的，因而学好本节内容对往后的学习至关重要。

1.2教育的方针和要求

,1常识方针：了解类似三角形的概念，把握断定三角形类似的准备定理。,2才干方针：培育学生根究新常识，进步剖析问题和处理问题的才干，增进发放思维才干和现有常识区向最近打开区拖延的才干。,3情感方针：加强学生对新常识根究的喜好，浸透几许中理性思维的思维。

1.3教育的要点和难点

,1要点：类似三角形和类似比的概念及断定三角形类似的准备定理。 ,2难点：类似三角形的界说和断定三角形类似的准备定理。

2教法与学法

选用直观、类比的办法，以多媒体办法辅佐教育，引导学生预习教材内容，养成杰出的自学习气，启示学生发现问题、考虑问题，培育学生逻辑思维才干。逐渐设疑，引导学日子跃参加评论，必定成果，使其具有成就感，进步他们学习的喜好和学习的活泼性