音乐学习方案范文

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关键词：根底学科　视唱练耳　吸收学习

2006年4月10日至14日，在中央音乐学院演奏厅举办了为期一周的视唱练耳教育论坛暨中法视唱练耳教育艺术周活动。此次活动由法国巴黎凡尔赛,Versailles国立音乐学院视唱练耳教研室主任塞希尔·枫丹,Cecile Fontaine女士和法国巴黎吕埃-马迈松,Rueil-Malmaison国立音乐学院视唱练耳教研室主任克劳德·维拉尔,Cloude Villard女士主讲。两位教授别离就音乐学院附小、初中、高中、附中理论、本科管弦、本科声乐和视唱练耳专业等不同层次的视唱练耳课程，进行了精彩的公开课教育，并依据参会师生所提问题，就其所属两所音乐学院及法国视唱练耳课程的设置、学制、入学及修毕规范、教育办法、教育大纲、视唱练耳教师资格考试、中法视唱练耳教育比较等问题进行了现场答复。此次参会，笔者深有感触，认为这次活动有以下几大特征:

一、公开课内容安排五光十色，令人耳目一新

两位法国教授在一周的授课中，别离针对不一同期作曲家如巴赫、莫扎特、舒伯特、德沃夏克、德彪西等人的一些代表著作对音乐学院不同年级的学生选用不同的办法与办法进行了丰盛、细心、体系、灵敏的教育演示，触及内容广泛，教育中与姊妹学科联络严密，使参会者真切感触到了视唱练耳课的趣味性与重要性。

二、讲堂教育生动生动，体现较高水准

塞希尔·枫丹教授给音乐学院附小学生上课的景象给笔者留下了非常深化的形象。讲堂上，塞希尔·枫丹教授特别注重激起调集学生的心情，她经过让学生练声、用乐器仿照教师所唱旋律及参加舞蹈走步律动感触大、小单位拍等一系列安排活动，既生动了讲堂气氛，又使学生轻松把握了一节课的内容，充沛展现了学生与教师间的默契协作及高水准的教育质量。

三、音乐会精彩纷呈，赋有较强感染力

艺术周活动期间的四场音乐会各有不同特征。附中视唱A班的演唱会以其纯真香甜的乐声及有条有理的曲目联接成功地敞开了音乐会的榜首幕。其间几位学生的多面才艺展现更令观者叹服与难忘，如伍天歌同学既是乐曲的改编者，又是演唱者与钢琴配乐者，可见学生的雄厚功底与音乐潜能。视唱练耳专业生的报告音乐会曲目丰盛且有必定难度，许多的自弹自唱更显现了他们高水准的专业特性。别的，视唱练耳专业青年教师声情并茂的演唱也展现了音乐学院青年教师的实力与生机。

经过参加这次中法视唱练耳教育艺术周活动，笔者了解到我国专业音乐院校及国外专业音乐院校的一些教育办法办法，深有感触，引发了对高校视唱练耳教育改造的一些考虑：

一、高校视唱练耳教育办法的改造

现在，高校视唱练耳教育的办法仍是多按年级分班，用两年学制修完相应学分为主导。事实上，这种不管学生入学后的水平凹凸，一概从零开端，完结两年学制才干修毕这门课程的做法的确有很大的坏处。学生进校前所学习、触摸音乐的时刻长短不同，所学专业不同，而且即使是同一专业，个人的音乐天资、音乐实质、理论根底本身也会存在较大差异。因而，仅仅简略地按年级分班学习，必然会呈现根底较好并学到必定程度的学生等于在糟蹋时刻进行不必要的重学，会有教育进展太慢的感觉，而根底较差者又会觉得教育进展太快跟不上，发生必定的心思压力。作为教师更是莫衷一是，捉襟见肘在所难免。视唱练耳课成了一门非常扎手难上的课程。

参照学习我国专业音乐院校及国外专业音乐院校的教育准则，咱们无妨也测验将高师的视唱练耳课作分级制的分班学习。专业音乐院校的最高级级修至五级，咱们可以依据自己院校的实践生源状况作恰当的调整。依据专业的不同，咱们可以大致设定为由低到高修毕二级,艺术通才专业、三级,声乐、民族器乐专业、四级,作曲、键盘、管弦乐专业。

参照专业音乐院校分级制的特征，高档师范院校音乐专业重生也可按入学水平及专业的不同分为若干等级的班。关于初级班而言，教师要多引证不同的教育办法，用较多的时刻，协助他们打下坚实的根底，可为生动前进高档班加修学分而尽力。关于高档班而言，教师可以结合其他相关课程，经过对许多音乐著作的拓宽学习，把握更新、更难的常识内容。

针对以上所述，这就需求咱们从事高师视唱练耳专业的教师可以一同尽力，将高师视唱练耳分级班的教育内容作为一项重要的研讨课题来一同完结。

转贴于

二、高师视唱练耳教育办法的改造

应当说，教育办法的妥当与否直接决议并影响着教育作用和学生的学习成效，它对完结教育方针来说起着非常重要的桥梁作用。国内外大部分专业音乐院校在视唱练耳课上都尝到了现代化教育设备所带来的先进便当的甜头。高师院校相同也可恰当凭借现代化多媒体教育，一方面，将根底性的一些节奏、旋律等内容运用多媒体办法展现给学生，这样不管从听觉仍是视觉方面都能满意学生的需求，并节省了教师在黑板上书写所占讲堂时刻。另一方面，还可以安排学生多听、多看国际国内高水准的交响乐和多声部的合唱著作，让学生多感触触摸多声立体化的美丽丰盛的音响所带来的不同的听觉与视觉享用。

三、注重加强视唱练耳与其他相关课程的严密联络

由于此次中法视唱练耳艺术周活动是请具有较高水准的法国视唱专家主讲，所以使笔者在充沛体会法国视唱练耳专业教授的教育风仪的一同，也殷切感触到了国外与国内一流专业音乐院校相同都非常注重音乐根底教育课程，不管是从内容的包含面仍是从对较大著作的剖析把握上，都体现出了与相关课程,如：和声、曲式、声乐、合唱指挥乃至管弦乐课的严密联络。假如高师院校也能在这些方面多注重加强的话，那么学生的视唱练耳学习就会远远逾越单纯的音高节奏学习而上升到一个更高的学习渠道，培育前进学生归纳才干也就不再会成为理论上的空谈。当然，这其间要求任课教师首要在这些方面要有较高的建树才干，方可谈到对学生全面的学习要求。可见国内外好的音乐专业院校谨慎体系的治学之风。

四、高师视唱练耳考试准则的改造

经过这次参会，笔者殷切感触到了一流专业音乐院校从讲堂教育到音乐会一整套完善的教育体系。因而，高师院校不管从教育办法、教育内容、教育办法、考试准则等各方面都应总结出一套契合自己院校特征的教育方案来。比方，在考试准则方面，传统沿用下来的视唱练耳考试一直是练耳考试进行集体书面考试，视唱考试则是独自抽谱视唱,平常背唱条目、精唱条目或生谱视谱即唱等，这种原封不动的考试办法一朝一夕无疑会构成一种庸俗无新意之感。已然音乐会的办法既能查验学生所学又能操练他们的实践才干，那么，咱们何不考虑将视唱练耳音乐会的扮演也作为查核学生的其间一项呢？

别的，音乐会曲目内容、办法的选定，可以由学生依据自己的学习状况来定。或二人，或小组，或自弹自唱等等，办法可以多种多样，打分则按学生所选曲意图难易度及体现完结的状况来裁决。

综上所述，高师院校的音乐教育方针起点、对学生的培育方向等方面与我国一流音乐院校比较有很大差异，在教授学生《视唱练耳》这门专业根底课上，关于好的先进的教育阅历办法，咱们仍有许多需求学习学习的当地。总归，针对当地非专业性音乐院校学生起点低、根底差的实践状况，咱们可以依据学生的浅显程度， 运用多媒体办法下降所练音乐著作的难度，也可以将所练根底性的节拍节奏、旋律等用多种办法展现给学生。咱们可以依据实情加以取用改进，让学生实在在轻松愉悦中灵敏把握其所学内容。

正由于有距离，所以咱们更应该多学习、多考虑，考虑怎样在自己校园现有条件的状况下，引进先进科学的教育办法，发明契合自己院校特征的更有用有用的一套办法体系。信任在这次艺术周活动结束不久，包含一些师范院校、归纳大学在内的各个教育单位都会以一种全新的理念与举动，将视唱练耳这门课程以更鲜活的思想、更新式的办法诠释出它的趣味性与重要性。

我国的视唱练耳正在与国外进行着频频的交流，并不断发生着新的高层次的改动。不过，我国现在还没有专门的专业视唱练耳杂志，这不得不说是其间的一大缺憾。其实，咱们无妨在这些方面做一些测验，那样将会更有利于我国视唱练耳的快速打开。信任在新的一批年青的视唱练耳新秀的带动下，我国的视唱练耳作业会在国际音乐根底学科中占有令世人刮目相看的一席之地。

参考文献

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在教育进程中浸透德育，美育教育，全面前进学生的音乐实质，尽力把教书育人前进到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳作、爱科学的优异品质。并经过各种体裁歌曲的学唱，中外名曲、名歌的赏识，让学生感触美的艺术和崇高的情

操，培育他们的立异精力、协作精力、环境知道、心思条件等，尽力前进，为我国的明日奋发向上。

二、音乐常识和技能操练

1．教导学生运用正确的姿态和呼吸办法来演歌唱曲；

2．教导学生把握正确的练声办法；

3．开端赏识一些小型的器乐曲，把握音乐赏识常识，并能培育学生学习音乐的喜好；

4．经过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等操练，前进学生的乐感和节奏感；

5．经过集体舞教育，前进学生的归纳实质。

教育内容

本学期经过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为学生的学习打下根底；经过对归纳课、歌唱课、赏识课、器乐课以及歌舞唱游课的教育培育学生的学习喜好，使学生可以灵敏运用，融会贯通，前进他们的实质。本学期，我还加强了赏识课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐常识和技能、技巧操练，培育学生的学习才干，并在教育进程中浸透德育，改造前进，加速教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，经过归纳操练，使学生的艺术涵养、音乐实质大大前进。

首要办法

1．教导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声操练曲；

2．注重学生的音乐归纳技能、技巧、常识操练，教导学生有爱情地歌唱；

3．在教育中教导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。

4．每节歌唱课给学生三分之一的时刻操练，教师正确处理、引导；

5．合理安排时刻进行音乐赏识，培育学生对音乐的喜好，开辟学生的视界，并了解一些音乐常识；

6．经过律动以及集体舞的操练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面实质；

7．在归纳课、歌唱课、赏识课、器乐课、歌舞唱游课中浸透德育，深化教育改造；

8．运用多媒体打开教育活动，使

学生参加耳、眼感官，前进学生的学习喜好，丰盛讲堂日子，开辟音乐视界。

9．以实质教育为本，不断前进音乐在实质教育中的作用，并执行于教育，充沛发挥音乐课益智、促体、辅德的功用

学生状况剖析

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[关键词] 音乐教育 学习办法 考虑

跟着课改的发动和深化,《音乐课程规范》的推行和施行,新的教育行为不断涌现,给音乐讲堂教育带来簇新的相貌,而怎样促进学生学习办法的改动也是课程改造的要点之一。关于学习办法的改造,在实践层面,需求一个进程:首要,是教师要“可以变”――要勇于运用新的学习办法;其次,是要考虑“怎样变”――学习把握新的学习办法的内在与办法;终究到达“变的好”,然后使学习办法的改造实在有利于学生的终身打开。

一、创设自在空间,让学生快乐参加和体会――倡议自主学习的办法

音乐是体会的艺术,音乐创作、体现和鉴赏都离不开人的亲身参加和体会。只要学生实在有用地自动参加,才干使学生在教育活动中获得常识,到达相关的教育方针。在教育中,假如教师还依托单纯的教授说教,忽视师生的一同参加,让学生在“循规蹈矩”中承受常识,这样讲堂教育必然会压抑学生的自动性、生动性和发明才干,学生也就难于对音乐发生喜好,更谈不上自动去感知。所以教师要更新教育理念和教育办法,斗胆探求鼓舞学生自主学习、自动学习。如我在教育《鳟鱼》五重奏时,考虑到学生在赏识音乐进程中留意力难于长时刻会集的特征,我规划了三个教育环节:榜首,先启示学生谈“鱼在水中游”的各种快乐情形,然后让学生带问题倾听音乐,让各小组留心不同的音乐要素及改动,让他们分辨出乐曲中每一段的变奏所运用的乐器及速度、力度上有何改动。第二,环绕《鳟鱼》五重奏,让学生运用手中的笔,将著作中的情形描绘出来,以小组活动办法完结。第三,分小组让学生在感同身受中体会音乐的美好,一同感触参加音乐扮演的趣味。

二、营建协作环境,让学生更多地参加和体会――培育协作学习的才干

协作学习与其他学习办法比较,最杰出的一个特征是他把交际技能作为一种重要的学习内容,而不像其他的学习办法,只注重学术性方针。

教育中,一些教师关于协作学习有一种“惧怕”心思,忧虑在协作评论中讲堂放开了不易回收。关于这点,我的做法是:从小问题着手,从小组协作逐渐介入协作学习,从二人四人再到七八人的协作,在实践中前进协作的质量,逐渐构成规范的、生动的小组协作学习。

然后,要给予学生学习满足的时刻。教师不要忧虑协作进程会花去过多的时刻,延迟教育,要确保学生自动参加、探求交流、讲话弥补、争辩体现的时刻,让学生在动脑、动口、着手的交互协作中找到感触、体现音乐的办法。别的,在小组体现中咱们应尽可能让不同程度、不同专长学生的才智纵情地发挥,尤其是激起所谓学习困难者的喜好和自行,使大都学生能很好地完结协作学习,然后完结协作学习的价值和有用性。

如《小红帽》教育片段:小组协作,集体创编“小红帽又遇大灰狼”。教师:现在,咱们以小组为单位,将咱们方才创编的“小红帽又遇大灰狼”的故事经过火人物来协作扮演,看哪一组扮演的好。学生还没等教师说完,就现已忙活起来:首要,组长依据组员的请求及其专长进行人物分工,然后各成员依据人物相互协助进行化装处理、道具的处理;接下来,组长招集同学,进行排练。只见有的学生立刻拿来纱巾披在自己的肩上,作为鸟儿的翅膀,有的借来教师的眉笔,给同学在脑门上画皱纹,帮他扮演外婆。总归,这时的讲堂里非常生动,各小组同学都想快一点排演好自己的著作。

三、以“日常日子”为源泉,引导学生自动探求参加体会――测验探求学习的途径

音乐源于日子,体现日子。音乐教育,不应将儿童捆绑在狭小的由音符组成的笼统、单调的国际里,捆绑在讲堂书本里,而应展现音乐与日子的有机联络。

如:在执教《粉刷匠》一课时,我在节奏操练中以“节奏娃娃的家”还没有粉刷为过渡,奇妙地创设了一个幽默的劳作情境,引导学生当“小粉刷匠”。问学生“你们怎样协助节奏娃娃刷房子呢?”学生们想出了许多粉刷的动作,而音乐的节奏就包含在其间。有的是飞快地刷、有的是很用力地刷,还有的则是画着圈细心地刷。教师从学生的粉刷动作中提炼出相应的节奏,并让他们看着节奏谱用乐器或手将这些节奏体现出来。学生从“劳作”中感触到节奏的存在,发现了它与音乐的天然联络。不只增加了学生对音乐、对日子的一份趣味,更满意了学生发现、探求常识这一进程的趣味。

四、咱们的考虑

新的学习办法使讲堂和学生的学习发生了显着的改动,但也引发了咱们的一些考虑。

1.自主≠自在

在施行中咱们发现,教师为了体现“自主”,讲堂放得很开,但收不拢。有的学生天马行空、谈天说地;有的课学日子动的款式许多,课桌变来变去,唯一收成不多;有的课学生嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳、又唱又画,气氛非常生动,可是学生得到的仅仅是“放松”,没有什么收成;自主学习成了自在活动。学生需求实实在在的学习办法的改动,而不只仅是学习办法的办法的改动。

2.协作≠合座

课改后简直一切的讲堂都运用到了协作学习。在协作学习中,往往是就近的几个学生围坐一同,评论甚为剧烈,气氛恰当生动,教师教的快乐,学生学得幽默,整个讲堂都活起来了。咱们都认为这便是新课程所倡议的讲堂教育。其实否则,有许多所谓的“协作学习”往往是把学生分红小组罢了,寻求的是办法和外表上的火热,乃至有的教师不管什么学习内容,都来个“协作学习”,至于什么时分应该协作、什么内容需求协作、怎样分组、怎样安排、打开协作学习、协作学习的办法和要求等问题,教师好像不太注重。这样的“协作学习”其实只停留在外表,是徒有其形而不具其神、有其形而无其质的。

3.探求≠随意

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关键词：信息技能 小学音乐教育 优化整合

小学音乐教育是培育小学生开端的音乐常识和音乐技能，建立底子的音乐审美知道，为今后深化学习音乐常识打根底的教育阶段。小学音乐教育作为实质教育的重要组成部分，充沛运用信息技能，对调集小学生的学习生动性、激起小学生的发明力、前进小学生的审美才干，具有重要作用。一同，把现代信息技能与小学音乐教育进行优化整合，也是促进音乐教育向现代化教育办法改动的有力办法。

一、整合信息技能可以充沛激起小学生对音乐的学习喜好

在传统的小学音乐教育中，讲堂由教师主导，并由教师安排讲堂教育的一切内容，而学生处于被迫承受的方位。加之小学生受其年龄段、心思发育等特征约束，对笼统、单调、单调的学习内容不感喜好，因而，有必要对音乐教育加以改造。一同，音乐教育与其他学科的不同之处在于，音乐课需求学生广泛参加到教育的各个环节之中，需求学生高度会集留意力，把声响、文字、画面与自己的心灵乃至幻想力都彻底整合到一同，才干体会、了解音乐的内在，以及音乐的艺术美。在现代音乐教育中，多媒体技能、网络技能等的运用，为小学生建立起一个融声、像、字于一体的学习情境，对激起小学生对音乐的学习喜好起到了至关重要的作用。

信息技能在小学音乐教育中的运用，首要是给学生创设了杰出的情境，运用画面、动画、配乐、配音等丰盛的教育资源，可认为小学生营建一个可听、可看、可幻想、可重复回放的气氛，充沛调集学生的听觉、视觉和幻想力，激起学生的爱情、启示学生的心智，添加学生对音乐课的学习喜好。

二、运用信息技能培育学生的多方面才干

创立了奥乐夫教育法的德国作曲家卡尔・奥尔夫说过，“让孩子自己去实践、自己去发明音乐，是最重要的。”其实质，便是音乐教育要注重学生的实践才干和立异才干。在小学音乐教育中运用信息技能，结合小学日子泼好动、长于仿照的特征，把音乐与游戏、歌谣、图画、视频等结合起来，使学生在丰盛的教育资源和杰出的教育情境中，进行自主式或协作式的学习，然后培育学生的多方面才干。比方，在进行《国旗国旗真美丽》的教育时，教师可以制造动画课件，在播映歌曲的一同向学生们展现国旗的款式、颜色，以及小学生向国旗还礼的画面，再辅以国旗的什物，让学生们紧记国旗的姿态，用视觉、听觉、触觉去感触音乐、体会音乐。并结合讲堂问题，激起学生在课后向家长、向网络等资源来学习相关常识，让学生愈加热爱祖国，协助小学生建立国家荣誉感和正确的国际观。经过这样的教育，不只丰盛的小学生的常识，还促进了学生建立起信息搜集、收拾、研讨于一体的立异式研讨型学习办法，完结学习音乐与培育学生才干的一同生长。

三、运用信息技能完结音乐与多范畴常识的相互浸透

音乐教育要以审美体会为中心。小学生的审美体会不只需求音乐常识，还需求在音乐教育的全进程中把音乐根底常识、音乐底子技能与多学科常识有机结合，为小学生建立一个多维信息空间。信息技能在音乐教育中的运用，有用扩展了教材与教师的常识规模，为学生供给了许多的音乐常识与相关信息，使学生能快捷地获取更多常识，扩展学生的视界。

如在《彝家娃娃真幸福》的教育中，不只可以运用多媒体技能进行范唱，还可以体现出极富民族特征的舞蹈、服装、修建、山水景色等，扩展了音乐教育的容量和空间。在讲堂教育中，运用信息技能，使学生在学习音乐的一同，了解民族音乐的风格和打开，并引导学生去查找各民族的材料，赏识各民族的音乐，并了解各民族的习俗和文明，既开阔了学生的音乐视界，又把音乐教育拓宽至各学科相互促进、相互影响的格式。可以说，信息技能突破了传统音乐教育的捆绑，把学生的视界、心灵延伸到宽广的空间中，把音乐和其他范畴的美送进学生的心灵深处，极大地前进了对小学生美的教育的作用。

四、运用信息技能立异小学音乐教育办法

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[关键词]多媒体技能 高校音乐教育 优化

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349,201602-0188-01

多媒体技能是时展的产品，它的呈现能在很大程度上满意教育的需求。跟着年代的打开与社会的不断前进，多媒体技能与相关教育办法具有交互性、集成性、同步性的特征。[1]在高校的音乐教育中，多媒体技能的运用可以在很大程度上前进音乐教育的质量。现代多媒体技能的打开使传统的教育资源与教育办法也有了很大的改动，学生愈加深化地感触到了音乐的魅力，一同也前进了学生对音乐的学习喜好。

一、多媒体技能在高校音乐教育中的作用

,一有利于激起学生的学习喜好

喜好对人类行为具有杰出的教导作用，在传统的音乐教育进程中，教师一般选用的是现场播映录音磁带的教育办法，在教育初期可以获得必定的作用，可是久而久之，学生会对这种音乐教育办法发生疲倦感，逐渐失掉学习的热心与动力。多媒体技能可以将视频、音频、图画、文字完美结合起来，为学生营建一种五光十色、声像同步的音乐学习情境。[2]大学生可以自在挑选想要学习的内容，学生在多媒体技能的教育条件下，学习的生动性与自动性在很大程度上得到了前进，学习音乐显得愈加轻松，不再是学生的课程担负。

,二有利于前进教师的教育质量

在传统的音乐讲堂中，教育进程中播映视频和音频首要运用乐器或许模仿的音像设备，这种办法需求教师在讲堂中切换设备确保播映完好，其实潜在地影响了教育质量。而运用多媒体技能进行教育则能轻松地处理这些问题，尽管运用多媒体制造教育课件的进程稍显繁琐杂乱，可是完结制造后便可以重复运用，而且带给学生的资源愈加丰盛，很大程度上前进了教育功率，教育质量也会得到相应的前进。

二、多媒体技能下的高校音乐教育优化办法

,一合理运用多媒体技能辅佐教育

多媒体技能尽管能给音乐教育带来许多优点，可是教师应该把握对多媒体技能的运费用，不能让其代替教师教育音乐常识。教师在音乐讲堂中运用多媒体技能是为了前进讲堂功率和教育生机，因而在课件的制造上不能过于寻求富丽，增加太多与讲堂教育无关的内容，而应该确保整个课件的简练大方，便利教师操作和学生观看。教师在制造课件时，挑选教育材料不能一味寻求常识的广泛，应该科学合理挑选学生需求把握且可以把握的常识。[3]假如教师不能做到合理运用多媒体技能，则不但不能前进学生的学习喜好，反倒会变成搅扰学生学习的东西。

,二侧重培育学生的自主学习知道

跟着多媒体技能在音乐讲堂中的广泛运用，逐渐将传统教育办法中教师是讲堂的主体改动为学生成为讲堂的中心，教师则变成了学生学习的引导者和协调者。培育学生的自主学习知道可以让学生自在挑选适宜自己的学习内容，别的，多媒体还能运用其本身优势协助学生自主学习，供给更丰盛的学习资源。运用多媒体技能进行音乐教育很好地交融了讲堂中教师的音乐教育和讲堂外学生的自主学习，逐渐打开成一种新的教育办法，不只开阔了学生的视界，还前进了学生的学习功率。

,三合理安排教育内容契合教育规则

高校中各个专业的学生都需求学习音乐课程，学生的音乐根底各不相同，有学过音乐的学生，有从没触摸过音乐的学生，在这种状况下，教师有必要在遵从教育规则的根底上合理安排教育内容，确保每位学生均能把握，确保音乐教育质量。合理安排教育内容，教师还应该拟定合理的教育方案，调整实践教育活动，契合大学生的遍及特征和需求。这样的办法有利于前进学生对音乐学习的生动性，自动把握更多的音乐常识，完结大学生的全面打开。

,四前进教师运用多媒体技能的才干

运用多媒体技能进行音乐教育现已成为教育办法改动的必然挑选，可是多媒体仅仅一个东西，并不能代替教师在讲堂中的方位，因而，有必要加强训练音乐教师运用多媒体技能的才干，加深教师对多媒体技能的知道以及对当今音乐教育的重要意义，不只要让教师学会运用多媒体技能，更要让教师学会怎样合理运用多媒体技能，使其成为音乐讲堂教育的促进东西而不是阻止音乐讲堂教育进程的东西。教师对多媒体技能运用的把握，有利于前进教育功率和教育质量，推进整个音乐教育的打开。

三、结束语

多媒体技能的运用大大影响了高校音乐讲堂教育，改进了传统教育办法中的许多缺少，改动了传统教育中单一的教育办法，单调的教育内容，简略的教育设备，多媒体技能的运用全面展现了高校教育的新形态，大大前进了大学生音乐学习的生动性和自动性，前进了音乐讲堂教育质量，奠定了音乐打开的杰出根底。

【参考文献】

[1]王景涛.高校音乐多媒体实验教育的实践与考虑[J].大众文艺，2014,18：227-228.

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9月29日晚，由云南师范大学团委主办，云南师范大学学生社团联合会、云南师范大学大学生艺术团承办，新东方云南校园协办的2016级重生学习规划公益讲座暨迎重生管乐音乐会在云南师范大学呈贡主校区体育馆举办，全校重生及云南师范大学团委全体团干部参加活动。

新东方集团第一批十大集团讲演师周闻名，新东方集团最年青的讲演师、训练师宋志鸣为云南师范大学重生带来了“信任未来”学习规划讲演。讲座中，宋志明、周闻名两位教师用诙谐幽默的言语、芳华飞扬的风格叙述了自己的大学生计和生长阅历，向同学们传递了“有愿望，为愿望付诸举动，并完结愿望”的理念，他们告知重生们“大学日子，首要要埋下愿望的种子，然后尽力找到自己喜爱做的作业，促进愿望的种子生根发芽，这个进程中，最重要的是要锲而不舍，锲而不舍。”他们精彩的讲演，赢得了现场同学们的火热掌声，一同也激起了咱们对学习的喜好和完结愿望的巴望。

讲座结束后，云南师范大学学生管乐团闪亮上台。云南师范大学团委刘东教师担任指挥，学生管乐团全体成员们精心预备、倾情扮演。管乐音乐会在《西南联大校歌》演奏中拉开序幕，气势磅礴、激扬向上的词曲再现了西南联大在抗日烽火中的峥嵘岁月，激起了重生们对母校的归属感和自豪感。急进悦耳又具有民族特征的《五声神韵》，充溢无限遥想又独具芳华气味的《那些年咱们一同追过的女孩》……美丽悦耳的旋律充溢了整个会场，感染着现场的每一位重生，使咱们实在体会到了“管乐魅力”。在演奏进程中，刘东教师带领管乐团的队员们向重生展现了长笛、短笛、单簧管、双簧管、萨克斯、圆号、小号、打击乐等乐器，他经过短小精悍的介绍和管乐队员精彩的演奏技巧展现，丰盛了重生们的管乐常识，让重生们感触到了管乐艺术的魅力。

此次活动是一场传达典雅艺术的试听盛宴，不只让同学们学到了怎样生动地面对未来的学习日子，建立决心打败困难，坚持不懈地完结理想，也在美好绝伦的音乐中感触到了大学日子的精彩光辉，信任在未来的大学日子中同学们可以合理规划大学日子，奏响芳华的乐章。

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关键词：实践才干；音乐学；课程；规划；体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,201647-0191-04

保山地处滇西边远当地。保山学院音乐学专业紧跟音乐教育的年代脚步，秉承校园“安身保山，服务滇西，建造边远当地”的理念，生动探求音乐艺术人才培育办法改造。2015年，音乐学专业获得云南省教育厅转型高校“前进专业服务工业才干建造项目”立项，依托多年来音乐学专业改造的前期作用，探求转型布景下音乐学专业人才培育办法的新思路和新定位，在社会调研和理论研讨、施行人才培育方案的办理与运转等方面，论述保山学院音乐学专业对实践才干型音乐人才培育的探求与实践。

一、保山学院音乐学专业打开概略

保山学院音乐学专业的前身是兴办于1995年的“电视师专”音乐教育脱产班，在省教育厅的同意下，1999年接收全日制专科音乐教育专业学生，2010年接收全日制本科音乐学专业学生。现在，音乐学专业有结业生94人，在校学生196人，办学阅历丰盛，注重与当地企作业文明单位的协作和实践教育，培育的结业生已成为滇西片区教育作业、文艺集体和企作业文明单位的领导和首要文艺技能骨干，为滇西边远当地音乐教育作业和文明艺术作业培育了合格的音乐人才。作为校园要点建造学科，经过多年的打开，音乐专业立体化的人才培育办法成效杰出，如“专业导师制办法”、“当地社会项目引进讲堂的培育办法”、“修为与习艺归纳协调打开办法”、“讲堂教育与艺术实践相结合办法”、“植根于当地民族民间艺术土壤服务当地社会办法”等。2007年以来，音乐专业具有“声乐”省级精品课程、“特征专业”、“省级教育名师”、“省级前进专业服务工业才干建造项目”等7项省级质量工程，在云南省内同类院校平等专业中具有必定的影响力和演示效应。

二、音乐学人才培育办法改造的思路、定位与规划

1.理论布景。20世纪90年代以来，国际闻名音乐教育理论家、作曲家戴维・埃里奥特博士建立了实践哲学根底上的“实践音乐教育观”，是对传统音乐教育观的逾越，引起全国际音乐教育界的反思与注重，其间心思想是：“音乐是一种具有意图性的人类行为，音乐是一种多样化的人类实践活动，音乐教育的实质取决于音乐的实质。”■倡议的是实践性音乐教育，为咱们的音乐教育教育改造供给了强有力的理论支撑。2000年以来，我国进行了新课程改造，我国的音乐教育也面对多重打开机会与应战，在音乐新课标的要求下，“音乐学学科的从头定位与人才培育使命”、“校园艺术教育改造与打开”、“大众音乐实质前进与遍及使命――音乐的社会化教育”等问题，被各高校及音乐教育界广泛注重。为了习气课程改造打开的需求，以及当地经济文明艺术打开的需求，高校应亲近注重音乐人才培育的新打开意向，“注重培育学生的归纳实践才干，有必要寻求可以培育更多更好的归纳实践才干强的运用型人才培育机制”，■调整人才培育方案，生动进行教育改造，才干在转型打开中获得更好的打开，更好地服务当地。

2.保山学院音乐学专业人才培育办法的定位与规划。音乐可以熏陶人的情趣，培育人的立异才干和实践才干，在前进文明本质与审美才干方面有着不行代替的作用。音乐教育是校园教育中施行美育的重要途径之一。保山学院在“十二五”期间的打开方针是，“严密结合校园区位优势，生动做好国门大学建造以及校园转型打开，创立省内领先水平、国内先进水平的运用型大学”；人才培育方针是，“培育习气社会需求，具有立异精力、实践才干和创业知道的高实质人才”。

环绕校园全体的要求，音乐学专业结合前期作用与新时期转型打开的要求，提出了音乐学人才培育办法改造的底子思路，详细定位为：一是整合校园艺术、人文学科的资源，加强声乐、键盘乐器、民族器乐、舞蹈、合唱、理论作曲等主科方向的协作，体现音乐专业五大才干的归纳性，并在音乐教育教育、舞台操作与扮演、社区文艺三大作业模块给予教导，使培育的音乐人才习气21世纪社会打开与文明前进需求。二是加强艺术实践在音乐学人才培育办法中的方位和比重，使之在人才培育方案拟定和课程设置、施行等环节中获得注重和体现。例如，从第四学期至第七学期，每学期有1周的专业见习实践，学生可依据自选的作业方向模块请求到学院艺术实训基地去见习，深化当地文明馆及村庄文明站见习社区文艺活动安排与教导，深化当地文明传媒安排以及演艺集体见习舞台扮演实践与舞台操作实践，深化中小学、艺术训练安排做音乐教育教育见习，深化寨子进行音乐采风罗致当地民族民间音乐的养分，经过艺术实践，学生反思本身的缺少，在回校后的学习中及时调整学习方向，以满意商场对音乐人才的要求，成为合格“产品”。三是探求“双导师”■准则，详细为校内专业课导师和校外作业导师,延聘校外优异的中小学音乐教师、舞台扮演作业专家与舞台操作专家、社区文艺作业者一同成为学生在大学学习期间的导师。一方面，引导学生在大校园园学习专业根底常识和常识技能习艺修为，另一方面走进社会到中小校园、文艺集体、文明传媒公司、文明馆等单位，了解社会和中小校园对音乐师资、文艺集体、文明公司、文明馆等单位对音乐人才的要求，及时调整自己的学习定位和尽力方向。四是“双实践”■准则。即作业岗位实践,学生结合音乐专业三大作业模块方向中自选一，进行中小学讲堂音乐教育实践、舞台扮演与操作实践或社区文艺安排与排演实践和专业舞台实践。为此，咱们生动发明条件为学生供给音乐扮演实践大舞台，如独唱,奏音乐会、合唱音乐会、师生教育音乐会、重生入学迎新晚会、新年音乐会、结业音乐会、送艺下乡扮演以及与校外天籁演艺公司、金马中运易东文明传媒协作扮演等各种艺术活动实践，以此促进学生的艺术创作与实践才干。经过双实践，旨在前进音乐学专业学生所应具有的多方面专业实质和作业本质。

底层文艺作业中，根底音乐教育和大众文艺的实践需求以及社会文明艺术打开的实践需求是音乐学人才培育赖以生计和打开的底子内核与动力。因而，在双导师、双实践环节促学生才干培育之外，每学期还举办了不同办法和内容的专家讲座或扮演、与省内闻名艺术院校的音乐会交流，“约请一线优异教师来校介绍阅历、观看优质课教育录像，经过观摩与交流等途径激起学生乐于实践、自动探求、勇于体现的喜好和热心”。■

三、音乐学人才培育课程体系建造

1.音乐学专业人才培育方针与人才培育方案学分分配。21世纪滇西边远当地地区的音乐艺术人才，应该具有较强的职责心和作业心，把握现代教育技能，具有音乐文献阅览、听赏、检索与材料查询的底子办法，具有较渊博的人文根底和进行音乐艺术和音乐教育教育研讨的底子才干，是可以担任音乐教育作业、音乐创作、大众文艺教导与扮演、舞台操作的运用型音乐人才。也便是说，既具有底层音乐作业者厚实的专业音乐常识和较好的音乐扮演技能，还要有较强的作业实践才干,如音乐教师要有音乐讲堂教育和课外音乐活动的实践才干，舞台操作者要有舞台调度、灯光音响运用等舞台操作的实践才干，底层文艺作业者要有社区文艺活动安排与排演的实践才干和较好的作业本质。

因而，咱们以习气社会需求为方针，以培育音乐技能运用才干、课外音乐活动与社区音乐活动安排为主线，规划学生的常识、才干、实质结构和培育方案。依据以上方针定位，咱们对原有的培育方案、课程设置、学分规划等进行了修订，成为音乐学专业人才培育实践的重要内容。新的教育方案已于2014年9月开端施行，依照校园教务处运用本科转型教育方案的模块，结合音乐学专业的实践，拟定人才培育方案。学生在4年的学习中，须修满150学分，包含：通识教育课程52学分，其间通识教育必修课程有必要修满42学分，通识教育选修课程有必要修满10学分；专业教育渠道78学分，其间学科根底课程有必要修满36学分，专业主干课程有必要修满22学分，专业方向课程有必要修满5学分，专业拓宽课程有必要修满12学分，职前强化课程有必要修满3学分；独立实践环节有必要修满20学分；德、智、体归纳考评合格，计算机、普通话获得相应的等级证书，经过论文查核，方能结业；到达校园有关学位颁发规则要求的，可颁发艺术学学士学位。

2.课程设置与课程结构体系。课程建造是专业建造的根底。结业生应具有专业根底理论常识厚实，音乐技能实践运用才干强、常识面较宽、实质高档特征；以音乐技能的实践操作才干为宗旨和特征构建课程和教育内容体系；声乐、钢琴、自弹自唱等专业小班课教育的首要意图是培育学生的音乐技能运用才干，在教育方案中占有较大比重，并结合音乐学人才培育的特征编制一套较为完善、安稳的教育课程体系。

课程教育体系全体上分为通识教育渠道,通识必修、通识选修、专业教育渠道,学科根底课程、专业主干课程、专业方向课程、专业拓宽课程、职前强化课程、独立实践渠道三大部分八个模块。

通识课程的设置以“必需、够用为度”，即包含必需的政治、人文实质课及现代信息技能根底等。通识必修包含“思想道德涵养与法令根底”、“我国近代史大纲”、“底子原理”、“思想和我国特征社会主义理论体系概论”、“大学英语”、“大学体育”、“计算机运用根底”，通识选修包含“文学著作导读”、“我国传统文明”、“美术著作鉴赏”等课程，是学生前进归纳文明和常识涵养而必修的课程。

专业学科根底必修课中，底子乐理、视唱练耳、我国民族音乐、中外音乐简史、中外音乐著作赏析、根底和声、曲式剖析与歌曲写作、美学原理、艺术概论、电脑音乐根底等，是音乐学专业的必备根底，特别指出，视唱练耳是前进学生音乐实质的重要根底课，应接连开设两年。

专业主干课程悉数为必修课，是音乐专业的中心课程，是前进学生专业技能的必需课程，包含声乐、键盘,钢琴、手风琴、自弹自唱、合唱指挥、形体舞蹈、手风琴配乐等。

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[关键词]个性化战略；音乐课程；教育点评；音乐教育

一、音乐教育点评概述

跟着新《音乐课程规范》相关方针的下发和施行，愈加强调了音乐教育点评是实质教育的重要体现之一。科学的音乐教育点评，应该是建立在传统教育点评的根底上，继而建立新的点评体系规范，以促进音乐教育的点评质量。

首要对教育点评的概念进行简略的论述：教育点评是依据教育的性质及相关方针，结合科学的办理办法，对学生的教育作用进行查验的一个进程；教育点评的作用，是对教育质量的查验，是完结原定教育方案、教育方针的方向打开的引导。

广泛意义上的音乐教育点评，是对音乐教育相关的一切作业进行点评。详细来说，音乐教育点评的终究方针是学生，对学生经过对音乐课程的学习，对音乐的惯例常识的把握及对相关专业技能的熟练程度；简略来说，音乐教育点评是了解学生对音乐教育的作用的一种查验办法。当然与教育有关的一切作业都是以教育为意图，以学生为教育中心，所以有关点评也都是环绕着学生而打开的，经过必定的点评办法和规范，来了解学生的近阶段学习作用，并依据这一成果来拟定下一阶段的教育方案或改进方案；所以音乐教育点评，对学生的音乐学习进展有必定的催促作用。

跟着我国教育作业的不断打开和前进，在教育中注重实践理论相结合的办法，会比传统的音乐教育办法到达更好的教育作用。音乐教育的常识技能性包含对音乐的熟练度，都能体现出音乐教育点评的特别性质。大多人们对音乐教育的观念仍停留在曾经，室内讲堂上，教师对学生进行歌曲的唱法解说，乐符剖析等，这样的教育办法底子不能满意我国教育方针提出的实质教育规范，咱们要以打开的眼光来看待音乐教育的问题，由于音乐是最具情感的艺术课程，培育学生的高档艺术情趣、涵养，有利于学生的归纳实质前进。咱们要抛开注重理论、技能的操作才干的旧思想，应该讲音乐教育上升至一个更具精力意义的层面。气质、涵养、喜好等方面，都能经过音乐教育点评的办法来进行催促，持续化地前进学生的精力范畴。

二、剖析音乐教育点评中存在的问题及对策

点评作为音乐教育中的活动，不只仅教育教育方面，乃至是人们日常日子中方方面面都具有点评这一说，现代音乐教育点评的首要课题之一；但是在这个打开的进程中，存在着一些误区，针对存在的问题误区进行相应的对策解读：

音乐教育点评中的鼓舞性办法感过强，缺少实践意义；就音乐教育讲堂上常见到的表彰办法，学生在问题问答结束后，教师的回应办法一般都是：“他答复的真好”，一个好字包含了学生一切的体现，而其他同学也随即契合说好，并没有详细去了解其间实在的意义。这样较为呆板的表彰办法，长时刻下来很简单消除学生的讲堂参加生动性，表彰的时分不只要给予正面的回应，还要给出针对性的好在哪儿，所说的所做的详细哪一个细节点好，否则毫无意义的表彰点评，不只不能给学生带来正面的影响，乃至会发生负面的作用。在音乐教育进程中，必定要正确知道到表彰所起到的鼓舞作用，经过对学生学习的作用进行确诊、鼓舞、改进来强化音乐教育点评的意图，而且对学生正确知道自己的前进有很大的协助，也有利于对学生自决心和对学习生动性有较大的前进。当然所谓表彰鼓舞不是一味不求实践的只给学生进行必定的点评，要结合实践状况，依据学生的体现及学习态度，做出适宜的点评而且加以辅佐引导，做到既尊重客观事实，一同充溢了对学生的关心，不断促进课程教育质量。

对学生的学习的承受程度没有正确的了解，许多音乐教师在教育进程中，尤其是在同一年级的平行课程上，只做一份教案，没有针对性的教育办法；由于学生对常识的承受才干是不一致的，所以要依据班级的实践状况来进行恰当调理，不能一股脑的强行灌注，这样讲堂的教育质量不高，学生的音乐常识把握程度也较差，教师在上课之前不做好全面且充沛的预备，终究只能听着下课铃声而草草了事。针对这一问题的相应对策是：充沛发挥点评的确诊作用：精确把握学生的学习状况作出精确的判别并依据学生的承受程度调整教育环节，要做到以学生为本。给予学生满足的注重度，前进学生的自决心，了解学生对音乐常识的认知结构，对新事物新常识承受的喜好和才干是否满足高，要有方案、有意图地针对学生的实践状况进行教育进展；别的留意教育办法的多样化，不能彻底让学生运用自己的教育办法，要依据班级学生的详细状况，对自己的教育办法进行恰当调整，曾经进全体的教育质量。

单一的应试教育办法下的点评办法，只依据考试成绩来对学生的常识把握程度做断定；与其他学科不同，音乐客场不能彻底与前史地舆那样的常识点可以文字化、卷面化，音乐的常识需求在实践操作中才干看的出来学生的把握程度，不能彻底依据卷面的得分来评判终究的学习作用。每个学生都是一个独自的个别，各方面的才干也都是不相同的，教师有职责有义务去发现每一位学生的优劣势，依据相应的状况作出评判并加以教导。改动办法化点评办法的对策是：丰盛音乐教育点评的办法，对音乐常识的把握及熟练程度、对音乐的体现才干、对音乐经典著作的累积程度等多方面方针，都是对一个学生在音乐学习方面的点评规范。由于音乐学科的独特性，在教育进程中，必定要与其他学科的办法差异开来，音乐教育的进程性特别重要，由于这个进程不只仅学生承受、了解的进程，更重要的是要让学生在这个进程中享用感知音乐的魅力，而且在长时刻的熏陶下培育更多的音乐细胞。

在音乐教育点评中，对学生终究的学习成绩的鉴定的办法也偏于办法化，许多时分得出的定论并非是实在作用的清晰体现，比方在学期末的时分，在学生之间进行相互的点评与交流，这时分底子上一个走办法而非走心的点评进程，由于这个时刻点，学生清楚这与期末的全体学习状况点评有直接的联系，所以咱们也仅仅办法上的相互点评称誉一番，实在的表达并不会太多，所以说忽视点评对学生的学习和教师教育的反馈作用和促进作用。要处理以上这一问题，首要在开端的时分，让学生清晰自己的学习意图、现在的实在水平、改进现状的有用学习办法，这样的问卷办法，要求学生在经过细心的考虑后，将答案交给教师，而教师除了本次查询问卷的注重，还要有阶段性的查询问卷内容，以促进学生在每一个阶段的学习和方案的完结。要经过点评，来听证教育现状，教师的讲堂质量好坏与否，取决于学生对讲堂常识的承受程度，最大极限地发挥出音乐教育点评在教育中的功用。

三、个性化战略在音乐教育点评中重要性

在这个信息多元化且信息流动性极强的年代里，个性化教育越来越被人垂青，在教育进程中的个性化最首要的价值是以学生的打开为底子，经过个性化的教育战略，让学生清晰学习方针，培育学生的学习喜好，前进学生的全体打开水平。杰出以学生为本结合个性化战略进行教育，现已成为课程改造和音乐教育的一同寻求。

个性化战略在音乐教育点评中的重要性，首要要有一个结实的个性化教育的理论根底，改造传统的教育风格，安排学生进行个性化的评论及自在提问，发散思想给学生满足的自主考虑时刻，音乐教育不能对学生的思想、思想要求的过于严厉，由于思想上的约束会对学生未来立异才干发生必定的局限性影响；所以在进行音乐教育点评的时分，最好能依据每个人的不同特征，结合科学且有用的个性化教育战略来到达终究的教育意图，一同优化音乐讲堂的教育气氛。

个性化教育的理论根底首要有1.阶段性方针的建立；在有用的学习时刻内，每个学生都要拟定自己的阶段性学习方针，依据既定的方针完结相对应的学习使命，削减学生对现已学会的常识重复操练，对不熟练的常识得不到前进，而且这个阶段性的方针设定要持续化进行，便是说在完结这一阶段的学习方针后，要持续既定下一个阶段性方针，这样构成一个良性的循环，有用前进学生的学习现状。2.个性化学习方案的拟定；由于每个学生的学习才干不同，对常识的敏感度不同，承受常识的进展也不相同，所以关于进展较慢的学生，咱们要给他留有必定的时刻渐渐了解，在必定时刻后构成杰出的习气后，再逐渐加强；所谓个性化学习方案，也便是让学生依据本身状况为自己拟定一个有用的学习方案，曾经进学习常识为意图，一同操练个人的学习才干。

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学习意图：最首要的是要学习一种在社会上是生计才干。假如说寒窗苦读12为的是上一所好的大学，那么咱们上大学乃至考研等的持续进修为的便是可以在社会上安身，或许是更好的生计、过得更好。

大二学习方针：学习方针是学生咱们学习的尽力的方向，正确的学习方针能催人奋进，然后发生为完结这一方针去斗争的力气。相反没有学习方针，就像散步在街头不知走向何处的流浪汉相同，是对学习韶光的极大糟蹋。所以我拟定了大二这一学年的学习方针——学好英语，争夺大二上学期过英语四级和中级教师资格证。尽力学好其他课程，争夺在期末拿奖学金。运用周末课余时刻打工触摸社会了解社会需求，清晰学习方向，

我的方案：要学习好，首要要拟定一个切实可行的学习方案，用以教导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”由于有方案就不会打乱仗，就可以合理安排时刻，恰当分配精力。这学期的意图在前面我的方针里现已说得很清楚了，那便是——学好英语并争夺大二上学期过英语四级和中级教师资格证，尽力学好其他课程，争夺在期末拿奖学金。运用周末课余时刻打工触摸社会了解社会需求，清晰学习方向，课后业余时刻，在温习完本专业所学常识的前提下，多查阅与本专业相关的其他书本，争夺做到触及规模广，然后清晰什么是商场营销，商场营销专业结业后从事什么样的作业，咱们的尽力方向是什么。

分科学习方案：

根底理念：我想关于咱们艺术生来说根底理论算不上什么难点。也不想花太多的时刻在它身上，所以这就要求我上课要细心听讲跟着教师的思路走，下课略微温习一下笔记，做几道题就可以了。很简略的。

大学英语：六月份的四级考试考得很糟糕，所以十二月份的四级必定要过。所以这学期就得很辛苦的学习英语了。由于下学期没有了早自习，所以这得检测我的自觉性了。坚持早上六点半起床，坚持晨跑二十