助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇学习困难生教导方案，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
本学期四年级有一个教育班，共 人，其间男生占一大半，他们别离来自校园周围的九个天然村，经过尽力学习，学习困难生有了很大前进，但仍有几个学习困难生较累，如：(_)等，他们前进慢的原因有两个，一是智力较差，二是学习劲头短少，本学期的作业要点继续进行教导，多做思维作业，兴起学习的勇气，争夺在新的一学期里，有更大的前进。
二、 教导方针：
1、教育学生树立正确的人生观，奋发学习，消除自卑感，要勤俭节约。
2、加强他们的德育教育，学习好《小学生日常行为标准》。
3、结合讲义内容，加强文明课教导和纪律教育。
4、经过教育，使他们联合同学，乐于助人。
5、经过加强教导，使他们树立出色的学习习尚，取得更好的学习成果。
三、 教导办法：
1、对学习困难生进行日常行为标准教育和道德教育。
2、加强教导文明课常识。
3、树立合作小组，运用课余时刻进行教导教育。
4、本着少批语多表彰的准则，鼓动困难生前进。
5、做好学习困难生的家访作业。
6、做好他们的转化作业。
四、 教导作业组织：
周次
教导内容
1读数
2亿以内数的写法
3亿以内数的巨细比较
4求近似数
5角的衡量
6口算乘法
7笔算乘法
8积的改动规则
9乘法预算
10期中温习
11画垂线
12口算除法
13商的改动规则
14角的分类
15复式条形统计图
16数学广角
篇2
【要害词】学习困难 问题 对策
跟着全球化趋势的展开，外语学习的重要性越来越显着，我国中小学外语课程首要为英语。社会、校园、家长对学生的英语学习有着殷切的期望，期望经过此前进学生的概括才干。可是实际状况并不容乐观，许多小学生在英语学习中存在问题，这些问题没得到满意重视，然后导致了学习困难状况的发生。这就要求英语教师在教育中及时发现问题、清晰学生英语学习困难的成因、采纳适宜的战略。
一、英语学习困难的内在及表现
许多学者专家都对学生学习困难进行了研讨，每个人对学习困难的内在有着不同的见地。现在，被遍及认可的界说是：学习困难指智力正常的学生学习长时刻存在落后状况，不能到达预期方针。本文中的英语学习困难指的是智力正常学生在英语听说读写方面存在问题，在英语了解和运用方面达不到应有水平。小学阶段的英语学习困难首要表现为单词识记困难、发音不精确、短少自信、自控才干差、自动性差、成果长时刻低于预期。
二、学习困难成因剖析
1.教师要素的影响。首要，许多小学英语教师本身教育才干有限。自己知道怎样识记单词、怎样正确发音，却无法将常识与办法精确高效的传递给学生。其次，部分教师不长于构建调和师生联络。教师不能相等对待每个学生，没有给予英语学习困难生满意的尊重和帮忙。英语学习存在问题的学生则对教师发生了害怕，乃至讨厌，再加上不能得到必要的支撑和帮忙，然后逐步失掉对英语学习的决心。终究，教师的教育办法十分单调，讲堂气氛沉重。这使学生提不起对英语学习的喜好，在讲堂上简略分心、做小动作、乃至昏昏欲睡，致使教育效果不抱负。
2.家长要素的影响。现在，仍有许多家长仍不能正确对待学生英语学习。一部分家长不重视英语学习，采纳放纵心情，使英语学习困难生不能及时得到帮忙；另一部分家长则过于重视英语，对学生要求过高。学生英语成果稍不满意，轻则叱骂，重则体罚，使学生英语学习活泼性下降。别的，部分家长对英语常识把握教少。在英语学习方面，不能很好的对学生进行英语教导，给予有用的帮忙。在校园受挫的学生回到在家里后，仍不能得到家长的关怀和帮忙，一朝一夕就促进学生英语学习困难。
3.本身要素的影响。首要，英语学习喜好和动机的损失。许多小学生英语学习是被逼的“让我学”而不是自动的“我要学”，导致英语学习效果较差。其次，性情方面的缺陷。许多学生性情内向且短少自信，怕引同学讪笑，而不敢开口说英语，不敢答复问题，发生了波折感，然后对英语发生了排挤心思。终究，正确学习办法和习气的缺失。在小学英语教育中，教师很少教授适宜学生身心特色的英语学习办法，而小学生又短少总结概括办法的知道和才干，就导致小学生英语学习没有系统的办法，英语学习往往得不偿失。小学生大多生动好动，克己才干差并且留意力易搬运。很少有学生具有出色的英语学习习气。好习气的短少导致了不良行为的呈现，然后影响了学生英语学习效果。
二、针对英语学习困难学生的教育对策
1.首要，树立终身学习理念，实在前进教育水平。教师的专业常识是否精深、教育常识是否厚实、文明素质是否广博直接影响着教育的水平。因而，教师应树立不断更新常识的理念，以习气年代的展开和学生的需求。从前进自我动身，然后到达促进学生的学习前进的方针。其次，加强沟通沟通，树立调和师生关，。活泼自动关爱学习困难生，多听来自学习困难生的声响，多看学习困难生的长处。在相等尊重的根底上，多鼓动、多表彰、少责罚，树立出色的师生联络。终究，优化教育办法，活泼讲堂气氛。改动以往不管学生特色的“满堂灌”，多选用生动活波的教育办法，多采纳组织学生扮演英语小短剧、看英语小视频等办法，将游戏、儿歌、图片等引入讲堂。削减英语学习给学生带来的压迫感，让学生在轻松快乐的讲堂上学习。
2.多与家长沟通，及时提出主张。小学生对英语重视与否，和家长对的心情密切相关。教师应该采纳座谈会、家访等办法加强与家长的沟通沟通，与家长树立调和的联络。教师应协同家长寻觅其在教育理念、教养办法等方面存在的问题，并以适宜的办法提出主张，使家长能够正确知道英语学习的重要性。让家长对学生成果有合理期望，为学生供给出色的英语学习气氛，给学生供给心思依托及帮忙。
3.培育学生英语学习喜好，调集学习活泼性十分重要。常识不管多么有价值，但呈现的办法过于单调，把握的进程过于困难，都会使学生损失学习喜好。教师应该改动以往呈现常识的办法，使英语讲堂“活”起来。应对学生的前进给予及时且真挚的表彰，使学生学习愈加自动。再者，重视心思教导，前进学生心思素质。有针对性的展开心思教导，多鼓动、关怀短少自信的学生，给予他们恰当的表现时机，让他们感遭到教师的关爱，树立战胜困难的决心。并且教师和家长对短少克己力的学生，提出高标准、严要求。帮忙他们拟定实在可行的方案，进行监督，进行办法教导，教授学习战略。教师应教给学生英语学习办法，引导他们挑选适宜的学习战略，使学生能够自己高效的办理自己的时刻、尽力，有用的运用各种认知战略。帮忙学生不只能自动的学，更能高效的学。
参考文献：
篇3
要害词：底层电大;长途网络;学习困难;对策;
中图分类号：G728 文献标识码：A 文章编号：1674-3520,2015-10-00-01
电大教育在完结高等教育大众化、树立学习型社会、完结教育公相等方面起到活泼的效果。随之，底层电大学习者学习困难是一个重要的问题。自己对底层电大学习者学习困难进行了全面的分类，并经过调查研讨，对底层电大学习者在学习中遇到的困难加以调查，从以下几个方面提出处理底层电大学生学习困难的战略。
一、培育学生把握学习战略，前进学生自主学习才干
,一对学生进行学前教导。底层电大学生年纪偏大，回忆力水平下降，并且他们根底较差，有许多学习者现已步入社会许多年了，对学习或许很生疏，特别是一年级的学生，有许多学生不能习气电大的学习办法。因而，需求加强对重生的教育和引导作业，使他们能够很快地进入学习状况。
,二加强学法教导，前进学生自主学习才干。电大学生多是经过自主学习，前进自主学习的功率，帮忙学生把握每门课程的学习办法和技巧，首要包含学习途径、要点内容等，运用有限的讲堂教育，灌注给学生新的学习办法。首要包含阅读网页、下载材料、电大在线实名注册、网上选课。请求发送电子邮件、观看IP课件，BBS评论、历年试题库的运用、用学号进行考试、补考等，经过这一系列的训练和考试，学生在学习进程中会愈加娴熟的获取学习材料。
,三教会学生合理运用时刻。底层电大的学生多是在职成人，工学对立十分出色，扮演着不同的人物，在家也许是爸爸妈妈，在单位也许是领导、主干，在电大又是学生，每天都是忙忙碌碌，休息时刻都很少，更甭说学习时刻了。所以，电大教师要教会他们合理分配时刻，挤出学习时刻，前进学习功率，缓解工学对立，调整厌学心思。
二、加强教师队伍本身建造
,一拟定久远的教师队伍展开规划。底层电大的领导层必定要树立教师队伍的长时刻规划，依照部分和专业拟定出每年的用人方案，提出科学合理的教师队伍训练方案，本着“操控数量，前进质量”的准则，严厉依照专业急需的准则恰当引入紧缺师资。校园要拿出必定的资金，拟定优惠的方针，腾出满意的时刻，鼓动年青主干教师到要点高校不断进修，鼓动全体教师攻读硕士、博士学位，校园依据财力增大报销份额，用方针用爱情不断培育用的上、留得住的优异人才奉献电大作业。
,二加强科研作业，以科研促进教育。作为一所高等院校有必要要有科研作业，以科研促教育，以教育促科研。校园要高度重视科研作业，拟定有关的科研奖赏方针，让科研作业与现代长途教育有机结合，并且把科研成果运用于教育实践，不断前进教育质量，在实践中不断探究，在教育中不断改进。
三、加强底层电大学习支撑服务系统建造
,一教导学生改进观念， 前进自主学习才干。电大是成人高等院校，参与电大学习的学生又多为高考落榜生，他们习气了全日制学习，关于新的电大学习环境极不习气，白日没有教师的教育和教导，只要晚上和周末才有部分课程，往常学生全赖自主学习，底层电大教师要向学生批注电大教育的特殊性，教会他们自主学习的办法。
,二加强媒体教育资源的整合力度，前进资源的运用功率。底层电大的教师资源相对匮乏，底层人员可将中央电大和省级电大资源整合为我所用，供给资源索引和操作攻略，帮忙学习者处理资源查找和办理的困难，然后适宜不同的学习者。把现有的资源进行有方案的导入咱们的教育渠道，供学生高效快速的查找，给供给一个丰厚的资源库。
,三前进会集教导功率，尽力创立新的教导教育办法。底层电大的面授教导时刻相对较少，为此咱们有必要充沛运用好每一次的面授时机，在面授时会集处理学生自主学习遇到的困难，采纳各式各样的教导办法，娴熟运用多媒体技术，前进学生学习喜好，结合事例和实践阅历，处理学生的实践学习困难，让他们来有所获，帮忙他们优化学习办法，前进学习功率，做到教育内容短而精，出色要点难点，重视办法技巧，终究让学生学会学习，不断前进学习质量和功率。
,四引导和鼓动学生运用网络进行师生交互。底层电大学生多为在职，首要是自主学习，师生之间处于准别离状况，学生无法感遭到以身作则。这就要求校园增强导学服务才干，教师在面授教导时要多引导学生运用网上的课程论坛，网上答疑，导学教师对学生进行活泼的引导，以确保敞开教育的教育质量。
四、树立底层电大质量监控系统
,一底层电大的质量要从教师抓起。底层电大导学进程中的质量监控是中央电大敞开教育教育质量监操控度的重要部分。教育点要在选聘专业教师和班主任上下功夫，在选聘专业教师时，既要重视教师的专业水平又要考虑思维素质，电大的学生具有较高的求知愿望，好的专业职责教师能够运用较短的讲堂面授时刻，到达事半功倍的效果，一同电大专业教师的思维素质的凹凸也将影响底层电大学生的各方面。班主任对电大来说也很重要，不管是教育仍是考试的信息文件都要经过班主任向学生来传达和解说，班主任的精确引导直接联络到学生的学习方向和学习心情。
,二对底层电大学生自主学习途中进行质量监控。底层电大的学生学习多是业余时刻自主进行，尽管底层电大也组织了一些面授课，但比较全日制的学生来说几乎便是微乎其微。他们社会压力很大、作业了一天很累、带着孩子很烦，但依然经过电大的学习来前进自己，不断完结自己的人生方针。所以，对底层电大学生自主学习的监控十分必要，首要经过拟定学习方案、完结构成性作业、进行社会实践、网上答疑等来催促他们进行更进一步的尽力学习。
五、完毕语
总归，底层电大学生学习困难的研讨和处理，是一个久远工程，需求咱们全体电大人员和全国教育作业者的一同尽力，相同成人教育的质量问题，在电大向敞开大学转型时期咱们国家更应该提上日程，加强研讨。他不只联络到继续教育的展开，并且也影响到我国全民教育作业和祖国的未来。
参考文献：
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这些“学困生”是教师在教育进程中的“克星”。他们的智商在正常水平，但因为非智力要素使学习成果不合格，而有些乃至无法进入下一阶段的学习。班级中的这些“学困生”往往阻止了教师的教育进程与终究的教育测评，尤其是低段教师，作为打根底的开端，总是期望每个学生能在这个根底上经过，所以很是让教师们头疼。尽管如此，这些“学习困难生”依然是班级的成员，是咱们教育培育的方针。作为咱们班主任则更应扔掉对这些“学困生”的错误知道，探寻科学合理的途径，从发生学困生的本源下手，以人文关怀的举动去了解每一位学困生，带领他们一同前进、健康生长。
一、学习困难学生的成因
学生学习困难的原因很杂乱，咱们以为首要原因有：
1、生理要素
有些学生学习困难的原因首要是因为遭到生理上的影响，比方爸爸妈妈遗传要素的影响等等。比方班上有一学生成果很差，首要问题在于他的回忆才干很弱。经我了解，他爸爸妈妈两人在儿时读书的时分也存在回忆才干差的问题。
2、家长教育的要素方面
爸爸妈妈文明程度低、爸爸妈妈的不良行为影响、家长教育不妥、家庭气氛不良、家庭经济困难、家庭环境恶劣、家庭短少温暖、不妥鼓动、过火期望等都是影响学生学习困难的原因。比方我碰到过这样一个学生，人很聪明，学习成果却不见得出色。并且平常不爱做家庭作业，干事懈怠，并且有厌学心情。听她母亲说：在家里，假如母亲没能满意她的需求时，她便会以自残乃至是自杀相威胁。而我在跟她的说话中，她又常常表现出对母亲的怜惜和对父亲的仇视。所以我便造访她的家庭，本来她父亲有着多种陋俗：赌博、好逸恶劳、家庭暴力，动不动就殴伤她的母亲。她从小日子的家庭环境，使她一方面关于父亲对母亲的行为感到怨恨，一同，对自己想要得到满意时，又会仿照自己父亲的行为，在潜知道中附和其父的行为，在学习上，又仿照着自己父亲的懒散与低沉。在这样一个没有家庭温暖，没有合理的家长教育下，使她成为学习困难生。
3、社会环境要素方面
不良社会习尚的影响、不良文明环境的影响、前期社会性学习存在缺陷、不良人际联络的影响等都是导致学生学习困难的原因。比方，跟着网吧的添加，一些青少年学生因为克己才干较弱，在不良青年的带领下，沉迷于网络，而荒废了学业，成为学习困难学生。
4、学习困难学生本身的特色
短少学习的动机、学习没有干劲是学习不良学生最出色的心思特征。研讨发现，大约一半的学习不良学生学习志愿弱，他们关于为什么要学习、学习有什么用、为谁而学习不清晰。有些学生情感上存在妨碍，遇到波折简略焦虑、郁闷，有时面对小小的得罪就心情失控，顶嘴教师，违背校规，常关于教师的一句批判而耿耿于怀。学习不良学生简略受外界搅扰，短少克己力和坚耐性，当他们遇到困难时，便爱打退堂鼓。学习困难学生自我概念低沉，他们总以为自己无能，对完结学习使命没有决心。而研讨也标明，学习不良学生对自己学业的点评显着低于非学习不良学生。
5、校园要素
教育者本身的缺陷、教师作业道德有待加强、教育观念陈腐、教育水平不高、教育办法欠妥、对学生压抑有余了解短少、教材要求偏高、课业负担过重、班级人数多、教师作业量过大导致教导学生短少等等都是影响学生学业表现的要素。
二、学习困难学生的转化战略
1、教师要正视学习困难生
关于任何一个集体，其组成的单个都有好坏之分。优异生是教育办理中的前锋猛将，后进生也是不可短少的。教师应该尊重实践，承受学习困难生。别的，仅仅了解了学习困难生的不可防止性还远远不行，教师应在思维上高度重视，在举动上关怀维护他们。
与一般学生比较，他们要承受来自家长、同学、教师的舆论压力，要承受课业负担及考试的更大压力，所以他们更需求教师和学生的了解和帮忙。教师应该不排挤、不挖苦、不赏罚他们，而应关怀、关怀、鼓动、信赖他们。
咱们假如只重视学习成果比较优异的学生，那么成果落后、道德欠佳的学生就天然成为咱们思维理念中的“双差生”，长时刻教育影响的成果必将导致学生中的两极分化与结构断层现象。学习成果落后的学生，因为自我心思需求长时刻得不到满意，加上教师的不妥鞭笞之言，心思压力不断增大，直接影响着他们学习成果的前进与前进，乃至发生妄自菲薄的心思，成为“坏家伙”。
2、相等对待学习困难学生
师生相等是教与学调和的根底。在教与学的进程中，决不是教师高高在上的“我讲你听”、“我管你恪守”的联络，而应该是互相相等、相互合作的联络，在民主相等的教育气氛中，教师帮忙学生学习，学生促进教师的教。陶行知先生说：“人人都说孩子小，谁说人当心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”
在教导学习困难生中，帮忙，就意味着有必要耐性肠到学生的心灵世界中去寻觅他的那些好学前进的细胞，使之振奋起来，然后再帮忙他学习。在任何时分、对任何学生都要深信他有好学前进的一面，这样才干调集其学习的活泼性。教师要深信每位学生不只能帮忙教师完结教育使命，并且能帮忙自己前进教育水平。只要从这个含义上考虑，才干对每位学生都有决心、有爱情。有的教师以为只要好学生才干帮忙自己进行教育，那些学习困难生是阻止自己教育的包袱，是负担，所以对困难生就短少耐性，就不能树立合作的联络。师生联络不协调，教育就不能到达效果。
教师要信赖哪怕学习最差的学生都潜藏着帮忙教师教育的才干。从这样的知道动身，耐性肠到学生中去寻觅，这样，教师的小帮手就会越来越多。
3、帮忙学习困难学生树立学习决心
咱们要一分为二地看待困难生，既要看到他们的缺陷，更要长于发现他们身上的“闪光点”，抱定刚强的信仰对他们施行有用的教育。
学习困难生大多仅仅学习上一时表现为不习气，或许尽管学习上表现得不是很出色，可是其他质量方面却较好。教育者对他们的知道应该是：在学习上他们很有潜力，故应把他们称为潜能生。这样，天然也就防止了对他们自决心的冲击。他们必定存在着超越一般学生的某种才干，如观察力、回忆力、思维力、想象力、优秀的质量等等。教师要长于发现他们身上的闪光点，哪怕是一点点的，发掘出他们身上的活泼要素，随时给他们制作表现的时机，让他们尝到成功的快乐，鼓动其学习的决心和勇气。要用闪光点照亮其阴暗面，促其转化；要坚持正面教育和热心帮忙，防止空洞说教和一再的批判。
4、培育学习困难学生的学习喜好
学习喜好是推动学生学习的有用动力，是学习中最实际、最活泼的心思要素。因而，在学习困难生的转化进程中，培育喜好是十分要害的一步。咱们要仔细了解困难生的喜好、喜好和特长，培育其学习喜好，激起其学习动机，有知道地前进他们的学习醒悟。
5、拟定有用的帮忙办法
关于外因方面，咱们能够树立每个学习困难生的档案，采纳以优带差、课中单独教导等一系列优惠方针。内因方面，要让他们自主地拟定学习方案，着重自比，恰当横比，定时总结，让学生领会成功的快乐，以鼓动、展开其学习决心，变“要我学”为“我要学”。
社会上许多人的观念中，只要学习成果优异的学生才是好学生，是人们遍及认可的人才，需求得到教师特别的鼓动和关怀，那些成果一般乃至落后的学生往往是教育教育中比较头疼的问题，很难引起教师和家长的满意重视与教育关爱。这种社会现象是一种变形的人才观念，是“教育即筛选”不良习尚构成的首要本源，也是腐蚀和影响教育健康展开的严峻妨碍。
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【要害词】尊重和信赖;力气;学习困难;深度教导
正文：
《国家中长时刻教育改革和展开规划大纲,2010-2026年》把育人为本作为教育作业的底子要求。要以学生为主体，以教师为主导，充沛发挥学生的自动性，把促进学生健康生长作为校园一切作业的动身点和落脚点。党的十也清晰提出，全党都要重视青年、关怀青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓动青年生长。教导员深度教导员作业正式深化契合十精力和大大纲求，作为教导员，咱们更是把关怀每个学生，促进每个学生自动地、生动生动地展开，尊重教育规则和学生身心展开规则，针对学生的不同特色为每个学生供给适宜的教导和教导作为咱们的使命和职责。笔者结合学生办理作业中完结的一个深化教导事例，在这里与咱们共享。
一、事例布景
小张，学院大二学生,现已留级一年，世界货运专业。该生小学、中学都在要点校园学习且成果优异，高中虽在要点校园学习，但成果显着下滑，高考没能如愿考上爸爸妈妈等待的清华大学，而考到高职院校学习。进入大学后，一学年后因有四门次补考不及格，被校园给予留级处置。升入大二后该生又有一门次课程不及格，遭到学习警示处置，固执请求退学，家长又不赞同其退学，不知怎样是好，前来咨询、求助。
二、教导流程
,一收纳面谈
因为该生是留级生，之前与其约谈过几回，触摸相对较多，此在面谈中省去了树立联络的环节。榜首次面谈细状况：个人根本材料、家庭状况、与爸爸妈妈的联络状况、个人优势和急需改进的方面、退学后的方案、咨询的原因和方针。
给来访者留作业：
1、写退学后的方案书
2、描绘一个和爸爸妈妈之间发生的小故事
,二第2次咨询
第2次咨询从让来访者叙述和爸爸妈妈之间的故事、描绘退学方案开端，让其充沛充沛了解自我，弄清学习困难的首要原因，测验发掘来访者本身的能量。
,咨询师简称“咨”，来访者简称“来”
咨：前次咨询后我具体阅览了你填写的布景材料，我在邮箱里也查到了你发给我的两份作业。仔细看过你的作业后，我想今日这次咨询咱们把要点就放在这两个作业上，谈谈你的感触，咱们测验着寻觅一下你想退学的实在原因，你看能够么？
来：教师，你是我周围榜首个没有否定我的人，您能了解我的苦楚，尽管我知道您留的作业我做的欠好，您也没批判我。,说话时略显激动，眼里含着眼泪
咨：谢谢你能体察到教师对你的了解。关于这两次作业，教师想陪同你再谈谈，好吗？
来：好的。
咨：从你的榜首份作业中，我的感觉是你还没想好退学后做什么，内心深处也不是非得要坚持退学，而是你想经过退学来证明你想和妈妈“反抗”，不知教师的感觉对不对？
来：教师，其实我挺喜爱学习的，可是当一想到妈妈的叱骂，我就畏缩了，不管我怎样尽力，妈妈都不会表彰我，在妈妈眼里我便是失利者，我便是白痴。
咨：在妈妈眼里你是失利者，是白痴。但在你心里你是个想反抗的孩子，想证明自己的孩子，是这样吗？
来：对，我在同学面前感觉很快乐，但回到家，我就失利了。我做什么，妈妈都是否定。教师，你知道为什么大一我会留级么？不是我智商有问题，而是我想让妈妈愈加绝望。
总结：在此次咨询中，作为咨询师，在与来访者的沟通上做到调和、流通、有用，根本上让来访者剖析了想退学的实在原因，也剖分出来访者关于爸爸妈妈的了解、认可的激烈巴望。但在学生办理者和咨询师的人物转化上把握还不是特别好，离自己的期望还有一些距离。
下次咨询规划：约谈家长，把家长归入其间开端家庭咨询，一同与来访者家庭发掘来访者厌学的深层次原因，测验找到处理问题的突破口。
,三第三次咨询
第三次咨询，来访者的爸爸妈妈和来访者一同来到咨询室。爸爸妈妈反响来访者最近表现很乖，能和他们表达谢意，自动与母亲拥抱，让他们很感动。经过家长介绍得知，来访者父亲是一家企业司理，母亲是全职太太，爸爸妈妈都是八十年代的大学生。来访者步入小学后，妈妈就自动辞去职务在家照料他的衣食住行和学习，并期望来访者考入清华大学学习。来访者的表姐因为母亲逝世早，一向在来访者家里日子，且各方面都十分超卓。
母：他太让我绝望了，从他上学开端我就辞去职务在家照料他，可是他历来没有做过让我快乐的作业，他和他表姐是我一同带大的，人家怎样就那么超卓，那么明理，可是他呢？吃穿住行，我历来都不让他做任何事，他的使命只要一个，便是好好学习，可是……
咨：母亲做决议辞去职务在家照料孩子，是母亲自己的决议吧？不是孩子提出来的要求吧？假如是您自己做的决议，就不能让孩子承当这个决议的结果，这样对孩子不公正。
父：我在外赚钱养家，教育孩子的作业都是他妈妈担任，我也期望他学习好，能考上清华大学。我觉得我和他母亲都不笨，咱们其时上学的时分学习都很好，为什么他学习就不可，我想不通。
来：我知道爸爸妈妈很辛苦，可是他们历来不关怀我，他们只想让我学习好，其他都不管我。就因为我学习欠好，他们就以为一切的就都欠好了。
总结：从咨询中得知爸爸妈妈很少和来访者沟通除学习以外的其他作业，爸爸妈妈点评他的标准只要一条：学习成果。爸爸妈妈永久都拿超卓的表姐来否定来访者，这让来访者感觉到压抑和否定。在家庭日子中，爸爸妈妈短少对来访者客观的点评，短少信赖和尊重。而尊重、信赖又恰恰是一个孩子在家庭中最需求的，一个安全、温暖的气氛，使其最大程度地表达自己才干激活孩子健康生长的原动力，而这个家庭短少尊重和信赖。经过沟通，爸爸妈妈认可对孩子短少信赖和尊重，他们乐意改动，给孩子更多的信赖和尊重。
,四第四次和第五次咨询
来访者共享了顺畅经过两门高自考考试和取得系部学习标兵的快乐，爸爸妈妈也表达应该给予孩子更多的尊重和信赖，现在家庭联络也比较调和调和。咱们一同回忆的咨询的全进程，全家人都表明咨询收成很大，尤其是母亲以为曾经一向以为自己是最巨大的母亲，没想过做任何调整，一向以为一切问题都在孩子一个人身上，现在感觉到自己还应该给孩子更多的空间，让他单独面对更多应战。咱们愉快地完毕了此次咨询，但还会常常联络，共享更多的快乐，当令鼓动他们做恰当调整。
三、总结领会
,一教导事例成功与失利剖析
1、事例成功的方面：
,1在咨询进程中，重视沟通技巧的运用，特别是沟经进程中坚持“好奇心”和“具体化”，使得与来访者的沟通较为顺畅。
,2作为教导员，除了做好学生的深度教导，更重要的是帮忙一个家庭做了调整，由改动学习困难到改动家庭联络，找到了处理学生问题的本源。
2、事例失利的方面：
,1在第三次面谈咨询进程中，咨询师的心情遭到了来访者母亲着急心态的影响，呈现焦虑严峻心情，未能彻底做到“以来访者为中心”。
,2在咨询进程中，对正式评价东西的运用还有所短缺。对咨询方针方向的掌控上还存在一些问题，有时呈现“离题”现象。
,3在收纳面谈中，对来访者信息搜集不行全面，尤其是其家庭状况。
,4在咨询进程中短少督导，有时把握咨询的节奏还存在一些问题。
,二事例启示
,1剖析学生问题背面的家庭问题，有的时分是帮忙处理学生问题的有用途径，在做深度教导进程中重视发掘家庭力气，与家长构成合力为学生生长供给阳光。
,2咨询进程要不时留意“以来访者为中心”，并且要心态放松。
,3超卓的教导作业离不开许多的实践与堆集。在咨询中要多做记载，乃至在征得来访者赞同的状况下，能够录音，以便实在再现场景，总结前进水平。
,4探究树立深度教导督导机制。一方面，教导员现有的常识储藏很难处理杂乱多变的学生问题，因为深度教导触及心思学、作业展开规划、教育学等相关常识，教导员需求在实践进程中不断总结剖析前进。别的一方面，深度教导的进程中，教导员也会吸收一部分负面心情难以化解。
参考文献：
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[3]寇红江，王洵.对教导员深度教导作业的若干考虑[J].思维政治教育研讨，2010,6
篇6
摘要：跟着高等教育大众化的深化和推动，在校生规划不断扩大，学习困难学生人数逐年前进。拟定实在有用的帮扶办法，以帮忙和催促学习困难学生前进学习喜好，走出不良学习误区，前进学习质量并满意完结学业是现在各高校的完结学习困难学生成才生长的重要途径。
要害词 ：高等教育大众化 学习困难 帮扶
《国家中长时刻教育改革和展开规划大纲,2010－2026年》清晰指出，要把育人为本作为教育作业的底子要求，“要以学生为主体，以教师为主导，充沛发挥学生的自动性，把促进学生健康生长作为校园一切作业的动身点和落脚点。关怀每个学生，促进每个学生自动地、生动生动地展开，尊重教育规则和学生身心展开规则，为每个学生供给适宜的教育。”一同提出要“树立学习困难学生的帮扶机制”。
跟着高等教育大众化的深化和推动，教育规划和在校生数量不断扩大，生源质量和层次良莠不齐，大学生因种种原因导致的学业困难已是遍及存在的问题。现在，许多高校因学业原因被降级乃至退学的学生人数逐年增高，学习困难学生集体日益增多，怎样帮忙学习困难学生战胜学业困难，重拾决心，成为高校办理面对的难题。
一、学习困难学生学习妨碍本源剖析
学习困难学生泛指智力水平正常，但学习成果显着落后于其他同学，无法准时完结校园教育培育方案规则内容的学生。学习困难学生多由多种内在和外在要素引起的学习成果下滑、终究影响学业，其在学习进程中存在着以下一种或几种类型的学习妨碍。
1.喜好妨碍
大学生在进校前挑选专业时往往比较盲目，对专业所学习的内容及今后即将从事的作业既不了解也不感喜好，部分学生一味寻求抢手专业而忽视个人喜好及特长。进入大学后，学习状况被逼，学习方针不清晰，功率低下，网络及课余活动占用了许多时刻，课表里时刻统筹不暇，成果一再亮红灯。
2.办法妨碍
和中学学习不同，大学学习的出色特色是自主性、灵活性和探究性，大学的教育办法和教育内容相较于中学发生了巨大改动。学生难以改动中学时期教师手把手教，灌注式，被逼式的学习办法，学习短少规划、不习气大学授课办法以及不能合理的组织课余时刻等问题会集露出出来，许多学生尽管学习很尽力，可是学习功率低，成果不抱负。
3.毅力妨碍
懒散、克己才干差及短少耐性是短少毅力力学生的首要表现。学生进入大学后，脱离爸爸妈妈和家人的监督、催促，简略受外界事物的引诱，不能正确处理学习、课余活动、结交和文娱间的联络，沉迷于网络游戏，电视剧和电影，玩物丧志，学习中心已严峻脱离正常轨迹。
4.心思妨碍
出色、活泼和健康的心思是学生学习成才的重要要素。大学生在踏进校园初期，往往存在厌学、焦虑、自卑、不习气大学日子等一系列心情妨碍，导致学习遇到困难。学习困难学生的心思健康水平全体上比非学习困难学生要低。有些大学生在有知道无知道的同别人的比较中, 感到自己在学习、才干等方面的短少，毅力低沉，然后发生郁闷心情，终究影响学习成果。
二、学习困难学生的帮扶办法
现在，国内许多高校施行学业预警准则，及时给予学习困难学生警示和帮忙，使校园、家庭和学生自己三方信息联动，以加大对其重视、教育和帮忙力度，前进学生自我办理和自主学习才干，帮忙和引导学习困难学生削减和战胜学习进程中的困难和难题。
学习困难学生的根底和特性遍及存在必定差异，经过仔细剖析学习困难学生的学习妨碍及发生本源，采纳有针对的帮扶办法，帮忙他们前进学习质量，顺畅完结学业。
1.改动观念，正确知道和了解学习的内在
学习困难学生一般采纳的学习办法属“表层学习法”，即把学习看作是来自外界的一种强制性使命，因而企图去敷衍这些要求。实在有用的学习应该采纳“深层学习法”，即以了解思维和探寻含义为意图。因而，校园、教师和学生都应该从“深层学习法”动身从头审视教与学。
经过定时组织举行曾经进学习质量为主题的座谈会、研讨会、阅历沟通会等，帮忙广阔教师和学生加深对教与学的知道，前进教与学的质量。广阔教师既要从“教”的视点，又要从“学”的视点来设置课程系统、组织课程内容以及采纳相应的教育办法。广阔学生要采纳能够满意自己好奇心的学习战略，如把学习使命和自己阅历、已知常识联络起来；找出所学内容部分与全体的联络；把他们所把握的常识和同一门课程中其他部分的内容，或许和其他课程的内容联络起来等等。
2.完善机制，完结多层次的携手帮扶
,1生生携手。遴选成果优异学生与学习困难学生结对子，施行“1对1”帮扶、“多对一”帮扶。也可按课程组成若干个学习小组，让学习困难学生在学习一同体得到前进和前进。
,2师生携手。指使具有丰厚教育阅历、较强职责心的教师与学习困难学生树立定时联络准则，教导教师从学习和日子等方面对学习困难学生进行教导。有条件的校园应推广本科生导师制，并尽早,在大学一、二年级施行。
,3校园与家长携手。树立健全校园-家长-学生联动制，将学习困难学生的实践状况、在校表现、学业成果及时通报学生家长，帮忙学生家长一同帮忙学习困难学生处理日常日子和学习中呈现的困难。
3.营建气氛，创立奋发向上的学习文明
,1加强重生入学教育。重生入学教育一方面要特别强化专业思维教育，让重生尽早、全面地了解所学专业；另一方面要特别重视学习办法的教导，要让重生实在了解大学阶段学习办法与高中阶段学习办法的差异。
,2课外活动“学术化”。校园组织各类课外活动要以培育学生立异、发明、创业知道和才干为主旨，尽或许结合本学科专业的特色，少些“文娱性”，多些“学术性”，为广阔学生营建出色的课外学术活动气氛。
,3加强宿舍文明、班级文明建造。宿舍和班级是学生大学阶段日子、学习的重要场所，相应的集体对单个活动会发生重要影响。应不断加强宿舍文明、班级文明建造，尽力把每个宿舍或班级打造成为活泼向上、凝聚力强的集体，以更好地促进学生单个的认知、心情与行为。
三、学习困难学生的帮扶作业程序
1.确认名单
,1学分修读状况。依据学生的培育方案，以学生当学期培育方案课程的学分数以及累计课程学分数作为数量方针，拟定相应标准，将未到达学分数量方针的学生列入帮扶方针，按学习妨碍类型分类予以帮扶。
,2均匀学分绩点。动态均匀学分绩点作为学生学习成果的一个考量标准，是反映学生学习质量的重要量化方针。部分国内高校规则学生的均匀学分绩点大于或等于2.0时，方能颁发学士学位。针对此项规则，将均匀学分绩点低于2.0的学生列入帮扶方针，有助于学生提前认清学习成果，规划学习进展。
2.剖析本源
学生学习妨碍大致分为喜好妨碍、办法妨碍、毅力妨碍和心思妨碍四种类型，学习困难学生或许存在着以上一种或几种类型的学习妨碍，要仔细剖析每个学习困难学生的学习妨碍，并找动身生妨碍的本源地点，施行针对性的帮扶办法。
3.拟定方案与组织施行
高校应为每位学习困难学生拟定有针对性的帮扶办法，并针对不同妨碍类型的学生给予分类帮扶。在组织施行进程中，要注要点面结合，以点为主：比方可采纳会集说话和单个说话相结合的办法展开教育，但应以单个说话为主。别的，在帮扶进程中要重视维护学习困难学生的自尊心和个人隐私权。
4.成效评价与准则保证
高校应高度重视学习困难学生的生长、成才，要树立包含院系领导、书记、班主任、教导员等成员在内的作业组，拟定的帮扶方案对帮扶状况予以盯梢剖析，并对已施行的帮扶作业进行定时剖析总结，堆集学习困难学生有用走出学习窘境帮扶阅历。然后构成更全面的学业帮扶战略。
校园要充沛发挥准则的导向效果, 建章立制，以标准和完善各项办理规章准则为根底，以标准和强化办理为突破口，教育和引导学生恪守校园的各项规章准则，充沛调集学生的活泼性、自动性和发明性，帮忙学生树立正确的人生观和价值观，促进学生健康生长。
参考文献
[1]庞海芍,方萍,王悦音等.“我为什么退学”——大学生学业窘境调研陈述[J].大学(学术版),2011(3)
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一。继续抓好班风建造，带动出色的学风。
1.重视五项评比。
五项评比是班风的重要表现，上一年咱们班的五项评比成果比较好，所以本年要继续把这项作业做好，然后坚持班风的安稳。
2.继续标准好仪容外表。
学生的仪容外表也是出色学习习尚的一种表现。尽管本年是初中的终究一年，学习比较忙，但也不能放松这项作业，从穿着到头发装扮都要契合校园的要求。
3.狠抓讲堂纪律。
讲堂纪律欠好会直接导致学习成果的下降，所以我一向以来都十分着重要坚持好讲堂纪律。这个学期我就预备继续加大监管力度，不但要班干部仔细做好记载，还要求各科任教师合作，我平常也多到班上看一看，了解好班里的纪律状况。
二。加强中下生的教导转化作业。重视对学生的学法教导。
这是前进全班成果的要害地点，所以这个学期必定要抓好对中下生的教导和转化作业，拟定好方案，在班中全面铺开，平常尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地前进中下生的学习成果，然后进一步前进全班全体成果。
我还方案加强与各任课教师的联络，以对学习困难者联手帮忙。针对各科的特色，我要常常性地与各任课教师评论各科的学习办法，并及时地向学生介绍，以完善其学习办法，做到“授之以渔”，教给其点铁成金之术。别的，继续展开
“一帮一”活动，尽量前进中下生的学习成果。
三。仔细抓好活动课程建造(主题班会，团队活动，活动课……)，重视培育学生出色的心思素质。
本年是升学的要害，所以我预备运用活动课展开各类的学科趣味比赛或游戏，这样不但对学习有优点，并且能够前进同学们的学习喜好。别的，我还要多举行关于抱负，出路教育的主题班会，使他们能以最好的心思状况去迎候中考。
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要害词：学风;学业生计规划;学习
学风建造是大学生教育办理作业的重中之重，出色的学风关于人才的培育至关重要，但现在大学生遍及呈现学习心情不规则、克己才干差、学习动力短少、对未来苍茫等问题。
榜首，学习动机不强。许多同学从高中进入大学后，因为不再承受高中严厉的监督，自己有所放松，整日无所事事，短少正确的规划和教导，这样使得在应试教育中走出来的学生变得愈加苍茫，失掉了学习的动力。
第二，学习纪律懈怠。现在有些在校大学生学习风格磨蹭，克己才干较差，有的学生上课迟到，早退，旷课;上课玩手机、下课玩网络游戏。平常得过且过，期末突击温习，只求及格，囫囵吞枣，乃至单个同学为了经过考试，不吝冒险做弊。
第三，专业思维淡漠。大多数学生高中时期短少专业的学业生计规划，乃至许多学生是调剂分配而来，学习自动性较差、专业认同度较低。加之进入高校后学习难度加大，许多学生短少能动才干，难以从高中的学习办法改动，在短少专业教导和重视时损失学习决心和热心。
一、学业生计规划的含义
从以往阅历看，单纯依托强制性的办理手法要肄业生养成学习习气，营建学习气氛仍是远远不行的。学风建造的主体是大学生，只要充沛调集学生自主学习的自动性和活泼性，才是完结学风建造长效展开的底子保证。
1.学业生计规划是培育终身学习的根底
学习是继续一个人终身的寻求，养成毕生学习的习气才会在未来立于不败之地。学业生计规划能够帮忙学生养成出色的学习习气，在脱离校园教育式授课的前提下，在未来的日子和作业中，依然能够将学习和求知作为个人展开的动力，寻求新常识，根究新办法，不断超越自我，完结本身价值。
2.学业规划有助于规则校园的学习习尚
学风是学生思维道德素质的反映，加强学风建造首要要从底子上抓起：即从学生的思维作业上抓起。大学时期是年青人世界观、人生观、价值观构成的重要时期，是常识高度堆集并向突变展开的阶段。许多学生来到大学，摆脱了高中时期家长的办理、教师的“填鸭式”教育、同学之间的比赛，开端在所谓“自在”的大学气氛中放纵自己，不思进取。经过拟定大学生学业生计规划，帮忙同学知道大学日子，把握正确的学习办法，合理规划学业组织，构成出色的学习习尚和带动效应，在同学之间构成相互影响的气氛。
3.学业规划能够使大学生养成活泼向上的学习知道和学习动机
学业生计规划会针对学生不一同期的学习才干和需求，构成不同的方案、组织。大学重生在入学之初依据自己对大学的开始知道构成简略的学习方案，并在四年的大学日子中依据自己的才智、阅历、才干的前进不断调整，有“要我学”变为“我要学”，由“按方案”变为“定方案”，由被逼变为自动，有狭义学习变为自动前进。在这个进程中，跟着不断地前进和自主才干前进，成就感不断前进，自决心增强，思维办法及心态就会向着更活泼向上的方向改动，然后更有决心和勇气。
4.学业规划为作业生计规划奠定根底，为求职作业发明条件
大学学习的方针是培育自己的才干，为今后的作业供给支撑。学业规划和作业生计规划本身便是相继和穿插的联络，要进行精确的作业定位首要要从学业着手，依据社会需求，把握社会展开意向。大学所学的专业是未来求职的依据和保证，经过拟定学业生计规划，一方面完结每个专业的培育方针，另一方面，也为作业的挑选和定位供给了依据。学业规划经过依托于专业学习，经过把握专业常识和技术，结合个人特长和喜好，充沛发挥自己的优势，取长补短，添加本身作业比赛才干。
二、学业生计规划的效果
1.确认学习方针和个人展开方针
许多同学短少学习方针，总觉得进入大学后碌碌无能又如同每天很忙，逐步萌生出“混日子”的心态。其实每个人的学业规划都会依据本身特性的不同而不同。每个学生初到校园，因受教育阅历、家庭布景、个人喜好、抱负信仰影响，对自己的学业规划和个人未来展开的期许会有不同。
经过对学生进行专业化的学业生计教导，帮忙学生树立契合本身展开的学业生计规划，一方面使学生清晰在校期间的学习进程，确认阶段性方针及全体方针，合理组织自己的学习方案，清晰施行过程和施行办法;另一方面，将作业展开与学习规划严密结合起来，合理规划大学时刻，敦促学生在校四年为其作业抱负而斗争。
2.入学初期帮忙学生养成出色的学习习气，后期培育学生学习的自动性
学业规划的拟定更首要是方针鼓动和时刻办理，它不是原封不动的，方针的到达与尽力程度相得益彰。学业生计规划的一个特色便是依据大学阶段每个年级的不同，跟着学生个人的生长、思维和才智的不断老练，学业规划也会按部就班。关于入学之初的重生，学业生计规划的首要效果便是帮忙重生添加对学科的了解，习气大学日子，经过每一个时刻单元，周、月、学期、学年设定学习方针并敦促其完结，帮忙学生养成出色的学习习气，为下一单元打根底。跟着学生习气性的增强，后期学生的培育首要表现在充沛发挥其活泼性、自动性上，完结学生的自主学习、自我办理，终究帮忙学生树立终身学习的习气。
3.充沛了解学生的思维动态
现在的学生办理者，往往一开端就为学生拟定了许多的规则和赏罚办法，学生被逼承受，但并不了解学生实在的主意和动态，许多要求习气低年级但并是习气高年级同学。学业生计规划并不是原封不动的。在入学初期，学生规划的学业生计规划必将跟着其专业常识、社会阅历、文明环境的改动而改动。因而在重生指定学业生计后，必定要肄业生定时对其学业生计规划进行调整。经过调整，教导员教师能够了解学生近期思维动态，并依据学生的思维动态调整对学生的办理思路，为其供给必要的教导和帮忙，正确引导、规划其展开。 4.构建学生办理与教师教育的沟通渠道
现在讲堂上教师与学生之间短少根本的沟通，一般是教师讲课，学生听课，课后短少沟通和讨论，学生往往是“填鸭式”学习，逐步损失了学习、研讨热心，更有甚者以为“与其听教师讲还不如自己看书”的想法，课程过半逃课人数剧增。学生学业生计的构建离不开专业教师的教导，不管是针对大一重生的重生研讨课，大二大三的科技比赛教导，仍是大四时期的考研教导，抑或许是学业生计规划调整，专业课教师的教导与沟通贯穿一个学生肄业生计的一直。经过与学生的沟通，能够使教师愈加理解学生关于课程的需求，及时调整教育内容，实在将学生的需求与讲堂内容相结合，前进教育质量;另一方学生能够向教师反映课程的难点，愈加深入消化讲堂常识，到达讲堂教育方针。
三、拟定不一同期的学业规划教导
学生入学后，每一阶段的学习都存在差异和不同，学生关于本身展开和规划也会不断改动，学业生计规划要针对不同年级学生的学业生计做出教导和调整。关于不同年级的学生，学习的要点内容是有差异的，因而，咱们在拟定教导方案时有必要考虑年级、学生单个的不同特色进行科学合理的教导。
一年级偏重于学业习气教导。此阶段学业教导首要包含根底课程教导、重生中的出色学子培育、重生习气性教育和重生研讨课等，经过对大学学科介绍和习气性培育，帮忙重生习气自主日子、学习办法，做好人物转化定位，一同了解专业培育方针和作业方向，增强学生学习根底课
