教育听课总结范文

导语：怎样才干写好一篇教育听课总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

作为一名青年教师，前进自己教育水平最快的途径便是听经历丰厚的老教师和优异教师的课。下面是带来的大学青年教师听课心得，欢迎查看。

大学青年教师听课心得一高等教育是一种专业教育，其底子意图在于培育人才，这就要求高校教师在教育进程中不只需教授专业常识，更应重视对人才的刻画。作为一名高校的青年教师，怎样前进本身的教育水平，以习气年代对人才培育的需求，是作业的重中之重。现结合本身的教育实践，谈谈我对前进高校青年教师教育水平的几点心得领会。

作为一名踏上讲台不久的青年教师，咱们应清楚的知道到自己的优势和短少，做到扬长避短，才干不断前进本身的教育水平。

当时，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有体系而厚实的专业根底，作业热心高，学习才干强。由于触摸教育作业时刻较短，没有构成固定的思维套路，在教育进程中简略引入新视角、新办法，然后移风易俗，获得较好的教育作用。

青年教师往往由于教材了解程度不行，对教育内容短少全面掌握，然后极易忽视对教育要害难点的侧重，导致教育进程中八面玲珑，要害不杰出。由于本身经历短少，不能自若运用各种教育办法及手法，使得教育内容单调，教法生硬，教育进程短少互动，难以引起学生的爱好。此外，由于年青教师本身履历短少，常识存在缺点，不能很好地起到学习引导者的作用。

只需当高校的青年教师清醒地知道到本身的特征，多方讨教，取人之长，补己之短，让下风转化为优势，让优势坚持为优势，才干在教育实践中不断获得前进。

高校青年教师在走上作业岗位之前，都已掌握了较厚实的专业常识，并且经过岗前练习，具有了必定的教育实质，可是这关于生长为一名合格的高校教师来说还远远不行，咱们仍需求下真功夫，苦练教育基本功，不断前进本身的事务实质。要做好这些，我以为应从以下几点人手：

众所周知，理论对实践具有教导作用，咱们要前进教育水平，需重视教育教育理论的学习。许多专业的书本期刊和丰厚的网络资源为咱们供给了许多的学习材料，而校园和教研室也会展开一些资深优异教师的揭露课，经过观摩学习，有利于咱们青年教师在实践作业中更为直观地了解教育教育理论的内涵。

教育是校园的中心作业，现代教育观要求在教育进程中着眼于调集学生学习的活泼性和自动性，教给学生学习的办法，培育学生学习才干，以习气社会展开的需求。教师是讲堂教育的安排者，在教育中起主导作用。因而，高校教师应在教授现有常识的根底上，教会学生怎样获取、掌握所需常识和信息的办法，培育学生运用常识的才干;教会学生发现问题、处理问题的办法，而不是侧重作用本身;在适度掌握常识数量和精确程度的根底上，重视学生概括实质的培育，极力经过自己的讲堂教育使学生学有所获，实在做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只需确立了先进的现代教育理念并在教育中加以遵从，学生学习和立异才干的培育才干得到确保，然后为社会培育出合格的人才。

课程的预备作业十分重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需讨教师做许多的预备作业。关于咱们青年教师应做到:①活泼参加教研活动，特别是团体备课，领会教育精神实质，捉住要害难点。②备课时仔细研讨教材及相关参阅材料，虚心向有经历的教师讨教育习，力求吃透教材，掌握常识要害。安身学科展开，重视前沿常识，拓宽学生视界。③规划可行的教育思路，使教育内容完好而体系，头绪明晰，要害杰出，留意常识的纵横向对等到前后联接。④由于现在多采纳多媒体教育，在课件制造时，力求多变，招引学生留意力;针对专业特征，插人较多实物图片及录像材料，使学生能更形象直观地感触所学的常识内容。⑤选用课前试讲，以便掌握教育节奏，查验备课作用。

好的课程预备还需求好的讲堂发挥，才干获得好的教育作用。现在发起“以学为主”的教育理念，即要加大学生自主学习的力度，以启示学生探求学习、立异学习，培育学生的概括实质，因而，在讲堂教育中，选用了比照式，启示式、评论式，事例教育等多种教育办法，经过教育、自学、评论会、实习等多种教育办法，让每一个学生都活泼参加到教育的各个环节，增强了学生的参加知道，调集了学生的学习活泼性和自动性，发挥其考虑才干，剖析问题处理向题的才干，然后起到事半功倍的教育作用。

教育的意图在于获得杰出的教育作用，而教育作用点评的主体是学生。处理好师生之间的联络，是教育作业中的一个重要环节。青年教师和学生年岁距离小，便于沟通，这是咱们的优势地点。教师应自动挨近学生，了解学生的思维、学习、日子和课余活动等方面的状况，还能够经过展开课外活动，拓宽师生往来途径，做到与学生及时沟通。对学生应天公地道，不以作用的好坏来点评学生，树立起友爱而彼此信任的师生联络，这有利于咱们教育作业的展开。经过及时有用的沟通，学生能够从教育中获益，而教师也能够从中知道本身的短少，做到教育相长，以便更有用地前进咱们的教育水平。

当时，教育观念不断更新，新的教育办法和教育手法不断涌现，需求咱们青年教师安身本专业，挑选合适的办法，运用于教育实践中，经过不断的探求堆集，构成自己的教育风格，终究生长为一名优异的高校教师。

大学青年教师听课心得二作为一名青年教师，经过听老教师的课，学习教育作业是我获得直接教育经历的重要途径之一。多听，多观摩，多思，多总结才会有更多的收成。在听课的进程中，我收成许多。

一、听课要留意的问题

1) 听课前要做好充沛的预备，恪守上课次序。

俗话说“有比较才有前进”，怎样才干有比较呢?这就要求在听课前自己先备课。确实在听课进程中我也有这种领会。备课后我才知道自己的问题在哪里，我就能够带着这些问题去听课，这样听课才显得有针对性，听起来作用也会更好。除此之外，听课前还要了解听课的班级、节次，尽量在上课预备铃响之前坐在教室。

2) 听课进程中要长于考虑。

“听课是带着脑袋去听，带着问题听，而不是带下笔去听”。简略记载别人教育的总进程，那只能说是作业的一种重复，由于没有经过自己脑筋的“加工”，那依然是别人的东西，学到的也仅仅皮裘，实在的内核是需求咱们去考虑去比较后才干开掘到的。

3) 听课后要自动与授课教师沟通。

一则是礼貌，二则是讨教的好时机。当我仔细去听一节课后，脑里往往会出现几个问号：“教师为什么会这样讲呢?”“教师选取这个材料的意图是什么呢?”“为什么这样处理教材呢?”这些问题我都能够经过课后和授课教师沟通来处理。每个授课教师都有自己的教育思路，经过深层的沟通，我往往会有一种恍然大悟的感觉，这样就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的浅尝即止的为难状况。有时在沟通中我还会得到一些额定的收成。所谓“听君一席言，胜读十年书”，沟通的重要是显而易见的。

4) 听课要有挑选性，防止盲目听课。

挑选性听课教师首要根据以下几个方面：

一方面表现在挑选教师上。所谓“姜是老的辣”，这个“老”不能单纯了解为年岁上的老，更多的是指在教育上的老到。优异的老教师往往堆集了丰厚的教育经历，他们有更多值得我学习的当地。听优异教师的课不代表只听老教师的课。

有些年青教师的课也是上得十分超卓的，他们上课的热心和一些新的教育手法咱们学习起来更简略。这儿我效法一句孔子的话，简略说便是要“择优而从之”!

第二个方面表现在挑选听的科目上。每个教师都有自己的教育风格，相同每个科目都有各自的教育特征。多听不代表听得杂，一切的科目都要听。各科的学科特征的不同导致它们的教育特征、教育形式也有许多的不同，理科垂青逻辑性、谨慎性，而文科重辩证思维，重杂。对我来说，我教的科目是计算机方面，除了计算机课外，我还会去听一些规划方面的课程，从中学习到合适自己的办法。其它的有挑选性地去听。

第三个方面是表现在对时刻的挑选。多听并不意味着频频听。听课过于频频，留给自己考虑总结的时刻就显得短少，这样的简略输入，显得容量很大，可是内化为自己的常识的却是少之有少。

二、听课后的教育感悟

首要，教师的言语要有艺术的魅力。听了这么多节课，我发现一个一同的特征——当一位教师的言语更有魅力时，他的讲堂就更活泼，学生就更活泼，教育作用也会更好。其实教育是一门艺术，教育言语更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住学生的心。有时分一个相似的比方，让学生形象深化，表现了言语的实在魅力。词语是死的，可是教师的思维是活，教师的情感是灵动的，只需肯花心思，死的词语也会活起来。咱们并不要求到达妙语解颐的境地，可是作为教师也不要小气一两句的经典言语，“经典”往往会让一节课生色不少。

其次，教师要重视学生对常识的生成进程。新课程侧重常识的生成性。学生对常识的生成是在教师的引导下完结的，它回绝教师的一手包办，要求更多表现学生的主体性。要做到这点，学生的考虑起到很大的作用。教师不能替代学生考虑，教师要留给学生满足的考虑时刻，教师千万不要碍于时刻就自问自答，使规划的问题形同虚无，没有起到应有的作用。假如常识的现成“推销”或许灌注替代了常识的生成，那么这些常识对学生来说是死的，或许说是半生半活的，并且扼杀了学生思维得到练习的时机。此外，为了化解教材的难度，一同表现回归日子的准则，新课程的教育还倡议“内容活动化，活动内容化”的教育形式。确实，在实践教育中许多教师都测验了活动教育。可是从屡次的教育观摩中，我发现有些教师在规划活动的时分，往往只考虑到“我该怎样教”，而忽视了“学生怎样去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充沛发挥的，但引导的意图首要是为了学生，经过这种引导，让学生学会自己去学习，去探求，去构建常识，到达常识的有用生成。

以上是我在听课中的一些心得领会和观念。经过屡次观摩不同教师的教育活动，我获得了不少直接的教育经历，看到了自己需求改善的当地。一同我对自己也提出了许多问题去考虑，怎样才干有用地去引导学生?怎样表达才让学生听懂听了解?怎样让学生喜爱上我的课?听课，观摩，便是为了博采众长，不断充沛自己，前进自己的教育水平。信任，这些收成会让我获益匪浅。

大学青年教师听课心得三作为一名青年教师，前进自己教育水平最快的途径便是听经历丰厚的老教师和优异教师的课。今日听的是市场营销专业安予苏教师的《市场营销》。安予苏教师是一名教育经历丰厚，从事教育作业十余载的老教师。听安教师的课关于本身常识的堆集，教育水平的前进，讲堂气氛的操控都十分有协助。本次听课的心得领会如下：

教育规划是教师为到达预期教育意图，依照教育规则，对教育活动进行体系规划的进程。从讲堂教育中，能感触到安予苏教师的预备是适当充沛的：不只“备”教材，还“备”学生，从根底常识方针、情绪方针到技术方针，表现了依托教材以人为本的学生展开观。对基本概念和基本技术的处理也都进行了精心的规划。 从教育进程来看，都是经过了十分详细并且精心预备的，从导入新课到安置作业课后小结，每一句话都很精粹、每一个问题的设置都适可而止、板书也充沛表现了常识的结构体系。能根据自己学生的常识水平、认知才干规划教育的各个环节，在常识深难度的掌握上处理得很好，都做到杰出要害,打破难点。在了解根底常识的根底上，提出问题让学生考虑，教导学生去概括、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，然后到达在教授常识的根底上使学生的才干得到培育的意图。

讲堂上安教师鼓舞学生特性化地学习常识，发起处理问题的多样化，表现学生学习的主体性，让整个讲堂充满了生机，讲堂上，学生不只需条理地表述自己的观念及主意，还在处理问题的进程中，学会了仔细倾听别人的观念，彼此接收和赏识，彼此协作沟通，并不断地对自己和别人的主意进行批评和反思，经过教师的指点和引导，学生间的多向沟通评论，学生现已开端掌握了处理各类问题的才干。听完这次课，我对处理问题又有了新的知道，充沛表现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的安排者、引导者和协作者”的教育理念。

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篇2

1.教育材料预备方面：经过在网上教育渠道和多个院校的体育渠道搜集教育资源进行计算收拾概括总结，根据本学院的实践状况进行概括总结，精心制造课程资源，为了确保学生上课的教育，安排学生拍照上课演示视频，能前进课上的学生学习质量，经过体育部的团体备课、团体学习才智讲堂的运用，团体学习先进的教育办法，先进的讲堂教育手法及途径等方面，前进自己的概括水平，为展开线上教育奠定了根底。

2.讲堂教育展开方面：娴熟运用才智讲堂和QQ教育群的教育渠道，确保了学生出勤、经过实时的答疑评论，与学生实时互动和学生上传相片，掌握学生的学习状况，实时的脑筋风暴，学生答复问题，能十分好的掌握学生对常识点的掌握状况，经过实时的讲堂活动参加状况、作业完结状况，能掌控学生的在线的状况和状况，学生对讲堂反应状况等方面，总结收成、经历及短少，发现学生矿工及时和学生联络，确保第一时刻掌握学生的状况，并提出改善办法。

二、日常听课及教育查看

1.听课状况：开学以来线上听课4次数，经过屡次听课，学习到了比较多的教育办法，各位教师的备课都十分的充沛仔细，在课上与同学互动流通，每位教师都能娴熟的运用才智讲堂的教育体系进行娴熟的授课。

2.日常查看展开状况：教研室主任每周都对教育材料，PPT课件，授课教案，授课学案进行详细的查看，每周定时展开体育教研室的会议，对讲堂教育活动的查看状况和听课状况进行总结概括，对出现的问题及时更正，对好的教育办法授课形式进行推行。

篇3

一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教育状况的概述

自9月10号起开端听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记载。听课后，与教导教师、实习教师沟通，将心得领会记在日志中。听完揭露课后，也与实习教师们一同评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，仔细备课、修改教案；曾屡次试讲。自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取教导教师，实习教师们及学生们的定见，在不断总结与改善中探求有自己特征的讲课技巧与风格。先后在高一,1班、高一,6班讲课4个单元；评讲考试试卷3次及周清试题若干次；修改作业，早、晚自习教导也不曾落下；监考，阅卷，组办英语文明季活动，参加校园的各种教研会议、各项活动也都极力做到最好。

二、对自己英语讲堂教育优缺点的总结

结合教导教师、实习教师、同学们的定见以及自己的考虑，我对自己此次英语讲堂教育优缺点做如下总结；

1。讲堂流程整体掌握不错，上课有规矩，遵从纯阳校园规则的“四步流程教育法”或“PPP”教育法等。

2。讲堂上教态天然，教育耐性；常浅笑，常鼓舞学生；对学生天公地道，相等对待。

3。解说常识点的一同，能留意学生才干、战略、情感及情绪的培育。

4。板书的规划与书写需求前进；讲堂举例要有含义，要举经典例句

5。讲详细的一节课要有要害，要有简明的讲堂小结

6。声响要再洪亮一些，有升降。

7。对睡觉、玩手机的学生办理应该严峻一些

8。在解说常识点时，要依照考试纲要分轻、重。

三、对英语讲堂教育与考试的考虑

篇4

要害词：教师；实质；听课

听课查核是教育作业的重要组成部分。教师们把听课当作是完结使命，有的教师还养成了招摇撞骗的习气。这样下去，听课这项查核难以落到实处，好坏难分，不但对校园作业晦气，并且对教师的行为习气的养成更晦气。因而规范教师的听课行为很有必要。

针对此种状况，2012年暑期开学前，校园特意举行班子会，会上咱们对教师听课状况，作了仔细总结、剖析。首要是有部分教师对听课知道不到位。搞各种类型的课，校园的意图是为任课教师供给展现自己，彼此学习，一同前进的时机，到达前进讲堂教育质量的意图。有的教师总以为自己科班出身，教育水平怎样怎样高，他们都不如自己，我没有必要听别人的课，没有知道到“山外有山，人上有人”“尺有所短，寸有所长”“三人行，必有我师”的道理。有的教师以为不是我所任课的学科，又不是相关学科，我就没有必要听了。没有看到各学科之间是彼此联络的，教育办法是能够彼此学习的。还有的教师多年养成了懒散的日子习气，自己的几节课都不乐意上，更不用说走进别人的讲堂了。经过剖析，咱们一起以为，教师的听课行为亟待加以规范，并及时修改了“教师听课查核方案”，该方案明晰了教师听课的意图、含义、要求及查核办法。

方案施行往后，教师们对听课加深了知道，几年来，教师们都能自动听课，校园搞课时听课人数最多达五十四人，占整体任课教师的82%，平常听课也比较活泼，同学科及相关学科间彼此约请，打消了他们之间的戒心，听后彼此交换定见。校园安排评课时都能准时参加，活泼、自动讲话，乃至就某一问题争论的面红耳赤，直到到达共同停止，实在做到资源同享。月末校园查看时，整体教师都能完结听课使命，记载比从前更详细、仔细，点评更详细了，主张也勇于提出了。校园领导再也不用为教师听课活动查核而头痛了。

篇5

从“教育一得”到“读书笔记”

为促进教师养成读书学习与反思总结的习气,校园要讨教师在每学期期末交一份纸质文稿“教育一得”,体裁不限,能够是论文、教育规划、漫笔、总结。施行了一段时刻后,我的博客里有了这样的留言:“为啥非得这样反思呢,糟蹋纸张啊!”“办法主义!添加教师担负!”

反思:教师是新课程的施行者,只需不断学习新理论、反思总结经历,才干改善教育教育办法。咱们冲突“教育一得”,不能解读为无视读书与反思,只能阐明办法低效乃至“负效”。怎样才干让教师愿读书、会反思呢?

应对:改“教育一得”为“读书笔记”。咱们首要提出“不会学习的教师教不出会学习的学生”“多读书,才干教好书”,从言论上造势,从观念上引导。随后,咱们有知道地引领“读什么”,由教科室担任搜集、修改有关新课程理念、实践探求等文章,印发到每位教师手中,一同把文章的电子版上传到校园网上。在此根底上,引导教师要把精读与泛读相结合,既要博学多才,也要读透其间一本专著或某几篇文章。每位教师完结的读书笔记既能够是读后感、好文章摘要、课题研讨思路,也能够是讲堂教育的反思日记和教案规划,这些读书笔记又被及时充沛进校园网。这样,人人都成为校本常识的创造者和运用者,校本常识出产、储存与同享的良性机制得以构成,校园的展开和教师的专业生长也有了实践的支撑。

从“听课笔记”到“观课感触”

为促进教师之间彼此听课、评课,沟通商讨的教研气氛,校园规则了每学期听课节数的最低数量:教师每人不得少于30节,教育干部不得少于40节,不然评优评先一票否决。本以为是明智之举,在教育查看中我却意外发现听课记载有“造假”的现象。

查询:经过与教师谈心,结合查询剖析,我知道到恰恰是校园的办理形式出了问题。为了保住“省要害校”“连云港市名校”的位置,咱们过于侧重教师间的比赛和作用排名,构成教师之间短少应有的协作机制,咱们不肯被听课,天然也欠好去听别人的课,每个人都在一个自我关闭的体系中苦苦极力,前进缓慢。

对策:从教师之间的利益同化下手,在教师评聘中垂青备课组、年级组的整体作用,促进教师之间的协作共赢;从校领导带头开设“走进新课程”观摩课做起,促进教师之间的反思同享。为此,校园每周都要开设教育揭露课、名师演示课、青年教师报告课;每学期搞一次“教育敞开周”,诚邀市、县兄弟校园教师来我校听课沟通研讨;“走出去”,虚心到兄弟校听课学习。在创设许多听课、观摩时机的一同,咱们要求每周一次的团体备课及时跟进,对一周内本备课组的各类揭露课展开评论。授课教师与听课教师互动对话、沟通“观课感触”,以实践的教育事例来对照自己的“家常课”,在调查、比照、反思、修改的进程中使自己的教育行为趋于科学、有用。

从名师不“鸣”到“名师接龙”

我校不乏特级教师及省、市级名师,但奇怪的是适当一部分名师却很“低沉”,对校园安排的教育重担和科研课题托故推脱,有的乃至不进反退,讲堂教育效益下降,教育才干遭到学生和家长质疑。为什么从前斗志昂扬的他们在成名之后却热情不再了呢?

反思:名师不“鸣”的背面各有其本身原因,有人自以为功成名就,日子在名师的光环下足矣,有的因找不到更高远的方针而失掉方向感和进取心,有的虽有方针却觉得妨碍重重而听天由命。但从办理的视点看,短少对名师的理性关心、生涯规划的特性指引,校长难辞其咎。

篇6

为使新教师赶快习气教育，更快更好地在互帮互学的气氛中敏捷生长。依照校园以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与周教师组成师徒结对，我将仔细实施自己的责任和责任，发挥实践作用，从以下几个方面展开活动:

一、明晰意图，提出要求，拟定方案，展开厚实有用的活动。

二、统一思维，前进知道，运用课余时刻研讨专业常识，前进理论水平，以敬业吃苦为起点，以谨慎治学为作业情绪，以持之以恒为作业准则，争夺教育教育作业的最大前进

三、详细办法:

1、团体备课: 在每一单元开端时，咱们对单元的教育方针、教育的要害与难点以及教育办法进行评论研讨，理清了解、了解、掌握和运用四个层次的详细要求。经过团体备课，优势互补。

2、听课:我和周教师树立一个不定时彼此听课的准则。周教师可随时到我的讲堂听课，了解我对教材的处理和对讲堂教育的安排;我也会随堂听周教师的课，了解其最实在的讲堂行为，开掘其讲堂教育的好坏地点。

3、评课:每一次听课，咱们必定会安排评课。咱们会从教育规划、教法、讲堂安排、教态、教育用语等多方面进行一同评论，坦诚相待，直陈得失，各抒己见，力求让周教师学会怎样安排讲堂教育，启示学生的思维，怎样打破要害和难点，怎样调理讲堂气氛和教育节奏。

4、课后反思:要求周教师养成每次课后写反思的习气。课后反思要从实践动身，寻求实效，不考究表现手法和表达办法;要对当天教育进程进行深化考虑，仔细总结，侧重针对教育中荐在的问题和成功的教育办法，写成一小段文字，哪怕写一句话也行。

5、上报告课:每个学期，周教师都要上一节至少是面向全校化学教师的报告课。课前我会和周教师一同研讨教材教法，教导其写出最合适他自己施行的教育规划，经过试教和修改，让其上一节讲堂方针到达度高的优异课。经过讲堂教育的展现，让其体会成功，增强自傲，促进其快速生长。

四、教导周教师完结必定的使命:

1、自动学习教育教育理论和专业常识，不断地充沛自我。

2、活泼参加备课，自动讲话，斗胆的提出自己的想象，前进剖析的才干。

3、仔细听课，参加教研活动，学习别人的先进经历。

篇7

一、根底科学部主任、教研室主任、教师有必要坚持每学期听课准则，完结校园规则的听课次数。要求部领导班子成员和教研室主任听课次数别离不得少于10次、5次，部担任人对本部外聘教师至少听课1次，教师之间每学期听课不得少于4次。在校园教龄不满3年的教师，要向有经历的教师多学习，听课次数不少于6次。

二、听课一同应查看任课教师授课方案履行状况，编写教案状况，作业修改状况及对学生教导状况。

三、听课时应作好记载，听课后应及时将对本次课的点评，长处和短少与任

课教师交换定见，以利于发扬作用，战胜短少，不断前进教师的授课质量。

四、听课时除了解教师教育事务外，有必要总结任课教师在教书育人方面的经历。

五、部、室主任听课可事前告诉或事前不告诉任课教师。

篇8

协作校园搞好各项惯例作业，在根底性课程中加大对教育有用性的评论，为校园新的三年规划的施行供给物理教育强有力确实保。从实践做起，从物理组做起。

作业方针：

1、教材建造——继续开掘初高中新教材中心内容，履行新教材试验部分，实在为咱们的教育服务。完善初高中校本教材的建造。

2、教育建造——履行初高中常识点，并结合教材弥补和完善其间心内容。完结教育督导转向教研组作业，经过活动实在前进组内个成员的教育水平。

3、青年教师培育——安排听课和被听课活动，及时进行评课，青年教师快速生长。

作业要害及内容施行：

1、二月份：

,1拟定各组作业方案及本学期的计划。

,2完善高中物理试验的增加和删减,DIS

,3完结高三联考出题及考试作业。

,4安置各备课组的听课、评课活动。,针对青年教师

2、三月份

,1延聘专家听课教导，各备课组仔细备课，编撰学习领会。

,2加强初高三备课、精选习题活动，前进学习功率。

,3安排组内教师活泼参加校板书、粉笔字比赛。

,4组内成员测验在教育有用性方面的实践做法，并上升为教育论文。

3、四月份

,1活泼温习，备考期中考试，并进行仔细总结。

,2选拔高中学生参加市物理比赛作业。

,3安排校内物理比赛，培育学习爱好。

,4初高三拟定后段温习作业。

4、五月份

,1仔细学习考纲，履行常识点。,特别高二，20xx年高考新变化

,2安排好高二毕业考、分班作业。

,3加强准毕业班的教育作业及思维作业。

,4做好高三后期温习作业及自在温习作业。

5、六月份

,1加强各年级的期末考温习作业。

,2做好初高三的中考和高考作业。

,3预备好本学期教育有用性的论文作业。

,4完结各项教育作业，安置暑假教师的教育作业。

教育进程中的作业惯例履行点：

1、物理根底教育要长抓不懈。它是学好物理的桥梁、千万不能忽视。

2、对教育的各个环节履行到位，不留任何惋惜。课前精心选题，针对性强，做到一题多解、一题延伸。课中重视教育办法，重视学生思维的培育，让学生掌握题意图解题思维进程，而不是有干巴巴的公式得到答案。课后重视搜集学生的疑问问题地点，及时了解当天学习状况，做到及时反应，及时调整。

3、加强讲堂教育，前进讲堂功率。经过各备课组彼此听课、彼此点评、催促前进。

4、厚实展开区内、校内教研活动，前进教育水平。教师之间多沟通、多沟通，扬长避短，一同前进，前进教研组的整体水平。

5、加强教师本身才干的培育。平常多看书、多学习、多了解相关的教育改革新动向，多探求、多反思、多总结、多出教育作用。使自己练就一身过硬的身手，在物理教育的范畴里才干放言高论。

6、完善初、高中的多媒体软件制造，使笼统的物理问题直观化。

7、加强校级之间的沟通与协作，做到信息、资源同享，然后汲取精华，前进物理组的整体水平。

8、加强试验教育，对讲义中的DIS学生、演示试验做到逐个过关。鼓舞师生克己试验用具，前进学生的立异才干。

篇9

【要害词】教师；彼此听课；教育改革；深化；途径

跟着医学形式的改变和新形势的需求，深化教育改革、前进教育质量，改变教育观念，脱节传统教育的捆绑，以学生为主体教育形式已成为医学教育展开的大趋势。关于医学查验专业来说，由于其归于技术性强的专业，因而，在教育办法的挑选上，参阅其它院校经历，发起运用项目教育法、操练法及病例教育法。为使教师能更快的习气新的教育办法，除学习相关教育理论外，教师之间彼此听课是一种最直接、最常用也是最有用的途径，也是前进讲堂教育质量的办法和手法。听课有利于教师之间彼此学习，商讨研讨教育办法，前进事务才干[1]。教师之间经过彼此听课、沟通，既能到达前进教育质量的意图，还能发现教育中存在的问题，明晰往后的改善方向。为了实在到达学习性听课的意图，从听课方针的挑选、听课的预备、听课的内容、听课点评等方面进行评论。

一、挑选听课方针，明晰听课意图

听课方针的挑选对学习性听课的作用影响很大，应该挑选教育作用较好的教师，这样能够起到演示作用。但由于医学查验专业的课程较多，课程性质存在较大不同，故在文明课、专业根底课、专业课三个大组中各选三名较优异的教师，这些教师具有代表性。

确认好听课方针后，提早一周告诉自己，明晰听课的意图，让各位教师按教育要求对授课内容做好充沛预备，这样就能够把教师对教材的了解、教育办法的运用等充沛展现在讲堂教育的整个进程中，发现长处找出短少，使听课更有含义。

二、确认讲堂教育听课鉴定的内容及规范

从哪些方面对教师的讲堂作用进行测评是听课的中心内容，也是发现问题之地点，为往后的改善指出了方向。听课不只需重视教师的教，更要重视学生的学。

1、听课时应重视教师的“教”

教师在每次课前都要有充沛的备课，即备学生、备教材、备教育资源、备教育办法、备学习办法。经过听课能够查看教师的备课状况，防止教育的随意性；经过讲堂教育的施行，查看教师备课的作用。在听课进程中重视以下几个方面： ①确认了怎样的教育方针、在何时出现、出现的办法怎样；②怎样引导学生温习回忆、回忆的内容是什么；③怎样导入新课；④挑选怎样的教育办法，采纳了哪些教育手法；⑤怎样设疑让学生进行探求、探求的内容是什么；⑥规划怎样的问题或情形引导学生对新课内容和已有的常识进行整合，以拓宽学生的思维；⑦经过哪些操练让学生着手练，使所学常识得以搬迁稳固，特别是对查验专业学生来说，给出的操练或列出的学习项目是否能到达前进学生着手才干和概括剖析问题才干的意图；⑧浸透哪些教育思维，对学生的终身学习是否有活泼影响；⑨讲堂教育气氛是否活泼，学生是否能活泼自动的参加到教育进程中来。

2、听课时还应重视学生的“学”

教师教的意图是要落到学生的“学”上来，在听课进程中不能机械的只留意教师在教育规划、教育程序的等的机械框框上，要害要看学生学的作用，学的进程。因而，经过重视学生的“学”更能查验教师课程教育的成功与否。从以下方面重视“学”：①在教师的引导下学生是否能活泼参加到学习活动中；②在学习活动中学生常常做出的情绪反应，如振奋、浅笑、频频点头、低头不语仍是睡觉等；③学生是否乐意参加考虑、评论乃至争论，是否着手操作；④学生有无活泼自动地提出问题；⑤有无学生自动提出自己的见地；⑥对教师在教育活动进程中不小心表现的小暇思,如书写不清楚的字、错别字、乃至口误等，是否能斗胆指出、纠正。

3、对听课进行鉴定

根据上述听课状况对教师评课，采纳量化的办法，实施百分制。听课组由具有必定教育经历的教师组成，人员为4～6人，听课后为每一位教师逐项打分。在教育空间答应的状况下也可由整体教师参加，进行揭露教育。点评内容及占比别离是：①教育方针的拟定,10%：讲堂教育方针是否明晰、是否与教育内容相关；②教育办法的挑选,40%：包含教育办法挑选是否恰当，对症下药，灵敏多样，明晰要害、难点，重视与医学查验专业相联络；③教育程序的规划,20%：规划是否合理，包含教具的运用、安置预习、教导温习、点评反应、板书布局等；④安排教育,30%：时刻分配、师生互动、教师的言语、教态、学生出勤状况等。

三、沟通总结阶段

教育的实质既然是学习活动，其底子意图在于促进学生的展开。因而学习活动的作用必然成为点评讲堂教育好与坏、优与劣、成功与否的要害要素。经过听课，看到了各位教师在讲堂教育的长处，杰出表现在：①学习方针制定恰当，与教育内容一起，使学生的学习意图明晰而详细；②重视同前后课程、相关课的联络，使学生的学习体系化；③要害、难点、掌握、精确，时刻分协作理，教育办法教育、自学、评论等办法多样，特别是启示式教育办法的运用，重视发挥学生主体作用。愉快教育；④充沛运用各种教具，如投影仪、挂图、多媒体课件等，特别是多媒体课件的运用，使学生对所学内容形象更深化、了解更透彻；⑤点评办法妥当，反应及时，讲堂气氛十分活泼；⑥教育规划谨慎，环节顺利；⑦教育环境轻松，表现了愉快教育；⑧学生在学习活动进程中，既获取了常识、激起了思维，学习爱好得到较大程度前进，并对发生继续的学习愿望有促进作用，特别不论是文明课、根底课仍是专业课，教师都能有知道地与医学查验密切联络，杰出了专业特征。

篇10

〔中图分类号〕 G471.2　〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463,201215—0022—01

校长的教育领导力，是指校长在校园教育教育活动中引导教师团队及整体学生精确、明晰地了解和履行教育方针，为教师的教和学生的学供给杰出的环境，到达校园教育教育方针，完结校园教育愿景的一种影响力。笔者以为，进步校长的教育领导力可从以下几个方面下手。

一、常常听课，成为教育质量的监控者

校园的生命是教育质量，前进质量的要害是讲堂。校长深化讲堂、研讨讲堂是优化办学行为、进步教育领导力的重要途径。校长有必要常常听课，要用听课这根指挥棒，推进讲堂教育改革，激起教师作业活泼性。

1. 校长听课比上课效益高。相关于校长上课，校长听课关于校园教育作业的推进作用更大。由于校长上课，仅仅其所教班的学生获益，而校长听课，要听一切教师的课，这样能够对整体教师的展开都起到促进作用。

2. 校长听课要着眼大局。校长不只需重视单个教师，还要有意重视教师生长的规则；不只需重视教师的专业常识、技术，还要有意重视教师的作业情绪、工作情感、精神日子等方面。

3. 校长听课要掌握三个要害。一要看教育方针的到达度，看是否契合《课程规范》的要求、教材特征和学生实践，是否根据教材的单元和课时教育方针找准切入点，是否杰出要害，打破难点，是否科学安排教育各环节，序、量、度是否恰当合理。二要看教育办法是否灵敏，能否习气讲堂状况，是否坚持以学生为主体、教师为主导、练习为主线、思维为中心的准则，使学生学得自动、学得轻松。 三要看教育活动安排的是否紧凑，是否符合学生的知道规则，教育作用反应是否及时。

4. 校长听课要有方案性。校长每周听课不能少于两节，要把听课的使命要求转化为本身专业展开的内涵需求，把听课作为重要的责任。

二、及时评课，成为教育思维的引领者

校长要客观、公平、科学地点评讲堂教育，协助教师研讨讲堂教育规则，前进讲堂教育功率。

1. 校长听课后有必要评课。评课要以教师的讲堂教育活动为根据，以教育科学理论为教导，既要必定作用，又要指出问题。听课后交换定见要及时，情绪要诚实，要民主相等，长于启示诱导，并答应教师保存自己的定见。

2. 校长评课的准则。一要用先进的教育思维剖析每一节课，给教师以正确的教导，促进教师改变教育思维，更新教育观念。二要留意去发现和总结教师的教育经历和教育特性，要对教师所表现出来的教育特征给予鼓舞和总结，促进教育风格的构成。三要长于激起教师的教育活泼性、创造性，协助教师及时调整和改善教育作业，使之意图明晰、办法妥当。

3. 校长评课的侧要害。校长不可能也没有必要对教师进行学科常识点与教法的点评，校长在评课时应更倾向于通识性教导。

三、亲身上课，成为教育改革的实践者

1. 校长亲身上课能够愈加了解讲堂，前进办理水平。经过上课，添加对教师的了解，对教师的办理睬愈加人性化和科学化。一同，校长上课也是对自我人物的反思，除了“裁判员”的人物外，还让校长知道到自己的“运动员”人物，促进校长深化讲堂，加强本身学习。

2. 校长上常态课与否应视校园规划而定。假如校园的规划较小，办理作业不多，在时刻答应的状况下，校长要上课。相反，校长仅做办理作业就已很忙，那么他再去上课就必定会影响教育和办理两方面的作用。在条件答应的状况下，校长能够上一些常态课；反之，则不用上常态课，但必定要上演示课。

3. 校长不能脱离教育实践。有些校长以为：我是校长，我主外，是抓大方向的。讲堂太小了，太底层了，所以校长不需求进讲堂，然后逐渐远离讲堂、远离教育,不听课、不评课，只习气于对教师的行政领导，短少必要的专业威望，这种做法是过错的。

四、参加教研，成为立异教育的开拓者