导语：怎样才干写好一篇体育教师个人操练总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
[要害词] 高校 公共体育 教师才干
当时,我国高校公共体育课程变革正处在攻关阶段,公共体育课程变革让咱们对本身专业化水平的前进不得不重视起来。高校体育教师只要活跃自动地促进本身专业才干的展开,才干极大地前进我国高校公共课程体育教育的质量。那么,怎样培育高校公共体育课程体育教师的专业才干呢?笔者总结如下。
一、优化体育教师操练办法
教育部明晰指出,施行教师操练的辅导性准则:“量体裁衣、分类辅导、按需施教、学用结合,采纳多种办法,重视质量和实效。”以往的体育教师操练首要是选用“灌注式”的操练办法,被操练的体育教师短少主题性,操练所发生的实效性不行强。咱们的体育教育大多都是室外课,是一门实践性很强的课程,所以对体育教师的操练办法因而也应该有所立异,杰出“以教师为中心”,把体育教师放在主体方位,完结“师生、生生多向立体”的互动,加强体育教师操练讲堂的演示性以及实践性,将咱们的教师操练行成以教师演练讲堂教育技能为主的实践课常。
高校公共体育讲堂更重视的是实践,在办法组织上,实践讲堂办法应多样化、特性化、实效性,有教育,有演示,有评论,有反思、有操作,使讲台由教师一人的专利变为一同的舞台,一同研讨,一同处理,一同前进,充沛调集了教师的自动性和活跃性。
二、为体育教师专业才干展开创设一个驱动渠道
行为科学实践证明,一个人在没有遭到鼓舞的状况下,他的才干仅能发挥20~30%,假如能遭到充沛的鼓舞,才干就或许发挥80~90%,以致更多。外界环境对体育教师的教育以及专业才干展开有着极深的影响,所以咱们构建高效的高校校园文明渠道,营建轻松、生动的校园文明环境,对体育教师的专业才干展开具有强有力的推进作用。再者,咱们的上级主管部门要不断更新观念,前进咱们对体育教育的知道,对高校体育教师的教育作业多尊重、多了解。要活跃的关怀体育教师在实践日子中遇到的困难,尽力处理体育教师的待遇以及奖赏方面的有关问题。在体育教师的职称评定等问题上要树立有用的点评机制,为体育教师发明一个公平竞争的大环境。
咱们要树立一个一同学习的环境气氛,意图是促进体育教师之间的往来和对话,为校园中的每个体育教师的专业才干展开营建一个杰出的大环境。这个集体称为“体育教师协作展开一同体”,在这个一同体中体育教师之间互信任赖,扬长避短,培育体育教师持续学习与活跃反思的杰出习气,让一同体中的每位教师具有一个杰出的专业才干展开渠道。
三、举动中探求,实践中反思
体育教师的专业展开更重视的是教师的实践才智,专业展开的规范并不是教师获得了多高的学历,也不是宣布了多少科研作用,也不是获得了多少荣誉,而是教师本身改进教育实践的才干,是获得了一些镶嵌于实践活动中的、情形性、特性化的常识。反思是对自己教育中的行为和由此而发生的作用进行回忆、审视和剖析的进程。自我反思知道和才干较强的教师,其展开希望就越强,生长就越快。
体育教师生长和展开的榜首步,就在于教师本身的反思、教师本身的点评和教师本身的自我改造。有人说过“教师的生长=经历+反思”,我以为没有反思的教育经历也应该是一种狭窄的教育经历,最多也只能构成相对浅薄的教育知道,它(教师的生长=经历+反思)也一同提醒了高校公共课程体育教师的教育自我反思在他们专业化才干生长进程中的重要作用。只要不断反思才干不断前进体育教师专业化展开水平,才干实在契协作为“研讨型教师”、“教育家式的教师”的人物定位。
高校体育教师有必要要将自我反思贯穿于体育讲堂教育的全进程,在课前要经过反思针对讲堂教育中或许会呈现的教育状况进行必要的猜测与剖析,然后针对各种状况拟定相应的预案。在体育讲堂教育进程中要经过反思来监控教育全进程,见机行事的处理好教育中呈现的新问题;在课后咱们要经过反思本身的讲堂教育状况,然后再进行批评与总结。
四、施行特性化体育教师点评
特性化教师评选充沛体现了教师专业特性展开提出的“效益优先”、“自我逾越”、“前进便是优”的准则,为每个体育教师供给了完结自我的时机和应战,唱响了“寻求、展开、前进”的生命旋律。归纳特性化教师点评,简而言之只要五个字――前进便是优。特性化体育教师点评让咱们对体育教师的专业才干点评发生了两个重要的改动:榜首个方面,将“一把尺子变成多把尺子”,以教师为主体,充沛尊重了教师的本身实质差异与专业化展开特征,帮忙体育教师打造了“多把衡量自我的尺子”,让体育教师人人都能找到自己的方位,人人都能享遭到成功的高兴。第二个方面,由“校园造尺子改动成体育教师自己造尺子”,进行自我衡量,充沛的知道自己;校园要做的便是帮忙体育教师构建一个适宜体育教师个人专业才干展开的点评系统,帮忙体育教师掌握好规范。校园应该信任体育教师、依托体育教师,应充沛发挥体育教师的片面能动性,不断完结自我逾越,“特性化教师点评”也让咱们的体育教师寻觅到了一个专业才干自主、持续展开有力的支点。
五、结语
因为笔者所搜集的研讨资料有限,加之个人才干等方面的原因,本文的深度还不行,权且作为抛砖引玉,期望得到同行的辅导。经过本文的研讨我加深了对体育教师专业才干展开这一问题的知道,也更增强了我对体育教育事业的酷爱和决心。
参阅文献:
篇2
要害词：教研；体育教师；教育办法；运用才干
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410,202606-0047-03
体育课中教师所运用的教育办法取决于课的教育方针与内容，方针与内容不同则办法各异。教师运用教育办法才干的构成并不是一蹴即至的，要有长时刻不断地堆集和实践。本文以此抛砖引玉，从教师教研的视角评论体育教师运用教育办法才干的战略。
一、教师实质操练是促进体育教师教育办法运用才干展开的根底
促进体育教师教育办法运用才干展开的操练途径较多，有自我研修、学历进修、会集操练、主干培育等，其间教师实质操练是促进体育教师教育办法运用才干展开的根底。
1.全员操练，前进参训体育教师的归纳实质
体育教师操练使命不轻，教师每学期参与16学时教师实质前进操练活动，每5年参与一次90学时操练。我区的教师实质前进操练采纳“专家引领，理论滋润；教育实践，议课研讨；挂职操练，自我反思”的办法，将使命执行到各协作小组上。方针明晰，使命到人，各团队要完结策划、磨课、组织、宣扬和活动日志编撰，在活动中有用前进教师专业实质和作业才干。
新教师操练要求站稳讲台，为人师而不误人子弟，为正确运用体育教育办法供给确保；中、初级教师操练要求前进课程理念解读的才干，做到即教育又育人，为体育教师前进教育办法运用才干供给帮忙；主干教师操练则为教师发明专业展开的需求，为其搭台子，压担子，指路子，最终使之成“姿势”，完结教育育人作业的一同前进体育教育办法运用的技巧与才干。
2.校本研训，促进区域体育教师互动沟通
区教师展开中心规矩各校体育教研组每学期至少展开一次主题研训活动。各教研组从教师和校园的需求动身，挑选合理的操练内容，探求有用的操练办法，不断总结经历，前进操练的实效性，逐渐构成校本操练机制。一同在校本研训的根底上着力推广联片教研办法。联片教研便是几个相邻或相关的校园联合组织的教研活动，是校本研训的深化，也是一线教师的教研需求。因而，活动更有自动性，愈加杰出主题。相关校园展开强强联合、强弱互补等协作办法。活动由一所校园的体育组担任组织和策划，明晰活动方针和主题，杰出对教育疑难问题的处理。展开有主题的联片教研活动，培育教师教育办法运用才干，促进教师互动与学术沟通。研讨活动中针对教育规划与教育方针的到达侧重研讨教育办法的挑选与改进。让教师的教育理念与思维构成互补性，活动有用前进体育教师的讲堂教育办法运用才干。
3.网络研讨，发起教育教育资源同享
展开主题网络研讨，有用运用体育教师企业云盘、QQ群、博客、微信群和微信大众号,图1，学习信息，同享教育教育资源。鼓舞教师随时随地参与浙江教育资源网及天天公开课进行研讨活动，实在进入“互联网+”的年代，有用运用现代网络前进研修作用。在网络研讨中完结互动沟通并进一步学习体育教育办法的运用战略。
二、教育研讨是促进体育教师教育办法运用才干展开的要害
自新课程以来，体育学科呈现许多有用的教育办法：情境教育法，风趣有用，能激起学生的运动爱好；分层教育法，根据学生状况，合理地规划教育内容；游戏比赛法，能激起学生要强的心思，以赛促学，前进运动强度到达操练身体的作用；协作操练法，有用促进学生间的协作和沟通，充沛考虑育人的教育作用；自主探求法，培育学生自动探求的才干，让学生学会学习，自动操练；三维交融法，即“技能、体能与运用”三维度交融，将学习体育运动技能、操练学生体能、运用所学技能进行体育运动三个维度有用地交融，促进教育办法的合理运用。
1.测验“三字经”教育，有用融入教育办法
在多年的体育教研作业中，我发现部分教师对自己的作业知道不行，作业活跃性不高，作业办法和教育战略单一。根据此，笔者将“师之道，生为本；新年代，体育人；知学情，懂战略；点评好，促展开；教得好，为不教”五个方面编成“三字经”供教师参阅学习,表1。
2.展开学科团队赛课，合力立异教育办法
以往的体育学科讲堂教育评比都是以教育规划评比为先，挑选部分优异的教育规划者参与说课，再进入最终一轮上课比赛。参与比赛的教师往往都是单打独斗，整个比赛下来既很辛苦，收成也不大。自2012年开端，我区体育学科展开团队赛课的新测验，逐渐构成研、训、赛一体化的比赛办法。
团队赛课是一种立异的讲堂教育评比办法,图2，教师以团队协作的办法参与比赛，各项比赛都凝集集体的才智，比赛作用既体现个人魅力也体现集体的荣誉。
F队赛课比赛体现了校本研训的一个完好进程，各团队将赛前的研训、研讨、研磨进程再次呈现给咱们，有助于加强沟通、互相学习，其间体育教育办法的运用贯穿于团队赛课的整个进程中。团队赛课改动以往个人参赛单打独斗的局势，鼓舞人人参与、联合协作，在协作沟通中改进讲堂教育办法，前进讲堂教育作用，有用促进校本研训的展开和教师教育办法运用才干的展开。
3.展开“议课”研讨活动，活跃训练教育办法
在各种体育教研活动中，最常见的是简略易行的听评课，但其活动办法单一、办法传统。其程序是先由授课教师作课后说课，然后由咱们进行评课；或事前指定几位教师进行评课；或现场点名进行评课。这种办法常会呈现这样的作用：有的教师敷衍完事――“这节课很成功，好的当地盖过短少之处”；有的教师“做作才调”――喋喋不休地讲一大堆主张；还有的教师闭口不言、心猿意马，等等。总归，惯例评课的作用不太好，评课的气氛总是很烦闷。
为了前进教研活动作用，改动教研活动办法，咱们进行了“以议代评”的新测验，即让每一位参与活动的教师都成为学习者，首要，议课教师的言语发生了改动，从本来的“我觉得……”变为“我发现……”“我觉得”是议课者的片面判别，而“我发现”则是讲堂的实践存在；其次，议课的方针从本来的人到讲堂中发生的事，是对讲堂中所呈现的事情的审视与诘问，议课高度聚集于“教育办法的问题评论”上；第三，议课时平心静气，对事不对人，是一种相等、互动、面向实践的对话，有助于从咱们的议论中改动教育规划，活跃训练教育办法。
三、教育反思是促进体育教师教育办法运用才干展开的中心
美国心思学家波斯纳以为教师的专业化生长离不开及时有用的教育反思。他提出教师专业化展开的成功公式：成功=经历+反思。根据教育实践所进行的有深度的反思进程，还能帮忙教师进行“二次备课”。“二次备课”根据初次备课的短少进行反思与改进，运用更有用的办法让教师专业得到更快的展开，为教师专业化生长供给强有力的支撑。
1.安身教育办法，养成编撰课后教育反思的杰出习气
教育反思是教师生长的必经之路，为了让教师养成课后编撰教育反思的习气，区教师展开中心规矩在教案中有必要编撰课后教育反思。编撰教育反思其实便是研讨自己教育办法运用的作用，从教育反思中总结本身的动作技能解说才干、动作演示才干、纠正过错动作才干、部队调集才干、组织游戏与比赛才干等，为后续的教育供给参阅。
教育反思的内容力求精准，以便能有用促进教育办法的改进。先“三个教”即从“教材内容、教育办法、教育方针到达”三个方面反思自己的讲堂教育。再从“四个W”考虑教育进程：What这节课教什么，反思教材内容的挑选问题；How怎样教，反思教育办法运用的合理性；Where教得怎样样？反思教育方针的到达度；Why“为什么这样教？除了这样教以外还有没有更好的教育办法？假如下次再教同踊蛲类的内容，将会作怎样的调整？”多一些问号，多一些考虑，就会有更多前进。
2.展开挂职操练，导师跟班前进教育办法运用才干的展开
挂职操练是我区教师操练与专业展开中的一个亮点，自2012年以来，中小学体育教师在90学时操练中组织一周时刻的“赴杭挂职操练”使命。期间聘请了杭州市江干区优异教师进行结对跟班辅导，每4～6人为一个小组，每个小组分派到一个校园，并由正副两位导师进行辅导。
自执行《浙江省义务教育体育与健康课程辅导大纲》以来，挂职操练进程中导师辅导体育教师需求着手以下几个方面：首要，备课要体现“技能、体能与运用”的教育理念；其次，学员上课，导师和其他学员议课，帮忙授课教师进行磨课，磨课中要杰出“教材三个一”和“温习成环形”的规划要求；第三，授课教师在课后及时编撰教育反思，根据导师和伙伴的议课状况反思教育得失，总结各种体育教育办法运用的作用与战略。
四、结语
经过多年的教研实践探求，我区在体育教师专业展开操练中构成了一套较为有用前进体育教师教育办法运用才干的办法。其间心在于每次操练活动中执行以体育教育办法研讨为要点的操练内容；在日常教研活动中杰出体育教育办法的研讨；在自我反思中诘问教育办法运用的有用性；在沙龙式、论坛式、主题式的团队活动中发现体育教师教育办法运用中的问题；运用集体的才智协作处理教育办法运用问题，掌握其技巧与战略，一同前进，逐渐展开。
参阅文献：
[1]教育部根底教育课程教材专家作业委员会.义务教育体育与健康课程规范,2011年版解读[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2]浙江省教育厅教研室.浙江省义务教育体育与健康课程辅导大纲[M].杭州：浙江教育出版社，2015.
篇3
一、调研先行，细化各项筹备作业
1.望
操练的意图是为了前进，是为了常识更新，习惯新年代要求，新课标下的体育教育对体育教师提出了哪些新要求，作为活动组织者要能心中有数，教研员要有前卫的教改知道，及时掌握教研最新动态，了解本地区乃至本省及全国的体育教研最新信息，这些将是引领本地区体育教育展开的航标灯。教研员在日常作业中要能够深化底层，细心观察到教师的一言一行，要有敏锐的眼光捕捉到教师在教育中的共性问题，把在日常教育查看中发现的问题记载下来，追根溯源，剖析构成这些现象的底子原因。掌握了全国体育教育最新动态，了解了自家的教育实践，该怎样做就很明晰了。
2.闻
教研员要运用平常的各种教研活动和各级各类比赛活动，以及各类教育调研，了解一线教师的现状和需求，仔细去倾听教师的心声，理性剖析教师的抱怨和怨言，做个有心人，及时整理体育教师在不经意中反映出的问题，为日后挑选操练内容供给参阅根据。
3.问
运用课改要害，教研员可对体育教师进行拉网式问卷调查，经过查核教师业务常识等途径，了解教师对体育教育常识的需求包括哪些内容，和一线教师广泛沟通，打听教师对新课改以及日常教育中存在的困惑。教育服务的方针是学生，教研员能够深化讲堂，问问学生对体育课的神往是什么、心目中的体育教师该是什么样的、期望在课中能获取什么。学生想学的就应该是体育教师要具有的专业常识和技能。
4.切
教研员对教育作业要能够用一些可量化的手法去进行点评，这样能让教师心服口服。如在点评体育教育有用性的时分，运动负荷是一个重要衡量方针，教研员能够常常在观摩课中测验讲堂操练密度和强度等。经过测验了解教师对运动负荷的概念是否明晰，是否会针对不同教材合理规划运动负荷。教研员应该定时组织体育教师体能、技能测验，了解一线体育教师身体实质、技能掌握现状。经过自己的确诊，得到翔实的数据，就知道一线教师是否短缺专业理论常识和运动技能水平，为日后教师操练供给最实在的数据，这是最有说服力的。
二、确认方针，适宜的才是最有用的
1.操练内容不要深，现学现用才是真
经过上面的“望、闻、问、切”底子手法，了解一线体育教师最缺什么，最需求什么，就可对症开方下药，药材便是操练的内容。对一线教师的操练，不能求大求全，学完回去就能用那是最有用的。作为专职体育教师在大学里现已系统地学习过相关体育专业理论常识，所以在确认操练内容时，不要呈现重复劳动的现象，要尽量确认住教育一线问题，发掘一线教师教育中的共性问题，多组织和教育联络严密的专业教育技能操练。根据屡次操练经历，在操练进程中忌纯理论教育，实践技能的操练要能占到恰当的份额。“国培方案,2011紧缺单薄学科操练项目东北师范大学小学体育主干教师操练班”就组织了50%的实践课教育操练，是学员最喜欢的课程。授课专业理论不要太深，能体现“杰出实践取向，才干为重”的操练理念，让学员学习时就能联想到实践教育的运用，有种火急想测验的感觉。如，行列队形调集技巧是每位体育教师都要运用到的，进行这方面的操练就有很强的实用价值。组织者还可进行各种专项操练，如我市在课改初期发现高中体育教师专项过于单一，不能满意学生选项需求的现状，就组织了“高中体育教师第二专项技能操练”“体育教师系列技能操练”“体育教师技能大练兵”等活动，都收到了很好的作用。
2.专家、草根都要请，理论实践齐并行
操练师资是确保操练作用的重要因素，理论辅导实践，体育教育方向不能偏，不能脱离体育教育实质。一线体育教师需求了解政策法规，对新课标的解读能让一线教师愈加明晰教育方向，愈加重视自己教育行为的规范性。体育教科研是体育教师专业前进的重要途径，是体育名师生长的必经之路，所以资深的专家是有必要要请的。在一轮操练活动中，专家建瓴高屋的讲座，能让学员开阔眼界，前进档次，但有许多内容是一线教师触摸不到的，或许说是平常不常常运用的，学员更多需求的是恍然大悟的教法辅导、处理教育难题的新思路和前进体育单薄生的有用手法，学员操练回去后，能学以致用。因而，在操练进程中也需求请一些长时刻在操场有着丰厚教育经历的草根专家，草根专家或许没有太多的理论支撑，说不清之所以然，但说出了这样做有哪些优点，能够把自己多年在操场上总结出的好经历、金点子与一线体育教师同享，学员学完后能在教育实践中运用，这样的获益面更广。有专家的理论引领，有草根专家的实践辅导，操练作用显而易见。
三、立异操练办法，前进操练实效性
1.分层操练更详细
在新课标面前，一切体育教师都是“新手”，但因为不同的教育实质和经历沉淀，使得不同集体的教师对新课标理念下的教育教育作业有不同的了解，需求更新和弥补的常识也不完全相同，并且因为教师的年纪、岗位、专业展开等不同的客观因素存在，对体育教师的操练办法提出了不同的要求。因而，体育教师操练应尽量分层操练，同质分组，使操练的内容更详细，更有针对性，满意了多元操练需求。如：新教师操练、教研组长操练、主干教师操练、特级教师后备人选操练、体育办理人员操练等等。
2.互动式操练更精彩
常见的操练大多是专家在台上正襟危坐，喋喋不休地解说，许多的PPT弄得目炫瞭乱，专家讲得口干舌燥，而教师在下面则是萎靡不振或开小差、玩手机，这是因为操练没将学员作为主体，学员人物不清没能参与其间的原因。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，体育学科是以身体操练为底子手法的活动课程，着重的是体会和感受，需求经过自己的本体感受来前进知道，空泛的解说影响强度不行，形象不深，只要自己参与过、体会过才不简略忘掉。笔者曾有幸参与了“SPARK课程操练”活动，操练者一直在和学员进行互动，经过一个小游戏，让你了解了主教材是怎样融入到游戏中进行教育的，经过一个比赛，让你了解了边界的重要性，一切的学员都在笑声中、在体会中渐渐领会到了“SPARK课程”的精华地点，尽管咱们满头大汗，却乐此不彼，没有任何记载，但咱们的形象却十分深化。这些理念在我市小学、初中体育课上得到了广泛运用，有用改动了以往学生怕上体育课、体育课类似于操练课的现象。
3.草根化操练更实在
所谓草根操练，便是学员之间进行的协作探求操练，把教育中最实在的场景展现在学员面前，经过实践课教育、模仿教育、教育规划点评等办法，把课例作为靶子，让学员根据自己所看、所听、所思自在宣布见地，不拘办法，各抒己见。要让学员在沟通、争辩中发生才智的火花，要在探求协作中发现原生态的问题，越是初级的过错或许是实践教育中遍及存在的问题。江苏省常州市李长志名师作业室的“辩课”便是一种很好的操练办法。
4.网络操练更快捷
网络年代，信息技能现已渗透到各个范畴，教师操练也天然和网络相结合了，快捷高效环保是网络操练的首要特征，视频讲座看了之后还能够再看，学员QQ群的论坛成为了教师集体备课的主阵地，信息的传递都是绿色高速通道，集体的才智在QQ群里得到极致发挥，优质教育资源能同享，行之有用的教育手法能敏捷被一线教师引证，运用之后还能及时在群里和同行沟通心得，实践和反思的不断重复能让咱们一同前进。北京师范大学组织的“网络国培”和江苏省教研室组织的“教育新时空”网络直播互动式教育，广阔一线教师足不出户就能参与评课研讨，就能与专家进行面临面的沟通，收到了很好的作用。
四、更新查核办法，运用查核促生长
1.写、说相结合
惯例操练查核都是让每个学员写几篇稿件上交，如操练反思、教育规划、论文等，在网络高度发达的年代，在网络上仿制几篇文章太简略了。再说操练组织单位有多少人是去仔细看学员写的反思、文章呢。笔者以为，在查核时，应该写说结合，每人除了上交规矩资料外，还要进行大会沟通，并且沟通内容有必要和操练的内容相结合，剖析的事例有必要是操练中的事例，如此学员在操练中有必要去仔细记载，无法在网上下载了。一同，“说”不是体育教师的强项，要想说得好，有必要要考虑得深，如此“逼”体育教师去说，能前进体育教师的归纳才干 。
2.阶段性查核和后续查核相结合
参与操练是为了前进学员的教育教育才干，能够学以致用，操练组织单位应该让学员根据操练内容回去进行实践，如开一次讲座，开设一次公开课等，由校园开具相关实践证明寄回操练单位，操练单位能够就学员的归纳体现对学员进行查核，然后将操练作用再反应到学员单位去，这样学员在操练中能仔细对待，并且回去也不会松懈。
参阅文献：
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要害词：中心实质；学科实质；校本科研
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410,202606-0020-02
首要在《国家中长时刻教育变革与展开规划大纲》明晰指出：把教育摆在优先展开的战略方位；全国卫生与健康大会明晰指出：只要全民身心的健康展开，才干称得上全面的小康社会；因而，展开校园体育将成为往后教育展开的首要使命。其次，社会展开需求复合型人才，而当下的大学结业生却满意不了或许达不到用人单位的用人要求。咱们的教育究竟要培育什么样的学生，要怎样培育，这些都是咱们教育者要面临的问题。据统计，2015年全国中小学在校生乡村留守儿童达2026万，面临这么巨大的集体，咱们深处乡村的教师，特别是体育教师，更应该对这个问题进行仔细考虑。
一、布景剖析
咱们国家现已成为国际第二大经济体，咱们要从人才大国向人才强国跨进。为了满意社会各种人才的展开需求，国家提出展开学生的“中心实质”。“中心实质”的主体是学生，脱离学生谈中心实质便是无本之木、无源之水，而学生的生长也离不开教师的展开。
从哲学的视点看：关于同一层面上的两个事物而言，它们之间的间隔越近，代表它们之间的联络也越严密，互相之间的作用与影响也就越大。因而，展开学生的中心实质，有必要前进教师的专业实质。心思学“一同论”指出：学生生长与教师展开内在关联性严密，教师展开是学生生长的根底，确保教师的专业实质展开也是教育行政部门应该考虑的问题。跟着教育变革的不断推进，乡村教师专业化展开得到重视和加强，乡村体育教师的专业实质前进越来越成为教师专业化展开的重中之重。
二、概念剖析
1.学生中心实质：中心实质是指学生在不同阶段的校园教育中，个人逐渐掌握应对杂乱社会的才干，以及作为一名学生应该具有的品德实质与健全人格。在中心实质大布景下，各校研讨的要点不一样：学生中心实质点评、教师专业实质展开、校园学科实质建造等，这几个维度都能够论述。要使中心实质顺畅落地，除了重视学生本身实质展开之外，抓好教师专业实质展开，显得特别重要。
2.教师专业实质：为了更好地完结校园教育，教师帮忙展开学生中心实质本身所应具有的归纳才干；以及作为一名教师应具有的杰出的作业实质及讲堂立异才干。
3.体育学科实质：体育学科实质指集广阔教师的热心与才智，活跃组成团队，以增强学生体质，促进学生归纳才干全面展开；一同活跃重视教师本身生长，并拟定教师展开规划；活跃展开校园体育，前进校园体育文明的一种才干。经过“体育学科实质”建造把乡村体育教师专业展开与团队建造抓起来，完结乡村体育教师的专业展开，促进乡村体育部队的建造展开。
三、展开战略剖析
为了更好地完结学生中心实质全面展开的方针，校园应依托体育学科实质来完结教师的专业实质展开及团队建造。咱们展开校园体育教育研讨，力求经过教师操练，使体育教师在“教育办理，科研探求、团队知道”等方面促进教师专业展开。厦门市乡村校园的学生首要来自农民工的孩子，受条件约束，导致很大一部分体育教师不知道该怎样展开自己。乡村校园办学条件不及城乡校园，因而咱们要长于发掘校园本身的特征与乡村体育教师本身的闪光点，促进教师专业实质展开。
1.底子思路
,1教师专业展开：中心实质提出要培育契合社会展开需求的归纳性人才，这就要求教师的专业展开要满意学生展开的需求。乡村体育教师的专业展开旨在经过参与体育学科实质建造，让教师的“教、研、组”三方面都有所前进，能更好地前进乡村留守儿童的各方面才干。
底子思路：结合本校的实践状况，经过校本教研来完结教师专业实质的前进；树立校本教研渠道，让教师展现自我，前进自己；经过专家引领、名师辅导，创立校本科研办法，组织咱们进行课题研讨、校本课程建造，寻觅校园体育特征来促进教师个人的专业展开。
,2教研组团队建造：个人的展开离不开集体这个大环境。教研组望文生义要重视“教育、研讨、组织”三个范畴建造。乡村体育教研组成造经过“前进教师讲堂教育理念，树立教研渠道及科研办法，构建部队文明及体育特征”三个办法来完结教研组成造。
底子思路：由校园组织竞聘选拔一名有职责心的组长，再由组长确认团队标语及展开方针，以必定的方针和理念来组成体育教师一同体，构成团队文明；再设若个备课组，帮忙教研组完结各项作业。
,3体育W科实质建造：体育学科实质展开需求团队建造，而团队展开要求有“人、口、才”几个底子要素，应充沛发掘各教师的利益，构成团队合力，以完结体育学科实质利益最大化。体育学科实质建造的详细内容：从讲堂教育与运动操练前进、教师科研办法的研讨、体育教研组文明的构建三个方面进行。
底子思路：由教研组一致拟定学科展开方针、标语，构成团队文明。每位教师供给一张日子照，每张相片下配上教师的结业校园、专项、专长以及获得哪些教育教育作用；写上每位教师的作业信条与展开愿景，构成学科实质文明。
2.展开战略
根据中心实质大布景下，咱们要先构建乡村校园体育学科实质展开的研讨思路，树立乡村体育教师专业实质展开小组，发掘本校体育特征；根据本校体育特征及教师个人特征，探求体育教师专业展开思路。教师专业实质展开战略重在方针的确认，由方针引领举动，会使办法的拟定与挑选愈加明晰。拟定体育学科实质建造展开分三步走，根据学科特征，安身讲堂，亲近结合教师专业展开，展开详细的举动研讨。
,1个人展开战略。拟定教师个人专业展开方针与详细的三年或五年规划；每个月进行一次小结，每个学期进行一次盯梢点评与查核，对照教师个人展开方针与部队建造规划，看整个展开方针展开的怎样。教师专业化展开能够依托“教育比赛、论文编撰、课题研讨、团队建造、备课组活动”几个渠道来进行。
首要办法：教师专业实质前进安身校本科研，校本科研首要是以校园本身为科研渠道，全组教师就讲堂教育、运动操练中所遇到的问题进行研讨的一种活动。发掘校园体育特征，明晰每位教师优缺点，进行合理分工，构成以各项目为研讨方针的课题研讨小组；把教育进程中所遇到的详细问题罗列出来，一同研讨，以详细的项目研讨带动教师个人科研才干的展开。
,2团队展开战略。拟定教研组团队建造展开规划，统领教师个人专业实质展开规划；教研组长应该由一个担任任、有大局知道的体育人来担任；一个好的组织，能起到承上启下的作用，能成为校园体育展开的中坚力气。校园层面要做好教研组长的选拨聘任作业。
首要办法：教研组团队建造规范校本操练。展开教师教研操练，构成法令，每两周一次，每次要有活动主题，明晰掌管人；活跃展开备课组活动，进行教师专业方面的研讨，例如，教育教育理论的评论，教育规划的前进，学科问题的沟通，说课评课的研讨；活跃组成青年教师操练班，在专家地引领下展开青年教师的作业实质培育，个人专业展开规划等。
3.学科建造战略
树立w育学科实质研讨小组，统筹三年或五年的学科实质规划建造，并明晰各项目详细担任人；创设教师教育渠道、教师科研办法、团队准则文明；拟定展开点评机制，促进教师个人专业展开与部队建造展开。包括了三个维度：讲堂构建知道及专业才干前进；教育科研知道及校本研讨才干；中心实质知道及团队文明认同。
首要办法：体育学科实质培育应安身于团队文明建造。乡村体育教师专业实质展开要安身于教研组内进行，着重教师个人在团队中的方位感与职责感；每次活动中教师的个人感悟要及时同享，并构成反应机制；重视全员参与，重视老教师与新教师的带教对接，并构成定时的反应机制。
四、总结与主张
教研组应集全组教师才智，打造体育学科实质建造渠道，进行多种办法的学科教研，使教师获得先进的理念，并获取将理念变为举动的办法。发掘本校或本区域体育教育的亮点与特征，剖析体育教师部队资源，掌握校园体育教育问题，选好研讨的突破口，将问题转化成课题。
1.总结
,1乡村体育教师专业展开要依托校园或当地的体育特征来进行。
,2教研组是每个教师完结专业展开的“家”；各位组员要齐心协力，构成合力。
,3有经历的优异教师带领年青教师生长，构建名师部队，促进教师一同展开。
2.主张
,1乡村教师专业展开重在心态的扶植；有为才有位，让自己繁忙起来，锲而不舍做一件事。
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要害词：乡村小学；体育教师；专业展开；联片研训
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661,201613-034-01
跟着我国经济持续增长、人民日子逐渐改进，家长时刻望孩子在校园经过体育操练到达增强体质的希望日趋激烈。因而，在全面推进实质教育的进程中，体育课程要充沛发挥它特有的教育价值，要促进学生体质快速增长，前进体育教师作业的专业性和不行代替性，完结体育教师专业化，是当时火急处理的中心问题。据统计我县66.3%的小学散布在乡村及偏僻山区，因而前进乡村小学体育教师的专业化展开，对前进我县体育教育教育水平缓学生身体实质的展开具有重要意义与价值。
一、乡村小学体育教师专业展开的现状剖析
1、专业展开知道。长时刻以来，乡村体育教师都与“贫苦、清贫”相联络，并且体育学科在社会上受尊重和重视度并不高，因而，许多乡村体育教师对专业展开本着无所谓的情绪，他们对个人的生长漠不关怀，处于无规划状况。所以。稳固和前进乡村小学体育教师社会方位和经济方位，有助于教师专业动机的发生，然后推进教师不断前进专业化水平的内部动力。
2、校园展开环境。跟着乡镇化脚步的加速，乡村人口许多地往乡镇搬迁，构成乡村校园办学规划偏小，因为校园班级数削减，体育教师的编制也遭到了约束，大大都的乡村小学只装备了一个体育教师，再则因为乡村小学地域涣散，进一步约束了同学科教师之间沟通的时刻与空间。在这种既短少研讨方针，又短少协作伙伴的状况下，很难营建杰出的专业化展开气氛，因而直接影响了乡村小学体育教师专业化展开的需求和动力。
3、主干引领力气。因为客观原因，主干教师相对会集在城区校园，大部分的乡村单薄校园连县一级的主干力气都很少，乡村小学很难从自己的教师部队中选出具有较高水平的教师，构成了教科研作业同水平重复的恶性循环，进一步拉大了城乡之间的教科研水平，严峻的阻止了乡村小学体育教师专业化展开的进程。
4、校本教研展开。尽管大大都乡村小学的校本教研能墨守成规的进行，但对展开教科研活动方针定位的不行精确，施行不行深化，组织办法原封不动，难于激起广阔教师参与研讨、自动发现问题并发明性的处理问题的热心，进一步影响了教师的教科研作用。
5、教师持续教育。高质量、高效益的操练是促进乡村教师专业化展开一个必不行少的条件。因为本县归于贫困县，财政困难，下拨的教育经费恰当有限，无疑给没有任何创收时机的乡村小学的办学带来必定的资金上的压力，在节俭作业的指挥棒下，无法得献身许多教师外出学习操练的时机，高质量、高层次专业操练更是一种奢华。既不能走出去取经，也没条件请专家进校辅导，这就使得课程变革的前沿信息和动态无法在榜首时刻传递到偏僻单薄的乡村校园，构成信息阻塞，再加上课程资源的严峻匮乏，乡村小学体育教师不得不成为无米之吹的“巧妇”。
6、确保准则构建。绝大大都的乡村小学在教科研的督导和办理上做了较完善的规矩，而在教科研的鼓舞准则方面却很少触及，这种“让马儿跑又不让马儿吃草的”教科研确保准则，严峻影响了广阔教师自动参与教科研的活跃性，必定程度上也遏止了乡村小学体育教师前进本身专业化水平的热心。
二、展开对策
1、树立专业展开知道，自觉促进专业生长。自我专业展开的需求和知道，是中小学教师专业展开的内在自动力。作为乡村小学体育教师要做到三点：,1前进知道，改动被迫局势，树立自我展开的知道；,2对专业展开进程反思常常化、准则化，根据短板及时调整自己的专业展开规划；,3加强教师间的协作与沟通。
2、构建联片研训渠道，打造城乡专业展开一同体。树立一所强校为龙头，地域附近的几所校园组合构成以强带弱、以强促弱的“联片研训”集体，使区域内的校园之间构成教育资源同享，完结优质教研资源增值扩大，使校际之间构成和到达优质教育、资源共生、互动协作、校园、教师一同生长的研训机制。在强校和弱校所构成的专业展开一同体中，以强校输出为主，经过输出先进的教育教育经历及优异的科研作用，帮忙乡村单薄校园前进体育教育教育水平，前进体育教师专业实质。
篇6
体育教师外出操练心得体会一
新课程好像一股春风，带着久别的新鲜吹进了讲堂，洋溢着人文气味的新理论更是涤荡着咱们的心胸。8月,我来到民乐三中参与体育教师的操练。尽管，这次操练是在，孩子在无人照料的状况下。自已要前进，要跟上新课改的脚步，就要去学习的想法来到了这儿学习。
首要，李教师对课程变革做了回忆，对体育与健康课程规范的首要特征进行了论述。面临社会的展开，咱们体育讲堂教育变革与立异有必要遵从体育教育的规矩，坚持"健康榜首"的辅导思维，然后，对教材编写的辅导思维、教育内容的构建以及编写根据、体育教育办法与体育教育行为的差异、点评系统的改动等方面做了翔实的解说。
其次，李教师要点解说了，当时体育教育办法变革的问题剖析和当时体育教育办法带来的利与弊等。要点证解说了体育教育办法的运用，并结合教育实践，在新课改下的体育课教育办法，学生学法。怎样评课等，教师实质的前进和教育教育观念的改动等内容。对我往后的学习有了更大的帮忙。
再次，由学院的高中语文教研员杨翠玉教师，解说了关于体育课的教育反思的写法，并要求教师们动手写一写，举例阐明了课改的要害是什么，教师人物改动和要前进本身的实质，要点解说了，怎样前进体育教师的教科研水平，在科研研讨方面还存在着许多短少，如实质的东西，论文的抄袭性，要有自已的独立风格，特性，和实效性。
操练的刘教师向咱们展现了一堂风格各异的体育实践课。张教师的亲和力、林教师的谨慎、李教师的美丽姿势及王教师的诙谐都给咱们留下了深化形象，表达了他们对新课程的了解。体育讲堂教育有必要有实实在在的技能技巧教育。所谓“愉快”就有必要先“痛”然后“快”，不然谈何“愉快”!
经过学习从头知道了"健康榜首"的辅导思维的深化内在，经过教师的举例，对新课程理念下的讲堂教育的办法与组织，有了从头的知道和了解。在看、听、评论中，使曩昔的体育课十分的单一，讲堂上教师便是全权代表，教什么，学什么，学生没有自动权，学生与教师之间是很被迫的。咱们和教师一同学习和研讨，咱们深化知道到，只要咱们体育教师的观念改动，把习惯新的课程办法和理念应用到咱们的教育中，才干使咱们的学生在体育讲堂中高兴学习，健康生长。到达咱们的追去的"让学生在乐中肄业，在学中取乐"。
学习的时刻是时刻短的，尽管身体很累，但留给我的收成却是无量的，脑筋是充分。经过学习，我收成了许多平常很难了解到的经历和教育办法，经过学习让我更深的知道了体育与健康课程规范与体育课的趣味，也对教好新教材充满决心。我会在往后的作业中，不断学习，为做一名优异的体育教师而尽力经过这次操练咱们对体育又有了新的了解，对体育教育又有了新的考虑。体育不是简略的技能教育，更不是健康常识的说教。而应该是在身体操练的根底上轻松地学、高兴地练、自动地考虑。咱们只要多反思、多总结，不断探求新的科学的教育办法和手法，经过学习不断前进本身的实质以习惯社会对体育教师的要求。
体育教师外出操练心得体会二
前几天郑州市教育局给全体的体育教师业务操练，王局长亲身掌管，张局长作了重要的说话。这次学习感受颇多，简略总结如下：
首要先说一下张双利局长的说话。我全体感受便是：发自肺腑。权且不议论局长的专业状况，就从他的说话就让人感觉到他是一个活跃向上、职责心强的好领导。一同也是我榜首次听到局长站在为全体学生底子利益、人生展开的高度去议论这次操练。我觉得很实践到位，需求咱们每个一线的体育教师深化的反思!
其次这次的学习，让咱们学到了许多新理念、新常识、新办法，让我从中获益非浅，处理了不少之前模糊不清的概念或不理解的东西。其间让我感受最深的是：赫海涛教师的田径裁判常识。讲的详细到每个人的分工，还用了许多大型比赛的详细实例阐明，形象生动、易于识记，在平常教育作业中，针对校园的运动会让咱们有了大约的概括，尽管是底层的小比赛，咱们也应该做到仔细细致、详细到位，只要这样不断的堆集，咱们才干把每一项作业做好，听了赫教师的讲座后，让我进一步明晰了学习是教师生长的必备要素，只要不断的充电，不断地学习才干跟上社会展开的需求。还有便是篮球的裁判操练给我的形象也很深化，裁判有时分更新的很快，每逢遇到大型的比赛，呈现有争议的时分，心里总是那么的不坚决。原因便是对规矩的拿不准，吃不透，总是貌同实异的。这样时刻长了，也就越差越远，久而久之对学生的教育也会呈现过错的状况。这次的操练把平常的教育中呈现的许多问题加以明晰化，明朗化、规范化，对往后的教育起到了重要的推进作用。
经过这次操练，在往后的的作业中，我决议做到以下几点：
一、体育教育实践上便是一个长时刻的，重复的进程，需求教师“拳不离手、曲不离口”，只要把平常的体育课作为是自己不断充电的进程，仔细去研讨每一位学生，“找己短少、扬己之长”，营建调和的讲堂气氛，争夺师生一同前进。
二、明晰学习方针，特别是体育教育的中的全体方针、阶段性方针和课时方针必定要明晰，乃至是每一节你要干什么必定要清楚，让学生干什么、到达什么样的要求必定要详细，只要做到事无巨细，教育实践才不盲目。
三、灵活运用资源。把现有的资源和周围的(学生及日子中)资源加以运用，力求遍及化，多强化，在实践中不断的前进学生的身体实质，只要实质前进了，什么样的运动孩子们都能够灵活运用，不然再多的都是废话!
篇7
要害词：小学；阳光体育运动；体质；
中图分类号：[G40-013.9]
一、阻止“阳光体育运动”展开的原因
1.1校园社会教育系统“重文轻体”现象累积
校园和社会是不行分割的两个部分，一方面，因为应试教育的原因，许多小校园一味地寻求升学率，而疏忽了体育教育作业的展开，对体育课程的重要性知道严峻短少，仍旧存在着体育课为副科的观念，将教育的重心放在文明实质教育上，这种现象遍及存在于各个小校园里，极大地阻止了校园体育的展开；另一方面，社会、家庭“望子成龙”的思维过于过火，以为体育是导致学习成绩下降的首要原因，运用空余时刻参与各种辅导班，观念保守落后，然后掠夺了学生的体育运动时刻，过多的学业担负导致学生底子没有时刻参与体育活动，然后影响了“阳光体育运动”的展开，阻止了学生的体质健康的展开。
1.2体育师资力气对“阳光体育运动”的影响
体育教师是体育课的要害，展开一节生动的体育课，要求教师有必要具有满足的专业常识和文明实质以及感染力。在展开“阳光体育运动”的进程中，一些小学体育师资部队都是以青年教师为主，大都教师均为本科学历。但是在教师数量装备和性别份额上没有到达《校园体育作业法令》、《国家教育委员会关于加强小学体育师资部队建造的定见》中规矩的规范，有70%以上的校园没有装备女体育教师，体育教师作业量偏大，科研知道比较淡漠，职后操练状况不容乐观。一同，一些体育教师仅仅重视开发学生的体能、专项技能，片面着重竞技项意图展开，疏忽了对学生的对症下药；有些体育教师过于重视着重休闲性、娱乐性，忽视了激起学生的比赛性培育，使得“阳光体育运动”变得散漫无组织。
1.3体育硬件设备落后约束“阳光体育运动”的展开
体育场所设备是展开“阳光体育运动”的根底条件。根据教育部的政策规矩，合格校园建造必定要依照国家规矩的场所、器件装备的目录进行规范建造，各类校园至少有一个规范的田径场、篮球场和一些必备的体育器件。现在，大大都小校园因为对体育课程的不重视，导致校园体育场所设备不完全，体育器件过于陈腐，学生在进行体育活动的进程中可挑选的体育项目就相对遭到约束。一同，校园部门将许多的教育经费投入到文明课教育上，疏忽体育场所设备的建造和体育器件的更新，阻止了校园阳光体育的展开。
二、展开“阳光体育运动”的对策
2.1强化考评，树立长效机制
为了促进阳光体育活动的顺畅展开，执行阳光体育活动长效展开机制，咱们从建章立制下手，强化作业职责，规范办理准则，把学生每天一小时体育活动归入日常教育办理查看查核内容，把上好体育课，辅导学生操练作为体育教师评先树优的根据，把校园展开阳光体育活动状况作为督导查核的重要方针，以此推进我校阳光体育活动有用展开、深化展开。一是定时对班级阳光体育活动状况进行查看，评比，每学期进行总结并奖赏。二是对阳光体育评比中优异班级的班主任教师，在评优，晋级时优先。三是每学期评比阳光体育先进班级、个人，并奖赏。四是树立阳光体育活动立异奖。五是将阳光体育活动的评比作用归入相关教师绩效查核中。一同对不担任任的人员，坚决给予处分。
2.2前进体育教师的主体存在感，加强作业才干培育。
体育教师是“阳光体育运动”展开的施行者、组织者和领导者。客观地来讲，一些小校园体育教师数量短少，受架空现象严峻，让体育教师短少主体感和存在感。针对这样的现象，校园应按课时份额从头分配体育教师数量，确保校园展开“阳光体育运动”的客观条件。从片面方面来讲，小学体育教师本身应加强自我学习，吸收新的常识，不但要参与职前操练，还要加强教师的职后操练，前进小学体育教师的业务水平缓科研才干，树立健全的体育教师操练和查核准则。一同，校园应尽量平衡体育教师和其他教师的操练、待遇以及职称评定等不同，鼓舞体育教师的授课活跃性和发明性。
2.3添加经费投入，前进体育场所设备。
体育运动的展开离不开体育场所，体育场所设备的好坏决议了“阳光体育运动”展开的状况。首要，各级政府部门要仔细执行《公民文明体育设备法令》，统筹和谐、量体裁衣，加强校园体育设备特别是体育场所建造。其次，教育部分要前进对小校园体育场所设备匮乏这一现状的重视，加大教育经费投入的一同监督校园的体育设备建造。第三，校园方面应充沛发挥现有体育设备的运用功用，完善体育场所设备的树立，增强对体育场所设备设备的办理和保护，重视安全办法的展开。
2.4加强与健康相关的体质健康常识教育。
常识是供给行为与智力的根底。学生只要获得满足的体育常识，才干独立进行体育操练。而那些健康原理很难在学生的体育运动实践中穿行，体育教师在体育课的教育中短少系统性，获得的作用不大。因而培育学生的健康知道就应该加强校园体育与健康课程的理论教育，让学生了解体质和生命的联系。
要使《规范》的施行作业和校园的各项体育作业成为一个有机全体。校园条件和本身实践常常组织一些小型体育比赛，这样学生的操练活跃性高，便于班级展开。校园应有组织地组织恰当的晨练，鼓舞每一名学日子跃参与体育活动，展开丰厚的学生课外体育活动和大课间健身活动。
三、结束语
