教育教研活动总结范文

导语：怎么才干写好一篇教育教研活动总结，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

1．活泼测验施行课改后的新理念。首要，我改动“一言堂”，把讲堂还给学生，构成师生往来、活泼互动、一同打开的教育进程。别的，根据每节课内容上的不同，规划契合最新理念的教育办法和进程，增强学生的阅览才能，经过对书本文章的剖析，恰当添加课外文本阅览，进程中以读促写，带动学生写作才能的前进。

2. 谨慎治学，坚持杰出的教态。我前进自己的思维知道和觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，治学谨慎。如在介绍新句型时，我运用言语的轻重，语调的凹凸，和必定的动作表情，尽量引起学生的留意和爱好。当学生答复问题时，我的表情变得天然亲热，使促进感到教师对他们的信赖，这样学生就增添了勇气，就能斗胆地答复问题。

3. 要点重视学生心思，前进他们的重视度。学生在作业，默写，乃至上课功率方面的缺少归根到底是学生的重视度不行。因而，讲堂上，我设法从多方面，结合国内外时势热门，靠近学生的日常日子，创设言语情形，以激起学生的求知欲，然后前进他们的学习热心和爱好。每次考试完毕，我把做试卷时办法上的失误，缝隙会要点剖析。

篇2

依照学期初拟定的教研活动方案，我园圆满完结了学期使命，完结了预期方针。与以往比较搞出了特征，取得了实效，现总结如下：

一、教研活动日趋标准

1、标准体现在方案的拟定上。在方案的拟定上咱们采纳了“逆向性”准则，即：方案的拟定由下而上，从底层中收集、发掘问题。学期初保教室便安排各年级组教研组长广泛争夺教师定见，然后经过评论、研讨拟定出学期方案，该方案具有从群众中来、安身于实践、可操作性强、粗线条定方针的特色，并且能经过让教师参加方案的拟定，到达人人支撑教研、人人明晰方向的意图。而在每次教研内容的确认上，保教室更是精雕细镂，结合学期方针经过各种渠道深化了解教育实践和教师、幼儿所需等灵敏性地安排教研内容，所以每次教研教师们都是快乐而来、满意而归。

2 、标准体现在教研活动的安排体系上。本学期，在教研安排体系中愈加明晰了各层的责任，并充沛发挥了各自的功能，做到了“分工不分居”。

3、标准体现在教研活动的预备与收拾上。学期初，保教室在原先“教研活动记载”的根底上又添加了“教研备课记载”和“教研活动语录”，当确认出每次教研活动内容后，提早将告诉发放给各班，以便每位教师做好思维及行动上的预备；而教研活动掌管人就要仔细做好本次活动的备课，对活动的方针、要点难点以及活动进程的安排都要做好估量与预备；教研进程中，由记载员详细记载下活动的进程及参加者的讲话，以便往后剖析一同也能堆集下极有价值的榜首手材料。

二、教研活动时刻得到更充沛的确保

自从本学期幼儿园将周六上午做为半日作业日以来，教研活动较以往在时刻上得到了更为足够的确保，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深化人心，成了教师们不行短少的精力食量。

三、教研活动办法多样，内容五光十色

首要，本学期咱们在原先根底上，又进行了两种教研办法的斗胆测验。“一节课两次观摩三面评”，在前进教师教育技术，培育教师查询、点评、反思才能等方面，具有不行轻视的价值。“事例式教研”因为都是来源于身边的人和事，所以教师们极简略找到共识点，又因为互相间的商讨比较、沟通反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是咱们下一步实践的根据。

其次，在教研内容的规划上，既有前进教师教育技术的内容，又有处理教育困惑的内容，还有培育教师专业技术、沟通互相阅历的内容等等，但咱们的方针都是一同的，便是能更好地处理教育实践中的详细问题，前进教师的听、说、思、写的才能。

再次，教研的安排上有团体教研、分组教研还有随时随地的单个教研，教研的成员是流动性的，教研的掌管者也是轮番担任的，现在咱们的教研已无处不在、无时不有了。

四、教研有打破，作用有新高

1、教师的教研热心空前高涨。教研活动的打开增进了领导与教师、教师与教师互相间的爱情，整个幼儿园的气氛愈加的调和，教研活泼性的激起一同也激起了教师们作业的热心。

2、教师的专业化生长脚步跨越式行进，如：现代化信息技术的运用才能、查询的灵敏度与深度、剖析点评的才能、前进编撰的才能等。更为可贵的是，经过环绕“主题活动”所安排的教研活动，使咱们得出了许多极具价值的阅历，如：怎么做好主题活动前的预备；怎么挑选与规划主题中的活动；各种教育资源的发掘与运用等等。

五、教研活动的反思与缺少

有总结和反思便能完结再前进，在本学期教研活动的打开中尚存许多的缺少：

1、因为周六爱好班开办的原因使得部分教师未能全程参加，对这部分教师来说实为一种丢失。

2、活动中虽总结出了不少有价值的阅历，但短少在实践中的重复证明。

3、教师尽管具有了必定的写作技术、储藏了恰当的实践阅历，但仍缺少对此的收拾与对外沟通。

六、下学期教研活动的开端方案

1、在方针的设定与上学期底子一同。

2、内容的要点侧重于课程的园本化、幼儿打开点评和教育行为的反思与点评上。

3、开端测验教师轮番担任教研掌管。

4、进一步调集教研热心，使教研办法愈加灵敏多样。

[color=red]下面是我在论坛中宣布的有关教研活动的帖子，敬请沟通与教导!

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篇3

一．坚持理论学习，促进教师整体本质的前进

跟着教育理念的不断更新和打开，咱们深深知道到，教师假如不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因而，本年度咱们根据实践情况，安身校本，有方案、有进程进行校本操练，办法得力，方针明晰，办法多样。

1、要求教师深化学习《国家课程标准》、《数学教育理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教育与规划》等有关教育教育的理念和杂志刊物，并安排教师会集观看优异讲堂教育VCD，前进了教研功率和教师的教育水平。一同安排教师学习评论教育中的热门和冷点的教育问题，然后使教师更新教育观念，知道教育新战略，让教师从阅历型向专业型、科研型改动。

2、为加强涵养，前进本质，咱们定时安排教师学习各年段的教材特色，了解教研课改信息，一学年下来"研教合一"，已成为整体教师的一致，一同，咱们还安排教师用教育理论教导教育实践，仔细编撰论文、制造课件。

二、健全教研准则，加强教育惯例办理

1、教研组都在每月设定一个检核，严厉依照课程方案，强化教育法规知道，加强课程方案的履行和办理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面打开，把教研作业做细、做实。

1 2 3 42、加强对教师的教育行为的办理，特别是学生的作业安置与修正，以及教师的教案编写。本年度打开四次性教案、作业查看，并进行量化查核，评出等级。对写得较好的教师给予表彰鼓动，对大意敷衍的教师及时给予反应，然后到达做好下阶段的作业的意图。

3、为了改善讲堂教育，咱们在年度初教研活动方案中说到，为了变革讲堂结构和教育办法，前进教师的讲堂教育水平缓讲堂教育效益，打开"听、评、说课紧紧盯梢一节课"的教育作业。且把这项作业作为一个重要的教研活动。本年度，我校每位教师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时刻，仔细依照" 团体备课、齐心协力--分头做课、一同评议--反思总结、内化吸收"的进程进行，听课后仔细评课，及时反应，经过一学年下来咱们发现教师的讲堂教育才能有了长足的前进。经过教师的理论学习与实践研讨，团体备课与听课、评课的有用结合使教师教育理论和讲堂调控才能得曾经进。

三、校本教研中取得的作用

1、师生人物发生了改动

在研讨课中，咱们的教师都感觉到：教师们能够在教育中规划合适学生身心打开的实践活动，改善了单一教授常识，教师讲，学生听的讲堂方法，激起学生学习的活泼性，大大都教师完结了人物的转化，开端成为学生学习的安排者，引导者，促进者。开端摒弃“一根笔一本书”的现象。

2、学生学习办法的改动

在教师用新的教育理念安排教育后，学生自主学习，协作学习，探求性学习有了打开。体现在：以往教师“逼迫学生学习”改动为“自动学习”杰出的气势；以往教师一问三不知或被迫的承受常识的局势有所改观；学生能斗胆提出教师在讲堂上呈现的失误，并能说出自己的定见，活泼参加讲堂教育。

1 2 3 43、教育规划的改动

教师现已不盲目依照教参书、教辅书进行教育规划，能从学生详细情况动身，根据学生实践进行教育规划，简直杜绝了照搬照抄他人的教育规划，这不能不说是一大前进。

4、评课中总结阅历

老教师陈国华在评课中总结出:“导入激趣,引发小学生参加动机是一堂好课的条件,做到‘课伊始,趣亦生’ 一堂好课就成功了一半。”

姚金强主任总结出：“读书必有疑,小疑则小进,大疑则大进．有疑才有学生自主地发现问题,提出问题。学生一旦提出了问题,便已处于学习的自动方位, 这时学生便嗷嗷待哺地等候教师帮其答复,教师不该急于去满意学生的愿望,当即予以答复,应留出时刻,鼓动并引导学生考虑,让学生在亲身动脑处理问题的进程去‘受阻’‘遇险’，然后迸发出考虑的火花。”姚主任的言语之中包含了新的理念,全新教育办法。

陈校长对教师的讲堂行为“引导”的知道很有见地。“导”不是抱,全部由教师包办代替；更不是“灌,” 由教师作一厢情愿的注入；也不是牵,变着法子让学生就范；导的讲堂作用在于“引,” 即不是单一地由教师供给信息,教授常识,而是启示学生自动去根究,从“学会”到“会学”。

四、存在的缺少

1、有些教师有敷衍的心思，活动不自动，有迁延现象。

2、教育规划还不能量体裁衣。

3、有些教师理论水平不高，听课评课不活泼，且都停留在表面现象，没有到达深层次的进行评课等。

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篇4

,一加强本身学习，前进本质。

在本年度里，新课程变革仍是教研作业的重头戏，引领课程变革，既要加强理论学习，首要环绕以下几方面进行学习：一是学习了《数学课程标准》和各年级教材的要求，力求做到了解教教材，掌握教材。二是学习了明德校园的“数学分层测验卡”的相关书本，在学习中仔细体会“以学生为本，使每一个学生在每一节课数学学习中都能有成功的体会”思维，感悟专家的各种讲座本质，并且及时反思自己的作业，写下自己的感触。三是活泼参加教育体系的学习工程的学习活动，自己挑选了苏霍姆林斯基的《给教师的100主张》一书进行学习，经过学习进一步用专业理论充沛常识见识，除此之外仔细学习了齐齐哈尔市教育局下发的《齐齐哈尔市教育局关于构建一般中小学讲堂教育方法的教导定见》,试行稿、《齐齐哈尔市教育局关于一般中小校园本教研作业的教导定见》,试行稿等相关文件，体会其精力本质并仔细做好学习笔记。

,二安身讲堂，做好惯例调研。本年度借会集调研和教育教育办理点评查看的要害，先后在3月和9、10月份，深化10个乡9所乡直小学和1所村校和6所局直小学进行听课评课导课，听评课在百节之上，在听课的进程中，及时与做课教师相等沟通，充沛必定教师的利益，提出可操作的主张，厚实有用做好惯例调研作业。

,三加强学科教师部队建设，做好青年教师“升格”培育、骨干教师“风格”培育作业。深化底层校园，走进青年教师,长山冯春明、东阳王芳、张敏、宝山高丽等和学科骨干教师,试验冯敏、五小张艳玲、东阳李成娟等的讲堂，一同评论教育中的问题，引领青年教师反思自己的教育，赶快前进教育教育的才能。

,四为全县教育教研活动供给研讨的课例。在本学年的两次全县小学教研教育活动中，供给了6节数学展现课例，都收到了杰出的作用。

,五有用施行“五个一”工程，进行了学科校本操练作业。在局领导、校领导的指示教导下在4月24、25日进行了小学数校园本会集操练，本次操练充沛预备，精心安置，在操练中展现研讨了数学学科不同课型的5节课，实在做到了以课例为研讨的依托，活泼引领参训教师探求教育内容和教育办法，评论教育战略和学习办法，前进讲堂教育质量，前进教师施行教育的技术。

,六四月份安排骨干教师参加了齐齐哈尔市的首届小学数学教师底子功大赛。在本次活动中，活泼引荐参赛选手，参加竞赛的选手有东阳乡直小学的李成娟、王芳教师，音河乡兴十四小学的马春波教师，教导参赛选手做好赛前预备，终究3位选手都以较好的作用进行了展现。

,七充沛运用网上资源,黑龙江省uc小学教研在线打开网上教研活动，全面前进我县小学数学教研水平。本学年借小学数学教师底子功大赛的要害，安排10个乡6所局直小学的部分骨干教师活泼网络中进行同备一节课的教研活动，这样的大型的多人次的网络教研是初次，让更多的人共享到网络的资源，感受到网络的教研魅力，我县有8名教师的论文和事例取得了网络教研优异作用奖。

,八活泼参加专项调研。在教育局指示下，在我校领导的带领下，参加了全县的中小校的调研作业，在此次调研作业中，我担任的是调研要点中的6至10项。从作业、测验后质量剖析、校园文化建设、在校体育活动时刻、德育活动方案5个方面进行了查看。从查看情况来看，各校均高度重视此次查看作业，都相应作了仔细的安排；从查看作用来看，各校都有自已的特色。总的情况是：作业量及修正情况，体现在作业本上的量是适量的，教师修正及时，大都教师阅览比较仔细，有的有鼓舞性言语；大大都校园的学生本面整齐、书写仔细规并且能在教师的指点下修正过错，经过作业到达温习稳固的意图。

,九活泼参加点评作业。在此项作业中，承当了现场组的组长作业并完结了作用展现和小学组的材料汇总。

,十仔细做好期末出题,本年度出题18套、测验、作用核算、测验后的剖析作业。

,十一活泼参加明德校园的课题实践活动。按要求及时向上反应信息，深化六所试验校园，与一线教师一同评论怎么运用《分层测验卡》，伴随课题组成员进行了全面查看。在课题试验的扩展阶段帮忙教育局普教

股做了根底性的查询活泼相关的信息反应，收集了相关的材料。,十二其它作业。

1、活泼参加“国培”的网络活动，催促并教导参训教师完结学习使命。

2、参加了幼教打开的教研活动。

3、参加了兴隆乡中心校园的青年教师讲堂教师竞赛活动。

篇5

春风送暖，春雨绵绵，为厚实践行市教育局提出的“四课竞赛”活动，推动新课改理念下语文新讲堂的深化施行，优化教师的教育行为，实在前进教师科研才能，前进语文讲堂教育水平。4月19日，xx小学“安身课改实践 优化教育行为”语文专题教研活动如期举行。校园特别邀请了市教育局教研室、城区督学责任区、阳三石街道办事处城南中心校领导、兄弟校园的校长和教师们，以及学生家长代表，参加此次专题教育研讨活动。此次活动，受到了与会专家、教师和家长的高度点评。

为了把这次教研活动打开得厚实有用，活动之初，语文组整体教师就作好了充沛预备。分年段备课组从教材的特性化解读、教育方针的确认、教育环节的设定方面着手进行深化研讨。本次教研活动分为四个环节：说课、上课、听课、评课及专家讲座，对语文讲堂有用教育进行了深化的评论和沟通，展现了实在的教研进程。首要由校园语文教研组长邓勉教师对展现的三节教育研讨课进行说课，就教育规划意图与咱们一同沟通共享。接着三位低、中、高年段的语文教师，针对“低年级随文识字”“中年级生本讲堂”“高年级略读课文教育”别离上了教育研讨课，三位教师的课让咱们耳目一新。讲堂上，学生在教师的指点、鼓动、鼓舞下，勃发出了勃勃的生机。讲堂气氛活泼，小组活动有序，言语生成精彩。听课后，宾客们欣赏了xx小学独具特征的大课间活动。下午，进行了评课和专家讲座。

在下午的研讨中，各位领导、教师都紧密环绕研讨主题很有见地谈出了自己的主意，充溢理性考虑和现场感的专业表达精彩纷呈，研讨气氛到达了，每一个教师都淋漓尽致地阅历了一次深度研讨的顶峰体会。随后，市教育局教研室陈运林教师对《怎么听课评课》做出了本质性的教导，并与上午的课例相结合，在场的每一位都收成颇丰。最终陈教师还对我校语文教师提出了主张：要多读书、要有见识，在教育中要做到“粗中有细”。

本次教研活动打开有条有理，会集展现了咱们的研讨知道、研讨才能、研讨水平缓团队生机，语文组教师明晰了教育方向，了解了教育中的详细战略，有用前进了教师的专业素质。信任在今后的活动中，教师们将会有更多的思维磕碰，激起更多教育才智的火花，校园教研活动定会再上新的台阶。

篇6

,一健全安排，加强领导，强化执行

本次生本讲堂教育研讨活动安排得力，办理有序，校园成立了以王文波校长为组长，校园副校级领导为副组长，遍地室主任和教研组长为成员的生本讲堂教育研讨活动领导小组。成立了语文,杜永生书记担任、数学,王文波校长担任、归纳,张德勇副校长担任三个学科组，再加上中层领导和教研组长为成员的生本讲堂教育研讨活动教导和评委小组，详细担任每个学科组的活动打开、教导和点评。从活动方案的拟定到活动进程中的施行以及后期的全面总结都得到了校园领导的详细教导和教师的大力支撑，王文波校长亲身走进讲堂，全程参加教研活动，为本次教育研讨活动供给了坚实的确保；分担教育的张德勇副校长亲身布置，一马当先，给教师的生本讲堂教育提出了许多实在可行的定见和主张；杜永生书记以语文生本讲堂为切入点，为语文教育指明晰方向。其它各位领导各负其责，参加听课、评课活动，全力协作、团结一同、互相支撑、通力协作，使本次教研活动有条有理地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓惯例、练实战、厚积薄发，经过沟通困惑、阅历、反思等构成了浓郁的教研气氛。各领导、教研组长和骨干教师或抛砖引玉，或济困扶危，用才智和汗水为幼小的生命搭建了纵情敞开的乐土。

,二全员参加，重视实效，分层推动

本次生本教育研讨活动，咱们愈加重视实效性。根据教师的年纪特色和特性需求，采纳全员参加、分层推动的准则。45岁以下教师人人上一堂生本教育研讨课，45岁以上教师，年富力强、教育阅历丰富的，担任教导本组教师的揭露课，然后一同参加备课、听课和评课，并仔细填写评课记载表。争夺人人能干事，人人有事做，人人有前进。

,三评课执行，教导到位，教研有用

此次生本教育研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给教师们营建浓郁的教研气氛。每周二、四的业务学习时刻，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、点评，搭档间就生本研讨中遇到的困惑，各持己见、坦诚相见、齐心协力、彼此调和、一同促进、一同前进。本次教研活动，把研讨的底子点放在讲堂教育中教师所遇到的实践问题上，把着眼点放在生本理论与讲堂实践的结合上，把切入点放在教师的教育办法和学生学习办法的改动上，把生长点放在教师自我生长和学生才能前进上。

二、方针到达，进程明晰，作用显著

本次生本教育研讨活动依照校园教科室的活动方案，完结了既定使命，做到了“五个有”，学生有打开，教师有前进，讲堂有改动，理念有更新，质量有前进。每项活动都能按日程表有序进行，教师的讲堂教育方法得到了完全改动，杨建清、罗彩芳、张彩蓉、程玉芹等教师的讲堂，生本教育理念运用熟练，小组操练到位，学生讲堂展现精彩。赵宇霞、沈江艳、李秀琼等教师讲堂前置小研讨规划科学、合理，做到了简略、底子、敞开，给学生供给了有用的自主学习渠道。赵晓梅、刘天秀、田春梅、杨小莉等从不同旁边面、不同视点、不同层次论说了生本教育实践中取得的作用以及遇到的困惑，给生本教育研讨供给了有价值的参阅定见。

三、生本讲堂，精彩纷呈

此次生本讲堂教育研讨活动，共上揭露课24节，语文9节，数学11节，英语3节，美术1节。纵观各位教师的揭露课，在生本理念的教导下，各有特征，各有千秋，生本讲堂教育方法已底子构成。

,一从教育方针来看

每个上课教师都能精确拟定教育方针，建立本节课的动身点和归宿，方针拟定全面、详细、执行，每个教育环节都能紧扣教育方针进行，常识点得到了强化，教育重、难点得到了打破。

,二从教材处理来看

每位上课教师都能在课前根据学情对教材进行精心整合，合理的调整、充沛与处理、科学安排、适度拓宽，挑选合理的教育办法，使教材体系转化为教育体系。

,三从前置研讨来看

每位教师都能在对教材进行科学整合的根底上，规划科学、合理的讲堂前置学习使命，本着“简略、底子、敞开”的准则，最大极限地调集学生的自主探求学习活泼性。

,四从教育方法来看

每位上课教师都能以生本教育理论为支撑，将教师的教改动为学生的学。讲堂上，教师们尽量克服了“一言堂”“满堂灌”，尽可能地给学生供给足够的学习时刻，教师的人物能够进行精确认位，学生成了讲堂的主人，回归了教育本位。

,五从教师底子功看

上课教师教态天然，举动沉着；教育言语标准、一般话标准、表述精确、要言不烦；板书规划科学合理，正确漂亮；驾御讲堂的才能较强，对讲堂能收放自如，当令指点。教师的教育底子功前进也是我校一直以来教师专业化操练的要点。

,六从才能培育上看

生本讲堂教育，给学生供给了自主探求学习的空间，营建了沟通、学习的气氛，搭建了纵情展现的舞台，学生的思维才能得到前进，协作学习才能得到了训练，白话表达才能得到了展现等，学生的归纳才能在生本讲堂上得到全面前进。

总归，24节生本研讨课，匠心独具、精彩纷呈，既给咱们供给了一顿丰富的视觉大餐，又加快了教师专业化生长的进程。

四、存在缺少和尽力方向

在整个活动期间，仍是有单个教师学习热心不行，参加听、评课不行活泼，对生本教育理念还不能全面承受，还停留在旧式的师本教育方法中，顽固地坚持己见。

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经过听课沟通教研，整体有以下几个亮点：

1、教师观念较曾经有了很大改动，讲堂规划新颖，学生简略承受，能按教育方针完结教育使命。

2、选取的教育问题具有典型性、有用性、留意提醒常识的内涵联络，合理适用教育手法。

3、创设情境及时，呈现的问题具有探求与考虑的价值，教师能给每个学生供给相等的参加时机，并能安排学生发现问题，自动探求处理问题，鼓动学生有不同的解法与考虑，及时引导学生掌握底子办法。

4、操练容量恰当，有针对性、敞开性，反应及时。

5、学习活动方面，学生能活泼参加学习活动，有探求和立异知道。教师能安排整体学生参加学习活动，选用着手实践、评论沟通等办法安排学生参加活动，学生参加活动的时刻充沛。

6、讲堂气氛方面，教师教态天然，能尊重学生，长于倾听学生的定见，鼓动学生答复问题，学习进程张弛有度，讲堂活泼有序，师生、生生间能相等沟通。

存在的问题有以下几点：

1、教师在讲堂上对学生学习习气的培育方面办法上不行科学。

2、评论问题时有的教师给学生留的时刻过少只停留在办法上的协作学习。

3、有的教师新旧常识联络不太紧密，规划教育不能考虑学生的已有学习阅历，以及前后常识的联接。讲堂缺少深度和广度。

4、有的教师过渡语联接不天然，思维不明晰，教育层次安排不合理。重难点掌握不精确。

5、有的教师在教育中时刻安排欠合理，没有给学生留作业时刻。

主张有以下几点：

1、学生学习习气的培育要贯穿于每一个年级，关于每一个年级应该有不同的要求，到达按部就班，步步深化。要在激起学生学习习气方面选用科学可行的教育办法，然后引导学日子跃自动的学习。

2、教师要多方面发掘教材，改善教育办法，并留意改善教育理念，年青教师要重视训练本身的教育底子功和科学处理教材的才能。

3、探求性学习的实效性有待于探求，小组协作学习还要在教育实践中多探求总结。

4、教师要有活泼立异的思维，尽力前进自己的驾御讲堂才能。言语要精粹，表达要精确。

5、、操练题的规划选取要多靠近学生日常日子中身边的事物，逐步培育学生处理剖析实践问题的才能。

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一、收成

1、务实、厚实、有用的教研活动。每一次的教研活动，都在实践与理论的沟通中实实在在地打开，对我来说，这不只是专业涵养的前进，更是促我生长的催进剂。让我在与伙伴的研讨中发现问题、了解问题、寻觅处理问题的战略。在倾听他人讲堂教育的一同收成着自己的讲堂，收成着应对扎手问题的阅历和办法，收成着太多太多的真知灼见。

2、愉快的讲堂教育研讨活动。每次讲堂教育后，咱们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现讲堂教育的胜败，在教研中，教师们提出了操练题规划的难易程度、操练题量的多少，创设情境应契合学生的认知特色和年纪特色，课件的运用要为学生的学习服务，教师所提的问题要留意技巧性……教育中的每一句话，每一个字都在咱们的言辞中被提炼出来，使咱们各抒己见的一同都能吸收他人的发问要害处，使咱们听课、评课的水平再上一个高度。

二、尽力的方向

1、讲堂教育，重视学生，构成自己的教育风格

每位数学教师都是讲堂教育的实践者，为确保新课程标准的执行，咱们把讲堂教育作为有利于学生自动探求的数学学习环境，把学生在取得常识和技术的一同，在情感、情绪价值观等方面都能够充沛打开作为教育变革的底子教导思维，把数学教育看成是师生之间学生之间往来互动，一同打开的进程。在平常教育中重视重视学生，与学生真挚的沟通，沉着对待讲堂中呈现的每一个问题，一同要发挥自己的利益，构成自己共同的教育风格。

2、多学习，多反思，多总结，多实践

在教育中逐步地构成了自己的风格，日渐老练时不忘活泼进行理论探求，完结实践与理论的相得益彰。

3、多学习优异教师的办法、办法

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一、首要作用

1.安排紧密，活动标准

咱们组参加送教下乡的教育能手共34名，参加评课的兼职教研员共46名，九霄中参加听、评课的小学各科教师达500多人。每天早上七点半签到，下午六点完毕，严厉依照“课前说课—讲堂教育—当堂测验—反思辩论—评课研讨”的程序进行。“说课”与“上课”环节，教师们都在凝思细听，仔细记载，“辩论”和“评课”环节教师们则活泼积极地与讲课教师互动沟通，现场气氛反常火热，有时乃至研讨沟通到晚上七点。各联合校长和小教主任从头到尾都在活动现场。各位评委都能本着对事担任的情绪，不怕辛苦，公平评判，也确保了这次活动能够顺利进行。

次送教下乡的均是近年来的省、市、县教育能手，他们的说课理论联络实践，讲堂教育生动活泼，师生协作探求气氛调和，较好地体现了新课程下的新式师生联系。兼职教研员均能结合课例，进行了精彩的点评。无论是施教者的讲堂教育，仍是教研员的点评，都渗透着一种新的教育理念，一同在教材的取舍、课程资源的开发、教育办法等方面给前来参加活动的教师带来了许多有利的启示。研讨中，大部分教师斗胆讲话，活泼参加评论，显现了我县教师活泼探求新课程变革的热心和真挚。

本次活动的打开，尽管阅历时刻长、参加人员广，活动程序多，作业使命重，可是，整个活动预备充沛，内容充沛，操作标准，进程公平、揭露、公平，作用严厉合理，教师热心高涨。这关于增强我县广阔教师的学习和教研知道、前进整体教师的业务本质、推动我县教育教育的打开，起到了非常重要的作用。

2.沟通时机增多，教研气氛稠密

打开此项活动的最首要意图是给教师们供给一个彼此学习、彼此沟通的渠道。从本次活动的情况看，已完结了初衷。能够从这样三个方面来阐明：

,1教育能手备课具有研讨性。教育能手充沛知道到要上好课，备好课是要害。在备课方面教师们花了很大的力气，有的教师边对照新课改理论边备课；有的教师通宵未眠，重复修正教案，使教案愈加完善；有的教师备课后还在家中面壁试讲。上完课今后都能仔细地对自己所教的课进行反思、总结，并活泼地请评委及其他教师对自己的课进行评议，虚心肠听取同行的定见。

,2兼职教研员的评课具有导向性。他们的评课都能紧紧根据学科课程标准，从课程变革的理念动身，有的从整体上予以剖析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论说，他们精辟独特的见地不只令讲课者心服口服，更让听课教师们收成颇丰。如润城联校的兼职教研员李军锋教师在芹池评北留联校李仙芳教师执教的归纳实践活动课《美化咱们的教室》时，不只必定了利益指出了缺少，并且就怎么打开归纳实践活动的论题给予了合理科学的主张，令在场的每位教师听得着迷，收成多多。

,3每到一个赛区，所在地校园的教师都能积极地去听课，力求多听课，多吸收他人的利益，不断完善自己，一同又能真挚向上课的教师提出问题。他们的问题有的触及教育理念，有的关乎教堂效益，有的重视学生体现，有的指向讲堂结构……如河北联校的杨晋伟教师针对蟒河联校邢敏霞教师执教的语文课《青海高原一株柳》，就语文课榜首课时怎么上提出问题，并宣布了自己的真知灼见，引发了教师们的共识。总归，在这次活动中，整体教师听课和研讨之风甚浓。

3.新课改理念增强，教育水平得曾经进

本次活动是在施行新课改的布景下进行的，参赛选手仔细学习新课程的内容，尽力把新课改的精力贯穿于教育教育进程中，一直把理论与实践结合起来，带着课题去研讨去实践。加上教师们对本次活动十分重视，预备比较充沛。因而，在活动中，许多教师的讲堂教育水平在不同程度上均有所前进，讲堂教育相貌有了较大改动，首要体现在以下几方面：

,1榜首课时教育使命得以明晰。长久以来存在着课型含糊、课时不分的情况，这次活动要求语文、数学、英语都按校园进展讲榜首课时，大部分教师都能根据学科课程标准恰当地确认榜首课时的教育使命，呈现出的讲堂教育厚实有用。

,2教育方针向多维改动。曩昔的教育教师们侧重于常识的教授，而忽视才能的培育和做人的教育。在本次讲堂教育的评比中，在这一方面有所打破：教师们能把常识、才能、情感情绪价值观有机的一致同来。到达了教书育人的意图。如西河小学原菊芳教师执教的语文课《安塞腰鼓》、白桑小学赵雪英教师执教的数学课《竞赛场次》、东关小学琚红霞教师执教的英语课《looking at photos》、第二小学乐丽蒲教师执教的归纳实践活动课《周游成语王国》、固隆西南小学王妮妮教师执教的道德与社会课《绚丽多彩的民族服饰》等都能安身本学科特色，环绕本学段要求拟定科学、合理、明晰、详细的三维方针。

,3教师的教育办法有了较大的改动。教师们在教育进程中能以学生为主体，教与学的联系掌握得较好，重视学生学习活泼性的培育和爱好的激起；在教育中留意引导学生参加到学习进程之中，重视学生的特性打开，重视学生的参加广度、参加时空、参加状况、参加办法及参加作用，尽力让学生实在成为学习的主人。

,4教育办法与教育手法呈现出较大的改动。教师们在教育中克服了简略的问答式，活泼地探求运用查询、评论、试验、感悟、扮演等多种办法的运用，增强了教育的作用。

4.部队得到训练，新秀锋芒毕露

在这次活动中，咱们欢喜地看到了一些青年教师的讲堂教育水平有了显着的前进，如试验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等教师，他们安排的讲堂比较活，与课程理念的要求比较近。一方面阐明这些新教师的思维上没有陈腐教法的痕迹，另一方面阐明青年教师肯学习，前进快。因而，咱们从中看到了期望，一同也看到了“老教师”面临着新理念的应战。

二、首要问题及尽力方向

1.部分教育能手不会说课，把说课等同于说教案或说教育流程；一些教师提交的教育规划不标准，有的乃知己的是教育实录；一部分年青教师对教材的深度掌握不行，对教育理念研究不深，只重视办法，把戏多内涵少；部分教师的教育反思空泛，辩论“文不对题”答非所问。

2.一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人，以精彩的事例感染人”，八面玲珑，泛泛而谈，没有价值。

篇10

但现在教研活动的进程往往是小组评论走过场，不到半刻钟就完毕或许组长一人讲，成为“一言堂”，他人光听不说或许几个人一同说，你说你的、我说我的，谁也不听谁的，收成甚微。

怎么搞好初中数学教研活动呢？

一、要有明晰的意图，拟定出实在可行的教研主题

环绕主题，打开一系列活动。对立无意图、无方案、任其自然、不讲实效的办法主义的做法。2012年至2013年，咱们的教研主题为“怎么前进学生的核算才能”，环绕主题，在各年级打开合适学生实践的课前5分钟活动：教师预备一些心算口算的题，让学生很快地得出答案或许选用办法多样的数字游戏，如3377组合等于24，能够用加减乘除。这样既能启示学生的智力潜能，又能前进他们的核算才能，为今后学好数学衬托根底，取得了必定的作用。

二、教研活动中要留意发挥组员的自动性，增强活动安排的凝聚力，活动办法要多种多样

对立组长包办代替全部和脱离各年级实践的指令性的做法。每次活动可由组长掌管，也可由组员轮番掌管。组员之间，互相学习、扬长避短、一同前进。活动办法首要包含：团体备课、向组员引荐新的教育办法、学习新课标信息、开阅历沟通会、举行优质教案和优质课竞赛活动、学期末编撰小论文评比，还能够走出校门，引入新的教育思维和教育办法或面向学生举行数学智力竞赛等等。经过学习和实践，我校数学愉快教法和先学后展再拨的启示式教育受到了好评。

三、及时反应、总结

学期完毕时，开总结会。由组员和校领导总结本学期数学教研组活动的收成和失误，得出活动总结，进过评论定出下学期的教研主题和活动方案。

四、改动教育思维