助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇数学教研组活动总结，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
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一、活跃参加各类操练与组织理论学习
首要，每有外出参加操练学习的机遇，我校总能最大极限的组织人员前往参加学习。这几年来，我校数学组成员简直每人都参加过屡次外出操练学习。不只要县教研室、市教研室组织的青年教师操练、骨干教师操练、数学小课题研讨、全国远程教育操练等，还有部分教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学操练。操练学习回来之后，校园要求每位外出学习的教师都要仔细书写操练心得，并赶快组织二次操练。
其次，学期开端，教训处都将学习《新课程规范》作为榜首次教研活动，而每次学习沟通中都会有更进一步的教育理论前进。这学期，校园教训处一起下发了《小学数学课程规范》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的考虑、领会。
再次，教训处带领教研组充沛运用《山东教育》组织理论学习，做好“一刊三用”。“一刊”指《山东教育》，“三用”是用这本书学习教育教育理论、学习学生办理阅历、学习教育实践。每一期的学习共分三步：一是阅览感触，刊物到手后，教师首要要阅览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感触；二是精读编排，对自己有爱好、感触深、协助大的、与自己任教育科有关的内容进行精读，编排收拾在“学习剪报”上，并对有些文章进行批注；三是品读感悟，对优异的文章进行品读，读出其间的滋味，品出蕴涵的道理，写出读书收成。其他事务书本有挑选的阅览，大力发起网上阅览。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑，在实践中前进了教师的实质，前进了教师履行新课程教育的自觉性。
二、教研活动办法
我校数学教研组组织教研活动首要有以下几种：
⑴主题式：发现教育进程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教训处组织领导下，定于周二下午办公时刻在教训处进行主题式教研活动。,除有几回因客观状况修正了时刻或未能组织外沟通在这之前所确认的主题，如：怎么打造高效讲堂；作业的安置与查看等等。活动中既有认可也有争辩，但总会有颇多的收成。活动完毕再一同确认下次沟通主题，以便各位数学教师能够充沛的考虑预备。
⑵比照式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确认有数学教育骨干教师李善玉教师带领两位新参加作业的数学教师参加数学教研，组织了屡次听课、评课活动。数学教研组在教训处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确认同一课题-----《三角形的分类》进行备课及剖析，并确认李亚男教师进行了试讲。
⑶评比式：组织赛课，展现讲堂教育作用。数学教研组在教训处的教训下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时会集于中心小学进行，讲课完毕后及时组织评课沟通活动；有时则由教训处郑主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。
⑷事例剖析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇讲堂教育展现课。全镇教研活动和每次赛课及讲堂教育展现后，教研组都会在校园多功能教室组织整体参加教师进行事例剖析沟通活动。
⑸网络式：树立自己的教育博客，进行沟通。数学教研组的每位教师都有自己的教育博客。在博客中，论述观念、沟通阅历，编撰教育心得领会、教育事例、教育反思、作业设置、数学小课题研讨等等。
三、数学教研组各组员作用
篇2
一、学习新课程，改动教育观念
本学期，教研组运用隔周二上午教研活动，组织整体数学教师再次学习数学新课程规范及最新的教育理念，正确把握数学教育的特色，活跃倡议自主，协作、根究的学习办法。充沛运用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，前进理论水平。
二、打开教研活动，前进教育质量
1、加强讲堂教育，前进讲堂功率。本学期共开校揭露课2节，家长敞开日1节，执教者仔细备课、上课、反思，听课教师仔细听课，团体评议，互相研讨，一同促进，构成杰出的教研气氛。
2、进一步完善团体备课准则。三个年级，以备课组为单位，倡议分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡议运用网络资源寻觅材料，以到达资源同享之意图。现在，各备课组都堆集了必定的教育材料，有的是教师们自己拟定的，有的是多方收集的，不光本年级运用，还传给下一年级运用，做到资源同享。团体备课结合了各类教育资源，优势互补，构成了教的合力，前进了数学教研组整体教育教研水平。
三、做好惯例查看，强化教育办理
在鼓舞教师们发明性作业的一同，不放松对教育惯例的教训和监督。本学期，教研组协作教务处共进行四次教育惯例作业查看，内容包含是否写教案，是否写教育反思和教跋文，作业修正是否及时，仔细等方面，查当作果令人满意。
四、留意自身前进，加速专业打开
咱们教研组每位教师都非常注重自我前进，不断给自己加压，以便更好地从事教育作业，在进行深重的教育作业的一同，单个教师还潜心研讨，自觉反思。不断地总结与前进，教研习尚稠密。
韶光的脚步带领咱们走过了一个充沛而繁忙的学期。总结曩昔，展望未来，咱们清醒地知道到身上担负的重担，根究之路任重而道远，咱们只要不断学习，不断地开拓进取，迎候更大的应战。
五年数学教研组活动总结
数学教研组作业方案
小学低段数学教研组作业总结
高段数学教研组作业总结范文
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一、双新活动打开状况简介
我校自2026年9月“双新”活动打开以来，我校的“双新”课改活动在区教育局的正确领导下，在“双新”骨干教师以及到山东“杜郎口”学习归来教师以及到河北衡水二中查询归来领导的引领演示和正确领导下，七、八年级的各学科教师活跃打开，九年级的数学、前史、政治、化学学科也打开得很好。每位教师上揭露课时，“双新”活动领导小组要求各位教师有必要以“双新”办法上课，且教研组长要提早一天奉告教科室，由教科室经过“校讯通”短信奉告悉数教师，让没有课的教师都去学习和提定见。
别的，在上期末总结会上，由分担教育的副校长掌管深化学习了区教育局“113号”文件，让整体教职工进一步明晰了“双新”主题活动的意图和含义，让教职工们明晰了2013年的作业关键之一——“双新”活动。
二、我校“双新”活动现状剖析
经过五个月左右“双新”活动的打开、实践学习，我校绝大部分教师对“双新”讲堂办法有了全新的知道，讲堂教育中教师、学生的方位和作用发生了底子性的改动——学生主体，教师主导，并正在活跃、仔细、尽力地在打开“先学后教，精讲重练”双新讲堂教育办法。
可是，“先学后教，精讲重练”讲堂教育办法，经过我校教师的具体施行，发现有如下问题。
榜首，由于传统的教育办法在教师心中依然非常恶疾，依然偏重于常识的教授，偏重于教育一些根本原理、准则和办法，也便是学生一看就会的内容，有的教师依然操控不住还要讲，特别是理科教师，忽视了对学生独立学习考虑才干的培育和协作根究才干的开发，学生自主学习的方位并没有得到真实的执行，学生学得仍是很被迫，教师依然还很“勤”，学生没得办法也只得“懒”，讲堂教育的功率还高不起来。
第二，教师对文本的发掘，还没有构成自己的观念、办法，预备好适用的导学案，部分教师还不太娴熟，还有没有做导学案或用导学案敷衍上课的现象，对导学案的编写，仍显得困难重重，无能为力。
第三，有的教研组的团体才智仍没有得到充沛发挥和发掘，特别是在团体备课方面还做得不行。
第四，初一、二年级的班级人数多,50多人，学生在分组协作学习时不简略操作，讲堂上学生协作根究的时刻不太好把握，教师存在拖堂或完不成方针任务的现象。
第五，对“精讲”的了解和使用还不行，讲课时或泛泛而谈，或喋喋不休，“不得要领”，没有杰出“精讲”，然后约束、乃至扼杀了学生问题的生成。
三、下一步方案
1、持续组织教师，分教研组学习“113号”文件和我校的“先学后教，精讲重练”教育办法，让“双新”活动在教师们心中构成明晰的概括。
2、进一步完结学生方位的改动。执行学生在讲堂上的主体方位，学生从常识的被迫接收者成为常识的根究者、考虑者和领会者，成为讲堂教育活动的主体。
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为进一步做好安全教育作业，实在加强对安全教育
一、准则确保 办法到位
1、树立安全领导职责制和职责追究制。由组长和副组长担任，施行记分制。
2、签定职责书。班主任和学生、学生家长，明晰了家长应做的作业和应负的职责到人。
3、不断完善班级安全规章准则。树立各项规章准则，并依据安全保卫作业局势的打开，不断完善充沛。树立健全定时查看和日常防备相结合的安全办理准则，以及学生办理、、防火防灾、食物卫生办理、防火安全办理、体育器材查看、健康体检等规章准则。禁止私自组织学生团体服用药品和保健品，禁止学生参加商业性庆典活动，禁止组织学生从事不契合国家有关规定的危险性作业，禁止个人运用假日(日)私自外出，在校外打开的社会实践活动要坚持就近、步行准则。对触及班级安全的各项作业，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出缝隙。
三、齐抓共管 群防群治
学生安全教育作业是一项社会性的系统工程，需求社会、校园、家庭的密切协作。咱们活跃与市公安、卫生、概括治理、校园等部分通力协作，做好班级安全作业，校园组织打开一系列品德、法制教育活动，获得了杰出的教育作用。
四、加强教育，促进自护
要确保安全，底子在于前进安全知道、自我防备和自护自救才干，抓好安全教育。咱们以安全教育周为关键，常常性地对学生打开安全教育，特别是抓好交通、大型活动、日常日子等的安全教育。
1、仔细做好安全教育周作业。校园安全教育周以"校园安全"为主题，在安全教育周期间，班里组织学习安全教育作业文件，对班内和校内内易发事端类型、关键部位维护、作业薄弱环节、安全知道与安全技术等方面，打开深化全面的大查看，消除隐患，有针对地厚实地打开教育和防备作业。
2、打开五光十色的教育活动。运用班会、团队活动、活动课、人防课、学科浸透等途径，经过解说、演示和操练，对学生打开安全防备教育，使学生承受比较系统的防溺水、防交通事端、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损伤、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全常识和技术教育。还运用校园播送、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣扬东西及举办主题班会、讲座、安全征文与常识比赛等办法打开五光十色的安全教育。校园活跃推广一周安全提示，校园运用周前会议和周一升旗活动时刻，小结上星期安全作业，着重安全事项。经过《加强节假日对子女监护》的揭露信，增强家长的安全知道。经过教育前进宽广学生的安全知道、安全防备才干和自我维护才干。
3、发起走读学生步行上学，对学生骑车上学状况进行清查，禁止学生骑“三无”,无刹车、无铃、无车牌自行车上学
五、加强查看，及时整改
打开惯例查看，班作业把安全教育作业作为关键查看内容之一。汛前，班 内对校舍进行全面的安全查看，并及时陈述。一同对饮水卫生进行查看；班内对电线和防火安全进行常常性地查看。
六、存在的首要问题和下步的方案
1、社会育人环境存在不利于师生安全的要素。近几年来，在各级党委政府的领导下，经过有关职能部分的会集概括整治，校园周边环境有显着的好转。可是，社会上的不安定要素和不良文明对师生安全的影响还比较大，企图搅扰校园及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出书的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，校园周边的饮食摊和食物店还存在食物安全隐患。
2、校园安全作业的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受维护较多，而短少日子阅历。学生作为社会的弱势团体，大都自我维护知道和安全防备才干低，大大添加了校园安全作业的难度。
往后，咱们将进一步注重安全防备作业，及时处理安全作业中发现的新问题，不断前进我班安全教育作业水平
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孙鹏主任从前说过：“课程变革的胜败要害在教师，假如教师的实质得不到前进，必定呈现穿新鞋走老路的现象。”所以大兴学习之风，前进教师的实质，既是课程变革的切入点，又是课程变革的落脚点。
,一注重学习信息，尽或许为教师供给“走出去”的机遇。
,二注重读书活动，使教师在“读”中“思”，“思”后“做”，前进思维事务水平
2006年下旬，校园依照市区要求，打开了干部教师读《北京教育丛书》，写读后感的活动。共有20位同志挑选了与自己作业内容相关的书本来阅览。咱们边读教育名家的作品，边寻觅他们的生长脚印，感触他们在讲堂教育变革道路上困难、执着的根究进程中的心路进程，领会他们超出常人的坚强意志、锐意进取、超前理念、不懈测验，在赞赏、敬佩他们教育睿智的一同，与教育名家一同怅惘、苦思、欢喜。能够说读《北京教育丛书》，咱们阅历的是教育魂灵的洗礼，是教育理念的更新，是先进的教育科研理论、科学有用的教育科研和教育教育办法的再次输入。在激动之余，咱们结合自己的作业实践，仔细编撰了读后感，有真情实感，表现了真学习、真感触、真了解、真考虑，为下一步学《丛书》用《丛书》奠定了很好的根底。
为使教师们愈加广泛的阅览教育专业书本，校园充沛了教师阅览室藏书，自2012年1月起，校园拿出资金订了《小学语文教师》、《小学数学教师》、《江苏教育》等十几种教育专刊，简直触及悉数学科。别的，区教科所等单位下发的科研课改书本，也涣散下发到各办公室特别是骨干教师手中，为咱们学习供给了物质条件。
二、强化质量知道
,一教育质量监控常态化
1、有的学生审题不清，不能精确领会标题要求：有的学生抓不住文章宗旨，答案关键不全；有的学生概括才干较弱，表达关键不清。主张在日常教育中还学注重打开学生的思维，强化学生对文本的深化研读，前进学生对文本的感触了解、赏识和点评才干。
2、有些学生还不能对短文中不了解的当地提出疑问，语文学习才干较弱。主张进一步执行教材“爱好先导学、会学习”的教训思维，加强对学生自主学习才干的培育。
3、有些学生信件格局不正确，习作字数较少，对书面表达短少爱好，对习作短少自傲。主张针对学生实践状况，打开校本教研，从爱好下手，实在前进学生的习作水平。
会上宋校长着重指出：本次抽测，具有很大的真实性。它给咱们留下以下启示：注重、考虑、举动,剖析本班具体状况才干举动、前进。具体指出：在语文阅览方面，要给学生供给许多适宜的阅览文章；在数学方面，教师应在课尾规划才干题。卷面中，什么水平的学生要必会什么难度的题，教师要心中有数，一目了然。
本次会议，对全校教师的轰动很大，引起了整体任课教师的广泛注重。咱们一起思维：教育质量的凹凸不看是哪一位教师在教，而是要看教的进程是怎样的，引领着学生学的进程是怎样的。“一分耕耘，一分收成”。进程注重到位，作用天然是会喜人的。
教师们注重课上学生的学习状况，注重预习、听讲、作业、单元测验的完结状况，把教育质量的监控分化到学生每一个学习环节里，并且经过各种办法把抓每一个学生的学习作用的要求传达给每位家长。并经过个人考虑、团体教研、同办公室教师随时沟通等办法，总结阅历、阅历，活跃寻求处理问题、前进质量的有用办法和途径，及时查漏补缺，前进各类不同层次学生的学习作用。执行了教师个人监控重在平常考察，小型、涣散、随堂，重在常态。
,二注重特别学生团体的学习质量的前进
依照上级要求，我校自2006年7月至9月期间，先后接收了“海青校园”和“期望小学”两所打工子弟校园共一百二十名外地在京务工人员子女转入,二至六年级。这些学生在学习情绪、学习办法、学习才干、常识根底、学前教育、智力开发、家长教育及其他行为习气等方面的悉数状况和我校原有学生比较，均表现出存在较大的问题和距离。面临上级的要求和转入学生的现状，我校领导和教师具有正确清醒的知道，进行了一系列确有实效的作业。
[NextPage] 1、思维发动，专业操练
在2006年8月28日的整体教师会上，教育主任提出五点主张：
,1各科教师要摆平心态。“情绪决议悉数”。要勇敢地面临数量较大的学困生进入本班级这一实践，勇敢地面临这一新课题、新应战，把它当作一个操练自我、应战自我的机遇。一同既要有战胜困难的思维预备，又要有科学的思维、作业的办法。
,2镇定、科学地剖析不同学生的不同状况。外来学生中，有多种要素导致学习作用不抱负：教材纷歧、教育要求点评规范不同、学习情绪和习气的培育短缺、学前及上学后家长教育的缺失或过错、学生自己存在智力妨碍等等，填写教训处下发的学困生状况剖析表。
,3拟定有针对性的科学合理的教训方案。在仔细剖析学困生状况的根底上，各科教师拟定实在可行的教训方案。并考虑在班级学风建造方面怎么打开活动树学习习尚上升，助学习习气养成。考虑怎么执行补课方案。
,4仔细执行补课方案，记好教训记载。各科教师要在进行正常教育教育的一同，运用与学生面谈、家访、电话拜访家长、解说、学生之间结成协作对子等各种办法执行补课方案。
,5在做此项作业的进程中，要留意堆集阅历，总结得失，及时记载收拾，进行沟通。
在校园的召唤下，在正确知道的教训下，教师们仔细编撰学困生状况剖析(语文、数学、英语三科共80余人次)和补课方案，并马上进入方案施行阶段。在补课内容方面，为学困生供给五补：补根底常识，补学习办法，补学习习气，补学习情绪，补学习心思；为学困生的家长供给五帮：帮其树立家长要在家庭中负起教育孩子的职责的知道，帮其了解正确的家教办法，帮其把握与教师正确沟通的办法与内容，帮其面临经过师生两头艰苦的尽力而收效甚微的窘境，树立起审视辨别子女学习才干的知道，帮其了解相关的途径和办法。
各科教师在为学困生补课这项作业中，他们少抱怨、多关怀，投入了极大的热心、爱心、耐性、恒心，支付了许多精力和时刻，表现了我校教师崇高的师德。仅有记载的补课就有300余人次。由于各科教师常抓不懈，既带动了学困生家长，使其开端树立发家校协作教育子女的知道，把握了一些教育孩子的办法，又带动了学困生。这部分学生在作业、学科常识比赛、单元查验、期末检测中，都凸显出学习习气、情绪、才干等方面全方位的不同程度的前进。在本次语文、数学、英语期末查验中，除13位智力妨碍、行为妨碍学生外，全校学生,合格，合格率为,%。为学生、家长、社会做出了奉献，向上级交了一份满意的答卷。
,三以教育活动为载体、促尖子生和其他学生的学习质量的前进
这次比赛虽然是单项的，但它是对学生常识、才干的一个查验、应战，也大大前进了学生的学习爱好，学生领会了成功感，自傲心又一次得到了前进。为前进学生的学习质量供给了渠道，对学生久远打开起到了推进作用。
,四注重考务作业办理
详尽地做好考务作业，是树立全进程质量办理知道的表现。2012年1月16日下班后，全校各科教师仔细参加了本学期期末考试考务作业会。会上，教育干部对考试作息时刻、监考教师做了具体地组织，对考场、监考教师、监考教师对学生宣读的内容、考试期间全校师生、阅卷、质量剖析、待合格学生补课补考等方面都提出了明晰的要求。一同，将修正后的质量剖析表发给语文、数学、英语教师。新表项目完全，包含内容规划较为全面、科学，有利于各科教师经过填写质量剖析，找到教与学的阅历、问题与成因，寻求科学、有用的改善办法，终究前进教育质量。由于校园注重、预备充沛，施行得力，使本次期末考试有关作业顺利完结。
三、加强进程办理
,一聚集讲堂，引领讲堂，在讲堂教育研讨中加强教育进程办理
为了引导全校教师研讨讲堂，我校于2006年10月19日——11月15日进行了研讨课活动。活动分为发动、预备、正式授课、团体评课、反思总结五个阶段。在发动中，咱们估计到达执行校本教研、操练两个部队、前进三个才干的意图；提出了要团体作战，选好内容，定好方案，仔细研讨，仔细反思做好总结，做好每个细节的要求。期望教师们捉住机遇，迎候应战。
回忆活动全程，感到确实象咱们估计的那样，是一次扎厚实实的校本教研活动。它的厚实经过以下两个特色得以表现。
[NextPage] 榜首，吃透
教育规划——“吃透”两头
教育规划表现了教师对教材的了解程度和对学生的了解程度。只要很好地“吃透”两头，才干精确把握教育重难点，拟定出适宜学情的教育方案。
备课前期，教师们能够仔细学习教材、教参，使教育方针得以正确认位。怎么使教育方针得到很好地执行？教师们在个人备课和教研组团体备课这一环节中，依据学生年纪特色、常识根底、已有学习阅历、才干水相等，开端确认了所要向学生供给的教育环境、挑选的学习资源、这些环境及资源的运用手法，等等。总归，在进行教育规划之初，在对教材、学生有了必定了解的前提下，进行了充沛的预设。
接着进入试讲研讨阶段。试讲，是进一步了解学生、发现学情、查验教案规划是否妥当的必不行少的重要进程；而研讨，则是伙伴协作中团体才智的表现，是修改不妥、全员前进的大好机遇。因此，六位做课教师中有五位进行了试讲,傍边还有教师试讲了两次，参加听课、评课的教师达20人次。咱们各持己见，既提出试讲中发现的问题，又一同提出修正主张。做课教师经过收拾这些名贵的定见，终究构成新的、比较适宜学生、有利于教育方针高效到达的教育战略。
第二，评透
接下来是正式上课、再研讨，反思、总结阶段。
依据计算，这轮课听课教师65人次，全校一线教师每人都依照校园要求参加听评课。其间，还有张小燕、吕文燕、纪雪静、刘颖、梁研、吕悦、刘艳等教师听了外组的课。三位领导全程参加听、评课。透过评课环节咱们的表现，看出：榜首，教师们非常注重细节，寻求完美。确实，正如时下热销的一本书的书名——《细节决议胜败》。第二，每人都有不同的评课视角，长于捕捉亮光之处，也会发现问题，提出对策。在咱们评议根底上，咱们现已看到六位教师呈现出的仔细、比较全面的反思。听到组长和教训处针对活动进行的总结。因此，本次活动操练教师部队、前进三个才干的意图现已开端到达。
在讲堂教育施行中表现了以下首要优势：
1、活动伴有考虑性——做“有用”的活动
《规范》指出：“教师应激起学生的学习活跃性，向学生供给充沛的数学活动的机遇”。《规范》着重的“活动”，杰出的是“数学活动的外化”和“数学思维的内化”互相一起的教育观念。数学考虑才是数学活动的实质。两节数学课别离力求以分苹果、分图形活动为载体，展现学生在10的加法和组合图形面积解题战略中的数学考虑。语文课中，教师经过学生对“面临果皮，小动物是怎样想的、怎样做的？”和“楚王是怎样凌辱晏子、晏子又是怎样反击的？”这样的首要问题，引领学生打开对文本研读、了解的语文学习活动。
2、沟通表现多向性——在沟通中前进
沟通是学生学习进程中不行短少的首要环节。六节课都尽力供给生生沟通、师生沟通的互动机遇，学生在师生、生生的相等对话中构成全面、精确的常识结构，培育其有用表达自己主意、仔细倾听、概括、吸收别人定见的才干，使教师与学生之间更好地互相了解互相见地，不断反思自己的考虑进程，使个人认知更丰厚、深化、全面。一同也在前进自我中师生同享那份自在、宽松沟通环境和浓郁的文明气氛。沟通比较充沛、多向、深化的如：解教师的音乐课；刘教师、夏教师的语文课；刘教师、闵教师的数学课。
3、规划具有敞开性——在敞开中展现
敞开的教育规划，能使学生在着手、动口、动脑、动笔等丰厚的活动进程中根究新知，为学生供给宽广的打开空间。刘颖教师《分苹果》一课，教师说：“今天咱们就来分苹果。两人协作，商议好都干什么，再开端。”学生运用一堆苹果图片和一张记载表研讨10的加法；闵学晶教师《组合图形的面积》一课，教师在抛出“假如想知道组合图形的面积，你有什么办法？”之后，学生们开端了各种办法的猜测和验证。
4、学习内容、办法的呈现具有丰厚性、多样性——在丰厚中满意
新课程要求教师应该为学生供给丰厚的教育资源，学生的学习活动所需的相关材料足够，内容的呈现应选用不同的表达办法，以满意多样化的学习需求。
解朝辉教师的音乐课：在内容上供给上——关于舒伯特的相关内容，不论是教师供给的仍是学生预备的，虽然内容、视点不近相同，可是都为了解这位大音乐家供给了必要的协助。在呈现办法上——学生演奏、文字介绍、放录音、学唱歌曲、幻灯片图文介绍……在人物方面——教师讲、学生听；学生讲、师生听；学生演奏、师生听；教师教、学生唱……刘云鹏教师的美术课《神情的小厨师》：经过幻灯片用食物色、香、味、形来展现美术作品的形、色、意，再将其融入美术元素。学生运用丰厚的材料协作着手制造小小美食。
[NextPage] 5、课件运用具有必要性——在播映中激起、打破
悉数课都在应该用时用课件，其运用具有必要性；一同课件的运用又起到了激起爱好、处理重难点、拓展视界等作用。能够幻想，教师们制造、修正这些课件所花费的汗水和辛苦。
相同，此次活动中也有需求研讨的问题。如：
1、怎么更好地进行学习教训与教育调控？
如：布景一，学生协作作用欠佳；
布景二，师生、生生沟通不顺利,冷场，作用不抱负；
布景三，教师提出的问题几个学生都说不出精确答案；
布景四，学生现已呈现出的内容教师怎样修正预设、天然生成；
布景五，讲堂气氛烦闷；
布景六，学生答复问题呈现方针违背；
布景七，关于点评,关于教师点评言语、机遇；点评办法、机遇；生生点评办法、机遇；家庭参加点评……。
依据问题，咱们引发的考虑是——
教师能够高效能地调控讲堂，当然需求深沉的教育沉淀。沉淀既来源于不断的理论学习，也来自于对小问题细处理的铢积寸累的教育实践。长于处理这些小问题，是教师将先进教育理念转化为优质教育行为的杰出外显。主张鄙人一阶段，乃至下一学期或往后更长的时刻里，各教研组留意收集讲堂教育中您自己或别人呈现的“为难”，从处理困扰咱们的“小”问题下手，经过学习理论、研讨实例、测验来企图处理，使讲堂教育变得“疏通”、“有用”——测验“举动研讨”。
在活动总结会上，三位组长做了教研组活动总结，六位授课教师做了讲堂教育反思，教育主任做了活动全面总结、研讨课点评，并针对问题提出了主张。宋校长在讲话中指出：此次活动意图到达，作用显着。教师团体得到前进，学生获益。校长特别引证叶澜教授的话;“一个教师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个教师写一辈子教育反思就或许成为名师”，来发起咱们反思问题：剖析、加工、改善规划，发起咱们进行举动研讨。
依照中心要求，2006年10月19日，我校教育主任执教五年级数学《鸡兔同笼》，参加了“教育干部讲堂教育风貌展现”活动。之前，校长、两位主任和闵学晶、吕悦教师一同听课评课，充沛发挥了团体教研作用。
(二)仔细做好作业惯例查看作业
四、前进科研水平
我校一向以“科研兴校、科研兴教”为教训思维。本学期，在科研方面咱们做了以下作业：
2、在宋校长的亲身关怀与教训下，在两位教训主任的精心策划下，在吕文燕教师活跃收集材料、仔细安置版面、屡次调整修正后，酝酿了近一个月的科研校刊《立异》杂志出书了。新出书的《立异》校刊，改版之后面貌一新。含“校园办理”、“课改园地”、“沟通渠道”、“校园简讯”等栏目。图文并茂，信息量大。2006年12月出书的这一期为总第六十六期。《立异》是我校教师科研课改作业的沟通渠道，也是对外展现的窗口。
本学期，咱们除了做好以上四方面作业之外，还在网管张国松教师、六年级吕文燕、张艳教师的尽力协作下，完结了六年级毕业班的信息收集、核对等有关作业。这项作业来得急，要求高。每次接到任务，咱们都依照上级要求及时举行会议，吃透精力与操作办法，捉住施行。参加此项作业的领导和教师都是榜首次触摸毕业班作业，咱们深知：毕业班作业牵扯着千家万户，对社会的安稳起着必定作用，所以咱们能够不怕困难，不怕费事，仔细仔细地做好每一个环节。表现了对学生担任、对家长担任，对自己担任、对社会担任。
回忆一个学期的教育作业，全校干部教师思维注重，举动活跃。下学期，咱们面临的任务是：
榜首、修订完善校园教育作业办理准则，安置教育惯例办理作业具体要
求，改善教育查看办法，加强教育质量监控。
篇6
活动分红两部分。榜首部分是整体数学组教师独立处理数学教育的问题，首要是处理本刊2013年第3期上宣布的关于“分数根本性质”教育研讨的问题，要求在15天内完结。全组教师会集3小时进行汇总和沟通。第二部分先是上课、听课、访谈，再评课、沟通。全组教师会集在一天时刻内完结。
二、前期预备
1.挑选两个班级,以下别离称为甲班与乙班，每一个班本来的任课教师依据学生平常的数学水平，把他们从数学才干较强到相对较弱的次序顺次分红A、B、C三个组，依据这三组学生的人数，把数学组的教师也分红相对应的三个组，并确认每组的组长。在会集教研的前一天，甲班的学生上“分数根本性质”这一内容，并做书本上相应的操练。
2.为甲班每一个学生打印好下面的测验题。
在括号内填上适宜的数，使下面的等式树立。
3.在人教版教材五年级下册第76页中，有这样一个问题：“依据分数与除法的联络，以及整数除法中商的改动规则，你能阐明分数的根本性质吗？”教师对这个问题做一些改动，作为乙班学生的测验题。
乙班测验题：依据分数与除法的联络，以及整数除法中商的改动规则，你能阐明分数的根本性质吗？假如能阐明，请你写出阐明的进程，假如不能阐明，写一写为什么。
4.确认一位教师备课，预备在乙班上揭露课。其他数学组的教师听课。当开端得出分数根本性质后，课暂停。
让乙班学生做测验题，时刻10分钟左右。
三组教师别离对应乙班A、B、C三组学生进行逐个访谈，了解每一个学生处理测验题的思维进程。假如学生有困难，教师协助他们完结测验题。访谈进程悉数录音。
甲班学生做测验题，时刻10分钟左右。学生完结测验题后，相应的三组教师也别离对A、B、C三组学生进行逐个访谈并录音。
三组教师别离对两班学生的访谈状况,包含录音进行收拾，并评论概括出每一组学生处理问题的思维进程。
全数学组教师会集沟通访谈状况并评课。,1分A、B、C三组别离陈述访谈状况，由组长向全组教师陈述，在每个组长陈述后，由朱乐平教师作点评；,2数学组教师与朱乐平教师一同评课。
每个教师回忆整个研讨分数根本性质教育的进程，个人作扼要总结。
朱乐平教师作整个活动总结，并指定单个骨干教师在当天的活动完毕后，对研讨的作用作系统收拾并写成专题文章。
三、测验与访谈的根本状况、思路剖析和教育启示
,一甲班学生
1.测验与访谈根本状况。
测验班级是502班。测验与访谈人数是40人。测验内容是甲班测验题,详见上文，访谈内容是了解学生处理这个测验题的思维进程。
2.测验作用与思路剖析。
,1测验作用计算。
,2访谈思路剖析。
A组学生的正确率很高，到达97.9%。访谈中，咱们了解到，能正确回答的学生有两种解题思路。现以第1题为例进行阐明。思路一：分子4+8=12，即现在的分子12是原分子4的3倍，依据分数的根本性质，分母也应扩展3倍，因此分母的括号中应填3；思路二：分子4+8，4是原分数的分子，8是原分子4的2倍，合在一同是原分子的3倍，因此分母也应是原分母的3倍。这两种思路从实质上看是一起的，即分子扩展多少倍，要使分数巨细不变，分母也应扩展相同的倍数。比较之下，第二种思路的灵活性更强。其间过错,第2题的同学是这样考虑的，分母9×20，即分母扩展了20倍，依据分数根本性质，分子也要扩展20倍，4×20=80，所以在分子的括号中填了80。这位学生的思路是正确的，但没有留意到分子中是“4+, ”。
B组学生共有16人，其间10人全对，3人做对2题，2人对1题，有一位学生3题全错。回答正确的学生的思维状况与A组根本相同，过错的状况首要有：榜首种状况是学生能正确找到分数的分子与分母之间的改动联络，如榜首小题中的4+8，知道8是4的2倍，但他们没有考虑到前面的4，所以在分母的括号里直接填了2。第二种状况是学生看到分子在本来的分子上加8，就在分母的括号里填上8，简略地以为加8与乘8是相同的。第三种状况是思维混乱，乱填一气。在本次测验中，该组学生的正确率到达79%，从中，咱们能够看到：B组学生在独立处理此类问题时有必定的难度，但经过考虑，正确率挨近多半。
C组学生有8人，其间3人能独立悉数做对，做对2题和1题的均为2人，3题都做错的有1人。其间除一人外，其他学生均能在教师的恰当引导下正确回答。
,二乙班学生
1.测验与访谈根本状况。
测验班级是503班。测验与访谈的人数是40人。测验内容是乙班测验题,详见上文，访谈内容是学生处理测验题的思维进程。
2.测验作用与思路剖析。
,1测验作用计算。
,2访谈思路剖析。
从访谈计算的作用看，此类问题关于A组学生和B组学生无显着差异，原因是问题的难度太大。两组学生中，5位学生能独立了解题意，并能正确地运用分数与除法的联络以及整数除法中商的改动规则来阐明分数的根本性质；还有5位学生也能阐明分数的根本性质，但存在一些问题，经过教师提示后能明晰地加以阐明；还有23位学生与C组学生根本相同，他们对标题意思的了解存在必定的妨碍，在访谈中一直都在依据分数的根本性质举例，而没有联络到除法以及商的改动规则。从测验作用与访谈中，咱们能够看到，只要单个学生能自觉把新常识与已有的常识进行联络与沟通，绝大部分学生还不具有这项才干。也便是说，教材提出这样的问题让学生来处理是很困难的。教材在编写上还需求进一步作常识上的衬托。教师在教育中也需求有知道地经过必定的办法办法进行引导沟通，使分数的根本性质与商不变性质在学生的头脑中融会贯通。
,三从学生的测验与访谈作用中得到的教育启示
从两个班学生的测验与访谈的作用中，咱们能够得出以下启示。
1.数学教育要从“常识立意”向“才干立意”改动。
甲班学生测验的内容技术性强，虽然带有必定的变式性与考虑性，但仍是偏重于解题类，归于“以考定教”类操练。这正好契合学生的口味，所以正确率显着要高，全班学生的正确率到达了83.3%。而乙班学生测验的内容解说性较强，没有现成的解题规则与办法，需求联络已有的常识“发明性”地对分数的根本性质加以阐明。这样的内容在考试中不会呈现，因此往往会被教师所忽视，这也正是现在小学数学教育中的短板。所以，全班学生呈现12.5%～25%的正确率也就缺乏为怪了。
这一现象提示咱们，小学数学教育不能再局限于解题类操练了，有必要把学生的思维从解题中解放出来，让他们去运用数学常识，考虑、解说一些数学现象与数学原理，教师的教育观要从“常识立意”向“才干立意”改动，这关于学生的久远打开有着非常重要的含义。
2.数学教育要从常识“碎片化”教育向常识“整体性”改动。
本事例中的“依据分数与除法的联络，以及整数除法中商的改动规则，你能阐明分数的根本性质吗”这一问题牵出当时小学数学教育的另一个遍及性问题，即教师为教常识而教，学生为学常识而学，因此教师所教的与学生所学的大都为“碎片化”的数学常识，短少常识间的联络性与整体性。
众所周知，分数的根本性质是在学习了分数的含义、分数与除法的联络、真分数和假分数之后学习的，但当学生面临上述问题时，至少有75%的学生没有想到分数与除法还有联络，这足以阐明在他们的头脑中存在这样一种知道，即学习分数的根本性质，跟分数与除法的联络毫不相干。相同，在教师的知道中也存在着这样一种主意，即怎样才干让学生较好地把握这一性质，并能娴熟地加以使用。这样的教育方针定位指向于分数的根本性质自身以及使用这一性质解题，天然而然地将分数的根本性质与分数的其他常识点分裂开来，构成了新的常识碎片，不利于学生系统地把握分数常识。咱们以为，在教育小学数学常识时，不只要安身于常识点的教育，更要注重该常识点在整个常识系统中的方位，并与其他常识点树立联合，以构成常识网络，使小学数学常识的教育从“碎片化”逐步走向“整体性”，从分裂状况逐步走向相关状况。
四、领会与收成
,一处理分数根本性质教育问题的领会与收成
数学组整体教师处理了本刊2013年第3期上朱乐平教师宣布的关于“分数根本性质”教育研讨的19个问题后，获益匪浅。以下几个方面是咱们的一同收成：,1拓展了常识面，前进了自己的数学常识水平；,2深层次地了解不同版别教材的编写意图，开阔了教育视界；,3把握了多种不同的分数根本性质教育流程；,4领会了专家研讨教育问题的广度和深度；,5前进了分数根本性质的教育水平，促进了数学专业的打开。除了一同感触外，每一位数学组教师都还有自己共同的领会。以下是部分教师写出的领会与收成。
经过做题，感觉到换视点考虑很有必要，也很重要，教与学需求站在不同的视点考虑同一问题。,吴丽军
感触到了专家研讨的深度，要上好一节课，不只要着眼于这个常识点，更要注重常识间的联络，经过不同教材的比照、不同教法的比照，小到讲堂上不同表述、不同举例的比照，精挑细选。,沈剑良
做题后，让我了解了什么是研读教材，以及教材应该怎样研读。教师自己先把教材了解透了，才有或许真实促进学生打开。,王渊
这么多问题，朱乐平教师肯定是花了许多时刻，从中能够看出一位特级教师的职责心。或许他花的时刻比咱们好几位教师花的时刻之和还多，这便是一种名师的“以身作则”。,程彬
一个全新的视角，从细微处下手去解读教材、剖析教材，多问几个“是什么”“为什么”。,顾云燕
做题后，殷切感触到身为教师，不只要对所教的内容了然于胸，还要考虑学生会怎么想、怎么做。,王伟赟
学会做一个怎么解读教材、读懂学生的学者型教师。,夏向阳
,二阅历一天教研活动的领会与收成
全数学组的教师阅历了为时一天的听课、访谈与剖析、评课与沟通活动，每个人都有了生长的感触。下面是部分教师写出的领会与收成。
教研捉住细节，兢兢业业。,吴丽军
严重、繁忙、收成，让自己觉得能够在教育讲堂实践中测验以一个研讨者的视点去审视问题，平常要多注重堆集孩子们的原生态材料。,王晓
实实在在的教研，推翻了传统，改造了思维。,沈剑良
了解学生不是一句废话而是一种举动，查询、访谈等都是走进学生心里思维的办法，只要真实了解了学生的思维起点，才干以教师的才智点着学生的才智。,王渊
经过校本教研，真实的获益者是学生，他们关于分数的根本性质把握得很好。,陈亚云
我信任，这样的教研活动对每个教师的协助都是很大的，由于每位教师都有必要参加其间。这样的教研活动也能很好地添加教研组的凝聚力，培育团体荣誉感。,程彬
访谈力求做实做细，科研定要务实求真。,孙丽利
深化了解学生，用现实来说话的研讨精力。,顾云燕
在这样的校本教研活动中，表现出办法新颖、讨论精密、力度强壮，有利于活动的深度打开。,钱建洪
内容多，获益丰，等待来年。,费忠明
从一个全新的视点近距离查询学生，去寻觅学生的思维安身点和常识难点，然后愈加有用地进行教育活动。,王伟赟
经过查询、测验和访谈等办法，深化了解学生数学学习的思维进程，知道学生问题处理中的困惑，为学生有用学习、为教师教育活动的合理打开找到了一个适宜的支撑点。,吴爱芬
这样的活动结构了“直面教材、直面讲堂、直面学生”的三位一体研修办法，实在前进教师专业打开水平。,夏向阳
篇7
咱们写作业总结的进程便是经过对实践进程进行仔细的剖析，找出阅历阅历，发现规则性的东西，使理性知道上升到理性知道。小编在这儿给咱们带来小学班主任期末作业总结_班主任期末个人作业总结，期望对你有学习作用!
小学班主任期末作业总结1本学期在校园领导的正确领导下，我不只圆满地完结了本学期的教育任务，还在事务水平上有了很大的前进，安身现在，放眼未来，为使往后的作业获得更大的前进，现对本学期教育作业作出总结，期望能发扬长处，战胜缺乏，总结阅历阅历，继往开来，以促进教育作业更上一层楼。这半年的教育进程，是繁忙的半年;是充溢艰苦的半年;这也是收成高兴的一学期，现将有关方面总结如下：
1、酷爱并忠实于公民的教育作业，教育情绪仔细，教风厚实，严格遵守校园的规章准则。
2、仔细备课，不光备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实践，规划课的类型，拟定选用的教育办法，并对教育进程的程序及时刻组织都作了具体的记载，仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛的预备，并制造各种利于招引学生留意力的风趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教育跋文，并仔细按收集每课书的常识关键，概括成集。
3、增强上课技术，前进教育质量，使解阐明晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感染，生动化，做到头绪明晰，层次分明，要言不烦，深化浅出。
在讲堂上特别留意调集学生的活跃性，加强师生沟通，充沛表现学生的主作用，让学生学得简略，学得轻松，学得愉快;留意精讲精练，在讲堂上教师讲得尽量少，学生动口着手动脑尽量多;一同在每一堂课上都充沛考虑每一个层次的学生学习需求和学习才干，让各个层次的学生都得到前进。现在学生遍及反映喜爱上课数学课。
4、在讲堂教育中，坚持启发式教育，坚持向45分钟要质量。
以学生为主体，以操练为主线。教育进程注重常识与技术，学习进程和办法，情感情绪与价值观，培育学生自主学习，协作学习，根究性学习的精力。
5、真修正作业：安置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常经过互联网收集材料，对各种辅佐材料进行挑选，力求每一次操练都起到的作用。一同对学生的作业修正及时、仔细，剖析并记载学生的作业状况，将他们在作业进程呈现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教育办法，做到有的放矢。
6、做好课后教训作业，留意分层教育。
在课后，为不同层次的学生进行相应的教训，以满意不同层次的学生的需求，避免了一刀切的坏处，一同加大了后进生的教训力度。对后进生的教训，并不限于学习常识性的教训，更重要的是学习思维的教训，要前进后进生的作用，首要要处理他们心结，让他们知道到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生爱好。要经过各种途径激起他们的求知欲和上进心，让他们知道到学习并不是一项任务，也不是一件苦楚的作业。而是充溢趣味的。然后自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的简略粗犷、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我知道力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的办法，前进他们的技术。并仔细详尽地做好查漏补缺作业。后进生一般存在许多常识断层，这些都是后进生转化进程中的拌脚石，在做好后进生的转化作业时，要特别留意给他们补课，把他们曾经学习的常识断层弥补完好，这样，他们就会学得轻松，前进也快，爱好和求知欲也会随之添加。
总归，教育作业，是一份常做常新、永无止境的作业。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我支付的是勤劳的汗水和真诚的泪水，但一同我也收成了充沛与高兴。在今后的作业中我将自始自终用心去教导我的学生，信任今天含苞欲放的花蕾，明日必定能怒放艳丽的花朵。期望在今后的作业中能发扬长处，战胜缺乏，总结阅历阅历，使教育作业更上一层楼。
小学班主任期末作业总结2依照县局停课不断学作业要求，星阁路小学活跃举动起来，一方面做好各项疫情防控作业，一方面紧记育人任务，按期“开学”，为星小学子敞开“纷歧样”的校园日子。现将我校近两周来的线上教育活动总结如下：
一、拟定各类方案，确保线上教育有序进行
凡事预则立，不预则废。2月10号之前，教师们就已预备好教案、个人教育方案、线上授课方案，教研组长备好教研组方案、团体备课方案，各科课件，确保线上教育顺利打开。
二、多种办法教育，确保学生学有所获
1、微信答疑。
鼓舞学生跟着电视直播的进展学习，如有不会的问题及时讨教教师，进行线上答疑。
2、微课视频弥补。
将空中讲堂上的教育视频分常识点编排，当直播中呈现与教材不太联接的当地时，按常识点发微课视频弥补。
3、直播教育。
为了协助学生更好地了解，教师用钉钉直播亲身解说重难点。
4、坚持阅览，拓展学生常识面。
5、优异作业展评，培育学生好习气。
三、家校协同，确保育人有合力
以班级办理为阵地，举行视频家长会，让每个家庭发明一个优秀学习的环境，鼓舞家长引导孩子自我根究、仔细学习，使家长在孩子的学习中担任活跃的人物。终究意图是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空办理的状况下，经过结合多方力气协作，前进自律性，到达学习的实效。
四、线上授课满意度查询
为了及时有用把握各位学生对线上授课的满意度，前进我校的教育服务质量，更好的为学生供给后期授课，我校精心策划了
