数学研修个人总结范文

导语：怎样才干写好一篇数学研修个人总结，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

作为一名教师，我一向把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优异的教师作为自己的政策，孜孜寻求。今日小编给咱们为您收拾了初中数学教师个人研修总结，期望对咱们有所协助。

初中数学教师个人研修总结范文一九年级温习是重要的教育阶段，是学生再学习的进程，也是全面前进学生文明本质，拓宽学生思想才干，培育学生剖析问题处理问题才干的“收成时节”，是学生持续学习和参加作业的预备阶段。

自己一向跟班担任九年级3班的数学教育，在教育期间细心备课、上课、听课、评课，及时修正作业、讲评作业，做好课后教导作业，广泛涉猎各种常识，充沛自己的脑筋，构成比较完好的常识结构，不断前进自己的教育水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教育民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完结教育教育使命。下面我就这一学期中所做的一些作业总结如下：

一、前进教育质量，细心上好每一节课

1、课前精心备课。

细心研讨教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，关键与难点，把握常识的逻辑，能游刃有余，知道应补偿哪些资料，怎样才干教好。了解学生原有的常识技能的质量，了解他们的爱好、需求、办法、习气，学习新常识或许会有哪些困难，采纳相应的防备办法。考虑教法，处理怎样把教材内容传授给学生，包含怎样安排教材、怎样安排每节课的活动。

2、安排好讲堂教育。

重视全体学生，留意信息反响，调集学生的留意力，激起学生的情感，使他们发生愉悦的心境，发明杰出的讲堂气氛，讲堂言语简洁明晰，讲堂发问面向全体学生，留意引发学生学数学的爱好，讲堂上讲练结合，安置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的担负。

二、细心做好总温习作业

1、教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现常识的发生进程，常识之间的纵横联络，对问题的答复要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层非有必要清楚。

强化学生板演效果，让不同层次学生都有时机体现，由于学生板演可为教师供给反响信息，如露出常识上的短缺，可补偿讲课中的缺乏，一起，也能够培育学生胆略，培育学生独立考虑才干，促进回忆。

2、重视学生解题中的过错剖析

在总温习中，学生在解题中出现过错是不行避免的，针对出现的过错，协助学生进行系统剖析，强化学生的薄缺点，一起，经过过错来发现教育中的缺乏，然后采纳办法进行补偿。过错从一个特定视点提醒了学生把握常识的进程，是学生在学习中对所学常识不断测验的效果，教师细心总结，能够成为学生常识宝库中的重要组成部分，使学生领会处理问题中的探求、调试进程，这对学生才干的培育会发生有利影响。

首要，要了解不同层次学生对常识的把握状况，有针对性的进行解说。其次，在温习进程中，发问是重要温习手法，关于学生过错的答复，要剖析其过错的原因，加深对常识的了解和回忆。一起，课后的讲评要捉住典型加以评述。

3、关怀学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关怀，重复采纳办法，激起他们学习数学的爱好，教导他们改善学习办法，协助他们处理学习中的困难，使他们经过尽力，能够到达纲要中规则的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。首要，找他们把臂而谈，把教师的爱倾泻给学生，经过热心、关怀、耐性的协助，使学生领会到师生之间真挚情感，然后激起他们的学习决计。其次，在讲堂教育中，特别在标题的挑选上要有梯度，契合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所前进。一起，有计划、有针对性地做好课外教导作业，并在班内打开学习中的互相协助活动。

初中数学教师个人研修总结范文二本学期在学校领导的支撑和全体教师的一起协助下，我圆满完结了本学期的教育教育使命，回忆这学期的作业，现总结如下：

政治思想方面：

我能遵从党的教育教育政策，酷爱党和人民的教育事业，作业脚踏实地，兢兢业业，勤勤恳恳，尽职尽责，把教育作业放在榜首位

教育教育方面：

我以为九年级总温习是重要的教育阶段，是学生再学习的进程，也是全面前进学生文明本质，打开学生思想才干，培育学生剖析问题处理问题才干的“收成时节”，是学生持续学习和参加作业的预备阶段，教师应负起职责，让学生满载着本质教育的丰盛果实完毕义务教育。

一、总温习作业要面向全体学生

详细做法是：

一教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现常识的发生进程，常识之间的纵横联络，对问题的答复要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层非有必要清楚，教育手法运用要调和。

强化学生板演效果，让不同层次学生都有时机体现，由于学生板演可为教师供给反响信息，如露出常识上的短缺，可补偿讲课中的缺乏，一起，学生板演中出现的优异解题办法，为教师供给向学生学习的杰出时机;别的也能够培育学生胆略，培育学生独立考虑才干，促进回忆。

二重视学生解题中的过错剖析

在总温习中，学生在解题中出现过错是不行避免，教师针对过错进行系统剖析是重要的，首要教师能够经过过错来发现教育中的缺乏，然后采纳办法进行补偿;过错从一个特定视点提醒了学生把握常识的进程，是学生在学习中对所学常识不断测验的效果，教师细心总结，能够成为学生常识宝库中的重要组成部分，使学生领会处理问题中的探求、调试进程，这对学生才干的培育会发生有利影响。

首要，教师应防备过错的发生，要了解不同层次学生对常识的把握状况，查询中发现：

⑴字面了解水平

⑵联络的了解水平

⑶发明性水平

其次，在温习进程中，发问是重要温习手法，关于学生过错的答复，要剖析其原因进行有针对性的解说，这样能够运用不和常识稳固正面常识。

最终，课后的讲评要捉住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是前进，只讲不评，操练往往走过场。

三关怀学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关怀，重复采纳办法，激起他们学习数学的爱好，教导他们改善学习办法，协助他们处理学习中的困难，使他们经过尽力，能够到达纲要中规则的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。

首要，教师找他们把臂而谈，把教师的爱倾泻给学生，教师热心、关怀、耐性的协助，学生会从心思领会到师生之间真挚情感，然后激起他们的学习决计。

其次，在讲堂教育中，特别在标题的挑选上要有梯度，契合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所前进。

最终，在班内打开学习中的互相协助活动，创设一个杰出的温习情境，一起，有计划、有针对性地做好课外教导作业。

二、要把“打开学生思想才干是培育才干的决计”这思想贯穿整个温习的一向。

1、改动出题的体现办法，培育学生思想的深化性。

2、寻求不同的解题途径与思想办法，培育学生的思想宽广性。

3、改动几何图形的方位、形状和巨细，培育学生思想的灵活性，敏捷性。

4、强化标题的条件和定论，培育学生的思想批判性。

5、变关闭标题为开放型标题，培育学生的思想发明性。

三、做好数学技能的再学习，全面培育学生本质

依据数学纲要的规则，一般以为数学技能指以下3种

⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能

为此，在数学温习中，特别在学生操练中要做到下面几个方面：

榜首，正确性。要求学生在解题进程中遵从正确思想规则和办法，在运算、推理、作图中和所得定论中都要精确无误。

第二、速度。重视解题速度。

第三、协调性。在解题进程中有知道地控制自己的反响，关于文字、符号、图形运用自在，融为一体，作出连接反响。

履行职责方面：

本学期我能够细心完结上一级和学校领导教给的各项使命，细心参加各种学习，做好学习笔记，全学期不迟到不早退，出满勤。

或许在作业中还存在许多缺乏，我会在往后的作业中不断尽力，我坚信：没有最好，只需更好。

初中数学教师个人研修总结范文三叮咚转瞬的时刻，我在教师的岗位上又走过了2016年上半年，回忆往昔，展望未来，为了更好的总结阅历经历使自己敏捷生长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称谓，我现将2015年度作业状况总结如下：

一、师德方面：加强涵养，刻画师德

我一向以为作为一名教师应把"师德"放在一个重要的方位上，由于这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的榜首天，我就时刻严格要求自己，力求做一个有崇高师德的人。我一向坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的榜样，一起也是使自己陶冶情操，加强涵养，课余时刻我阅览了许多的书本，不断前进自己水平。往后我将持续加强师德方面的涵养，力求在这一方面有更大的前进。

二、教育方面：谦虚请教，强化自我

担任跨年级初一和初三的两个班的数学教育的作业使命是艰巨的，在实践作业中，那就得实干加巧干。关于一名数学教师来说，加强本身事务水平，前进教育质量无疑是至关重要的。跟着年月的消逝，伴着我教育天数的添加，我越来越感到我常识的匮乏，阅历的短少。面临讲台下那一双双巴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之严峻。为了赶快充沛自己，使自己教育水平有一个质的腾跃，我从以下几个方面临本身进行了强化。

首要是从教育理论和教育常识上。我不光自己订阅了三四种教育杂志进行教育参阅，并且还借阅许多有关教育理论和教育办法的书本，关于里边各种教育理论和教育办法尽量做到博采众家之长为己所用，在让先进的理论教导自己的教育实践的一起，我也在一次次的教育实践中来验证和打开这种理论。

其次是从教育阅历上。由于自己教育阅历缺乏，有时还会在教育进程中碰到这样或那样的问题而不知怎样处理。因而我谦虚向老教师学习，力求从他们那里赶快添加一些名贵的教育阅历。我个人敷衍和处理教室林林总总问题的才干大大增强。

最终我做到"虚怀若谷"教育互长。从另一个视点来说，学生也是教师的"教师"。由于学生承受新常识快，承受信息多，因而我从和他们的沟通中亦能丰厚我的教育常识。

为了不孤负领导的信赖和同学的期望，我决计尽我最大所能去前进本身水平，争夺较超卓的完结新高一教育。为此，我一方面下苦功完善本身常识系统，打牢根底常识，使自己能够比较自若的进行教育;另一方面，持续向老教师学习，抽出业余时刻具有丰厚教育阅历的教师学习。对待课程，谦虚听取他们定见备好每一节课;细心听课，细心学习他们上课的安排和技巧。这一年来，经过细心学习教育理论，刻苦研讨教育，谦虚向老教师学习，我自己感到在教育方面有了较大的前进。学生的效果也证明晰这一点，我教的教室在每次考试当中都取的了较好的效果，。接手这两个班的教育，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年青教师谦虚的请教力求一无是处。

三、考勤纪律方面

我严格恪守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事自动请假。在作业中，敬重领导、联合搭档，能正确处理好与领导搭档之间的联络。往常，勤俭节约、勤勤恳恳、对人真挚、酷爱学生、人际联络调和和谐，从不闹无原则的胶葛，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不懈怠地培育自己的概括本质和才干。

篇2

一、课程学习与研讨沟通收成——自动才干得到收成，沟通才干常前进

国培研修便是十分好的前进自己教育才干，前进教育质量的途径。课程团队给咱们安排了这么好的一个渠道，咱们有必要生动自动的学习，才干取得丰盛的研修效果。这种自动包含自动学习课程视频和文本资料，自动参加在线研讨、班级研讨，自动学习、收集、收拾渠道上每日宣布上传的好资料，一起自动做出自己的点评，在这一进程中还要自动承受专家的引领，自动与同行沟通等等。而沟通是咱们尽力前进的另一中有用办法，往常教育中的问题，或许由于对方的一句点拨就恍然大悟。肖伯纳说，假使你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间互相沟通思想，那么，咱们每个人就有两种思想了。所以，沟通十分有必要。当然在沟通后也要学会自动反思和总结，这个进程也是十分重要的。

二.参加专家视频答疑活动、阅读简报、学习伙伴优异作品等收成;

首要，我也经过观看专家视频，学到了关于数学讲堂教育的许多专业常识，特别是王尚志和张思明教师对数学教育有很深化的见地。关于数学教育中关键培育学生的爱好和思想才干的观念很是附和，一起他在《怎样在运用中前进运算才干》中总结的几个关键，让我愈加了解关于学生的运算才干应该怎样去培育。当然，在观看视频的一起，也学会了教师往常应有的外表仪容，还学会了怎样样制造简介明晰的ppt。其次，及时阅读简报，在榜首时刻了解国培学习的最新动态。然后在论坛里生动讲话，和各位一起进行沟通，扬长避短，前进了自己的事务水平。

三、参加研修活动的收成

在一系列发贴、回贴、网上答疑和观看专家视频的活动中，我了解到了教育中的许多新理念、新办法，对我影响很大。特别是对学生学习爱好的培育和思想才干的训练技巧。这次国培让我完结了一次自我前进，一次自我思想的前进。这对我往后的教育作业有很大的生动影响

四、教育行为的改善

经过本次学习，我找出了自己的缺乏，特别是对教材系统的了解和把握不到位，这也是咱们年青教师最单薄的当地，再发现问题的第二天，我就开端给自己多安排了一项使命：回归教材，细心研读。经过细心研读，再将自己对教材的了解和把握与研修结合起来，惟其如此，才干收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。所以，在研修资料何活动的进程中，不能忘了教材，教材是教育研讨很重要的一块，尽量做到研讨它，吃透它。

篇3

  数学教师个人总结1

  时刻过的真快，转瞬间，一学期的教育教育作业有接近了结尾。本学期，我任六年级的数学教育作业，一年来，我能细心执行学校教育教育作业计划，转变思想，生动探求，变革教育，收到很好的效果。为了战胜缺乏，总结阅历，为使往后的作业取得更大的前进，使往后的作业更上一层楼，现对本学期教育作业作出如下总结：

  一、细心备课。

  为了使教育愈加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛的预备，细心备课，备课时，不光备学生，并且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实践，规划课的类型，拟定选用的教育办法，并对教育进程的程序及时刻安排都作了详细的记载，细心写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教育反思，写下自己执教时的切身领会或遗漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教育阅历的堆集和经历的汲取，以便往后改善讲堂教育和前进教育水平。

  二、重视讲堂教育。

  我重视细心上好每一节课。本学期我把讲堂教育作为有利于学生自动探求的数学学习环境，把学生在取得常识和技能的一起，在情感、情绪价值观等方面都能够充沛打开作为教育变革的根本教导思想，把数学教育看成是师生之间学生之间往来互动，一起打开的进程。上课时重视学生自动性的发挥,发散学生的思想,增强上课技能,前进教育教育质量。在讲堂上特别留意调集学生的生动性,加强师生沟通,充沛体现学生学得简略,学得轻松,觉得愉快,留意精力,培育学生多动口着手动脑的才干。重视概括才干的培育,有知道的培育学生的思想的严谨性及逻辑性,在教育中前进学生的思想本质.确保每一节课的质量.

  三、做好课后教导作业。

  学生学习才干各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的教导，以满意不同层次的学生的需求，避免了一刀切的坏处，一起加大了后进生的教导力度。后进生一般有些是根底差，存在许多常识断层，这些都要特别留意给他们补课，把他们曾经学习的常识断层补偿完好，这样，他们就会学得轻松，前进也快，爱好和求知欲也会随之添加。

  四、细心修正作业。

  安置作业力求有针对性，有层次性。有安置就要有检查，因而我及时对学生的作业修正，细心剖析并记载学生的作业状况，将他们在作业进程出现的问题做出分类总结，进行透切的`讲评，并针对有关状况及时改善教育办法，做到有的放矢。还有一些是由于一向以来学习习气差，加上家长由于作业等各种原因对孩子短少必要的监督和教导使孩子长期以来自在懒散惯了，构成了不良的习气。作业写的十分大意，更严峻的是常常少写、不写作业。关于这部分学生不抛弃进行单个教育，及时催促。

  五、树立杰出的学风

  有为数不少的学生，由于怕教师批判，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕不对而找他人的来抄，这样就严峻影响了效果的前进。对此，我狠抓学风，在班级里发起一种细心、务实的学风，严厉批判抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问教师了。后进生根底太差，考试效果都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解原因，提出批判往后再加以鼓舞，并为他们定下学习政策，不时催促和协助他们。一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的情绪，或过火自卑，考试怯场等，我就协助他们找出适宜自己的学习办法，剖析原因，鼓舞他们不要惧怕失利，要给自己决计，并且要在往常多问几个为什么。一起，一有前进，即便很小，我也及时地表彰他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有前进，可是还有重复，我就不断地进行教育和引导，要答应学生在行为上有重复。

  一份耕耘，一份收成。在校领导的教导和教师们的协助下，本学期在教育方面取得了一些效果，杰出的效果将为我往后作业带来更大的动力。不过也应该清醒地知道到作业中存在的缺乏之处。全体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完结各项作业，生动参加教育教研活动，关于“得”我会把它当作自己的财富，关于“失”会在往后的教育中尽力去改善。教育作业苦乐相伴，我将自始自终地勤勉，务实地作业，我将本着“勤学、善思、实干”的原则，自始自终，再接再厉，力求把教育作业做得更好。

  数学教师个人总结2

  这次的研修给我留下了深化的影响。它让我随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教育理论和先进的教育办法。它像一架云梯，让我不断的向上攀爬。本次训练使我深化地知道到，小学数学的教育与传统小学数学教育最大的不同在于讲堂中重视沟通，重视互动，重视联络学生的日子实践，各抒己见，营建一个轻松、生动的讲堂气氛。现我就对本次研修做一个总结。

  一、本次研修使我更新了教育理念

  教育理念直接影响教育行为，在曾经的教育中，我的教育理念有的来自搭档的以身作则，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教育。经过此次训练我一致了思想，前进了知道。从课程变革的视角从头审视了自己的教育理念，使自己在教育中不再苍茫，清晰了自己教育政策。

  二、网络研修丰厚了教育办法

  教育办法是教师在讲堂教育中所施行的教的办法和教导学生的办法。教育进程是学生的认知进程，只需学日子跃参加教育活动才干收到杰出的效果。在教育中要重视改善教育办法，坚持启发式，对立注入式。今世美国数学家、教育家波利亚说：“学习数学只需当看到数学的发生，依照数学打开的前史次第或亲身从事数学发现时，才干最好地了解数学”，因而教育中不只需教给学生数学常识，还要提醒获取常识的思想进程。经过本次训练，我把握了许多的教育办法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”这些教育办法便是收割教育效果的“利器”。有了这些教育办法，使我的备课不再平淡无奇；有了这些教育办法，使我的讲堂变得生龙活虎；有了这些教育办法，使我在进行教研中有了更多的内在。

  三、网络研修激活了我的教育创意。

  数学教育除了系统的数学常识教育之外，还应密切联络日子实践，让日子中人们有必要的常识与技能成为数学教育的政策与寻求，调了群众数学学习的内容的运用价值。因而，我在备课思索，什么样的数学情境才是好的教育情境？创设情境是应该留意什么？在新课改的施行进程中，教师们遍及反映学生的核算才干差，在这种实践布景下，怎样改善核算教育，在不加重学生课业担负的前提下，科学有用的前进学生的核算才干？教材添加了核算与概率全新的常识，咱们怎样精确把握课程规范，施行教育？新课程变革下怎样去点评一堂课？……这一系列迫切需求处理的问题专家们都逐个做出了回应，给咱们的教育指明晰方向。网络研修激起了我的作业创意，给我的作业注入了新的生机。经过此次学习，实在领会到：凡事只需用心去灌溉，就必定能绽放出美丽的花朵。

  四、网络研修让我知道到反思能前进自己的理论水平和事务才干。

  孔子曰“吾日三省吾身”。反思不只是一种杰出的道德，一种使自己言行规矩的手法，更是成功的柱石与确保。在教育进程中不断反思自己的教育观、教师观、学生观、讲堂教育，长于收拾教育进程中的成与败，锲而不舍的堆集资料，让它成为作业中的名贵财富。即便成不了名师，也能够独善其身。

  五、经过网络研修，前进了本身本质

  训练是时刻短的，但收成是充沛的。让我站在了一个簇新的渠道上审视了我的教育，使我对往后的作业有了清晰的方向。这一次训练活动后，我要把所学的教育理念，咀嚼、消化，内化为自己的教育思想，教导自己的教育实践。要不断收集教育信息，学习教育理论，增加专业常识。

  学习是无止境的，关于一个教师来讲，自己需求学习的东西会有许多，只需真实把握了教育真理的教师才是一个好教师。正如颜真卿的名言：“三更灯光五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”咱们挑选了教书育人这样一个作业，那么咱们就该支付更多的尽力，做一个真实的好教师！

  数学教师个人总结3

  一、状况剖析

  1、班级概略：

  四年级现有人数为18人，其间男同学10人，女同学8人。这些学生中有爸爸妈妈离婚的，有爸爸妈妈外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

  2、常识把握状况：

  从上学期的期末质量检测来看，学生对双基常识把握得还不行，对长方形和正方形的知道、吨千米的知道把握得不太好。在核算方面，学生的不同比较大，大都学生关于口算，能做到信口开河，但由于部分学生关于乘除常识把握欠好，直接影响了口算的速度和核算的正确性，学生在这方面体现出来的距离十分之大。关于一些核算式题，部分学生的核算速度极待前进，各种核算的杰出习气有待养成。运用题把握得还不行，只需部分学生能细心剖析题意，正确列式，不能很好地依据运用题的数量联络去剖析题意，对各种运用题的结构把握的还不行。一起处理实践问题才干有待于前进。

  3、学习习气、爱好、办法及心思特征

  从学习习气、爱好、办法看，大都学生的学习习气和学习情绪都较好，对数学课学习爱好较稠密，能按正确学习办法去学数学。他们能上课恪守讲堂惯例，专注投入，细心完结作业，对不明白问题能及时斗胆发问;学生上进心强，班级学生之间竞赛知道浓;承受新常识的自动性较好，好奇心，好强心都很强，详细形象思想生动。由于年岁较小，学生的特性显得不稳定，对事物的知道和个人的情感不能客观的剖析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热心度高，但持久性差，留意力易涣散，失利面前易悲观。一起也有单个学生上课留意力涣散，思想开小差，学习意图性不行清晰，对施行讲堂教育有必定难度。

  4、其他要素：

  大部分学生酷爱劳动，生动好动，团体荣誉感强，学生大都家庭贫穷，家长的文明程度遍及不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育办法不妥，家校协作不行。

  二、教育意图与要求

  1.知道计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。领会和感受大数在日常日子中的运用，进一步培育数感。

  2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法预算和验算。

  3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

  4.知道直线、射线和线段，知道它们的差异;知道常见的几种角，会比较角的巨细，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

  5.知道垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。

  6.结合日子情境和探求活动学习图形的有关常识，打开空间观念。

  7.了解不同办法的条形核算图，学会简略的数据剖析，进一步领会核算在实践日子中的效果。

  8.阅历从实践日子中发现问题、提出问题、处理问题的进程，领会数学在日常日子中的效果，开始构成概括运用数学常识处理问题的才干。

  9.开始了解运筹的思想，培育从日子中发现数学问题的知道，开始构成调查、剖析及推理的才干。

  10.领会学习数学的趣味，前进学习数学的爱好，树立学好数学的决计。

  11.养成细心作业、书写整齐的杰出习气。

  三、在教材的安排上，体现出新课程的理念

  1、重视口算和简洁运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整十数的乘除法口算，被除数、除数结尾有0时的简洁办法核算。学了乘法运算规则和商不变性质后，用规则和性质进行简洁运算，让学生学会灵活运用各种核算办法。

  2、加强新旧常识的内在联络，运用搬迁规则让学生自动获取常识。在多位数的读法和写法中，让学生凭仗原有的常识根底，把万以内数的读写法推行到多位数;也能够加深对对位数的知道。

  3、杰出收拾、概括、前进才干培育。在多位数的加减法中，引导学生在堆集许多加减核算和答复运用题的根底上，对学过的常识进行收拾概括，对加减法进行界说，阐明加法的运算规则及加减法的联络，培育学生概括运用常识的才干，打开学生的思想。

  四、改善教育作业的办法

  1、改动教育思想。

  具有新观念、新思想、新体验。改动原有的教师讲、学生学的思想观念，施行互动学习(师生协作、生生协作等)，自主探求，教师给营建一个宽松、合谐，充溢爱、民主、高兴的学习气氛。

篇4

关键词：磨课;教师作业坊;内容剖析法;常识建构

中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454,201620-0073-05

一、问题提出

跟着信息技能的快速打开，学习剖析技能、物联网技能等新式技能的发生与在教育范畴的打开，对教师提出了更高的要求和应战。[1]为适应时展的需求，《教育部关于深化中小学教师训练方法变革全面前进训练质量的教导定见》,以下简称《教导定见》[2]与《网络研修与校本研修整合训练施行攻略》,以下简称《施行攻略》[3]一起指出各地要生动打开网络研修与校本研修整合训练。一起《施行攻略》着重要立异教师网络研修方法，发挥“教师作业坊”效果。教师作业坊交融了网络研修和校本研修的优势，在专家引领和伙伴协作下能真实前进教育水平，到达抱负的研修效果。而依据教师作业坊打开的混合式研修活动则是以校本研修――磨课的打开为根底。所谓磨课，便是教师曾经进本身教育思想、教研才干和教育水平为意图，经过屡次重复深化地研讨和实践讲堂教育的每一个环节，精心探求教育规则，实在前进教育功率的一种校本教育活动。[4]鉴于磨课研讨办法的优势，以教师作业坊为打开磨课活动的根本单位，坊内教师能够经过资源同享前进全体教育才干。为调查坊内磨课活动的实践打开状况，该研讨选用内容剖析技能来解锁发帖记载的信息捕获教师异步谈论常识沟通的状况，探求教师参加磨课活动的常识建构进程，然后为后期教师作业坊顺利打开提出主张，有用前进教师教育实践才干与信息技能运用才干。

二、研讨规划

1.研讨办法

本研讨选用内容剖析法为首要研讨办法，对参加混合式训练的教师在磨课活动各环节宣布的帖子进行剖析与概括总结。

内容剖析法是关于显着的传达内容，做客观而有系统的量化并加以描绘的一种研讨办法，[5]应是精确、客观、有用、可仿制的，任何时候都要尽或许确保其精确性与客观性。[6]内容剖析法的施行进程一般为确认研讨问题、确认研讨政策的全体规模、整理挑选研讨样本、选定研讨剖析单元、树立剖析类目、确认编码系统、对样本进行编码与处理、剖析核算效果。[7]内容剖析的关键在于树立研讨内容的剖析类目系统。一个有用的类目系统，首要应具有齐备性，确保一切剖析单元有所归属;一起类目之间应是互斥与独立的，每个剖析单元只能归于一个类目。类目系统还应具有较高的信度,指两个或两个以上编码者对剖析单元所属类意图定见一致性确保该编码系统可用。[8]本文将依照内容剖析法的一般进程对活动中教师发贴内容进行处理、剖析。

2.研讨方针

以“国培计划2014”混合式训练中教师作业坊典型磨课活动为研讨方针，探求中小学教师参加磨课活动的常识建构进程。经过跟踪查询，挑选湖北省教师作业坊网络研修中AA学校的数学课题组榜首轮磨课活动“类似三角形的断定”为研讨样本，活动各环节中教师宣布的每条评贴为剖析单元。

3.研讨编码系统

本研讨编码系统的建构意图首要是剖析坊内教师评贴，将一切评贴分为人与人的交互和人与内容的交互两个类别，人与人的交互首要是指磨课活动中教师之间的同侪协作、常识同享，如图1所示。

图1中坊主与教导教师是活动主题的者与活动打开的引导者;授课教师针对相应主题在实践教育环境中预备授课，提交教育规划与讲堂视频，是活动打开的执行者;调查教师作为重要参加者针对主题点评授课教师提交的教育规划与讲堂视频，结合本身教育阅历给出有用主张。图1标明一切教师互相之间都能互动沟通。

人与内容的交互首要是指教师与活动主题相关的谈论，对授课教师提交的教育规划与讲堂视频的剖析、点评与主张，或是活动中的收成与感受。因而本文的内容编码系统在活动打开的根底上，结合布卢姆学习政策分类的认知进程维度，[9]剖析总结教师认知进程的循环改动,图2，学习Gunawardena的反映协同常识建构不同阶段的内容剖析模型，[10]从教师伙伴协作、沟通互动的视点动身，创建了用于剖析教师作业坊磨课活动渠道发帖的类目剖析模型，如表1所示。

4.研讨信度剖析

信度剖析是对同一方针进行丈量时选用相同的办法，剖析所得效果相一致的程度，是确保内容剖析效果牢靠性与客观性的重要方针。[11]本研讨运用Cohen的Kappa核算量点评不同编码者内容剖析效果的一致性。[12]选用kappa值进行一致性查验的规范为：效果大于0.75时，具有高度一致性;效果低于0.40时，具有较差的一致性。本研讨的kappa值为0.764，标明不同编码者运用同一类目系统进行编码具有高度一致性，能够运用该类目系统，剖析效果牢靠。

三、研讨效果与剖析

1.教师发帖进程

教师作业坊磨课活动的打开共分为研修计划、教育规划初、讲堂观摩初、教育规划终、讲堂观摩终、研修总结六个环节，AA学校数学课题组教师在活动各环节中发帖数量如表2所示：

由表2看出，教师在活动进程中，研修计划环节发帖数量最多，所占份额超过了50%，教育规划初环节发帖数量急剧下降，教育规划终环节教师发帖数量到达最小值，研修总结环节发帖数量再次显着上升。

2.教师常识建构进程

针对教师作业坊磨课活动的点评不只依托各环节中的发帖数量，更重要的是发帖内容，然后探求坊内教师的常识建构进程。表1教师常识构建编码剖析模型中显现，教师对常识的把握改动首要体现在人与内容的交互,A1-A5和人与人的交互,学术性支撑A1-A5进程中，为了更好地展现教师常识建构进程，依据表1编码剖析模型对A1-A5类评贴进行归类，并选用折线图标明编码类目A1-A5的改动状况，如图3所示。

由图3可知，A1类,无实践含义、A2类,与学习内容相关与A5类,搬迁运用与主张数据在研修计划环节发帖数量处于最高点，随后逐步削减。A3类,标明情绪与反思磨课数据在研修计划与研修总结两个环节为极大值，而在教育规划终环节发帖数量最少。A4类,剖析与点评数据在研修计划与讲堂观摩初环节到达极大值，在教育规划初为极小值，且在讲堂观摩终与研修总结则没有相关数据。

跟着磨课活动的打开，对教师的要求越来越高，教师的认知水平逐步升高。研修计划环节只需请教师知道活动主题，对其进行简略描绘;教育规划初、讲堂观摩初、教育规划终、讲堂观摩终等环节的打开要请教师细心考虑教育环节的规划是否适宜、讲堂时刻安排是否合理等，这需请教师首要有剖析才干，剖析授课教师提交的资料;其次是概括点评才干，能够点评主题资料的优缺点;再次是搬迁运用与立异才干，要请教师依据本身教育阅历，结合主题，搬迁运用所学新知，以期为授课教师改善教育规划与教育行为提出建设性定见。教师间的沟通、谈论会协助每位教师建构对相应主题立异的、更深层次的了解，争夺探讨出更适宜的教育方法。最终在研修总结环节，一切教师总结本身体现，对活动主题到达更高层次的了解，并寻觅新的活动主题，争夺为下一次打开磨课活动堆集阅历。在此，结合磨课活动各环节对教师的才干打开要求，剖析活动打开进程中AA学校数学课题组教师各类常识建构的实践打开状况,见图3。

A1类,无实践含义：首要是简略且含义不大的发帖。对照布卢姆教育政策分类,修订版，A1类归于“知道”层次的政策。磨课活动初期，教师知道活动主题，坊内教师之间了解不多，且由于教师发帖数量是训练查核的方针之一，因而教师在活动初始环节会一些A1类评贴。

A2类,与学习内容相关：每个磨课活动都有特定主题，要求评贴与主题密切相关,并不触及授课教师提交的教育规划与讲堂视频。A2类归于布卢姆教育政策分类中“了解”层次的政策。针对同一主题，每个人对事物都有一起的了解，不同人之间的沟通能够影响学习者的建构，正是由于这种沟通互动刚好促进了教师常识的建构。[13]各种不同观念，引起他们的考虑，然后加深了每个人对主题的了解和知道，这是传统教育办法很难到达的。[14]如图3所示，此类评贴首要发生在研修计划环节，随后环节中简直未出现A2类评贴，阐明教师现已参加到剖析谈论教育规划与讲堂视频的进程中。

A3类,标明情绪与反思磨课：教师经过磨课活动、教师训练的打开，对活动进程或许与磨课活动相关资料的感受。A3类相同归于“了解”层次的认知政策。建构主义以为学习者需求生动自动地在个别原有常识阅历的根底上建构新常识、高阶常识，[15]教师能够在概括总结本身观念时引证所学新知或许本身教育阅历标明教师对活动主题到达了较高层次的了解。[16]图3中，A3类数据在研修总结阶段处于最大值，标明教师能够生动、及时反思总结磨课带来的收成。经过此类评贴能全面了解坊内教师对打开磨课的情绪与主张，教师之间沟通互动的心得领会。

A4类,剖析与点评：坊内其他教师剖析授课教师提交的教育规划与讲堂视频，总结概括其优缺点。A4类归于“运用、剖析与点评”层次，体现了授课教师实践教育才干与坊内其他教师的剖析、点评才干。A4类评贴对坊内教师参加活动的要求更高，需求细心调查授课教师的体现并互相沟通，才干更好地剖析教育规划与讲堂视频，一起建构主题常识。如图3所示，研修计划环节A4类评贴数量最多，标明教师乐意同侪协作与常识同享。不过由于研修计划环节授课教师没有提交教育规划、讲堂视频，因而发帖状况与活动打开环节不太契合，或许是其他教师在活动后期经过检查相关资料，再评贴。

A5类,搬迁运用与主张：坊内教师剖析点评授课教师提交的资料时，若有更好的主意能够在谈论中给出主张，或许反思授课教师的教育办法，测验搬迁运用到教育实践中。A5类归于“点评与发明”层次，对教师参加活动的要求最高。经过剖析、概括和点评建构新的教育方法，体现出教师的反思、表述、认知、发明等才干，协助授课教师更好地改善教育规划，立异教育方法，完善教育进程，构成一堂真实的精品课。图3中， A5类评贴数据与A4类类似，在研修计划环节针对授课教师的教育状况提出主张，不太契合活动的打开流程，或许是部分教师对活动各环节的使命依然存在一些困惑。

从AA学校数学课题组教师A1-A5类评贴的数量与趋势来看，教师参加磨课活动的生动性较高。尽管如此，教师打开活动进程中也存在一些缺乏。例如，部分教师对活动打开的六个环节中需求完结的使命或许还存在困惑;剖析评贴内容发现坊内教师之间打开的沟通首要停留在剖析点评主题资料优缺点层面，谈论深度稍有短缺。尽管到达了观念同享、同侪协作的意图，可是坊内没有到达“深层”常识建构。

四、考虑与主张

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1、深化课题研讨，不断完善和改善“五环跟进校本研修”。为让教师们有意图的进行课题研讨，一起前进评课的针对性，咱们在本来的课题研讨根底上，添加了讲堂调查量表的运用。年肥城市教育作业会议上，张衍峰局长在讲话中表彰了咱们这一做法。现在，咱们将讲堂调查、讲堂教育有用性教育研讨和“五环跟进校本研修”交融成了一个课题，取得了杰出的活动效果。教研室领导点评咱们说，附小的课题做的实，效果好。

2、推进“五环跟进校本研修”，生动参加数学学科的教研活动。我担任一个班的数学教育，在完结数学教师的惯例作业外，我生动参加数学各教研组的教研活动。每学期我的听课都不少于40节，年也不破例，上半年我听课43节，下半年听课45节，并且在听课后及时和讲课教师沟通定见。

3、致力于青年教师培育，生动供给打开空间。继路岩参加泰安市立异课竞赛之后，教科室捉住机遇，生动引荐教师参加市级公开课和观摩课研讨。仅上一年下半年，教科室到教育局领回的获奖证书就10个，有王忠成、李建、张云霞、杨波、武国栋教师为新招城镇教师执教示范课的获奖证书，有张爱红、刘海霞教师在数学教材训练上执教观摩课的证书，有尹冬梅教师在市直小学视导总结暨教育研讨现场会执教观摩课的获奖证书，有刘海霞教师泰安市优质课一等奖的证书，还有刘海霞教师在泰安市教育研讨会上供给观摩课的证书。

4、教科室有一支甘于贡献的干部团体。市直小学视导总结暨教育研讨现场会的一个重头戏，便是展现我校“五环跟进”校本研修的效果。语文教师李倩，代表“五环跟进校本研修”活动的很多获益者，在大会上做了典型讲话。孙晶主任带领的四年级数学组现场展现了课前会议、先行课的讲堂调查、课后会议三个环节，尹冬梅教师供给课例，栾红主任、海霞主席、赵炜主任、孙晶主任等，参加了现场听课、评课。尹冬梅教师精彩的讲堂教育，主任超卓的点评，特别是孙晶主任雍容大方的掌管，赢得与会领导和教师的高度好评，夸奖师范附小的教研水平高，教研气氛浓。“五环跟进校本研修”的研讨效果，得以在全市推行。

5、年青教师赋有才智。当我把簇新的获奖证书从教育局拿来发给获奖教师时，常常听到这样一句话：效果，归功于数学这个团队。确实，每次出市级公开课，数学上的几位主任都会自动凑上前来，献言献计，年青教师....也常常参加研讨。尹冬梅教师参加的最多，她心灵手巧，不光常常有奇思妙想，并且能规划课件。年青教师的生机与才智，使得讲堂更是如虎添翼。海霞不止一次动情地说：她的成功十分感谢附小这个赋有才智的团体。

6、捉住点滴时机，进行校本训练，促进教师前进。每次外出学习后，我都让教师们把学习内容进行整理、总结、整合，一致格局，写成文章，装订成册，有次第的在各个办公室传阅。阅览后，每位教师在后面签名或许写一句感悟。这样做，既是对学习内容的消化吸收，前进前进，又从不同的视角向没能外出参加学习的教师传递了会议精力。完结智者双赢。上学期迎候泰安市规范化学校复验时，专家看到咱们装订的训练档案，特意对这一做法提出了表彰。

7、教好学生，做教师榜样。不论有什么事，我尽量不耽搁学生的课，总是及时调整，过后补上。我充沛运用讲堂，打开学生思想才干，在讲堂上完结待优生的教导作业，上学期期中，期末测验，我班均取得了同年级同学科榜首名的好效果，及格率100%，优异率93%以上。我以为，主任，就应该当好教师的榜样。既要做好学校分配的管理作业，更要完结本职教育作业。由于咱们的身份是教师。

二、作业中存在的缺乏

1、对数学学科重视多，对英语学科重视少。首要原因是：英语组的教师年青，个个都都好学上进，姑且有本阳主任，丰霞教师和田翠梅教师这样勇于担任的领头人。

2、考虑教师专业打开多，考虑学生生长少，由于教科室的职责所在，我很少去考虑应该安排哪些适宜学生学习的学科活动。

3、过于以自我为中心。对学生短少耐性，简直不进行课下教导。也忽视和家长的沟通，小看与家长的协作。

4、对课程变革知道缺乏，重视数学学科的教育，小看当地课的学习。

5、学科思想严峻，太重常识情结。对学生不行关爱，忽视对学生的思想教育和情感培育。

三、下一步的作业思路

1、让备课更有实效性。鉴于上学期备课出现的问题，教科室在上学期期末，草拟了“关于备课的补偿规则”，以发往各办公室。

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另一方面，当今社会，以网络为载体的信息技能日新月异，专业的教育网站、学校网站、教师个人网站供给的资源反常丰厚，网络为教师的生长供给了极为宽广的空间和极好的渠道，运用网络学习，无疑已成为咱们数学教师的一种十分有用的学习办法，也为咱们数学校本研修的打开供给了新的条件。咱们学校打开的网络校本研修活动，旨在以教师个人的阅历、经历与团体的才智、资源协作，扬长避短，使每一个数学教师既是网络资源的运用者又是网络资源的建设者；咱们在运作流程上着力使“专业引领、伙伴协作、个别反思”三位一体，让数学教师在同享中前进自己的专业素质。

一、专业引领，跨过时空

校本教研是一种理论教导下的实践性研讨活动，理论教导、专业引领是校本教研得以深化打开的重要支撑。校本教研假如没有专业引领，就迈不开实质性脚步，甚至会停滞不前，然后导致其办法化、平凡化。咱们还需生动寻觅、运用一些优异的网站，如参加小数论坛，加强与教师博客、新浪UC阳光教育的整合，由于在那里有教材、刊物的修正、教研员、特级教师，也有学科威望，他们或点拨技巧，或教育观念，或提出修正主张或安排相关研讨，令咱们收成颇丰。此外咱们数学教研组还充沛运用学校网上的“视频资源区”，从网上下载一些名师的课供教师们点击观看、揣摩。

二、伙伴协作，一起打开

网络环境下的数学校本教研有必要是数学教师团体的活动，唯有教师团体参加，才干构成一种气氛、一种文明。为此咱们十分重视伙伴间的协作协作，比方选用了网络环境下的团体备课，首要由单元主备教师将教育想象以及对想象的解读准时上传到学校网“FTP”专门文件夹里，然后组内其他教师环绕主备教师的教育想象在网上打开谈论，主备教师能够随时吸纳整合咱们的定见，对原有教育规划进行必要的调整，编撰课时计划，其他教师再依据自己的实践和班级实践进行修正，构成自己的教育计划。完结教育后，记载反思，进一步完善备课计划，再进行资源同享。这种没有时刻束缚、没有空间束缚的团体备课，使教师的脑力资源得到同享，教育差异得到互补。而关于咱们在教育实践中遇到的问题、困惑则以主题帖的办法挂到学校网上的“数学教研室里”承受伙伴的协助，如咱们发了“怎样的数学课算一堂好课？”“怎样让学生在数学作业中养成杰出的反思习气？”“温习课究竟该怎样上？”等等主题帖，教师们有的结合自己的教育阅历谈，有的到网上仿制粘贴相关理论，有的从课例中节选一个片段加以阐明等，不论哪种办法都给受困者以启迪，也让一切参加研讨的教师经过对各种信息的交融，在思想磕碰中发生新的创意。可见，教师团体的伙伴协作与协作在促进教师的专业生长中起着不行忽视的效果。

三、个别反思，促进生长

新课程施行以来，“反思”这一词就一向伴跟着咱们，课前反思，课中反思，课后反思，能够说咱们便是在不断的反思中取得了专业生长。而这其间网络教研的打开为咱们个别反思搭建了很好的渠道，往常教研组的每个教师会在每一个单元中挑选一课独立规划的教案或教育实录，附上教育札记，以教育叙事、教育日记、教育事例的办法到学校网或教师个人博客上。有外出训练、学习时机的教师会把学习的收成及时总结，以文本的办法到学校网上的“外出训练沟通区”，这样除了能让自己领会更深之外，还能让其他教师及时了解，从中获益。当然除了以文本办法出现的反思之外，事实上在咱们专家引领的进程中有个别的反思，在伙伴协作的进程中相同也离不开自己的反思，能够说个别反思贯穿于咱们校本研修的每个环节，经过反思，每个数学教师都有所收成，有所前进。

实践让咱们更清楚地知道到，尽管网络环境下的数学校本教研不能代替惯例教研，但它有着惯例教研无法比拟的优势，是惯例教研有利的补偿。依据网络的数学校本研修，打破了时空的限制，给教研进程注