小学道德研修总结范文

导语：怎么才干写好一篇小学道德研修总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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一、研修项目及内容

,一高中、职专教师全员长途研修

高中、职专教师长途研修参训方针包含语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、前史、地舆、音乐、美术、体育与健康和归纳学科,信息技术、通用技术、归纳实践活动学科和教辅人员教师。研修以“用技术改动教育”为主题，打开信息技术运用理念、办法、运用事例、东西等模块的学习，推动高中、职专教师在讲堂教育和日常作业中有用运用信息技术，促进信息技术与教育教育的交融。研修共50学时，分两个阶段。榜首阶段会集研修6天，教师依据校园挑选的课程套餐，自主挑选详细的研修专题，36学时；第二阶段涣散研修两个月，14学时。涣散研修阶段高中、职专教师要学以致用，将会集研修所选学信息技术运用于日常教育实践，并经过渠道提交运用效果。

,二初中教师全员长途研修

初中教师长途研修参训方针包含语文、数学、英语、物理、化学、生物、思维道德、前史、地舆、体育、音乐和美术12个学科教师。以依据新课标的课例研讨为主题，聚集新课标遵从和混合式课例研讨，首要包含学科教育最新动态与打开趋势、依据课标遵从和学生学习的教育规划与研讨、学科教育问题与对策、遵从课标的混合式课例协同研讨、课例研讨常态化及其变式运用等。研修共50学时，榜首阶段会集研修6天，36学时；第二阶段涣散研修，14学时。涣散研修阶段，旨在学习学习运用会集研修期间的效果，结合日常教育，进行课例规划与研讨，并经过渠道提交研修效果。

,三小学教师全员长途研修

小学教师长途研修参训方针包含小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、道德与日子,社会8个学科教师。研修以“用技术改动教育”为主题，打开信息技术运用理念和办法、小学运用事例、小学教师常用东西等模块的学习，推动小学教师在讲堂教育和日常作业中有用运用信息技术。研修共50学时，分两个阶段，榜首阶段会集研修6天，教师依据课程套餐A自主挑选详细的研修专题，36学时；第二阶段涣散研修两个月，14学时。涣散研修阶段小学教师将会集研修所选学信息技术运用于日常教育实践，并经过渠道提交运用效果。

,四幼儿园教师全员长途研修

幼儿园教师研修内容以幼儿园教师专业常识进步为主题，环绕幼儿园一日活动的科学安排与施行，打开幼儿园一日活动流程及安排要害、日子活动中幼儿的学习与打开、区域活动的安排与施行、集体教育活动的安排与施行、游戏活动的规划与施行和家乡沟通的艺术与技巧六个专题的学习，在遍及幼儿园一日活动惯例的一起，进步我市幼儿教师施行一日活动的科学性、标准性、实效性，促进教师专业生长。研修共50学时，分两个阶段，榜首阶段会集研修6天，36个学时；第二阶段，涣散研修，14个学时。涣散研修阶段，旨在学习学习运用会集研修效果，结合日常幼儿园一日活动，进行实践研讨，并经过研修渠道提交研修效果。

二、研修时刻

研修分两个阶段，榜首阶段会集研修6天，第二阶段涣散研修两个月。

1、会集研修时刻：

幼儿园教师：7月7日-7月12日；

高中、职专教师：7月15日-7月20日；

初中教师：7月22日-7月27日；

小学教师：7月30日-8月4日。

2、涣散研修时刻:暑假完毕开学后。

三、研修办法

以校园为单位，会集安排在校研修。研修依照“省课程专家团队—市县学科教训组—研修小组—参训学员”的教育安排办法，依托“省教师教育网”研修渠道进行。

在省教师教育网上凭已有用户名和暗码登录。初次参与长途研修的教师以默许账号,身份证号码和暗码,名字的全拼<小写>登录，并及时修正暗码。

四、研修查核点评

1、教训教师、研修组长和研修教师到达合格标准，在其信息办理系统个人账户计入相应学分。

2、市项目办将对暑期研修的悉数单位进行量化查核，依据渠道数据，并结合各单位研修进程中的实践表现，关于安排到位，研修有序，研修人员活跃参与，仔细学习的单位，将给予查核加分，评选省长途研修作业先进单位。凡呈现不合格教训教师或学员的单位，将不得被评选为长途研修作业先进单位。

3、悉数研修人员依照省长途研修的评优标准，依据渠道数据，评选省长途研修先进个人；关于研修情绪差，不遵从领导和安排，被省市通报批评的研修人员，撤销本年度评先选优的资历。

五、研修安排办理

1．本次长途研修施行市、镇,大街、校,园三级办理。市教体局树立研修作业领导小组，下设由教师进修校园牵头的“市中小学教师长途研修项目作业室”,简称“市项目办”，作业室设在教师进修校园，下设各相关功用组，详细担任我市长途研修的安排、办理、宣扬等作业，对各研修点的研修进程进行巡视督导。会集研修期间，担任教训教师团队会集作业的安排、办理、服务作业。

2、各镇,大街教育办和市属校园要树立长途研修项目作业领导小组，清晰职责，职责到人，拟定实在可行的研修作业方案，保证各项作业落到实处。要拟定必要的规章准则和应急预案，加强对研修作业的办理。于7月6日前，将《2015年长途研修施行方案》和《暑期长途研修应急预案》，书面的办法,加盖公章和校长签字报市项目办。

3．参训校园校长,园长是此次研修作业榜首职责人，会集研修期间，全程在岗。要保证教师上网学习条件，网络应到达规则标准。要拟定必要的规章准则，加强办理，严厉依照课程进展播映视频，催促、引导教师准时收看视频、完结作业和活跃参与网上研讨，保证每一位学科教师保质保量完结研修使命。

六、其他要求

1、市项目办、各研修校园做好研修的宣扬作业，营建杰出的言论环境，反映教育和教师的杰出形象。要安排专人担任研修的宣扬报道，及时总结研修状况，及时发现研修的典型人物和典型事情。暑期研修期间，以研修点为单位，至少报送3篇稿件。

2.各单位研修项目担任人要坚持电话疏通，每天登录研修教训QQ群，查看最新研修信息，加强进程监管和教训。请各单位担任人、办理员、教训教师加入学段QQ群,加入时注明：单位+名字。

3、高中,职专学科教训教师组由市教育局担任组成。会集地址和时刻另行告诉。初中、小学、幼儿教师长途研修教训教师组由我市担任组成。会集地址在教师进修校园，会集时刻分别为：

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全体中小学教师,含幼儿教师；截止到*年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓舞自愿参与。

二、练习方针

经过本周期多办法、多渠道的练习和校本研修，着力进步全体教师的师德涵养和专业技术水平，到达以下首要方针：

1、树立与根底教育课程革新相习惯的先进的教育理念，精确把握本学科的课程标准和新教材的编写特征与内容，运用与教育内容相配套的教育办法和教育行为进行教育。

2、具有杰出的作业道德和健康的心思实质，敬业爱生，为人师表，举动文明，以学生为本，依法施教。

3、信息技术未到达初级水平的教师经过练习，悉数到达初级水平。现已到达初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级主干教师到达高档水平，而且进一步进步现已到达高档水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教育，进步教育教育才能。

4、拓展学科常识范畴，更新学科常识结构，使广阔教师的学科水平，教育教育才能明显进步，并尽力进步教育研讨的才能，力求成为立异式教师。

5、教训教师学会自主学习。安身校本，活跃主动地进步立异知道和立异才能，促进教师自主生长，逐渐树立起有利于教师自主生长的练习机制和必要的规章准则，进步专业化水平，促进教师向专业化方向打开。

6、使教师安身本地，放眼全国和国际，逐渐习惯学习型社会的需求。

三、会集练习内容和学时分配

本周期中小学教师持续教育练习分会集练习、校本研修和教育实践活动、长途教育等办法。其间会集练习的时刻不少于240个学时，详细内容和练习学时分配为：

1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师持续教育的首要内容。首要经过举行讲座，安排优异教师陈述团，看《师德启思录》，打开师德师风大评论及师德教育论坛等办法，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师作业道德标准教育。要把心思健康教育作为作业道德的首要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《教师礼仪》《探求教育论》《中小学关于进一步加强和改善未成年人思维道德若干定见的读本》。

2、新课程练习：42学时，5.5学分。这是本周期中小学教师持续教育的中心内容。依据根底教育课程革新“先练习、后上岗、不练习、不上岗”的准则，精心安排，使教师在进入新课程之前承受不少于42学时的会集练习，在此根底上，转入校本练习。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的打开》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。

3、信息技术练习：60学时，7.5学分。依照省市有关文件要求，持续做好中小学教师信息技术的练习和查核作业，不断进步我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已到达高档水平的教师，能够参与信息技术与学科整合的练习，发挥在信息技术练习中的引领和演示效果。所学课程为《中小学教师信息技术练习上、下册》。

4、学科归纳实质,专业技术练习：88学时，11学分。详细内容包含新常识、新理念在本学科教育技术练习中的练习。依照根底教育课程和施行实质教育的要求，以最新的科研效果和最新的常识为根底，针对不同学科的要求，打开实质教育理论和新常识的学习，使教师不断拓展常识范畴，更新常识结构，更好地担任教育教育作业。结合我区的教育教育实践，关键抓好教师的底子功练习和讲堂教育技术、学科教育技术的练习作业，把教育技术与课程革新结合起来，用新课程理念教训教育，革新教育办法和教育办法。所学课程为：

,一小学教师用书：

语文：《小学语文新课程教育法》、《新课程教育论，小学语文》、《根底教育新课程师资练习教训，小学语文》。

数学：《新课程理念与小学数学讲堂革新》、《小学数学参与练习教程》、《新课程教材教法》。

道德：《新课程教育法丛学》,道德与日子。

体育：《体育新课程教育法》。

音乐：《音乐课程与演示教育事例》。

美术：《美术教育施行攻略》。

,二中学教师用书由市教育局和练习院校确认

5、当地课程：24学时，3学分。练习教材由市教育局依据教师的需求另行选定。

四、练习时刻安排

依据省市新课程革新作业的布置，*～*年，全区中小学教师已有90％参与了新课程通识性练习，1、2、7、8年级各学科教师已参与了课标、教材练习，在必定程度上进步了我区教师运用新理念推动教育革新的才能。为保证我区新一轮中小学教师全员练习作业的顺畅圆满完结，拟定于：

1、*年4月23日开端举行小学教师新一轮持续教育练习班，首要安排小学1～3年级全体教师分语文、数学两个学科进行练习。中学教师由市教育局安排开端分批分专业的新周期持续教育练习。,中学教师的通识练习由区师训中心担任

2、*年暑假对走入新课程的1～3年级、9年级教师进行课标教材练习。并依照新课标、新教材逐年推动的安排，有方案地安排完结小学4～6年级教师的新课标、新教材练习。

3、定时安排教师到中小学听课、评课，打开课题研讨，加强学习反思，有用教训我区课程革新的施行。

4、安排教师打开校本研修，拟定我区校本研修的教训定见和点评办理办法，树立校本研修练习基地，并仔细总结推行经历。

五、练习要求

1、树立先进练习理念，促进教师专业打开。以终身学习和教师专业化理论为教训，学习和学习先进的教师练习理论和实践，总结以往教师练习经历，坚持以人为本，以教师打开为本，重视教师主体参与、打开实践反思、加强协作学习、体会效果共享，杰出研训一体，打开校本研修，促进教师学习型集体建造和学习型安排建造，使教师练习的进程成为教师人力资源开发的进程，成为教师专业生长和专业打开的进程。

2、更新练习手法，革新练习办法。以信息化带动教师练习的现代化，充分发挥网络在教育练习中的效果，坚持练习与教研、教改相结合，会集研修与涣散研修相结合，短期面授和长时刻盯梢教训相结合。会集练习要把理论学习与教育观摩、事例剖析、技术练习结合起来，把讲授与研讨沟通、教育反思结合起来，选用灵敏多样化的办法、办法，不断完善推行专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等练习办法。校本研修的学时数与会集练习学时数的份额应到达2：1以上，针对教师在新课程施行中遇到的新问题，经过自修反思，研讨沟通等办法进行，把校园建成教师终身学习的学习基地。活跃探求以参与式为主的多种行之有用的教师练习办法，增强练习作业的针对性和实效性，进步教师练习的质量和效益。

六、保证办法

1、加强练习基地的师资、设备建造，整合练习资源。

依据省市新一轮教师持续教育的有关规则，卫东区教师练习中心承当全区中小学教师和幼儿教师的练习使命。多年的师资练习作业积累了丰厚的教育和办理经历。在新的练习使命中，师训中心将在先进练习办法的实践、新理念与中小学实践的联络、校本练习的施行、反思型教师的培育等方面发挥重要的效果。为习惯教师教育打开的需求，师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有用整合，不断更新练习观念，革新练习办法，优化练习手法，很多运用电化教育设备和计算机网络等多媒体技术打开练习教育。一起为进步练习者的实质，师训中心还将定时或不定时地安排教师参与省级练习者练习，转变观念，进步知道。经过听课教训、学习反思、课题研讨、实在增强教师对新课程理念的了解和运用才能，为新一轮教师全员练习的圆满完结供给保证。

2、严厉练习的办理、查核挂号准则。

各级教育行政部门和中小校园长，要支撑教师参与持续教育，不得以任何理由阻挠教师参与持续教育练习学习。中小学教师应活跃参与持续教育，尽力评论教育教育规则，进步自身的政治、事务实质。

查核坚持理论考试和实践考察相结合，平常考察与作业相结合，定量点评与定性点评相结合。

查核内容包含练习要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，编撰论文、课题研讨、教育教育实践等办法灵敏进行。学员学完悉数课程，查核合格，经市教育局审阅查验后发给持续教育练习合格证书。

3、执行各项办法，保证练习经费。

中小学教师持续教育练习是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，依照教育经费办理体制，分级担任，保证对中小学教师持续教育的投入。逐渐完善中小学持续教育经费由政府、校园、教师个人一起担负本钱经费的机制。依照《中小学教师持续教育经费处理办法》的规则，本区参与新一轮持续教育的教师需交纳的练习费如下：

1、中学教师参培院校由市教育局决议，其练习费用由所练习院校确认。

2、小学教师参与新一轮持续教育练习依照省市有关文件规则为，预交书费、证书费160元，练习费240元，,除政府补助外应交160元,已参与通识性练习者交书费100元，练习费110元

七、有关方针

1、承受持续教育的教师进修期间在原单位享有的悉数待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规则酌情给予日子费和交通补助。

2、新一轮持续教育练习费准则上由学员地点单位和个人一起承当，书费、证书费等由学员个人担负。

3、持有新周期持续教育合格证书者，在进步职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。

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以《xx市中长时刻教育革新和打开规划大纲,XX-2026》为教训，以推动《xx市“促进有用学习”讲堂革新试验》项目为关键，深化打开“优异教科研效果的推行与运用研讨”作业，引导教师做实在的研讨，促进教育科研为教育行政决议方案服务、为校园特征打开服务、为教师专业打开服务，为区域课程革新、教育教育质量进步做出奉献。

二、作业关键

1.《“促进有用学习”讲堂革新试验》教科使命

,1打开“学情”专项研讨。依托《实质回归：校本教研的实践立异》深化研讨项目组的活动，研讨学生，研讨学习，做好学情研判的技术剖析，为榜榜首批试点校园项目的打开供给办法与技术。

,2编制《XX年“促进有用学习”讲堂革新研讨选题攻略》。依据不同学段、不同学科的实践问题，供给选题攻略，结合XX年市级各类课题立项、年度优异教育教育论文评定等作业，引导校园和教师环绕“促进有用学习”打开研讨，在研讨中推动讲堂革新。

,3与华东师范大学教育系协作研讨，做好榜榜首批试点校园的学生学习力查询，准备“讲堂革新”论坛。研发《“学为中心”常态讲堂教育点评标准,试行》，拟定《讲堂革新试点项目联盟安排办理办法》。

2. 教科研办理、教训与服务

,1厚实打开“榜首批教科研优异效果推行与运用”项目。依据《xx市优异教科研效果推行与运用施行方案》精力，打开榜首批6项立项研讨型课题效果79个施行单位的运用研讨，做好研讨进程的教训与办理，定时打开基地校园研讨活动，做好各课题的中期总结。

,2进一步标准教科研办理与教训。仔细执行《xx市教育局作业室关于进一步标准教育教育效果评定作业的告诉》精力，修订《xx市根底教育科学研讨课题办理办法》，和谐做好全市各类课题一起立项申报、论文、优异教科研效果评定等作业；加强课题进程性研讨活动的教训与办理，加速教师课题研讨活动策划与办理立异的实践研讨，推行课题研讨课，探求合适教师的实践研讨办法与效果表达办法，引导教师做实在的研讨。

3．课程建造

,1打开《校园课程规划》研讨。搜集xx市不同学段校园的课程规划或课程方案，在调研剖析的根底上，举行专题研讨会，做好校园课程的规划与施行研讨。

,2组成市级精品校本课程群。在前三届中小学精品课程评选的根底上，依据xx市根底教育区域课程系统的全体规划，对已有“精品课程”进行归类整理，构成课程群，推行精品课程。

,3以学生的打开为取向，发动“公民教育”、“学习心思教训”、“中小学生养分与健康教育”等专题课程研发。树立学生“养分与健康”教育研讨会，打开区域推动学生“养分与健康”教育的实践研讨。

4．德育专题研讨

以德育微课程建造为载体，整理近三届中小学精品课程中的德育校本课程，挑选特征精道德育课程，树立德育课程资源库，引导校园德育作业与课程建造相结合。举行以“职责教育”为主题的校园德育微课程建造研讨会，推行精道德育课程。

5．心思健康教育

,1加强学生学习心思的教训研讨，举行全市学习心思教训暨中高考考前教训研讨会，持续举行“晴朗六月”考前教训系列活动。

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一、为什么要构建教师练习效果点评方针系统

1.教师练习走向专业化的必定要求

2012年，教育部公布施行《中小学教师专业标准,试行》，从3个维度和14个范畴对中小学教师的专业实质提出新的要求，为教师专业化打开路途供给路线图和风向标。要想使教师专业标准真实内化于心、外化于形，需求经过专业化的教师练习来完结。因而，教师专业化打开呼喊教师练习的专业化。从专业化的一般理论来剖析，教师练习专业化应当包含练习方针专业、练习安排专业、练习部队专业、练习内容专业和练习点评专业等几个层面，缺一不可[1]。但从我国当时打开的各级各类中小学教师练习的现状来看，对练习效果的检测和点评往往是比较简单忽视的一个重要环节。跟着教师练习走向专业化，科学地开发练习检测东西，加强对练习效果的量化研讨，成为教师练习走向专业化的必定要求。

2.对教师练习进行价值判别的有用手法

一项练习是否能够到达预期的效果，是否在必定程度上促进学习者的进步和打开，是查验这项练习是否具有实践价值的重要标尺。而在实践中，对教师练习效果的点评，多为定性点评的办法，“一般是以练习学员的描绘言语、心得体会、研修效果文本为例阐明的”，罕见定量点评或定量与定性相结合的点评办法，很少对练习效果进行检测，更短少定量检测的专业化的东西[2]。因而，亟待加强对教师练习效果点评的量化研讨，进步教师练习效果点评的科学性，对教师练习的实践价值进行精确而有用的判别和鉴别。

一起，这也是对未来练习打开定位规划的重要依据。经过科学地检测教师练习效果，能够对练习作业的各个环节进行深化详细的研讨和确诊，发现其间的优势和缺乏，“为设置有针对性的练习内容和采纳行之有用的练习办法供给依据”[3]。

二、怎么构建教师练习效果点评方针系统

天津市中小学“265乡村主干教师培育工程”,以下简称“265工程”是天津市委、市政府于2009年精心策划并发动施行的一项教育均衡工程，旨在培育和建造一支能够在乡村引领课程革新、推动实质教育的主干教师部队[4]，带动乡村中小学教育教育水平的进步。在“265乡村主干教师培育工程”的施行中，天津市坚持使命驱动、办法多样，将专题练习与课题研讨相结合、导师引领和自我反思相结合、主体实践与协作研讨相结合，开始构成“专业引领―自主研修―实践跟进―沟通进步”的乡村主干教师练习办法。

本研讨所要构建的练习效果点评方针系统是环绕“265工程”的预期总方针和阶段方针，对开始构成的练习办法的各个要素进行系统分化，并按其在练习学习中的相对重要程度，散布各级方针及权重所取得的方针集体，用以检测在这种练习办法操作下进行练习的效果。

1.方针确认的底子依据

“265工程”练习效果点评方针系统构建的理论依据首要为教育学、成人学习理论、教师专业打开、教育点评等相关理论效果。方针依据为教育部2012年公布的《中小学教师专业标准,试行》《天津市教育革新与打开中长时刻规划大纲,2010―2026年》及天津市教育委员会、天津市财政局联合下发的《关于施行天津市中小学“未来教育家奠基工程”“265乡村主干教师培育工程”的有关告诉》,津教委人

〔2008〕27号文件等。

2.方针系统构建的主导思维

主导思维是方针系统构建的举动攻略。本研讨选用征求定见法，与区县级教师练习安排、教育行政安排中长时刻从事教师练习作业的专家、一线资深主干教师及部分学员进行座谈，提出底子观念，确认构建教师练习效果点评方针系统的主导思维。

一要表现练习方针的要求，具有导向性。教育点评具有很强的导向，因而，教师练习效果的点评必定要杰出打开练习的方针指向。此外，点评方针的树立要严密环绕既定的练习方针，坚持为全面推动实质教育和促进教育专业化打开服务的方向，经过点评使学员进一步清晰打开方向，清晰专业打开的方针，引领学员不断进步教育教育水平缓才能，向更高的专业层次跨进。

二要表现学员经过练习取得的专业打开增量，具有打开性。成人学习的重要特征之一是要依据经历。打开教师练习不是从零开端，要在教师原有的专业水平根底上，促进学员进一步打开和进步。练习效果点评要检测学员在练习中取得哪些实实在在的收成，在哪些当地取得实实在在的进步。一起，因为教育效果闪现的后发性，方针系统在考察学员的学术效果和专业效果的根底上，要重视发掘潜质，从动态打开的视角全面考察学员可持续打开的条件、实质和潜能。

三要表现练习的进程，具有多元性。“265工程”是一个历时三年、整合多种资源、招引多方参与、组合多种办法的系统工程，因而，方针系统有必要重视练习的进程，重视进程的监测，杰出多元点评理念。在点评主体上，将自主与他评相结合;在点评办法上，运用多种手断获取精确信息;在点评内容上，既要对学习效果进行科学评鉴，又要重视对师德涵养、学习表现、实践才能的全面考察。

3.方针系统构建的底子准则

依据主导思维，依照教育点评理论的底子观念，能够进一步确认拟定教师练习效果点评方针时应遵从的底子准则。

一是方针一起准则。教育点评是依照某一特定的教育方针，对教育行为和教育方针所进行的价值上的判别[5]。要想进步教师练习点评的效度，点评方针有必要以教师练习方针为底子依据，精确、有用地反映出练习方针的要求及内在。因为点评自身具有价值判别取向，具有很强的导向性，因而点评方针及点评方针权重要利于促进教师的专业化打开，促进练习作业不断完善和进步，且方针与方针的规划彼此一起，没有对立。

二是量化可测准则。教师练习作业的方针一般是有准则的和归纳的，无法对它们进行直接点评、判别，为使点评效果更具说服力，要尽量使方针易于测评、易于量化，经过逐级分化，使它们详细化，直至能够直接测验停止。对方针的描绘要简略精练，不宜过于冗长，不然会失掉针对性，导致点评人员找不到点评的关键。

三是同质可比准则。方针有必要反映点评方针的一起实质和特色，规则相应的标准，不然无法判别悉数点评客体的价值。只要有了确认的、客观的标准，才干在各个点评方针之间和在点评方针与客观标准之间，构成科学、客观的比较[6]。

4.方针系统的规划

点评方针系统首要包含三个底子要素，即点评方针、点评方针权重和点评方针操作。因为点评方针系统的构建是方针系统规划的中心内容，本文会对这一部分进行详细阐明。本研讨首要选用片面经历法和专家咨询法相结合的办法对点评方针进行研发。本文运用片面经历法，依据系统科学原理，开始确认一级方针并进行分化。在此根底上，选取10名从事教师练习作业10年以上，在教师练习培育方面有研讨效果的资深教师和专家，作为咨询方针，编制咨询问卷，广泛征求定见，科学归纳咨询定见，终究树立“265工程”练习效果点评方针系统的底子结构。

“265工程”练习效果点评方针系统选取5个必不可少的要害要素作为一级方针。分别是：

,1道德涵养。师德是从事教师作业的先决条件，是对教师作业的底子要求。一名教师假如不具有崇高的师德，专业水平再高也不是一名合格的教师。因而，方针系统把教师的道德涵养作为榜首方针，要求学员品行端正、作风正派，榜样恪守《中小学教师作业道德标准》，师德崇高，考究学术诚信，具有大局知道，能够联合协作。

,2学习表现。学习表现是学员在整个练习进程中的实践表现。要求学习情绪端正，自我打开需求激烈，勤勉吃苦，活跃参与各项学习实践活动，恪守学习纪律，出勤杰出，仔细打开自主研修，准时完结各项研修作业。

,3研修效果。研修效果是学员在参与练习取得的最直接的收成，反映学员专业水平进步和打开等详细方面和实践程度。首要内容是经过研修进步教育经历，开始构成自己共同的教育教育思维或教育特征，而且在教育教育实践中取得杰出效果。首要办法包含个人专著、论文、事例、课题、个人打开规划等。

,4专业影响。专业影响是对主干教师提出的较高要求，是主干教师专业位置的底子闪现，发起学员活跃参与各类专业学术活动，在本市及外省市具有必定的知名度及专业影响力。

,5效果发挥。培育乡村主干教师，充分发挥主干教师的“种子”效果，是带动乡村教育教育水平进步、变“输血”为“造血”的重要途径，是施行“265工程”的底子方针。

经过对一级方针进行分化，确认了14个二级方针，构成的方针系统结构如表1所示。

三、怎么施行教师练习效果点评

本研讨在2013年对行将毕业的“265工程”一期学员进行练习效果点评，在点评施行的进程中，不光遵从教育点评的一般规则，还在点评办法和程度上进行探求。榜首，学员自评。引导学员仔细回忆参与练习以来的收成，对照查核点评标准，整理总结学习效果，对自己进行客观的剖析和点评，编撰自评陈述。第二，区县评议。各区县参照点评标准，对学员在作业中的师德表现、实践效果、专业影响、引领效果及打开潜力等进行归纳的查核点评，写出点评定见。第三，日常查核。安排力气对学员在练习学习中的出勤、作业提交、博客沟通、自主研修等状况及在各项学习、沟通、研讨活动中的表现进行量化查核，归纳评议学员在日常表现出的学习情绪和进取精力。第四，效果评定。安排专家对学员提交的开题结题陈述、学术论文、教育考察陈述、教育教育事例等研修效果的水平缓质量及运用所学常识打开教育实践状况进行评定。第五，影响点评。延聘专家对学员在练习中发生的专业影响进行归纳评议，包含研修效果的推行沟通状况、参与本市及外省市专业学术沟通活动状况、参与教育科研攻关协作项目状况及主干教师演示引领效果发挥的状况等。第六，研修辩论。延聘本市及外地教育教育实践专家、教育理论研讨专家组成研修辩论专家组，结合学员个人取得的研修效果，现场发问进行辩论，对学员理论认知水平、教育实践才能、专业沉淀、打开潜力、归纳才能等进行面临面的考察和直观的评议。

此次点评效果验证了“265工程”练习效果点评方针系统、点评办法与点评程序的可行性和有用性，验证了“265工程”的练习办法能够取得杰出成效，会有用地促进学员专业水平的进步。一起，学员也可经过培育效果点评发现自己的问题与缺乏，清晰专业打开方向。

归纳剖析点评的全进程，听取专家、区县和学员的定见和主张，能够发现本研讨存在的一些缺乏。榜首，应加强对点评方针系统信度和效度的检测。因为点评方针系统触及对学员毕业效果的测评，先期具有必定的保密性，但这一方针系统为“265工程”规划研发，因而其并没有条件提早选取样本进行信度和效度的检测。第二，点评进程不免呈现评分标准的收支。在方针系统构建进程中，本研讨比较重视发挥本市专家及资深教师的效果，经过咨询确认点评的方针系统。在施行进程中，鉴于点评的公平性，参与方针系统构建的专家和教师进行逃避，并未参与练习效果点评的施行。因为专家资源的有限，延聘的点评人员对“265工程”的了解程度不同，对方针内在的了解也因个别经历而有异，不免会呈现评分标准存在收支的状况。因而，应加强点评前的练习，使每位点评人员深化了解和把握点评方针的内在点评办法及标准。第三，本研讨中一级方针、二级方针，触及“265工程”练习的各个方面，但因为点评作业中人力有限、时刻有限，每个单项都不能深化地进行。在往后的点评中，可在每个要素下挑选与教师专业打开取向密切相关的1～2个中心方针进行深化点评。

此外，本文是依据天津市中小学“265工程”的个案研讨，虽在本地区具有适用性，但作为个案研讨的效果是否具有普遍性，还须扩展试验，给予进一步验证。

本文系天津市教育科学“十二五”关键规划课题“265乡村主干教师培育工程练习办法及有用性研讨”,课题同意号：BE1018阶段效果。

参考文献：

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[5]王景英.教育点评概念刍议[J]. 东北师大学报,哲学社会科学版， 1996,3.

篇5

一、教训思维

以科学打开观为教训，深化遵从执行国家和省中长时刻教育规划大纲，环绕培育造就高实质专业化教师部队的战略方针，以进步教师师德实质和事务水平为中心，以进步练习质量为主线，以乡村教师为关键，以省、市、县,区、校四级练习系统为支撑，立异练习办法，优化练习内容，完善准则机制，尽力构建敞开灵敏的“大练习”格式和教师终身学习系统，全面进步中小学教师部队的全体实质和专业化水平，为我市根底教育革新与打开供给强有力的师资保证。

二、施行准则

1.进步实质，服务学生。坚持服务于中小学教育，服务于学生有用学习，遵从教育规则和学生身心打开规则，以“关怀每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地打开”为主旨，不断进步师德水平缓归纳实质，着力处理学生学习和教师教育中的实践问题。

2.加强统筹，分级担任。坚持市级统筹，以练习规划、才能建造和质量办理为关键，加强安排领导，优化事务教训，健全办理网络。高中教师练习以市为主，初中和小学教师练习以县,区为主，完善省、市、县,区、校四级练习系统。

3.按需施训，重视实效。坚持需求导向，加强需求调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，科学规划练习课程，丰厚和优化练习内容，逐渐施行教师自主选学，立异练习办法办法，经过脱产研修、会集练习、长途练习、送培送教、校本研修等多种办法，推动混合学习，促进理论学习与岗位实践和举动研讨的严密结合，不断进步教师练习的针对性和实效性。

4.立异机制，进步质量。坚持质量为重，加强准则建造和机制立异，完善五年一个周期的教师练习准则，树立教师练习安排资质认证准则，施行教师练习项目招投标制，树立健全教师练习质量监管机制，进步练习内在、施行才能、办理和保证水平，促进中小学教师练习系统和“大练习”格式建造，促进教师练习可持续打开。

三、总体方针

“十二五”期间，我市中小学教师练习作业的总体方针是：聚集“进步有用教育才能，促进学生有用学习”，经过多种有用途径，分类分层分岗按需施训，使广阔教师的师德水平与归纳实质进一步进步，专业常识与专业技术进一步更新，实践与运用才能进一步打开，教育教育质量明显进步。采纳多种有用办法，实在进步练习作业的针对性和实效性，使练习才能进一步增强，练习系统进一步健全，练习机制进一步完善，练习办法进一步立异，练习水平进一步进步。

四、首要使命

“十二五”期间，我市中小学教师练习首要包含“国培方案”、省级练习、全员练习和学历进步练习四种类型。

,一“国培方案”

依据教育部布置，安排施行“国培方案”省乡村主干教师练习项目；遴派优异主干教师参与由教育部安排施行的“国培方案”中小学教师演示性练习项目练习及其他国家级教师练习。

,二省级练习

遵从执行国家和省教育规划大纲，依据教育部文件要求，安排施行中小学教师专项练习。

1.紧缺和单薄学科教师练习项目。有方案安排思维道德,思维政治、英语、前史与社会(前史、地舆)、科学(物理、化学、生物)、体育、艺术(音乐、美术)、归纳实践活动、信息技术、通用技术、心思健康教育等紧缺和单薄学科教师打开专业练习，练习时刻不少于72学时。

2.中小学班主任教师练习项目。全面施行中小学班主任教师练习方案，加强班主任作业底子标准、班级办理、未成年人思维道德教育、学生心思健康教育、安全教育等，不断增强班主任教师的专业实质和教书育人的身手。练习时刻不少于30学时。

3.中小学教师教育技术练习项目。进一步执行“全国中小学教师教育技术才能建规划划”，促进信息技术与学科教育有用整合，进步教师在教育教育中有用运用现代教育技术的才能和水平，进步讲堂教育有用性。练习时刻不少于48学时。

4.教师练习团队研修项目。以进步教师练习者和练习办理者高质量地安排施行中小学教师练习项目的才能水平为方针，经过脱产研修、会集练习、长途练习、校本研修和省外研修等多种途径，对教师练习团队进行专业练习。每年研修时刻不少于72学时。

,三全员练习

依照施行实质教育，深化课程革新，标准办学行为的要求，遵从学生身心打开规则和教师生长规则，从师德与实质、常识与技术、实践与体会三个方面，采纳混合学习办法，安排施行新任教师岗前练习、在职教师岗位练习和主干教师研修进步。

1.新任教师岗前练习

对悉数新任教师进行以教师作业道德标准、教育教育技术、教育教育惯例和学生办理标准为关键内容的岗前习惯性练习，帮忙新教师赶快习惯教育教育作业。练习时刻不少于120学时。

2.在职教师岗位练习

坚持师德为先，才能为重。以进步在职教师师德实质和“以学促教”的教育施行才能为方针，师德教育与事务练习双线并进，师德教育列为榜首模块。五年累计练习时刻不少于360学时，分年度施行专题练习。

,1师德教育

模块一：作业道德标准教育。关键进步教师作业抱负和饯别师德才能；

模块二：法律法规教育。进步教师法制实质和依法履行职责水平；

模块三：校园安全教育。进步教师安全知道和维护学生安全技术；

模块四：心思健康教育。进步教师身心健康和关怀学生心思健康才能。

,2事务练习

专题一：有用学习内容。首要包含现代常识观与学生才能培育、学科教育最新动态与打开趋势、修订版课程标准与学习内容要害、修订版教材剖析与学科教育常识,PCK构建、学科学习内容疑难问题剖析与处理。

专题二：有用学习教训。首要包含现代学习理论与对症下药、学习心思与学生学习特征、学习规划与学习办法、学科学习战略与有用学习教训、学科学法教训问题确诊与处理。

专题三：有用教育办法。首要包含现代教育理论与学生为本、有用教育与教育办法挑选、以学定教与“先学后教”办法运用、以教训学与“先教后学”办法运用、学科教育办法有用运用典型事例研修。

专题四：有用学习点评。首要包含学习质量观与学生全面打开、学习点评理论与运用、打开性点评与学习点评东西、讲堂学习与进程点评技术、学科学习点评问题确诊与处理。

专题五：有用教育研讨。首要包含学生有用学习与教师专业打开、学习教训与叙事研讨、学科讲堂学习与课例研讨、学习点评与举动研讨、校本教育研修问题与教训。

3.主干教师研修进步

以学科教育最新动态与打开趋势、讲堂教育问题与对策、学生学习打开与点评、修订版学科课程标准与有用教育、教育教育研讨与教师专业打开、校本研修规划与施行为关键内容，帮忙主干教师总结教育教育经历，探求教育教育规则，进一步进步教育教育才能、教研才能、练习和教训青年教师的才能，在推动实质教育和教师全员练习中发挥引领演示效果。练习时刻不少于72学时。

,四学历进步练习

施行中小学教师学历进步方案。关键鼓舞支撑45岁以下中小学教师，经过在职学习、脱产进修、长途教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径进步学历水平。关键对专科学历以下小学教师、本科学历以下初中教师打开学历进步练习，到2015年，底子完结小学教师专科化，活跃推动初中教师本科化。

五、练习办法

采纳会集练习、长途练习、校本研修、名师讲学、省外进修和境外研修等多种有用途径进行教师练习，逐渐构成多渠道、敞开式、契合省情、赋有实效的练习办法。

优化整合多种练习办法，将长途练习、会集练习和校本研修相结合，练习研修与“送培到县”、“送教下乡”相结合。

长途练习选用分校,中心校、分学段、分学科组成网络班级的办法，教师平常在线学习。采纳课程学习、在线答疑、互动沟通和资源服务等办法，进行练习专题的自主学习和在线研讨活动。

会集练习选用小班教育，会集在寒暑假或涣散在双休日进行。采纳事例式、探求式、参与式、情形式、评论式等多种办法，进行练习专题的关键内容教训、长途学习的办法教训和校本研修的操作教训。

校本研修在校园,中心校的安排下，分学段、分学科，以学科组,或备课组为单位进行练习教材研读、网下会集研讨、技术练习和岗位实践等研修活动。

选用依据学科、巡回送教的办法，安排练习讲师团“送培到县”、名师讲学团“送教下乡”，打开会集答疑、演示教育、课例研修和沟通研讨等活动。

六、练习查核

,一查核办法

坚持进程性查核与完结性查核偏重，施行训前、训中、训后“三段式”查核。训前以问题和事例提交为关键、训中以进程参与效度为关键由承办单位进行查核；训后以岗位实践研修为关键由参训教师地点校园,中心校进行查核。参训教师各阶段查核悉数合格，由地点县,区或市教师练习安排确定练习合格。查核效果报同级师训办理部门审阅。

,二学时确定

本周期持续教育总学时为360学时，每学年度学时数不少于72学时。

新任教师在试用期,榜首年有必要参与不少于120学时的岗前练习并取得合格证书，免于参与当年度其他类别练习。

在职教师岗位练习周期内年度练习为72学时，其间校本研修40学时、会集练习8学时、长途练习24学时。

教师参与“国培方案”或省级专项练习项目，超越72学时，免于参与当年其它类别练习。缺乏72学时，需参与当年的校本研修。

教师参与学历进步练习，取得毕业证书当年按72学时予以确定。

中小学教师参与本《定见》规则的练习类型之外的，非教育行政部门一起安排施行的练习，一概不予确定学时。

七、练习施行

,一安排遴选

树立教师练习安排资质认证准则。省级教育行政部门安排施行教师练习安排资质认证。经省级以上教育行政部门确定资质的练习安排，方可施行教师练习。

施行教师练习项目招投标制。坚持“揭露、公平、公平”的准则，择优遴选具有资质的练习安排承当“国培方案”、省级专项练习、长途练习使命等。

,二安排施行

1.“国培方案”和省级练习项目

在省教育厅教训下，由投标遴选出的练习院校或安排安排施行。

2.新任教师岗前练习和在职教师岗位练习

,1长途练习和长途资源服务：高中教师长途练习，由省教育厅从省内外遴选具有“国培”资质的练习安排，依托县级教师练习安排安排施行，市教育局担任统筹和谐。城市初中和小学教师长途资源服务，由省教育厅投标遴选引荐具有资质的长途练习安排，各市教育局从中挑选练习安排依托县级教师练习安排安排施行。鼓舞县镇和有条件的乡村校园责任教育阶段校园活跃推动会集、长途和校本相结合的练习办法。

,2会集练习：高中教师会集练习，由市教育局遴选练习院校或安排采纳会集答疑、送培到县等办法安排施行。初中和小学教师会集练习，在市教育局教训下，由县,区教育局依托县级教师练习安排安排施行。

,3送培送教：在市教育局教训下，县级教师练习安排帮忙县,区教育局安排施行练习讲师团“送培到县”,初中和区域名师讲学团“送教下乡”,小学活动。

,4校本研修：由教师地点校园担任施行，县级教师练习安排担任事务教训和服务支撑，县,区教育局担任查看查验。

八、加强办理

,一加强安排领导

省教育厅主管全省中小学教师练习作业，省中小学教师持续教育中心担任全省中小学教师练习的安排、教训、办理和点评，省中小学教师长途教育中心担任长途练习项目的安排办理和质量监控。各级教育行政部门担任中小学教师练习作业的安排办理，师训办理部门担任练习施行与事务教训。

市、县、校和教师练习安排均应树立以首要担任人为组长的练习作业领导小组，树立以分担担任人为组长的练习事务教训团队。

,二健全办理准则

坚持各级教育行政部门、师训办理部门、教师练习使命承当单位首要担任人和中小校园长为中小学教师练习作业榜首职责人准则。

中小学教师练习作业应纳入教育督导、市教育局年度首要作业方针办理查核、县区党政领导干部教育作业督导查核、中小学办学点评等查核作业中，并与“榜首职责人”查核挂钩。

树立教师练习学分办理准则。中小学教师在五年周期内，需修满规则学分,学时的练习课程，其完结的练习学分,学时和参与练习查核状况，是晋职、晋级、续聘、竞聘、查核评优及教师资历定时挂号的重要依据，是教师事务水平的重要衡量方针。

九、保证办法

,一增强安排功用

以“国培方案”项目施行为关键，支撑建造一批高水平的教师练习基地承当“国培方案”项目和省级教师练习项目。

依照标准化、专业化的要求，以县级教师练习安排合格点评和演示创立为抓手，促进县级教师进修校园与相关专业安排的整合和联合，有用完结优质资源整合，加强根底才能建造，增强练习主体功用，构成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心，在会集练习、长途练习和校本研修的安排和谐、服务支撑等方面发挥重要效果。

,二加强才能建造

加强教师练习师资部队建造。严厉教师练习师资准入准则，加强教师练习团队研修，建造一支实质优异、结构合理、专兼结合的教师练习者部队。

树立教师练习专家委员会。在省教育厅领导下，担任中小学教师练习的专项调研、项目规划、投标评定、施行教训、绩效点评和课题研讨，以及教师练习安排资质认证等作业。

树立教师练习教育专家库。省教育厅遴选高水平专家和特级教师组成省级练习讲师团，打开“送培到县”、“送教下乡”活动。各市教育局加强对主干教师的运用，发挥他们的演示辐射效果，组成区域名师讲学团，支撑县级教师练习安排打开“送教下乡”活动。

省级及以上教师练习项目施行首席专家制。组成高水平专家团队，每期,班练习团队中，省外练习专家不少于三分之一，优异中小学教师,教研员不少于40%。

加强练习课程资源建造。施行练习课程资源建规划划，采纳政府购买、安排开发、引入等办法，活跃开发本乡练习教材，关键开发一批网络练习课程资源，尽力构建契合年代要求、靠近教育教育实践、表现不同类别、层次教师需求的优质课程资源库，为施行年度练习方案和不同打开阶段的教师个性化学习供给支撑。

完善优质课程资源评定与引荐准则。经省教育行政部门授权安排评定的练习课程资源，方可在本省规模引荐运用。当地课程要逐渐施行省级存案准则。

加强教师练习网络渠道建造。依照网络长途教育教育支撑服务的共性要求，建造技术先进、功用完善、具有学习办理、资源办理、施行学习进程的支撑服务等功用的长途练习公共服务渠道，供给依据计算机网