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所以，非常侥幸我能作为一个一般教师能够在这个迷人的秋天，在美丽的江城XX，这样一个有着沧桑的前史，有着深沉的文明底蕴，有着稠密的人文情怀的古都，参加“国培计划”XX省中小学主干教师才能进步高档研修项目XX师范大学班的学习。在为期十二天的练习学习中，咱们既聆听了江苏省内有名的专家教授的陈述，又有机会到XX的一些名校听名师讲课，可谓是获益颇多。
首要，咱们心灵遭到一次洗礼。听了XX市中语会会长，XX十三中学特级教师曹XX的陈述我了解了作为教师要是一个抱负主义者，面临社会现实，只一味的牢骚满腹的人，永久不会取得成功。教师要吹响抱负主义的集结号，做一台除尘器，擦掉孩子心灵上的尘埃。让课程走进对孩子生命的结构。他是这么说的，也是这么做的，他那种敬业精力，民主思维，以及在教育变革中做出的有利测验，都让我敬仰。他掌管学生们时势讲演活动很让我受启示，真的是把学生的学习和日子严密的结合起来了。践行了他的“有必要让语文成为日子的一部分”理念。
特级教师、教授级语文教师王XX老先生，尽管现已退休了，仍然声如洪钟，老先生一口气讲下来中心不歇息，但是一点也不显累，更重要的是咱们听的人也不累，并且是意犹未尽，咱们都被他的热情所感染。他讲完往后咱们都报以长期的掌声。讲到教育上存在的种种坏处，老先生咬牙切齿，讲到教育的变革，他苦口婆心，讲到作文的教法，他如数家珍。我和教师们沟通的时分，咱们都以为老先生是我国教育界的良知：他的教育民主思维给我留下了深刻印象。
其次，咱们学的了许多的新的教育理念和详细的教法，例如XX学院的龚XX教授的散文教法着重叫出作者一起的特性，XX市鼓楼教研室的曹XX语文教育要回归言语，回归文本，是对语文教育变革的反思。XX外国语校园特教博士徐红漫，语文学习主编冯XX，XX市语文教研员，特级教师徐XX等都给咱们带来了精彩的陈述。
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一、 研修方针
针对我省当时村庄教师打开专家辅导不行、主干教师引领机制不行健全等问题，依托“名、特、优”教师组成村庄主干教师培育站，打造教师学习一起体，推动村庄主干教师生长，引领村庄教师全员打开。首要方针如下：
1. 在导师组的引领下，打开针对性强、办法丰盛、契合学员实践打开需求的研修活动，为必定数量的村庄教师生长成为市级学科教育带头人、县级主干教师奠定根底。
2. 发挥培育站学员根据岗位的引领效果，加强对全体教师的辐射，不断进步村庄教师的教育教育才能。
3. 进一步完善我省村庄教师专业打开机制。
二、 研修流程
各市、县,区教育行政部分要将村庄主干教师培育站建造作业归入当地教师练习年度规划。各市、县,区教师练习办理机构,如大市教师打开学院、县级教师打开中心等要辅导导师组科学拟定村庄主干教师培育站研修计划，遴选网络研修支撑服务机构，供给功用完善的网络研修渠道，依照“建站”“研修”“点评”的程序，施行村庄主干教师培育站研修作业。
1. 树立培育站
,1 确认培育站主题。各市、县根据各学科、学段教师的专业打开现状，统筹做好各年的建站计划。关于教师人数较少的学科，可组成跨学科的培育站，也可根据地理位置附近准则进行和谐，跨县区组成同一学科的培育站。
,2 树立导师组。根据每个培育站的主题，树立导师组。每个培育站由3名导师构成导师组，其间1人为掌管人。其间市级村庄主干教师培育站导师组准则上由特级教师,或正高档教师、大市学科教研员和高校,或省级科研机构专家组成；县级培育站导师组准则上由特级教师,或正高档教师、大市学科带头人和县级学科教研员组成。鼓舞跨区域同享教育资源。导师的遴选施行自主申报，同级教师练习办理机构引荐，同级教育行政部分认可，上级教师练习办理机构审阅。
,3 选拔学员。一切学员均从村庄教师中引荐选拔。,根据《江苏省村庄教师支撑计划施行办法〔2015―2026年〕》，村庄教师包含县级人民政府驻地以外的城镇、涉农大街和村庄校园的教师。市级村庄主干教师培育站的学员一般为县级中青年主干教师，每个培育站25名学员；县级村庄主干教师培育站的学员一般为校级中青年主干教师，每个培育站30名学员。学员的遴选程序为自我申报、校园引荐、导师组赞同、同级教师练习办理机构存案。
,4 学员分组。村庄主干教师培育站内可树立若干研修小组，选拔优异学员担任组长，清晰研修分工，树立研修小组间的协作比赛机制。
2. 打开研修活动
,1 导师组事务才能进步
省、市教师练习办理机构安排打开村庄主干教师培育站导师事务才能进步练习，首要包含培育站研修需求确诊分析、研修计划规划、研修课程资源开发、学员学习一起体构建、网络研修辅导、线上线下研修活动规划、生成性研修资源开发、教师协同研修等。鼓舞导师组创造性打开研修作业。
,2 村庄主干教师培育站研修
村庄主干教师培育站研修选用会集研修与岗位研修相结合的办法，会集研修旨在确保研修针对性，岗位研修旨在确保辅导单个性。在研修进程中，能够凭借网络完结两种研修办法的有机交融。
会集研修是辅导师组根据培育站学员的全体打开状况，结合村庄教师教育教育中的出色问题，预设研修主题，安排培育站全体学员进行主题鲜明的研修活动，可选用确诊演示、课例研修、专题研讨、查询沟通、小型讲座、微课题研讨、效果总结呈现等办法进行。会集研修重在现场确诊演示、经历同享以及研修效果的运用和展现。一年内会集研修时刻不少于30天，暑假期间每月不少于2天，平常准则上每月不少于1天。
岗位研修是指研修活动要结合村庄主干教师培育站学员的日常教育教育作业，能够采纳网上确诊、课例点评、问题解答、材料推送等办法，由培育站导师组对学员进行单个化辅导。岗位研修首要以网络研修与学员现场实践相结合的办法进行，推动学员即学即用。鼓舞学员将岗位研修浸透到校本研修活动中，深化学习内容，发挥引领效果，促进伙伴一起打开。
,3 教师练习办理机构确保研修
各市、县,市、区要把村庄主干教师培育站进程办理归入年度惯例作业。经过县级教师打开中心和市级教师打开学院，树立本地教科研训一体化与网络研修支撑服务的协同机制，为村庄主干教师培育站供给渠道支撑、课程资源支撑、东西支撑与专家辅导服务，确保研修作业高效打开。要扩展村庄主干教师培育站的引领效果和辐射效果，培育站的作业打开要结合区域教研，以发生主干引领、全员进步的活跃效果。
3. 年度点评查核
省、市和县,市、区教育行政部分要做好村庄主干教师培育站研修进程监管和绩效点评作业，树立准则，履行职责，不断改善办法，对培育站研修的要害环节、要点作业和施行绩效进行有用办理和查核。对村庄主干教师培育站的点评以导师组的引领带动效果、学习一起体组成、研修活动打开、资源生成、学员学习成效等为要点，根据点评效果，对作业出色的导师组要给予奖赏支撑；对作业不力的培育站，撤销其下一年度村庄主干教师培育站申报资历。各市教育行政部分能够根据本计划的要求拟定本区域培育站查核细则。省教师练习中心将安排学员进行优质讲堂教育比赛和优异教育教育论文评选活动。
网络研修支撑服务机构要经过网络手法，有用纪录并反应导师的辅导活动和学员的研修行为与成效，为教育行政部分办理、查核、点评培育站作业供给有力支撑。
导师组要根据培育站的研修计划，完善内部办理机制，鼓励学员仔细参加，乐于展现，活跃同享。做好本培育站学员的办理、点评作业，经过小组点评和单个点评，对参加研修、支撑伙伴、完结使命、生成效果等进行有用点评，并开掘引荐优异学习小组和优异学员。对学习成效明显的学习小组和优异学员，要给予专业打开的专门支撑。
三、 职责分工
1. 省级教育行政部分
,1 将村庄主干教师培育站归入省级教师练习规划，完善准则，树立机制。
,2 专门拨付研修经费，确保村庄主干教师培育站研修作业顺利进行一切必要的经费支撑。
,3 做好对村庄主干教师培育站研修作业的辅导和监管作业，定时调研、沟通、研讨村庄主干教师培育站运转状况。
,4 开掘先进做法，总结典型经历，推行研讨效果。
,5 省教师练习中心担任全省村庄主干教师培育站建造作业。
2. 市、县,市、区教育行政部分
,1 将村庄主干教师培育站归入本区域教师练习规划，履行本区域村庄主干教师培育站的规划和建造作业。
,2 完善本区域村庄主干教师培育站研修办理准则，树立鼓励、束缚与确保机制。
,3 加强市级教师打开学院和县级教师打开中心建造，树立区域教科研训一体化与网络支撑服务的协同机制，供给满足练习需求的功用完善的网络研修渠道，做好需求网络技能支撑的各项作业。
,4 遴选村庄主干教师培育站的掌管人和辅导教师，选拔学员，组成村庄主干教师培育站。
,5 根据村庄主干教师培育站的研修规划与职责分工，做好省教育厅下拨经费的办理，辅导培育站合理、科学、有用地运用经费。
,6 做好对本区域村庄主干教师培育站的监管和点评，及时开掘好培育站、好学员、好效果，总结宣扬推行先进做法、典型经历。
3. 培育站导师组
,1 拟定本村庄主干教师培育站的研修计划。
,2 组成站内学习小组，树立小组间的协作比赛机制。
,3 安排会集研修，环绕主题打开研修活动，处理学员教育教育中的出色问题。
,4 安排常态研修，对学员进行特性化辅导。
,5 辅导本站学员构成研修效果，总结、进步、凝练优异效果。
,6 根据教育行政部分的要求，做好本站学员的办理、点评作业。
,7 及时开掘典型，做好典型经历、先进做法的总结宣扬推行作业。
4. 培育站学员
,1 根据培育站研修计划，拟定个人研修计划。
,2 仔细参加会集研修，实在处理教育教育中的出色问题。
,3 活跃参加常态研修，改善日常教育教育作业。
,4 有用运用培育站，养成网络学习的研修习气。
,5 树立同享、沟通、协作学习认识，有用融入学习一起体。
,6 学以致用，完结研修实践使命，提交练习效果。
四、 经费运用
1. 省教育厅每年下拨大市级村庄主干教师培育站研修经费10万元，下拨县级村庄主干教师培育站7.5万元。
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新的课程变革要求教师从单纯的“教书匠”改动为自觉的“研讨者”，自动的“实践者”和严厉的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会立异。跟着根底教育课程变革的逐渐推动，乡村校园教师的专业化打开与缺少专业辅导的对立日益出色，教师专业实质的进步，仅靠专家的辅导远远不能习气局势的打开，大规划送教师外出学习也不现实。因而，校园有必要探究出与校园打开，教师生长相习气的校本研修办法尤为重要。回忆一年来的作业，我校在加强校本研修上取得了显着的效果，现总结如下：
一、底子作业到达度概述
,一领导重视，强化校本研修办理
领导非常重视校本研修作业，树立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修作业的辅导，把校本研修作为加强教师队伍建造的重要手法，经过打开校本研修，大力进步教师专业化水平。校园加强了对校本研修进程的办理，做到了研修时刻、内容、人员、考评“四履行”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，校园有记载和信息反应记载。
,二树立鼓励机制，推动校本教研进程
为了调集教师参加教育研讨的活跃性，促进校本研修深化耐久地打开，校园置办了很多的有关新课改的光盘与书本，以改动教师的教育教育观念，开辟教师视界，进步教育水平。此外，校园还拟定了《教师岗位查核奖赏办法》《讲堂教育合格查核办法》，把查核效果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，改动教育观念，改动教育行为，进步本身理论水平，然后推动以校为本研修活动。
,三采纳多种研修办法，全面进步教师实质
1、拜师结对办法。对新老教师的培育校园采纳了拜师结对的办法，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的办法以新的校本研修内容，且拜师是彼此的，能者为师。如英语组为了让新教师赶快进入人物，组内进行“师徒结对”，帮忙他们尽早走向老练。他们是这样做的 ,1搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久，能对教材进行必定的解读，规划了必定的教育计划，但在讲堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，主干教师进行手把手辅导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，一起向他们猜测学生或许呈现的状况，根据学生的实践状况备课，一起进入讲堂为她们上演示课，然后在另一平行班听她们上课，总结在讲堂中展现出来的长处，分析在讲堂中存在的问题，提出改善的办法。,2试着让新教师“自己走路”。经过一阶段主干教师引领，新教师对教材的解读有了必定的了解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己规划教育计划，让新教师自己先有必定的考虑，然后主干教师对教案规划进行必定的修正，再进入讲堂听新教师的课，进行反思与重建。,3让新教师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功用不同，对教育的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新教师有了必定的自主研讨教材，分析教材的才能之后，对新教师提出了更高的要求，了解不同课型，在一个阶段中会集力气针对一个课型进行打破。经过一年不到的师徒结对，两名新教师的教育才能能够说是一个质的腾跃，张丽丽教师在片级小班化教育评比锋芒毕露，出片参加县级小班化教育评比；徐振飞教师因为教育厚实而代表新教师向全县的英语教师展现了一堂充满活力的英语课。
2、事例研修办法。即从典型事例中取得启迪、寻求处理问题思路的办法。运用这种办法进行研修时，研修者必定要精选出具有代表性、典型性的事例，然后安排教师进行深化谈论。这种办法具有较强的针对性，效果较好。经过教师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、学习，从中领会一些新颖的教育办法，启迪自己的讲堂教育，取得了很好的效果。
3、课题研讨办法。以我校的市级课题《乡村小学“多元联动”校本研修进步中老年教师教育变革习气才能的研讨》为抓手，打开系列式主题教研活动。
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根据市主干教师的全体练习精力，遵从小学数学主干教师生长规则，浸透“教育科研型”人才培育的教育理念，充沛运用我国教育学会、市教科所、区教培中心资源，坚持按需施教，学、研、用结合，出色年代性、针对性、实效性和先进性，探究优质、高效、敞开的练习办法，以“研讨讲堂教育、寻求高效教育”为首要实践内容的教师文明；引导学员自动地与教育实践对话、与主干班成员对话、与自我对话，有用地促进教师专业化打开。从研讨教材教法到全面研讨学生、教师的行为；从重安排活动到重在培育研讨状况；从重视狭窄经历到理念更新和文明再造，尽力培育习气21世纪教育变革和新课程施行需求，具有现代教育实质才能和立异精力的市小学数学主干教师，以促进我市小学教师的专业化打开，推动我市小学数学教育的变革和打开。
二、作业方针
1、研讨课例，进步讲堂教育效益。
2、深化实践，进步教师的实质和实践才智。
3、持续打开，促进学生有用学习。
4、经历重组，促进主干教师回校园后对校本教研的纵向打开。
三、练习内容
练习内容以“新理念、新课程、新技能、师德涵养”为中心。详细分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、讲堂实践。
1、新理念
了解社会和年代对教师的要求，进行教师作业道德、心思练习，进步参培教师的作业涵养，促进进教师的生长。
2、理论与技能。
针对数学学科的特征，进行现代教育理论、相关学科常识、讲堂教育技能、讲堂查询技能、现代教育技能等内容的练习，进步参培教师理论文明本质，开辟视界，树立现代数学教育观念，增强理论思维水平缓自我打开才能。
3、讲堂实践。
学员深化到各个校园，经过讲堂事例的深化分析和研讨，了解校园的教育教育惯例，跟从辅导教师听随堂课，在辅导教师的辅导下备课、说课、评课，每人至少上一节研讨课。
四、研讨办法
运用讲堂查询技能，改善行为的举动研讨为首要办法。以“问题”为中心，将讲堂中的问题转化为专题，整合相关资源对问题进行有用处理。
五、研讨途径
,一专题研讨课
采纳“举动教育”办法打开作业，专题研讨“教师大比武”的各种课题。以课例为载体，着重专业引领和行为跟进，经过主干班学员一起研讨，来改善教师的讲堂教育。
第二阶段的专题研讨课首要从以下几个进程打开研讨：
1、由“区教师大比武”上交的初赛中选拔出研讨的课例；
2、分红26个练习班学习小组，装备导师，并和参加赛课的教师随机抽签构成“学习一起体”；
3、针对抽取的课例研讨并环绕主题，学科组进行团体研讨，构成同课异构研讨计划；
4、“学习一起体”根据研讨内容，编撰讲堂教育反思，上传博客圈；
5、由学员组长招集组员对活动进行总结，指定引荐组员就每次活动进行专题总述。
,二讲堂问题研讨办法途径
以“区数学教师大比武”的课例为研讨载体，研讨这些课例中发生的事情或存在的现象，以科学的心情、运用科学的办法及教育学、心思学原理，进行仔细的查询、研讨、分析，力求根究事情或现象背面的实质原因，然后改善讲堂中的教师行为以及与讲堂相关的安排办理行为。
1、多办法经历重组。倡议团队研讨，构成“主干教师学习一起体”，一起体由三方面的人员组成，一为教培中心根据“教师大比武”发生的26名总决赛参赛选手及其本校的学科教研组，二为在区参加练习的“市主干教师数学七班和八班”共102人分红的26个团队，三为选取的区数学学科带头人、主干教师为该一起体的导师。由“学习一起体”抽取课题后进行优化组合，进行校本研修，环绕课题进行上课及以上课为中心的教育规划、说课、评课、编撰教育反思等校本研修活动，出色“市主干教师练习”研讨的团队协作。
2、分片区经历重组。把“市主干教师数学七班和八班”共102人分红的26个团队，分配到教培中心根据“教师大比武”发生的26名总决赛选手中构成不同的团队，并结合学段，进行随机分组构成不同的“一起体学片”。
3、练习要求。主干班成员和赛课教师构成的“一起体”提早一周在教培中心进行赛课课题抽签，然后在预备阶段由“主干教师学习一起体”进行团体研磨。赛课课题的年级准则为现在所教育的年级，特殊状况也可由教师自主挑选，但上报教培中心学科教研员处存案，最终赛课的效果计入主干教师的进程性学习效果。
4、点评办法。严厉依照点评规范，对“学习一起体”供给的课例，选用专家组点评和大众评委点评相结合的办法，根据真实状况公平、公平、揭露地施行签名点评。校园要安排教师以大众评委的身份参加听课点评。
五、详细安排
9月17日：上午主干班成员签到，安排住宿。
下午主干班教师会集练习，听讲座。
讲座主题《教师作业规划》或许《讲堂教育查询施行》
9月18日：上午到组成的“学习一起体”涣散到各校园听年级组教师的课，进行讲堂记载。
下午进行课例研讨分析谈论，进行校本研修。
校本研修主题《讲堂查询技巧及其查询量表的拟定》。
9月21日：上午到组成的“学习一起体”涣散到各校园听年级组教师的课，进行讲堂记载。
下午进行课例研讨分析谈论，进行校本研修。
校本研修主题《讲堂查询学生行为的有用性研讨》
9月22日：上午听“学习一起体”中到区上决赛的赛课教师的试讲课，进行讲堂记载。
下午按小组进行校本研修。
校本研修主题《讲堂中教育难点、要点打破的战略查询》
9月23日：上午主干班教师推选两位学员上赛课的课题，讲堂记载。其他主干班教师下年级中上确诊课，导师听课。
下午“学习一起体”研修、评课研讨；
校本研修主题《数学教育同课异构技巧》《讲堂查询教师行为的有用性研讨》。
9月24日：上午听区上决赛的赛课教师的二次上课，“学习一起体”进行讲堂记载。
下午按小组进行校本研修。
校本研修主题《教师对讲堂教育的预设、生成及其应变监控查询》
9月25日：上午会集上报告课，进行沟通总结。主题《理论转化同享沟通》
下午会集谈论，修正总结，安置作业，并上传博客。
六、作业要求
1、市主干教师第二阶段练习总体上由练习部进行全体谋划，小学部进行安排施行，科研室进行策划辅导。
2、学科班主任详细担任“专题研讨课”的各项作业履行并拟定作业计划；练习班班委详细担任“讲堂问题研讨”的各项作业并拟定研讨计划。承当研讨使命的校园、教师、班级等做好帮忙和服务作业。
3、练习班班主任和班委首要要做好研讨课例的查询点。查询点要紧紧环绕“进步讲堂教育效益”这个底子方针。
4、练习主干教师时，要引导主干教师对讲堂研讨要抓好各个环节的履行，要确保整个研讨进程的科学性和有用性。要特别着重，“专题研讨课”的两次要害的反思研讨会，不要变成检讨会，这儿的研讨、评课不是简略的对课的好与坏做出断定，而是一个团体一起面临问题和困惑、一起进行针对性反思沟通，有经历的教师，要做好专业引领，要自动地输出自己的教育经历资源，研讨进程要尽力创设一个安全的、信赖的、宽恕的环境，变教育中的问题为教师生长的起点，一起同享困惑与成功。
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一、辅导思维
依照依安县教师进修校园师训部2026年教师练习作业计划，依照我校实践，树立以“立德树人”为价值引领，持续加强教师学习型团队建造，树立主干教师为龙头的强有力教师队伍，以会集练习和校本练习相结为底子办法，营建丰盛多彩的练习活动来到达教师团队之间的沟通同享，然后促进教师队伍全体实力的进步。打开“以生为本，以学定教”主题系列下的多样化练习活动，引领教师优化学生学习办法和习气培育，催生学生考虑力的培育。树立渠道，整合各方教育资源，尽力办让教师满足的练习，继而全面推动三兴教育教育作业进程，完结持续教育作业方针。
二、作业方针
1、构建“研训—体化”继教机制，树立敞开、灵敏的教师练习办法和终身学习体系，深化课改，创造性地打开教师练习作业，进步中小学教师施行新课改的才能。
2、依照师训部的作业精力，在教师中打开“以赛代训”系列活动。在3月中上旬，自下而上打开面向全体中小学教师的读书报告讲演比赛。营建读书气氛，让广阔教师从优异作品中罗致养分，使教师成为“有思维的教育者”。讲演内容为“读书与我的教育教育作业”、“读书与我的生长”、“读书与我的研讨”等。
此活动分为小学组和中学组。小学组下分为新教师小学组、中青年教师小学组,45周岁以下；中学组下分为新教师中学组、中青年教师中学组,45周岁以下，经过镇级初赛，中小幼各自择优引荐优异选手参加县级初赛选拔，优胜者再晋级市级决赛。决赛阶段,4月15日——20日举行全市中小学教师读书报告讲演比赛。
三、首要作业
㈠打开“以生为本，以学定教”主题下的校本研修同课异设系列活动。
1、环绕以生为本，部分学科打开“相同主题，不同建构”的同课异设活动，即：同学科同一教育内容的不同教育规划及教育实践课。
2、运用比较法，寻觅同中之异。每一个研修团队要集团队才智合力规划一节课。两位执教者展现课后，别离进行教育规划由来及课后反思。
3、观课议课偏重重视点：经过何种教育战略履行以生为本、以学定教的教育理念；学生在什么情境下打开自主、合作学习的；学生在自主合作学习中运用了哪些学习办法；学习活动中心情、爱好、心情怎样；自主合作学习时刻、人数；学生在什么场合下遇到困惑或许瓶颈？怎么处理？
㈡打开小主题校本研修效果展现活动
3月中小幼打开相关活动，提炼树立校园打开、教师打开、学生打开的要害问题校本研修的专题，拟定研修专题规划规划，并打开阶段性的环绕大专题的小主题的系列化举动研讨。11月初，整理校本研修效果展现中的经历和问题。
㈢加强主干教师培育及办理
1、完善教师参加省、市、县、镇主干教师和学科带头人动态办理计划。
2、树立主干教师档案。对主干教师和学科带头人盯梢查核辅导。主干教师查核点评档案袋式点评办法。听评课、学习进修、考试、鉴定。总归，对其备、教、导、考、研全面考评。以记载主干教师生长、运用，打开进程。施举动态办理。
㈣活跃响应城乡教师结对活动。
依照师训部的《计划》精力，活跃安排教师参加城乡教师结对活动，采纳“走出去，请进来”的办法，把城乡联谊作业顺利打开起来。遴派优异的教师进入名校，与“送教下乡”的教师多沟通，多学习，取得经历，应用于自己的教育教育作业之中。
㈤强化教师自我练习
安排打开中小学教师课改底子技能展评活动。搞好以中心校人员带头的自我学习、进步作业。并活跃参加相关练习作业。安排好新上岗教师的练习作业。
㈥强化教师队伍建造。教师大练底子功，定时进行三笔字比赛和展现活动。粉笔字天天练，钢笔字常常练，毛笔字挤时刻练。校园在时刻、空间以及设备上供给必要条件。搞好团体备课，施行同课异构讲堂展评学习活动。彼此听课，采长补短。
四、确保办法
1、树立领导安排，加强监管、辅导力度。
2、充沛发挥主干、学科带头人和典校带动效果。
3、深化学习研讨《根底教育课程变革大纲》遵循新理念，改动教法，学法，进步练习水平。把理论学习与随课辅导结合好。
4、以语文教师练习为根底经历，抓好数学教师继教练习。
5、抓好中小学教师研训一体化办法。着重理论与实践的结协作业。
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1、经过长途研修，我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次练习，有机会来充沛和完善自己，我骄傲，我侥幸。但更多感到的是职责、是压力！回忆这次的练习，真是内容丰盛，办法多样，效果显着。练习中有各级教育专家的专题陈述，有一线教师的专题讲座，有学员环绕专题进行的各种举动学习。这次的练习学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有常识上的沉淀，也有教育技艺的增加。这是收成丰盛的一次练习，也是促进我教育上不断生长的一次练习。
2、经过长途研修，我学到了先进的教育理念
经过长途研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波涛，不只让我了解到了前沿的教育教育变革动态，并且还学到了先进的教育理念，在专家教育的一些教育教育实例中发生了共识，然后让我能从理论的层次来解说自己在教育教育中碰到的一些现象，也为我往后的讲堂教育作业指明晰方向。
3、经过长途研修，我增加了才智
长途研修渠道上的教师都在尽力地学习，活跃地宣布文章和谈论，甚至有些教师在晚上十一二点都在网上学习这些教师的学习精力真是值得我尽力学习。他们的文章：观念一起新颖、办法行之有用、行文高雅俊美。在和这些教师沟通的进程中，我深深感到本身的浅陋，感到加强学习的重要性。所以长途研修的进程中，我一向抱着向其他教师学习的心情参加的，多学习他们的经历，结合自己的教育来考虑，反思自己的教育。
4、经过长途研修，鼓励本身生长，展望未来
练习是时刻短的，但收成是充沛的。让我站在了一个簇新的渠道上审视了我的教育，使我对往后的作业有了清晰的方向。这一次练习活动后，我要把所学的教育理念，咀嚼、消化，内化为自己的教育思维，辅导自己的教育实践。要不断收集教育信息，学习教育理论，增加专业常识。课后常常编撰教育反思，以便往后上课进一步进步。并活跃编撰教育漫笔和教育论文参加投稿或评比活动。超级秘书网
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一、自我研修
1、活跃参加主干教师>练习，不断反思总结，进步本身实质和专业水平。
2、活跃参加各种教育教育活动，并做好演示引领效果。
3、阅览一些幼儿教育方面的书本并编撰读书笔记。
4、仔细学习《3--6 岁儿童学习与打开攻略》《大纲》。
5、大练底子功，运用空余时刻操练弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。
二、演示引领，传帮带
为了进步教师的全体实质和教育教育水平，发挥主干教师的传、帮、带效果，促进教师之间彼此学习。本学期我与本班张教师结对，为赶快的一起生长，特拟定如下计划：
1、在师德师风、事务本质方面一马当先，起到模范带头效果。
2、重视日常作业的引导，及时指出张教师在日常作业中存在的一些问题，引导其及时改善。
3、听张教师的课，仔细记载，依照一节好课的点评规范仔细评课，及时指出张教师上课中的优缺点，对怎么改善提出合理化主张。
4、辅导张教师怎么编撰教案、怎么进行二次备课、怎么编撰>教育反思、查询记载和活动实录等。
5、辅导张教师自动与家长沟通，并活跃取得家长的支撑与合作。
6、主张张教师多阅览一些幼教方面的书本，在书本中领会教育的真理。
三、园本专题练习
1、对“幼儿园家乡共育作业”和“幼儿园体验式家长会”进行全员练习。
篇8
为完结我区教育新的打开方针，建造一支高实质的教师队伍，依照“全体规划，分步施行，全面推动”的主干教师队伍建造思路，特提出本施行定见。请各校结合本校实践仔细遵循履行。
一、辅导思维
以《国务院关于根底教育变革和打开的决议》为辅导，环绕“促进全区教师专业化打开，全面进步教育教育质量”的方针，赶快构成一支数量足、质量优、影响广的主干教师队伍，全面进步全区教师队伍全体实力。
二、培育计划
用五年时刻培育1—2名国家级主干教师、5名左右省特级教师、10名左右省级主干教师、20名市级学科带头人、50—80名市级主干教师、200名区级主干教师、400名区教坛能手、800名校级主干教师，使我区有一批教师成为全市甚至全省都有必定影响的教育专家。其间区级主干教师的培育计划是：*—2009年每年各培育评选区教坛能手100名；*—2010年每年各培育评选区级主干教师50名。一起，活跃选送我区教师参加国家和省市级主干教师培育，选送方针根据上级教育行政部分要求确认。
三、培育方针
经过培育，使各级培育方针在教育理念、教育理论、讲堂教育才能、教育科研才能、教育教育成绩等方面别离到达更高层次的方针要求。各层次主干教师培育方针要求别离依照《四川省特级教师办理暂行办法》、《成都市中小学主干教师办理暂行办法》、《*区主干教师评选、查核和办理定见》,*教发【*】22号中规则的主干教师相应职责确认。
四、安排领导
区教育局树立*区师资练习作业领导小组，别离由局领导、有关科室、区教育研讨练习中心和教育专家组成，担任本办法的安排施行、和谐和鉴定作业。
领导小组组长：*
副组长：*、*、*
成员：*、*、*、*、*、
领导小组下设办公室。办公室设在区教育研讨练习中心，详细担任本计划的施行、查看和总结作业。办公室主任由*同志兼任，办公室副主任由*同志兼任。
校级主干教师培育作业由校长担任，根据本校打开方针拟定校级主干教师培育计划，仔细安排施行，将培育作业落到实处，以使有更多的教师进入各级主干教师队伍。校级主干教师培育计划和名单应在学年头报区师资练习作业领导小组存案。
五、选拔与培育
,一主干教师的引荐条件与程序
1、主干教师的底子条件
榜首，师德崇高。具有激烈的事业心和敬业精力。
第二，成绩出色。具有厚实的教育底子功和终身学习理念，教育成绩出色，归纳查核效果优异。
第三，才能较强。具有较强的教育科研才能和信息处理才能，在教师队伍中能起到主干演示和专业引领效果。
2、主干教师的选拔程序
榜首，教师自己书面请求。
第二，任职校园依照民主、揭露、公平的准则，在广泛宣扬发动的根底上，对照主干教师的底子条件对提出请求的教师进行归纳鉴定，在规则的名额内确认提名人进行公示，向区师资练习作业领导小组提交提名人名单。
第三，区师资练习作业领导小组对校园引荐的主干教师提名人进行仔细审阅评议，在充沛寻求学科教研员定见的根底上选用差额推选的办法确认正式提名人进行相关练习。
第四，为鼓励教师研讨教育事务，优化讲堂教育，区级以上讲堂大赛一等奖取得者即为区教坛能手正式提名人。
第五，参加主干教师练习期满，经查核合格由区教育局或上级教育行政部分正式颁发主干教师称谓并享用相应待遇。
,二主干教师的培育办法
为习气我区教育事业的打开需求，拟按“全体着眼，分层练习，全体进步”的战略对各级主干教师进行练习。
1、校本研修
校园是主干教师培育的主阵地。校本练习具有针对性强、实效性高、受训面大等特征。因而，校本研修是主干教师培育的首要办法。各校要充沛运用教育教育实践活动，依照“研培结合，以研促培”的作业思路，经过举行讲座，上研讨课、观摩课，打开比赛活动、专题活动及惯例教研活动，采纳“实践反思”、“伙伴合作”、“让位子、压担子、搭台子、结对子、发票子”等行之有用的办法打开练习作业。
2、区级练习
区级练习首要采纳下列办法进行：
榜首、事务练习
采纳会集练习与涣散练习相结合的办法，依照主干教师的不同层次分批进行。会集练习由区教育研讨练习中心拟定详细的练习计划，担任安排施行；涣散练习经过校本研修由校园自行安排。事务练习出色辅导性和实效性，重视办法辅导和经历同享。
第二、结对带徒，拜师学艺
由区教育研讨练习中心担任区教坛能手、区级主干教师的拜师带徒作业，树立主干教师拜师带徒作业档案。根据学科专业对口或附近的准则，由教师自行与更高层次的主干教师结对。结对能够跨校挑选，地点校园及各级主干教师应予以活跃支撑、合作。
第三、学术沟通
由区教育研讨练习中心担任，每学期举行一次同层次培育方针的经历沟通会，安排一次区级主干教师教育论坛或课改沙*，打开学术沟通活动，经过谈领会、摆问题、找距离、寻路子等办法或办法，不断进步主干教师培育方针的学术水平。
3、省市级和国家级练习
高层次的主干教师练习是进步主干教师队伍实质的重要载体。区级以上主干教师有必要参加相应等级的主干教师练习，尽力进步教育教育研讨才能和学术水平。
六、查核与办理
1、培育方针的确认。区教育局将已有的市级学科带头人、区级主干教师别离列为省特级教师、市级主干教师培育人选；市级主干教师、市级优异青年教师悉数列为省级主干教师培育方针；区教坛能手悉数列为区级主干教师培育方针。
2、施举动态办理。由区教育局人事科和区教育研讨练习中心一起担任，树立定时查核、科学点评和动态比赛的办理机制，树立各级主干教师培育方针的成绩档案。在规则的练习周期内，对经查核达不到培育要求的施行淘汰制；对虽未列入练习方针，但又能锋芒毕露的予以及时弥补。
3、树立主干教师定时查核准则。主干教师有必要施行规则的职责，充沛发挥主干演示和专业引领效果。为加强主干教师办理，区师资练习作业领导小组要树立健全主干教师定时查核准则，对区级主干教师进行定时查核并根据上级授权对市级以上主干教师进行定时查核。区级主干教师施行年度查核制。年度查核合格的主干教师享用主干教师的称谓和待遇。年度查核不合格者撤销其称谓和待遇。主干教师调离原校后，经年度查核合格可保存主干教师称谓但不再享用主干教师经济待遇。
4、树立主干教师培育方针联络准则。学科教研员是各层次主干教师培育的首要力气，对主干教师培育负有培育、办理和查核的职责。区教育研讨练习中心要充沛发挥学科教研员在主干教师培育中的专业引领效果，树立学科教研员与主干教师培育方针的联络准则，及时了解和把握各级主干教师的思维、作业和日子状况，帮忙他们处理实践困难，使他们能会集精力搞好作业。
七、主干教师的职责
区级以上主干教师、学科带头人、特级教师的职责按上级有关文件规则履行。
1、区级主干教师的职责是：
,1、酷爱教育事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，具有敬业勤勉，乐于贡献的作业精力。
,2、加强教育教育研讨，高质量地完结教育使命，每年归纳查核处于本校查核前列。
,3、活跃参加主干教师练习和各种学习研讨活动，自动承受学科教研员的练习和办理，学科教育中起带头和演示效果，每学年有必要在校内独立打开一次以上的教育教育专题讲座和一节演示课，每年至少承当一节片区或区级以上演示课。
,4、掌管一个区级以上立项课题的研讨，课题计划可操作性较强，研讨进程完好、课题研讨效果材料充沛，具有必定的推行价值。
,5、活跃总结教改经历，仔细编撰教科研论文，每年有两篇以上专业论文在区级以上杂志宣布,或取得市级论文比赛奖；活跃进步事务实质，每年至少研读一本理论专著或两种教育教育期刊，并做好学习笔记。
,6、发挥帮带辅导效果，承当培育3名校表里青年教师使命，自动参加各类支教、讲学活动，活跃承当援助单薄校园使命。
2、区教坛能手的职责是：
,1、酷爱教育事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，具有敬业勤勉，乐于贡献的作业精力。
,2、加强根底常识教育和底子技能练习，讲堂教育有新意，教育效果明显，遭到学生、同行与社会的好评。
,3、高质量地完结教育使命，每学年面向区表里举行一至两次揭露教育活动。
,4、掌管或参加校级以上课题研讨并发挥重要效果。
,5、活跃总结教改经历，仔细编撰教科研论文，每年有两篇以上专业论文在区级以上杂志宣布,或在区级以上论文比赛中获奖。
,6、活跃进步事务实质，每年至少研读一本理论专著或一种教育教育期刊，并做好学习笔记。
八、主干教师的待遇
1、树立“*区主干教师专项资金”，对各级主干教师进行培育和专项赞助。
2、国家级主干教师、省级主干教师、省特级教师、市级主干教师、市级学科带头人的待遇按上级有关文件规则履行。
3、区级主干教师的待遇：
,1、各级评优、晋职、晋级在同等条件下优先考虑；
,2、优先引荐区级主干教师参加区级及以上的学科带头人评选；
,3、常常安排参加各种学习研讨活动，准则上每两年安排一次外出查询学习，其查询学习经费在“主干教师专项资金”中统一安排；
,4、由区教育局每月发给100元主干教师补贴，校园每月发给50—100元补贴并每年补助300元书本材料费。
4、区教坛能手的待遇：
,1、各级评优、晋职、晋级在同等条件下优先考虑；
,2、优先引荐区教坛能手参加区级主干教师评选；
,3、常常安排参加各种学习研讨活动，安排区级及以上主干教师对其进行辅导；
,4、由校园每月发给40—80元补贴并每年补助200元书本材料费。
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,一作业方针
1．安排引荐部分中小学、幼儿园主干校长,园长参加北京市百名出色校长,园长评选活动，力求必定数量的校长,园长中选。
2．深化名校长培育工程，培育名校长后备力气，体系、有序地推动名校长集体的不断强大。
3．体系整理、总结评选出的北京市百名出色校长,园长的办学理念、办理经历，打开办学理念研讨暨教育教育效果展现活动，宣扬、推行他们的典型经历。
4．树立健全打造名优校长集体的运转机制，确保“名校长工程”的不断深化和可持续打开。
,二作业要点
1．安排打开“北京市百名出色校长”争创作业
根据北京市教育学会评选北京市百名出色校长,园长的通知精力，安排打开“北京市百名出色校长,园长”争创作业。引荐部分方针理论水平较高、有必定办学理念、事务才能较强、作业实绩出色的中小校园长、幼儿园园长参加由北京市教育学会安排的“北京市百名出色校长,园长”评选推介活动。在*教育打开辅导团的辅导下，经过校长本身总结整理办学理念、办学特征、办理特征、校园打开状况，构成参评事迹材料，参加评选活动。
20*年12月20日前完结引荐人选的事迹材料预备作业并报送北京市百名出色校长评选组委会。
20*年4月-9月，合作组委会的“校长采访”活动，安排当选校长,园长根据组委会的采访要求，深化总结、发掘其办学理念、典型经历。
2．持续举行“校长专题研修班”
在对20*年度名校长工程培育方针归纳鉴定的条件和根底上，依照必定规范，选拔30位左右中小学主干校长组成“校长专题研修班”。经过专家的辅导、引领，要点打开以进步依法办学水平缓教育教育办理才能为主攻方针的系列练习，强化以校园效能改善为指向的练习培育。其内容和办法首要包含学术陈述、研讨沟通、课题研讨、作业确诊、观赏查询等。20*年4月-12月，总计200学时。详细计划另行拟定。
3．兴办“青年校长书记专业打开论坛”
选拔40名左右中小学青年校长、书记，兴办“青年校长书记专业打开论坛”，分设校长组和书记组，以教工委、教委年度要点作业为主题，打开契合青年干部特征的灵敏多样、丰盛多彩系的系列活动。为青年干部生长树立渠道，堆集办理经历。
20*年2-12月，安排论坛活动3-4次。详细计划、计划另行拟定。
4．持续举行校长办学理念研讨活动
对当选的北京市出色校长,园长，以及在举行校长专题研修班的根底上，选拔出必定数量的具有较强研讨才能、学术本质，具有较体系的办学理念、丰盛的办理经历和明显的办学实绩、有必定影响力的校长，总结、提炼他们的经历，打开办学理念研讨暨教育教育效果展现活动。
20*年下半年当令以会集或单个展现办法打开研讨活动。详细计划另行拟定。
5．组成*区“名校长作业室”
三年来，我区名校长工程不断推动，刻画推出了必定数量的名校长，已开始构成了*名校长集体，为充沛发挥名校长的演示、辐射和带动效果，组成*区“名校长作业室”，要点加强年青干部的培育。
经过清晰名校长作业室的作业使命、方针，树立职责，培育必定数量的年青校级干部，然后进步青年校长办理校园的水平，进步主干后备力气的底子实质。
20*年拟组成2-3个名校长作业室。
6．树立名校长数据材料库
收集收拾近三年来我委刻画推出的名校长的各种信息、材料，在*分院树立*名校长数据、材料库，完好保存名校长的信息材料，保护好*优异校长的办学经历效果，为年青校长学习、研讨供给方便，逐渐堆集*校长队伍建造效果。
20*年上半年，完结材料库的建造作业，并在此根底上树立*名校长长廊。
7．发动学区培育刻画优异校长作业
各学区以教工委、教委《20*—20*年名校长工程施行定见》为根据，结合本学区干部队伍的实践状况，研讨拟定本学区优异校长、主干校长培育、刻画作业计划，清晰培育方针、培育方针，采纳实在可行的办法，加强培育，并当令安排研讨沟通活动，培育学区层面优异校长、主干校长，逐渐构成本学区优异校长集体。
20*年4月底前各学区拟定出本学区优异校长、主干校长培育施行计划。
二、“名师工程”作业方针和作业要点
,一作业方针
以进步名师区域影响力、辐射力和总结名师生长规则为主线，扩展名师团队规划，推动“名师工程”建造。
1．履行“三级办理”作业准则，推出200名左右区级学科带头人和40名左右市级学科带头人、200名左右市级主干教师。
2．完善导师带教作业准则，坚持资源同享，推动“特级教师作业室”建造。拟定履行对区级主干教师的办理准则，履行对在职特级教师、市学科带头人、主干教师的办理查核准则。
3．做好宣扬和展现作业，进一步推出我区名师品牌，扩展和进步“名、特、优”教师的影响力、辐射力。
4．完善引入名师的准则，推动引入作业，扩展名师团队规划。
,二作业要点
1．区级作业层面
教委人事科牵头，和谐教研中心、*分院、信息中心等相关部分，以完善专家带教和宣扬推出名师集体为要点，会集做好以下作业。
,1持续做好区外专家导师带教作业
在总结上一年度区外专家带教经历的根底上，持续延聘5位外区专家对我区遴选的16名北京市学科带头人、主干教师打开导师带教的培育作业。以办理、培育、推出偏重，促进带教育员的生长，为20*年新一届北京市学科带头人评选做好预备。
20*年4月、9月举行阶段作业会，12月举行总结会。
,2推动“特级教师作业室”建造
探究和完善以特级教师单个领衔的“特级教师作业室”运作办法，以课题研讨为抓
